時間：2023-03-02 15:05:32
序論：在您撰寫教育工作經(jīng)驗交流材料時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
大同鎮(zhèn)初級中學是一所普通農村中學，學校位于蘄春縣北部，學校現(xiàn)有28個教學班，在校學生1828人，在職教師87人。我校始終堅持以人為本的辦學理念,重視教師業(yè)務素質的提高和學生綜合能力的培養(yǎng)。學校裝備了較先進的多媒體系統(tǒng)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)，這些都為提高學校的教育教學質量、推動學校的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
二、農村遠程教育工作開展情況：
我校農村遠程教育接收系統(tǒng)安裝于20*年10月，屬農遠工程的模式三。同年11月調試成功，并開始逐漸正常運行。
現(xiàn)代遠程教育工程的實施，順應了時展的需求，填補了學校教育資源匱乏的空白，給我校教育教學工作增添了新的活力，為我校運用信息化手段開展教育教學工作搭建了一個嶄新的平臺?，F(xiàn)代遠程教育工程既是一個信息量大、質量高、資源全面和便利教育教學的系統(tǒng)工程，又是一個為農村學生搭建的知識、技術、信息平臺。它把發(fā)達地區(qū)先進的教育理念和優(yōu)質的教育資源以及科學的教學方法，迅速傳遞給我們，讓我校學生享有和城市孩子一樣的高質量的教育，有力地推動我校教育的現(xiàn)代化進程。為了抓好遠程教育常規(guī)工作，有效地促進了教育教學工作的開展。我校從以下幾個方面做了準備工作：
一、統(tǒng)一思想，提高認識，加強對農遠工程的組織和管理
現(xiàn)代遠程教育工作是國家推行的扶貧項目之一，國家投入了大量資金，其目的就是把先進的教育資源提供給貧困地區(qū)，從而實現(xiàn)資源共享，這是落實黨的各項方針政策、加強農村教育的重大舉措，是提高學生整體素質的有效手段。為此，我們主要從以下幾個方面加強了對遠程教育工作的組織和管理：
1、合理分工，明確責任，成立遠程教育工作領導小組
我們首先成立了以一把校長任組長的遠程教育工作領導小組，全面負責現(xiàn)代遠程教育的籌劃和建設工作，作到了統(tǒng)一部署，統(tǒng)籌規(guī)劃。其次，是由負責教學工作的何金華副校長具體分管遠程教育工作，主抓微機室、多媒體電教室的監(jiān)督和管理工作，同時負責電教活動的開展。
組長：葉振華
副組長：何金華詹金國陳超
組員：王志雄陳明黃林李彥斌
2、建立了較完善的使用制度和管理制度，提高設備和資源的使用效率。
為了規(guī)范我校遠程教育設備和資源的使用，提高了遠程教育設備和資源的使用效率，很好地發(fā)揮了它的作用。我校相繼出臺了五項制度：一是微機室管理制度；二是多媒體電教室管理制度。這二項制度主要從二室的正確使用及衛(wèi)生方面提出了嚴格的要求，以保室內衛(wèi)生的清潔和操作的安全。同時，我們專派了陳啟立和方保生兩名教師對二室進行跟蹤管理，最大限度的保證了二室的正常運用。三是現(xiàn)代遠程教育設備及系統(tǒng)維護管理制度，保障了設備的完好率。四是現(xiàn)代遠程教育資源使用登記制度。五是遠程教育安全管理制度。為了最大限度地利用資源，我們專派兩位信息技術教師負責遠程教育資源接收、下載、處理、刻錄及對資源庫的管理工作，定期檢查計算機、服務器等設備的運行情況，做好防病毒和數(shù)據(jù)備份及記錄工作，負責建立遠程教育資源的接收記錄、使用記錄和設備維修記錄。
3、積極籌集資金，加大對遠程教育工作的投入
20*年9月，學校為了有效利用遠程教育資源，促進信息技術與學科教學的有機整合，學校在資金非常緊張的情況下，自籌資金進行線路改造、安裝防盜門窗，為教師應用遠程教育資源創(chuàng)造了方便條件。
二、強化資源的應用
（一）加強了教師的信息技術培訓
有了先進的設備和科學的管理方法還是不夠的，還必須讓它發(fā)揮作用，為教育教學服務。這就需要我們進一步加強信息技術培訓，鍛造一支能熟練運用和駕馭信息技術的教師隊伍。為此，我們主要采取以下幾種措施：
1、分層培訓
首先是骨干教師外出（市區(qū)）接受高級培訓。其次是由骨干教師在校內集中培訓青年教師。其三是由骨干教師和青年教師幫扶培訓中老年教師。這樣的分層培訓，使每個教師都有較大的提高。
2、我校也緊跟教師微機培訓的步伐，按要求組織教師參加培訓。到目前為止，我校幾乎每個教師都能熟練的使用電教設備，并且能夠自主設計和制作出有一定水平的課件。
3、我校葉振華校長參加了遠程教育上崗培訓，并取得了上崗證。
（二）遠程教育服務于教育教學
1、利用遠程教育資源開展備課和教研活動，使教師的教學方式和教學方法有了很大的改變。
遠程教育資源有利于教育資源的整合，使教師在教學中能夠得心應手，極大地促進了教師工作的積極性和創(chuàng)造力，課堂教學效果明顯提高，給我校的教學工作帶來了新的生機。
2、充分利用遠程教育資源開展教學觀摩和研討活動，優(yōu)化了課堂教學，促進了信息技術與學科教學的有機整合。我校每學期都要組織一次教學研討課活動，并明確要求作課教師要制作課件，使用信息技術手段。
三、存在的困難和問題
1、教師使用遠程教育資源和設備的熟練程度還有待于提高。由于我校的遠程教育工作起步較晚，因此，經(jīng)驗有所欠缺，這一方面還有待于進一步提高。
2、資金欠缺，經(jīng)費緊張，教學資源庫建設還不完備，教學軟件資源還比較缺乏，制約了對教育資源的有效開發(fā)和利用。
做好習慣教育，打造好學生
學生從小養(yǎng)成一種好習慣將受益終生，正如培根所說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！边@正是學生習慣教育需要取得的預期效果，最終達到習慣決定命運。從多年的學生習慣養(yǎng)成的德育工作探索和經(jīng)驗中可知，總結如下幾方面：
一 緊密結合日常行為規(guī)范，用制度規(guī)范學生習慣，在集體中養(yǎng)成統(tǒng)一的好習慣。
農村學生陋習、舊習、惡習諸多，要想養(yǎng)成良好的習慣，必須要進行制度管理，從制度管理中規(guī)范學生的習慣，從習慣變成自然，實現(xiàn)“無為而治”。往往從集體統(tǒng)一習慣開始，從集體到個體，從大到小，從上而下，一般比較容易比較取得實效性和時效性。一個好的集體肯定有好習慣，這種好習慣對學生的影響至關重要，力量巨大而無形。讓學生知道自己的言行舉止不僅僅代表個人，更是影響到集體的榮譽，以強烈的集體主義來強化自己的行為習慣。做法有：
1、在管理上堅持用制度評估量化，形成對學生的管理習慣，促成學生的好習慣統(tǒng)一養(yǎng)成，是農村習慣教育的基石。一是對整體學生每日在校學習生活的各個環(huán)節(jié)都用一個根本制度-《值日管理制度》來去進行評估量化，但每日突出一個環(huán)節(jié)來重點管理。比如今天檢查課堂違紀問題，明天抽查課間管理死角學生非正常不良集中問題；二是多年來定期實行重點管理區(qū)域常態(tài)化管理。比如：對學生的頭發(fā)、首飾、裝扮等儀容儀表每四周檢查一次?！敖箤W生穿拖鞋進入教學區(qū)域，每2周突擊檢查一次。校園內禁止使用手機，專門買了探測儀，每4周突擊檢查一次，違者學校統(tǒng)一收繳保管，期末后家長陪同取回。晚上時常到圍墻下突擊檢查學生爬圍墻情況。等等。三是在課間、自習課、晚讀課等在學校沒有教師統(tǒng)一管理和組織的時段和區(qū)域，加強了對是否有良好的遵守校紀校規(guī)習慣監(jiān)管和巡查，尤其是儀容儀表、穿拖鞋、使用手機、處理學生矛盾的良好習慣問題，在周一國旗下講話時進行了特殊主題的量化總結，去其糟粕，留其精華，多正面牽引，把國旗下講話變成是學生習慣成長的指揮棒。
2、堅持每4周在制度量化下得出的各班評估成績進行“十佳文明班級”評比活動，促進班級在制度中、在原則中習慣成長，發(fā)揮班級的陣地作用。值得一提的是在制度管理中，很多學校往往會習慣用扣分制，而我們發(fā)現(xiàn)通過檢查一項工作后使用零扣分的班集體給予加獎分的辦法，效果較佳。我們也正在嘗試所有的項目往這方面去努力實現(xiàn)管理調整。
3、每一次頒獎時，對突出的班級為何取得如此好成績的好事例好現(xiàn)象好習慣堅持進行類總，進行全校通報，尤其是在這個群體中學生為取得班級優(yōu)秀成績而付出努力的良好習慣表現(xiàn)，要加以充分肯定。讓學生養(yǎng)成一個強烈的意識：自己的每一個行為都決定了集體的榮譽。
二 用大愛來包容學生的個體習慣，為學生的個性習慣發(fā)展提供更好的平臺。
學生的有些習慣可能和大人的培養(yǎng)意圖、集體統(tǒng)一要求會有所偏離，甚至是格格不入。作為一個管理者的思想認識、是否用大愛來包容學生的個體習慣和用期望的目光關注其習慣發(fā)展很重要。不能盲目對待，單一處理，更不能以“另類”“異物”而一棍子打死。
1、從認識上做到牽引教師從一些科學家、成功人士、名人的成長“缺點”中入手，比如牛頓、華羅庚，善意看待學生的某些習慣，結合學生的年齡特征，有針對性的正視學生的習慣，正確認識到“學生的習慣形成對過去而言不存在對與錯，不同的學生的成長歷程會存在不同的習慣，是一種正常的現(xiàn)象，不必大驚小怪”
2、從學生的個性習慣發(fā)展出發(fā)，開啟人生成才大門。我們經(jīng)常在教育管理常態(tài)會上引用香港教育年會中的案例：“一學生長期關注螞蟻的習慣，時常遲到，甚至有時忘了作業(yè)。很多學校和很多老師眼中的差生，但是后來經(jīng)過某教育工作者的個性習慣牽引：鼓勵他在完成學業(yè)的時候繼續(xù)深入關注螞蟻，安排專業(yè)老師專門輔導，甚至讓他在學生當中組成自己的研究團隊，最后變成是地區(qū)性的滅蟻專家，他的團隊成員很多成為和滅蟻相關聯(lián)的知識區(qū)域人才。”“一學生長期至關注科幻片，其它的一塌糊涂，經(jīng)引導關注應急問題，并養(yǎng)成習慣，后來成為一個國家的應急專家。”作為個性習慣教育的啟迪，讓教師在學生的某些習慣中加以甄別，從學生的語言、讀寫、繪圖、組織能力等方向加以培養(yǎng)，加以開發(fā)，創(chuàng)造平臺，通過比賽、活動來給予肯定，并鼓勵他們尋找興趣愛好的人組成一個小集體，培養(yǎng)他們的好習慣，給以幫帶扶。學生的成長往往從對某一問題的關注開始，引起興趣，堅持深入變成一種習慣，最后成功。這種個體的習慣教育發(fā)展成功，遠遠不如一個小集體或者是大集體的個性習慣的整體成長。我們遇到過這樣的案例：一學生經(jīng)常賭博，而且會千術。為此也不知所措，后來我們改變策略，讓他經(jīng)常在特定的場合給師生表演千術，引導他關注魔術表演和軍人的戰(zhàn)術偽裝，讓他以后變成在文藝節(jié)目上表演魔術，時常和他交流看法，后來他參軍，成為一個很優(yōu)秀的偵察兵。
三 紀律教育手段，在習慣教育中可以形成更好的成效，用紀律強化學生的習慣。
壞習慣將貽害無窮，根據(jù)調查顯示，未成年人走上犯罪道路都是從不良習慣開始的，而初中階段更是高發(fā)期。為此，要做好如下工作：
1、把法制教育變成習慣教育的一種常態(tài)教育，通過一些舉措，如聘請法制副校長入校、開展法制專題教育、聯(lián)合政治思想課程教育、法制班會課、法制知識宣傳等，讓學生懂法知法學法用法守法，教育學生在犯罪案例的反面材料中警惕、警示，從法律中養(yǎng)成習慣。
2、建立紀律教育制度，嚴格履行紀律教育程序，建立紀律教育檔案，用紀律教育手段保證習慣教育。一是學生的問題教育中，形成了以“老師-班主任-年級組長-政教掛級領導-紀律處分”為主軸的紀律教育梯隊，讓學生有這樣的習慣：誰找我談話了，我自身的問題嚴重性到了哪個層次了，要學生自身意識到自身的問題，從而在潛意識上有所約束自身的行為習慣；二是對學生出現(xiàn)矛頭和不良習慣現(xiàn)象由紀律教育手段進行強化，強化習慣養(yǎng)成。建立了相關的專項違紀制度，堅持“從重、從嚴、從快”的專項違紀處理制度，變成學校管理的底線管理習慣。比如：在《出勤管理制度》中虛報住址、虛報家長聯(lián)系電話、無故曠課、冒充家長和老師簽批請假條；重大安全違紀；七大違紀，實行個人和班級評優(yōu)獎優(yōu)一票否決；不尊重老師和不服從管理；打群架、打架使用器械、引入社青介入處理學生矛盾；學生發(fā)生矛盾，不報告學校又自行處理且處理不好，引發(fā)更大矛盾的等等。
處理學生突發(fā)偶發(fā)事件中，我們必須記錄：什么矛盾？發(fā)生矛盾后怎樣做了？后果如何？要承擔什么樣的責任？是否喜歡打游戲？事后我們發(fā)現(xiàn)學生有這樣的違紀習慣：常打游戲的，一般都常打架，有潛意識的暴力傾向，我們就針對游戲有哪些利弊開始教育。打架現(xiàn)象很多都是在小矛盾發(fā)生后，沒有處理好，導致更大的矛盾。我們就針對這一習慣進行學生如何處理矛盾進行專項教育，一路堅持下來，并列入專項違紀，學生一旦有了小矛盾，就有了如何處理的好習慣，效果很好。
對受過處分的學生安排跟蹤轉化工作，尤其是改過自新，采用跟蹤成長，使用統(tǒng)一做法“滿一個學期后，經(jīng)過全體老師、全體學生、年級組長的認可后，撤銷處分”、每4周表彰一期“進步新星”等，使學生從心里陰影中解放出來，正視自我，看到進步的力量，養(yǎng)成改過從善，向上發(fā)展，追求進步的習慣。
在平時的不良習慣教育中很常采用反面材料，特別是因為打架造成的經(jīng)濟責任和被判刑的案例。讓學生形成“一種因為自身的不良習慣可能造成的不良后果，需要負擔相應的后果責任”的意識和行為習慣。
四 高尚師德成為學生習慣養(yǎng)成教育的風向標。
為人師表，率先垂范的作用在習慣教育中作用巨大。為此，做到：
1、加強教師隊伍管理，嚴格按照“紫金縣教師隊伍管理規(guī)定”管理教師隊伍；
2、提升教師的師德水平和自身文化、專業(yè)素質；
3、加強教師常規(guī)工作檢查和推進工作；
4、教師不良教育教學習慣和學生的習慣教育定期不定期共同研討，經(jīng)常在會上查擺問題，諸如“學生為什么講粗口？老師也一樣?！薄盀槭裁闯闊?？老師上課也抽?！薄尷蠋熒钪约旱牟涣剂晳T會深深影響學生的行為習慣的取向，予以糾正，加以跟蹤，師生協(xié)同推進、實現(xiàn)教師和學生共同成長。
五 榜樣的力量是習慣教育的一種助推劑。
一是用教師的評優(yōu)獎優(yōu)來帶動。在優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀科組和優(yōu)秀科組長評選出來后，在全校進行張榜表彰，樹立典型，起到“以師帶生”。老師相約堅持每天下午去鍛煉身體，有時候叫上一些學生，學生產(chǎn)生了蝴蝶效應，很多小團體堅持鍛煉身體。今期計劃推出“最受歡迎的老師”和“最受老師喜愛的學生”同步評比活動，剛開始推動，預期效果都比較理想。
二是通過評選“三好學生”“優(yōu)秀團干”“十佳文明學生”等評比活動，進行張榜表彰、專題匯報會等形式擴大影響，讓學生看到自己的學習榜樣，使習慣教育變成學生內部的自發(fā)動力。
三是通過法制、制度、成長成才等德育知識競賽，在理論上提高學生的習慣文化，達到大眾統(tǒng)一提高和獲獎者進行表彰。
六 班會習慣教育，讓故事來說話。
近幾年來，我們嘗試通過個別班級組織班會讓學生通過自我準備參加故事會的素材、演講、討論、形成共識和共鳴，讓故事來說話，它所起到的作用比枯燥乏味的思想教育更容易使學生接受，更容易使學生受到熏陶與感染。
從《丟掉的點鐵成金石》“原來習慣這么重要”“必須養(yǎng)成一種好的習慣，否則壞習慣可能會使我們把點鐵成金石扔進海里?！睆膶W生的發(fā)言中看出他們懂得了：從小養(yǎng)成一種好習慣將受益終生；
《刷廁所的郵政大臣》對故事中的主人公的做法，既驚愕又敬佩，紛紛表示要認真對待自己的學習和生活中的每件事；
《一個簡單的甩手動作》“不滿是向上的車輪”，“只有堅持才會成功”這些看來比較深奧的道理是學生從故事中領悟到的。等等。在恰當?shù)臅r間講恰當?shù)墓适拢梢曰舭宓臋C械式的說教為生動的無聲的教育，讓學生在不知不覺中積累了知識，豐富了情感，更受到了震撼心靈的教育。讓故事說話運用講故事的方式對學生進行教育，不失為一種潤物無聲的教育。以它生動形象的特點受到了同學們的歡迎。讓我切身感受到了故事在育人中的神奇魅力。同學們都在自覺堅持自己的好習慣。計劃在今后推廣在年級組組織年級會、全校統(tǒng)一組織德育習慣故事會或者比賽中來進行。
時代在前進，任重而道遠。習慣教育是只有一個起點而沒有終點的課題，我們要努力探索新時期新形勢下的行為習慣教育，努力提高學校德育工作的針對性和時效性、實效性，創(chuàng)造一個良好的學習生活環(huán)境，讓學生健康成長。
一、整體要求
1、全總《工會參與職業(yè)病防治工作模式》對地方工會、產(chǎn)業(yè)工會、大型企業(yè)使用“職業(yè)衛(wèi)生檢查表”、中小企業(yè)成立“聯(lián)合職業(yè)安全衛(wèi)生委員會”、職業(yè)衛(wèi)生專項集體合同等五個方面如何參與職業(yè)病防治工作明確了工作模式，并列舉了浙江、國外等地的一些先進經(jīng)驗，各縣市區(qū)、產(chǎn)業(yè)工會要按照任務分配表（見附件）認真總結，按數(shù)量上報。
2、在材料上報過程中，市州工會根據(jù)《模式》對各方面明確的工作模式，對材料在是否具有先進典型性、主線是否突出特色、結構層次是否合理、內容措施是否具體等方面進行嚴格把關。材料要多寫實際措施和做法，并且寫細寫實，少寫空話套話，盡量在大標題和一、二級標題就體現(xiàn)出做法的先進性和具體措施的典型性。
3、因《模式》規(guī)定地方工會、產(chǎn)業(yè)工會的各方面的工作模式內容比較多，經(jīng)驗材料可就某一突出的方面來寫，兼顧其他方面，以突出特色。
4、大型企業(yè)工會使用“職業(yè)衛(wèi)生檢查表”和中小企業(yè)成立“聯(lián)合職業(yè)安全衛(wèi)生委員會”以及簽定“職業(yè)安全衛(wèi)生專項集體合同”等涉及到企業(yè)的經(jīng)驗材料，要從基層工會如何采取措施參與的角度來寫，不能寫成企業(yè)加強職業(yè)病防治管理的材料。
5、由于經(jīng)驗交流會的大會交流材料市、縣兩級地方、產(chǎn)業(yè)工會都要有代表，各市州在申報過程中，在推報縣級地方工會經(jīng)驗的同時，自身也要認真總結提煉，上報市級工會的經(jīng)驗材料。
二、《工會參與職業(yè)病防治工作模式》明確的工作模式
（因不能全面列舉，詳見《模式》12-31頁）
（一）地方工會
1．注重源頭參與，積極促進完善職業(yè)衛(wèi)生法律體系，加大參與立法和政策制定工作力度。根據(jù)本地實際，積極推進地方有關職業(yè)病防治的法規(guī)、政策的制定和貫徹實施。
2．建立三方協(xié)調機制。參照國家職業(yè)病防治三方協(xié)調機制模式，建立本地職業(yè)病防治三方協(xié)調機制。
3．推進建立健全適應社會主義市場經(jīng)濟的職業(yè)衛(wèi)生管理和工作機制
（1）定期與同級政府舉行聯(lián)席會議，就有關職業(yè)病防治重要政策的出臺、職工群眾需求等進行通報溝通，提出工會的建議和主張。
（2）堅持向同級黨委匯報職業(yè)病防治工作。地方工會在向同級黨委匯報工作時，將職業(yè)病防治工作情況作為維護勞動者合法權益重要內容。
（3）向本地人大、政協(xié)反映社情民意。以人大議案和政協(xié)提案等多種方式，表達勞動者對職業(yè)衛(wèi)生的訴求熱點和重點問題；加強與人大、政協(xié)專業(yè)委員會的協(xié)調，不斷促進有關勞動安全衛(wèi)生法律法規(guī)的完善；會同人大、政協(xié)以及有關政府部門，建立起聯(lián)合執(zhí)法監(jiān)督機制。
（4）加強與相關組織間的協(xié)調。與婦聯(lián)共同維護女職工、未成年工的特殊保護權益。與共青團共同推進青年職工培訓，提高青年職工的職業(yè)衛(wèi)生意識和防護知識水平。
4．貫徹執(zhí)行中華全國總工會有關職業(yè)病防治工作的要求和部署
5．與有關部門聯(lián)合開展職業(yè)病防治工作的專項行動
（1）參加職業(yè)病防治工作的專項整治工作；
（2）聯(lián)合開展職業(yè)病防治宣傳周活動；
（3）聯(lián)合開展中小企業(yè)職業(yè)病防治綜合試點工作；
（4）參加重大職業(yè)病防治事故查處；
（5）參加有關職業(yè)病防治工作的調研。
6．不斷探索適應形勢發(fā)展需求的基層工會職業(yè)病防治工作模式。按照全總和地方政府、黨委要求，組織職業(yè)病防治維權試點工作。及時總結基層工會開展職業(yè)病防治工作經(jīng)驗，選樹典型，推廣實用可行的工作模式，提高基層工會開展職業(yè)病防治工作水平。
7．開展職業(yè)病防治宣傳教育，提高全社會職業(yè)病防治的意識和能力
（1）勞動者
加強職業(yè)病防治宣傳教育工作，重點加強農民工和青年職工的勞動安全衛(wèi)生意識教育。監(jiān)督企業(yè)對職工進行正規(guī)的上崗安全培訓，履行法定的職業(yè)傷害、毒害告知義務，進行防護技能訓練。使用各種宣傳陣地開展勞動保護教育，幫助職工了解國家有關勞動安全衛(wèi)生的法律法規(guī)和企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，幫助職工懂得自己的權利和應履行的義務，提高安全生產(chǎn)責任感和自我保護的意識和技能。
（2）社會
呼吁政府有關部門和社會各界共同開展全民安全衛(wèi)生科技知識和法律知識普及工作：充分利用當?shù)卮蟊妭鞑ッ浇?，加強勞動安全衛(wèi)生輿論監(jiān)督，傳播安全衛(wèi)生科技和法律的知識，提高大眾對有關安全衛(wèi)生知識的認識理解程度，增強自我保護意識和能力，提高全民安全衛(wèi)生素質。加強輿論宣傳工作。與宣傳部門密切配合，通過主流媒體和公益廣告等廣泛宣傳職業(yè)衛(wèi)生工作情況和科普知識，提高全社會對于職業(yè)衛(wèi)生問題的關注度和知識水平。注意宣傳工會勞動保護工作的性質、職能，對工會維權突出案例進行報道，擴大工會影響。
8．依托職業(yè)病防治機構開展有關工作
（1）探討本地工會主動參與職業(yè)病防治工作；
（2）參與職業(yè)病防治機構有關的科研工作；
（3）參加當?shù)刂卮舐殬I(yè)病事故的控制研究。
9．積極探索農民工的維權模式
探索多部門合作、城市間聯(lián)盟、農民工雙向維權模式等，在維權過程中保護農民工健康權益。
組織農民工加入當?shù)?ldquo;外出務工人員工會聯(lián)合會”，并集中進行職業(yè)衛(wèi)生培訓，建立健康登記卡；農民工外出后，定期將健康檢查結果和職業(yè)史報告所加入的“外出務工人員工會聯(lián)合會”，在健康登記卡上進行登記；返鄉(xiāng)時向“外出務工人員工會聯(lián)合會”報告離崗體檢結果，形成健康監(jiān)護檔案。
10．推動區(qū)域性工會的組建和協(xié)商簽訂區(qū)域性職業(yè)衛(wèi)生專項集體合同
11．積極參加協(xié)會和學會活動
（二）產(chǎn)業(yè)工會
借鑒德國產(chǎn)業(yè)工會的經(jīng)驗，與政府行政主管部門聯(lián)合監(jiān)督本行業(yè)的職業(yè)安全衛(wèi)生工作，預防事故和職業(yè)病。
1．賦予各產(chǎn)業(yè)工會做好勞動保護工作的責任
發(fā)揮熟悉本行業(yè)職業(yè)病危害因素和防治技術的優(yōu)勢，有針對性地開展咨詢、培訓等勞動保護工作；指導本行業(yè)的企業(yè)工會開展勞動保護工作。
2．與政府行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會建立職業(yè)病防治三方協(xié)調機制
借鑒國家三方協(xié)調機制模式建立產(chǎn)業(yè)工會三方協(xié)調機制，就本行業(yè)職業(yè)病防治的重大事項進行協(xié)商，推動制定和完善相關政策，解決本行業(yè)職業(yè)病防治工作的突出問題。
3．加強行業(yè)職業(yè)病防治工作研究
加強本行業(yè)職業(yè)病防治工作調查研究，掌握行業(yè)工藝技術發(fā)展、職業(yè)危害因素特點及變化、防護技術現(xiàn)狀、從業(yè)勞動者群體構成等情況，推動行業(yè)職業(yè)衛(wèi)生政策、標準的制定和防護技術的發(fā)展。
4．推進產(chǎn)業(yè)平等協(xié)商、簽訂集體合同
作為本產(chǎn)業(yè)勞動者代表和行業(yè)協(xié)會（雇主組織）進行平等協(xié)商，簽訂行業(yè)勞動安全衛(wèi)生專項集體合同。
（三）大型企業(yè)工會
大型公有制企業(yè)工會按照《模式》中的“職業(yè)衛(wèi)生檢查表”（詳見《模式》15-23頁），從組織機構和規(guī)章制度建設、前期預防、材料和設備管理、作業(yè)場所管理、作業(yè)場所職業(yè)病危害因素監(jiān)測、履行告之義務、防護設施和個人防護用品、職業(yè)健康監(jiān)護、職業(yè)病危害事故的應急救援、職業(yè)衛(wèi)生培訓、職業(yè)病診斷與病人保障、群眾監(jiān)督等12個方面對企業(yè)的職業(yè)病防治工作進行監(jiān)督檢查。
大型企業(yè)經(jīng)驗材料重點是站在企業(yè)工會的角度，采取什么樣的推動、保障、激勵措施，如何使用“職業(yè)衛(wèi)生檢查表”進行監(jiān)督檢查，針對檢查表規(guī)定的各個方面，如何督促行政加強職業(yè)衛(wèi)生管理、督促職工規(guī)范職業(yè)衛(wèi)生行為，目前取得了怎樣的實效。措施要寫實、寫具體，對企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生工作有針對性，成效要有針對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營及職業(yè)衛(wèi)生工作實際，有數(shù)據(jù)、有事實。
（四）中小企業(yè)工會
按照《模式》根據(jù)企業(yè)職工數(shù)確定的標準，推薦職業(yè)安全衛(wèi)生代表或推動建立“聯(lián)合職業(yè)安全衛(wèi)生委員會”；明確委員會中“行政委員”和“工人委員”及“首席委員”的組成；明確委員會或安全衛(wèi)生代表及企業(yè)的職責和權利；明確委員會的工作制度、工作程序等（詳見《模式》23-28頁）。
中小企業(yè)經(jīng)驗材料的重點是站在企業(yè)工會的角度，采取怎樣的推動、保障措施，如何推動成立“聯(lián)合職業(yè)安全衛(wèi)生委員會”；所成立的“聯(lián)合職業(yè)安全衛(wèi)生委員會”如何組成，明確了什么具體的工作制度，采取怎樣的工作程序，用人單位對“聯(lián)合職業(yè)安全衛(wèi)生委員會”的人員、經(jīng)費等支持情況；“聯(lián)合職業(yè)安全衛(wèi)生委員會”在企業(yè)職業(yè)安全衛(wèi)生工作方面的平等協(xié)商、安全衛(wèi)生檢查、職業(yè)危害事故及事件調查、安全衛(wèi)生措施建議等方面的具體措施；目前取得了怎樣的實效。
（五）規(guī)范職業(yè)衛(wèi)生專項集體合同
合同的簽定包括協(xié)商代表的確定、協(xié)商的有關準備工作、協(xié)商過程、專項集體合同文本內容確定及制定、集體合同的訂立及履約的監(jiān)督與評價（詳見《模式》29-31頁，合同范本76-89頁）。
專項集體合同經(jīng)驗材料的重點是如何選定協(xié)商代表及代表組成情況，如何進行協(xié)商的議題收集、職工需求收集等有關籌備工作，協(xié)商過程中的重點及協(xié)商情況和結果，專向集體合同主要突出了哪些職業(yè)衛(wèi)生方面的重點，并提供企業(yè)已簽定的職業(yè)衛(wèi)生專項集體合同（電子版）。
一、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的習慣。學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：兩操監(jiān)督員、班級衛(wèi)生監(jiān)督員、紀律監(jiān)督員等。同時，我利用班隊讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
二、注重干部隊伍的培養(yǎng)，實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。
三、注重家校聯(lián)系工作。教師只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家訪是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。家長都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。
今天在這與大家匯報說實在的是“吃辣椒 范痔瘡 兩頭難受”一難初三核心印象中考還未呈現(xiàn)，說大了吹牛、說小了抹殺不圖回報的兄弟姐妹們的奉獻。二難的是已過的半學期是連滾帶爬的落幕。喘息的機會都沒有。更談不上運籌帷幄。好在從接受這一屆初三開始我們兄弟姐妹們已經(jīng)做好了這一年吃大苦的思想準備。
不管怎樣還得感謝各位領導給我們這樣一個匯報機會。
已過的半學期，本著抓好細節(jié)，督查到位的工作思路。在校長室的指導和大力支持下， 16位班主任高度的責任心和吃苦精神，8位>！
進一步抓實了初三教學常規(guī)。從集體備課到課課練的高質地進行，從年級的學風建設到抓實有效生工作等等，全面規(guī)劃、環(huán)環(huán)相扣、有條不紊、逐一落實。
學校為我們制定了20__的中考目標，目標喜人的，但形勢逼人的。在別無選擇的情況下我代表三分校全體教師決心如下：
1、全體教師精誠團結，心往一處想，勁往一處使?？看蠹业闹腔?、集體的力量去去打好中考一戰(zhàn)。
2、遵守學校的規(guī)章制度，服從學校的管理，發(fā)揚拼搏進取、勇爭第一的精神，在分校形成務實肯干、團結協(xié)作、積極向上的風氣。
3、明確目標，周密計劃，措施得力，提高效率。分校、各班、教研組、以至每位教師都要制定好周密的計劃，每天、每一節(jié)課都要講究高效率。
4、每位教師都要認真履行崗位職責，從備課到學生的管理、從課堂教學到課下的輔導，每個教學環(huán)節(jié)都要做細做好，確保不出現(xiàn)任何紕漏。
5、班主任、任課教師都要仔細研究學生，分析每位學生的學習情況、心理素質，加強對學生的學習輔導和心理引導，圍繞學生制定的學習目標，分析學生每次考試的得分率，查找學生各科的薄弱點進行強化訓練，加強對雙邊緣生的輔導，讓盡可能多的學生考上高中。
6、各班主任要加強班級管理，進一步強化班主任的承包意識，形成良好的班風、學風，杜絕學生重大違紀現(xiàn)象。
7、加強教學研究，尤其研究復習課的上法；研究各科教學的重點、難點、考點；研究講義、練習題的編制；研究中考的動向。發(fā)揮大家的智慧，及時收集中考的有關信息，群策群力。
8、分校領導班子繼續(xù)保持團結，既帶頭做好各項工作，又要加強對分校各項工作的檢查，幫助老師們解決工作中的難題，工作上既高標準、嚴要求，又做到人性化管理，創(chuàng)造一種和諧、融洽的工作環(huán)境。
9、虛心向他人請教，學習其他分校、其他學校的好的做法，與其他部門加強合作，征得其他部門、分校的大力支持。
10、 分校領導帶頭嚴格執(zhí)行出勤制度和辦公紀律，盡量少請假或不請假，辦公室內不做與教學無關的事。
11、有計劃的召開分校會議，組織有意義的活動，積極營造畢業(yè)班的氛圍，鼓足學生干勁，調動每位學生的學習積極性。
為有效地落實素質教育，進一步提高學校教育教學質量，不斷促進教師的教科研能力和專業(yè)發(fā)展，走“科研興?！敝?，以“校本”為依托，從解決教育教學中的實際問題入手，從提高教師問題意識和能力開始。我校開展了“草根課題”研究工作，取得了一定成效?，F(xiàn)將此項工作的想法和做法做一簡單匯報：
一、問題的提出
思路：教育教學質量教師素質專業(yè)發(fā)展（個體整體）校本培訓提高能力解決問題提出問題。
學校教育教學質量是學校的生命線，這一點是毋庸置疑的，也是每個校長首要關注的問題。提高教育教學質量是每個學校的核心工作，它是一個龐大、科學的系統(tǒng)工程，也是辦學的立足之本。提高教育教學質量關鍵在于教師，教師是學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。因此，教師的素質不斷提升，特別是教師的專業(yè)發(fā)展就尤為重要。藉于此，我們從提升個體專業(yè)素質，從而提升整體素質著手，以校本培訓為依托，以解決教育教學中的實際問題為切入，提高教師問題意識，培養(yǎng)教師課題意識，提高教師教科研能力，進一步提高教師教育教學水平。以“小課題”研究為突破口，發(fā)展教師，發(fā)展學生，進一步提高教育教學質量。
二、工作目標
（一）提高教師問題意識和能力。
（二）培養(yǎng)教師課題意識和能力。
（三）培養(yǎng)教師讀書習慣，提高理論水平。
（四）培養(yǎng)反思習慣和能力。
（五）培養(yǎng)善于歸納和總結的能力。
（六）培養(yǎng)善于嘗試、敢于創(chuàng)新的能力。
由于每個教師個性不同、興趣不同、學識差異，從而導致教師的個體差異性。這一點，任何學校都不可避免。有相當一部分教師問題意識差，在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)不了問題。有的存在問題的模糊性，也就是提煉、整合不出問題，更談不上解決問題。通過小課題研究，幫助教師去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高問題的意識和能力，解決教育教學中的實際問題，提高所從事教育工作和學科教學的質量。同樣，沒有問題意識就不可能有課題意識，更談不上“課題”的能力。由于我校幾年來雖然承擔了省級課題“小班化教學研究”及市級課題“激勵教育”的研究，但參與的教師還是一小部分，大多數(shù)教師沒有課題研究的閱歷、實踐及經(jīng)驗。通過小課題的研究，培養(yǎng)每個教師的課題意識，培養(yǎng)教師課題的研究方法、流程，為今后承擔大型課題打下了良好的基礎。同時，在“小課題”研究過程中，難免教師要尋求“理論”的支撐，來破解“問題”和困惑，這樣教師就會閱讀書籍，查閱文獻，上網(wǎng)征集材料，就自然而然地培養(yǎng)了教師的讀書習慣，也學會了怎樣去讀書。另外，小課題研究過程中，要對研究過程進行分析、總結、梳理、記錄、報告、撰寫成果展示，這些都要用書面語言表達出來，從一個側面也就提高了教師反思及語言表達能力。
三、組織實施
為真正落實好“草根課題”的實施工作，學校從積極引導、全員參與、簡潔實效、評價多元、資源共享五個方面進行。
（一）積極引導
為保證“草根課題”的實施，學校積極引導，制定了《石家園街小學草根課題三年規(guī)劃》、《石家園街小學草根課題實施方案》、《石家園街小學草根課題評價方案》。同時，為了教師更方便進行研究，為每位教師印制了《草根小課題研究手冊》，使教師有的放矢。同時，成立了領導小組和評價小組，前期進行了專題培訓，使每個教師提高認識、掌握方法。進行組內研究，對過程進行分析、判斷、矯正。同時，學校為每位教師提供書籍、影像資料及研究過程中所需資金，為“小課題研究”的開展打下良好基礎。
（二）全員參與
在“問題就是課題、反思就是研究、創(chuàng)新就是發(fā)展、成長就是成果”的總體思路指導下，按照“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，要求45歲以下的教師，針對所教年級、所教學科，從學校實際出發(fā)，結合個人興趣與個性特點進行選題，進行研究，但必須有“可能性”。全員參與，各個嘗試。
（三）簡潔實效
“草根式”小課題研究，是教師自我研究，其目的就是促進教師專業(yè)發(fā)展。為此，學校在教師實施過程中，提出“寬立項、強過程、重發(fā)展”的思路。
1.寬立項。即選題就立項，但剛性要求就是“可能性”和“實效性”。要求每個教師都從個人實際出發(fā)，羅列問題、篩選問題、確定問題。立項內容來源三個方面：（1）失意問題。教師在教育教學過程中所遭遇的挫折、困惑和不足之處確立選題，如：周君老師的《如何應對小學生英語兩極分化》、裴艷榮老師的《“小組合作學習”的有效性》、李玲老師的《小學中年級語文預習習慣指導的培養(yǎng)》、王淑敏老師的《課外閱讀與課本知識的關系》等，都是從困惑、挫折中提煉、確定的。（2）得意選題。就是教師在自己做的最好的方面尋求新的增長點從而選題，如李莎莎老師的《肢體語言在課堂中的有效運用》、趙金英老師的《數(shù)學日記對數(shù)學教學的推動性》、呂鳳榮老師的《開放閱讀，自由寫作的實踐》等。這種實踐運用在教育教學過程中，效果好，成效高，但沒有形成成果，從而延伸出“課題”，來形成經(jīng)驗和理論。（3）創(chuàng)新選題，就是在別人沒有涉及的領域，進行大膽提煉，如賈艷清老師的《提高糾錯本的有效性研究》、梁艷新老師的《游戲教學在小學語文課堂的有效性研究》等。他們憑借自身優(yōu)勢，以及在對教育教學規(guī)律把握的基礎上，創(chuàng)新教法，形成理論和成果。
2.強過程。每個教師在組織實施和研究過程中，都能立足于個人，著眼于解決問題，以行為為研究的核心，采用有效方法和途徑，邊實踐邊研究，邊研究邊實踐，反復
修正。同時做好資料的收集與整理，及時填寫《研究手冊》，撰寫敘事、隨筆、反思等，并科學、及時地反哺到教育教學中去。
3.重發(fā)展。“小課題”研究的目的就是促進教師的發(fā)展，從而推進學生的發(fā)展。經(jīng)過一年半多的努力，取得了明顯效果。小課題研究改善了教師的工作習慣，使教師學會了讀書，學會反思工作中的問題，并積極尋求方法去解決，教育教學成績明顯提高。__老師通過《古詩教學中進行有效性創(chuàng)設的探究》，已形成自己的教學風格，代表我區(qū)參加市舉行的古詩文研討情境課，深受好評。__x老師“糾錯本有效性研究”和__x的“數(shù)學日記研究”，使兩位教師教學成績大幅提高。__老師經(jīng)過“大量閱讀、自由寫作”的研究，一年來，有39名學生的作品在《__晚報》、《__電視報》發(fā)表，有43篇作品在《讀寫指南》刊登。另外，每個教師在各自小課題領域都有突破，這里就不一一贅述。
（四）評價多元
“草根課題研究”因為其自身特點，不是為了構建理論，也不是要打破某種模式，而是為了使教師更好地完成教育教學任務，來發(fā)展自己、發(fā)展學生。因此，在對評價上采用多元評價的方式，堅持“放低”評價標準，采用激勵評價為主，“全程評價”與“重點評價”相結合，“能力評價”與“態(tài)度評價”相結合。具體實行有兩種：一種是按精神需求，教師互評，相互促進、互相提高。一種是按考核要求，學校進行評價。按研究的綜合情況進行打分，分優(yōu)、良、中，以3：5：2的比例，分別記5、3、2分，計入教師學期末的考核成績。
（五）資源共享
“草根課題”的研究推動了教師個人的發(fā)展，每個人的課題都有一定的成果，專業(yè)水平都有提高，真正目的是促進教師隊伍的整體發(fā)展。我們采用優(yōu)勢互補、資源共享的辦法，將每學年近50個課題的成果收集，以《××小課題研究的收獲與反思》命名，編輯成冊，要求明確研究的成功之處、運作方式及方法，找出需要改進的地方。老師們人手一冊，相互交流，相互學習。有直接拿來使用的，有借鑒的使用。對不同年級、不同學科的課題成果相互借鑒，把現(xiàn)成的經(jīng)驗直接運用到自己的教育教學過程之中。
四、不足
（一）對于小課題研究，缺乏專業(yè)性指導，對成果的鑒定及推廣力度不足，規(guī)范性、科學性、系統(tǒng)性、體系性欠缺，沒有形成獨特的“草根課題”文化。
（二）對于小課題資料的搜集整理不完善，成果展示單薄、不豐富，沒有立體感。
（三）《研究手冊》設計有“束縛”之感，應進一步改進、豐富。
（四）小課題研究要想真正起到以點帶面，真正對學校教育教學工作起到極大的推進作用，還要下大力氣，做科學分析，深挖掘，大投入。
一、凸顯品德課堂主陣地，構建“知行統(tǒng)一”的德育。
學校的思想品德課、晨會、班會課和校會，是實施小學生德育的主渠道、主陣地，是以小學生思想品德和人格培養(yǎng)為目標的活動型綜合課程。近幾年來，我校立足課堂，從學生實際出發(fā)，拓展和整合德育和智育的內容，切實改進德育課程的方式方法，注重了從以下四方面入手，做到四個到位，強化品德教學工作。
一是統(tǒng)籌安排，確保師資、時間到位。學校精心安排師德高尚、工作認真、業(yè)務扎實的教師擔任專職品德課教學。要求班主任對每天的晨會課和每周的班隊會都必須做好專題安排。學校通過日常巡查和學生座談會，經(jīng)常了解這些課程的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
二是認真鉆研，確保教學研究到位。我校每學期組織教師進行思品課教學活動設計評比，每年的中心校德育工作會議都安排進行思品課教學經(jīng)驗的交流。積極開展小學低、中、高年級思品課教學的模式構建工作。初步形成了低、中、高各年級段的品德課的教學模式。低年級為：(1)激情對話，導入新課;(2)看圖學文，初步明理;(3)內化鞏固，深化明理;(4)聯(lián)系生活，辨析導行。中年級為：(1)情境導入;(2)范例感染;(3)主題陶冶;(4)延伸體驗。高年級為：(1)看場景，受感染;(2)明事理，曉規(guī)范;(3)知做法，為實踐;(4)聯(lián)實際，辨是非。XX年全市品德教育研討會在我校召開，我校兩位老師的現(xiàn)場品德課均受到領導和同行的好評。
三是拓展延伸，確保教學內容到位。如今的社會，各種新問題不斷出現(xiàn)在兒童生活當中，給他們的道德判斷帶來了不小的障礙。因此，在思品課、晨會課這些主陣地上，學校要求教師在對班級學生情況有較為全面的了解的基礎上，必須把視角適度地擴展到學生家庭、生活中去，找出學生的道德薄弱點，積極開展有針對性的工作。我校曾出現(xiàn)過這樣一部分特殊兒童，他們有一個共同的愛好，上網(wǎng)，有些幾乎發(fā)展成為疑似網(wǎng)癮少年。他們的學業(yè)受到不小的影響，對待生活的態(tài)度，待人接物，是與非的觀念等都產(chǎn)生了一些偏激，自我為中心的不健康心理有所表露。針對這一新情況，學校及時拓展德育內容，利用校會集中進行了“適度網(wǎng)上交流，培養(yǎng)健康心理”的專題輔導。我們用曾經(jīng)因為過度迷戀網(wǎng)絡而影響身心發(fā)展，被某中學勸退的學生李某的典型案例，教育這些孩子，讓他們懂得，網(wǎng)絡有積極的一面，也有消極的一面。這樣，在第一時間內防止了這些孩子進一步滑向網(wǎng)癮少年的泥潭。
四是制度保障，確保教學效果到位。學校建立了品德課集體備課制度，品德課課堂評估和觀摩制度，品德課期末考查評估制度。結合晨會和班隊會工作，每學期進行中隊活動觀摩評比，通過以上工作的開展，確保教學效果到位。
二、巧用學科課程資源，追求“潤物無聲”的德育。
小學各學科都蘊含著育人的因素，滲透著不同歷史時期不同民族的精神食糧、人文思想，對學生的成長起著積極的作用。我們要求教師在備課時自覺地把教材中那些能夠培養(yǎng)學生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來，使學科教學與德育滲透和諧共生，有機統(tǒng)一。這里，僅以閱讀和科學兩門學科為例。
一是閱讀育德。我校的語文課注重通過閱讀欣賞表演，提高學生自我德育能力。新開設的“閱讀欣賞”課就是熏陶學生道德情操的一個良好的切入點。我們注重通過閱讀欣賞，引導學生走進一個閱讀求知、閱讀養(yǎng)性、閱讀生智、閱讀培德的新境界。我校建立了校級和班級兩級的閱讀交流平臺，通過對書中主人翁介紹、點評，讓學生在無痕無跡的狀態(tài)下獲得情感體驗和道德判斷，建立健康向上，積極向善的道德意志。我們還放手讓學生通過多種形式表達自己的德育成果。學生自編自導了《負荊請罪》、《三袋麥子》、《餐桌上的一堂課》、《青蛙看?！返日n本劇，在對劇中主人公的褒貶中，學生經(jīng)歷了一次次生動的道德洗禮。
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二是科學育德。我校近年來一直把科學與德育的聯(lián)姻融合作為研究課題之一。我們在高年級學生中推行了“寫科學小論文，做科學小行家”的活動。在上學期推薦參加全市小學生科學小論文評比活動的小論文中，有五篇榮獲等級獎。活動開展以來，學生的思想理念，思維方式，行為習慣，甚至性格特征，都朝著健康積極的方向發(fā)展。這樣的德育效果對學生的終身發(fā)展都將始終發(fā)揮主導作用。
三、積極開展研究，構建富有特色的德育。
在加強品德課程教學的同時，我校不斷強化學校德育工作的研究，努力構建學校德育工作的特色。
一是改進方法，實現(xiàn)從知識德育向生命德育的回歸。我校通過改進品德課程教學的方式方法，優(yōu)化教學內容，進行道德情感的培養(yǎng)和行為習慣的訓練。通過學習青少年兒童自己的生活中的榜樣，培養(yǎng)學生善于欣賞別人，樂于分享精神收獲的習慣和意識。我校五(2)班王雅琳同學身患白血病六年多，但她熱愛生活、自強不息、堅持到校，成績優(yōu)良。我們將該班的品德教育活動制成了電視短片，向全校開放，介紹王雅琳同學的感人事跡，不少學生在觀看后被感動得熱淚盈眶，紛紛表示深受教育，終身難忘。
二是以生為本，充分體現(xiàn)德育的自主性。近年來，我校調整了德育工作思路，積極實施目標定位、小處入手的教育策略。我校制訂的“十一五”德育特色規(guī)劃就是《倡導自主道德學習，構建自主教育模式》，以“管好自己的口和手”為抓手，進行基礎文明養(yǎng)成訓練。在各班自編“自律兒歌”的基礎上，形成了全校學生遵守的“婁小學生自律兒歌”，使兒童在不知不覺中進行愉快的道德學習，收到了非常明顯的效果。
三是注重整合，不斷提升德育的整體水平。我校加強了對品德教學課程的教學科研工作，組織教師學習德育工作的最新理論，樹立生活德育、生態(tài)德育、關懷德育、智慧德育，共同發(fā)展德育等新理念。把通過教學，使學生在道德建設方面有所進步作為教學評價的重要內容。學校德育工作計劃中明確要求全體教師建立了德育手記，對學科教學與德育的整合進行思考和創(chuàng)新，引導教師的教學目光時刻關注學生的德育。從我校教師撰寫的德育手記中，可以看出學科教學與德育整合中教師思考與創(chuàng)新的火花。下面一段話出自我校一位英語老師的德育手記，反映了她對英語學科德育因素滲透的體會：
