時(shí)間：2023-03-01 16:31:06
序論：在您撰寫一年級(jí)數(shù)學(xué)冊(cè)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
今天，數(shù)學(xué)王國(guó)俱樂部推出了“六個(gè)一”趣味小擂臺(tái)，小動(dòng)物們都去了。小朋友，我們也趕快一起去吧！
一、你看，已經(jīng)搶先飛上了“算一算”趣味小擂臺(tái)。她要和小蜜蜂們比一比，看誰的舞姿更美。
二、“我來啦！”瞧，也爬上了“找一找”趣味小擂臺(tái)。他知道自己的長(zhǎng)處：找特別準(zhǔn)確。
1.小狗的后面是，梨在小狗的面，小兔在小狗的面。
2.從我們的角度看，足球的邊是西瓜，邊是小貓。
3.蘋果在飛機(jī)的面；飛機(jī)的下面是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末，右面是和。
4.小貓?jiān)诘?行第3列，飛機(jī)在第行第列，小狗在第行第列。
5.我喜歡的水果是，在第行第列。
三、小朋友，我們也不能落后呀！快去“買一買”趣味小擂臺(tái)，當(dāng)個(gè)文具店的“小老板”吧！
1.樂樂帶了5元錢，可以買什么？
(1)可以買：。算式是，找回元。
(2)也可以買：。算式是，找回元。
2.聰聰花了18元錢，他可能買了。算式是。
3.玲玲花了10元錢，她可能買了。算式是。
4.我有元錢，可以買，應(yīng)找回元。
四、的動(dòng)作真快，一轉(zhuǎn)眼就跳上了“猜一猜”趣味小擂臺(tái)，仔細(xì)地做了起來。
1.的年齡由5個(gè)十和7個(gè)一組成，它歲。
2.要找到82前面第4個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)是。
3.用做成一個(gè)，的對(duì)面是。
4.右圖缺了塊磚。
5.的只數(shù)等于的兩位數(shù)與最小的兩位數(shù)的差，這個(gè)數(shù)是。
6.只數(shù)的個(gè)位上是9，十位上是6，有只。
7.新鮮的水果后面藏著什么數(shù)？
五、姐姐已經(jīng)登上了“畫一畫”趣味小擂臺(tái)。她準(zhǔn)備畫出的圖畫，讓大家瞧一瞧，請(qǐng)你也來畫一畫。
一、試題分析
這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：
1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊
本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：
100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、認(rèn)識(shí)人民幣、位置和圖形的拼組、認(rèn)識(shí)鐘面、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、解決問題顯本領(lǐng)、數(shù)學(xué)推理等。
2、趣味性強(qiáng)，貼近生活
《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí)，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。比如：
（1）看誰算得又對(duì)又快
（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫
（3）動(dòng)動(dòng)腦筋，填一填
（4）鐘面，拼組的圖形。
（5）觀察位置和統(tǒng)計(jì)中的圖畫
（6）解決問題中的實(shí)物圖和美麗的花園圖
讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題，使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3.注重應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力
解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如數(shù)圖形、找學(xué)習(xí)用品，從實(shí)物圖中解決問題，在鐘表中、在小動(dòng)物的嬉戲中、在購(gòu)物中來解決問題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
4.注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：觀察了圖形的規(guī)律接著畫下去，畫統(tǒng)計(jì)圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程。
5、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
每一道題的題目都是對(duì)學(xué)生的溫馨提示：仔細(xì)讀題把空填完整、耐心計(jì)算、認(rèn)真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。
二、質(zhì)量分析
我班的41名同學(xué)人評(píng)94.78分，優(yōu)秀率65/100，及格率100/100。
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：
（一）、填空題
該題正確率90%。
差的方面及成因分析：
第3題學(xué)生對(duì)寫出十位上是9的4個(gè)數(shù)分別是（）。有的同學(xué)卻寫出了個(gè)位是9的數(shù)，對(duì)題意沒理解。
第6題用幾個(gè)小正方體拼一個(gè)大正方體，至少用（）個(gè)小正方體。很多同學(xué)填4個(gè)，主要是對(duì)正方體的特征感知不深，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
第7題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的學(xué)生能找出圖形的規(guī)律，個(gè)別的找不出規(guī)律，有的找出了規(guī)律又沒按要求做，畫了很多圖形。
（二）、看誰算得又對(duì)又快該題正確率為99%。
好的方面及成因分析：
口算中的兩位數(shù)加減一位數(shù)進(jìn)位及退位的，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法都掌握得很好，計(jì)算的能力也好，正確率高。
差的方面及成因分析：
連加、連減、加減混合做錯(cuò)的同學(xué)較多，主要原因是由于第一步的得數(shù)記不準(zhǔn)確，就進(jìn)行了第二步計(jì)算，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要把第一步的得數(shù)寫出來，可大部分學(xué)生沒按老師要求作；還有一個(gè)重要原因是粗心，計(jì)算時(shí)將加法作減法算或減法作加法算，甚至有學(xué)生將數(shù)字看錯(cuò)。
（三）、填<>=該題正確率為98%。
差的方面及成因分析：主要是粗心
（四）看圖統(tǒng)計(jì)，按要求做題。
該題正確率為95%.
好的方面及成因分析：
用畫√的方法統(tǒng)計(jì)圖中的球各有幾個(gè)。
差的方面及成因分析：
整理數(shù)據(jù)錯(cuò)誤較多，孩子小，在前一頁統(tǒng)計(jì)，后一頁填數(shù)容易弄錯(cuò)。
（五）、解決問題，顯本領(lǐng)：該題正確率為96.5%。
好的方面及成因分析：
老師在平時(shí)的教學(xué)中重視了應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，基本數(shù)量的關(guān)系分析及審題習(xí)慣、解題方法的指導(dǎo)。
差的方面及成因分析：
有的同學(xué)是數(shù)字抄錯(cuò)，有的是方法做錯(cuò)，今后還要加強(qiáng)對(duì)題意理解的訓(xùn)練，對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)。
第2題，一部分同學(xué)缺乏購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，不理解“用去的錢、找回的錢、原來帶的錢”之間的關(guān)系，尤其這道題是逆向思維，有一定的難度。
第4題，出現(xiàn)了整十?dāng)?shù)減兩位數(shù)，一半的同學(xué)出錯(cuò)。
三、試卷不足：
有以下兩點(diǎn)是否值得斟酌：
1、用數(shù)學(xué)的第四題超出了標(biāo)準(zhǔn)的要求， 兩位數(shù)加減兩位數(shù)進(jìn)位的學(xué)生沒學(xué)過，兩步計(jì)算的應(yīng)用題學(xué)生也沒學(xué)過，試卷中出現(xiàn)了，造成學(xué)生丟分嚴(yán)重。
2、鐘表的認(rèn)識(shí)，鐘面畫的有點(diǎn)模糊，學(xué)生的答案不統(tǒng)一。
四、教師的教學(xué)思考
1、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)。
數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體，也是各級(jí)各類考試考查的主體。教學(xué)中對(duì)“雙基”的認(rèn)識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，要在知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景，應(yīng)給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情景中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。比如購(gòu)物的情景
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。
4、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程，重視動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析（二）
最后一題是附加題。11個(gè)孩子只對(duì)了一半，只把冬冬前面的人加上后面的人，以為這就是對(duì)伍所有的人，忘了加上冬冬這1個(gè)人。這些出錯(cuò)的孩子沒有很好的去分析透題意，也沒有畫圖去理解理解，盲目的只算前面的人和后面的人的和。
綜上所述，考的不理想的原因有兩個(gè)，一是不認(rèn)真，不認(rèn)真看題理解清題意，也不認(rèn)真計(jì)算；二是知識(shí)點(diǎn)掌握得不透，解題不熟練。7個(gè)沒有達(dá)到優(yōu)秀的孩子，兩個(gè)問題都存在，很多知識(shí)點(diǎn)都沒有掌握，做計(jì)算題也是粗心大意，會(huì)的題也要做錯(cuò)。經(jīng)過反思，我自身問題也很大，重點(diǎn)知識(shí)體現(xiàn)訓(xùn)練不夠，缺乏對(duì)個(gè)別困難生的指導(dǎo)，平時(shí)教學(xué)過程中沒有讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真做題并檢查的好習(xí)慣，導(dǎo)致部分孩子考試相當(dāng)粗心，會(huì)的也要看錯(cuò)題或者算錯(cuò)而失分，十分可惜。今后，培養(yǎng)孩子認(rèn)真解題是非常艱巨、非常重要的認(rèn)為，同時(shí)我也得鉆研教材，吃透教材，訓(xùn)練重點(diǎn)，不要盲目復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)，做了一堆題，效果不大，必須精練習(xí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析（三）
本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷是以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》的要求為依據(jù)，以一年級(jí)數(shù)學(xué)教材為基準(zhǔn)命制的。試卷注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以新課標(biāo)為理念檢查一年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的簡(jiǎn)單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：
一、試題分析
我認(rèn)為這份試卷有這樣幾個(gè)主要特點(diǎn)：
（一）知識(shí)面廣
這份試卷涵蓋了一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如位置、100以內(nèi)的加減法、圖形的拼組、認(rèn)識(shí)時(shí)間、認(rèn)識(shí)人民幣、統(tǒng)計(jì)等，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。
（二）重、難點(diǎn)突出
這份試卷編寫新穎，訓(xùn)練形式多樣，題目難度階梯性強(qiáng)，信息量大，注重了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的考察。在本冊(cè)數(shù)學(xué)課本中，100以內(nèi)的加減法是重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間和認(rèn)識(shí)人民幣是難點(diǎn)，在這份試卷中都有所突出。
（三）圖文并茂，形象直觀
這份試卷中又有圖又有題，學(xué)生邊看圖邊做題，學(xué)習(xí)的興趣能被很好地激發(fā)出來，從而使思維也活躍起來。
二、卷面分析
（一）成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析
（二）試卷情況具體分析
第一大題口算題共16分，有7位學(xué)生共丟14分。有3人是粗心把減法看成加法而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，有4人是對(duì)計(jì)算方法掌握不熟練。另有一名學(xué)困生只得了5分，說明100以內(nèi)的加減法幾乎不會(huì)。
第四大題列式計(jì)算題共6分，學(xué)生對(duì)這類做題的解題方法都掌握得很好，計(jì)算的正確率也高，因此失分的少。不過還存在3人答案計(jì)算錯(cuò)誤，3人不會(huì)列式，他們都是學(xué)困生。
第五大題是統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)共7分，由于一年級(jí)學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖較簡(jiǎn)單，再加平時(shí)這類題型的練習(xí)又多，學(xué)生都能掌握它的解題方法，有36人全對(duì)，只有3人丟了少量的分。
第六大題是應(yīng)用題共23分，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。多數(shù)學(xué)生能選擇正確方法解決生活中的問題，并能列出正確的算式。有5位學(xué)生算式列對(duì)了但在計(jì)算上扣了分，只有2名學(xué)困生不知道怎么去解題，究其原因一是學(xué)生不認(rèn)識(shí)字再加沒認(rèn)真聽監(jiān)考老師讀題，二是不能理解題目的意思不知道用什么方法去解答。錯(cuò)誤最多的在應(yīng)用題的第4題的最后一小題上，由于這一題型是第一次接觸而失誤，事實(shí)上這一題很簡(jiǎn)單只不過是兩個(gè)問題，一要填橫線的媽媽買了哪兩樣?xùn)|西，二還要解答還剩多少元錢，居然有17人丟分，其中8人的列的算式不是媽媽買的東西，9人不知道要列算試了，但是全對(duì)也有19人。
三、建議及努力方向：
（一）加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練
計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速的計(jì)算是我們的主要任務(wù)，在今后教學(xué)中能讓學(xué)生接觸到不同的題型，多算多練，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
（二）注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真讀題目、做題及自我檢查的良好習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
27 + 14 = 72 –19 = 43 –30 = 70 + 26=
59 – 5 = 70 + 8 = 6 + 28 = 24+ 54 =
5 + 34 = 63–5 = 24 + 60 = 4 0+ 18 =
二 、 填一填。
1、9個(gè)十和8個(gè)一合起來是（ ）。
2、59是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成
3、與39 相鄰的數(shù)是（ ）和（ ）。
4、五十九后面一個(gè)數(shù)是（ ）
5、2元7角 = （ ）角 1元 =（ ）角 1米=（ ）厘米
6、讀數(shù)和寫數(shù)都從（ ）位起，從右邊起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
7、找規(guī)律。 10、15、20、（ ）、（ ）。
8、早晨太陽從（ ）方升起，傍晚太陽從（ ）方落下。
9、一張桌子高80（ ），黑板長(zhǎng)約4（ ）。
10、60里面有（ ）個(gè)十，50里面有（ ）個(gè)十。
11、8個(gè)十是（ ），10個(gè)十是（ ）。
12、（ ）個(gè)十是90，（）個(gè)十是40。
13、七十九后面一個(gè)數(shù)是（ ）。
14、寫出三個(gè)個(gè)位上是4的數(shù)（）（ ）（ ）。
15、比78大1的數(shù)是（ ）；比100小1 的數(shù)是（）；
16、50比（ ）大1，比（ ）小1。
17、 1元=（ ）角 1角=（ ）分 18角=（ ）元（ ）角
16分=（ ）角（ ）分 2角9分=（ ）分 60分=（ ）角
三、在O里 填〈 、 〉、 = 。
78 –8 O78 –50 35 +50O35 +5 1元O100分
49 +4O49 +40 57 + 7O60 + 4 4角8分O50分
48 + 6O52 –8 23 +7 O2 +26 20厘米O2米
四、我會(huì)用豎式計(jì)算
26 + 13 = 73 – 17 = 63 + 29 =
49+ 6 = 69 – 7 = 53– 24 =
五、連一連
正方形 圓形 長(zhǎng)方形 平行四邊形 三角形
六、應(yīng)用題
1、小明有50元錢，買了一個(gè)書包花了34元，買了一本故事書花了8元，小明還剩多少元錢？
2、樹上結(jié)了許多桃子。小猴摘了9個(gè)，還剩45個(gè)，樹上原來有多少個(gè)桃子？
13-7 = 14-5 = 11-9 = 12-4 = 16-8 =
2 + 44 = 30 + 63 = 53-8 = 50-6 = 75-9 =
13-9 = 14-7 = 17-8 = 11-5 = 12-3 =
5 + 71 = 48 + 5 = 6 + 26 = 67 + 9 = 58-5 =
14-8 = 11-7 = 15-8 = 18-9 = 16-7 =
43-30 = 37-7 = 56-20 = 15-6= 12-5 =
二、列豎式計(jì)算
52 + 17 27 + 68 35 + 35 61-53 73-45 50-24
三、填空
1. 看圖寫數(shù)。
( ) ( ) ( ) ( )
2. 67里面有 個(gè)十和 個(gè)一。
個(gè)位上是5，十位上是2的數(shù)是 。
3. 看圖寫算式。
12-=
12-=
4. 在里填上合適的數(shù)字。
47 >8 52 < 5
5.
( )元( )角 ( )元( )角
6. 可以換 枚 。 可以換 張 。
7. 先算出得數(shù)，再把算式填入合適的 里。
8+31 8+37 50-9 73-37
四十多 三十多
8. 6元 17元 3元 10元
(1)買一條 和一個(gè) ，一共要 元。
(2)買2個(gè) 要 元。
(3)買1枝 ，付出20元，找回 元。
四、選擇合適的答案，在里畫“√”
1. 從小到大數(shù)，39后面是幾?
三十八 四十 四十一
2. 比50大得多的數(shù)是幾?
50 52 80
3. 如果54+1的和是七十多，里是一個(gè)什么數(shù)?
比6小的數(shù) 6 比6大的數(shù)
4. 60個(gè)雞蛋正好裝滿一盒，如果用這個(gè)盒子放蘋果，能放多少?
比60個(gè)少 正好60個(gè) 比60個(gè)多
5. 買一個(gè) 要8元， 有6元4角，還差多少錢?
2元 2元6角 1元6角
6.由兩個(gè)三角形拼成的圖形，哪一個(gè)是平行四邊形?
五、在方格紙的左邊畫一個(gè)長(zhǎng)方形，中間畫一個(gè)正方形，右邊畫一個(gè)平行四邊形。
六、解決實(shí)際問題
13-7 = 14-5 = 11-9 = 12-4 = 16-8 =
2 + 44 = 30 + 63 = 53-8 = 50-6 = 75-9 =
13-9 = 14-7 = 17-8 = 11-5 = 12-3 =
5 + 71 = 48 + 5 = 6 + 26 = 67 + 9 = 58-5 =
14-8 = 11-7 = 15-8 = 18-9 = 16-7 =
43-30 = 37-7 = 56-20 = 15-6= 12-5 =
二、列豎式計(jì)算
52 + 17 27 + 68 35 + 35 61-53 73-45 50-24
三、填空
1. 看圖寫數(shù)。
( ) ( ) ( ) ( )
2. 67里面有 個(gè)十和 個(gè)一。
個(gè)位上是5，十位上是2的數(shù)是 。
3. 看圖寫算式。
12-=
12-=
4. 在里填上合適的數(shù)字。
47 >8 52 < 5
5.
( )元( )角 ( )元( )角
6. 可以換 枚 。 可以換 張 。
7. 先算出得數(shù)，再把算式填入合適的 里。
8+31 8+37 50-9 73-37
四十多 三十多
8. 6元 17元 3元 10元
(1)買一條 和一個(gè) ，一共要 元。
(2)買2個(gè) 要 元。
(3)買1枝 ，付出20元，找回 元。
四、選擇合適的答案，在里畫“√”
1. 從小到大數(shù)，39后面是幾?
三十八 四十 四十一
2. 比50大得多的數(shù)是幾?
50 52 80
3. 如果54+1的和是七十多，里是一個(gè)什么數(shù)?
比6小的數(shù) 6 比6大的數(shù)
4. 60個(gè)雞蛋正好裝滿一盒，如果用這個(gè)盒子放蘋果，能放多少?
比60個(gè)少 正好60個(gè) 比60個(gè)多
5. 買一個(gè) 要8元， 有6元4角，還差多少錢?
2元 2元6角 1元6角
6.由兩個(gè)三角形拼成的圖形，哪一個(gè)是平行四邊形?
五、在方格紙的左邊畫一個(gè)長(zhǎng)方形，中間畫一個(gè)正方形，右邊畫一個(gè)平行四邊形。
六、解決實(shí)際問題
一、筆算：
100-29-32= 36+54-45= 6+58= 64-38+22= 65 – 56 + 43 =
二、寫出下面各數(shù)。
( )的一半是35
三、填空：
1、92十位上數(shù)是( )，表示( )個(gè)十，個(gè)位上數(shù)是( )，表示( )個(gè)( )。這是一個(gè)( )位數(shù).再添上( )個(gè)一是100.
2、晚上9時(shí)，用24時(shí)記時(shí)法表示是( )時(shí)。
3、下午3時(shí)半也可以說是( ).再過3小時(shí)是( ).
4、大于30小于80的數(shù)中，個(gè)位上是6的數(shù)有( )。
5、寫出4個(gè)個(gè)位上是6的兩位數(shù)：( )、( )、( )、( )，其中( )， ( )最小。
6、58里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一，再添上1是( )，是( )個(gè)十。
. 5個(gè)一和8個(gè)十組成的數(shù)是( ) ，它比100少( )個(gè)一。
7、 10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，40前面是( )，后面是( );2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)， 40前面是( )，后面是( );5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，40前面是( )，后面是( )。
8、買一把尺子8角錢，小明拿了2元錢，買一把尺子，應(yīng)找回( )元( )角。
9、百位上的“1”比十位上的“1”大( )。
10、2張5角和2張1角合起來是( )元( )角。
2張5元錢和兩張2角錢合起來是( ). 3元-1元5角=( )元( )角
11、90加上( )，比100少1。
12、找規(guī)律，接著寫。
80
60
54
48
13、4cm6mm-8mm=( )cm( )mm
15、
買來
吃掉
還剩
蘋果
44個(gè)
18個(gè)
（ ）個(gè)
桃子
35個(gè)
（ ）個(gè)
20個(gè)
梨
（ ）個(gè)
42個(gè)
18個(gè)
四、看圖提出“三個(gè)”數(shù)學(xué)問題并列式解答。
兔比馬多8只 馬有45只 魚比兔少3只
你的數(shù)學(xué)問題：
① ;列式： ;
② ;列式： ;
③ ;列式： ;
1、小剛有公雞、母雞和小雞一共36只，其中有小雞15只，母雞18只。問公雞有多少只?
=( )
2、小李今年11歲，奶奶今年61歲，5年后，奶奶比小李大( )歲。
=( )
3、小蘭出生時(shí)媽媽26歲，小蘭今年11歲，媽媽今年多少歲了?
=( )
4、 手槍 小熊 娃娃 汽車
45元 24元 36元 18元
(1)一把 手槍 和 一個(gè) 娃娃 一共多少元?
=( )
(2)最貴的物品比的貴多少元?
=( )
(3)小方買一個(gè)小熊，找回16元，他付了多少錢?
=( )
(4)小青付了50元，找回32元，他買了( )。
算式是：=( )
5、“六一”兒童節(jié)。老師買來了78枝鉛筆，我拿走36枝分給男同學(xué)，班長(zhǎng)拿走37枝分給女同學(xué)，老師還剩多少枝鉛筆?
= (枝)
6、水果店原有63筐水果，賣了46筐，又運(yùn)來17筐，水果店現(xiàn)在有水果多少筐?
=(筐)
12時(shí)計(jì)時(shí)法
上午11時(shí)
下午2時(shí)半
22時(shí)
24時(shí)計(jì)時(shí)法
23時(shí)半
21時(shí)半
現(xiàn)在
8時(shí)半
14時(shí)
24時(shí)半
2小時(shí)前
12時(shí)
17時(shí)半
1
㊣
小猴
100
1、在百數(shù)表中標(biāo)出43、84、97
2、41向上2行是( )，再向右5列是( )。
向右3列再向下3行是( )。
向左7列是( )，再向下2行是( )。
第8行第6列是( )。
3、小猴向右2格，又向上7格，又向左6格，向上1格，拿到( )。
行
列
數(shù)
1.一個(gè)兩位數(shù)，位是個(gè)位。 （ ）
2. 66中兩個(gè)6的意義相同，都表示6個(gè)一。 （ ）
3.三十六寫作306。（ ）
4.鐘面上分針從1走到4，走了3分鐘。（ ）
5. 8時(shí)7分可以寫作8：7 。 （ ）
6.現(xiàn)在的時(shí)間是8：50，再過15分鐘是9：05。 （）
二、填空題：
1.以角為單位的人民幣有（）角、（ ）角、（）角。以分為單位的人民幣有（）分、（）分、（）分。
2.一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)大6，個(gè)位上的數(shù)比1小，這個(gè)兩位數(shù)是（）。
3.100的位是（）位；1在（）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。
4.離34最近一個(gè)整十?dāng)?shù)是（ ）。
5. 74的個(gè)位數(shù)是（），表示（ ），十位數(shù)是（），表示（ ）。
6.比10大而又比20小的數(shù)有（）個(gè)，其中個(gè)位數(shù)和十位數(shù)相同的數(shù)是（ ）。
7.寫出三個(gè)個(gè)位是0的兩位數(shù)（）（）（）；寫出三個(gè)個(gè)位是9的兩位數(shù)（）（）（）。寫出三個(gè)個(gè)位數(shù)和十位數(shù)相同兩位數(shù)（）（）（ ）。
8.兩個(gè)同樣的正方體可以拼成一個(gè)（）體；最少（）個(gè)同樣的小正方體可以拼成一個(gè)大正方體；最少（）個(gè)同樣的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形。
9.鐘面上時(shí)針走1大格是1（），分針走一大格是5（）。
10.六十寫作（），它比的兩位數(shù)小（）。
11. 39前面的一個(gè)數(shù)是（），后面的一個(gè)數(shù)是（）。與99相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。28后面第三個(gè)數(shù)是（ ）。
12.百位的1比十位的1大（ ）。
13.我走路靠（）邊走，汽車靠（）邊行。
14.一張正方形的紙片對(duì)折兩次再展開，一共可以得到（）個(gè)小正方形；一共有（ ）個(gè)正方形。
15.的一位數(shù)是（ ）；最小的兩位數(shù)是（）；的兩位數(shù)是（ ）；最小的三位數(shù)是（）。
16. 80連續(xù)減4的差分別是：（ ）、（ ）、（）、（ ）、
17、80前面的4個(gè)數(shù)是（ ）、（ ）、（） 、（ ）
18.鐘面上分針指著12，時(shí)針剛過5，現(xiàn)在的時(shí)刻是（： ），也可以表示為（時(shí) 分）。
19. 7.10元=（ ）元（ ）角；0.50元=（ ）元（）角；； 2小時(shí)=（ ）分
20.用下面三個(gè)數(shù)字, 列四個(gè)算式．15 10 5 _____________
