時(shí)間：2023-02-09 19:28:13
序論：在您撰寫(xiě)八年下歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
注意：
（1）一個(gè)力的產(chǎn)生一定有施力物體和受力物體，且同時(shí)存在。
（2）單獨(dú)一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用。
（3）力的作用可發(fā)生在相互接觸的物體間，也可以發(fā)生在不直接接觸的物體間。
2、判斷力的存在可通過(guò)力的作用效果來(lái)判斷。
力的作用效果有兩個(gè)：
(1)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是指物體的快慢和運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變)。
舉例：用力推小車(chē)，小車(chē)由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；守門(mén)員接住飛來(lái)的足球。
(2)力可以改變物體的形狀舉例：用力壓彈簧，彈簧變形；用力拉弓弓變形。
3、力的單位：牛頓(N)
4、力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)稱(chēng)為力的三要素。它們都能影響力的作用效果。
5、力的表示方法：畫(huà)力的示意圖。在受力物體上沿著力的方向畫(huà)一條線段，在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，線段的長(zhǎng)表示力的大小，這種圖示法叫力的示意圖。
6、彈力。
(1)彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的特性；
塑性：物體受力發(fā)生形變，不受力不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的特性。
書(shū)是隨時(shí)在近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心愿，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)。下面小編給大家分享一些八年級(jí)下物理知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
八年級(jí)下物理知識(shí)點(diǎn)1浮力知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1.浮力：一切浸入液體的物體，都受到液體對(duì)它豎直向上的力，這個(gè)力叫浮力。
浮力方向總是豎直向上的。(物體在空氣中也受到浮力)
2.物體沉浮條件：(開(kāi)始是浸沒(méi)在液體中)
方法一：(比浮力與物體重力大小)
(1)F浮 < G ，下沉;(2)F浮 > G ，上浮 (3)F浮 = G ， 懸浮或漂浮
方法二：(比物體與液體的密度大小)
ρ物 < ρ液， 下沉;(2) ρ物 > ρ液， ， 上浮 (3) ρ物 = ρ液，懸浮。(不會(huì)漂浮)
3.浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體受到液體對(duì)它的向上和向下的壓力差。
4.阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力。
(浸沒(méi)在氣體里的物體受到的浮力大小等于它排開(kāi)氣體受到的重力)
5.阿基米德原理公式：
6.計(jì)算浮力方法有：
(1)稱(chēng)量法：F浮= G — F ，(G是物體受到重力，F(xiàn) 是物體浸入液體中彈簧秤的讀數(shù))
(2)壓力差法：F浮=F向上-F向下
(3)阿基米德原理：
(4)平衡法：F浮=G物 (適合漂浮、懸浮)
7.浮力利用
(1)輪船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排開(kāi)更多的水。這就是制成輪船的道理。
(2)潛水艇：通過(guò)改變自身的重力來(lái)實(shí)現(xiàn)沉浮。
(3)氣球和飛艇：充入密度小于空氣的氣體。
八年級(jí)下物理知識(shí)點(diǎn)2壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1.壓力：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。
2.壓強(qiáng)：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。
3.壓強(qiáng)公式：P=F/S
，式中p單位是：帕斯卡，簡(jiǎn)稱(chēng)：帕，1帕=1牛/米2，壓力F單位是：牛;受力面積S單位是：米2
4.增大壓強(qiáng)方法
:(1)S不變，F(xiàn);(2)F不變，S (3) 同時(shí)把F，S。而減小壓強(qiáng)方法則相反。
5.液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：是由于液體受到重力。
6.液體壓強(qiáng)特點(diǎn)：(1)液體對(duì)容器底和壁都有壓強(qiáng)，(2)液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng);
(3)液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等;(4)不同液體的壓強(qiáng)還跟密度有關(guān)系。
7.-液體壓強(qiáng)計(jì)算公式：，(ρ是液體密度，單位是千克/米3;
g=9.8牛/千克;h是深度，指液體自由液面到液體內(nèi)部某點(diǎn)的豎直距離，單位是米。)
8.根據(jù)液體壓強(qiáng)公式：可得，液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān)，而與液體的體積和質(zhì)量無(wú)關(guān)。
9.證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)是馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
10.大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：空氣受到重力作用而產(chǎn)生的，大氣壓強(qiáng)隨高度的增大而減小。
11.測(cè)定大氣壓強(qiáng)值的實(shí)驗(yàn)是：托里拆利實(shí)驗(yàn)。
12.測(cè)定大氣壓的儀器是：氣壓計(jì)，常見(jiàn)氣壓計(jì)有水銀氣壓計(jì)和無(wú)液氣壓計(jì)(金屬盒氣壓計(jì))。
13.標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：把等于760毫米水銀柱的大氣壓。
1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。
14.沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高。
15.流體壓強(qiáng)大小與流速關(guān)系：在流體中流速越大地方，壓強(qiáng)越小;
流速越小的地方，壓強(qiáng)越大。
八年級(jí)下物理知識(shí)點(diǎn)3力知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1.什么是力：力是物體對(duì)物體的作用。
2.物體間力的作用是相互的。
(一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的力)。
3.力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，還可以改變物體的形狀。
(物體形狀或體積的改變，叫做形變。)
4.力的單位是：牛頓(簡(jiǎn)稱(chēng)：牛)，符合是N。
1牛頓大約是你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力。
5.實(shí)驗(yàn)室測(cè)力的工具是：彈簧測(cè)力計(jì)。
6.彈簧測(cè)力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比。
7.彈簧測(cè)力計(jì)的用法：(1)要檢查指針是否指在零刻度，如果不是，則要調(diào)零;
(2)認(rèn)清最小刻度和測(cè)量范圍;(3)輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度，(4)測(cè)量時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測(cè)力的方向一致;⑸觀察讀數(shù)時(shí)，視線必須與刻度盤(pán)垂直。(6)測(cè)量力時(shí)不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的量程。
8.力的三要素是：力的大小、方向、作用點(diǎn)，叫做力的三要素，它們都能影響力的作用效果。
9.力的示意圖就是用一根帶箭頭的線段來(lái)表示力。
具體的畫(huà)法是：
(1)用線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn);
(2)延力的方向畫(huà)一條帶箭頭的線段，箭頭的方向表示力的方向;
(3)若在同一個(gè)圖中有幾個(gè)力，則力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。有時(shí)也可以在力的示意圖標(biāo)出力的大小，
10.重力：地面附近物體由于地球吸引而受到的力叫
重力。重力的方向總是豎直向下的。
11.重力的計(jì)算公式：G=mg，(式中g(shù)是重力與質(zhì)量的比值：g=9.8牛頓/千克，在粗略計(jì)算時(shí)也可取g=10牛頓/千克);
重力跟質(zhì)量成正比。
12.重垂線是根據(jù)重力的方向總是豎直向下的原理制成。
13.重心：重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。
14.摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或
已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面是產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫摩擦力。
15.滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力大小
有關(guān)系。壓力越大、接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。
16.增大有益摩擦的方法：增大壓力和使接觸面粗糙些。
減小有害摩擦的方法：(1)使接觸面光滑和減小壓力;(2)用滾動(dòng)代替滑動(dòng);(3)加油;(4)利用氣墊。(5)讓物體之間脫離接觸(如磁懸浮列車(chē))。
八年級(jí)下物理知識(shí)點(diǎn)4簡(jiǎn)單機(jī)械知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1.杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒就叫杠桿。
2.什么是支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂?
(1)支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)(o)
(2)動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力(F1)
(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力(F2)
(4)動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力的作用線的距離(L1)。
(5)阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離(L2)
3.杠桿平衡的條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.或?qū)懽鳎篎1L1=F2L2
或?qū)懗?。這個(gè)平衡條件也就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理。
4.三種杠桿：
(1)省力杠桿：L1>L2,平衡時(shí)F1
(2)費(fèi)力杠桿：L1F2。特點(diǎn)是費(fèi)力，但省距離。(如釣魚(yú)杠，理發(fā)剪刀等)
(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時(shí)F1=F2。特點(diǎn)是既不省力，也不費(fèi)力。(如：天平)
5.定滑輪特點(diǎn)：不省力，但能改變動(dòng)力的方向。
(實(shí)質(zhì)是個(gè)等臂杠桿)
6.動(dòng)滑輪特點(diǎn)：省一半力，但不能改變動(dòng)力方向,要費(fèi)距離.(實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠桿)
7.滑輪組：使用滑輪組時(shí),滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。
八年級(jí)下物理知識(shí)點(diǎn)5運(yùn)動(dòng)和力知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1.牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
(牛頓第一定律是在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步的推理而概括出來(lái)的，因而不能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這一定律)。
2.慣性：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。
牛頓第一定律也叫做慣性定律。
3.物體平衡狀態(tài)：物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡。
當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就叫做二力平衡。
關(guān)鍵詞： 初中歷史 課堂教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用
一、課件教學(xué)在初中歷史課堂中的應(yīng)用特點(diǎn)
1.直觀性
多媒體課件教學(xué)法在初中歷史課堂中具有直觀性，通過(guò)多媒體課件教學(xué)法可以有效生動(dòng)地再現(xiàn)歷史課本中的場(chǎng)景，讓學(xué)生更完整有效地認(rèn)識(shí)歷史、理解歷史、讀懂歷史，幫助學(xué)生有效融入歷史學(xué)習(xí)中。如講世界近代史中的科技革命的過(guò)程中，可以將世界變化及人類(lèi)發(fā)展的勞動(dòng)變化通過(guò)圖例演示出來(lái)，并在相關(guān)圖例上配上相應(yīng)文字解釋引出相關(guān)變革及文化，可以有效提升學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)關(guān)聯(lián)性的認(rèn)知。再加上教師的講解，可以從直接感官上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.探究性
在利用多媒體技術(shù)對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行課件教學(xué)的過(guò)程中，可以幫助學(xué)生有效培養(yǎng)出獨(dú)立性和創(chuàng)造性思維。在多媒體課件教學(xué)法的利用過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破死記硬背的文科性教學(xué)理念，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)技巧。舉個(gè)例子：當(dāng)學(xué)到八年級(jí)上第一單元列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的第一課的烽煙時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些期間的紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受一下1840―1842年兩次給中國(guó)帶來(lái)的傷害，并且思考外國(guó)列強(qiáng)是如何通過(guò)兩次打開(kāi)中國(guó)大門(mén)的。在多媒體課件教學(xué)法的利用過(guò)程中，教師可以將初中歷史中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)留給學(xué)生進(jìn)行小組探討，從而分析歷史知識(shí)的關(guān)鍵內(nèi)容和價(jià)值，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探討培養(yǎng)自身主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。對(duì)于學(xué)生而言，多媒體課件教學(xué)法培養(yǎng)出的主動(dòng)探究性是不可多得的學(xué)習(xí)財(cái)富。
3.互補(bǔ)性
多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中是一種重要的教學(xué)手段，通過(guò)初中歷史多媒體課件教學(xué)法可以更好地突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓教師從傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)法中走出來(lái)，將更多學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生。這樣學(xué)生可以充分體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣所在，從而更容易地融入初中歷史學(xué)習(xí)中。舉個(gè)例子：七年下第一單元第二課唐太宗與貞觀之治，可以為學(xué)生播放一些關(guān)于貞觀之治的影像片，還可以適當(dāng)有選擇性地播放一些反映唐太宗期間的影視片，引導(dǎo)學(xué)生思考和想象。在多媒體程序設(shè)計(jì)中更多地考慮學(xué)生的需求，讓學(xué)生通過(guò)觀察直觀畫(huà)面，展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行積極思維，從而提高觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。
二、課件教學(xué)法在初中歷史課堂中的實(shí)際利用
1.圍繞學(xué)生開(kāi)展多媒體課件教學(xué)
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不應(yīng)被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，而應(yīng)該主動(dòng)吸收教師的教學(xué)內(nèi)容。在這樣的教學(xué)背景及教學(xué)要求下，教師應(yīng)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行多媒體課件教學(xué)，這樣培養(yǎng)學(xué)生不僅可以有效提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以有效啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓自己的誘導(dǎo)性思維，并且不斷培養(yǎng)自身歸納分析總結(jié)的能力，通過(guò)多媒體課件教學(xué)增強(qiáng)自身對(duì)歷史內(nèi)容的記憶和理解。是教師圍繞學(xué)生開(kāi)展多媒體課件教學(xué)的必要性。
2.注重演示與講解的結(jié)合
進(jìn)行電教活動(dòng)時(shí)，用精辟的語(yǔ)言串聯(lián)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這種方式在課堂訓(xùn)練或單元小結(jié)時(shí)經(jīng)常使用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程圖文并茂、寓教于樂(lè)。如學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代史《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一課時(shí)，可以鏈接紀(jì)實(shí)等影視資料播放給學(xué)生聽(tīng)。在之前列出幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一：這是什么時(shí)間、什么事件？第二：會(huì)議主要內(nèi)容有哪些？第三：這次會(huì)議的召開(kāi)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了什么影響？這樣學(xué)生就會(huì)避免收聽(tīng)過(guò)程中的盲目性，既培養(yǎng)歸納概括歷史知識(shí)的能力，又激發(fā)學(xué)生的滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱。
3.適度利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)
在初中歷史課堂教學(xué)過(guò)程中盡可能的突出重點(diǎn)，講解中心內(nèi)容，但過(guò)多利用多媒體課件教學(xué)可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中忽略歷史教學(xué)的本質(zhì)價(jià)值，從而以旁觀者的心態(tài)聽(tīng)課，這樣的教學(xué)效果是非常不利的。所以，在初中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)該適度利用多媒體課件，讓學(xué)生更好地吸收多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容，并且有效學(xué)習(xí)初中歷史知識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
實(shí)踐證明我國(guó)初中歷史課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)于課件教學(xué)的利用是非常有效的，這樣的教學(xué)方式不僅能有效改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，還能從根本上帶動(dòng)學(xué)生融入初中歷史學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和思考能力，是初中歷史課件教學(xué)的根本價(jià)值所在，初中歷史教師必須有效掌握多媒體課件技術(shù)，從而尋求最佳教學(xué)方式和教學(xué)途徑，讓初中歷史未來(lái)發(fā)展道路更寬廣。
參考文獻(xiàn)：
[1]溫金香.淺析如何提高歷史課堂效率[J].中國(guó)校外教育，2009（S1）.
