時(shí)間：2023-02-28 15:53:46
序論：在您撰寫(xiě)音樂(lè)教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、教學(xué)目的
1.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，能夠有感情地演唱歌曲，合唱時(shí)兩個(gè)聲部聲音要和諧。
2.欣賞樂(lè)曲《一路平安》，感受樂(lè)曲《一路平安》優(yōu)美、抒情、略帶憂傷的情緒。
3.通過(guò)本課的音樂(lè)活動(dòng)，初步了解音樂(lè)在影視作品中的重要作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。
2.欣賞樂(lè)曲《一路平安》并初步了解音樂(lè)在電影中的重要作用。
3.注意二聲部合唱聲音要和諧。
4.初步了解音樂(lè)在影視作品中的作用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)發(fā)聲練習(xí)
內(nèi)容：歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》合唱聲部。
要求：
1.音高準(zhǔn)確、氣息悠長(zhǎng)、均勻，換氣準(zhǔn)確。
2.兩個(gè)聲部聲音和諧、音量均衡。
(二)學(xué)唱歌曲
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲。請(qǐng)大家一邊聽(tīng)一邊看譜跟著錄音默唱。
1.認(rèn)真體會(huì)歌曲的情緒。
2.思考：歌曲表達(dá)了怎樣的情感?
學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊默唱并思考，聽(tīng)完后回答以上兩個(gè)問(wèn)題。
師：《友誼地久天長(zhǎng)》是一首蘇格蘭民歌，詞作者羅伯特·彭斯是18 世紀(jì)蘇格蘭最偉大的農(nóng)民詩(shī)人。這首歌翻譯過(guò)來(lái)有幾種名字，如《憶往日》、《過(guò)去的好時(shí)光》等。這首歌在英國(guó)家喻戶曉，在我國(guó)流傳也很廣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
在學(xué)唱之前老師請(qǐng)同學(xué)們注意：
1.歌曲的拍號(hào)。
2.歌曲開(kāi)始的這個(gè)小節(jié)，叫什么小節(jié)?注意唱準(zhǔn)。
3.歌曲有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，是與弱起小節(jié)有關(guān)的。同學(xué)們請(qǐng)注意看樂(lè)譜(每個(gè)樂(lè)句都是從弱起小節(jié)開(kāi)始的)。
教師伴奏、學(xué)生演唱歌曲。教師指出學(xué)生在演唱時(shí)存在的問(wèn)題，局部練唱。
師：現(xiàn)在我們完整地演唱這首歌曲。
(學(xué)生隨琴演唱，演唱時(shí)注意換氣。)
師：同學(xué)們演唱得非常投入，這首歌有個(gè)簡(jiǎn)單的二聲部旋律，如果配上二聲部那就更美了。同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)二聲部的旋律大家熟不熟悉?對(duì)，就是我們發(fā)聲練習(xí)時(shí)唱過(guò)的。
(學(xué)生視唱歌曲的低聲部旋律，并填唱歌詞。)
教師從歌詞、樂(lè)句、氣息、聲音等幾個(gè)方面，啟發(fā)學(xué)生演唱歌曲時(shí)的情緒。
師：下面，我們唱一唱合唱部分的歌詞。老師領(lǐng)唱第一段，男同學(xué)唱第二段，女同學(xué)唱第三段，演唱時(shí)請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)。
(學(xué)生完整演唱全曲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。)
(三)欣賞樂(lè)曲《一路平安》
師：同學(xué)們的歌聲好美!現(xiàn)在老師要請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首樂(lè)曲《一路平安》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，這首樂(lè)曲我們是否聽(tīng)過(guò)?
生：《一路平安》與《友誼地久天長(zhǎng)》的旋律很相似，但節(jié)拍不同。樂(lè)曲的情緒優(yōu)美、抒情，還略帶一絲憂傷。
師：這首樂(lè)曲是幾拍子的?
生：3/4 拍的。
師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)?！兑宦菲桨病肥敲绹?guó)電影《魂斷藍(lán)橋》中的主題音樂(lè)，這首樂(lè)曲就是根據(jù)蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》改編創(chuàng)作的。有誰(shuí)看過(guò)電影《魂斷藍(lán)橋》?大部分同學(xué)沒(méi)看過(guò)，現(xiàn)在老師給大家簡(jiǎn)單介紹一下劇情。
師：《魂斷藍(lán)橋》講述的是發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)期間的故事?，斃俏话爬傥柩輪T，洛伊是一位美國(guó)軍官。一次偶然的機(jī)會(huì)，他們?cè)诨F盧大橋相遇并相愛(ài)。但就在婚禮即將舉行的前一天晚上，洛伊接到命令，部隊(duì)當(dāng)天晚上就得離開(kāi)?，斃瓰榱怂吐逡?，耽誤了當(dāng)天晚上的演出而被劇團(tuán)開(kāi)除。后來(lái)，瑪拉無(wú)意中看到了報(bào)紙上的陣亡名單上有洛伊的名字，心里非常悲痛。由于她被劇團(tuán)開(kāi)除了，為了維持生活，瑪拉和她的好友被迫做了應(yīng)召女郎，但是，洛伊并沒(méi)有死，他從前線回來(lái)遇到了瑪拉，并帶著瑪拉回到了他的莊園。但是瑪拉無(wú)法面對(duì)與洛伊的婚姻和洛伊家顯赫的地位。半夜瑪拉跑出了莊園，來(lái)到了他們第一次相遇的滑鐵盧大橋上，結(jié)束了自己年輕的生命。(教師一邊向?qū)W生介紹劇情一邊出示Powerpoint。)
師：這是一部經(jīng)典的影片，《一路平安》的旋律在影片中多次出現(xiàn)。
(四)欣賞樂(lè)曲在影片中出現(xiàn)的片段
師：這首樂(lè)曲第一次出現(xiàn)是在燭光俱樂(lè)部的舞會(huì)上。樂(lè)隊(duì)奏起了舞會(huì)的最后一首樂(lè)曲，瑪拉和洛伊在優(yōu)美的音樂(lè)聲中翩翩起舞。
學(xué)生觀看影片片斷。
師：隨著音樂(lè)的進(jìn)行，樂(lè)手們一組一組地依次熄滅了燭光，直到最后一位小提琴手演奏完最后一個(gè)音符，熄滅了最后一根蠟燭，瑪拉和洛伊沉浸在幸福、浪漫的氣氛之中。樂(lè)曲的憂傷情緒，也預(yù)示著他們傷感的愛(ài)情結(jié)局。
師：隨著影片的上映，從此，這段華爾茲風(fēng)格的《一路平安》也成為舞會(huì)結(jié)束前的最后一首舞曲，這已經(jīng)成為舞會(huì)的一個(gè)慣例了。
師：這首樂(lè)曲在影片中第二次出現(xiàn)時(shí)，洛伊即將奔赴前線，瑪拉趕到車(chē)站送行，卻只能看到漸漸遠(yuǎn)去的列車(chē)。音樂(lè)在這里變?yōu)?/4 拍，表達(dá)了主人公怎樣的情感呢?下面我們來(lái)欣賞電影中的這個(gè)片段。
學(xué)生觀看影片片段(教師提示學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè))。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)刻畫(huà)了什么樣的情感?是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)的?同學(xué)們想象一下，如果這段影片沒(méi)有音樂(lè)的烘托會(huì)怎樣?(教師播放沒(méi)有配樂(lè)的視頻畫(huà)面。)
教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)音樂(lè)在影視中起著重要的作用。
(五)總結(jié)
《小放?！方贪?/p>
教學(xué)內(nèi)容：
蘇少版三年級(jí)下冊(cè)歌曲《小放?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確的按照節(jié)奏念出《小放?！吠{，準(zhǔn)備把握其中的切分節(jié)奏。
2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放牛》，唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏，八分休止符和一字多音的地方。
3通過(guò)演唱表演歌曲激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。
教材分析
《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放牛》將中國(guó)的神話傳說(shuō)編進(jìn)一問(wèn)一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
準(zhǔn)確把握歌曲中切分節(jié)奏，前半拍休止，一字多音的地方
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
同學(xué)們好，我們初次見(jiàn)面首先讓我自我介紹一下。不過(guò)老師有個(gè)要求，請(qǐng)按照我念的節(jié)奏來(lái)回答我的問(wèn)題好嗎?我走到你的面前就請(qǐng)你站起來(lái)響亮的回答我哦!(練習(xí)切分音節(jié)奏)。
然后你再按照我的節(jié)奏方式，幫我問(wèn)一問(wèn)你左邊的同學(xué)叫什么名字。接龍
XXXXXXXXX
我叫査老師，同學(xué)你好?我叫XXX，老師你好?(點(diǎn)出課件)
“査”這一拍上打響指，如果是兩個(gè)字的名字，就在打響指這拍空下，如果學(xué)生的節(jié)奏由偏差的話，提醒他們我是在打響指以后說(shuō)了哪個(gè)字。
一、導(dǎo)入新課：
1、童謠教學(xué)(節(jié)奏教學(xué))
師：今天老師先給大家念一首河北地區(qū)的童謠，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)童謠里都說(shuō)到了什么?(師有表情動(dòng)作地邊念邊打雙響筒)
X X / X X X / X X X / X - X X /X X X / X X X / X -
趙 州 打響指橋 來(lái) 什么人 修 ? 玉 石 欄桿 什么人 留?
(這個(gè)字要延長(zhǎng))
X X X / X X X / X X / X - X X X / X X X / X X X X / X X X X X -
什么人 打響指騎 驢 橋 上 走? 什么人 推車(chē) 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。
(這個(gè)字要延長(zhǎng))
生：趙州橋……
師：對(duì)，趙州橋，你們見(jiàn)過(guò)嗎?(點(diǎn)擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠里說(shuō)到的趙州橋。
趙州橋在河北省，是我們國(guó)家著名的古代大石拱橋，這座橋啊曾經(jīng)經(jīng)歷了十次水災(zāi)，八次戰(zhàn)亂還有多次的地震，但是他還是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的歷史了。
那么這座堅(jiān)固的大橋到底是誰(shuí)修建的呢?誰(shuí)在上面騎驢、推車(chē)呢?接著聽(tīng)査老師說(shuō)童謠的第二段。你聽(tīng)到答案了嗎?
X X/ X X X / X X / X - X X / X X X / X X -/ X -
趙 州 打響指橋 來(lái) 魯 班 修 ? 玉 石 欄桿 圣人 留?
X X X / X X X /X X / X - X X X / X X X / X X X X / X X X X X -
張果老 打響指騎驢 橋 上 走? 柴王爺 推車(chē) 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。
師：你聽(tīng)到答案了嗎?(生回答)我們來(lái)看看大家聽(tīng)的對(duì)不對(duì)。(生邊說(shuō)師點(diǎn)出課件內(nèi)容)。
師：你們?cè)敢飧乙黄饋?lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)童謠嗎?(點(diǎn)擊童謠內(nèi)容課件)
邊念老師邊打雙響筒，特別提醒在切分節(jié)奏的地方，我是敲了一下以后說(shuō)的橋和驢這兩個(gè)字?？梢苑磸?fù)多練習(xí)幾遍。(點(diǎn)擊課件中提醒切分節(jié)奏的部分)
師：說(shuō)的真好，就像兩個(gè)人在對(duì)話。嗯，你要回答出我的問(wèn)題來(lái)，我才告訴你趙州橋怎么走啊!
那下面査老師就來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，看看你們能不能回答出我的問(wèn)題，好嗎?
師生共同表演一遍童謠內(nèi)容
師：有哪位同學(xué)想來(lái)扮演我剛想才的角色問(wèn)一問(wèn)，考一考大家的?記住要有表情和動(dòng)作。
2、歌曲教學(xué)
師：同學(xué)們說(shuō)得的真棒!你們聽(tīng)有兩個(gè)小朋友忍不住唱起來(lái)了。(聽(tīng)范唱1)
一邊聽(tīng)一邊跟著老師做動(dòng)作(拍手、拍腿)
師：對(duì)了!這樣一個(gè)童謠還能用歌曲唱出來(lái)呢，這就是河北民歌叫做《小放?！?出示歌詞課件)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊在心里默默的唱，并且跟著老師做動(dòng)作，看看我們的動(dòng)作變化了沒(méi)有。(聽(tīng)范唱2)(拍手、拍退、切分地方拍手后畫(huà)圈)
師：跟著老師的琴聲輕聲的唱一唱。
師：注意在“橋”和“驢”前面都出現(xiàn)了八分休止符(課件點(diǎn)出切分節(jié)奏)多唱幾遍
師：這里這兩小節(jié)的地方也要注意唱準(zhǔn)(課件點(diǎn)出第二種切分節(jié)奏)?？梢越Y(jié)合二拍子拍手練習(xí)
師：注意每段的最后一句要唱兩遍，因?yàn)檫@里出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)(課件上點(diǎn)出反復(fù)記號(hào))
跟琴唱第一段歌詞
跟琴唱第二段歌詞
師：其實(shí)啊我們歌詞里面提到的張果老、柴王爺都是傳說(shuō)中的人物，那是怎么樣一個(gè)傳說(shuō)呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(課件點(diǎn)擊趙州橋傳說(shuō))
師：在這個(gè)傳說(shuō)里的張果老騎著毛驢拎著個(gè)大袋子在橋上走，還有柴王爺也推著車(chē)要來(lái)瞧一瞧趙州橋呢。那我們能給這兩個(gè)人物設(shè)計(jì)動(dòng)作嗎!騎驢的動(dòng)作，還有推車(chē)的動(dòng)作
表演：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演張果老，一個(gè)同學(xué)扮演柴王爺。我還要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演提問(wèn)的人，其余同學(xué)就是要回答他的人。(教師先表演一下，給予學(xué)生相關(guān)的示范動(dòng)作)
根據(jù)時(shí)間可以請(qǐng)一組或者兩組進(jìn)行表演，加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
小結(jié)：今天査老師這節(jié)課上的很開(kāi)心快樂(lè)，同學(xué)們你們開(kāi)心嗎?今天我們學(xué)了一首童謠，唱了一首河北的民歌。其實(shí)不管是說(shuō)童謠也好，唱歌曲也好，這些不同的表現(xiàn)形式都是來(lái)贊揚(yáng)了我們的趙州橋工藝設(shè)計(jì)的新穎精湛，贊揚(yáng)我們勞動(dòng)人民的智慧和才能。以后有機(jī)會(huì)希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋，記得一定要唱起這首《小放?！?
最后讓我們?cè)诳鞓?lè)的《小放?！返母柚薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課吧!
《小放?！贩此?/p>
《小放?！肥且皇酌耖g歌舞劇,以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方式,逗趣玩樂(lè)。歌中小姑娘向小牧童問(wèn)路,可俏皮的牧童故意為難,并要小姑娘回答他所提出的問(wèn)題,才告訴他。于是兩個(gè)人就一問(wèn)一答,邊歌邊舞地演唱起民歌流行的對(duì)歌來(lái)。歌曲音調(diào)明快流暢,富于表情,歌舞的形式生動(dòng)、活潑風(fēng)趣,充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。歌曲的開(kāi)始部分是以戲曲的形式出現(xiàn)的,學(xué)生剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候總笑,不好控制課堂紀(jì)律，但學(xué)生非常喜歡這首歌曲的旋律,尤其是歌詞的幽默吸引了他們，當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏后,就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物，抓住事物的特點(diǎn),大膽的去創(chuàng)編歌詞.學(xué)生能夠發(fā)散思維,將自己平時(shí)所見(jiàn)到的事物編進(jìn)歌詞里來(lái)。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評(píng)價(jià)手段較單一，沒(méi)能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā)，在時(shí)間上稍顯倉(cāng)促。在這一節(jié)課中我的導(dǎo)入可能有點(diǎn)多了，也發(fā)現(xiàn)自己的言語(yǔ)顯得很空洞，詞語(yǔ)不豐富。不能運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生。只有親身練過(guò)的東西才能真正的掌握。例如在處理歌曲難點(diǎn)的地方，我只是讓學(xué)生隨著我的節(jié)奏一起練習(xí)，并沒(méi)有讓他們進(jìn)行自我實(shí)踐，這是我疏忽的地方，在這個(gè)過(guò)程中讓我更加深刻的體驗(yàn)到上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，而且要面向全體學(xué)生，不要以老師個(gè)人的感受代替學(xué)生的感受?？傊?，這節(jié)課的效果總體還不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
小放牛音樂(lè)教案及反思相關(guān)文章：
1.小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)隨筆
2.標(biāo)題
年級(jí)：適合湖南省編教材第四冊(cè)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的：1.通過(guò)即興接龍游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，鞏固已學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，促其掌握并運(yùn)用。 2.提高學(xué)生聽(tīng)辨八度以內(nèi)單音的能力，聽(tīng)記簡(jiǎn)單節(jié)奏的能力和即興律動(dòng)，即興歌表演能力。3.考查學(xué)生對(duì)音樂(lè) 主題（以聲樂(lè)為主），樂(lè)匯熟練程度，對(duì)音樂(lè)的接受、反應(yīng)能力是否敏捷。4.讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、練 技能，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)和互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節(jié)奏卡片，歌單，律動(dòng)譜。
教學(xué)過(guò)程：
一.聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)就座，師生問(wèn)好， 用談話式引入課題并板書(shū)，即興接龍游戲。
二.即興默唱接龍
教師出示一張正面畫(huà)著紅燈，背面畫(huà)著綠燈的卡片，學(xué)生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌 曲《小紅帽》。
附圖{圖}
四.即興節(jié)奏記譜接龍。
要求：教師念兒歌，學(xué)生聽(tīng)后每人一小節(jié)或兩小節(jié)，把兒歌的節(jié)奏記錄下來(lái)。教師邊念兒歌邊出示卡片。
附圖{圖}
五.即興聽(tīng)音接龍
指名8個(gè)學(xué)生分別扮演8個(gè)唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個(gè)唱名組成的簡(jiǎn)短旋律，8個(gè)學(xué)生聽(tīng)后 很快按順序排列好。
六.即興唱歌接龍。
要求：①由教師開(kāi)頭，每一個(gè)接唱者在五秒鐘內(nèi)接唱出一句現(xiàn)成的樂(lè)句。②后一個(gè)人接唱的第一個(gè)音必須 是前一個(gè)人的最后一個(gè)音。③每一個(gè)人所接唱的樂(lè)句彼此不可重復(fù)出現(xiàn)。④接唱者音要準(zhǔn)，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要 通順，以上違者被淘汰。
附圖{圖}
要求：每個(gè)小朋友按律動(dòng)譜的節(jié)拍表演四個(gè)動(dòng)作，一個(gè)樂(lè)句一個(gè)動(dòng)作。這四個(gè)動(dòng)作要連貫、流暢、符合節(jié) 奏，每個(gè)同學(xué)所表演的動(dòng)作和主題要避免重復(fù)。如：放學(xué)回家（收書(shū)、課本，背書(shū)包，排隊(duì)，與伙伴拉手趕回 家）；上學(xué)遲到（洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了喊報(bào)告）；還有跳繩；拔河；打球等。指名上臺(tái)隨音樂(lè) 表演。全班同學(xué)評(píng)議，誰(shuí)表演的最精彩。
八.歌表演即興接龍
1.提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛(ài)雪蓮花》）。
2.復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)雪蓮花》（出示歌單）
3.誰(shuí)能表演一下新疆舞的基本舞步和動(dòng)作呢？（指名表演）
4.引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞含義。
5.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)動(dòng)作（每組一個(gè)樂(lè)句或一段歌詞）。
6.以組為單位選送一個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行即興歌表演接龍。
九.老師小結(jié)本堂課活動(dòng)情況，肯定學(xué)生的成績(jī)， 鼓勵(lì)為主。下課。
專家點(diǎn)評(píng)
此教案通過(guò)生動(dòng)活潑的即興接龍游戲，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音、聽(tīng)節(jié)奏的能力和記憶力，以及對(duì)音樂(lè)的 敏捷反應(yīng)能力，并有助于提高學(xué)生的即興歌表演能力；同時(shí)由于接龍游戲需要互助協(xié)作，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集 體主義意識(shí)，是一個(gè)一舉數(shù)得的好教案。
教案名稱
音樂(lè)活動(dòng)：《碰一碰》
課時(shí)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉音樂(lè)旋律，愿意在集體面前大膽進(jìn)行歌唱和擊打。
2、在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，喜歡和同伴進(jìn)行游戲，感受和同伴進(jìn)行交往的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
熟悉音樂(lè)旋律，喜歡和同伴進(jìn)行游戲。
教學(xué)思路
剛?cè)雸@的寶寶個(gè)體意識(shí)較強(qiáng)烈，自己與他人的概念還不存在，在與同伴的交往過(guò)程中，往往用手來(lái)表達(dá)自己的滿意或者不滿意，造成許多的糾紛與哭鬧。通過(guò)《碰一碰》的親子音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒感受與同伴之間交往的樂(lè)趣，增進(jìn)交往的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，愿意與同伴進(jìn)行友好交往。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、在集體面前大膽的介紹我自己。
師邊念兒歌“大皮球，圓溜溜，滾來(lái)滾去找朋友”
邊滾動(dòng)皮球，滾到哪個(gè)寶寶，就請(qǐng)上來(lái)介紹自己，
大家一起說(shuō)“** **歡迎你。”
二、熟悉音樂(lè)旋律，愿意跟隨音樂(lè)一起游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè)孩子和媽媽一樣做相應(yīng)動(dòng)作（認(rèn)識(shí)肢體部位）。
2、要求媽媽帶領(lǐng)寶寶跟其他孩子一起聽(tīng)音樂(lè)碰肢體部位，并相互認(rèn)識(shí)同伴。
三、聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏按顏色結(jié)伴游戲。
四、拿樂(lè)器隨音樂(lè)找朋友。
1、認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器。
2、親子原地演奏樂(lè)器。
3、根據(jù)樂(lè)器圍坐在一起，交換樂(lè)器玩兩遍
4、教師小結(jié)：剛才我們和樂(lè)器寶寶做了朋友，很開(kāi)心，可是樂(lè)器寶寶對(duì)黃老師說(shuō)，它們要回家了，快把樂(lè)器寶寶送回家吧！
教學(xué)資源
皮球一個(gè)、音樂(lè)、大鼓、樂(lè)器若干
參考資料
音樂(lè)是積聚靈感、催感、激活想象的藝術(shù),它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑,不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng),而且有助于開(kāi)發(fā)智力,下面是為大家準(zhǔn)備的小學(xué)音樂(lè)教案反思簡(jiǎn)短，但愿對(duì)你有借鑒作用!
小學(xué)音樂(lè)教案反思簡(jiǎn)短范文1《外婆的澎湖灣》選自人民音樂(lè)出版社音樂(lè)教參第九冊(cè)第四單元第一課，這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，在80年代臺(tái)灣泄氣的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，是我充分感受到了課前深挖教材，巧妙構(gòu)思，課前互動(dòng)，靈活多變，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
在本課的教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，我覺(jué)得最成功的地方，一是將節(jié)奏貫穿整個(gè)教學(xué)，用節(jié)奏為課前準(zhǔn)備，從易到難，并學(xué)習(xí)新節(jié)奏，為歌曲中的難點(diǎn)節(jié)[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]奏做鋪墊;二是抓住歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理清歌曲節(jié)奏，分段學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，按照一定的演唱要求來(lái)找出歌曲中的難點(diǎn)地方，仔細(xì)，逐個(gè)解決。
本課的教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，我首先通過(guò)欣賞澎湖灣的美景引入教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)情境欣賞提高學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)初聽(tīng)，再聽(tīng)熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)第一段歌曲的時(shí)候，采用了按照節(jié)奏念歌詞的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀節(jié)奏，并讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中去，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚。在演唱的過(guò)程中，學(xué)生能夠按照教師的要求，準(zhǔn)確的，有感情的演唱完整首歌曲，整節(jié)課學(xué)生都能積極配合教師教學(xué)，積極參加音樂(lè)活動(dòng)，課堂教學(xué)氣氛也較活躍，充滿激情的演唱也感動(dòng)著我，學(xué)生們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中品嘗到了成功的喜悅。
雖然本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)基本沒(méi)有什么大的問(wèn)題，但還是有頗多不足的地方，在教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)言還不夠精煉豐富，語(yǔ)言過(guò)多難免有些累贅，與學(xué)生的互動(dòng)還是欠佳。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是男生，G大調(diào)的歌曲音似乎高了一點(diǎn)，教學(xué)前沒(méi)有及時(shí)意識(shí)到，應(yīng)該可以再降一個(gè)調(diào)演唱。在演唱過(guò)程過(guò)，只注意到了節(jié)奏要把握，情感要把握，卻沒(méi)有把握住學(xué)生的歌唱?dú)庀?，學(xué)生后來(lái)氣息不夠也沒(méi)有及時(shí)給與糾正。
總之，本課教學(xué)環(huán)節(jié)較流暢，目標(biāo)明確，但還有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題需要注意，并加以改正，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力使自己成為教學(xué)上的“調(diào)味師”和“魔法師”給學(xué)生們帶來(lái)教學(xué)上更大的快樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)教案反思簡(jiǎn)短范文2音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明，小學(xué)音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺(jué)探索解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。
在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)對(duì)教學(xué)《龜兔賽跑》這一案例進(jìn)行反思，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法。
一注重音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。
課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)《龜兔賽跑》時(shí)，我安排了欣賞三段不同的音樂(lè)：第一段是兔子、小雞和小貓;第二組是烏龜、鴨子和小羊;第三組是大象、小熊和老牛。第一步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動(dòng)物呢?第二步問(wèn)為什么你會(huì)認(rèn)為這是這組小動(dòng)物呢?此時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)他平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大象的腿很粗，它走起路來(lái)很笨重，所以它的音樂(lè)聽(tīng)上去很強(qiáng)也很沉重，而烏龜呢，它爬得慢，但身體沒(méi)有大象那么龐大，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很平穩(wěn)。而小兔子是一蹦一跳的，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很輕松，也很活潑。第三步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)模擬這一組動(dòng)物走路的情景。這樣才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。
二堅(jiān)持以學(xué)生為主體，進(jìn)行課堂目標(biāo)的反思。
由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的，音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際，根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《烏龜賽跑》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。
小學(xué)音樂(lè)教案反思簡(jiǎn)短范文3在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用"學(xué)生是發(fā)展的人"等現(xiàn)代學(xué)生觀看待學(xué)生，與學(xué)生交朋友;用自己對(duì)教育事業(yè)的熱情來(lái)感染學(xué)生。在課堂不僅向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，更重要的是在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程當(dāng)中也交流心靈對(duì)音樂(lè)的感受;在課下關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心他們的思想，使學(xué)生喜歡和你親近，也是在教學(xué)中采取因材施教的途徑。但在課堂生的熱情還缺乏激情，投入角色的程度還不夠，這有礙與學(xué)生進(jìn)一步的交流，這也是自己性格上的一大缺點(diǎn)，也是今后努力的方向。
(一)課前準(zhǔn)備充分，展示了教師的綜合素質(zhì)
這都得益于我校對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。在集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合中使自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不斷提高，才能在最短時(shí)間內(nèi)作出有時(shí)效性，實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)課件，展示給學(xué)生;在集體教研活動(dòng)和校推門(mén)課、研究課中不斷提高自己解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力;在"四項(xiàng)精煉"、"三個(gè)反思"中形成了課前二次備課、課后反思的良好教學(xué)研究習(xí)慣。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想主動(dòng)調(diào)整舊教材的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)為教學(xué)目的;這次嘗試，使學(xué)生獲得了欣賞音樂(lè)的方法和能力的培養(yǎng)，了解了更豐富的世界藝術(shù)遺產(chǎn)，為其今后享受音樂(lè)打好基礎(chǔ)。
(二)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課充滿興趣
"興趣是最好的老師。"如何使學(xué)生始終保持對(duì)音樂(lè)的熱情和學(xué)習(xí)興趣，是我一直努力的方向。這首要得益于學(xué)生在音樂(lè)考察、研究活動(dòng)中對(duì)學(xué)生較全面的評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生閃光點(diǎn)及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。尤其是課堂教學(xué)中有時(shí)效性和針對(duì)性地評(píng)價(jià)，主要是教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的反饋和學(xué)生的發(fā)言特點(diǎn)，有針對(duì)性、精心設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的提高;這樣的評(píng)價(jià)將使學(xué)生從中受益。
在對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠全面，這堂課上也喪失了不少教育學(xué)生的有利時(shí)機(jī)，這種時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)瞬即失，只有不斷提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)教育的智慧，才會(huì)更好的把握時(shí)機(jī)，使更多的學(xué)生受益，使更多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)充滿興趣。
(三)加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練
學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)充滿興趣，這對(duì)其終生享受音樂(lè)很有益，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解有自己獨(dú)特的想法，這有助于音樂(lè)素養(yǎng)的提高，如何使學(xué)生擁有一幅動(dòng)聽(tīng)或自然的歌喉，讓他們終生在使用音樂(lè)中感到快樂(lè)。
五年級(jí)的學(xué)生正處于生體的發(fā)育期，聲音變化將會(huì)很大，所以尤其要注意學(xué)生聲音的訓(xùn)練;在與隋老師的交流中我感受到訓(xùn)練學(xué)生輕聲演唱的重要性。這不僅是為學(xué)校合唱隊(duì)輸送人才，更重要的是讓學(xué)生能在聲音訓(xùn)練中親身體驗(yàn)到音樂(lè)的美，并逐步掌握用自然、甜美的聲音表現(xiàn)美的能力。在聲音的訓(xùn)練中還可以從感性到理性的引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
2、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
4、活動(dòng)過(guò)程：教師表演故事導(dǎo)入。(分別請(qǐng)一位教師扮演小白兔和大黑熊，并且播放音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)快慢分別請(qǐng)出兩位小動(dòng)物)樹(shù)林里，有只調(diào)皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高興的在森林里玩，不經(jīng)意間走到大黑熊家門(mén)前，大白天的小動(dòng)物都在森林里玩，可大黑熊還在呼呼睡覺(jué)。小白兔心想真是個(gè)大懶蛋，這么好的時(shí)間都浪費(fèi)了，跟它開(kāi)個(gè)玩笑，叫它醒來(lái)。于是就輕輕的拍拍它，然后躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，有懶洋洋的睡覺(jué)去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來(lái)，還大聲說(shuō)：嘿!我在這兒!提問(wèn)：故事中有那幾位小動(dòng)物，它們分別在干什么?
5、介紹動(dòng)物習(xí)性：小白兔，聽(tīng)著音樂(lè)一邊跳一邊介紹習(xí)性。(我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢;大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個(gè)素食主義者，愛(ài)吃蘿卜和青菜;最讓我驕傲的是，我跑起來(lái)的速度可快了，一般人可不是我的對(duì)手!)大黑熊，聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。(黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺(jué)有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門(mén)，能睡好久呢!我可不挑食，什么都吃，可最愛(ài)吃甜甜的蜂蜜。)
初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。能與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。以下是為大家整理的中班音樂(lè)教師教案借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
中班音樂(lè)教師教案借鑒一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。
2、能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。
3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重難點(diǎn)：
初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂(lè)曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：
師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎?
二、欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的性質(zhì)和節(jié)拍：
1、播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧。
2、提問(wèn)：這首樂(lè)曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
3、小結(jié)：小朋友都覺(jué)得這首樂(lè)曲聽(tīng)上去很優(yōu)美，那么這首樂(lè)曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂(lè)曲。個(gè)別幼兒講述自己所聽(tīng)出來(lái)的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂(lè)曲打拍子。
師：有的小朋友說(shuō)是2拍子的，有的小朋友說(shuō)是三拍子的，那二拍子怎么打?三拍子怎么打?我們聽(tīng)著樂(lè)曲來(lái)打打，看看哪個(gè)更合適?
5、小結(jié)：大部分小朋友都聽(tīng)出來(lái)是三拍子的，那我們一起來(lái)為樂(lè)曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè)曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里?師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè)曲打拍子。
三、跟隨樂(lè)曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞
1、幼兒在音樂(lè)聲中自由飛舞。
師：這首樂(lè)曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來(lái)了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。
師：剛才老師看見(jiàn)某某小朋友能跟著音樂(lè)的節(jié)奏飛的，我們一起來(lái)看一看。
3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂(lè)結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。
師：你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎?
師：飛累了，停一停。老師來(lái)拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮?
4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè)曲飛舞，音樂(lè)結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。
師：我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕?，這次看看誰(shuí)停得最漂亮。
中班音樂(lè)教師教案借鑒二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)眼睛的構(gòu)造和衛(wèi)生方面的知識(shí)，防止眼疾。
2、懂得愛(ài)護(hù)自己眼睛的重要性。
3、萌發(fā)從小珍愛(ài)生命的意識(shí)。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)眼睛方面的資料。
2、對(duì)班級(jí)幼兒視力進(jìn)行事先了解。
3、在一副幼兒太陽(yáng)鏡上涂上油脂，使眼睛看東西模糊。
4、掛圖《眼睛生病了》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流自己收集的有關(guān)眼睛的資料。
2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問(wèn)：這個(gè)小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會(huì)生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼、結(jié)膜炎、麥粒腫等。)
3、討論：眼睛為什么會(huì)生病?(如：臟手帕擦眼睛、臟手揉眼睛、眼睛看書(shū)或看電視太疲勞、坐姿不端正等。)
4、請(qǐng)幼兒帶上涂有油脂的太陽(yáng)鏡，體驗(yàn)視力不好的痛苦。
5、討論：怎樣保護(hù)視力?
(看電視時(shí)，距離電視2米以上，看電視時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng);看書(shū)時(shí)身體要坐正，不能趴著或仰著看書(shū)，看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了，要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物;不能在太強(qiáng)或太弱的光線下看書(shū);寫(xiě)字時(shí)要注意保持一拳、一池、一寸的距離;多吃胡蘿卜對(duì)保護(hù)視力有很大好處;平時(shí)毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒或清洗，防止相互傳染;眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療。)
活動(dòng)延伸：
1、在日常生活和學(xué)習(xí)中隨時(shí)提醒幼兒注意保護(hù)自己的視力。
2、進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)眼睛的討論。
中班音樂(lè)教師教案借鑒三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨音樂(lè)靈活地撕開(kāi)并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、體驗(yàn)在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂(lè)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒了解小雞出殼的過(guò)程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小蛋殼》，播放器，大張廢舊報(bào)紙若干(每張報(bào)紙中心畫(huà)一個(gè)大雞蛋，分散放在地上)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒回憶小雞出殼的過(guò)程。
2、創(chuàng)設(shè)小雞出殼的情境，引導(dǎo)幼兒探索三人一組鉆出報(bào)紙的方法。
引導(dǎo)語(yǔ)：地上有許多"雞蛋"，"小雞"就要從"雞蛋"里鉆出來(lái)了。
與幼兒共同討論"小雞"鉆出報(bào)紙的方法。教師與兩名幼兒示范"小雞出殼"。
示范：兩名幼兒拿報(bào)紙，教師小心地從"蛋"中撕開(kāi)一個(gè)洞，然后將頭、手、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，最后跨出報(bào)紙。注意保持報(bào)紙的完整性，報(bào)紙不能破成兩半。
組織幼兒三人一組，練習(xí)報(bào)紙的方法。
3、播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與樂(lè)曲內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。
我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼以及出殼后快樂(lè)地唱歌?
4、與幼兒討論游戲規(guī)則。
①明確角色分配：三人一組，兩個(gè)人拿報(bào)紙，一個(gè)人當(dāng)小雞。
②小雞"出殼"的時(shí)候要和同伴一起合作，要耐心、細(xì)心，盡量保持報(bào)紙的完整性。
③播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小雞出殼。
④在音樂(lè)聲中幼兒自由做動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)本次的活動(dòng)能隨音樂(lè)靈活地撕開(kāi)并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
