時(shí)間：2023-02-28 15:54:07
序論：在您撰寫反邪教教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一日，李老師晨練回家，來到書房，他傻了眼，他的教案不翼而飛了！他問老伴：“我的教案呢？”老伴說：“你退休了還要教案干什么？我把它賣給收廢紙的老頭了?！薄笆兆吡耍克F(xiàn)在在哪？”李老師又急又氣，好像老伴賣掉了他的寶貝似的！
老伴見他滿臉不悅，趕緊好言好語地說：“你不是愛花嗎？明天我給你買幾盆花來，沒事你就侍弄侍弄這些花花草草，夠你打發(fā)時(shí)間的?！?/p>
看到老伴一副滿不在乎的樣子，李老師更來氣了，他厲聲說道：“我不愛花，我就愛教案，那可是我教了40年的書，自己一筆一畫寫出來的教案呀，你怎能隨隨便便當(dāng)廢紙賣了呢？”老伴沒想到在一起生活了近40個(gè)年頭、平日挺溫和的丈夫竟然為了幾本破教案發(fā)這么大的火，于是她不服氣地說：“不就是幾本泛黃的舊教案嗎？我去找那收廢品的老頭?！薄澳阏J(rèn)識(shí)他？”李老師怒氣消了一半。
老伴走到門口，剛好碰上外面?zhèn)鱽硪魂嚰卑桶偷那瞄T聲。真是無巧不成書。打開門，只見剛才收廢紙的老頭站在門外，他手里拿著一桿秤，神色慌張地問：“我的秤砣落在你家里沒有？”李老師一見收廢品的老頭來了，高興極了，他一邊幫找秤砣，一邊急切地問老頭：“你剛才在我家收的東西沒賣掉吧？”“沒賣，還沒裝滿一車呢?！崩项^漫不經(jīng)心地回答說。
到底還是老伴的眼尖，一眼就瞧見那個(gè)秤砣躺在鞋柜邊。
李老師笑著伸出兩個(gè)手指頭對(duì)老頭兒說：“我出雙倍的價(jià)買回我的教案，你看行嗎？”老頭聽這話一臉的納悶。
教案終于完璧歸趙了。老伴問他：“那破教案到底有啥用？你退休了還要它干什么？”這時(shí)，李老師神秘兮兮地對(duì)老伴說：“咱家孫女小玲現(xiàn)在讀師范，等她畢業(yè)后當(dāng)了老師，我就把這些教案送給她，這對(duì)她的教學(xué)一定有幫助的?！?/p>
各部門：
教案是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，是教師在備課過程中，依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)的構(gòu)思與記錄，是教師實(shí)施教學(xué)過程的基礎(chǔ)，是保證課程教學(xué)質(zhì)量的前提。
為貫徹教高【2006】16號(hào)文件精神，做好教案編寫的規(guī)范與管理，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)健康有序地進(jìn)行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，更好的體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和“基于工作過程”的人才培養(yǎng)方案，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，把我校建成高水平的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地，下發(fā)本教案編寫基本規(guī)范，要求2009～2010學(xué)年第一學(xué)期始，執(zhí)行本教案編寫規(guī)范。
一、教案編寫的基本要求
1、一切教學(xué)活動(dòng)必須有教案，且打?。ˋ4紙成文）。
2、教師應(yīng)以一次課堂教學(xué)（一般為2學(xué)時(shí)，模塊課最多為6課時(shí)）為教案的基本設(shè)計(jì)單元。
3、教學(xué)有法，教無定法。由于課程類型、教學(xué)內(nèi)容的差異，不同專業(yè)的授課教案可有自己的特色，編寫教案要突出我校高職教育的特點(diǎn)，教案要以學(xué)生為主體，既要備教材，又要備學(xué)生；既要備理論，又要備實(shí)踐；既要備內(nèi)容，又要備方法。教師要根據(jù)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合自己的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫出既符合教案規(guī)范，又有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性化教案。
4、編寫教案原則上由任課教師個(gè)人完成，對(duì)于“多人一課”的課程，學(xué)校提倡各主講教師在編寫教案過程中進(jìn)行教學(xué)研討，集體備課。
5、授課教案應(yīng)根據(jù)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展、教學(xué)要求變化、學(xué)生實(shí)際水平，以及教師以往教學(xué)的課后小結(jié)、批注等進(jìn)行補(bǔ)充、修改或重寫，以保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和適用性，不得使用未經(jīng)任何補(bǔ)充、修改的陳舊教案進(jìn)行授課。
6、每門課程的系統(tǒng)教案需要編寫課程介紹（即說課——說一門課）。
課程介紹要能體現(xiàn)出課程的總體設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括課程目標(biāo)，在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，對(duì)應(yīng)的能力知識(shí)模塊，在就業(yè)崗位群中的能力知識(shí)應(yīng)用情況，教學(xué)總課時(shí)數(shù)，理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課時(shí)分配；課程性質(zhì)（必修課、限選課、任選課）；考核安排（考試、考查）；考核方式（開卷、閉卷、大作業(yè)、技能考核等）；主要的教學(xué)方法，是否借助現(xiàn)代化教學(xué)手段；是否體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式；選用教材、推薦的教學(xué)參考資料等。
7、做好教學(xué)后記。
教學(xué)后記是教師對(duì)本次課教學(xué)效果的分析總結(jié)（不一定每次課都有），可以全面審視教學(xué)過程中的成敗，記錄講授過程中的靈感和體會(huì)，從而不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)。
二、教案編寫內(nèi)容的要求
每本教案應(yīng)包括教案封面、課程介紹、單元教案首頁、教學(xué)過程與內(nèi)容等幾個(gè)部分。
1、教案封面
內(nèi)容包括：①課程名稱；②授課教師；③開課時(shí)間；④所在部門；⑤授課班級(jí)；⑥授課學(xué)期；7總課時(shí)數(shù)
2、教學(xué)單元教案
⑴ 單元教案首頁
內(nèi)容包括：①授課題目②教學(xué)目標(biāo)（能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)）；③授課時(shí)數(shù)；④主要教學(xué)內(nèi)容；⑤重點(diǎn)與難點(diǎn)；⑥教學(xué)方法建議⑦教學(xué)手段采用；⑧教學(xué)過程時(shí)間分配；⑨教學(xué)過程設(shè)計(jì)；實(shí)踐環(huán)節(jié)；⑩教學(xué)條件；11考核與評(píng)價(jià)等
⑵ 教學(xué)過程與內(nèi)容
教學(xué)過程是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的具有個(gè)性特色的教學(xué)步驟和措施，是每堂課教學(xué)組織實(shí)施的具體規(guī)劃，是整個(gè)教案的核心和主體。教學(xué)過程的主要內(nèi)容有：如何與前面所學(xué)知識(shí)的銜接、講解哪些內(nèi)容、采用的方法、提出哪些啟發(fā)性問題、板書的設(shè)計(jì)、教具的應(yīng)用、歸納總結(jié)、課后作業(yè)（思考題）、各個(gè)教學(xué)步驟的時(shí)間安排等。編寫教學(xué)過程要做到重點(diǎn)突出、體現(xiàn)突出重點(diǎn)的手段、突破難點(diǎn)的方法提要、詳略得當(dāng)、設(shè)計(jì)合理、與教案首頁銜接緊密。教學(xué)過程部分可根據(jù)專業(yè)（或?qū)W科）教學(xué)的特點(diǎn)自行確定編寫的格式。教學(xué)方式、方法與手段要能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。
三、教案管理要求
1．教師上課必須攜帶教案，并按教案的課程計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。開學(xué)前應(yīng)準(zhǔn)備好本學(xué)期所任課程的教案的提前量（八周）。授課結(jié)束后，教案(包括紙質(zhì)和電子)交各系部代為保存。各系部做好登記、檢查與評(píng)價(jià)，將統(tǒng)計(jì)表上報(bào)教務(wù)處。
2．各系部應(yīng)定期組織檢查本系教師的教案，對(duì)新教師的教案進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)不符合規(guī)范要求的教案不能用于教學(xué)；教務(wù)處負(fù)責(zé)抽查。
3．學(xué)校在今后的課程和教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，將把教案作為重要的評(píng)價(jià)依據(jù)。
4．學(xué)校每學(xué)年將組織任課教師優(yōu)秀教案評(píng)選工作，對(duì)優(yōu)秀教案予以表彰。
5．教案的表現(xiàn)形式可以不拘一格，不同課程教案的表現(xiàn)形式可有自己的特色。
四、教案的參考格式
附表一：總教案的封面
附表二：課程介紹
附表三：教案首頁
附表四：教案內(nèi)容設(shè)計(jì)
梅老師的講座開始了——
1.讀課文，析內(nèi)涵
請(qǐng)同學(xué)們閱讀鄭振鐸先生的《貓》，然后分析三只貓的特點(diǎn)與文章主題之間的關(guān)系。
反思一：主題難道就是梅老師所講的關(guān)于貓的“來源”“長相”“性格”“結(jié)局”“心情”和“影響”嗎？本文的主題與“我”的情感波動(dòng)和情感滲透程度都有割不斷的聯(lián)系，而梅老師如此引入與接下來的分析似有不燙貼之處。
第一只貓
來源：隔壁鄰居家領(lǐng)養(yǎng)的。
長相：花白的毛。
性格：很活潑，“常如帶著泥土的白血球似的，在廊前的太陽光里，滾來滾去”。三妹喜歡它。
結(jié)局：死掉了。
心情：“我心里也感到一縷酸辛?！?/p>
影響：空缺。
第二只貓
來源：從虹口舅舅家要的。
長相：渾身黃色，三妹一見就喜歡上了。
性格：較第一只更有趣、活潑，也更討人喜歡。
結(jié)局：讓人捉走了。
心情：“我也悵然，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪走我們所愛的東西的人?！?/p>
影響：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！?/p>
第三只貓
來源：流浪貓，因?yàn)榭蓱z揀的。
長相：“毛是花白的，但并不好看，又很瘦。”“有一天，鉆到火鍋底下，毛被燒脫了幾塊，更覺難看了?！?/p>
性格：“過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物?！薄按禾靵砹?，它成了一只壯貓了，卻仍然不改它的憂郁性，也不捉老鼠……”
結(jié)局：被打后不見了。
心情：“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了……”“……益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”
影響：自此，我家永不養(yǎng)貓。
反思二：看似慣性的分析，雖沒有新穎獨(dú)到之處，卻也顯得緊湊，讓人從中看出了些許寫作的技巧來，但深深斟酌三只貓的“結(jié)局”大同小異，不清楚梅老師的“三貓法”與此是否有關(guān)。如果有關(guān)倒也罷了，只怕如果無關(guān)，為何閑置與此？接下來的公式中只是“情感”與“外表”出現(xiàn)了落差，結(jié)局略有不同的共性和其余的因素為何不作一分析？是與“三貓法”的寫作模式無關(guān)嗎？無暇思索——
梅老師的思路一直清晰地進(jìn)行著，他的分析天衣無縫。他甚至用數(shù)學(xué)公式比劃計(jì)算著他獨(dú)特的作文教學(xué)技巧、模式。試想，語文的工具性與數(shù)學(xué)的工具性竟然在作文教學(xué)中配合得天衣無縫，令人無不嘆服。作文與數(shù)學(xué)公式的關(guān)系巧如小孩說話與商人稱秤，我且認(rèn)為相隔甚遠(yuǎn)。但他滔滔不絕地說——
數(shù)學(xué)的算式列出來，這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙就明顯地呈現(xiàn)出來了：
貓1情感-貓1外表=落差一
貓2情感-貓2外表=落差二
我們從文章里可以看出兩只貓的情感和外表的變化是順向的，也就是說“落差一≈落差二”。
而對(duì)于貓3來說：
貓3情感>貓1、貓2
貓3外表
這樣就可以得出：貓3情感-貓3外表>落差1+落差2
所以，我們就可以說，正是由于貓一、貓二的存在，使得貓三的表達(dá)效果增強(qiáng)了。
這種用某一或某幾者為鋪墊，為突出第某者的寫法，我們給它命名為“三貓”寫作法。
收獲一：接近于數(shù)學(xué)歸納法的寫法總結(jié)，使學(xué)生易于掌握。在很棘手的寫作中這無疑是雪中送炭，雖然這種方法不一定適合于所有寫作者，但至少可以是依然站在寫作外沿的同學(xué)模仿的寫作手段。在競爭激烈的各種考試中，創(chuàng)新可以說是另辟蹊徑獲取作文高分的方法之一。梅老師年輕但作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。是我們這些教齡達(dá)到十幾年的老師不得不學(xué)習(xí)的。何況，這種作文教學(xué)的模式供學(xué)生一時(shí)急用是很可取的。
收獲二：我經(jīng)常教育學(xué)生要寫性情文章。只要在靈感的支配下，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情。就無需在形式上下功夫。沒想到梅老師的一番話讓我茅塞頓開。作文既要內(nèi)容真實(shí)、率性，也要形式新穎、獨(dú)特。這樣才能在高手如云的考試中抓住閱卷老師的眼球，從而取得好的寫作成績。
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，協(xié)議書使用的情況越來越多，協(xié)議書對(duì)雙方的事務(wù)履行起到積極作用。協(xié)議書的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎?為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關(guān)于交通安全協(xié)議書，歡迎閱讀!
交通安全協(xié)議書1為了使您的孩子 _________在學(xué)校健康快樂的學(xué)習(xí),學(xué)校堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主的方針，切實(shí)做好學(xué)生的安全思想工作。為杜絕不安全隱患的存在，保證學(xué)生的安全，要求學(xué)生家長配合學(xué)校做好學(xué)生的安全工作，為此，學(xué)校與家長簽訂學(xué)生安全協(xié)議書，具體協(xié)議如下：
1、通校學(xué)生上學(xué)、住宿學(xué)生回校，必須有家長送到學(xué)校，把學(xué)生交給教師;
如學(xué)生沒有家長護(hù)送到校，途中遇有不安全因素，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
2、學(xué)生在校期間,必須遵守學(xué)校安全規(guī)章制度,按教師的指導(dǎo)開展活動(dòng);
如不聽從教師的安排，造成不安全后果，責(zé)任自負(fù)。
3、學(xué)生在校期間，不允許擅自外出購買各種用品，如需要，必須由教師統(tǒng)一采購;
如學(xué)生擅自外出，沒經(jīng)老師允許造成不安全因素，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
4、學(xué)生在校期間，學(xué)校公共設(shè)施達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn);
如有學(xué)生主觀故意破壞，造成不安全因素，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
5、學(xué)生在校期間(24小時(shí))，不向教師請(qǐng)假，擅自走出學(xué)校走失，造成不安全因素，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
6、通校生放學(xué)、住宿生回家，必須有家長來接，經(jīng)教師同意方可接走，回家途中遇有不安全因素，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
7、節(jié)假日、雙休日，家長要看護(hù)好學(xué)生，不讓自己孩子和社會(huì)上不良青年接觸，以防學(xué)壞。
如有不安全因素，與學(xué)校無關(guān)。學(xué)生出現(xiàn)事故，如有保險(xiǎn)，請(qǐng)家長及時(shí)通知學(xué)校給予辦理。
8、以上協(xié)議，望學(xué)生家長認(rèn)真閱讀，配合學(xué)校做好學(xué)生的安全思想工作工作，確保學(xué)生的安全。
學(xué)生簽字：
家長簽字：
二__年__月__日
交通安全協(xié)議書2為確保公司車輛道路交通安全、預(yù)防交通事故發(fā)生、本著安全笫一、預(yù)防為主。加強(qiáng)每個(gè)駕駛員遵紀(jì)守法自覺性、確保交通絕對(duì)安全。特于我公司駕駛員簽訂如下交通安全協(xié)議書：
一、駕駛員認(rèn)真執(zhí)行公司規(guī)章制度、嚴(yán)格遵守《道路交通法》《機(jī)動(dòng)車輛駕駛員文明守則》等交通規(guī)則，樹立安全第一思想，確保生命安全。
二、堅(jiān)決杜絕駕駛員行車過程中出現(xiàn)超載、超員和超速現(xiàn)、服從交警部門管理。
三、駕駛過程中要做到禮讓三先(先讓、先慢、先停)謹(jǐn)慎駕駛避免開違章車、疲勞車、英雄車。
四、嚴(yán)禁工作時(shí)間飲酒、不得酒后駕車。
五、不得開與證駕不符的車輛。駕駛司機(jī)如違規(guī)、違章發(fā)生闖紅燈、超速、錯(cuò)停車位、未系安全帶等罰款自已處理、礦業(yè)不負(fù)任何責(zé)任。
六、愛護(hù)車輛，堅(jiān)持定期檢查制度、如出車前三檢《出車前、出車中、出車后》四勤《勤檢查、勤保養(yǎng)、勤緊固、勤》堅(jiān)決杜絕病車行駛，確保行車安全。
七、大雪大霧天氣，原則上不得擅自出車、特殊情況下、經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后方可出車。有權(quán)拒絕其他人乘座本車輛的權(quán)力。如發(fā)現(xiàn)私拉乘座人員、給予司機(jī)每人次罰款100.00元外。發(fā)生一切事故由司機(jī)承擔(dān)一切后果。公出人員乘座除外。
八、不得擅自將車輛由非駕駛員駕駛和外借車、如發(fā)生一切交通事故、由駕駛員與肇事車駕駛員全權(quán)承擔(dān)一切后果。
開元礦業(yè) 駕駛員簽字
交通安全協(xié)議書3為了您孩子的健康，為了您家庭的幸福，為了社會(huì)的和諧，學(xué)校要求您的孩子嚴(yán)禁乘坐非客運(yùn)車輛和超載的車輛。寧可您耽誤點(diǎn)時(shí)間，辛苦一點(diǎn)，親自接送您的`孩子上學(xué)，也不能圖方便一時(shí)而后悔終生。學(xué)生的安全，我們?nèi)巳擞胸?zé)，為了學(xué)生的身體健康和生命安全，經(jīng)雙方協(xié)商一致，學(xué)校同家長、學(xué)生特簽訂如下《學(xué)生乘車安全協(xié)議書》：
1、家長要提高安全意識(shí)，對(duì)自己孩子的安全負(fù)責(zé)任。
安全工作不可松懈、不能兒戲，也不能有僥幸心理。
2、家長要教育孩子堅(jiān)決不坐非客運(yùn)車輛和超載的車輛。
尤其是風(fēng)雨天，絕對(duì)不能乘坐超載的車輛。學(xué)校要求：如果遇上風(fēng)雨天家長要親自接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)。
3、家長要教育孩子遵守交通規(guī)則。
乘車時(shí)，等車停穩(wěn)后，再上下車，不爭搶擁擠，同學(xué)之間要相互照顧和謙讓;學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)，不要在途中玩耍逗留。
4、希望家長與學(xué)校密切配合，共同努力，使您的孩子在學(xué)生時(shí)期既幸?？鞓?，又學(xué)習(xí)進(jìn)步，成為未來國家合格的人才。
____小學(xué)(簽章)
家長簽名：
學(xué)生簽名：
交通安全協(xié)議書4甲方：段家河初級(jí)中學(xué)
乙方：
學(xué)校以“教育一方學(xué)生，造福一方人民，辦人民滿意教育”為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理，確保學(xué)生安全，與各渡口“以相互信任、相互協(xié)作，相互支持，共同遵守”的原則， 簽訂如下協(xié)議：
1.渡口要成立水上交通安全自救小組，建立健全渡口水上交通安全管理制度。
2.船工要做好渡口船只的安全整頓，憑證運(yùn)營。
3.要限員、限量運(yùn)載，不超載。
4.船工要定期檢查、維修、整頓、更新船只。
5.要配備相應(yīng)的救生設(shè)備和消防器材，做好水上安全救生和防火滅火工作。
6.船工要做到專人專管駕駛員，不讓非駕駛船工代駕，不酒駕。
7.對(duì)過渡學(xué)生要做到底子清，最好對(duì)過渡學(xué)生進(jìn)行登記，定期與學(xué)校聯(lián)系，以便學(xué)校掌握學(xué)生周末是否按時(shí)回家。
8.周末、節(jié)假日遇到天氣惡劣時(shí)，
決不能強(qiáng)行渡船運(yùn)營。盡量與學(xué)校聯(lián)系以便安排過渡學(xué)生的食宿。
9.周末、節(jié)假日、旺季，組織學(xué)生排隊(duì)有序上船，阻止學(xué)生擁擠或強(qiáng)行上船。
10.把正常上課期間過渡的學(xué)生做好登記，盡量與家長或?qū)W校聯(lián)系，
防止學(xué)生逃學(xué)。
11.夏季能協(xié)助學(xué)校做好河灘的巡查工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生下河洗澡或在河邊玩耍主動(dòng)阻止，并告知學(xué)校以便加強(qiáng)管理。
12.學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的水上安全教育，對(duì)過渡學(xué)生登記造冊(cè)，要求學(xué)生遵守各渡口規(guī)章制度。
本責(zé)任書自簽訂之日起生效，責(zé)任書一式兩份，段家河初級(jí)中學(xué)、渡口各執(zhí)一份。
段家河初級(jí)中學(xué) 渡口
負(fù)責(zé)人(簽名)責(zé)任人(簽名)
二O__年 月 日二O__年 月 日
交通安全協(xié)議書5鹽城市城南醫(yī)院工程：公司考慮職工上下班的交通安全，公司有集體宿舍讓每個(gè)人住宿。
如因各人原因貪圖方便私自使用其他交通工具上下班或者私自回家途中發(fā)生交通意外事故的，公司一概不承擔(dān)任何責(zé)任。
本協(xié)議一式二份!
職工簽字：__
身份證號(hào)：____________
江蘇中南建筑產(chǎn)業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司
規(guī)范的教案規(guī)格可為教師系統(tǒng)組織教學(xué)計(jì)劃的語言，也為教師理順教學(xué)思路，進(jìn)行合理化、最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一指導(dǎo)性框架。寫好教案是我們新教師走上規(guī)范的第一步。規(guī)范的教案應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：
㈠寫上課題
㈡確定教學(xué)內(nèi)容及課的類型(如習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、新課等)
㈢確定并陳述教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)該要考慮知識(shí)的不同類型與水平。同時(shí)，教學(xué)目
標(biāo)的陳述應(yīng)遵循可觀察、可測(cè)量的原則。
㈣分析學(xué)習(xí)任務(wù)
教學(xué)目標(biāo)只是確定了學(xué)習(xí)的最后結(jié)果(即終點(diǎn)目標(biāo))，一般未包括達(dá)到終點(diǎn)目標(biāo)之前先行條件的分析，也未包括學(xué)生原有知識(shí)、技能或?qū)W習(xí)方法等方面的起始狀態(tài)的分析。學(xué)習(xí)任務(wù)分析則是在明確終點(diǎn)目標(biāo)之后，完成后兩項(xiàng)工作：確定學(xué)生的起始狀態(tài)；分析從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間必須掌握的知識(shí)、技能或行為傾向。通過任務(wù)分析，終點(diǎn)目標(biāo)可以被細(xì)分為一系列彼此關(guān)聯(lián)的子目標(biāo)。這些子目標(biāo)就構(gòu)成了達(dá)到終點(diǎn)目標(biāo)的先行條件，即學(xué)習(xí)者自身的內(nèi)部條
件。教師的教學(xué)行為及其所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的外部條件，外因通過內(nèi)因起作用。
㈤分析重點(diǎn)、難點(diǎn)。
㈥教具準(zhǔn)備及相關(guān)學(xué)科的課堂安全知識(shí)講解。
㈦注明課時(shí)及教學(xué)時(shí)間。
㈧教學(xué)步驟及其采用的教學(xué)方法。
依據(jù)國內(nèi)外一些重要的研究結(jié)論，在此將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)(上課步驟)分為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課的啟動(dòng)、導(dǎo)入、展開、調(diào)整和結(jié)束。其出發(fā)點(diǎn)是將教師的上課(教學(xué))看成是激發(fā)、支持和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件，其落腳點(diǎn)是使學(xué)
習(xí)過程能有效發(fā)生及學(xué)習(xí)結(jié)果能順利達(dá)成。下面，簡要說明教學(xué)操作程序中上課五個(gè)環(huán)節(jié)的基本含義。
1、啟動(dòng)環(huán)節(jié)
啟動(dòng)環(huán)節(jié)主要是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。教師往往利用問題、演示、實(shí)驗(yàn)、視像畫面、言語描述和體態(tài)語言等手段創(chuàng)設(shè)這種情境。在課啟動(dòng)時(shí)，教師常常還要千方百計(jì)吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谏眢w上和心理上保持接受新信息的警覺，處于適度的應(yīng)激狀態(tài)。另外，課的啟動(dòng)還包括教師將學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方式、程序安排、達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)的形式與標(biāo)準(zhǔn)等用適當(dāng)?shù)恼Z言告訴學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)一開始就能建立起應(yīng)有的期望。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們將學(xué)習(xí)些什么，這會(huì)有助于他們將本節(jié)課與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，同時(shí)也能激發(fā)他們表現(xiàn)出更大的努力。另外，交待學(xué)習(xí)目標(biāo)也有助于學(xué)生從長時(shí)記憶中提取先前學(xué)過的東西進(jìn)入工作記憶，以便新舊
知識(shí)實(shí)現(xiàn)整合。
我們認(rèn)為，以往的課堂教學(xué)對(duì)交待目標(biāo)、幫助學(xué)生明確意向重視不夠，往往只有教師的意向而沒有學(xué)生的意向。系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)理論認(rèn)為，除非學(xué)生對(duì)學(xué)什么、怎么學(xué)、新舊內(nèi)容前后左右的聯(lián)系怎樣等有清楚的把握，否
則讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)過程中來是很困難的。
啟動(dòng)環(huán)節(jié)主要是非認(rèn)知因素在教學(xué)中的作用，能夠恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)教學(xué)的目的性和認(rèn)知—情意一體化作用。
當(dāng)然，除了“啟動(dòng)”教學(xué)的作用之外，它還對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有“保障”作用。
2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
“導(dǎo)入”的主要功能在于使新舊學(xué)習(xí)任務(wù)之間順利過渡銜接。教師可以通過提問、檢查家庭作業(yè)、演示、討論等手段幫助學(xué)生回憶與學(xué)習(xí)新任務(wù)直接相關(guān)的舊知能。這種回憶一方面起檢查作用，同時(shí)也有復(fù)習(xí)效用。當(dāng)然，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師要對(duì)回憶的性質(zhì)、時(shí)機(jī)和數(shù)量等方面酌情把握，以有利于新任務(wù)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)之所以重要，是因?yàn)槿魏涡轮艿膶W(xué)習(xí)都離不開同學(xué)生已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接發(fā)生作用，離不開學(xué)生依托舊經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新任務(wù)的意義。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有時(shí)教師能注意到復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的知識(shí)技能(例如上新課前先復(fù)習(xí)昨天學(xué)過的內(nèi)容)。但是，真正重要的卻是提示回憶乃至補(bǔ)缺同新學(xué)習(xí)任務(wù)直接相關(guān)的舊知能，它們可能是昨天學(xué)的，也可能是一個(gè)星期前、
一個(gè)月前、一學(xué)期前甚至更久以前學(xué)的。
3、展開環(huán)節(jié)
展開環(huán)節(jié)是上課的主體部分要求學(xué)生對(duì)新任務(wù)有實(shí)質(zhì)性的理解。教學(xué)任務(wù)能否順利完成，在很大程度上
同展開環(huán)節(jié)的課堂結(jié)構(gòu)是否得到優(yōu)化有關(guān)。展開環(huán)節(jié)教師要做的工作有：
⑴優(yōu)化呈現(xiàn)。此時(shí)教師通過精心組織教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)科知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生接受的心理順序合理呈現(xiàn)新知能。呈現(xiàn)時(shí)所依據(jù)的邏輯順序是新知能(或?qū)W科內(nèi)容)本身的結(jié)構(gòu)特征，心理順序是學(xué)生掌握新知能時(shí)認(rèn)知建構(gòu)方面的先后難易之別。我們特別強(qiáng)調(diào)在中小學(xué)課堂中，教師應(yīng)充分考慮首先滿足學(xué)生對(duì)心理順序的需求，因?yàn)?，?yōu)化呈現(xiàn)的目的是保證將新課題的邏輯意義轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的心理意義，將外部的信息納入原有的或經(jīng)過改造
的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
⑵指導(dǎo)編碼。它的實(shí)質(zhì)是要求教師根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們將剛剛接受的新信息結(jié)構(gòu)化、意義化、形象化，有針對(duì)性且與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從而貯存到長時(shí)記憶中去，內(nèi)化為自己
的智慧與品質(zhì)。
⑶嘗試練習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)新信息經(jīng)過合理編碼貯存之后，他們已初步習(xí)得(領(lǐng)會(huì)、理解)新信息的實(shí)質(zhì)含義。然而，這種習(xí)得還不能說是深刻透徹的，貯存也尚未達(dá)到經(jīng)久不忘的程度。如果此時(shí)教師就匆忙做“鞏固”工作，難免會(huì)產(chǎn)生因急于求成而錯(cuò)誤率高和因期望過高而學(xué)習(xí)效益差的情況。所以這時(shí)教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性練習(xí)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)身體嘗試練習(xí)一番。借助課堂上的即時(shí)練習(xí)或討論，一方面教師可以及時(shí)判斷學(xué)生初步習(xí)得的新知能是否透徹完整；另一方面學(xué)生也可以從嘗試練習(xí)的結(jié)果中體驗(yàn)自己理解或掌握的程度。總之，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)嘗試練習(xí)，認(rèn)為不經(jīng)過嘗試練習(xí)，新學(xué)到的東西往往是一知半解、生吞活剝、自以為是、似懂非懂的。
⑷評(píng)價(jià)反饋。學(xué)生嘗試練習(xí)活動(dòng)必須通過形成性的、及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋才能起到應(yīng)有作用，否則練習(xí)效果會(huì)大打折扣。這種評(píng)價(jià)不是用來對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)評(píng)等排序，而是傳遞某種信息，讓學(xué)生知道他在嘗試練習(xí)中所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)行為正確與否或正確程度如何，離期望目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，通過與預(yù)期目標(biāo)相比較為后續(xù)學(xué)習(xí)提供激勵(lì)。
4、調(diào)整環(huán)節(jié)
既然課堂教學(xué)是一種依據(jù)目標(biāo)與導(dǎo)向目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)，那么，課的調(diào)整不但包括補(bǔ)救教學(xué)，也可能含有補(bǔ)充教學(xué)。補(bǔ)救教學(xué)是針對(duì)學(xué)生普遍存在或典型出現(xiàn)的錯(cuò)誤反應(yīng)或動(dòng)作從新的角度加以澄清和糾正；補(bǔ)充教學(xué)則往往針對(duì)原定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行加深拓寬。不管是補(bǔ)救教學(xué)還是補(bǔ)充教學(xué)，教師最好在備課計(jì)劃中事先有所預(yù)計(jì)，因?yàn)?/p>
在面向群體教學(xué)的環(huán)境下，課的調(diào)整常常不可缺少。
5、結(jié)束環(huán)節(jié)
課的結(jié)束和啟動(dòng)一樣，雖然占用時(shí)間不多，但卻非常重要。課的結(jié)束要做的工作主要是通過“小結(jié)”和“照應(yīng)”起到提煉主題、概括要旨和過渡銜接的作用。小結(jié)是反映“今天”的課與“昨天”的課之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)這一堂課學(xué)到的本領(lǐng)再次有一個(gè)總體印象；照應(yīng)是反映“今天”的課和“明天”的課之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)下一堂課將要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)有所準(zhǔn)備、有所預(yù)期。另外課的結(jié)束還包括布置課后作業(yè)。課后作業(yè)要么起到鞏固熟練的作用，要么起到遷
移擴(kuò)展的作用，后者是在適當(dāng)變化新情境中綜合運(yùn)用新舊知能去解決問題。
課后作業(yè)不但要精心選擇，做到與目標(biāo)或檢測(cè)項(xiàng)目等對(duì)應(yīng)分配，同時(shí)還要給予適當(dāng)指導(dǎo)，提出分類要求。有了這種指導(dǎo)和要求，可以避免因不必要的錯(cuò)誤而造成的無效勞動(dòng)，也可以使得課后作業(yè)因人而異，減少無謂的重復(fù)勞動(dòng)或無效勞動(dòng)。這樣做在中小學(xué)課后作業(yè)時(shí)間占整個(gè)一日學(xué)習(xí)時(shí)間相當(dāng)比重的情況下，尤其顯得重要。
㈨教學(xué)反思
安全生產(chǎn)責(zé)任協(xié)議書范文一
甲 方：
乙 方：
為了盡可能使公司財(cái)產(chǎn)和員工人身安全，確保一年平安。公司與各車間簽訂安全生產(chǎn)協(xié)議，特約定如下：
一、 甲方為乙方提供必要安全消防設(shè)施
二、 甲方不定期對(duì)乙方安全生產(chǎn)情況進(jìn)行例行檢查，如有不符合安全生產(chǎn)要求，向乙方提出整改要求，并跟蹤整改結(jié)果
三、 甲方有責(zé)任和義務(wù)對(duì)乙方員工開展安全生產(chǎn)教育，和作業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)
四、 甲方對(duì)乙方安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲規(guī)定：
一年內(nèi)乙方?jīng)]出現(xiàn)安全生產(chǎn)小工傷，甲方年終獎(jiǎng)勵(lì)乙方主任300元;
一年內(nèi)乙方如出現(xiàn)安全生產(chǎn)小工傷，乙方車間主任負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，捐出30元/次
五、 乙方有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)甲方安全消防設(shè)施，如不小心損壞協(xié)同甲方安排修好
六、 乙方對(duì)甲方提出安全生產(chǎn)整改意見應(yīng)無條件加以整改
七、 乙方在生產(chǎn)過程中，始終確保主干道、安全出口暢通，消防設(shè)施前1米區(qū)域，嚴(yán)禁堆放物資
八、 乙方車間主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本車間員工安全教育和工作監(jiān)督，特別防止員工違規(guī)操作
九、 乙方負(fù)責(zé)人務(wù)必要提高警惕，特別杜絕本車間員工出現(xiàn)安全問題
十、 乙方應(yīng)至少每月1次開展安全生產(chǎn)自檢，及時(shí)解決自檢中發(fā)現(xiàn)不安全隱患，涉及用電問題，及時(shí)通知電工解決
十一、每天下班前，車間主任應(yīng)檢查車間所有電源、窗是否關(guān)閉
十二、對(duì)甲方值班干部提出，下班前沒關(guān)好電源或窗等問題，務(wù)必認(rèn)真加以對(duì)待，并盡量避免下次出現(xiàn)同樣問題。
本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，本協(xié)議雙方代表簽字后生效
望遵照?qǐng)?zhí)行
甲方： 乙方：
日期：XX-3-10 日期：XX-3-10
安全生產(chǎn)責(zé)任協(xié)議書范文二
為了貫徹好上級(jí)政府部門安全生產(chǎn)文件指示精神，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”方針，進(jìn)一步提高全體員工的“安全生產(chǎn)意識(shí)”，防止各類事故的發(fā)生，確保XX年度安全生產(chǎn)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書：
第一條：全體員工務(wù)必要樹立“安全文明生產(chǎn)”和“自我安全防范”意識(shí)。有責(zé)任和義務(wù)全員參與控制安全事件發(fā)生
第二條：對(duì)于陌生人員進(jìn)入公司辦公室或車間，應(yīng)提高警惕，有權(quán)過問其來歷，如發(fā)現(xiàn)是推銷人員或說不清楚找誰，留意其是否有東西帶出去，并禮貌讓其走人，不要與其發(fā)生沖突
第三條：認(rèn)真做好自己本職工作，遵守公司勞動(dòng)紀(jì)律等規(guī)章制度和車間操作規(guī)程，嚴(yán)禁違規(guī)、帶病、酒后、野蠻作業(yè)，特殊崗位應(yīng)佩戴勞動(dòng)防護(hù)用品。操作集中注意力，堅(jiān)決不帶情緒上崗
第四條：了解公司公布在倉庫門前“應(yīng)急救援預(yù)案”
第五條：嚴(yán)禁在禁煙區(qū)吸煙，非禁煙區(qū)吸煙時(shí)必須將煙頭扔進(jìn)煙桶或垃圾桶，并確保煙滅，防止人為疏忽導(dǎo)致煙頭燃燒;或?qū)燁^沒素質(zhì)亂扔
第六條：管好自己作業(yè)區(qū)安全生產(chǎn)，并留意其他區(qū)域安全，發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)向公司主管領(lǐng)導(dǎo)反映
第七條：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出本崗位存在不安全隱患需要整改地方，必須加以整改
第八條：未經(jīng)允許禁止進(jìn)入危險(xiǎn)地帶(高壓、煤氣區(qū)、配料區(qū)、特殊高溫區(qū))
第九條：有責(zé)任維護(hù)好公司安全消防設(shè)施，并會(huì)使用滅火器，了解逃生常識(shí)
第十條：工作別注意搬運(yùn)安全、操作安全、用電安全，對(duì)于自己沒把握事，一定要請(qǐng)示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)再操作
第十一條：始終讓自己做到確保主干道、安全出口暢通，消防設(shè)施前1米區(qū)域，自己不堆放物資
第十二條：有責(zé)任和義務(wù)舉報(bào)盜竊等一切不利于安全生產(chǎn)行為
第十三條：嚴(yán)禁攀登窗戶、門、墻，對(duì)造成事故者一切責(zé)任由當(dāng)事人承擔(dān)
第十四條：發(fā)生安全事故，第一時(shí)間通知上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，并參與搶救，堅(jiān)持“四不放過”原則(即事故原因沒有查清不放過，事故責(zé)任人沒有得到處理不放過，員工沒有受到教育不放過，同類事故防范措施沒有落實(shí)不放過)，嚴(yán)禁對(duì)事故瞞報(bào)、隱報(bào)和漏報(bào)。
第十五條：新員工應(yīng)主動(dòng)要求或接受公司對(duì)其開展三級(jí)安全教育
第十六條：工作場所或宿舍內(nèi)，未經(jīng)公司行政人事部或電工同意，擅自亂拉存在不安全隱患電線及臨時(shí)用電，如出問題責(zé)任有當(dāng)事人承擔(dān)
第十七條：每天下班前，自覺整理打掃好自己工作區(qū)域，關(guān)閉所有電源、窗
第十八條：確保自己出門打工全年平安，各類事故目標(biāo)為“o”
本安全生產(chǎn)責(zé)任書、雙方簽字后生效。
公司安全生產(chǎn)管理代表簽名： XX年 月 日
車間全體員工簽名：
安全生產(chǎn)責(zé)任協(xié)議書范文三
委托單位： 廣州中煤江南基礎(chǔ)工程公司武漢分公司 (簡稱甲方)
施工單位： 張曉貨 (簡稱乙方)
工程名稱： 709所電子科技研發(fā)實(shí)驗(yàn)樓樁基工程
一、總 則
為了貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，確保安全施工無事故。根據(jù)國家《安全生產(chǎn)法》相關(guān)政策法規(guī)，為維護(hù)甲乙雙方合法權(quán)益，在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，特簽訂本安全責(zé)任合同書。
二、甲乙雙方責(zé)任
(一)、甲方的責(zé)任
1、施工過程期間，甲方監(jiān)控乙方安全生產(chǎn)管理制度、崗位責(zé)任制度、安全操作規(guī)程的實(shí)施，積極協(xié)助乙方，防止施工過程中安全事故的發(fā)生。
2、甲方現(xiàn)場安全施工管理代表，本著“安全責(zé)任重于泰山”的原則精神，積極主動(dòng)協(xié)助乙方抓、管安全工作，對(duì)出現(xiàn)的安全隱患，采取“三不放過”的原則，及時(shí)整改和制訂安全措施，做好本職工作。
3、甲方管理代表，本著“實(shí)事求是”的工作原則，積極主動(dòng)配合乙方有組織、有計(jì)劃，合理有序的施工。
(二)乙方的責(zé)任
1、乙方必須按上級(jí)安全管理部門及總承包單位的要求配備安全設(shè)施，并制訂切實(shí)可行的安全施工措施，完善各項(xiàng)安全管理制度，并將安全制度及責(zé)任落實(shí)到班組和每個(gè)員工，同時(shí)與每個(gè)員工簽訂安全責(zé)任書。在施工期間，乙方必須積極參加并接受甲方的安全教育和各種形式的安全檢查活動(dòng)，嚴(yán)格遵守甲乙雙方簽訂的合同準(zhǔn)則，嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程及各項(xiàng)施工安全管理制度，服從甲方管理代表指揮，不得違章作業(yè)，冒險(xiǎn)蠻干。
2、本工程由乙方承擔(dān)一切安全責(zé)任及安全事故處理費(fèi)用。
3、乙方應(yīng)設(shè)立安全管理機(jī)構(gòu)班子，并設(shè)專職安全員一人，負(fù)責(zé)本工程的安全管理工作。具體負(fù)責(zé)對(duì)施工現(xiàn)場、建筑材料、供電設(shè)施、設(shè)備安全及運(yùn)行狀況、井下操作等安全工作進(jìn)行重點(diǎn)管理，并與甲方安全管理人員協(xié)調(diào)溝通安全管理工作事務(wù)。
4、若乙方不按有關(guān)規(guī)定和總承包方的要求配備安全設(shè)備;未制訂安全施工措施;不按施工組織設(shè)計(jì)規(guī)定的工序(尤其是鋼筋砼護(hù)壁)施工;不服從甲方的正常管理，盲目搶工程進(jìn)度、違章操作、亂搭電源、無控制配電箱、冒險(xiǎn)蠻干;未經(jīng)甲方同意，擅自改變配電設(shè)施，生產(chǎn)運(yùn)輸工具行駛不規(guī)范，所造成的安全責(zé)任事故，乙方承擔(dān)一切責(zé)任和經(jīng)濟(jì)損失。
5、乙方在施工期間應(yīng)對(duì)員工不斷進(jìn)行治安條例、勞動(dòng)紀(jì)律、操作規(guī)程、作業(yè)制度的管理教育與培訓(xùn)。員工不得打架、斗毆、飲酒取鬧、違紀(jì)違法，造成惡劣影響有損公司信譽(yù)，由此造成的一切損失和后果，均由乙方承擔(dān)責(zé)任。
6、乙方應(yīng)加強(qiáng)對(duì)機(jī)臺(tái)班組、員工宿舍、食堂生活重點(diǎn)管理，嚴(yán)禁使用電爐，亂搭接電線照明等不規(guī)范行為;乙方員工施工期間不請(qǐng)假、不報(bào)告擅自外出，上班不穿工作服、防護(hù)鞋、不戴安全帽的，一律處以30元一次罰款。員工發(fā)生任何意外和安全事故，均由乙方承擔(dān)一切責(zé)任和處理費(fèi)用。
7、乙方必須給下井員工購買保險(xiǎn)(即人身意外險(xiǎn))。
三、甲乙雙方有關(guān)事宜
本責(zé)任合同書自雙方簽訂之日起生效，工程完工驗(yàn)收后三月內(nèi)失效。本責(zé)任合同書一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)原件壹份。
甲方(簽章)： 乙方(簽章)：
代 表 ： 代 表：
項(xiàng)目安全員： 項(xiàng)目安全員：
年 月 日 年 月 日
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十六年寒窗苦讀一舉成名，望著果園里壓滿枝頭的果實(shí)...也可以是沙漠里的一汪清水、迷途中的一盞明燈。更可以是他（她）久違 的一聲問候，輕輕的一句祝福。幸福的概念很廣每個(gè)人對(duì)其體會(huì)與感受都不盡相同，可我認(rèn)為，擁有安全才有真正的幸福。
對(duì)于人們來說，每當(dāng)提起“安全”二字，誰都不會(huì)感到陌生。我們都知道“安全第一”，但又有誰真正重視了呢？
特別是正處于青少年的我們，好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，因此，加強(qiáng)宣傳對(duì)青少年的安全防護(hù)意識(shí)，是現(xiàn)在的首要問題。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年中小學(xué)生因溺水、交通事故、火災(zāi)、踩踏、食物中毒、校園暴力等意外死亡的平均每天大約有40多人，也就是說，每天會(huì)有一個(gè)班的人數(shù)消失。不難看出，意外災(zāi)害就是中小學(xué)生生命的天敵。
而對(duì)于同學(xué)們來說，卻不把安全隱患放在心上。在放學(xué)后，大量學(xué)生會(huì)在學(xué)校門外的小攤小販?zhǔn)种匈徺I不良食品，小販們賣的食品種類多種多樣……那些光天化日下香噴噴的食物，似乎有一只手在向?qū)W校里那些小饞嘴伸去，可誰又知道這些食物是否合格，是否安全呢？經(jīng)專家指出，那里的許多食物普遍存在衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)的問題。這些存在問題且無相關(guān)保障食品，勢(shì)必對(duì)中小學(xué)生身體健康造成很大影響。
食品不安全的事件給人們的生活造成了很大的影響，食品監(jiān)管部門雖然也一直很重視這個(gè)問題。但也不定會(huì)有一些漏網(wǎng)之魚，所以在此方面我們也應(yīng)該要不斷提高自我保護(hù)能力和自我保護(hù)意識(shí)，以及盡自己的綿薄之力配合監(jiān)管部門工作。雖然這些“三無”食品具有非常大的誘惑力，對(duì)自制能力不強(qiáng)的我們而言，非常容易被誘惑。但也希望大家能增強(qiáng)安全意識(shí)，為自己的身體負(fù)責(zé)。
而在交通方面，同學(xué)們就更不注意。闖紅燈、翻越護(hù)欄……每當(dāng)上學(xué)或放學(xué)時(shí)，都可以看到不少中小學(xué)校的學(xué)生騎著自行車穿梭自如。由此而造成過不少交通事故。
我曾在電視上看到過這樣的一幕：一個(gè)寒冷的晚上，車輛在一條公路上正常的行駛著。但就在這時(shí)，一場慘劇攪亂了這一切，一個(gè)騎著自行車的中學(xué)生闖紅燈，與一輛面包車撞了個(gè)正著，伴隨“咣”的一聲，這名同學(xué)便躺倒在了血泊之中。其實(shí)這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。但想告訴大家就只是：生命只有一次！希望大家注意交通，安全出行，畢竟安全重于泰山。
還曾經(jīng)有個(gè)記者在街上采訪一位家長，那位家長的話讓記者印象深刻，她說：“孩子前不久因?yàn)轵T車差點(diǎn)發(fā)生事故，事后怎么說也不讓他騎車了。但是孩子野性太大，太愛玩了!死活不答應(yīng)！”
這樣的事例雖是數(shù)不勝數(shù)。但其實(shí)，要避免這類事故并不難，只要我們能夠從思想上重視起來，時(shí)刻把安全記心中，約束自己的日常行為，即使有再急的事也要隨時(shí)銘記生命安全，安全重于泰山，多一事不如省一事，生命只有一次！安全就會(huì)時(shí)時(shí)伴我們左右。
因此我們同時(shí)要重視安全、提倡安全，不再讓親朋好友為我們的人身安全擔(dān)憂。讓我們時(shí)刻把安全牢記在心，對(duì)待安全隱患不松懈，為了自己，也為了他人。俗語說安全是福,需要安全渴求平安是我們每個(gè)人的權(quán)利，為保障安全而努力也是我們每個(gè)人的義務(wù)，為自己抑或?yàn)樗说陌踩冻鲆环萘?，我們?huì)收獲一份真實(shí)的喜悅和真誠的感激。只有確保了安全，我們才可以打拼人生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，才可以為自己的幸福生活而努力，盡情的享受幸福的生活。擁有安全我們才真正擁有幸福！
安全是盞幸福的明燈，這盞明燈能讓我們的命運(yùn)不會(huì)迷失無助，生活才會(huì)充滿光明。安全是幸福的歸宿，是平安的神父，是平安與幸福的紅娘！安全，承載著父親的厚望，慈母的期盼。安全，就是一根無形的線，一頭是你，一頭是家……安全就如一根長長的紐帶，聯(lián)系著我們的生死存亡，安全就如一顆光芒四射的太陽，照亮我們整個(gè)人生。
