時間：2023-03-01 16:34:11
序論：在您撰寫同課異構(gòu)活動總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
利用這個時間對這次兩校的同課異構(gòu)活動進行簡單的小結(jié)，后續(xù)深入的總結(jié)等放到教研組進行。
一、本次活動的組織過程可以用“完美”兩個字概括
1、全體參加活動的教師與開一相關(guān)的部門進行了深入的溝通交流，學(xué)習(xí)開一先進的管理經(jīng)驗和教研活動，特別是上課的五個教研組的老師對備課、高考、上課等進行了溝通交流。
2、校級領(lǐng)導(dǎo)分別就德育、教育進行深入的溝通學(xué)習(xí)
3、兩校對下一步的深度交流達(dá)成了共識，將互派老師到對方的學(xué)校進行工作學(xué)習(xí)
二、對上課老師的上課的表現(xiàn)可以用“精彩”兩個字概括
1、每一位上課教師都發(fā)揮良好，超出了在學(xué)校準(zhǔn)備課時的水平。
2、對于各人上課的表現(xiàn)可以用，近乎完美、底蘊深厚、老道干練、靈動大氣、生動實用。充分展現(xiàn)了我校教師對教材的理解，課堂的駕馭及課堂調(diào)控的能力。
3、但是通過同課異構(gòu)我們也發(fā)現(xiàn)在對教材的理解方面、教學(xué)活動設(shè)計方面、課堂活動的調(diào)控方面、教學(xué)問題的設(shè)計方面，雙方都有值得學(xué)習(xí)之處。這就體現(xiàn)了同課異構(gòu)的目的和意義。
三、在這次聆聽15位專家教師的評課可用“盛宴”來概括
1、本次專家的評課既指出了課的長處也提出了存在的不足。例如英語詞匯教學(xué)的三種理念、語文選修教材的處理等。
2、我個人體會是還要學(xué)年才能達(dá)到今日的水平。
“同課異構(gòu)”活動是要求任教同年級同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨立設(shè)計教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動。活動中，學(xué)校同一學(xué)科全體教師通過備課、說教學(xué)設(shè)計、上課、聽課、評課等教研活動，讓教師踏踏實實地經(jīng)歷“理解教材、獨立設(shè)計、課堂實踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程。
這一活動，一方面使授課教師能發(fā)現(xiàn)別人的長處，找到自己的不足，以此改進以后的教學(xué)。
另一方面所有學(xué)科教師都能從中借鑒到許多新穎的做法，體驗別人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到相互比較、揚長避短，資源共享，共同提高的目的，從而進一步推動課堂教學(xué)改革，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。
一、“同課異構(gòu)”活動的操作程序
本學(xué)期9月份底，學(xué)校就制定了同課異構(gòu)教研活動方案。中心校輔導(dǎo)站、各基點校教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)對同課異構(gòu)教研工作的組織協(xié)調(diào)、管理指導(dǎo)。
1、組織動員：組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，明確活動安排及相關(guān)要求。
2、確定備課課題。
根據(jù)教學(xué)進度表選擇四年級《貓》一課。
3、獨立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。
課題確定后，備課組成員根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。
4、分組集體備課，集思廣益。
本次活動以基點校為單位，分為四個小組進行組內(nèi)集體備課。在基點校教導(dǎo)主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設(shè)計，并對他人的教學(xué)設(shè)計提出修改意見。輔導(dǎo)站教研員深入各小組進行教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)。
5、實施教學(xué)，集中聽課。
本學(xué)期舉行同課異構(gòu)講課時間定為10月27日上午在中心校聽課，下午在團結(jié)點基點聽課，并集中研討交流。要求全校同學(xué)科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。
6、互動研討，總結(jié)提高。
首先由授課教師進行說課，說教學(xué)過程中比較成功的設(shè)計，說在授課過程中出現(xiàn)的問題及需要改進的方面。然后教研組內(nèi)互動評課，要求評課教師敞開心扉，實事求是的評價授課教師，每位參加聽課的教師都要分析授課教師的閃光點和值得商榷之處，優(yōu)點要少談，重點談存在的問題和需要改進的設(shè)計。通過集體智慧的對比，找出需要完善的地方，讓教師從不同角度領(lǐng)略了不同的教學(xué)功底、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，從內(nèi)心深處認(rèn)識到不足，找到下一步自己努力的方向。
二、活動要求
1、活動人員：本中心校四年級語文科教師必須全部參加本次活動。
2、活動以基點備課組或教研組為單位進行，除了參加本教研組活動外，應(yīng)盡可能多地參加其他教研組的活動。
3、要求四年級語文科教師都必須思想重視，人人做好講課準(zhǔn)備，體現(xiàn)“異構(gòu)”的獨特性、創(chuàng)新性、全員性，任何教師不能存在僥幸心理，隨意從網(wǎng)上下載教學(xué)資料，應(yīng)付本項活動。
三、活動成效
一、語言素質(zhì)高，教態(tài)親切，口語流利。
許多老師甜美的嗓音，優(yōu)雅的教態(tài)給我留下了深刻的印象。她們不僅嗓音優(yōu)美，而且口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。我認(rèn)為這是每個優(yōu)秀老師必備的素質(zhì)。我自己也要在這個方面多加努力。還有很多老師上課的時候都是面帶微笑，極具親和力，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，從而很好的完成教學(xué)。比如說高安中學(xué)的黃玉潔老師、高安二中的田彩霞老師、高安四中的余知之老師等。
二、 教具準(zhǔn)備充分，課件制作精良。
參加本次同課異構(gòu)活動的老師都精心制作了課件和教具，富有創(chuàng)意。課件 十分精美和流暢，能充分配合教學(xué)進程實施和展開，極大豐富了教學(xué)的層次，消除了教學(xué)過程的沉悶和冗余。 如在《 would you mind turning down the music? 》這堂課的設(shè)計時，有的用到嘈雜的音樂進行導(dǎo)入設(shè)計。在《 What are you doing for vocation? 》這堂課的設(shè)計上，胡老師用到一首英文歌曲《 sailing 》，黃老師用到一個小電影《 let’s go 》來導(dǎo)入。在《 Do you have a soccer ball? 》這堂課上，田老師在課前準(zhǔn)備了許多的運動員和球具的圖片，增加課堂的直觀性。在《 Could you please clean your room? 》這堂課中藍(lán)老師利用了一些實物來進行輔助講解。
三、 課堂設(shè)計各有千秋。
1、創(chuàng)設(shè)情境，師生互動。課堂活動設(shè)計豐富。比如 brainstorming 、 guessing game 、 oral composition 、 competition 、 memory test 等等。
2、教學(xué)設(shè)計各具特色，形式多樣。在《 what are you doing for vocation? 》這堂課的作文教學(xué)中，有寫作模板、美文欣賞、口頭作文、書面作文、范文對照等。
3、在聽力教學(xué)中各顯神通。很多老師對聽力教學(xué)的設(shè)計上匠心獨具。有的設(shè)計一個 repeat 、有的設(shè)計為 tapescript 的填空、有的設(shè)計幾個 question 、還有設(shè)計 talk show 等。都能把聽力材料運用到極致。
4、Pairwork 的設(shè)計和組織效果好。在小組活動中，老師能很好的引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。使學(xué)生能夠克服開口難，怕開口的情況。從而激發(fā)學(xué)生說英語的表現(xiàn)欲。比如在田老師的課堂上，學(xué)生都非常的活躍，積極的參與。每個學(xué)生都能夠很好的配合好教學(xué)。
5、還有一個亮點就是在教學(xué)過程中，老師都能很好的運用鼓勵性的語言和肢體動作。比如說 hooray 、 good 、 excellent 、 well-done 、 great 等以及學(xué)生的自我鼓勵鼓掌。這些都能極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
參加此次同課異構(gòu)活動后的幾點感想：
1、課件只是教學(xué)輔助工具，如果我們沒有精美的課件，我們應(yīng)該如何在教學(xué)中來取勝呢?
2、新課改下，我們應(yīng)該如何把更多的時間留給學(xué)生呢?在小組活動中我們應(yīng)該如何來注重有效性而不會僅僅停留在對話的練習(xí)上呢?
3、在聽力材料的處理上，我們傳統(tǒng)的教學(xué)都是在進行了大部分的鋪墊后才來做聽力。這是不是把聽力教學(xué)當(dāng)成了聽力測試?我們是不是應(yīng)該把聽力材料這個最原汁原味的語言輸入給學(xué)生之后再來做一些 pairwork 的練習(xí)呢?因為總是先有語言的輸入才會有語言的輸出。
一、授課教師
（一）充分展示了語文教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采
（二）顯示了語文教師在評課方面的功力
評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課，既顯示了老師們評課的水平——因為聽課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。
（三）展示了老師的反思水平
有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學(xué)進行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
（四）顯示了我校語文教師的積極進取精神
1.善于應(yīng)用多媒體教學(xué)
每位教師在課件的制作上都下了很大的功夫，課件水平提高。
2.課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧
語文課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但老師們的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點被調(diào)動起來，思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的語文知識。充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
3.課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會學(xué)習(xí)的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
4.課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切
成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進行挖掘。關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。
二、聽課教師
在聽課期間，大家都做了聽課記錄，記錄了教學(xué)過程和教學(xué)效果，以及學(xué)生的反應(yīng)，之后聽課的教師對授課教師的課程講授做了分析評價，指出了授課教師在講課過程中的長處與不足，并及時對授課教師提出了一些改進教學(xué)的建議；也有個別老師的聽課記錄未能反映出聽課的目的，評價較籠統(tǒng)模糊。
從聽課情況來看，幾位教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，基本的教學(xué)素質(zhì)都比較好，教態(tài)自然大方，語言規(guī)范有條理，語音清晰，對教材內(nèi)容都比較熟悉，能合理安排板書，有教案，課堂氣氛較好，與學(xué)生也有一定的交流。
現(xiàn)以教研整體角度從以下幾方面對這次活動做一下總結(jié)和評價：
1.注重導(dǎo)教引練教學(xué)模式的應(yīng)用，通過精心設(shè)計使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，明了。
2.注重以學(xué)生為主體，改變了以往教師一言堂的教學(xué)弊病，使課堂氣氛較為活躍，有效發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
3.運用現(xiàn)代化教學(xué)手段于財會教學(xué)的意識得到強化，全體授課教師都有課件, 在課堂上真正實現(xiàn)了多媒體教學(xué),在這方面張寧等兩位青年教師做得更為突出。
4.在遵循共性的教學(xué)模式前提下彰顯了個人的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮了各自的教學(xué)特長。
課堂教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中 學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。
2.學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識。
我處于9月26日舉行了六小、華盛”同課異構(gòu)”聯(lián)誼活動，本次活動是在臨沂六小舉行，六小和華盛的所有英語教師參加。通過這次活動的開展，給英語教師們提供了交流與探討的平臺，為青年教師提供了鍛煉和成長的機會。會議首先由六小的徐文娟老師和華盛的張敬老師執(zhí)教同一節(jié)課，執(zhí)教內(nèi)容為三年級unit2lookatmealet’stalk部分。接著，兩位執(zhí)教教師進行說課、全體與會教師集中進行了評課、交流研討，對所觀摩課堂進行了激烈的互動點評。通過兩位年輕教師精彩的課堂，可以看出他們基本功比較的扎實，駕馭課堂的能力比較強。六小的徐文娟老師課堂設(shè)計完整緊密，新授環(huán)節(jié)采用靈活多樣的方法處理重點難點，教師示范比較到位、學(xué)生操練的非常充分，課件制作的比較精美、運用比較嫻熟，起到了良好的輔助作用，教師注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，整堂課顯得熱情豐富而有效。華盛學(xué)校的張敬老師教態(tài)自然、大方，口語流利。課堂設(shè)計比較流暢、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡比較自然，能夠創(chuàng)設(shè)真實的語言情境進行教學(xué)，對重難點的把握較好。對于難點句子let’sgotoschool.的處理較好，通過創(chuàng)設(shè)情境把句子先分解并編成順口溜的形式教學(xué)，學(xué)生說起來朗朗上口，學(xué)生非常輕松的就掌握了。兩位教師既注重了語言的輸入，也注重了語言的輸出運用，課堂上都設(shè)計了具有一定思維含量的拓展活動，真正把課上的內(nèi)容延伸到課外并滲透情感教育。
在互動研討環(huán)節(jié)教師們進行了激烈的點評、智慧的火花發(fā)生了碰撞。研討后兩位教師把自己的疑惑提出來，大家共同探討當(dāng)面解決，兩位教師都豁然開朗，激動萬分。最后，我們對青年教師提出要求，要繼續(xù)提升自己的口語水平，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提升自己英語專業(yè)水平與能力。潛心研讀學(xué)習(xí)課程新標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，始終堅持英語教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并要虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)活動要有趣味性、目的性、可操作性和實效性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語情景，為學(xué)生用英語做事情奠定堅實基礎(chǔ)。
通過這次活動的舉行，進一步為年輕教師指明了努力的方向，為他們在課堂教學(xué)、個人素質(zhì)提升等方面的提高打下了堅實的基礎(chǔ)，也讓與會教師對于對話課的教學(xué)模式理解得更深、更透徹了。
高中政治教研組 劉紅梅
為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實施能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我組教師按照學(xué)“課堂教學(xué)大練兵”活動實施方案的要求，積極投入到“課堂教學(xué)大練兵”的探索實踐中。如今，本輪活動已告一段落，現(xiàn)對本輪大練兵活動總結(jié)如下：
一、取得的成績
1、在“問題診斷”階段，學(xué)科指導(dǎo)委員會以及本組教師認(rèn)真觀察每位教師的課堂，互相點評，使每位教師認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)中存在的問題，以便在今后的教學(xué)中加以改進，提高課堂教學(xué)水平。
2、“他山之石，可以攻玉”。針對我組教師在課堂教學(xué)中存在的問題，組織全組教師觀摩優(yōu)秀課例，觀察優(yōu)秀的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師處理教材和課堂問題的方式方法。開展了“新課程標(biāo)準(zhǔn)和實施方案”、“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)實施”、“新課標(biāo)的變化與高中政治教學(xué)”等主題學(xué)習(xí)活動，豐富了我組教師的專業(yè)知識。
3、認(rèn)識的最終目的在于實踐。通過“問題診斷”、“學(xué)習(xí)研討”，我組教師把所學(xué)的經(jīng)驗落實到教學(xué)實踐中，不斷的研課、磨課，教師的專業(yè)水平得到了大大的提升。組內(nèi)開展“同課異構(gòu)”活動，展示出了許多優(yōu)秀的課堂。劉紅梅教師在“九校聯(lián)盟”教研活動中上展示課，獲得聯(lián)盟校師生的一致好評；陸君老師參加“九校聯(lián)盟優(yōu)質(zhì)課大賽”獲得二等獎。
4、本次大練兵活動中，我組充分發(fā)揮了老教師、名師在學(xué)校教學(xué)方面對中青年教師“傳、幫、帶”的作用，教師能較好處理生成性問題，提高了教師與學(xué)生的和諧溝通能力，為提高我校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。
二、存在的問題
1、個別教師對課堂生成性教學(xué)內(nèi)容處理能力還有待提高，對教學(xué)的研究不夠，特別是缺乏有組織的教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法的研究，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。
2、青年教師的實踐經(jīng)驗有待提高，對學(xué)生的關(guān)注程度不夠，對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解仍需加強，特別是怎樣落實課程標(biāo)準(zhǔn)方面略顯不足。
3、個別教師課改意識有待加強，課堂教學(xué)中有“滿堂灌”的現(xiàn)象，學(xué)生的主體地位沒有充分體現(xiàn)。
三、整改措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
2、充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，加強集體備課，有計劃、有步驟地開展有組織的教研活動，并注意以老帶新、互評互學(xué)。
3、促進教師苦練教學(xué)基本功;認(rèn)真開發(fā)課件，提高多媒體授課質(zhì)量。
本學(xué)期來，政治教研組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，順利完成了本期的教研工作。為總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，更好、更有效的開展今后的教研工作，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本期教研工作總結(jié)如下：
1. 積極組織、順利開展公開課。本期公開課由以下幾部分構(gòu)成。孫**老師開展資深教師講座課，主要為青年教師講述政治學(xué)科主觀題答題技巧、解題思路、注意事項，獲得青年教師的好評。其次是張**和廖**老師自主申報的公開課，張**老師的公開課思路清晰、結(jié)構(gòu)完整、經(jīng)驗豐富，廖**老師以一輪復(fù)習(xí)為導(dǎo)向，引入新高考新題型之開放性試題，積極備戰(zhàn)2021新高考。孫**、黃*、李**、方**、楊**順利開展師徒結(jié)對同課異構(gòu)賽課，促進了青年教師成長。楊**、董**老師參加了區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，提高了自身素質(zhì)與能力。
2. 夢之翼活動順利開展，本期夢之翼活動主要以時政小論文為主，主題是“同心共筑中國夢”、“中國夢.我的夢”，讓學(xué)生在寫的過程中既對未來充滿信心，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、達(dá)到立德樹人的目的。
3. 存在的不足及解決措施。
（1）高一年級對新教材的理解與把握有待提高。建議是下期集體備課是安排高一教師對新教材的每課進行說課，加深對新教材的理解；積極組織組內(nèi)教師多參加區(qū)里的新教材與高考等相關(guān)培訓(xùn)
（2）對新高考新題型的訓(xùn)練有待加強。建議是下期公開課或平常課加大對新高考新題型的涉及與訓(xùn)練力度，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
（3）學(xué)生對知識的理解還停留在機械記憶上，理解性記憶有待加強。建議是教師在講課過程中的重點、難點的突破備課要多花功夫、上課要多用實例，比如哲學(xué)生活就是要多給學(xué)生舉例子，加深學(xué)生對知識點的理解，引導(dǎo)血生在理解基礎(chǔ)上進行記憶。
（4）命題是單純的使用學(xué)科網(wǎng)上的試題，無修改。建議是試題命制過程中對選擇題的選項順序或答案順序進行修改。
4. 下期工作計劃。
（1）認(rèn)真組織好備課、提高備課效率。
（2）積極動員組內(nèi)教師多參加區(qū)里的新教材與高考相關(guān)培訓(xùn)。
