時間：2023-03-01 16:32:43
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關(guān)鍵詞：二次回路；基于工作過程；實訓(xùn)教學；教學改革
作者簡介：董雪峰（1968-），男，河南鹿邑人，鄭州電力高等?？茖W校電力工程系，工程師；趙衛(wèi)東（1965-），男，河南登封人，鄭州電力高等?？茖W校電力工程系電力實訓(xùn)中心主任，高級實驗師。（河南 鄭州 450004）
中圖分類號：G642.1 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）27-0119-02
“電氣二次回路實訓(xùn)”是面向“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”、“供用電技術(shù)”等專業(yè)開設(shè)的一門實踐課程，是一門從專業(yè)崗位分析入手，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，基于工作過程的課程。二次回路故障查找是其中的一個學習情境，其教學目標是：使學生能夠看懂電氣二次原理圖和安裝接線圖，能夠熟練使用萬用表和絕緣表，會根據(jù)故障現(xiàn)象分析二次回路故障的原因，并掌握現(xiàn)場二次回路故障查找的方法和技巧，掌握電氣二次回路上工作的安全技能。
一、傳統(tǒng)模式下的電氣二次回路實訓(xùn)教學
電氣二次回路實訓(xùn)設(shè)置在“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”、“供用電技術(shù)”等專業(yè)第四學期進行，主要分成兩個項目：項目一是電氣二次回路安裝，學生按照給出的過電流保護的二次安裝接線圖，采用相對標號法進行接線，鍛煉學生識圖和二次安裝接線工藝的訓(xùn)練。項目二是二次回路故障查找，給出學生微機保護測控盤的安裝接線圖和原理接線圖，讓學生練習識圖和二次故障的查找。每個項目15學時，共計30學時，一周時間。
分析這兩個項目的實訓(xùn)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)和其他實訓(xùn)環(huán)節(jié)有重復(fù)的地方：項目一的二次安裝接線工藝，學生在第二學期低壓電動機控制回路的實訓(xùn)中已經(jīng)練習掌握；在識圖方面，項目二中也有安排，造成實訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)安排，使二次線故障查找的時間較短，訓(xùn)練力度不夠，不利于學生綜合能力的提升。
在教學方法方面，傳統(tǒng)的教學模式中，老師是教學的主宰者和指揮者，整個教學過程的設(shè)計、組織和安排都是圍繞老師教學進行的，學生受制于老師，被動地學習，缺乏主動性。實訓(xùn)教學內(nèi)容和過程與現(xiàn)場的工作情境有很大的差距，這樣不利于學生專項能力的培養(yǎng)，不利于學生綜合能力的提升。
二、基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)教學設(shè)計理念
基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)的開發(fā)與設(shè)計，是通過查找二次回路故障來實現(xiàn)教學任務(wù)的。在教學過程的情境設(shè)計中遵循著以學生為中心的原則，老師提出問題，讓學生思考和查找，老師引導(dǎo)，讓學生在做中學，學中做，主動建構(gòu)屬于學生自己的理論知識體系和操作實際技能。
在學習情境的設(shè)計中，以現(xiàn)場實際工作的二次回路故障查找為導(dǎo)向，讓學生在二次回路故障查找的過程中，加深二次回路原理圖和安裝接線圖的認識，掌握二次回路故障查找的方法和步驟，以及二次回路上工作的安全注意事項，實訓(xùn)設(shè)計內(nèi)容包括二次交流電壓電流回路、二次直流保護控制信號回路等，總共30學時。
基于工作過程的教學安排在典型客戶配電室實訓(xùn)室里，以“檢修班組”處理運行設(shè)備二次回路故障來承載學習活動。典型客戶配電室內(nèi)有10kV高壓配電柜、變壓器、低壓配電柜和直流系統(tǒng)，采用這種基于工作過程的教學模式，每個小組以工作班成員身份，根據(jù)老師給定的二次回路故障查找工作任務(wù)的要求，通過查閱資料，制訂查找方法，準備工作票和繼電保護安全措施票，在配電室進行帶電和不帶電兩種狀態(tài)下二次故障查找工作。查找過程老師做好安全監(jiān)護，對整個過程引導(dǎo)指導(dǎo)，工作結(jié)束后，各工作班成員，填寫工作記錄，進行總結(jié)和反思，向指導(dǎo)教師匯報經(jīng)驗與體會，全班同學共同分享。
三、基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)教學具體實施方案
1.準備階段
基于工作過程的二次回路故障查找教學之前，要求學生會大致看懂二次安裝接線圖和原理圖，每名學生每人發(fā)一套配電室的二次接線圖，了解圖紙包含哪些內(nèi)容，不必要求很精確地掌握理解，每名學生提前認識二次設(shè)備，采用小組自查和老師抽查的方法進行準備作業(yè)的檢查。
2.任務(wù)布置，編寫解決方案
學生分成8個工作小組，每組5人，老師布置任務(wù)，提出配電室出現(xiàn)的故障，比如：某斷路器不能電動合閘、某斷路器在跳閘位置而綠燈不亮、母線電壓指示不平衡、直流一點接地信號發(fā)生等，讓學生填寫工作票，并分析故障產(chǎn)生的可能原因，確定測量方法，查找故障點方案。此過程學生也可以在課下完成，為老師布置的工作任務(wù)編寫解決方案，打好基礎(chǔ)。
3.基于工作過程的實施，下面以某斷路器不能電動合閘為例說明整個教學過程
（1）學生制訂故障查找方案后，各組之間互查，老師抽查并分析。在教學中預(yù)先給學生布置實訓(xùn)任務(wù)，留有做方案的時間，小組互查結(jié)合老師抽查給小組制訂的方案打分。通過檢查，分析方案的全面性，看能不能查到故障點；分析方案的可行性，比如有些想法在原理圖上是說得過去的，在實際操作測量中是沒法進行的；分析方案的效果，在二次回路的故障中，有些二次設(shè)備故障是現(xiàn)場經(jīng)常出現(xiàn)的，有些不常出現(xiàn)，如熔斷器熔斷、接點接觸不良等容易出現(xiàn)的故障，現(xiàn)場容易出現(xiàn)這些缺陷的安排先查，不易出現(xiàn)的故障安排后查。
（2）準備工作票和繼電保護安全措施票。工作票和繼電保護安全措施票是保證人身和設(shè)備安全的重要組織措施，通過準備和填寫工作票，讓學生了解、掌握現(xiàn)場的工作過程，使學生認識設(shè)備，了解一次系統(tǒng)，提高安全意識，掌握安全技能。
（3）按照既定方案，先在不停電情況下，帶電查找斷路器不能合閘的原因。二次回路帶電工作，故障點查找方便快捷，但安全系數(shù)不高，現(xiàn)場查找故障點時，一定要有專人監(jiān)護，帶電測量時，要兩人配合，一人測量，一人讀表，表計檔位正確，嚴防直流系統(tǒng)接地和短路。
（4）按照既定方案，在停電情況下，進行二次回路故障查找。該方法是在斷路器操作電源停電的情況下進行的，二次回路的測量要注意電阻和線圈直流電阻對測量結(jié)果的影響。測量前牽涉到的二次回路提前在黑板上畫出，以便全班學生都能看清楚。幫助學生了解故障查找者的工作思路，整個故障查找和測量數(shù)據(jù)要在黑板上記錄，老師和同學們一起分析故障查找過程的安全性、可行性、時效性，直至最后查出故障。
（5）在二次回路故障查找的工作過程中，可以設(shè)計幾個驚險動作，加深學生對知識和技能的掌握，使其終身難忘。如：例舉低壓人身觸電傷亡遠高于高壓人身傷亡，使學生在工作過程中不能掉以輕心。例舉二次回路工作時，不記錄拆接線，致使二次線沒能完全恢復(fù)，造成重大事故，這種人為事故在工作中會受到嚴重處理，甚至丟掉工作。例舉斷路器合閘時，控制開關(guān)合閘接點兩端是直流220V，但是合閘時接通并不短路，是什么原因。演習一個從高低登上不小心摔下來的例子，只讓表演者知道，其他同學不知道，驚險的一幕讓學生們懂得工作時注意安全。
（6）故障點找到后，工作結(jié)束，恢復(fù)故障查找過程中所拆除的二次線，辦理工作票終結(jié)手續(xù)。最后同學們和老師一起反思學習過程，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗。各學習小組負責人和指導(dǎo)教師共同對任務(wù)的實施過程和效果進行檢查和評估打分。
（7）課后留一些思考題，如二次回路包括哪些設(shè)備，電壓互感器和電流互感器二次回路為什么只有一點接地，直流系統(tǒng)為什么不接地，直流系統(tǒng)發(fā)生一點接地有哪些危害等等，既能幫助學生對一些常識的掌握，又能引起學生對知識的思考和探索的興趣。
四、基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)獲取的技能
通過對實訓(xùn)內(nèi)容和訓(xùn)練方法的改革，加強了學生的安全意識，提高了識圖能力和故障分析能力，同時也提高了學生的團隊合作能力。
安全技能：通過基于工作過程的二次線故障查找實訓(xùn)，使學生加強了安全意識，掌握了安全技能。通過整個工作過程，學生理解了工作票和繼電保護安全措施票的作用、履行工作票的手續(xù)。在整個基于工作過程的實訓(xùn)中，學生們懂得了要遵守現(xiàn)場的規(guī)章制度，學會了如何保護自己、如何保證設(shè)備的安全運行。
識圖能力：在二次回路故障查找過程中，不斷在原理圖中分析故障點在什么地方，并在安裝接線圖中找到位置來測量，這樣就深刻理解和掌握原理圖和安裝接線圖的識圖能力。
二次線故障查找的專業(yè)能力：學會了萬用表的使用方法和技巧，學會了拆接線的注意事項，學會了如何根據(jù)故障現(xiàn)象判斷故障點可能在哪里，學會了如何判斷排除可能的故障點，懂得了二次回路哪些部位容易出現(xiàn)故障。
社會能力：增強了學生抗挫折的心理承受能力，讓學生通過不斷努力感受到完成任務(wù)后的成就感，提高了自信心，培養(yǎng)了吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神；提高了團隊合作能力、溝通能力、語言表達能力；學會了客觀自我評價和評價他人。
基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)項目完成后，從以上幾個方面鍛煉了學生的整體綜合能力。
五、基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)經(jīng)驗和不足
1.用“任務(wù)驅(qū)動法”實施全部教學活動，使學生學習目的明確，態(tài)度積極主動
學生根據(jù)老師布置的學習工作任務(wù)單和學習引導(dǎo)文，制訂故障查找方案。教師審核后，學生執(zhí)行施工計劃，完成學習工作任務(wù)，教師對學生完成情況進行點評。
2.采用“角色扮演法”進行工作組成員合作完成教學任務(wù)，達到學習的目的
在操作實施過程中，按照現(xiàn)場工作票工作成員的組成，使學習小組成員扮演著不同的角色，包括工作負責人、安全員、工作班成員、值班員等，共同完成學習工作任務(wù)。在不同的學習工作任務(wù)中，學生的角色可以互換。
3.“討論教學法”落實到方案的制訂、方案的討論和實施各環(huán)節(jié)，活躍了學習氣氛
基于工作過程的電氣二次回路故障查找的教學，從老師布置任務(wù)后，學生以小組為單位，討論故障的可能原因，制訂故障查找方案，到對方案的審核、執(zhí)行，都需小組成員充分討論，采用由小組不同成員作為代表進行發(fā)言，其他小組討論，老師點評的方法。在操作實施過程中，出現(xiàn)的問題由小組自行組織討論解決；在討論中，學生對問題進行較為深入的探討，提出各自不同的觀點和見解，使其更加主動地參與學習過程。
4.“演示教學法”用于指導(dǎo)學生的技能訓(xùn)練
對電氣二次回路實訓(xùn)中基本操作，以學生為主，教師進行必要的演示教學，規(guī)范和糾正學生的錯誤操作行為，在實操中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。演示教學法在二次回路故障查找的應(yīng)用中，由于場地小，二次設(shè)備集中，學生不可能都能看到，為了能夠兼顧40人的班級，每個學生都能看得到，可以采用教學現(xiàn)場配置多媒體教學系統(tǒng)，提前拍照片、錄制錄像，操作者測量到某個設(shè)備或端子排時，要配以照片說明。
5.整個教學過程充分體現(xiàn)以“學生為主體”的原則
在保證安全的情況下，老師引導(dǎo)整個學習過程，學生來操作，極大地調(diào)動了學生積極性。
6.基于工作過程的教學方法的考核
（1）學生個人評價和小組評價相結(jié)合。個人評價主要考核學生個人在完成任務(wù)過程中，表現(xiàn)出的個人方法能力、專業(yè)能力、合作能力、情感態(tài)度、語言表達能力；小組評價即考核小組方案制訂、實施、效果及小組的團體意識。
（2）小組自評價與小組之間互相評價相結(jié)合。老師引導(dǎo)組織，不同小組派代表介紹并自評價，其他小組觀察思考和打分，同時也了解了各小組的作業(yè)任務(wù)完成情況。
（3）學生自評和老師抽查點評相結(jié)合。為客觀給學生打分，由于時間關(guān)系，老師不可能兼顧到每個小組、每位同學，利用學生相互檢查，使檢查更細致，同時調(diào)動學生積極性。此外，老師一定要抽查督促，使學生及時解決出現(xiàn)的問題。
六、總結(jié)
通過對電氣二次回路實訓(xùn)課程基于工作過程的改革，對采用以行動為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動的教學模式的實踐和探索，證明在這種基于工作過程的情境中學習，能極大調(diào)動學生的學習積極性，使學生有時間獨立思考，自己動手親自操作實踐，較快地掌握實踐經(jīng)驗和職業(yè)技能，加深對專業(yè)理論知識的理解，并提高其他方面的綜合能力，適應(yīng)可能不斷變動的職業(yè)生涯，適應(yīng)社會的需求。
參考文獻：
有幸參加了國網(wǎng)技術(shù)學院舉辦的繼電保護培訓(xùn)班。能成為首批培訓(xùn)員工中的一份子，今年根據(jù)公司安排。感到十分的榮幸，同時也感謝省電力公司以及供電公司的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會。
培訓(xùn)期間，先后學習了公共基礎(chǔ)課如《企業(yè)文化》、《團隊建設(shè)與溝通協(xié)調(diào)》、《員工職業(yè)生涯規(guī)劃》等，專業(yè)知識課如《安全規(guī)程》、《電力系統(tǒng)繼電保護》、《二次回路》、《電力系統(tǒng)故障分析》、《兩票管理》等，并在繼保實訓(xùn)室對主變保護屏、線路保護屏、母線保護屏、斷路器保護屏等進行了校驗和故障查找消除。在這4個月的培訓(xùn)生活中，我的感受很多，收獲也很大，以下從學習，生活等幾個方面總結(jié)此次學員培訓(xùn)。
專業(yè)知識理論方面：
(一)對《電力系統(tǒng)故障分析》的學習。這是繼電保護專業(yè)的最基礎(chǔ)的部分，要掌握故障分析，首先要對電力系統(tǒng)正常運行有深刻的理解，所以可以說繼電保護是一門綜合性的課程。通過對故障分析的重新學習，我對電力系統(tǒng)常見故障有了全面的認識，通過對各種故障的特點進行總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了故障的規(guī)律性，以及繼電保護在這些故障的針對性。
(二)對《電力系統(tǒng)繼電保護原理》進行學習。繼電保護原理也是繼電保護專業(yè)的基礎(chǔ)，這門課通過對各種故障的特點進行總結(jié)分類，講述了保護的構(gòu)成原理，以及各種原理的保護的使用范圍，優(yōu)點和缺點，以及系統(tǒng)中各種保護的配合使用問題。由于我們這些同志絕大部分來自地區(qū)供電公司，所以我們主要學習了220kV及以下電壓等級的保護原理。
(三)對電流互感器、電壓互感器(以下簡稱CT、PT)的學習。CT和PT是繼電保護專業(yè)必須掌握的部分，因為繼電保護對一次系統(tǒng)的保護是建立在對一次系統(tǒng)的監(jiān)視上的，CT、PT將一次的大電流、高電壓變?yōu)槔^電保護能夠使用的小電流、低電壓。通過學習，我掌握了CT二次繞組有好幾個，分別供保護、測量、計量用，以及零序電流的采集方法；CT、PT的極性接線正確與否直接關(guān)系到保護是否能可靠工作。
(四)二次回路對我來說是一個陌生的知識點。以前學校重視原理教學，二次回路部分并沒有講。這個月在開始講二次回路前，我對其進行了惡補，有什么不會的問題，找老師和有工作經(jīng)驗的同學請教，在后來通過上課學習，我對二次回路有了一定程度的掌握，二次回路分為控制回路、測量回路、信號回路、調(diào)節(jié)回路、繼電保護和自動裝置回路以及操作電源系統(tǒng)，現(xiàn)在我掌握比較好的是電源系統(tǒng)、測量回路和信號回路，其他的回路我正在不斷的學習中。
(五)學習博電繼電保護測試儀的使用。在學習中，既溫習了各種繼電保護原理，還掌握了測試儀的使用方法以及對各種保護的測試方法。
關(guān)鍵詞：電力實訓(xùn)；用電檢查員；問題；對策
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 04-0000-01
一、引言
用電監(jiān)察員工作是更多的職責是服務(wù)、指導(dǎo)客戶經(jīng)濟、安全的用電，還有對國家有關(guān)電力管理法規(guī)、政策的宣傳與解釋的責任，為供電企業(yè)與客戶之間搭建一個互相信任、理解，誠信的平臺。監(jiān)督并且維護供電雙方合法的權(quán)利。在其工作中也會遇到好多問題，通過電力實訓(xùn)，可以了解這些實際問題，并學習解決這些問題。為更好的做一個合格的用電檢查員打下基礎(chǔ)，積累了寶貴的經(jīng)驗。因為用電監(jiān)察員的重要性，所以如何做好一個合格的用電監(jiān)察員也成為了供電企業(yè)關(guān)注的重要問題。這就更加說明了電力實訓(xùn)的重要性。
二、電力實訓(xùn)的目的
實訓(xùn)=素質(zhì)+技能+經(jīng)驗，實訓(xùn)的最終目的就是全面提高學生的職業(yè)素質(zhì)，最終達到學生順利滿意的就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。傳統(tǒng)的課堂教學都是以教師講授為主，以老師為中心，比較適合理論類教學：而企業(yè)的頂崗實習直接把學生安排到工作崗位中，更適合以動手為主的職業(yè)訓(xùn)練。而實訓(xùn)結(jié)合了兩者的優(yōu)點，教學都是真實的案例，教學過程理論結(jié)合實踐，強調(diào)學生參與式學習，能在短時間內(nèi)是學生在專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、工作方法及團隊合作等方面大大提高。普通的學校老師都是采用傳統(tǒng)的授課，都是按照書本來講授課程的內(nèi)容。實訓(xùn)的老師都有很多年工作經(jīng)驗，講課內(nèi)容結(jié)合實際的工作，模擬工作環(huán)境來授課。學生經(jīng)過實訓(xùn)后，有一定的經(jīng)驗和能力直接勝任工作，進入企業(yè)后可以更好和更快的擔負起一個合格用電監(jiān)察員的責任。
三、用電監(jiān)察室供電營銷的管理工作的重要內(nèi)容
電力企業(yè)為了保障正常的供電用電秩序和公共安全而從事的檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)幫助用戶進行經(jīng)濟安全與合理用電的工作，而隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對生產(chǎn)生活用電的需求越來越大了。其用電過程中顯現(xiàn)出的問題也隨之越來越明顯，最突出的莫過于竊電。因此防竊電就成了用電監(jiān)察的重點和難點，由于竊電技術(shù)手段也在不斷的發(fā)展，進行竊電的主體構(gòu)成也越來越復(fù)雜，發(fā)生竊電的案件也越來越大，防竊電和打擊竊電也就需要一些經(jīng)驗技巧，才能更好的維護正常供用電秩序。所以用電監(jiān)察員一方面要組織學習國家的電力法規(guī)，如《電力法》和《電力供應(yīng)與使用管理條例》等。另一方面還要組織學習一些地方的法律法規(guī)，不斷向有經(jīng)驗的用電監(jiān)察員學習，要總結(jié)每次用電檢查的經(jīng)驗，對發(fā)生的竊電案例必須要有自己的觀點和總結(jié)，從經(jīng)驗中找出對付竊電手段的處理辦法，在實際工作中不斷學習提高專業(yè)技術(shù)水平?？梢婋娏嵱?xùn)在用電監(jiān)察員中的重要性。下面分析一下竊電與防竊電在工作中的問題與一些經(jīng)驗對策。
（一）暴力抗拒用電檢查問題。作為一個用電監(jiān)察員，依法進行用電檢查，確保國家利益不受侵害，是其基本的職責?？墒峭趯嶋H依法檢查過程中，有一些個別用戶根本不配合檢查，有些社會情況復(fù)雜和竊電猖狂的個體和地方這種現(xiàn)象更多，有些不法黑勢力出面來威脅、恐嚇用電監(jiān)察人員，導(dǎo)致了查取證據(jù)困難，監(jiān)察處理困難。甚至會遭到竊電者的圍攻、暴力抗拒，用戶與用電檢查員發(fā)生正面的沖突導(dǎo)致反竊人員被打的情況也是屢見不鮮，用電監(jiān)察員的人身安全得不到保障。比如某地用電監(jiān)察員查獲竊電并依法停電時，遭到了不知道情況的群眾圍攻，被查獲的一個竊電用戶不配合監(jiān)察還糾集社會閑散人員暴力轟走用電監(jiān)察員，毆打用電監(jiān)察員并致傷，想這樣就可以逃脫處理。
（二）私自不經(jīng)允許更換大變流比電流互感器。某地供電所的一個用電大戶用電的設(shè)備是煉鋼爐，其生產(chǎn)主要成本就是電費，在它所在的10kV線路發(fā)生線損異常的情況。但這條線路只有其一個用電大戶，因此有竊電的嫌疑。在對他的計量裝置進行現(xiàn)場校驗時，發(fā)現(xiàn)其電能表的誤差接線都正常，但是測量綜合誤差卻慢20%。一開始懷疑是電流互感器有問題，但看到它的銘牌標注的變流比與計量檔案一致，均是500/5，經(jīng)仔細觀察后，發(fā)現(xiàn)銘牌有動過的一些小痕跡。于是按照電流互感器變流比為600/5輸入測量裝備，再次測量綜合誤差，得到其綜合誤差為-0.87%，因此判斷用戶的竊電方法是私自把變流比500/5的電流互感器換成了變流比為600/5的電流互感器，然后又把變流比為500/5的銘牌貼在變流比為600/5的電流互感器上，用這樣辦法逃避檢查。
（三）使計量裝置的電流回路開路 。某供電所801線路的線損率在某個時段內(nèi)出現(xiàn)異常狀況，當對一工廠的計量裝置進行現(xiàn)場校驗時發(fā)現(xiàn)L2相二次電流是零，經(jīng)用鉗形電流表測量一次電流，三相均有電流而且很平衡，于是進一步檢查二次回路的接線。發(fā)現(xiàn)電能表的L2相電流進線，電能表尾壓線的線頭被套上了塑料管，導(dǎo)致了L2相二次開路，致使計量裝置少記了一相電能。某供電所對加工廠的計量裝置進行現(xiàn)場校驗時，發(fā)現(xiàn)L1相二次回路電流是其余兩相電流回路的一半。加工廠的負載是三相平衡負載，不會出現(xiàn)偏向，為了證實三相是平衡的，對其測量了一次電流也證實了三相是平衡的?？墒菫槭裁碙1相的電流比其他兩相少一半呢？觀察二次回路也沒有分流的現(xiàn)象，但經(jīng)過仔細觀察其電流回路導(dǎo)線在電流互感器二次端子的接頭顏色明顯與其他不同，于是停電后把這段導(dǎo)線拆下來測量，發(fā)現(xiàn)這是一段漆包線，在接頭壓緊時把一部分絕緣漆壓壞了，但是沒有造成開路，這也是致使電流回路的阻抗明顯加大，二次回路的電流也就隨之減少了，使計量裝置出現(xiàn)很大的負誤差。
（四）更改電能表的構(gòu)造。現(xiàn)在為了提高計量裝置的準確性、安全性，很多地方都把機械型電能表更換為電子式電能表。但是竊電者手段也隨之智能化了。比如某用戶用電明顯異常，但是在對他的用電計量裝置進行現(xiàn)場校對時的綜合誤差在允許范圍之內(nèi)，仔細觀察發(fā)現(xiàn)其電能表鉛封有動過的痕跡，打開后發(fā)現(xiàn)表內(nèi)多了一個遙控裝置，這個遙控裝置的作用就是：當檢查人員檢查時用戶利用遙控提前接通電壓回路，使計量裝置恢復(fù)正常；檢查人員走后又遙控斷開計量裝置的電壓回路，使計量裝置停止計量。
四、結(jié)束語
這些案例中遇到的問題與解決辦法，都是要經(jīng)過實際工作或一些有豐富經(jīng)驗的用電監(jiān)察員講解教學了解的，也證實了電力實訓(xùn)在用電監(jiān)察員中的重要性。
【關(guān)鍵詞】高職 變電站二次回路 項目化 教學改革
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）01C-0139-03
高職教育在教學方法上大多沿襲傳統(tǒng)的教學模式，即教師講，學生聽；教師系統(tǒng)傳授一門課程的理論知識，學生做筆記，死記硬背。這種教學方法與高職教育目標有較大的差距。根據(jù)高職教育目標，高職畢業(yè)生應(yīng)具有一定的職業(yè)能力，即具有一定的信息收集與處理能力、學習能力、團隊協(xié)作能力；具有生產(chǎn)或服務(wù)各環(huán)節(jié)的操作技能；具有對工作各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題進行判斷、處理和解決的能力。這就需要進行教學改革。項目教學法是通過師生共同計劃與實施一個相對獨立和完整的生產(chǎn)、設(shè)計或服務(wù)項目而進行的教學活動，是目前高職教學改革中一種較好的方法?；诖?，本文以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院為例，探討高職變電站二次回路課程項目化教學改革。
一、變電站二次回路課程內(nèi)容及體系
變電站二次回路是發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護等強電專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課。該課程的先導(dǎo)課程是電路與磁路、發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備，后續(xù)課程是電力系統(tǒng)繼電保護、變電站綜合自動化、畢業(yè)實踐等。通過該課程的學習，學生學會識讀電氣二次回路原理圖、展開圖、安裝圖；為將來從事電氣二次部分運行、調(diào)試、安裝、檢修等工作打下堅實的基礎(chǔ)。原來教材內(nèi)容分為六個章節(jié)，首先對變電站二次回路圖進行整體性概述，介紹各種二次回路符號、名稱、識圖的方法等；然后再分別介紹變電站中的操作電源、互感器、斷路器和隔離開關(guān)控制電路及信號回路等。
二、變電站二次回路課程教學中存在的問題
（一）課程目標不明確。傳統(tǒng)教學中，課程目標不明確，課程教學大綱是在教材基礎(chǔ)上形成的，然后根據(jù)教材目錄章節(jié)確定教學內(nèi)容。編寫大綱時注重知識的掌握、理解、了解等，不注重知識在生產(chǎn)現(xiàn)場的系統(tǒng)性、應(yīng)用性，本應(yīng)在生產(chǎn)現(xiàn)場作為整體應(yīng)用的東西被分散在課程各部分講授。學生學完后只知道電路圖，卻不知道其具體用法，不了解圖與圖之間的關(guān)系。
（二）教學方法陳舊。教師按照傳統(tǒng)的教學方法，上課前復(fù)習上次課內(nèi)容，然后引入新概念，介紹新知識，最后歸納總結(jié)，布置作業(yè)，下課。采用先理論后實踐的教學方法，先對每種二次圖紙進行講解，知識的掌握和鞏固手段是問答、習題和練習，最后在期末安排一個電氣二次安裝實訓(xùn)。由于高職學生素質(zhì)較低，理解能力和邏輯分析能力較差，因而跟不上教師的思路，導(dǎo)致產(chǎn)生畏難和厭學情緒。
三、變電站二次回路課程教學目標及改革思路
（一）課程教學目標。根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標，畢業(yè)生應(yīng)具有一定的職業(yè)能力，在課程設(shè)置和教學內(nèi)容上就應(yīng)以該專業(yè)相關(guān)工作崗位和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程教學目標，設(shè)計課程內(nèi)容。為了進一步深化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，加強專業(yè)課程、師資隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè)，完善教學質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，提高專業(yè)辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展能力，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院牽頭成立了由廣西電網(wǎng)公司、廣西水利電業(yè)集團、廣西恒都輸變電工程公司、廣西浩天集團等96個成員組成的廣西水利電力職業(yè)教育集團。依托該集團成立了“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會。該委員會由專業(yè)帶頭人、知名行業(yè)、企業(yè)專家和高級技術(shù)人員組成。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院多次召開研討會，聽取專家的意見，了解行業(yè)對畢業(yè)生應(yīng)具備的基本知識和素質(zhì)要求，以及就業(yè)相關(guān)崗位的能力要求。然后，深入企業(yè)走訪了大量畢業(yè)生，了解他們的就業(yè)崗位和在學校所學知識在崗位上應(yīng)用的情況。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院對調(diào)研結(jié)果進行分析，明確了就業(yè)崗位，該課程面向就業(yè)崗位初次為變電站值班員、變電二次檢修工、變電二次安裝工，晉升崗位為技術(shù)專責、站長、工區(qū)主任等。此外，還明確了課程教學目標，即通過該課程學習，學生能識讀電氣二次回路原理圖、展開圖、安裝圖；能從事電氣二次部分運行、調(diào)試、安裝、檢修等工作；具有良好的職業(yè)道德、團隊協(xié)作能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
（二）課程改革思路。課程設(shè)計體現(xiàn)“工學結(jié)合”思想，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，對專業(yè)涵蓋的職業(yè)崗位群的工作過程進行分析，結(jié)合社會與企業(yè)的具體情況分析各職業(yè)崗位的技能構(gòu)成，確定課程的整體目標，即能力目標、知識目標、素質(zhì)目標，詳見表1。以變電二次檢修工、二次安裝工的工作過程為導(dǎo)向，以生產(chǎn)企業(yè)實際生產(chǎn)項目整體設(shè)計課程，通過增刪、整合教學內(nèi)容，使課程的教學內(nèi)容以項目貫穿，將變電二次回路工作所需知識與技能融入具體任務(wù)中，構(gòu)建基于工作任務(wù)的項目教學模式并設(shè)計過程化考核方法，了解學生對知識和技能的掌握程度，據(jù)此重新修訂課程標準。在教學方法上，根據(jù)高職學生活躍的優(yōu)勢，以及形象思維能力強，抽象思維欠缺，缺乏自我控制能力和創(chuàng)新精神的特點，采用了“做中學，學中教”的理論實踐一體化教學模式，以工作過程為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位能力為教學主線，及時引進新技術(shù)、新設(shè)備，以滿足生產(chǎn)崗位對高技能應(yīng)用型人才的需求。
表 1 變電站二次回路課程目標
能力目標 知識目標 素質(zhì)目標
1.能識讀控制、信號、測量以及繼電保護與自動裝置等二次接線圖
2.能按產(chǎn)品圖樣和技術(shù)要求調(diào)試電氣二次設(shè)備
3.能正確實施電氣設(shè)備檢修前的安全措施，進行檢修后的驗收工作
4.能用電工工具檢查、分析電路，排除電氣故障
5.會查閱圖書資料、保護規(guī)程、產(chǎn)品手冊等
6.會編寫驗收紀要及驗收報告等工程文書 1.掌握二次回路基本知識
2.掌握互感器的二次回路
3.掌握信號報警二次回路
4.掌握主變、斷路器和隔離開關(guān)的二次回路
5.了解二次回路交直流電源 具有良好的職業(yè)行為、職業(yè)意識；規(guī)范操作、安全操作習慣；嚴謹細致的工作作風及團結(jié)協(xié)作精神
四、變電站二次回路課程項目的設(shè)計和實施
（一）課程項目的設(shè)計。職業(yè)教育必須以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以能力為目標、以學生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項目為載體，開設(shè)知識、理論和實踐一體化的課程，課程中是否有恰當?shù)捻椖亢腿蝿?wù)，成為課程教學設(shè)計成敗的關(guān)鍵之一。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院通過對專業(yè)涵蓋的職業(yè)崗位群的工作過程進行分析，確定變電二次安裝、檢修工的工作過程是：安裝、調(diào)整、檢修變電所控制屏、繼電保護屏、儀表、直流電源設(shè)備及其二次回路接線，達到驗收規(guī)范的規(guī)定要求；依據(jù)工作任務(wù)標準以及崗位能力要求進行課程開發(fā)，整理歸納教學內(nèi)容和學習課題，將原課程知識點解散并重構(gòu)于4個項目中，詳見表2。每個項目下設(shè)若干工作任務(wù)，將相關(guān)的知識技能轉(zhuǎn)化為具體的訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計以項目為驅(qū)動、以實際工作過程為主線的教學模式，確保教學內(nèi)容與實際工作的一致性。通過各種電氣二次設(shè)備和裝置的檢修與調(diào)試任務(wù)，覆蓋課程的全部內(nèi)容和能力訓(xùn)練，根據(jù)學生認知的特點，采用由淺入深、循序漸進的項目設(shè)計原則，使教學具有“項目驅(qū)動”及“教、學、做一體化”的特點。工作任務(wù)的選擇由易到難，教師的傳授由多到少，學生自主學習程度由低到高。
表2 變電站二次回路課程改造情況
（二）課程項目的實施。以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目的的項目教學法，是通過對職業(yè)崗位上所要求的一個相對獨立和完整的生產(chǎn)、設(shè)計或服務(wù)業(yè)務(wù)項目的實際完成來實現(xiàn)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的，包含“資訊―計劃―決策―實施―檢查―評價”這一行動過程。以項目一為例（見表3），教師由易到難創(chuàng)設(shè)3個任務(wù)，分別確定完成這一任務(wù)所要達到的能力目標、知識目標、素質(zhì)目標，以及完成這一項目后的工作成果，然后下達任務(wù)給學生。
表3 項目一實施情況
項目
名稱 任務(wù)名稱 能力目標 知識目標 素質(zhì)
目標 項目
成果
項
目
一
檢
查
與
測
試
10
KV
線
路
開
關(guān)
柜
二
次
回
路
檢查與測試開關(guān)柜的交流電流電壓回路 能識讀保護測控裝置的交流電壓電流回路圖并能在開關(guān)柜上找出相應(yīng)的接線；能用萬用表檢查回路及排故。 了解二次回路基本知識。掌握開關(guān)柜保護測控裝置的交流電流電壓回路。掌握檢驗二次回路接線正確性的方法。了解開關(guān)柜上二次設(shè)備的布置。 培養(yǎng)規(guī)范操作、安全操作意識，嚴謹細致工作作風及團結(jié)協(xié)作精神 線路開關(guān)柜二次回路驗收紀要及驗收報告
檢查與測試保護測控裝置的直流控制與信號回路 能識讀線路開關(guān)柜控制與信號回路；能判斷控制與信號回路的異常、故障及處理。 掌握斷路器的就地、遠方控制回路；掌握保護裝置對斷路器的跳合閘；掌握斷路器的防跳回路；掌握信號輸出輸入回路。了解操動機構(gòu)儲能電動機控制回路、開關(guān)柜帶電顯示、位置指示回路，加熱及照明回路。
檢查與測試10KV電容器開關(guān)柜、站用變開關(guān)柜、母聯(lián)開關(guān)柜的二次回路和電壓互感器的二次回路 能識讀電容器開關(guān)柜、站用變開關(guān)柜、母聯(lián)開關(guān)柜的二次回路；能識讀電壓互感器的二次回路；能用萬用表檢查回路及處理故障。 掌握電容器開關(guān)柜的二次回路；掌握站用變開關(guān)柜、母聯(lián)開關(guān)柜的二次回路；掌握電壓互感器一、二次接線及電壓并列裝置。了解電容器開關(guān)柜、站用變開關(guān)柜、母聯(lián)開關(guān)柜上設(shè)備的布置。
具體闡述如下。
1.資訊。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院利用職教集團優(yōu)勢，將學生帶到一個完全真實的變電站工地，參觀10KV線路開關(guān)柜，提出工作項目，即要求對開關(guān)柜二次回路進行檢查及驗收，并提交驗收報告，隨后提供了相關(guān)二次回路圖。教師針對圖上的各種文字符號和看圖方法進行講解，讓學生對二次回路圖有一個基本了解。
2.計劃。教師指導(dǎo)學生根據(jù)知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)組合成項目任務(wù)團隊，將全班同學分成若干個小組，每個小組負責一個開關(guān)柜檢查與驗收。學生分組討論項目目標和主要任務(wù)，明確要解決的問題，并分解目標，制訂實施計劃和工作步驟。
3.決策。教師提出任務(wù)完成標準，指導(dǎo)學生按照行業(yè)和企業(yè)規(guī)范制訂團隊工作計劃、日程安排、工作流程、人員分工與職責劃分，各團隊提出測試方案后經(jīng)教師檢查認可。
4.實施。學生團隊成員相互協(xié)助與配合，按照既定工作計劃付諸實施。在實施過程中，每個學生根據(jù)各自的任務(wù)查閱課本、圖紙和相關(guān)驗收規(guī)范，自主進行學習，遇到問題時，團隊一起討論并解決。教師監(jiān)控每個團隊和成員任務(wù)進展情況，及時發(fā)現(xiàn)學生在任務(wù)實施過程中出現(xiàn)的問題，提供必要的指導(dǎo)，對于共性問題統(tǒng)一講解，幫助學生順利完成任務(wù)。
5.檢查。任務(wù)完成后，各團隊匯報完成的情況、在完成任務(wù)過程中遇到的問題及解決方法等，展示完成的驗收紀要和報告，現(xiàn)場演示檢查與測試開關(guān)柜相關(guān)二次回路過程并進行講解。
6.評價。教師對每個小組匯報的情況和展示成果進行評價，評價的內(nèi)容包括在完成任務(wù)過程中的自主學（下轉(zhuǎn)第144頁）（上接第140頁）習能力、操作規(guī)范性、檢查與測試科學性、團隊成員的協(xié)作性和創(chuàng)新性等。還可請企業(yè)一線技術(shù)人員進行示范性的操作，讓學生看到不足之處并加以改進。
總之，在進行項目化改造之后，整個教學效果有了很大的提高。首先，教學過程是在生產(chǎn)現(xiàn)場進行，學生面對的是實際生產(chǎn)設(shè)備和圖紙，使得教學內(nèi)容不再抽象化和分散化，變成直觀化和整體化。其次，教學內(nèi)容實戰(zhàn)化，每個項目教學過程都是與實際崗位工作過程相對應(yīng)，學生覺得所學知識會在以后工作中得到應(yīng)用，學習興趣大大提高。再次，改變了傳統(tǒng)教與學的方式，將學生被動聽講變成主動參與操作，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和職業(yè)發(fā)展能力。最后，每一個任務(wù)都需要學生個體與團隊之間通力合作才能完成，培養(yǎng)了學生交流和溝通能力、團隊協(xié)作能力等職業(yè)基本素質(zhì)。
【參考文獻】
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【關(guān)鍵詞】TQXDB-1A;繼電保護;實驗實訓(xùn);改進
1.引言
實踐教學在高職教育中的重要性眾所周知，搞好實踐教學是高職教育發(fā)展的關(guān)鍵，是高職教育改革的“核心”和“突破口”。它關(guān)系到學生的未來就業(yè)和職業(yè)生涯，直接影響高職教育的生存與發(fā)展。因此，各大高職院校在辦學經(jīng)費緊張的情況下，仍想盡辦法來加強實踐教學設(shè)備及環(huán)境的投入，很多高職學院的實踐教學條件得到了極大的改善和提升。隨著實踐教學硬件條件的改善，如何充分發(fā)揮實驗實訓(xùn)設(shè)備的功效及使用效率就成了當務(wù)之急。本文針對TQXDB-1A多功能繼電保護實驗培訓(xùn)系統(tǒng)（以下簡稱繼電保護實驗系統(tǒng)）在高職電力技術(shù)類專業(yè)繼電保護等課程的實踐教學應(yīng)用進行研究，在分析總結(jié)實踐應(yīng)用方法及效果的基礎(chǔ)之上，提出了部分改進設(shè)想，以期能開出更多的與工程實際結(jié)合緊密的訓(xùn)練項目，進一步提高設(shè)備的利用率，為學生職業(yè)崗位能力的訓(xùn)練提供更好的平臺，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.繼電保護實驗系統(tǒng)的構(gòu)成及功能特點
2.1 基本構(gòu)成
“TQXDB-1A型多功能繼電保護實驗培訓(xùn)系統(tǒng)”采用實驗臺結(jié)構(gòu)，實驗臺主要由TQWB-III多功能微機保護實驗裝置、常規(guī)保護繼電器、成組保護接線圖、信號源、控制回路模塊、按鈕開關(guān)、萬能轉(zhuǎn)換開關(guān)及直流電源、信號燈、蜂鳴器等附件構(gòu)成。
2.2 能完成的主要實驗實訓(xùn)項目
該實驗系統(tǒng)能完成的主要實驗實訓(xùn)項目有常規(guī)繼電器特性實驗（8大類型）、常規(guī)繼電器組合后的成組保護實驗、10KV微機線路保護實驗（具備三段式電流保護、電流電壓聯(lián)鎖速斷保護、反時限電流保護、低電壓起動過電流、復(fù)合電壓起動的過電流、自動重合閘、低壓減載等功能）、具有事故燈光控制的斷路器控制回路實驗、閃光繼電器構(gòu)成的中央信號實驗、沖擊繼電器構(gòu)成的中央音響信號實驗等，基本能滿足繼電保護等電氣二次部分課程的實踐教學需求。
3.實踐教學應(yīng)用分析
3.1 實驗實訓(xùn)項目的開展情況
TQXDB-1A型多功能繼電保護實驗培訓(xùn)系統(tǒng)自2009年底投入使用以來，從實驗室使用登記表的記錄情況看，主要針對電力系統(tǒng)繼電保護、電氣二次回路等課程的實踐教學開展了部分實驗實訓(xùn)項目。其中，電力系統(tǒng)繼電保護課程主要開展的實驗實訓(xùn)項目有單個繼電器的電氣特性實驗、常規(guī)兩段式電流保護實驗、方向性電流保護實驗。電氣二次回路課程主要開展的實驗實訓(xùn)項目有事故燈光控制的斷路器控制回路實驗、具有防跳功能的斷路器控制回路實驗、沖擊繼電器構(gòu)成的中央音響信號實驗、閃光繼電器構(gòu)成的中央信號實驗。
3.2 實踐教學中存在的問題
3.2.1 實驗培訓(xùn)系統(tǒng)自身存在的不足
（1）實驗培訓(xùn)系統(tǒng)生產(chǎn)廠家沒有提供完備的設(shè)備技術(shù)說明書，不利于實驗設(shè)備的維護;
（2）生產(chǎn)廠家提供的實驗指導(dǎo)書中部分原理接線圖有錯誤、部分項目的操作步驟不清楚（比如整個實驗臺有多個電源開關(guān)，其操作順利及功能作用等沒有介紹），不利于職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成及新教師的培訓(xùn)使用;
（3）電磁型電流繼電器（或電壓繼電器）的2個線圈引出接線端子只有1對（被廠家設(shè)計為串聯(lián)連接方式），不利于通過對繼電器兩個線圈進行串聯(lián)或者并聯(lián)的定值調(diào)整設(shè)計訓(xùn)練;
（4）電磁型時間繼電器的延時時間參數(shù)測試沒有配備測試儀表，無法準確測量;
（5）一次系統(tǒng)模型部分沒有配備相應(yīng)的測試儀表，無法監(jiān)控一次系統(tǒng)電壓、電流等電氣參數(shù);
（6）一次系統(tǒng)試驗電源電壓直接接三相交流380V電源，沒有被三相調(diào)壓器控制，因而無法控制一次系統(tǒng)模擬短路故障后的故障電流大?。ㄔO(shè)備安全保障性不夠）。
3.2.2 實驗實訓(xùn)項目的應(yīng)用開發(fā)問題
由于設(shè)備生產(chǎn)廠家提供了較詳細的實驗指導(dǎo)書，所以多數(shù)任課教師直接利用指導(dǎo)書中的實驗項目開展相應(yīng)的實踐教學。目前主要開展的是單個繼電器的特性試驗、利用特性實驗信號電源進行單相兩段式電流保護模擬試驗，并沒有模擬出線路故障后保護跳閘斷電的真實效果，與工程實際脫節(jié)較嚴重，在校內(nèi)舉行的學生繼電保護技能大賽中可以證明這一點。比賽中，多數(shù)同學對采用兩相兩繼電器式電流保護接線方式完成電流III段保護的模擬實驗要（工程實際中的應(yīng)用狀況）沒有感覺，仍按照平時上課時訓(xùn)練的接線方式（單相式接線原理）去完成，其結(jié)果可想而知。顯然，該實訓(xùn)設(shè)備的功能作用遠未充分發(fā)揮，整體利用率并不高。
4.綜合應(yīng)用開發(fā)及改進設(shè)想
4.1 實驗系統(tǒng)改進設(shè)想
針對常規(guī)繼電保護實驗中的一些不足，提出以下幾點改進設(shè)想：
（1）實驗系統(tǒng)中使用的三相交流電源先經(jīng)過三相調(diào)壓器后，再由三相調(diào)壓器的輸出端接入實驗系統(tǒng)中，達到通過控制一次系統(tǒng)電源電壓來限制輸電線路模擬故障后短路電流大小的目的，以保障相應(yīng)實驗設(shè)備的使用安全和使用壽命。
（2）電磁型電流繼電器（電壓繼電器）的兩個工作線圈分別引出2對接線端子，以便學生充分理解兩個線圈串聯(lián)與并聯(lián)后動作值的變化關(guān)系。
（3）特性信號實驗電源部分的電流源輸出因為調(diào)節(jié)旋鈕損壞無法調(diào)節(jié)大小的問題，采用新增獨立的電流源來代替原有電流調(diào)節(jié)方式，從而提高電流調(diào)節(jié)的可靠性。
（4）利用微機保護測試儀代替實驗臺的部分輔助儀器設(shè)備來完成如方向繼電器等特性試驗。
4.2 綜合應(yīng)用開發(fā)設(shè)想
基于本實驗臺的功能結(jié)構(gòu)組成特點，結(jié)合電力系統(tǒng)繼電保護、電氣二次回路等課程的教學標準及目標要求，重新編制與工程現(xiàn)場操作步驟及標準要求更貼合的工學結(jié)合實訓(xùn)指導(dǎo)書，多開發(fā)、開設(shè)綜合性更強的實訓(xùn)項目，減少單一的特性實驗。舉例如下：
（1）繼電保護課程設(shè)計：《35KV電網(wǎng)繼電保護設(shè)計》。學生完成方案配置及相應(yīng)的整定計算后，就可以利用本實驗系統(tǒng)中的器件完成最后的保護裝置設(shè)計并演示動作效果。
（2）各類基本的傳統(tǒng)保護模式跳閘綜合實驗。從一次系統(tǒng)運行方式模擬、故障參數(shù)的計算、保護的原理接線、故障模擬等全過程對學生進行綜合性訓(xùn)練。與真實工程現(xiàn)場的線路保護裝置基本一致。特別是電流互感器及斷路器跳閘控制回路方面真實感很強。
（3）微機線路保護的基本訓(xùn)練。主要是熟悉微機保護裝置的參數(shù)設(shè)置、故障信息查詢等綜合應(yīng)用方法，與傳統(tǒng)保護的訓(xùn)練重點不一樣，微機保護裝置從實驗接線來說更加簡單。
參考文獻
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《供配電技術(shù)》是一門應(yīng)用性和實用性很強的課程，我院學生大部分形象思維優(yōu)于邏輯思維，學習習慣較差，學習積極性不高，基本屬于“被動學習”。傳統(tǒng)的教學方法是課堂板書和PPT展示講解，對電氣設(shè)備的認知主要通過多媒體展示認識教學，帶領(lǐng)學生到電力企業(yè)變電站實物參觀認識實習的機會較少，學生對于所學的知識缺少感性認識；原有實驗室設(shè)備也僅限于驗證性訓(xùn)練，考查學生知識掌握情況的仍然以書面試卷方式進行，學生雖然能夠掌握理論知識，但實踐技能水平仍得不到提高，學生將來走入工作崗位所要求的解決供配電實際工程和運行管理中的一般技術(shù)問題的技能將達不到。通過對往屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研和追蹤，發(fā)現(xiàn)學生到工作崗位上，甚至不敢動手操作。
二、項目教學的實施
根據(jù)《供配電技術(shù)》課程承擔的任務(wù)是培養(yǎng)學生“能夠進行供配電系統(tǒng)一、二次設(shè)備的安裝、接線、調(diào)試、基本設(shè)計；能夠?qū)ω摵蛇M行用電監(jiān)察，保護電氣設(shè)備，；能夠熟練對變電站設(shè)備進行操作、安裝、調(diào)試、維修和初步設(shè)計，能夠獨立完成變電站倒閘操作任務(wù)；取得電力部門核發(fā)的“進網(wǎng)電工許可證”和“特種工操作證”相關(guān)職業(yè)核心能力資格證”。就迫切需要改革教學方法，把“教什么”“怎么教”提到研究日程上來，強化實踐環(huán)節(jié)，盡可能多的采用實踐教學法。為了更好提高學生在就業(yè)中所需的崗位技能，我系電氣教研組也積極組織專業(yè)教師學習目前高職院校實踐性較強課程多采用的《項目教學法》，努力把理論知識優(yōu)化成與實際工作相對應(yīng)的實訓(xùn)項目。根據(jù)課程需求，學校重金引入變電站綜合自動化仿真軟件和模擬操作裝置，可以真實的模擬工作過程，為學生進入工作崗位做了充分的準備，根據(jù)工作任務(wù)和職業(yè)技能，將課程設(shè)計成5個學習項目，在每個項目的教學實施過程中，進一步分解為多個具體的工作任務(wù)。我就以項目四“二次系統(tǒng)的調(diào)試與運行維護”中的任務(wù)四“自動裝置的檢驗與調(diào)試”其一實訓(xùn)項目“二次回路高壓斷路器控制和信號回路故障檢測”為例，介紹一下項目的推進、項目的完成、項目的評價。（一）布置實踐項目內(nèi)容要求學生認真識讀斷路器控制回路和信號回路的原理圖，給出對應(yīng)的安裝接線圖并能夠進行正確的接線，在認識中完成實踐。（二）規(guī)定本期項目預(yù)期目標查閱斷路器分合操作要求，并會對高壓斷路器進行模擬分合操作，進而上升到更高層次，根據(jù)燈光信號回路判斷斷路器控制回路是否正常，判斷故障存在位置及故障原因。在推進該項目時，首先簡單給學生講解電氣回路的結(jié)構(gòu)及工作原理和正確的斷路器操作規(guī)程，讓學生分組協(xié)作；其次，現(xiàn)場巡視，指導(dǎo)學生正確接線，在對斷路器控制操作時，互相交流操作過程和故障查找方式，期間只對學生進行引導(dǎo)，答疑解惑。這樣充分鍛煉了學生的操作技能，提高了學生分析問題、解決問題的能力，也培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作的精神。學生項目完成后，及時進行驗收和總結(jié)，再次要求學生小組討論，找出項目推進過程中的問題和不足。讓學生及時了解自己對課程內(nèi)容掌握現(xiàn)狀，指出加以改正和完善。
三、項目教學的成效
關(guān)鍵詞：校企合作 職業(yè)技術(shù)教育 實訓(xùn)基地
中圖分類號：G42
文獻標識碼：A
D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.009
電力行業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，根據(jù)國家電網(wǎng)公司“一特四大”的發(fā)展戰(zhàn)略、將建設(shè)以特高壓電網(wǎng)為骨干網(wǎng)架、各級電網(wǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的堅強智能電網(wǎng)。電力系統(tǒng)繼電保護技術(shù)進入到智能化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展階段，電力企業(yè)急需一大批既掌握先進的電力系統(tǒng)及繼電保護相關(guān)理論知識，又具有很強實踐動手能力的繼電保護專業(yè)人才。同時，為了解決電力企業(yè)員工在職培訓(xùn)無場地、無師資的培訓(xùn)難題。四川電力職業(yè)技術(shù)學院與四川省電力公司合作共建綜合性繼電保護實訓(xùn)基地，自2010年開始建設(shè)，歷時近3年，通過大量的企業(yè)調(diào)研，分析了當前繼電保護專業(yè)中存在的主要問題，根據(jù)學院的實際情況，確立了實訓(xùn)基地建設(shè)的思路。在學院領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，于2013年基本完成基地的建設(shè)。
1 校企共建電力系統(tǒng)繼電保護與自動化實訓(xùn)基地的意義
高職?？圃盒ｋ娏ο到y(tǒng)繼電保護與自動化專業(yè)普遍存在著學生繼電保護工程實踐能力培養(yǎng)力度不夠的現(xiàn)象。與此同時，廣大電力企業(yè)急需一大批既掌握先進的電力系統(tǒng)及繼電保護相關(guān)理論知識，又具有很強實踐動手能力的繼電保護專業(yè)人才。校企共同建設(shè)電力系統(tǒng)繼電保護與自動化專業(yè)實訓(xùn)基地，促進理論知識學習與實踐能力培養(yǎng)、教學與生產(chǎn)及師生與一線技術(shù)人員緊密結(jié)合。既能在學生培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、員工培訓(xùn)方面發(fā)揮積極的作用，又能加強學校與企業(yè)間溝通，真正實現(xiàn)合作共贏的目標。由此可見，通過校企合作共建電力系統(tǒng)繼電保護與自動化專業(yè)實訓(xùn)基地在當前具有十分重要的意義。
2 電力系統(tǒng)繼電保護與自動化專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容及功能
本專業(yè)教師到相關(guān)的企業(yè)及院校進行調(diào)研，與相關(guān)的企業(yè)技術(shù)人員開展技術(shù)交流，深入了解企業(yè)對電力系統(tǒng)繼電保護與自動化專業(yè)人才實際崗位對專業(yè)知識和技術(shù)技能的要求。邀請電力企業(yè)專家參與實訓(xùn)基地建設(shè)研討，通過典型工作任務(wù)分析，結(jié)合企業(yè)員工崗位培訓(xùn)及在校學生的實踐的需求，建立一個具有先進技術(shù)代表性的電力系統(tǒng)繼電保護與自動化專業(yè)實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地的建設(shè)以四川省電力公司投資、學院提供場地合作共建的方式進行建設(shè)。
2.1 實訓(xùn)基地的構(gòu)成
2.1.1 微機繼電保護實訓(xùn)基地
微機繼電保護實訓(xùn)基地分別由llOkV、220kV和500kV變電站微機繼電保護實訓(xùn)室共3個實訓(xùn)室組成，由學院提供專門場地，總建筑面積約900余平米，實訓(xùn)基地現(xiàn)場主要設(shè)備、儀器儀表和工器具等完全按照《國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》Ⅲ級能力要求進行配置，共有保護屏152面，同步生產(chǎn)現(xiàn)場，功能完備。保護裝置結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場進行典型配置，覆蓋了四川省電力公司系統(tǒng)普遍采用的國內(nèi)主流保護廠家如南瑞繼保、國電南自、許繼電氣、深圳南瑞等的典型保護設(shè)備。
2.1.2 調(diào)度自動化子站實訓(xùn)基地
擬建設(shè)一個面積為245平方米的調(diào)度子站實訓(xùn)基地，可提供約40個工位，能夠達到《國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)規(guī)范》Ⅲ級能力培訓(xùn)的標準。主要設(shè)備參照國網(wǎng)自動化競賽設(shè)備和四川主流子站設(shè)備配置，工位及培訓(xùn)硬件和軟件設(shè)施滿足調(diào)度自動化子站專業(yè)崗位資格考試、職業(yè)技能鑒定、技能調(diào)考、競賽比武等要求。同時，為了適應(yīng)智能電網(wǎng)和智能變電站自動化專業(yè)培訓(xùn)的的需求，配置智能變電站測控及監(jiān)控系統(tǒng)。
2.1.2.1 傳統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)配置方案
按照國網(wǎng)四川省電力公司高技能人才實訓(xùn)基地配置清單要求至少配置4套，并至少3家以上不同監(jiān)控廠家的配置要求，結(jié)合自動化子站人員培訓(xùn)量的需求，配置國內(nèi)主流廠家220kV傳統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)6套。傳統(tǒng)監(jiān)控配置如下：南瑞科技2套，南瑞繼保2套，深圳南瑞1套，國電南自1套。每套系統(tǒng)按照三面屏柜進行配置，第一面屏為測控單元屏，屏內(nèi)設(shè)備為各種常用測控裝置，包括220kV線路測控，主變高、低壓測控，220kV母聯(lián)及公用測控各一臺；第二面為遠動屏，屏內(nèi)設(shè)備包括遠動雙機通過104、101通道與調(diào)度主站通信、GJPS裝置、網(wǎng)絡(luò)及通信設(shè)備（路由器、交換機、縱向加密設(shè)備）；第三面為操作箱開關(guān)柜，設(shè)備包括所有專用操作箱及相應(yīng)間隔的模擬開關(guān)刀閘，相關(guān)的遙信回路、遙控回路接人對應(yīng)間隔操作箱。
2.1.2.2 智能變電站自動化系統(tǒng)配置方案
智能變電站自動化系統(tǒng)根據(jù)典型的220kv智能站配置，配置一個220kV線路間隔、一個220kV主變間隔和母聯(lián)間隔對應(yīng)的保護及測控單元，并配置相應(yīng)的合并單元和智能終端及操作模擬裝置。配置智能站系統(tǒng)相應(yīng)的通信、遠動及監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)備。為滿足培訓(xùn)多元化的需求以及智能自動化系統(tǒng)互操作性培訓(xùn)及科研等需求，考慮線路保護及測控、主變保護及測控、母線保護及測控，監(jiān)控及通信等分別采用不同廠家設(shè)備。
2.1.3 llOkV校內(nèi)實訓(xùn)智能變電站
llOkV校內(nèi)實訓(xùn)智能變電站由四川省電力公司綿陽電業(yè)局承建，采用2×31500kVA智能化主變；llOkV采用內(nèi)橋接線，半高型布置，一次設(shè)備全部智能化；lOkV采用單母線分段接線，一段為中置式固定柜，另一段采用中置式手車柜，總路采用智能化設(shè)備，出線為常規(guī)設(shè)備，同時配置2×4008 Kvar組架式電容器組、1×630kVA消弧線圈、2臺室外布置站用變；二次設(shè)備全部采用智能化設(shè)備；全站采用一體化電源。
7.2實訓(xùn)基地功能
2.2.1 llOkV微機繼電保護實訓(xùn)室
開展的實訓(xùn)項目包括35kV及以下電容器保護裝置調(diào)試，llOkV及以下線路保護裝置調(diào)試（含電抗器llOkV及以下變壓器保護裝置調(diào)試（含站用變），低周及低壓減載調(diào)試，調(diào)閱故障錄波報告和保護裝置事故報告，一般二次回路故障處理等。
2.2.2 220kV微機繼電保護實訓(xùn)室
開展的實訓(xùn)項目包括220kV線路保護裝置調(diào)試及綜合故障處理，220kV變壓器保護裝置調(diào)試及帶負荷測試（220kV變壓器保護裝置調(diào)試），220kV母線及失靈保護裝置調(diào)試及綜合故障處理，備自投裝置調(diào)試，繼電保護簡單事故分析，220kV二次回路審圖等。
2.2.3 500kV微機繼電保護實訓(xùn)室
開展的實訓(xùn)項目包括500kV二次回路審圖，500kV主變調(diào)試及綜合故障處理，500kV線路調(diào)試及綜合故障處理，500kV母線調(diào)試及綜合故障處理，繼電保護復(fù)雜事故分析等。
2.2.4 調(diào)度自動化子站實訓(xùn)室
開展的實訓(xùn)項目包括廠站端遙信數(shù)據(jù)異常處理，后臺監(jiān)控系統(tǒng)檢修，測控裝置異常處理，遠傳數(shù)據(jù)處理裝置異常處理，調(diào)度數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試及異常處理，站內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)通信調(diào)試與檢修，變電站時間同步系統(tǒng)調(diào)試等。
2.2.5 llOkV校內(nèi)實訓(xùn)智能變電站
開展的實訓(xùn)項目包括llOkV智能變電站二次系統(tǒng)保護裝置調(diào)試，智能變電站交直流一體化電源調(diào)試，智能變電站站域控制單元調(diào)試，故障錄波及網(wǎng)絡(luò)分析儀現(xiàn)場調(diào)試，交換機及網(wǎng)絡(luò)性能試驗等。
3 電力系統(tǒng)繼電保護與自動化專業(yè)實訓(xùn)基地的效果分析
3.1 能實現(xiàn)真實的生產(chǎn)環(huán)境和形成濃厚的企業(yè)文化氛圍
在實訓(xùn)基地的建設(shè)方案設(shè)計上，能充分發(fā)揮企業(yè)專家的咨詢作用，盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，努力體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，能使學生在這種環(huán)境熏陶下，按照未來職業(yè)崗位群對基本技能的要求，進行實際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其中，更重要的是可以借鑒企業(yè)文化理念，營造企業(yè)文化氛圍，使學生從思想上不斷提升自己的職業(yè)道德和對企業(yè)的歸宿感，從而實現(xiàn)“零距離”上崗，縮短從學校到工作的磨合期的培養(yǎng)目標。
3.2 推行“雙證書”制度，強化學生的職業(yè)能力培養(yǎng)
學院充分利用繼電保護實訓(xùn)基地的條件，有計劃有步驟安排學生進行實習實訓(xùn)，使學生專業(yè)技能有了普遍提高。將“雙證書”教育引入教學計劃，重視職業(yè)技能考核，鼓勵學生積極參加專業(yè)職業(yè)資格鑒定考核。實訓(xùn)基地可進行繼電保護工種的初級、中級和高級工、技師培訓(xùn)與鑒定畢業(yè)生在取得畢業(yè)證的同時，可以獲得繼電保護中級工職業(yè)資格證書，保汪了畢業(yè)生獲取“雙證書”比例達95%以上。
3.3 為電力企業(yè)員工提供技能提升服務(wù)
電力系統(tǒng)繼電保護與自動化實訓(xùn)基地建成投用以來，該實訓(xùn)基地先后舉辦了四川省電力公司繼電保護專業(yè)在職員工履職能力培訓(xùn)、高技能人才培訓(xùn)、國家電網(wǎng)公司新人職員工培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定等共計31期，1100余人次，實施了2013年度四川省電力公司繼電保護專業(yè)優(yōu)秀技能人選拔和直流設(shè)備專業(yè)優(yōu)秀技能人選拔工作，并舉行了2013年度四川省電力公司繼電保護專業(yè)技能競賽。
3.4 有利于構(gòu)建一流的“雙師型”教師隊伍
學院充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的作用，讓本專業(yè)教師到實訓(xùn)基地學習鍛煉，與在電力企業(yè)聘請的繼電保護或自動化專家參簽訂一年的師徒合同，參與電力企業(yè)在職員工的履職能力培訓(xùn)、職業(yè)鑒定等工作。專業(yè)教師在達到一定工作年限后可以參加技能鑒定獲得繼電保護或自動化專業(yè)技師的技能等級證書，較大的提高自身的實踐操作能力，積極促進“雙師型”教師隊伍的形成。
4 結(jié)束語
該實訓(xùn)基地建設(shè)方案融合了繼電保護、二次回路、電網(wǎng)監(jiān)控等專業(yè)方向的相關(guān)實訓(xùn)內(nèi)容，建立一個具有先進技術(shù)代表性的電力系統(tǒng)繼電保護與自動化專業(yè)綜合實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地的專業(yè)實踐環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場相吻合。實訓(xùn)基地的功能集學生實踐教學、員工培訓(xùn)和科研技術(shù)開發(fā)于一體。專業(yè)實訓(xùn)基地開發(fā)的實訓(xùn)項目與企業(yè)實際生產(chǎn)現(xiàn)場相一致。通過基地建設(shè)，既能在學生培養(yǎng)、教師科研、員工教育、成果轉(zhuǎn)化方面發(fā)揮積極的作用，又能加強學校與企業(yè)間的溝通，真正實現(xiàn)“產(chǎn)、學、研”合作共贏的目標，充揮發(fā)揮平臺的作用。
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