時間：2023-03-01 16:31:52
序論：在您撰寫職業(yè)技術(shù)學院工作計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
本屆學生會，面對學院形勢的各項變化，將加快轉(zhuǎn)變工作思路，調(diào)整工作方法，在內(nèi)部建設(shè)、制度完善、學院文明建設(shè)等方面積極開展工作，扎實推進過程文化。為此，特制定如下工作計劃：
XX年11月。1）第一次三聯(lián)會。2）、完成兩委會各部門副部長、干事的招新活動，加強內(nèi)部建設(shè)，召開兩委會全體成員動員大會，各部門自行組織聚餐活動。3）、體育部組織高職學院第十屆“gba籃球賽”，全學院各班進行比賽，加強學院學生體育鍛煉，參加學校大學生體育文化節(jié)，選拔學生參加拔河、羽毛球、乒乓球等比賽。4）、為了加強學院學風建設(shè)，自律部將組織人員對各班級進行上課考勤點到，對缺勤多者進行通報。5）、科技創(chuàng)新部參加學校航空知識競賽，豐富學生的課外知識。
6）按照學院團委要求，辦公室將協(xié)助團委宣傳部開展廉政文化書法大賽活動。
XX年12月。1）第二次三聯(lián)會。2）、文藝部著手準備學院元旦晚會活動，在此基礎(chǔ)上，為了展現(xiàn)本院學生在文藝方面的天賦，將在元旦晚會之前開展一次“高職好聲音”歌唱大賽，給每一個學生一次鍛煉的機會。參加學校主持人大賽活動3）、權(quán)益保障部開展文明寢室評比活動，加強學院寢室文明建設(shè)，促進寢室衛(wèi)生、文化、安全、學習氛圍、團結(jié)和諧的建設(shè)。4）、體育部開展師生羽毛球比賽，促進師生關(guān)系融洽。5）、為了鍛煉學院學生的口才，科技創(chuàng)新部將在全院開展辯論賽活動。6）、自律部將繼續(xù)抓上課考勤。
XX年1月。1）、第三次三聯(lián)會。2）、由于進入考試周，本月自律部、宣傳部將進行考風的宣傳活動，教育引導學生正規(guī)考試。3）、1月21日將放寒假，許多學生安全意識會放松，這月是問題的高發(fā)期，為此，權(quán)益部將進行全學院的安全教育活動，加強大家的安全意識。4）、辦公室對本學期各項活動物品財物，進行登記在冊。5）各部門對本學期各項活動進行總結(jié)，為下學期工作做好準備。
XX年3月。1）、第四次三聯(lián)會。2）、召開本學期第一次全體大會，不知本學期各項工作。3）新學期新氣象，自律部將開展一星期的學分建設(shè)活動。4）、宣傳本學期將開展先進人物、先進事跡表彰宣傳活動，對學習、思想品德、工作中優(yōu)秀的人物、事跡進行表彰，活動將會以海報展板的形式展出。
XX年4月。1）、第五次三聯(lián)會。2）、為了提高學院兩委會隊伍的各項素質(zhì)，將會在上學期團委團干培訓的的基礎(chǔ)上，開展一次學生干部技能培訓，外聯(lián)部將會請學校的專業(yè)老師進行授課。3）、自律部繼續(xù)做好考勤工作。
今天，我們在這里隆重召開迎接高職高專人才培養(yǎng)工作評估動員大會、誓師大會，目的是進一步提高認識、統(tǒng)一思想、凝聚力量、堅定信心，發(fā)動全院師生員工全力以赴，扎扎實實地做好“迎評”的各項準備工作，確保評估一次性通過，向市委、市政府交上一份滿意的答卷。
為做好“迎評”工作，學院領(lǐng)導高度重視，全體師生上下齊心協(xié)力，經(jīng)常加班加點，付出了辛勤的勞動。剛才，學院院長、“迎評”工作領(lǐng)導小組副組長唐曉鳴同志作了很好的動員講話。我聽了之后，感到大家信心十足，工作部署周密細致，希望切實抓緊抓實，確保學院的評估工作圓滿完成，并取得好成績！下面，我代表市委、市政府和“迎評”工作領(lǐng)導小組提幾點希望和要求：
一、提高認識，深刻理解評估工作的意義
大家都清楚，此次評估是否合格關(guān)系到學院的生死存亡，是關(guān)系學院前途命運的頭等大事，也是事關(guān)全院師生的頭等大事。只有順利地通過評估，學院才能得到國家和社會的認可，學校的辦學地位和社會聲譽將得到進一步的提升，進而形成發(fā)展的良性循環(huán)，走上健康的發(fā)展道路；才能為實現(xiàn)學院第二步發(fā)展目標打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為*經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支持和智力保障。
開展評估工作，是落實科學發(fā)展觀、推動高等職業(yè)教育健康發(fā)展的一項重要舉措。周濟部長在高等學校評估工作經(jīng)驗交流會上講話時指出：今后一個時期提高質(zhì)量是高等教育的首要任務(wù)；提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵是提高教學質(zhì)量；評估是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵舉措；要全力以赴高質(zhì)量地做好評估工作。也就是說，評估是提高辦學質(zhì)量的一個重要手段。從學校的角度，評估對學校有三個“價值”、四個“進一步”。三個“價值”：一是鑒定，通過評估可以衡量學校的教學質(zhì)量處于什么水平；二是發(fā)現(xiàn)，通過評估可以總結(jié)學校的辦學經(jīng)驗，提煉辦學特色，發(fā)現(xiàn)問題，改進工作；三是增值，通過評估可以凝聚人心，使管理工作更加規(guī)范，教學條件改善，辦學能力得到提升，使學校增值。四個“進一步”：即進一步促進學校加大投入，落實辦學責任，優(yōu)化辦學環(huán)境，改善辦學條件；進一步促進高等職業(yè)院校明確辦學指導思想，對接產(chǎn)業(yè)，辦出特色；進一步加強內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革；進一步規(guī)范辦學行為，加強教育教學管理，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，“迎評”工作對學院而言，機遇與挑戰(zhàn)共存，學院要把它作為“整改工程”，借此端正辦學思想，明確辦學定位；要把它作為“凝聚工程”，借此凝心聚力，加快發(fā)展；要把它作為“質(zhì)量工程”，借此規(guī)范教學秩序，提高教學質(zhì)量；要把它作為“創(chuàng)新工程”，借此改革教學模式、創(chuàng)新管理機制。
二、全力以赴，確保評估合格達標
*職業(yè)技術(shù)學院作為我市唯一一所由市政府主辦的全日制普通高校，一直以來，市委、市政府對評估工作高度重視。市委書記黃志光、市長蔡宗澤等多次指示，一定要確保學院評估合格達標。市委、市政府也在評建資金投入，學院辦學基本條件改善方面給予了大力的支持。
同志們，評估事關(guān)學院建設(shè)與發(fā)展的大局，事關(guān)學院的興衰成敗，事關(guān)每一位師生員工的切身利益。大家必須上下一盤棋，形成一股勁，團結(jié)合作，榮辱與共，把思想和行動統(tǒng)一到學院的部署上來，統(tǒng)一到評估指標體系內(nèi)涵要求上來，統(tǒng)一到學院發(fā)展上來。要形成一切為了評估，一切圍繞評估，一切服務(wù)評估，一切服從評估的合力。要按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的“20字方針”，全面梳理學院的人才培養(yǎng)工作，認真總結(jié)辦學經(jīng)驗，深入研究指標體系，提煉辦學思想，提升辦學理念，審視存在問題，規(guī)范工作程序，打造學院優(yōu)勢，確保評估合格達標。
同志們，評估是一場特殊的戰(zhàn)斗，是對學院各級領(lǐng)導干部和師生的一場艱巨的考驗，越到關(guān)鍵的時候，越能體現(xiàn)一個部門、一個集體、一個班子的戰(zhàn)斗能力。學院要對在評建工作中做出突出貢獻的部門和個人予以嘉獎；對影響評建工作進度、質(zhì)量和效果的部門和個人要追究責任，嚴肅處理。要把評建工作的完成情況作為部門和個人年度考核、評獎評優(yōu)、聘用提拔的一項重要內(nèi)容。
評建無小事，關(guān)鍵在落實。在評建工作的關(guān)鍵時刻，市委、市政府號召全院上下都要緊張動員起來，要以“倒計時”的緊迫感，以高度的責任感和主人翁態(tài)度投入到迎評工作中去，嚴格按照評建工作要求，扎實工作，全力以赴，確保評估合格達標。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃，確保學院協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展
學院創(chuàng)建以來，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學質(zhì)量逐漸提高。但是由于資金投入不足等原因，學院的建設(shè)與發(fā)展仍存在不少問題，剛才唐院長已作詳細分析。我們知道，一所高校的協(xié)調(diào)發(fā)展，必須是規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益辨證統(tǒng)一的發(fā)展。要保持其良好的辦學效益，必須首先協(xié)調(diào)好規(guī)模和質(zhì)量的關(guān)系，在確保質(zhì)量的前提下，保持規(guī)模的適度。沒有一定的規(guī)模，保證不了各學科和專業(yè)合理的布局以及學院正常的運轉(zhuǎn)。沒有質(zhì)量的規(guī)模，將影響人才培養(yǎng)的水平。因此，學院必須牢固樹立辦學質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)與效益相互協(xié)調(diào)，短期利益與長遠利益統(tǒng)籌兼顧的科學發(fā)展觀，堅持規(guī)模適度、內(nèi)涵厚實、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、文化引領(lǐng)的發(fā)展思路，緊跟社會發(fā)展的步伐，將辦學規(guī)模與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要緊密對接，依靠學院良好的教育資源和社會聲譽，適度擴大辦學規(guī)模；“以優(yōu)勢專業(yè)為支撐、以熱門專業(yè)求發(fā)展”，將優(yōu)勢專業(yè)作為學校發(fā)展的依托，集中優(yōu)勢力量做大做強；將社會急需的專業(yè)作為拓展辦學的空間，積極扶持，努力創(chuàng)造新的專業(yè)優(yōu)勢，并成為深化教學改革及探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的平臺。
關(guān)鍵詞：GIS 地圖數(shù)據(jù)庫 校園平面圖
0 引言
隨著由信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化的綜合的發(fā)展，整個社會的信息化工程日益突顯，特別是作為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展關(guān)鍵環(huán)節(jié)的城市信息化更是成為了一項戰(zhàn)略性工作，城市信息化建設(shè)日益受到關(guān)注。高校作為一個相對獨立的單元，具有小城市的一般特性，因此有必要在校園信息化建設(shè)方面做進一步的開發(fā)和研究，為城市信息化做一些基礎(chǔ)性及實驗性的工作。GIS技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，為計算機輔助制圖技術(shù)提供了更加強大的功能和更加便利的條件，使地圖制圖更加方便，表達更加清晰[1-2]。廣東工業(yè)大學華立學院位于廣州市增城廣州華立科技園華立路11號的華立科技園內(nèi)，華立學院于2012年初順利通過學士學位評審，學院發(fā)展進入新篇章，為了加強校園信息化建設(shè)，隨后立項了基于3S技術(shù)的廣東工業(yè)大學華立學院 “虛擬校園”課題，本文即為課題的階段性成果。
1 基礎(chǔ)資料收集與整理
校園數(shù)據(jù)庫建設(shè)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為華立學院校園實測平面圖及遙感圖像。平面圖的測繪依托實驗室的全站儀和經(jīng)緯儀由課題組成員實測繪制而成，經(jīng)過了控制測量、誤差校正、碎步測量等步驟，具有精確性和一定的現(xiàn)勢性。針對學校新增的地物，課題組成員進行了補測工作。然后對作為底圖的圖紙進行掃描，要求分辨率不低于300dpi，要求圖像清晰無變形。測量完成之后，結(jié)合QB遙感圖像（2010年），對校園全部圖像進行分類，點狀的圖形包括升旗臺、ATM、校園監(jiān)控、假山石雕、小超市、室外洗手間、各種注記等，線狀圖形包括地物邊界、校園界限、校園道路等，面狀圖形包括教學區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)、運動場、水域、綠化區(qū)等。
2 數(shù)據(jù)輸入
2.1 新建工程及數(shù)據(jù)集 在數(shù)據(jù)輸入之前要先進行必要的系統(tǒng)設(shè)置，對工作目錄、矢量字庫、系統(tǒng)庫進行設(shè)置[3-4]。之后打開mapgis主菜單圖形處理中的輸入編輯，單擊新建工程。根據(jù)校園地類分析，新建點、線、區(qū)文件，如點文件有小賣部.wt、ATM.wt、保安亭.wt等等；線文件有水域.wl、綠化.wl、交通.wl、等等；區(qū)文件有宿舍.wp、運動場.wp、教學樓.wp等等；為了點、線編輯的方便，建立圖例板，從而根據(jù)點線文件的類型而建立不同的子圖元，并關(guān)聯(lián)工程圖例。
2.2 地圖矢量化及編輯 裝入掃描好的光柵文件，按照預(yù)先的分層對底圖上的地物進行矢量化，首先在底圖上進行線編輯，點擊線文件使之處于編輯狀態(tài)，便可依據(jù)線文件的類型完成線的輸入，將圖放大到最適宜的大小進行矢量化，可利用快捷鍵F12選擇造線的獲捕方式來封閉線。完成所有的線編輯之后，若存在相交、重疊、不封閉等的線拓撲錯誤，需要進行線拓撲錯誤的改錯，使之不存在線拓撲錯誤。線拓撲錯誤檢查完畢之后，將所有的區(qū)文件打開使之處于可編輯狀態(tài)進行拓撲處理，選擇所有線，將其進行復制、粘貼；然后進行拓撲預(yù)處理，對所有的拓撲線進行“自動剪斷線”、“清除微短線”、“清重坐標”等拓撲預(yù)處理；最后對沒有拓撲錯誤的拓撲線進行“線轉(zhuǎn)弧”操作，對轉(zhuǎn)換后的所有拓撲區(qū)“拓撲重建”，完成拓撲造區(qū)。其中拓撲預(yù)處理與拓撲重建的選項均在 “其它”下拉菜單中。拓撲重建完成后，將所有的點文件打開使之處于可編輯狀態(tài)，然后根據(jù)圖例板的子圖元進行點編輯，通過點編輯菜單下的輸入點子圖元將點文件一一進行輸入編輯。
2.3 屬性編輯與輸入 GIS的優(yōu)勢便是將空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)結(jié)合，課題組首先對預(yù)先設(shè)置的屬性結(jié)構(gòu)進行了設(shè)置。然后根據(jù)預(yù)先收集的屬性表如教學樓信息屬性表、宿舍樓信息屬性表、運動場地屬性信息表等的數(shù)據(jù)進行屬性編輯，在菜單欄的“區(qū)編輯”中的“修改區(qū)屬性”。最后對點文件進行點屬性編輯，步驟類似于區(qū)屬性編輯。
3 數(shù)據(jù)輸出
在完成了校園數(shù)據(jù)庫的建庫之后，課題組進行了校園平面圖的制作，包括圖例制作、地圖整飾、地圖輸出。
3.1 圖例制作 在數(shù)據(jù)輸入時已經(jīng)建立的圖例版，可以基于其直接輸出圖例，但是為了出圖效果，考慮重新制作圖例，即新建新建圖例.wt、圖例.wl、圖例.wp文件進行編輯，加強視覺表現(xiàn)，圖例效果見圖1。
3.2 工程輸出成圖及地圖整飾 在菜單欄中點擊工程輸出后便進入編輯子系統(tǒng)界面，在此界面中的文件菜單欄中，選擇頁面設(shè)置，可利用ctrl鍵移動工程將工程匹配好，進行光柵輸出[5]。對于輸出的圖像，利用Photoshop軟件進行圖像的修飾，根據(jù)使用需要加入圖名、制作時間等信息，成圖效果見圖1。
4 結(jié)語
基于GIS平臺的校園平面圖制作為下一步整個華立園的平面圖繪制打下了堅實基礎(chǔ)，總結(jié)了制圖流程和建庫模式，也為華立學院的校園管理信息系統(tǒng)提供了必要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)， 后續(xù)工作將在校園數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上進行3D模型的構(gòu)建，開發(fā)虛擬校園漫游系統(tǒng)。
參考文獻：
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作者簡介：王曉軒（1986-），男，河北鹿泉人，助教，碩士，土地資源管理專業(yè)，主要研究方向為土地信息系統(tǒng)及遙感監(jiān)測。
關(guān)鍵詞： 樓宇智能化工程技術(shù) 校企合作 高職院校
一、引言
目前我國的高等職業(yè)教育已經(jīng)進入轉(zhuǎn)型與提升階段，在這個時期，作為高職教育發(fā)展抓手的校企合作的辦學模式已越來越深入人心。通過校企共建合作，可建立“教學工廠”，建設(shè)生產(chǎn)性實訓基地，推廣具有生產(chǎn)性、工程性、實踐性的訓練項目，以開展項目化教學的教學改革，加快雙師型教師的培養(yǎng)，極大地提高高職教育的育人質(zhì)量與社會認可度。
二、高職院校校企合作存在的問題
目前很多高職院校都積極投入到校企合作共建的活動中，但是在實際運行操作過程中也存在很多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）學校方面存在的問題。
1.學校對校企合作重要性的認識還不足，認為簡單地將學生推到企業(yè)就是校企合作，最常見的就是“頂崗實習”。
2.教師對校企合作的認識深度不夠，對教師下企業(yè)實踐有抵觸情緒，而且在教師的考核業(yè)績、工作量計算上也沒有得到體現(xiàn)，所以推進起來比較困難。
3.高職院校自身優(yōu)勢不夠明顯，本科院校有科研優(yōu)勢、技術(shù)服務(wù)優(yōu)勢和學術(shù)圈優(yōu)勢，能夠吸引知名企業(yè)進行合作，而高職院校的科研與技術(shù)服務(wù)能力比較差，教師的教學工作量又比較重，所以很難吸引企業(yè)。
（二）企業(yè)方面存在的問題。
1.企業(yè)往往對校企合作的準備工作不足，盲目接受頂崗實習的學生，在具體工作崗位上通常只安排一些技術(shù)低層次的工作，學生只能學到一些皮毛，對一些核心技術(shù)掌握不牢。
2.很多企業(yè)過于追求經(jīng)濟利益，沒有認識到培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才是企業(yè)的責任，導致最終的校企合作還是停留在遴選自己滿意的人才上。
三、高職院校的實際情況
我院樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)從2002年招生以來，已有多年的教學實踐沉淀，也在不斷地與周邊的行業(yè)企業(yè)進行互動，尋求合作的機會，實現(xiàn)互惠雙贏，但是效果總是不太理想。所以我們一直在不斷地思考如何深入推進這項工作。
樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)以現(xiàn)代化的高層建筑和高檔社區(qū)為工作背景，面向智能化弱電工程施工類、維保類企業(yè)，從事建筑安防系統(tǒng)、建筑火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、建筑設(shè)備控制系統(tǒng)、建筑網(wǎng)絡(luò)與通信設(shè)施系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)等智能化弱電系統(tǒng)施工、調(diào)試、運行、維保的高素質(zhì)高級技能型專門人才。該專業(yè)是一個工程性實踐性很強的專業(yè)，而且是一個多學科交叉的專業(yè)，設(shè)備多、散、雜，且更新?lián)Q代的速度很快，學校一次性投資建設(shè)實訓中心多年無法更新替代實訓設(shè)備，導致學生所學的專業(yè)知識都比較陳舊，很難跟上企業(yè)對新型設(shè)備使用的腳步，所以光依靠學校的力量建設(shè)的話比較困難，可見該專業(yè)進行校企共建合作的意義非常大。
四、如何推進該專業(yè)的校企合作
（一）以互惠互贏為基礎(chǔ)，讓利于企業(yè)。
學校是社會公益類單位，企業(yè)是盈利性單位，在合作前期為了充分調(diào)動與發(fā)揮企業(yè)的積極性，學院可以讓利于企業(yè)。比如可以提供場地為企業(yè)培訓員工，利用學校的實驗實訓儀器為企業(yè)研發(fā)提供支持，優(yōu)先為合作企業(yè)提供優(yōu)秀的頂崗實習的畢業(yè)生，以適應(yīng)樓宇智能化工程項目對現(xiàn)場施工人員的彈性需求，樓宇智能化行業(yè)是隸屬于建筑機電安裝大類，項目實施對人員的需求量彈性變化很大，在當前勞務(wù)資源緊缺的情況下，學校的優(yōu)良資源應(yīng)該為企業(yè)提供很大的便利，學校還可以為企業(yè)進行品牌推廣。
（二）完善校企合作的保障激勵機制。
首先學校要專門建立校企合作工作辦公室，有學校領(lǐng)導牽頭會同當?shù)氐男袠I(yè)企業(yè)協(xié)會，有專門的立校企合作工作辦公室主任負責，各系部各專業(yè)要成立自己的校企合作辦公室并由專人負責。其次要規(guī)范校企合作文件的制訂，與合作企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議書，明確雙方的權(quán)利與職責。再次學校要出臺一系列鼓勵教師開展校企合作的激勵政策，對工作優(yōu)秀的教師要有專門的表彰，樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的工作崗位就是面向工程一線，工作環(huán)境相對較差，可以適當加大對教師的補貼力度，比如樓宇專業(yè)的教師在現(xiàn)場參與指導學生的可以酌情補貼工作量，如果在工作過程表現(xiàn)優(yōu)秀的可以得到學院專門的表彰基金。
（三）體現(xiàn)學院自身優(yōu)勢，吸引企業(yè)主動合作。
長期依賴企業(yè)幫助，沒有自身優(yōu)勢，這種校企合作是不能長久的，學校一定在校企合作過程中不斷挖掘自身的優(yōu)勢吸引企業(yè)，比如樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)是多學科、多專業(yè)交叉性很強的專業(yè)，企業(yè)員工通常沒有完善而全面的知識結(jié)構(gòu)，而學校各專業(yè)可以相互的補充，為企業(yè)解決一些問題。樓宇專業(yè)是工程類專業(yè)，對現(xiàn)場施工的人員數(shù)量彈性很大，學校有穩(wěn)定的生源，可以滿足企業(yè)對員工數(shù)量的需求。
（四）深入企業(yè)進行文化交流，實現(xiàn)深度融合。
校企合作不光可以實現(xiàn)技術(shù)層面上的融合，更深入的是可以進行企業(yè)文化與校園文化的融合，學?？梢圆捎闷髽I(yè)對員工的管理模式，按企業(yè)員工的要求進行考核，比如實現(xiàn)實訓場所的5S管理。校園文化也可以走進企業(yè)，比如定期舉行聯(lián)誼會，促進校園文化與企業(yè)文化的深度融合，在這期間兩者可以建立更加深厚的感情基礎(chǔ)，為校企合作奠定堅實的基礎(chǔ)。
（五）改變實訓室形態(tài)，建立生產(chǎn)性實訓基地。
學?？梢愿鶕?jù)校企合作的要求，從改變實訓室形態(tài)入手，對實訓環(huán)境進行改造，破除原有格局，對于樓宇智能化專業(yè)來說可以以實訓室作為智能建筑對象來建設(shè)，對實訓室的門禁系統(tǒng)、防盜防入侵系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、照明控制系統(tǒng)進行工程化的改造，符合企業(yè)工程施工的規(guī)范與要求，與企業(yè)實現(xiàn)無縫化融接。企業(yè)也可以配備一些實訓裝備，讓教師參與指導實訓。
五、結(jié)語
校企合作沒有一套現(xiàn)成的模式可以照搬照套，每個學校都有自身的特色與情況，每個專業(yè)都有自身的特色，只有在各自的實踐過程中不斷地探索與完善，所以校企合作這種辦學模式的探索就是摸著石頭過河，沒有完成時，只有進行時。
參考文獻：
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[論文摘要]時下的金融危機直接導致了就業(yè)形勢低迷，就業(yè)工作成為高職院校工作的重中之重。本文以金華職業(yè)技術(shù)學院為例，深入研究就業(yè)指導策略，并指出高職院校要以就業(yè)指導工作為栽體，多方面、多渠道服務(wù)學生，保障學生順利就業(yè)。
橫掃全球的金融風暴帶來了就業(yè)的寒冬，嚴峻的就業(yè)形勢對高職院校的就業(yè)指導工作提出了新的挑戰(zhàn)。就業(yè)成為高職院校工作的重中之重。雖然就業(yè)指導工作不能決定和影響經(jīng)濟潮流和就業(yè)市場，但能為就業(yè)市場和畢業(yè)生提供服務(wù)和信息平臺。加強就業(yè)指導工作，采用各種方式搭建學生與就業(yè)單位的橋梁，能夠有效促進畢業(yè)生充分就業(yè)。
金華職業(yè)技術(shù)學院(以下簡稱金職院)順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟改革趨勢與社會和諧發(fā)展的要求，注重“市場熱點、企業(yè)人才重點、學生能力亮點”的有機結(jié)合，通過“五位一體”辦學模式的實踐，形成了一套立體的就業(yè)指導工作系統(tǒng)，在規(guī)模持續(xù)擴大的情況下保持較高的就業(yè)率，2006至2008年畢業(yè)生就業(yè)率分別為99．16％、98-37％和99．53％。
一、打破招聘會傳統(tǒng)模式，立體化展示畢業(yè)生風采
金職院就業(yè)指導部門打破了校園招聘會的傳統(tǒng)模式，在繼續(xù)積極聯(lián)絡(luò)并服務(wù)招聘單位的同時，著力創(chuàng)新，推出“就業(yè)招聘、作品與技能展示、畢業(yè)答辯i位一體”畢業(yè)生就業(yè)招聘現(xiàn)場會(即結(jié)合了就業(yè)招聘、畢業(yè)生技能競賽、業(yè)生作品展覽、畢業(yè)論文開題報告論證會、畢業(yè)生技能和作品競賽頒獎儀式的一種全新的招聘模式)。
例如：金職院存O8年l2月27日的招聘會上展出畢業(yè)生設(shè)計創(chuàng)作的畢業(yè)作品近千件，內(nèi)容涵蓋建筑設(shè)計、網(wǎng)站規(guī)劃、園林規(guī)劃、服裝設(shè)計、模型制作、數(shù)控加丁、軟件操作、現(xiàn)場速記等各個方面，整體展示本校畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和實踐技能。
畢業(yè)生論文開題報告評判}刑由4O多位領(lǐng)導、專家和用人單位負責人組成，現(xiàn)場對各專業(yè)參加畢業(yè)論文開題報告的350多名畢業(yè)生代表提問并給予綜合評定。
招聘單位通過現(xiàn)場觀看畢業(yè)生的設(shè)計作品、技能演示和畢業(yè)論文開題報告，，r解其真才實學，從而決定錄用與否。與會招聘單位表示“三位一體”的招聘會使他們更高效地挑選到滿足崗位需求的員工，同時，畢業(yè)生也依靠真才實學快捷地贏得‘r心儀的工作。
二、開展全程就業(yè)指導。建構(gòu)職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系
越是就業(yè)形勢嚴峻，高職院校就越應(yīng)該積極結(jié)合就業(yè)市場的狀況和學生的實際情況，以提升學生綜合就業(yè)能力為基點，開展就業(yè)指導與職業(yè)生涯規(guī)劃教育，實現(xiàn)“全過程就業(yè)指導”，全面提高畢業(yè)生就業(yè)能力。
金職院的就業(yè)指導課程貫穿學生入學到畢業(yè)的各個階段。根據(jù)各階段學生的特點采取不同的教育方式和教學內(nèi)容，進行與學生發(fā)展階段相適應(yīng)的就業(yè)指導，加強就業(yè)指導T作的連貫性與針對性，提升學生的就業(yè)能力。就業(yè)指導課程按年級和專業(yè)采用不同的內(nèi)容和形式：
一年級：進行始業(yè)教育，引導學生規(guī)劃職業(yè)生涯；
二年級：加強就業(yè)培訓、提高綜合素質(zhì)并進行多渠道就業(yè)指導，帶領(lǐng)學生開展社會淵查和融人活動；
三年級：介紹就業(yè)政策和法規(guī)、進行就業(yè)服務(wù)、傳授就業(yè)技巧。
把職業(yè)規(guī)劃教育滲透到學院的教育教學體系中，分層開設(shè)《生涯規(guī)劃》、《成功心理學》、《職業(yè)指導》《理財與投資》《講演與口才》等系列課程。以就業(yè)為導向，為學生提供全方位的知識和技能培訓，提高其職業(yè)素質(zhì)和競爭力。
對本學院近3萬名在校生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是個龐大的系統(tǒng)工程，需要大量工作經(jīng)驗豐富且具有良好溝通能力的就業(yè)指導人才。目前，學院正在著力打造專兼職職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊伍，并積極爭取企業(yè)的支持和幫助。
三、健全咨詢服務(wù)體系。提高就業(yè)心理咨詢水平
在金融危機陰云籠罩下的2009屆畢業(yè)生，就業(yè)心理壓力遠高于往年。在嚴峻的就業(yè)形勢中，焦慮、憂郁、強迫等心理問題頻頻出現(xiàn)。據(jù)報道，今年大學業(yè)生因求職而產(chǎn)生心理問題的人數(shù)要比往年翻兩番，且出現(xiàn)心理問題的時間提前。
金職院針對畢業(yè)生開展就業(yè)咨詢工作涉及兩個方面：心理咨囪’和政策咨詢。學生對政策方面的疑慮可以通過學_[辦或就業(yè)指導課得到解決。在心理咨詢方面，學院依托本院心理健康教育中心和心理協(xié)會針對畢、生求職心理壓力增大，心理障礙增多等實際問題，在對全校學生開展心理健康教育活動的同時，開設(shè)專門面對畢業(yè)生就業(yè)心理咨詢門診，幫助在此方面出現(xiàn)心理問題的畢業(yè)生克服心理障礙，調(diào)整就業(yè)期望值，做好職業(yè)規(guī)劃。通過就業(yè)心理咨詢，促使畢業(yè)生主動適應(yīng)社會，尋找并逐漸適應(yīng)自己的角色與位置。
四、建設(shè)就業(yè)信息化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，完善服務(wù)體系
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，高職畢業(yè)生就業(yè)方式發(fā)生了重大變化。畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)成為高校服務(wù)畢業(yè)生和JL}1人單位的重要渠道同時，學生越來越依賴網(wǎng)絡(luò)就業(yè)和擇業(yè)。就業(yè)工作信息化正在成為當前高校就業(yè)工作的主導形態(tài)和重要途徑。
在經(jīng)濟寒冬遍布全球的背景下，高職就業(yè)指導中心需要整合社會資源，著力打造高效、快捷并富有本校特色的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，優(yōu)化就業(yè)無形市場，實現(xiàn)畢業(yè)生便捷和低成本就業(yè)。
針對這些需求，金職院就業(yè)信息化建設(shè)做到了以下幾點：1擁有畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站做平臺、就業(yè)指導部門做后盾，保證就業(yè)工作運行順暢；2網(wǎng)站開辟豐富的功能模塊，及時更新內(nèi)容；3充分發(fā)揮就業(yè)信息的服務(wù)功能；4建立信息化檔案庫，便于畢業(yè)生和用人單位雙向搜索。
該信息網(wǎng)絡(luò)致力于打造全方位就業(yè)市場信息溝通系統(tǒng)，為畢業(yè)生和用人單位提供網(wǎng)上、網(wǎng)下相結(jié)合的多功能服務(wù)，包括：人才／單位信息雙向搜索引擎，職業(yè)測評、素質(zhì)測評(性格類型、心理抗能力、溝通能力等測驗)、就業(yè)指南、就業(yè)政策法規(guī)、網(wǎng)上招聘，最新就業(yè)信息、招聘會信息、就業(yè)合作單位網(wǎng)站鏈接等。
五、建立全員參與就業(yè)的工作機制，提高參與程度
就業(yè)壓力的增加促使高職院校更加重視學生的就業(yè)指導與服務(wù)工作，形成全校各部門齊抓共管的局面，全體動員，全員參與，積極拓展就業(yè)渠道。
金職院以就業(yè)指導部門為龍頭，分院領(lǐng)導、專業(yè)組{=∈、班主任、任課教師、畢業(yè)論文指導教師、學生團體共同支持和開展就業(yè)1二作，打造總院、分院、全體教師_二級管理體制，同時，學T辦、專業(yè)主任、班主任、論文指導教師四條線全面行動，形成了全員抓就、、全程促就、的機制。
在畢業(yè)生實習期間，大力發(fā)揮輔導員、班主任、特別是論文指導老師的力量，及時了解學生的現(xiàn)狀，對所有學生進行全程個性化就業(yè)指導。根據(jù)不同的對象，分層次、有重點地開展丁作；把握好就業(yè)節(jié)奏，抓緊就業(yè)機會，(以二級學院為單位，每周在小學院辦公區(qū)公布一次畢業(yè)生最新的論文指導和就業(yè)情況，讓全體師生清楚地_『解學生畢業(yè)論文和就業(yè)簽約的進展現(xiàn)狀)；以人為本，爭取學生的理解和配合。
同時，發(fā)掘本校教師人脈，利用校友資源(邀請校友返校招聘或介紹崗位)，通過實習推動學生走進崗位，發(fā)動在校生利用春節(jié)幫助應(yīng)屆畢業(yè)生搜集就業(yè)信息，實現(xiàn)就業(yè)仝員化。
六、以就業(yè)為導向，為深化教學改革提供實踐和理論支持，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式
關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學院 行政管理 現(xiàn)狀 對策
中圖分類號：G77 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0119-01
1 行政管理的內(nèi)涵
職業(yè)技術(shù)學院的日常管理按內(nèi)容主要分為教學管理、后勤管理和行政管理三部分，這其中，行政管理的地位最為特殊，和教學管理、后勤管理不同，不是針對某些具體事務(wù)的管理，它所涉及的范圍廣，是一個系統(tǒng)的管理過程。具體來說，行政管理即學校按照一定的規(guī)章制度，實施組織管理活動，通過積極的協(xié)調(diào)組織，讓學校的人力、物力和財力都得到“物盡其用”，保證學校后勤管理和教學管理更順暢地進行。對職業(yè)技術(shù)學院來說，行政管理工作主要包括教育工作計劃的制定，這是學校各項教育教學工作能夠順利開展的前提，行政管理部門要協(xié)調(diào)各部門，制定科學有規(guī)劃的教育工作計劃；行政管理部門還要發(fā)揮其組織職能，將學校的人、力、物等多方面要素組織起來，保證其處于有機的運轉(zhuǎn)中。同時，行政管理部門還要充分履行其監(jiān)督職能，監(jiān)督并督促學校教育工作的進行。行政管理工作作為職業(yè)技術(shù)學院管理工作的重要組成部分，起著承上啟下的作用，必須要重視行政管理工作。
2 當前職業(yè)技術(shù)學院行政管理的現(xiàn)狀
通過對職業(yè)技術(shù)學院行政管理工作的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學院的行政管理工作都存在問題，集中表現(xiàn)為行政效率不高，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
2.1 機構(gòu)設(shè)置不合理
當前，職業(yè)技術(shù)學院領(lǐng)導對行政管理機構(gòu)的設(shè)置關(guān)注不夠，思想上的不重視造成了行動的跟不上，使得職業(yè)技術(shù)學院行政管理機構(gòu)的設(shè)置呈現(xiàn)出諸多問題。職業(yè)技術(shù)學院行政管理機構(gòu)龐雜，行政管理機構(gòu)多則幾十個，少則十幾個。這種冗雜的機構(gòu)設(shè)置已經(jīng)超過了職業(yè)技術(shù)學院所需的業(yè)務(wù)機構(gòu)設(shè)置數(shù)量，會加重職業(yè)技術(shù)學院的運行負擔。同時，機構(gòu)人員設(shè)置和崗位設(shè)置也不合理造成人力資源的浪費。
2.2 行政管理體系不健全
職業(yè)技術(shù)學院行政管理機構(gòu)要運行，必須要有嚴格的規(guī)章制度和完善的體系作保障，然而實際上職業(yè)技術(shù)學院行政管理在這方面存在漏洞。比如，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學院的行政管理缺乏強有力的制度保障，行政管理行為比較隨意，不能嚴格按照規(guī)章制度行政。其次，行政管理各部門間缺乏一個完善的運轉(zhuǎn)體系，各部門之間的聯(lián)系不緊密、溝通不暢，影響了職業(yè)技術(shù)學院行政管理的效率。
2.3 行政管理人員整體素質(zhì)不高
當前，職業(yè)技術(shù)學院行政管理人員素質(zhì)不高主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，行政管理人員專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)。職業(yè)技術(shù)學員的行政管理人員要么身兼幾職，既要負責教學工作，還要負責行政管理工作，這會造成行政管理人員精力的分散，讓他們沒有充足的時間搞好行政管理工作。其次，職業(yè)技術(shù)學院的行政管理人員大多不是行政管理專業(yè)出身，他們來自不同的專業(yè)和背景，他們行政管理工作多是靠實踐中累積的經(jīng)驗進行，這使得他們無法從專業(yè)的角度出發(fā)處理行政問題。再次，很多職業(yè)技術(shù)學院都把定期培訓的名額和指標分配到了教學和學術(shù)領(lǐng)域，對行政管理人員的培訓工作缺乏重視。這就使得多數(shù)行政管理人員都沒有參加過進修和培訓，造成他們的行政管理觀念落后，行政管理業(yè)務(wù)能力不高，影響了行政管理效率。
3 職業(yè)技術(shù)學院行政管理的對策
3.1 優(yōu)化行政管理機構(gòu)的設(shè)置
職業(yè)技術(shù)學院行政管理機構(gòu)的設(shè)置并不是數(shù)量越多越好，而應(yīng)該以精為準。所謂精，一來要精簡冗雜的行政管理機構(gòu)，要對學校的行政管理部門進行統(tǒng)籌規(guī)劃，對行政管理機構(gòu)進行合理設(shè)置。這樣就可以避免行政機構(gòu)過多造成的機構(gòu)龐雜，運行困難。二來所謂的精，指的是職業(yè)技術(shù)學院的行政管理部門要本著精干、高效的原則進行管理，行政管理機構(gòu)的各部門之間應(yīng)明確各自職責，應(yīng)做到分工明確，互通有無，這樣才能把學校的行政管理工作做到位。
3.2 職業(yè)技術(shù)學院的行政管理工作必須要有完善的制度和體系作保障
如果沒有完善規(guī)范的規(guī)章制度，職業(yè)技術(shù)學院的行政管理工作將會陷入無章可循的尷尬。因此，必須要建立科學的、行之有效的規(guī)章制度。首先，要建立明確的內(nèi)容詳細的規(guī)章制度，切實做到以制度約束行政人員管理行為。同時，學校要對各項具體的行政管理工作加以明確的規(guī)定。要保證制度健全、權(quán)責明確，使行政人員在開展管理工作時有章可循。其次，要加大制度的落實力度，嚴格按照制度落實責任、追究責任，制度的建立就是為了遵守，樹立制度的權(quán)威性，強化行政人員的制度意識。此外，還要加強制度監(jiān)督。建立監(jiān)督機制，有利于在一定程度上保證規(guī)章制度的落實。通過監(jiān)督，還利于及時發(fā)現(xiàn)并糾正一些錯誤問題，提高工作效率。
3.3 要提高職業(yè)技術(shù)學院行政管理人員的整體素質(zhì)
人才的水平?jīng)Q定了管理的水平，要提高職業(yè)技術(shù)學院行政管理水平，必須從打造高素質(zhì)的行政管理隊伍入手。具體做到以下幾點：首先，要優(yōu)化現(xiàn)有的行政管理人才結(jié)構(gòu)，要加大對專業(yè)行政管理人才的引進。職業(yè)技術(shù)學院要以各種優(yōu)惠政策吸納具有扎實的專業(yè)知識、管理能力強的高級行政人才。其次，要加大對現(xiàn)有行政管理人員的培訓。要給行政管理人員提供培訓和深造學習的機會，并定期組織行政管理人員進行培訓，這樣既能豐富行政管理人員的業(yè)務(wù)知識、提高他們的業(yè)務(wù)水平，又能把他們從繁瑣的工作中解放出來，讓他們有時間、有精力探索行政管理工作。
3.4 職業(yè)技術(shù)學院要提高行政管理人員的待遇，增強行政管理工作的吸引力
當前一些職業(yè)技術(shù)學院，行政管理人員的工作熱情不高，積極性欠缺，這與行政管理人員薪資水平低于教師水平有直接關(guān)系。而增加行政管理人員的待遇，能夠讓行政管理人員享受與學校教師、科研人員同樣的待遇。能夠提高他們工作的積極性，讓他們沒有后顧之憂的工作。
4 結(jié)語
綜上所述，職業(yè)技術(shù)學院的行政管理工作關(guān)系重大，要提升職業(yè)技術(shù)學院的整體競爭力，必須要提高行政效率，必須要重視行政管理工作。要認真分析當前職業(yè)技術(shù)學院行政管理工作存在的問題，并采取有針對性的措施，提高職業(yè)技術(shù)學院行政管理的水平。
參考文獻
【關(guān)鍵詞】對口支援 互利共贏 對策研究
在西部大開發(fā)戰(zhàn)略的指引下，教育部于 2001 年 6 月啟動了“對口支援西部地區(qū)高等學校計劃”，十年來，在教育部的積極推動下，包括北京大學在內(nèi)的數(shù)十所高校開展了對口支援高?；顒樱以河?014年開始確立了對口支援那曲職業(yè)技術(shù)學院的計劃，在兩年的支援過程中我院從圖書捐贈、實驗室建設(shè)、師資交流培訓等方面進行了對口援建，在今后的對口支援中，我院將會繼續(xù)貫徹對口支援的框架協(xié)議進行進一步的更深入的支援，以促進那曲職業(yè)技術(shù)學院的健康良好發(fā)展，實現(xiàn)西部教育人才的培養(yǎng)。
一、我院對口支援的措施及方法
我院自2014年6月17日，在教育部于四川成都召開對口支援和四省藏區(qū)中職教育工作部署會上，確立了鄭州財經(jīng)學院與那曲地區(qū)建立對口支援關(guān)系。在之后兩年時間里我院于那曲職業(yè)技術(shù)學院開展了師資交流、圖書捐贈、實驗室建設(shè)等多方面多渠道的支援。這種對口支援會繼續(xù)堅持并向更廣方面和更深層次發(fā)展。
（一）我院正積極創(chuàng)建支援平臺 形成雙方各層次互訪機制的建立
2014年6月17日，雙方基于對口支援互助共贏的發(fā)展戰(zhàn)略簽訂了支援框架協(xié)議。2014年7月22日至23日，我院由理事長牛欽民、常務(wù)副院長李慶陽、院長助理李贊組成的考察組深入自治區(qū)那曲地區(qū)所在地那曲縣，就對口援助當?shù)刂新殞W校發(fā)展事宜與當?shù)亟逃块T進行了對接，并對那曲地區(qū)職業(yè)技術(shù)學校進行了實地考察，對雙方下一步協(xié)商交流等具體事宜達成了共識。我院將對口支援計劃寫入了我院的的發(fā)展規(guī)劃，列入了我院的年度工作計劃，根據(jù)計劃來認真落實并執(zhí)行我院的對口支援任務(wù)。這些措施都有效的促進了對口支援雙方支流工作的順利開展和有效保障。 我院正在建立專門的機構(gòu)，設(shè)置相關(guān)領(lǐng)導兼任的對口支援工作部門，并配備相應(yīng)的工作人員，負責日常對口支援工作的開展和實施，并建立專項經(jīng)費運作機制。兩年來雙方院校領(lǐng)導進行了多次的交流和互訪，2014年10月14日，那曲地區(qū)教育局局長謝才波、那曲職業(yè)技術(shù)學校校長卡特、教務(wù)科科長尼瑪?shù)录恍衼淼轿以?，與我院黨委書記耿富德、院長李鴻昌、理事長牛欽民、常務(wù)副院長李慶陽、院長助理李贊及相關(guān)職能部門負責人進行了深入的交流和探討；2014年12月26日，那曲職業(yè)技術(shù)學校一行來到鄭州財經(jīng)學院，就具體的對口支援工作進行深度交流，用于落實每一項對口支援計劃的實施。
（二）我院加強對口支援的師資交流和培訓
對口支援兩年來，我院對那曲職業(yè)技術(shù)學院老師進行了多次的師資培訓和交流。2014年12月12日，那曲職業(yè)技術(shù)學校教師斯秋多吉、次仁頓珠來到我院，開始為期一個多月的學習培訓。2015年 6月27日，那曲地區(qū)職業(yè)技術(shù)學校副校長楊齊忠一行15人來到我院，開始為期28天的學習培訓，我院也派出了會計專業(yè)、物流管理專業(yè)和機電工程專業(yè)的15名老師，參與了暑期的交流培訓活動。我院并為每位參與培訓的那曲老師在培訓結(jié)束后頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。這種師資交流活動的開展有效的加強了雙方院校老師的合作交流，并促進老師們在一些科研項目上的交流合作。
（三）我院加強物資幫助，進行了圖書實驗設(shè)備的無償捐贈
2014年9月5日，我院進行了第一批的援贈那曲職業(yè)技術(shù)學校圖書，援贈那曲職業(yè)技術(shù)學校的圖書共593包，12825種，35047冊。2015年5月23日，我院組成的工作隊，在黨委書記耿富德的帶領(lǐng)下一行5人 到那曲職業(yè)技術(shù)學院進行了交流訪問，并進一步在師資培訓方面提供幫助，并在教學系統(tǒng)的完善、圖書管理、實驗室建設(shè)、專業(yè)技能培訓、教材開發(fā)等方面提供指導和援助，進一步落實對口支援各項任務(wù)。
二、我院今后進一步開展的支援合作措施及方法
（一）幫助支援學校進行數(shù)字圖書館建設(shè)和維護
我院會繼續(xù)對支援學校進行圖書館的建設(shè)和完善，繼續(xù)進行圖書的捐贈活動，也會進行我院教師捐贈自己出版的相關(guān)圖書項目，今后我院會在圖書捐贈的基礎(chǔ)上，幫助那曲職業(yè)技術(shù)學院進行數(shù)字圖書館的建設(shè)，捐贈提供包括知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫在內(nèi)的高校學位論文數(shù)據(jù)庫的訪問權(quán)，還將為那曲職業(yè)技術(shù)學院提供以上所贈系統(tǒng)的軟件集成服務(wù)，協(xié)助其進行數(shù)字圖書館的構(gòu)建和相關(guān)技術(shù)維護人員的培養(yǎng)工作。
（二）加強骨干教師的那曲支教
今后我院會在對口支援框架協(xié)議的安排下，進行我院教師的那曲支教活動。幫助其進行相關(guān)學科專業(yè)的建設(shè)和開展，包括新專業(yè)的設(shè)置，教學計劃的制定，教學方案的實施，以及相對應(yīng)的科研活動的開展，那曲職業(yè)技術(shù)學院作為一個中職院校，在教學科研活動上還存在著一定的慢點，我愿派遣骨干教師的支教活動也將促進該?？蒲谢顒拥拈_展，促使其在短期內(nèi)使那曲職業(yè)技術(shù)學院新辦專業(yè)的課程建設(shè)、教材建設(shè)、人才培養(yǎng)方案都得到一定的提高與完善。我院的支教老師也將積極探索相關(guān)的教學改革，鼓勵一幫一的傳幫帶行為，鼓勵并培養(yǎng)那曲職業(yè)技術(shù)學院的青年教師參與相關(guān)的合作科研項目當中，進一步提高那曲職業(yè)技術(shù)學院的青年教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)前瞻性。運用數(shù)字圖書館的建設(shè)，借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)我院精品課程的遠程教學服務(wù)，為那曲職業(yè)技術(shù)學院的數(shù)字化課程建設(shè)提供平臺，是的我院的優(yōu)秀教學資源得以共享。加強與那曲職業(yè)技術(shù)學院的校園學術(shù)交流，將派我院的一些名師專家到那曲職業(yè)技術(shù)學院開展名師講座，拓寬支援院校師生的視野，營造濃厚的學術(shù)氛圍。
（三）強調(diào)學科耦合發(fā)展 致力學科人才培養(yǎng)
我院將加強對口支援院校的人才培養(yǎng)，在合適的時機下，將會逐步開展聯(lián)合人才培養(yǎng)方案的實施，幫助那曲學生的人才培養(yǎng)，并在學科共建的基礎(chǔ)上，盡享雙方學分的互認，在我院強大的校企合作單位資源庫里，也安排那曲的學生進行積極的實習實踐活動，提高支援學校學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，進行良好的職業(yè)能力培養(yǎng)，提高那曲學生的實踐動手能力，為他們提供更為廣闊的就業(yè)平臺。
（四）加強兩校學生的互訪交流活動，拓寬支流范圍
人才培養(yǎng)是高校的第一職能，因此，在對口支援工作中，兩校學生之間的交流非常重要。在今后的對口支援活動中，兩校將攜手開展各種學生交流活動，比如說互派學生進行社團交流，互派學生參與各校校企合作單位進行社會實踐活動，互派交換生進入彼此學校進行學習交流，共同開展聯(lián)合文藝匯演等活動來豐富學生的交流合作，為學生開辟人才培養(yǎng)的第二學習課堂。
（一）促進提高對口支援院校學科建設(shè)層次
學科建設(shè)是高校建設(shè)的核心。我院在對口支援那曲職業(yè)技術(shù)學院中將重點幫助該校在機電工程、物流管理、會計學院等專業(yè)學科，以幫助支援學校在這些專業(yè)上面進行學科建設(shè)，幫助其新開設(shè)會計學等相關(guān)專業(yè)，以發(fā)揮我院會計學院作為第一大系的優(yōu)勢，在專業(yè)申報、教學計劃制定、學科課程開設(shè)、教學管理、師資培養(yǎng)等方面進行交流合作。促進其學院學科專業(yè)設(shè)置上面更加合理，促進那曲職業(yè)技術(shù)學院的更好發(fā)展。
（二）促進對口支援院校在科研能力方面的提升
那曲職業(yè)技術(shù)學院作為一個中職院校在科研方面還有待提高，我院計劃在以后的支援活動中將加強同那曲的科研合作，比如聯(lián)合申報一些橫向合作課題，以那曲職業(yè)技術(shù)學院作為課題協(xié)作單位來共同申報，提高其科研水平，帶動該校進行科研活動的開展。使其成為西部地區(qū)同類院校中科研水平向高校前列發(fā)展。進而提高該校的科研水平和學術(shù)水準，為學校向更高的層次發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
（三）促進對口支援院校的人才質(zhì)量培養(yǎng)
人才培養(yǎng)是高校教育的根本目的。我院對口支援那曲職業(yè)技術(shù)學院的工作重心就在人才培養(yǎng)計劃。我院作為應(yīng)用型本科院校，而那曲職業(yè)技術(shù)學院，作為一個中職院校，其人才培養(yǎng)也以應(yīng)用型為目的。我對口支援中，我院也重點在加強受援院校的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才往往會涉及多個學科的知識和技能，這就要求我們跨學科設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)復合型人才。我院依托我們學校學生應(yīng)用型人才培養(yǎng)的平臺，我院擁有河南三全食品公司、河南百業(yè)財務(wù)有限公司等一大批實習實訓基地，校企合作單位，將以此為平臺，加強那曲職業(yè)技術(shù)學院學生的實踐動手能力，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
（四）促進對口支援院校師資隊伍水平的提高
高校的發(fā)展關(guān)鍵看其師資隊伍的成長，師資隊伍狀況則往往成為制約一個學校發(fā)展的“瓶頸”，高效發(fā)展過程中，師資隊伍建設(shè)便成為了其中的重中之重。我院將和對口支援院校達成師資力量定向培養(yǎng)、那曲職業(yè)技術(shù)學院教師來我院交流訪問、組織進行院系干部隊伍掛職鍛煉、雙方院校教師聯(lián)合科研申報攻關(guān)等方式來實現(xiàn)對對口支援院校的師資隊伍的提升。使對口支援院校逐步的實現(xiàn)自身內(nèi)部教師的成長，建立起一支年齡、職稱、學歷相適應(yīng)的師資隊伍，進而提高其在西部地區(qū)高校間的核心競爭力，以實現(xiàn)我國中西部高校均衡發(fā)展的目標。
四、我院在對口支援工作中存在的問題
（一）我國在對口支援政策下相關(guān)配套的法律法規(guī)還有待健全完善
目前，我國實施的高校對口支援計劃是在中國政府主導下，作為中東部對西部計劃的一項政治任務(wù)來實施，其實質(zhì)上是具有一定的強制性，不管是從對口支援院校的選擇、還是支援政策的制定、對口支援資源的分配都完全是一種政府行為。但實質(zhì)上從法律層面上卻沒有相關(guān)的法律還限制和保護，也缺少相應(yīng)的法律支撐。同時再碰到一些具體的地方法規(guī)時，中東部和西部也是有一些沖突的，對這些法規(guī)的不一致，還缺少一部權(quán)威的關(guān)于對口支援政策的法律的出臺，來保障支援工作的有效實施，并未對口支援工作的實施過程提供統(tǒng)一的法律口徑。致使在實際實施過程中出現(xiàn)一些矛盾，而沒法就一些問題達成一致。
（二）支援雙方還面臨著資金缺乏的問題
目前，高校對口支援工作，國家、包括地方并沒有配套的專項資金支持，其在支援過程中的經(jīng)費主要來自于支援雙方高校自己的固定的辦學經(jīng)費，在后續(xù)的支援過程中，就會凸顯出經(jīng)費不足的問題。進而會出現(xiàn)由于經(jīng)費的短缺，使得對口支援過程中的一些措施和方案得不到很好的落實和開展，造成支援工作開展的瓶頸，也會為未來對口支援工作的認真落實帶來缺陷，尤其是在科研合作、學生師資交流方面帶來問題。希望政府在對口支援活動開展后期，能給予一定的配套資金支持，進而緩解資金不足問題。
（三）支援雙方還未在支援過程中實現(xiàn)互利共贏的可持續(xù)發(fā)展
目前，我國高校對口支援工作完全是在政府主導下，支援和受援高校間的一種義務(wù)和責任。在支援行為的前期，雙方都進行了一些投入，包括資金、人力、精力的投入，在后期，隨著支援的深入，在資金短缺的時候，就會出現(xiàn)支援積極性的下降。如何提高支援高校在支援過程中的積極性，關(guān)鍵的一點就是實現(xiàn)其對口支援工作的互利共贏，這樣才能使得對口支援工作長期順利的開展下去。對于我院這種民辦院校而言，實現(xiàn)互利共贏可持續(xù)，更是迫切的要求。這就要求我們必須思考如何構(gòu)建雙方高?；ダ糙A機制。目前，構(gòu)建我院對口支援那曲職業(yè)技術(shù)學院的互動雙贏機制還處于摸索階段，還沒有建立起互利共贏的機制。這種“共A”型模式，就要求我們支援雙方高校，在資源的利用和整合方面，不僅僅要考慮高校雙方的資源，還能很好的利用地方經(jīng)濟發(fā)展的契機和資源，主動積極尋找雙方的利益共同點，來實現(xiàn)對資源的整合，實現(xiàn)互利共贏機制。比如引入高校、地方政府、企業(yè)三方資源，進行互利共贏機制的探討。
高校對口支援政策，是在我國西部大開發(fā)背景下提出的，其目的就在于提高西部高校的發(fā)展。對支援高校而言，也是一種政治責任與光榮使命。我院在對口支援那曲職業(yè)技術(shù)學院兩年來，開展了一系列包括圖書捐贈、高層交流、師資培訓等活動，取得了一定的成效，但是還存在這樣那樣的問題，還有待繼續(xù)深入扎實的實施。我院將會在以后的支援工作中，繼續(xù)努力，以實現(xiàn)那曲職業(yè)技術(shù)學院的快速良好發(fā)展。為西部發(fā)開發(fā)戰(zhàn)略提供核心競爭力，提升西部高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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