時(shí)間：2023-03-02 15:04:56
序論：在您撰寫小學(xué)體育輔導(dǎo)員時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；體育專業(yè)學(xué)生；工作方法
21 世紀(jì)，知識經(jīng)濟(jì)對高校思想政治教育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn) ，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)高校穩(wěn)定的重要組織保證便是加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。面對新形勢，當(dāng)代高校肩負(fù)著將大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合格接班人的艱巨任務(wù)。作為大學(xué)思想政治輔導(dǎo)員，既是一名教育者，又是一名管理者，是大學(xué)生思想政治工作的主力軍。因此，作為體育專業(yè)學(xué)生的輔導(dǎo)員，如何做好學(xué)生的思想政治工作，對他們嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，是輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容。特別是體育專業(yè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)更是使輔導(dǎo)工作中有了更大的挑戰(zhàn)，怎么樣才能充分發(fā)揮體育專業(yè)學(xué)生的特長又能彌補(bǔ)其不足已經(jīng)成了體育院系輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)。
一、當(dāng)前高校體育院系輔導(dǎo)員面臨的問題
1.高校大學(xué)生心理健康問題尤為突出
高校實(shí)行并軌招生后，學(xué)費(fèi)大幅度增加。有的學(xué)生家庭比較困難，難以支付學(xué)費(fèi)，常常處于輟學(xué)的邊緣；有的學(xué)生成績比較差，心理承受能力較弱，來自老師和學(xué)的不屑產(chǎn)生了較大的外界壓力；有的學(xué)生深陷愛河不能自拔，情感稍有被動(dòng)，就一蹶不振；有的學(xué)生性格內(nèi)向，對老師或同學(xué)的偶爾一句話語都很敏感等，特別是體育專業(yè)的學(xué)生更是有好強(qiáng)、好勝、講義氣、不顧后果等習(xí)慣。以上種現(xiàn)象，引發(fā)出許多的心理健康問題，導(dǎo)致不良、不當(dāng)?shù)男袨榘l(fā)生，包括酗酒、打架甚至選擇輕生等。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力不足，缺乏自律意識
高校擴(kuò)招之后，在校學(xué)生人數(shù)劇增，學(xué)生質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生還不能很快適應(yīng)大學(xué)生活。另外，當(dāng)前種社會(huì)思潮涌動(dòng)，部分抵抗力較差的學(xué)生容易受不良想的侵襲，出現(xiàn)厭學(xué)、混日子、求及格等表現(xiàn)。上述因?qū)е聦W(xué)生補(bǔ)考現(xiàn)象比較嚴(yán)重。而且體育院系的學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)上課較累再加上部分同學(xué)自律意識不強(qiáng)，從而迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，或者沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，導(dǎo)致處于被退學(xué)或開除的邊緣。這些對大學(xué)輔導(dǎo)員的管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。
3.大學(xué)生的人生價(jià)值取向積極務(wù)實(shí)，同時(shí)伴隨著相當(dāng)?shù)墓院兔つ啃?/p>
據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生認(rèn)為，一個(gè)人要想取得成功，需要靠真才實(shí)學(xué)和高素質(zhì)的思想品德，但在少數(shù)大學(xué)生中出現(xiàn)了講功利、圖實(shí)惠的學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀。有些人以利己為軸心，把為人當(dāng)作手段。大學(xué)生正處于青春期，辯證思維、自我同一性、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正逐步形成。看待問題、分析問題的能力也相對較弱，面對外界變化心理應(yīng)變能力較差。而往往體育院系的學(xué)生學(xué)習(xí)成績對于同一所高校的其專業(yè)學(xué)生來說是相對較低的，這也就決定了相對的思想政治理論學(xué)習(xí)也是落后的，這樣，如果不能有效地進(jìn)行價(jià)值觀教育，落后的甚至腐朽的價(jià)值觀念會(huì)侵蝕他們的心靈，混淆他們的人生價(jià)值取向，影響高校思想政治教育的效果。
二、高校體育院系輔導(dǎo)員應(yīng)對體育專業(yè)學(xué)生問題的對策
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高體育院系輔導(dǎo)員自身素質(zhì)
高校思想政治工作開展的好壞很大程度上取決于思想政治工作隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，主要包括扎實(shí)的理論素質(zhì)，豐富的知識素質(zhì)和良好的思想素質(zhì)，三者互相聯(lián)系，缺一不可。具備了這些素質(zhì)，在工作中才能從容不迫，游刃有余。作為體育院系的輔導(dǎo)員，除應(yīng)上具有輔導(dǎo)員的基本素質(zhì)外還應(yīng)具有其針對體育專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)而形成的其它素質(zhì)，如了解體育專業(yè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，具備能讓學(xué)生信服的體育專項(xiàng)素質(zhì)等。
2.用三心的標(biāo)準(zhǔn)去做學(xué)生的思想政治工作
輔導(dǎo)員要關(guān)心大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，并通過課外的言傳身教，去熏陶、影響學(xué)生優(yōu)良人格的塑造。輔導(dǎo)員工作要注重學(xué)生的發(fā)展，要以人為本、以學(xué)生為本。以學(xué)生為本，這就需要輔導(dǎo)員做到“三心”：
（1）細(xì)心，輔導(dǎo)員要做到細(xì)心，這是輔導(dǎo)員工作的基本保障。進(jìn)入大學(xué)后，新生或多或少會(huì)遇到些挫折，如生活環(huán)境不適應(yīng)、孤獨(dú)感和空虛感、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、人際關(guān)系不適應(yīng)等等，他們的心理承受能力并不是很強(qiáng)，體育院系的學(xué)生更是要讓他們克服極強(qiáng)的好勝心，同時(shí)還要為他們提供平臺能夠充分的展示自己，這就需要輔導(dǎo)員獨(dú)具慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)給予正確引導(dǎo)。這對大一政治輔導(dǎo)員來說尤為重要。
（2）愛心，教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻(xiàn)的寫照。作為一名輔導(dǎo)員教師，他（她）要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心他們的生活，經(jīng)常找學(xué)生談心，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)更正體育專業(yè)學(xué)生自身的不良行為及習(xí)慣。
（3）耐心，是讓學(xué)生愛你的重要方法。與學(xué)生談心和走訪學(xué)生寢室，這需要耗費(fèi)很多時(shí)間，學(xué)生有很多問題需要輔導(dǎo)員來幫助解答，學(xué)習(xí)方面的、生活方面的、工作方面的等等，這就需要輔導(dǎo)員非常有耐心，特別是體育專業(yè)的學(xué)生，專業(yè)的特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣的與眾不同，也是最容易出現(xiàn)問題的。因此，耐心地傾聽同學(xué)們的心聲，耐心地對他們進(jìn)行開導(dǎo)，心態(tài)十分平和地做一名傾聽者和解惑者。
3.加強(qiáng)學(xué)生宿舍的管理工作
學(xué)生宿舍是學(xué)生生活的主要場所，也是最能夠展示學(xué)生全面素質(zhì)的地方，但它也是滋生不良思想的地方，抓好宿舍風(fēng)氣的建設(shè)對于養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼十分有利。文明宿舍不僅僅是指宿舍衛(wèi)生，還包括良好的行為習(xí)慣，積極向上的精神等方面的內(nèi)容。體育院系學(xué)生的寢室被普遍認(rèn)為是最難管理的寢室，室內(nèi)衛(wèi)生的臟亂差很讓人頭痛的，而且部分同學(xué)喝酒鬧事等情況也多發(fā)生在寢室，所以應(yīng)加大了對在宿舍中違反校紀(jì)校規(guī)同學(xué)的處理，目的是形成良好的宿舍風(fēng)氣，為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)舒適、愉快的生活空間。
總之，輔導(dǎo)員思想、行為、職業(yè)道德如何，無時(shí)無刻都熏陶和影響著學(xué)生。對學(xué)生思想品德和修養(yǎng)的形成、塑造積極向上崇高的道德情操有著極其深刻、潛移默化的作用。隨著社會(huì)的進(jìn)步，要求高校輔導(dǎo)員，特別是體育院系輔導(dǎo)員必須與時(shí)俱進(jìn)，從工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷提升自己的管理水平。只有這樣，才能做好輔導(dǎo)員工作。
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[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員 特殊學(xué)生 責(zé)任心 愛心 耐心
[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）06-0016-02
作為輔導(dǎo)員，最大的快樂莫過于學(xué)生對我們的理解、信任，最大的成功無疑是學(xué)生的成長、成才。當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)，第一個(gè)想到往往是輔導(dǎo)員，所以大學(xué)輔導(dǎo)員既是管理者也是服務(wù)者，是學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。當(dāng)面對不想學(xué)、不會(huì)學(xué)、學(xué)不好、不學(xué)好、厭學(xué)、早戀、與父母和教師溝通有障礙、行為、思想存在偏差等諸多問題的學(xué)生時(shí)，輔導(dǎo)員需要付出更多的責(zé)任心、愛心和耐心。
一、用責(zé)任心去感染學(xué)生
責(zé)任心在輔導(dǎo)員的工作中占據(jù)著極其重要的位置。輔導(dǎo)員只有對工作負(fù)責(zé)，盡自己全力去幫助學(xué)生，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和信任，這樣，輔導(dǎo)員的工作才能順利的開展。學(xué)生不遠(yuǎn)千里離家求學(xué)于我們所在的學(xué)校，作為學(xué)生大學(xué)生涯的啟蒙教師，輔導(dǎo)員理所應(yīng)當(dāng)做好自己的本職工作，負(fù)擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，不管是在生活上，學(xué)習(xí)上還是思想上。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，第一個(gè)想要求助的就是輔導(dǎo)員。如果輔導(dǎo)員沒有對學(xué)生擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，那么學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活秩序就會(huì)受到影響。因此，輔導(dǎo)員一定要擔(dān)負(fù)起這種無形的責(zé)任，把工作崗位當(dāng)成舞臺，實(shí)現(xiàn)工作理想，完成自己的使命。作為輔導(dǎo)員，我們要時(shí)時(shí)處處留心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，掌握學(xué)生的信息。學(xué)生情況有好有壞，好的我們應(yīng)盡全力去挖掘，壞的我們應(yīng)主動(dòng)采取措施，防患于未然。了解及掌握學(xué)生們的最新信息只靠輔導(dǎo)員平日留心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，輔導(dǎo)員可以通過經(jīng)常開班委會(huì)來了解情況，也可以時(shí)常去學(xué)生宿舍走動(dòng)，與學(xué)生們聊天，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難并幫助學(xué)生解決困難。
二、用愛心和耐心熱情對待特殊學(xué)生
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，需要其進(jìn)行批評教育，使其認(rèn)識到錯(cuò)誤并及時(shí)改正錯(cuò)誤。但是批評教育不能簡單地等同于指責(zé)、責(zé)罵、怪罪。一般來說，輔導(dǎo)員應(yīng)該把批評教育的出發(fā)點(diǎn)建立在對學(xué)生的真誠、友善、尊重等基礎(chǔ)之上，把批評的最終目的定位在學(xué)生以后的改進(jìn)和發(fā)展上。
無論學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤，無論該錯(cuò)誤所帶來的影響程度如何，作為輔導(dǎo)員，在具體處理問題時(shí)，都應(yīng)該秉著“就事論事”、“以禮相待”的原則，而不應(yīng)該不分場合、不注意方式方法，對犯錯(cuò)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評、責(zé)罵怪罪、諷刺挖苦等。對犯了錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行批評教育，每個(gè)輔導(dǎo)員都有自己獨(dú)特的方法。筆者作為一名在職已久的輔導(dǎo)員，從平日工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與方法。其中，筆者認(rèn)為最為重要的也是每個(gè)輔導(dǎo)員都應(yīng)該給予重視的有以下兩點(diǎn)：首先是要注意場合。如果問題比較嚴(yán)重，最好找個(gè)合適的地點(diǎn)跟學(xué)生單獨(dú)交談，不要當(dāng)著眾人直接點(diǎn)名批評，因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊心，更何況是大學(xué)生們。不管他們犯的錯(cuò)是如何的嚴(yán)重，他們也不希望在眾目睽睽之下受到揭示和批評。其次，要注意方式方法，細(xì)到語音語調(diào)，也就是說我們要對學(xué)生以禮相待。只有這樣，學(xué)生才會(huì)覺得你是在幫助他，真心為了他好，他自然也就愿意敞開心扉與你交談，這樣才能很好的解決問題。
作為輔導(dǎo)員，我們接觸著來自不同地區(qū)的學(xué)生，面對著各式各樣的問題。下面是筆者在做輔導(dǎo)員工作期間，處理的幾個(gè)比較典型的例子。
1.我院的一個(gè)學(xué)生，上大學(xué)后由于學(xué)習(xí)壓力大，對專業(yè)不感興趣，厭學(xué)，后來甚至發(fā)展到對什么事都不感興趣。筆者接手她們班級的輔導(dǎo)員之后，主動(dòng)找她的任課教師們了解情況，并經(jīng)常到其宿舍去看望她，與她交談，做朋友，了解她的生活和學(xué)習(xí)情況并及時(shí)解決存在的問題。此外，筆者還經(jīng)常與她的家長聯(lián)系、溝通，交流她的在校情況，囑咐周圍的同學(xué)多關(guān)心她，有集體活動(dòng)也盡量動(dòng)員她參與，幫她樹立信心。雖然中間有所反復(fù)，但經(jīng)過多方共同努力，這位學(xué)生的狀況有了好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在的她，學(xué)習(xí)非常努力，各方面發(fā)展都很好。
2.筆者剛接手一個(gè)班級時(shí)，從班委那得知，有一位學(xué)生從來不上課，掛科現(xiàn)家嚴(yán)重。在該班級學(xué)生上課期間，筆者以查宿舍的名義來到該學(xué)生宿舍，當(dāng)時(shí)他正在床上玩手機(jī)。筆者搬了張凳子坐在他的桌邊，他由于不好意思，就主動(dòng)從床上下來和筆者聊天。在聊天的過程中，筆者了解到該學(xué)生從小父母離異，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶對其寵愛有加，上了大學(xué)以后，因?yàn)闆]有人督促而養(yǎng)成了懶散拖沓的壞習(xí)慣。幸運(yùn)的是，這位學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)，也很想改正，無奈缺乏動(dòng)力。于是筆者和該學(xué)生共同制定了一個(gè)“實(shí)踐計(jì)劃”，在計(jì)劃中有他想要達(dá)到的目標(biāo)及要達(dá)到目標(biāo)需要做的努力，其中包括早晨跑步，規(guī)律的作息和不遲到、不早退和按時(shí)上自習(xí)的要求等。每天早上6：30，筆者還準(zhǔn)時(shí)等待這位學(xué)生去操場跑步。就這樣，在我們的共同督促下，一個(gè)月后他幾乎蛻變成了另外一個(gè)人：事事積極，處處熱心，和教師同學(xué)都相處得很融洽，更讓筆者滿意的是，改變之后的他每年都能拿校級獎(jiǎng)學(xué)金。
3.有的學(xué)生自制力差，經(jīng)常上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績一落千丈。對于這樣的學(xué)生，筆者大多側(cè)重以理服人，向他重申學(xué)院的規(guī)章制度，講明危害性。筆者遇到過這樣一名學(xué)生，他每天幾乎都在網(wǎng)吧度過，上網(wǎng)成癮，甚至無法自拔。在與其交談中，筆者了解到他自己也看中學(xué)業(yè)，不想再玩游戲，不想再荒廢下去，但又禁不住網(wǎng)友的誘惑，控制不了自己。作為他的輔導(dǎo)員，幫助他走出沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的泥潭是筆者的工作所在。經(jīng)過幾次交流談心，這位學(xué)生終于認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，并下決心以后再也不到網(wǎng)吧，努力好好學(xué)習(xí)。然而對于上網(wǎng)成癮的孩子來說，戒掉網(wǎng)癮并不容易。在大二的第二學(xué)期，筆者不僅一次的發(fā)現(xiàn)他有曠課的現(xiàn)象，為此筆者和家長都傷透了腦筋，無奈之下只能采取以下措施：（1）在學(xué)習(xí)上訂出目標(biāo);（2）讓同宿舍的同學(xué)多幫助他，每次上課叫上他一起走，幫助他度過困難的一段時(shí)間;（3）鼓勵(lì)他多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)。經(jīng)過大家的努力，他如今已回到了正常軌道，這學(xué)期沒有曠課的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也很努力，各方面都有了顯著的進(jìn)步。
4.對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)該注重在幫困中育人，鼓勵(lì)學(xué)生在接受資助的同時(shí)，更要自強(qiáng)自立，克服困難，自我解困。為了讓困難學(xué)生順利入學(xué)、安心求學(xué)、踏實(shí)就業(yè)，輔導(dǎo)員需要幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上、心理上和求職過程中的實(shí)際問題，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。為此，輔導(dǎo)員需要多利用節(jié)假日、晚上等時(shí)間去學(xué)生宿舍深入了解每一個(gè)困難生的家庭狀況，并將這些情況熟記于心。學(xué)校為針對貧困生生活困難的問題建立多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)政策、貸款政策以及補(bǔ)助政策，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。作為學(xué)生的知心人，除了及時(shí)幫助學(xué)生申請學(xué)校資助外，還應(yīng)該為學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位的信息，幫助學(xué)生們及時(shí)了解勤工助學(xué)信息，并鼓勵(lì)學(xué)生在工作中培養(yǎng)自立自強(qiáng)的獨(dú)立意識。輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中應(yīng)以素質(zhì)拓展為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信意識;以勤工助學(xué)為平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)意識;以助學(xué)貸款為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育;以社會(huì)實(shí)踐為依托，提升學(xué)生的綜合能力。促進(jìn)貧困生的成長與前進(jìn)，僅僅依靠學(xué)校的優(yōu)惠政策是不夠的，更多的是要通過輔導(dǎo)員的努力激發(fā)出貧困生自強(qiáng)拼搏的精神。輔導(dǎo)員要把握好每年的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金評定工作，將貧困生的學(xué)習(xí)情況以及在校生活情況相結(jié)合，聯(lián)系到學(xué)生的未來生活，循循誘導(dǎo)，步步深入，通過談話使學(xué)生在認(rèn)識到感恩學(xué)校優(yōu)惠政策的同時(shí)也要認(rèn)識到奮發(fā)圖強(qiáng)，自立自強(qiáng)的重要性。
大學(xué)階段學(xué)生極其重要的人生階段，作為學(xué)生輔導(dǎo)員的我們，是他們大學(xué)生涯里的啟蒙教師，是他們?nèi)松_航向的引導(dǎo)者，我們肩負(fù)著讓每一位學(xué)生成材的崇高使命。我們所種下的每一片愛心，在學(xué)生的心里都會(huì)漸漸成長成參天的大樹，結(jié)出善良而美好的果實(shí)。
看著自己的學(xué)生學(xué)業(yè)有成，聽著他們對自己的種種感謝，那是一件特別值得驕傲與自豪的事。特別是當(dāng)看見那些曾差點(diǎn)走入迷途卻又被自己親手給拽回到正軌的學(xué)生因取得好成績而吶喊時(shí)，作為他們輔導(dǎo)員的我們該是多么的欣慰和安心。雖然輔導(dǎo)員工作是一份很辛苦的工作，但同時(shí)也是一份充滿激情與挑戰(zhàn)的工作。只有在工作中不斷去探索細(xì)致入微的耕耘藝術(shù)，才能逐漸提升自己的綜合素質(zhì)與能力，才能在平凡的工作中收獲更大的成績。
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【關(guān)鍵詞】：團(tuán)體輔導(dǎo)；輔導(dǎo)員；思想政治教育
團(tuán)體輔導(dǎo)作為一種教育方法，不僅為輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作提供了獨(dú)特的視角和全新的思路，也將對我國高校大學(xué)生思想政治教育工作有很大的促進(jìn)作用。
一、團(tuán)體輔導(dǎo)在高校學(xué)生思想政治教育工作中的優(yōu)勢
1. 團(tuán)體輔導(dǎo)可以提輔導(dǎo)員工作的效率，省時(shí)省力
個(gè)別談心是輔導(dǎo)員思想政治工作的常用方式，與學(xué)生一對一的談話，給予幫助和指導(dǎo)，每次面談需要花很長的時(shí)間，而團(tuán)體輔導(dǎo)是將有共同需求的人或共同特征的人聚合在一起，以團(tuán)體的方式實(shí)施輔導(dǎo)，既節(jié)省了時(shí)間，也節(jié)省了人力，提高了效率。
2. 團(tuán)體輔導(dǎo)有助于成員互相模仿學(xué)習(xí)
團(tuán)體輔導(dǎo)的過程中，運(yùn)用了多種團(tuán)體咨詢技巧，如多媒體效果、身體接觸、角色扮演、人際溝通、娛樂活動(dòng)等，烘托出易于接受的交友氛圍，構(gòu)建了一個(gè)溫馨和諧的真實(shí)情景，為成員提供了模仿、學(xué)習(xí)訓(xùn)練自己行為的機(jī)會(huì)。因此成員更容易將在團(tuán)體輔導(dǎo)中學(xué)習(xí)到的良好行為運(yùn)用到日常生活中去，輔導(dǎo)效果更容易得到鞏固。
3. 團(tuán)體輔導(dǎo)有助于成員更好的接納自己
在團(tuán)體中，尤其是同質(zhì)性團(tuán)體中，當(dāng)成員發(fā)現(xiàn)別人與自己有著相似的經(jīng)歷，面臨同樣的問題時(shí)，會(huì)減少孤單、不滿等不良情緒，改變過于消極的自我評價(jià)，重新認(rèn)識和審視自己，提高抗挫折能力，從而更勇敢更積極地去解決問題。
4. 團(tuán)體輔導(dǎo)有助于成員助人、助己
成員在團(tuán)體中有很多機(jī)會(huì)彼此幫助、彼此支持、相互建議和提出個(gè)人的見解。每個(gè)團(tuán)體成員不但可以在團(tuán)體中學(xué)習(xí)接受他人的幫助，也能學(xué)習(xí)如何幫助他人。
5. 團(tuán)體輔導(dǎo)感染力強(qiáng)，影響廣泛
當(dāng)團(tuán)體成員聚到一起時(shí)，就會(huì)形成一個(gè)巨大的能量場，這種能量感染著團(tuán)體中每一個(gè)人的心靈，可能一個(gè)平時(shí)很難動(dòng)情的人在這個(gè)能量場中也會(huì)潸然淚下，從而產(chǎn)生心靈感悟。
二、團(tuán)體輔導(dǎo)在高校學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用
團(tuán)體輔導(dǎo)可以廣泛應(yīng)用在高校學(xué)生思想政治教育工作的各個(gè)方面，比如新生入學(xué)后的新環(huán)境適應(yīng)、寢室關(guān)系輔導(dǎo)、班級凝聚力建設(shè)、戀愛情感輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)生文明離校等。
本人以入學(xué)新生對新的人際環(huán)境適應(yīng)問題為例對團(tuán)體輔導(dǎo)在實(shí)踐中的應(yīng)用做一簡述。
1. 團(tuán)體輔導(dǎo)主題：我們是最棒的
2. 團(tuán)體輔導(dǎo)目的
通過活動(dòng)使班級學(xué)生相識、并相互了解，并通過一些肢體接觸活動(dòng)拉近彼此心理距離，通過帶有競技性的活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
3. 團(tuán)體活動(dòng)的實(shí)施
（1）團(tuán)體的組建
以一個(gè)新入學(xué)的班級為輔導(dǎo)對象。
內(nèi)容：將全班學(xué)生分成兩組，各組隊(duì)員相互介紹，然后商討本隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)歌、擺造型，最后各隊(duì)將上述內(nèi)容展示出來。
時(shí)間：15分鐘
意義：促進(jìn)同學(xué)間相識和了解。
（2）熱身小游戲：找零錢
活動(dòng)規(guī)則：男生代表1元錢，女生代表5毛錢。由老師說出具體價(jià)格數(shù)目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單或者組合錯(cuò)誤的則視為失敗。
時(shí)間：10分鐘
活動(dòng)意義：讓大家感受歸屬于團(tuán)體的幸福感和流落到團(tuán)體之外的失落感，從而懂得互相珍惜，不讓任何一個(gè)人掉隊(duì)。 （3）解手鏈
活動(dòng)規(guī)則：請大家圍成一個(gè)圈，將自己的兩手交叉，右手在上左手在下，握著你旁邊同學(xué)的手，然后大家想辦法把手鏈解開。注意，在解的過程中，任何人的手不能松開。
時(shí)間：20分鐘
活動(dòng)意義：同學(xué)有肢體接觸，減少生疏感；體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
（4）傳球
活動(dòng)規(guī)則：將一個(gè)乒乓球放在特定的塑料槽中，在10個(gè)人依次的傳遞過程中送到指定的位置。兩組比賽，看哪個(gè)組用時(shí)最少。
時(shí)間：20分鐘
活動(dòng)意義：體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
（5）我們是最棒的
活動(dòng)規(guī)則：按照指定的規(guī)則大家一邊動(dòng)，一邊齊喊：“我們是最棒的，oh，ye！”
時(shí)間：5分鐘
活動(dòng)意義：感受團(tuán)隊(duì)的力量。
（6）活動(dòng)分享：讓學(xué)生談自己對整個(gè)活動(dòng)的感受和體會(huì)
時(shí)間：30分鐘
4. 學(xué)生談感受舉例
絕大多數(shù)學(xué)生在分享時(shí)都說感受到了“原來我的班級是如此的團(tuán)結(jié)，向上，充滿活力，”大家對這個(gè)集體有了一個(gè)新的認(rèn)識。一個(gè)女生在談感受時(shí)說道：“改變不了的東西，就要改變心態(tài)，積極總比消極好！”
三、運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行思想政治教育需要注意的問題
1. 加強(qiáng)對輔導(dǎo)員進(jìn)行心理知識的培訓(xùn)
在團(tuán)體輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)員需要具有良好的人格特質(zhì)、較好的心理方面的專業(yè)素質(zhì)和倫理道德。這就需要輔導(dǎo)員不僅要具備較高的思想理論水平和組織、協(xié)調(diào)能力，還應(yīng)接受系統(tǒng)化、專業(yè)化的心理知識培訓(xùn)。在教育方法和效果上從“灌輸”、“強(qiáng)制接受”向以學(xué)生為本轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生通過互動(dòng)、反思，實(shí)現(xiàn)自我的成長與發(fā)展。
2．注意團(tuán)體輔導(dǎo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)團(tuán)體輔導(dǎo)項(xiàng)目首先要有針對性，能體現(xiàn)學(xué)生面臨的共性問題。只有具有共性的問題，才便于組成團(tuán)體，學(xué)生在團(tuán)體中才有認(rèn)同感。所以輔導(dǎo)員在確定選題之前應(yīng)充分調(diào)查研究，把握學(xué)生的思想、心理動(dòng)態(tài)，選擇共性的問題，而不是個(gè)別問題或是學(xué)生一時(shí)的心理沖突。
3. 提高對活動(dòng)分享環(huán)節(jié)的重視
關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 學(xué)生公寓 問題 對策
中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Problems And Countermeasures of Political
Instructors in the Bachelor's Apartment
NA Pengfei
（School Of Economics and Management， North University Of China， Taiyuan， Shanxi 030051）Abstract The students' apartment in colleges and universities is a primary place for their daily life and study， also a key link in the construction of campus culture. The presence of political instructors in the bachelor's apartment plays an important role in school security and stability， apartment culture construction and students' ideological education and management. This paper focus on the importance of counselors stationing into bachelor's apartment， emphatically analyze the problem of the counselor in apartment system and put forward corresponding countermeasures.
Key words counselor； student apartment； problem； countermeasures
針對高等教育超常規(guī)、跨越式發(fā)展的新形勢和90后獨(dú)生子女大批進(jìn)校的新情況，輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓逐漸成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)重要舉措，也是加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)創(chuàng)新性工作。如何在學(xué)生公寓中更科學(xué)有效地開展大學(xué)生的思想政治教育和管理、服務(wù)工作，是各大高校面臨的一個(gè)重要課題，也是輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中探索和追求的方向。
1 輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓的重要性
學(xué)生公寓是大學(xué)生在校期間生活、學(xué)習(xí)、交流和娛樂的重要場所。隨著高等教育的改革深化，招生規(guī)模的擴(kuò)大，使得高校生源中出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象。在部分高校的學(xué)生公寓中由于沒有教師的監(jiān)管，使得宿舍成為網(wǎng)吧、娛樂場所，自由散漫的風(fēng)氣泛濫。輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓進(jìn)行工作，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生公寓的管理，而且可以把學(xué)生思想狀況的引導(dǎo)、學(xué)業(yè)和生活的引導(dǎo)以及心理狀況的疏導(dǎo)等工作有機(jī)結(jié)合在一起，有利于及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生各方面的動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地控制突發(fā)事件，消除安全隱患，維護(hù)校園環(huán)境的和諧穩(wěn)定。
2 輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓所存在的問題
2.1 職責(zé)不清，人員不足
當(dāng)前輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓，還存在一些認(rèn)識上的誤區(qū)。有些人認(rèn)為，只要輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓了，就會(huì)使學(xué)生公寓不出大問題。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的工作者，而不是“萬金油”，也不簡單地是“保姆”，更不應(yīng)該是“救火隊(duì)員”，因此，進(jìn)一步抓緊制定和明確規(guī)范高校輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的當(dāng)務(wù)之急。
目前很多高校輔導(dǎo)員配備仍然不足，要求一名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)一個(gè)院至少兩百人的思想政治教育，但在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于兩百人。一些輔導(dǎo)員甚至連自己管理的學(xué)生姓名都認(rèn)不全，因此，很難真正意義上走進(jìn)學(xué)生的生活圈。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員除了從事大學(xué)生思想政治教育和日常的管理外，還承擔(dān)有學(xué)校機(jī)關(guān)的組織部、招生就業(yè)、學(xué)生處，團(tuán)委、醫(yī)院、后勤管理處、保衛(wèi)處等其他任務(wù)。顯然多種管理、多重考核致使輔導(dǎo)員整天忙于各種事務(wù)，很難真正抽出時(shí)間和精力進(jìn)行個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高和發(fā)展。
2.2 對學(xué)生公寓的管理要適度
輔導(dǎo)員對大學(xué)生紀(jì)律規(guī)范、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰、助學(xué)貸款以及其他日常學(xué)生事務(wù)均需行使管理者的職責(zé)。但現(xiàn)在高校學(xué)生普遍管理比較難、學(xué)生逆反情緒比較大，究其原因主要在于管理不規(guī)范、不科學(xué)。輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓目的是加強(qiáng)管理大學(xué)生課余學(xué)習(xí)生活，更深入地了解學(xué)生，但大學(xué)生均已成年，應(yīng)該培養(yǎng)他們自己處理問題的能力，這就要求輔導(dǎo)員把握管理尺度，劃清輔導(dǎo)員管理的職責(zé)和范圍，該管的堅(jiān)決要管，不該管的不要管。增加學(xué)生事務(wù)管理的科學(xué)化、民主化、公開化，這樣，學(xué)生對管理的接受程度會(huì)提高，而輔導(dǎo)員管理的工作難度會(huì)降低，管理者的角色也可以扮演好。
2.3 管理制度不健全
盡管一些高校已制定出一套輔導(dǎo)員入住學(xué)生公寓的工作制度和辦法，但在實(shí)際操作中存在漏洞和困難。值班制度和考核體系不明確，使得部分輔導(dǎo)員思想懈怠，放松了對自身的要求，以致出現(xiàn)輔導(dǎo)員人進(jìn)公寓，但思想政治教育工作未進(jìn)公寓的現(xiàn)象。
3 實(shí)施輔導(dǎo)員進(jìn)公寓制度中的對策
3.1 推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)
職業(yè)發(fā)展是輔導(dǎo)員非常關(guān)注、困惑的一個(gè)問題，這一問題嚴(yán)重影響到輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定以及輔導(dǎo)員個(gè)體的發(fā)展。建設(shè)一支高素質(zhì)的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍首先要落實(shí)待遇，政策保障，解決好職稱評聘、職務(wù)晉升等問題，營造一個(gè)有利于輔導(dǎo)員積極向上的工作氛圍，建立和完善輔導(dǎo)員管理、進(jìn)修制度、考核和獎(jiǎng)勵(lì)等制度；其次要提高輔導(dǎo)員待遇，解決其實(shí)際生活問題，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性；最后要合理分流，解決出路，緩解個(gè)人發(fā)展壓力。通過多種渠道為輔導(dǎo)員今后個(gè)人的發(fā)展方向考慮，解除輔導(dǎo)員在個(gè)人發(fā)展上的顧慮。
3.2 明確輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓的職責(zé)和任務(wù)
在輔導(dǎo)員進(jìn)公寓這項(xiàng)工作中，高校學(xué)生管理部門應(yīng)充分調(diào)研，結(jié)合實(shí)際，明確輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍和工作重心。從實(shí)際情況來看，輔導(dǎo)員應(yīng)具有思想政治教育、日常生活指導(dǎo)、心理健康教育、日常行為管理和公寓文化建設(shè)等多重職責(zé)。明確劃分輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，做到有所為有所不為，突出工作的重點(diǎn)。針對輔導(dǎo)員人員不足的問題，可以利用有限的人員進(jìn)行科學(xué)的調(diào)配，合理分配工作內(nèi)容。
3.3 完善輔導(dǎo)員考核制度
目前，很多高校都實(shí)施了輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓制度，但由于缺乏考核和監(jiān)督，使得輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓流于形式。高校學(xué)生處應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)和考評機(jī)制，這不僅可以為輔導(dǎo)員工作的全面發(fā)展提供制度保障，還可以充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性，形成良好的競爭氛圍。同時(shí)考評機(jī)制應(yīng)確保其公平、公正，從而促使輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。
3.4 注重加強(qiáng)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力建設(shè)
輔導(dǎo)員的素質(zhì)關(guān)系著高校德育質(zhì)量和大學(xué)生校園生活質(zhì)量，關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。過硬的思想政治素質(zhì)、高尚的道德素質(zhì)、較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)以及良好的健康素質(zhì)是輔導(dǎo)員從事大學(xué)生思想政治工作需要具備的四項(xiàng)基本素質(zhì)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力建設(shè)，就要求學(xué)生處等相關(guān)部門有計(jì)劃地做好輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)，并有計(jì)劃地選派輔導(dǎo)員出外參加各類專業(yè)的輔導(dǎo)培訓(xùn)或考察交流，以此來提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。職業(yè)化、專業(yè)化和專家化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的方向，也是輔導(dǎo)員個(gè)人努力的方向。
3.5 注重建設(shè)公寓文化，創(chuàng)建和諧育人環(huán)境
公寓作為大學(xué)生較長時(shí)間居住的地方，一個(gè)良好的文化氛圍不僅對學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣起到推動(dòng)作用，而且對輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作影響很大，在公寓文化建設(shè)中，把行為規(guī)范教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，營造一個(gè)和諧舒適的環(huán)境和文化氛圍，積極的社團(tuán)活動(dòng)陶冶大學(xué)生的情操，活躍課余生活，有助于提高大學(xué)生的思想境界，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，規(guī)范大學(xué)生的日常行為，開拓大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.6 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范與引導(dǎo)
輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓后，也不可能僅靠輔導(dǎo)員一人之力完全改變學(xué)生公寓的生活風(fēng)氣，這還需要學(xué)校各個(gè)部門、各個(gè)學(xué)生干部隊(duì)伍相互配合才易開展。尤其特別需要注意各類人員之間保持信息暢通，例如通過QQ、微信、飛信、微博等多種通訊方式，加強(qiáng)交流溝通，同時(shí)對學(xué)校各網(wǎng)站、BBS、各類論壇上的信息進(jìn)行廣泛收集與整理，找準(zhǔn)學(xué)生最關(guān)注的話題，積極營造健康向上的輿論氛圍，從而把握網(wǎng)上輿論引導(dǎo)主動(dòng)權(quán)，對大學(xué)生思想和行為進(jìn)行有效疏導(dǎo)。
4 小結(jié)
輔導(dǎo)員在學(xué)生管理、教育和服務(wù)工作中扮演著重要的角色。我們應(yīng)該站在為黨的事業(yè)和民族前途命運(yùn)高度負(fù)責(zé)的政治高度來看待輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓問題。因此，高校輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，掌握科學(xué)、合理有效的工作方法，指導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。輔導(dǎo)員要積極探索，大膽實(shí)踐，努力把進(jìn)駐學(xué)生公寓這項(xiàng)工作落到實(shí)處，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展要求的高素質(zhì)人才，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)
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[2] 葉慧伶，鐘江順.高校政治輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓面臨的問題及對策[J].浙年專修學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）.
[3] 孫國權(quán).關(guān)于高校輔導(dǎo)員進(jìn)入學(xué)生公寓的思考[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（4）.
［關(guān)鍵詞］危機(jī)干預(yù) 輔導(dǎo)員 專業(yè)化
［作者簡介］曾亞純（1977- ），男，湖南株洲人，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院黨辦主任、學(xué)生管理部部長，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃＃◤V東 深圳 518055）
［中圖分類號］G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）24-0077-02
隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，伴隨而來的是各類學(xué)生問題的與日俱增，高校儼然時(shí)時(shí)處于“危機(jī)”之中。因此，提高高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平對高校學(xué)生危機(jī)干預(yù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、高校危機(jī)事件的主要表現(xiàn)形式
1.心理危機(jī)。隨著社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，社會(huì)文化的多元化，學(xué)生個(gè)體心理問題越來越多，如自卑、自負(fù)、強(qiáng)迫癥、幻想癥、焦慮不安、行為偏激、情緒失控等行為常有發(fā)生，甚至出現(xiàn)自殺、自殘的現(xiàn)象。面對高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)劇增，學(xué)生來自不同的家庭環(huán)境，接受著不同價(jià)值觀念的教育，對待事物的觀點(diǎn)和看法也不盡一致。由于大學(xué)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境不再像高中階段，更多的是獨(dú)立、個(gè)性和張揚(yáng)，加上個(gè)體心理素質(zhì)的差異，導(dǎo)致部分同學(xué)出現(xiàn)不適應(yīng)大學(xué)生活、人際關(guān)系緊張、個(gè)人行為怪異等。高校當(dāng)中存在一些特殊群體，包括貧困學(xué)生群體、家庭變故群體。貧困學(xué)生進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)求學(xué)，容易產(chǎn)生心理落差；家庭變故包括父母離異、父母病故、家庭失去經(jīng)濟(jì)來源等，這部分群體容易出現(xiàn)孤獨(dú)、排他性、仇視社會(huì)等傾向。大學(xué)就是一個(gè)社會(huì)，同樣存在心理弱勢群體，這部分群體成為高校心理危機(jī)產(chǎn)生的重要根源。
2.生理危機(jī)。高校中身體不健全的學(xué)生也占有一定比例，由于身體的殘疾和異常性，使他們成為一個(gè)與正常學(xué)生不一樣的群體，身體殘疾學(xué)生的不自信，成為與正常學(xué)生相處所產(chǎn)生的心理危機(jī)的源泉；同樣高校學(xué)生個(gè)體出現(xiàn)的突發(fā)疾病所引發(fā)的心理危機(jī)及家庭經(jīng)濟(jì)危機(jī)，也尤為突顯。
3.網(wǎng)絡(luò)危機(jī)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為一種工具和時(shí)尚，高校學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)、資料查詢和娛樂，在象牙塔中的大學(xué)生也不再封閉在一個(gè)密封的環(huán)境中，越來越多的學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)，與真實(shí)的社會(huì)接觸，隨之而來的卻是由網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的各類事件，如網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)人身攻擊、網(wǎng)絡(luò)個(gè)人隱私的曝光等。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)的自由性和無約束性，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)發(fā)言的隨意性和不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致夸大宣傳、制造恐慌；同時(shí)網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)人肉搜索、網(wǎng)絡(luò)人身攻擊等網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象在校園中也時(shí)常發(fā)生。在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下的黃、賭、毒在網(wǎng)絡(luò)空間同樣存在，學(xué)生為了獲得刺激，追求金錢，在網(wǎng)絡(luò)上參與黃、賭、毒。同時(shí)網(wǎng)戀也成為一種校園時(shí)尚，但學(xué)生缺乏認(rèn)知，出現(xiàn)因網(wǎng)戀造成傷害的事件。由網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的其他各類事件，同樣存在校園中的各個(gè)角落。
4.。高校作為人群密集的地方，也容易爆發(fā)。面對校園，其危害性和影響面更大，涉及學(xué)校、學(xué)生群體、家庭、社會(huì)，需要積極面對和有效處理。
5.就業(yè)危機(jī)。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)張，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，需要面對最大的問題便是就業(yè)。目前，各類大型招聘會(huì)，成本高、成功率低成為高校畢業(yè)生的共識，畢業(yè)生群體已經(jīng)成為弱勢群體。面對金融危機(jī)，就業(yè)機(jī)會(huì)的減少，高校畢業(yè)生及社會(huì)出現(xiàn)讀書無用論，高校畢業(yè)生及學(xué)生家長整體情緒低落和復(fù)雜，并成為潛在的危機(jī)。因就業(yè)問題產(chǎn)生的心理危機(jī)同樣存在，這種危機(jī)會(huì)在學(xué)生入校后產(chǎn)生，并相互影響。
6.社會(huì)政治性危機(jī)。面對復(fù)雜的國際環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，國與國之間利益的沖突也引發(fā)了高校學(xué)生危機(jī)，如美國轟炸中國駐南聯(lián)盟大使館、中美戰(zhàn)機(jī)南海相撞、中日糾紛等國際重大事件無疑影響著高校學(xué)生，這部分群體覺悟高、社會(huì)精英意識強(qiáng)，參與社會(huì)重大事件意愿強(qiáng)。但學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)歷和閱歷少，容易被誤導(dǎo)，年輕人的激情和沖動(dòng)，往往容易讓簡單事件復(fù)雜化，并帶有社會(huì)色彩，容易被利用。由于社會(huì)重大事件引發(fā)的校園動(dòng)蕩，是高校必須面對的重大問題。
二、危機(jī)產(chǎn)生需要面對和解決的問題
面對高校學(xué)生所產(chǎn)生的各類危機(jī)，需要一支危機(jī)處理隊(duì)伍，及時(shí)化解危機(jī)，在危機(jī)發(fā)生后對危機(jī)進(jìn)行及時(shí)干預(yù)，將危機(jī)發(fā)生的危害性降低到最低，但面對危機(jī)卻存在著制度上的問題。危機(jī)干預(yù)及處理的隊(duì)伍主要來自輔導(dǎo)員，但輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的主體，在目前高校的體制環(huán)境內(nèi)卻存在著急需解決的問題。
摘 要 采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對周口師范學(xué)院輔導(dǎo)員體育生活方式進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明：輔導(dǎo)員參與體育生活的動(dòng)機(jī)是健身、休閑娛樂、完善自我等動(dòng)機(jī)；體育生活時(shí)間大多在傍晚；體育生活空間主要集中在校內(nèi)體育場館；體育生活內(nèi)容以排球、籃球、跑步為主；影響教師體育生活的主客觀因素有缺乏興趣、不喜歡、鍛煉意識淡薄、沒有明確目的；沒有時(shí)間、缺乏組織和缺乏經(jīng)費(fèi)等。針對存在的問題.提出加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員體育生活方式的建議。
關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員 體育生活方式 調(diào)查 分析
本研究從體育生活方式的視角，對周口師范學(xué)院輔導(dǎo)員的體育生活方式進(jìn)行社會(huì)學(xué)的調(diào)查與分析。發(fā)現(xiàn)該群體的體育生活現(xiàn)狀中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策與建議，為當(dāng)前的高校思想政治教育工作中。做好面向輔導(dǎo)員這個(gè)層面的工作提供參考。
一、研究對與方法
（一）研究對象
調(diào)查周口師范學(xué)院輔導(dǎo)員共85人。其中，男輔導(dǎo)員48名，女輔導(dǎo)員37名。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。依據(jù)研究目的內(nèi)容，通過期刊網(wǎng)及其他互聯(lián)網(wǎng)查閱和檢索國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料20余篇，并進(jìn)行了分析研究。為本文的研究提供了理論依據(jù)。2.問卷調(diào)查法。選取了體育生活動(dòng)機(jī)、體育生活內(nèi)容、體育生活空間、體育生活時(shí)間等幾項(xiàng)指標(biāo)。設(shè)計(jì)了“周口師范學(xué)院輔導(dǎo)員體育生活方式問卷”，對上述調(diào)查對象進(jìn)行問卷調(diào)查研究，在實(shí)施調(diào)查問卷前，對問卷進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)，保證了問卷質(zhì)量的可靠性。共發(fā)放問卷95份，回收問卷85份，其中有效問卷79份，有效回收率92.9%。3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)。運(yùn)用SPSS13.0 for windows軟件對調(diào)查所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。
二、結(jié)果與討論
（一）體育生活方式內(nèi)涵
1986年，加拿大最先提出了“積極生活”的概念。世界衛(wèi)生組織于1997年在日內(nèi)瓦召開了“積極生活、體育為健康”的主題會(huì)議。同時(shí)啟動(dòng)了“全球積極生活運(yùn)動(dòng)”?！胺e極生活運(yùn)動(dòng)”是指每―個(gè)人在日常生活中都可以從事的身體運(yùn)動(dòng)的所有領(lǐng)域，是一種體育活動(dòng)受到尊重并融入日常生活增進(jìn)健康的一種生活方式。
（二）體育生活動(dòng)機(jī)
在輔導(dǎo)員的運(yùn)動(dòng)休閑生活中，促使他們參與體育生活的動(dòng)機(jī)是多樣的。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在輔導(dǎo)員的運(yùn)動(dòng)休閑生活動(dòng)機(jī)中，前三項(xiàng)動(dòng)機(jī)的次序分別為健身、休閑娛樂、完善自我。這說明了輔導(dǎo)員作為高校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分。是一支思想活躍，知識面廣的年輕隊(duì)伍。認(rèn)識到體育生活的價(jià)值，不斷追求健康休閑的幸福生活。與學(xué)生的交流與溝通動(dòng)機(jī)的比例最低，說明了輔導(dǎo)員還未充分意識到運(yùn)動(dòng)休閑生活的多重功能。運(yùn)動(dòng)能作為與大學(xué)生交流與溝通的丁具，更好地促進(jìn)思想政治教育工作的開展。
（三）體育生活時(shí)間
1.參加體育生活的時(shí)間段。周口師院輔導(dǎo)員的參加體育活動(dòng)的時(shí)間主要選擇在傍晚，比例為82.6%，其余時(shí)間段的比例分為早晨3.1%、晚上9.3%、工作期間5%，這與輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)有關(guān)，既要擔(dān)任大學(xué)生的思想政治教育工作，又要承擔(dān)一定的教學(xué)科研任務(wù)，工作繁忙，又要坐班，故選擇在下午下班后的時(shí)間參與體育健身。2.每周參加體育生活的次數(shù)及時(shí)間。
（四）體育生活空間
隨著高等教育的快速發(fā)展，周口師院的體育場地設(shè)施條件也得到了很大的改善。調(diào)查顯示，輔導(dǎo)員選擇校內(nèi)體育場館的比例最高85.5%、經(jīng)營性健身俱樂部9%、居住社區(qū)5.5%。說明輔導(dǎo)員參與健身的場所一般都選擇在校內(nèi)體育場館，校內(nèi)的健身場館是免費(fèi)。
（五）體育生活內(nèi)容
調(diào)查顯示，輔導(dǎo)員經(jīng)常參加的體育鍛煉的項(xiàng)目集中在：排球、籃球、跑步；比例分別為65%、56.5%、43%。從調(diào)查結(jié)果可以看出，輔導(dǎo)員的體育生活內(nèi)容集中在那些普及面廣、簡便易行、投入不多并對場地設(shè)施要求不高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，以健身、娛樂效果好的項(xiàng)目最受歡迎。這為豐富輔導(dǎo)員體育生活項(xiàng)目提供了依據(jù)。
（六）影響輔導(dǎo)員參與體育生活的主客觀因素
1.主觀因素。調(diào)查結(jié)果表明，影響周口師范學(xué)院輔導(dǎo)員體育生活的主觀因素依次為：缺乏興趣，占36.2%；不喜歡體育活動(dòng)，占26.1%；鍛煉意識淡薄，沒有明確目的，占23.5%；怕累，懶得動(dòng)，占14.2%。2.客觀因素。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
周口師范學(xué)院輔導(dǎo)員的體育生活的現(xiàn)狀主要為：大多數(shù)輔導(dǎo)員參與體育生活的動(dòng)機(jī)是健身、休閑娛樂、完善自我等動(dòng)機(jī)，在傍晚和工作休息時(shí)間參與體育活動(dòng)。大部分輔導(dǎo)員選擇體育生活的空間為校內(nèi)體育場館；體育生活內(nèi)容主要以排球、籃球、跑步為主，每周鍛煉一次以上參加體育活動(dòng)，每次的體育生活時(shí)間為一小時(shí)以上，每次參與體育生活的持續(xù)時(shí)間較長。影響周口師院輔導(dǎo)員體育生活的主觀因素主要有缺乏興趣、不喜歡和鍛煉意識淡薄，沒有明確目的等；客觀因素主要有沒有時(shí)間、缺乏組織和缺乏經(jīng)費(fèi)等。
（二）建議
1.加大體育生活方式的宣傳力度，營造良好的健身氛圍，增強(qiáng)輔導(dǎo)員參與體育生活的積極性。
2.高校應(yīng)重視輔導(dǎo)員的體育生活。加強(qiáng)高校體育健身設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，提供更多的經(jīng)費(fèi)，開展輔導(dǎo)員體育活動(dòng)。
3.鼓勵(lì)輔導(dǎo)員多與大學(xué)生一起參與體育活動(dòng)，在促進(jìn)與學(xué)生交流溝通的同時(shí)，又參與體育生活。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校 輔導(dǎo)員 問題和對策
高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生政治思想形成的向?qū)?、道德修養(yǎng)的楷模、專業(yè)學(xué)習(xí)的良師、能力培養(yǎng)的教練、日常交往的益友。當(dāng)代醫(yī)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境與以往都有了極大不相同，他們既面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也面臨著跟多的負(fù)面誘惑，需要學(xué)習(xí)更強(qiáng)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。醫(yī)學(xué)院校的輔導(dǎo)員面對的是“治病救人”的學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和為人善良的人生觀是醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員的責(zé)任和義務(wù)。下面就輔導(dǎo)員面臨的工作問題和應(yīng)采取的對策兩個(gè)方面探討一下。
1.新形勢下醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員工作面臨的問題
1.1輔導(dǎo)員隊(duì)伍數(shù)量不夠
隨著我國高等教育的逐漸產(chǎn)業(yè)化，高校的招生規(guī)模越來越大，年招生規(guī)模比10年前有幾倍的增長，但高校的師資力量特別是輔導(dǎo)員的編制并沒有得到同步的增加。按教育部的相關(guān)要求，高校專職輔導(dǎo)員應(yīng)按l:200的比例配備，實(shí)際上許多高校并未達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，最少的只能達(dá)到1:400。輔導(dǎo)員的數(shù)量偏少，使輔導(dǎo)員工作任務(wù)重，日常性事務(wù)占用了太多的時(shí)間，直接影響了大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作的完成情況。
1.2輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)機(jī)制不合理
高校擴(kuò)招規(guī)模的加大，輔導(dǎo)員中年輕人所占的比例也相對增加。青年輔導(dǎo)員由于學(xué)歷高、思想活躍，容易與學(xué)生溝通，但這些輔導(dǎo)員絕大多數(shù)是醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科生或研究生，他們知識結(jié)構(gòu)單一，自身都需要思想教育和社會(huì)協(xié)調(diào)能力的學(xué)習(xí)，難以成為只比他們小一點(diǎn)的學(xué)生的好老師。其次，輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏完整的選拔與培養(yǎng)機(jī)制，輔導(dǎo)員的核心任務(wù)是開展思想政治教育，但他們還涉及班級建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)、部分后勤管理、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及校園文化活動(dòng)等，涉及的事務(wù)多，責(zé)任重。完善的選拔和培養(yǎng)制度是建立一支高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的關(guān)鍵，但一直以來，醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員的成長模式普遍落后，大部分輔導(dǎo)員上崗前沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)的管理方法和思想教育方法，工作中對新觀念、新知識、新技能的不熟悉，與其工作要求差距較大。必要的培養(yǎng)機(jī)制滯后嚴(yán)重阻礙了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化進(jìn)程。另外，輔導(dǎo)員的進(jìn)修、學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)相對較少，處于一個(gè)較封閉的環(huán)境，致使其思想也裹足不前，缺乏對新生事物和新思想的理解。
1.3輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定
醫(yī)學(xué)院校作為專業(yè)性很強(qiáng)的高等院校，與人文類院校相比，在工作中普遍重視教學(xué)科研，輕視思想政治教育，在學(xué)校管理中對輔導(dǎo)員關(guān)心程度不夠，人員晉升和培養(yǎng)上也無有效的措施，使得輔導(dǎo)員待遇低，精神上也缺乏鼓舞，弱化了輔導(dǎo)員在學(xué)校管理中的作用和地位。許多輔導(dǎo)員只是將目前的崗位作為一個(gè)過渡，工作2～3年就轉(zhuǎn)崗到其它位置去了，加上輔導(dǎo)員工作量大、待遇又不高，職務(wù)和職稱評定中又無任何優(yōu)勢，使他們不看好自身的工作前景，對工作產(chǎn)生了厭倦情緒，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。
1.4學(xué)生思想行為多元化為輔導(dǎo)員的工作帶來了壓力
醫(yī)學(xué)院校學(xué)生畢業(yè)后工作服務(wù)的對象是患有病痛的人，他們在大學(xué)學(xué)習(xí)期間形成的理想信念、道德價(jià)值和人生觀將影響到將來工作時(shí)與患者的關(guān)系和諧程度，進(jìn)而影響到整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展。學(xué)校和社會(huì)希望學(xué)生能形成與人為善、踏實(shí)肯干、積極向上的精神狀態(tài)，以免將來能更好的為社會(huì)服務(wù)。但社會(huì)環(huán)境中的各種信息越來越多，對學(xué)生的影響也越來越大，同時(shí)傳媒方式的不斷增多，學(xué)生受到不良影響的機(jī)會(huì)和程度越來越大。一是學(xué)習(xí)壓力大，面對畢業(yè)后的工作壓力和生活壓力，同時(shí)社會(huì)對醫(yī)療行業(yè)的不友好態(tài)度又使他們對自己的選擇產(chǎn)生了困惑。為此，很多學(xué)生不斷有著很大的學(xué)習(xí)壓力，精神也處于高度緊張狀態(tài)中，極有可能導(dǎo)致精神類心理疾病的產(chǎn)生。二是對自己需要承擔(dān)的責(zé)任準(zhǔn)備不足，新時(shí)代的學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭中一直處于索取一方，從未承擔(dān)過重大的責(zé)任和壓力，對醫(yī)生這個(gè)責(zé)任重大的職業(yè)使他們第一次感受到了自己肩負(fù)的責(zé)任，需要輔導(dǎo)員的引導(dǎo)和指示，他們才能逐漸養(yǎng)成面對這些責(zé)任的能力。三是交際困難，獨(dú)生子女形成的自我為中心，使他們對朋友、同學(xué)和社會(huì)的事物關(guān)心程度很低，不善與人交際，交流技巧的培養(yǎng)需要輔導(dǎo)員精心引導(dǎo)。
2.新形勢下改進(jìn)醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員工作的對策
隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的要求越來越高，要求學(xué)生不僅具有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要求學(xué)生有著良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)。輔導(dǎo)員是學(xué)生道德和心理素質(zhì)教育的關(guān)鍵一員，自己必須要有廣闊的專業(yè)知識和過硬的思想道德修養(yǎng)，還要能以最適合的方法傳授給這些學(xué)生。因此，對輔導(dǎo)員的要求要明確以下幾點(diǎn)：
一是建立職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，學(xué)校要對輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐步職業(yè)化、長期穩(wěn)定化。二是嚴(yán)格選拔制度，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。選拔思想素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)踏實(shí)、專業(yè)知識豐富、有較強(qiáng)管理能力的人員擔(dān)任輔導(dǎo)員，合理把握輔導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)，完善其晉升機(jī)制，提高待遇水平，保持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。三是優(yōu)化體制，加強(qiáng)考核?？茖W(xué)評價(jià)輔導(dǎo)員的工作，建立公平合理的輔導(dǎo)員考核指標(biāo)，根據(jù)其工作表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)考核，以調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性。四是增加培訓(xùn)交流機(jī)會(huì)，全面提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)。要經(jīng)常對輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，增加他們與其他學(xué)校輔導(dǎo)員的交流機(jī)會(huì)，使其能掌握最新的知識，了解不同學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)。
總之，新一代大學(xué)生的輔導(dǎo)工作必須要與時(shí)俱進(jìn)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的觀念也需要得到及時(shí)的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)對高校教育的需求。
參考文獻(xiàn)：
