時(shí)間：2023-02-28 15:51:58
序論：在您撰寫軍訓(xùn)擴(kuò)展訓(xùn)練總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
軍訓(xùn)對(duì)我來說是一個(gè)新名詞。在從沒有體驗(yàn)它的時(shí)候，我特別興奮。甚至在昨晚我興奮地整晚都沒有睡著。腦海中思緒萬千，期盼著朝霞出來散步。以下是為大家整理的訓(xùn)練學(xué)生個(gè)人總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
訓(xùn)練學(xué)生個(gè)人總結(jié)一
這是陽光明媚的一天，五年級(jí)的同學(xué)們都拿著行李去軍訓(xùn)。
在公交車上，看見我們的教官，個(gè)子高高的，皮膚黑黑的，眼睛大大的，看上去有點(diǎn)嚴(yán)厲，但實(shí)際上還是非常和藹的。
到了目的地以后舉行了開營(yíng)儀式，隨后老師就帶著我們?nèi)ニ奚幔飞衔矣旨?dòng)，又有點(diǎn)緊張，進(jìn)了宿舍換了衣服教官就喊著我們下去了。
教官帶著我們?nèi)チ嘶@球場(chǎng)。教我們?cè)趺捶诺首?，老師說“準(zhǔn)備凳子”，“放”我們就跟著他的口令去做?？斓街形缌?，教官教我們感恩詞，讓我們以誠(chéng)摯的心來感恩，感恩天地，感恩陽光，感恩雨露，感恩老師，教官教完我們班就有一個(gè)同學(xué)說：“這個(gè)感恩詞是不是要到中午吃飯的時(shí)候背呀!”教官說：“就知道吃。”弄得我們大家哈哈大笑。到中午吃飯了，我們就開始背感恩詞，背完教官就讓我盛飯了，別的班有的同學(xué)不會(huì)背，教官就不讓他們吃飯，有的教官還在訓(xùn)練學(xué)生，我感覺我們班的教官就像是天上派來的天使一樣。
吃完午飯老師就讓我們回宿舍，睡午覺，從1：30睡到2：30睡一個(gè)小時(shí)，睡醒以后，我感覺我精神飽滿了，有點(diǎn)喜歡這里了。
下午我們接著學(xué)了立正、軍姿、齊步走、跨立……還有很多擴(kuò)展游戲，這五天馬上過去了，我有點(diǎn)舍不得這里了，舍不得教官，舍不得這里所有一切。
到了最后一天，真的該走了，在公交車上，我們和教官一直在聊天不知不覺就到了我們的學(xué)校，教官們跟著我們表演完他們就走了，走的時(shí)候我控制不住自己流下了眼淚，軍訓(xùn)的幾天，教官教會(huì)我們了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，真的舍不得教官。
在軍訓(xùn)的這段日子里，我學(xué)會(huì)了很多，在家里我不愿意做，感覺做不到的事情，這次軍訓(xùn)中我都做到了，我知道了軍人的團(tuán)結(jié)，同學(xué)們之間也需要團(tuán)結(jié)。我們更要向軍人學(xué)習(xí)吃苦耐勞，不怕犧牲，任勞任怨為大家做貢獻(xiàn)的精神。
軍訓(xùn)對(duì)我來說是一個(gè)新名詞。在從沒有體驗(yàn)它的時(shí)候，我特別興奮。甚至在昨晚我興奮地整晚都沒有睡著。腦海中思緒萬千，期盼著朝霞出來散步。
在朝霞出來散步?jīng)]多久后，我興致勃勃的跑到學(xué)校里。左等右等，終于，給我們班帶隊(duì)的李教官帶著我們開始訓(xùn)練了。
NO.1：站軍姿。五指并攏，大拇指按食指第二關(guān)節(jié)，有力，緊貼褲縫;兩肩稍向后張，頭正身直;兩腳分開60。只有這樣，才可以算的上軍姿。吁，我做的有些不對(duì)，雙手沒有用力，兩腳間距不夠60但是，經(jīng)過教官和老師的耐心指導(dǎo)，終于擺出了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍姿。噢耶!
NO.2：保持軍姿站立。站著站著，我突然覺得自己頭暈眼花，還想吐。看看別人，一個(gè)個(gè)都像一棵棵松柏，堅(jiān)韌挺拔，如果我在這個(gè)時(shí)候退縮了，那還對(duì)得起教官和老師給予的厚望嗎?如果我在這個(gè)時(shí)候退縮了，那我們初一六班還算集體嗎?想起了教官一開始對(duì)我們說的一句話：人生中必然會(huì)遇到許許多多的困難和挫折，只有努力克服它，我們才能取得成功。腦海中想著，心中鼓勵(lì)著自己，就這樣，我一直堅(jiān)持到了休息的時(shí)候。
NO.3：學(xué)習(xí)稍息、立正、跨立。稍息時(shí)左腳不要跐地;立正也就是站軍姿;跨立嘛，左腳向左移動(dòng)一小步，與肩同寬，雙手背后，左手抓住右手手腕，右手半握拳呼我學(xué)會(huì)啦。
除了苦苦訓(xùn)練，我還收獲了一份友誼，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)一心挑戰(zhàn)別的班級(jí)
耳畔又回響起那句話：人生中必然會(huì)遇到許許多多的困難和挫折，只有努力克服它，我們才能取得成功。是啊!只有努力克服才能成功。那么，就讓我們把所有的困難化作前進(jìn)的.動(dòng)力一起向前沖。相信自己，你一定可以的!
訓(xùn)練學(xué)生個(gè)人總結(jié)三
如果說成功是一把鎖，那么堅(jiān)強(qiáng)的意志便是鑰匙;如果說成功是大海，那么堅(jiān)強(qiáng)的意志便是能乘風(fēng)破浪的帆船;如果說成功是……我相信，這次入學(xué)軍訓(xùn)就是塊磨刀石，它練就我們的堅(jiān)強(qiáng)毅力!
剛剛步入七年級(jí)的我們，臉上還帶著稚嫩，參加艱苦的軍訓(xùn)對(duì)于我們而言是一次挑戰(zhàn)。教官一來便給了我們一個(gè)下馬威：軍姿站立十五分鐘。我們還自信滿滿地接受了命令：“嘁，才十五分鐘，隨便看幾頁書便到了時(shí)間，太輕松了吧!”但誰知道，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的軍姿站立，就包含如此多的動(dòng)作細(xì)節(jié)呢?抬頭、挺胸、收腹、雙手貼褲中線，大拇指靠在食指第二節(jié)處，雙腳分開約60°……我們手忙腳亂，記住這個(gè)，忘記那個(gè)，把這個(gè)動(dòng)作做了，又遺漏了另一個(gè)動(dòng)作。
如火焰般的太陽高高懸掛在天穹，炙烤著大地，散發(fā)出一陣陣讓人眩暈的強(qiáng)光。蟬兒在窗邊的樹上聒噪地叫著：“熱死了，熱死了。”空氣中彌漫著沉悶的熱氣，我們好像是蒸籠上的熱螞蟻。汗水從我們的臉頰滑落，如斷了線的珍珠，不停滴下。我的右臉忽然一陣麻癢，我忍不住就要抬手去抓了。但是，想起教官的話，也看到旁邊的同學(xué)依然紋絲不動(dòng)，我也忍住不去撓了?？晌业挠夷槄s愈發(fā)癢，就快要忍不住了!但我心里依舊默念著：“我要堅(jiān)持住!堅(jiān)持住”手指依然紋絲不動(dòng)……
“時(shí)間到!”教官扯著喉嚨喊了一聲。我長(zhǎng)吁一口氣，心里泛起淡淡的自豪，短短的十五分鐘，我卻宛若經(jīng)過了一個(gè)世紀(jì)一般。腦海中的思緒連篇，我，明白了許多……
其實(shí)，站軍姿的時(shí)候，我的臉上只是一點(diǎn)癢而已。為什么連這樣的小困難都不能克服呢?更何況旁邊的同學(xué)們也都堅(jiān)持下來了，為什么我就堅(jiān)持不了呢?那些直正的軍人們，他們可是連著戰(zhàn)好幾個(gè)小時(shí)，一動(dòng)不動(dòng)的呀!那是要多大的耐心和毅力呀!想想我們生活中所遇到的困難，何止是一點(diǎn)點(diǎn)癢呢?在學(xué)習(xí)上，我們遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難，也就放棄嗎?不是的!要知道成功總是垂青那些敢于迎難而上、擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的人!當(dāng)我輕輕抬起頭，任那金色的光輝在我的臉上肆虐，右臉的麻癢也就消失不見了!
古人云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”堅(jiān)強(qiáng)的意志是成功的要素，它似一把刀，而這次的軍訓(xùn)，便是磨刀石。在生活上，我們應(yīng)該練就堅(jiān)強(qiáng)的意志;在學(xué)習(xí)上，我們更要迎難而上!所以，好好珍惜軍訓(xùn)這塊磨刀石，讓我們做一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)意志的人吧!
訓(xùn)練學(xué)生個(gè)人總結(jié)四
今天的軍訓(xùn)，我的收獲不小。首先是和宿舍成員之間，盡管大家在一起仍叫不全彼此的姓名，但在這酷熱的夏季，我們彼此惺惺相惜，宿舍成員間的互幫互助，彼此的互相鼓勵(lì)，噓寒問暖，讓我仿佛找到了家的溫馨。
再說說訓(xùn)練狀況，教官的好說話、風(fēng)趣讓每個(gè)人都感到輕松，再加之今天的訓(xùn)練任務(wù)比較好玩。所以盡管會(huì)累點(diǎn)，但我覺得自得其樂，頓覺妙趣橫生。
通過軍訓(xùn)的這三天，使我對(duì)蔣老師也有了一定的了解。盡管外表看起來還是比較嚴(yán)肅的，但不難感受到她對(duì)學(xué)生的那份關(guān)心之情。如此亦莊亦諧的教師，我相信她會(huì)是我成功路上的好老師。
皮膚是一天比一天黑，盡管身上的'衣服被汗水濕透了一遍又一遍，盡管操場(chǎng)上的蚊蟲總是肆意地圍繞著大家轉(zhuǎn)，盡管……可沒有一個(gè)人放棄!每一個(gè)人為了不因自己而拖累整個(gè)集體都不敢有半點(diǎn)偷懶，盡管軍訓(xùn)內(nèi)容確實(shí)乏味，可為了這個(gè)“家”，即使再苦再累，也要熬下去，就讓揮灑的汗水在陽光的照射下顯現(xiàn)出充滿青春團(tuán)結(jié)的光芒!
記得軍訓(xùn)的前兩天，大家?guī)缀醵伎覆蛔×?，我們來到了一個(gè)陌生環(huán)境大家都感覺到新鮮好奇刺激，但經(jīng)過一天的軍訓(xùn)，以不在充實(shí)我們的只是枯燥的軍訓(xùn)生活第一天我們開始了軍訓(xùn)生活，列隊(duì)、點(diǎn)名、出操，對(duì)我們的要求一點(diǎn)也不壓于對(duì)部隊(duì)的新兵;整齊地站成隊(duì)列，松散、嬉笑的毛病已被威嚴(yán)的口令鎮(zhèn)住，吃過早飯后，開始整理房間的內(nèi)務(wù)，班長(zhǎng)手把手地教我們疊被子、擺放生活用具等。
關(guān)鍵詞：國(guó)防教育 盲點(diǎn) 高校軍訓(xùn)
一、高校學(xué)生軍訓(xùn)的必要性
軍訓(xùn)是國(guó)家法律賦予學(xué)生的義務(wù)。如果說大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后有許許多多門功課要學(xué)習(xí)，那么，進(jìn)入高校的第一門課無疑是軍訓(xùn)。高校軍訓(xùn)是學(xué)校國(guó)防教育內(nèi)容兩大塊中的一塊?！吨腥A人民共和國(guó)兵役法》第四十三條規(guī)定，“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本的軍事訓(xùn)練”。從上述法律條文中，我們可以理解兩方面的含義。第一，高校學(xué)生必須接受軍事訓(xùn)練，就是說，高校學(xué)生接受軍訓(xùn)是法律賦予的義務(wù)。反過來說，高校學(xué)生在學(xué)校就學(xué)期間，學(xué)校必須提供學(xué)生軍訓(xùn)的條件，這是法律的強(qiáng)制所致，也是學(xué)校課程管理的嚴(yán)格要求所需，第二，以上條文所說的高等院校的學(xué)生，其涵蓋面是所有的學(xué)生，這應(yīng)該是學(xué)校軍訓(xùn)的橫向指標(biāo)。軍訓(xùn)的管理目標(biāo)應(yīng)是縱向管理既質(zhì)量[訓(xùn)練內(nèi)容的完成與否]和橫向管理既數(shù)量[參訓(xùn)學(xué)生]的統(tǒng)一。那么，軍訓(xùn)的評(píng)估指標(biāo)應(yīng)有兩個(gè)，一個(gè)是軍訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容是否保質(zhì)保量的完成，另一個(gè)面是軍訓(xùn)的涵蓋面問題，作為法律，每個(gè)公民必須遵守，作為功課，每個(gè)學(xué)生必須修完。
軍訓(xùn)也是高校學(xué)生管理的重要內(nèi)容和手段。管理行為學(xué)告訴我們，高等院校學(xué)生管理的基本含義是：“為了維護(hù)高等學(xué)校正常的教學(xué)次序和生活次序，保證學(xué)生的身心健康和合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，依法對(duì)本校學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)和約束的管理活動(dòng)”。我國(guó)在高等院校開展學(xué)生軍訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以中國(guó)人民《三大條令》的教育和訓(xùn)練，客觀上起到了素質(zhì)教育的重要作用。對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義，集體主義精神和組織紀(jì)律性，抓好學(xué)生的管理，維護(hù)正常的學(xué)習(xí)、生活，工作秩序。促進(jìn)校風(fēng)、校紀(jì)和文明校園建設(shè)將起到重要作用。
二、免軍訓(xùn)學(xué)生的管理是高校軍訓(xùn)管理中的盲點(diǎn)
管理盲點(diǎn)是指在管理中未涉及到或缺失的區(qū)域。高校國(guó)防教育主要分為兩大塊，既軍事訓(xùn)練和軍事理論課。本文主要涉及軍訓(xùn)部分。目前各高校的軍訓(xùn)方法是采取請(qǐng)部隊(duì)到學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練的方式。是部隊(duì)新兵訓(xùn)練的縮小版。主要內(nèi)容是“三大條令”的教育和訓(xùn)練。其特點(diǎn)是訓(xùn)練內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)要求的規(guī)格化、統(tǒng)一化。該方法簡(jiǎn)捷易行、實(shí)用有效。經(jīng)過短時(shí)間的集訓(xùn)，迅速的實(shí)現(xiàn)參訓(xùn)學(xué)生由民向軍的角色轉(zhuǎn)變。在軍訓(xùn)總結(jié)會(huì)及分列式閱兵式上，同學(xué)們能以較標(biāo)準(zhǔn)軍姿，鏗鏘有力的腳步，整齊有至的行進(jìn)方隊(duì)受檢就是一個(gè)最好力證。但這種訓(xùn)練方法直接移至高校，便由于人群的變化而出現(xiàn)一些問題，主要是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的體檢門檻要低于新兵進(jìn)入部隊(duì)的體檢門檻。在部隊(duì)，軍事訓(xùn)練的應(yīng)然層面與實(shí)然層面是一致的，軍隊(duì)三大條令是全體軍人必須共同遵守的法規(guī)。而在高校其應(yīng)然層面與實(shí)然層面則表現(xiàn)出較大差異。每年都有為數(shù)不少因身體或其他方面的原因《不排除少數(shù)逃避軍訓(xùn)的同學(xué)》而免除軍訓(xùn)的同學(xué)。軍訓(xùn)期間，這部分同學(xué)因離開了軍訓(xùn)隊(duì)伍而成為較為松散的群體。與轟轟烈烈、緊張艱苦的軍訓(xùn)氣氛極不協(xié)調(diào)，遠(yuǎn)離軍訓(xùn)工作中心而被邊緣化，成為軍訓(xùn)管理工作的一個(gè)盲點(diǎn)，其造成的負(fù)面影響不容忽視，同時(shí)對(duì)于學(xué)生個(gè)體來說由于軍訓(xùn)的缺失丟掉了一次身心鍛煉、意志磨礪、品格升華、素質(zhì)提高的大好機(jī)會(huì)而影響自身的發(fā)展。值得注意的是，隨著高校擴(kuò)招，這個(gè)群體人數(shù)在逐年增加。本文試圖對(duì)因各種原因《主要是身體原因》而免除軍訓(xùn)的同學(xué)如何有效參與而非缺失，在管理上消除這個(gè)盲點(diǎn)作一些探索。
三 問題的成因
1)缺乏相應(yīng)的政策依據(jù)
幾乎所有的有關(guān)高校軍訓(xùn)法規(guī)和政策性文件都沒有或還不曾有關(guān)于軍訓(xùn)人數(shù)比例和免軍訓(xùn)同學(xué)的管理問題。對(duì)于軍訓(xùn)期間免軍訓(xùn)的同學(xué)如何管理，如何有效參與沒有硬性規(guī)定。各高校主觀上沒有嘗試這個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)在動(dòng)力，也擔(dān)心由于參加體力活動(dòng)而加重同學(xué)的的病情，視為，對(duì)于如何根據(jù)這部分人群的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)的、有科學(xué)依據(jù)的、可操作的適應(yīng)這些同學(xué)的軍訓(xùn)內(nèi)容、方法和實(shí)施步驟，至今無人進(jìn)行關(guān)注和有益探索，高校軍訓(xùn)注重了統(tǒng)一性而忽略了差異性。
2)高校擴(kuò)招致使該問題凸顯
高校擴(kuò)招后，招生人數(shù)成倍增加。如華南地區(qū)某工業(yè)大學(xué)，擴(kuò)招前1999年為3700人左右，2005年至2007年連續(xù)三年招生均超過10000人。種群增大必然帶來子群的增大和構(gòu)成結(jié)構(gòu)的多樣性，帶病學(xué)生人數(shù)和病種增多，免軍訓(xùn)人數(shù)已增大到不可忽視的地步，免軍訓(xùn)同學(xué)的管理問題凸顯。
3)軍訓(xùn)內(nèi)容單一枯燥，過份強(qiáng)調(diào)體能的負(fù)面影響
目前高校軍訓(xùn)的主要內(nèi)容是隊(duì)列訓(xùn)練、站軍姿、排隊(duì)列、走齊步、踢正步。與中學(xué)軍訓(xùn)內(nèi)容大同小異。形式單一、內(nèi)容枯燥。而且沒有任何其他內(nèi)容穿插，極易造成身心疲勞，產(chǎn)生厭訓(xùn)情緒。加之高校軍訓(xùn)本身就是在高強(qiáng)度高負(fù)荷的情況下進(jìn)行的。高校軍訓(xùn)內(nèi)容的單一化和體力化傾向顯然不適應(yīng)大學(xué)生這個(gè)特殊的群體，也與教育部提出的軍訓(xùn)為提高學(xué)生的全面素質(zhì)的本義相勃。由此可見，巨大的體力消耗根本不適合于帶病同學(xué)的參與，客觀上增大了免軍訓(xùn)同學(xué)的數(shù)量。
四、提出建議
1)提高認(rèn)識(shí)，解放思想
作為教育主體，高校要充分認(rèn)識(shí)高校國(guó)防教育的重要意義，準(zhǔn)確科學(xué)的把握好大學(xué)生軍訓(xùn)的定位。深刻理解大學(xué)生軍訓(xùn)既是國(guó)家加強(qiáng)后備力量建設(shè)，為軍隊(duì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)軍事人才的舉措，又是拓寬高校教育內(nèi)容為社會(huì)主義建設(shè)造就有用之才的措施，既是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)和組成部分，又是對(duì)高校德、智、體、美教育的擴(kuò)展和必要補(bǔ)充，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，既是增強(qiáng)高校學(xué)生國(guó)防知識(shí)軍事技能的有效方法，又是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高他們的創(chuàng)造性思維和綜合運(yùn)用能力，帶動(dòng)和促進(jìn)其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)的有效手段，既是國(guó)家法律賦予高校的義務(wù)，又是有助于高校加強(qiáng)學(xué)生管理，創(chuàng)建校園文化建設(shè)重要措施，既是高校學(xué)生作為公民例行國(guó)家法律。又是學(xué)生個(gè)體在其發(fā)展的道路上所必須經(jīng)歷的一個(gè)重要階段，既是高校學(xué)生軍事知識(shí)。軍事技能的學(xué)習(xí)、國(guó)防觀念和國(guó)防意識(shí)的增強(qiáng)。又是學(xué)生個(gè)體思想品格、意志情操的磨礪和養(yǎng)成。本著高校教育的基本精神，高校軍訓(xùn)應(yīng)面向全體應(yīng)訓(xùn)學(xué)生，將軍訓(xùn)期間免軍訓(xùn)學(xué)生的管理提上議事日程，這個(gè)群體應(yīng)組織起來，積極有效的參與到軍訓(xùn)的行列中或融入軍訓(xùn)熱烈的氣氛當(dāng)中，而不是游離于軍訓(xùn)之外。軍訓(xùn)工作在規(guī)范統(tǒng)一之中，也應(yīng)兼顧其差異性、特殊性，管理學(xué)中的木通原理告訴我們，一個(gè)木桶的最大容量不取決于長(zhǎng)的木板，而取決于最短的那塊。在軍訓(xùn)管理上應(yīng)本著“抓住重點(diǎn)、兼顧全面、因人施教”
的教育訓(xùn)練原則，盡量拓寬學(xué)生軍訓(xùn)的覆蓋面，使盡可能多的同學(xué)參與到軍訓(xùn)之中。奧運(yùn)會(huì)口號(hào)“全民奧運(yùn)、重在參與”也應(yīng)是我們高校軍訓(xùn)所提倡的精神。高校軍訓(xùn)管理部門應(yīng)解放思想、勇于開拓、努力探索出一條對(duì)于免軍訓(xùn)同學(xué)管理的新路子，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校軍事訓(xùn)練實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)高校軍事訓(xùn)練的與時(shí)俱進(jìn)。
2)科學(xué)合理，有針對(duì)性的制定軍訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)免軍訓(xùn)同學(xué)的生理特征及實(shí)際情況，高校應(yīng)制定出有針對(duì)性的軍訓(xùn)內(nèi)容。盡量縮小訓(xùn)練負(fù)荷，大幅度降低訓(xùn)練強(qiáng)度，弱化體能訓(xùn)練部分。根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，高校應(yīng)提高軍訓(xùn)的知識(shí)性。智力性和趣味性。軍訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以《內(nèi)務(wù)條令》學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)和養(yǎng)成軍人日常生活中的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和良好習(xí)慣。對(duì)同學(xué)們的素質(zhì)提高有很大益處。此外。應(yīng)增加學(xué)習(xí)防恐、防空、防毒、防火等基本技術(shù)，基本掌握自救互救和處置突發(fā)事件的應(yīng)急能力等內(nèi)容，提高軍訓(xùn)的實(shí)效性。
3)以人為本，科學(xué)施訓(xùn)
在訓(xùn)練實(shí)踐中應(yīng)本著“以人為本”的原則科學(xué)施訓(xùn)。首先，應(yīng)在訓(xùn)練時(shí)間上合理安排，訓(xùn)練時(shí)間要大大縮減，同時(shí)應(yīng)盡量避開酷熱、陰雨天氣，可以把訓(xùn)練時(shí)間安排在早晨或傍晚，這樣既能保證訓(xùn)練效果又不至傷害學(xué)生的身體，其次，可以安排少量的軍姿練習(xí)，集合列隊(duì)及少量單個(gè)軍人隊(duì)列動(dòng)作等。訓(xùn)練中應(yīng)把訓(xùn)練內(nèi)容合理分解，交叉進(jìn)行，以免由于某些練習(xí)的重復(fù)而造成疲勞。再次。應(yīng)與文體活動(dòng)相結(jié)合，寓訓(xùn)于樂。適當(dāng)?shù)拈_展一些諸如組織學(xué)生參觀軍營(yíng)活動(dòng)、軍訓(xùn)知識(shí)競(jìng)賽、軍事游戲、拉歌比賽、聯(lián)歡晚會(huì)等。通過這些活動(dòng)，既能活躍氣氛，又能培養(yǎng)學(xué)生互幫互助和集體主義觀念，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
【關(guān)鍵詞】高校 國(guó)防教育
【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2012)21-0060-02
在新的歷史條件下,如何加強(qiáng)和發(fā)展普通高等學(xué)校國(guó)防教育工作,看似是一個(gè)老生常談的問題了?？墒?的確又是一個(gè)擺在從事該項(xiàng)工作的人們面前的一個(gè)新課題。說是老問題,因?yàn)樗扔蟹傻谋Ｕ?又有二十多年的發(fā)展歷史;說它是新課題,因?yàn)殡m然在二十多年的發(fā)展中,既有理論層面的總結(jié),也有全國(guó)眾多高校的實(shí)踐探索,但是,我們卻很難看出它具有可塑的發(fā)展前景或持續(xù)性的突破。筆者以為,要真正把黨和國(guó)家賦予高校國(guó)防教育的歷史使命之實(shí)質(zhì)內(nèi)涵貫穿下去,并體現(xiàn)于這一工作中,高校的國(guó)防教育工作才會(huì)更加具有其豐富的歷史內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。為此,筆者以一個(gè)從事該項(xiàng)工作二十多年的經(jīng)歷者談幾點(diǎn)個(gè)人的拙見。
一 普通高校的國(guó)防教育應(yīng)該保持持續(xù)性發(fā)展
縱觀二十多年的高校國(guó)防教育工作的開展,確實(shí)有許多有益的東西值得去吸收,有許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得去總結(jié)。我國(guó)普通高等學(xué)校引入國(guó)防教育,早在20世紀(jì)六七十年代就采取不同形式、不同規(guī)模進(jìn)行過。但是,把其納入相應(yīng)正規(guī)化、程序化、系統(tǒng)化的教育過程,應(yīng)該是80年代中期的事了。時(shí)至今天,二十多年的國(guó)防教育在普通高等學(xué)校的開展,筆者認(rèn)為,就其成效和發(fā)展現(xiàn)狀,并不能讓人始終持有樂觀態(tài)度。不妨將這二十多年的高校國(guó)防教育劃分為三個(gè)不同的歷史時(shí)期來加以透視,即初試熱點(diǎn)時(shí)期、推廣擴(kuò)展時(shí)期、普及低潮時(shí)期。
1.初試熱點(diǎn)時(shí)期(80年代初—80年代末期)
如果說在20世紀(jì)六七十年代,不少高校采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的方式把那時(shí)的國(guó)防教育約定在“學(xué)軍”的格調(diào)上的話,那么在80年代初,隨著新兵役法的實(shí)施,讓大學(xué)生學(xué)習(xí)一定的、必要的軍事知識(shí),已納入了法制軌道來運(yùn)行。隨著國(guó)家八部(委)(國(guó)家教委、國(guó)家計(jì)委、人事部、財(cái)政部、商業(yè)部、總參謀部、總政治部、總后勤部)先后多次聯(lián)合頒發(fā)了關(guān)于在高校中開展學(xué)生軍事訓(xùn)練的文件,并由國(guó)家教委牽頭,在中國(guó)人民三總部的大力支持下,成立了國(guó)家教委體衛(wèi)司下屬的高校國(guó)防教育組織指揮中心——國(guó)防教育處,緊接著各地方也建立健全了相應(yīng)的各級(jí)組織指揮機(jī)構(gòu),這不能不說是我國(guó)國(guó)防教育的一項(xiàng)新的重大舉措。
1985年,國(guó)家教委在全國(guó)東、南、西、北地區(qū)實(shí)行了定點(diǎn)實(shí)施的初試工作,可謂一石激起千重浪,一時(shí)間在中國(guó)大地上,尤其是高等學(xué)府的校園里掀起了一浪高似一浪的軍訓(xùn)熱潮,爭(zhēng)當(dāng)軍訓(xùn)試點(diǎn)的學(xué)校積極踴躍,自費(fèi)組織軍訓(xùn)的學(xué)校更是層出不窮。至90年代初,在短短的幾年里,軍訓(xùn)幾乎成了高等學(xué)校中思德教育的主旋律,把國(guó)防教育納入必修課程,周密的計(jì)劃,精心的組織,科學(xué)的實(shí)施,顯著的成效,著實(shí)讓部分領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變了看法,喜在眉梢,樂在心頭,讓專家、學(xué)者們拍手稱贊,讓教職工們積極參與;讓不少有識(shí)之士積極投身于此項(xiàng)工作中來,讓一代又一代的大學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。偌大的變化,可喜的佳績(jī),確實(shí)令人欣慰,鼓舞人心。
2.推廣擴(kuò)展時(shí)期(90年代初—90年代中期)
國(guó)防教育在普通高校的初試,應(yīng)該說是非常成功的,正因?yàn)槌晒?在全國(guó)各地高校大面積展開,由少數(shù)的幾十所,發(fā)展到上百所乃至更多,就其數(shù)量而言,在我國(guó)千多所高校中僅僅還是少數(shù),但不可忽視一個(gè)事實(shí),即它昭示了我國(guó)教育改革與之密切相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系。早在十多年前,有許多領(lǐng)導(dǎo)干部和有識(shí)之士就已認(rèn)識(shí)到了,在高校開展國(guó)防教育,對(duì)辦學(xué)而言,建立良好的校風(fēng),樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,不失為一劑良藥;對(duì)人才培養(yǎng)而言,讓學(xué)生通過軍營(yíng)這道窗口來拓寬視野,凈化心靈,修訂人生坐標(biāo),再?gòu)能娛吕碚摰难由熘腥ひ捰凶鳛橛谧鎳?guó)和人民的光輝前程。正是在這種高水準(zhǔn)的指導(dǎo)思想作用下,國(guó)防教育在全國(guó)高校得到順利的推廣,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層的重視,為從事國(guó)防教育的高校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一門新興學(xué)科,確立其在高等教育行列中的地位,具體到各高校,首先是體現(xiàn)在組織領(lǐng)導(dǎo)的保障,人、財(cái)、物的保障,推而廣之,也就是說,在推廣、擴(kuò)展的幾年中,凡開展國(guó)防教育的普通高校,只要真正把其納入辦學(xué)的重要議事日程,地位明確,機(jī)構(gòu)保障有力,那這些學(xué)校的國(guó)防教育就開展得有聲有色,佳績(jī)頻傳。相反,半途而廢、不思進(jìn)取、消極應(yīng)付,隨時(shí)有可能“解體”的學(xué)校也存在。
3.普及低潮時(shí)期(90年代中期至今)
關(guān)鍵詞：中職新生；入學(xué)教育；磨煉意志；班級(jí)建設(shè)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0177-02
課程是實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是歷來教育改革的核心和突破口。當(dāng)前，中等職業(yè)教育的課程建設(shè)正處于轉(zhuǎn)變模式、建立特色、與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)鍵階段，只有進(jìn)行理性改革才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。
中職新生的入學(xué)教育，在中職學(xué)生兩至三年的學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要。它關(guān)系著學(xué)生能否穩(wěn)定下來，能否克服心中的失意，能否重振對(duì)未來的信心，能否充滿激情、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)等諸多方面。筆者根據(jù)本校開展的入學(xué)教育模塊和自己的教學(xué)管理體會(huì)，就當(dāng)前中職新課程改革下的入學(xué)教育談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
一、嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，磨煉意志
我校對(duì)中職學(xué)生有一整套嚴(yán)格的規(guī)范教育制度，也嚴(yán)格實(shí)行了“封閉式”的軍訓(xùn)化訓(xùn)練。七天嚴(yán)格緊張的軍事化訓(xùn)練，讓我有機(jī)會(huì)與學(xué)生朝夕相處：組織軍訓(xùn)紀(jì)律、組織學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)、總結(jié)一天軍訓(xùn)的情況等等?？粗麄?cè)诹胰障聯(lián)]汗如雨，看著他們?cè)谑程美锢峭袒⒀?，還看著他們?cè)谒奚崂餆峄鸪?。軍?xùn)讓全班所有同學(xué)的精神面貌煥然一新，也讓他們?cè)谶@個(gè)校園里第一次明白什么是集體榮譽(yù)感，什么是團(tuán)結(jié)的力量，什么是堅(jiān)持就是勝利。即便是平時(shí)表現(xiàn)最懈怠的孩子，看到他們曬黑的臉龐，他們的“豆腐塊”被子，他們整齊精神的“大翻頭”，我知道軍訓(xùn)已經(jīng)將它特殊的磨煉經(jīng)歷印刻在了學(xué)生心中，而他們也獲得了他們中職生涯中的第一份榮譽(yù)——會(huì)操一等獎(jiǎng)。
二、確立學(xué)生心目中集體的目標(biāo)，樹立班級(jí)形象
每個(gè)人都渴望自己所在的集體是最優(yōu)秀的集體，學(xué)生是如此，參加工作后理應(yīng)也是如此。抓住人的這一心理，開學(xué)初，我先讓每個(gè)人以書面的方式寫出你心目中的集體，然后，以小組交流的方式大家交換意見，然后小組進(jìn)行總結(jié)歸納，小組長(zhǎng)代表本組在全班進(jìn)行交流，最后全班形成一致意見，大家心目中的集體形象就形成了，我鼓勵(lì)大家：師生攜手建設(shè)，完善這個(gè)屬于大家的溫馨的家。
三、確定班干部，定好班規(guī)
當(dāng)好班主任的要點(diǎn)是什么？記得曾經(jīng)的一位老師說，很簡(jiǎn)單，就是選好班干部，立好班規(guī)。根據(jù)自己這幾年擔(dān)任班主任的經(jīng)歷，我也深知學(xué)生干部的人選是非常重要的。而在模塊里，擺在班主任面前的第一個(gè)任務(wù)也就是確定班干人選。軍訓(xùn)是考察班干人選的好時(shí)機(jī)，在軍訓(xùn)中，同學(xué)們已經(jīng)表現(xiàn)他們不同的性格和品質(zhì)，甚至有些同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起組織大家排隊(duì)、訓(xùn)練、整理內(nèi)務(wù)的工作，再結(jié)合他們的信息表上填寫的過往經(jīng)歷，在班干競(jìng)選之前我便大概有了心目中人選。接著選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)分別找他們談話，了解他們的初中學(xué)習(xí)生活情況，心里對(duì)當(dāng)或者不當(dāng)班干部的真實(shí)想法。
我鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能積極地投身在班級(jí)服務(wù)上，目的不僅僅在于班干的確定，更在于培養(yǎng)他們敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)自己的能力。最終，我們開了一場(chǎng)別開生面的班干競(jìng)選會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)格外的激烈，平時(shí)我并沒有注意到孩子也上臺(tái)發(fā)表了自己的競(jìng)選宣言，甚至在文藝委員職位的競(jìng)選上，還演變成了才藝展示比賽。這些都讓我覺得，他們是有熱情有激情的，都愿意跟老師一起創(chuàng)造一個(gè)出色的班級(jí)。在處理和班委的關(guān)系上，我覺得我的角色就是平等對(duì)話者、關(guān)系協(xié)調(diào)者和有責(zé)任的守望者。我覺得對(duì)于很多工作，學(xué)生們都有能力解決，只是以前可能沒有獨(dú)立承擔(dān)一些工作的機(jī)會(huì)。在學(xué)生們的周記中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，學(xué)生們覺得老師放手后有些工作他們做得也不錯(cuò)，只是以前他們沒有機(jī)會(huì)自己做，不知道自己能做好，所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我一定要把舞臺(tái)給學(xué)生。
四、班級(jí)特色訓(xùn)練，形成良好班風(fēng)
通過一系列的拓展訓(xùn)練、主題班會(huì)、學(xué)生討論等多種形式的活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的感情及信任程度，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)集體充滿歸屬感。通過循序漸進(jìn)、層層深入的游戲活動(dòng)：Are you ready? My Dream! Together everyone achieve more!讓學(xué)生對(duì)校規(guī)校紀(jì)、班級(jí)規(guī)定有更清晰深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合專業(yè)及職業(yè)需要，對(duì)今后校園生活的規(guī)矩、紀(jì)律從感性的接納到理性的接受，從而達(dá)到“知規(guī)道律”的好效果。
“班級(jí)特色訓(xùn)練”項(xiàng)目，使我們班主任與學(xué)生之間建立了良好師生關(guān)系，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。如果說一個(gè)人有了“魂魄”才算是一個(gè)真正的人，那一個(gè)有“精神”的班級(jí)才能乘風(fēng)破浪，駛達(dá)成功的彼岸。模塊的開展讓我更加明白“精神”的重要。班風(fēng)不是開學(xué)初的“三把火”更是長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)。
五、班級(jí)建設(shè)，豐富文化生活
1.美化班級(jí)，營(yíng)造溫馨。為了進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，濃厚班級(jí)文化氣息，讓學(xué)生在優(yōu)雅、和諧、整潔的文化氛圍中生活、學(xué)習(xí)，我們班為創(chuàng)造一個(gè)舒適的環(huán)境，付出了很多努力。各小組集思廣益，出設(shè)計(jì)方案，前期的精心準(zhǔn)備，到布置時(shí)認(rèn)真參與，大家剪裁的剪裁，買紙的買紙，畫畫的畫畫，忙得不亦樂乎，互相配合，積極協(xié)作，共同完成了此次美化班級(jí)的任務(wù)。走進(jìn)這樣一個(gè)溫馨的教室，會(huì)使學(xué)生快樂地學(xué)和生活。這個(gè)活動(dòng)的開展利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的感情，強(qiáng)化學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。
2.團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這次開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是將兩個(gè)專業(yè)班級(jí)的學(xué)生們聚在一起，進(jìn)行的一次團(tuán)隊(duì)擴(kuò)展體育訓(xùn)練，這是軍訓(xùn)后第一次的班級(jí)協(xié)作活動(dòng)?；蛟S可以這么說，這就是在教孩子們“怎么玩”。通過設(shè)計(jì)許多別出心裁的小游戲，并按顏色分組對(duì)抗，讓大家在一起玩的過程中體味什么是團(tuán)結(jié)、什么是競(jìng)爭(zhēng)、什么是“大家好才是真的好”。汗水掛在他們的臉上，歡笑掛在他們的臉上，他們都告訴我，他們喜歡這樣的活動(dòng)。許多平時(shí)還稍顯陌生的同學(xué)成為了好朋友，許多平時(shí)的好朋友建立起更深的“患難真情”，兩個(gè)班級(jí)的孩子們也成為了有著最深“階級(jí)感情”的“戰(zhàn)友”。也許從那一刻起，我們才是真正一個(gè)集體，團(tuán)隊(duì)擴(kuò)展訓(xùn)練的目的達(dá)到了。
3.詩(shī)歌朗誦，熏陶情操。詩(shī)歌朗誦是孩子們?cè)谛掳嗉?jí)的第一次集體活動(dòng)，也是一次學(xué)生們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)于這次集體活動(dòng)，我的原則是盡力而為，做最好的自己，平常心?！氨M力而為”就不會(huì)給自己太大的壓力，也不會(huì)給層次不同的學(xué)生們壓力；“做最好的自己”就是把學(xué)生們專注的精神培養(yǎng)出來，而且激發(fā)學(xué)生們的潛能；“平常心”就是希望孩子們注重過程和體驗(yàn)。
演出順利進(jìn)行，回到班里，我表揚(yáng)了學(xué)生們精彩的表現(xiàn)。放學(xué)的時(shí)候，我讓孩子們回家總結(jié)我們演出成功的原因。主要是想抓住這個(gè)契機(jī)，讓孩子們體驗(yàn)學(xué)會(huì)選擇和專注做事以及團(tuán)結(jié)的重要性?？吹胶⒆觽兌伎偨Y(jié)得很到位，我覺得這次詩(shī)歌朗誦的目的才是真正達(dá)到了。
中職學(xué)生正處在15～18歲的年齡階段，其可塑性很強(qiáng)。對(duì)其日常行為進(jìn)行正確的規(guī)勸和引導(dǎo)十分必要。學(xué)校在重點(diǎn)教育學(xué)生養(yǎng)成自律習(xí)慣的同時(shí)，也要輔之必要的他律管理。要教育學(xué)生模范遵守校紀(jì)班規(guī)，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為在校的學(xué)習(xí)生活，也為日后的社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)，成為自律的人。
總之，中職新生教育千頭萬緒，如何把握重心、把握切入點(diǎn)值得每一位中職教育工作者深思。只有針對(duì)不同的教育對(duì)象，因材施教、有的放矢，才能將職業(yè)教育工作真正落到實(shí)處，做出顯效。
參考文獻(xiàn)：
[1]姜大源.基于工作過程的課程觀[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2005，（4）.
[2]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.
關(guān)鍵詞：上海海關(guān)學(xué)院；導(dǎo)生制；導(dǎo)生
一、前言
導(dǎo)生制又稱“貝爾――蘭喀斯特制”，是19世紀(jì)西方國(guó)家為解決師資力量短缺、教學(xué)管理經(jīng)費(fèi)不足而設(shè)立的一種管理制度。即教師先選擇一批高年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、管理能力較強(qiáng)的學(xué)生，向這部分學(xué)生講授教材內(nèi)容，再由這部分學(xué)生為低年學(xué)生授課。其實(shí)最早的導(dǎo)生制可追溯到我國(guó)春秋時(shí)期，“我們可以從《論語》、《漢書》的記載中找到導(dǎo)生制的雛形?！?隨著晏陽初“導(dǎo)生制”和陶行知“小先生制”的實(shí)行，導(dǎo)生制在中國(guó)受到越來越多的關(guān)注和重視。
進(jìn)入20世紀(jì)90年代后期，伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、高等教育大眾化的到來，導(dǎo)生制為中國(guó)高校的跨越式發(fā)展注入了新的活力，各高校紛紛結(jié)合自身辦學(xué)特色不斷豐富導(dǎo)生制的內(nèi)容與形式。既有四川大學(xué)法學(xué)院創(chuàng)建“三三二式導(dǎo)生制”運(yùn)作模式以創(chuàng)新導(dǎo)生制的形式，又有陳東、鄭焰英借助導(dǎo)生制深化其在高校思政教育過程的作用以細(xì)化導(dǎo)生制的內(nèi)容；既有華中科技大學(xué)借用導(dǎo)生制創(chuàng)建Dian團(tuán)隊(duì)的成功范例以彰顯導(dǎo)生制的作用，又有湖州師范學(xué)院在研究生培養(yǎng)過程中試行導(dǎo)生制的嘗試以擴(kuò)展導(dǎo)生制的影響。中國(guó)高校結(jié)合自身實(shí)際豐富導(dǎo)生制內(nèi)容、擴(kuò)展導(dǎo)生制形式，有效緩解了高校發(fā)展過程中師資力量不足、經(jīng)費(fèi)供給不足等問題，導(dǎo)生制的實(shí)行也成為鍛煉導(dǎo)生成長(zhǎng)、維護(hù)校園穩(wěn)定、落實(shí)學(xué)生思想政治教育的重要途徑。
學(xué)習(xí)與借鑒已有導(dǎo)生制的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合上海海關(guān)學(xué)院的辦學(xué)理念及特色，構(gòu)建與完善符合上海海關(guān)學(xué)院自身實(shí)際的導(dǎo)生制，是堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，遵循“全員育人、全程育人、全方位育人”的原則，提高學(xué)生“自我管理、自我教育、自我約束、自我服務(wù)”水平的需要，它也必將在促進(jìn)學(xué)院成功轉(zhuǎn)型、落實(shí)準(zhǔn)軍事化管理要求、提升學(xué)生思想政治教育效果中發(fā)揮積極作用。
二、上海海關(guān)學(xué)院實(shí)行導(dǎo)生制的必要性
1.上海海關(guān)學(xué)院實(shí)行導(dǎo)生制，“是貫徹黨的教育方針、政策，切實(shí)做好學(xué)生思想政治教育和日常管理工作，拓寬學(xué)生工作的渠道，更好地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生干部，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才的需要?！?/p>
2.上海海關(guān)學(xué)院實(shí)行導(dǎo)生制，是有效落實(shí)準(zhǔn)軍事化管理制度和一日生活制度的需要。上海海關(guān)學(xué)院是一所實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理的高等院校，住校教官少，學(xué)生自身實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)軍事化管理、規(guī)范統(tǒng)一的一日生活制度。導(dǎo)生制的實(shí)行能夠有效發(fā)揮導(dǎo)生在準(zhǔn)軍事化管理制度、一日生活制度落實(shí)過程中的引導(dǎo)作用，幫助新生盡快熟悉學(xué)院環(huán)境、制度規(guī)范、管理特色，能夠有效減少新生因不懂規(guī)范、不知制度所造的違規(guī)違紀(jì)錯(cuò)誤。
3.上海海關(guān)學(xué)院實(shí)行導(dǎo)生制，是開展新時(shí)期學(xué)生工作的需要。新r期大學(xué)生（包括關(guān)院大學(xué)生）具有自身特點(diǎn)，他們思想開放、渴望自主、獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)、個(gè)性特征比較明顯。伴隨著新時(shí)期關(guān)院強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員隊(duì)伍從專兼結(jié)合向?qū)Ｂ毣较虻霓D(zhuǎn)化，學(xué)院一名專職輔導(dǎo)員很難有針對(duì)性的考慮到200名學(xué)生的不同需要，輔導(dǎo)員工作壓力大。導(dǎo)生制的實(shí)行，一方面能夠調(diào)動(dòng)導(dǎo)生與新生交流的積極性，從而有效地將輔導(dǎo)員全局性、整體性的工作要求具體化、細(xì)節(jié)化，同時(shí)由于導(dǎo)生和新生在年齡、生活經(jīng)歷等方面有共同語言，也有利于開展思想引導(dǎo)、素質(zhì)拓展等活動(dòng)；另一方面，導(dǎo)生制的實(shí)行也能夠減輕新時(shí)期輔導(dǎo)員工作壓力，他們不僅能將一部分輔導(dǎo)員工作分化、落實(shí)，而且能將部分學(xué)生中存在的潛在問題化解，直接分擔(dān)輔導(dǎo)員工作壓力。
三、上海海關(guān)學(xué)院實(shí)行導(dǎo)生制的現(xiàn)狀
上海海關(guān)學(xué)院是一所具有高等學(xué)歷教育招生資格的全日制普通高等學(xué)校，學(xué)院實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)軍事化管理制度和一日生活制度。為將導(dǎo)生制與我院學(xué)生管理工作特色有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮導(dǎo)生的作用，幫助新生盡快適應(yīng)我院的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生處在借鑒其他高校導(dǎo)生制經(jīng)驗(yàn)并試行兩年的基礎(chǔ)之上，總結(jié)出比較適合我院學(xué)生管理特色的“文武導(dǎo)生制”。
1.導(dǎo)生分類――文武導(dǎo)生
一般而言，我院的導(dǎo)生分為兩大類，即武導(dǎo)和文導(dǎo)。武導(dǎo)主要負(fù)責(zé)新生軍訓(xùn)指導(dǎo)（隊(duì)列訓(xùn)練、拉歌訓(xùn)練）、準(zhǔn)軍事化管理落實(shí)介紹（一日生活制度安排、內(nèi)務(wù)整理、著裝整理），并配合文導(dǎo)生召開各類主題班會(huì)等活動(dòng)，以對(duì)新生進(jìn)行思想政治教育、引導(dǎo)新老生之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等。在導(dǎo)生軍訓(xùn)建制上，武導(dǎo)生和文導(dǎo)生都采取三級(jí)建制，以2010級(jí)新生導(dǎo)生為，新生每班級(jí)分別配制文武導(dǎo)生各一名，共有12個(gè)新生班，共配制24名文武導(dǎo)生；每?jī)蓚€(gè)班級(jí)即4名班級(jí)導(dǎo)生之上另設(shè)排長(zhǎng)一名，共設(shè)排長(zhǎng)6名，排長(zhǎng)為上海海關(guān)學(xué)院大學(xué)生中的復(fù)員軍人，由他們負(fù)責(zé)指導(dǎo)文武導(dǎo)生的軍訓(xùn)、新生班級(jí)的軍訓(xùn)；在6名排長(zhǎng)之外另設(shè)連長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各排長(zhǎng)的工作、軍訓(xùn)內(nèi)容的下達(dá)與落實(shí)，連長(zhǎng)為復(fù)員軍人中軍事素質(zhì)較高者擔(dān)任。
文導(dǎo)主要協(xié)助輔導(dǎo)員開展新生入校后的適應(yīng)性教育、職業(yè)生涯教育、思想政治教育等活動(dòng)，例如，“協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和專業(yè)思想等方面的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。” 并輔助武導(dǎo)開展軍訓(xùn)活動(dòng)、一日生活制度規(guī)范等，例如，參加新生軍訓(xùn)指導(dǎo)，輔助武導(dǎo)開展軍事化管理、宿舍衛(wèi)生檢查等。新生入校后文導(dǎo)在建制上與武導(dǎo)相似，編入三級(jí)建制中的班級(jí)導(dǎo)生一欄，并加入班、排、連三級(jí)分段的導(dǎo)生管理之中。
2.導(dǎo)生選拔――力促最好
上海海關(guān)學(xué)院對(duì)導(dǎo)生的選拔有著明確的要求，“①具有良好的思想政治素質(zhì)，能正確處理個(gè)人與國(guó)家、集體、他人的關(guān)系，品行端正，遵紀(jì)守法；②工作勤奮，責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)正派，組織紀(jì)律觀念強(qiáng)，嚴(yán)于律己，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，能正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系；③了解大學(xué)生的思想和心理特征，掌握大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、管理以及語言表達(dá)能力等；④學(xué)院二、三年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)；⑤優(yōu)秀學(xué)生干部、黨員、預(yù)備黨員優(yōu)先?！?明確而嚴(yán)格的導(dǎo)生選拔標(biāo)準(zhǔn)，保證了選拔優(yōu)秀的導(dǎo)生從事新生教育管理工作。為將選拔出的導(dǎo)生能力、作用發(fā)揮好，學(xué)院還按內(nèi)容、分階段對(duì)導(dǎo)生進(jìn)行了以軍訓(xùn)內(nèi)容、生涯規(guī)劃等為主題的培訓(xùn)活動(dòng)，使導(dǎo)生對(duì)學(xué)院的規(guī)章制度、新生的培養(yǎng)教育等內(nèi)容有了更深入的認(rèn)識(shí)。
3.導(dǎo)生活動(dòng)――特色鮮明
由于選拔出的導(dǎo)生素質(zhì)高、能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)，他們結(jié)合新生入校時(shí)的心理特點(diǎn)及自身的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷開展了一系列導(dǎo)生特色活動(dòng)，贏得了新生的好評(píng)。法學(xué)1001班和審計(jì)1001班2010級(jí)導(dǎo)生在軍訓(xùn)期間為新生所舉辦的集體生日活動(dòng)，不僅僅拉近了輔導(dǎo)員、導(dǎo)生、新生之間的距離，更重要的是使新生感受到班級(jí)大家庭的溫暖和團(tuán)結(jié)，可以從當(dāng)晚新生給輔導(dǎo)員、導(dǎo)生所發(fā)的感謝短信中讀出他們對(duì)導(dǎo)生特色活動(dòng)、班集體的認(rèn)可。管理系導(dǎo)生所開展的感恩教育活動(dòng)，對(duì)新生印象深刻，一位新生寫到“我提起筆，不假思索地寫下‘你離開’三個(gè)字，突然間，我意識(shí)到，我對(duì)您還是多么依賴！離開家，離開你，都是我人生中的第一次。22號(hào)晚上，我也將體會(huì)騷人墨客憑欄望月的悲涼。PS：天氣轉(zhuǎn)冷，媽媽要注意冷暖，增添衣服?！?經(jīng)濟(jì)系和外語系導(dǎo)生所開展的天使守使行動(dòng)等特色活動(dòng)也在新生中引起了不小的反響，具有較強(qiáng)的推廣意義。導(dǎo)生特色活動(dòng)往往圍繞學(xué)院整體工作目標(biāo)，緊抓不同階段學(xué)生的心理期望，調(diào)動(dòng)導(dǎo)生、系部資源，以現(xiàn)實(shí)學(xué)生心理期望為契機(jī)，努力引導(dǎo)新生對(duì)國(guó)、對(duì)家、對(duì)學(xué)院、對(duì)班級(jí)、對(duì)自身進(jìn)行積極思索與再認(rèn)識(shí)。
4.導(dǎo)生成績(jī)――值得肯定
首先，“文武導(dǎo)生制”的實(shí)施贏得了新生的認(rèn)可。由于導(dǎo)生在年齡、生活經(jīng)歷等方面與新生有較多的相似之處，新生與導(dǎo)生無論是在軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)過程中，還是在工作、生活過程中，都能找到較多的共同語言。導(dǎo)生往往也能夠根據(jù)自身的軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科專業(yè)特色和在校生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷為新生量身制定適應(yīng)性教育活動(dòng)、職業(yè)生涯教育活動(dòng)和思想政治教育活動(dòng)。我們可以從新生所寫“我們是相親相愛的一家人”的文章中讀出他們對(duì)導(dǎo)生本人的關(guān)心與肯定；我們可以從新生在迎新晚會(huì)上與導(dǎo)生節(jié)目的互動(dòng)中看出他們對(duì)導(dǎo)生工作的支持與認(rèn)同；我們更可以從新生為導(dǎo)生精心準(zhǔn)備的視頻中聽出他們對(duì)導(dǎo)生付出的感動(dòng)與認(rèn)可。
其次，“文武導(dǎo)生制”的實(shí)施獲得了輔導(dǎo)員的贊揚(yáng)。導(dǎo)生是輔導(dǎo)員開展新生教育管理工作的得力助手，每個(gè)班配備兩名導(dǎo)生，他們往往能根據(jù)自身的經(jīng)歷、系部的特點(diǎn)和輔導(dǎo)員工作的需求，將新生一年級(jí)的工作細(xì)節(jié)化、體貼化。他們根據(jù)系部要求，探索新生職業(yè)生涯規(guī)劃；滿足新生需求，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；深入學(xué)生宿舍，指導(dǎo)內(nèi)務(wù)整理；抓住特殊時(shí)機(jī)，開展思想教育引導(dǎo)……導(dǎo)生的付出不僅僅獲得輔導(dǎo)員的認(rèn)可與贊揚(yáng)，更讓輔導(dǎo)員為之感動(dòng)。當(dāng)輔導(dǎo)員們看到班級(jí)導(dǎo)生為應(yīng)對(duì)會(huì)操表演而自愿加訓(xùn)時(shí)，當(dāng)輔導(dǎo)員們面對(duì)總共只有10%的優(yōu)秀導(dǎo)生名額而發(fā)愁時(shí)，當(dāng)輔導(dǎo)員們見到導(dǎo)生搶著將暈倒的新生送到醫(yī)院時(shí)，輔導(dǎo)員們臉上雖然流露出不同的表情，但心中卻充滿著一種感受――叫著感動(dòng)。
再次，“文武導(dǎo)生制”的實(shí)施取得了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的肯定。學(xué)生處、院領(lǐng)導(dǎo)視察新生軍訓(xùn)及會(huì)操表演后，對(duì)文武導(dǎo)生的付出、成績(jī)給予了充分的肯定，指出導(dǎo)生能發(fā)揮部隊(duì)教官在軍訓(xùn)過程的作用，擔(dān)當(dāng)部隊(duì)教官在訓(xùn)過程的任務(wù)，達(dá)到部隊(duì)教官在軍訓(xùn)結(jié)束后的效果。
四、實(shí)行“文武導(dǎo)生制”過程中存在的問題及對(duì)策
1.選拔導(dǎo)生標(biāo)準(zhǔn)之爭(zhēng)
對(duì)于導(dǎo)生的選拔，當(dāng)前很多高校傾向于選擇學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀（一、二等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者）、工作能力強(qiáng)（學(xué)生干部）、思想先進(jìn)（黨員或預(yù)備黨員）的學(xué)生，優(yōu)中選優(yōu)是當(dāng)前大多數(shù)高校導(dǎo)生選拔時(shí)的目標(biāo)。如孫桃麗曾論述到“導(dǎo)生應(yīng)該學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，至少曾經(jīng)獲得過三等獎(jiǎng)學(xué)金或以上……熟悉學(xué)校的工作環(huán)境和基本管理工作程序，對(duì)學(xué)生工作及班級(jí)管理工作有一定的經(jīng)驗(yàn)或了解，能協(xié)助輔導(dǎo)員開展一、二年級(jí)學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作，同等情況下，優(yōu)先考慮學(xué)生黨員、學(xué)生干部……” 但是也有學(xué)者對(duì)這種優(yōu)中選優(yōu)的目標(biāo)提出異議。陳宇就指出，“通過各方面資料可以總結(jié)出導(dǎo)生選拔的條件主要是：（1）品學(xué)兼優(yōu)者，具體要求是學(xué)生黨員或重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的積極分子；（2）一、二等獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者；（3）具有奉獻(xiàn)精神和較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)工作能力；（4）組織能力、協(xié)作精神良好。在這樣的要求下，大部分的學(xué)生是無法進(jìn)入導(dǎo)生隊(duì)伍的，對(duì)導(dǎo)生嚴(yán)格把關(guān)固然是必要的，但得到鍛煉只能是小部分學(xué)生。同時(shí)上述的五點(diǎn)要求中已經(jīng)包括了工作能力、組織協(xié)調(diào)能力等，既然已經(jīng)具備了這些能力顯然已無培養(yǎng)的必要?！?對(duì)于導(dǎo)生來說，承擔(dān)這份工作的目的之一是為自身的發(fā)展提供一次鍛煉的機(jī)會(huì)，如果選擇那些在工作、學(xué)習(xí)和思想上已經(jīng)很優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)質(zhì)上是也達(dá)不到培養(yǎng)導(dǎo)生的目的，或者說達(dá)到的目的不明顯。
對(duì)于上海海關(guān)學(xué)院的導(dǎo)生選拔來說，也存在著傾向于優(yōu)中選優(yōu)的選拔目標(biāo)，為達(dá)到既能培養(yǎng)導(dǎo)生又能很好的訓(xùn)練新生的目的，我們建議導(dǎo)生選拔標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)考慮五個(gè)方面：思想積極進(jìn)取，至少是入黨積極分子；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀即成績(jī)排名在10前后的學(xué)生，不一定要是一、二等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者；重點(diǎn)考慮學(xué)生平時(shí)的責(zé)任心和工作積極性；選拔能力較強(qiáng)但沒有擔(dān)任過多學(xué)生工作職務(wù)的學(xué)生，以防因?yàn)閷?dǎo)生的工作面耽誤其他學(xué)生工作的開展；可以選拔一名十分優(yōu)秀且有過導(dǎo)生工作經(jīng)歷的學(xué)生來組織和統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)生工作。其中武導(dǎo)生以男性為主，以利于開展軍訓(xùn)活動(dòng)，落實(shí)準(zhǔn)軍事化管理制度、一日生活制度。文導(dǎo)生以女生為主，以充分發(fā)揮女生在班級(jí)管理過程中的細(xì)心與體貼。
2.軍訓(xùn)穩(wěn)定力量不足
目前海關(guān)學(xué)院缺乏開展軍訓(xùn)指導(dǎo)的穩(wěn)定力量。首先，海關(guān)學(xué)院本身缺乏一支能夠指導(dǎo)訓(xùn)練的師資隊(duì)伍。海關(guān)學(xué)院雖然是一所準(zhǔn)軍事化管理的高校，但由于各方面條件的限制，住校教官少，目前尚未形成一支能指導(dǎo)導(dǎo)生和新生軍訓(xùn)、列隊(duì)的師資力量。正因如此，在集體訪談時(shí)就有導(dǎo)生指出，“我們這次軍訓(xùn)沒有教官，導(dǎo)生又不是部隊(duì)人員，無論是從軍訓(xùn)強(qiáng)度上說，還是從軍訓(xùn)時(shí)間上來說，這次軍訓(xùn)的效果都沒有我們那一屆好。我們還是希望有教官來指導(dǎo)我們或是指導(dǎo)新生軍訓(xùn)?！逼浯?，在軍訓(xùn)過程中的導(dǎo)生和退伍軍人還擔(dān)任著學(xué)生的角色，他們軍事素質(zhì)的高低直接影響著新生軍訓(xùn)的質(zhì)量，他們也會(huì)隨著畢業(yè)的臨近而退出導(dǎo)生的行列，這也在一定程度上影響了軍訓(xùn)力量的穩(wěn)定性。
根據(jù)海關(guān)系統(tǒng)提出建立自身軍訓(xùn)力量的要求，結(jié)合關(guān)院的現(xiàn)實(shí)需要，努力從教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍中選拔出一批素質(zhì)較高的老師進(jìn)行培訓(xùn)、擔(dān)當(dāng)教官，并結(jié)合退伍軍人和導(dǎo)生共同開展關(guān)院的準(zhǔn)軍事化管理，將能緩解目前軍訓(xùn)穩(wěn)定力量不足的問題。同時(shí)如果能將教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍中選拔出的教官所開展的工作記入工作量范圍之內(nèi)，將更能充分調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍的積極性，保障教官軍訓(xùn)力量的穩(wěn)定。
3.導(dǎo)生工作存在兩個(gè)難點(diǎn)
一是導(dǎo)生工作不明確，管理系導(dǎo)生曾指出，“導(dǎo)生工作的難點(diǎn)之一是導(dǎo)生的階段性工作目標(biāo)不明確，特別是當(dāng)新生班委成立之后，老師沒有很明確的指出導(dǎo)生需要做什么，導(dǎo)生也不知道需要做什么。因?yàn)樾律辔闪⒑螅麄兌己芊e極地工作，輔導(dǎo)員也分擔(dān)了一部分學(xué)生工作，這樣一來導(dǎo)生好像一下子就被架空了導(dǎo)生不知道自己的崗位職責(zé)是什么了?！倍?010級(jí)新生軍訓(xùn)分段進(jìn)行，加大了軍訓(xùn)的難度。有導(dǎo)生闡述到“2010級(jí)的軍訓(xùn)分兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，由于在第一時(shí)間段內(nèi)導(dǎo)生與新生已經(jīng)很熟悉了，這就加大了第二階段軍訓(xùn)的困難程度，因?yàn)槲覀兣c新生已經(jīng)比較熟悉，相對(duì)而言的威嚴(yán)感降低了。特別是第二階段軍訓(xùn)時(shí)間是在十一月左右，對(duì)于我們來說已經(jīng)接近期中教育，我們壓力很大?！?/p>
為解決導(dǎo)生工作中的兩個(gè)難點(diǎn)，導(dǎo)生培訓(xùn)工作需要加強(qiáng)，特別需要增強(qiáng)導(dǎo)生崗位意識(shí)的培訓(xùn)，以進(jìn)一步明確導(dǎo)生工作的內(nèi)容，即“導(dǎo)生導(dǎo)什么”以及“導(dǎo)生怎么導(dǎo)”的問題。并以導(dǎo)生特色活動(dòng)為依托，拓展并具體化導(dǎo)生工作內(nèi)容。對(duì)于導(dǎo)生學(xué)習(xí)與工作難平衡的問題，訪談時(shí)導(dǎo)生提出建議，一是將軍訓(xùn)時(shí)間提前，提前至開學(xué)以前，以減輕開學(xué)后導(dǎo)生的補(bǔ)課、上課、自習(xí)的壓力；二是選拔導(dǎo)生時(shí)，盡量選拔大二學(xué)生，或是現(xiàn)實(shí)大二學(xué)生與大三學(xué)生相結(jié)合，以減輕關(guān)院大三學(xué)生準(zhǔn)備公務(wù)員考試的壓力。
4.導(dǎo)生的獎(jiǎng)勵(lì)分配
根據(jù)上海海關(guān)學(xué)院的評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，每年都會(huì)有10%的導(dǎo)生被評(píng)為優(yōu)秀導(dǎo)生，以示導(dǎo)生工作的出色；每年都會(huì)在綜合測(cè)評(píng)中為導(dǎo)生酌情加分，以鼓勵(lì)導(dǎo)生的工作。其實(shí)對(duì)于導(dǎo)生說，無論是這10%優(yōu)秀導(dǎo)生的比例，還是綜測(cè)過程中的酌情加分都不是他們最看重的，他們最看重是在工作中獲得的成就感和認(rèn)同感。他們?cè)敢鉃樾律嗉?jí)工作的開展自充話手機(jī)話費(fèi)，而不去問誰付出的多c少；他們?cè)敢庾再M(fèi)為身在異鄉(xiāng)的新生購(gòu)買月餅共度佳節(jié)，而不去問這是不是導(dǎo)生的工作范圍……
在導(dǎo)生的獎(jiǎng)勵(lì)上，建議加大對(duì)導(dǎo)生的宣傳力度，突出導(dǎo)生的工作成績(jī)及新生對(duì)導(dǎo)生的工作認(rèn)同；針對(duì)導(dǎo)生付出與努力，建議在通信費(fèi)上為導(dǎo)生提供一定的補(bǔ)貼，同時(shí)系部可適當(dāng)拿出一部分班費(fèi)放在導(dǎo)生手中讓他們自行安排班級(jí)活動(dòng)；對(duì)90%沒有獲得優(yōu)秀稱號(hào)的導(dǎo)生，建議在志愿者活動(dòng)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方面向他們適當(dāng)傾斜。
參考文獻(xiàn)：
[1].丁云霞.導(dǎo)生制：歷史發(fā)展與概念界定[J].理工高教研究，2010（4）.
[2].《上海海關(guān)學(xué)院導(dǎo)生制實(shí)施辦法》（滬關(guān)院學(xué) [2009]179號(hào)）
[3].楊鈞博.中秋節(jié)，大學(xué)生感恩父母的點(diǎn)滴[N].關(guān)苑，2010年9月30.
xx年9月10日是我人生中最有意義的第五個(gè)教師節(jié)，也是我工作以來的第一次拓展活動(dòng)。記得在我98年入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，每天只覺得軍訓(xùn)太嚴(yán)，每天都好累，也記不起多少了。時(shí)隔幾年，我貴園組織的這次活動(dòng)真的是深有感悟。雖然拓展活動(dòng)只有一天，其中有成功、有喜悅、有堅(jiān)持，但我克服了心理障礙，實(shí)現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我的目標(biāo)。
記得那天早上，我們是從官渡廣場(chǎng)集合一起坐車到了拓展訓(xùn)練地點(diǎn)。一見到教官他就為大家介紹了拓展嚴(yán)格的紀(jì)律要求，我們開始了訓(xùn)練前的熱身，用十五分鐘的時(shí)間給自己的團(tuán)隊(duì)取名字、口號(hào)、選出正副隊(duì)長(zhǎng)和發(fā)言人。還要求我們“三忘”忘掉性別、年齡、職位，并且要求在每項(xiàng)訓(xùn)練后大家要及時(shí)進(jìn)行討論發(fā)言，分享在完成任務(wù)過程中的得與失，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。這就是訓(xùn)練邁出的小小一步。
回想起來，早上的活動(dòng)的活動(dòng)做了些什么?我都有些說不出來了。也許是沒有全身心的投入進(jìn)去，進(jìn)不了狀態(tài)，結(jié)果我們陽光隊(duì)早上以失敗而告終。午休時(shí)，我想能讓上午的活動(dòng)再來一遍多好，那可能嗎?不可能吧?也許它將永遠(yuǎn)失去。一切都在發(fā)展變化，不斷的向昨天告別，滿懷信心投入下午每個(gè)綻新的活動(dòng)。把肚子填的飽飽的，告誡自己，要永不言棄堅(jiān)持到底，百折不饒、寧死不屈，接受失敗也意味著成功的開始。懷揣一顆平常心，但行好事，莫問前程，往往成功的幾率反而更大些。若貝爾不經(jīng)歷千萬次的失敗，怎么能研究出炸藥呢？愛迪生不經(jīng)歷上千次的失敗怎么能發(fā)明電燈呢？向下午前進(jìn)。我隊(duì)的套繩比賽獲得了名次，這好比一種嘗試，只要勇敢嘗試了才知道集體的力量，當(dāng)一個(gè)辦法不行時(shí)，馬上有另一個(gè)辦法去對(duì)付；當(dāng)找到一個(gè)最可行的辦法后，也是表現(xiàn)好的最好體現(xiàn)。
接下來是我們圍成一個(gè)大圓玩游戲的時(shí)候，有位老師發(fā)現(xiàn)了草坪上有條蟲子，她就讓周圍的人注意別踩到蟲子，我想蟲子也是有生命的，沒有老師的提醒，很可能蟲子什么時(shí)候被踩死都不知道？此時(shí)就好比我們教育幼兒不用水彩筆亂畫墻和衣服一樣，教育我們每個(gè)人要懂得這句話，"勿以惡小而為之，勿以善小而不為“這個(gè)時(shí)間好快呀，游戲時(shí)我全新投入去活動(dòng)，我獲得了第一名。怎么獲得呢？其實(shí)就在輕松的狀態(tài)下獲得的，這個(gè)第一讓我啟發(fā)很大，做為媽媽的我，孩子在幼兒園也有游戲和競(jìng)爭(zhēng)，在引導(dǎo)孩子游戲時(shí)要特別注意，在任何比賽前不要給孩子太大的壓力，諸如你一定要拿第一，而因告訴孩子盡力就好了。重在參與，有團(tuán)隊(duì)精神。而非一對(duì)一，團(tuán)隊(duì)取勝，大家一起歡呼，即使在競(jìng)爭(zhēng)中失敗，也要有團(tuán)隊(duì)的伙伴共同承擔(dān)，互相安慰。就拿這個(gè)拍子卡的游戲來說，開始的時(shí)候我們都亂，環(huán)環(huán)不能相扣，最后大家都整齊了，我又錯(cuò)了，這說明一個(gè)問題，“人”的結(jié)構(gòu)就是互相支撐，“眾”人的事業(yè)需要每一個(gè)人的參與。一個(gè)人的成功不算成功，團(tuán)體的成功才叫成功；大千世界，無奇不有，有人指責(zé)，有人鼓勵(lì)我；有人嘲笑；感謝給我鼓勵(lì)的人，設(shè)想每個(gè)人都在指責(zé)我，我就會(huì)手忙腳亂，那后面的活動(dòng)怎么參與呢？此時(shí)告訴我們，良言一句三東暖，惡語傷人六月寒，走好路，行好事，說好話；別人說你笨蛋，你可能真的就會(huì)變成笨蛋嗎？緊接著是今天最后一個(gè)活動(dòng)，翻越4.5米的高墻，剛開始由于講話人多，教官罰我們重來，并且讓隊(duì)長(zhǎng)做了50個(gè)俯臥撐，教官三番五次確定完成任務(wù)的方式方法，此時(shí)我們沒有很好的凝聚力和注意力，又被重來，讓8個(gè)隊(duì)長(zhǎng)做100個(gè)俯臥撐，并且說我們自私，“自私”二字，讓我們看到了現(xiàn)在的孩子自己的玩具，圖書不給小朋友們看，自己的穿衣，洗手帕，整理玩具都是長(zhǎng)輩們來完成。不約束自己的行為，不在乎他人的感受，變的貪婪，變的自私。做為當(dāng)父母的我們，言傳深教也非常重要；父母的言行是孩子最基本和最深刻的榜樣。父母在平時(shí)的言行中，表現(xiàn)出對(duì)他人不幸的同情，困難的幫助。對(duì)社會(huì)的一種熱心，關(guān)心的態(tài)度，會(huì)感染孩子，使他也慢慢學(xué)會(huì)關(guān)心別人。一定記?。鹤运降母改钢荒茉炀妥运降暮⒆?，別指望他替別人著想。這一天活動(dòng)，我一直參加了所有項(xiàng)目，我有過失敗，有過成功；也有過他人的指責(zé)，但我不氣餒，這正是我生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，有了這些嘗試我總是提醒自己人類最大的敵人不是別人，而是自己，世上無難事，只要肯攀登，克服了自己，也就改變了自己。世無完人，在日常工作中要有組織.有計(jì)劃.有溝 通協(xié)調(diào)才能完成任務(wù)。把擴(kuò)展精神應(yīng)用到工作中。認(rèn)真學(xué)習(xí)，齊心協(xié)力，增強(qiáng)了人與人的團(tuán)結(jié)和情誼。
正如教官所說我們的生活中就好比幾座大山，每天的生活，工作中總沒有一帆風(fēng)順的路，它正如擴(kuò)展培訓(xùn)一樣充滿挑戰(zhàn)，艱辛。
那10月初回來，我們協(xié)會(huì)就定在那個(gè)時(shí)候開始搞活動(dòng)，一些些熱愛運(yùn)動(dòng)者都紛紛來報(bào)名，不懂的也來吼吼熱鬧，這算是蠻不錯(cuò)的；隨后就有我們部長(zhǎng)負(fù)責(zé)解釋，都是用一些與協(xié)會(huì)有關(guān)的實(shí)用工具進(jìn)行演練，示范，講個(gè)明明白白，這個(gè)他們都做得非常出色。（我們這樣做無非都是讓更多的愛好者了解這個(gè)協(xié)會(huì)是搞些什么活兒！也對(duì)我們協(xié)會(huì)以后招新會(huì)員都有一定的幫助，定向越野將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展。）他們都紛紛表示滿意，說：“夠刺激，夠新鮮，我們喜歡”。言歸正傳：比賽就有兩個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)是個(gè)人賽，還有一個(gè)是團(tuán)體賽，比賽時(shí)間分兩周進(jìn)行。在兩次活動(dòng)比賽中，都搞得完滿的成功。也討好了很多熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)者的歡心。
活動(dòng)之后的一段時(shí)間，就是10月底協(xié)會(huì)招新的時(shí)間，特別得了獎(jiǎng)的，都很熱情，很樂意進(jìn)入我們定向越野協(xié)會(huì)，為“定向”獻(xiàn)上一份力量。招新會(huì)員以后，就是訓(xùn)練的日子。分別定在每周開一次會(huì)議，總結(jié)本周存在的正否問題，還有每周一次訓(xùn)練，老會(huì)員怎樣帶動(dòng)新會(huì)員等等問題和使用地圖和指北針的初步知識(shí)。還有老會(huì)員自身也加強(qiáng)訓(xùn)練。并要求會(huì)員寫活動(dòng)后的總結(jié)和新聞稿等。
十一二月份中就是搞夜游園活動(dòng)期間，要求每個(gè)協(xié)會(huì)都出一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，讓更多的校園師生們參加，體驗(yàn)一下協(xié)會(huì)里面的無窮樂趣，和大無畏的精神——發(fā)獎(jiǎng)品耶。而我們定向越野協(xié)會(huì)也不例外。出了一個(gè)很有新意的活動(dòng)，吸引不少師生們前來參加。而我們新會(huì)員也非常能干，很團(tuán)結(jié)，很積極。夜游園搞得十分成功，也沒什么后顧之憂，我想?yún)f(xié)會(huì)有我們這幫人一定棒的。夜游園一周后，就是我們協(xié)會(huì)去連州旅游的一天，目的就是讓我們協(xié)會(huì)內(nèi)部的人能夠相互認(rèn)識(shí)，相互了解對(duì)方，方便我們以為的溝通，把協(xié)會(huì)搞得更好，更準(zhǔn)。
12年1月份差不多進(jìn)入考試階段，各個(gè)協(xié)會(huì)都停止訓(xùn)練了。
第二個(gè)學(xué)期開學(xué)后，我們加強(qiáng)訓(xùn)練，各個(gè)陸陸續(xù)續(xù)的新會(huì)員們都正式成為部長(zhǎng)的一份子，分別有組織部，秘書部，制圖部，財(cái)務(wù)部等等部門。還有訓(xùn)練也開始每?jī)芍芤淮危瑢W(xué)搭帳篷，培訓(xùn)方向感，體能和識(shí)別地圖上的圖標(biāo)等知識(shí)。
三月份就是我們這年第一次出外面搞活動(dòng)的一次，地圖也是這一屆會(huì)長(zhǎng)和一個(gè)部長(zhǎng)去畫的，畫了幾周才完成，覺得他們很有毅力，很有耐性。為我們提供了一個(gè)很好的活動(dòng)空間，我很佩服他們倆。這次活動(dòng)路人雖然很多，東奔西走的人連續(xù)不斷，但是沒有影響到我們的培訓(xùn)比賽。，也算是得到了一次野外的訓(xùn)練吧！恰好實(shí)踐一下使用指北針的機(jī)會(huì)呢。
時(shí)間一天一天過去，我們會(huì)長(zhǎng)向社聯(lián)那邊申請(qǐng)到搞活動(dòng)的一次機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)難得。這次也是個(gè)團(tuán)體賽，自由組合的四人賽，并有證書和獎(jiǎng)品頒發(fā)。那時(shí)候我不在學(xué)校，請(qǐng)假回家了，應(yīng)該搞得不錯(cuò)的。之后我們的旅游也進(jìn)一步向大芒山進(jìn)發(fā)，游山水，目的都和上面一樣，相互溝通了解。
四月份中旬，有些干部開會(huì)也不來了，不知道是某種原因。聽說有些是忙本科吧，還有幾個(gè)是進(jìn)幾個(gè)協(xié)會(huì)的，說忙不過來，還是我們協(xié)會(huì)本身存在不好的問題，也不知道。逐漸就退出了這個(gè)協(xié)會(huì)。人數(shù)也將越來越少了，這個(gè)搞得我們很頭痛。
五月份就是候選會(huì)長(zhǎng)的事情，剩下的部長(zhǎng)只有二十多個(gè)，能夠積極競(jìng)選候會(huì)長(zhǎng)的人也不多，不過總會(huì)有人競(jìng)選。五月下旬就是候選會(huì)長(zhǎng)培訓(xùn)。六月初是會(huì)長(zhǎng)換屆的時(shí)候。正式讓新會(huì)長(zhǎng)接手把關(guān)。六月中期社聯(lián)搞拔河比賽，二十六個(gè)協(xié)會(huì)都有參加，比賽場(chǎng)景非常壯觀，激烈。我協(xié)會(huì)雖然不敵對(duì)手，但是我們沒有輸?shù)魣F(tuán)結(jié)，沒有輸?shù)粜判摹Ｎ易钕Ｍ?，就是協(xié)會(huì)能夠像那天一樣有勁力，有活力，永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)起來！不要再崩潰下去了。
