時(shí)間：2023-02-28 15:56:28
序論：在您撰寫企業(yè)離職分析報(bào)告時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：高職教育；就業(yè)崗位；就業(yè)能力
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）10-0-02
一、高職報(bào)關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位分析
從高職報(bào)關(guān)專業(yè)辦學(xué)定位看，就業(yè)方向主要為各類外經(jīng)外貿(mào)單位、國(guó)際金融單位、涉外企業(yè)、航運(yùn)公司，報(bào)關(guān)公司等單位從事進(jìn)出口報(bào)關(guān)、涉外貿(mào)易、國(guó)際結(jié)算、外貿(mào)單證、涉外商務(wù)、英語(yǔ)翻譯等國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)。具體就業(yè)崗位分析如下。
二、高職報(bào)關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)分析
就業(yè)能力，美國(guó)教育與就業(yè)委員會(huì)把它定義為獲得和保持工作的能力。大學(xué)生的就業(yè)能力是指大學(xué)生在校期間通過(guò)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`獲得工作的能力，也就是說(shuō)大學(xué)牛在校期間通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求，在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。它包括保持工作以及晉升的能力。從上述我們分析高職報(bào)關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)去向及其主要的就業(yè)崗位看，高職報(bào)關(guān)專業(yè)學(xué)生需具有較高具備的職業(yè)素質(zhì)能力，這些能力主要體現(xiàn)在以下幾方面，現(xiàn)針對(duì)報(bào)關(guān)專業(yè)目標(biāo)崗位構(gòu)建職業(yè)能力分解表。（見(jiàn)下圖）
三、根據(jù)高職報(bào)關(guān)專業(yè)就業(yè)崗位及其所需的就業(yè)能力，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新模式
全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力打造社會(huì)急需的“銀領(lǐng)”人才，職業(yè)教育教學(xué)必須與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)和技術(shù)推廣緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。必須加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，增加專業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，制定科學(xué)有效的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃并付諸實(shí)施。通過(guò)各類校內(nèi)外模擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。我們根據(jù)就業(yè)崗位及其所需的就業(yè)能力，擬訂了五個(gè)方面的實(shí)訓(xùn)方案。
1.基礎(chǔ)技能與專業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，這一部分包括英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)操作實(shí)訓(xùn)和國(guó)際貿(mào)易專業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，對(duì)象是一年級(jí)新生。這兩項(xiàng)技能是外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員必須具備的基本能力。通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練地應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行日?；顒?dòng)交流和簡(jiǎn)單的商務(wù)會(huì)話；通過(guò)計(jì)算機(jī)操作實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字輸入及文字處理，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的采集和分析處理，為以后國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)處理以及貿(mào)易信息的采集與分析打下基礎(chǔ)。在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之前，進(jìn)行一次專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)。由專業(yè)課老師介紹外經(jīng)貿(mào)概況、專業(yè)發(fā)展前景，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐耐饨?jīng)貿(mào)企業(yè)、海關(guān)、裝運(yùn)碼頭等，并邀請(qǐng)有外經(jīng)貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)業(yè)界人士或校友來(lái)做報(bào)告、演講，使學(xué)生了解經(jīng)貿(mào)企業(yè)及外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)、所學(xué)專業(yè)在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的行業(yè)地位、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用、外經(jīng)貿(mào)行業(yè)的發(fā)展前景等問(wèn)題有一定的了解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)的熱情和積極性，并使他們對(duì)外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員素質(zhì)、技能和能力要求有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)指明了方向。
2.課堂同步實(shí)訓(xùn)，每一門專業(yè)技能課的講授過(guò)程中，每講完一塊相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容，就組織學(xué)生到相關(guān)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。上《國(guó)際商務(wù)單證操作實(shí)務(wù)》課，我們就在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室里上課，每講完一個(gè)單證的制作，就要求學(xué)生根據(jù)老師搜集到的真實(shí)材料進(jìn)行制單練習(xí)，使學(xué)生能夠迅速掌握單據(jù)的制作。在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作》課中，以真實(shí)案例為背景，每講完一個(gè)單元，就組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行操作實(shí)訓(xùn)。比如，在講授完品質(zhì)條款后，我們就到實(shí)訓(xùn)室以案例中的商品為例，要求學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)撰寫商品的品質(zhì)條款。在講完國(guó)際貨物保險(xiǎn)條款，教師與學(xué)生一起分析這筆業(yè)務(wù)應(yīng)選擇投保什么險(xiǎn)別，要求學(xué)生根據(jù)分析的情況，用英語(yǔ)起草保險(xiǎn)條款。老師把寫得好的作為示范掛在實(shí)訓(xùn)室的網(wǎng)站上，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)極大的鼓勵(lì)，更激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。并將案例真實(shí)的條款告訴大家，讓大家不會(huì)感覺(jué)到草擬合同很困難。再如，在交易磋商環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)講完發(fā)盤的理論知識(shí)后，要求學(xué)生根據(jù)案例提供的材料，草擬發(fā)盤，挑選一部分寫得好的與一部分寫得差的進(jìn)行分析，好在什么地方、差又表現(xiàn)在何處。并根據(jù)學(xué)生發(fā)盤中出現(xiàn)的問(wèn)題分析發(fā)盤時(shí)要注意哪些問(wèn)題。采用這種方式，使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際業(yè)務(wù)的直接聯(lián)系機(jī)制，拉近了與真實(shí)業(yè)務(wù)的距離。
3.校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)，每門課程的課堂同步實(shí)訓(xùn)，雖然使學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，但畢竟是分散的，各內(nèi)容是分割開(kāi)來(lái)的，難以給學(xué)生一個(gè)整體業(yè)務(wù)印象。因此，還必須創(chuàng)建一個(gè)整體化的實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合模擬實(shí)訓(xùn)。這項(xiàng)實(shí)訓(xùn)可以通過(guò)外貿(mào)操作實(shí)訓(xùn)軟件來(lái)完成。老師根據(jù)外貿(mào)業(yè)務(wù)涉及到的有關(guān)當(dāng)事人把學(xué)生分為出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商、出口地銀行、進(jìn)行地銀行等角色，把全班建設(shè)成一個(gè)大市場(chǎng)，要求學(xué)生根據(jù)各自擔(dān)任的角色，真實(shí)地模擬外貿(mào)業(yè)務(wù)活動(dòng)，相互配合，共同完成外貿(mào)業(yè)務(wù)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。以出口商角色為例說(shuō)明實(shí)訓(xùn)情況。出口商如下環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)：
（1）交易前的準(zhǔn)備階段。該階段包括對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的調(diào)查研究、制定生產(chǎn)（采購(gòu)）和出口計(jì)劃、制定商品經(jīng)營(yíng)方案（價(jià)格方案）、組織貨源、對(duì)外建立業(yè)務(wù)聯(lián)系、廣告宣傳等。（2）交易磋商與訂立合同階段。該階段包括詢盤、發(fā)盤、還盤、接受和簽訂出口合同。發(fā)盤前要根據(jù)給出的有關(guān)班輪運(yùn)價(jià)表、海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)率表、匯率表、出口退稅率及傭金率、利潤(rùn)率、有關(guān)國(guó)內(nèi)費(fèi)用等資料完成出口報(bào)價(jià)核算。達(dá)成交易后，學(xué)生要填寫一份完整的合同。所有這些都是用英語(yǔ)來(lái)完成，老師對(duì)學(xué)生草擬的有關(guān)信函進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（3）履行合同階段。該階段包括：催證、審證、改證；出口托運(yùn)訂艙；出口貨物投保；出口貨物報(bào)檢；出口貨物報(bào)關(guān)；出口制單結(jié)匯等。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的審證能力和各種單據(jù)的繕制能力。每做一個(gè)環(huán)節(jié)，老師都要點(diǎn)評(píng)。（4）出口業(yè)務(wù)善后階段。該階段包括：該筆交易如順利結(jié)匯，要求學(xué)生去函致謝；如遭拒付，要求學(xué)生去函說(shuō)明；出口合同業(yè)務(wù)檔案管理；如遇客戶索賠，根據(jù)實(shí)際情況予以理賠處理。通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生了解出口貿(mào)易的一般業(yè)務(wù)程序：交易前的準(zhǔn)備階段，交易磋商與訂立合同階段，履行合同階段，了解國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作的程序、方法及特點(diǎn)。鞏固已學(xué)的理論知識(shí)，為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)活動(dòng)的運(yùn)作打下基礎(chǔ)。
4.校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)訓(xùn)，通過(guò)校企合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。在實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以在企業(yè)實(shí)地參與業(yè)務(wù)操作，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境、條件下得到真實(shí)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練，它的真實(shí)性和參與性比校內(nèi)實(shí)訓(xùn)更為突出。學(xué)生在企業(yè)參與國(guó)際貿(mào)易的全部過(guò)程。學(xué)生深入到企業(yè)的貿(mào)易實(shí)際過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力，適應(yīng)社會(huì)的要求。
5.相關(guān)能力實(shí)訓(xùn)，通過(guò)組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如社會(huì)調(diào)查、三下鄉(xiāng)活動(dòng)等）、各種文體活動(dòng)、創(chuàng)新比賽活動(dòng)（如廣告策劃、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等）、演講比賽、國(guó)際貿(mào)易技能比賽等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、協(xié)作能力、組織能力、良好的性格、積極向上的態(tài)度等特質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]何龍斌，基于崗位分析的國(guó)貿(mào)本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2009（8）.
[2]肖黎，馮志堅(jiān)，劉純陽(yáng).地方高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本科生就業(yè)崗位及其就業(yè)能力結(jié)構(gòu)分析[J].職業(yè)時(shí)空，2010（12）.
[3]陳竹君，陳丹曄，趙海燕.高職報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式分析[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2009（6）.
[4]徐建群.金融危機(jī)背景下高職報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題思考[J]. 改革與開(kāi)放，2010（24）.
作者簡(jiǎn)介：李玉娟（1983-），女，鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，從事國(guó)際貿(mào)易方向的研究。
從國(guó)際企業(yè)管理成功經(jīng)驗(yàn)看，通過(guò)期貨套期保值控制采購(gòu)成本、規(guī)避市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，是企業(yè)提高管理水平的有效手段。
期貨套期保值對(duì)提高企業(yè)管理效益的作用及操作原則
期貨套期保值又叫對(duì)沖交易，其基本做法是：通過(guò)買進(jìn)或賣出與現(xiàn)貨市場(chǎng)交易數(shù)量相當(dāng)、但交易方向相反的商品期貨合約，實(shí)現(xiàn)在未來(lái)某一時(shí)間通過(guò)賣出或買進(jìn)相同的期貨合約，對(duì)沖平倉(cāng)，結(jié)清期貨交易帶來(lái)的盈利或虧損，以此來(lái)補(bǔ)償或抵消現(xiàn)貨市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)所帶來(lái)的實(shí)際價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)或利益，使交易者的經(jīng)濟(jì)收益穩(wěn)定在一定水平。對(duì)于企業(yè)而言，在提高管理效益方面有以下作用：降低采購(gòu)成本，提高自主定價(jià)能力；減少現(xiàn)貨庫(kù)存，提高資金使用效率；主動(dòng)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)波動(dòng)，利用套期保值規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
期貨套期保值的操作原則：交易方向相反原則。是指在做套期保值交易時(shí)，套期保值者必須同時(shí)或在相近時(shí)間內(nèi)，在現(xiàn)貨市場(chǎng)和期貨市場(chǎng)上進(jìn)行反向操作；商品種類相同的原則。是指在做套期保值交易時(shí)，所選擇的期貨商品必須和套期保值者將在現(xiàn)貨市場(chǎng)中買進(jìn)或賣出的現(xiàn)貨商品在種類上相同；商品數(shù)量相等原則。月份相同或相近原則。
運(yùn)用套期保值提商企業(yè)管理效益的案例分析
某高新技術(shù)企業(yè)是一家從事銅產(chǎn)業(yè)消費(fèi)型的加工公司，業(yè)務(wù)需要同客戶簽訂銅材料固定價(jià)格的遠(yuǎn)期訂單。下面分析在不同情況下，該企業(yè)合理運(yùn)用期貨套期保值，提高企業(yè)管理效益的操作方法：
當(dāng)預(yù)期未來(lái)原材料價(jià)格大幅上漲時(shí)，根據(jù)簽訂的產(chǎn)品銷售合同，在產(chǎn)品銷售價(jià)格已經(jīng)確定的前提之下，在期貨市場(chǎng)提前買人生產(chǎn)所需原材料，鎖定原材料價(jià)格，回避在生產(chǎn)期間因銅價(jià)格上漲帶來(lái)的預(yù)期利潤(rùn)減少。比如，該公司2010年5月18日簽訂了一份涉及100噸銅牌的高壓電器供應(yīng)合同，2010年10月底交貨，總價(jià)為1000萬(wàn)。經(jīng)成本核算及生產(chǎn)計(jì)劃安排，加工周期約為二個(gè)月，銅牌100噸務(wù)必在8月下旬準(zhǔn)備好。當(dāng)時(shí)現(xiàn)貨銅價(jià)格為32390元／噸（銅牌價(jià)格為銅現(xiàn)貨價(jià)格+加工費(fèi)用），由于擔(dān)心銅牌價(jià)格上漲而影響到產(chǎn)品利潤(rùn)，則利用期貨市場(chǎng)進(jìn)行買進(jìn)套期保值。以當(dāng)日29750元／噸的價(jià)格，買進(jìn)2010年8月銅期貨100噸。到8月時(shí)，銅期貨價(jià)格漲到了35320元／噸，公司就可以將100噸期貨銅全部賣出平倉(cāng)，同時(shí)在當(dāng)?shù)噩F(xiàn)貨市場(chǎng)以36650元／噸的價(jià)格買進(jìn)100噸銅生產(chǎn)銅牌（見(jiàn)下表1）。雖然該公司在買產(chǎn)品原料（銅牌）時(shí)，每噸多花4260元，但在期貨上每噸賺了5570元，通過(guò)此番操作，保證了原料采購(gòu)價(jià)格基本穩(wěn)定。由此可見(jiàn)，雖然銅價(jià)上漲了，但該公司通過(guò)套期保值有效地鎖定了采購(gòu)成本，防止了原材料大幅上漲而帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，公司利潤(rùn)沒(méi)有受到影響。
企業(yè)因生產(chǎn)所需保持一定數(shù)量的庫(kù)存，考慮在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，因現(xiàn)貨價(jià)格波動(dòng)所帶來(lái)的對(duì)庫(kù)存實(shí)際的價(jià)值影響，為規(guī)避此風(fēng)險(xiǎn)，可以將庫(kù)存一并列入套保之中，進(jìn)行買人操作，由此能較好地提高資金周轉(zhuǎn)速度和資金利用率。在操作時(shí)，可以建立只占用少量資金（期貨市場(chǎng)只要求10%左右的保證金）的庫(kù)存，也可以實(shí)行專門的庫(kù)存管理保值計(jì)劃。
通常情況下，利用期貨市場(chǎng)進(jìn)行庫(kù)存管理有以下幾種情況：
第一種情況：當(dāng)公司產(chǎn)成品銷售狀況良好時(shí)，其庫(kù)存一般處于較低的狀況，而此時(shí)銅價(jià)上升的概率較大。為了補(bǔ)充庫(kù)存，防止由于過(guò)度銷售而出現(xiàn)生產(chǎn)中斷的情況，可以在期貨市場(chǎng)上做部分買入銅的套期保值，使公司現(xiàn)貨庫(kù)存與期貨頭寸總量保持在100噸的正常水平。
第二種情況：當(dāng)公司產(chǎn)品銷售狀況不好時(shí)，公司銅牌庫(kù)存可能會(huì)高出正常水平，而此時(shí)銅價(jià)下跌的概率較大。公司可以做部分的賣出套期保值交易，使公司現(xiàn)貨庫(kù)存減去期貨空頭頭寸總體低于正常水平。如，2012年10月份，現(xiàn)貨銅徘徊在70000元／噸，該公司訂單臨近年底稍有回落。而正常采購(gòu)還是80噸，庫(kù)存保持在100噸。由于用量減少，采購(gòu)相應(yīng)觀望，但100噸庫(kù)存面臨價(jià)格下跌風(fēng)險(xiǎn)。在此情況下（現(xiàn)貨價(jià)格68200元／噸），該公司在10月17日以66970價(jià)格賣出100噸銅的空頭頭寸；到12月28日期貨價(jià)格下跌至57800元／噸時(shí)平倉(cāng)；與此同時(shí)，現(xiàn)貨價(jià)格下跌至59300元／噸。雖然現(xiàn)貨庫(kù)存部分價(jià)值下降8 9萬(wàn)，但期貨平倉(cāng)利潤(rùn)91.7萬(wàn)，兩者相抵略有贏利2.7萬(wàn)（不考慮手續(xù)費(fèi)）。由此，有效回避了現(xiàn)貨價(jià)格大幅下跌給庫(kù)存部分帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)（見(jiàn)下表2）。
第三種情況：銅牌庫(kù)存相當(dāng)于手中掌握同樣數(shù)量的現(xiàn)貨銅。一般在銅現(xiàn)貨極其緊張時(shí)，現(xiàn)貨升水高并且近遠(yuǎn)月價(jià)差特別大。此時(shí)，如果手中保存著大量的庫(kù)存，則面臨著很好的套利機(jī)會(huì)，可以按照（下表3）的操作方法進(jìn)行庫(kù)存套利：
仍以上述公司為例，當(dāng)銅價(jià)后市看漲時(shí)，一般公司往往通過(guò)一次多買銅的方式降低成本，但受資金限制，多買銅的數(shù)量往往是非常有限的。基于銅價(jià)后市看漲，該公司現(xiàn)貨方面購(gòu)銅牌仍按照正常的批量采購(gòu)，余下要買的部分則可以通過(guò)買進(jìn)相應(yīng)的期貨合約來(lái)代替。這樣操作的好處是在同樣獲得銅價(jià)上漲收益的情況下，節(jié)約了資金和倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用。
當(dāng)銅價(jià)上漲到高位時(shí)，即使公司預(yù)期銅價(jià)會(huì)回落，為保證正常的生產(chǎn)，一般公司也必須高價(jià)買銅。在銅價(jià)上漲到高位市場(chǎng)有風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，該公司現(xiàn)貨購(gòu)銅牌仍按照正常的批量采購(gòu)，同時(shí)，在期貨市場(chǎng)上賣出相應(yīng)數(shù)量的合約。銅價(jià)回落后，將賣出的空頭合約獲利平倉(cāng)，這樣操作的結(jié)果是，實(shí)際買人銅牌的價(jià)格相當(dāng)于期貨平倉(cāng)時(shí)較低的價(jià)格。
【關(guān)鍵詞】 校企合作；現(xiàn)狀；機(jī)制
現(xiàn)今的中國(guó)校企合作現(xiàn)狀，培養(yǎng)高技能人才中存在的問(wèn)題有哪些,為提出行之有效的思路和工作建議,近期對(duì)我校的校企合作展開(kāi)了調(diào)查，調(diào)查形式主要以填寫《校企合作情況調(diào)查表》為主。
本次調(diào)查共收集到137個(gè)校企合作項(xiàng)目，學(xué)校投入資金共328.6萬(wàn)元，其中簽訂合作協(xié)議書的有78個(gè)，占57%；合作企業(yè)中國(guó)有企業(yè)9個(gè)（占7%），股份制企業(yè)21個(gè)（占15%）,民營(yíng)企業(yè)82個(gè)（占60%）,其他企業(yè)(包括外資企業(yè)、合資企業(yè)等)25個(gè)（占18%）；合作專業(yè)涉及軟件技術(shù)等35個(gè)專業(yè)；合作企業(yè)涉及旅游、汽車、法律、商業(yè)、建筑、房地產(chǎn)、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、通信、金融等多個(gè)行業(yè)。調(diào)查的主要內(nèi)容有：①企業(yè)接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況（近三屆）,②企業(yè)是否給學(xué)生提供補(bǔ)助,③企業(yè)是否給學(xué)生買保險(xiǎn),④畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)情況。
一、 調(diào)查數(shù)據(jù)
1、 從各學(xué)院、部開(kāi)展校企合作數(shù)量及合作專業(yè)統(tǒng)計(jì)分析
表一
全校已有35個(gè)專業(yè)開(kāi)展校企合作工作,比例為81.4%,其中國(guó)家骨干校建設(shè)的5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及省示范校建設(shè)的3個(gè)重點(diǎn)專業(yè)都已開(kāi)展校企合作工作。對(duì)于校企合作協(xié)議書與校企合作項(xiàng)目的管理，調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在以下幾種現(xiàn)象：有些項(xiàng)目已有實(shí)質(zhì)合作內(nèi)容，但一直沒(méi)簽訂協(xié)議書；有些項(xiàng)目已簽訂協(xié)議書，但一直沒(méi)有實(shí)質(zhì)性合作內(nèi)容；有些協(xié)議書已經(jīng)過(guò)期，現(xiàn)在仍在合作。
2、 按合作內(nèi)容①②③④統(tǒng)計(jì)分析
表二
在合作內(nèi)容①中,按企業(yè)接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)從多到少依次為經(jīng)管學(xué)院、建工學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、廣州學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、人文學(xué)院、體育教研部。
合作內(nèi)容②中,按平均金額(元/月/人)從多到少依次為計(jì)算機(jī)學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、建工學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、廣州學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、人文學(xué)院、體育教研部。
合作內(nèi)容③中, 按企業(yè)參與數(shù)量從多到少依次為機(jī)電學(xué)院、建工學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、體育教研部、人文學(xué)院、廣州學(xué)院。
合作內(nèi)容④中,按企業(yè)接收學(xué)生就業(yè)總?cè)藬?shù)從多到少依次為機(jī)電學(xué)院、建工學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、廣州學(xué)院、人文學(xué)院、體育教研部。
在合作內(nèi)容①②③④做的較好的合作企業(yè)有珠海信誠(chéng)物業(yè)服務(wù)有限公司、珠海葆力物業(yè)服務(wù)有限公司、珠海金輝禮飾紀(jì)念品有限公司、廣州達(dá)策信息技術(shù)有限公司、南方軟件園、廣州豪森威市場(chǎng)研究公司、新邦物流有限公司、珠海市煜晨商貿(mào)有限公司、珠海伊萬(wàn)電子科技有限公司、珠海三松電子有限公司。
二、調(diào)查分析
1、各學(xué)院、部對(duì)《校企合作情況調(diào)查表》填寫內(nèi)容不清晰，很難從直觀上掌握我校校企合作整體狀況。
2、校企合作從一定程度上得到了重視，但企業(yè)參與度不高，絕大多數(shù)校企合作項(xiàng)目缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。
3、學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)缺乏安全保障措施，企業(yè)給學(xué)生購(gòu)買保險(xiǎn)率極低。
4、校企合作主要集中在技術(shù)含量低的勞動(dòng)密集型崗位的行業(yè)，這些行業(yè)一次性可提供很多崗位，而對(duì)學(xué)生專業(yè)能力要求不高。
5、校企合作大多數(shù)是學(xué)校為企業(yè)提供廉價(jià)勞動(dòng)力，。
6、合作企業(yè)極少派專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校參與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)或講座，合作層面比較膚淺。
三、對(duì)策及建議
1、校企合作是提高辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的重要途徑，我們要重視此項(xiàng)工作的開(kāi)展，建議各學(xué)院、部派專人管理校企合作工作，按要求規(guī)范對(duì)協(xié)議書的管理，嚴(yán)格落實(shí)協(xié)議書中的有關(guān)條款。
2、按規(guī)范管理好每一個(gè)校企合作項(xiàng)目，根據(jù)合作專業(yè)成立項(xiàng)目組。如合作專業(yè)在一個(gè)學(xué)院，項(xiàng)目組長(zhǎng)、成員由學(xué)院委派，合作專業(yè)在兩個(gè)學(xué)院以上，項(xiàng)目組長(zhǎng)、成員則由校企合作處協(xié)調(diào)安排。
3、要建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、深度的校企合作關(guān)系，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)校企雙方的積極性，明確雙方的責(zé)、權(quán)、利，校方要有長(zhǎng)期有效支持政策和長(zhǎng)效合作機(jī)制。
4、不斷提升教學(xué)及管理水平,切實(shí)做好學(xué)生第三年頂崗實(shí)習(xí)工作，派出指導(dǎo)老師，加強(qiáng)頂崗學(xué)生的監(jiān)管力度。
5、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師面向企業(yè)的培養(yǎng)，嚴(yán)格教師下企業(yè)鍛煉或給企業(yè)培訓(xùn)員工制度。
6、不斷加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系與交流，共同研究制定人才培養(yǎng)方案、課程體系、開(kāi)發(fā)專業(yè)教材及開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)。
7、制定激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)政策，由校企合作處每年定期組織有關(guān)人員對(duì)合作項(xiàng)目進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。
參考文獻(xiàn)
[1]國(guó)務(wù)院.關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[Z].國(guó)發(fā)（2005）35號(hào).
[2]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)[Z].教高（2006）16號(hào).
“美女，生病了？——不像！”
“跟男朋友吵架了？——（男朋友）不敢！”
“網(wǎng)購(gòu)被騙了？——不能（你可是資深的網(wǎng)購(gòu)達(dá)人?。?！”
“那到底咋啦？”
平芳嘆了口氣，以“真沒(méi)”造了三個(gè)句，而且還是排比句：
“真沒(méi)勁，一天到晚做的都是這么沒(méi)勁的工作，一點(diǎn)都不好玩！”
“真沒(méi)成就感，人來(lái)了走，走了招，招了又走，整天做的都是無(wú)用功！”
“真沒(méi)挑戰(zhàn)性，每天做的都是重復(fù)性工作，小學(xué)生都做得來(lái)，我的明天、我的青春難道就要這樣被揮霍了嗎？！”
說(shuō)完，平芳甚至憤怒了，小臉漲得通紅。
哦，原來(lái)如此，東哥終于明白。其實(shí)，前幾天他就注意到平芳的情緒了——對(duì)幾位離職員工愛(ài)理不理、有上句沒(méi)下句的，即使有下句也沒(méi)好語(yǔ)氣。本來(lái)想抽個(gè)時(shí)間跟她談一談，不料，今天她就突然爆發(fā)了！
東哥說(shuō)：“我非常理解你的感受，每天要面對(duì)那么多張沒(méi)有笑容的臉，要填那么多份的表格，要對(duì)那么多人講同樣的話，真的不容易！但你有沒(méi)有考慮過(guò)，你工作的價(jià)值在哪兒？”
“價(jià)值？你說(shuō)，這個(gè)破工作有什么價(jià)值！”
東哥呵呵一笑，說(shuō)道：“這才是問(wèn)題的關(guān)鍵，你覺(jué)著沒(méi)勁、沒(méi)成就感，就是因?yàn)槟阌X(jué)得自己的工作是沒(méi)有意義、沒(méi)有價(jià)值的。沒(méi)有人喜歡干沒(méi)有價(jià)值的事?！彼又f(shuō)，“在我看來(lái)，你的崗位價(jià)值至少有五個(gè)方面。”
“哪五個(gè)方面呢？”
東哥又是嘿嘿一笑，娓娓道來(lái)：
第一，你是阻止人才流失的最后一座堤壩。員工離職的原因五花八門，有待遇、上司、工作環(huán)境、家庭、更好的工作機(jī)會(huì)等。不是所有離職的員工都值得挽留，但人才，我理解的人才是對(duì)企業(yè)有價(jià)值的人，必須要千方百計(jì)地留住，企業(yè)有才方有財(cái)啊。而你，正好就是阻止人才流失的最后一座堤壩。你可能會(huì)認(rèn)為，人才到了我這里還有救嗎？但是，你沒(méi)嘗試過(guò)怎么知道呢？！
當(dāng)員工帶著怒氣、不良情緒來(lái)找你時(shí)，如果通過(guò)你的溝通、你的斡旋、你的撫慰，打消了他離職的念頭，企業(yè)就會(huì)降低人才流失的成本。而且，從我們?nèi)肆Y源管理的角度來(lái)說(shuō)，留住一個(gè)“臭皮匠”，要?jiǎng)龠^(guò)招聘三個(gè)“諸葛亮”。
所以，對(duì)于帶著一團(tuán)怒火來(lái)的員工，你是一盆清水；對(duì)于懷著冰涼心情的員工，你是一縷暖陽(yáng)；對(duì)于前途暗淡的人來(lái)說(shuō)，你就是一線光明！
第二，你是管理改進(jìn)的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。如果無(wú)法做到第一條，你至少還可以傾聽(tīng)員工的心聲，你不僅是離職員工的情緒回收站，還可以為管理者提供反省與
改進(jìn)的第一手資料。通過(guò)離職分析，你可以告訴管理者：?jiǎn)T工為什么選擇離開(kāi)，到底是在管理方面出現(xiàn)了問(wèn)題，或是制度、考核或者薪酬存在漏洞，還是我們的對(duì)手可能采取了什么樣的競(jìng)爭(zhēng)策略。
正如醫(yī)生治病的前提是診斷，病人最害怕的是不知患了什么病。離職管理中收集的信息就如同醫(yī)院里的各種化驗(yàn)單，它可以清晰地告訴管理者哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，如果要避免“病情”惡化，該對(duì)癥開(kāi)什么樣的管理“藥方”。因此，正如財(cái)務(wù)報(bào)表反映了公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)一樣，離職分析報(bào)告在一定程度上會(huì)反映出公司的管理水平，也會(huì)給管理者提供改進(jìn)的方向。
第三，你是防范公司用工風(fēng)險(xiǎn)的最后一道門。 美國(guó)哈尼根公司的總裁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果雇員桌子上一臺(tái)價(jià)值2000美元的計(jì)算機(jī)不見(jiàn)了，公司一定會(huì)對(duì)此展開(kāi)調(diào)查。但是如果一位掌握著各種客戶關(guān)系、年薪10萬(wàn)美元的經(jīng)理被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手挖走，卻不會(huì)進(jìn)行調(diào)查，員工們也不會(huì)被叫去問(wèn)話。”這說(shuō)明，許多企業(yè)對(duì)員工離職時(shí)可能會(huì)發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足。
你所在的位置，是員工離開(kāi)公司的最后一站，因此，你的第三個(gè)價(jià)值（或者使命）就是維護(hù)公司的正當(dāng)利益，把員工離職的風(fēng)險(xiǎn)降到最低：
——員工履行了在辭職之前提前一個(gè)月提出的法定義務(wù)了嗎？
——員工進(jìn)行了正常的工作交接嗎？
——電腦、辦公用具歸還了沒(méi)有？
——員工簽訂過(guò)培訓(xùn)協(xié)議嗎？需要支付違約金嗎？
——員工簽過(guò)保密協(xié)議和禁業(yè)限制協(xié)議嗎？
——員工在公司有借款未還清嗎？
——員工如果是特殊崗位，做過(guò)職業(yè)病的離崗體檢了嗎？
……
員工從你這里出去，是經(jīng)過(guò)“安檢”的，是卸了武裝的，而不是一顆危害企業(yè)的不定時(shí)炸彈，而且，你還得定期檢討一下：“安檢”的方法有問(wèn)題嗎？流程還需要完善嗎？
第四，你是維護(hù)企業(yè)形象的最后一個(gè)窗口。無(wú)論員工帶著怎樣的情緒，如憤怒、悲傷、失望、抑郁，你都應(yīng)該盡量理解，并要學(xué)會(huì)以微笑示人，因?yàn)樗麄兙褪俏覀兊目蛻?。如果你愿意更進(jìn)一步，就把他們當(dāng)做家人一樣，給他們力所能及的幫助，語(yǔ)氣再溫柔一點(diǎn)兒，笑容再真誠(chéng)一點(diǎn)兒，耐心再多一點(diǎn)兒。也許，他正準(zhǔn)備免費(fèi)宣傳公司的壞處，也許他正準(zhǔn)備走出公司就去勞動(dòng)部門投訴，也許他正準(zhǔn)備晚上發(fā)篇帖子把公司的管理者臭罵一頓，但辦完離職手續(xù)，你也許會(huì)令他改變想法。
所以，你便成了這么重要的一個(gè)窗口：讓那些帶著怨氣的人“順氣”，想到自己曾工作的公司也并不是一無(wú)是處，甚至還有許多地方值得肯定和留戀。至少，他們認(rèn)為公司畢竟還有你這一道解壓閘。
第五，你是讓離職者成為公司貴人的推手。離職員工不等于逃兵、無(wú)情者。離職者選擇離開(kāi)，并不一定是對(duì)公司不滿，也許是為了家庭，也許是為了個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向。你的使命是讓每個(gè)人都笑著離開(kāi)公司，他辦理離職手續(xù)的時(shí)候，你要理解、肯定他已做的工作并且祝福他，哪怕他是被公司開(kāi)除的員工。在他以為大家都已經(jīng)忘了他的時(shí)候，你邀請(qǐng)他有空回來(lái)坐坐，或者是在他生日的時(shí)候發(fā)個(gè)短信送去祝福，偶爾轉(zhuǎn)發(fā)他的微博……讓他感覺(jué)自己從來(lái)都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。
試想，一個(gè)公司內(nèi)部不良信息的始作俑者是多么的可怕；而一個(gè)對(duì)老東家懷著感情的離職員工，可以為公司做很多有價(jià)值的事：給公司推薦人才，幫公司促成訂單，創(chuàng)造與公司合作的機(jī)會(huì)，免費(fèi)推廣公司的品牌……其作用不亞于他在職的時(shí)候。古人云：“得道者多助，失道者寡助?！碑?dāng)公司的“貴人”遍天下時(shí)，天下就沒(méi)有難做的生意！
【關(guān)鍵詞】 職業(yè)人;職業(yè)發(fā)展;心態(tài)
2008年武漢市大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)率67.53%,是武漢市2000年就業(yè)報(bào)告以來(lái)高校就業(yè)率首次跌破70%,創(chuàng)9年來(lái)最低。
一、就業(yè)心態(tài)
1.應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)心態(tài)準(zhǔn)備。我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,作為即將進(jìn)入社會(huì)的新職業(yè)人,其就業(yè)心態(tài)還不成熟。許多大學(xué)生在校期間不參加任何社會(huì)活動(dòng),對(duì)社會(huì)化的職業(yè)行為一點(diǎn)認(rèn)知欠缺,進(jìn)入社會(huì)后其行為還保持在校生的狀態(tài),難以適應(yīng)。企業(yè)引進(jìn)應(yīng)屆大學(xué)生,進(jìn)行企業(yè)宣講,有意無(wú)意的回避了企業(yè)不好的一面,學(xué)生則只關(guān)注企業(yè)好的一面,對(duì)社會(huì)復(fù)雜的一面缺乏判斷和包容心,進(jìn)入企業(yè)崗位后落差較大就會(huì)迷茫和失落,產(chǎn)生不平心理。如筆者所在集團(tuán)每年引進(jìn)的大學(xué)生前三月的離職率達(dá)到40%,根據(jù)座談反饋來(lái)看,其主要因素就是不理解企業(yè)行為,對(duì)社會(huì)人際關(guān)系理解單純。在這個(gè)階段,大學(xué)生就業(yè)前需積極準(zhǔn)備,積極參與社會(huì)職業(yè)人心態(tài)輔導(dǎo)教育。
2.擇業(yè)心態(tài)校正。剛?cè)肷鐣?huì)的大學(xué)生,有其自身的優(yōu)勢(shì),有宏大的夢(mèng)想,有獨(dú)立的思維,有強(qiáng)烈的自信(或許還有少許自負(fù)),也缺少持續(xù)的刻苦,執(zhí)著的堅(jiān)持和強(qiáng)烈的企圖心。隨著進(jìn)入社會(huì)時(shí)間變長(zhǎng),角色在轉(zhuǎn)變,當(dāng)初的夢(mèng)想變的模糊,獨(dú)立思維因?yàn)樯鐣?huì)信息的大量獲取而變得不再條理清晰,自信也因?yàn)楝嵥榈墓ぷ魇马?xiàng)而變的淡漠,與此同時(shí)刻苦努力卻只在部分人身上得到加強(qiáng),并持續(xù)執(zhí)著的得到提高,這就是為什么只有部分大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后迅速進(jìn)入狀態(tài)并取得進(jìn)步的原因。這部分人成功轉(zhuǎn)化了角色,清楚到認(rèn)識(shí)到進(jìn)入社會(huì)就是一次重新開(kāi)始,是二次學(xué)習(xí),只有選定了職業(yè)方向就會(huì)持續(xù)且努力的去學(xué)習(xí)和跟進(jìn),這個(gè)階段其擇業(yè)的職業(yè)心態(tài)是學(xué)習(xí)和堅(jiān)持心態(tài),通過(guò)“心態(tài)影響行動(dòng)、行動(dòng)決定結(jié)果”幫助自己清晰職業(yè)發(fā)展的方向。
3.持業(yè)心態(tài)培養(yǎng)。隨進(jìn)入社會(huì)時(shí)間的加長(zhǎng),職業(yè)人開(kāi)始考慮職業(yè)發(fā)展,這個(gè)階段由于外界各類影響因素繁多復(fù)雜,職業(yè)人易產(chǎn)生迷茫,不清楚該如何做出選擇,良好的職業(yè)心態(tài)是其持業(yè)階段做出正確選擇的基礎(chǔ),只有培養(yǎng)出陽(yáng)光的心態(tài)才能以一種不變應(yīng)萬(wàn)變的方式取得職業(yè)進(jìn)步。
持業(yè)階段需培養(yǎng)的心態(tài)有以下幾種:
(1)積極的心態(tài)。事物永遠(yuǎn)是陰陽(yáng)同存,積極的心態(tài)看到的永遠(yuǎn)是事物好的一面,消極的心態(tài)只看到不好的一面,這個(gè)對(duì)于處于逆境中的人尤為重要。積極的心態(tài)能把壞的事情變好,消極的心態(tài)能把好的事情變壞。
(2)謙虛的心態(tài)。謙虛是人類最大的成就,只有虛懷若谷的人,在持業(yè)過(guò)程中才會(huì)感恩周圍的一切,包括坎坷、困難和我們的敵人,通過(guò)這些磨練不斷獲取動(dòng)力。越飽滿的麥穗越低著頭,擁有這樣的心態(tài),面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)成就的時(shí)候才有動(dòng)力去執(zhí)著追求更高的目標(biāo)。
(3)付出的心態(tài)。舍就是付出,職業(yè)人要有是為自己做事的心態(tài),舍的本身就是得。在職業(yè)發(fā)展中,付出是必須的,沒(méi)有付出就沒(méi)有進(jìn)步,不斷給自身增加籌碼,才有機(jī)會(huì)和市場(chǎng)談判。不愿付出的人,總是省錢、省力、省事,最后把成功也省了。
(4)堅(jiān)持的心態(tài)。要堅(jiān)持提升自己,剩者為王。當(dāng)今社會(huì),時(shí)間在那里,成功就在那里。只有執(zhí)著的堅(jiān)持,在遇到坎坷的時(shí)候才會(huì)反映出良好的狀態(tài),這是堅(jiān)持的心態(tài)。遇到困境放棄者事業(yè)即可失敗,堅(jiān)持剩者為王。
持業(yè)階段需規(guī)避的心態(tài)有以下幾種:
(1)投機(jī)的心態(tài)。不斷的選擇開(kāi)頭,最后是損兵折將,投機(jī)的人總是期望獲得大于付出。進(jìn)入職業(yè)發(fā)展期,職業(yè)人面臨很多機(jī)會(huì)和選擇,當(dāng)投機(jī)帶來(lái)的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于腳踏實(shí)際帶來(lái)的收獲時(shí),有投機(jī)心態(tài)的人就會(huì)做出投機(jī)行為,可能一時(shí)得逞,長(zhǎng)期來(lái)說(shuō),取得不了堅(jiān)實(shí)的提升和發(fā)展。
(2)試試看的心態(tài)。機(jī)遇的特征是唯一性和時(shí)限性。試試這個(gè),試試哪個(gè),看哪個(gè)能成功,這種心態(tài)不可取。面對(duì)機(jī)遇必須及時(shí)抓住,實(shí)在切實(shí)確定的條件下取得,而不是進(jìn)一步退一步,原地踏踏步,三試兩試,機(jī)會(huì)就永遠(yuǎn)的失去了。
4.職業(yè)倦怠?！奥殬I(yè)倦怠”現(xiàn)象:是指職業(yè)人情緒失落、心態(tài)疲憊的一種心理現(xiàn)象。總的來(lái)說(shuō),職業(yè)倦怠是種綜合的職業(yè)心態(tài)失衡。其產(chǎn)生原因是:(1)職業(yè)認(rèn)同感產(chǎn)生高原反應(yīng)。隨工作時(shí)間增加,工作內(nèi)容逐漸熟悉,新鮮感漸漸淡去,職業(yè)前景一目了然,這時(shí)就會(huì)有一種無(wú)所適從的感覺(jué)。(2)內(nèi)心原有的職業(yè)認(rèn)識(shí)和新近出現(xiàn)的社會(huì)認(rèn)識(shí)產(chǎn)生矛盾,引起的消極抗拒心理。(3)部分職業(yè)人自身的不良性格導(dǎo)致職業(yè)倦怠。
二、針對(duì)以上現(xiàn)狀,獲取持續(xù)職業(yè)發(fā)展須有
1.認(rèn)清職業(yè)階段,平衡心態(tài)。職業(yè)規(guī)劃是對(duì)個(gè)人與社會(huì)相重疊的部分進(jìn)行合理規(guī)劃,使職業(yè)發(fā)展有步驟的得到提高。在這個(gè)規(guī)劃過(guò)程中必須清晰職業(yè)發(fā)展的階段,明確心態(tài)失衡的關(guān)鍵所在,積極去平衡。如我所在集團(tuán)離職人員分析:
25歲以下員工職業(yè)發(fā)展不清楚,不明確,職業(yè)心態(tài)不穩(wěn),任何一個(gè)外部原因都會(huì)導(dǎo)致心態(tài)失衡,選擇離開(kāi)本職工作,選擇重新開(kāi)始,30歲以上人員,則職業(yè)心態(tài)比較穩(wěn)定,選擇離開(kāi)本職工作,多是因?yàn)槠髽I(yè)管理問(wèn)題,選擇其他發(fā)展機(jī)會(huì)。在各職業(yè)發(fā)展階段應(yīng)該分清心態(tài)失衡的原因,盡可能回避不正確的職業(yè)心態(tài)導(dǎo)致錯(cuò)誤選擇,走錯(cuò)路,走彎路。職業(yè)發(fā)展初期不要因?yàn)榭床粦T企業(yè),看不慣社會(huì)而放棄積極面對(duì);職業(yè)發(fā)展中期不因?yàn)橐恍┈嵤露p易放棄堅(jiān)持。
2.積極修煉,加強(qiáng)心態(tài)培養(yǎng)。良好的心態(tài)是通過(guò)艱苦培養(yǎng)、鍛煉出來(lái)的。在職業(yè)發(fā)展過(guò)程要不斷提高自身修煉,健全思維模式,提高對(duì)待事物的層次,培養(yǎng)建立起陽(yáng)光的職業(yè)心態(tài),促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。如前文闡述的持業(yè)階段的需培養(yǎng)的心態(tài)和需規(guī)避的心態(tài)。
3.克服職業(yè)倦怠,獲得職業(yè)動(dòng)力。職業(yè)倦怠再所難免,關(guān)鍵問(wèn)題是如何克服職業(yè)倦怠,獲得新的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力。勇于從“謀生手段”、“混飯吃”的狀態(tài)中挖掘新意,克服職業(yè)倦怠的困惑,尋求新的職業(yè)心態(tài)平衡,獲得新的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力,以我不成功是因?yàn)槲疫€不努力,還不深入的心態(tài)繼續(xù)職業(yè)探索,獲得職業(yè)發(fā)展新契機(jī)。
綜上所述:命由天定,運(yùn)由自造。命運(yùn)是通過(guò)觀念――心態(tài)――行為――習(xí)慣―― 性格――命運(yùn)一系列行為來(lái)實(shí)現(xiàn),相信命運(yùn)就從觀念轉(zhuǎn)變開(kāi)始,從心態(tài)培養(yǎng)落實(shí)做起,使自己成為有成功潛力的人。
參考文獻(xiàn)
那為什么施耐德（中國(guó)）公司不愿重新錄用離職的員工？“我們認(rèn)為，公司辭職的一些員工除了私人的原因外，大部分都到了公司競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那里。從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手單位再回到公司是我們比較忌諱的。因?yàn)樵趲讉€(gè)競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)之間人員過(guò)分頻繁的來(lái)回流動(dòng)是不利于公司的良性發(fā)展；再有，你既然離開(kāi)我們公司了，你再回來(lái)的話等于是對(duì)那些踏踏實(shí)實(shí)在施耐德長(zhǎng)期發(fā)展的員工是一種不公平，一般跳槽的員工大都追求更高的職位，再跳回來(lái)也會(huì)要求更高的職位，這對(duì)個(gè)人事業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)等于是走了一個(gè)捷徑。
“好馬回頭”玉難抵
Jason是北大中文專業(yè)的畢業(yè)生，1999年7月加入R公司——一個(gè)采取銷售和技術(shù)為雙驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的高科技公司。Jason學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)、很聰明，但是受專業(yè)所限無(wú)法從事技術(shù)工作，受性格決定也對(duì)銷售工作不感興趣。雖然得到老總的欣賞，但長(zhǎng)期只能從事行政、公共關(guān)系等邊緣性的工作。由于感到自己的特長(zhǎng)不能夠發(fā)揮，2000年6月，Jason離開(kāi)并加入了深圳一家軟件公司。
2001年11月，Jason向老總婉轉(zhuǎn)表達(dá)了重回R公司的意愿。當(dāng)時(shí)僅是出于對(duì)其人的認(rèn)可和昔日的感情，老總同意了他的請(qǐng)求。這可是R公司成立至今唯一一匹“回頭馬”。
但讓R公司沒(méi)料到的是，在這一年多，Jason在計(jì)算機(jī)技術(shù)，特別是數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)上有了較深的修為，并成功實(shí)施過(guò)數(shù)個(gè)ERP項(xiàng)目。而這時(shí)候，R公司正準(zhǔn)備上Oracle的ERP系統(tǒng)，在和咨詢公司的合作中正缺少己方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的人選。
接下去的事情，相信大家也猜得到。R公司的ERP項(xiàng)目由于有了Jason的領(lǐng)導(dǎo)，在實(shí)施、上線和后期開(kāi)發(fā)上都受益非淺。
由于行業(yè)特點(diǎn)，管理咨詢行業(yè)在業(yè)內(nèi)和業(yè)外的員工流動(dòng)率都很高。一方面，顧問(wèn)們出于個(gè)人成長(zhǎng)的需要，會(huì)跳到同業(yè)或?qū)崢I(yè)的公司里去工作，或者選擇到大學(xué)里去深造或任教；另一方面，在很多咨詢項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，客戶會(huì)力邀請(qǐng)優(yōu)秀的咨詢顧問(wèn)擔(dān)任高管。但很多時(shí)候，這些走出去的“千里馬”出于對(duì)咨詢的熱情和對(duì)原公司的感情，都會(huì)重回公司服務(wù)。
我所服務(wù)的營(yíng)銷管理咨詢公司，更是一個(gè)充滿著“回頭馬”的公司，甚至有“三進(jìn)三出”的例子。Nancy就是離開(kāi)而加入過(guò)西門子的老員工，現(xiàn)在已是公司的高級(jí)合伙人。她從西門子回來(lái)之后，給公司帶來(lái)了很多IT咨詢方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并在跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)和管理方面與同事分享了眾多有價(jià)值的體會(huì)。
所以，對(duì)“回頭馬”，咨詢公司一直是持歡迎的態(tài)度。其實(shí)，在一些培訓(xùn)和咨詢項(xiàng)目上，老員工都會(huì)經(jīng)常性的以兼職顧問(wèn)的身份參與。有時(shí)候，這些兼職顧問(wèn)，在某些行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面比專職顧問(wèn)更勝一疇。
中國(guó)有句古話：“浪子回頭金不換”。其實(shí)，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，好馬回頭更是玉難抵。
“好馬回頭”好在那
在招聘廣告中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的字眼：“經(jīng)驗(yàn)豐富、有相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)同企業(yè)文化……”等。對(duì)于回頭的好馬來(lái)說(shuō)，這些條件是再符合不過(guò)了。
1. 熟悉企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境
回頭馬在企業(yè)中有過(guò)實(shí)在的工作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是對(duì)行業(yè)的大環(huán)境（宏觀政策、消費(fèi)者、競(jìng)爭(zhēng)者等），還是對(duì)企業(yè)的小環(huán)境（制度、文化等），都是非常熟悉的。這時(shí)候，企業(yè)基本上不用對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，他就能很快融入團(tuán)隊(duì)并承擔(dān)起自己的工作。
2. 企業(yè)了解回頭馬
在招聘中，很多潛在的特質(zhì)是無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)歷、筆試和面試等了解的。特別是象銷售、市場(chǎng)、管理這樣的崗位，對(duì)一些素質(zhì)性的東西要求很高，而不是象技術(shù)性崗位，主要是考察一些技能性的知識(shí)。這時(shí)候，回聘老員工比招聘新員工風(fēng)險(xiǎn)要小得多。
因?yàn)?，“回頭馬”在原企業(yè)有過(guò)實(shí)際的工作記錄，成功業(yè)績(jī)、失敗案例、員工評(píng)價(jià)等使得企業(yè)很明白他的特長(zhǎng)和不足。
如果是一匹有著良好成功記錄的好馬，為什么不去重新聘用他呢？
3. 新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和視野
離開(kāi)的馬受聘了新的公司或自己創(chuàng)辦了企業(yè)，或進(jìn)入了新的行業(yè)，或從事新的職位，他們必能將新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)帶到企業(yè)中來(lái)，特別是考慮問(wèn)題的新思路和新視野。這些即了解企業(yè)情況，又學(xué)習(xí)了新東西的回頭馬，甚至有點(diǎn)象“海龜”一樣，能為企業(yè)帶來(lái)新風(fēng)尚和新氣息，象一股新鮮的血液為企業(yè)注入新的活力。
特別是很多回頭馬，在職業(yè)發(fā)展和知識(shí)水平上都上升到了一個(gè)新的臺(tái)階，可以為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。比如，象Jason那樣，重新學(xué)習(xí)了一門公司急需的新技能，對(duì)企業(yè)更是雪中送炭。
如何挑選“回頭馬”
好壞的標(biāo)準(zhǔn)是最基本的標(biāo)準(zhǔn)，要挑選的肯定是回頭的“好馬”。簡(jiǎn)而言之，那些在企業(yè)工作業(yè)績(jī)不佳、因?yàn)椴贿m應(yīng)或能力不足而主動(dòng)或被動(dòng)離開(kāi)的員工，基本上不在考慮之列。特別是，一些在工作態(tài)度和道德品質(zhì)方面有嚴(yán)重問(wèn)題的離開(kāi)者，更是避之不及。
除此之外，如何挑選和使用回頭馬呢？
1. 與離開(kāi)者保持聯(lián)系
筆者所在的咨詢公司歷來(lái)和員工都是好合好散還好聚。所以，在員工離開(kāi)期間，雙方都保持著比較密切的聯(lián)系。甚至公司一些活動(dòng)，都會(huì)邀請(qǐng)老員工參加。這樣，當(dāng)公司需要某方面的人力支持時(shí)，就可以在老員工中選擇。因?yàn)椋蠁T工過(guò)去和現(xiàn)在的情況，公司都了然于胸，可以運(yùn)用自如。
所以，與離開(kāi)的員工保持聯(lián)系是隨時(shí)準(zhǔn)備召回“好馬”的一個(gè)基礎(chǔ)性工作。
2. 記錄和考查離開(kāi)的原因
在員工離開(kāi)時(shí)，企業(yè)應(yīng)該詢問(wèn)并記錄其內(nèi)在原因。這一方面是出于企業(yè)反醒自己的必要，另一方面是尋找員工召回的信息積累。
當(dāng)決定要請(qǐng)好馬回頭時(shí)，除了能力之外，還需要了解曾經(jīng)讓其離開(kāi)的原因是否依然存在。比如，有的員工是因?yàn)榧彝セ蛩饺嗽螂x開(kāi)的，那么這個(gè)原因存在嗎？或者，有的員工是追求個(gè)人能力或職業(yè)生涯發(fā)展而離開(kāi)的，那么現(xiàn)在他的目標(biāo)達(dá)到了嗎？他的下一步目標(biāo)是什么？企業(yè)是否能滿足其進(jìn)一步發(fā)展？
所以，一定要再次考查這些原因。只有這些原因基本上不存在了，召回其重新為企業(yè)服務(wù)才是合適的，才能保證任職的穩(wěn)定性和投入度。
3. 了解回頭馬的期望
很大一部分員工離開(kāi)，都是為了追求更高的職位和更好的發(fā)展。而通常經(jīng)過(guò)幾年在外的歷練，職位和經(jīng)驗(yàn)都和離開(kāi)時(shí)不可同日語(yǔ)。這時(shí)候，無(wú)論是主動(dòng)要求回來(lái)，還是被動(dòng)被接受邀請(qǐng)，其期望值肯定是不同的。
這時(shí)候，企業(yè)就需要與回頭馬交流這方面的要求和想法，最終達(dá)成雙方愉快的結(jié)果。
4. 溝通和平衡員工間的利益
正如施耐德?lián)牡模蠁T工被召回委以重任，對(duì)于那些忠誠(chéng)的員工是一個(gè)打擊。特別是本來(lái)同級(jí)的員工，回頭馬通過(guò)“一出一進(jìn)”得到了更高的職位，這不僅僅是鼓勵(lì)員工的向外流動(dòng)那么簡(jiǎn)單，潛在的危害是可能“得一人而失天下心”。
所以，這時(shí)加強(qiáng)與相關(guān)人員的溝通，并平衡回頭馬和員工之間的利益就非常重要了。
首先，相關(guān)人主要是指回頭馬未來(lái)的上下級(jí)、流程相關(guān)部門的員工和與其有相當(dāng)參照對(duì)比意義的員工。企業(yè)管理者需要聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和看法，在充分了解了員工的真實(shí)想法后，再?zèng)Q定下一步的決定。
其次，應(yīng)優(yōu)先從內(nèi)部選拔。當(dāng)有人可以勝任該崗位時(shí)，如果選擇召回老員工，其負(fù)面效應(yīng)是顯而易見(jiàn)。即使對(duì)于回頭馬來(lái)說(shuō)，也是不公平的。因?yàn)?，他面?duì)的將是一個(gè)棘手的環(huán)境，有可能會(huì)因此而不得不再次離開(kāi)。
關(guān)鍵詞：校企合作 人才培養(yǎng)模式 改革
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）07C-0016-02
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，化學(xué)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位迅速提升。“十一五”期間，化工行業(yè)得到迅速發(fā)展，對(duì)化工類高技能人才的需求持續(xù)增加。如何培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的技術(shù)技能型人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高職院校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)于2010年8月立項(xiàng)為國(guó)家級(jí)骨干校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，獲得中央財(cái)政和地方政府建設(shè)資金支持，開(kāi)展建設(shè)工作。依托專業(yè)建設(shè)理事會(huì)搭建的平臺(tái)，專業(yè)帶頭人和骨干教師赴各地開(kāi)展調(diào)研工作，科學(xué)定位分析專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合校企教學(xué)資源，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)方法改革，開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)。
一、 社會(huì)調(diào)研
（一）調(diào)研背景
1. 行業(yè)發(fā)展背景
《石油和化學(xué)工業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中指出，我國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)已進(jìn)入由大國(guó)向強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的新階段。要調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面提升科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)行業(yè)節(jié)約安全清潔發(fā)展，實(shí)施“質(zhì)量興業(yè)”戰(zhàn)略，實(shí)施質(zhì)量品牌戰(zhàn)略，建立健全“行業(yè)自律、企業(yè)主體、社會(huì)監(jiān)督”的質(zhì)量工作體系，建立行業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測(cè)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成行業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量發(fā)展合力推進(jìn)機(jī)制。這為我院工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展創(chuàng)造了良好的背景條件。
2. 人才需求情況
2010年，內(nèi)蒙古石油和化學(xué)工業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)全區(qū)32家化工企業(yè)進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才需求量約為化工類專業(yè)的30%。我專業(yè)每年的畢業(yè)生約為100人，為滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型工業(yè)分析與檢驗(yàn)專門人才甚為緊迫。
3. 專業(yè)背景
工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)是自治區(qū)級(jí)品牌專業(yè)，工業(yè)分析核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)是級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。幾年來(lái)，已經(jīng)為化工行業(yè)培養(yǎng)輸送了大量的化工人才，畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)上升，也得到用人單位的廣泛贊譽(yù)。
（二）調(diào)研內(nèi)容
內(nèi)容包括：1.關(guān)于工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)人才的社會(huì)需求情況調(diào)研。2.關(guān)于工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)崗位及能力需求調(diào)研。3.關(guān)于工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)情況的調(diào)研。4.關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)研。
（三）調(diào)研的方式及調(diào)研對(duì)象
1. 調(diào)研方式
調(diào)研人員親赴企業(yè)生產(chǎn)一線，走訪企業(yè)管理人員、分析檢驗(yàn)技術(shù)人員、分析車間班組長(zhǎng)、分析操作工并發(fā)放關(guān)于企業(yè)對(duì)高職生素質(zhì)要求調(diào)查問(wèn)卷、關(guān)于企業(yè)員工的調(diào)查問(wèn)卷、關(guān)于工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查問(wèn)卷、分析類崗位設(shè)置情況的調(diào)查問(wèn)卷，收集整理并做數(shù)據(jù)分析。與企業(yè)人力資源部門領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)管理層和往屆畢業(yè)生分別座談。
2. 調(diào)研對(duì)象
深入化工企業(yè)與企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人、質(zhì)檢中心主任、技術(shù)員等座談和填寫調(diào)查問(wèn)卷;與已就業(yè)的畢業(yè)生座談并填寫調(diào)查問(wèn)卷。
（四） 關(guān)于工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)人才的社會(huì)需求情況調(diào)研
1.人才需求量調(diào)研
全區(qū)化工類企業(yè)約有12000家，我專業(yè)近3年畢業(yè)生僅有338人，所以畢業(yè)生就業(yè)前景良好。
2.從業(yè)人員人才質(zhì)量調(diào)研
根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，61.98%的從業(yè)人員具有職業(yè)資格證書，具有高級(jí)工證的僅占9.86%，說(shuō)明從業(yè)人員中，高技能人才比例偏低，分析操作工的技能水平普遍偏低，有85.7%的用人單位“重視”或“比較重視”應(yīng)聘學(xué)生獲得職業(yè)資格證書，對(duì)人才具有的職業(yè)能力有較高的訴求。
數(shù)據(jù)顯示，12.68%的從業(yè)人員具有技術(shù)職稱。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，具有本科及以上學(xué)歷的員工僅占15.03%，?？茖W(xué)歷員工占員工總數(shù)的42.72%。從調(diào)研結(jié)果分析，高職院校畢業(yè)生作為專業(yè)畢業(yè)生，懂知識(shí)，有技術(shù)，已經(jīng)成為工業(yè)分析與檢驗(yàn)崗位的中堅(jiān)力量。招聘員工中有42.25%具有高中學(xué)歷，可以獲知企業(yè)用工需求量很大。與需要進(jìn)行培訓(xùn)的非專業(yè)員工相比，高職分析專業(yè)畢業(yè)生更具有競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)前景良好。
調(diào)查從業(yè)人員年齡組成，年齡大于40歲，占4.7 %;30～40歲占15.96%; 20～30歲占79.34 %。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出：分析檢驗(yàn)人員年齡偏小。這些企業(yè)發(fā)展迅猛，人才需求增長(zhǎng)較快，企業(yè)需要的是已經(jīng)具備專業(yè)核心能力、動(dòng)手能力強(qiáng)、經(jīng)過(guò)短期適應(yīng)性培訓(xùn)就可以勝任崗位的分析測(cè)試人員，這也是專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
3. 關(guān)于工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)職業(yè)崗位及能力需求調(diào)研
與企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人、技術(shù)部門負(fù)責(zé)人、一線員工座談，開(kāi)展針對(duì)企業(yè)工業(yè)分析與檢驗(yàn)崗位的設(shè)置和崗位能力需求的調(diào)研。
（1）工業(yè)分析與檢驗(yàn)崗位設(shè)置調(diào)研
從工業(yè)分析與檢驗(yàn)工作工種來(lái)分類有煤質(zhì)分析、油品分析、水質(zhì)分析和其他化學(xué)品分析。從崗位管理上主要分為中控分析、原材料分析、成品分析、溶液分析等。中控分析主要負(fù)責(zé)中間控制分析崗位日常工作，負(fù)責(zé)完成技術(shù)員布置的各項(xiàng)工作;原材料分析主要負(fù)責(zé)所有進(jìn)廠原材料質(zhì)量檢驗(yàn)、溶液配制及小組日常管理;成品分析主要負(fù)責(zé)成品分析崗位日常工作;溶液分析主要負(fù)責(zé)溶液配制崗位的日常工作。
（2）職業(yè)崗位對(duì)專業(yè)能力要求調(diào)研
根據(jù)對(duì)行業(yè)企業(yè)調(diào)研和對(duì)分析檢驗(yàn)職業(yè)崗位分析、職業(yè)能力分析，準(zhǔn)確定位分析專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)化工、煤炭、石油、醫(yī)藥、輕工、環(huán)保及其相關(guān)行業(yè)，從事分析檢驗(yàn)工作和實(shí)驗(yàn)室（化驗(yàn)室）的組織管理工作的技術(shù)技能型人才。
4. 關(guān)于工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)情況的調(diào)研
高職教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生今后的定位應(yīng)是知識(shí)型、技能型和實(shí)用型的一線員工。對(duì)一線員工的要求是具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、很強(qiáng)的實(shí)際操作能力，駕馭設(shè)備的能力，同時(shí)還應(yīng)注意拓展知識(shí)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生上手快、發(fā)展?jié)摿Υ?。企業(yè)要求學(xué)生從進(jìn)廠學(xué)員學(xué)起，經(jīng)過(guò)副操、主操、副班長(zhǎng)、班長(zhǎng)、技術(shù)員等階段，通過(guò)企業(yè)內(nèi)部的題庫(kù)理論和實(shí)操考試逐步發(fā)展成“多能工”型人才。主要建議：（1）學(xué)校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例，強(qiáng)化操作基本功的訓(xùn)練。（2）建議學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方法，理論與實(shí)踐相互穿插，分段式培養(yǎng)應(yīng)該更能取得良好的教學(xué)效果。（3）建議為在校學(xué)生提供參加各種職業(yè)資格考試的平臺(tái)，如分析工、化學(xué)檢驗(yàn)工等，為其以后就業(yè)提供更多便利。
5. 關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)研
在調(diào)研過(guò)程中，凸顯的一個(gè)重要問(wèn)題就是高職畢業(yè)生離崗率較高。高離崗率導(dǎo)致企業(yè)在員工培訓(xùn)上投入大量人力、物力后往往得不到相應(yīng)的效益。與此同時(shí)，頻繁換崗影響了畢業(yè)生的成長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)調(diào)研分析，畢業(yè)生離崗原因主要有工作枯燥、勞動(dòng)強(qiáng)度大、工資報(bào)酬低。另外，行業(yè)發(fā)展較快，人才需求量大，在不同企業(yè)之間追求利益最大化也是員工離職率高的一個(gè)重要原因。
學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，幫助其掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，形成依法就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)上崗等符合時(shí)代要求的觀念，樹立正確的職業(yè)理想。
二、人才培養(yǎng)模式改革重點(diǎn)
（一）堅(jiān)持校企合作，人才共育
加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，重視用人單位的信息反饋，隨時(shí)跟蹤就業(yè)市場(chǎng)信息，以用人單位對(duì)學(xué)生的最新要求，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使學(xué)校教學(xué)不斷滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求。
（二）以服務(wù)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建課程體系
分析專業(yè)人才培養(yǎng)除讓學(xué)生有能力就業(yè)，還應(yīng)讓學(xué)生有能力發(fā)展。在教學(xué)中需要加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、愛(ài)崗敬業(yè)的素質(zhì)教育，德育為先，能力為重，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，構(gòu)建基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。
（三） 遵循教育教學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)方法
開(kāi)展教學(xué)改革要遵循教育教學(xué)規(guī)律。理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程，實(shí)踐過(guò)程反作用于理論的深入，科學(xué)設(shè)計(jì)，層層深入，逐漸加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。
1.以專業(yè)核心課程的項(xiàng)目化教學(xué)模式為核心
根據(jù)典型工作任務(wù)分析，分解成一般化的分析檢測(cè)工作步驟，即溶液配制-實(shí)施檢測(cè)-分析報(bào)告。結(jié)合工作過(guò)程和教育教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)一般流程，通過(guò)項(xiàng)目布置-資料收集整理-制定檢測(cè)方案-實(shí)施檢測(cè)過(guò)程-提交檢測(cè)報(bào)告-項(xiàng)目匯報(bào)―結(jié)果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的對(duì)接。
2.重新整合教學(xué)內(nèi)容
一方面將行業(yè)規(guī)范、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，重新整合、序化，強(qiáng)化了課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接;另一方面密切追蹤行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，將行業(yè)發(fā)展對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及技能人才的新要求不斷反饋，及時(shí)將標(biāo)準(zhǔn)納入專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更新教學(xué)內(nèi)容，貼近行業(yè)發(fā)展實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接。
3.要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
事實(shí)證明，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力有著重要作用;同時(shí)對(duì)于學(xué)生接觸、了解社會(huì)實(shí)際，認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，以及縮短學(xué)生畢業(yè)后對(duì)社會(huì)的適應(yīng)期起到了很好的作用，應(yīng)該大力加強(qiáng)。要加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)有關(guān)部門、行業(yè)的聯(lián)系，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造良好的條件;要增加學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間，并保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。
（四） 建立制度保障，拓寬校企合作領(lǐng)域
樹立服務(wù)意識(shí)和合作意識(shí)，定期召開(kāi)專業(yè)建設(shè)理事會(huì)會(huì)議，梳理合作實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新合作教學(xué)模式，逐漸提高專業(yè)建設(shè)過(guò)程中企業(yè)的參與度和融入度。建立校外實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)人士擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專家作各種講座、報(bào)告，定期安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等，大力拓寬人才培養(yǎng)途徑。
（五） 加快雙師素質(zhì)教師引進(jìn)和培養(yǎng)，為學(xué)院進(jìn)一步發(fā)展積累人才
教師要走出去，如經(jīng)常下企業(yè)調(diào)研、學(xué)習(xí)，同時(shí)還要請(qǐng)進(jìn)來(lái)，請(qǐng)企業(yè)的專家和能工巧匠來(lái)學(xué)校給老師和學(xué)生上課。雙師素質(zhì)教師，體現(xiàn)高職特色;雙師教師的素質(zhì)，決定高職院校的生存能力和發(fā)展空間。
三、結(jié)束語(yǔ)
以校企合作、專業(yè)共建為專業(yè)發(fā)展理念開(kāi)展的企業(yè)調(diào)研，充分聽(tīng)取企業(yè)專家、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的意見(jiàn)，特別是向用人單位了解、調(diào)查各種職業(yè)崗位設(shè)置、能力需求，是形成能反映專業(yè)特色并符合實(shí)際要求的課程，構(gòu)建整體優(yōu)化的課程體系，形成工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)的力量，積極探索人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新將會(huì)成為專業(yè)建設(shè)的新常態(tài)。我們將繼續(xù)努力加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)教育教學(xué)改革，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷輸送合格人才。
