時(shí)間：2023-03-06 16:01:30
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關(guān)鍵詞：高校教師 校園 網(wǎng)絡(luò)管理
中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）08（b）-0219-01
隨著校園信息化建設(shè)不斷升級(jí)，很多高校紛紛采用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)管理方式，將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到教學(xué)、科研、管理等方方面面，在傳統(tǒng)校園信息建設(shè)基礎(chǔ)上，拓展現(xiàn)實(shí)校園信息的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園信息的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園信息的業(yè)務(wù)功能，達(dá)到管理水平、效率的最大化。高校各個(gè)職能部門(mén)針對(duì)信息化管理趨勢(shì)，在此基礎(chǔ)上應(yīng)用而生了人事信息管理系統(tǒng)、教學(xué)信息系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、年終考核管理系統(tǒng)等等。這些系統(tǒng)為日常高校教師檔案管理帶來(lái)了極大便利，在一定范圍內(nèi)，信息查找快捷高效，但在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，也產(chǎn)生出一些問(wèn)題。
1 建立高校教師業(yè)績(jī)檔案管理系統(tǒng)的重要性
（1）人事檔案信息管理系統(tǒng)、教學(xué)檔案信息系統(tǒng)、科研檔案管理系統(tǒng)、年終考核檔案管理系統(tǒng)等都是相對(duì)獨(dú)立的存在于校園網(wǎng)絡(luò)中，由相應(yīng)職能部門(mén)分別管理。這就要求教師根據(jù)內(nèi)容不同，逐步完善各個(gè)系統(tǒng)，這就為原本日常教學(xué)、科研任務(wù)就繁重的高校教師帶來(lái)了不小的負(fù)擔(dān)。特別是各個(gè)系統(tǒng)的用戶(hù)名、密碼等信息，意味著有多少系統(tǒng)，每位教師就要記多少用戶(hù)名、密碼。冗雜繁瑣，年長(zhǎng)的教師有時(shí)還會(huì)混淆遺忘，這就大大改變了信息化校園方便快捷的初衷。面對(duì)實(shí)際工作中遇到的這種困擾，盡快建立一個(gè)統(tǒng)一的高校教師業(yè)績(jī)檔案管理系統(tǒng)尤為重要。
（2）現(xiàn)行的各類(lèi)檔案管理規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)僅限于實(shí)體管理為主[1]，功能不全，內(nèi)容空洞抽象，提供利用面狹窄，反映本人個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的檔案材料極少，缺乏對(duì)教師歷史價(jià)值的評(píng)價(jià)，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)人的相對(duì)全面的衡量與評(píng)估。教師業(yè)績(jī)檔案管理系統(tǒng)針對(duì)性強(qiáng)，材料精煉，信息量大，可以提供及時(shí)、準(zhǔn)確、優(yōu)質(zhì)的信息，是對(duì)現(xiàn)行人事、教學(xué)和科研檔案的補(bǔ)充，充分利用現(xiàn)代數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，能夠?yàn)楦咝８黜?xiàng)工作提供良好的服務(wù)。
2 高校教師業(yè)績(jī)檔案管理系統(tǒng)的內(nèi)容
（1）教師本人的基本信息材料：包括第一學(xué)歷、進(jìn)修深造、培訓(xùn)材料、最后學(xué)歷、學(xué)位、工作履歷、職務(wù)、職稱(chēng)等情況。
（2）教師本人的教學(xué)信息材料：包括本科教學(xué)和研究生教學(xué)、學(xué)生評(píng)教、課時(shí)量、歷年授課情況、教學(xué)質(zhì)量及業(yè)績(jī)鑒定材料。
（3）教師本人的考核信息材料：包括每學(xué)年度的業(yè)績(jī)考評(píng)材料，考核的量化評(píng)估。[2]
（4）教師本人的科研信息材料：包括論文及收錄情況、著作、創(chuàng)造發(fā)明、科研成果、各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀的論文及科研、教學(xué)獲獎(jiǎng)等材料。
（5）教師本人的社會(huì)兼職、參加社會(huì)各類(lèi)學(xué)術(shù)團(tuán)體及任職情況的材料。
（6）其他與教師本人業(yè)績(jī)有關(guān)的材料。
3 建立高校教師業(yè)績(jī)檔案管理系統(tǒng)的作用
3.1 評(píng)價(jià)的依據(jù)和憑證
建立一個(gè)統(tǒng)一的高校教師業(yè)績(jī)檔案管理系統(tǒng)在高校教師職稱(chēng)評(píng)審工作中作用發(fā)揮最大[3]。職稱(chēng)評(píng)審是激發(fā)專(zhuān)業(yè)人才積極性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)技術(shù)，鉆研業(yè)務(wù)，努力工作的一種行之有效的管理手段。高校教師職稱(chēng)評(píng)審涉及到教師的切身利益和名譽(yù)，有利于促進(jìn)教師技術(shù)人員不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，有利于高校人才的有序培養(yǎng)。由于高校教師職稱(chēng)評(píng)審的特殊性和重要性，就要求人事、教學(xué)、科研等檔案信息的準(zhǔn)確性。這里的準(zhǔn)確分兩個(gè)方面，一方面，檔案信息自身的準(zhǔn)確。檔案，作為一種直接形成的歷史記錄，應(yīng)具有真實(shí)性、客觀性、準(zhǔn)確性?，F(xiàn)行的人事、教學(xué)、科研等檔案管理系統(tǒng)具有相對(duì)獨(dú)立性、片面性、時(shí)滯性，信息的準(zhǔn)確性大打折扣。另一方面，現(xiàn)行的人事、教學(xué)、科研等檔案管理系統(tǒng)都是由各個(gè)高校自行建立，缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上有失公平。綜合以上兩方面，結(jié)合檔案管理自身特點(diǎn)，建立一個(gè)較為完整、統(tǒng)一、全面的衡量與考核檔案系統(tǒng)尤為重要，高校教師業(yè)績(jī)檔案管理系統(tǒng)為高校教師職稱(chēng)評(píng)審工作提供了評(píng)價(jià)的依據(jù)和憑證。
3.2 服務(wù)決策作用
教師業(yè)績(jī)檔案管理系統(tǒng)的建立，不僅為廣大高校教師學(xué)習(xí)、工作提供方便，還為上級(jí)組織全面考察、了解使用干部、人才提供全面的材料。通過(guò)利用教師業(yè)績(jī)檔案管理系統(tǒng)，可以全面的了解教師的業(yè)績(jī)情況，為高校調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和管理水平等重大決策提供可靠依據(jù)。
4 建立高校教師業(yè)績(jī)檔案管理系統(tǒng)需要注意的問(wèn)題
檔案管理人員必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，指派專(zhuān)人認(rèn)真填寫(xiě)每位教師每學(xué)期的業(yè)績(jī)檔案，確保信息準(zhǔn)確、合理、公正，積極開(kāi)發(fā)利用教師業(yè)績(jī)檔案資源，牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，使教師業(yè)績(jī)檔案管理系統(tǒng)充分發(fā)揮其積極作用。
高校教師業(yè)績(jī)檔案管理系統(tǒng)同人事管理信息系統(tǒng)等其它系統(tǒng)一樣，是個(gè)人信息的組合體。作為檔案資源，內(nèi)容具有可識(shí)別性，存在形式具有可查詢(xún)性，其承載的個(gè)人信息極易成為價(jià)值極高的商品，因而具有相對(duì)保密性[4]。因此此系統(tǒng)只對(duì)相應(yīng)級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)及管理員具有整體調(diào)閱權(quán)利，其他無(wú)關(guān)人員不得隨意調(diào)閱整體信息，教師只有維護(hù)本人信息的權(quán)利。教師業(yè)務(wù)檔案管理部門(mén)在提供檔案資源，促進(jìn)信息共享的同時(shí)，必須充分保護(hù)教師個(gè)人信息，確保管理中個(gè)人信息的安全。
綜上所述，高校教師業(yè)績(jī)檔案管理系統(tǒng)在高校的發(fā)展過(guò)程中扮演著極其重要的角色，我們應(yīng)對(duì)建立高校教師業(yè)績(jī)檔案管理系統(tǒng)這項(xiàng)工作更加重視，不斷補(bǔ)充完善，使其發(fā)揮更大的作用。
參考文獻(xiàn)
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摘要：文章在對(duì)高校教師業(yè)務(wù)檔案管理進(jìn)行深入需求分析的基礎(chǔ)上，基于.NET 技術(shù)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了高校教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)，通過(guò)該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)查詢(xún)、編輯、修改、統(tǒng)計(jì)管理等操作。其開(kāi)發(fā)主要包括服務(wù)器端的建立以及客戶(hù)端應(yīng)用程序和Web 端應(yīng)用開(kāi)發(fā)方面。該系統(tǒng)的特點(diǎn)是采用B/S 三層架構(gòu)設(shè)計(jì)，提高了用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)效率和系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理能力。
關(guān)鍵詞 ：教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)NET 技術(shù)B/S 三層架構(gòu)
1 研究背景
對(duì)于哈佛大學(xué)的辦學(xué)方針，第23 任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)科南特曾經(jīng)做過(guò)總結(jié)，指出“: 大學(xué)的榮譽(yù)，不是它的校舍和人數(shù)，而是它一代又一代的人才質(zhì)量。”而教師是培養(yǎng)優(yōu)良人才的關(guān)鍵。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，一所學(xué)校要站住腳，首先教師要出色。教師作為學(xué)校的主體力量，因此需要對(duì)師資隊(duì)伍加大建設(shè)、管理的力度，近年來(lái)，已成為各高校的一項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)工程。對(duì)教師的選拔、配備、培養(yǎng)、考核、聘任和獎(jiǎng)懲等多個(gè)環(huán)節(jié)共同組成師資隊(duì)伍的管理，其中加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)考核是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，組織開(kāi)展好教師業(yè)務(wù)的考核工作，通常情況下需要建設(shè)教師業(yè)務(wù)檔案。
然而，目前高校教師業(yè)務(wù)檔案管理現(xiàn)狀很不樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在：意識(shí)淡薄，缺乏開(kāi)放性；管理混亂，缺乏共享性；更新不及時(shí)，缺乏時(shí)效性；管理手段落后，缺乏現(xiàn)代化。再結(jié)合筆者在高校的工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)高校教師業(yè)務(wù)檔案管理方面存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)設(shè)想，就是研究開(kāi)發(fā)高效、安全、簡(jiǎn)便的管理系統(tǒng)。
筆者通過(guò)調(diào)查、研究分析，對(duì)ASP.NET、SQL Server2005 數(shù)據(jù)庫(kù)管理進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、研究，進(jìn)一步研究、開(kāi)發(fā)科學(xué)高校教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)。
2 相關(guān)內(nèi)涵界定
所謂教師業(yè)務(wù)檔案，通常情況下是指教師個(gè)人在教育、教學(xué)和科研等方面，形成的各種材料記錄，這種材料記錄往往具有保存價(jià)值，通過(guò)這些材料記錄可以進(jìn)一步反映教師的業(yè)務(wù)能力、學(xué)術(shù)水平和工作業(yè)績(jī)等。
教師業(yè)務(wù)檔案一方面可以真實(shí)地反映教師的個(gè)人情況，另一方面可以展現(xiàn)學(xué)校的整體素質(zhì)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和辦學(xué)水平等，為高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、職稱(chēng)評(píng)審、學(xué)校各項(xiàng)評(píng)估等工作提供了真實(shí)可靠的依據(jù)。
3 系統(tǒng)功能需求分析
對(duì)于高校教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，其用戶(hù)類(lèi)型通常情況下主要包括普通的教師和系統(tǒng)管理員。其中，教師的功能表現(xiàn)為：編輯、查詢(xún)和修改本人的信息，同時(shí)可以對(duì)本人的登錄密碼進(jìn)行修改。
對(duì)于系統(tǒng)管理員來(lái)說(shuō)，其功能需求主要表現(xiàn)為：一方面具有教師的所有功能，另一方面能夠查詢(xún)、修改所有的用戶(hù)數(shù)據(jù)，同時(shí)能夠注冊(cè)新用戶(hù)，并且可以對(duì)用戶(hù)進(jìn)行刪除操作等。
對(duì)于教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，其基本功能主要包括：查詢(xún)、輸入和存儲(chǔ)教師信息，并且教師可以添加、更新個(gè)人的信息，同時(shí)可以設(shè)定和修改密碼；對(duì)于管理員來(lái)說(shuō)，能夠?qū)?shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行更新、刪除、添加等操作。在設(shè)計(jì)方面，利用模塊化方式對(duì)管理系統(tǒng)進(jìn)行處理，將整個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)功能劃分為若干個(gè)模塊，通過(guò)對(duì)模塊進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，完成系統(tǒng)的修改與更新，同時(shí)維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)而在一定程度上滿(mǎn)足用戶(hù)添加、刪除、更新、查詢(xún)和打印相關(guān)數(shù)據(jù)的需要。根據(jù)需求分析該系統(tǒng)設(shè)計(jì)了以下功能模塊（如圖1）：教師個(gè)人信息、任課信息、科技項(xiàng)目信息、論文信息、著作信息、社會(huì)兼職信息、學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職信息、國(guó)內(nèi)進(jìn)修學(xué)習(xí)信息、出國(guó)（境）學(xué)習(xí)工作信息、專(zhuān)家信息、教師教學(xué)工作量、教師業(yè)務(wù)考評(píng)信息、教師實(shí)踐經(jīng)歷和管理工作信息。
4 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)思路
高校教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)基于B/S 體系結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)零客戶(hù)端。采用瀏覽器/ 應(yīng)用服務(wù)器/ 數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的分層體系結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)該系統(tǒng)，無(wú)需安裝相應(yīng)的客戶(hù)端，進(jìn)而在一定程度上方便了用戶(hù)的使用和管理。
為了保證數(shù)據(jù)的安全性與交互性，系統(tǒng)采用SQLServer 2005，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行儲(chǔ)存、檢索和維護(hù)等管理。該系統(tǒng)具有良好的兼容性，同時(shí)能夠容納大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在安全性、準(zhǔn)確性、運(yùn)行速度等方面表現(xiàn)得尤為突出，在一定程度上為客戶(hù)端提供快速、穩(wěn)定的運(yùn)行環(huán)境。前臺(tái)的開(kāi)發(fā)工具選擇Microsoft Visual Studio 2005，該開(kāi)發(fā)語(yǔ)言由Microsoft 公司推出，并且基于.NET2.0 框架，這一開(kāi)發(fā)平臺(tái)具有較強(qiáng)的戰(zhàn)略性，Microsoft 公司所有的編程語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)環(huán)境被Visual Studio.NET 框架統(tǒng)一起來(lái)，并且可以創(chuàng)建、配置和運(yùn)行Web 服務(wù)以及Windows 平臺(tái)，可以很好地連接SQL Server 2005。它以構(gòu)件化方式進(jìn)行開(kāi)發(fā)，統(tǒng)一了接口，并且訪(fǎng)問(wèn)簡(jiǎn)單、升級(jí)容易、易擴(kuò)充等，在一定程度上迎合了當(dāng)今IT 技術(shù)的發(fā)展方向。
在傳統(tǒng)的客戶(hù)/ 服務(wù)器結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上研究開(kāi)發(fā)出B/S
(Browser/Server)模式的三層架構(gòu)模式，這一模式具有嚴(yán)格的分層定義，首先對(duì)整個(gè)軟件系統(tǒng)進(jìn)行分解，將其分成相對(duì)簡(jiǎn)單的小分塊，每一層只實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)相應(yīng)層的功能，相鄰層對(duì)應(yīng)的功能模塊通過(guò)相互調(diào)用的方式完成層間的交
互，由接口完成信息的傳遞。系統(tǒng)功能利用三層架構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在一定程度上為系統(tǒng)提供一個(gè)可行性方案，對(duì)于程序設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，可以方便地將該方案轉(zhuǎn)換為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)功能的B/S 模式，這一計(jì)算方式由傳統(tǒng)的C/S 發(fā)展起來(lái)。對(duì)應(yīng)于三層架構(gòu)的多層結(jié)構(gòu)，其含義是一樣的，只是細(xì)節(jié)有所不同。三層分別是：表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層。三層之間的關(guān)系主要表現(xiàn)為：通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)操作層提供的接口，業(yè)務(wù)邏輯層可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)操作層進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)庫(kù)操作層來(lái)說(shuō)，訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)訪(fǎng)問(wèn)層則是通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)訪(fǎng)問(wèn)層提供的接口來(lái)實(shí)現(xiàn)，對(duì)于客戶(hù)端來(lái)說(shuō)，通過(guò)界面層對(duì)業(yè)務(wù)邏輯層進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。在三層架構(gòu)之間派生類(lèi)去實(shí)現(xiàn)接口，對(duì)派生類(lèi)的方法和屬性進(jìn)行調(diào)用，并且三層之間可以相互調(diào)用。
5 系統(tǒng)測(cè)試運(yùn)行
系統(tǒng)部分功能運(yùn)行圖如下3-5 圖。
6 結(jié)束語(yǔ)
借助當(dāng)前流行的.NET技術(shù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)該系統(tǒng)，同時(shí)結(jié)合C/S 架構(gòu)和B/S架構(gòu)，對(duì)高校教師業(yè)務(wù)檔案實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理。在信息化環(huán)境下，我們要不斷完善教師業(yè)務(wù)檔案的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，不斷挖掘其應(yīng)用價(jià)值，使其在高職院校各項(xiàng)工作中真正充分發(fā)揮重要作用。
參考文獻(xiàn)：
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Key words： management system of teachers' files；database；office automation
中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）08-0231-02
0 引言
①常見(jiàn)高校教師檔案管理系統(tǒng)存在的不足。目前，大部分高校教師檔案的管理均已采用數(shù)字化管理，其中B/S、C/S或混合模式的管理系統(tǒng)也多有應(yīng)用。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的管理手段使教師檔案管理工作更有成效，資源得到進(jìn)一步共享。但現(xiàn)有的教師檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，往往只限于數(shù)據(jù)的收集、檢索和分析，面向教師的服務(wù)局限在數(shù)據(jù)上傳和查詢(xún)上，未能有效激發(fā)教師的工作積極性，因此現(xiàn)有的教師檔案管理系統(tǒng)在功能結(jié)構(gòu)上有進(jìn)一步改進(jìn)的必要。②基于職稱(chēng)評(píng)定的高校教師檔案管理系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)。職稱(chēng)評(píng)定工作是高校教師必做的工作之一，關(guān)系到教師的切身利益。職稱(chēng)評(píng)定工作涉及的相關(guān)材料是教師檔案中的大部分內(nèi)容。因此，將職稱(chēng)評(píng)定中涉及的材料、評(píng)定的流程與教師檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，可以使管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)更加科學(xué)，有利于教師日常工作的開(kāi)展，有利于教師在專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)上的成長(zhǎng)。具體可表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）提醒教師職稱(chēng)評(píng)定的期限，使教師可以更合理的規(guī)劃各項(xiàng)工作的開(kāi)展時(shí)間。2）明確列出職稱(chēng)評(píng)定的材料目錄，使教師可以更的針對(duì)性的開(kāi)展工作。3）將數(shù)據(jù)庫(kù)中各人、各部門(mén)的材料進(jìn)行橫向、縱向的比對(duì)，可以激發(fā)教師的積極性和好勝心。4）將各項(xiàng)工作細(xì)化、量化，可以作為教師績(jī)效考核的依據(jù)之一。5）將各項(xiàng)材料的歸檔按職稱(chēng)評(píng)定的規(guī)格實(shí)施，教師從系統(tǒng)中打印即可放入相應(yīng)評(píng)定材料目錄中，達(dá)到“可見(jiàn)即可用”的效果。
1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
1.1 數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇 從高校教師人數(shù)分析，各校從數(shù)百人至上千人不等，雖然人員數(shù)量不多，但涉及至的各種材料的數(shù)據(jù)量較為龐大，因此數(shù)據(jù)庫(kù)宜選用中小型數(shù)據(jù)庫(kù)為好。如mysql或SQL Server等。
1.2 數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì) 根據(jù)對(duì)“高等學(xué)校教師職務(wù)任職資格評(píng)審表”（以江蘇省為例）的分析，數(shù)據(jù)庫(kù)中需要設(shè)計(jì)教師基本信息表等十幾個(gè)數(shù)據(jù)表，方能滿(mǎn)足系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的需要，如：①教師基本信息表：包括工號(hào)、姓名、密碼、性別、身份證號(hào)、部門(mén)、聯(lián)系方式、是否在崗、專(zhuān)兼職、是否雙師、權(quán)限、民族、出生地、身體狀況、政治面貌等字段，用于記錄教師的基本信息，此表信息應(yīng)由管理員統(tǒng)一錄入或?qū)?。②?jiǎng)懲信息表：包括工號(hào)、獎(jiǎng)懲名稱(chēng)、獎(jiǎng)懲時(shí)間、獎(jiǎng)懲部門(mén)、獎(jiǎng)懲級(jí)別、附件路徑等字段，用于記錄教師獎(jiǎng)懲信息，其中附件路徑用于保存教師上傳的獲獎(jiǎng)證書(shū)或相關(guān)證明的掃描件路徑，其他數(shù)據(jù)表也有類(lèi)似字段，不再逐個(gè)解釋。③學(xué)習(xí)經(jīng)歷表：包括工號(hào)、畢業(yè)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、學(xué)制、學(xué)歷、學(xué)位、畢業(yè)時(shí)間、附件路徑等字段，用于記錄老師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。④工作經(jīng)歷表：包括工號(hào)、開(kāi)始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、工作單位、職務(wù)、備注等字段。⑤職稱(chēng)考試表：包括工號(hào)、通過(guò)時(shí)間、組織單位、科目、成績(jī)、合格證號(hào)、附件路徑等字段，用于記錄教師職稱(chēng)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)考試情況。⑥學(xué)術(shù)交流情況表：包括工號(hào)、學(xué)術(shù)交流內(nèi)容、組織單位、級(jí)別、時(shí)間、提交的成果、本人承擔(dān)情況等字段。⑦教學(xué)工作情況表：包括工號(hào)、開(kāi)始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、講授課程、課程性質(zhì)、授課對(duì)象、聽(tīng)課人數(shù)、課內(nèi)學(xué)時(shí)等字段，用于記錄教師的教學(xué)工作量完成情況。⑧情況表：包括工號(hào)、題目、發(fā)表日期、出版物名稱(chēng)、期刊級(jí)別、本人承擔(dān)部分、附件路徑等字段。⑨科研情況表：包括工號(hào)、開(kāi)始時(shí)間、結(jié)題時(shí)間、科研題目、項(xiàng)目級(jí)別、本人角色、完成情況等字段。⑩論著教材表：包括工號(hào)、題目、發(fā)表日期、出版社、本人承擔(dān)部分及字?jǐn)?shù)等字段。{11}校內(nèi)任職情況表：包括工號(hào)、開(kāi)始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、部門(mén)、職務(wù)等字段。{12}專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任情況表：包括工號(hào)、聘任開(kāi)始時(shí)間、聘任終止時(shí)間、聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、聘任單位、聘任崗位、附件路徑等字段。{13}級(jí)別權(quán)限表：包括編號(hào)、級(jí)別等字段。用于定義用戶(hù)級(jí)別和權(quán)限。{14}績(jī)效分值表：包括編號(hào)、項(xiàng)目名稱(chēng)、分值等字段，用于將教師各項(xiàng)工作（論文、課題等）的成果進(jìn)行量化。{15}部門(mén)情況表：包括編號(hào)、部門(mén)名稱(chēng)等字段，用于記錄學(xué)校部門(mén)設(shè)置。
2 系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)
2.1 基本信息維護(hù)模塊
2.1.1 教師基本信息管理模塊 教師的基本信息由學(xué)校人事部門(mén)負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理，包括在數(shù)據(jù)表中新增或刪除教師信息、教師的基本信息的錄入與修改等。
2.1.2 教師業(yè)務(wù)信息模塊 教師的業(yè)務(wù)檔案信息由教師自己負(fù)責(zé)維護(hù)，進(jìn)行開(kāi)放式管理。如獎(jiǎng)懲信息、工作經(jīng)歷、論文、課題等均由教師自行維護(hù)，學(xué)校相關(guān)部門(mén)進(jìn)行審核。其中包括獎(jiǎng)懲信息管理子模塊、工作經(jīng)歷管理子模塊、培訓(xùn)管理子模塊、論文管理子模塊、課題管理子模塊、論著管理子模塊等。
2.2 查詢(xún)分析模塊
2.2.1 綜合顯示模塊 本模塊對(duì)當(dāng)前年度的論文、課題、論著、獎(jiǎng)勵(lì)等信息進(jìn)行查詢(xún)，并將排名靠前的信息顯示在系統(tǒng)首頁(yè)。此模塊的功能主要體現(xiàn)在系統(tǒng)首頁(yè)。
2.2.2 分析統(tǒng)計(jì)模塊 本模塊提供綜合查詢(xún)功能。主要提供以下分析統(tǒng)計(jì)功能：①師資信息查詢(xún)：對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢(xún)分析，對(duì)師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次、專(zhuān)兼情況、雙師情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。②按個(gè)人分年度進(jìn)行業(yè)務(wù)開(kāi)展情況查詢(xún)：對(duì)教師一個(gè)年度的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)開(kāi)展情況進(jìn)行查詢(xún)，根據(jù)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的量化分值，給出綜合分值，并給出校內(nèi)排名。③按部門(mén)分年度進(jìn)行查詢(xún)：對(duì)某一部門(mén)的教師業(yè)務(wù)開(kāi)展情況進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，將該部門(mén)的教師業(yè)務(wù)開(kāi)展情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，綜合計(jì)算分值，并給出校內(nèi)排名。④個(gè)人信息綜合查詢(xún)：將教師近三年的業(yè)務(wù)開(kāi)展情況進(jìn)行查詢(xún)，將按職稱(chēng)申報(bào)材料的順序進(jìn)行排版，形成完整的職稱(chēng)業(yè)務(wù)檔案材料。
2.3 系統(tǒng)管理模塊
①用戶(hù)管理模塊：該模塊對(duì)用戶(hù)的基本信息、級(jí)別進(jìn)行管理，對(duì)各類(lèi)用戶(hù)的權(quán)限進(jìn)行設(shè)定。②績(jī)效管理模塊：該模塊對(duì)各業(yè)務(wù)內(nèi)容所量化的分值和分值計(jì)算公式進(jìn)行設(shè)定。③系統(tǒng)設(shè)置模塊：該模塊對(duì)系統(tǒng)所需的數(shù)據(jù)字典進(jìn)行設(shè)置，以便用戶(hù)填寫(xiě)信息時(shí)保持信息一致，同時(shí)也可以使系統(tǒng)操作的自由度更大。
3 開(kāi)發(fā)工具分析
本系統(tǒng)從應(yīng)用方便起見(jiàn)，應(yīng)采用B/S結(jié)構(gòu)或B/S和C/S的混合模式，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作主要涉及查詢(xún)、插入、修改和刪除等基本操作，故常見(jiàn)的設(shè)計(jì)語(yǔ)言均可完成，如ASP、PHP、JSP、ASP.NET等。但從可重用性、安全性等角度考慮，應(yīng)多選用JSP+JAVA或ASP.NET作為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，相應(yīng)的開(kāi)發(fā)工具也可選擇Eclipse+MyEclips或.Net開(kāi)發(fā)框架，可以有效提高開(kāi)發(fā)效率。
關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院 數(shù)據(jù)庫(kù) 管理系統(tǒng) 高效的
1 概述
教師業(yè)務(wù)檔案是高校檔案的重要組成部分,它能為高校管理、教師業(yè)務(wù)考核、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等提供資料,是學(xué)校進(jìn)行管理工作以及抓好師資隊(duì)伍建設(shè)的重要依據(jù)。隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及檔案管理信息資源開(kāi)發(fā)的深化,傳統(tǒng)的工作方式已不能完全適應(yīng)檔案管理的要求。特別是對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)講,因?yàn)槠鋷熧Y力量和隊(duì)伍都是依托于上級(jí)本科院校的,其每學(xué)期和學(xué)年的師資存在著很大的流動(dòng)性,教師的業(yè)務(wù)檔案也要求具有隨時(shí)能夠按不同要求進(jìn)行添加、編輯等特性。所以,盡快構(gòu)建一套方便快捷的信息管理系統(tǒng),是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院教師業(yè)務(wù)檔案管理工作的首要任務(wù)。
2 系統(tǒng)研發(fā)理念
正如我們所知,傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化方法的主要思路是將問(wèn)題空間映射到數(shù)據(jù)流圖,通過(guò)數(shù)據(jù)流圖和加工及基細(xì)化來(lái)描述系統(tǒng)的邏輯功能,近將比邏輯模型映射成由及映處理功能的模塊分層描述的系統(tǒng)物理模型,這是一種以處理過(guò)程和處理功能為基礎(chǔ)的方法。
但是,隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,這種系統(tǒng)是顯然已經(jīng)不適應(yīng)了。而且,現(xiàn)代的信息系統(tǒng)處在一個(gè)復(fù)雜多變的環(huán)境之中,用戶(hù)的需要常有變更,特別是我們獨(dú)立院校中,師資力量存在著很大的流動(dòng)性,這就要求系統(tǒng)具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力。要求可以對(duì)系統(tǒng)的功能,處理對(duì)象隨時(shí)具有編輯、修改能力。而傳統(tǒng)的系統(tǒng)在運(yùn)行階段的維護(hù)工作十分繁重,處理數(shù)據(jù)繁多、冗長(zhǎng),并且,結(jié)構(gòu)化方法中的數(shù)據(jù)分析和功能分解難以一致與協(xié)調(diào),系統(tǒng)分析的邏輯模型和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的物理模型沒(méi)有明確。
在這種前提下,為了構(gòu)建一個(gè)方便快捷的信息系統(tǒng),應(yīng)用asp.net 2.0技術(shù)首先構(gòu)建一個(gè)基于b/s結(jié)構(gòu)的系統(tǒng),通過(guò)構(gòu)建web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器,這樣就很容易地提供了教師教學(xué)質(zhì)量一覽的基礎(chǔ)數(shù)據(jù),而且,根據(jù)整個(gè)系統(tǒng)的研發(fā)的實(shí)際需求,由于此系統(tǒng)旨在最終簡(jiǎn)化傳統(tǒng)的教師業(yè)務(wù)檔案管理,則應(yīng)選用簡(jiǎn)單易用的小型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)visual foxpro 9.0作為其前端表示工具,并能過(guò)spt技術(shù)訪(fǎng)問(wèn)sql sirver2000數(shù)據(jù)庫(kù),由此開(kāi)發(fā)一整套基于c/s結(jié)構(gòu)的教師基本信息維護(hù)系統(tǒng),最終,在這樣一個(gè)系統(tǒng)下,用戶(hù)只需在客戶(hù)端輸入教師姓名或者教師號(hào),便可以查詢(xún)得包括教師性別、出生日期、籍貫、民族、形象照片等基本情況以及參加工作時(shí)間、享受待遇職稱(chēng)、第一畢業(yè)學(xué)校和所學(xué)專(zhuān)業(yè)、最高學(xué)歷學(xué)校和最高學(xué)歷專(zhuān)業(yè)、目前研究方向、辦公電話(huà)、電子郵箱、所在院系(科室)、近五年來(lái)的教學(xué)情況、進(jìn)修情況等一些具體信息,使用戶(hù)能夠方便快捷地對(duì)所查詢(xún)教師的情況有一個(gè)整體的把握,而且,在這樣的一個(gè)系統(tǒng)下,用戶(hù)可以對(duì)教師信息進(jìn)行打印但不能參與修改,最終的管理、修改、編輯由系統(tǒng)管理員掌握?？梢灶A(yù)見(jiàn),在這樣一個(gè)系統(tǒng)下,管理員的工作也是相當(dāng)輕松的,不會(huì)像傳統(tǒng)工作方式那樣繁瑣。
3 可行性分析
首先,在技術(shù)方面,雖然是獨(dú)立學(xué)院,但學(xué)校的校園網(wǎng)經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)已經(jīng)具備了一定的規(guī)模,為網(wǎng)上數(shù)據(jù)交換提供了現(xiàn)成的信息通道。目前各種管理軟件層出不窮,各種開(kāi)發(fā)工具也日漸豐富。特別是現(xiàn)在asp、asp.net技術(shù),vfp、vb.net、c#等編程技術(shù)都已非常成熟,很多高校、單位及個(gè)人都在利用這些技術(shù)開(kāi)發(fā)適合自己情況的管理軟件。利用asp.net和vfp數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)構(gòu)建的教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng),技術(shù)層面是不存在什么問(wèn)題的。
其次,在使用上,由于系統(tǒng)基于b/c/s結(jié)構(gòu)研發(fā),而b/c/s最大特點(diǎn)就是客戶(hù)端無(wú)需部署,即客戶(hù)端基于瀏覽器訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù),只要掌握瀏覽器的使用便可,操作簡(jiǎn)單方便避免以前重復(fù)的操作程序,提高了效率。
再次,安全方面,因?yàn)檫@樣一個(gè)教師業(yè)務(wù)檔案系統(tǒng)的使用和管理是兩個(gè)不同的通道,可以防止非管理人員非法篡改系統(tǒng)數(shù)據(jù),既可以防止越權(quán)操作,又可實(shí)現(xiàn)共享系統(tǒng)資源,起到有效地保護(hù)資源的作用。
4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
(1)系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖,見(jiàn)圖1。
(2)數(shù)據(jù)庫(kù)文件
根據(jù)本系統(tǒng)的實(shí)際設(shè)計(jì)需求,結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)理論,對(duì)任課教師的基本情況,享受的待遇職稱(chēng)、第一學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、最高學(xué)歷及專(zhuān)業(yè)、目前研究方向、所在科室(院系)、近五年來(lái)的教學(xué)情況、進(jìn)修情況等情況分別建立數(shù)據(jù)庫(kù),并將各個(gè)教師的數(shù)據(jù)庫(kù)文件獨(dú)立工來(lái),以此方便獨(dú)立學(xué)院中師資力量有所流動(dòng)和改變時(shí)的編輯和修改。此外,系統(tǒng)中還應(yīng)有課程庫(kù)、系部庫(kù)、科室?guī)斓?。可分別作于存儲(chǔ)課程編碼及名稱(chēng)、系部編碼及名稱(chēng)、科室編碼及名稱(chēng)等等。
5 總述
用計(jì)算機(jī)管理教師業(yè)務(wù)檔案,是實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化的重要舉措,特別是對(duì)于我們獨(dú)立院校來(lái)講,學(xué)校在依托于本部的同時(shí),自身也得有所發(fā)展。建立了這樣一個(gè)系統(tǒng),其信息內(nèi)容豐富,評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)采集方便,更新維護(hù)及時(shí),可以從中發(fā)現(xiàn)教師,尤其是青年教師的成長(zhǎng)軌跡及規(guī)律,使學(xué)院師資培養(yǎng)工作有的放矢,更好地促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng),從而提高學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量,加快發(fā)展步伐。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞:Visual Studio2005;SQL Server2000;數(shù)據(jù)庫(kù);檔案管理
中圖分類(lèi)號(hào):G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-9599 (2010) 11-0000-02
Design&Implement of University Teachers’Archives Management System Base on WEB
Xie Zeqi,Zhang Huimin
(Sias International University of Zhengzhou University,Zhengzhou451100,China)
Abstract:In order to achieve a more scientific and efficient library management,meet the needs of teachers and allow the administrators to operate the system easily,we build this Archives Management Information System.We use Visual Studio2005 and SQL Server2000 database development platform.This system allows teachers to isearch and manage and other multiple functions related to the management.It can be applied to all small and medium university has a good promotion and basically to achieve a dynamic information management.
Keywords:Visual Studio2005;SQL Server2000;Database;Archives management
高校教師檔案管理系統(tǒng)是教育單位不可缺少的部分,對(duì)于學(xué)校的決策層和管理層來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要,所以高校教師檔案管理系統(tǒng)應(yīng)該能為用戶(hù)提供充足的信息和快捷的查詢(xún)方式。在此之前,高校使用傳統(tǒng)的手工方式管理文件檔案,這種管理方式存在這許多缺點(diǎn)和漏洞。例如:效率低、保密性差,另外時(shí)間一長(zhǎng),將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù),這給文件的查找、更新和維護(hù)都帶來(lái)了不少的困難,高校教師檔案管理系統(tǒng)能有效地解決了這一難題。
一、系統(tǒng)需求分析
(一)需求分析
根據(jù)實(shí)際調(diào)查,要求本系統(tǒng)具有以下功能:
1.要求系統(tǒng)具有良好的人機(jī)界面。
2.要求有較好的權(quán)限管理。
3.要求能分類(lèi)顯示教師的相關(guān)檔案信息。
4.要求能方便數(shù)據(jù)查詢(xún),并支持多條件查詢(xún)。
5.要求本系統(tǒng)操作數(shù)據(jù)方便簡(jiǎn)單、數(shù)據(jù)穩(wěn)定性強(qiáng)。
6.支持打印功能。
(二)系統(tǒng)功能
本系統(tǒng)主要有前臺(tái)用戶(hù)管理模塊和后臺(tái)管理員管理模塊兩大部分組成。
1.前臺(tái)功能模塊
主要包括登錄模塊、基本檔案信息模塊、科研檔案信息模塊、學(xué)術(shù)檔案信息模塊、教學(xué)業(yè)務(wù)信息模塊、師資隊(duì)伍列表和強(qiáng)大的搜索功能等模塊。
2.后臺(tái)管理模塊
主要包括管理員登陸模塊、教師基本信息管理和權(quán)限設(shè)置等功能模塊。
(三)系統(tǒng)性能要求
作為高校信息化建設(shè)的一部分,要求系統(tǒng)總體性能不僅實(shí)用、先進(jìn)、高效和具有較好的可擴(kuò)展性與可維護(hù)性,而且要求系統(tǒng)能夠跨平臺(tái)可靠運(yùn)行的能力和較好的保密性與安全性。
二、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
(一)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境
本系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用Microsoft SQL Server2000,該數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)在安全性、準(zhǔn)確性、運(yùn)行速度方面有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),并處理數(shù)據(jù)量大,效率高;前臺(tái)系統(tǒng)要求安裝IIS及其相關(guān)組件,采用Microsoft公司的Visual studio2005作為主要的開(kāi)發(fā)工具,可與SQL Server2000數(shù)據(jù)庫(kù)無(wú)縫連接。
(二)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)庫(kù)名及其對(duì)表的命名采取英文縮寫(xiě)加下劃線(xiàn)連接的命名規(guī)則。數(shù)據(jù)庫(kù)命名為db_TFM,其中有6張表,分別是:系統(tǒng)配置表dbo.tb_config、學(xué)術(shù)檔案信息表dbo.tb_ academic、科研檔案信息表dbo.tb_reserch,基本檔案信息表dbo.tb_basic,教學(xué)業(yè)務(wù)信息表dbo.tb_teaching,用戶(hù)信息表dbo.tb_userinfo。
(三)功能模塊的實(shí)現(xiàn)
1.WebConfig配置
為了方便對(duì)數(shù)據(jù)的操作和限制,本系統(tǒng)在web.config文件中配置參數(shù),主要是數(shù)據(jù)庫(kù)的連接字符串,具體配置如下:
2.功能模塊實(shí)現(xiàn)
由于系統(tǒng)功能模塊較多,下面僅以基本檔案信息模塊為例,說(shuō)明本系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)。檔案信息模塊包括基本檔案信息模塊、學(xué)術(shù)檔案信息模塊以及科研檔案信息模塊,每個(gè)模塊又由不同的頁(yè)面組成,實(shí)現(xiàn)不同檔案的管理。由于各個(gè)頁(yè)面實(shí)現(xiàn)的具體操作大致相同,這里只給出基本檔案信息模塊中的后臺(tái)功能代碼。當(dāng)頁(yè)面加載時(shí),在事件Page_Load中調(diào)用自定義gvListBind()方法,顯示用戶(hù)的教育背景,并根據(jù)用戶(hù)的操作權(quán)限顯示或隱藏控件。gvListBind()方法代碼如下:
if(Convert.ToInt32(Session[“Admin”])= =1)
{
SqlCommand myCmd=Obj.GetSRICmd();
//調(diào)用PersonRecordClass類(lèi)中的自定義方法GetSRICmd,獲取SqlCommand對(duì)象
Obj.GVBind(myCmd,gvlist,”AResume”);
//調(diào)用PersonRecordClass類(lèi)中的自定義方法GVBind,獲取數(shù)據(jù)綁定到GridView控件
}
else
{
SqlCommand myCmd=Obj.GetSRICmd(1, Convert.ToInt32(Session[“UID”]);
Obj.GVBind(myCmd,gvlist,”Aresume”);
}
3.疑難問(wèn)題分析與解決
3.1存儲(chǔ)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)多條件查詢(xún)
為了方便用戶(hù)的快速查詢(xún),大多是提供詳細(xì)查詢(xún)功能即多條件查詢(xún),其方法是在程序代碼中利用“if-else”語(yǔ)句編寫(xiě),但是這樣編寫(xiě)將導(dǎo)致代碼比較繁瑣。本系統(tǒng)通過(guò)在SQL Server中創(chuàng)建存儲(chǔ)過(guò)程,然后在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中直接調(diào)用實(shí)現(xiàn)。在創(chuàng)建存儲(chǔ)過(guò)程中,首先利用declare語(yǔ)句聲明變量,然后利用set語(yǔ)句為聲明的變量指派值。
3.2解決SQL注入式攻擊
SQL注入式攻擊是指利用設(shè)計(jì)上的漏洞,在目標(biāo)服務(wù)器上運(yùn)行sql命令以及進(jìn)行其他方式的攻擊,動(dòng)態(tài)生成sql命令時(shí)沒(méi)有對(duì)用戶(hù)輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,此為sql注入攻擊得逞的主要原因。
檢查用戶(hù)輸入的最佳途徑是通過(guò)存儲(chǔ)過(guò)程實(shí)現(xiàn)。存儲(chǔ)過(guò)程可以在SQL Server中創(chuàng)建,也可以通過(guò)C#語(yǔ)言創(chuàng)建。本系統(tǒng)是通過(guò)在SQL Server中創(chuàng)建存儲(chǔ)過(guò)程,然后在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中直接調(diào)用實(shí)現(xiàn)的。
三、結(jié)束語(yǔ)
本高校教師檔案信息管理系統(tǒng)測(cè)試成功后,在本單位進(jìn)行使用,證明該系統(tǒng)可明顯提高人員管理的效率,實(shí)現(xiàn)了預(yù)期功能;此外,本系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn)是廣泛的適用性,即可經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的模塊處理以及后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的修改,轉(zhuǎn)化為其他信息管理系統(tǒng),如學(xué)生信息管理系統(tǒng)等,具有較廣闊的發(fā)展空間。
參考文獻(xiàn):
[1]張躍廷,韓陽(yáng),張宏宇.C#數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)案例精選[M].人民郵電出版社,2007
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關(guān)鍵詞：管理系統(tǒng)；.NET技術(shù)；B&C/S架構(gòu)
中圖分類(lèi)號(hào)：TP319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16727800（2012）007005302
作者簡(jiǎn)介：達(dá)列雄(1979-)，男，陜西富平人，西安石油大學(xué)碩士研究生，陜西理工學(xué)院講師，研究方向?yàn)樾畔⒐芾硐到y(tǒng)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
1高校教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境選擇
系統(tǒng)采用Microsoft Visual Studio 2005為開(kāi)發(fā)平臺(tái)， Visual Studio 2005是基于.NET2.0框架的，是Microsoft公司推出的具有戰(zhàn)略性發(fā)展的新一代開(kāi)發(fā)平臺(tái)，Visual 框架將Microsoft公司所有編程語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)環(huán)境統(tǒng)一起來(lái)，并且可以創(chuàng)建、配置和運(yùn)行Web服務(wù)以及Windows平臺(tái)的應(yīng)用。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)采用SQL Server 2000，SQLserver 2000是Microsoft公司開(kāi)發(fā)的大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。開(kāi)發(fā)語(yǔ)言采用C#,因?yàn)樗?NET開(kāi)發(fā)中最好的一種語(yǔ)言，其使用簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大、表達(dá)力豐富。
2關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn)
由于本系統(tǒng)采用B/S+C/S雙架構(gòu)，因此，數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)非常重要，數(shù)據(jù)庫(kù)為管理人員的客戶(hù)端提供完全開(kāi)放的管理和操作，而普通教職工可以通過(guò)Web應(yīng)用程序?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行授權(quán)操作和訪(fǎng)問(wèn)。數(shù)據(jù)庫(kù)中身份驗(yàn)證分開(kāi)設(shè)計(jì)，對(duì)于客戶(hù)端有專(zhuān)門(mén)的用戶(hù)表，而Web應(yīng)用程序的身份驗(yàn)證在教職工基本信息表中體現(xiàn)。此系統(tǒng)只建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，在此數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)上建立人員基本信息表、教學(xué)信息表、論文信息表、著作信息表、專(zhuān)利信息表、獲獎(jiǎng)信息表、考核信息表、用戶(hù)管理表。部分關(guān)鍵表的實(shí)現(xiàn)：
（1）基本信息表?；拘畔⒈碇小肮ぬ?hào)”字段為主鍵，必須建立密碼字段，提供Web應(yīng)用程序端用戶(hù)驗(yàn)證。
（2）用戶(hù)管理表。用戶(hù)管理表中的用戶(hù)名密碼提供客戶(hù)端程序身份驗(yàn)證，其中flag字段表示用戶(hù)身份，0為普通用戶(hù)，1為管理員。
（3）其它表根據(jù)用戶(hù)需求建立,全部以“工號(hào)”字段為外鍵，與基本信息表建立“一對(duì)多”關(guān)系。
為了數(shù)據(jù)庫(kù)安全，在數(shù)據(jù)庫(kù)連接訪(fǎng)問(wèn)時(shí)需建立專(zhuān)門(mén)的訪(fǎng)問(wèn)用戶(hù)，不直接使用SA用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)。
3系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析
傳統(tǒng)C/S模式信息系統(tǒng)采用胖客戶(hù)端可以解決復(fù)雜應(yīng)用問(wèn)題，C/S優(yōu)點(diǎn)是能充分發(fā)揮客戶(hù)端PC處理能力，很多工作可以在客戶(hù)端處理后再提交給服務(wù)器，主要優(yōu)點(diǎn)是客戶(hù)端響應(yīng)速度快。不足之處包括：①一般局限于局域網(wǎng)內(nèi)的應(yīng)用；②客戶(hù)端需要安裝專(zhuān)用客戶(hù)端軟件。系統(tǒng)軟件升級(jí)、安裝、維護(hù)成本非常高，對(duì)客戶(hù)端操作系統(tǒng)一般也會(huì)有限制。大部分適應(yīng)于Windows操作系統(tǒng)，很少支持Linux、Unix等。
B/S模式可以很好地解決安裝和維護(hù)問(wèn)題，但是所有的應(yīng)用需求集中在服務(wù)器上，對(duì)服務(wù)器提出了更高的要求，效率要依賴(lài)服務(wù)器性能和網(wǎng)絡(luò)的速度。
本系統(tǒng)采用C&B/S雙架構(gòu)設(shè)計(jì)，客戶(hù)端和Web應(yīng)用程序使用同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器?？蛻?hù)端只供少數(shù)的管理者使用，而數(shù)量眾多的普通用戶(hù)則是通過(guò)Web應(yīng)用程序訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)。
4系統(tǒng)功能
由于管理者是少數(shù)，而又要對(duì)全局?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行操作和分析等，因此，訪(fǎng)問(wèn)界面采用客戶(hù)端應(yīng)用程序，根據(jù)系統(tǒng)功能及方便用戶(hù)的需要，界面采用WIN FORM常規(guī)窗體，使用菜單配合常用操作工具按鈕形式，采用這樣的界面直觀明了，便于操作。在客戶(hù)端中提供對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的“增、刪、改、查”等所有訪(fǎng)問(wèn)操作，以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。
提供數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能。管理者將感興趣的數(shù)據(jù)可以導(dǎo)出到EXCEL表中進(jìn)行其它所需的操作。
客戶(hù)端登錄時(shí)，通過(guò)用戶(hù)管理表驗(yàn)證身份，根據(jù)用戶(hù)身份，客戶(hù)端程序自動(dòng)分配權(quán)限，對(duì)于一些敏感操作，只對(duì)管理員用戶(hù)開(kāi)放，這樣做可以進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性。對(duì)于管理者而言看到的完全是一種C/S架構(gòu)的系統(tǒng)。
而對(duì)于人數(shù)眾多的普通教職工則是通過(guò)Web瀏覽器訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，主要是信息錄入與查詢(xún)，為了個(gè)人隱私，每個(gè)用戶(hù)登錄后只能看到和自己相關(guān)的信息。Web應(yīng)用程序登錄時(shí)，通過(guò)基本信息表中的“密碼”字段進(jìn)行身份驗(yàn)證。對(duì)于普通教職工而言看到的完全是一種B/S架構(gòu)的系統(tǒng)。
5數(shù)據(jù)庫(kù)連接
本系統(tǒng)通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)，是與C#和.NET一起使用的類(lèi)集的名稱(chēng)，用于以關(guān)系型的、面向表的格式訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)。包括關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，集成到.NET Framework中，可用于任何.NET語(yǔ)言，尤其是C#.只需要通過(guò)命名空間就能很方便地使用其中的數(shù)據(jù)庫(kù)訪(fǎng)問(wèn)類(lèi)。在中，使用Connection對(duì)象來(lái)連接SQL數(shù)據(jù)庫(kù)，為了系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，將連接字符串單獨(dú)放在配置文件中，系統(tǒng)登錄時(shí)程序根據(jù)配置文件連接相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)。當(dāng)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器變更時(shí)，管理員便能方便進(jìn)行重新選擇數(shù)據(jù)源而不需修改程序，只需要在客戶(hù)端開(kāi)發(fā)中加入數(shù)據(jù)源設(shè)置模塊即可。
6結(jié)語(yǔ)
本系統(tǒng)使用流行的.NET技術(shù)，將C/S架構(gòu)和B/S架構(gòu)相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校教師業(yè)務(wù)檔案管理。將數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)量大的教師操作端通過(guò)B/S架構(gòu)的Web應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)，分散服務(wù)器訪(fǎng)問(wèn)時(shí)段，減小服務(wù)器壓力，降低服務(wù)器負(fù)載；而對(duì)于少數(shù)管理者而言，訪(fǎng)問(wèn)則采用C/S架構(gòu)，提供專(zhuān)門(mén)的客戶(hù)端程序，提供更多的數(shù)據(jù)操作和分析功能，并將感興趣的數(shù)據(jù)導(dǎo)出到EXCEL表中。采用這種雙架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將C/S架構(gòu)和B/S架構(gòu)結(jié)合，取長(zhǎng)避短，從而提高系統(tǒng)性能。
參考文獻(xiàn)：
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高校教師檔案管理信息化是高校管理信息化的重要組成部分。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校對(duì)教職工的需求編制也隨之不斷增加，同時(shí)教職工也具有一定的流動(dòng)性，因此為全校乃至全國(guó)高校教職工建立個(gè)人“動(dòng)態(tài)”信息檔案是一項(xiàng)十分浩大的工程。［1］依靠傳統(tǒng)模式的利用人工進(jìn)行教師的檔案管理方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力，管理也成為一個(gè)非常辣手的問(wèn)題?；诰W(wǎng)絡(luò)化的教師檔案管理平臺(tái)，能夠極大地提高教師檔案管理的效率和管理的質(zhì)量，也是各大高校實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、信息化的一項(xiàng)重要部分。［2］本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)研究主要基于web對(duì)教師檔案的管理等相關(guān)操作，實(shí)現(xiàn)教師檔案管理的統(tǒng)一化、規(guī)范化，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把整個(gè)學(xué)院的教師檔案匯集起來(lái)，從而達(dá)到提供教師檔案動(dòng)態(tài)管理效率的目的。本系統(tǒng)具有檔案處理的自動(dòng)性，完成教師檔案各個(gè)模塊的管理功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)檔案的瀏覽、上傳、更新、刪除、查詢(xún)、下載、打印等。上級(jí)各個(gè)部門(mén)可以非常便利地對(duì)教師檔案信息進(jìn)行查閱、下載。
二、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)
1、系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)
高校教師檔案管理總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)教師檔案管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化，以下是系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本功能要求：實(shí)現(xiàn)高校教師檔案資料的集中化電子化處理；實(shí)現(xiàn)高校教師檔案管理工作的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化；實(shí)現(xiàn)高校教師檔案管理的其他必要的管理功能；建立關(guān)于教師檔案數(shù)據(jù)比較全面詳細(xì)的數(shù)據(jù)庫(kù)；實(shí)現(xiàn)決策支持。
2、系統(tǒng)主體架構(gòu)
系統(tǒng)開(kāi)發(fā)利用層次圖來(lái)表示系統(tǒng)中各個(gè)模塊間的關(guān)系。層次方框圖用樹(shù)形結(jié)構(gòu)的一系列多層次矩形框描繪數(shù)據(jù)的層次結(jié)構(gòu)。樹(shù)形結(jié)構(gòu)的頂層是一個(gè)單獨(dú)的矩形框，代表完整的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，下面的各層矩形框代表各個(gè)數(shù)據(jù)的子集，最底層的各個(gè)矩形框代表組成這個(gè)數(shù)據(jù)的實(shí)際數(shù)據(jù)元素。
隨著結(jié)構(gòu)的精細(xì)化，層次方框圖對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的描繪也越來(lái)越詳細(xì)，這種模式很適合于需求分析階段的需要。從對(duì)頂層信息的分類(lèi)開(kāi)始，沿著圖中每條路徑反復(fù)細(xì)化，直到確定了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的全部細(xì)節(jié)為止。［3］系統(tǒng)分為基本檔案管理、教學(xué)科研檔案管理、學(xué)習(xí)檔案管理、社會(huì)活動(dòng)檔案管理、評(píng)價(jià)檔案管理、反思檔案管理及健康檔案管理等七個(gè)模塊，每個(gè)模塊之間雖然在表面上是相互獨(dú)立的，但是在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪(fǎng)問(wèn)上是緊密相連的，各個(gè)模塊訪(fǎng)問(wèn)的是同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，只是所訪(fǎng)問(wèn)的表不同。每個(gè)模塊的功能都是按照在調(diào)研中搜集的資料進(jìn)行編排制作的。為了清晰、全面地介紹教師檔案管理系統(tǒng)各個(gè)功能模塊間的從屬關(guān)系，可參見(jiàn)圖1所示系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖。
3、系統(tǒng)功能描述
主要包括如下方面：
（1）基本檔案管理。權(quán)限：系統(tǒng)同時(shí)提供給予教師和上級(jí)部門(mén)使用。教師僅查看本人檔案；上級(jí)部門(mén)可瀏覽、查找及管理所在權(quán)限范圍的所有教師檔案。數(shù)據(jù)表：履歷、學(xué)歷、職稱(chēng)、職務(wù)、工資、黨團(tuán)。功能：瀏覽、查找教師基本檔案信息等功能，可進(jìn)行模糊查詢(xún)和精確查詢(xún)。動(dòng)態(tài)管理：對(duì)教師信息可進(jìn)行變動(dòng)管理，對(duì)信息進(jìn)行增、刪、改等操作。
（2）教學(xué)科研檔案管理。完成關(guān)于教師的教學(xué)及科研情況的管理和檢查工作，主要包括：教師教學(xué)完成情況記錄；教師科研完成情況記錄；教師教學(xué)成果管理：其中包括查詢(xún)、增加、統(tǒng)計(jì)等功能；教師科研成果管理：其中包括查詢(xún)、增加、統(tǒng)計(jì)等功能；完成教師各種獎(jiǎng)勵(lì)情況的記錄。
（3）學(xué)習(xí)檔案管理。完成教師進(jìn)修學(xué)習(xí)情況的管理和審核工作，主要包括：非學(xué)歷的進(jìn)修管理，包括教師學(xué)習(xí)的申請(qǐng)、計(jì)劃、成績(jī)單、學(xué)習(xí)成果等上報(bào)功能，人事上級(jí)部門(mén)對(duì)材料的審核管理功能；技能培訓(xùn)管理，包括教師對(duì)于參加各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的計(jì)劃、總結(jié)、感想及結(jié)業(yè)證明和成績(jī)單的上傳功能，上級(jí)人事部門(mén)對(duì)此的審核管理功能等。
（4）社會(huì)活動(dòng)檔案管理。完成關(guān)于教師在任教期間參與的社會(huì)活動(dòng)情況的錄入及查看等功能。社會(huì)活動(dòng)，就是某個(gè)人參加有關(guān)社會(huì)上各行各業(yè)或者某一個(gè)社會(huì)性質(zhì)問(wèn)題調(diào)查或走訪(fǎng)的活動(dòng)，具有以社會(huì)為媒介的性質(zhì)，包括扶貧、支教，其它公益活動(dòng)等內(nèi)容，其中包括活動(dòng)形式、申報(bào)審批表、總結(jié)、感想、社會(huì)影響等方面的管理功能。
（5）評(píng)價(jià)檔案管理。完成教師各類(lèi)教學(xué)、科研內(nèi)容的評(píng)價(jià)檔案管理功能。主要包括：督導(dǎo)、學(xué)生的評(píng)教材料，教學(xué)評(píng)估材料，各類(lèi)教科研活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、課題、論文等獲獎(jiǎng)材料，以及優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等各類(lèi)優(yōu)秀人員的申報(bào)表、評(píng)議表（評(píng)議結(jié)果為優(yōu)的評(píng)議表），實(shí)習(xí)期滿(mǎn)考核鑒定表，年度考核表以及懲處的相關(guān)文件資料等。此外，還可以根據(jù)新進(jìn)教師的實(shí)際情況，制定教師個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)（五年一個(gè)階段），定期對(duì)照、考核教師個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施情況等方面的管理。
（6）反思檔案管理。完成教師對(duì)教學(xué)、科研等任務(wù)活動(dòng)后的反思檔案管理功能。包括教師對(duì)自己教學(xué)行為、科研成果的自我評(píng)價(jià)，對(duì)他人給自己做出的評(píng)價(jià)結(jié)果的反思，在與同事對(duì)教學(xué)、科研等工作的交流中得出的有益結(jié)論，以及教師在各項(xiàng)工作中形成的計(jì)劃、總結(jié)等的管理。
（7）健康檔案管理。完成教師每年一次的健康體檢檔案管理功能。包括每次常規(guī)檢查的結(jié)果，主要是內(nèi)科、外科、耳鼻喉科、眼科、口腔科、肝功能、乙肝五項(xiàng)、肺部X光片、血常規(guī)及尿常規(guī)化驗(yàn)等內(nèi)容；醫(yī)生對(duì)檢查結(jié)果所給出的治療建議；后續(xù)的特殊檢查的記錄；住院病情摘要及處治方案，包括所患疾病的名稱(chēng)、住院時(shí)間、治療方案、治療效果、出院時(shí)間、出院小結(jié)等內(nèi)容的管理。
4、系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析
高校教師檔案總體規(guī)劃由人事部門(mén)人員在教師檔案管理系統(tǒng)中完成對(duì)運(yùn)行所需的基本數(shù)據(jù)的維護(hù)，包括這些檔案內(nèi)容的增加、修改及對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的變動(dòng)。在學(xué)期開(kāi)始，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)及科研任務(wù)制定情況錄入，學(xué)期末對(duì)教學(xué)及科研任務(wù)完成情況做信息錄入，以及評(píng)價(jià)及反思等內(nèi)容錄入，期間可對(duì)其它信息進(jìn)行錄入，如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、每年一次的體檢情況檔案報(bào)告等。系統(tǒng)同時(shí)記錄高校新進(jìn)教師的基本信息檔案錄入以及對(duì)調(diào)離教師檔案信息的轉(zhuǎn)移和凍結(jié)。見(jiàn)圖2，系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖。
