時間：2023-02-28 15:53:31
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【關(guān)鍵詞】教研室主任；教育教學(xué)質(zhì)量
即將實施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，對我國未來一個時期職業(yè)教育的改革和發(fā)展具有重大意義?！兑?guī)劃綱要》要求職業(yè)教育實現(xiàn)“保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量”。堅持教學(xué)中心地位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校辦學(xué)的永恒主題。教研室是高等學(xué)校三級教學(xué)管理組織體系中的基層教學(xué)組織，是教學(xué)、科研工作的組織者和執(zhí)行者，也是學(xué)校學(xué)術(shù)研究、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)的最基本單位，學(xué)校的許多具體工作要通過教研室這個平臺貫徹實施，因此，抓好教研室建設(shè)是高等學(xué)校教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而教研室主任作為團(tuán)隊的組織者、指揮者、實施者，是教師的導(dǎo)師、助手和教練，教師工作的好壞直接反映出教研室主任的計劃、組織和協(xié)調(diào)能力，教研室主任的言行將潛移默化地影響身邊每一位教師，且工作過程中人的不積極行為、物的不充分利用和管理上的缺陷都需要通過教研室主任的工作來得以解決落實，因此必須把教育教學(xué)管理和科研工作的重心下移，從工作源頭抓起，從教研室主任這個根本抓起，堅持以人為本，夯實教育教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。教研室的根本任務(wù)是執(zhí)行完成各項教育教學(xué)和科研任務(wù)，縱觀各類教學(xué)事故發(fā)生的根源，都與教研室教學(xué)管理有關(guān)，其中教研室主任起著“上傳下達(dá)”的作用，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，因此，加強(qiáng)教研室主任隊伍建設(shè)，提高其教研室管理水平應(yīng)從如下幾個方面著手。
一、不斷提高教研室主任自身素質(zhì)
同志曾經(jīng)說過：“黨的政治路線確定之后，干部就是決定的因素”。在一定程度上，我們可以說，作為“決定因素”的高校教研室主任，是上級和學(xué)校制定頒布的各項教育教學(xué)法規(guī)、方針政策、章程制度能否得到理解和落實的核心，也是《規(guī)劃綱要》方針真正貫徹的關(guān)鍵所在。教研室主任的自身素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到職業(yè)教育的就業(yè)“零距離”的實現(xiàn)。因此，教研室主任必須自覺地從思想上、道德上修身養(yǎng)性，以身作則，率先垂范，發(fā)揮表率和模范作用。
（1）眼界開闊，心胸寬廣，品行端正，對于教研室主任來說極為重要。凡是有利于改進(jìn)工作的意見，包括反對自己的意見，都要誠心誠意地傾聽。光明磊落，就是有事擺在桌面上來，絕不允許當(dāng)面一套背后一套，表里不一，打擊報復(fù)。從而確保自己在品質(zhì)上、思想上、工作上不犯錯誤。（2）不斷提高教育教學(xué)和科研水平。教研室主任應(yīng)能夠積極團(tuán)結(jié)教研室全體成員一道工作，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)的各項規(guī)章制度，率先垂范、如履薄冰的擔(dān)負(fù)起教研室教育教學(xué)和科研的管理重任，這就要求教研室主任自身必須具有較高的文化科學(xué)知識和專業(yè)水平及專門技能，具有較強(qiáng)的決策、工作計劃等教研室管理能力。但從目前各高職高專院校教研室主任的整體素質(zhì)來看，學(xué)歷層次偏低、管理作風(fēng)簡單、學(xué)習(xí)培訓(xùn)不夠，因此，提高教研室主任自身素質(zhì)，任重道遠(yuǎn)。今后，還要進(jìn)一步加強(qiáng)教研室主任的培訓(xùn)工作，甚至是送入相關(guān)專業(yè)的高等學(xué)校深造。近幾年來我院陸續(xù)選送了一些教研室主任進(jìn)入高等學(xué)校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，在一定程度上提高了教研室主任的水平。特別是從2010年7月起，我院組織全體教研室主任學(xué)習(xí)，主要從我國現(xiàn)代大學(xué)基層教學(xué)組織的作用、特征、任務(wù)、問題和建設(shè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)學(xué)習(xí)并展開了積極探討，對所存在的基層教學(xué)組織問題提出了相應(yīng)策略，強(qiáng)化了教研室主任的教研室管理意識，提高了教研室主任的整體素質(zhì)。（3）教研室主任工作中應(yīng)充滿激情。激情可以感染教研室中的每一個人，而且激情可以激發(fā)每個成員的戰(zhàn)斗力，激情是杜絕隱患的制勝法寶。教研室成員之間既要有工作上的配合，又要有思想感情上的溝通，在講責(zé)任和講原則的同時，要講相互之間的尊重和諒解，做到相互信任無隔閡、相互補臺不拆臺、相互理解不猜忌、相互支持無內(nèi)耗，形成同心同德搞教學(xué)，全心全意干科研的良好工作氛圍。對高職高專院校而言，不管何崗位，與本科學(xué)校相比較，整體來說都體現(xiàn)有苦、累，是勞累的、瑣碎的，平時工作中要多體諒大家，多關(guān)懷大家，讓大家感到家一般的溫暖，從而慢慢地培養(yǎng)了成員之間的互愛互助，只有將誠與愛融入到工作中，才能贏得大家的喜歡與信任，才能形成團(tuán)結(jié)一致的戰(zhàn)斗集體，相互支持的團(tuán)隊意識。（4）努力提高教研室主任的教研室管理水平。教研室管理就是計劃、組織、指揮協(xié)調(diào)和控制五個方面。加強(qiáng)教育教學(xué)和科研工作的教研室管理工作，應(yīng)從科學(xué)民主、協(xié)調(diào)有序、重心下移、注重服務(wù)、以人為本入手，認(rèn)真履行教育教學(xué)工作的計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制五項職能。能不能實現(xiàn)這四個方面的管理職能，關(guān)鍵靠教研室主任，取決于教研室主任的素質(zhì)和教研室主任的管理水平，教研室主任就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究教育教學(xué)和科研工作的發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的自覺性，使學(xué)習(xí)理論同解決工作中的實際問題結(jié)合起來，促進(jìn)思想解放和教育教學(xué)和科研工作的創(chuàng)新。
二、教研室主任在工作中要堅持原則，把握全局
教研室的團(tuán)結(jié)不能以犧牲原則、放任自流為代價，也不能混淆是非、一團(tuán)和氣。對于教研室主任來說，原則性是第一位的。把握全局，就要求在工作中既善于抓住主要矛盾，又善于照顧全盤，能夠協(xié)調(diào)各方面力量，調(diào)動各方面積極性。在教研室內(nèi)部，要用大局來統(tǒng)一思想，協(xié)調(diào)行動，處理矛盾。
三、教研室主任要善于激勵
在高職高專院校教育教學(xué)和科研工作中，教研室主任是最直接的組織者和參與者，教研室教育教學(xué)和科研工作開展地扎實與否，教育教學(xué)和科研工作管理水平好壞，教師素質(zhì)高低，直接關(guān)系到學(xué)校的各項工作能否順利執(zhí)行、落實到位。目前，各高職高專院校教研室普遍增多，各教研室、教師整體素質(zhì)、質(zhì)量意識、教育教學(xué)和科研水平參差不齊，給教育教學(xué)和科研工作落實、執(zhí)行到位帶來了難度。近年來，我院結(jié)合教研室管理實際，創(chuàng)新開展了培養(yǎng)優(yōu)秀教師、建設(shè)精品課、組織教學(xué)團(tuán)隊、開展教學(xué)改革、編寫適用教材、建立健全制度、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控、提高科研水平、開展教研活動等教研室建設(shè)活動，建立了教研室建設(shè)競爭激勵機(jī)制，對推進(jìn)教研室建設(shè)，提升教育教學(xué)和科研水平起到了良好效果。另外，當(dāng)工作遇到難題時，作為一個精神鼓勵者，應(yīng)能使成員疲倦時重新振奮，挑戰(zhàn)難題。而且只有激勵，才能讓心力不足、信心不強(qiáng)的成員成長起來。
四、教研室主任要善于組合
教研室中必然有各種性格特點的人，那么發(fā)現(xiàn)他們個人的優(yōu)缺點，發(fā)揮個人的優(yōu)勢并加以組合，使教研室管理發(fā)揮最大效能。教研室主任也要學(xué)會布局――強(qiáng)與弱的搭配，活躍與循規(guī)蹈矩的組合，然后，再將他們分別安排到教育教學(xué)和科研工作中的不同位置。做為教研室主任，要多觀察成員的優(yōu)點，使得他們的長處得到更好的發(fā)揮，在工作的同時，善于借鑒他們一些好的方式方法技巧等，對于成員的不足之處，也要及時提出來并給予指正。
總之，把教育教學(xué)和科研工作中管理的重心下移，加強(qiáng)教研室主任隊伍建設(shè)，努力提高教研室主任的教育教學(xué)和科研工作的管理水平，從根本上提高教研室主任整體素質(zhì)，為完成教育教學(xué)和科研工作任務(wù)，把教育教學(xué)和科研工作落實到一線教師的日常行動中，真正實現(xiàn)全面提高職業(yè)教育的教育教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)教育的就業(yè)“零距離”。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]教育部．關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高[2006]16號）
[2]教育部．高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估方案．2004（6）
護(hù)士求職簡歷模板(一)
姓名：
性別：女
畢業(yè)院校：阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院
政治面貌：團(tuán)員
最高學(xué)歷：大專
所修專業(yè)：護(hù)理
人才類型：普通求職
畢業(yè)日期：20xx年7月
求職類型：全職
應(yīng)聘職位：護(hù)士
希望工資：月薪[20xx3000]人民幣
教育背景
20xx年3月至20xx年3月 阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 護(hù)理專業(yè)
20xx年20xx年 學(xué)院二等獎學(xué)金 國家級二等獎學(xué)金 學(xué)院三好學(xué)生 優(yōu)秀共青團(tuán)員
20xx年-20xx年 實習(xí)于南京市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院實踐經(jīng)歷
20xx/6至20xx年3月 ：在南京市鐘山醫(yī)院實習(xí)，實習(xí)期間遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，認(rèn)真完成各項操作。工作積極主動，吃苦耐勞，深得帶教老師及病人喜愛。
所獲獎勵
20xx-20xx 曾獲 國家級勵志獎學(xué)金
20xx-20xx 曾獲 優(yōu)秀共青團(tuán)員
20xx-20xx 曾獲 學(xué)院三好學(xué)生
在校期間獲得計算機(jī)初級證書`英語b級證書
自我評價
在校期間 與同學(xué)和睦相處，尊敬 師長，樂觀開朗，勤奮好學(xué)并被選為預(yù)備黨員。實習(xí)期間遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，認(rèn)真完成各項操作。工作
積極主動，吃苦耐勞，深得帶教老師及病人喜愛。
聯(lián)系電話：130****2264
聯(lián)系地址：太原市迎澤西大街
護(hù)士求職簡歷模板(二)
基本情況.
姓名：**
證件：， 出生年月：19**年01 月01日
性別：女 婚姻狀況：未婚
戶籍： 現(xiàn)所在地：
身高：0CM 體重：0Kg
民族： 工作經(jīng)驗：年 6月
求職意向
意向崗位： 護(hù)士
工作性質(zhì)：全職
發(fā)展方向：應(yīng)用自己多年的護(hù)理管理經(jīng)驗,把醫(yī)院的護(hù)理工作程序規(guī)范, 護(hù)理服務(wù)更到位,病人對護(hù)理工作滿意度更高.
要求地區(qū)：中山
月薪要求：
食宿要求：
教育經(jīng)歷
技能專長
職稱：
計算機(jī)級別：
計算機(jī)能力：
興趣/愛好：
其它能力：
工作經(jīng)歷
【廣西*********醫(yī)院】
職位名稱：
公司行業(yè)：
公司性質(zhì)：
公司規(guī)模：
公司描述：
工作描述：一.在院長的領(lǐng)導(dǎo)下，全面主持護(hù)理部日常工作。二.根據(jù)醫(yī)院計劃，護(hù)理工作的實際，負(fù)責(zé)擬訂以病人為中心全院護(hù)理工作計劃，并組織實施。經(jīng)常督促檢查，按期總結(jié)匯報。三.負(fù)責(zé)護(hù)理人力管理，組織并修訂各級護(hù)理人員崗位、管理制度、各項規(guī)章制度、技術(shù)操作規(guī)程、護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，并組織實施。四.督促、檢查及考評各科室執(zhí)行規(guī)章制度、技術(shù)操作規(guī)程、護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況，質(zhì)量評價重點是病人的護(hù)理效果，保證護(hù)理安全。五.深入科室，對危重?fù)尵炔∪说淖o(hù)理工作進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，能解決和處理臨床護(hù)理中的疑難問題。六.負(fù)責(zé)制訂要在職護(hù)理人員培訓(xùn)和梯隊建設(shè)計劃，并組織實施。組織全院護(hù)理人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)查房和專業(yè)培訓(xùn)，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)技術(shù)考核并建立技術(shù)檔案，開展護(hù)士長個體績效評估。七.主持召開全院護(hù)士長會議，分析護(hù)理工作情況，定期組織護(hù)士長檢查科室護(hù)理工作及夜間護(hù)理查房，學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗，不斷改進(jìn)工作。八.組織領(lǐng)導(dǎo)全院護(hù)理科研工作，收集國內(nèi)外護(hù)理專業(yè)發(fā)展動態(tài)，開展新業(yè)各，推廣應(yīng)用新技術(shù)，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)發(fā)展。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，負(fù)責(zé)護(hù)理臨床教學(xué)的管理，組織落實護(hù)生計劃和臨床進(jìn)修任務(wù)。九.了解并掌握全院護(hù)理人員思想、工作、學(xué)習(xí)動態(tài)，協(xié)同有關(guān)部門抓好政治思想工作和職業(yè)道德教育，對全院護(hù)士人力進(jìn)行合理的分配和使用，并向院長提出護(hù)理人員升、調(diào)、獎懲等意見。十、密切與各科室、各部門的聯(lián)系，協(xié)調(diào)和配合。
自我評價
從事臨床護(hù)理管理25年來，(護(hù)士長8年,護(hù)理部主任17年),自己積累豐富的管理經(jīng)驗和專業(yè)技能，知道如何發(fā)揮每個護(hù)士在工作時最佳精神狀態(tài)，減少或杜絕差錯發(fā)生;知道如何制定護(hù)士的技能培訓(xùn)方案，提高護(hù)士的工作能力;知道如何培訓(xùn)護(hù)士成為良好醫(yī)院的窗口，言語舉止大方得體，使病友在接受護(hù)士提供的護(hù)理服務(wù)中，享受溫馨暖意的治療服務(wù)，可提高病友對醫(yī)院服務(wù)的滿意度;知道如何培訓(xùn)員工提高法律意識，運用法律保護(hù)自己，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。任17年護(hù)理部主任期間,更換5屆院長,自己一直在護(hù)理部主任崗位.
隨著高等教育的迅速發(fā)展，目前國內(nèi)高校已經(jīng)陸續(xù)開展了不同形式的安全知識教育以及安全技能培訓(xùn)，但經(jīng)過調(diào)查表明，很多學(xué)校的培訓(xùn)效果不理想，具體表現(xiàn)在：許多大學(xué)生只知道一些基本的安全知識，但是安全意識仍然非常薄弱，更重要的事，在自身安全防護(hù)能力方面，對于許多安全技能及防護(hù)措施仍不熟悉。因為，在短時間內(nèi)，一部分高校仍然存在著對大學(xué)生安全防范教育宣傳教育力度不夠、影響不大、簡單應(yīng)付、上傳下達(dá)、流于形式等問題。高校安全教育宣傳效果受到多方面因素的限制，宣傳工作一陣風(fēng)，沒有對其產(chǎn)生高度的重視，因此在這種種情況下，能真正掌握的知識很是有限。因此，有很大的改進(jìn)空間。
1 高校安全宣傳教育模式單一
1.1 教育模式存在的問題
（1）注入式教育模式。目前高校的安全教育主要通過階段性的專題安全知識講座來實現(xiàn)。所謂的安全教育就是一學(xué)期以年紀(jì)的形式開幾次大學(xué)，聘請學(xué)校保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)人或是校外專家來講解一些安全知識，時間一般在2～3 h左右。這種形式的安全宣傳教學(xué)模式，因人數(shù)過多過于集中，模式呆板，學(xué)生只能被動接受，且時間太短，很難達(dá)到效果。
（2）活動日和典型案例教育模式。目前，高校主要還停留在利用“119世界安全消防日、交通安全日、食品安全日”通過板報、宣傳圖畫等形式對在校大學(xué)生進(jìn)行安全教育宣傳工作?；蚴峭ㄟ^對典型的安全事件以大會通報的形式將在校園內(nèi)發(fā)生的安全事件作為反面教材在學(xué)生中進(jìn)行安全宣傳警示。這種階段性的宣傳教育模式，有很多弊端，宣傳力度不夠，往往是宣傳工作一陣風(fēng)，效果甚微。
1.2 教育模式問題的解決辦法
將安全宣傳教育課程正式列入高校教學(xué)課程計劃，制定課程考核方案，保障每學(xué)期有不低于三十六課時的安全專題教育課，其內(nèi)容應(yīng)包括交通、消防，用電、校內(nèi)外集體活動、體育運動、食品衛(wèi)生、健康、防疫、自救自護(hù)等。課程結(jié)束后進(jìn)行考核，成績及學(xué)分計入學(xué)生檔案，充分發(fā)揮課堂教學(xué)渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，具備自救自護(hù)能力，使高校安全宣傳教育常態(tài)化。
2 高校教師隊伍的安全意識不足
2.1 教師及輔導(dǎo)員發(fā)揮作用有限
（1）目前高校新任教??大多畢業(yè)于非師范院校，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的心理學(xué)、教育學(xué)知識學(xué)習(xí)以及安全技能的訓(xùn)練，對于安全教育知識、及各種宣傳防范技能缺乏了解，經(jīng)驗匱乏。在日常的安全教育宣傳防范工作中發(fā)揮作用有限，力不從心。
（2）目前高校輔導(dǎo)員隊伍中，存在大多數(shù)兼職輔導(dǎo)員情況，很多教師同時在學(xué)校行政、教學(xué)上工作，精力很難集中投入在學(xué)生的管理和教育當(dāng)中。且存在一名教師擔(dān)任多個班級輔導(dǎo)員的情況，一名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)幾百名學(xué)生，對于學(xué)生的基本信息都很難了解清楚和熟悉，學(xué)生安全教育宣傳工作的開展及防范無從談起。
2.2 關(guān)于教師隊伍的改進(jìn)建議
學(xué)校設(shè)立專職輔導(dǎo)員崗位，專門負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作和心理健康教育工作，并且嚴(yán)格控制輔導(dǎo)員所帶學(xué)生數(shù)量，以保證輔導(dǎo)員有充足的精力和時間開展工作。定期選拔從事學(xué)生管理工作的專職輔導(dǎo)員，外出進(jìn)行安全教育知識的相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓輔導(dǎo)員首先具備一定的安全應(yīng)急常識和心理教育基礎(chǔ)知識，這樣在處理學(xué)生安全問題應(yīng)急情況時，能在第一時間采取措施，并在實踐中起到言傳身教的作用。同時明確崗位責(zé)任制度，明確學(xué)生的安全隱患預(yù)防、心理健康疏導(dǎo)、安全管理、安全知識教育培訓(xùn)等崗位職責(zé)。同時，定期配合保衛(wèi)部門排查學(xué)院安全隱患，使輔導(dǎo)員成為高校安全宣傳教育的骨干、能手、帶頭人。努力為學(xué)生創(chuàng)造安全和諧的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，使高校安全宣傳教育制度化。
3 科研工作對校園安全的重視度不足
3.1 關(guān)于校園安全的科研工作匱乏
高等學(xué)校的科研工作，是知識創(chuàng)新與傳播的重要載體。目前，由于校園安全問題越來越收到關(guān)注，但在具體的學(xué)術(shù)研究和技術(shù)革新方面，在整體科研范疇內(nèi)，所占的權(quán)重比例仍然不高。高?？蒲泄ぷ鞯膶τ谏鐣裹c問題所應(yīng)有的服務(wù)職能明顯較弱，高?？蒲泄ぷ鏖_展的出發(fā)點和方向大多集中于社會物質(zhì)生產(chǎn)、教學(xué)改革等方面，而針對當(dāng)下頻發(fā)的校園安全問題所開展的科學(xué)研究工作較為匱乏。
3.2 改善科研現(xiàn)狀的建議
調(diào)整高?？蒲泄ぷ鏖_展的思路，在開展生產(chǎn)技術(shù)研發(fā)等方面科研工作的同時，強(qiáng)化面向社會服務(wù)為目標(biāo)的科研，將社會需求作為高校開展科研工作的前提和方向。加強(qiáng)安全教育方面科研工作的開展，針對當(dāng)下新出現(xiàn)大學(xué)生深陷傳銷，非法集資貸款等熱點安全問題，及時開展調(diào)研工作，以預(yù)防為主，防治結(jié)合為方針，開展專題安全知識研討會，防止學(xué)生做出可能引發(fā)安全事故的行為。同時注重安全教育宣傳教材的研究編寫工作，深入研究安全教育理念，為安全知識教育教學(xué)課程的開展提供扎實的理論基礎(chǔ)，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實效，使高校安全宣傳教育系統(tǒng)化。
4 構(gòu)建我院安全宣傳教育體系的建議
4.1 轉(zhuǎn)變認(rèn)識，明確安全宣傳教育意義
針對當(dāng)下安全宣傳教育工作的種種弊端，以該院各處室及二級學(xué)院為單位，在全院范圍內(nèi)定期開展安全隱患排查工作，旨在轉(zhuǎn)變長久以來師生對于安全問題的認(rèn)識。
（1）自上而下。
由教師帶動學(xué)生，先由學(xué)校保衛(wèi)部門成立專門的校園安全隱患排查小組，對學(xué)校各處室及學(xué)院下發(fā)安全隱患排查通知單，采用各部門自查和專門人員督查的形式，先是以部門為單位，對用水、用電、防火、防盜等問題進(jìn)行上報及整改，再由校園安全隱患排查小組檢查監(jiān)督是否有漏報和整改不到位、不及時的問題。各學(xué)院所屬輔導(dǎo)員教師和學(xué)生處相互配合，針對學(xué)生宿舍、教室、食堂等學(xué)生集中的日常學(xué)習(xí)、生活區(qū)域進(jìn)行重點排查，從學(xué)生食宿問題入手，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，及時處理。在節(jié)假日期間，以部門為單位進(jìn)行安全警示會議和教育，強(qiáng)調(diào)部門內(nèi)部人身、財產(chǎn)安全的重要性，具體責(zé)任落實到人。
（2）由內(nèi)而外。
在校內(nèi)安全排查工作開展的同時，配合相關(guān)部門，對校園周邊存在的食品安全衛(wèi)生問題的攤販進(jìn)行清理，學(xué)校保衛(wèi)部門加強(qiáng)對社會人員進(jìn)出校園的監(jiān)管，尤其加大對傳銷組織人員的進(jìn)出校園的排查，防止學(xué)生上當(dāng)受騙，保證學(xué)生的人身和財產(chǎn)安全。學(xué)生處人員及二級學(xué)院的輔導(dǎo)員不定期進(jìn)行宿舍安全檢查，對于學(xué)生內(nèi)部的傳銷和網(wǎng)絡(luò)借貸平臺人員，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即上報。針對節(jié)假日期間校園周邊存在的私家車非法營運問題，保衛(wèi)處溝通相關(guān)部門，進(jìn)行查處和治理，各二級學(xué)院利用離校前各班班會及學(xué)院宣傳板進(jìn)行引導(dǎo)，確保學(xué)生出行安全有保障。
4.2 推動安全教育常態(tài)化改革
以該校化學(xué)工程學(xué)院為試點，組織一批師范類專業(yè)及安全教育經(jīng)驗豐富的教師，針對不同年級的學(xué)生，根據(jù)大一新生入學(xué)、大二在校學(xué)習(xí)、大三畢業(yè)定崗實習(xí)與求職等不同階段的情況，制定各年級安全教育教學(xué)計劃，詳細(xì)討論制定教學(xué)課時、教學(xué)內(nèi)容及課程考核方案。目前，《大學(xué)生心理健康》《新生入學(xué)安全教育》《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》《消防安全及滅火器材的使用》等課程的教學(xué)工作已經(jīng)開展正常。其中《消防安全及滅火器材的使用》為實訓(xùn)課程，主要指導(dǎo)學(xué)生常用滅火器材的使用及滅火常識，由學(xué)生直接動手操作，指導(dǎo)性強(qiáng)。學(xué)校定期也會邀請消防部門來校進(jìn)行消防演習(xí)和宣講。另有，《大學(xué)生日常安全防護(hù)常識》《護(hù)理小知識》等課程正在籌備中，該校對于高校安全教育常態(tài)化改革的探索和舉措正逐步完善。
4.3 強(qiáng)化教師技能培訓(xùn)，提高宣傳預(yù)防水平
高校的輔導(dǎo)員隊伍對于學(xué)生的日常管理和教育有著至關(guān)重要重要的作用，輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)素質(zhì)的高低，?Q定著學(xué)院學(xué)生的管理質(zhì)量和教育水平。為提高輔導(dǎo)員教師隊伍的管理水平與安全防護(hù)技能，該院制定相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)政策，于每周二下午以各二級學(xué)院為單位，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，除布置和討論正常教學(xué)工作以外，積極開展安全教育培訓(xùn)和安全防護(hù)知識宣傳工作，使安全教育成為教師日常教研的一部分。暑假期間，學(xué)院按批次選拔專職輔導(dǎo)員外出省內(nèi)外參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)容涵蓋專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、專業(yè)知識等多個方面，平均培訓(xùn)200學(xué)時以上，極大的提高我院輔導(dǎo)員隊伍的整體質(zhì)量。培訓(xùn)的開展讓教師對于當(dāng)代大學(xué)生心理、教育、安全等問題有了更清晰的認(rèn)識和明確的指導(dǎo)，輔導(dǎo)員言傳身教，為人師表的作用在學(xué)生管理當(dāng)中得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的安全意識也在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)和影響下逐漸加強(qiáng)。
姓名：**
證件：， 出生年月：19**年01 月01日
性別：女 婚姻狀況：未婚
戶籍： 現(xiàn)所在地：
身高：0CM 體重：0Kg
民 族： 工作經(jīng)驗：年 6月
求職意向
意向崗位： 護(hù)士
工作性質(zhì)：全職
發(fā)展方向：應(yīng)用自己多年的護(hù)理管理經(jīng)驗,把醫(yī)院的護(hù)理工作程序規(guī)范, 護(hù)理服務(wù)更到位,病人對護(hù)理工作滿意度更高.
要求地區(qū)：中山
月薪要求：
食宿要求：
教育經(jīng)歷
技能專長
職稱：
計算機(jī)級別：
計算機(jī)能力：
興趣/愛好：
其它能力：
工作經(jīng)歷
【廣西*********醫(yī)院】
職位名稱：
公司行業(yè)：
公司性質(zhì)：
公司規(guī)模：
公司描述：
工作描述：
一.在院長的領(lǐng)導(dǎo)下，全面主持護(hù)理部日常工作。
二.根據(jù)醫(yī)院計劃，護(hù)理工作的實際，負(fù)責(zé)擬訂以病人為中心全院護(hù)理工作計劃，并組織實施。經(jīng)常督促檢查，按期總結(jié)匯報。
三.負(fù)責(zé)護(hù)理人力管理，組織并修訂各級護(hù)理人員崗位、管理制度、各項規(guī)章制度、技術(shù)操作規(guī)程、護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，并組織實施。
四.督促、檢查及考評各科室執(zhí)行規(guī)章制度、技術(shù)操作規(guī)程、護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況，質(zhì)量評價重點是病人的護(hù)理效果，保證護(hù)理安全。
五.深入科室，對危重?fù)尵炔∪说淖o(hù)理工作進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，能解決和處理臨床護(hù)理中的疑難問題。
六.負(fù)責(zé)制訂要在職護(hù)理人員培訓(xùn)和梯隊建設(shè)計劃，并組織實施。組織全院護(hù)理人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)查房和專業(yè)培訓(xùn)，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)技術(shù)考核并建立技術(shù)檔案，開展護(hù)士長個體績效評估。
七.主持召開全院護(hù)士長會議，分析護(hù)理工作情況，定期組織護(hù)士長檢查科室護(hù)理工作及夜間護(hù)理查房，學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗，不斷改進(jìn)工作。
八.組織領(lǐng)導(dǎo)全院護(hù)理科研工作，收集國內(nèi)外護(hù)理專業(yè)發(fā)展動態(tài)，開展新業(yè)各，推廣應(yīng)用新技術(shù)，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)發(fā)展。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，負(fù)責(zé)護(hù)理臨床教學(xué)的管理，組織落實護(hù)生計劃和臨床進(jìn)修任務(wù)。
九.了解并掌握全院護(hù)理人員思想、工作、學(xué)習(xí)動態(tài)，協(xié)同有關(guān)部門抓好政治思想工作和職業(yè)道德教育，對全院護(hù)士人力進(jìn)行合理的分配和使用，并向院長提出護(hù)理人員升、調(diào)、獎懲等意見。十、密切與各科室、各部門的聯(lián)系，協(xié)調(diào)和配合。
自我評價
從事臨床護(hù)理管理25年來，(護(hù)士長8年,護(hù)理部主任17年),自己積累豐富的管理經(jīng)驗和專業(yè)技能，知道如何發(fā)揮每個護(hù)士在工作時最佳精神狀態(tài)，減少或杜絕差錯發(fā)生；知道如何制定護(hù)士的技能培訓(xùn)方案，提高護(hù)士的工作能力；知道如何培訓(xùn)護(hù)士成為良好“醫(yī)院的窗口”，言語舉止大方得體，使病友在接受護(hù)士提供的護(hù)理服務(wù)中，享受溫馨暖意的治療服務(wù)，可提高病友對醫(yī)院服務(wù)的滿意度；知道如何培訓(xùn)員工提高法律意識，運用法律保護(hù)自己，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。任17年護(hù)理部主任期間,更換5屆院長,自己一直在護(hù)理部主任崗位.
結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“藍(lán)齊兒”為你整理了這篇2021年人力資源和社會保障局工作總結(jié)和2022年工作計劃范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
一、2021年工作總結(jié)
1.強(qiáng)化政策落實，全力做好穩(wěn)就業(yè)工作。一是不斷完善就業(yè)服務(wù)體系。今年以來結(jié)合全市企業(yè)用工實際，提請市政府出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)招工及用工服務(wù)若干意見》《加強(qiáng)企業(yè)招工及用工服務(wù)實施細(xì)則》。組建4個外出招工小組和外出招工協(xié)調(diào)工作小組，持續(xù)開展以工引工、外出招工、社會中介機(jī)構(gòu)引進(jìn)活動，目前招引外來員工27人。充分利用人社網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)作用，扎實推進(jìn)專場招聘、“2+N”招聘和網(wǎng)絡(luò)招聘等各類活動。截至目前，共組織“2+N”各類招聘會92場，500余家企業(yè)提供2.56萬個崗位，累計17136人參加招聘活動，達(dá)成就業(yè)意向11385人，主園區(qū)用工凈增3787人，增幅9.3%。二是持續(xù)加大創(chuàng)業(yè)扶持力度。穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，本年度共開展23期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)學(xué)員690人，圓滿完成市級下達(dá)的年度工作任務(wù)。進(jìn)一步簡化辦理流程，對符合條件的個人和小微企業(yè)及時審批發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款。預(yù)計到2021年底，發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款不少于7000萬元，其中小微企業(yè)貸款不少于3000萬元。三是兌現(xiàn)招工獎勵政策。兌現(xiàn)以工引工及返鄉(xiāng)就業(yè)人員獎勵資金，鼓勵企業(yè)老員工通過親帶親、友帶友、老鄉(xiāng)帶老鄉(xiāng)等方式引進(jìn)新員工，對成功介紹外鄉(xiāng)或返鄉(xiāng)人員來廣穩(wěn)定就業(yè)的單位或個人，在企業(yè)自主獎勵的基礎(chǔ)上，再給予1000元/人獎勵。截止目前2021年度已兌現(xiàn)獎勵資金174.7萬元，補貼人數(shù)2821人。同時積極向企業(yè)宣傳《人才興企二十條》，鼓勵企業(yè)引才引智、鼓勵企業(yè)培優(yōu)育強(qiáng)、鼓勵人才扎根興業(yè)。四是精準(zhǔn)宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策。通過發(fā)放宣傳手冊、利用廣播電臺、微信公眾號等新媒體以及舉辦現(xiàn)場宣傳會等形式廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)扶持政策。深入黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位公開征集就業(yè)見習(xí)崗位、公益性崗位。建立新投產(chǎn)企業(yè)“人社服務(wù)專員”幫扶聯(lián)絡(luò)機(jī)制。定期入企走訪調(diào)研，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會保險政策宣講等服務(wù)。五是有序推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶。根據(jù)戶籍地將幫扶對象分解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)，層層壓實幫扶責(zé)任，對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行動態(tài)跟蹤，將有就業(yè)意愿的人員全部納入就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計劃，開展分類幫扶，做到登記一人，服務(wù)一人。六是大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)。今年以來企業(yè)新錄用人員崗前技能培訓(xùn)共開展39個班次，結(jié)業(yè)合格2284人；企業(yè)職工崗位技能提升培訓(xùn)開班62個，培訓(xùn)系統(tǒng)上線2305人；普通勞動者就業(yè)技能培訓(xùn)開班18個，培訓(xùn)系統(tǒng)上線855人，碭山縣技能扶貧培訓(xùn)150人；2021年度企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)開展11個班次，參訓(xùn)學(xué)員542人。
2.深化制度改革，社會保障體系不斷完善。一是強(qiáng)化征繳擴(kuò)面和優(yōu)化轉(zhuǎn)移接續(xù)。企業(yè)職工養(yǎng)老保險參保10萬人，同比增長14.94%；機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險參保8277人，同比增長4.19%；失業(yè)保險參保3.96萬人，同比增長36.55%；工傷保險參保8.22萬人，同比增長1.48%。城鄉(xiāng)居民參保人數(shù)達(dá)到27.85萬人，當(dāng)年繳費人數(shù)為17.56萬人，為符合領(lǐng)取條件的8.69萬人發(fā)放了養(yǎng)老金，月發(fā)放率100%。長三角社保轉(zhuǎn)移接續(xù)實現(xiàn)全流程線上辦理。二是規(guī)范參保。自2021年4月起，逐步規(guī)范社會保險參保，實行企業(yè)養(yǎng)老、失業(yè)、工傷三險統(tǒng)一繳費基數(shù)并同時參保，使得職工社保全覆蓋，保障了職工的合法權(quán)益，將逐步實現(xiàn)職工退休生活有保障、失業(yè)求職無擔(dān)憂；大力推進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工傷保險、失業(yè)保險參保，并推進(jìn)保險費納入財政預(yù)算，保障了機(jī)關(guān)事業(yè)單位在編人員的工傷保險待遇等合法權(quán)益；在用人單位為職工參加工傷保險的基礎(chǔ)上，探索實施實施補充工傷保險，減輕用人單位工傷賠償負(fù)擔(dān)，化解用人單位工傷風(fēng)險，促進(jìn)工傷預(yù)防。三是建設(shè)基金風(fēng)險防控體系。成立了社保數(shù)據(jù)對比領(lǐng)導(dǎo)小組，對各級疑點數(shù)據(jù)進(jìn)行排查，聯(lián)合公安、法院、民政、衛(wèi)健四部門定期進(jìn)行數(shù)據(jù)比對，對發(fā)現(xiàn)的數(shù)據(jù)問題進(jìn)行及時處理；建立了完善的內(nèi)控制度，并順利迎接了省市多次檢查，總體情況良好，對發(fā)現(xiàn)的不足之處進(jìn)行了及時整改。四是調(diào)整職業(yè)年金記賬方式。根據(jù)省市要求，將職業(yè)年金繳費由記賬方式調(diào)整為實賬積累，計劃從2022年起對職業(yè)年金記賬方式調(diào)整期歷年形成的記賬金額安排3年分批進(jìn)行消化。
3.加大推薦評選，提升人事人才工作水平。一是完成2021年全市事業(yè)單位公開招聘工作。今年我市事業(yè)單位計劃招聘124人，涉及衛(wèi)生、教育、農(nóng)林水專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域以及行政管理等88個崗位。經(jīng)過公告、資格審查、筆試、面試等程序，目前116人進(jìn)入體檢環(huán)節(jié)。二是加大技能人才培養(yǎng)力度。今年新增技能人才3537人次，占任務(wù)數(shù)（2500人）的149.4%，其中新增高技能人才771人次，占任務(wù)數(shù)（1090人）的70.73%，新增取得職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書1690人次，占任務(wù)數(shù)（1800人）的93.89%，其中高級工271人次，占任務(wù)數(shù)（400人）的67.75%，技師27人次，占任務(wù)數(shù)（30人）的90%，新技工系統(tǒng)培養(yǎng)705人，占任務(wù)數(shù)（700人）的100.7%。三是組織參加各類技能競賽活動。成功舉辦我市第二屆職工職業(yè)技能競賽，推進(jìn)1名選手參加全國新職業(yè)技術(shù)技能大賽安徽省選拔賽；組織參加宣城市“皖廚宣味·徽菜名城”首屆烹飪技能大賽，共7名選手參賽，其中1名選手獲得中式面點一等獎、3名選手獲中式烹調(diào)優(yōu)秀獎；4名選手參加首屆長三角家政服務(wù)行業(yè)職業(yè)技能競賽安徽選拔賽；3名選手參加安徽省第三屆農(nóng)民工職業(yè)技能競賽。四是穩(wěn)妥有序開展網(wǎng)上申報職稱評審工作。今年首次使用網(wǎng)上職稱申報系統(tǒng)，為保障申報人員順利上傳資料，指導(dǎo)用人單位經(jīng)辦人員認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上職稱申報系統(tǒng)操作流程。目前共審核通過并上報了13名申報人員的申報材料。五是多措并舉開展博士后科研工作站工作。進(jìn)一步規(guī)范博士后科研工作站管理流程，積極組織工作站申報參與省廳開展的各種項目和活動。今年有三家工作站申報了科研活動資助經(jīng)費項目，有四家工作站參加了全國博士后創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，其中有兩家工作站進(jìn)入了復(fù)賽，有一家工作站進(jìn)入了決賽。
4.規(guī)范行政執(zhí)法，勞動關(guān)系和諧發(fā)展。一是勞動保障監(jiān)察工作穩(wěn)步推進(jìn)。扎實開展保障農(nóng)民工工資支付工作，綜合運用各種方法，用工管理趨于常態(tài)、保障制度逐步建立、勞資糾紛大幅下降，在大大改善根治欠薪工作局面的同時，切實維護(hù)了我市廣大勞動者的合法權(quán)益和社會和諧穩(wěn)定。二是是勞動人事爭議處理效能穩(wěn)步提升。組織參加勞動保障法律法規(guī)教育培訓(xùn)，開展勞動人事爭議調(diào)解員仲裁員培訓(xùn)班，加強(qiáng)調(diào)解仲裁隊伍建設(shè)，打造政治素養(yǎng)高、綜合素質(zhì)高的調(diào)解仲裁隊伍。推進(jìn)信息化仲裁院建設(shè)，上線運行全省統(tǒng)一的調(diào)解仲裁信息管理系統(tǒng)，落實案件受理、審理、監(jiān)督統(tǒng)計等工作全流程信息化，推廣應(yīng)用全國“互聯(lián)網(wǎng)+調(diào)解”平臺，拓寬勞動爭議糾紛調(diào)解仲裁申請多樣化渠道，為群眾提供便利。今年以來案件辦理成效顯著，截至目前，勞動監(jiān)察受理投訴舉報案件153起，涉及農(nóng)民工1961人，涉及金額2607萬元；排查全市工程建設(shè)領(lǐng)域在建項目97個，排查存在拖欠支付隱患項目6個，及時責(zé)令限期整改項目5個，涉及農(nóng)民工389人，金額1265.3萬元。仲裁院已立案受理261件，調(diào)解結(jié)案173件，裁決結(jié)案73件，終局裁決5件，其他方式結(jié)案7件，仲裁結(jié)案率96.9%，仲裁調(diào)解率68.4%。全市農(nóng)民工工資支付工作平穩(wěn)，全年未發(fā)生因勞動人事爭議案件引發(fā)的上訪或群體性事件。
二、2022年重點工作計劃
（一）招工引工方面。進(jìn)一步完善招工引工政策，制定全市招工引工考核辦法，完善招工獎勵辦法，加大獎勵力度；建立人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)監(jiān)管機(jī)制，鼓勵引導(dǎo)重點臨時缺工企業(yè)以服務(wù)外包的方式解決用工困難。常態(tài)化開展線上線下多種形式的招聘會，2022年全年計劃開展136場“2+N”招聘會，其中80場周三、周六現(xiàn)場招聘會、18場鄉(xiāng)鎮(zhèn)“夜市“招聘會，20場網(wǎng)絡(luò)直播招聘（每月固定8號上午9點舉行直播帶崗），18場勞務(wù)基地及其他招聘會。突出春節(jié)等重要節(jié)假日招聘，春節(jié)期間開展10場春風(fēng)行動系列招聘會（3場網(wǎng)絡(luò)直播招聘會，3場鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)子園區(qū)招聘會，4場人力資源市場大型招聘會）。
（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面。在開展好常規(guī)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點圍繞鄉(xiāng)村振興開展創(chuàng)業(yè)和就業(yè)技能培訓(xùn)，2022年計劃培訓(xùn)農(nóng)民工3000人以上，開展1-2期鄉(xiāng)村振興主題創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)營，培訓(xùn)學(xué)員不少于60人，開展鄉(xiāng)村旅游、品茶員等鄉(xiāng)村特色就業(yè)技能培訓(xùn)班不少于3期，培訓(xùn)學(xué)員不少于180人。繼續(xù)實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)高校畢業(yè)生、就業(yè)困難人員、退役軍人、農(nóng)民工等重點群體就業(yè)。2022年，計劃開發(fā)公益性崗位200個，上崗率不低于50%；新增實名制就業(yè)不少于1.1萬人；失業(yè)人員再就業(yè)率不低于60%；就業(yè)困難人員再就業(yè)率不低于70%；創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款計劃發(fā)放不少于7000萬。
（三）人才保障方面。圍繞廣德市開發(fā)區(qū)四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，積極組織廣信農(nóng)化等不少于3家企業(yè)開展企業(yè)自主評價，為企業(yè)發(fā)展提供技能人才保障；籌備廣德市第三屆“廣德工匠”評選活動，計劃表彰、提名獎各10名。圍繞鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略，積極推薦優(yōu)秀的鄉(xiāng)土人才參加全國、省、市技能人才評選及技能人才競賽，所有競賽項目計劃各推薦2名選手參賽，加大鄉(xiāng)土人才在技能人才評比中的比例。組織榮達(dá)食品有限公司創(chuàng)建升格為國家級博士后科研工作站。
（四）社會保險方面。扎實推進(jìn)征繳擴(kuò)面工作，企業(yè)職工養(yǎng)老保險參保達(dá)到10.12萬人，機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險參保達(dá)到8450人；失業(yè)保險參保達(dá)到5.00萬人；工傷保險參保達(dá)到8.40萬人。針對目前我市社會保險參保結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象（參加職工養(yǎng)老保險人數(shù)明顯少于參加工傷保險人數(shù)），從2022年起將積極推進(jìn)職工全險種參保計劃，進(jìn)一步提高全市職工全險種參保率。擴(kuò)大協(xié)議醫(yī)療機(jī)構(gòu)簽訂范圍，簡化轉(zhuǎn)院流程，為工傷職工和企業(yè)創(chuàng)造更大便利。
成人教育與普通的學(xué)校教育存在著很大的差異，學(xué)校教育是以人為基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)就是對知識的渴望和對能力的渴求，但是成人教育是以功利為基礎(chǔ)的，大多數(shù)成人教育的學(xué)習(xí)者往往是為了求職或者是升職。人們的行動受到其動機(jī)和需求的影響，一個學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的目的決定著他能夠為學(xué)習(xí)付出多大的努力，學(xué)生努力的狀況在很大的程度上影響著老師對學(xué)生的評價，影響師生之間的溝通。在選擇成人教育的學(xué)生之中，各自的學(xué)習(xí)目的就存在著很大的差異，有的學(xué)生選擇成人教育就是為了獲得文憑，根本沒有想要學(xué)習(xí)知識，獲得文憑之后能夠幫助他們升職或者是獲得更好的發(fā)展機(jī)會。有的學(xué)生來學(xué)習(xí)的首要目的是為了獲得文憑，但是他們又不是完全的荒廢，既然已經(jīng)交付了學(xué)費，在閑暇之余還是要學(xué)習(xí)一些知識的。很少的一部分學(xué)生是為了學(xué)習(xí)知識、提高自己而來的，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們刻苦，在成人教育的課程上劃分很多的時間，雖然他們不是直接沖著文憑而來的，但是他們獲得文憑是必然的。教師的情況大體是相同的，從事成人教育的教師大都不是專門的成人教育教師，他們是高等院校的在職教師，是高學(xué)歷高素質(zhì)的人才，除去成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的工作之外他們都還有著很多的科研工作要去做。這些成人教育的教師對自己的要求很高，同時他們對學(xué)生的期望也很高，他們都是有很豐富閱歷的知識分子，了解知識技能在社會中的作用，所以很希望自己的成人學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到想要學(xué)到的知識，對教育工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，希望能夠幫助學(xué)生提高，幫助學(xué)生獲得更好的生活，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。教師對學(xué)生的期望會影響教學(xué)活動的進(jìn)行，也會影響師生之間的溝通。一些不思進(jìn)取的學(xué)生固然會影響老師的情緒，影響老師對教學(xué)的積極性，但是有經(jīng)驗的老師都懂得如何通過自己的知識技能和個人魅力去感化學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下如何發(fā)揮教師的語言魅力和人格魅力，如何讓老師在網(wǎng)絡(luò)信息溝通的環(huán)境下去發(fā)揮自己的本領(lǐng)，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也變得生動，是建立良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。
二、解決成人網(wǎng)絡(luò)教育中師生溝通問題的方法與策略
（一）全新定位網(wǎng)絡(luò)教育教師
在我們國家向來有著尊師重教的傳統(tǒng)思想，老師一直處在很高的社會地位，是能夠為人們傳道、授業(yè)、解惑的知識先哲，自古就很受人尊敬，有些老師就養(yǎng)成了居高臨下俯視學(xué)生的習(xí)慣，這在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中顯然是行不通的。特別是在面對成人群體時，他們有著各自獨立的思想，性格秉性各異，在網(wǎng)絡(luò)虛擬的環(huán)境下，面對復(fù)雜的學(xué)生群體，這樣的教師定位必須被顛覆。針對現(xiàn)在特殊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往中，人們無論年齡、職業(yè)都有著平等的交往地位，這也是網(wǎng)絡(luò)社交最受人歡迎的原因之一，所以現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教育就要吸收這一特點，將成人網(wǎng)絡(luò)教育的教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的課程設(shè)置要圍繞問題的探究展開，由授課老師提出問題，引導(dǎo)思路，由學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、小組討論或者合作探究的方式去解決問題，以解決問題為核心，讓學(xué)生帶著問題，自然地進(jìn)入教師精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)境中去，老師并不是旁觀者或者是決斷者，而是討論組的一員，或者是討論組的組長角色，充分地參與到學(xué)生的討論和學(xué)習(xí)中去。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的共享性和開放性，讓學(xué)生和教師各抒己見，或許能夠有意想不到的收獲。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并且能夠積極地探究，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還緩和了師生之間的關(guān)系。教務(wù)管理教師要以“為學(xué)生服務(wù)”為宗旨，各項工作的開展要充分地為學(xué)生考慮。各種相關(guān)信息的上傳要及時，特別是課程安排、考試計劃、成績公布等與學(xué)生息息相關(guān)的信息要盡早上傳，讓學(xué)生對學(xué)校的安排能夠心中有數(shù)，提前安排自己的時間，調(diào)整自己的工作計劃和學(xué)習(xí)計劃。教學(xué)站教師的工作更是要做到細(xì)處，充分地與學(xué)生溝通，綜合地利用聊天軟件、電子郵件、電話等媒體與學(xué)生溝通，及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)校的安排要及時地告知學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。
（二）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)制定教學(xué)計劃
根據(jù)成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的特點，教師要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，仔細(xì)地考慮讓學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)。我們姑且不論促使成人接受繼續(xù)教育的動機(jī)是什么，或是他們學(xué)習(xí)的動機(jī)是否純潔，重要的是把握學(xué)生動機(jī)，并在教學(xué)計劃進(jìn)行的過程中提供對應(yīng)動機(jī)的推動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對教學(xué)的開展和師生關(guān)系改善都是十分重要的。即使是一些只為了文憑才來學(xué)習(xí)的成人學(xué)生，他們對于自己學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和以怎樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)也都有著自己的想法。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著很大的影響，如果老師只是照本宣科，單純地進(jìn)行知識的灌輸，講授的內(nèi)容和工作生活實際沒有什么關(guān)系，枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會受到很大的影響。如果老師的教學(xué)內(nèi)容只是為了讓學(xué)生能夠應(yīng)付考試，每天只是重復(fù)一些與考試相關(guān)的內(nèi)容，傳授一些應(yīng)試技巧，這樣不僅對學(xué)生的工作沒有任何的實際意義，而且還會讓學(xué)生對課程產(chǎn)生輕視的情緒，出現(xiàn)平常授課時不認(rèn)真學(xué)習(xí)、到考試之前才進(jìn)行突擊的現(xiàn)象。所以，老師在課程的設(shè)計上所花費的時間和精力直接決定了課程的質(zhì)量，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。從事成人教育的教師大都不是專門的成人教育教師，他們是高等院校的在職教師，是高學(xué)歷高素質(zhì)的人才，除卻成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的工作之外他們都還有著很多的科研工作要去做。他們的時間精力狀況不同，個性和好惡存在著很大的差異，所以對學(xué)生的期望高低也不同，對學(xué)生的關(guān)注程度也不一樣。不管具體情況如何，成人網(wǎng)絡(luò)教育的宗旨都是幫助學(xué)生提升自我，教師團(tuán)隊要從課程設(shè)計、教學(xué)形式、技術(shù)支持的每個方面入手，全心全意地做好學(xué)生的服務(wù)工作，切實為學(xué)生考慮，以學(xué)生的角度看待問題，不斷地改善學(xué)生和學(xué)校以及學(xué)生和老師之間的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)的開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）教師要創(chuàng)設(shè)師生交流的心理基礎(chǔ)
【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo)工作 現(xiàn)狀 原因 路徑
隨著我國高等教育的普及，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增長迅速，大學(xué)生就業(yè)問題成為社會關(guān)注的重要問題，畢業(yè)生就業(yè)率的高低成為衡量一個學(xué)校綜合發(fā)展素質(zhì)的一個重要指標(biāo)。各高校將學(xué)生就業(yè)視為重點工作之一，直接面對大學(xué)生、對其進(jìn)行思想政治教育工作的高校輔導(dǎo)員，也勢必成為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的最佳教育者之一。充分提高輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力，將就業(yè)指導(dǎo)工作與大學(xué)生的日常思想教育工作相結(jié)合，對于提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率有著極其重要的意義。
一、輔導(dǎo)員對于就業(yè)指導(dǎo)工作角色缺失的現(xiàn)狀
（一）現(xiàn)階段輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的不足
現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)的窘?jīng)r使各高校將就業(yè)工作視為重中之重，但從實際情況來看輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)并不達(dá)標(biāo)?！爸厥褂?，輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象普遍存在于各高校的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作中，輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)明顯少于專職教師，就業(yè)指導(dǎo)工作的開展主要依靠平時經(jīng)驗的積累。近年來，各高校按照1∶200的要求充實了輔導(dǎo)員隊伍，但隨著工作的進(jìn)一步展開，輔導(dǎo)員補充過程中存在的問題也日益顯現(xiàn)。從年齡結(jié)構(gòu)看，新進(jìn)了許多剛畢業(yè)的年輕輔導(dǎo)員，他們在面對較為復(fù)雜的就業(yè)指導(dǎo)問題時，也往往因缺乏經(jīng)驗和閱歷而無法根具體情況進(jìn)行個體化指導(dǎo)。
（二）職能定位模糊
對于輔導(dǎo)員的角色定位，各個高校一直都是比較模糊的，輔導(dǎo)員是一線直接面對學(xué)生的思想政治教育者，但在實際工作中卻成了學(xué)生的萬能保姆，每天忙于應(yīng)付瑣碎的工作，任何相關(guān)部門都可以下達(dá)指令，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在日常繁忙的工作中迷失了方向，極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，沒有時間也沒有精力再進(jìn)行職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展，科研工作更是無從談起。不合理的工作模式已經(jīng)超出了輔導(dǎo)員的職能范圍與個人心理范圍，也弱化了輔導(dǎo)員專業(yè)化的角色定位，導(dǎo)致他們的能力提升變成一紙空談，部分輔導(dǎo)員有機(jī)會就轉(zhuǎn)崗，對于就業(yè)指導(dǎo)工作也只能采取應(yīng)付式的工作方式，創(chuàng)新更是無從談起，學(xué)生培養(yǎng)計劃中從入學(xué)到就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系往往很難實現(xiàn)。
（三）相關(guān)知識儲備不足
就業(yè)指導(dǎo)工作并不是單純地將相關(guān)知識傳授給學(xué)生，而是因材施教，因人而異。每個學(xué)生的具體情況不同，輔導(dǎo)員需要提供的知識與社會支持也會不同。輔導(dǎo)員需要了解每個學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況，并根據(jù)相關(guān)知識做出不同的指導(dǎo)。這項工作對輔導(dǎo)員的知識體系提出了很高的要求：必須熟練掌握職業(yè)生涯規(guī)劃、人力資源管理、職業(yè)咨詢、職業(yè)素質(zhì)測評的相關(guān)理論及國家鼓勵創(chuàng)業(yè)基本政策。然而當(dāng)前高校輔導(dǎo)員以剛畢業(yè)的本科生、研究生為主，所學(xué)專業(yè)駁雜，流動性大，缺乏相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗，不能很好地開展指導(dǎo)工作，難以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，導(dǎo)致有的學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，對自己評價不準(zhǔn)確，對社會需求了解甚少，造成畢業(yè)生就業(yè)率低的尷尬現(xiàn)狀。
二、輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作缺位的主要原因
（一）輔導(dǎo)員自身存在的問題
就業(yè)指導(dǎo)工作具有綜合性與專業(yè)性的特點，要做好這項工作，除了需要具備相關(guān)的實踐經(jīng)驗外，還需掌握職業(yè)生涯規(guī)劃、人力資源管理、職業(yè)咨詢、職業(yè)素質(zhì)測評理論、國家鼓勵創(chuàng)業(yè)基本政策。許多輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時往往力不能逮，不具備針對性和科學(xué)性，學(xué)生不能從指導(dǎo)中受益。另一方面，現(xiàn)階段輔導(dǎo)員年齡構(gòu)成偏年輕，生活閱歷不能支撐起就業(yè)指導(dǎo)這一系統(tǒng)繁復(fù)的工作。他們求職方面的感受不深，不能與部分情況特殊的學(xué)生共情。輔導(dǎo)員現(xiàn)階段從事得最多的就業(yè)指導(dǎo)工作就是宣傳就業(yè)政策、指導(dǎo)填寫就業(yè)協(xié)議書等文件，使這項工作出現(xiàn)大塊空白。
（二）高校內(nèi)部管理亟須解決的問題
很多高校并未真正正視大學(xué)生就業(yè)工作的新變化，在制定學(xué)生培養(yǎng)計劃時并沒有將就業(yè)指導(dǎo)工作重視起來，也沒有看到輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的天然工作優(yōu)勢，未將此項工作貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，認(rèn)為只是學(xué)生畢業(yè)前幾個月開展就業(yè)指導(dǎo)就好。這導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員對就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏連續(xù)性，部分大學(xué)生擇業(yè)目光短淺，沒有進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)定位不準(zhǔn)確，對就業(yè)可能遭遇的挫折缺乏充分認(rèn)識，沒有真正學(xué)到求職的基本技巧和知識，在求職時就會茫然失措，不能準(zhǔn)確做出判斷并把握機(jī)會。
三、輔導(dǎo)員提高就業(yè)指導(dǎo)工作能力的路徑
（一）學(xué)校將輔導(dǎo)員的工作視為就業(yè)工作的重點內(nèi)容，精心安排、統(tǒng)籌管理
1.就業(yè)是高校工作的關(guān)鍵點，高校相關(guān)管理部門應(yīng)加強(qiáng)對就業(yè)工作的重視程度，在日常教育工作規(guī)劃中，應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)工作融入其中，不能只在畢業(yè)階段“臨時抱佛腳”。在常規(guī)思想政治教育中，注重加強(qiáng)對學(xué)生“三觀”以及就業(yè)觀的教育，完善學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，正確判斷當(dāng)前的就業(yè)形勢，制定好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，逐步實現(xiàn)理想。
2.制定輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)管理制度，把就業(yè)指導(dǎo)工作納入輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)，對輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍予以明確詳細(xì)的規(guī)定，并制定行之有效的考核及反饋管理辦法。在院校級評優(yōu)評先工作時將就業(yè)指導(dǎo)工作的成效納入硬性指標(biāo)，對就業(yè)指導(dǎo)工作不力的輔導(dǎo)員要有一定的懲罰措施，如果在就業(yè)指導(dǎo)工作中出現(xiàn)了重大事故則應(yīng)追究其相關(guān)責(zé)任。通過制度建設(shè)加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的激勵和約束。輔導(dǎo)員在明確了工作職責(zé)后，會在思想上加強(qiáng)重視，自覺提升相關(guān)能力，將工作方案逐步落實到日常工作中去[1]。
3.根據(jù)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的能力要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面的系統(tǒng)培訓(xùn)與交流，使之掌握相關(guān)知識與技能，不斷提升就業(yè)指導(dǎo)理論與實踐能力。培訓(xùn)方式可以多樣化，既可以聘請就業(yè)指導(dǎo)專家開展講座，也可安排輔導(dǎo)員參加就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班，指導(dǎo)輔導(dǎo)員考取就業(yè)指導(dǎo)師資格證書；在學(xué)生實習(xí)期間安排畢業(yè)班輔導(dǎo)員到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研等方式提高輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作水平，為其向職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展添磚加瓦。經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，輔導(dǎo)員能因材施教、有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)愿景。
（二）輔導(dǎo)員通過各種途徑提升自身工作能力，對就業(yè)工作做到精細(xì)化管理
1.輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實踐創(chuàng)新，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的能力。2014年教育部頒布的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中對于輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力做出了初、中、高三個層次的要求。其中，對于高級的定位更是要求達(dá)到專家的標(biāo)準(zhǔn)：總結(jié)凝練實際工作經(jīng)驗，深入研究把握職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)律，能為學(xué)生開展基本的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，成為職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)專家。輔導(dǎo)員要達(dá)成專家化的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，就必須不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中應(yīng)用新知識、新理念，善于積累，不斷創(chuàng)新，在引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)目標(biāo)的同時也發(fā)展了自己，達(dá)到雙贏。
2.輔導(dǎo)員要從思想上真正重視就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員在日常工作中需明確自己的職責(zé)定位，意識到開展就業(yè)指導(dǎo)對于大學(xué)生發(fā)展前途的重大意義，把此項工作落實到常規(guī)工作中去。輔導(dǎo)員必須按照學(xué)校相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生具體情況制定詳細(xì)的就業(yè)指導(dǎo)工作計劃，與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)動工作，使學(xué)校職能部門能全面把握一線學(xué)生思想動態(tài)與就業(yè)情況，做出最適合學(xué)生就業(yè)工作的安排。
3.輔導(dǎo)員要做好所有學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，不能有遺漏。輔導(dǎo)員可通過個別談話、問卷調(diào)查等方式了解所有所帶學(xué)生的就業(yè)意向，結(jié)合各位學(xué)生的實際情況制定個性化的就業(yè)指導(dǎo)方案。在普遍性地開展各種就業(yè)指導(dǎo)活動的同時，有針對性地做好就業(yè)困難群體的就業(yè)工作，針對個別就業(yè)心理障礙的學(xué)生，可向校心理咨詢室尋求幫助，使其克服心理障礙，順利就業(yè)[2]。在學(xué)生實習(xí)和畢業(yè)三年期間內(nèi)，輔導(dǎo)員要繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)生的工作情況，形成相應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查及信息反饋機(jī)制。輔導(dǎo)員可以通過即將畢業(yè)的學(xué)生或者已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，向用人單位發(fā)放《畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查表》，分析其反饋回來的信息，調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作至最優(yōu)狀態(tài)。
四、結(jié)語
當(dāng)今社會就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，高校輔導(dǎo)員需更加注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會競爭力，使其順利找到工作，實現(xiàn)其社會價值。在這個過程中，輔導(dǎo)員需引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時發(fā)展個性，將個人愿望與社會發(fā)展需求相結(jié)合，將個人夢與中國夢相結(jié)合，找準(zhǔn)事業(yè)錨，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
