時(shí)間：2023-03-02 15:05:57
序論：在您撰寫高考勵(lì)志演講材料時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮;花開花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過了高中三年生涯。三年來，每一個(gè)歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動(dòng)，都使我難以忘懷。以下是為大家整理的高三勵(lì)志演講材料資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。
高三勵(lì)志演講材料一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：
下午好!
我們終于迎來了最激動(dòng)人心的時(shí)刻，迎來了人生的第一場(chǎng)大考驗(yàn)。今天站在這里，作為_中學(xué)_屆學(xué)生的代表發(fā)言，心情無比激動(dòng)。首先，我代表高三即將奔赴考場(chǎng)的學(xué)子們，真誠(chéng)地說一句：高三的全體老師們，你們辛苦了!_中的全體教職工們，你們辛苦了!(鞠躬)
十二年的寒窗苦讀，十二年的努力拼搏，為的就是交一份滿意的答卷。高考，不僅是一場(chǎng)知識(shí)的較量，也是一場(chǎng)心理的較量。在座的每一位都宜緩解壓力，放下包袱，輕裝上陣，沉著應(yīng)考?？汲鏊剑汲鲲L(fēng)格，圓我們的大學(xué)夢(mèng)。
走過了三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們收藏了許許多多珍貴的記憶。我們永遠(yuǎn)忘不了老師孜孜不倦的教誨，忘不了老師聲聲的噓寒問暖，忘不了老師那一字字的鼓勵(lì)，更忘不了無助彷徨時(shí)老師貼心的幫助……忘不了的太多太多，這一時(shí)半會(huì)又怎么說的完。忘不了_中學(xué)的老師們，也忘不了_中學(xué)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)職工。學(xué)校“以人為本”的指導(dǎo)思想，“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)原則，讓我們受益匪淺。學(xué)校職工的熱忱服務(wù)，讓我們感恩在心。_校長(zhǎng)在百忙之中送給高三學(xué)生近三十個(gè)有精心贈(zèng)言的筆記本。諄諄的教導(dǎo)、深切的關(guān)注，激勵(lì)了我們，激勵(lì)了_多名高三學(xué)子。本本祝福、本本期望、本本責(zé)任。這一切的一切，我們將永遠(yuǎn)謹(jǐn)記在心!我們是幸運(yùn)的，我們是幸福的，我們沐浴著學(xué)校的恩澤，也沐浴著社會(huì)各界的關(guān)愛。
爭(zhēng)三月，戰(zhàn)四月，拼五月，敢在六月蟾宮折桂;比前年，超去年，勝往年，定叫今年錦上添花。這就是我們的高三歷程，這就是我們的雄壯誓言。金色六月，瀟灑一搏，同學(xué)們，也給我們自己最熱烈的掌聲。謝謝大家!
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
轉(zhuǎn)眼間，一年的高三生活就要結(jié)束了。在這一年中，我們承受了風(fēng)吹雨打，品嘗了酸甜苦辣，我們?cè)谇G棘中跋涉，在荒漠中吶喊，在激流中求索，但我們始終堅(jiān)信：“付出就有收獲”。上帝總是垂青于有準(zhǔn)備的心靈，此時(shí)此刻，應(yīng)該是我們收獲希望的時(shí)候，應(yīng)該是我們用一顆自信心去迎接高考的時(shí)候，應(yīng)該是我們與金色_月激情擁抱的時(shí)候。
風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮;花開花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過了高中三年生涯。三年來，每一個(gè)歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動(dòng)，都使我難以忘懷。如今我們即將告別學(xué)校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。
回首往事，心靈的時(shí)間在逆轉(zhuǎn)。在校的生活中，我漸漸地明白了人生的真諦：一個(gè)人，可以沒歷史豐碑般偉大，但應(yīng)該奮斗終生;一個(gè)人沒有智者觀察世界的悟性，但要懂得去熱愛生活，擁有生活在校的生活中，我感受到老師的無私奉獻(xiàn)，就像一只粉筆為他人化身成灰，卻寫活了立體的人生。在校的生活中，我體驗(yàn)到了友誼的真誠(chéng)：互相幫助，雪中送炭，用滿腔熱血澆灌友誼的方田。如今，我就要畢業(yè)，告別可愛的校，只能把依依不舍的眷戀化作志向，竭力回報(bào)校：讓生活綻放一次笑容，讓生命澎湃一次潮夕。拿出的成績(jī)，來回報(bào)校對(duì)我的培育之恩。
請(qǐng)母校放心，請(qǐng)恩師們放心，我們會(huì)牢記教誨，鞭策自己，腳踏實(shí)地，戒驕戒躁，自省自重，快馬加鞭，勇往直前。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。今天，我們以_為榮;明日，_將以我們?yōu)闃s。再次感謝給予我們春風(fēng)的母校，感謝給予我們關(guān)心的領(lǐng)導(dǎo)，感謝給予我們啟迪的恩師。
依依惜別前，我向著朝陽，合十雙手，閉上眼睛，踮起腳尖，讓光和熱燃燒我內(nèi)心的一份感動(dòng)，對(duì)校，老師，同學(xué)深情地道一聲“珍重”。最后，祝全體高三同學(xué)高考取得輝煌的成績(jī)!希望即將升入高三的高二同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏!
謝謝大家!
高三勵(lì)志演講材料三
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
從今天開始，高考沖刺的戰(zhàn)役正式打響。我們的足跡已裝幀在季節(jié)的封面，生命的扉頁，我們將踏上_月的征程，朝著_月的夢(mèng)想努力奔跑。
許多人都說高三學(xué)子像精衛(wèi)一樣填著題海，高三意味著充實(shí)，日出而作，日落不息!尼采說過：“一棵樹，要想長(zhǎng)得更高，接受更多的的陽光，那么它的根就必須更加的深入黑暗。”高三就該像一棵樹一樣堅(jiān)韌而寂寞的成長(zhǎng)!
高三是人生中最為亮麗的一道風(fēng)景線，人生沒有大學(xué)校園的記憶是不完美的，沒有高三生活的回憶是有缺陷的。而高三又好像是一段又黑又長(zhǎng)的隧道，幾個(gè)月后的那個(gè)日子，就是火，就是光，就是路標(biāo)，指點(diǎn)著我，我們，還有千千萬萬披荊斬棘，奮勇前行的同齡人!
我們都知道青春是美麗的，它不僅僅美在絢麗的外表，更美在昂揚(yáng)向上的精神，美在奮然前行的決心。我們普通，因?yàn)槲覀兒推渌翱嘧x的書生一樣都在追夢(mèng);我們特殊，因?yàn)槲覀円龅氖且环萑松顬殛P(guān)鍵的答卷。
同學(xué)們，青春永遠(yuǎn)只會(huì)在奮斗中閃光!萬里飄雪的北京皇城，我們放膽的心馳神往;煙迷柳垂的西子湖畔，我們要把腳印踏上;恢弘磅礴的古都長(zhǎng)安，我們誓要登上它斑駁的古墻;璀璨繁華的明珠上海，我們要親臨黃埔迎風(fēng)歌唱!黃鶴樓頂，橘子洲頭，長(zhǎng)城古樓，天涯海角，我們都要一一前往!
青春是一條山路，它時(shí)而展現(xiàn)青春盎然的圖景，時(shí)而滋長(zhǎng)浸滿血淚的毒草。他可以為我們指引一個(gè)光明的前景，也會(huì)設(shè)下陷阱使我們墮落。但，是水手何懼驚濤駭浪，是樵夫何怕荊棘深澗?只要我們把準(zhǔn)前進(jìn)的方向，頭頂?shù)年柟庖欢ㄊ菭N爛的!
高三是享受拼搏，奮斗人生的時(shí)光?；旧倌辏跎?，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，敢于天公試比高!年輕是我們的資本，成功是我們的追求。奮斗不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄!
同學(xué)們，我們從風(fēng)雨中走過來了，在最后的沖刺中我們絕不能氣餒。讓我們用勤奮迎接命運(yùn)的撞擊，擦亮我渭中的牌子!既然我們擁有青春，既然我們決定挑戰(zhàn)高三，就一定要用毅力，耐力，信念，勇氣和自信去戰(zhàn)勝一切，取得勝利。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏更待何時(shí)?朋友們，莫等閑，白了少年頭，空悲切!選擇泥濘的道路，才能留下腳印;不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?不遇挫折，怎能品嘗到成功的碩果?不經(jīng)歷寒冬臘月，又怎能有梅花陣陣撲鼻香?
現(xiàn)在距我們高考僅剩__天，希望在這有間里，我們每個(gè)人創(chuàng)造自己的奇跡。在這過程中，我們可能會(huì)感到痛苦，彷徨，但有時(shí)傷害和失敗不見得是一件壞事，他會(huì)讓你變得更好，孤單和失落亦是如此!
同學(xué)們，眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇!堅(jiān)持不住的時(shí)候，多問問自己，是否已經(jīng)為了夢(mèng)想而竭盡了全力?是否無愧于我們激揚(yáng)的高三?
最后，戰(zhàn)友們，讓我們一起高聲吶喊：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還!
謝謝大家!
高三勵(lì)志演講材料四
親愛的同學(xué)們：
大家好!
高考后期的備考，緊張又激烈，可以稱得上是“無煙的戰(zhàn)場(chǎng)”，那一個(gè)經(jīng)歷過高考的人不說累，但那只是暫時(shí)的，你不是期待收獲嗎?
你，看到了懸掛在教室的“高考倒計(jì)時(shí)牌”了沒有?看著數(shù)字在一天天變化，你或喜悅，或擔(dān)憂，或什么都不在乎，但是這終究也改變不了高考的日期。那么，應(yīng)該做些什么呢?
一、努力
作為一名學(xué)生，而且是一名即將奔赴考場(chǎng)的學(xué)生，你還有何理由不去努力呢?明明知道前方就是自己理想的歸屬地，卻依然在課堂上做小動(dòng)作、說悄悄話、遞小紙條、看小小說、聽MP3，這怎能算得上是努力呢!倒頭來，還弄的自己不斷發(fā)牢騷“哎呀，高三真累”，孩子，這樣做你能不累嗎?明明看到老師精心地準(zhǔn)備、認(rèn)真耐心地講解、縝密地思維，你卻給自己信心“這些東西，我全懂，再說，考試能出這樣的題嗎?”
孩子，你是明白還是糊涂呀，你怎么能用猜測(cè)的心態(tài)來面對(duì)高考。高考是考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用及綜合能力的提升，倘若我們對(duì)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不加梳理，我們核能做到心中有數(shù);倘若我們不去加以對(duì)高考真題的研究，我們又如何明白考試的方向呢?
你常常在學(xué)習(xí)的剎那，眼神不由自主的漫游起來，時(shí)而還發(fā)呆，難道此時(shí)此刻還有比“高考”還重要的嗎?你說你成績(jī)總是差，就這樣下去，再好的知識(shí)點(diǎn)又怎么能輕易地、主動(dòng)地進(jìn)入你的耳朵呢?
二、再努力
你可以說“老師，聽說我的高考高原期到了”，那么你就寧可困擾，也不愿意繼續(xù)努力嗎?殊不知，高考的腳步仍在前行，它絕不會(huì)因?yàn)槟愕?ldquo;高原期”而放慢了腳步，也正如劉翔在參加北京奧運(yùn)會(huì)跨欄的時(shí)候，起跑后自己身體除了問題，但是比賽仍在進(jìn)行，那么，落后的那個(gè)是誰呢?就一定是你。
你或許在抱怨“老師們，怎么總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個(gè)錯(cuò)誤呢?”你怎么不問自己“就這么一個(gè)問題，我還反復(fù)出了問題呢?”
高考后期的備考，緊張又激烈，可以稱得上是“無煙的戰(zhàn)場(chǎng)”，每一處都是特別地敏感，每一處都會(huì)引起心的跳動(dòng)。其實(shí)，有時(shí)候，作為老師，他們也知道大家的不容易，也期待大家能取得令自己滿意的成績(jī)，所以每當(dāng)有點(diǎn)不盡人意的時(shí)候，你說，他能不給你指出錯(cuò)誤嗎?他這樣做，難道不是為你負(fù)責(zé)的表現(xiàn)嗎?
所以呢，對(duì)于老師說的話，自己要選擇性地、用心去聆聽，因?yàn)槲覀冋娴男枰@些。
三、還要努力
孩子，請(qǐng)不要對(duì)高考說累。你說，那一個(gè)經(jīng)歷過高考的人不說累，但那只是暫時(shí)的，你不是期待收獲嗎?收獲的背后怎能沒有汗水呢?
高考難!太難了!對(duì)了，不難的話，它就不值得讓中國(guó)上千萬考生為之而拼;不難的話，那還能稱作高考嗎?不難的話，你將來的就業(yè)怎么辦呢?
孩子，可愛、辛苦的孩子，你的累，父母、老師、社會(huì)都知道，但是這種獲，他們卻真的是替不了的。反過來說，他們難道為之不累嗎?
今年單項(xiàng)填空重點(diǎn)考查了考生在具體語境中的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的實(shí)踐綜合運(yùn)用的語言能力，考點(diǎn)較全面，既有詞的考查，又有各項(xiàng)重點(diǎn)語法知識(shí)運(yùn)用的考查，除數(shù)詞、副詞、名詞性從句、狀語從句和主謂一致外，幾乎涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中的所有內(nèi)容。
表1：2013新課標(biāo)卷II單項(xiàng)填空考點(diǎn)分布一覽表
從表1中不難發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)填空完全是在限定的語法考查項(xiàng)目范圍內(nèi)完成命題的，突出高中語法教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。15道題中交際用語為2道，分別考查安撫和征詢對(duì)方意見語境的實(shí)踐英語的運(yùn)用，從句只考查了定語從句，又添加了并列句、強(qiáng)調(diào)句型、倒裝各1題。語法知識(shí)不是單純地考查，而是與具體的語境相結(jié)合，句子也比較簡(jiǎn)潔，并非偏長(zhǎng)偏難，非常貼近生活，口語化，考查學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力?？忌纪旰髮?duì)該題持樂觀態(tài)度。體現(xiàn)了高考“淡化語法規(guī)則，偏重閱讀理解” 的趨勢(shì)。如第14小題：
It's an either-or situation - we can buy a new car this year or we can go on holiday but we can’t do____.
A. others B. either C. another D. both
本題設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)較為巧妙，沒有直接提供選擇范圍，而是通過提供具體語境來考查部分否定，因?yàn)樵谥袑W(xué)英語中both作代詞時(shí)，常用于肯定句，若用否定句式時(shí)，則用neither。但由于題干中的but信息詞的制約，只能選取both為正確答案。
因此建議今后在做單項(xiàng)填空時(shí)一定要關(guān)注語境，把握整體；注意英漢差異，克服思維定勢(shì)，避免機(jī)械套用；注意句子結(jié)構(gòu)，連詞標(biāo)點(diǎn)；注意詞語辨析，熟詞新意。
二、完型填空
2013年新課標(biāo)全國(guó)卷II的完型填空保持了往年以記敘為主、夾敘夾議的風(fēng)格，全面客觀地考查了考生將語言知識(shí)融進(jìn)具體的語言情景中，并對(duì)文章整體進(jìn)行把握，感知作者的情感的能力。文章主要內(nèi)容是介紹一位名叫Michael Greenberg的紐約人在冬天的時(shí)候會(huì)為窮人發(fā)手套，并因此為人熟知。文章整體難度不大。前兩段引入人物的介紹，其次敘述了他具體是如何幫助窮人、為他們送手套的，最后交待了他這么做是因?yàn)槭艿郊彝サ挠绊?，他相信幫助窮人自己也會(huì)感受到快樂。
全文共206個(gè)單詞，平均挖空間距為9個(gè)詞。試題的考點(diǎn)從表2可以看出：名詞5題，動(dòng)詞6題，形容詞4題，短語5題。根據(jù)這些數(shù)據(jù)我們不難發(fā)現(xiàn)，該篇完型填空的考查點(diǎn)全部是實(shí)詞，其中名詞和動(dòng)詞居多，另外今年的完形填空還有一個(gè)特點(diǎn)，就是突出了對(duì)動(dòng)詞短語的考查。
總的來講，今年的完型填空命題是科學(xué)的，考點(diǎn)設(shè)置將詞義、語法知識(shí)和邏輯推理能力相結(jié)合，注重邏輯選詞，充分體現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)對(duì)考生語篇分析和理解能力的考查，知識(shí)點(diǎn)的分布完全符合“以實(shí)詞為主，虛詞為輔，突出詞匯的語境化”的命題原則和要求。由此建議考生對(duì)完型的備考要從平時(shí)加大對(duì)英美文化、科技、教育、勵(lì)志、人文背景等領(lǐng)域知識(shí)中的熱點(diǎn)時(shí)文類文章的閱讀量著手，拓寬知識(shí)范疇，擴(kuò)大知識(shí)視野，增大知識(shí)內(nèi)存，拓展知識(shí)領(lǐng)域以求多視角全方位地汲取世界文化的豐富營(yíng)養(yǎng)而造就美好的人生。
三、閱讀理解
今年的閱讀以記敘文，說明文為主。所選用的文段語言地道，材料真實(shí)可信，如閱讀的第四篇文章介紹的是如何在母親節(jié)送出廉價(jià)又有意義的禮物。首先文章題目比較能吸引讀者，并且具有明顯的時(shí)代特征，試卷選用這類材料是希望考生能把平時(shí)學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，做到如課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的那樣，能用英語做事；題材及體裁的選用均體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的語言學(xué)習(xí)的跨文化交際性，滲透了情感態(tài)度及文化意識(shí)，充分體現(xiàn)了新課改所倡導(dǎo)的“以人為本”的核心理念。
從上表中不難發(fā)現(xiàn)，考點(diǎn)分布比較全面，有細(xì)節(jié)題，猜詞義題，主旨題及深度理解題等；細(xì)節(jié)題占的比重較大，但比2012年的有所減少，主旨大意題比2012年有所增多。側(cè)重于考查考生在細(xì)節(jié)查找方面的能力，且兼顧了主旨大意和猜測(cè)詞義的能力，詞匯量不大，語篇不長(zhǎng)，符合“新課標(biāo)”對(duì)學(xué)生英語能力的要求。
七選五——說明文，如何培養(yǎng)自己的演講能力。語篇題材熟悉，條理清楚，邏輯性強(qiáng)，表述完整。但本篇給考生直覺到：萬法皆下策，唯有此招高的絕境演講訓(xùn)練法的魔法映像。考生可以聯(lián)想到自己平時(shí)的一些類似的口才訓(xùn)練經(jīng)歷，結(jié)合語篇中的方法或步驟，實(shí)景模擬參訓(xùn)過程，這樣，考生則可謂是輕車熟路，順利作答了。
綜合上述，2013年高考英語新課標(biāo)卷II閱讀材料始終貫穿著一個(gè)中心議題：恒心、愛心、責(zé)任心！鑒于此況，2014屆考生要充分留意并提高關(guān)于人類的共同生存準(zhǔn)則：恒心、愛心和責(zé)任心類典范的英美勵(lì)志性的焦點(diǎn)時(shí)文類文章的閱讀量，以饗自己。
四、短文改錯(cuò)
本篇短文改錯(cuò)是以第一人稱表述的記敘文，中國(guó)茶文化的源源傳播，借以英國(guó)文化背景，話題親切，語言精悍，極力地凸顯了跨文化給兩國(guó)人民的帶來的美好生活和深厚友誼。
從語言表達(dá)考點(diǎn)來看，其詞法中重點(diǎn)考查的錯(cuò)誤現(xiàn)象有見表5所示；漏考考點(diǎn)有：1）邏輯關(guān)系表述錯(cuò)誤。2）形容詞語法功能錯(cuò)誤。3）數(shù)詞語法功能錯(cuò)誤。 4）代詞語法功能錯(cuò)誤。5）不定式語法功能錯(cuò)誤。6）分詞語法功能錯(cuò)誤。7）名詞性從句，狀語從句和特殊句式交叉表述錯(cuò)誤。
今年的改錯(cuò)題與往年相比，往年基本是一行一個(gè)錯(cuò)，而今年是一行四個(gè)錯(cuò)，尤其是邏輯錯(cuò)誤的改正，其難度略高，有些基本功差的學(xué)生在這方面易失分。因此，下屆考生備考時(shí)要全力加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，同時(shí)應(yīng)注意2013年的漏考考點(diǎn)，這樣方能在高考時(shí)順利得分。
五、書面表達(dá)
書面表達(dá)題依舊保持全國(guó)卷以往的風(fēng)格：不偏不難，不奇不怪。體裁沿用近幾年一直固守的實(shí)用書信文體，選材以大眾生活為話題：代賣中國(guó)結(jié)（Chinese knot）。內(nèi)容避開當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問題，如：十的召開，反腐倡廉，環(huán)境保護(hù)等?？傮w體現(xiàn)了試題的連續(xù)性，有利于考生答題。
命題思路嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡(jiǎn)練，題目提供的要點(diǎn)排序已成邏輯，不需考生重新安排。寫作內(nèi)容符合考生的邏輯思維能力和語言表達(dá)水平，整體難度不大。因此大多數(shù)考生都能寫出符合內(nèi)容的句子，但要寫好，必須合理分配考試時(shí)間，具有較深的英語基本功。
但不足之處為：體裁顯得陳舊，連續(xù)幾年以書信命題，難免讓人感覺墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新，沒有前瞻性。
建議在今后的英語書面表達(dá)備考中，應(yīng)該重視語言基本功的培養(yǎng)，還需要長(zhǎng)期的積累，從遣詞造句到活用句型，要持之以恒，常抓不懈，經(jīng)過師生雙方的共同努力，腳踏實(shí)地地教和學(xué)，我們就有信心在高考中寫出優(yōu)秀英語作文，取得良好的成績(jī)。
五、結(jié)語
高考的目的在于幫助高等學(xué)校選拔人才，與此同時(shí)它肩負(fù)著指導(dǎo)高中教學(xué)、推進(jìn)高中教改的任務(wù)。縱觀2013年全國(guó)新課標(biāo)II卷，不難發(fā)現(xiàn)命題在難易度適宜的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了較強(qiáng)的區(qū)分度和教學(xué)導(dǎo)向性。雖然高考結(jié)束了，但它帶給我們的影響還未結(jié)束。認(rèn)真研究高考英語試題對(duì)今后的高中英語教學(xué)能產(chǎn)生強(qiáng)大的指導(dǎo)和推進(jìn)作用，使未來的高中英語教學(xué)和高考復(fù)習(xí)備考更有效率和針對(duì)性。
關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)；學(xué)生；人文精神
人文性是語文學(xué)科最重要的特點(diǎn)之一，也是語文學(xué)科新課程改革強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要方向。高中語文教學(xué)除對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力的傳授引導(dǎo)外，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。高中語文教師要充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)一切可能的因素，以育人為目標(biāo)，結(jié)合高中生的生理、心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和豐富的情感。筆者結(jié)合自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談自己的看法。
一、樹立民主科學(xué)的育人理念
著名教育改革家魏書生說：“科學(xué)和民主的力量一旦被掌握，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量?！苯處熥鳛橛斯ぷ髡咭每茖W(xué)和民主的方法造就一代代新人。學(xué)生在校生活以班級(jí)生活為主。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，教師要以學(xué)生為主體，樹立民主科學(xué)的育人理念，在班級(jí)形成良好的民主氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能盡可能地展現(xiàn)自己，在集體生活中發(fā)現(xiàn)自己、改進(jìn)自己。高中語文教師教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，感悟人生，更應(yīng)樹立這樣的育人理念。只有具備了民主的氛圍，語文課堂上才會(huì)有千個(gè)“哈姆雷特”，課堂才會(huì)活動(dòng)，學(xué)生的思維才會(huì)得到鍛煉，生活的體驗(yàn)才會(huì)不斷加深。
二、挖掘教材人文內(nèi)涵影響學(xué)生
在高中語文教學(xué)中，教材只是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)媒介，占很小比重的一部分，然而這些都是經(jīng)過教育專家精挑細(xì)選的精品，能高度地融合高中教育的目標(biāo)，知識(shí)性與人文性相當(dāng)豐富。高中語文教師在育人方面要多角度吃透教材，把握規(guī)律，能隨時(shí)隨地用教材的人文要素來引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力。如，在教朱自清的《荷塘月色》時(shí)，讓學(xué)生明確欣賞散文的方法及引導(dǎo)學(xué)生品味散文的意境美的同時(shí)，更應(yīng)挖掘美景之下作者朱自清的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生深入了解朱自清，把握作者情感的發(fā)展變化，了解作者所處的時(shí)代，理解作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、向往自由和詣生活的思想感情。同時(shí)，站在我們學(xué)生的角度談?wù)劗?dāng)今社會(huì)我們?cè)撊绾螑蹏?guó)。再引導(dǎo)學(xué)生去欣賞一些愛國(guó)的詩文，如愛國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫的詩，的詞《沁園春?長(zhǎng)沙》，等等。這樣通過教材文章專題式地培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。還可結(jié)合新聞問題來強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。
三、多種形式引導(dǎo)學(xué)生感悟生活
培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是高中語文教學(xué)的一項(xiàng)重要工作，在能力的培養(yǎng)過程中要采用各種形式充分調(diào)動(dòng)人文因素達(dá)到能力與精神的雙豐收。如，在課前設(shè)置五分鐘演講活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容可以是一些名人人物傳記、勵(lì)志故事等；利用課后觀看勵(lì)志影片，如歷年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮視頻、名著視頻、名人成長(zhǎng)故事視頻等，然后要求學(xué)生寫觀后感；在雷鋒活動(dòng)月，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)開設(shè)討論課，并讓學(xué)生將自己的體會(huì)寫入周記、日記；在寫作課時(shí)，安排古今人文內(nèi)涵豐富的材料作為寫作材料，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，寫出感情真摯的文章；利用現(xiàn)代設(shè)備，采擷生活中的真實(shí)素材以圖片或視頻的方式讓學(xué)生看，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等。
四、確立客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制
一直以來，在高考指揮棒下，在各級(jí)部門以高考升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的唯一指標(biāo)下，似乎整個(gè)社會(huì)都形成了一定的共識(shí)：“教學(xué)中與高考有關(guān)的才重要，沒關(guān)系的似乎都不重要了?！苯處熢诮虒W(xué)中也是一樣，凡是跟考試內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)全都重要，凡是與之無關(guān)的全都不重要。這種過分注重考試升學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度嚴(yán)重地制約著學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，制約著教師職業(yè)“育人成才”的目標(biāo)?？荚嚦闪私處熃虒W(xué)的指揮棒，也成了評(píng)價(jià)學(xué)生的主要依據(jù)。在這種片面的評(píng)價(jià)機(jī)制下，教師與學(xué)生都容易走進(jìn)教育的死胡同，在育人方面最重要的人文精神上就存在了一個(gè)極大的漏洞，培養(yǎng)出來的學(xué)生功利性特強(qiáng)，缺少感恩的心，更缺乏面對(duì)生活的勇氣。因此，學(xué)校要順應(yīng)時(shí)展就必須建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，更要注重人文精神的教育，對(duì)教師評(píng)價(jià)一樣要打破以分?jǐn)?shù)定能力的格局。新評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)給教育教學(xué)帶來生機(jī)與活力，給語文教師帶來更廣闊的舞臺(tái)，為培養(yǎng)富有人文精神內(nèi)涵的人才提供可靠的保證。
參考文獻(xiàn)：
[1]閆國(guó)慶.高中語文課堂教學(xué)人文性建構(gòu)的探索.東西南北：觀察教育，2011（14）.
1.明白生命不止，奮斗不息，“高考白日沖刺”時(shí)間是保障，效率是根本。
2.建立自信，成功掌握在自己手中，丑小鴨終能改寫命運(yùn)。
3.嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待每一場(chǎng)考試，掌握好方法。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
著重建立學(xué)生面對(duì)高考永不退縮的信念，培養(yǎng)學(xué)生自己查漏補(bǔ)缺的能力，樹立平穩(wěn)心態(tài)。
三、活動(dòng)形式
小品劇、討論發(fā)言、優(yōu)生談感受、演講。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）確定一名口才好，思維敏捷的學(xué)生作為主持人，認(rèn)真做好整個(gè)程序的銜接準(zhǔn)備工作。
（二）組織部分積極同學(xué)（優(yōu)、差生兼顧）編排小品劇，并以自愿方式選取演員，認(rèn)真提前排練。
（三）請(qǐng)班上有考前好感想的同學(xué)提前寫好演講稿、材料，講述自己的感受等。
五、活動(dòng)過程
主持人：“如果驕傲沒被現(xiàn)實(shí)大海冷冷拍下，又怎會(huì)懂得要多努力才走得到遠(yuǎn)方。如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖千鈞一發(fā)，又怎會(huì)曉得執(zhí)著的人擁有隱形翅膀。把眼淚種在心上會(huì)開出勇敢的花，可以在疲憊的時(shí)光閉上雙眼聞到一種芬芳?！蓖瑢W(xué)們，高考的腳步正一步步臨近，我們?cè)谶@里既有期待又有惶恐，但既然我們選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程，最初的夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)，我們闊步前行?！啊呖及偃盏褂?jì)時(shí)，追夢(mèng)?向前’之勵(lì)志班級(jí)文化建設(shè)”主題班會(huì)正式開始。
（一）歷屆優(yōu)秀學(xué)生寄語
主持人：首先我們來看下前面的師兄師姐是怎樣迎戰(zhàn)高考的，讓我們一起向那些曾經(jīng)創(chuàng)造過輝煌的學(xué)生學(xué)習(xí)。
ppt投影寄語：
丑小鴨能否變成白天鵝，就看你是否把握這說長(zhǎng)卻短的100。
――×××
我知道自己走的路，100天后我一定能夠飛翔！
――×××
再煩，也別忘記微笑；再急，也要注意語氣；再苦，也別忘記努力；再累，也要愛惜自己。
――×××
主持人：我想聽下大家看完師兄師姐的寄語后有什么樣的感悟？
【請(qǐng)同學(xué)自愿舉手回答，三到五名同學(xué)?！?/p>
主持人：看來大家看完了都深有體會(huì)。是啊，高考是我們學(xué)生時(shí)代的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，抑或是一個(gè)重要的跳板，但是這100天卻又那樣的尤為重要。每個(gè)人都有自己不一樣的感悟，不一樣的理解，但是有一點(diǎn)大家都是一樣的，那就是，讓我們飛翔吧?。?！
（二）小品劇表演：
主持詞：下面讓我們一起來感受下大家這些天來的真實(shí)生活。
1.“課堂上”
主要?jiǎng)∏椋簲?shù)學(xué)老師正刷刷的在黑板上寫著公式與推理，粉筆換了一支又一支，又是一堂讓大家頭大的解析幾何課。但是似乎沒有一個(gè)同學(xué)顯示出厭煩，大家瞪大了眼睛，深怕有人以為他在睡覺，看著黑板，寫著筆記……
2.“課間”
主要?jiǎng)∏椋合抡n鈴響了，老師本應(yīng)該離開教室，但以下就被同學(xué)們圍了個(gè)水泄不通，他拿著試卷，你拿著筆記本，她圍上去聽下，他還是一直盯著老師……下面有一群學(xué)生不一會(huì)兒就圍了一團(tuán)，大家再這剩余的10分鐘左右里將其了笑話和最近發(fā)生的新聞事件，盡量的輕松著……
3.“在家里”
主要?jiǎng)∏椋哼@名同學(xué)是班里少有的走讀生，放學(xué)回家后，放下了書包，又是試卷、作業(yè)、復(fù)習(xí)課本……大約十幾分鐘后他媽媽悄悄地進(jìn)來了，端來了一碗雞湯，小心的來到書桌前，拍了下他的肩膀……
4.“晚自習(xí)間”
主要?jiǎng)∏椋荷险n前半小時(shí)仍然是英語聽力時(shí)間，大家老早就提前進(jìn)了教室。晚自習(xí)異常的安靜，只有刷刷的寫字聲和翻書的聲音，幾乎沒有抬起頭的學(xué)生，大家埋頭、伏案、寫作業(yè)，似乎這已經(jīng)成了定勢(shì)……
（三）討論分析：
主持人：同學(xué)們，看完了這幾個(gè)下品后，是否發(fā)現(xiàn)這就是我們的生活了呢？那請(qǐng)大家思考并討論下面幾個(gè)問題：
1.小品劇“1”中，數(shù)學(xué)老師的背影是否一直在你的腦海浮現(xiàn)？我們?cè)鯓拥膶W(xué)習(xí)方式最有效率？
2.小品劇“2”中，一群學(xué)生下課后聚在一起有說有笑大家是否贊同？這樣會(huì)不會(huì)影響到想學(xué)習(xí)或休息的學(xué)生？
3.小品劇“3”中，媽媽的舉動(dòng)又一次讓我們感受到了母愛的無私，大家在學(xué)習(xí)的閑暇時(shí)間是否會(huì)感恩父母？
4.小品劇“4”中，晚自習(xí)時(shí)候的你，你知道在講臺(tái)上看下去是怎樣的嗎？
【全班分成4個(gè)小組，各族針對(duì)不同的劇情，分析其中的現(xiàn)象，并派代表談收獲】
（四）班主任談感言，并鼓勵(lì)班上同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭。
（五）演講：
主持人：我們剛剛一起以觀眾的角色感受了大家“三點(diǎn)一線”的高考沖刺生活，想必大家各有不同的想法，讓我們一起來聽聽他們的聲音。
同學(xué)A：內(nèi)容提要：今天，進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)100天。100提醒我曙光就在前方，我要銜枚疾進(jìn)；告誡我依然要一心一意，走得踏踏實(shí)實(shí)。于是我心態(tài)平和，步履沉著，歌聲嘹亮……因?yàn)槲抑溃?月22日晚上的笑容最美麗。
同學(xué)B：內(nèi)容提要：100天，改變命運(yùn)的100天，創(chuàng)造奇跡的100天，我將用這100天書寫一個(gè)不一樣的歷程。高考100天，我還可以干嘛？難道只是渾渾噩噩的過嗎？不，我拒絕。我相信，100天，足夠綻放光彩，笑看未來。我將用這最后的100天編織成一只巨大的繭，在最后一刻沖破束縛，令世人驚艷。
（六）優(yōu)生談感受
主持人：所謂“他山之石，可以攻玉”，古語有：聽君一席話，勝讀十年書，接下來讓我們一起來聽聽我們班的小博士們的箴言。
1.同學(xué)甲：夢(mèng)想與前方同在
2.同學(xué)乙：細(xì)節(jié)決定成敗
3.同學(xué)丙：我愛你，媽媽
主持人：同學(xué)們，路在腳下，目標(biāo)便在前方。無論處境是多么的不容客觀，我們都要堅(jiān)信哪怕只剩一秒種，我們都能創(chuàng)造奇跡。成功，在你我手中。讓我們一起記住這三位同學(xué)的話語，我們一同前行。
【由幾名同學(xué)談?wù)勛约涸谶@100天里回去怎樣改變自己，創(chuàng)造屬于自己的奇跡】
（七）班主任總結(jié)：
我們這次班會(huì)開得很成功，大家都積極參與，熱烈討論，演員們也辛苦地排練，同學(xué)們都從中受益匪淺，都堅(jiān)定了信念。高考是我們莘莘學(xué)子都必須跨過的一道坎，但是我們要充滿信心，因?yàn)槌艘煌湍銈儾⒓缱鲬?zhàn)的同學(xué)，還有一起為你們分憂的老師，還有那天天擔(dān)心著你們的父母?jìng)?，我們憧憬、期待、整裝待發(fā)，我們選擇了遠(yuǎn)方，只顧風(fēng)雨兼程！
上午好!
今天，各位能夠在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，我代表學(xué)校高二年級(jí)的全體教師向大家表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的問候!向長(zhǎng)期以來大力支持我校工作的各位家長(zhǎng)表示衷心感謝!也祝我們的孩子早日成才，鵬程萬里!!
孩子從初中到高中是他人生路上的一個(gè)跨越，高二階段是高中的一個(gè)重要階段。作為教師，我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著在座各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬;作為教師，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，使平平淡淡的“白開水”變成香甜可口的“咖啡”與“奶茶”，讓孩子樂意學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長(zhǎng)也能走進(jìn)新課程，了解當(dāng)前教育改革的動(dòng)向，成為學(xué)校教學(xué)的加油站。我們?cè)敢饨杞裉斓募议L(zhǎng)會(huì)，就學(xué)校的管理、近期的工作和學(xué)生的狀況、面臨的任務(wù)與大家進(jìn)行交流，和大家一同探討孩子的學(xué)習(xí)和生活上碰到的一些問題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。
我們都知道，省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳等部門的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》，蘇州市教育局也下發(fā)了《蘇州市執(zhí)行“三項(xiàng)規(guī)定”，落實(shí)“五個(gè)嚴(yán)格”，保證一小時(shí)運(yùn)動(dòng)，全面提高教育質(zhì)量的實(shí)施意見》的文件，倆份文件都強(qiáng)調(diào)了要控制學(xué)生在校時(shí)間，不準(zhǔn)補(bǔ)課，又要提高教學(xué)質(zhì)量。于是，我們這屆學(xué)生，面臨著新的教學(xué)形勢(shì)：和上學(xué)期相比，課時(shí)大大減少;而其它地方采取了相應(yīng)的策略，比如像由縣政府出面，利用縣里的教育電視頻道，從暑假開始，每門學(xué)科就安排了頂尖教師從早到晚輪流上課，學(xué)生在家收看，共享優(yōu)秀的教師資源，而且開學(xué)后的雙休日也這樣運(yùn)作。
面對(duì)這些情況，我們學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師，不僅有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，更有著深深的危機(jī)感，正是這種責(zé)任心、危機(jī)感和沉重的壓力，使我們采取相應(yīng)措施。我校實(shí)行了年級(jí)分管制和領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制，層層把關(guān)，級(jí)級(jí)參與。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)全部下沉教學(xué)第一線，要求領(lǐng)導(dǎo)和師生共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步，這樣不僅能很好的了解到教育管理，教學(xué)第一手的材料，更能體現(xiàn)出全員參與的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問題做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，立即處理。
優(yōu)秀教師勵(lì)志演講稿1
老師們、同學(xué)們：
大家上午好！我今天和大家分享的內(nèi)容的題目是《沒有不可能》。
如果去年，2018六月，高考成績(jī)揭曉的時(shí)候，有人說我們學(xué)校一本要上300人，你一定覺得那是癡人說夢(mèng)。
因?yàn)?8年高考一本我們才上了160多人，明年就想上300，翻一番；更何況這么多年我們學(xué)校一本上線都在150人上下，300人，不可能！
但是現(xiàn)在，我們高三全體師生用我們的不懈努力讓一診、二診都突破了300人！
如果有人說我們鄖西一中要超過三所省重點(diǎn)，你一定會(huì)想，這人是不是頭腦發(fā)熱，說胡話，人家省重點(diǎn)的招的學(xué)生是什么分?jǐn)?shù)！人家是什么基礎(chǔ)！要說努力超過六縣市一中這些同類學(xué)校還有可能，想趕超省重點(diǎn)，不可能！
但是現(xiàn)在，我們高三全體語文老師用我們的付出讓我們的理科語文上線人數(shù)一診超東風(fēng)高中，二診超過十堰市一中！
一診考完后，我們的化學(xué)老師說下次我們要力爭(zhēng)沖到六縣市一中學(xué)校的前列，也許我們很多老師都會(huì)覺得不大可能，一診到二診之間不到一個(gè)半月時(shí)間，更何況還要放寒假，要想在這么短的時(shí)間內(nèi)讓成績(jī)大幅度提升，不可能！
但事實(shí)是，我們的化學(xué)學(xué)科在二診考試上線人數(shù)從一診的第五名，倒數(shù)，一躍成為六縣市一中的第二名，我們的化學(xué)老師用他們的成績(jī)有力的回應(yīng)了那些質(zhì)疑的'聲音，“沒有什么不可能！”
當(dāng)NBA球員利拉得用0.9秒完成絕殺，當(dāng)科比創(chuàng)下單場(chǎng)81分的神跡，科比用他的聳肩，利拉得用他的招牌動(dòng)作“指時(shí)間”，告訴你“在我的字典里，沒有不可能！”
有句名言“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這些突破不可能的背后，都有著類似的艱辛的付出。
我們高三的學(xué)科組長(zhǎng)和班主任在春節(jié)期間每天還在用微信為我們學(xué)生寒假作業(yè)答案，開學(xué)之后，多少高三老師的批閱備課都加班到晚上十一點(diǎn)；科比經(jīng)常凌晨四點(diǎn)起床訓(xùn)練，投籃練習(xí)要投進(jìn)一千個(gè)球才罷休。
還有一句話說“紀(jì)錄都是用來打破的，歷史都是人創(chuàng)造的！”
如果你，高三的同學(xué)在三診中從現(xiàn)在的全市排名四五百名一下子沖進(jìn)全市前列，還有你，從現(xiàn)在的年級(jí)兩三百名一下沖到年級(jí)前五十，我一點(diǎn)兒也不驚訝；
如果你，高二高一的同學(xué)在五月的月考中從現(xiàn)在的班上三四十名一下子沖進(jìn)班上前五名，我一點(diǎn)兒也不覺得奇怪。
因?yàn)槲覐哪?、你、你的眼中看到那種舍我其誰的自信，因?yàn)槲医?jīng)常在食堂、在路上都看見你惜時(shí)如金的身影，因?yàn)槲页３Ｔ诮淌依锟吹侥阏J(rèn)真地對(duì)每一次練習(xí)、每一次測(cè)驗(yàn)考試所做的糾錯(cuò)、歸納、整理，因?yàn)槲铱吹侥汶m然多次失敗但從不放棄、再苦再累臉上始終保有的樂觀的微笑。
我就知道，你一定能行，沒有不可能！正在向高考沖刺的高三勇士們，我們高二高一的同學(xué)們，這個(gè)突破不可能的人會(huì)是你嗎？
謝謝大家！
優(yōu)秀教師勵(lì)志演講稿2 陽光很劇烈。干燥的風(fēng)沙漫天飛舞，而口渴如焚的隊(duì)員們沒有了水。這時(shí)候，探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)從腰間拿出一只水壺。說這里還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝。 —— 一壺水！
那壺水從隊(duì)員們手里依次傳開來，沉沉的一種充滿生機(jī)的幸福和喜悅在每個(gè)隊(duì)員瀕臨絕望的臉上彌漫開來。
終于，探險(xiǎn)隊(duì)員們一步步掙脫了死亡線，頑強(qiáng)地穿越了茫茫沙漠。他們相擁著為成功喜極而泣的時(shí)候，突然想起了那壺給了他們精神和信念以支撐的水。擰開壺蓋，汩汩流出的卻是滿滿一壺沙。在沙漠里，干燥的沙子有時(shí)候可以是清洌的水——只要你的心里駐扎著擁有清泉的信念。
是什么使他們掙脫了死亡線？是信念——一壺水的信念，使他們走出了沙漠。沒有這份堅(jiān)定的信念，他們很可能陸續(xù)在沙漠中倒下，與這些干燥的風(fēng)沙永遠(yuǎn)結(jié)伴！
信念是呼吸的空氣，是沙漠中旅人的飲水，是我們心中的太陽。信念堅(jiān)定的人，為它無怨無悔地工作，盡心盡力地奮斗，克服前進(jìn)道路上的坎坷與荊棘，取得了輝煌的成就。
愚公的信念是平掉屋前的兩座高山，于是他帶領(lǐng)子孫，挖山不止直到感動(dòng)了天帝。愛迪生懷著發(fā)明電燈的信念，先后找了1600種耐熱材料，反復(fù)試驗(yàn)近20xx次，終于制作出世界上第一盞電燈。中國(guó)女排運(yùn)動(dòng)員們懷著摘取世界冠軍桂冠的信念刻苦訓(xùn)練頑強(qiáng)拼搏，勇奪“五連冠”殊榮。
作為我們新時(shí)代的少年兒童，未來的接班人，在學(xué)習(xí)的路上難免會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們有為祖國(guó)為人民學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)、立志成才的信念，我們要把自己的奮斗目標(biāo)落實(shí)到每一次的行動(dòng)中去，我們不會(huì)因?yàn)橐坏离y題而氣餒，不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)單詞，一個(gè)語段沒記熟而松懈，我們不能被“算了吧，先玩吧，玩一會(huì)兒再做作業(yè)”誘惑俘虜，我相信，我們施橋中心小學(xué)的全體學(xué)生會(huì)百折不撓地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)道路上的.一個(gè)一個(gè)困難，樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，持之以恒，最終你們會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之材！
優(yōu)秀教師勵(lì)志演講稿3
回想工作歷程，恍然覺得時(shí)間真是眨眼即過，任我們?nèi)绾闻σ矡o法挽留已經(jīng)過去的時(shí)光。細(xì)細(xì)想來，這已經(jīng)是我工作的第8個(gè)年頭，而且今年也即將過半。我現(xiàn)在是一名什么樣的老師？我具備了怎樣的素質(zhì)？我工作的激情如何？我的未來是如何規(guī)劃的？
所有這些問題讓我靜心反思。俗話說知識(shí)就是力量，這已是人人皆知的真理，我想我應(yīng)該維護(hù)并跟隨真理才能實(shí)現(xiàn)我人生的真正價(jià)值。既然選擇了教師，選擇了教育這個(gè)行業(yè)，那么下面這句話便是指引我前進(jìn)的那盞明燈：教師成長(zhǎng)是教師個(gè)人的事情，就像學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情一樣。要讓學(xué)習(xí)成為自己的專業(yè)生存方式，做一個(gè)有特色的教師。
“一個(gè)人分析別人的深度，永遠(yuǎn)不會(huì)超過自我分析的深度”，要成長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)自我分析。記得一次報(bào)告中翟老師便給我們指明了一條成長(zhǎng)的路線：做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，確立信念：成功的道路是由目標(biāo)鋪成的；如果你什么都不要，你就什么也得不到；有了目標(biāo)的指引，你就會(huì)感到肩上的責(zé)任，就會(huì)有一種使命感，就不會(huì)無所事事；新生活是從確定目標(biāo)開始的，生活中沒有目標(biāo)的人只能無聊地重復(fù)著平庸。其次，確定計(jì)劃與目標(biāo)的具體環(huán)節(jié)：列出所有夢(mèng)想，在每一夢(mèng)想的后面注明渴望實(shí)現(xiàn)的日期，然后進(jìn)行排序；確定核心目標(biāo)；列出將其列為核心目標(biāo)的10條以上的理由；把大目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)；嚴(yán)格執(zhí)行自己的計(jì)劃。具體實(shí)施有些難度，但是我力爭(zhēng)每天一個(gè)小目標(biāo)，當(dāng)天事當(dāng)天畢，每天其實(shí)過得很充實(shí)，很有秩序。
雖然從教8年，但是我對(duì)班級(jí)管理卻是缺乏經(jīng)驗(yàn)，尤其是半路接班，我會(huì)感到措手不及。面對(duì)一個(gè)全新的班級(jí)，面對(duì)一個(gè)陌生的群體，工作的緊湊有時(shí)不允許我有時(shí)間好好去了解他們。其實(shí)有時(shí)也真不知從何做起。有一天晚上，我失眠了，我靜心思考自己如何對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生展開教育。我對(duì)需要改進(jìn)的地方列了一個(gè)表，最基礎(chǔ)，最簡(jiǎn)單的需要改進(jìn)的行為竟然有二十幾項(xiàng)。我懵了，我該從哪一條做起。最后我只能確定了幾條我覺得首先應(yīng)該改正的來強(qiáng)調(diào)。但我也不知道具體應(yīng)該怎樣實(shí)施更有效。我很茫然，尤其是對(duì)于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的我：上課我不怕，但是處理突發(fā)事件，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣我怕。因?yàn)槲掖_實(shí)沒有一條準(zhǔn)則。我只能摸索，摸索中尋求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助。
我甚至想過：要不要有一個(gè)論壇，班主任不是經(jīng)驗(yàn)交流，而是我們新班主任在工作中遇到過哪些不好處理的事情，拿出來，聽聽老師們?nèi)绾谓鉀Q，以后我們也會(huì)有法可依。我也會(huì)想，我從一年級(jí)開始接班完全用自己的理念培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，會(huì)不會(huì)比半路接班更好呢？好多的問題，我想只有實(shí)踐了才能知道實(shí)效；只有努力了，才能改變現(xiàn)狀。
一、高考滿分作文典例
2012年廣東省高考滿分作文《我愛這時(shí)代》恰到好處地引用了“中國(guó)達(dá)人秀”人物“菜花甜媽”蔡洪平的材料：
我愛這時(shí)代，因?yàn)檫@時(shí)代充滿美與機(jī)遇?！覀兊奈枧_(tái)正在變得越來越大，我們有了越來越多的追求夢(mèng)想的自由。當(dāng)我看到“菜花甜媽”站在舞臺(tái)上羞澀而自信地唱出《送你蔥》，當(dāng)我看到18歲少年已經(jīng)在華大基因中從事喜歡的研究，我知道，這個(gè)時(shí)代如此美好，這個(gè)時(shí)代夢(mèng)想更近，人生更加豐富多彩，機(jī)遇無窮！
“菜花甜媽”作為2011年“中國(guó)達(dá)人秀”年度風(fēng)云人物，她的事跡在當(dāng)時(shí)可謂廣為人知。一個(gè)賣菜的大媽改編帕瓦羅蒂的名曲《今夜無人入睡》，將其演繹成賣菜大媽版的《送你蔥》，實(shí)現(xiàn)自己從固守菜場(chǎng)小天地到榮登音樂大舞臺(tái)的甜美夢(mèng)想，有力證明了“當(dāng)下美好”、“機(jī)遇無窮”的觀點(diǎn)。考生平時(shí)搜集的綜藝節(jié)目素材在高考中就派上了用場(chǎng)。
二、日常作文訓(xùn)練實(shí)效
既然學(xué)生喜歡看綜藝節(jié)目，熟知綜藝節(jié)目的內(nèi)容情節(jié)，那么，學(xué)生在日常作文寫作訓(xùn)練中，就可以有意識(shí)地開發(fā)利用這些素材。開發(fā)好了這些資源，學(xué)生在寫作中就會(huì)如魚得水。
筆者在日常作文教學(xué)實(shí)踐中，就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己熟知的綜藝節(jié)目材料。貧家子弟劉媛媛在“超級(jí)演說家”上的演講《寒門貴子》感動(dòng)了評(píng)委，也感動(dòng)了很多正在揮灑青春的汗水不懈奮斗的出身平凡的年輕人。我們班的學(xué)生都看過這段演講視頻，一次考試中，就有很多學(xué)生在作文中使用了劉媛媛的材料。學(xué)生在《化“險(xiǎn)”為“夷”》中這樣寫道：
古往今來，無數(shù)英雄向著目標(biāo)奮進(jìn)，無畏的傲視腳下的破磚碎瓦，笑對(duì)路上的刺骨寒風(fēng)和千丈寒冰?！_始不被看好卻成了“超級(jí)演說家”總冠軍的“寒門貴子”劉媛媛，他們的經(jīng)歷告訴我們：走過水復(fù)山重的曲徑之后，終會(huì)迎來柳岸花明的一道靚麗的風(fēng)景。
劉媛媛的演講催人上進(jìn)，傳遞的是滿滿的正能量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全班使用了這個(gè)素材的作文平均得分比沒有使用的高了3.5分，可見綜藝節(jié)目素材在作文中的分量很大。后來，學(xué)生還從其他方面立意，同樣寫出精彩的文章。比如：寒門也可出貴子;拼搏改變?nèi)松?握住命運(yùn)的手;相信自己;給寒門一個(gè)舞臺(tái)等。
三、資源開發(fā)的途徑
既然綜藝節(jié)目中的人、事、物可以廣泛運(yùn)用，我們就該巧妙地開發(fā)這些資源。總的來說，開發(fā)的途徑有以下三種：
首先是直接引用人物事例。綜藝節(jié)目豐富多彩，人物事例數(shù)不勝數(shù)，幽默睿智的主持人，自然樸實(shí)的嘉賓，感人肺腑的故事，都給觀眾留下了深刻的印象。學(xué)生在作文中，可以直接引用人物故事作為文章的論據(jù)。一位學(xué)生在習(xí)作《擺渡自己》中寫道：
古今成大事者，皆能掙脫于自己的苦海的人?！谖镉麢M流的今天，不乏這些鐵骨錚錚的好漢，雙臂斷折的劉偉化雙腳為雙槳，穿梭于苦海之中，避免了被風(fēng)浪吞沒的命運(yùn)。但是，也有些人經(jīng)不起生活中的小波浪，毫無疑問，他們最終只能奔赴死海。
“中國(guó)達(dá)人秀”劉偉的事跡是學(xué)生常用的材料，劉偉的名言：“要么趕緊去死，要么精彩的活著”更是被學(xué)生無數(shù)次寫進(jìn)作文。此外，像博學(xué)的汪涵，憨厚的畢福劍，勢(shì)利的馬諾等都被學(xué)生寫入作文，或褒或貶，皆成文章。
其次是評(píng)價(jià)節(jié)目?jī)?nèi)容。綜藝節(jié)目各有千秋，風(fēng)格各異，學(xué)生在寫作文的時(shí)候根據(jù)論點(diǎn)的需要對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，就大大加深了文章的思想性和思辨性，符合“高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中的“深刻”、“豐富”的要求。學(xué)生習(xí)作《堅(jiān)守文字，銘記歷史》寫道：
“中國(guó)漢字聽寫大賽”、“漢字英雄”等節(jié)目的熱播推動(dòng)了近期的“漢語熱”，很多人都競(jìng)相將自己的結(jié)果擺上網(wǎng)引起了廣泛關(guān)注。我們處在華夏傳統(tǒng)的新時(shí)代，且不說那些嚴(yán)重的提筆忘字和書寫潦草的情況，單單是那些評(píng)論者說出“書寫無用”的話就足以使國(guó)人寒心。民族文化的復(fù)興定要依靠文字，我們這些“八九點(diǎn)鐘的太陽”有責(zé)任擔(dān)負(fù)著文字傳承的時(shí)代任務(wù)。
這個(gè)文段評(píng)價(jià)了“中國(guó)漢字聽寫大賽”、“漢字英雄”的節(jié)目?jī)?nèi)容，批判了“提筆忘字和書寫潦草”的現(xiàn)象和“書寫無用”的謬論。這種評(píng)論有著鮮明的導(dǎo)向，可以看出作者明辨是非的能力和區(qū)分善惡的水平，這樣的論述視角無疑會(huì)給讀者留下深刻的印象。
最后是挖掘節(jié)目的社會(huì)價(jià)值。每個(gè)綜藝節(jié)目都有自己存在的價(jià)值，節(jié)目存在的社會(huì)價(jià)值就是節(jié)目的靈魂。挖掘節(jié)目的社會(huì)價(jià)值可以增加文章的時(shí)代感，白居易所言：“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，說的就是這個(gè)道理。一位學(xué)生在習(xí)作《堅(jiān)守文字，傳承使命》中寫道：
堅(jiān)守文字，可增強(qiáng)我們對(duì)歷史傳統(tǒng)傳承的使命感。正當(dāng)“中國(guó)好聲音”、“快樂大本營(yíng)”等娛樂節(jié)目充斥我們眼球，穩(wěn)居高收視率寶座時(shí)，“中國(guó)漢字聽寫大賽”橫空“入視”，它迅速吸引了人們的視線，并且收視率趕超其他娛樂節(jié)目?！皾h字聽寫”注重對(duì)漢字的書寫，堅(jiān)守文字，從而喚醒了人們被現(xiàn)代技術(shù)弄得麻木的內(nèi)心，以引起人們對(duì)文字的興趣，對(duì)歷史傳統(tǒng)的追思及傳承。
文段挖掘了“中國(guó)好聲音”、“快樂大本營(yíng)”、“中國(guó)漢字聽寫大賽”的節(jié)目社會(huì)價(jià)值，有力證明了“堅(jiān)守文字，可增強(qiáng)我們對(duì)歷史、傳統(tǒng)傳承的使命感”的分論點(diǎn)。文段說理透徹，時(shí)代感強(qiáng)，拓展了讀者的思考空間，給讀者耳目一新的感覺。
葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”綜藝節(jié)目植根于生活，可以源源不斷地為作文這片“半畝方塘”提供“活水”。總之，在綜藝節(jié)目中開發(fā)高中作文資源，可以解決學(xué)生作文議論空洞，言之無物的難題，對(duì)提高學(xué)生作文水平也是大有裨益的。
（注：本文是廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高中作文資源開發(fā)與高效作文能力培養(yǎng)”[課題批準(zhǔn)號(hào)2012YQJK292]的研究成果之一。）
參考文獻(xiàn)：
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