時間：2023-02-28 15:54:31
序論：在您撰寫八年級歷史學(xué)習(xí)方法時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
2、指導(dǎo)思想，著眼于學(xué)生的發(fā)展，以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實施素質(zhì)教育。
3、教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。
4、培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。
6、完成中國歷史八年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過上期水平。
7、學(xué)生情況分析：本人所教的八年級1至4班多數(shù)對歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其以八2班學(xué)生為代表。八年級學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實。
8、教材分析：本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十一課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
9、教學(xué)措施：認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
10、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
11、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。
12、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的`思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
13、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動，反思教學(xué)中存在的不足，以提高自身教學(xué)水平。
14、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作。
15、出好月考測試題，切實提高歷史學(xué)業(yè)成績。
16、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
17、教學(xué)進(jìn)度安排。
18、周次教學(xué)內(nèi)容。
19、一第一單元中華人民共和國的成立和鞏固。
20、二第一單元中華人民共和國的成立和鞏固。
21、三第一單元中華人民共和國的成立和鞏固。
22、四第二單元社會主義道路的探索。
23、五第二單元社會主義道路的探索。
姑屯中學(xué) 任課教師：江廷波
針對本學(xué)期八年級歷史學(xué)科的教育教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)將八年級歷史學(xué)科教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一、教學(xué)工作總結(jié)
1、精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
本人力爭在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課。授課時就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，精心設(shè)計教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
2、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
3、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時給學(xué)生鼓勵，從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動。如(1),交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗。(2),觀看愛國主義影視片：上時，給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《》等。 (3)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。
二、本期存在的問題
1.教學(xué)內(nèi)容的時間分配不夠合理，本冊歷史書一共有22課內(nèi)容，而且每一課內(nèi)容都涉及中考的考點，課程結(jié)束時間快了一點。
2.忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，對很多歷史事件的分析不夠到位，使得許多學(xué)生對歷史事件理解不夠深刻，記憶不牢。
3.對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況不夠細(xì)心。
4.教學(xué)方法不太適合學(xué)生，過于信任學(xué)生，平時看見學(xué)生資料完成質(zhì)量較好，課后對學(xué)生的監(jiān)督不夠。
5.平時對學(xué)生的鞏固練習(xí)較少，很多學(xué)生缺少解題的方法和技巧。
三、今后工作的措施
1.認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，以課本為主、課標(biāo)為導(dǎo)向，合理安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)分配時間，側(cè)重考試考點，為學(xué)生中考作鋪墊。
2.加強學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的理解和鞏固，一定要讓學(xué)生理解之后，才教學(xué)生如何去運用。
高一歷史老師工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任了藝術(shù)高中15級音樂、美術(shù)班的歷史教學(xué)工作，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)生對文化課的重視度不夠，不愛記憶，基礎(chǔ)普遍不好。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)。經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的情況，我努力做到因材施教。本學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面完成了以下幾個目標(biāo)：
一、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a充一些歷史故事，或者鼓勵學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，也讓課堂快樂有活力，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，興趣在逐步提升，學(xué)習(xí)也漸入正軌。
二、對學(xué)生“低起點，高要求”，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固。因為學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，歷史的學(xué)習(xí)最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的理解，提高其運用知識的能力。對每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個學(xué)生，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強其歷史學(xué)習(xí)的信心。
三、注重學(xué)生搭建歷史知識網(wǎng)絡(luò)的能力。在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄，了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個單元學(xué)習(xí)之前都會花一些時間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識框架。在每節(jié)課和每個單元結(jié)束時，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識。
四、注重對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。本學(xué)期主要講授的是必修一政治文明史，通過對歷史重大事件、成就的講授，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感;教會學(xué)生客觀分析歷史事件，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺悟。
五、抓緊時間為自己“充電”，多看書，積極參加教研活動。歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想，要達(dá)到這個高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗。我現(xiàn)在是熱情有余，所以這個學(xué)期主要從后兩個方面去努力，本學(xué)期除了多看歷史相關(guān)書籍以外，還積極參加了組內(nèi)的教研活動，向有經(jīng)驗的教師虛心請教和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
在今后的教學(xué)中需要加強的地方有：
1、對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲，做到因材施教。在課后，應(yīng)為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
2、豐富歷史教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動性和積極性。常言道“授人以魚不如授人以漁”，老師教的再好，都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，主動學(xué)習(xí)的知識來的可靠。本學(xué)期是以此為目標(biāo)的，但是做的還不夠，還需繼續(xù)努力。
高一歷史老師工作總結(jié)2 我作為一名高一歷史教師，自參加工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳，幫，帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學(xué)期我擔(dān)任高一4個班的歷史教學(xué)工作。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：
一，教學(xué)情況：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生不易接受。在教學(xué)的過程中我逐漸認(rèn)識到：
一方面，學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí)，而且是開卷考試，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對較弱，到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng)，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度;另一方面，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學(xué)接受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點，因此教學(xué)效果有時不太理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都認(rèn)認(rèn)真真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
除此之外，在教學(xué)中，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間，看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識。在教學(xué)中，我不僅要教學(xué)生會學(xué)，還要教學(xué)生學(xué)會做人。給學(xué)生愛和鼓勵，讓學(xué)生在愛的沐浴下健康、快樂的成長，步步提高。
二、教研情況：
本人積極參加學(xué)校各項教研活動，主動和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動，并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí)，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法，教學(xué)管理，教學(xué)組織等等，這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料，聽網(wǎng)絡(luò)課程，努力充實課堂。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學(xué)生予以指導(dǎo)。
本人深知“學(xué)習(xí)無止境”，教學(xué)工作也是如此。所以，在今后的歷史教學(xué)中，本人將繼續(xù)努力，提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以更好的適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
高一歷史老師工作總結(jié)3
好快!又一個學(xué)期結(jié)束了，這個學(xué)期是在緊張、忙碌、充實、成長中度過的，坦率地說是我參加工作以來成長最迅速的一段時間，不僅僅是在教學(xué)業(yè)務(wù)上，更多的是在教學(xué)經(jīng)驗上、在教育教學(xué)心理承受能力上。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，繼續(xù)安排我教八年級的歷史課并承擔(dān)備課組長的工作。
學(xué)校對我的信任是我工作的動力，并時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切期望。
八年級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學(xué)工作中，她們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝!
對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學(xué)習(xí)，坦率而言，我從她們身上學(xué)到了許多東西，和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機勃勃。
團結(jié)的團隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個個難關(guān)。
在平時的上課過程中，我注意觀察學(xué)生，并且注意調(diào)整以往我的教學(xué)方式，根據(jù)他們以前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一點一點地使歷史課堂走進(jìn)他們，讓他們適應(yīng)八年級的歷史學(xué)習(xí)，同時也使我適應(yīng)了同學(xué)們。
教學(xué)工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。在與學(xué)生們的不斷磨合的過程中，學(xué)生漸漸地了解我、接受我的授課方式，進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史，更學(xué)會了去懂得歷史。
區(qū)質(zhì)量檢測考試中，我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績。而且，在區(qū)里各校評比中八年級考試成績各項指標(biāo)遙遙，這是八年級全體歷史老師共同努力、團結(jié)合作取得的成果。
這個學(xué)期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性，同時，也使歷史走進(jìn)了學(xué)生，讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長，不僅要積極組織各項活動，更要把日常的教學(xué)工作做好。每個周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備，做到有效備課。備課是為了上好課，課堂我認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù)，力求達(dá)到的教學(xué)效果。
我們給每一課都配上了隨堂練習(xí)，在完成正常的授課任務(wù)的同時，每次我都認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂練習(xí)、單元測試題、綜合測試題以及復(fù)習(xí)提綱;這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題，使學(xué)生精練、老師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。
三、學(xué)生情況分析
八年級學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實。學(xué)生對歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。
四、教材分析
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十一課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四十分種，再除去兩分種準(zhǔn)備時間，實際只有三十八分鐘。我打算將課堂內(nèi)的三十八分鐘分成三份：前五鐘到六分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；中間二十分鐘左右教學(xué)新課；后十分鐘練習(xí)鞏固。
4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個學(xué)期，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：高效課堂；授之以漁；學(xué)力發(fā)展；初中歷史
高效課堂是一個教師引領(lǐng)下學(xué)生自致的、長效的活動課堂、文化課堂、生命課堂，并具有四個鮮明特征：（1）突出目標(biāo)的整合；（2）催生過程的靈動；（3）實現(xiàn)“四基”的扎實；（4）聚焦人格的生長。其中實現(xiàn)“四基”的扎實：一是基礎(chǔ)知識，二是基本能力，三是基本思想，四是基本方法。
中國有句古話叫“授之以魚，不如授之以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。
《辭源》對“學(xué)力”的解釋是：“謂學(xué)問之所至也?！薄蹲詫W(xué)?議論?引導(dǎo)教學(xué)論》一書中：“學(xué)力是一個具有綜合性內(nèi)在結(jié)構(gòu)的復(fù)合體，是一個由‘四基’融合而成的有機體，缺失了‘四基’中的任何一‘基’或任何一‘極’，都無以構(gòu)成完整的、真正的、具有內(nèi)生性的學(xué)力?！?/p>
初中生正處于由感性向理性，由半獨立半依賴向獨立過渡的重要時期，學(xué)力發(fā)展也處于關(guān)鍵時期。同時，《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史意識，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。”這也為學(xué)力及其發(fā)展理論提供了有力的政策依據(jù)和理論支撐。
人們往往認(rèn)為教師上課要采用靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇，讓教學(xué)手段和學(xué)生活動靈活交替使用。筆者認(rèn)為，把教學(xué)重心從研究教法轉(zhuǎn)變到研究學(xué)法上，從幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)出發(fā)，按照從易到難、從表面到本質(zhì)、從特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律，有目的、有層次地安排學(xué)習(xí)活動，深入學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動貫穿整個課堂，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法非常重要。下面，結(jié)合自身在打造高效課堂過程中，有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)力發(fā)展方面的幾點嘗試，說說自己的想法。
一、學(xué)生學(xué)會“閱讀”是學(xué)力形成的基礎(chǔ)
要學(xué)好歷史，就要學(xué)會快速閱讀教材，才能取得課堂的主動權(quán)。做到這一點，學(xué)生就能學(xué)得輕松自如，并逐漸掌握閱讀技巧。上課時，帶領(lǐng)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)，已經(jīng)有層次性、針對性地設(shè)計了問題來啟發(fā)學(xué)生什么內(nèi)容須詳讀精思，什么內(nèi)容要略看了解，什么問題要邊讀邊想，什么問題要讀后再想。因此，學(xué)生要跟著老師給的啟示，尋找知識的縱橫聯(lián)系、前因后果等，同時也要養(yǎng)成圈點批注、做簡要讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣。比如，課文中絕大部分針對歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補充，部分不帶星號的引言或插圖等，只要快速掃描略看即可，而諸如歷史事件的起因、進(jìn)程、影響，重要的歷史概念、歷史人物、歷史插圖等重難點知識，就要求大家詳細(xì)閱讀、認(rèn)真思考。這樣天長日久的訓(xùn)練，學(xué)生不僅會合理利用、科學(xué)分配課堂時間，還能養(yǎng)成快速讀、會讀書的良好讀書習(xí)慣，為日后自學(xué)能力的形成打下堅實的基礎(chǔ)。
除了閱讀教材外，還有一個重要內(nèi)容，則是史料，學(xué)會閱讀并分析之，從而論從史出。無論是中考還是高考，都有史料分析，學(xué)會史料分析，同樣為歷史學(xué)力發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生學(xué)會“聯(lián)系”，是學(xué)力發(fā)展的必經(jīng)路
歷史學(xué)科的清晰度有自己的學(xué)科特征，就是時間和空間的教學(xué)。教師在平時教學(xué)中，重視時、空梳理示范，并引導(dǎo)學(xué)生梳理，從而建構(gòu)好歷史知識體系，不僅教師的歷史課堂清晰了，而且學(xué)生也在掌握基礎(chǔ)知識，同時學(xué)會了歷史學(xué)習(xí)的特性之一――線索性。
拉清線索，需要教師源于書本，高于書本，打破現(xiàn)有的教材單元內(nèi)容，建構(gòu)出教學(xué)單元內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的縱橫聯(lián)系、整合。比如，在初三歷史復(fù)習(xí)時，教師可以用國別史，以時序性，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)出重要國家的知識體系，拉清發(fā)展線索。以近代英國史為例，可以按照世紀(jì)排序，分為15-16世紀(jì)、17世紀(jì)、18世紀(jì)、19-20世紀(jì)初四個階段，引導(dǎo)學(xué)生將具體大事或主要人物進(jìn)行歸類整理，這樣線索清晰，重點突出，學(xué)生容易理解掌握。
2014年南通歷史中考題選擇題第26題：下列是英國在近代科學(xué)與思想文化方面取得的成就，按其出現(xiàn)的先后排列，正確的是（ ）
①牛頓建立力學(xué)理論體系 ②莎士比亞創(chuàng)作《哈姆雷特》 ③瓦特改進(jìn)蒸汽機 ④哈格里夫斯發(fā)明珍妮機
A.①④③② B.②①④③
C.②④③① D.③④②①
這考查了其中15-18世紀(jì)的部分內(nèi)容，如果在平時教學(xué)中，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生就已自主拉清線索，此題自然能迎刃而解。以此為例，學(xué)生根據(jù)英國史范例，建構(gòu)出他國的發(fā)展線索，如近現(xiàn)代美國史，在個人、小組、全班的合作下，最終按照美國幾個重要的總統(tǒng)順序，建構(gòu)出美國史的知識體系。
在課堂上，學(xué)生嘗試知識遷移，不僅自主合作地建構(gòu)了新知識，并將其納入了原有知識結(jié)構(gòu)，獲取了研究問題的一種策略，而且有了探索、創(chuàng)新的機會，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣與成就，歷史學(xué)力在潛移默化中，也得以發(fā)展。
三、學(xué)生學(xué)會“巧學(xué)”，讓學(xué)力發(fā)展變得事半功倍
常常有人錯誤地認(rèn)為，初中歷史就是死記硬背，認(rèn)為記憶力是天生而為。我個人認(rèn)為，有良好的記憶力，是歷史學(xué)習(xí)中重要的學(xué)力，學(xué)生學(xué)會記憶歷史的方法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)理解和記憶紛繁復(fù)雜的歷史知識，這樣的課堂才有可能實現(xiàn)構(gòu)建高效的初中歷史課堂。于是，我總結(jié)概括了一些教會學(xué)生記憶歷史知識的方法。
1.表格歸類法
人教版八年級上冊第一單元的復(fù)習(xí)，可以歸納出這樣的表格：
2.歷史地圖法
人教版九年級上冊第21課《第一次世界大戰(zhàn)》，三國同盟與三國協(xié)約的組成國，可以充分利用地圖，并連線法，更加形象、更加快速地掌握，具體如下：
3.思維整合法
人教版八年級上冊第3課《》，可以用數(shù)字歸納為：三個人物――阿古柏、左宗棠、曾紀(jì)澤；兩個策略――“先北后南、緩進(jìn)急戰(zhàn)”“外交為主、武力后盾”；一個時間及事件――1884年設(shè)置新疆行省。這樣，突出重點，簡約知識，提高概括能力，也便于全體學(xué)生的掌握。
我深信，學(xué)生在結(jié)構(gòu)化所學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)建構(gòu)過程中，學(xué)會基本方法的運用，逐步實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，必將奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)力；我們歷史教師牢固樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，傾情投身歷史課堂教學(xué)改革，大膽探索，不斷創(chuàng)新，就一定能夠打造出初中歷史高效課堂的一片新天地。只有這樣，我們的課堂才會更加有效，甚至高效；我們的學(xué)生才會放飛希望，得到快樂，收獲成功！
關(guān)鍵詞： 歷史教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)
歷史學(xué)科的特點是頭緒亂、人物事件雜、線索多，如果一味地對所學(xué)的歷史知識采用死記硬背的方式來學(xué)習(xí)，學(xué)生就會覺得歷史知識枯燥無味而失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。那么如何根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣呢？
一、巧設(shè)導(dǎo)言，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的求知欲望
良好的開端是成功的一半。在歷史教學(xué)中同樣如此，一節(jié)歷史課是否成功，與一開始的導(dǎo)語的設(shè)計精彩與否有著很大的關(guān)系，設(shè)計巧妙導(dǎo)語可以縮短學(xué)生與教材之間的距離，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在歷史課堂教學(xué)中，如果在導(dǎo)入課文的時候創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)情境，就可以有效地促使學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的歷史知識產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲望，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。例如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)川教版九年級上冊的世界歷史第19課《美國南北戰(zhàn)爭》時，教師可以向?qū)W生提出這樣的疑問讓學(xué)生進(jìn)行思考，第一個問題是：“美國進(jìn)行了開國以來最受尊敬的總統(tǒng)是誰的民意測驗結(jié)果是林肯，那么出身平民的林肯何以在美國人的心目中具有如此崇高的威望呢？”第二個問題是：“大家知道《湯姆叔叔的小屋》這篇作品嗎？偉大的美國總統(tǒng)林肯曾經(jīng)對這部書的作者斯托夫人說：‘一部書導(dǎo)致了一場戰(zhàn)爭。’那么這部書導(dǎo)致了什么戰(zhàn)爭呢？這場戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)、結(jié)果如何呢？”讓同學(xué)們帶著這些問題去思考和分析，就可以激發(fā)學(xué)生積極主動地自讀教材的內(nèi)驅(qū)力，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。而在教學(xué)八年級的《中國歷史》第12課“”一課時，教師可以先為學(xué)生播放的詩詞《七律?》改編的歌曲錄音，讓同學(xué)們隨著激情澎湃的音樂旋律，在眼前浮現(xiàn)出“不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”的宏偉壯觀的畫面，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣和求知欲。
二、在課堂教學(xué)過程中以合作學(xué)習(xí)的形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
每一個學(xué)生都希望得到老師和同學(xué)關(guān)注和認(rèn)可。教師要在課堂教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行自讀課文、獨立思考的基礎(chǔ)上積極提出疑問。對于學(xué)生提出的疑問，教師不要越俎代皰地進(jìn)行包辦代替式的直接解答，而是要以學(xué)生為主體，運用合作學(xué)習(xí)的方式，組織同桌討論后，用搶答的形式代替舉手發(fā)言，或以小組為單位，各小組派代表搶答發(fā)言，當(dāng)搶答出現(xiàn)誤差或者“卡殼”時。教師也不能直接告訴答案，而要加以適當(dāng)?shù)狞c撥，讓同學(xué)們按照正確的思路進(jìn)行解答。針對一個問題，同學(xué)們可以起立就答，后者對前者的發(fā)言進(jìn)行糾錯、補充和概括，如此幾個或十幾個同學(xué)的發(fā)言，可以使課堂上出現(xiàn)大家共同探討問題答案的生動活潑的局面，可以讓學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)的結(jié)果產(chǎn)生興趣，而且在合作學(xué)習(xí)的過程中，使同學(xué)之間的觀點互相溝通和交流，思想發(fā)生碰撞和變化，增強溝通交流能力和團結(jié)協(xié)作能力。由于學(xué)習(xí)目的明確，有效地克服以往歷史課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動聽講而產(chǎn)生的枯燥乏味的弊端，可以有效地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高歷史課堂教學(xué)效率。
三、引導(dǎo)學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中掌握歷史知識
在生動活潑的課堂氣氛中，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)到很多歷史知識，同時在情感上得到熏陶和升華。初中生有著記得快忘記得也快的特點，因此教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點，及時地幫助學(xué)生開拓思維空間，及時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的歷史知識，從而真正提高歷史教學(xué)效率?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想記憶方法，記住歷史教學(xué)內(nèi)容中那些瑣碎而不容易記憶的知識點。比如在學(xué)九年級上冊的世界近代史單元第12課的《文藝復(fù)興與新航路的開辟》的時候，學(xué)生從教材了解到，隨著人文意識的覺醒，意大利文藝得到了全面的復(fù)興，而歐洲人積極在海上探索，尋找通往東方的新航路。這時教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行如下探究：聯(lián)想初中美術(shù)鑒賞中達(dá)?芬奇，和拉斐爾還有米開朗琪羅等人美妙絕倫、散發(fā)著人性光輝的繪畫和雕塑藝術(shù)作品，再從八年級所學(xué)習(xí)的中國歷史的教學(xué)內(nèi)容中聯(lián)想到清朝的閉關(guān)鎖國，給我國經(jīng)濟發(fā)展帶來的嚴(yán)重后果，思考為何同一時期東西方歷史發(fā)展會出現(xiàn)不同的結(jié)果？可以收到溫故知新的效果，使學(xué)生深切地理解今天我們走中國特色的社會主義道路進(jìn)行改革開放的必要性，意識到學(xué)習(xí)歷史可以幫助我們吸取歷史教訓(xùn)，促進(jìn)社會進(jìn)步的重要性，增強對歷史學(xué)習(xí)的興趣。
四、幫助學(xué)生融會貫通地記憶和鞏固歷史知識
隨著所學(xué)習(xí)的歷史知識的增加，學(xué)生會學(xué)了前面忘了后面，等最后復(fù)習(xí)起來更會覺得千頭萬緒。針對這種情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生把一個單元、一個學(xué)期和一個學(xué)年中所學(xué)習(xí)和掌握的知識點，不按照教材內(nèi)容上的編排順序來按部就班地記憶，而是根據(jù)它們之間的相似點，找出其中的規(guī)律性，進(jìn)行系統(tǒng)的分類整理，列出一個個專題，如國別、年代、戰(zhàn)爭、文化、事件等，列出表格來對比記憶，可以用各小組分工合作的方式來進(jìn)行，有的小組根據(jù)國別來整理，有的小組根據(jù)年代來整理，然后互相交流，各取所長。這樣的方式不但可以有效地鍛煉學(xué)生的歸納綜合的思維能力，使記憶更加深刻，而且可以讓學(xué)生在自主探究性學(xué)習(xí)中提高對歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，對歷史教學(xué)內(nèi)容形成一個整體的系統(tǒng)意識。
以上是在教學(xué)實踐中證明可以行之有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法?？傊?，教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“一切為了學(xué)生發(fā)展”，“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的核心理念，根據(jù)歷史學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，授人以漁，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X主動地學(xué)習(xí)、快樂地學(xué)習(xí)，從而有效提高歷史教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
［1］中華人民共和國教育部制訂.全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。
三、學(xué)生情況分析
初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實，。學(xué)生對歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。上學(xué)本班學(xué)生歷史期末測試成績平均分為89.88,合格率為98.40%,優(yōu)秀率為57.14%.高于整個初二年級平均水平。
四、教材分析
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十一課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分種，再除去兩分種準(zhǔn)備時間，實際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到十分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課;中間二十五分鐘教學(xué)新課;后十分鐘練習(xí)鞏固。
4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個學(xué)期，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
