時(shí)間：2023-03-02 15:09:06
序論：在您撰寫教師對(duì)學(xué)生的寄語時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
2、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！
3、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚(yáng)起信念的帆，載著希望的夢(mèng)幻，駛向遼闊的海洋。
4、相信自己，從每一節(jié)課沒一次作業(yè)中扎扎實(shí)實(shí)走過，不斷進(jìn)步，自然是水到渠成的了。相信自己，一次次超越自己，并且堅(jiān)持到底，你定會(huì)收獲更多！
5、一分耕耘，一分收獲。努力了，就會(huì)有收獲，加油哦！
6、你那珍珠般的大眼睛里，盛滿熱情和聰慧。上課時(shí)高舉的小手，敏捷的思維，令老師喜歡。唯一不足的是你喜歡與“惰”字交朋友。聰慧的你，可要擦亮眼睛哦！
7、讀書長精神。老師希望看到充滿朝氣的你能時(shí)時(shí)保持旺盛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每天按時(shí)完成作業(yè)。
8、勤奮是步人成功之門的通行證，而“時(shí)間，就像海綿里的水，只要你愿意，總還是有的?！庇涀◆斞赶?a href="http://www.dankneon.com/haowen/24855.html" target="_blank">生的話，為自己加油哦！
9、沒有最好，只有更好，追求卓越，不驕不躁。愿你學(xué)會(huì)在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中，品嘗成功的甘甜。
10、你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。
11、學(xué)不可以己。只有將每天的事情每天做好，每天的功課每天解決掉，養(yǎng)成習(xí)慣，這樣你就會(huì)越來越好。
12、愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)日里，獲得高超的本領(lǐng)、頑強(qiáng)的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大海。
13、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。
14、惟有創(chuàng)造，才有快樂。愿你在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中，品嘗成功的甘甜。有問題多提出來哦！
15、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。
16、愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。
17、書是全世界的營養(yǎng)品。老師多么希望你每天自由快樂的遨游在書的海洋里。也希望你早日“下筆如有神”。
18、“誰說女子非尤物，夜夜龍泉壁上鳴?！痹诶蠋煹难劾铮闶且粋€(gè)非?？蓯郏浅Ｓ刑熨x的女孩。努力哦，成功會(huì)向你招手的
19、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
20、你是個(gè)乖巧、懂事、聰明的女孩。就是學(xué)習(xí)上不愿意和“細(xì)心”、“認(rèn)真“交朋友。你可要改的哦！
21、愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。
22、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來。
23、希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
24、你長著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。
25、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里！
26、老師感受到你特聰明，記性非常好，但你要記?。呵趭^比天賦更重要！
27、你美麗慧黠的雙眸告訴我你很聰明。遺憾的是你的惰性辜負(fù)了你的天賦。記住，一份付出，一份收獲！
28、黎明即起，孜孜為善?！痹改銦釔凵拇禾欤湎r(shí)間的清晨，學(xué)那梅花，爭(zhēng)作“東風(fēng)第一枝”。
29、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。何況你好聰明呢！老師和你一起加油哦！
30、老師知道你記性很好，背誦課文本事很大，相信自己，別辜負(fù)老師對(duì)你的期望哦！
31、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。
32、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無阻的水手。
33、愿你是永遠(yuǎn)奔騰的千里馬。
34、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運(yùn)與快樂時(shí)刻陪伴著你！
35、下半學(xué)期老師看到了你的努力，也看到了你的進(jìn)步，繼續(xù)努力哦，你一定會(huì)超過別人的！
36、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧！
37、先對(duì)自己說：“我很棒?！比缓竺刻斓氖虑槊刻熳龊茫刻斓墓φn每天解決掉，這樣，你的成績會(huì)越來越優(yōu)異的。
38、因?yàn)槟懵斆鳎岳蠋煏?huì)對(duì)你要求很高，會(huì)特別注意你，要是哪天放松了自己，退步了，我可要嚴(yán)厲處罰你的哦！
39、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
40、你文靜踏實(shí)的作風(fēng)令老師暢然。其實(shí)你很棒的，只是對(duì)自己缺少自信。相信自己，只要努力，一定會(huì)成功的
41、期望老師的關(guān)愛能讓你愉快暢游在知識(shí)的海洋，同學(xué)的幫助能給你帶來更多的感動(dòng)。為你下半學(xué)期的進(jìn)步鼓掌！
42、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
43、聰明伶俐，具有強(qiáng)烈的好奇心，是從你身上閃爍出的亮點(diǎn)。然而，“沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才?！碧觳趴壳趭^，記住啦！
44、你是位聰明又有愛心的孩子。老師希望你在為班級(jí)奉獻(xiàn)的同時(shí)，吐納自如，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，用豐富的知識(shí)填充自己。
45、“謙受益，滿招損?！毙÷斆饔肋h(yuǎn)戰(zhàn)勝不了大智慧，這個(gè)大智慧可是勤奮哦。所以說千里之行始于足下。聰明的你，能理解老師的意思嗎？
46、滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。勤奮是成功必不可少的因素。加油啊，你會(huì)收獲成功的，因?yàn)槟愫苈斆鳌?/p>
47、“惰于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識(shí)，都是智力貧乏的原因?！崩斫膺@句話的意思嗎？就是上課要多動(dòng)腦筋勤學(xué)習(xí)哦！
48、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)！
49、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。相信自己，從每堂課每次作業(yè)中扎扎實(shí)實(shí)的走過，自然會(huì)嘗到快樂。
50、“有志者事竟成?！崩蠋熀芨吲d看到你對(duì)自己的要求了?！疤觳排c凡人只有一步之隔。這一步就是勤奮?！庇涀∨?。
51、滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。堅(jiān)持是成功必白不可少的因素。記住，老師可一直關(guān)注著你所走過的每一步腳印哦！
52、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動(dòng)著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前進(jìn)，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞。
53、你聰穎，你善良，你活潑。有時(shí)你也幻想，有時(shí)你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會(huì)長大，小小的你會(huì)成熟，愿你更堅(jiān)強(qiáng)！愿你更自信！
54、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。
55、“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！笔Y行健，記住父母的期望，加油吧！
56、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
57、“在天才和勤奮兩者之間，我毫無遲疑地選擇勤奮。她是幾乎世界上一切成就的催生婆?！边@是老師喜歡的名人名言，送你共勉！
58、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
59、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。
1、你已經(jīng)站在了人生的起跑線上，為了實(shí)現(xiàn)心中的遠(yuǎn)大目標(biāo)，你正努力拼搏著。成功屬于不畏困難勇往直前的人。相信自己。
2、困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。
3、滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。堅(jiān)持是成功必白不可少的因素。記住，老師可一直關(guān)注著你所走過的每一步腳印哦。
4、藍(lán)藍(lán)天空，陽光在把你燦爛；菁菁校園，快樂在把你召喚。知識(shí)的海洋，等著你泛舟博覽；夢(mèng)想的彩虹，等著你仰望賞看。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
2.當(dāng)您看見這信息時(shí)，幸運(yùn)已降臨到你頭上，財(cái)神已進(jìn)了您家門，榮華富貴已離您不遠(yuǎn)，祝福您朋友：2019新年吉祥！
3.春節(jié)未到，祝福先到；家人未到，問候先到；紅包未到，福氣先到；鞭炮未到，心意先到。愿你在新的一年里：事事順利！
4.春節(jié)要到了，提前拜年了，祝你及家人除夕平平安安，初一開開心心，初二幸幸福福，初三美美滿滿，十五甜甜蜜蜜，年年都順順當(dāng)當(dāng)。
5.春節(jié)已約好祥風(fēng)瑞雪，在春節(jié)這一天播灑快樂幸福，降臨好運(yùn)平安，掃走憂愁煩惱，帶走無奈傷心，愿您春節(jié)快樂，開心幸福！
6.春節(jié)之際，祝你：大財(cái)、小財(cái)、意外財(cái)，財(cái)源滾滾；親情、友情、愛情，情情如意；官運(yùn)、財(cái)運(yùn)、桃花運(yùn)，運(yùn)運(yùn)亨通；愛人、親人、友人，人人平安！
7.春節(jié)豬上到，對(duì)聯(lián)貼門照；煙花綻夜空，歡聲顯熱鬧；電話短信來問好，合家歡聚笑一笑；健康圍繞財(cái)運(yùn)招，幸福生活常擁抱。新春快樂！
8.春節(jié)轉(zhuǎn)瞬到眼前，提早給你拜個(gè)年，祝你風(fēng)風(fēng)火火招財(cái)年，順順利利如意年，開開心心好運(yùn)年，快快樂樂歡喜年，平平安安吉祥年，團(tuán)團(tuán)圓圓幸福年！
9.春雷陣陣，喜氣洋洋，辭舊迎新好佳節(jié)！春風(fēng)裊裊，真情暖暖，推陳出新好兆頭！電波敲門，鈴音環(huán)繞，郵箱開啟祝福到！豬年好！
10.春聯(lián)貼不盡吉祥語，爆竹說不盡喜氣話，春鳥唱不盡快樂歌，梅花述不盡甜蜜心，短信傳不盡祝福意。除夕之夜，祝你身體健康，萬事如意，新年大發(fā)！
11.辭舊迎新春節(jié)到，雪花飄飄山河?jì)伞＜t梅雪中分外俏，美景引得人自豪。家家戶戶放鞭炮，小孩高興滿地跑。吉祥如意都送到，聲聲祝福耳邊繞。祝你春節(jié)快樂，幸福來到！
12.辭舊迎新心歡暢，夢(mèng)想激情齊飛翔，事業(yè)榮譽(yù)共輝煌，國強(qiáng)家富譜華章，健康平安都點(diǎn)亮，快樂幸福駐久長。豬年很棒，豬年吉祥，祝你福運(yùn)無疆！
13.辭舊迎新新春到，雪花飄飄山河?jì)?。紅梅雪中分外俏，美景引得人自豪。家家戶戶放鞭炮，小孩高興滿地跑。吉祥如意都送到，聲聲祝福耳邊繞。祝你新春快樂，幸福來到！
你尊師守紀(jì)，做值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上，經(jīng)過自己的努力，成績進(jìn)步很大，還加入了少先隊(duì)。你認(rèn)真的時(shí)候，寫得一手好字，說明只要你用心去做，你能行。祝愿你下一年有更好的成績。
熒
一個(gè)不怕苦不怕累的人才能學(xué)到真本領(lǐng)。就如你，經(jīng)過長期訓(xùn)練，在校運(yùn)會(huì)上取得不錯(cuò)的成績，老師祝賀你。希望活潑可愛，熱愛學(xué)習(xí)的你，繼續(xù)尊師守紀(jì)，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，保持優(yōu)良的成績，并在課堂上大膽舉手發(fā)言，做學(xué)習(xí)的小主人！
銘
一個(gè)人的聰明才智并不需要時(shí)刻地在別人面前炫耀。跳繩比賽獲得一等獎(jiǎng)，是你鍛煉的結(jié)果，老師也為此高興。思維活躍，好奇心強(qiáng)你愛學(xué)習(xí)，可是由于不夠虛心，成績不穩(wěn)定。如果你習(xí)上再刻苦些，能認(rèn)真書寫，那么你將成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
杰
外表文靜的你尊師守紀(jì)，熱愛勞動(dòng)，更愛在課堂上表現(xiàn)自己，每一次老師提出的問題，你都勇于發(fā)言，值得表揚(yáng)?？墒菍W(xué)習(xí)上沒有上學(xué)期那么自覺，成績進(jìn)步不明顯。希望你上課再專心些，繼續(xù)認(rèn)真書寫，刻苦用功，爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員！
婷
一直以來，個(gè)子小小的你就懂得去關(guān)心老師和同學(xué)，默默地為班集體做事。有這樣的學(xué)生我感到驕傲。你思維活躍，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，這學(xué)期還加入了少先隊(duì)，祝賀你。如果你能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真書寫，你將成為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
亮
知錯(cuò)能改就是好孩子。文靜穩(wěn)重的你由于對(duì)自己放松要求，前期表現(xiàn)不盡人意。經(jīng)過師長的教育和自己的努力，愛學(xué)習(xí)的你上課積極開動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，成績有了進(jìn)步，老師為此而高興。希望你能把字寫工整，遵守課堂紀(jì)律，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
君
像你這樣活潑好動(dòng)的小子女孩，真是人見人愛。能尊重老師，熱愛勞動(dòng)，看到你這學(xué)期的書寫進(jìn)步了，老師為此而高興。要是在學(xué)習(xí)上能自覺主動(dòng)，上課再專心些，相信你的成績進(jìn)步更大。更希望能改正說謊的毛病，千萬不要做“放狼的小孩”呀。
詩
這一年里，最令老師欣慰的是你知錯(cuò)能改，上進(jìn)心強(qiáng)，在認(rèn)識(shí)到自己的馬虎、粗心后能馬上改正，還加入了少先隊(duì)?，F(xiàn)在思維活躍的你，書寫和以前一樣工整，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，成績有了進(jìn)步。希望能戒驕戒躁，遵守紀(jì)律，做一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
葉
老師曾經(jīng)對(duì)你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你你會(huì)取得更好的成績。
【關(guān)鍵詞】教育；學(xué)生
教書育人是學(xué)校、教師的根本任務(wù)。學(xué)生良好品德的形成，科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，文明禮貌的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高和發(fā)展，都是通過教育來實(shí)現(xiàn)，依靠教育作保證。又因?yàn)榻逃龑W(xué)生是學(xué)校管理的基本功能，是教師工作的重要、廣泛和具體的操作形式。實(shí)踐證明，對(duì)教育學(xué)生的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、方法不同、效果不大一樣。所以如何教育學(xué)生問題很值得研究和探討。
1、愛是教育的出發(fā)點(diǎn)
學(xué)生是教育的主體對(duì)象。他們是祖國的花朵，社會(huì)的未來，家長的希望。學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)成長過程中出現(xiàn)某些毛病、缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)自然的，不可避免的，但他們畢竟是孩子，無論如何都是可愛的，教師必須象自己的孩子一樣，愛每一個(gè)學(xué)生。這是愛祖國、愛事業(yè)、愛工作的集中體現(xiàn)，是師德的最高境界，是教育的出發(fā)點(diǎn)，教育本身就是愛，只是有愛學(xué)生，才會(huì)有高度的責(zé)任感，，才能堅(jiān)定教育好學(xué)生的信心和決心，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，沿正確方向發(fā)展，成為未來社會(huì)的有用人才。
2、愛的體現(xiàn)是嚴(yán)
愛之深、責(zé)之切，越是深深地愛學(xué)生，就越是要嚴(yán)格要求學(xué)生。每個(gè)家長都希望自己的孩子在嚴(yán)師的教育之下求知就讀，嚴(yán)格教育學(xué)生更符合學(xué)生的根本利益和愿望，沒有一個(gè)學(xué)生表示不歡迎嚴(yán)教，只有嚴(yán)教，才能使學(xué)生走正道，長大出息，學(xué)會(huì)做人，也會(huì)給學(xué)生將來留下寶貴的精神財(cái)富和美好的回憶。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)肅的批評(píng)教育史應(yīng)該的也是必要的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)極個(gè)別學(xué)生明知故犯有錯(cuò)誤不改，態(tài)度頑劣是時(shí)，就須嚴(yán)厲批評(píng)，以堅(jiān)決的態(tài)度造成無抵辯的氣勢(shì)，使其心靈受到震撼，感覺到問題的嚴(yán)重性，意識(shí)到此時(shí)做法是不容許的迫使中止錯(cuò)誤，收斂不正確態(tài)度，此時(shí)應(yīng)注意有力、有度、有節(jié)。態(tài)度嚴(yán)厲，但不粗野，措詞激烈，但不絕對(duì)，語調(diào)高亢，但不空洞，以學(xué)生態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)槎?，以令其思考為?jié)，即發(fā)可收，且忌諷刺辱罵，更不能搞體罰，不然會(huì)造成學(xué)生的恐怖逆反和記恨，以錯(cuò)對(duì)錯(cuò)只能一團(tuán)糟。大庭廣眾之下，可能挫傷學(xué)生自尊心的時(shí)候，應(yīng)采取明確暗示，無聲對(duì)視，暫時(shí)制止的冷處理，事后“單兵教練”。敢于嚴(yán)格教育，其錯(cuò)受制，觸動(dòng)深刻，有利轉(zhuǎn)化，如只是輕描淡寫甚至回避，就沒有盡教育責(zé)任，不但不利學(xué)生認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤，而且以后學(xué)生會(huì)視某老師是軟弱無能的，不負(fù)責(zé)任。嚴(yán)格教育是全方位的，無界定范圍的，無論在課上下，校內(nèi)外，直間接發(fā)現(xiàn)不健康的思想苗頭，不正當(dāng)行為，違紀(jì)劣跡，“出名”差生再生是非，都應(yīng)及時(shí)教育，堅(jiān)決不放過，一抓到底。嚴(yán)師愛的體現(xiàn)，真愛必須嚴(yán)管，這不但能反映教師敢于負(fù)責(zé)，能夠負(fù)責(zé)的威嚴(yán)，而且有利于樹立正風(fēng)正氣，達(dá)到教育目的，嚴(yán)是愛，松是害，嚴(yán)師愛的體現(xiàn)。
3、情事嚴(yán)的深入
嚴(yán)厲的批評(píng)教育不能取代思考工作，更不是教育的全過程，動(dòng)之以情，曉之以理是嚴(yán)的深入，當(dāng)錯(cuò)誤被制止，學(xué)生態(tài)度轉(zhuǎn)變時(shí)，讓學(xué)生思考一段時(shí)間，平緩情緒，然后教師認(rèn)真誠懇的態(tài)度，查實(shí)情況，分清責(zé)任，確定性質(zhì)，指出危害，此時(shí)要突出“誠”和“準(zhǔn)”以理服人，使其口服心服，在此基礎(chǔ)上，幫助分析原因，提出要求和希望，制定措施，以互相平等，知心朋友的姿態(tài)，進(jìn)行交談，入情說理，肺腑之言溢于言表，以情感人，使學(xué)生感受到師愛情深，暖流涌動(dòng)，春雨澆心，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的決心和力量。這是必須讓學(xué)生說話，了解真實(shí)思考，尊重感情，給予理解和信任，循循善誘，是愛心嚴(yán)格和感情達(dá)到統(tǒng)一，從而是學(xué)生受到深刻的打動(dòng)心扉的教育，激發(fā)進(jìn)步愿望，促使落實(shí)到行動(dòng)中去。
4、恒是情的發(fā)展
一、具體做法
（1）定期召開九年級(jí)學(xué)生家長會(huì)，提升家長的教育品位。九年級(jí)畢業(yè)班，每兩個(gè)月召開一次家長會(huì)。主講人有教育專家，有站在第一線對(duì)教育方面頗有心得的老師，有教育孩子比較成功的家長，等等。組織的形式多樣，有集中聽報(bào)告、分組交流討論、分班集中與班主任交流等。
（2）建立家-校聯(lián)系卡，形成家校管理的紐帶。這也是每兩個(gè)月進(jìn)行一次，與家長會(huì)相間進(jìn)行。由學(xué)校組織，以班級(jí)為活動(dòng)單位，主要程序?yàn)椋杭议L進(jìn)班坐在自己孩子的座位上班主任對(duì)近兩個(gè)月工作總結(jié)、反思以及展望家長填寫家-校聯(lián)系卡的寄語欄目，并且思考、分析校長寄語、班主任寄語、自己孩子的真切感悟與任課老師交流班主任對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)，對(duì)家長提出一些家庭教育孩子的新要求、目標(biāo)，布置下次家長會(huì)的活動(dòng)主題、時(shí)間、議程，等等。
（3）發(fā)書給家長閱讀，進(jìn)一步提升家長教育孩子的能力。學(xué)?；ㄥX買了一些教育書籍，例如《教師怎樣教育自己的孩子》（張文質(zhì)主編），發(fā)給每一位初三年級(jí)學(xué)生的家長，建議家長一定要拿出時(shí)間來閱讀，進(jìn)一步提升家長教育孩子的能力，使家長能站在一定的平臺(tái)看待子女的教育問題，科學(xué)合理地教育孩子，收到了良好的效果。
二、理論分析
教育分三塊：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，三方面的教育都對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。社會(huì)大環(huán)境中的一些問題是我們無法改變的事實(shí)。但我們可以加大學(xué)校教育與家庭教育的力度，來彌補(bǔ)社會(huì)教育的缺憾。
家庭教育尤為重要。社會(huì)大框架以及歷史的現(xiàn)實(shí)背景告誡我們：大多數(shù)家長的素質(zhì)有待提高，學(xué)校不但要教育學(xué)生，而且要教育家長。因?yàn)榧议L是小孩教育的中心力量，是學(xué)校教育的擴(kuò)展與延續(xù)，家長在孩子的教育中起到至關(guān)重要的作用，家長素質(zhì)的提高對(duì)孩子的巨大教育作用不言而喻。
目前，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，家長都比較重視子女的教育問題，都十分關(guān)注小孩的成長問題。但我國傳統(tǒng)文化思維慣性告訴我們：一方面，我們都望子成龍、望女成鳳，但我們并未站在事物的兩方面看待孩子成才問題；另一方面，把學(xué)習(xí)成績視為“唯一”，忽視學(xué)生的身體健康狀況與道德、品行。
我國學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力都比較大，雖然物質(zhì)條件豐裕了，但他們的精神壓力加大，他們的生命質(zhì)量、幸福感都比較低。家長往往由關(guān)注、關(guān)愛、疼愛轉(zhuǎn)變?yōu)槟鐞?，殊不知過于溺愛是不成功教育的源泉。“有錢難買少來苦”，不經(jīng)過磨煉，不經(jīng)過困苦，孩子永遠(yuǎn)是在溫室里長大的，結(jié)出的果實(shí)一定是不成熟的。等孩子長大了，再教育往往力不從心，只能聽之任之。
德國等一些發(fā)達(dá)國家，如果小孩犯了錯(cuò)，有罰家長款的處罰。有學(xué)校-家庭溝通管理學(xué)生的渠道，也規(guī)定：不同年齡的小孩，要力所能及地為家庭承擔(dān)家務(wù)活：根據(jù)不同年齡，能打掃庭院的打掃庭院，能洗碗的洗碗……總之，小孩必須為家庭作貢獻(xiàn)。
美國有普通學(xué)校的小孩犯了三次大錯(cuò)，請(qǐng)家長帶回家的處罰，并建議在這樣的情況下讓孩子上特殊學(xué)校。澳大利亞有對(duì)學(xué)生隔離的處罰，因?yàn)槟愕暮⒆佑绊懥藙e人，隔離是為了不讓你的孩子影響別人，等等。
這些事實(shí)和邏輯說明了一個(gè)道理——家庭教育對(duì)孩子的作用是不可忽視的、是巨大的。事實(shí)也是如此，我校通過九年級(jí)一年的家庭-學(xué)校教育模式的工作開展，學(xué)生的綜合素質(zhì)比往屆有了大幅度的提高。
盡管我校在評(píng)價(jià)上，重過程評(píng)價(jià)，輕結(jié)果評(píng)價(jià)，而且在評(píng)價(jià)上已把“好成績作為教育評(píng)價(jià)的附屬物”。但是，由于我校2009年建立了家庭-學(xué)校教育模式，不但提高了學(xué)生家長的素質(zhì)，而且讓學(xué)生家長學(xué)會(huì)了家庭教育的方式，同時(shí)我校實(shí)施全校性的“教學(xué)往教育上轉(zhuǎn)型”，加大班主任的培養(yǎng)與工作力度。這使我們學(xué)校在“高素質(zhì)”與“好成績”上取得了雙豐收。
隨著教育部頒布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》全面實(shí)施，高度重視班主任工作，注重學(xué)生思想政治工作，實(shí)現(xiàn)真正的教育——“道德教育”，必將把我們的教育推向一個(gè)新的發(fā)展高度。這與我經(jīng)常所說的不謀而合：“當(dāng)一個(gè)學(xué)校從教學(xué)往教育上轉(zhuǎn)型時(shí)，意味著這所學(xué)校站到了一定的平臺(tái)；當(dāng)一個(gè)教師從教學(xué)往教育上轉(zhuǎn)型時(shí)，意味著這個(gè)教師站到了較高的教育層面?！?/p>
參考文獻(xiàn)：
一、《學(xué)記》中的學(xué)生觀
學(xué)生是《學(xué)記》全文的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在古文中“學(xué)”字派生出“教”字，有段時(shí)期兩個(gè)字可以通用，但《學(xué)記》不命名為《教記》，就充分顯示了先秦教育家以“學(xué)”為本的教育思想。
（一）喚醒學(xué)生：注重學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動(dòng)性
《學(xué)記》非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動(dòng)性。“善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勤而功半?！苯痰淖罱K作用取決于學(xué)生?！秾W(xué)記》主要從以下幾方面關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在主動(dòng)性：
1、有志于學(xué)。“凡學(xué)，官先事，士先志?！币鰧W(xué)問，首先要堅(jiān)定志向?！耙荒暌曤x經(jīng)辨志”，入學(xué)的第一年就考查學(xué)生的志向，說明了《學(xué)記》中對(duì)志的重視。
怎樣讓學(xué)生有志于學(xué)，《學(xué)記》中寫到：“良冶之子，必學(xué)為裘。良弓之子，必學(xué)為箕。始駕馬者反之，車在馬前。君子察于此三者，可以有志于學(xué)矣?！庇终f：“君子曰：大德不官，大道不器，大信不約，大時(shí)不齊。察此四者，可以有志于學(xué)矣。”有大德的圣人，不局限于一官一職；有大道的圣人，不會(huì)像器物一樣各施其用；有大信義的圣人，不會(huì)受到盟言誓約的限制；偉大的天時(shí)，不會(huì)是整齊劃一的。這四項(xiàng)都是因?yàn)轶w源盛大，而體用沒有不具備的。因此明察了這些情況，就可以有志于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)從根本處去宏大了。
教師既要在大化無痕中引導(dǎo)學(xué)生立志于學(xué)，又要放手讓學(xué)生的內(nèi)心自由地發(fā)展，在自發(fā)自覺中萌生學(xué)的志向。“未不不視學(xué)，游其志也。時(shí)觀而弗語，存其心也?！碧熳釉谙奶旒乐安坏綄W(xué)?？疾?，使學(xué)生能夠優(yōu)游寬緩地用心學(xué)習(xí)。老師時(shí)常靜觀默察，不必說話，使學(xué)生在內(nèi)心自覺地受到啟發(fā)。
2、樂于學(xué)習(xí)。《論語》中寫到：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者?！敝挥袕膶W(xué)習(xí)中得到快樂，才能喜好學(xué)習(xí)?！秾W(xué)記》從反面論證了讓學(xué)生樂學(xué)的方法?！安粚W(xué)操，不能安弦；不學(xué)博依， 不能安詩；不學(xué)雜服，不能安禮；不興其藝，不能樂學(xué)?！闭{(diào)弦，要學(xué)調(diào)琴的基本動(dòng)作；學(xué)詩，要學(xué)廣博的比喻；行禮，要學(xué)各種服飾制度；要樂于學(xué)習(xí)，就要先引起對(duì)六藝的興趣。只有有了樂趣，才能“藏焉，修焉，息焉，游焉”，才能“雖離師輔而不反”。 托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)求，而是激發(fā)學(xué)生興趣?！?/p>
3、敬道孫業(yè)?！按髮W(xué)始教，皮弁祭菜，示敬道也。”天子向?qū)W生展示對(duì)道術(shù)的尊重，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心里對(duì)道術(shù)的景仰，成為學(xué)生追求學(xué)識(shí)的精神動(dòng)力。“入學(xué)鼓篋，孫其業(yè)也。”通過學(xué)生自己的實(shí)際行動(dòng)，表達(dá)對(duì)學(xué)業(yè)的恭順。知行結(jié)合，久而久之，外部的行動(dòng)會(huì)內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)省的自覺。
4、注重自學(xué)?！皶r(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。”在學(xué)校有老師的監(jiān)督，同伴的激勵(lì)，課下的自學(xué)才是內(nèi)心的自覺。所以退息“必有”居學(xué)，不是可有可無。 “七年視論學(xué)取友，謂之小成；九年知類通達(dá)，強(qiáng)力而不反，謂之大成?！薄爸愅ㄟ_(dá)”前不貫以“視”字，表明它與“小成”有別，不屬于“中年考?！钡姆秶刈杂X學(xué)習(xí)，如方苞所說的“非教者所能程，惟學(xué)者之自致焉耳”
（二）依據(jù)學(xué)生：尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)
《學(xué)記》中對(duì)教學(xué)原則的闡釋歸結(jié)到一點(diǎn)就是“因?qū)W論教”，即其教學(xué)原則的采用，教學(xué)方法的選擇都以學(xué)生以及學(xué)生的學(xué)習(xí)為依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際需要。
1、在橫向上，要了解學(xué)情?！皩W(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也?！边@指明了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有“貪多務(wù)得、片面專精、浮躁輕心、畏難不前”等四種缺點(diǎn).現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體心理發(fā)展既有一定的共性，又由于遺傳、環(huán)境等方面因素的影響呈現(xiàn)出不同個(gè)性。教師只有對(duì)每個(gè)學(xué)生“知其心”，才能因材施教，“長善救失”。清代學(xué)者王夫之認(rèn)為，如果教法得當(dāng)，這些缺點(diǎn)可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，多則知識(shí)淵博，寡則精深專一，易則充滿信心，止則認(rèn)真對(duì)待。這就要求教師善于因勢(shì)利導(dǎo)，利用積極因素，克服消極因素，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。
2、在縱向上，要遵循學(xué)生身心發(fā)展客觀規(guī)律?！爱?dāng)其未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)”，“發(fā)然后禁，則格而不勝；時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成”?！吧賱t志一而難忘，長則神放而易失。故修學(xué)勿早，及其精專，習(xí)與性成，不異自然也。”“三十四十之間而無藝，是無藝也！”心理學(xué)的研究證明，人的發(fā)展有關(guān)鍵期，正如作物的四季，教育要遵循客觀的規(guī)律，選擇適宜的時(shí)機(jī)。
“不陵節(jié)而施之謂孫”，“學(xué)不鬣等”。教學(xué)要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，由易到難，由具體到抽象，要循序漸進(jìn)，不能跨越節(jié)次等度?！秾W(xué)記》還從反面論證了違反該原則的危害性，“雜施而不孫，則壞亂而不修”。如果雜亂地施教而不按節(jié)度等次，就會(huì)弄壞教育的條理，致使以后的教育很難進(jìn)行，事倍而功半。
（三）經(jīng)過學(xué)生：重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
“雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足。知不足，然后能自反也?！敝挥性趯W(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，才能領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自己的身心修養(yǎng)帶來的好處。要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究、重構(gòu)的過程。宋戴溪說：“天下之事，履之而后知，故聞見之與身親，其知不同?！彼砸暗蓝?，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”。教師不應(yīng)當(dāng)牽，不應(yīng)當(dāng)抑，不應(yīng)當(dāng)達(dá)，即不應(yīng)當(dāng)包辦一切，而應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。把重心放在“思”字上，想方設(shè)法發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的“自我觀念”，使他們對(duì)個(gè)人的存在價(jià)值和能力充滿自信，樹立濃郁的學(xué)習(xí)情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志，以充沛的精力來完成自己的學(xué)習(xí)。那種灌輸式的教學(xué)，學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)甘辛。知其然不知其所以然，學(xué)習(xí)也就成了鸚鵡學(xué)舌，也就沒有了學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。
“蛾子時(shí)術(shù)之?！编嵭ⅲ骸岸?，蚍蜉也，蚍蜉之子微蟲兒。時(shí)術(shù)，蚍蜉之所為，其功乃復(fù)成大垤?！北鶅鋈?，非一日之寒。朝于此，夕于此，日積月累，方有大成。更重要的是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”，“充實(shí)之謂美”。在學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐過程中，學(xué)生獲得真切的收獲，切實(shí)的快樂。
二、對(duì)當(dāng)代教育的啟示
目前我國正處于第八次教育改革，“同歷史上任何一次偉大的變革必然突出人的問題一樣，人的問題一直伴隨著我們改革的進(jìn)程……人和人的主體性問題再次成為當(dāng)今時(shí)代精神的精華――真正的哲學(xué)主題”《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！?/p>
目前教育中存在著某些錯(cuò)誤的學(xué)生觀。(1)把學(xué)生看作了實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求的工具，教育為培養(yǎng)滿足社會(huì)一定標(biāo)準(zhǔn)的人，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化。(2)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的身心發(fā)展不能吻合，過偏、過難的知識(shí)缺少對(duì)學(xué)生的強(qiáng)烈吸引力，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與激情，使學(xué)生脫離了質(zhì)疑、探索、重構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，無法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性。(3)教師在課堂上主導(dǎo)性有余，靈活性不足，因而在課堂上抓不住稍縱即逝，激蕩師生心靈的那個(gè)無法預(yù)設(shè)的生成。生成是那景那情下心靈的彩虹，具有無可逆轉(zhuǎn)的歷史性。(4)雖然教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)走向多元化，但是受到應(yīng)試的影響，教學(xué)過程仍重視知識(shí)、技能的傳授，輕視健康情感的培養(yǎng)，正確態(tài)度的養(yǎng)成和人文價(jià)值觀的形成。(5)現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)品味高過學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)壓力高過學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這種壓抑中叛逆出的過了頭的學(xué)生主體性，也令人擔(dān)憂?！靶鷩膛c浮躁共舞”：課堂上吵吵嚷嚷，是你我共有的大舞臺(tái)；課下如脫了韁的野馬，不知所向，是失去了個(gè)性的迷惘。
“知今不知古謂之盲瞽，知古不知今謂之陸沉?！泵鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，我們可以從《學(xué)記》中得到許多的啟示：
1、多元成才?！傲Σ荒軉?，然后語之；語之而不知，雖舍之可也?！倍嘣橇碚摳嬖V我們，各人有不同的成才方向。我們要相信每一個(gè)人，在社會(huì)上都有其獨(dú)特的價(jià)值。教育的目的就是讓每一個(gè)學(xué)生的潛能獲得充分的發(fā)展。做到“進(jìn)而顧其安，教人盡其材 ”。
2、思考探索。“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”教師要循循善誘，引導(dǎo)而不強(qiáng)迫，激勵(lì)而不壓抑，啟發(fā)而不包辦到底。讓學(xué)生食嘉肴，知其旨；學(xué)至道，知其善。任何教學(xué)活動(dòng)，都是以學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定其成功與否的。教師是主導(dǎo)，即對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、因材施教?！皩W(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也?！彪m然學(xué)生年齡相近，但他們的先天素質(zhì)不同，家庭環(huán)境不同，社會(huì)經(jīng)歷不同，所以他們的內(nèi)心世界各具特色。教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，用科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的智慧，釋放學(xué)生的潛能，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)實(shí)“生產(chǎn)力”。
4、考查有度。“未卜不視學(xué)，游其志也。”給學(xué)生留出自我思索，自我反思的空間。杜絕頻繁的考試，反對(duì)急功近利式的學(xué)習(xí)。教學(xué)中注重基本知識(shí)的掌握和基本能力的發(fā)展，更重視學(xué)習(xí)態(tài)度，道德情感的培養(yǎng)。人文精神是一個(gè)國家，一個(gè)民族，也是一個(gè)人的硬實(shí)力。
5、教為主導(dǎo)?！吧平陶撸谷死^其志。”教是為了繼承與創(chuàng)造，傳遞歷史的薪火，才能達(dá)到更高處。以學(xué)生為主體，不是放任自流。 “宴朋逆其師?！杯h(huán)境對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，家庭、社會(huì)，特別是教師要高瞻遠(yuǎn)矚，為學(xué)生的終生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供良好的社會(huì)環(huán)境。更重要的是教給學(xué)生識(shí)人斷物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，健康的道德情操?！半m離師輔而不反”的教育，才是成功的教育。
