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關(guān)鍵詞：高校；基礎(chǔ)課；大學(xué)生廉潔教育
中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568（2012）11-0140-04
當(dāng)前，在學(xué)校開展科學(xué)系統(tǒng)的廉潔教育已是全球共識。2003年第五十八屆聯(lián)大通過的《聯(lián)合國反腐敗公約》，要求其成員國將廉潔教育作為“中小學(xué)和大學(xué)課程在內(nèi)的公共教育的內(nèi)容”。國家教育部發(fā)出的《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》要求“從2007年起，在全國大中小學(xué)校開展廉潔教育?！痹凇督⒔∪珣椭魏皖A(yù)防腐敗體系2008-2012年工作規(guī)劃》中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：要按照《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》，在學(xué)校德育教育中深入開展廉潔教育，豐富青少年思想道德實(shí)踐活動。這些，都表明了加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育的重要性和迫切性。
一、高校開展大學(xué)生廉潔教育的必要性
廉潔教育不僅是我國自古就有的傳統(tǒng)教育，也是我們黨和國家對青年工作的一貫要求。大學(xué)生熱情高，思維活躍，樂于接受新鮮事物，是最有活力的人群之一。但是，由于涉世未深，世界觀、人生觀和價值觀尚不成熟，是非判斷能力、自我控制能力還比較弱，容易受到社會生活中不良風(fēng)氣的影響。很多在校大學(xué)生認(rèn)為，“廉潔應(yīng)該是政府官員的事”，與己無關(guān)。實(shí)則不然，大學(xué)生和廉潔的關(guān)系其實(shí)并不遠(yuǎn)。
高校本是傳授知識與學(xué)習(xí)知識的神圣殿堂，然而在這里也混雜著一些不和諧因素。隨著時代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，人們的生活水平有了很大的提高，已經(jīng)不再滿足于簡單的吃飽穿暖的生活。于是吃要高檔，穿要名牌，用也要時髦。更有甚者，少數(shù)學(xué)生開著私家車來上學(xué)……盲目的消費(fèi)觀念和攀比之風(fēng)在學(xué)生中日漸盛行；有些學(xué)生平時不努力學(xué)習(xí)，考試作弊現(xiàn)象屢見不鮮；少數(shù)學(xué)生企圖通過不勞而獲去謀求個人私欲，偷竊作案時有發(fā)生；學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)，班級的班費(fèi)，都是學(xué)生在管理，一些學(xué)生干部已開始“模擬腐敗”；部分大學(xué)生誠信缺失，惡意拖欠學(xué)費(fèi)，騙取或拖欠國家助學(xué)貸款；還有的畢業(yè)生在求職材料中夸大其詞，與用人單位簽訂協(xié)議后不履行合約，等等。這些行為喪失了一個大學(xué)生應(yīng)有的道德品質(zhì)。
高校的主要功能是培養(yǎng)人才、輸送人才，為社會提供服務(wù)。因此，高校要把為推動社會發(fā)展服務(wù)、為構(gòu)建和諧社會服務(wù)的觀念滲透到大學(xué)生培養(yǎng)的各個方面，注重學(xué)生的全面發(fā)展，大力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
當(dāng)前，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作已成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)。在市場經(jīng)濟(jì)背景下，高校已經(jīng)不再是純粹的象牙塔，大學(xué)生對社會上存在的各種腐敗現(xiàn)象，盡管深惡痛絕卻又無可奈何，思想上受到了不同程度的侵蝕。如果對此不加以重視，不采取任何措施，聽之任之，勢必影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從長遠(yuǎn)來看，無形之中就增加了反腐倡廉工作的難度。因此，在高校開展大學(xué)生廉潔教育是具有前瞻性的、從源頭上預(yù)防腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的系統(tǒng)工程，更是構(gòu)建社會主義和諧社會、培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的重要政治保證。
二、大學(xué)生不廉潔現(xiàn)象產(chǎn)生的根源
大學(xué)生因時代的發(fā)展享受著豐厚的物質(zhì)生活，這也促使了一些人思想上懶惰了，培養(yǎng)了貪婪的惡習(xí)，更受到社會上某些不良風(fēng)氣的影響，涉世不深的學(xué)生過早的被暴露在社會陰暗面前，使其不成熟的人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生了問題。
1.思想上缺乏堅(jiān)定的理想信念和法制意識
理想信念是一個人成就事業(yè)的力量源泉和精神支柱，是實(shí)現(xiàn)人生價值的精神動力。今天的高校學(xué)生就是明天的建設(shè)者和管理者，他們的理想信念是否堅(jiān)定，對黨的事業(yè)起著決定性的作用?，F(xiàn)在的大學(xué)生由于單一的生活環(huán)境和人生經(jīng)歷使他們在理想信念方面還沒有機(jī)會去親身體驗(yàn)經(jīng)受考驗(yàn)。一旦走向社會，面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，尤其是各種各樣的誘惑，很難保證一部分人的理想信念不會出問題。
市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一些唯利是圖、損人利己、忘恩負(fù)義的負(fù)面現(xiàn)象，使置身之中的大學(xué)生不知不覺地受到影響。社會上的拜金主義、極端利己主義和個人本位思想改變了大學(xué)生對個人物質(zhì)利益和金錢的認(rèn)識，使他們的想法更趨向于急功近利和追求實(shí)惠。社會上的腐敗現(xiàn)象和屢禁不止的不正之風(fēng)，難免使他們喪失價值操守，被動地消極認(rèn)同。
2.學(xué)習(xí)上缺乏動力和自律能力
大學(xué)校園里因?yàn)闆]了家長的監(jiān)督，少了教師的督促，校園出現(xiàn)曠課、逃課的現(xiàn)象，這就暴露出大學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動力。通過激烈的高考競爭，進(jìn)入大學(xué)后，不少學(xué)生認(rèn)為得到了解脫，于是產(chǎn)生“歇歇腳，松口氣”思想，出現(xiàn)了“動力真空帶”或“理想間歇期”，結(jié)果到期末考試成績不好，甚至可能出現(xiàn)不及格或留級現(xiàn)象。沒有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，就不能在無人監(jiān)督的環(huán)境里繼續(xù)努力，更不可能在艱苦的環(huán)境里繼續(xù)拼搏。
3.生活上缺乏艱苦奮斗的精神
艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是革命先輩取得革命勝利的制勝法寶。但是在當(dāng)今的大學(xué)，隨處可見的浪費(fèi)、盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)、潮流消費(fèi)、“面子”消費(fèi)、超前消費(fèi)等不良消費(fèi)行為在校園中蔓延。據(jù)中華全國學(xué)生聯(lián)合會及相關(guān)監(jiān)測機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告顯示：大學(xué)生人均年消費(fèi)水平超過城鎮(zhèn)居民人均年收入，部分大學(xué)生休閑、通訊、情感消費(fèi)問題較為突出，其中有70%以上的大學(xué)生在不同程度上有飲食浪費(fèi)現(xiàn)象，80%以上的大學(xué)生過生日都要請客，90%的拿獎學(xué)金要請大家吃飯。
4.做人缺乏誠信
長期以來，我國的應(yīng)試教育模式以學(xué)生的升學(xué)率、就業(yè)率作為衡量學(xué)校、教師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，在這一價值取向的影響下，不可避免地忽視了對學(xué)生的誠信教育。一些高校過于注重教育的功利性，以學(xué)生的就業(yè)率以及教師的科研成果和數(shù)量作為衡量尺度，忽視了對學(xué)生的生活細(xì)節(jié)和身邊小事的教育，加上近年來不斷見報(bào)的高校腐敗案、教師的學(xué)術(shù)造假案等，對學(xué)生產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，致使大學(xué)生將觀察了解到的一些社會消極現(xiàn)象當(dāng)作了社會本質(zhì)，從而誤導(dǎo)他們放棄誠信觀念。
三、蘊(yùn)含于“基礎(chǔ)”課中的大學(xué)生廉潔教育內(nèi)容
大學(xué)生作為即將步入社會各個領(lǐng)域的一個特殊群體，是社會主義建設(shè)的生力軍和可靠的接班人，對大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育能在一定程度上遏制腐敗風(fēng)氣的盛行，從而有助于大學(xué)生走進(jìn)社會后能夠保持清正廉潔。高校開展大學(xué)生廉潔教育的途徑和方法多種多樣，筆者認(rèn)為在當(dāng)前形勢下加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育，必須發(fā)揮課堂教學(xué)的重要作用，尤其是要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。
思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）是高校思想政治理論課的必修課程，也是思想政治理論教育的重要組成部分。“基礎(chǔ)”課是學(xué)生進(jìn)校后的第一門思想政治理論課，是融思想性、政治性、知識性、綜合性和實(shí)踐性于一體，集政治教育、思想教育、道德教育和法律教育于一體的課程。其內(nèi)容涉及理想信念、愛國主義、人生價值、道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)等。針對大學(xué)生不廉潔現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，結(jié)合“基礎(chǔ)”課的教學(xué)內(nèi)容，可以有效實(shí)施大學(xué)生廉潔教育。
1.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生廉潔教育
社會主義核心價值體系確立了廉潔教育的指導(dǎo)思想，規(guī)定了廉潔教育的目標(biāo)方向，指明了廉潔教育的民族特色和時代特色，確定了廉潔教育的榮辱價值取向。
廉潔教育要以先進(jìn)的廉政理論為指導(dǎo)，以先進(jìn)的廉政思想為核心。是科學(xué)的世界觀，是認(rèn)識世界和改造世界的思想武器。是社會主義核心價值體系的靈魂，更是廉潔教育的靈魂。一定要用發(fā)展的、中國化的指導(dǎo)大學(xué)生廉潔教育，才能保證大學(xué)生廉潔教育的社會主義方向。
中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題，更是廉潔教育的主題，它充分反映了我國最廣大人民的共同愿望、利益和要求，是全黨全國各族人民共同為之奮斗的理想信念和價值追求，是指引中國走向復(fù)興的偉大旗幟。這個共同理想就是要建設(shè)一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義，一個經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)、政治民主、精神文明、社會和諧、實(shí)現(xiàn)社會全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展的社會主義。這樣的價值追求也是廉潔教育所要達(dá)到的目標(biāo)要求。
以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓，也是廉潔教育的精髓。民主精神和時代精神，是一個民族在歷史進(jìn)程中所形成的反映這個民族最本質(zhì)的內(nèi)容和當(dāng)時代的民族特質(zhì)。因此，要使以愛國主義為核心的民族精神，成為對每個人的行為進(jìn)行道德約束和價值判斷的行為準(zhǔn)則，同時以創(chuàng)新的精神不斷進(jìn)行廉潔教育制度、機(jī)制和工作方式等方面的改進(jìn)。
社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)，也是大學(xué)生廉潔教育的基礎(chǔ)。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，貫穿社會生活各個領(lǐng)域，鮮明地指出了提倡和贊揚(yáng)什么，反對和抵制什么，為全體社會成員提供了基本的價值準(zhǔn)則和行為規(guī)范。所以，樹立鮮明的社會主義榮辱觀，確立正確的社會價值導(dǎo)向，是搞好廉潔教育的道德基礎(chǔ)，讓大學(xué)生們明辨是非、善惡、美丑的界限，自覺按照社會主義榮辱觀要求規(guī)范行為，自覺抵制各種腐朽思想，從靈魂深處筑起反腐倡廉的牢固防線。
2.以為人民服務(wù)的科學(xué)人生觀武裝大學(xué)生思想
從古至今，人生觀問題一直受到人們的關(guān)注。新時代的大學(xué)生對于什么是人生觀、應(yīng)該樹立什么樣的人生觀，必須有清醒的認(rèn)識。
人生觀主要包括三個方面的內(nèi)容，即人生目的、人生價值和人生態(tài)度。人生目的就是人生所追求的目標(biāo)，有終極目的和具體目的之分。終極目的是人生實(shí)踐活動的總目標(biāo)，貫穿于人生歷程的始終。具體目的則是人的具體實(shí)踐活動的目標(biāo)。終極目的的實(shí)現(xiàn)依賴于一個個具體目的的實(shí)現(xiàn)，而具體目的有賴于終極目的的指導(dǎo)。人生價值是一個人的一生對于社會和自身所具有的作用和意義。個體的人對社會和他人的生存和發(fā)展貢獻(xiàn)越大，其人生價值也就越大。人生態(tài)度則與人生目的和人生價值有著緊密的聯(lián)系，它是人們對人生問題所持有的較為穩(wěn)定的心理意圖和行為傾向，是認(rèn)識、情感、信念的總和，是人生觀的具體表現(xiàn)。
學(xué)校廉潔教育的目的是培育學(xué)生廉潔觀念和廉潔意識，廉潔觀念不僅僅是懂得廉潔的知識，重要的是要讓廉潔以及與此相關(guān)的德性走進(jìn)學(xué)生的心里，成為他們骨子里面的東西，成為他們抵抗社會誘惑的本性。學(xué)校廉潔教育的根本就是教育和幫助大學(xué)生樹立起科學(xué)高尚的人生觀。
盡管在人類歷史長河中涌現(xiàn)過形形的人生觀，但只有以為人民服務(wù)的人生觀才是科學(xué)高尚的人生觀。為人民服務(wù)的人生觀符合歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。全部社會發(fā)展史，是人民群眾創(chuàng)造社會財(cái)富、推動社會變革的歷史，人民群才是歷史的真正主人；為人民服務(wù)的人生觀符合社會主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的客觀要求，即解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到人民群眾的共同富裕。反映的是廣大人民群眾的根本利益和社會的整體利益；為人民服務(wù)的人生觀符合關(guān)于人的本質(zhì)的科學(xué)理論，人的社會屬性決定了人只有在相互依存、配合、服務(wù)的過程中，在以自己的實(shí)踐推動社會進(jìn)步的同時，相對獨(dú)立地存在和發(fā)展，也就是通過分工和合作，通過相互的服務(wù)，通過滿足他人的需要而得到自己需要的東西。這實(shí)質(zhì)上是“我為人人，人人為我”的平等互助合作的社會主義條件下的新型人際關(guān)系。
只有樹立了為人民服務(wù)的人生觀，才能不為狹隘私心所擾，不為浮華名利所累，不為低俗物欲所惑，才能時刻以人民利益為重，才能在遭遇困難和挫折時以積極的心態(tài)去面對、去克服?，F(xiàn)實(shí)生活中的部分大學(xué)生中出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)犯罪、經(jīng)濟(jì)犯罪、金融犯罪、高科技犯罪，產(chǎn)生的理由簡單明了，就是為了生存，利用現(xiàn)有知識獲取不義之財(cái)。大學(xué)生走上社會以后，在權(quán)力、金錢以及其它各種利益誘惑面前，不可避免地會燃起種種欲望，導(dǎo)致內(nèi)心的多種矛盾和沖突。所以，用科學(xué)高尚的人生觀武裝大學(xué)生的思想，幫助他們筑起牢固的思想防線，形成“廉潔光榮、腐敗可恥”的行為價值取向，學(xué)會自我約束，自我控制，自覺抵御現(xiàn)實(shí)生活中存在的錯誤的人生觀，如拜金主義、享樂主義、個人主義思想等。其中，拜金主義思想尤其是引發(fā)錢權(quán)交易、行賄受賄、貪贓枉法等丑惡腐敗現(xiàn)象的重要思想根源。
3.以誠實(shí)守信為切入點(diǎn)的道德教育
誠實(shí)就是真實(shí)無欺，既不自欺，也不欺人；守信就是重諾言，講信譽(yù)，守信用。就個人而言，誠實(shí)守信是高尚的人格力量；就社會而言，誠實(shí)守信是正常秩序的基本保證。因此，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)活動中，誠信是基礎(chǔ)規(guī)范。隨著社會的變革，時代的發(fā)展，往日的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐漸被以競爭為主的市場經(jīng)濟(jì)替換，人們的思想觀念也慢慢發(fā)生了變化，一些人在權(quán)力、金錢的沖擊、腐蝕下，誠信觀念日趨淡化、缺失，因而在法律難以涉及的時候，會做出違背道德要求的事，這些不誠信的行為最終都會受到市場的懲罰。要以此教育大學(xué)生，不論是以消費(fèi)者或是經(jīng)營者、生產(chǎn)者的身份參與經(jīng)濟(jì)活動時，都要講究誠信。
誠信是公民道德建設(shè)的重點(diǎn)，大學(xué)生是高級人才，更應(yīng)該具備高尚的道德情操。大學(xué)生首先應(yīng)做一個合格的公民，才能成為“國民表率、社會棟梁”。大力開展社會公德教育，幫助大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，培養(yǎng)誠信觀念和規(guī)則意識，從而逐步形成誠信為本、守信光榮、失信可恥的校園氛圍。
誠信也是職業(yè)道德的基本要求。大學(xué)生廉潔教育就是一種上崗前的職業(yè)道德教育，關(guān)乎到大學(xué)生的職業(yè)價值觀、職業(yè)誠信素質(zhì)、職業(yè)規(guī)則認(rèn)識。要告誡將來走向社會的大學(xué)生，踏實(shí)做事，清白做人，時刻注意自重、自省、自警、自勵。從職業(yè)的視角探討和實(shí)踐大學(xué)生廉潔教育，更有利于提高大學(xué)生廉潔教育的針對性和實(shí)效性。
道德教育的內(nèi)容包括提高道德覺悟和認(rèn)識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志、樹立道德信念、培養(yǎng)道德品質(zhì)、養(yǎng)成道德習(xí)慣，等等。大學(xué)生廉潔教育以誠信為切入點(diǎn)，通過對中華民族的傳統(tǒng)美德的傳承和社會主義道德的學(xué)習(xí)、踐行，使大學(xué)生的道德認(rèn)識、道德態(tài)度和道德行為能夠很好地協(xié)調(diào)起來，增強(qiáng)理性思辨和分析選擇的能力，確立高度的自覺精神，真正做到“見賢而思齊焉，見不賢而內(nèi)自省焉”。
一、高校加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育的重要性和意義
首先，實(shí)現(xiàn)“中國夢”， 廉潔政治是根本保障，廉潔教育則是基礎(chǔ)。根據(jù)中國社科院法學(xué)所的《2013年中國反腐敗路徑和2014年形勢預(yù)測》顯示，被查處的官員呈現(xiàn)出高學(xué)歷化傾向。古人云：“學(xué)者政之出，政者學(xué)之施。學(xué)無異習(xí)，政無異術(shù)” [1]（P137），大學(xué)生作為日后實(shí)現(xiàn)“中國夢”的建設(shè)者，從大學(xué)甚至更早時期接受廉潔教育，樹立廉政觀念，是實(shí)現(xiàn)“中國夢”、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史要求。
其次，加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育，是國際反腐敗和廉潔教育工作的共識。腐敗問題是世界性的問題，各個國家雖然在查處腐敗行為的機(jī)制和具體工作上有所不同，但是對于盡早開展廉潔教育已經(jīng)達(dá)成共識?！堵?lián)合國反腐敗公約》第十三條“社會參與”中明文規(guī)定，要求各國“開展有助于不容忍腐敗的公眾宣傳活動，以及包括中小學(xué)和大學(xué)課程在內(nèi)的公共教育方案”。 2005 年，國家教育部在《關(guān)于在大中小學(xué)開展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見》中對廉潔教育走進(jìn)校園工作進(jìn)行了明確和系統(tǒng)的安排，對加強(qiáng)和改進(jìn)大中小學(xué)校，特別是高校大學(xué)生廉潔教育工作起到了很大的推動作用[2]。
最后，加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育，是對實(shí)現(xiàn)“中國夢”形勢下思想政治教育工作的重要補(bǔ)充?！爸袊鴫簟本哂胸S富內(nèi)涵和多重維度，對新時期中國大學(xué)生思想政治教育工作而言，及時、正確、深入地開展大學(xué)生廉潔教育，促使大學(xué)生形成積極、健康、正確的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責(zé)任，培養(yǎng)完善的人格和情操，大力弘揚(yáng)廉榮貪恥、遵紀(jì)守法、公平誠信精神，引導(dǎo)大學(xué)生樹立報(bào)效祖國、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要補(bǔ)充。
二、當(dāng)前大學(xué)生廉潔教育的現(xiàn)狀和存在的問題
一是大學(xué)生的廉潔意識不高。有的同學(xué)熱心參與時政，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，對社會上的腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)非常痛恨，但卻思想偏激，以偏概全，對腐敗問題缺乏客觀全面的認(rèn)識和理解;有的同學(xué)缺乏對黨和國家反腐的認(rèn)識，不清楚黨和國家在預(yù)防和懲治腐敗方面有哪些政策和措施，認(rèn)為廉潔教育是當(dāng)權(quán)者的事情，自己僅僅是一名普通學(xué)生，腐敗和反腐離自己太遙遠(yuǎn);甚至有部分同學(xué)對身邊的腐敗現(xiàn)象習(xí)以為常，對身邊的腐敗現(xiàn)象采取漠視甚至羨慕的態(tài)度，價值觀錯位，廉潔意識缺失。
二是廉潔教育氣氛不濃。縱觀現(xiàn)今大學(xué)廉潔教育，主要是針對教職工進(jìn)行的，針對學(xué)生群體開展的廉潔教育僅局限于為數(shù)不多的聽報(bào)告、聽講座、或者是學(xué)生黨員的黨課教育。有關(guān)廉潔教育的宣傳也只是貼在墻上，停留在口頭上，沒有真正將廉潔教育的思想理念和制度落實(shí)到廣大學(xué)生群體當(dāng)中去，沒有從根本上讓學(xué)生對廉潔教育引起重視，沒有切實(shí)深入地在整個校園內(nèi)掀起學(xué)習(xí)廉潔教育的濃厚風(fēng)氣。
三是廉潔教育師資隊(duì)伍較薄弱。國內(nèi)大多數(shù)高校沒有專門開設(shè)大學(xué)生廉潔教育課程，也沒有專業(yè)的廉潔教育教師來指引學(xué)生加強(qiáng)自身廉潔教育，河南大部分高校也是這種狀況。高校日常廉潔教育主要是由部分黨員干部開設(shè)一些講座，或者由思想政治系教師及班主任、輔導(dǎo)員一帶而過。由于專業(yè)水平不高，他們難以駕馭廉潔教育的信息化教學(xué)，理論化研究，難以全面系統(tǒng)的闡述廉潔文化、廉潔監(jiān)督以及廉政建設(shè)等相關(guān)問題，客觀上影響了高?，F(xiàn)有的廉潔教育水平和效果。
三、“中國夢”主旋律下大學(xué)生廉潔教育的思路與對策
夢想連接道路，道路決定命運(yùn)，堅(jiān)持走中國特色社會主義道路是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的唯一正確途徑。當(dāng)前世情國情社情發(fā)生了深刻變化，高校應(yīng)將大學(xué)生廉潔教育同形勢國情教育密切結(jié)合起來，從教工和青年學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，緊緊圍繞高校的中心任務(wù)，緊密結(jié)合高校黨風(fēng)廉政建設(shè)的實(shí)際情況組織開展。
（一）大力宣傳廉潔文化，幫助大學(xué)生樹立廉潔意識
大學(xué)生廉潔教育的開展，首先應(yīng)該使得學(xué)生樹立正確的廉潔意識。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，如果我們能夠充分利用好這段時間及時給他們灌輸廉政思想，幫助他們樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，就會為他們今后的成長奠定一個良好的思想基礎(chǔ)。廉潔教育的開展要“堅(jiān)持以人為本， 貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生， 努力提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力”[3]。高校要充分利用好傳統(tǒng)的媒體形式，如宣傳欄、校報(bào)、?？?、廣播臺等，大力宣傳廉政的意義和先進(jìn)人物的模范事跡。宣傳欄主要用來張貼廉政教育圖片和有關(guān)高校工作人員的廉政規(guī)定，公布案件查處情況;校報(bào)、?？瘋?cè)重于就一些廉政理論問題進(jìn)行探討，并就實(shí)踐當(dāng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行制度和思想層面的剖析;校廣播臺要及時報(bào)道學(xué)校召開廉政會議、組織廉政宣傳活動和廉政制度建設(shè)情況。立足實(shí)際，集思廣益，通過組織黨課和讀書活動、舉辦講座和專題報(bào)告會，張貼和發(fā)放宣傳材料，組織黨紀(jì)知識競賽和征文比賽，發(fā)動媒體廣泛宣傳等形式大力弘揚(yáng)廉政文化，營造廉政氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的廉政意識。學(xué)生有了廉潔教育意識，對于社會一些現(xiàn)象有了自己的判斷能力，就不會被社會片面之詞所污染。
（二）加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，開展廉潔教育專題課程改革
教師是開展大學(xué)生廉潔教育的主體力量，要做好高校大學(xué)生廉潔教育工作，就必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮教師群體在大學(xué)生心中的示范和引導(dǎo)作用。首先，要建立一支素質(zhì)過硬的專職思想政治教育隊(duì)伍，這是開展好廉潔價值觀教育的重要保障。其次，要加強(qiáng)對高校教師的職業(yè)道德培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的理想信念和法律意識，在職稱評審上講究公平正義，在學(xué)術(shù)研究上講究誠信務(wù)實(shí)。最后，高校自身要規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，完善監(jiān)督機(jī)制，大力推進(jìn)校務(wù)公開，及時公布涉及師生切身利益的各項(xiàng)決策和規(guī)定，營造風(fēng)清氣正的文化氛圍，這是對師生開展廉潔教育最有效的無形資源。
理論課與思想品德修養(yǎng)課（以下簡稱“兩課”）是高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。廉政思想是“兩課”教育的重要內(nèi)容，而教材是廉政文化宣傳和培育的重要載體。高校在進(jìn)行廉政教育過程中，一方面要以教材建設(shè)為基礎(chǔ)，除了挖掘整合現(xiàn)有學(xué)科的廉政教育資源外，還要修訂專門的廉政文化教材，增加和充實(shí)有關(guān)廉潔教育方面的內(nèi)容。高校要充分重視廉潔教育課程的實(shí)效。對于傳統(tǒng)“兩課”教育，現(xiàn)在許多學(xué)生上課精力不集中、開小差、厭學(xué)、逃課，僅靠考前突擊背書來應(yīng)付考試?！皩I(yè)課認(rèn)真聽，選修課隨便聽，‘兩課’不愿聽”幾乎成了大學(xué)校園里一個普遍現(xiàn)象。作為教師，我們沒有必要更沒有理由板起面孔“義正辭嚴(yán)”地譴責(zé)學(xué)生的政治覺悟，而應(yīng)該認(rèn)真反思一下“兩課”教育自身存在的問題和不足，從授課內(nèi)容、講課形式上要進(jìn)行全方位改進(jìn)。內(nèi)容上，不能照本宣科，“老調(diào)重談”，要從學(xué)生感興趣的社會生活、歷史事件、時事政治出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生更廣泛地關(guān)注和了解社會，結(jié)合實(shí)際傳播馬列主義思想和廉潔誠信理念，樹立他們的自尊心和廉恥心，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和正義感。授課形式上，我們應(yīng)果斷拋開那種“惟師”、“惟書”的單純說教式教育，注意結(jié)合當(dāng)下中央反腐敗的時政內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
（三）鼓勵廉潔教育學(xué)術(shù)研究，積極開展廉潔教育文化活動
大學(xué)生廉潔教育指教育者用廉政文化的思想理論，對大學(xué)生加以有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使大學(xué)生不斷提高道德自律意識，增強(qiáng)拒腐防變的優(yōu)良品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛國敬業(yè)的職業(yè)觀念的社會實(shí)踐活動。在大學(xué)生中開展廉潔教育，就是讓大學(xué)生知廉潔、懂廉潔、要廉潔，以促使整個社會形成廉潔修身的風(fēng)尚。
當(dāng)代部分大學(xué)生存在著政治信仰缺失、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感卻反、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識較差、心理素質(zhì)欠佳等情況。更有少部分同學(xué)表現(xiàn)出十分明顯的功利化傾向，以個人為中心，這就導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的集體價值觀相對較為薄弱。
針對以上現(xiàn)象，大學(xué)生廉潔教育就顯得尤為重要。其作為一項(xiàng)長期任務(wù)，必須以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，以社會主義法制教育、誠信教育，社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，黨和國家關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗方面的方針政策、法律法規(guī)的宣傳教育為主要內(nèi)容，從誠實(shí)守信抓起，從小事做起，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)辨別是非、抵御腐蝕、自省悔過的能力。
思想政治理論課是高校大學(xué)生的必修課程，其作為大學(xué)階段每位學(xué)生的必修課，在大學(xué)課程體系中有非常重要的作用，課程的思想政治教育特點(diǎn)和廉潔教育的內(nèi)容有很多的相似之處。為了對大學(xué)生廉潔教育融入思想政治理論課程的可行性進(jìn)行探析，本文從大學(xué)生對廉潔思想認(rèn)識的現(xiàn)狀和對廉潔教育的態(tài)度入手，對浙江省杭州市內(nèi)的10所高校進(jìn)行了一次調(diào)研，主要采用問卷調(diào)查法和訪談法。問卷調(diào)查主要從兩個維度展開，每個維度下均有相關(guān)指標(biāo)做相應(yīng)的評定。共發(fā)放問卷800份，收回722份，有效回收率90.3%。問卷和訪談結(jié)束后對結(jié)果進(jìn)行了分析。
一、調(diào)研結(jié)果分析
1.大學(xué)生廉潔思想認(rèn)識現(xiàn)狀
1.1大部分大學(xué)生的廉潔價值觀正確
從大學(xué)生對廉潔的認(rèn)知和廉潔價值觀念來看，大學(xué)生對腐敗都有認(rèn)知，能區(qū)分不夠廉潔和腐敗，能客觀地認(rèn)識到腐敗帶來的危害。調(diào)查顯示，71%的學(xué)生認(rèn)為廉潔行為對個人發(fā)展很重要，且55.62%的學(xué)生認(rèn)為誠信的品質(zhì)在處理人際關(guān)系中有重要作用，并將其認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)自身人生價值不可或缺的品質(zhì)。
1.2 部分大學(xué)生的廉潔信念不堅(jiān)定
調(diào)查表明，大學(xué)生中的不廉潔行為相對較少，且普遍對不廉潔的行為表示厭惡。但當(dāng)問及對不廉潔辦事途徑的選擇傾向時，35.21%的學(xué)生選擇送禮走捷徑的辦法;當(dāng)調(diào)查問及當(dāng)發(fā)現(xiàn)不廉潔行為時，是否會以實(shí)際行動出來制止時，高達(dá)60%的調(diào)查者選擇獨(dú)善其身。
2.大學(xué)生對廉潔教育的態(tài)度
2.1部分大學(xué)生對廉潔教育對象的認(rèn)識存在偏差
調(diào)查結(jié)果表明：多數(shù)學(xué)生認(rèn)為廉潔教育很重要，但有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不能真正了解廉潔教育。高達(dá)76%的大學(xué)生對廉潔教育的對象存在偏差，認(rèn)為廉潔教育應(yīng)當(dāng)自上而下，應(yīng)該從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部、教師開始，其次才是學(xué)生。但事實(shí)上，大學(xué)生作為未來社會的接班人，他們對于廉潔的認(rèn)識將直接影響到未來社會的發(fā)展，因此，在對高校廉潔教育對象的認(rèn)識上，學(xué)生和教師同等重要。
2.2 部分大學(xué)生認(rèn)為廉潔教育方式單一，缺乏新意。
大學(xué)生接受廉潔教育比較被動，對廉潔教育缺乏真正的了解。目前，針對大學(xué)生的廉潔教育方式比較單一，調(diào)查中，以校園文化活動和思想政治類課程為主;開展的廉潔活動中，“廉潔教育講座或課程”占38%，”播放反腐警示教育專題片或電影”占21%，“反腐倡廉專題演講比賽”占15%，其余占26%。有28%的學(xué)生表明在所在高校的思政課程當(dāng)中有廉潔的內(nèi)容，但這些內(nèi)容相對凌亂，沒有成體系。
2.3部分大學(xué)生認(rèn)為廉潔教育的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性
大多數(shù)學(xué)生所在高校的廉潔教育內(nèi)容包括理想信念教育、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭形勢教育、誠信教育、法制教育和素質(zhì)教育。但學(xué)生普遍認(rèn)為教育效果不明顯;在教育內(nèi)容的選擇上表現(xiàn)出比較隨意的特點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)的理論支持和相關(guān)統(tǒng)一、完整的教育內(nèi)容，不利于學(xué)生廉潔知識的學(xué)習(xí)和吸收;調(diào)查中，有少部分高校有專門針對大學(xué)生的廉潔教育課程，大部分高校只是把廉潔教育的內(nèi)容放到“兩課”教學(xué)中，而“兩課”教學(xué)又面臨課程多，時間短的尷尬境地;學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和工作中，對廉政文化的參與度并不高，當(dāng)問及更傾向于接受何種形式的教育內(nèi)容時，大多數(shù)同學(xué)表示愿意接受廉潔教育類方面的課程，對于課程類型，傾向于頭腦風(fēng)暴式的真實(shí)案例教學(xué)方式。
二、廉潔教育融入思想政治理論課程的可行性探析
1.充分發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用，將廉潔教育系統(tǒng)融入其中
高校思想政治理論課程是對大學(xué)生進(jìn)行理論和思想政治教育的主陣地，是中國特色社會主義高等教育的基本特征和重要組成部分。隨著社會發(fā)展，國內(nèi)外形勢的錯綜復(fù)雜，思想政治課教育教學(xué)表現(xiàn)出了相對滯后的狀態(tài)，以至于在大學(xué)生思想政治教育中的主陣地作用沒有充分得到發(fā)揮。
高校應(yīng)該針對當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，他們有較強(qiáng)的自我意識和自我表現(xiàn)欲望，缺乏艱苦樸素的作風(fēng)，抗挫折能力較弱，集體觀念薄弱等問題，在現(xiàn)有的思想政治課程條件下，從學(xué)生認(rèn)為的課程缺乏系統(tǒng)性、新穎性等問題入手，最大限度的利用好思想政治理論課的課程體系、教材內(nèi)容和教學(xué)方法，將廉潔教育的內(nèi)容和思想政治課程的相關(guān)理論結(jié)合起來。在思想政治教育理論方面，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極健康的思想觀念，潛移默化的將腐敗與反腐敗理論、廉潔思想等刻在大學(xué)生的腦海里。特別是要在形勢政策課課程內(nèi)容中，找到合適的融入方法。如在形勢政策課中安排廉潔教育的專題，針對不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，分層次的進(jìn)行法制和誠信、社會主義榮辱觀、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗方針政策等方面的教育內(nèi)容。
2.不斷創(chuàng)新大學(xué)生廉潔教育形式，將廉潔教育落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面
論文關(guān)鍵詞:廉政教育;思想政治教育;思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課
一、廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”的重要性
在相對權(quán)力行使的配套及監(jiān)督制度不完善的情況下,部分領(lǐng)導(dǎo)干部面對物質(zhì)利益誘惑喪失了政治敏銳性、鑒別力和抵制力,墮入了腐敗的漩渦中。這使得腐敗成為我國社會主義建設(shè)中的一塊拋之不去的毒瘤。近年來,新聞媒體曝光了社會生活多方面的腐敗問題,如:行敗、醫(yī)療腐敗、學(xué)術(shù)腐敗、足球腐敗、彩票腐敗等等,給人的感覺似乎是越反腐敗,腐敗越嚴(yán)重。一些大學(xué)生由于缺乏正確的是非觀,漠視腐敗問題,甚至有些同學(xué)將一些腐敗蛀蟲視為偶像。教育部《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》的文件明確了抑制腐敗要從學(xué)生抓起。大學(xué)生是國家和黨事業(yè)的繼承人,而強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的廉政教育是我們黨加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)并從源頭上積極探索懲治、預(yù)防腐敗的重要舉措。因此,以為指導(dǎo)的思想政治教育需要擔(dān)當(dāng)起廉政教育重任。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課(以下簡稱“基礎(chǔ)課”)作為思想政治教育重要課程之一,它是以樹立大學(xué)生正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)為目標(biāo)。大學(xué)生作為社會主義事業(yè)建設(shè)的高層次后備力量,他們是否具有廉政品質(zhì)直接決定著黨的前途,直接影響著最廣大人民的根本利益,直接關(guān)系到國家的未來。同時塑造良好廉政品質(zhì),做正直的人,走正確的路,這也是大學(xué)生成長和成才的需要。廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”就是為即將成為規(guī)范權(quán)力運(yùn)行者的大學(xué)生樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和名利觀,增強(qiáng)他們拒腐防變的能力。
二、廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”的現(xiàn)狀和存在的問題
盡管大學(xué)生廉政教育引起了各高校和理論工作者的重視和關(guān)注,但目前高校思想政治教育領(lǐng)域的大學(xué)生廉政教育尚處于起步階段。廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”也僅僅才兩到三年的時間。我校的具體做法是:在“基礎(chǔ)課”課堂教學(xué)中留出2個學(xué)時作為專題系統(tǒng)講解,另外注意在職業(yè)教育和法律教育2個板塊中強(qiáng)調(diào)一下廉政教育。而實(shí)踐課堂開展主要是通過圖片宣傳和講座的形式引起了大學(xué)生對廉政教育的關(guān)注,使得他們獲得了一些廉政知識。雖然取得了一些好的收益,但是廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”依然存在許多問題,現(xiàn)歸納如下。
1.缺乏科學(xué)統(tǒng)一的知識理論體系
目前“基礎(chǔ)課”相關(guān)教材中找不到關(guān)于廉政教育的知識體系。因此,授課內(nèi)容缺乏統(tǒng)一的相關(guān)理論概念,教師授課的內(nèi)容主要依靠教師自己收集材料備課。為了在教學(xué)中不擾亂學(xué)生思維,教師對知識理論問題一般是簡單介紹或者回避。僅能依靠單純的個案講授式教學(xué)。這使得學(xué)生對“基礎(chǔ)課”中廉政教育的學(xué)習(xí)停留于膚淺的感性思維,無法達(dá)到理性思維高度。同時也難以讓他們掌握科學(xué)分析社會腐敗問題的方法。
2.廉潔教育教學(xué)方法老套,難以產(chǎn)生教學(xué)共鳴
這表現(xiàn)在:第一,缺乏材,使得教師不能把握廉政教育相關(guān)概念給予科學(xué)的界定,會讓學(xué)生產(chǎn)生知其然,不知所以然的感覺。第二,在案例選擇上,一部分教師對一些社會典型案例避而不講,過多的停留于古代或者20世紀(jì)80年代的案例。這樣的案例畢竟和現(xiàn)在的生活還是有一定的距離,學(xué)生聽了會產(chǎn)生內(nèi)容陳舊的感覺,無法使他們將教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系,難以產(chǎn)生情感共鳴。第三,部分教師不注意自己情感控制,過度夸大社會陰暗面,給學(xué)生產(chǎn)生社會已病入膏肓的錯覺,從而產(chǎn)生逆反心理。第四,講座和專題報(bào)告主要依靠校內(nèi)教職工開展,校園空間的有限性和傳授者的單一性,使得教學(xué)形式比較簡單,難以激發(fā)學(xué)生興趣。
3.教學(xué)資金投入不足,實(shí)踐教學(xué)受限缺乏吸引力
缺乏必要的物質(zhì)支持,限制了“基礎(chǔ)課”廉潔教育社會實(shí)踐教育的開展。由于經(jīng)費(fèi)問題,目前很多高校的“基礎(chǔ)課”廉潔教育實(shí)踐課只能封閉在校園這個狹小的圈子里,基本就是圖片宣傳和知識競賽。由于無法利用到優(yōu)質(zhì)的社會資源,造成了實(shí)踐課形式化,無法引發(fā)學(xué)生的興趣感,其效果欠佳。
三、廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”的對策
1.構(gòu)建系統(tǒng)的思想政治教育“基礎(chǔ)課”中的廉政教育知識板塊
將廉政教育納入“基礎(chǔ)課”教育教學(xué)計(jì)劃,就要在教材中確立它的教育地位,應(yīng)該在“基礎(chǔ)課”教材中編寫相關(guān)知識內(nèi)容。對于廉政知識的編寫需要注意如下問題:首先,要明確教學(xué)目標(biāo)。即教育部在《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》(教思政[2007]4號)文件中指出的:大學(xué)生廉潔教育的目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生樹立報(bào)效祖國、服務(wù)人民的信念,不斷提高大學(xué)生的道德自律意識,增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì),逐步形成廉潔自律、愛國敬業(yè)的職業(yè)觀念。其次,要明確以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)的思想。社會主義核心價值體系是“基礎(chǔ)課”的主線,貫穿于整個教材體系,廉政教育要始終明確它的主線地位。再次,廉政教育要有科學(xué)的邏輯體系。如科學(xué)的基本內(nèi)涵界定、意思的闡述以及基本知識板塊的構(gòu)成。讓學(xué)生能通過準(zhǔn)確掌握這些概念,形成科學(xué)的理論思維。最后,要理論聯(lián)系實(shí)際。即要注意學(xué)習(xí)方法的提煉表述,又要注意配套教材中案例選擇貼近大學(xué)生、貼近社會生活、具有典型性和啟發(fā)性。同時注意對現(xiàn)實(shí)意義重大的案例用科學(xué)的理論加以歸納分析。
2.加強(qiáng)“基礎(chǔ)課”教師的理論學(xué)習(xí)和加大“基礎(chǔ)課”廉政教育的科研力度
作為涉及社會敏感問題的廉政教育給“基礎(chǔ)課”教師的教學(xué)提出了大挑戰(zhàn)。整個教育過程每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)都需要教師有堅(jiān)定的政治立場,豐富的知識,嚴(yán)密的邏輯體系和感染力強(qiáng)的語言表達(dá)。因而教師要通過理論學(xué)習(xí)來提升自己,以求達(dá)到用全面的、發(fā)展的辯證觀點(diǎn)分析腐敗現(xiàn)象,用生動的教學(xué)與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,從而幫助大學(xué)生樹立正確廉政價值觀的教學(xué)目的。同時,廉政教育進(jìn)“基礎(chǔ)課”尚處于初級階段,有很多問題需要教師去解決,必要的科研是廉政教育在“基礎(chǔ)課”中發(fā)展的有力保障。
3.開展多種類型的“基礎(chǔ)課”廉政教育課堂教學(xué)
要完成廉政教育進(jìn)頭腦這個目標(biāo),課堂教育是重中之重。一堂精彩的課給人的啟發(fā)有可能是終身的。對于“基礎(chǔ)課”課堂的廉政教育來講,要克服課時有限和教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一的問題,就要在廣泛選材、精心備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),以多種靈活有效的手段來增強(qiáng)課堂的感染力。這些手段的運(yùn)用不是簡單的采用,而是要圍繞增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性這個中心主題。因此,需要注意一些問題,這里簡單歸納如下:第一,要注意視頻材料的選擇。要選擇一些實(shí)事重大的,點(diǎn)評科學(xué)合理的,貼近大學(xué)生心理特點(diǎn)的視頻材料。第二,對于廉政教育討論式教學(xué),因?yàn)樯婕吧鐣舾袉栴},學(xué)生積極性比較高,思維開闊,但也比較極端。所以,教師在討論式教學(xué)中,要承擔(dān)更多的責(zé)任,否則前功盡棄。在這個過程中教師自我立場要堅(jiān)定,對學(xué)生的討論要做事先的思考,在廣泛收集整理依據(jù)基礎(chǔ)上以精典的點(diǎn)評來應(yīng)對學(xué)生可能的提問。第三,情景教學(xué)。教師可以選擇在對一些社會腐敗現(xiàn)象的思考上,編寫一些短小的(一般5~10分鐘)小品,事先選擇學(xué)生排練。學(xué)生在這種演練過程中自身會有積極的思考,而觀看的學(xué)生更是對這種同學(xué)親力親為的演示有強(qiáng)烈的興趣,容易產(chǎn)生情感共鳴。當(dāng)然,最后教師精典的點(diǎn)評是點(diǎn)睛之筆。第四,聘請社會人事給學(xué)生開辦講座和專題報(bào)告,以增強(qiáng)內(nèi)容的廣泛性和具體性,增加對學(xué)生的吸引力。
4.必要的經(jīng)費(fèi)支持,開展形式豐富的“基礎(chǔ)課”廉政教育實(shí)踐教學(xué)
在形式豐富的“基礎(chǔ)課”廉政教育實(shí)踐教學(xué)中,社會實(shí)踐教學(xué)(如,旁聽反腐案件庭審、參觀監(jiān)獄)是最具說服力的方式。它為學(xué)生從社會角度認(rèn)識防腐拒腐的重要性提供了最直接的教育平臺。但這需要必要的經(jīng)費(fèi)作為支持,因此適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)投入是為社會實(shí)踐教學(xué)提供了必要的物質(zhì)保障。
論文關(guān)鍵詞：廉政教育；思想政治教育；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課
一、廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”的重要性
在相對權(quán)力行使的配套及監(jiān)督制度不完善的情況下，部分領(lǐng)導(dǎo)干部面對物質(zhì)利益誘惑喪失了政治敏銳性、鑒別力和抵制力，墮入了腐敗的漩渦中。這使得腐敗成為我國社會主義建設(shè)中的一塊拋之不去的毒瘤。近年來，新聞媒體曝光了社會生活多方面的腐敗問題，如：行敗、醫(yī)療腐敗、學(xué)術(shù)腐敗、足球腐敗、彩票腐敗等等，給人的感覺似乎是越反腐敗，腐敗越嚴(yán)重。一些大學(xué)生由于缺乏正確的是非觀，漠視腐敗問題，甚至有些同學(xué)將一些腐敗蛀蟲視為偶像。教育部《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》的文件明確了抑制腐敗要從學(xué)生抓起。大學(xué)生是國家和黨事業(yè)的繼承人，而強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的廉政教育是我們黨加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)并從源頭上積極探索懲治、預(yù)防腐敗的重要舉措。因此，以為指導(dǎo)的思想政治教育需要擔(dān)當(dāng)起廉政教育重任。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課（以下簡稱“基礎(chǔ)課”）作為思想政治教育重要課程之一，它是以樹立大學(xué)生正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)為目標(biāo)。大學(xué)生作為社會主義事業(yè)建設(shè)的高層次后備力量，他們是否具有廉政品質(zhì)直接決定著黨的前途，直接影響著最廣大人民的根本利益，直接關(guān)系到國家的未來。同時塑造良好廉政品質(zhì)，做正直的人，走正確的路，這也是大學(xué)生成長和成才的需要。廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”就是為即將成為規(guī)范權(quán)力運(yùn)行者的大學(xué)生樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和名利觀，增強(qiáng)他們拒腐防變的能力。
二、廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”的現(xiàn)狀和存在的問題
盡管大學(xué)生廉政教育引起了各高校和理論工作者的重視和關(guān)注，但目前高校思想政治教育領(lǐng)域的大學(xué)生廉政教育尚處于起步階段。廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”也僅僅才兩到三年的時間。我校的具體做法是：在“基礎(chǔ)課”課堂教學(xué)中留出2個學(xué)時作為專題系統(tǒng)講解，另外注意在職業(yè)教育和法律教育2個板塊中強(qiáng)調(diào)一下廉政教育。而實(shí)踐課堂開展主要是通過圖片宣傳和講座的形式引起了大學(xué)生對廉政教育的關(guān)注，使得他們獲得了一些廉政知識。雖然取得了一些好的收益，但是廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”依然存在許多問題，現(xiàn)歸納如下。
1.缺乏科學(xué)統(tǒng)一的知識理論體系
目前“基礎(chǔ)課”相關(guān)教材中找不到關(guān)于廉政教育的知識體系。因此，授課內(nèi)容缺乏統(tǒng)一的相關(guān)理論概念，教師授課的內(nèi)容主要依靠教師自己收集材料備課。為了在教學(xué)中不擾亂學(xué)生思維，教師對知識理論問題一般是簡單介紹或者回避。僅能依靠單純的個案講授式教學(xué)。這使得學(xué)生對“基礎(chǔ)課”中廉政教育的學(xué)習(xí)停留于膚淺的感性思維，無法達(dá)到理性思維高度。同時也難以讓他們掌握科學(xué)分析社會腐敗問題的方法。
2.廉潔教育教學(xué)方法老套，難以產(chǎn)生教學(xué)共鳴
這表現(xiàn)在：第一，缺乏材，使得教師不能把握廉政教育相關(guān)概念給予科學(xué)的界定，會讓學(xué)生產(chǎn)生知其然，不知所以然的感覺。第二，在案例選擇上，一部分教師對一些社會典型案例避而不講，過多的停留于古代或者20世紀(jì)80年代的案例。這樣的案例畢竟和現(xiàn)在的生活還是有一定的距離，學(xué)生聽了會產(chǎn)生內(nèi)容陳舊的感覺，無法使他們將教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，難以產(chǎn)生情感共鳴。第三，部分教師不注意自己情感控制，過度夸大社會陰暗面，給學(xué)生產(chǎn)生社會已病入膏肓的錯覺，從而產(chǎn)生逆反心理。第四，講座和專題報(bào)告主要依靠校內(nèi)教職工開展，校園空間的有限性和傳授者的單一性，使得教學(xué)形式比較簡單，難以激發(fā)學(xué)生興趣。
3.教學(xué)資金投入不足，實(shí)踐教學(xué)受限缺乏吸引力
缺乏必要的物質(zhì)支持，限制了“基礎(chǔ)課”廉潔教育社會實(shí)踐教育的開展。由于經(jīng)費(fèi)問題，目前很多高校的“基礎(chǔ)課”廉潔教育實(shí)踐課只能封閉在校園這個狹小的圈子里，基本就是圖片宣傳和知識競賽。由于無法利用到優(yōu)質(zhì)的社會資源，造成了實(shí)踐課形式化，無法引發(fā)學(xué)生的興趣感，其效果欠佳。
三、廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”的對策
1.構(gòu)建系統(tǒng)的思想政治教育“基礎(chǔ)課”中的廉政教育知識板塊
將廉政教育納入“基礎(chǔ)課”教育教學(xué)計(jì)劃，就要在教材中確立它的教育地位，應(yīng)該在“基礎(chǔ)課”教材中編寫相關(guān)知識內(nèi)容。對于廉政知識的編寫需要注意如下問題：首先，要明確教學(xué)目標(biāo)。即教育部在《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》（教思政[2007]4號）文件中指出的：大學(xué)生廉潔教育的目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生樹立報(bào)效祖國、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛國敬業(yè)的職業(yè)觀念。其次，要明確以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)的思想。社會主義核心價值體系是“基礎(chǔ)課”的主線，貫穿于整個教材體系，廉政教育要始終明確它的主線地位。再次，廉政教育要有科學(xué)的邏輯體系。如科學(xué)的基本內(nèi)涵界定、意思的闡述以及基本知識板塊的構(gòu)成。讓學(xué)生能通過準(zhǔn)確掌握這些概念，形成科學(xué)的理論思維。最后，要理論聯(lián)系實(shí)際。即要注意學(xué)習(xí)方法的提煉表述，又要注意配套教材中案例選擇貼近大學(xué)生、貼近社會生活、具有典型性和啟發(fā)性。同時注意對現(xiàn)實(shí)意義重大的案例用科學(xué)的理論加以歸納分析。
2.加強(qiáng)“基礎(chǔ)課”教師的理論學(xué)習(xí)和加大“基礎(chǔ)課”廉政教育的科研力度
作為涉及社會敏感問題的廉政教育給“基礎(chǔ)課”教師的教學(xué)提出了大挑戰(zhàn)。整個教育過程每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)都需要教師有堅(jiān)定的政治立場，豐富的知識，嚴(yán)密的邏輯體系和感染力強(qiáng)的語言表達(dá)。因而教師要通過理論學(xué)習(xí)來提升自己，以求達(dá)到用全面的、發(fā)展的辯證觀點(diǎn)分析腐敗現(xiàn)象，用生動的教學(xué)與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而幫助大學(xué)生樹立正確廉政價值觀的教學(xué)目的。同時，廉政教育進(jìn)“基礎(chǔ)課”尚處于初級階段，有很多問題需要教師去解決，必要的科研是廉政教育在“基礎(chǔ)課”中發(fā)展的有力保障。 3.開展多種類型的“基礎(chǔ)課”廉政教育課堂教學(xué)
要完成廉政教育進(jìn)頭腦這個目標(biāo)，課堂教育是重中之重。一堂精彩的課給人的啟發(fā)有可能是終身的。對于“基礎(chǔ)課”課堂的廉政教育來講，要克服課時有限和教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一的問題，就要在廣泛選材、精心備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以多種靈活有效的手段來增強(qiáng)課堂的感染力。這些手段的運(yùn)用不是簡單的采用，而是要圍繞增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性這個中心主題。因此，需要注意一些問題，這里簡單歸納如下：第一，要注意視頻材料的選擇。要選擇一些實(shí)事重大的，點(diǎn)評科學(xué)合理的，貼近大學(xué)生心理特點(diǎn)的視頻材料。第二，對于廉政教育討論式教學(xué)，因?yàn)樯婕吧鐣舾袉栴}，學(xué)生積極性比較高，思維開闊，但也比較極端。所以，教師在討論式教學(xué)中，要承擔(dān)更多的責(zé)任，否則前功盡棄。在這個過程中教師自我立場要堅(jiān)定，對學(xué)生的討論要做事先的思考，在廣泛收集整理依據(jù)基礎(chǔ)上以精典的點(diǎn)評來應(yīng)對學(xué)生可能的提問。第三，情景教學(xué)。教師可以選擇在對一些社會腐敗現(xiàn)象的思考上，編寫一些短小的（一般5～10分鐘）小品，事先選擇學(xué)生排練。學(xué)生在這種演練過程中自身會有積極的思考，而觀看的學(xué)生更是對這種同學(xué)親力親為的演示有強(qiáng)烈的興趣，容易產(chǎn)生情感共鳴。當(dāng)然，最后教師精典的點(diǎn)評是點(diǎn)睛之筆。第四，聘請社會人事給學(xué)生開辦講座和專題報(bào)告，以增強(qiáng)內(nèi)容的廣泛性和具體性，增加對學(xué)生的吸引力。
4.必要的經(jīng)費(fèi)支持，開展形式豐富的“基礎(chǔ)課”廉政教育實(shí)踐教學(xué)
在形式豐富的“基礎(chǔ)課”廉政教育實(shí)踐教學(xué)中，社會實(shí)踐教學(xué)（如，旁聽反腐案件庭審、參觀監(jiān)獄）是最具說服力的方式。它為學(xué)生從社會角度認(rèn)識防腐拒腐的重要性提供了最直接的教育平臺。但這需要必要的經(jīng)費(fèi)作為支持，因此適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)投入是為社會實(shí)踐教學(xué)提供了必要的物質(zhì)保障。
【關(guān)鍵詞】 全人教育；大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作；廉潔教育；滲透；措施
高校開展了針對大學(xué)生的廉潔教育，但工作中還存在一些問題，如覆蓋面不夠廣泛，教育形式不適合大學(xué)生特點(diǎn)?！督逃筷P(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》指出大學(xué)是培養(yǎng)人才、傳承文明、建設(shè)先進(jìn)文化的重要基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。在大學(xué)全面開展廉潔教育，是面向全社會開展反腐倡廉教育的重要組成部分，是加強(qiáng)青少年思想道德教育的必然要求。以全人教育視野觀照大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中廉潔教育的開展與深入，有利于高校廉潔教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)工作取得更好的效果。
一、以全人教育視野在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中滲透廉潔教育的意義
1、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)覆蓋全體大學(xué)生、大學(xué)四年全過程的教育模式，廉潔教育在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中本就是不可或缺的組成部分，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中有機(jī)滲透廉潔教育，有利于廉潔教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的深入有效實(shí)施。
2、全人教育把培養(yǎng)正確價值觀作為重要內(nèi)容，與廉潔教育有著相同的教育重點(diǎn)，全人教育重視人的建構(gòu)層面，能夠以豐富的形式、有效的載體，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立社會主義核心價值觀，將廉潔精神作為自律要求。
3、立德樹人是高校人才培養(yǎng)的核心，廉潔教育是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格的有機(jī)構(gòu)成，不僅應(yīng)該在思想道德修養(yǎng)課程中進(jìn)一步加強(qiáng)，而且需要在大學(xué)期間實(shí)現(xiàn)全程、全員、全人教育，全面促進(jìn)大學(xué)生形成廉潔自律的良好品格。
二、目前大學(xué)生廉潔教育工作中存在的問題
1、大學(xué)生廉潔教育較多以課堂教授形式出現(xiàn)，形式較為單一
目前大學(xué)生廉潔教育主要通過思想道德修養(yǎng)課程授課開展，多以傳統(tǒng)形式授課，體驗(yàn)式教學(xué)缺失，學(xué)生主體作用發(fā)揮不夠，教學(xué)質(zhì)量需要進(jìn)一步提升。
2、針對大學(xué)生黨員的廉潔教育加入了⒐?、讨论等袉杽Φ采w面較小
高校黨課中的廉潔教育采用了觀摩、警示、參觀、討論等授課形式，教學(xué)效果較好，但僅限于面向大學(xué)生黨員和部分入黨積極分子，受益人數(shù)不多。
3、廉政教育沒有形成高校全員育人、全程育人的氛圍，自覺參與較少
廉潔教育參與教師多為思想品德修養(yǎng)授課教師，其他教師、員工參與廉潔教育的自覺意識不足，未能做到有機(jī)滲透在日常教學(xué)、管理、服務(wù)中。
三、以全人教育視野在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中滲透廉潔教育的措施
大學(xué)階段廉潔教育的目標(biāo)和主要內(nèi)容是以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)和主導(dǎo)，加強(qiáng)法制和誠信教育，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，組織學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗方面的方針政策、法律法規(guī)等，引導(dǎo)大學(xué)生樹立報(bào)效祖國、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念。
為了更好地開展大學(xué)生廉潔教育工作，適應(yīng)高等教育領(lǐng)域綜合改革對大學(xué)生廉政教育工作提出的要求，有必要將全人教育視角引入廉潔教育當(dāng)中，以大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為平臺開展工作。
全人教育旨在培養(yǎng)完整的人，提倡人的精神、智能、情感、身體、社會、審美的整合成長，關(guān)注人的內(nèi)在體驗(yàn)與全面發(fā)展，重視培養(yǎng)人文精神，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會和自我的和諧發(fā)展。全人教育與廉潔教育在誠信正直、自律自省、愛國敬業(yè)等方面有著相同的培養(yǎng)目標(biāo)，全人教育的觀念和形式可以更有效地促進(jìn)廉潔教育的開展與實(shí)施。
1、進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)在廉潔教育中的重要作用，將全人教育視角融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程第一課堂
第一，在就業(yè)指導(dǎo)課程中提高廉潔教育的比重，通過實(shí)地參觀、培訓(xùn)體驗(yàn)等方式強(qiáng)化廉潔教育效果；第二，在思想道德修養(yǎng)理論與實(shí)踐課程中提高廉潔教育的教學(xué)質(zhì)量，在課堂教育中運(yùn)用全人教育的觀念、內(nèi)容；第三，在專業(yè)課程教學(xué)中有機(jī)滲透廉潔教育，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識、增強(qiáng)實(shí)踐能力中融入學(xué)術(shù)研究、工程實(shí)踐、職業(yè)道德等方面的廉潔教育，潤物無聲；第四，重視廉潔教育課程教學(xué)改革，提升教師教學(xué)能力，在課堂中納入體驗(yàn)式教學(xué)等適宜于全人教學(xué)的教學(xué)形式。
2、重視大學(xué)生在就業(yè)職業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、廉潔教育中的主體性
以學(xué)生的需求為工作重心，廣泛、有效地開展高品質(zhì)、接地氣的生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等，使學(xué)生在過程中更易于也更樂于參與廉潔教育，在教育過程中樹立廉潔意識，堅(jiān)定廉潔行為。以全人教育的方式將就業(yè)創(chuàng)業(yè)、廉潔教育的第一課堂與第二課堂打通，改善教學(xué)模式，提升教育水平，積極鼓勵、有效引導(dǎo)大學(xué)生做課堂、活動的主人，通過在科技活動、評獎評優(yōu)、社會實(shí)踐、求職就業(yè)等中引導(dǎo)大學(xué)生更加自覺地踐行學(xué)術(shù)誠信、為人真誠、待人誠懇等一些與人的發(fā)展成長密切相關(guān)的廉潔觀念，讓廉潔觀念內(nèi)化于心，外化于行。
3、加強(qiáng)全員育人、全程育人、全人教育觀念，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)力度與水平，弘揚(yáng)公正廉潔作風(fēng)
在高校管理服務(wù)部門中加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，讓師生浸潤于廉潔教育、全人教育的氛圍中；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，積極倡導(dǎo)廣大教師為人師表、言傳身教，在廉潔方面為學(xué)生樹立榜樣，并在課內(nèi)外有意識的加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。通過高校全員參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、廉潔教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中體驗(yàn)到高校全體員工正確的勞動觀、財(cái)富觀、職業(yè)觀，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立以廉潔勤勉為榮，以自律自省為榮，以公道正派為榮，做到嚴(yán)格自律、辦事公道。
4、以全人教育視角促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、廉潔教育與高校各教學(xué)、管理、服務(wù)部門的有機(jī)聯(lián)動
注重與資助育人、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、藝術(shù)展演、科技競賽、社區(qū)工作的結(jié)合，通過有針對性地培養(yǎng)學(xué)生愛國敬業(yè)、誠信友善的價值觀，將正直、善良、公正、感恩等品格涵養(yǎng)有機(jī)融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)等各項(xiàng)活動中，突出廉潔教育的全人成長方式，指向大學(xué)生的全人發(fā)展，營造廉潔教育的整體氛圍。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 程文浩，張江.基于職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育工作探索[J].思想教育研究，2009.02.39-41.
[2] 謝沛銘，段澤球.二級學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的廉潔教育[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2012.06.73-74.
[3] 夏云強(qiáng).基于職業(yè)視角的大學(xué)生廉潔教育[J].教育與職業(yè)，2007.02.55-57.
論文關(guān)鍵詞：廉政教育；思想政治教育；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課
一、廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”的重要性
在相對權(quán)力行使的配套及監(jiān)督制度不完善的情況下，部分領(lǐng)導(dǎo)干部面對物質(zhì)利益誘惑喪失了政治敏銳性、鑒別力和抵制力，墮入了腐敗的漩渦中。這使得腐敗成為我國社會主義建設(shè)中的一塊拋之不去的毒瘤。近年來，新聞媒體曝光了社會生活多方面的腐敗問題，如：行敗、醫(yī)療腐敗、學(xué)術(shù)腐敗、足球腐敗、彩票腐敗等等，給人的感覺似乎是越反腐敗，腐敗越嚴(yán)重。一些大學(xué)生由于缺乏正確的是非觀，漠視腐敗問題，甚至有些同學(xué)將一些腐敗蛀蟲視為偶像。教育部《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》的文件明確了抑制腐敗要從學(xué)生抓起。大學(xué)生是國家和黨事業(yè)的繼承人，而強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的廉政教育是我們黨加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)并從源頭上積極探索懲治、預(yù)防腐敗的重要舉措。因此，以為指導(dǎo)的思想政治教育需要擔(dān)當(dāng)起廉政教育重任。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課（以下簡稱“基礎(chǔ)課”）作為思想政治教育重要課程之一，它是以樹立大學(xué)生正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)為目標(biāo)。大學(xué)生作為社會主義事業(yè)建設(shè)的高層次后備力量，他們是否具有廉政品質(zhì)直接決定著黨的前途，直接影響著最廣大人民的根本利益，直接關(guān)系到國家的未來。同時塑造良好廉政品質(zhì)，做正直的人，走正確的路，這也是大學(xué)生成長和成才的需要。廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”就是為即將成為規(guī)范權(quán)力運(yùn)行者的大學(xué)生樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和名利觀，增強(qiáng)他們拒腐防變的能力。
二、廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”的現(xiàn)狀和存在的問題
盡管大學(xué)生廉政教育引起了各高校和理論工作者的重視和關(guān)注，但目前高校思想政治教育領(lǐng)域的大學(xué)生廉政教育尚處于起步階段。廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”也僅僅才兩到三年的時間。我校的具體做法是：在“基礎(chǔ)課”課堂教學(xué)中留出2個學(xué)時作為專題系統(tǒng)講解，另外注意在職業(yè)教育和法律教育2個板塊中強(qiáng)調(diào)一下廉政教育。而實(shí)踐課堂開展主要是通過圖片宣傳和講座的形式引起了大學(xué)生對廉政教育的關(guān)注，使得他們獲得了一些廉政知識。雖然取得了一些好的收益，但是廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”依然存在許多問題，現(xiàn)歸納如下。
1.缺乏科學(xué)統(tǒng)一的知識理論體系
目前“基礎(chǔ)課”相關(guān)教材中找不到關(guān)于廉政教育的知識體系。因此，授課內(nèi)容缺乏統(tǒng)一的相關(guān)理論概念，教師授課的內(nèi)容主要依靠教師自己收集材料備課。為了在教學(xué)中不擾亂學(xué)生思維，教師對知識理論問題一般是簡單介紹或者回避。僅能依靠單純的個案講授式教學(xué)。這使得學(xué)生對“基礎(chǔ)課”中廉政教育的學(xué)習(xí)停留于膚淺的感性思維，無法達(dá)到理性思維高度。同時也難以讓他們掌握科學(xué)分析社會腐敗問題的方法。
2.廉潔教育教學(xué)方法老套，難以產(chǎn)生教學(xué)共鳴
這表現(xiàn)在：第一，缺乏材，使得教師不能把握廉政教育相關(guān)概念給予科學(xué)的界定，會讓學(xué)生產(chǎn)生知其然，不知所以然的感覺。第二，在案例選擇上，一部分教師對一些社會典型案例避而不講，過多的停留于古代或者20世紀(jì)80年代的案例。這樣的案例畢竟和現(xiàn)在的生活還是有一定的距離，學(xué)生聽了會產(chǎn)生內(nèi)容陳舊的感覺，無法使他們將教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，難以產(chǎn)生情感共鳴。第三，部分教師不注意自己情感控制，過度夸大社會陰暗面，給學(xué)生產(chǎn)生社會已病入膏肓的錯覺，從而產(chǎn)生逆反心理。第四，講座和專題報(bào)告主要依靠校內(nèi)教職工開展，校園空間的有限性和傳授者的單一性，使得教學(xué)形式比較簡單，難以激發(fā)學(xué)生興趣。
3.教學(xué)資金投入不足，實(shí)踐教學(xué)受限缺乏吸引力
缺乏必要的物質(zhì)支持，限制了“基礎(chǔ)課”廉潔教育社會實(shí)踐教育的開展。由于經(jīng)費(fèi)問題，目前很多高校的“基礎(chǔ)課”廉潔教育實(shí)踐課只能封閉在校園這個狹小的圈子里，基本就是圖片宣傳和知識競賽。由于無法利用到優(yōu)質(zhì)的社會資源，造成了實(shí)踐課形式化，無法引發(fā)學(xué)生的興趣感，其效果欠佳。
三、廉政教育進(jìn)高校思想政治教育“基礎(chǔ)課”的對策
1.構(gòu)建系統(tǒng)的思想政治教育“基礎(chǔ)課”中的廉政教育知識板塊
將廉政教育納入“基礎(chǔ)課”教育教學(xué)計(jì)劃，就要在教材中確立它的教育地位，應(yīng)該在“基礎(chǔ)課”教材中編寫相關(guān)知識內(nèi)容。對于廉政知識的編寫需要注意如下問題：首先，要明確教學(xué)目標(biāo)。即教育部在《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》（教思政[2007]4號）文件中指出的：大學(xué)生廉潔教育的目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生樹立報(bào)效祖國、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛國敬業(yè)的職業(yè)觀念。其次，要明確以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)的思想。社會主義核心價值體系是“基礎(chǔ)課”的主線，貫穿于整個教材體系，廉政教育要始終明確它的主線地位。再次，廉政教育要有科學(xué)的邏輯體系。如科學(xué)的基本內(nèi)涵界定、意思的闡述以及基本知識板塊的構(gòu)成。讓學(xué)生能通過準(zhǔn)確掌握這些概念，形成科學(xué)的理論思維。最后，要理論聯(lián)系實(shí)際。即要注意學(xué)習(xí)方法的提煉表述，又要注意配套教材中案例選擇貼近大學(xué)生、貼近社會生活、具有典型性和啟發(fā)性。同時注意對現(xiàn)實(shí)意義重大的案例用科學(xué)的理論加以歸納分析。
2.加強(qiáng)“基礎(chǔ)課”教師的理論學(xué)習(xí)和加大“基礎(chǔ)課”廉政教育的科研力度
作為涉及社會敏感問題的廉政教育給“基礎(chǔ)課”教師的教學(xué)提出了大挑戰(zhàn)。整個教育過程每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)都需要教師有堅(jiān)定的政治立場，豐富的知識，嚴(yán)密的邏輯體系和感染力強(qiáng)的語言表達(dá)。因而教師要通過理論學(xué)習(xí)來提升自己，以求達(dá)到用全面的、發(fā)展的辯證觀點(diǎn)分析腐敗現(xiàn)象，用生動的教學(xué)與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而幫助大學(xué)生樹立正確廉政價值觀的教學(xué)目的。同時，廉政教育進(jìn)“基礎(chǔ)課”尚處于初級階段，有很多問題需要教師去解決，必要的科研是廉政教育在“基礎(chǔ)課”中發(fā)展的有力保障。
3.開展多種類型的“基礎(chǔ)課”廉政教育課堂教學(xué)
要完成廉政教育進(jìn)頭腦這個目標(biāo)，課堂教育是重中之重。一堂精彩的課給人的啟發(fā)有可能是終身的。對于“基礎(chǔ)課”課堂的廉政教育來講，要克服課時有限和教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一的問題，就要在廣泛選材、精心備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以多種靈活有效的手段來增強(qiáng)課堂的感染力。這些手段的運(yùn)用不是簡單的采用，而是要圍繞增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性這個中心主題。因此，需要注意一些問題，這里簡單歸納如下：第一，要注意視頻材料的選擇。要選擇一些實(shí)事重大的，點(diǎn)評科學(xué)合理的，貼近大學(xué)生心理特點(diǎn)的視頻材料。第二，對于廉政教育討論式教學(xué)，因?yàn)樯婕吧鐣舾袉栴}，學(xué)生積極性比較高，思維開闊，但也比較極端。所以，教師在討論式教學(xué)中，要承擔(dān)更多的責(zé)任，否則前功盡棄。在這個過程中教師自我立場要堅(jiān)定，對學(xué)生的討論要做事先的思考，在廣泛收集整理依據(jù)基礎(chǔ)上以精典的點(diǎn)評來應(yīng)對學(xué)生可能的提問。第三，情景教學(xué)。教師可以選擇在對一些社會腐敗現(xiàn)象的思考上，編寫一些短小的（一般5～10分鐘）小品，事先選擇學(xué)生排練。學(xué)生在這種演練過程中自身會有積極的思考，而觀看的學(xué)生更是對這種同學(xué)親力親為的演示有強(qiáng)烈的興趣，容易產(chǎn)生情感共鳴。當(dāng)然，最后教師精典的點(diǎn)評是點(diǎn)睛之筆。第四，聘請社會人事給學(xué)生開辦講座和專題報(bào)告，以增強(qiáng)內(nèi)容的廣泛性和具體性，增加對學(xué)生的吸引力。
4.必要的經(jīng)費(fèi)支持，開展形式豐富的“基礎(chǔ)課”廉政教育實(shí)踐教學(xué)
在形式豐富的“基礎(chǔ)課”廉政教育實(shí)踐教學(xué)中，社會實(shí)踐教學(xué)（如，旁聽反腐案件庭審、參觀監(jiān)獄）是最具說服力的方式。它為學(xué)生從社會角度認(rèn)識防腐拒腐的重要性提供了最直接的教育平臺。但這需要必要的經(jīng)費(fèi)作為支持，因此適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)投入是為社會實(shí)踐教學(xué)提供了必要的物質(zhì)保障。
