時(shí)間：2023-03-01 16:30:35
序論：在您撰寫護(hù)士體態(tài)禮儀論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：護(hù)生，護(hù)理專業(yè)形象，塑造
形象（image）指形體與意象，是具體事物（群體、個(gè)人等）精神實(shí)質(zhì)的外在反映，是其本質(zhì)特征的外在體現(xiàn)。護(hù)理專業(yè)形象（nursing professional image）指護(hù)士群體或個(gè)人在護(hù)理實(shí)踐中的外表、思想、語言、行為 、知識等的外在體現(xiàn)，包括有形的外在形象和無形的內(nèi)在形象。它不僅體現(xiàn)在護(hù)士的儀表、風(fēng)度、行為舉止和姿態(tài)等外在形象中，而且反映了護(hù)士的職業(yè)道德品質(zhì)、知識、心理狀態(tài)等內(nèi)在素質(zhì)[1]。美好的護(hù)理專業(yè)形象是護(hù)士外在美與內(nèi)在美的有機(jī)結(jié)合，是護(hù)理藝術(shù)美的呈現(xiàn)。護(hù)士職業(yè)形象美主要包括護(hù)士的外在形象和護(hù)士的內(nèi)在形象。
護(hù)理實(shí)踐課堂是護(hù)生塑造護(hù)士職業(yè)形象的重要基地，要求護(hù)生不僅要進(jìn)行各種技能的訓(xùn)練，而且要按護(hù)士的職業(yè)要求進(jìn)行體態(tài)、儀態(tài)、儀表、言談和舉止的訓(xùn)練，服裝規(guī)范、整潔，容貌自然、大方，態(tài)度和藹、真誠，舉止穩(wěn)重、優(yōu)雅，體態(tài)端莊，精神飽滿，動(dòng)作舒展。通過長期的嚴(yán)格要求，護(hù)生逐漸進(jìn)入護(hù)士角色，將內(nèi)在美與外在美融為一體，養(yǎng)成護(hù)士專業(yè)特有的形象。從以下幾個(gè)方面來塑造：
1、 護(hù)士的外在形象
1.1 護(hù)士的儀表美 儀表，即個(gè)人的外表，是個(gè)人形象的外部特征和基礎(chǔ)，包括容貌，服飾，姿態(tài)、身材、表情等。一個(gè)人的儀表在一定程度上反映其內(nèi)心境界與情趣、風(fēng)度的雅俗，給人不同的印象，產(chǎn)生不同的效果。護(hù)理對象在接受護(hù)理服務(wù)時(shí)，首先感受的是護(hù)士的儀表。【2】護(hù)士儀表美的要求是：端莊、穩(wěn)重、大方、利落，主要體現(xiàn)在著裝整潔、姿態(tài)優(yōu)美、服飾規(guī)范、修飾得體。
1.1.1護(hù)士的服飾護(hù)士的衣著應(yīng)當(dāng)整潔端莊、大方適體、松緊適度。工作帽、襪、鞋都要干凈、規(guī)范。燕尾帽不僅是護(hù)士職業(yè)的標(biāo)志，且能使護(hù)士的儀表顯得美觀大方，襯托護(hù)士形象的善良、圣潔，也象征著護(hù)士的自信和高尚。整齊后梳的短發(fā)或用發(fā)網(wǎng)聚攏的長發(fā)，反映出護(hù)士的不俗和高雅的氣質(zhì)。
1.1.2 護(hù)士的基本姿態(tài) 姿態(tài)可反映一個(gè)人的文化修養(yǎng)。論文大全，塑造。護(hù)士的基本姿態(tài)具體表現(xiàn)在站姿、坐姿、走姿、蹲姿和手姿當(dāng)中。要求體現(xiàn)在：站姿，頭正頸直，下頜微收，雙眼目視前方，挺胸收腹，立腰提臀，兩腿并攏，雙腳呈小八字，兩臂自然下垂放于身體兩側(cè)或交叉于腹前；坐姿要求坐如鐘，例如腿直，身正，文雅；走姿要求行如風(fēng)，基本特點(diǎn)是從容、平穩(wěn)、直線、和均勻等等【3】
1.2護(hù)生的語言美 語言是人們在社會交往中傳遞信息與感情交流的橋梁，也是展現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)與魅力的重要交際工具。護(hù)士通過語言和護(hù)理對象溝通交流，建立良好護(hù)患、醫(yī)護(hù)、護(hù)護(hù)關(guān)系。護(hù)士使用語言的能力直接影響護(hù)理工作的效果。因此，護(hù)士的語言修養(yǎng)相當(dāng)重要。俗話說，“好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。我們帶教老師應(yīng)從以下三個(gè)方面來對護(hù)生進(jìn)行培養(yǎng)：一，基本禮貌用語，我國是禮儀之邦，講文明樹新風(fēng)，是我們每個(gè)人的責(zé)任，特別是我們護(hù)士。論文大全，塑造。二，語言交往藝術(shù)，在學(xué)習(xí)及帶教過程中，加強(qiáng)學(xué)生的護(hù)患溝通能力，特別是實(shí)踐課程。三，體勢語言的應(yīng)用。心理學(xué)家研究指出：人的感情全部表達(dá)=7%言詞+38%聲音+55%體勢語言。護(hù)士是與護(hù)理對象接觸最密切、最直接的人。在實(shí)踐中，護(hù)生學(xué)會準(zhǔn)確運(yùn)用體勢語言并注意其中的禮儀要求，才能有效的進(jìn)行護(hù)患溝通與交流，促進(jìn)良好護(hù)患關(guān)系的建立。我們可以從以下三個(gè)方面來進(jìn)行培養(yǎng)：學(xué)會微笑；運(yùn)用眼神進(jìn)行交流，對人講話要直視對方眼睛；學(xué)會適當(dāng)?shù)挠|摸。
2 護(hù)士的內(nèi)在形象
2.1高尚的品德 護(hù)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，自覺維護(hù)護(hù)士良好的形象 。論文大全，塑造。如何加強(qiáng)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，可以從這幾個(gè)方法來加強(qiáng)。例如，帶教老師的現(xiàn)身說法，實(shí)踐課堂加強(qiáng)患者至上的觀念，加強(qiáng)愛傷觀念，從臨床教學(xué)醫(yī)院請優(yōu)秀的護(hù)理人員來演講等。通過這些方法使學(xué)生把為病人解除痛苦作為自己神圣職責(zé)，以真心、真情為病人服務(wù)。
2.2誠實(shí)的心靈，良好的性格 幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。護(hù)理專業(yè)是隨著社會的進(jìn)步而發(fā)展，護(hù)理工作本身決定了護(hù)士的人生觀是為了人類的健康和幸福而奉獻(xiàn)。護(hù)士把患者的康復(fù)看作是對自己工作的最高獎(jiǎng)賞，護(hù)理工作是與人類的生存息息相關(guān)的事業(yè)?！?】因此，將自己人生的視角拓展到人類生活的每一個(gè)角落和側(cè)面，從而更深層的了解自己，關(guān)愛他人，才能使自己的生活更有活力和價(jià)值。要自覺培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，善待生命，一誠摯之心面對患者。這就需要我們帶教老師通過自身的滲透教育和組織專門的教育教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化專業(yè)思想教育，提高對專業(yè)作用的認(rèn)識的目的
2.3 豐富的才識 加強(qiáng)學(xué)生技能與知識的積累加強(qiáng)知識與技能的積累是護(hù)生能為患者提供滿意服務(wù)的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建護(hù)生美好職業(yè)形象的前提。論文大全，塑造。因此在實(shí)踐時(shí)間，加強(qiáng)同學(xué)們理論知識的掌握，加強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手能力和思考能力，才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)容美和形式美的統(tǒng)一。論文大全，塑造。
2.4 培養(yǎng)護(hù)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神護(hù)士群體是一女性為絕對多數(shù)的組合而形成的專業(yè)群體，在實(shí)訓(xùn)課中，采取小組合作、角色扮演、等多種方法強(qiáng)化訓(xùn)練，是呼聲漸相互促進(jìn)，相互配合，共同完成做項(xiàng)目。論文大全，塑造。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)護(hù)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和寬容豁達(dá)的職業(yè)個(gè)性，是護(hù)理形象美得以最大限度的釋放。
總之，護(hù)理職業(yè)形象美是護(hù)士的內(nèi)在美與外在美交映生輝的整體美，是護(hù)士的品德修養(yǎng)和知識素養(yǎng)在言談舉止中的自然流露。培養(yǎng)護(hù)士的職業(yè)道德修養(yǎng)，塑造美的心靈，擁有美的情感、情操及健康的人格，使護(hù)士的內(nèi)在美與外在美有機(jī)地結(jié)合起來，以塑造出最佳的護(hù)理職業(yè)形象美。美好的護(hù)士職業(yè)形象不僅對護(hù)理對象的身心健康有積極的影響,可以是護(hù)理對象產(chǎn)生愉悅的心情,獲得良好的生理、心理效應(yīng)，而且能達(dá)到治療和康復(fù)的最近效果
[1]. 姜小鷹， 護(hù)理美學(xué) ，北京 ，第1版 ，人民衛(wèi)生出版社
[2]. 馮先瓊,護(hù)理學(xué)導(dǎo)論, 北京, 第2版 ,人民衛(wèi)生出版社
[3]. 殷磊, 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ), 北京, 第3版 ,人民衛(wèi)生出版社
[4]. 任竹妮, 在護(hù)理實(shí)訓(xùn)課中構(gòu)建護(hù)理職業(yè)形象美, 齊魯護(hù)理雜志
【文章編號】1004-7484（2014）07-4385-01
隨著社會人群知識層次的提升，公眾對護(hù)理人員的認(rèn)知也在逐步改善，目前，僅僅能為患者完成疾病護(hù)理，已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足大眾需求，如何使護(hù)理人員在具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識和熟練的技能操作外，還能具備良好的個(gè)人修，養(yǎng)職業(yè)禮儀，得體的儀容儀表，這是我們目前需努力改進(jìn)的一個(gè)重點(diǎn)。因此，要推動(dòng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的落實(shí)，進(jìn)一步改進(jìn)護(hù)理工作，提高護(hù)理質(zhì)量，首先應(yīng)該從塑造護(hù)理人員的職業(yè)形象禮儀著手?，F(xiàn)就如何塑造護(hù)理人員的職業(yè)形象禮儀及方法淺談如下。
1 護(hù)士職業(yè)形象塑造――修養(yǎng)美
護(hù)士是個(gè)相對枯燥，且重復(fù)性強(qiáng)的工作，每天面對相同疾病的患者，相同模式的對話與健康宣教，長此以往，不免產(chǎn)生職業(yè)倦怠，如何在工作崗位中，時(shí)刻保持良好的修養(yǎng)顯得尤為重要。我們需要對患者做到的不僅僅是一視同仁，還要有更高層次的道德修養(yǎng)，在對待患者時(shí)，與患者感同身受，從而發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛患者。
2 護(hù)士職業(yè)形象塑造――體態(tài)美
2.1 護(hù)士體態(tài)標(biāo)準(zhǔn)：基本站姿、標(biāo)準(zhǔn)站姿、溝通站姿、點(diǎn)頭禮、鞠躬禮
2.1.1 基本站姿：站如松，站立時(shí)做到挺拔，端莊，頭正頸直、下頜微收、兩肩外展、下沉。當(dāng)兩肩擴(kuò)展到最大時(shí)，肩膀隨著手臂自然落下，同時(shí)挺胸收腹，提臀立腰，雙腿并攏，兩腳跟靠緊，腳尖自然分開，使重心落于兩腳掌之間，兩臂自然放松下垂，雙手自然彎曲，虎口朝前，表情平和面帶微笑，雙眼平視前方目光柔和。適用于同事之間交談。
2.1.2 標(biāo)準(zhǔn)站姿：在第一種站姿的基礎(chǔ)上，雙手在身前交叉，以右手在前為宜，掌心向內(nèi)，手指并攏垂直向下，看起來修長纖細(xì)。適用于迎送患者、前臺導(dǎo)醫(yī)、科室大查房、早交班。
2.1.3 溝通站姿：頭部和身體同前，兩腳可同前，也可呈丁字形，重心落于前腳，右手在腹前輕握左手，四指自然彎曲，手腕微微上揚(yáng)。此站姿適用于與患者溝通和交流。
2.1.4 點(diǎn)頭禮：1、保持挺拔站姿。上身微前傾約5度帶動(dòng)頭部微向左側(cè)或右側(cè)點(diǎn)頭致意，目光注視對方，面帶微笑，配合：“您好”等禮貌用語。2、保持挺拔站姿，頭部正直，頸部放松，輕輕點(diǎn)頭致意。
2.1.5 鞠躬禮：身體呈標(biāo)準(zhǔn)站姿的基礎(chǔ)上，以腰部為軸，上體前傾約15-30度，前傾過程中肩部和腰部呈直線，不可彎腰駝背，雙手隨身體前傾自然下滑，目光向下注視身體前約1.5米的地面，面帶微笑配合“您好”，“非常感謝”等禮貌用語。
2.2 護(hù)士的走姿規(guī)范：走姿要求：頭正、肩平、挺胸收腹、兩臂在體側(cè)自然擺動(dòng)，重心隨兩腳前行而前移，行走足跡應(yīng)在一條直線上，精神飽滿，面容平和，雙目平視前方，步幅依身高不同約30CM-50CM，步速約2步/秒鐘。
2.3護(hù)士的坐姿規(guī)范：坐如鐘，指坐姿優(yōu)雅，穩(wěn)重。正式場合入座講究左進(jìn)左出的原則，入座時(shí)身體背向座位，距座位邊緣約半步，一腳輕輕后撤感知座位的距離，腰背挺直微前傾，著群服的護(hù)士在落座的過程中，用手背自上而下?lián)崞揭氯梗鴿M座位的三分之二左右，坐穩(wěn)后輕輕調(diào)整坐姿，雙手自然放于腿上，雙腿并攏，雙腳同時(shí)放于一側(cè)。女性最常見的三種坐姿：雙腿協(xié)放式、雙叉式、雙腳內(nèi)收式。
2.4 護(hù)士的蹲姿規(guī)范：兩腳前后分開約半步，前腳全腳掌著地，后腳前腳掌著地，腰背挺直微向前傾，重心落于兩腳中間，下蹲過程中著裙服的護(hù)士應(yīng)用一手背撫平衣裙，并順勢放在兩腿中間壓緊裙擺，如撿拾物品時(shí)目光應(yīng)注視物品。
3 護(hù)士職業(yè)形象塑造――儀態(tài)美
3.1 護(hù)士常用指引手勢：原地指路、伴隨引路、近距離提示
3.1.1 原地指路：手心向上，手臂形成自然的弧度，手指并攏，使手臂的延長線指向患者需要前行的方向，頭部微側(cè)，目光注視手指的前方，同時(shí)伴隨：“您好，請往這邊走”等用語，適用于護(hù)士站或?qū)пt(yī)臺。：
3.1.2 伴隨引路：兩人同行以右為尊，三人同行以中為尊，護(hù)士通常站在患者的左前方，約一臂遠(yuǎn)的距離，目光應(yīng)間斷的注視患者與患者交流，在遇到樓梯、拐彎、臺階等情況時(shí)，用手勢和話語適時(shí)的提醒。上下樓梯時(shí)應(yīng)讓患者走在內(nèi)圈，適用于陪同患者檢查或者引導(dǎo)參觀團(tuán)體。
3.1.3 近距離提示：上臂貼緊身體，手指和前臂成一直線，掌心朝上，適用于請患者簽字或就坐等。
3.2 護(hù)士常用問候禮儀：護(hù)士應(yīng)注意在問候患者過程中眼睛必須要正視患者，體現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的問候，問候的過程中注意微笑點(diǎn)頭，體現(xiàn)真誠。護(hù)士在首次接待患者時(shí)應(yīng)注意優(yōu)雅的與患者握手，表示和善，護(hù)士接待患者時(shí)如為坐著的時(shí)候要?jiǎng)?wù)必要起立問候，以示禮貌。
3.3 護(hù)士職場禮儀之介紹禮儀：護(hù)士工作中遇到上級部門參觀或檢查，需要用到介紹禮儀，職業(yè)禮儀中的介紹禮儀很多，但應(yīng)記住一點(diǎn)，“尊者居后”，即把身份、地位低的一方介紹給身份、地位高的一方。一般原則為：將晚輩介紹給長輩，將職位低者介紹給職位高者，將男士介紹給女士，將客人介紹給主人，將個(gè)人介紹給團(tuán)體。
3.4 護(hù)士職場禮儀之握手禮儀：握手的一般順序是等女士、長輩、已婚者、職位高者伸出手之后，男士、晚輩、未婚者方可伸出手去呼應(yīng)。朋友和平輩之間則不用計(jì)較誰先伸手，一般誰伸手快，誰更有禮貌。在祝賀對方，寬慰對方，或表示諒解對方的場合下，應(yīng)主動(dòng)與對方握手。握手的時(shí)間和力度一般可根據(jù)雙方的熟悉程度靈活掌握。初次見面握手時(shí)間不宜過長，以三秒鐘為宜。握手時(shí)的力度要適當(dāng)，可握的稍緊些，以表示熱情，但不可太用力。男士與女士握手應(yīng)輕一些，不宜握滿全手，只握其手指部位即可。握手的姿勢要優(yōu)雅：行握手禮儀時(shí)，上身應(yīng)稍稍往前傾，呈立正姿勢，伸出右手，距離受禮儀者約一步。四指要并攏，拇指張開，與受禮者握手，禮畢后松開。握手時(shí)必須上下擺動(dòng)三至七下，不能左右搖動(dòng)。一般情況下，握手時(shí)要用右手，伸左手是不禮貌的。
3.5 護(hù)士職場禮儀之探訪禮儀：護(hù)士巡視病房時(shí)輕敲門，經(jīng)過對方允許后方可進(jìn)入，進(jìn)入房間后應(yīng)側(cè)身將門關(guān)好，出病房時(shí)如距離房門較近，可后撤兩步轉(zhuǎn)身打開房門，如距離房門較遠(yuǎn)，可轉(zhuǎn)身走到門口打開房門，再次轉(zhuǎn)身并換手，使身體正面面對房間，輕輕關(guān)好房門離去。
3.6 護(hù)士職場禮儀之遞接禮儀：護(hù)士在工作中應(yīng)注意遞接物品的基本原則是舉止要尊重他人。如雙手遞物或接物就體現(xiàn)出對對方的尊重。而如果在特定場合下或東西太小不必用雙手時(shí)，壹般要求用右手遞接物品。遞筆刀剪之類尖利的物品時(shí)，需將尖端朝向自己握在手中，而不要指向?qū)Ψ?。如果是遞交文件給對方，應(yīng)該將文件的正面朝上，用雙手遞上。對方接文件時(shí)，同樣要用雙手，并向?qū)Ψ街轮x。
3.7 護(hù)士職場禮儀之電梯禮儀：護(hù)士陪同患者乘坐無人管理電梯時(shí)，應(yīng)先進(jìn)后出，并且站在指示鍵附近，負(fù)責(zé)按鍵和控制電梯。陪同患者乘坐有人管理電梯時(shí)，應(yīng)后進(jìn)先出，后進(jìn)表示對他人的尊敬，后進(jìn)入電梯距離電梯門較近，可先行出電梯，并在電梯口用手勢指引患者前行的方向。
4 護(hù)士職業(yè)形象塑造――聲音美
4.1 聲音美：心理學(xué)家認(rèn)為，聲音決定了人38%的第一印象，當(dāng)人們看不到你時(shí)，音質(zhì)、音調(diào)、語速的變化和表達(dá)能力占有你說話可信度的85%。說明了在決定第一印象的要素中，儀表和聲音各占一半。包裝聲音要注意以下幾個(gè)要素：即節(jié)奏感、音量、說話的速度。尤其是身為護(hù)士，如果聲音和言語不夠溫柔得當(dāng)。確實(shí)很難獲得患者的信任。當(dāng)你習(xí)慣大聲說話之后，如果你試一試放低聲音，你會發(fā)現(xiàn)，你會顯得更有修養(yǎng)，一個(gè)低沉的聲音更容易吸引別人的注意力并博得別人的信任和尊敬。練習(xí)的方法，護(hù)士閑暇之余可以練習(xí)詩歌朗誦、每天15分鐘?；蛘邔ふ易约狠^為欣賞的主持人或播音員作為藍(lán)本。對照鏡子勤加練習(xí)，長期堅(jiān)持會獲得很好的效果。
5 護(hù)士職業(yè)形象塑造――溝通美
5.1 電話溝通禮儀：首先，職場禮儀要求，除緊急要事外，不宜在早上8點(diǎn)之前，晚上10點(diǎn)之后打電話，避免為他人造成困擾。致電給對方電話接通后，應(yīng)該立即報(bào)上自己的名字并說明身份和來意。當(dāng)他人致電給我方時(shí)，應(yīng)注意在鈴聲響三聲之內(nèi)接電話，并主動(dòng)報(bào)上單位或科室名稱，如果對方要找的當(dāng)事人不再時(shí)，應(yīng)主動(dòng)詢問對方是要回電話還是留言，如果需要傳話留言，傳話的內(nèi)容，要請對方復(fù)述一遍，加以確認(rèn)。如果撥錯(cuò)電話時(shí)，一定致歉后再掛斷電話。
5.2 常用接電話時(shí)的文明用語：電話接通時(shí)主動(dòng)說：您好，這里是某某科，有什么可以幫您。對方要找的人不再或不方便接電話時(shí)我們應(yīng)向?qū)Ψ秸f：對不起，她現(xiàn)在不方便接電話，請問您有什么事需要轉(zhuǎn)達(dá)嗎？當(dāng)對方?jīng)]有主動(dòng)告知姓名時(shí)我們需加問對方一句：對不起，請問怎么稱呼您？接電話時(shí)切忌使用：喂，你找誰，不知道、你等會兒、等不規(guī)范用語。
6 護(hù)士職業(yè)形象塑造――笑容美
格言所說："沒有面帶微笑，就不能說有完整的工作著裝。
護(hù)士在微笑時(shí)應(yīng)法子內(nèi)心，注意做到微笑的三結(jié)合
6.1 微笑與眼睛的結(jié)合 ：在微笑時(shí)，眼睛也要“微笑”，不然，給人的感覺會是“皮笑肉不笑”。用微笑的眼神與患者交流，這樣你的微笑才會更傳神、更親切。眼睛會說話，也會笑。如果一個(gè)人內(nèi)心充滿善良和友愛，那么眼睛的笑容一定也非常感人。眼睛的笑容有兩種：一是“眼形笑”；二是“眼神笑”。
6.2 微笑與語言的結(jié)合 ：微笑著說“早上好”、“您好”、等禮貌用語，不要只笑不說，或只說不笑。如果只笑不說，對方無法確知你要向他傳達(dá)的意思；如果只說不笑，對方就會感覺你的問候不是發(fā)自內(nèi)心的。
6.3 微笑與肢體語言的結(jié)合 ：在微笑的同時(shí)運(yùn)用身體語言，能夠相得益彰，給患者以最佳的印象。
一個(gè)行為舉止得體規(guī)范的護(hù)士，應(yīng)具備端莊整潔大方的儀表、訓(xùn)練有素的舉止、恰當(dāng)?shù)难哉Z技巧以及真誠的微笑、親和的眼神；這些不僅能展現(xiàn)美好的白衣天使形象，更會給患者及家屬良好的心理感受，帶來正面效應(yīng)。也會讓患者因此增加安全感與親切感，消除緊張焦慮的心情，同時(shí)也會喚起病人對健康和生命的美好向往，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，傳遞正面能量。因此，將職場禮儀運(yùn)用于護(hù)士的工作中，能有效提高護(hù)士的自身修養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)，能夠提高病人對護(hù)理工作的滿意程度，增加護(hù)患之間的信任感，樹立正面的職業(yè)形象，更好地開展護(hù)理工作，并有利于護(hù)理工作的順利進(jìn)行，對提高護(hù)理質(zhì)量有著推動(dòng)作用。
參考文獻(xiàn)
一、醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的培養(yǎng)
我院護(hù)士80后、90后比較多，大多為獨(dú)生子女，自我意識較強(qiáng)。針對這一現(xiàn)象制定培訓(xùn)計(jì)劃，讓她們意識到作為護(hù)士身上所肩負(fù)的責(zé)任，牢固樹立“一切以病人為中心”的思想，工作盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。
（一）加強(qiáng)新護(hù)士崗前教育。一方面從醫(yī)院文化、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德、護(hù)理理念、護(hù)理愿景等培養(yǎng)護(hù)士愛崗敬業(yè)，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀；另一方面從行為規(guī)范、服務(wù)禮儀、護(hù)理安全、職責(zé)、制度、工作流程、護(hù)患糾紛的面對和處理、溝通交流技巧等多方面人手培訓(xùn)，考核合格方可上崗。
（二）全員培訓(xùn)：定期、不定期召開護(hù)士座談會，了解思想動(dòng)態(tài)，樹立標(biāo)桿，請身邊的先進(jìn)人物作現(xiàn)場報(bào)告，將榜樣的力量化為工作中的動(dòng)力，時(shí)刻勉勵(lì)自己，對照自我，尋找差距，自我提升，從而主動(dòng)、自覺地為患者服務(wù)。我們注重三方面的培養(yǎng)：一是情商的培養(yǎng)：情商是情感能力商數(shù)的簡稱，是指對自己情緒的把握與控制，對他人情緒的揣摩與駕馭，對人生的樂觀程度和面臨挫折時(shí)的耐受力。護(hù)理工作者能夠讀懂和管理情緒并應(yīng)用于指導(dǎo)思維和行動(dòng)，是一項(xiàng)非常重要的技能，善于了解患者需要，用專心、細(xì)心、貼心、關(guān)心、耐心、誠心去關(guān)愛病人，注意情緒的調(diào)控，學(xué)會培養(yǎng)他人情緒，轉(zhuǎn)變他人情緒。從而減輕病痛，消除煩惱；二是微笑服務(wù)：微笑是一種人人都懂的體態(tài)語青。微笑代表親切、喜歡、包容、接納；微笑給病人及家屬一種親近的感覺，工作中時(shí)刻將微笑掛在臉上?，F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會遇到煩心事，但病人需要我們的呵護(hù)，我們必須努力做到不把自己的情緒帶到工作中；三是培養(yǎng)護(hù)患溝通能力：通過舉辦護(hù)患溝通講座及情景模擬演練，培養(yǎng)護(hù)患溝通能力和溝通技巧，將各種操作能否做到有效溝通納入評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)圍繞“既會操作”、“又會溝通”的目標(biāo)，力爭人人成為“技術(shù)好、會溝通”的能手，提高服務(wù)質(zhì)量及服務(wù)水平，爭做優(yōu)質(zhì)護(hù)理先鋒。
（三）定期舉辦護(hù)士長管理知識培訓(xùn)班，更新管理理念、提高管理技巧、培養(yǎng)人文精神。
二、文化素質(zhì)的培養(yǎng)
我院支持、鼓勵(lì)護(hù)士在職學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識，完善知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)歷層次，形成比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)熱潮。目前護(hù)士大專以上學(xué)歷的占75%，本科以上學(xué)歷占28%；有5人參加護(hù)理研究生課程學(xué)習(xí)，護(hù)理隊(duì)伍的文化素質(zhì)不斷提升。
鼓勵(lì)護(hù)士在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，勇于創(chuàng)新，嘗試護(hù)理科研0 2010年在統(tǒng)計(jì)源期刊及省級期刊上62篇。2013年有2項(xiàng)護(hù)理科研獲得市衛(wèi)生局科研立項(xiàng)。
三、身心素質(zhì)的培養(yǎng)
護(hù)士的工作十分繁重，不僅需要有健康的身體，充沛的精力，而且要有遇挫不懼的穩(wěn)定情緒。為此，我們實(shí)行人性化管理，以愛為基點(diǎn)，以關(guān)心、尊重和激勵(lì)為手段，關(guān)愛護(hù)士，維護(hù)護(hù)士的合法權(quán)益，實(shí)行彈性排班、能級對應(yīng)，減輕工作壓力。培養(yǎng)護(hù)士生活態(tài)度積極向上、樂觀自信；情緒穩(wěn)定，遇挫折不灰心，有成績不驕傲；臨危不懼，在困難和復(fù)雜的環(huán)境中能沉著應(yīng)對；有寬闊的胸懷，工作中勤學(xué)好問、相互交流，取長補(bǔ)短。使護(hù)士自覺、主動(dòng)而不是被迫、被動(dòng)地工作，提高工作質(zhì)量和工作效率。
四、業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)
【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力 護(hù)理禮儀 品牌課程建設(shè) 實(shí)踐
【基金項(xiàng)目】本文是廣西教育廳職業(yè)教育教學(xué)改革一級項(xiàng)目〔《護(hù)理禮儀》品牌課程建設(shè)〕（桂職改2013-44）的研究論文。
【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0212-01
現(xiàn)代醫(yī)療事業(yè)發(fā)展背景下，護(hù)理行業(yè)服務(wù)范圍逐漸由單一的臨床護(hù)理領(lǐng)域發(fā)展至社區(qū)、衛(wèi)生保健等領(lǐng)域，同時(shí)對從業(yè)人員提出了高要求。中職護(hù)理教育作為我國醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)結(jié)構(gòu)的一部分，是為我國醫(yī)學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要載體，然而現(xiàn)階段，我國總體護(hù)理服務(wù)質(zhì)量并不高，主要是由于影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素較多，其中最為關(guān)鍵點(diǎn)是課程體系的設(shè)計(jì)，《護(hù)理禮儀》是提高學(xué)生護(hù)理禮儀的專業(yè)課程，護(hù)理禮儀也是護(hù)士必須具備的臨床工作素質(zhì)。為此，加強(qiáng)對基于職業(yè)能力的《護(hù)理禮儀》品牌課程建設(shè)實(shí)踐的研究具有積極意義。
一、重視《護(hù)理禮儀》課程的重要作用
社會在不斷發(fā)展，人們就醫(yī)已經(jīng)有了更多自，無論是對醫(yī)生還是護(hù)士，患者都能夠自主進(jìn)行選擇，正因如此，臨床護(hù)理人員將面臨著更大挑戰(zhàn)。隨著我國護(hù)理事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各醫(yī)學(xué)院校的護(hù)理專業(yè)也有了前所未有的發(fā)展，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)療發(fā)展模式，護(hù)理專業(yè)學(xué)生在校是否接受良好的禮儀教育直接影響護(hù)生整體素質(zhì)。重視《護(hù)理禮儀》課程建設(shè)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
第一可以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會能力。護(hù)理工作看似簡單，實(shí)則難度較大，護(hù)理工作質(zhì)量高低與患者安危息息相關(guān)。通常情況下，影響護(hù)理質(zhì)量的因素主要表現(xiàn)在技術(shù)與禮儀兩方面，學(xué)生在接受護(hù)理禮儀課程后，能夠強(qiáng)化護(hù)理行為效果，提升護(hù)理質(zhì)量，且能夠使學(xué)生在臨床護(hù)理工作過程中，增加自信心和責(zé)任心，最大限度上減少護(hù)理工作失誤，提高護(hù)理質(zhì)量，以增強(qiáng)學(xué)生日后適應(yīng)能力。
另一方面可以提升護(hù)生的就業(yè)率。中職學(xué)校學(xué)生構(gòu)成較為復(fù)雜，很多學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)往往注重就業(yè)率，而在面試中“第一印象”的重要性不言而喻。如果學(xué)生在校期間能夠保持正確的站姿、坐姿等，做到各項(xiàng)工作規(guī)范、有序，不但會增強(qiáng)自信心，還能夠給考官留下更為深刻的影響，從而顯著提升學(xué)生就業(yè)率。
要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重中之重是課程體系的建設(shè)，現(xiàn)階段面對激烈的競爭環(huán)境，中職衛(wèi)校要積極打造將職業(yè)能力作為基礎(chǔ)的《護(hù)理禮儀》品牌課程，不斷提高教學(xué)質(zhì)量及效率，才能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)療事業(yè)發(fā)展。
二、基于職業(yè)能力《護(hù)理禮儀》品牌課程建設(shè)有效途徑
近年來，素質(zhì)教育逐漸成為我國教育教學(xué)主流發(fā)展趨勢，素質(zhì)教育不僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識，更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生理念及能力方面教育。為此，在打造《護(hù)理禮儀》品牌課程過程中，要將職業(yè)能力作為根本，側(cè)重對學(xué)生護(hù)理禮儀能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提升，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：
（一）明確教學(xué)目標(biāo)，樹立現(xiàn)代教育理念
教學(xué)目標(biāo)是課程體系建設(shè)的核心，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，掌握護(hù)理禮儀與護(hù)理專業(yè)之間的聯(lián)系，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，確定課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)護(hù)理禮儀與護(hù)理專業(yè)有機(jī)整合，使學(xué)生在就業(yè)中能夠充分展現(xiàn)自身內(nèi)在美與外在美，同時(shí)，教師要認(rèn)識到《護(hù)理禮儀》課程本質(zhì)是一門實(shí)用性、操作性課程，在課程體系建設(shè)中，除了關(guān)注系統(tǒng)知識，還需要重視實(shí)踐運(yùn)用，使學(xué)生能夠?qū)⒅R運(yùn)用到實(shí)踐中。
另外，教師作為品牌課程建設(shè)的關(guān)鍵，其思想、觀念直接影響學(xué)生對課程的認(rèn)識，為此，教師要樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，尊重學(xué)生，掌握現(xiàn)代醫(yī)療事業(yè)發(fā)展趨勢，并強(qiáng)調(diào)護(hù)理禮儀對于學(xué)生未來發(fā)展的重要作用，對就業(yè)崗位發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠端正對該門課程的態(tài)度，更好地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，充分汲取知識，提升自身專業(yè)水平。
（二）結(jié)合課程特點(diǎn)，合理安排教學(xué)時(shí)間
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中職院校將護(hù)理禮儀課程設(shè)置在專業(yè)核心課程之前或者之后，并不是與護(hù)理教學(xué)同時(shí)進(jìn)行，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，難以有效激發(fā)學(xué)生興趣，使得教學(xué)效果大打折扣。為此，要結(jié)合《護(hù)理禮儀》課程特點(diǎn)，將該項(xiàng)課程與護(hù)理專業(yè)核心課程同時(shí)開設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，能夠具體了解護(hù)理工作內(nèi)容，并掌握禮儀溝通技巧，以增強(qiáng)學(xué)生對護(hù)理禮儀知識的印象，相比較護(hù)理學(xué)專業(yè)核心課程，護(hù)理禮儀課程是一門相對輕松的課程，同時(shí)開設(shè)該門課程，能夠緩解學(xué)生壓力，并在學(xué)生掌握各種疾病護(hù)理知識時(shí)，更加深入的認(rèn)識禮儀，為日后更好地適應(yīng)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）科學(xué)編排教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生禮儀技巧
護(hù)理禮儀作為一門綜合性課程，涉及內(nèi)容較多，且信息量較大，但由于課時(shí)數(shù)有限，為了能夠在有限時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生了解和掌握更多知識，提高學(xué)生專業(yè)能力，要科學(xué)編排教學(xué)內(nèi)容，將護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)作為主要依據(jù)，并在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中滲透素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，設(shè)置專題教學(xué)內(nèi)容，如護(hù)士儀容、服飾體態(tài)禮儀及護(hù)士言談禮儀等。教師要堅(jiān)持以人為本原則，并適當(dāng)增加針對臨床護(hù)理工作方面的禮儀知識，突出專業(yè)特點(diǎn)，為品牌課程的創(chuàng)造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（四）豐富教學(xué)方式和方法，突出課程特色
不同于其他課程，《護(hù)理禮儀》課程要采取多樣化教學(xué)方法，協(xié)調(diào)理論與實(shí)踐課程之間的比例，積極采用多媒體教學(xué)法，為學(xué)生展現(xiàn)更加直觀、具體的禮儀知識，如服飾、發(fā)飾搭配等，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，在開展實(shí)踐課程中，教師可以采取案例教學(xué)形式，開展師生互動(dòng)式教學(xué)，使學(xué)生利用角色扮演進(jìn)行操作練習(xí)，例如：讓學(xué)生扮演護(hù)士，處理與患者之間的關(guān)系，教師可以對學(xué)生在角色扮演過程中禮儀表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)和調(diào)整，使學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。通過多樣化教學(xué)方式和方法，能夠有效突出課程特色，提升課程品牌價(jià)值的同時(shí)，提高學(xué)生禮儀技巧。據(jù)科學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，良好的語言能夠在一定程度緩解患者的壓力及痛苦。為此，教師在授課中，要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行面對特殊患者的禮儀教育，如對于化療患者，可以將“化療”稱為“治療”，減少患者緊張情緒等。
（五）創(chuàng)新考核評價(jià)體系，推進(jìn)課程改革
護(hù)理禮儀課程是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，通過與人們愛心的結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生內(nèi)在思想、氣質(zhì)等激發(fā)出來，并在工作中以禮儀的形式展現(xiàn)出來。為此，在打造品牌課程建設(shè)中，要積極創(chuàng)新考核評價(jià)體系，采取三種方式進(jìn)行考核：一是書寫心得體會，使學(xué)生將自身在禮儀課程中學(xué)習(xí)的感受寫下來;二是禮儀行為展示，誠然，這種形式較為單一，但是，通過這種方式，能夠充分了解學(xué)生對知識的理解情況。
《護(hù)理禮儀》作為護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，在培養(yǎng)新型護(hù)理人才等方面占據(jù)極其重要的位置。因此，打造品牌課程勢在必行，在具體實(shí)踐中，要將職業(yè)能力培養(yǎng)作為根本，根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)，從課程目標(biāo)、時(shí)間及內(nèi)容等多個(gè)方面入手，逐漸構(gòu)建立體化課程體系，并不斷完善提高課程教學(xué)有效性，從而促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]戚麗，肖曉玲. 中職護(hù)生早期參加醫(yī)院內(nèi)臨床及社會實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐與效果[J]. 中國護(hù)理管理，2013，（04）：63-66.
護(hù)士崗位競聘演講稿1
尊敬的各位評委老師：
大家好！ 我叫 XX，我應(yīng)聘的崗位是醫(yī)院護(hù)士。上星期剛剛跨過我的第三個(gè)本命年。十五年前，我也是如此這般通過筆試、面試、最終以全縣第一名的成績跨入醫(yī)院的大門，從那時(shí)起，我就與護(hù)士結(jié)下了不解之緣。護(hù)士長實(shí)行公平，公正，公開地競爭上崗，這是我院深化人事制度改革的重大舉措，也是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的有益嘗試。感謝院黨委給予
我們施展才華的機(jī)會。我愿在這次競選活動(dòng)中接受組織的考驗(yàn)和挑選，把這次挑戰(zhàn)當(dāng)做我人生旅程中一個(gè)進(jìn)步的階梯。
我于 XX 年走上護(hù)理工作崗位，在急診科勤勤懇懇工作，一干就是 7 個(gè)年頭。在這 7 年中，我從一個(gè)懵懂無知的護(hù)士成長為急診科的一名優(yōu)秀的護(hù)理骨干，其間離不開科主任、護(hù)士長的幫助和教育，也離不開護(hù)理姐妹們的關(guān)心與支持。急診科是醫(yī)院的前沿陣地。門診輸液病人多，急診病人病情急，重，病人的法律意識普遍增強(qiáng)。這使我深深的感受到護(hù)理人員要有很高的綜合素質(zhì)。本著“一切以病人為中心，展現(xiàn)中醫(yī)人的優(yōu)良風(fēng)貌”為宗旨，我苦練內(nèi)功，積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不僅練就了過硬的靜脈穿刺技術(shù)，經(jīng)常被患兒家長點(diǎn)名打針，并熟練掌握了急診急救技術(shù)，參與科室的重大搶救工作，并能隨叫隨到。在管理方面，我還是護(hù)士長的得力助手，能主動(dòng)幫助護(hù)士長協(xié)調(diào)科室的繁瑣事物，能為科室的工作出謀劃策，深得護(hù)士長及護(hù)理姐妹的信任。一份耕耘一份收獲。在 XX 年院團(tuán)委舉辦的醫(yī)院管理年知識比賽中榮獲第一，年度考核多次被評為優(yōu)秀，并被評為 XX—XX 年度“十佳護(hù)士”光榮稱號。這些成績將不斷鞭策我在護(hù)理工作的大路上走穩(wěn)作十分重要。她既是護(hù)理工作的管理者，又是護(hù)理工作的執(zhí)行者，既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員。她的職責(zé)就是帶領(lǐng)全科護(hù)士圓滿的完成院領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)任務(wù)。以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得廣大患者的滿意。我也深知護(hù)士長工作十分辛苦。她們像蠟一樣燃燒自己，照亮別人。像竹一樣，掏空自己，甘為人梯。正是她們愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神時(shí)刻影響著我，也促使我努力向她們學(xué)習(xí)，向她們靠攏。參與這次競聘，我愿
在求真務(wù)實(shí)中認(rèn)識自己，在積極進(jìn)取中不斷追求，在拼搏奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在市場競爭中完善自己。
如果我競聘成功，我將從以下幾方面開展工作：
1.認(rèn)真履行工作職責(zé)。在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部的指導(dǎo)下，積極配合科主任搞好科室的管理工作，當(dāng)好科主任的得力助手，使科室的工作有條不紊的進(jìn)行。團(tuán)結(jié)全體護(hù)理人員，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，樹立以患者為中心，急患者之所急，想患者之所想，營造整潔、美觀、舒適、和諧的就醫(yī)環(huán)境。讓患者感受到溫馨和熱情。充分享受到真誠、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
走好每一步，并努力向更高臺階邁進(jìn)。
我知道護(hù)士長工 2.注重學(xué)習(xí)，強(qiáng)化責(zé)任。以自己勤思敏學(xué)的行動(dòng)帶動(dòng)科室團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，并客觀評價(jià)和充分發(fā)掘每位護(hù)士的工作潛能，發(fā)揮她們各自的比較優(yōu)勢，使她們懷著愉悅的心情投入工作。督促核心制度的落實(shí)，組織全科護(hù)士開展相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)配合，積極主動(dòng)的處理好醫(yī)護(hù)關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系，推行規(guī)范化工作，精細(xì)化服務(wù)的理念，用熱情、真誠、周到的服務(wù)體貼患者、關(guān)心患者、感染患者，溝通、化解醫(yī)患矛盾，切實(shí)防止醫(yī)患糾紛的發(fā)生。讓患者感受到舒心和安心。讓同志歡心、順心、讓領(lǐng)導(dǎo)放心、省心。
3.增收節(jié)支，積極創(chuàng)新。從我做起，視院如家，以院為家，以實(shí)際行動(dòng)感染和帶動(dòng)全科醫(yī)護(hù)人員增強(qiáng)增收節(jié)支意識，并正確引導(dǎo)病人養(yǎng)成節(jié)約用水用電的良好習(xí)慣。杜絕超支浪費(fèi)。積極探索服務(wù)理念的
新思路，在服務(wù)措施上要與時(shí)俱進(jìn)。為患者提供“賓館式”的醫(yī)療服務(wù)，不但要讓患者得到最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理，還要讓患者從護(hù)士的外貌體態(tài)，言談舉止和醫(yī)院的整體形象上感覺醫(yī)院如家，提升醫(yī)院的整體綜合形象。
護(hù)士長實(shí)行公平，公正，公開地競爭上崗，這是我院深化人事制度改革的重大舉措，也是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的有益嘗試。感謝院黨委給予我們施展才華的機(jī)會。我愿在這次競選活動(dòng)中接受組織的考驗(yàn)和挑選，把這次挑戰(zhàn)當(dāng)做我人生旅程中一個(gè)進(jìn)步的階梯。
我于 XX 年走上護(hù)理工作崗位，在急診科勤勤懇懇工作，一干就是 7 個(gè)年頭。在這 7 年中，我從一個(gè)懵懂無知的護(hù)士成長為急診科的一名優(yōu)秀的護(hù)理骨干，其間離不開科主任、護(hù)士長的幫助和教育，也離不開護(hù)理姐妹們的關(guān)心與支持。急診科是醫(yī)院的前沿陣地。門診輸液病人多，急診病人病情急，重，病人的法律意識普遍增強(qiáng)。這使我深深的感受到護(hù)理人員要有很高的綜合素質(zhì)。本著“一切以病人為中心，展現(xiàn)中醫(yī)人的優(yōu)良風(fēng)貌”為宗旨，我苦練內(nèi)功，積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不僅練就了過硬的靜脈穿刺技術(shù)，經(jīng)常被患兒家長點(diǎn)名打針，并熟練掌握了急診急救技術(shù)，參與科室的重大搶救工作，并能隨叫隨到。在管理方面，我還是護(hù)士長的得力助手，能主動(dòng)幫助護(hù)士長協(xié)調(diào)科室的繁瑣事物，能為科室的工作出謀劃策，深得護(hù)士長及護(hù)理姐妹的信任。一份耕耘一份收獲。在 XX 年院團(tuán)委舉辦的醫(yī)院管理年知識比賽中榮獲第一，年度考核多次被評為優(yōu)秀，并被評為 XX—XX 年度
“十佳護(hù)士”光榮稱號。這些成績將不斷鞭策我在護(hù)理工作的大路上走穩(wěn)走好每一步，并努力向更高臺階邁進(jìn)。來源競聘網(wǎng) 我知道護(hù)士長工作十分重要。她既是護(hù)理工作的管理者，又是護(hù)理工作的執(zhí)行者，既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員。她的職責(zé)就是帶領(lǐng)全科護(hù)士圓滿的完成院領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)任務(wù)。以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得廣大患者的滿意。我也深知護(hù)士長工作十分辛苦。她們像蠟一樣燃燒自己，照亮別人。像竹一樣，掏空自己，甘為人梯。正是她們愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神時(shí)刻影響著我，也促使我努力向她們學(xué)習(xí)，向她們靠攏。參與這次競聘，我愿在求真務(wù)實(shí)中認(rèn)識自己，在積極進(jìn)取中不斷追求，在拼搏奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在市場競爭中完善自己。
如果我競聘成功，我將從以下幾方面開展工作：
1.認(rèn)真履行工作職責(zé)。在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部的指導(dǎo)下，積極配合科主任搞好科室的管理工作，當(dāng)好科主任的得力助手，使科室的工作有條不紊的進(jìn)行。團(tuán)結(jié)全體護(hù)理人員，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，樹立以患者為中心，急患者之所急，想患者之所想，營造整潔、美觀、舒適、和諧的就醫(yī)環(huán)境。讓患者感受到溫馨和熱情。充分享受到真誠、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
2.注重學(xué)習(xí)，強(qiáng)化責(zé)任。以自己勤思敏學(xué)的行動(dòng)帶動(dòng)科室團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，并客觀評價(jià)和充分發(fā)掘每位護(hù)士的工作潛能，發(fā)揮她們各自的比較優(yōu)勢，使她們懷著愉悅的心情投入工作。督促核心制度的落實(shí)，組織全科護(hù)士開展相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)配合，積極主動(dòng)的處
理好醫(yī)護(hù)關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系，推行規(guī)范化工作，精細(xì)化服務(wù)的理念，用熱情、真誠、周到的服務(wù)體貼患者、關(guān)心患者、感染患者，溝通、化解醫(yī)患矛盾，切實(shí)防止醫(yī)患糾紛的發(fā)生。讓患者感受到舒心和安心。讓同志歡心、順心、讓領(lǐng)導(dǎo)放心、省心。
3.增收節(jié)支，積極創(chuàng)新。從我做起，視院如家，以院為家，以實(shí)際行動(dòng)感染和帶動(dòng)全科醫(yī)護(hù)人員增強(qiáng)增收節(jié)支意識，并正確引導(dǎo)病人養(yǎng)成節(jié)約用水用電的良好習(xí)慣。杜絕超支浪費(fèi)。積極探索服務(wù)理念的新思路，在服務(wù)措施上要與時(shí)俱進(jìn)。為患者提供“賓館式”的醫(yī)療服務(wù)，不但要讓患者得到最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理，還要讓患者從護(hù)士的外貌體態(tài)，言談舉止和醫(yī)院的整體形象上感覺醫(yī)院如家，提升醫(yī)院的整體綜合形象。
以上是我的競聘演講，謝謝大家！
護(hù)士崗位競聘演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：大家好！
我叫XXX，來自醫(yī)院的窗口科室——急診科。
非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣的平臺！此刻我有幾分自豪又有幾分忐忑，因?yàn)閯傉{(diào)入XX醫(yī)院不久，可能許多評委不認(rèn)識我，下面我會通過詳細(xì)地演講，讓大家了解并且看好我?，F(xiàn)在我從以下三個(gè)方面向各位評委展現(xiàn)自我：
個(gè)人成長經(jīng)歷：本人于1976年生，1996年畢業(yè)于安徽醫(yī)科大學(xué)附屬護(hù)士學(xué)校（學(xué)歷——中專）；同年11月服從分配到XX醫(yī)院工作；2003年走上XX醫(yī)院的護(hù)理管理崗位，從事病房和門診兩大塊護(hù)理工作的管理， 2004年加入XX醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子——院管會；2005年通過自考獲得大專學(xué)歷；2006年調(diào)入縣醫(yī)院工作；2009年通過安徽省專科護(hù)士選拔考試并接受為期六個(gè)月的培訓(xùn)成為全省137名急診急救?？谱o(hù)士中的一員；2010年通過自考取得本科學(xué)歷。我不敢說自己曾經(jīng)是如何的盡職盡責(zé)，但我非常希望各位評委能夠走進(jìn)我曾經(jīng)的生活圈子，認(rèn)真考察，然后得到真實(shí)客觀的評價(jià)。
我對競聘的態(tài)度：作為樂觀主義者，率真、開朗、勇敢、積極是我的性格優(yōu)勢。我相信今天的競聘結(jié)果一定是公平公正、優(yōu)勝劣汰的結(jié)果?！坝袨椴庞形弧?，如果我不幸落選，那是因?yàn)樽约捍_實(shí)存在著某方面的欠缺，以后繼續(xù)做快樂的護(hù)士、善良的天使，并保持對自己的正確定位，一如既往發(fā)揮個(gè)人能力為醫(yī)院的發(fā)展奉獻(xiàn)微薄力量；相反，如果評委們肯定我的“作為”，看好我的能力，相信我的品質(zhì)，
并讓我有機(jī)會跨步到縣醫(yī)院的護(hù)理管理崗位，那么，我將快馬加鞭，繼續(xù)不斷提升自己，勇敢挑戰(zhàn)，充分挖掘個(gè)人潛能，促進(jìn)我院護(hù)理工作的蓬勃發(fā)展。
我的管理思路：
1、發(fā)揮非權(quán)力性影響力，以德服人 “群雁高飛頭雁領(lǐng)” ，護(hù)士長就是領(lǐng)頭雁，在科室起著至關(guān)重要的作用。?？谱o(hù)士培訓(xùn)期間我很榮幸地參觀了省內(nèi)幾家大醫(yī)院，發(fā)現(xiàn)在許多管理得當(dāng)?shù)目剖裔t(yī)護(hù)關(guān)系融洽，醫(yī)患關(guān)系和諧，職工工作滿意度高，患者滿意度高，在此基礎(chǔ)上形成良性循環(huán)，整個(gè)科室一派生機(jī)勃勃的景象。但也有個(gè)別跛腿的科室，管理者缺乏凝聚力，科里人際關(guān)系惡劣、人心渙散，常年處在“內(nèi)耗”中，嚴(yán)重制約了科室乃至學(xué)科的發(fā)展。我認(rèn)為一個(gè)好的護(hù)士長首先必備的條件是“德”，說具體點(diǎn)就是為人寬厚仁達(dá)、光明磊落、富有愛心和同情心。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授梅奧曾經(jīng)通過“霍桑試驗(yàn)”提出了“社會人”的概念，他認(rèn)為人是社會動(dòng)物不是早期科學(xué)管理中所描述的“經(jīng)濟(jì)人”，生產(chǎn)效率取決于職工的工作態(tài)度和人們的相互關(guān)系。記得上次周磊教授也曾提出過“經(jīng)營人心”的觀點(diǎn)。這些都與我的管理思想不謀而合。權(quán)力性影響力是被動(dòng)的、是脆弱的，以權(quán)壓人不如以德服人，成功的護(hù)士長應(yīng)該用她的人格魅力調(diào)動(dòng)科室氣氛，促進(jìn)科室和諧，讓下屬在快樂的氣氛中工作，讓科室在高效的工作中發(fā)展，讓自己在“人和”的優(yōu)勢中成長！
2、重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型隊(duì)伍在這里我很自然地想到“木桶原理”。一個(gè)木桶到底能裝多少水主要取決于三個(gè)因素：每塊木板的
長度、木板和木板之間的緊密度、桶底的質(zhì)量?？茖W(xué)的管理應(yīng)該是加強(qiáng)短板并保持長板、減少各木板之間的縫隙、整好桶底打造優(yōu)秀平臺?！俺哂兴?，寸有所長”，其實(shí)我們醫(yī)院的每個(gè)職工，我們科室的每個(gè)護(hù)士都是有優(yōu)點(diǎn)的，如何綜合每個(gè)人的優(yōu)勢并加強(qiáng)相互間的協(xié)作與配合，要靠領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。作為基層的管理者應(yīng)該帶頭鉆研業(yè)務(wù)，帶動(dòng)科室學(xué)習(xí)，將專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和更新延伸到整個(gè)人生，這也就是我們強(qiáng)調(diào)的“終生學(xué)習(xí)”。通過不斷的學(xué)習(xí)開闊眼界、拓展思維，了解學(xué)科新動(dòng)態(tài)、新進(jìn)展，引進(jìn)最新技術(shù)，逐漸與上級醫(yī)院接軌甚至與國際接軌；管理者要胸懷大局，克服個(gè)人狹隘思想，積極培養(yǎng)科室骨干，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，關(guān)心愛護(hù)年輕下屬，挖掘出乎意料的潛力；管理者還要懂得一點(diǎn)心理學(xué)知識，對下屬甚至對實(shí)習(xí)生盡量用賞識教育，相信希臘神話中皮格馬利翁的“期待效應(yīng)”。通過帶頭學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)營造團(tuán)結(jié)向上的學(xué)科氛圍，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的巨大合力，帶動(dòng)科室發(fā)展。
3、創(chuàng)建科室文化，弘揚(yáng)人文精神黨的“十七大”報(bào)告在規(guī)劃我國全面建設(shè)小康社會宏偉藍(lán)圖時(shí)突出強(qiáng)調(diào)了“文化建設(shè)”的極端重要性，提出建設(shè)“和諧文化”的目標(biāo)。我認(rèn)為作為醫(yī)院每個(gè)具體的科室，文化建設(shè)也十分需要。管理者要有一定的前瞻性，敢于領(lǐng)先，創(chuàng)建“科室文化”，以團(tuán)隊(duì)精神為底蘊(yùn)，在窗口形象、服務(wù)理念、內(nèi)在修養(yǎng)、交流互動(dòng)等方面不斷融合并提升，強(qiáng)壯科室的生命力！如今醫(yī)療市場競爭激烈，在醫(yī)務(wù)工作基礎(chǔ)上延伸服務(wù)——弘揚(yáng)人文精神，呼喚人們內(nèi)心的真善美，是減少醫(yī)療糾紛預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)的有效措施！
4、支持醫(yī)院及護(hù)理部工作，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)護(hù)士長作為基層的管理者要正確領(lǐng)會上級意圖，當(dāng)好上級領(lǐng)導(dǎo)的參謀，嚴(yán)格按照醫(yī)院及護(hù)理部管理規(guī)定和要求去工作，在科主任的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定護(hù)理工作計(jì)劃并實(shí)施。1嚴(yán)格科室管理， 踐行“5S” 法管理，達(dá)到藥品物品擺放有序、完好備用，工作時(shí)尋找物品的時(shí)間減少為零，提高工作效率及搶救成功率；2實(shí)施流程管理，制定各項(xiàng)護(hù)理工作流程，做到流程書面化或上墻，崗前集中學(xué)習(xí)，崗中學(xué)習(xí)應(yīng)用，隨機(jī)與定期考核相結(jié)合，模擬演習(xí)與現(xiàn)場操作相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)現(xiàn)、分析流程運(yùn)行存在的問題，然后規(guī)范、優(yōu)化和重構(gòu)，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)；3加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，制定專人負(fù)責(zé)科室醫(yī)療質(zhì)量和安全管理，控制醫(yī)院感染，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防及手衛(wèi)生規(guī)范；4建立應(yīng)急預(yù)案，在實(shí)施重大搶救特別是因?qū)ν话l(fā)公共衛(wèi)生事件或群體災(zāi)害事件時(shí)，按規(guī)定上報(bào)醫(yī)院相關(guān)部門及時(shí)啟動(dòng)相應(yīng)的處置程序。
5、借助護(hù)士長平臺，促進(jìn)?？谱o(hù)士績效職能的發(fā)揮有人把?？谱o(hù)士的培訓(xùn)過程比作“魔鬼訓(xùn)練”，我不敢聲張自己原有多大能力，但我敢肯定培訓(xùn)帶給我的巨大收獲。如何發(fā)揮專科護(hù)士績效職能，順應(yīng)省衛(wèi)生廳辦學(xué)宗旨是近幾年衛(wèi)生廳和各培訓(xùn)基地密切關(guān)注并追蹤的問題，也是經(jīng)歷了培訓(xùn)后留給我們每個(gè)?？谱o(hù)士的思考。古人說“不在其位，不謀其政”，我感嘆的是“不在其位，不便謀其政”，回顧培訓(xùn)結(jié)束一年多，雖然懷著滿腔的熱情最終都因?yàn)槿狈τ行У钠脚_使得?？谱o(hù)士工作開展難以邁開步伐。我渴望通過這次競聘獲得需要的平臺，然后扎實(shí)臨床，開展工作，在護(hù)理部指導(dǎo)下，借鑒以往優(yōu)秀護(hù)士長的管理經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合本院的護(hù)士長、?？谱o(hù)士和各位護(hù)理精英將護(hù)理
工作推向更高臺階。
以上是我粗略的管理思路，雖然“小荷才露尖尖角”，但我相信在今后的工作實(shí)踐中，隨著閱歷的增多、經(jīng)驗(yàn)的增長，我的管理水平會不斷改進(jìn)不斷完善，最終達(dá)到醫(yī)院管理的終極目標(biāo)：患者滿意、政府滿意、社會大眾滿意！
謝謝大家！
護(hù)士崗位競聘演講稿3
尊敬各位的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好，本人姓名xxx，今年xx歲，大專學(xué)歷?，F(xiàn)有職稱主管護(hù)理師，從事護(hù)理工作xx多年。原任內(nèi)一科護(hù)士長，現(xiàn)參加競爭護(hù)士長崗位上崗。
下面我介紹一下本人的一些基本情況：
本人于一九XX年開始從事護(hù)理工作。在XX市第X人民醫(yī)院做護(hù)士工作期間，參加過下鄉(xiāng)醫(yī)療隊(duì)一年半，從事婦女保健、計(jì)劃生育宣傳、結(jié)扎手術(shù)的護(hù)理工作，在農(nóng)村醫(yī)療隊(duì)的一年多，使自己得到最大的鍛煉，懂得了不少怎樣做好一名護(hù)士的道理。
一九XX年曾在XX醫(yī)院進(jìn)修護(hù)理專業(yè)一年。
一九XX年調(diào)入X職工醫(yī)院，分配在內(nèi)科病房，曾擔(dān)任團(tuán)支部書記。
一九XX年在X醫(yī)院進(jìn)修心電圖，同年有參加心電圖學(xué)習(xí)班，學(xué)制兩年。
一九XX年在XXX進(jìn)修學(xué)習(xí)，同年在全國實(shí)用婦產(chǎn)科雜志上發(fā)表了XX內(nèi)膜異位癥誤診原因分析論文。
一九XX年調(diào)入XX市X人民醫(yī)院內(nèi)科從事護(hù)理工作，在創(chuàng)二甲醫(yī)院評審時(shí)獲的心肺復(fù)蘇技術(shù)操做第一名。并獲得護(hù)理技術(shù)操作防褥瘡第一名。
一九XX年接受組織的安排調(diào)入內(nèi)一科擔(dān)任護(hù)長工作，去年六月被院領(lǐng)導(dǎo)班子任命為內(nèi)一科護(hù)士長。這五年間，在院領(lǐng)導(dǎo)班子和科主任領(lǐng)導(dǎo)下，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，撰寫論文。門診病人心理護(hù)理得體會被當(dāng)代護(hù)理雜志刊登。曾多次被評為優(yōu)秀護(hù)士和獲得臨床貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。連續(xù)多年被評為市衛(wèi)生系統(tǒng)和醫(yī)院先進(jìn)工作者，年度考核優(yōu)秀等。
工作期間集體至上、忠誠正直、以身作則
要求下屬做到的自己首先做到，定下來得紀(jì)律制度自己先遵守，能搞好上下左右團(tuán)結(jié)，能使大家同心同德干事業(yè)，并能把工作的成績、利益、榮譽(yù)和自己下屬同享，能做到寬容大度，實(shí)事求是，能以職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己。工作作風(fēng)踏實(shí)，愛院、愛自己的專業(yè)、愛自己下屬的全體護(hù)士，關(guān)心她們，今天能參與競爭護(hù)士長崗位，很大程度上與內(nèi)一科全體護(hù)士給我支持和鼓勵(lì)是分不開的。
經(jīng)驗(yàn)管理已不適合現(xiàn)代管理實(shí)踐
現(xiàn)代化管理應(yīng)需要不斷更新知識、更新觀念。隨著我國加入了WTO，避免不了要接受新的挑戰(zhàn)，在醫(yī)療市場競爭日益激烈的條件下，要生存，求發(fā)展，就必須形成自己的優(yōu)勢，為患者提供更多更優(yōu)的醫(yī)療服務(wù)，更全面地滿足患者的要求，擁有更低的成本和更高效率，以求獲得更大和更長期的市場回報(bào)，靠高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)，高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，建全管理機(jī)制，才能保證健康發(fā)展，為病人提供更好的服務(wù)。
護(hù)理工作方面最主要是在觀念上的轉(zhuǎn)變
把過去的要我服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙?wù)。目前我院的護(hù)理工作從三基理論、護(hù)理質(zhì)控、技術(shù)操作均能達(dá)到較高的水平。但在禮儀與素養(yǎng)方面可以說是弱勢，例如：我們醫(yī)院有很多很優(yōu)秀的護(hù)士，她們在各項(xiàng)護(hù)理工作中做的都很好，輸液能做到一針見血，護(hù)理危重病人、觀察病情都有很強(qiáng)的責(zé)任心，但在禮儀與素養(yǎng)方面就很難讓患者感受到有賓至如歸的感覺，很多護(hù)士進(jìn)入病房能向病人講解護(hù)理知識，但臉部表情卻是非常嚴(yán)肅，沒有笑容，甚至有些護(hù)士不好意思同病人說聲早上好。
所以我認(rèn)為護(hù)理工作在原來的基礎(chǔ)上，提高護(hù)士的禮儀與素養(yǎng)是很重要的，創(chuàng)自己護(hù)理名牌，是當(dāng)前護(hù)理工作重要內(nèi)容之一。
禮儀對個(gè)人來說，其價(jià)值幾乎等同生命
對整個(gè)社會而言，禮儀是社會文明標(biāo)尺，是社會主義精神文明建設(shè)的標(biāo)志之一。在醫(yī)療護(hù)理服務(wù)中，面對廣大的護(hù)理服務(wù)對象，良好的護(hù)士禮儀及素養(yǎng)無意是一劑療效甚佳的良藥，對提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量將起著舉足輕重的作用。特別是對提高醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以病人為中心的醫(yī)療護(hù)理改革正在不斷深化，高質(zhì)量的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)必須以高素質(zhì)的醫(yī)護(hù)人員相匹配。
護(hù)理部將要開展模范護(hù)士評比，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代化管理理念，我認(rèn)為勢在必行。我相信有領(lǐng)導(dǎo)的重視與大力支持和大家的努力下，一定能創(chuàng)出開XX中心醫(yī)院優(yōu)質(zhì)護(hù)理的品牌，以獨(dú)特的市場優(yōu)勢，讓我們的服務(wù)對象也能這樣評價(jià)我們，就是在繁華的商貿(mào)廣場，也能辨認(rèn)出誰是XX市中心醫(yī)院的護(hù)士，她們的風(fēng)度和舉止就是與眾不同。
假如我能夠競爭為護(hù)士長的一員
【關(guān)鍵詞】護(hù)理專業(yè) 形體訓(xùn)練 必要性 現(xiàn)狀 對策
【中圖分類號】g710 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】b 【文章編號】2095-3089（2014）1-0239-02
當(dāng)前國內(nèi)高職院校在體育教學(xué)中開設(shè)形體課程的少之又少，而服務(wù)類院校當(dāng)中護(hù)理院校這種對形象要求非常嚴(yán)格的院校開設(shè)形體課程的也很少。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)并沒有意識到形體問題的重要性，而它證潛移默化的影響著每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活的各個(gè)方面。形體訓(xùn)練不僅可以增進(jìn)健康增進(jìn)體質(zhì)，對于學(xué)生身心發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響，形象的重要性不言自明，它是內(nèi)在素質(zhì)與外在形體的綜合體現(xiàn)，對于護(hù)理人員來說在強(qiáng)調(diào)內(nèi)在素質(zhì)的同時(shí)也絕不能忽視形體所帶來的外在表現(xiàn)，通過形體訓(xùn)練課來改造學(xué)生們的體態(tài)，增強(qiáng)同學(xué)們的自信，進(jìn)而使同學(xué)們達(dá)到內(nèi)在氣質(zhì)美與外在形體美的完美結(jié)合，對學(xué)生整體的發(fā)展有著重要的意義。
一、形體訓(xùn)練的概念
形體訓(xùn)練是指有形的動(dòng)作訓(xùn)練，以人體科學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過各種徒手或者運(yùn)用器械的身體練習(xí)以達(dá)到強(qiáng)身健體，塑造體型，訓(xùn)練儀態(tài)、陶冶情操為目的的一種訓(xùn)練形式。某些專業(yè)、某些服行業(yè)程式化的服務(wù)動(dòng)作禮儀等也屬于形體訓(xùn)練。護(hù)理專業(yè)當(dāng)中有專門的護(hù)士禮儀訓(xùn)練它也是形體訓(xùn)練的一種，是護(hù)理專業(yè)當(dāng)中重要的基礎(chǔ)課程，但專業(yè)的形體訓(xùn)練課是所有專業(yè)性禮儀訓(xùn)練取得良好效果的基礎(chǔ)。通過形體訓(xùn)練可以改善先天體型上的不足，使身體變得勻稱健美。形體訓(xùn)練是多種體育運(yùn)動(dòng)的綜合體，它集合了舞蹈、體操健美等運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，是一種綜合性較強(qiáng)的體育訓(xùn)練。
二、高職護(hù)理院校體育課中開設(shè)形體課的重要性
1.符合"終身體育"的指導(dǎo)思想
形體訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生們終身體育的意識。任何形式的運(yùn)動(dòng)要想達(dá)到其良好的效果都需要堅(jiān)持經(jīng)常持之以恒，形體訓(xùn)練亦是如此。形體訓(xùn)練符合護(hù)理高校女生的特點(diǎn)，每個(gè)人可以根據(jù)自身的體質(zhì)選擇適合自己的訓(xùn)練強(qiáng)度，對場地器材的要求也不是很高，形式也可多種多樣，只要掌握了基本的訓(xùn)練方法和方向，便可以堅(jiān)持經(jīng)常作為一項(xiàng)終身體育項(xiàng)目。
2.符合高職護(hù)理院校人才培養(yǎng)目標(biāo)
高職護(hù)理教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型、應(yīng)用性護(hù)理人才為目的的高等教育，它所培養(yǎng)出來的學(xué)生要求具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力并具有良好的專業(yè)素養(yǎng)。護(hù)理行業(yè)向來給人是白衣天使的形象，而要想成為真正的白衣天使需要專業(yè)刻苦的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，形體訓(xùn)練對護(hù)理專業(yè)學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，通過專門的形體訓(xùn)練，使學(xué)生們具有一個(gè)健康的體魄、優(yōu)美的形體，欲行于形，從而將良好的專業(yè)素養(yǎng)借助外在的形體美充分的展示出來。
3.符合大學(xué)生身心發(fā)展的需要
形體訓(xùn)練能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，形成健美的體型，矯正修飾不良的行走坐臥姿態(tài)，使同學(xué)們具有一個(gè)健康的體魄和優(yōu)美的形體，形體美是人體健康的外在體現(xiàn)，展示著一個(gè)人的青春與活力，它是所有熱愛生活熱愛美的人共同的追求，在學(xué)生階段尤為重要，形體美所帶來的不僅是健康的體魄，它對學(xué)生良好心理的形成也至關(guān)重要，高職院校學(xué)生的心理還處在不成熟的發(fā)展期，心理受外界影響起伏波動(dòng)比較大，意志力也相對薄弱。優(yōu)美的形體能夠增強(qiáng)自信心，克服畏難、逃避等不良心理心理的形成，而它也潛移默化的影響著學(xué)生良好人格的形成。因此形體訓(xùn)練課對學(xué)生身心的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。
4.符合高職護(hù)理院校女生的特點(diǎn)
高職護(hù)理院校的女生年齡大都在16至22歲之間，這個(gè)階段的女生身體發(fā)育已經(jīng)基本成型，雖然已經(jīng)過了最佳形體塑造期，但是她們的認(rèn)知能力是最佳時(shí)期，具有很強(qiáng)的接受和掌握信息的能力，通過科學(xué)合理的訓(xùn)練手段仍然可以使形體在很大程度上有所改觀。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的女生也能夠認(rèn)識到形體美的重要性，并力求通過各種手段加以改善，但是卻缺乏科學(xué)的正確的指導(dǎo)，容易造成由于訓(xùn)練不規(guī)范反而適得其反的后果，所以學(xué)校應(yīng)開設(shè)必要的形體訓(xùn)練課，對學(xué)生加以合理的引導(dǎo)、科學(xué)的訓(xùn)練，使其朝著正確的方向發(fā)展。
5.符合社會對人才的要求
一個(gè)健康、優(yōu)美、精力充沛的身體所展示出來的良好精神面貌能夠在
烈的社會競爭中始終處于被選擇的位置。護(hù)理專業(yè)有著其自身的形象特點(diǎn)，端莊、整潔、優(yōu)雅、文明、溫馨、敏捷，她們通過優(yōu)美的外在形體將其充分的展示出來，樹立其專業(yè)崗位所特有的良好形象。而這一切都與形體訓(xùn)練有著直接的密不可分的關(guān)系。可以說形體訓(xùn)練課影響著學(xué)生的專業(yè)生涯。
綜上所述，高職護(hù)理院校在體育課程當(dāng)中開設(shè)形體訓(xùn)練，符合體育課改要求，符合《全民健身計(jì)劃》的指導(dǎo)思想，符合護(hù)理高校自身的特點(diǎn)，順應(yīng)社會對護(hù)理人才的需求，是切實(shí)、可行和必要的。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】高職院校 護(hù)理專業(yè)形體課 教學(xué)改革
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）24-0074-01
作為教育工作者，要樹立公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的理念。處理好基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)知識的關(guān)系，既要突出專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性，又要讓學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力，全面提高高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一 研究方法
第一，文獻(xiàn)資料法。通過中國知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫查閱與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并且從相關(guān)書籍及互聯(lián)網(wǎng)站搜索相關(guān)研究資料，為論文的選題、設(shè)計(jì)、撰寫提供理論基礎(chǔ)。
第二，調(diào)查法。通過咨詢相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者，對論文的實(shí)施提供可行性的依據(jù)和幫助。
第三，邏輯分析法。在研究過程中，運(yùn)用歸納、演繹、分析、綜合等邏輯分析方法對所獲得的資料進(jìn)行處理，論證有關(guān)結(jié)論與建議。
二 研究結(jié)果與分析
本研究以護(hù)理專業(yè)的形體課為例，在研究其為專業(yè)課服務(wù)的過程中，發(fā)現(xiàn)形體訓(xùn)練對提高護(hù)士修養(yǎng)與護(hù)理質(zhì)量有著重要的作用。形體課要做到不僅能夠使學(xué)生在此門課程中提升外在職業(yè)形象，同時(shí)能夠提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，發(fā)展全面身體素質(zhì)，為提高職業(yè)素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而全面提高學(xué)生的能力。本研究內(nèi)容將圍繞課程的教學(xué)目標(biāo)展開并與護(hù)理專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合。
第一，形體課如何為護(hù)理專業(yè)更好的服務(wù)，使學(xué)生能夠從本門課中真正受益。要使護(hù)理專業(yè)學(xué)生既具備精深的專業(yè)技能，同時(shí)也具備良好的身體素質(zhì)及人文修養(yǎng)以適應(yīng)就業(yè)的需求。我們著手于高職院校護(hù)理專業(yè)的形體課程，將護(hù)理專業(yè)的公共基礎(chǔ)課體育課與其專業(yè)課形體課進(jìn)行結(jié)合，樹立公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的理念。在形體課中應(yīng)該使學(xué)生了解開設(shè)形體課的重要性、學(xué)會自我體態(tài)評價(jià)、改善形體和矯正畸形的方法、陶冶美好的情操，為終身健身健美奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活與工作崗位中。
第二，緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，在全面發(fā)展身體素質(zhì)的同時(shí)突出崗位體能。培養(yǎng)目標(biāo)主要是從知識、技能、身心健康和社會適應(yīng)及綜合能力發(fā)展幾個(gè)方面著手，在內(nèi)容上參考21世紀(jì)高等醫(yī)學(xué)院校教材《護(hù)士禮儀與形體訓(xùn)練》、高等教育體育教材《形體訓(xùn)練綱論》兩本教材相關(guān)內(nèi)容，并加入了與護(hù)士專業(yè)相適應(yīng)的崗位體能訓(xùn)練和身體素質(zhì)練習(xí)，逐步完善教學(xué)內(nèi)容。
第三，結(jié)合課程特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教。無論我們設(shè)定什么樣的內(nèi)容，都離不開對學(xué)生基本姿態(tài)的練習(xí)，所以我們本著這樣的教學(xué)特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生認(rèn)知由感性到理性、動(dòng)作由模糊到規(guī)范，活動(dòng)由定性到定量。尊重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，啟發(fā)引導(dǎo)。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，側(cè)重學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)。
第四，健全考核機(jī)制，完善考核體系。形體課課程應(yīng)采用課內(nèi)外相結(jié)合的評價(jià)體系即“課內(nèi)外一體化”評價(jià)方式，課程考核思路應(yīng)做到注重平時(shí)考核與過程考核，注重目標(biāo)考核，注重教、學(xué)、練中考核，并注重所有的實(shí)踐內(nèi)容評價(jià)都隨堂反饋，對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評。
第五，豐富形體課程結(jié)構(gòu)，突出課程特色，完善課程體系。每次形體課必須為綜合課，以身體練習(xí)為主線。依據(jù)課程目標(biāo)和身心活動(dòng)規(guī)律從感性到理性，科學(xué)合理，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)進(jìn)度，逐步完善課程體系。突出以能力為本位，三標(biāo)一系（職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)），四個(gè)結(jié)合（課內(nèi)與課外結(jié)合、崗位體能與全面素質(zhì)結(jié)合、過程與結(jié)果結(jié)合、目標(biāo)管理與健康教育結(jié)合）的教學(xué)理念。
第六，在體育教學(xué)改革新理念的基礎(chǔ)上，對形體課多元化教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法及形體課教學(xué)的完整性和系統(tǒng)性進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新研究。在觀念上，把以運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能教學(xué)為主的教育繼續(xù)向以健全人格的全方位目標(biāo)轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為本，在意識、能力、習(xí)慣上塑造學(xué)生，更好地為專業(yè)服務(wù)，并力求達(dá)成終身效果。加強(qiáng)健康理論、職業(yè)病預(yù)防保健方法的傳授，使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)知和掌握健康體育的機(jī)理。提供各種可能的課程優(yōu)化組合，學(xué)生可根據(jù)自身情況選取不同組合進(jìn)行練習(xí)，以適應(yīng)自身的發(fā)展需要。
三 結(jié)論
第一，形體課是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的技能性課程。在教學(xué)中注重實(shí)踐性和操作性的結(jié)合，便于教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)。使教學(xué)內(nèi)容簡明，易學(xué)易會，實(shí)用可行，便于操作。學(xué)生通過規(guī)范化的形體訓(xùn)練，不僅可以使自身基本素質(zhì)得到提高，還可以糾正一些不良行為姿態(tài)和習(xí)慣。通過訓(xùn)練，學(xué)生對護(hù)理專業(yè)有了更深的認(rèn)識，更加熱愛自己將要從事的護(hù)理事業(yè)。
第二，在教學(xué)中注重課堂學(xué)習(xí)與就業(yè)的結(jié)合。經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生，不僅姿態(tài)更優(yōu)美，動(dòng)作更規(guī)范，自信心也得到提高。為畢業(yè)后的就業(yè)面試打下良好基礎(chǔ)，為競爭上崗做好了鋪墊，同時(shí)，全面提高身體素質(zhì)并養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
第三，通過研究，將結(jié)合護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，做到基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)，并總結(jié)出形體課多元化教學(xué)內(nèi)容，新穎的教學(xué)方法，在體育教學(xué)改革新理念的基礎(chǔ)上，做好形體課教學(xué)改革。
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