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序論：在您撰寫碩士會計論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
會計碩士畢業(yè)論文寫作難點之確定選題
選題的原則和來源
選題的一般原則?？陀^上講，要選擇有科學價值、有現(xiàn)實意義的論題;主觀上講，要選擇自己感興趣，有利于展開研究，自己可以駕馭完成的論題。
這里所說選擇有科學價值的、有現(xiàn)實意義的論題，主要是指：其一是要有理論價值，就是指那些對本專業(yè)、本學科的建設(shè)與發(fā)展能起先導(dǎo)、開拓作用，對各項工作起重要指導(dǎo)、推動作用的重大理論問題。其二是實用價值，就是指那些經(jīng)濟發(fā)展實踐中迫切需要解決的實際問題。即選題應(yīng)該著重考慮的是人們在社會生活和工作中的重點、難點、疑點和人們關(guān)注的熱點、爭論的焦點問題。
具體可從以下幾個方面考慮：
(1)創(chuàng)造性原則。即在財會專業(yè)的研究中、業(yè)務(wù)工作上有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造。選擇會計建設(shè)中迫切需要解決的理論問題或會計工作實務(wù)中的新問題來研討。因為每一項新的發(fā)現(xiàn)、新的方法，都將使該領(lǐng)域科學的發(fā)展、改革、業(yè)務(wù)工作向前邁進一步。
(2)現(xiàn)實可行性原則。就是要根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢、興趣
愛好，并考慮基本的實際研究能力、資料積累，以及可能爭取到的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等條件去選題。愛因斯坦有一句名言：“興趣是最好的老師”。我們應(yīng)該在自己熟悉或有濃厚興趣的業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)選題。
(3)補充性原則?？梢匀ミx擇那些在財會學科的研究中、工作實踐中被忽視的領(lǐng)域和被忽視的環(huán)節(jié)，經(jīng)過研究提出見解，填補空白。
(4)前瞻性原則。根據(jù)個人的能力，盡量去選擇那些尚無人問津，或是前人研究的成果或經(jīng)驗，在未來經(jīng)濟的發(fā)展中不再適用的問題，經(jīng)過研究，將其發(fā)展、完善，使之更為豐富、完整。
論題的來源。正確恰當?shù)剡x擇論題范圍與論題的來源是密不可分的。論題可以從理論研討和社會實踐兩方面得來：
一方面，來自社會實踐中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新業(yè)務(wù)、新問題。
財會人員在實務(wù)工作中常常遇到各種各樣難以解決的問題，需要對此進行研究，進行探討，提出解決這些問題的新辦法。比如，企業(yè)的存貨大量積壓，從而造成會計報告中的存貨的信息嚴重失真。再如，隨著企業(yè)股份制改造力度的加大，原有的企業(yè)內(nèi)部會計制度需要進
行改革。這樣一系列的問題，都需要解決，由此圍繞著“會計信息失真”、“企業(yè)會計制度設(shè)計”、“現(xiàn)代企業(yè)制度下會計人員的職責”、“企業(yè)股份制改造”等展開了討論。
隨著會計環(huán)境的不斷變化，一些新事物、新現(xiàn)象層出不窮。比如，金融衍生工具的出現(xiàn)，股票期權(quán)業(yè)務(wù)的開展，以知識資本進行的投資，資產(chǎn)重組概念的提出，通貨膨脹的加劇等等，這些都對原有的會計理論、會計實務(wù)提出了挑戰(zhàn)，也迫切要求有新的理論去指導(dǎo)實踐。
另一方面，來自科研領(lǐng)域中出現(xiàn)的新觀點、新問題。
人們在了解、研究已有的研究成果時，又發(fā)現(xiàn)了新問題，從而需要使原有的理論更加完善或擴展。例如，在探討研究受托責任會計時，財會人員往往只重視提供企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的信息，而忽視了對企業(yè)現(xiàn)金流量的反映，于是在1999年出臺了具體會計準則《現(xiàn)金流量表》，該準則實施后，在理論界和實務(wù)界都掀起了一場關(guān)于現(xiàn)金流量表研究討論的熱潮，而《現(xiàn)金流量表》準則，也在XX年進行了修訂。由此可以看到，一些新問題需要研究、探討，形成比較成熟的理論，然后以理論為指導(dǎo)，在實踐中去實現(xiàn)它。
除此之外，我國良好有序的市場經(jīng)濟正在逐步建立，而且我國也已
經(jīng)加入了wto，全球經(jīng)濟一體化，要求我們的財會工作也要和世界接軌，接踵而來的一些新的經(jīng)濟業(yè)務(wù)、經(jīng)濟關(guān)系勢必要求我們的會計理論先行一步。比如，跨國企業(yè)會計、海外投資業(yè)務(wù)處理、金融保險會計、戰(zhàn)略管理會計等問題，都值得探討、研究。
會計碩士畢業(yè)論文寫作難點之收集資料
對于資料的收集主要涉及到時間的安排和方法的選擇兩個方面。在時間的安排上，也要像選題一樣將資料收集寓于學習過程之中，也就是說關(guān)鍵要靠平時積累，而不能僅僅指望寫作之前的臨時尋找。從某種程度上還可以認為，平時學習當中收集資料其實也是一個對問題認識加深，對選題思路拓展的過程，在很多情況下，當學習到一定階段，資料收集到一定程度時，對某些問題便會有一定的了解與掌握，下一步的研究方向也就逐漸明朗，要選擇的題目也能基本確定，甚至行文的框架都可以大致形成，而并不需要再為了某項研究、某篇文章去專門做大量的資料尋找工作(當然一些大型的研究課題不包括在內(nèi))。
這樣，邊進行學習、邊收集資料、邊著手選題，三者同步進行，效率自然會明顯提高。在收集資料具體方法的選擇上，我的建議是做卡片，把欣賞的文章，閃光的結(jié)論、精彩的論證記下來，并注明出處，像編制圖書館的查閱目錄那樣分門別類地歸集好。這樣再多的資料也能收集得井井有條。
除此之外，對來源于以下三個方面的資料也要加以留意：一是各類《年鑒》上的數(shù)據(jù)資料。這類資料的全面性、綜合性、權(quán)威性較強，具有較高的引用價值。二是網(wǎng)上資料。網(wǎng)上的信息容量大，更新速度快，獲取便捷，是現(xiàn)代社會一條很重要的資料來源渠道。同時，在網(wǎng)上還可以與一些名家、學者進行直接的對話與交流，從中也能獲取大量用其他方法難以求得的資料或信息。三是他人的文章或書籍后面摘錄的參考資料。這類資料一般都是作者在研究過程中精選出來的，對于相關(guān)問題的再研究具有一定的參考作用。
會計碩士畢業(yè)論文寫作難點之內(nèi)容寫作
會計論文的一般要求，可以概括為“四性”，即正確性、客觀性、創(chuàng)見性、平易性。
正確性 會計論文的觀點要正確，符合四項基本原則，符合黨和國家現(xiàn)行政策以及各項法律法令法規(guī)，言之成理，文以載道。要求作者必須用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題、解決問題，提出合乎客觀規(guī)律的觀點。
客觀性 會計論文作為學術(shù)性論文，特別要注重實事求是，對所研究的問題進行周密的調(diào)查研究，忠于客觀實際，尊重事實，從客觀實踐中驗證自己觀點的正確性。切忌帶著框框找材料，或憑空捏造，主觀臆想，面壁虛構(gòu)。
創(chuàng)見性 會計論文要有獨特的見解，不能人云亦云。論文作者應(yīng)對研究的現(xiàn)象或問題進行長期深入的觀察、分析，以便從中發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)或沒有涉及過的問題。創(chuàng)見是會計論文的生命。時下某些論文之所以毫無價值，原因就是沒有創(chuàng)見，或拾人牙慧，或抄襲拼湊，沒有一點新東西。
平易性 會計論文是闡揚會計科學、指導(dǎo)會計工作實踐的，要求通俗易懂，不僅會計專家懂，而且有一般會計知識的人也能懂。做到這一點，就要求會計論文語言明白準確、淺顯通俗。
如何攻克會計專業(yè)碩士論文寫作難點
1、多請教自己的導(dǎo)師。
寫論文如果沒有什么思路的話，這個時候不妨跟自己的導(dǎo)師多討論一下，有的時候?qū)熾m然不適合直接傳授你知識，但是可以給你一些啟迪，讓你能夠找到新的思路和方法來看待論文，這也是一種很好的克服寫作論文困難的辦法。
2、多跟同學進行交流。
三個臭皮匠賽過諸葛亮，多跟一個同學討論，也許就多一點論點和論據(jù)產(chǎn)生了呢。每一個人看待事物的角度不同，得出的結(jié)論也不一樣，而且在闡述自己論點和論據(jù)時也會有不一樣的陳詞。因此在跟他們討論的過程中你也會有所收獲的。
3、多查閱圖書館資料。
圖書館可是一個非常好的地方，在這里收集的各種資料能夠為你的論文寫作提供一些論點支撐和論據(jù)補充，因此，有時間的話不妨多跑幾趟圖書館，爭取將里面的資源多運用一下，相信你也能從中找到你想要的東西。
4、查閱網(wǎng)上的論文庫。
其實網(wǎng)上也有一些論文庫的資料可以為我們所用的，只要寫過論文的人都知道，網(wǎng)上的資源其實也非常的豐富，只不過有的時候我們沒能及時發(fā)現(xiàn)，所以就錯過了。建議你可以從網(wǎng)上找一找相關(guān)的文獻和資料、論文等進行閱讀，加深自己在某個命題方面的認識，這樣寫論文的時候就容易成功了。
5、多進行調(diào)查和實驗。
很多論文不是你憑空想象就可以寫作出來的，此時應(yīng)該把你的觀點進行調(diào)查，了解大眾的想法是不是跟你的觀點一致;另外，若是理科的學生寫作論文的話，還應(yīng)該不斷的進行實驗，這樣才有數(shù)據(jù)支撐你的觀點，不是嗎?
6、努力專研寫作方法。
【關(guān)鍵詞】財務(wù)機器人；會計專業(yè)；就業(yè)問題及對策市場
1財務(wù)機器人對會計行業(yè)的影響
財務(wù)機器人（RPA）是通過執(zhí)行重復(fù)的基于規(guī)則的任務(wù)將手工活動實現(xiàn)自動化的一種技術(shù)，是流程自動化在財務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用。目前，國際四大會計師事務(wù)所陸續(xù)推出了財務(wù)機器人，引發(fā)了廣泛關(guān)注。財務(wù)機器人已經(jīng)具備的功能主要有錄入信息并進行合并匯總，根據(jù)既定邏輯進行業(yè)務(wù)判斷，可以實現(xiàn)7×24小時不間斷工作，操作步驟能記錄。相比人工處理數(shù)據(jù)，其效率高、成本低，正逐漸取代基礎(chǔ)財務(wù)人員的日常工作。
1.1核算型財務(wù)人員需求大幅度減少
傳統(tǒng)會計人才的培養(yǎng)體系重點關(guān)注會計專業(yè)畢業(yè)生對財務(wù)會計業(yè)務(wù)核算的掌握。從課程設(shè)置上看，主要包括“基礎(chǔ)會計”“中級財務(wù)會計”“高級財務(wù)會計”“審計原理及實務(wù)”“財務(wù)管理”等。專業(yè)課考核內(nèi)容中，業(yè)務(wù)核算分占半數(shù)以上。財務(wù)機器人的出現(xiàn)高效地處理了重復(fù)性的核算業(yè)務(wù)，其處理速度是人類的15倍。隨著財務(wù)共享中心等的廣泛應(yīng)用，就業(yè)市場中的核算型會計崗位數(shù)量斷崖式下跌。以往高職院校會計專業(yè)生的就業(yè)崗位主要是超市收銀員、小企業(yè)出納等，而在財務(wù)機器人等人工智能飛速發(fā)展的當今，核算型財務(wù)人員必須實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，才能適應(yīng)市場對人才的需求。
1.2復(fù)合型財務(wù)人才需求增加
財務(wù)人員的工作重點由核算向管理轉(zhuǎn)移，集中精力從事非常規(guī)的業(yè)務(wù)，發(fā)揮會計的管理職能。復(fù)合型財務(wù)人才是會計專業(yè)人才培養(yǎng)的未來發(fā)展趨勢。復(fù)合型財務(wù)人才需要具備以下幾種能力：一是溝通協(xié)調(diào)能力。在公司治理中，財務(wù)人員要正確處理好受托和委托責任的關(guān)系、發(fā)揮監(jiān)督和管理的責任，做好董事會和管理層之間的溝通協(xié)調(diào)工作，降低信息不對稱風險，降低委托成本。二是戰(zhàn)略性思維。財務(wù)人員要成為積極的決策參與者，站在管理者的高度，提出問題、分析問題，提出可行性方案，將財務(wù)數(shù)據(jù)與公司戰(zhàn)略制定有機結(jié)合，不斷優(yōu)化財務(wù)業(yè)務(wù)流程，發(fā)揮會計的企業(yè)管理職能。三是風險管控能力。財務(wù)人員做好預(yù)算預(yù)測，編制可行性方案，有利于企業(yè)科學決策和防范風險。
2高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
2.1畢業(yè)生數(shù)量眾多，就業(yè)市場供大于求
截至2018年末的數(shù)據(jù)顯示，安徽?？圃盒Ｓ?7所，幾乎每所院校都設(shè)置了財經(jīng)類專業(yè)，且財經(jīng)類專業(yè)人數(shù)占全部在校生的比例較高。例如，安徽工商職業(yè)學院財經(jīng)類學生人數(shù)達3000余人，占全校人數(shù)的1/3。而通過校園招聘會僅能提供10個左右的會計崗位，同時網(wǎng)絡(luò)招聘提供的會計崗位要求有工作經(jīng)驗、會計技能等級證書等，畢業(yè)生中符合條件的寥寥無幾。
2.2初次就業(yè)的專業(yè)對口率低
專業(yè)對口率是從業(yè)與專業(yè)相關(guān)工作的人數(shù)占總畢業(yè)生的比重，反映學生所學專業(yè)與其所從事工作的相關(guān)性。對口率的高低表明了院校培養(yǎng)出來的各級各類專業(yè)人才適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要的程度。調(diào)研結(jié)果表明，高職會計畢業(yè)生從事會計崗位的占比低于1/10，絕大多數(shù)的畢業(yè)生從事銷售類或服務(wù)類崗位。專業(yè)匹配度低，影響就業(yè)滿意度和工資水平，提高了離職率。
2.3就業(yè)途徑狹窄
目前，高職院校學生的就業(yè)主要通過校園招聘會和網(wǎng)絡(luò)招聘兩種途徑，校園招聘會的參會企業(yè)可靠性較高，網(wǎng)絡(luò)招聘的就業(yè)信息更豐富及時。校園招聘會每年舉辦一次，手續(xù)復(fù)雜，機制不靈活，參會單位多為省內(nèi)企業(yè)，社會影響力有限。網(wǎng)絡(luò)招聘是通過學生在招聘平臺進行電子簡歷的投遞、面試、簽合同等環(huán)節(jié)，完成就業(yè)，各環(huán)節(jié)存在的風險較大，如何躲避就業(yè)陷阱，保護學生權(quán)益是一個嚴峻的問題。
3提升會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的措施
3.1改革人才培養(yǎng)模式，注重管理會計人才的培育
目前，在廣泛使用財務(wù)機器人的背景下，復(fù)合型財務(wù)人才的需求日益增強，要求院校的教學內(nèi)容及時由財務(wù)會計轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾頃?。管理會計強調(diào)為單位內(nèi)部經(jīng)營管理、提高經(jīng)濟效益服務(wù)，屬于對內(nèi)服務(wù)的會計。與財務(wù)會計相比，管理會計側(cè)重于未來價值的創(chuàng)造，通過解析過去、控制現(xiàn)在與籌劃未來，可以根據(jù)管理的需要，采用不同的程序、方法及工具，而且管理方式相對靈活。在課程設(shè)置方面，加入戰(zhàn)略與風險管理、企業(yè)管理等內(nèi)容，同時基于高職院校畢業(yè)生服務(wù)地方經(jīng)濟的要求，加強實踐課程的比重，提升學生培養(yǎng)與市場需求的協(xié)調(diào)一致。
3.2疏通升學通道，提倡學歷晉升
部分成績優(yōu)異的學生可以參加自學本科考試或是專升本升學，實現(xiàn)學歷提升，提高未來就業(yè)的平臺高度，緩解?？飘厴I(yè)生就業(yè)嚴峻形勢。自學本科證書與普通高等教育證書具有同等法律效力，學生在校3年間通過全國統(tǒng)一的自學本科考試，即可拿到本科學歷證書，滿足一定條件可獲得學位證書。自考本科可以實現(xiàn)3年完成普通高等教育4年的教學效果，但要求學生具備較強的學習自律性。專升本考試的社會認可度高，證書含金量高，也受到學業(yè)上積極要求上進的學生的廣泛關(guān)注。因此，針對專業(yè)成績優(yōu)異的學生可以進行這兩類考試的宣傳工作，促進學歷提升，增強未來就業(yè)競爭力。
論文關(guān)鍵詞：會計，人才，培養(yǎng)模式
隨著我國社會經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展壯大，國家對于會計人才的需求與日劇增。在這種情況下，各類綜合大學，財經(jīng)類高校紛紛開設(shè)會計學專業(yè)，并不斷致力于完善會計學教學課程體系，期望可以培養(yǎng)出符合社會需求的高規(guī)格會計人才。各類?？坪透呗氃盒Ｒ布娂娞剿魅绾螐穆殬I(yè)教育角度培養(yǎng)符合社會需求的會計工作人員。研究當前國內(nèi)會計人才培養(yǎng)模式，就需要明確培養(yǎng)目標，科學設(shè)置課程體系，合理規(guī)劃會計人員職業(yè)方向，并在此基礎(chǔ)上細分會計人員類別，形成以普通技能教育為基礎(chǔ)，進而通過繼續(xù)教育和考試遴選選撥高級會計人才的培養(yǎng)模式。
一、當前會計人才培養(yǎng)模式存在的問題
今年來，我國社會經(jīng)濟穩(wěn)步高速發(fā)展，市場經(jīng)濟走向繁榮，社會各類企事業(yè)單位等經(jīng)濟實體數(shù)量不斷增多，也出現(xiàn)了許多新的融資、投資業(yè)務(wù)，國企股份制改造還有證券資本市場的繁榮都對會計人員和會計行業(yè)提出了新的需求，而我國當下會計人才培養(yǎng)還不能滿足社會需求，這也成為制約經(jīng)濟更好更快發(fā)展的一個瓶頸。在會計人才培養(yǎng)中碩士畢業(yè)論文碩士畢業(yè)論文，主要有以下問題：
1、會計人才培養(yǎng)的課程設(shè)置缺乏針對性和專業(yè)性。在現(xiàn)在的全日制會計人員教育中，基礎(chǔ)理論教學所占比重仍相當大，而專業(yè)理論往往著眼宏觀，缺乏細分。進而導(dǎo)致學員在學習中學得很多，用的上的很少。
2、沒有規(guī)范的會計人才培養(yǎng)教材選用模式。在教學活動中，教材的作用相當重要，好的教材往往精煉易懂，有利于更好的幫助我們完成培養(yǎng)目標，使學員能夠更省時、省力的理解知識點，并掌握相關(guān)理論精髓。
3、理論教學與實踐教學結(jié)合不密切。學員的實踐課程安排沒有與教材和學生將來的就業(yè)預(yù)期緊密結(jié)合，實踐課往往缺乏管理和控制，形式上沒有創(chuàng)新，沒有為學生營造工作情境，學員在實踐中遇到的問題有時也無法及時向教師反饋和請教，進而使實踐教學流于形式。
4、會計教學內(nèi)容沒有跟上經(jīng)濟和社會的發(fā)展腳步。目前會計電算化已經(jīng)普遍應(yīng)用于當前的企事業(yè)單位之中，而會計教學依然以手工記賬模式為前提進行。而實務(wù)中會計電算化和手工記賬對于工作時間的分配和工作重點的選擇完全不同，因而導(dǎo)致會計教學在核算工具和方法上與時代脫節(jié)。
二、改進會計人才培養(yǎng)模式的對策
會計學，是以研究財務(wù)活動和成本資料的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎(chǔ)上形成協(xié)助決策的信息系統(tǒng)，以有效地管理經(jīng)濟的一門應(yīng)用學科，可以說它是社會學科的組成部分，也是一門重要的管理學科。會計學的研究對象是單位的經(jīng)營收支活動。職能是核算、監(jiān)督和支持決策。對其進行核算，分析其內(nèi)涵的經(jīng)濟信息進而指導(dǎo)管理和經(jīng)營的實踐是會計存在的一個重要意義。
針對會計人才培養(yǎng)中存在的主要問題，結(jié)合會計概念的內(nèi)涵和外延，筆者認為應(yīng)從以下一個方面著手改進會計人才培養(yǎng)模式。
1、有針對性的設(shè)計會計課程。在會計職業(yè)人才的培養(yǎng)中，要完全拋棄應(yīng)試教育的樊籬，以素質(zhì)提升和能力的培養(yǎng)為根本目的，不重要的或者不應(yīng)學的要盡量少學或者不學，而與工作和社會需求相關(guān)的課程要多學并且學透論文格式。在未與實踐結(jié)合前，課程要簡單，以基礎(chǔ)為重點。通過實踐考核，在學員可以熟練運用會計工具的情況下再增加復(fù)雜業(yè)務(wù)和特殊業(yè)務(wù)核算的課程。
同時課程設(shè)置應(yīng)與學生的就業(yè)預(yù)期相聯(lián)系，對課程設(shè)置的評價重點應(yīng)抓以下兒點：一是在校期間“會計從業(yè)資格”證書的通過率。二是基本會計業(yè)務(wù)處理能力。三是綜合則務(wù)分析能力和不同崗位適應(yīng)能力。其評價方法，既有客觀定量的方法，如通過率、考試成績，也有定性的方法，如教師的綜合評價認定、實習單位的評價、個人的自我評價等。四是在課程管理上，對培養(yǎng)方案、課程體系結(jié)構(gòu)、課程標準和教材編寫上作及文件的形式，需要重視以下幾個問題碩士畢業(yè)論文碩士畢業(yè)論文，高度關(guān)注會計職業(yè)領(lǐng)域國家出臺的最新的法律法規(guī)、制度辦法、政策措施等；廣泛泛吸收采納政府會計主管部門(財政部門)、社會會計、中介機構(gòu)(會計師事務(wù)所)、企業(yè)單位則務(wù)會計部門的專家及專業(yè)人員的意見和建議；符合規(guī)范要求，并具有一定的彈性。
2、要徹底改變以考試成績論成敗的教育觀念，研究構(gòu)建全面的學員素質(zhì)評價方法。要確定學員培養(yǎng)目標，離不開對學員素質(zhì)的評價。如果單從考試成績評價學員，經(jīng)常出現(xiàn)高分低能的學員。學員的素質(zhì)不僅包括其對已學知識的掌握，還應(yīng)包括其繼續(xù)學習能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。在教育和培養(yǎng)過程中，全面客觀的評價是對學員最好的獎懲和激勵，通過考試成績進行客觀評價固然是容易實現(xiàn)，不過這顯然容易抹殺學員的個性特點、學習潛力和創(chuàng)新精神，所以改進會計人才培養(yǎng)模式必須研究如何建立全面的學員素質(zhì)評價體系。
在構(gòu)建以能力培養(yǎng)為本位的培養(yǎng)模式時，應(yīng)從會計職業(yè)分析入手，對職業(yè)崗位能力進行全面評價，圍繞所需能力，形成全面綜合的素質(zhì)評價體系。會計職業(yè)教育，應(yīng)充分結(jié)合會計職業(yè)崗位對學員的需求，根據(jù)需求確定如何加強會計人員職業(yè)能力，以能力為本位，以培養(yǎng)會計專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為方式，以準確評價會計人員素質(zhì)為前提，對會計專業(yè)的若干課程內(nèi)容，根據(jù)社會發(fā)展的需要和市場對會計人才的需求，適當予以調(diào)整、簡化，刪除空洞的或與本專業(yè)不是密切相關(guān)的內(nèi)容，增添應(yīng)用性較強的內(nèi)容。
3、理論教學與實踐教學充分結(jié)合，加強對實踐教學方法的研究和改進。會計人才的培養(yǎng)是直接面向社會會計崗位的需求而進行的，高職教育執(zhí)行以職業(yè)技能訓(xùn)練和崗位能力培養(yǎng)為中心組織教學的原則，應(yīng)重視實踐教學在會計人才培養(yǎng)中的重要性，創(chuàng)新形式，開展實踐教學，是達到預(yù)期培養(yǎng)日標的重要前提。
在實踐教學問題上，研究重點應(yīng)放在“工學結(jié)合，校企合作”上。加強校內(nèi)的實訓(xùn)基地建設(shè)，同時要對實訓(xùn)課程的設(shè)計進行督促和評價，要把實踐同學員所學理論緊密結(jié)合，合理安排實踐課和理論課時間，趁熱打鐵，在學員尚未遺忘理論知識之前利用實踐課加深學員對相關(guān)理論的理解程度，使學員能夠真正掌握知識要點碩士畢業(yè)論文碩士畢業(yè)論文，并有將理論知識應(yīng)用于實踐的能力。同時要加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，與企業(yè)密切聯(lián)系，建立健全相關(guān)制度和方法，使學生能夠順利的進入企業(yè)進行工作實踐，做到學有所用，在工作中遇到問題要能及時與教師溝通，進而達到社會實踐促進理論教學的目的。
4、加強會計人員職業(yè)道德教育。
職業(yè)道德，是從業(yè)人員在一定的職業(yè)活動中應(yīng)遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德要求和行為規(guī)范。會計職業(yè)以監(jiān)督、核算和支持決策為主要職能，而所有職能都要求會計人員要公正、客觀、嚴謹要有較好的道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，對待本職崗位要有責任感和使命感，這也是較好的完成會計工作的一個基本前提。加強會計人員職業(yè)道德教育，應(yīng)與傳統(tǒng)思想品德教育相結(jié)合，自古以來中國教育講究“傳道，授業(yè)，解惑”，“傳道”排在第一位，重視的也就是在教育過程中的德育，而會計人員教育同樣需要把德育放在重要的位置，教師在日常教學中要不斷通過言傳身教，使學員明白高尚的道德情操是一個有素質(zhì)的人的一項重要品質(zhì)。
(一)資料搜集的范圍。搜集資料時，首先要明確哪些資料是有用的，不可或缺的;哪些資料是必需首先了解的、急需的等。只有這樣，才能有目的地進行資料搜集。寫作論文一般應(yīng)收集以下幾類材料：
1.論題的核心資料。它是指所研究對象本身的資料。例如：《知識經(jīng)濟對財務(wù)會計的沖擊與挑戰(zhàn)》這一選題，其核心資料是圍繞知識經(jīng)濟和財務(wù)會計學的相關(guān)知識，如《21世紀社會的新趨勢：知識經(jīng)濟》、《會計理論》、《會計計量理論研究》、《財務(wù)會計基本理論研究》、《國際會計準則》、《論財務(wù)會計概念》等書籍。核心資料，往往是“參考文獻”所列的書目、篇目。
2.背景資料。它是對核心材料起參照、比較、深化作用的資料，包括已有研究成果資料和與論題相關(guān)的參照材料。學術(shù)發(fā)展是一個長期漸進積累的過程，后人通常在前人已有成果的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進，因此，要重視已有成果資料的收集。可以編制已有成果目錄，從標題上掌握論題研究的線索，收集具有代表性的各派觀點的資料，以便尋找新的角度，提出新的見解;有些資料還能用于行文中的理論探討，以增強文章的理論性。
3.具有方法論意義的理論資料。專業(yè)論文不能停留在就事議事的層面，而要用科學的思想方法和學科理論來分析和闡述問題。因此，必須注意這方面的理論資料收集。
此外，還要熟悉國家有關(guān)方面的政策。
(二)搜集資料的途徑。面對如山似海的資料，怎樣才能迅捷地獲得我們所需的資料呢?這需要了解搜集資料的途徑。
1.社會調(diào)查。這是獲取第一手資料(包括親身體驗)的主要方式。大量實用的富有價值的第一手材料存在于人們的社會實踐中，有的尚未被人們用書面的形式記錄下來，這就需要我們通過實地調(diào)查去獲得。業(yè)務(wù)部門和企業(yè)的規(guī)章制度、經(jīng)驗總結(jié)、分析報告、憑證賬簿及報表內(nèi)容格式等等，都是重要的實際業(yè)務(wù)資料。雖然這些資料比較零散，但它是論文寫作的第一手資料，能給人們深刻的感性認識。寫作論文時可重點進行深入的調(diào)查研究。
(1)普遍調(diào)查。它是對論題所涉及的一定范圍內(nèi)的有關(guān)情況，作出全面性的調(diào)查。例如，探討我國國有企業(yè)會計人員的整體素質(zhì)水平等問題，就要對各地區(qū)、各單位作全面的了解，對其人員管理體系和管理機制、隊伍建設(shè)的狀況，作系統(tǒng)的調(diào)查分析，了解其全面情況，掌握各種有關(guān)數(shù)據(jù)和事例，在此基礎(chǔ)上提出如何提高會計人員的素質(zhì)的管理方案。這樣普遍的調(diào)查，難度會大一點，需要花費較多的物力和人力。
(2)專題調(diào)查。它是針對某個問題作專門的調(diào)查。例如，對證券市場上紡織類股票進行比較研究，就要對滬深兩市的所有紡織類的股票的股本結(jié)構(gòu)、財務(wù)指標、市場價格、政策傾向等資料進行橫向、縱向的比較;對各股票市場價格高或低的原因作重點的剖析，預(yù)測各股票的未來走勢，并進行技術(shù)分析。
(3)典型調(diào)查。這是根據(jù)調(diào)查目的，在對被研究對象進行全面分析的基礎(chǔ)上，有意識地選擇若干具有代表性的單位，進行深入細致的調(diào)查，探索其內(nèi)在規(guī)律性，然后以調(diào)查結(jié)果推論全面情況。“麻雀雖小，五臟俱全。”從典型可以看到共性，即一般面上的情況。因此，典型一定要注意有代表性，可以選取上下兩頭，也可以選取上中下三類。例如，要研究如何降低成本，提高經(jīng)濟效益的問題，可以選取非常成功的邯鄲鋼鐵制造廠的“模擬市場，成本否決”的典型調(diào)查，分析其降低成本的方法、原因、經(jīng)驗，然后總結(jié)出降低成本的一些切實可行的方案和設(shè)想。典型調(diào)查單位數(shù)目少則一兩個，多則三五個，屬小型調(diào)查，能節(jié)約時間、人力、物力。
(4)抽樣調(diào)查。它是按照科學的原理和計算方法從所要研究的現(xiàn)象的全部個體單位中，按隨機原則抽取部分個體單位作為樣本進行調(diào)查，取得資料，然后推算出全體數(shù)量特征的一種方法。它一般是在總體數(shù)量龐大時運用。例如，對證券市場上紡織類股票進行比較研究，由于紡織類股票家數(shù)較多，要想對所有股票的情況一一進行調(diào)查，實際上工作量很大，有時也并不需要這樣做，這時就可以運用抽樣調(diào)查法，將其進行分類，每一類選擇一兩家有代表性的股票進行分析比較。
(5)重點調(diào)查。它是在被調(diào)查對象的全部單位中選擇一部分重點單位進行調(diào)查，以求對總體狀況有一個大致的了解。所謂重點，單位是指在所研究的內(nèi)容方面數(shù)量比較大，占有較大的比重，而不一定要求有典型性的單位。
關(guān)鍵詞：會計碩士；校外導(dǎo)師；協(xié)調(diào)；培訓(xùn) ；汰換；
國務(wù)院學位委員會辦公室在二〇〇九年五月十九日“學位辦〔2009〕23號文件”的附件“全日制會計碩士專業(yè)學位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案”（以下簡稱指導(dǎo)方案）中有幾項與本文有重要關(guān)系的條款。第五項培養(yǎng)方式第一條規(guī)定，“開辟第二課堂，聘請有實踐經(jīng)驗的專家、企業(yè)家和政府官員開設(shè)講座或承擔部分課程。” 第四條規(guī)定，“成立導(dǎo)師組或?qū)嵭须p導(dǎo)師制，發(fā)揮集體培養(yǎng)作用，并適當吸收企業(yè)與政府部門中相關(guān)人員參加論文指導(dǎo)工作?！钡诹椪n程設(shè)置和教學管理的第四條關(guān)于實踐課的規(guī)定，“在學期間必須保證不少于半年的實習實踐，可采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式。研究生應(yīng)提交實踐計劃，撰寫實踐總結(jié)報告，通過后獲得相應(yīng)的學分，以此作為授予學位的重要依據(jù)。”第七項學位論文中規(guī)定：“論文形式上可以是研究報告、調(diào)研報告或案例分析報告等?！?/p>
正確的解讀文件精神，是各辦學單位做好MPAcc教學組織與教學管理的基礎(chǔ)。
一、對雙導(dǎo)師制的理解
指導(dǎo)方案中所說的成立導(dǎo)師組或?qū)嵭须p導(dǎo)師制，前者還好解釋，后者則可以有多解，比如一名研究生有兩位導(dǎo)師指導(dǎo)，或者一名研究生有校內(nèi)、校外兩位導(dǎo)師指導(dǎo)。從實踐中來看，后者得到了大多數(shù)人的認同，本文亦持此觀點，并在此基礎(chǔ)上對與校外導(dǎo)師相關(guān) 的問題進行討論。
雙導(dǎo)師制中的校內(nèi)導(dǎo)師以具有指導(dǎo)碩士研究生資格的正、副教授為主，也可以由已被聘任為碩士研究生導(dǎo)師的資深講師和博士擔任。校外導(dǎo)師亦可稱之為社會導(dǎo)師，按照指導(dǎo)方案的精神，應(yīng)聘請有實踐經(jīng)驗的企業(yè)家、各行業(yè)中的會計專家和政府部門中的相關(guān)人員擔任。
二、職責與任務(wù)
在雙導(dǎo)師制下的研究生導(dǎo)師，其職責與任務(wù)必然有所區(qū)別，如果完全相同，就沒有共同存在的必要了，因此，必須明確雙導(dǎo)師間的職責與任務(wù)，并使之制度化、條文化，以便于對導(dǎo)師的工作狀況進行考查。
校內(nèi)導(dǎo)師為會計理論導(dǎo)師，主要負責研究生會計理論的系統(tǒng)學習、研究方法的養(yǎng)成與引導(dǎo)，幫助研究生在學期間形成完善、正確的會計思想，掌握系統(tǒng)的會計理論和正確的學術(shù)研究方法。
校外導(dǎo)師為會計實踐導(dǎo)師，主要任務(wù)是創(chuàng)建實習基地，提供實戰(zhàn)機會，幫助研究生熟悉會計業(yè)務(wù)和會計工作流程，對研究生的實習、實踐活動以及職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)，促進學生會計管理水平和會計管理能力的提高。
與學術(shù)型研究生相比，會計碩士專業(yè)學位研究生的“應(yīng)用”性質(zhì)，應(yīng)突出表現(xiàn)在會計工作實踐的豐富性和會計工作技能的熟練性上，而這些是與校外導(dǎo)師的工作與指導(dǎo)分不開的。 三、協(xié)調(diào)與配合
由于校外導(dǎo)師的兼職屬性，他們有自己的工作，如果強求其全身心的投入和全日制的為學校工作既無必要也不現(xiàn)實。如何最大限度地發(fā)揮他們的作用，是值得思考的重要問題，協(xié)調(diào)與配合就能很好地解決這個問題。
這里所說的協(xié)調(diào)與配合主要是指雙導(dǎo)師之間的相互協(xié)調(diào)與配合，同時也包括辦學單位與校內(nèi)、校外兩位導(dǎo)師的協(xié)調(diào)與配合。
由于是為一位會計碩士專業(yè)學位研究生配備的校內(nèi)、校外兩位導(dǎo)師，而這兩位導(dǎo)師的業(yè)務(wù)學術(shù)專長、研究方向、工作單位、思維方式、興趣愛好等有可能存在差異，基于培養(yǎng)共同研究生的目的，兩者需要經(jīng)常交流、共同研究，為自己的研究生量身制定合理的學習方案、閱讀書目、實習實踐計劃，確定具體的研究課題。
四、選任、培養(yǎng)、考核與汰換
校外導(dǎo)師的選任、培養(yǎng)、考核與汰換是一項系統(tǒng)性的工作，應(yīng)該制定一整套完善、可行的操作規(guī)則，使之科學化、系統(tǒng)化、制度化、程序化，以期做到合理、合法、合規(guī)。
（一）校外導(dǎo)師的選任
按照指導(dǎo)方案的精神，MPAcc教育與教學應(yīng)“聘請有實踐經(jīng)驗的專家、企業(yè)家和政府官員開設(shè)講座或承擔部分課程”，這些人員中，應(yīng)有校外導(dǎo)師的合適人選。
校外導(dǎo)師的選任，必須符合MPAcc培養(yǎng)方案的要求，人選有熱情、有能力、有時間承擔和完成研究生導(dǎo)師的工作。
校外導(dǎo)師的人選，應(yīng)該是具有豐富實踐經(jīng)驗、精通會計實務(wù)的各界人士，在各單位中起碼是某一部門、某一方面的領(lǐng)導(dǎo)或主管，他們社會關(guān)系良好，與社會各界有廣泛交往，能夠為研究生提供實習實踐機會。
在聘任校外導(dǎo)師時，應(yīng)明確辦學單位和擬聘校外導(dǎo)師雙方的權(quán)利、責任和義務(wù)，簽署并向校外導(dǎo)師頒發(fā)聘書，如有必要，雙方克訂立工作合同。
作為與校外導(dǎo)師相對應(yīng)的辦學方，在簽署聘書或訂立工作合同時，可有MPAcc所在學院與導(dǎo)師組推薦人選，報學校學位辦批準，有學校研究生管理機構(gòu)出面頒訂。
（二）校外導(dǎo)師的培訓(xùn)
校外導(dǎo)師任用后，對其培訓(xùn)工作馬上要提到日程上來。
選聘的校外導(dǎo)師在各自的單位，都是優(yōu)秀的業(yè)務(wù)干部、管理者或者官員，素質(zhì)良好，有較高的會計學科理論素養(yǎng)，有極豐富的會計工作經(jīng)驗，但由于各自環(huán)境的限制，他們對研究生的教育、教學規(guī)律可能不甚了了，正所謂隔行如隔山。為使他們盡快的進入角色和狀態(tài)，辦學方應(yīng)對校外導(dǎo)師進行必要的培訓(xùn)，向他們提供相應(yīng)的研究生辦學和管理文件，使他們了解和掌握研究生培養(yǎng)工作規(guī)律，明確自己的任務(wù)和職責，使校外導(dǎo)師在MPAcc培養(yǎng)工作中完成“專業(yè)”的任務(wù)。
校外導(dǎo)師的培訓(xùn)，可在聘任時由學校進行一次集中培訓(xùn)，進入工作狀態(tài)后，由MPAcc所在學院的研究生秘書就日常的教學和實習、實踐活動隨時給予安排和必要的指導(dǎo)。
（三）校外導(dǎo)師的考核與汰換
一般來說，校外導(dǎo)師的選任是雙向選擇的結(jié)果，擔任校外導(dǎo)師的人員，本人既有意愿，也有能力，通常能夠較好地完成規(guī)定的工作任務(wù)。但由于各種主客觀因素的存在，不排除會出現(xiàn)各種意外狀況，因此，有必要對校外導(dǎo)師進行考核，對不合格者予以汰換。
關(guān)鍵詞：專業(yè)會計碩士; 培養(yǎng)模式; 實踐能力;財務(wù)
0 引言
財政部在2010年出臺的《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃 (2010—2020年) 》中強調(diào), 要加強會計人才隊伍建設(shè), 培養(yǎng)適應(yīng)全國經(jīng)濟發(fā)展需要的、緊缺的會計專業(yè)人才。在2016年的《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》中表明, 我國復(fù)合型、國際型的財務(wù)人才比較稀缺。社會對于會計職業(yè)的要求逐步提高, 未來基礎(chǔ)單一性的財務(wù)會計工作將引入智能機器人, 想要在會計職業(yè)中得到長遠發(fā)展, 就必須要提升會計人的技能, 培養(yǎng)預(yù)測管理分析的能力。綜合社會發(fā)展的需求, 應(yīng)大力完善會計專業(yè)碩士的培養(yǎng)。
1 研究背景
從我國就業(yè)市場來看, 會計從業(yè)人員眾多, 但高層次會計人才卻較為稀缺, 這說明高等教育對會計人才的培養(yǎng)方式與企業(yè)對人才的需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾。為緩和這種矛盾, 培養(yǎng)更多的高級人才供社會需要, 國務(wù)院學位辦2003年設(shè)立21家會計專業(yè)碩士培養(yǎng)單位, 培養(yǎng)專業(yè)化的會計碩士, 2009年繼續(xù)擴大招收全日制會計專業(yè)碩士。十幾年來, 我國會計專業(yè)碩士教育從設(shè)立、發(fā)展到成熟, 招生人數(shù)迅速增加, 會計專業(yè)碩士教育已成為為國家培養(yǎng)高端會計人才的重要平臺, 為我國經(jīng)濟發(fā)展做出了顯著的貢獻。推薦閱讀>>【會計學碩士論文】高職會計專業(yè)就業(yè)問題及對策
當前, 我國境內(nèi)的大型企事業(yè)單位、事務(wù)所、跨國公司等對會計人才的知識結(jié)構(gòu)、實踐能力和創(chuàng)新意識有了更高的要求。會計人員不僅要熟悉專業(yè)知識, 更應(yīng)該及時了解科技對于會計的變革, 掌握先進的會計信息化技術(shù), 學習國際化準則, 具備國際視角。但目前我國高校培養(yǎng)的會計專業(yè)型碩士與學術(shù)型碩士同質(zhì)化嚴重, 專業(yè)化特點不突出, 學生實踐能力培養(yǎng)不充分。因此, 我們必須探索出適合會計碩士專業(yè)學位培養(yǎng)的新模式, 培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實踐技能的高級會計人才, 促進當前的會計專業(yè)碩士教育的健康發(fā)展。
2 MPAcc教育存在的問題
2.1 培養(yǎng)方案缺乏個性化
各高校對于MPAcc培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方案的敘述基本一致, 缺乏高校自身的教學特色及個性化理念。一些培養(yǎng)院校在課程設(shè)置、培養(yǎng)方向選擇等方面更多的是照抄有豐富經(jīng)驗的高校, 欠缺對自身師資力量、學生及教學資源的考慮, 導(dǎo)致培養(yǎng)效果大打折扣。此外, 部分高校教學理念落后, 平時只注重如何提升學生的專業(yè)知識, 而忽略了對學生實踐能力的培養(yǎng)。
2.2 生源質(zhì)量和師資力量較差
2.2.1 生源質(zhì)量較差
在2009年之前, 學校對招生對象的要求是必須是本科學歷, 并且擁有兩年或者兩年以上的從事會計及相關(guān)領(lǐng)域工作的實踐經(jīng)驗。然而, 從2009年開始, 高校開始放低對招生對象的要求, 不限專業(yè)不限學歷的招收會計專業(yè)碩士。這一做法確實有利于擴大學校的生源, 但是卻未必有利于實現(xiàn)高層次、應(yīng)用型復(fù)合人才的培養(yǎng)目標。部分跨專業(yè)學生在過去的學習階段未曾接觸管理類或經(jīng)濟類知識, 他們基礎(chǔ)知識薄弱, 培養(yǎng)難度系數(shù)高, 對于專業(yè)課的學習有一定的困難, 這些使得跨考的學生很大程度上不符合會計專碩的培養(yǎng)要求。
2.2.2 師資隊伍不健全
會計碩士培養(yǎng)的成功離不開優(yōu)質(zhì)的師資力量, 因此, 高校必須堅持引進和培養(yǎng)并重, 加強優(yōu)秀師資隊伍的建設(shè), 培養(yǎng)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、理念超前的教師團隊。但大多數(shù)學校的教師在數(shù)量上都無法滿足教學需要, 甚至于需要求助外校教師加以援助。同時, 高校教師幾乎都在院校教學多年, 長期從事理論教學, 對財務(wù)管理和會計實務(wù)方面的實踐工作接觸較少, 過于重理論研究而缺乏會計實踐經(jīng)驗。而由于學校管理體制的規(guī)定, 許多經(jīng)驗豐富的實務(wù)型專家不能進入高校兼任會計碩士導(dǎo)師。受到工作和體制的限制, 這些具有實踐經(jīng)驗的專家雖然可以受聘為校外導(dǎo)師, 但基本不能參與到教學過程中, 并且學校也難以對他們做到有效的約束。對于大多數(shù)高校來說, 雙導(dǎo)師的培養(yǎng)模式無法發(fā)揮真正的作用。
2.3 課程設(shè)置不合理
合理的課程安排是實現(xiàn)會計碩士培養(yǎng)目標的基本途徑和手段。根據(jù)培養(yǎng)方案要求, 會計專碩的課程體系包括必修課和選修課, 這些課程與學術(shù)型研究生課程相似, 基本上都仿制于會計學術(shù)型研究生的課程體系, 不能體現(xiàn)會計專碩的培養(yǎng)特點, 雖然增加了案例討論的環(huán)節(jié), 但也屬于紙上談兵。實踐課程對學生實踐能力、溝通能力及后期的實習能力等的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而現(xiàn)有的課程中實踐課程所占的比重微乎其微, 大多數(shù)學校不具備模擬實訓(xùn)的條件, 甚至不能對財務(wù)系統(tǒng)的運作加以訓(xùn)練, 導(dǎo)致在校的碩士生實踐性嚴重不足, 這在一定程度上就會影響會計專業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。
全球化的發(fā)展要求高級會計人員必須掌握外語且熟悉國際會計準則。雖然各大院校都在強調(diào)國際化教育的重要性, 但對專業(yè)英語、國際準則等的重視度依舊不夠。英語作為基礎(chǔ)性課程, 雖然走進了每個高校的課堂, 但是對于專業(yè)性英語, 院校并沒有著重強調(diào)。大多數(shù)高校都沒有開設(shè)國際準則課程, 只能由學生課后自主學習。且部門高校出國交流機會稀缺, 也無法引進更多的外教進入學校教學, 導(dǎo)致國際化教育并不能全面實現(xiàn)。
2.4 學生實踐經(jīng)驗不足
實踐經(jīng)驗是提高會計專業(yè)碩士操作能力和綜合素質(zhì)的必然要求, 然而在多數(shù)院校的培養(yǎng)方案中, 實踐環(huán)節(jié)依然存在比重低、實踐期短的情況, 導(dǎo)致學校培養(yǎng)出來的會計專業(yè)碩士與企事業(yè)單位需求的應(yīng)用型人才不吻合, 致使會計專業(yè)碩士在社會上缺乏競爭力, 就業(yè)壓力加大。
高校雖然意識到實踐對會計專業(yè)碩士的重要性, 但由于高校的非營利性, 其沒有足夠資金去建設(shè)實踐基地供學生實習, 因此實習基地基本由是企業(yè)或者事務(wù)所提供。一般情況下, 院校與實習基地對研究生的實習時間沒有硬性規(guī)定, 對MPAcc實習工作記錄也疏于監(jiān)管。
其次, 學生實習時間過短, 簡短的實習期很難給企業(yè)帶來實際的收益, 而企業(yè)還需要投入較多的人力物力去配合學校的相關(guān)規(guī)定, 致使企業(yè)缺乏積極參與學校的培養(yǎng)方案, 而且學生很難在短時間將理論知識應(yīng)用到實踐工作當中, 使培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標偏離。
學校沒有足夠資金為學生建設(shè)實踐的場所, 企業(yè)又缺乏利益的驅(qū)動為會計專業(yè)碩士的實習提供幫助, 這些原因?qū)е铝藭媽I(yè)碩士實踐經(jīng)驗遠遠不足, 學生只能了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境, 接觸不到財務(wù)核心工作, 實踐技能得不到真正的鍛煉, 導(dǎo)致他們在社會上很難立足。
3 MPAcc培養(yǎng)模式構(gòu)建及實施路徑
3.1 突出院校特色
隨著各高校對會計專碩的理解加深, 對會計人才的培養(yǎng)模式也正走向特色化發(fā)展之路, 這也是適應(yīng)全國經(jīng)濟社會發(fā)展對個性化高級應(yīng)用型人才需求的必然選擇。會計專業(yè)碩士的培養(yǎng)可以結(jié)合高校的優(yōu)勢學科及相關(guān)行業(yè)的地位, 攻克重點領(lǐng)域, 形成向心力, 既能創(chuàng)造高校發(fā)展的強大推動力, 也能保證會計學科在行業(yè)領(lǐng)域中的領(lǐng)先地位。
3.2 加強師資隊伍的建設(shè)
首先, 積極落實“雙導(dǎo)師制度”并發(fā)揮雙導(dǎo)師的指導(dǎo)作用。目前高校中同時擁有理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗的高級教師并不多, 所以學校應(yīng)更加重視雙導(dǎo)師模式的培養(yǎng)方案。在校內(nèi)選擇專業(yè)知識扎實、具有較強的科研能力的教授擔任校內(nèi)導(dǎo)師, 加強對學生專業(yè)知識水平的管理提升, 同時聘請具有良好的會計實踐經(jīng)驗和社會資源優(yōu)勢的企業(yè)、事務(wù)所會計人才作為校外導(dǎo)師, 為學生提供實踐指導(dǎo)。同時要加強對校內(nèi)外導(dǎo)師的培養(yǎng), 可以將校內(nèi)外導(dǎo)師交換工作環(huán)境, 使校內(nèi)導(dǎo)師能夠接觸更多的實踐崗位, 校外導(dǎo)師能把握最新的理論知識體系。校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師在理論和實踐上相互配合, 共同為學生提供指導(dǎo), 確保研究生培養(yǎng)將理論知識、專業(yè)技能與實踐操作密切結(jié)合, 提高學生的社會職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。
其次, 明確校內(nèi)外導(dǎo)師的職責。在校期間, 校內(nèi)導(dǎo)師對學生的知識體系進行考核, 在學習理論過程中, 任課教師帶領(lǐng)學生建立案例討論組, 進行案例研究與開發(fā), 充分把握利用案例大賽等相關(guān)平臺, 讓學們在相互討論和合作中加深對專業(yè)知識的理解。校外導(dǎo)師對學生的實踐工作進行考核, 加強對學生實踐過程的監(jiān)督, 優(yōu)化對學生實習的考核方式。校內(nèi)外導(dǎo)師要經(jīng)常溝通完善研究生的培養(yǎng)方案。
另外, 高校可以建立雙導(dǎo)師評價系統(tǒng), 由學生對導(dǎo)師進行評價。對于考評優(yōu)秀的校內(nèi)外導(dǎo)師要給予必要的獎勵, 充分調(diào)動雙導(dǎo)師的教學積極性和熱情, 讓導(dǎo)師的優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來, 增加被培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
3.3 建立科學的課程設(shè)置
完善課程設(shè)置, 提高會計專業(yè)碩士創(chuàng)新能力。課程設(shè)置要專業(yè)性和綜合性并重, 強調(diào)職業(yè)素養(yǎng), 注重對學生數(shù)理思維的培養(yǎng), 要經(jīng)常舉辦實務(wù)專題講座, 邀請國內(nèi)外知名專家講述行業(yè)內(nèi)的新聞大事, 緊跟時代的脈搏, 提高學生對于行業(yè)的新認知。高校也應(yīng)及時確立國際化的教育理念, 提高學生適應(yīng)高科技和經(jīng)濟全球化新環(huán)境的能力。開展英文教學, 促進高校會計學課程教學與國際接軌。
表1 職業(yè)知識與相關(guān)課程
在授課中, 教師應(yīng)減少大型理論化課程, 增加實踐課、選修課比例。將基礎(chǔ)理論、典型案例與學科前沿知識相結(jié)合, 重點培養(yǎng)學生解決復(fù)雜的會計業(yè)務(wù)問題的能力。要求教師在教學上必須以現(xiàn)實的企業(yè)會計業(yè)務(wù)為主要講解內(nèi)容, 特別是涉及到上市公司并購、合并、重組等復(fù)雜的會計業(yè)務(wù)。案例教學可以采用學生為主, 讓學生課前準備、查找相關(guān)資料等, 通過小組討論、模擬訓(xùn)練的方式對實際業(yè)務(wù)進行模擬核算。課堂由學生主導(dǎo), 通過不同小組對相同案例的不同講解, 教師最后進行總結(jié), 可以發(fā)現(xiàn)學生之間的思維差異, 在差異中尋求更佳的解決方式, 有助于開拓學生的視野, 豐富他們的思維。
3.4 通過校企合作搭建研究生實踐基地
在培養(yǎng)應(yīng)用型、高層次會計專業(yè)碩士的過程中, 僅靠高校的案例教學是不夠的。只有把從學校里學到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去, 才能領(lǐng)會會計工作的要領(lǐng), 在實踐中更深刻地理解理論知識。因此, 進入企業(yè)進行現(xiàn)場實習是會計教育中非常重要的一部分, 這對學生未來進入企業(yè)工作非常有利。所以, 為了讓學生真正了解并掌握會計具體工作, 可以建立校外實習機制, 在理論課程學習結(jié)束之后, 讓學生去企業(yè)實習, 真正融合到企業(yè)的財務(wù)工作中去。
高校要與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)培養(yǎng)基地和研究中心, 開展多種形式的產(chǎn)學研結(jié)合創(chuàng)新。加大委托培養(yǎng)力度, 針對社會與企業(yè)的需求重點培養(yǎng)學生相關(guān)方面的能力, 同時結(jié)合企業(yè)在技術(shù)和經(jīng)濟能力等方面的實踐優(yōu)勢與高校在理論研究、數(shù)據(jù)信息和學術(shù)研究等方面的理論優(yōu)勢, 引導(dǎo)教師指導(dǎo)學生為企業(yè)解決實際管理問題, 鍛煉學生的實際操作能力、溝通表達能力、團隊合作能力, 從而提高其綜合競爭力。
關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；生產(chǎn)成本管理；問題；對策.
一、生產(chǎn)成本管理的涵義.
所謂生產(chǎn)成本管理，是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的各項成本決策、成本分析、成本核算和成本控制等一系列科學管理行為的總稱。在企業(yè)管理中，生產(chǎn)成本管理具有相當重要的戰(zhàn)略地位，許多企業(yè)把成本作為決定其生存發(fā)展的最重要的因素。企業(yè)經(jīng)營者紛紛采取降本增效的企業(yè)管理方式，通過降低成本來增加企業(yè)的利潤，提高企業(yè)的市場競爭力。
二、生產(chǎn)成本管理對企業(yè)經(jīng)營的現(xiàn)實意義.
成本管理在配合企業(yè)取得競爭優(yōu)勢的情況下，在實施企業(yè)戰(zhàn)略的過程中引導(dǎo)企業(yè)走向成本最優(yōu)化。加強企業(yè)生產(chǎn)成本管理對企業(yè)經(jīng)營有以下重要意義。
（一）能夠為企業(yè)降低成本.
在任何設(shè)定的條件下，只要影響利潤變化的其他因素不因成本的變動而發(fā)生變化，降低成本始終是第一位的，中小企業(yè)成本管理必然也將致力于這一點來進一步提高企業(yè)經(jīng)營效益。
（二）能夠提高企業(yè)的經(jīng)濟效益.
對于企業(yè)來說，降低成本也就意味著經(jīng)濟效益的提高。影響成本的因素是眾多的，要做好成本管理不僅僅是針對直接成本，而是要針對成本、質(zhì)量、價格、銷量等因素之間的相互關(guān)系，結(jié)合企業(yè)實際來做好成本管理，進而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。
（三）在市場競爭中配合企業(yè)取得優(yōu)勢.
在當前激烈的市場競爭中，企業(yè)要取得競爭優(yōu)勢，就需要采取多種戰(zhàn)略舉措，這些舉措通常需要成本管理給予配合。成本管理能夠降低企業(yè)成本，成本降低也就使企業(yè)的產(chǎn)品定價更低，從而為企業(yè)在價格方面爭取優(yōu)勢。
此外，在資源限制條件下，加強企業(yè)的成本管理工作，在開展該項工作的過程中不斷創(chuàng)新，能夠使企業(yè)在投入有限的經(jīng)濟資源及原材料的情況下，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品，減少了資源的浪費，也可以利用成本的代償性特征，通過增加其他方面的成本以節(jié)約受限制資源，使受限制資源的邊際收益最大化，從而提高企業(yè)效益。
三、中小企業(yè)生產(chǎn)成本管理現(xiàn)狀及存在的問題.
（一）中小企業(yè)生產(chǎn)成本管理所處的環(huán)境和現(xiàn)狀.
對中小企業(yè)成本管理問題進行分析，首先要了解當前中小企業(yè)所處的環(huán)境，尤其要了解企業(yè)發(fā)展狀況及企業(yè)管理環(huán)境等方面的問題。隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加快，中小企業(yè)生存環(huán)境日益復(fù)雜，市場競爭日益加劇。
從圖中我們不難看出，我國中小企業(yè)的發(fā)展涉及資金 方面的問 題共有三點：一是融資困難，融資成本高；二是應(yīng)收賬款壓力大；三是生產(chǎn)成本上升，經(jīng)濟效益下滑。主要形成原因是我國中小企業(yè)起步晚，基礎(chǔ)差，但發(fā)展的速度快。目前，我國約有1200多萬家企業(yè)，其中957萬家是中小企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計資料顯示，到2008年6月底中小經(jīng)濟占GDP的比重已超過1/3，我國中小企業(yè)發(fā)展勢頭良好。但規(guī)模仍然較小，其中小規(guī)模、低層次、非科技型中小企業(yè)已占到了總數(shù)的80%，平均每戶的雇員人數(shù)不到15人，注冊資本也只有100萬元左右。中小企業(yè)在遇到外部環(huán)境的顯著變化時應(yīng)急反應(yīng)慢，抵御風險的能力差，相當數(shù)量的中小型企業(yè)面臨生產(chǎn)經(jīng)營成本高、稅費重、融資難等困難，加之大多數(shù)的企業(yè)經(jīng)營者缺乏現(xiàn)代成本管理意識，多數(shù)情況下僅憑經(jīng)驗進行企業(yè)管理，企業(yè)沒有完善的成本管理內(nèi)部控制制度，企業(yè)生產(chǎn)成本管理存在諸多問題亟待解決。
（二）中小企業(yè)生產(chǎn)成本管理中存在的問題.
1.生產(chǎn)成本管理觀念落后，內(nèi)部成本控制效率低。當前，我們很大一部分企業(yè)的管理者在思想觀念上還停留在以產(chǎn)量來衡量成績的階段。這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)在以下幾方面。首先，很多企業(yè)重視生產(chǎn)產(chǎn)量，忽視成本，未能建立起成本責任制度。這些企業(yè)管理者認為，只有廣大職工一心一意將產(chǎn)量提高，才能提高經(jīng)濟效益。特別是在企業(yè)所生 產(chǎn)的產(chǎn)品 供不應(yīng)求時，這種思想尤為突出。這使得企業(yè)在提高產(chǎn)量的同時可能會造成成本的提高，資源和原材料的浪費。其次，由于受到觀念的影響，很多企業(yè)僅執(zhí)行一級核算，未建立成本責任中心與成本相關(guān)的考核指標，未形成全面的日常成本控制體系。這就導(dǎo)致企業(yè)為了保證正常生產(chǎn)和產(chǎn)品產(chǎn)量穩(wěn)定增長而對投入缺乏科學控制，在產(chǎn)品的原材料領(lǐng)用上審核不嚴格、物資設(shè)備消耗量增加，雖然產(chǎn)量是提高了，但成本卻沒有得到有效控制。在這種情況下，一旦市場形勢發(fā)生變化，則可能造成生產(chǎn)越多虧損越多的嚴重后果。最后，還有一些企業(yè)內(nèi)部未能形成整體的成本意識，主要體現(xiàn)在一些企業(yè)人員片面地認為加強企業(yè)成本管理、提高企業(yè)經(jīng)濟效益屬于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和財務(wù)部門的事情，與自身無關(guān)。這些觀念的存在都導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部成本控制的低效率。
2.生產(chǎn)成本管理方法缺乏科學性，有待改善?，F(xiàn)代成本會計的七個職能，即成本預(yù)測、成本計劃、成本決策、成本預(yù)算、成本控制、成本分析、成本考核，這七個職能之間環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。只有履行好這些相應(yīng)的職能，加強事前、事中和事后各個階段的成本管理，才能起到較好的效果。成本預(yù)測是成本決策的前提，成本計劃是成本決策的依據(jù)，成本控制是實現(xiàn)成本決策既定目標的保證，成本分析和成本考核是實現(xiàn)成本決策目標的有效手段。在實際的成本管理方面，由于一些中小企業(yè)受到實際情況的影響，未能形成系統(tǒng)的成本管理體系，即便是事后反映，也難以達到有效的調(diào)節(jié)和控制。
3.生產(chǎn)成本會計核算不健全。首先，成本會計核算中會計人員仍然停留在報賬型會計上，沒有樹立全員參與成本管理的思想。其次，計算機及網(wǎng)絡(luò)時代的到來為企業(yè)生產(chǎn)成本管理提供了更好的平臺，但是很多中小企業(yè)并沒有充分利用和發(fā)揮其作用。這樣做的后果一是數(shù)據(jù)資源傳遞較慢，存在資源的浪費；二是不利于形成有機聯(lián)系的企業(yè)整體成本管理系統(tǒng)，系統(tǒng)之間相互分割；三是財務(wù)軟件僅滿足財務(wù)會計要求，不能充分反映成本管理信息，從而制約了成本管理的創(chuàng)新；四是，多數(shù)中小企業(yè)財務(wù)機構(gòu)的設(shè)置不夠科學，存在著層次不清、分工不明的弊端，內(nèi)部財務(wù)管理缺乏崗位激勵和監(jiān)督機制。
4.缺乏成本約束激勵機制。中小企業(yè)大多不能嚴格執(zhí)行成本管理制度。從企業(yè)內(nèi)部治理來看，中小企業(yè)管理者通常出現(xiàn)一人說了算的現(xiàn)象，為了美化企業(yè)對外形象，任意修改成本資料粉飾會計報表，這種做法不僅使企業(yè)無法獲得準確的成本資料進行管理，也可能無法調(diào)動職工的企業(yè)向心力和工作積極性。
四、中小企業(yè)生產(chǎn)成本管理問題的解決對策.
（一）觀念上樹立現(xiàn)代生產(chǎn)成本管理新理念.
現(xiàn)代企業(yè)管理是以人為中心的管理，而成本責任則體現(xiàn)以人為中心的觀念。首先，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強自身管理素質(zhì)、財務(wù)及企業(yè)管理知識的提高，在將企業(yè)經(jīng)濟效益作為首要目標的同時，樹立全員成本管理意識。注重對企業(yè)內(nèi)部各個部門、車間的成本管理，通過管理加宣傳的模式，逐步使廣大職工群眾人人關(guān)心成本，從思想意識上重視成本，在實際工作中主動節(jié)約各項開支，從而實現(xiàn)開源節(jié)流，為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益。其次，在企業(yè)內(nèi)部建立相應(yīng)的成本責任制。在當前市場經(jīng)濟的大環(huán)境中，傳統(tǒng)的依靠理想信念來開展企業(yè)管理工作的體制已經(jīng)難以適應(yīng)當前發(fā)展。要使企業(yè)各級管理部門及員工的工作積極性得到提高，成本得到有效控制，必須結(jié)合實際，建立并實施有效的企業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)與控制機制。通過科學合理的責、權(quán)、利相結(jié)合體制，獎罰分明的物質(zhì)激勵措施，來規(guī)范和約束廣大職工群眾，最終逐步形成良好的工作習慣。最后，根據(jù)企業(yè)實際，加強責任會計制度的監(jiān)理，通過責任會計的設(shè)置責任中心、編制責任預(yù)算、實施責任監(jiān)控和進行業(yè)績考核評價。實現(xiàn)企業(yè)成本管理方面的分權(quán)管理，逐級授權(quán)，層層負責，激發(fā)人的內(nèi)在積極性，明確權(quán)責范圍，使各生產(chǎn)部門始終保持與企業(yè)整體目標一致。
（二）采用科 學先進的 生產(chǎn)成本 管理方法.
充分認識到成本管理在各個階段應(yīng)控制的重點工作，如在事前要抓好生產(chǎn)成本預(yù)測、決策和成本計劃工作，通過預(yù)測、決策和計劃來指導(dǎo)日常生產(chǎn)；事中要抓好生產(chǎn)成本控制和核算工作，加強對原材料和相關(guān)成本控制；事后要抓好生產(chǎn)成本的考核和分析工作，注重不斷反思總結(jié)，達到逐步改善的目的?？茖W的生產(chǎn)成本管理包括培養(yǎng)企業(yè)管理者生產(chǎn)成本控制的系統(tǒng)觀念，在生產(chǎn)成本控制中引入先進的方法和手段，對企業(yè)的“作業(yè)流程”進行根本、徹底的改造。結(jié)合企業(yè)實際，對影響企業(yè)生產(chǎn)成本的主要因素進行分析，加強對這些主要因素的核算。另外，強調(diào)協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外部及與顧客的關(guān)系，從企業(yè)整體出發(fā)，協(xié)調(diào)各部門、各環(huán)節(jié)的關(guān)系，要求企業(yè)的物資供應(yīng)、生產(chǎn)和銷售等環(huán)節(jié)的各項作業(yè)形成連續(xù)、同步的“作業(yè)流程”，消除一切不能增加價值的作業(yè)，促使企業(yè)整體的優(yōu)化，提高企業(yè)競爭優(yōu)勢。
（三）加強生產(chǎn)成本會計核算.
首先，會計人員應(yīng)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立起全員參與成本管理的思想意識，建立健全會計賬簿，不斷學習先進的成本核算方法。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的特點，與本行業(yè)其他企業(yè)之間應(yīng)進行一定的交流，更為全面地分析成本構(gòu)成，采用科學的會計核算方法，以滿足現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。其次，企業(yè)應(yīng)恰當?shù)乩糜嬎銠C及網(wǎng)絡(luò)管理平臺來進行產(chǎn)品成本控制，使企業(yè)內(nèi)部形成有 機聯(lián)系的 成本管理系統(tǒng)，使財務(wù)軟件不僅滿足財務(wù)會計要求，還能夠充分全面地反映成本管理信息，最終提高成本會計信息處理的準確性與及時性。此外，中小企業(yè)應(yīng)明確財務(wù)部門職能，在認真執(zhí)行國家有關(guān)的財務(wù)管理制度的基礎(chǔ)之上，結(jié)合企業(yè)實際建立健全企業(yè) 財務(wù)管理 的相關(guān)規(guī) 章制度，通過有效的制度來規(guī)范成本控制工作，通過制度來約束行為，建立有效的財務(wù)監(jiān)督體系。
（四）通過激勵機制創(chuàng)新成本管理新模式.
生產(chǎn)成本 管 理 主 體 要 由 生 產(chǎn) 成 本管理機構(gòu)向全員生產(chǎn)成本管理拓展，充分利用激勵機制，建立以人為本的生產(chǎn)成本管理文化。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高自身現(xiàn)代企業(yè)管理意識，建立各部門、各職位、各人員之間的相互監(jiān)督機制，以及會計部門獨立核算和內(nèi)部牽制制度，通過培訓(xùn)與教育模式使 員工在工 作中從技 術(shù)方面、操作方面做好成本控制，使廣 大職工群眾真正關(guān)心企業(yè)的成本。
1.改革生產(chǎn)一線關(guān)鍵崗位或控制點的用人機制，通過有效可行的舉措實現(xiàn)人盡其才、合理配置。時刻關(guān)注員工的需求，為他們提供自由和發(fā)展的空間，提高員工收入水平和相關(guān)福利待遇，從而實現(xiàn)員工隊伍的穩(wěn)定和企業(yè)健康和諧發(fā)展。
