時間：2023-02-28 15:51:49
序論：在您撰寫鉗工實習(xí)自我總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：鉗工 教學(xué)實習(xí) 能力 素質(zhì)
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0014-02
隨著社會的發(fā)展，用人單位對學(xué)生實踐、動手能力的要求不斷提高。在大學(xué)生找工作的過程中，常常出現(xiàn)這樣的情況，許多大學(xué)生有一定的理論水平，但就是不能適應(yīng)實際工作的需要。原因是學(xué)生動手能力較差以及分析問題、解決實踐工程問題能力不強(qiáng)。
為了增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)中實踐教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量，許多學(xué)校都在全力加大對實踐教學(xué)的建設(shè)力度：但是，效果往往并不明顯。鉗工實習(xí)仍然采用傳統(tǒng)的“老師講解，學(xué)生依葫蘆畫瓢”式的教學(xué)模式，形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥、乏味。不能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生缺乏自覺學(xué)習(xí)的要求和動力，僅把這種實習(xí)當(dāng)成混學(xué)分的工具。為了解決這一問題，我們經(jīng)過充分的調(diào)研分析，選擇了金工實習(xí)中的工種之一―― 鉗工實習(xí)，對創(chuàng)新型教學(xué)法首先進(jìn)行試點(diǎn)。經(jīng)過幾屆試點(diǎn)證實：這種創(chuàng)新型實習(xí)教學(xué)方法是成功的。確實能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決實踐工程問題的能力獲得了較大提高。
1 鉗工實習(xí)教學(xué)改革的意義
“鉗工實習(xí)創(chuàng)新型教學(xué)法”是指在鉗工教學(xué)實習(xí)中，先進(jìn)行鉗工的基礎(chǔ)訓(xùn)練，再此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并結(jié)合理論課上所學(xué)到的知識，進(jìn)行自主創(chuàng)新設(shè)計，自編工藝、自行獨(dú)立制作的一種教學(xué)模式。這種創(chuàng)新型教學(xué)方法，在教學(xué)實習(xí)中起到了以下幾個方面的作用。
1.1 使教學(xué)實踐與社會需求相一致
社會的發(fā)展現(xiàn)己日新月異，科學(xué)技術(shù)正在突飛猛進(jìn)，從而使得社會對學(xué)生的各種能力、專業(yè)知識、綜合素質(zhì)提出了更高的要求。如果教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法不能與之相適應(yīng)，只能是讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的好壞對今后的工作、創(chuàng)業(yè)沒有多大的關(guān)系，只要混到學(xué)分拿到畢業(yè)證就行。這個問題是各個學(xué)校需要共同探索的共性問題。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，就總體而言，學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識，實踐能力較差，分析問題和解決問題的能力欠缺，是客觀存在的，也是學(xué)生不能適應(yīng)社會需要的原因之一。培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才，需要人才培養(yǎng)方法創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。我們應(yīng)該意識到：（1）良好的專業(yè)學(xué)習(xí)是提高創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，只有將專業(yè)知識學(xué)牢固，能做到靈活應(yīng)用，才能實現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用上的創(chuàng)新。（2）培養(yǎng)主體意識是提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。增強(qiáng)主體意識首先充要分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使知識學(xué)習(xí)和實踐活動緊密結(jié)合，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的能力，使理論與實踐有機(jī)的結(jié)合。（3）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要日積月累從小做起，我們的“創(chuàng)新型鉗工實習(xí)”只能起到一定的促進(jìn)作用。
1.2 充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性
長期以來，我們的金工實習(xí)一直是老師照本宣科式講解，學(xué)生按部就班的進(jìn)行操作，即依葫蘆畫瓢式的實習(xí)方式，學(xué)生普遍感到枯燥乏味缺乏主觀能動性。為調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生能由過去的被動接受，變?yōu)橹鲃拥娜ヌ角?，自覺的去學(xué)習(xí)，我們進(jìn)行了“鉗工實習(xí)創(chuàng)新型教學(xué)方法”的試點(diǎn)工作，通過試點(diǎn)證實：確實能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和鉆研精神。使學(xué)生能將其在課堂上學(xué)到的理論知識與工程實踐相結(jié)合，提高創(chuàng)新意識和解決工程實踐問題的能力。
2 鉗工實習(xí)創(chuàng)新型教學(xué)法
在傳統(tǒng)的鉗工教學(xué)中，由于過于強(qiáng)調(diào)鉗工技能的培訓(xùn)，往往只注重鉗工操作姿勢、動作是否正確的訓(xùn)練，這樣學(xué)生會感到鉗工過于單調(diào)、枯燥，在實習(xí)中抵觸情緒較大，甚至與指導(dǎo)教師形成對立，調(diào)動不起學(xué)生的主觀能動性。
我們的鉗工教學(xué)改革，就是要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之由“被”學(xué)習(xí)到主動地去學(xué)習(xí)。鉗工實習(xí)創(chuàng)新型教學(xué)法的具體內(nèi)容主要是：自主進(jìn)行創(chuàng)新型設(shè)計，繪出合格的零、組件圖紙；出通知自編制作工藝，自選所需工、量具；自行獨(dú)立制作出符合質(zhì)量要求和零、組件；自我總結(jié)等部分。
2.1 自主進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計
我們首先選擇機(jī)械制造類專業(yè)進(jìn)行改革試點(diǎn)。在經(jīng)過適當(dāng)?shù)你Q工基礎(chǔ)訓(xùn)練后，我們要求參加試點(diǎn)實習(xí)的每個學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的機(jī)械原理、金屬工藝、工程制圖等基礎(chǔ)知識，自行設(shè)計一個零件或由多個零件構(gòu)成的組件，繪出符合工程制圖要求的圖紙，列出檢驗所用的量具。并選擇適宜的材料。然后自行編制加工工藝，選定加工過程中所需的工、量具。通過這個環(huán)節(jié)，促使學(xué)生們綜合應(yīng)用了機(jī)械原理、工程制圖、機(jī)械加工工藝、技術(shù)測量等多方面知識。充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。實踐證明，他們對這種創(chuàng)新型鉗工實習(xí)方法表現(xiàn)出很高的熱情。不少學(xué)生設(shè)計的零、組件構(gòu)思新穎，有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識。且繪制的圖紙正確、清晰、整潔。
當(dāng)然也有一些學(xué)生由于基礎(chǔ)知識學(xué)得不扎實、工藝知識缺乏或隨心所欲，其設(shè)計的零件無法加工出采。這就需要我們指導(dǎo)教師和學(xué)生一起進(jìn)行分析研究重新修改設(shè)計。這樣，對指導(dǎo)教師來說：一是加大了工作量；二是提出了更高的要求，即指導(dǎo)教師必須首先學(xué)好多方面的知識，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
2.2 自行獨(dú)立制作
學(xué)生設(shè)計完成后，我們要求學(xué)生利用選定的工、量具將設(shè)計的零、組件自行獨(dú)立制作出來，在制作過程中鼓勵他們開動腦筋，不斷改進(jìn)工藝方法，在確保零、組件精度的前提下，快速完成制作任務(wù)。
每個學(xué)生對自己的產(chǎn)品，都要按設(shè)計圖紙的精度要求進(jìn)行自測自檢，發(fā)現(xiàn)問題及時修復(fù)。有難處找教師指導(dǎo)，直至自認(rèn)為全部合格后，再將產(chǎn)品交給老師進(jìn)行全面的測量檢驗。
指導(dǎo)老師根據(jù)每個學(xué)生所設(shè)計零、組件的創(chuàng)新程度和自制零、組件的質(zhì)量給出綜合評分。實踐證明：絕大多數(shù)學(xué)生對這種創(chuàng)新型鉗工實習(xí)方法熱情高、興趣大，且十分投入。因而出現(xiàn)了不少高質(zhì)量的精美作品。
2.3 自我總結(jié)
最后要求每個學(xué)生寫一份自我總結(jié)。談?wù)剬Ρ敬蝿?chuàng)新型實習(xí)的心得、體會和取得的收獲。并對本次實習(xí)的不足之處提出有針對性的意見和建設(shè)性的建議。
指導(dǎo)老師對學(xué)生的意見和建議進(jìn)行歸納整理，寫出下一屆創(chuàng)新型鉗工實習(xí)的改進(jìn)意見，使下一屆實習(xí)取得更大更好的效果。
3 結(jié)論
（1）自己設(shè)計零、組件，自編工藝，自行獨(dú)立制作的創(chuàng)新型鉗工實習(xí)教學(xué)法，改變了機(jī)械式、填鴨式、枯燥乏味的原有“師傅帶徒弟”模式，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性和積極性。極大地激發(fā)了學(xué)生對這次實習(xí)的熱情和鉆研精神，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論聯(lián)系實際解決工程實踐問題的能力得到了一定的提高，為今后創(chuàng)造性工作奠定了良好基礎(chǔ)。
（2）鉗工實習(xí)創(chuàng)新型教學(xué)方法，也對指導(dǎo)教師提出了更高的要求。教師首先要學(xué)好多方面有關(guān)的基礎(chǔ)知識，熟悉工藝。對學(xué)生在設(shè)計和制作中提出的多方面的理論和實踐問題有分析和指導(dǎo)能力。因而對教師也是極大的促進(jìn)和提高。
參考文獻(xiàn)
[1] 彭宗祥，徐衛(wèi)，徐過權(quán).大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造讀本[M].上海：華東理工大學(xué)出版社，2003.
所謂金工實習(xí)，指的是金屬加工工藝實習(xí)，是一門實踐基礎(chǔ)課，也是工程材料以及機(jī)械制造的基礎(chǔ)課。今天小編給大家為您整理了金工實習(xí)報告自我總結(jié)，希望對大家有所幫助。
金工實習(xí)報告自我總結(jié)范文一短暫的金工實習(xí)塵埃落定了，自己也順利地完成了實習(xí)任務(wù).實習(xí)雖然是結(jié)束了，但是內(nèi)心卻依舊感到沉甸甸的自己明白了許多。
一個不接觸工廠,不接觸機(jī)器的工科人的經(jīng)歷是不完整的, 所以學(xué)校的金工實習(xí)課程就給我們提供了這樣的一種平臺，讓我們能充分的對工廠、對工具、對機(jī)器產(chǎn)生認(rèn)知,進(jìn)而了解和熱愛。
第一項，我們要進(jìn)行最累一項工種—鉗工，老師告訴我們，鉗工是完全靠手工來制作出各種零件，是最能鍛煉一個人動手能力的，一些機(jī)器加工不了的零件，都要由鉗工來完成。老師介紹了鉗工的各種知識，它作用廣泛，如切削加工前的準(zhǔn)備，機(jī)器裝配前的準(zhǔn)備，某些精密零件的加工等。我們頓時覺得鉗工是一項很了不起的工種，應(yīng)該好好去體驗。同時老師也提醒我們要愛護(hù)工具，保護(hù)自己，列舉了以前一些學(xué)生所犯的錯誤導(dǎo)致的傷害。我們意識到金工實習(xí)不是鬧著玩的，要時刻小心。
在鉗工實習(xí)場地上安裝了許多臺虎鉗，用來夾各種工件。工作臺面下擺放著鋸、各種銼刀、直角尺等等。老師讓我們先熟悉下工具。我對鉗工還是很感興趣的，所以很興奮。不過我很快意識到要真正能夠掌握它，還需付出長久的努力。
鉗工實習(xí)在我看來最重要的要素之一是工具與身體有節(jié)奏地來回運(yùn)動。
剛開始我們要鋸斷毛培，慢慢地我們開始體驗出巧勁如何用，看著鋸痕的加深，內(nèi)心的喜悅驅(qū)除了手臂的酸痛。接下來是要對鋸過的端面進(jìn)行銼工，由于我們這組鋸出來的面比較平，所以銼的過程并沒花費(fèi)很長時間。不過在后來把圓柱體變成六面柱體的時候，還是很辛苦的。
鉗工還需要人的耐性。
鉗工第二次時我們用了一上午只干一件事——銼。由于一上午只銼，身體機(jī)械式地重復(fù)一件事，導(dǎo)致我們很痛苦。這是很考驗人的，這要求我們擁有一絲不茍的負(fù)責(zé)精神。鉗工不僅鍛煉我們的身體，同時錘煉我們的精神。
最后是劃線、打樣沖、鉆孔、攻絲、套扣，這幾項還是比較快的，但對我們這些剛開始接觸的人畢竟還是挺難的。劃線、打樣沖時注意不要歪了就行。鉆孔時是手動進(jìn)給，用力不能太猛。攻絲套扣時應(yīng)該先慢后快，才夠容易成功。攻絲時不可盲目加工，要注意螺紋深度。最后，我還用銼磨了一下毛邊。
最后一天交作品時，看到自己的作品心中的喜悅溢于言表。鉗工實習(xí)，充滿汗水，但我也從中學(xué)到了許多許多。
第二項是車床。老師為我們詳細(xì)的介紹各種刀具，工件，車床的相關(guān)知識，雖然這些知識對我們很陌生，但老師的耐心講解，讓我們開始產(chǎn)生了興趣，聽的也比較認(rèn)真，因為這些知識是最基本最重要的，老師也強(qiáng)調(diào)了我們要注意安全，包括著裝，工作習(xí)慣等等。我們接下來按照分組，由不同的老師帶領(lǐng)進(jìn)行各自的學(xué)習(xí)。
車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動來加工各種回轉(zhuǎn)體的表面，包括：車端面、車外圓、車臺階、切槽及切斷等，車工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭等，常用設(shè)備為臥式車床。車銷加工時，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動為主的運(yùn)動，刀具相對工件的橫向或縱向移動為進(jìn)給運(yùn)動。
面對著龐大的車床，我們除了好奇外，對它十分的陌生，老師給我們細(xì)心的講解車床的各個部件的名稱和操作細(xì)則。我們逐漸熟悉車頭箱，進(jìn)給箱，溜板箱，刀架等主要部件的控制，老師要求我們先不開動車床，重點(diǎn)進(jìn)行縱橫向手動進(jìn)給練習(xí)。要求達(dá)到進(jìn)退動作準(zhǔn)確、自如，且要做到進(jìn)給動作緩慢、均勻、連續(xù)。到一定程度后可開車練習(xí)，每項操作都進(jìn)行到我們熟悉為止。經(jīng)過幾次的訓(xùn)練，我們已經(jīng)熟悉了本項操作后老師讓我們每個人都進(jìn)行了一次車端面工作。在工作前老師要求我們認(rèn)真查看機(jī)床有無異常，并且在規(guī)定的部位加油，并再次強(qiáng)調(diào)工件、刀具要加緊，不用時不可隨意亂放，以防飛出。我自己感覺第一天所做的這些還是比較簡單。但是，第二天我們組比較失敗——只做出一個半成品。原因是我們對操作順序還是不夠熟悉。在車外圓時總會先停車后退刀，然后毛培表面會留下一條刀痕，導(dǎo)致失敗，這樣的操作也有損刀具。我們還在切斷時犯錯，由于計算數(shù)值錯誤，半成品近在咫尺，卻沒能得到。但是，人是會吸取失敗的教訓(xùn)并總結(jié)進(jìn)步的，因此，在第三天，我們組一上午就做出了六個成品!
當(dāng)看到我們自己的作品得到滿分10分時,焦慮煙消云散，快樂接踵而至。
數(shù)控的學(xué)習(xí)時間有點(diǎn)短，但經(jīng)過老師的講解我們對其有了初步的了解。機(jī)械制造業(yè)的迅速發(fā)展與社會的進(jìn)步促使數(shù)控機(jī)床的產(chǎn)生，數(shù)控機(jī)床是一種靈活、通用、高精度、高效率的自動化裝備。
數(shù)控銑床在數(shù)控機(jī)床中所占的比例很大。它對零件加工的適應(yīng)性強(qiáng)、靈活性好，能加工輪廓形狀特別復(fù)雜或難以控制尺寸的零件。同時它的加工精度高，加工質(zhì)量穩(wěn)定可靠。編程簡單，我們實習(xí)時編了幾個程序并且上機(jī)床運(yùn)行了下，發(fā)現(xiàn)機(jī)床對坐標(biāo)的精度不是很高，畫正方形時如果從一個邊的中間開始，那么這個正方形不會閉合。這應(yīng)該是機(jī)床的誤差。所以我對自己的程序進(jìn)行了改動，讓它在正方形的頂點(diǎn)開始運(yùn)動，這樣就可以閉合了。所以編程時要注意刀位點(diǎn)、切入點(diǎn)等
可見，理論重要，但是實踐更重要!
數(shù)控車床的使用范圍是相當(dāng)廣泛的。它主要用于軸類、盤類等回轉(zhuǎn)體零件的加工，編程比數(shù)銑的要麻煩些，畢竟數(shù)銑是用于平面，它是用于立體嗎!在編程時注意不可讓機(jī)床進(jìn)給過度，否則對刀具傷害較大。數(shù)控車床的程序輸入比較簡單直觀。
編程指令不是很多，如f是機(jī)床的自動進(jìn)給功能，s用于設(shè)定主軸轉(zhuǎn)速，t是機(jī)床刀具功能指令，m是輔助操作指令等等。編程之前要認(rèn)真分析圖紙，尋找合理方案，然后再編程，要認(rèn)真細(xì)致的編程，盡量不出錯。
特種加工是指將電、磁、光、熱、聲、化學(xué)、液體等能量或其組合施加在工件的被加工部位上，以實現(xiàn)材料的去除、變形、改變性能或被鍍覆的非傳統(tǒng)加工方法。它適應(yīng)性強(qiáng)，加工范圍廣，可以達(dá)到“以柔克剛”的目的，但由于能量來源，經(jīng)濟(jì)性的考慮，要合理使用特種加工。電火花加工是工具和工件兩極非接觸情況下產(chǎn)生電火花，從而產(chǎn)生大量的熱，使工件熔化，已達(dá)到加工目的。除了電火花加工，特種加工還包括激光加工、離子束加工等。
特種加工是最后一項，其在未來將發(fā)揮越來越大的作用。
在此感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會，同時更要深深感謝我們的老師，我們受益匪淺，本次的金工實習(xí)——令人難以忘懷。九次的金工實習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習(xí)達(dá)到了它的真正目的。
我想在提一些我關(guān)于這次金工實習(xí)中某些方面的個人建議。
1.延長實習(xí)時間,總感覺在這么短的時間里學(xué)習(xí)這么多門的工種難度較大。
2.十分先進(jìn)的設(shè)備沒有見到。
最后本人要再次感謝每一位老師在金工實習(xí)期間給我的耐心的講解,和不倦的幫助,這些給了我很大的提升,謝謝你們.
金工實習(xí)報告自我總結(jié)范文二第一次來到機(jī)械廠里面進(jìn)行實習(xí)，我們來到這里的第一天生產(chǎn)部的經(jīng)理就讓一個師傅們到廠里面的一個車間去拆卸舊機(jī)臺，第一次面對那么復(fù)雜的機(jī)臺，我們剛開始無從下手，但是在經(jīng)理的精心指導(dǎo)下，以及師傅的帶領(lǐng)下，我們帶上了手套拿上了工具，對機(jī)械一個一個，從上到下，從外到里的拆卸下來，在拆的過程中老員工還跟我講解了各個零件在機(jī)臺上面起到了什么作用，我們要是在生產(chǎn)過程中要該怎么去注意那個零件的生產(chǎn)。在拆卸的過程中我們遇到了一個麻煩，就是那些軸承都是過盈配合的我們怎么用力都拆不下來，原先用錘子敲，但是都讓我們把零件給弄壞了，這個時候師傅他去拿了三爪拉馬過來，然后在軸承上面加了點(diǎn)油，就這樣我們把軸承一個個很輕松的拆了下來。
我們就這樣拆了幾天的舊機(jī)械，終于快大功告成的時候，我們遇到了一個難題，行政部的經(jīng)理叫我們幫他做一個框架，這可難倒我們了，但是在這個時候我?guī)煾嫡f沒事，然后他就去拿了鋼鋸的按照經(jīng)理的要求把鋼材都鋸了出來，這個時候還有個問題就是要怎么把鐵皮剪成我們所需要的大小，幸好師傅去拿了個攪磨機(jī)來，這個東西速度非?？欤址浅５匿h利，我也體驗了一下使用這個機(jī)器的感覺，第一次感覺心理面還是怕怕的，有師傅的幫忙以及我們大家的一起努力我們很快的完成了任務(wù)。
這幾天下來雖然都是拆卸機(jī)器，但是我還是學(xué)到了很多東西，有苦有累，這就是生活的滋味。
金工實習(xí)報告自我總結(jié)范文三自8月25日起至11月30日，我在_信息有限公司實習(xí)，通過兩個月的實習(xí)，我收獲了不少的經(jīng)驗。同時也有了不少自己的想法。
實習(xí)第一天，我被安排到部品一課去修理機(jī)床，剛到位，由于對機(jī)床修理的流程還不太熟悉，所以請教了設(shè)備維修班長榮海葉，榮班長細(xì)心教導(dǎo)，把流程給我說后，交代了一下設(shè)備維修的基本操作，之后讓我自己慢慢研究。
第二天，我從試著一些基本綁帶開始，慢慢的開始維修一些簡單的輔助設(shè)備，兩個月幫忙，期間還在部品二課搬移機(jī)床，其中有一次單獨(dú)完成，并在其前期幫忙擺放。兩個月的實習(xí)，在各領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)照和指導(dǎo)下，及自身的不懈努力，讓我在各方面都取得了長足的進(jìn)步。在單位我不僅把理論知識與實踐很好的結(jié)合了起來，在自我綜合素質(zhì)方面也有了很多的認(rèn)識。最主要的是不僅讓我學(xué)會了如何做事，還教會了我如何做人。對培養(yǎng)我的工作意識和提高我的綜合素質(zhì)有著特殊的意義。在此我由衷的感謝阿爾卑斯，給了我這么好的一次機(jī)會。
從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，相處之道完全不同。這巨大的轉(zhuǎn)變中，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。從未進(jìn)鑫東信息有限公司前心中的那份神秘感和進(jìn)入鑫東信息有限公司的第一天，內(nèi)心充滿了自信和好奇到實習(xí)的日漸深入，慢慢地接受了新事物帶給自身的困擾，自己身上的不足也日益明顯。開始反思在平日學(xué)習(xí)中的誤區(qū)和不足。開始發(fā)現(xiàn)自己討厭的事物經(jīng)常是工作中需要的。開始感到彷徨和迷茫。無形的壓力總會盤桓于我的腦海。很多時候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，領(lǐng)導(dǎo)的眼色，同事的嘲諷。在鑫東信息有限公司實習(xí)期間，老師給了實習(xí)生一個很大的發(fā)展空間，老師的耐心指導(dǎo)讓我對什么是設(shè)備，怎么維修才能做到最好。
實習(xí)，就像剛剛拿了駕駛照去開車，就算在駕駛學(xué)校是自我感覺良好，但是在人來車往的公路上自己就像是一個剛學(xué)會走路的小孩，要意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習(xí)期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗，為將來自己就業(yè)之路做準(zhǔn)備。
這一次的實習(xí)，讓我將課堂上學(xué)到的專業(yè)知識有了運(yùn)用的機(jī)會，更讓我得到了實際的鍛煉，從中總結(jié)了經(jīng)驗，使得我的專業(yè)能力和社會適應(yīng)能力有了進(jìn)步，同時也讓我吸取了一些教訓(xùn)。
針對這次實習(xí)我主要從這幾個方面來說說我的感受及所取得的進(jìn)步 。
一、系統(tǒng)培訓(xùn)使我對工作有了更好的認(rèn)識和了解，對樹立信心起到很大的作用。
二、不斷的自我總結(jié)提高了我的自我學(xué)習(xí)能力。
每天去單位工作，遇到任何問題解決不了的，單位都要求我們把問題記下來，小組解決不了，會議上各小組再一起討論解決。我們集思廣益，發(fā)揮群體作用，如果自己進(jìn)行分析，往往是一種定向思維，所考慮到的只是一個面，甚至只是一點(diǎn)而已，很難考慮周全，然而展開小組討論，就可彌補(bǔ)這個不足，大家從多角度地看問題，結(jié)論也就更加全面、合理、準(zhǔn)確。通過討論，能使我們立對糾錯，提高個體認(rèn)識，在這個過程中，傾聽、思考、分析、評價、表決這一系列的活動使小組里的每一個成員都受到了鍛煉，同時，對于我一個剛步入單位的實習(xí)生來說，這也是一個取長補(bǔ)短的過程，彌補(bǔ)了自身認(rèn)識上的不足，從而不斷提高自身認(rèn)識水平。業(yè)績分享的時，再把成功者的經(jīng)驗記下來，互相交流學(xué)習(xí)。單位的這種要求讓我體會到了員工團(tuán)隊的專業(yè)、高效、凝聚力。正因如此我發(fā)覺我成長的很快，進(jìn)步的也很快。
雖說我取得了不少進(jìn)步但我還存在著以下幾點(diǎn)的不足：一是工作中有時自信心不足，有放棄的念頭。時而會出現(xiàn)低級錯誤;二是在處理一些事情時有時顯得較為急躁，沒有及時找出失敗的原因。三是社會閱歷相對來說較少，經(jīng)驗不足。在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)刻苦精神，克服不足，堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種理論知識，并用于指導(dǎo)實踐，以更好的適應(yīng)單位發(fā)展的需要;熟練的掌握各種視音頻特效以及各轉(zhuǎn)場特效，以便更好的投入工作，我將通過多看、多學(xué)、多問、多練來不斷的提高自己的各項水平;通過實踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗，提高自己解決實際問題的能力，并在實踐的過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情的對待每一件工作。在此也要由衷的感謝我的母校對我的培養(yǎng)。
對于即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，對社會的適應(yīng)能力體現(xiàn)的尤為重要。為了理論知識更好的聯(lián)系社會實踐，更好的適應(yīng)社會環(huán)境，也更加清楚的認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和不足。本人2016年8月25日至11月30日在鑫東信息有限公司實習(xí)。在我們部門有設(shè)備維修、工廠保全、磨具維修、設(shè)備管理、機(jī)床加工、材料運(yùn)送等小組。現(xiàn)在將實習(xí)期間的經(jīng)歷做個總結(jié)，了解不足之處，揚(yáng)長避短，更好地認(rèn)清自己，也更好地認(rèn)識維修理論與實踐的關(guān)系。
設(shè)備維修中多以輔助設(shè)備為主，各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)順序有一定的規(guī)律，這就要求維修者一定要先認(rèn)識某些領(lǐng)導(dǎo)，避免由于不認(rèn)識人擺放錯了領(lǐng)導(dǎo)的位置帶來不必要的麻煩，通過實習(xí)得知，一般的維修，幾乎都是自己搞定，特殊情況特殊對待。實習(xí)期間也維修過機(jī)床，出問題的主要原因還是不會問人，不知誰該如何交流。
設(shè)備維修可以通過長時間的鍛煉和熟悉，也就會慢慢的好起來的，再我實習(xí)的單位里，沒幾個人會靈活的運(yùn)用一些理論知識。他們都有自己的路數(shù)，很值得我們學(xué)習(xí)。在我們維修的機(jī)床里還要學(xué)會一些基本軟件，但我們同時也要積極學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的軟件的使用，使得維修效率和效果有大幅度提高。
另外，通過長時間的實踐，對廠中缺乏那些人才有了很好的了解，做為在校的學(xué)生，只要把老師上課講過的東西基本弄通，在鑫東信息有限公司足以立腳了，如果可以非常熟練的掌握各類軟件和plc的使用，那么畢業(yè)后，找工作就可以不用再愁了。再實習(xí)期間，好多前輩對軟件的控制能力還是相對較弱，他們也有人想我討論過怎樣才能運(yùn)用最簡單的軟件，我也向他們提出過不少意見。他們的某些專業(yè)知識還是不怎么太熟練，所以說，我們在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，這對自己進(jìn)入某些單位其著關(guān)鍵的作用。
關(guān)鍵詞 鉗工技能 實習(xí)訓(xùn)練教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀改善現(xiàn)狀
鉗工實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀：鉗工實習(xí)訓(xùn)練是我校機(jī)電、數(shù)控、模具、汽修等專業(yè)的公共實操項目，它的基本內(nèi)容包括了平面劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻絲、套絲、刮削及復(fù)合作業(yè)，另外還包括常用設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)等。但我校因條件所限主要以鋸削和銼削為主。故我校學(xué)生戲稱鉗工為“磨鐵”。加上長期以來鉗工的傳統(tǒng)教學(xué)模式總讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，機(jī)械單調(diào)的訓(xùn)練、缺乏新意的課題，總讓學(xué)生處于被動的接受狀態(tài)。同時鉗工是以手工操作為主的工種，現(xiàn)在的學(xué)生都很嬌慣，中職學(xué)生基礎(chǔ)多數(shù)較差，且具有一定的厭學(xué)情緒，鉗工實習(xí)雖然是專業(yè)技能課，但仍有很多同學(xué)懶散厭學(xué)。多數(shù)同學(xué)怕吃苦受累，學(xué)習(xí)不用心，干活不認(rèn)真，技能訓(xùn)練不積極，所以很多學(xué)生對鉗工實習(xí)望而卻步。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，必須改革鉗工實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)。我們改善鉗工實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)做法：
一、端正思想，激發(fā)學(xué)習(xí)意愿
相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的機(jī)械加工業(yè)那么發(fā)達(dá)，加工零件可用各種機(jī)床去完成，何必花那么多的時間、精力去練鉗工，因而懶于鉗工實習(xí)，甚至出工不出力。面對學(xué)生這種心態(tài)、疑問，我們及時給予的糾正和引導(dǎo)。所以在實習(xí)前，我們便向?qū)W生介紹鉗工實習(xí)在現(xiàn)代機(jī)械加工中的重要地位及應(yīng)用的廣泛性。并向?qū)W生舉例如：日常生活中的配鑰匙，工業(yè)生產(chǎn)中的配鍵，制作各種樣板，專用檢具，各種模具的制造、修配、調(diào)試等并配以圖片說明。通過舉例讓學(xué)生明白熟練掌握鉗工技能的重要意義，使其相信這也是對自己綜合動手能力的培養(yǎng)。從而使學(xué)生以一種積極的、健康的心態(tài)投入到實習(xí)中去。
二、加強(qiáng)實習(xí)指導(dǎo)、提高巡回力度
學(xué)生要想獲得較為扎實的操作技能技巧，必須進(jìn)行正確和嚴(yán)格的操作練習(xí)。為了保證學(xué)生能正確操作練習(xí)，教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)。在實習(xí)教學(xué)中，先對基本技能分解示范并練習(xí)，在學(xué)生開始練習(xí)后，教師要密切注意觀察學(xué)生姿勢動作的正確性，做到“五勤”，即“腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤”，以便及時巡回指導(dǎo)指出問題。當(dāng)學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后，隨著練習(xí)的深入，動作連貫，協(xié)調(diào)一致，不再需要時刻注意就能持續(xù)穩(wěn)定正確的操作，教師才可以放手讓學(xué)生自行練習(xí)，這時的巡回指導(dǎo)中教師除了解學(xué)生技能掌握情況外，主要隨時糾正不合理的加工工藝，還要注意教育學(xué)生吃苦耐勞、遵守紀(jì)律、愛護(hù)工量具以及設(shè)備的職業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)生的技能技巧的形成，除了正確的操作練習(xí)之外，還須有嚴(yán)格的約束。每一階段須達(dá)到什么要求，每天要有自我總結(jié)。
三、豐富教學(xué)手段
傳統(tǒng)的師傅帶徒弟式的技能的傳授，已不能適應(yīng)教學(xué)改革的要求，必須拓展教學(xué)方法和手段，在教學(xué)中要配合教學(xué)內(nèi)容利用電教片、幻燈片以及多媒體CAI課件等手段，為教學(xué)提供方便和捷徑。這些教學(xué)手段一方面直觀全面，另一方面也很規(guī)范。另外，在實習(xí)過程中穿插討論交流也有比較良好的教學(xué)效果。鉗工實習(xí)體能消耗較大，在適當(dāng)情況下安排學(xué)生討論，這樣既能讓學(xué)生休息，又能通過討論相互提高。通過對有選擇的內(nèi)容的討論，不僅可以使學(xué)生加深理解，強(qiáng)化實習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，而且給學(xué)生提供了自由發(fā)表見解的機(jī)會，同時能鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，因而能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。這比直接講給學(xué)生聽，要取到事半功倍的效果。
四、豐富實習(xí)內(nèi)容
傳統(tǒng)的鉗工實訓(xùn)內(nèi)容，主要是鋸和銼，內(nèi)容單調(diào)乏味。綜合作業(yè)也主要是銼配和一些簡單的工件，這種安排容易引起學(xué)生厭煩和疲勞。在實際教學(xué)中，我們通過三個方面來改革。第一是增加工藝的深度和廣度來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。二是把一些傳統(tǒng)的復(fù)合作業(yè)和專業(yè)知識結(jié)合起來，如我們把榔頭的制作改為簡單適當(dāng)模具的加工。這些模具的粗加工先由上一級機(jī)加工學(xué)生練習(xí)完成，然后由鉗工進(jìn)行精加工。這個操作課題不僅練習(xí)了鉗工的基本操作技能，還加深了專業(yè)知識。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。第三是增加實習(xí)內(nèi)容，除了傳統(tǒng)的銼鋸之外，適當(dāng)增加一些適用技能的練習(xí)，如刮削、研磨、鉆孔、攻絲、鉚接、矯正、彎曲以及各種工量具的使用等的練習(xí)。
五、注意勞逸結(jié)合，合理安排課題
我們注意有審美疲勞之說。在鉗工實習(xí)教學(xué)中也一樣要注意這個問題。因此安排課題時，不能一連好幾天都是做同一個課題，長時間連續(xù)做同一件事，會讓人感到很厭煩，也很消耗體力，效果很差。于是我們在安排課題時沒有嚴(yán)格按照課本的順序進(jìn)行，而是注意懂得體力、腦力勞動穿行，如把銼削和劃線以及量具的使用錯開，把銼配和鉆孔彎曲等穿插。同時在適當(dāng)?shù)臅r候插入前面所述的討論，當(dāng)然這些安排要精確設(shè)計，周密計劃。
六、改革評價機(jī)制
評價機(jī)制方面的改革，其一是作業(yè)的評分標(biāo)準(zhǔn)的制定。無論是單項操作技能練習(xí)，還是綜合操作技能訓(xùn)練，在每次實訓(xùn)時都要確立一個評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生和教師用同一個標(biāo)準(zhǔn)來現(xiàn)場檢測評分。學(xué)生能做到心中有數(shù)，有利于學(xué)生進(jìn)行相互比較，增加競爭意識。其二是改事后檢查為過程中的檢查，隨時評定姿勢規(guī)范性和工藝的正確性，當(dāng)然這也有標(biāo)準(zhǔn)。第三是把總成績與學(xué)習(xí)的進(jìn)步和職業(yè)素養(yǎng)的提升結(jié)合起來。不但要與他人比，也要與自己的橫向比，同時還要注重一些基本的職業(yè)素養(yǎng)，如吃苦耐勞精神，堅忍不拔的意志，精益求精一絲不茍的認(rèn)真勁頭等，凡是有這些表現(xiàn)的都要記載下來適當(dāng)加分，以期養(yǎng)成尊重職業(yè)素養(yǎng)的好習(xí)慣。
總之，如何改善鉗工實習(xí)現(xiàn)狀，各校都有自己的不同見解和成功經(jīng)驗。以上所述只是綜合他人和自己的一些實踐，對其中的一些方面加以初步總結(jié)而成。只要我們在今后的實習(xí)教學(xué)的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，一定會取得更加滿意的效果。
參考文獻(xiàn)：
一轉(zhuǎn)眼，兩個星期的金工實習(xí)就結(jié)束了。有點(diǎn)不舍，有點(diǎn)懷念!這兩個星期的實習(xí)感覺非常有意思，非常有趣，也令我們受益匪淺!我們學(xué)到了很多平時自己接觸不到的知識，這些知識不僅新鮮，而且實用，會對我們畢業(yè)以后的工作有很大的幫助!
短短的兩個星期，我們每天都會學(xué)到一項新的技能，并在很短的實習(xí)時間內(nèi)，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程，我們在老師們耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，很順利的完成各自的實習(xí)內(nèi)容，并且基本上都達(dá)到了老師預(yù)期的實習(xí)要求，圓滿地完成了實習(xí)。在金工實習(xí)中，安全是第一位，這是每個老師給我們的第一忠告。金工實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑，又是我們工科類大學(xué)生非常重要的也特別有意義的實習(xí)課，也是我們一次，離開課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，感受到車間的氣氛，親手掌握知識的機(jī)會。
自從上大學(xué)后，我就在心里不斷地尋找完善自己的機(jī)會，而完善自己最首要的人物就是完善自己的動手能力，經(jīng)常能從報紙雜志上讀到這樣的消息：中國的大學(xué)生動手能力怎樣的差，自我生存能力并不能僅靠聰明的頭腦，而恰恰相反，很多時候優(yōu)秀的動手能力、完善的實踐技能更能為自己帶來和諧的生活。大學(xué)的實習(xí)不就是這樣一個絕好的鍛煉機(jī)會嗎?這樣好的機(jī)會不會有很多，應(yīng)該好好珍惜。
剛開去的時候，看到那里環(huán)境那么惡劣，覺得自己來錯了地方，很不滿，也沒心思跟著師傅學(xué)，心里想著自己是堂堂大學(xué)生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學(xué)嗎?一次次的這樣想，被老師發(fā)覺了，最后經(jīng)過老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經(jīng)驗的師傅的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術(shù)的人不是經(jīng)過長期不斷的辛苦的工作勞動才變得那樣啊。所以剛開始工作時，不要總看工作好不好，而是要腳踏實地去認(rèn)真學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗和技術(shù)技能，這才是我們工作的目的。
我們這次實習(xí)主要分為鉗工和焊接兩個部分：
1.鉗工。鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時設(shè)備簡單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。第一天的幾個簡單的切割、打磨工序就將我們累得要死，正如師傅所云，過了鉗工，其他工種都是小菜一碟。的確，鉗工應(yīng)該是最好驗?zāi)銓嶋H的動手能力的一個工種了。真是累并快樂著!在我們的堅持與努力之下，終于磨成了一個小垂頭，雖然還有很多不完美的地方，但是畢竟是我們辛苦幾天親自動手做的，我們覺得還是很有成就感的。
2.焊接。我們在平常生活中也看到過焊接技術(shù)，可是那也總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看看，自己卻從來沒有碰過。這次當(dāng)我們親身體會那藍(lán)色火光的時候，開始時心中不免有一絲驚恐。當(dāng)我戴好防護(hù)頭罩，手拿焊條時，心里還真不踏實，輕松地把焊條碰在鐵皮上，可是根本沒有火花產(chǎn)生。只見關(guān)老師拿過焊條，稍用力往下一敲，藍(lán)火花便乖乖地上來了喲，原來這開始的時候還是需要用力的呀!我又學(xué)了一點(diǎn)兒知識!
實習(xí)帶給我們的不僅僅是經(jīng)驗，它還培養(yǎng)了我們吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)。我們學(xué)到了很多書中無法學(xué)到的東西。它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認(rèn)識和了解生活提供了一個契機(jī)。它是生活的一種動力，促進(jìn)我們知、情、意、行的形成和協(xié)調(diào)的發(fā)展，幫助自我完善。此時，我還在懷念充滿成就感的金工實習(xí)，它充實了我們的知識，使我們更加體會到這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。”實踐是真理的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，通兩周的金工實習(xí)，我了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂，這是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財富，對我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。
一、鉗工傳統(tǒng)教學(xué)方法及其存在的問題
傳統(tǒng)的鉗工實操安排，學(xué)生在基本技能的練習(xí)中，極易疲勞，加上動作單調(diào)、內(nèi)容枯燥，影響學(xué)生實習(xí)的積極性。鉗工實操教學(xué)中突出存在以下三個方面的問題：第一，部分學(xué)生對鉗工實操認(rèn)識不高，思想不重視，實操態(tài)度不端正，認(rèn)為鉗工勞動強(qiáng)度大、效率低，認(rèn)識不到鉗工工藝在現(xiàn)代化生產(chǎn)中不可替代的重要作用。在實操時，應(yīng)付湊合，滿足于“及格”，對自己要求不嚴(yán)，得過且過。第二，少數(shù)學(xué)生怕苦怕累，甚至叫苦連天，不愿完成既定的實操訓(xùn)練任務(wù)，在實操中偷工減料，影響了鉗工實操教學(xué)質(zhì)量的提高。第三，個別學(xué)生身體素質(zhì)差，造成了體能難以勝任鉗工實操訓(xùn)練需求的矛盾。有的學(xué)生盡管實操態(tài)度端正，訓(xùn)練也很刻苦，但由于體能不足，影響了實操效果和教學(xué)質(zhì)量。
二、項目訓(xùn)練教學(xué)法在鉗工教學(xué)中的必要性
項目訓(xùn)練教學(xué)法，是德國職業(yè)教育在20世紀(jì)80年代開始大力推行的一種行為引導(dǎo)式的教學(xué)形式，即以項目為主體，以職業(yè)行為為引導(dǎo)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此，項目訓(xùn)練教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。它是一種教和學(xué)互動的模式，集中關(guān)注于該學(xué)科的中心概念和原則，旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，自主地進(jìn)行知識的建構(gòu)，以現(xiàn)實的學(xué)生所生成的知識和培養(yǎng)起來的能力為最高成就目標(biāo)。項目教學(xué)法的具體做法是根據(jù)學(xué)生注意力集中時間短的特點(diǎn)，在課堂的前20分鐘時間里，用傳統(tǒng)教學(xué)方法講授課堂內(nèi)容，并結(jié)合實際項目，在學(xué)生注意力尚未完全分散前結(jié)束講解，做一次示范后讓學(xué)生開始模仿項目制作。這時，教師不時地加以指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷認(rèn)識新的工具、新的方法，以完成規(guī)定的項目。
三、項目教學(xué)法應(yīng)用的關(guān)鍵
1.教師觀念的轉(zhuǎn)變
教師需要由過去的“講授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”，讓學(xué)生有更充裕的時間開展自主探究、操作、討論等活動。教師的職責(zé)是為學(xué)生的活動提供幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景。教師要允許學(xué)生犯錯誤，失敗的經(jīng)驗對學(xué)生來說也是一種很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
2.師生、校企的互動
項目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和教學(xué)的實踐性。然而，沒有教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性是很難真正得到體現(xiàn)和落實的。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動，讓思想碰撞出智慧的火花，產(chǎn)生新的知識和技能，使項目更科學(xué)、更易于操作。同時，在學(xué)校里產(chǎn)生的知識和技能，必須到社會實踐中去檢驗，而加強(qiáng)校企互動是有效的途徑，也是提高項目質(zhì)量的重要保證。
3.以任務(wù)為中心開展教學(xué)
要注意對工作任務(wù)本身做詳細(xì)闡述，為理論學(xué)習(xí)提供堅實載體。要讓學(xué)生理解工作任務(wù)，并提醒學(xué)生將注意力放在工作任務(wù)上，而不僅僅是知識上。教學(xué)的最終目的是完成工作任務(wù)。
4.把握講授的運(yùn)用時機(jī)
雖然講授法已經(jīng)不是項目教學(xué)的主要教學(xué)方法，但它還起著非常重要的作用。教師恰到好處的講授，將有助于理論與實踐的結(jié)合，可以擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)理論知識，幫助學(xué)生解答疑難問題。講授法的運(yùn)用時機(jī)，需要教師仔細(xì)斟酌，控制好講授的時間，避免長篇大論。
5.把握理論的切入時機(jī)
教學(xué)中，教師何時講解理論非常重要。要善于把握時機(jī)，完成“實踐―問題―理論”的過程。
6.注意“銜接語言”的運(yùn)用
教師要學(xué)會運(yùn)用各種銜接性語言，把不同工作任務(wù)銜接起來，把理論與實踐銜接起來，把前后不同工作任務(wù)中出現(xiàn)的理論知識銜接起來。這樣，學(xué)生才不會有“零亂”的感覺。當(dāng)然，這不僅需要教師對整個課程內(nèi)容體系的項目關(guān)系有深刻把握，而且要求教師打破線性的教學(xué)思維，學(xué)會網(wǎng)狀的教學(xué)思維。
四、項目教學(xué)法運(yùn)用于鉗工技能教學(xué)的探討
針對目前教學(xué)存在的問題和項目教學(xué)法的特點(diǎn)，筆者結(jié)合自己近幾年來的教學(xué)實踐與探索，總結(jié)出以下基本的教學(xué)思路。
1.分組
項目式教學(xué)法以小組工作方式為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個人獨(dú)立發(fā)展，也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作精神，以期使學(xué)生共同提高、共同進(jìn)步。實施中，一般以4～6人為一個小組，每個小組盡量保證男生、女生搭配，學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生搭配，動手能力強(qiáng)、動手能力差搭配。小組人員構(gòu)成的綜合實力相當(dāng)，有助于發(fā)揮團(tuán)隊的共同力量和智慧，完成項目的各項要求。
2.課題設(shè)計
課題設(shè)計是項目式教學(xué)法最重要的內(nèi)容之一，課題設(shè)計的質(zhì)量直接影響教學(xué)效果。教師應(yīng)在廣泛聽取有關(guān)方面教師意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體討論，根據(jù)所達(dá)到的目標(biāo)要求進(jìn)行精心設(shè)計。項目的設(shè)計應(yīng)使學(xué)生在專業(yè)能力、社會能力、方法能力及人格品質(zhì)修養(yǎng)等幾個方面得到鍛煉和提高。通過實習(xí)，要求學(xué)生應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)，以正確的操作規(guī)范，保質(zhì)、保量獨(dú)立完成考核零件的加工操作，且要求編制該考核件的加工工藝規(guī)程，進(jìn)行工件成本核算。同時，針對設(shè)計與加工內(nèi)容相關(guān)的一系列問題，組織學(xué)生討論。例如，違反安全操作的后果分析，以及如何提高工作效率、保證加工質(zhì)量、分析和解決加工中出現(xiàn)的問題等。另外，還要安排市場調(diào)查，收集有關(guān)材料、刀具、工具等方面的價格信息，進(jìn)行成本核算。
3.項目實施
例如，在鉗工技能“金屬絲成型”教學(xué)中，實施項目教學(xué)法，分為以下流程組織教學(xué)：第一，展示由各種金屬絲制作的生活日用品和各種智能玩具，以及部分自行車模型的作品，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并提問：“這些作品所用的材料（金屬絲、各種顏色的彩色套管）、結(jié)構(gòu)形狀有何特點(diǎn)？”第二，構(gòu)思設(shè)計、操作過程和要領(lǐng)，首先將不同優(yōu)勢的學(xué)生劃分到一個小組，以保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，保證在鉗工技能項目化教學(xué)過程中，組內(nèi)各成員的主動參與互助合作。其次，各組根據(jù)鉗工技能的職能自行分工，成立組織以進(jìn)行管理，由班長充當(dāng)車間主任，組長充當(dāng)項目負(fù)責(zé)人，組員合作完成任務(wù)。各組制訂項目計劃，生產(chǎn)計劃書和鉗工技能訓(xùn)練策劃書要經(jīng)教師認(rèn)可。項目實施過程中，教師要對每個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行宏觀監(jiān)控，不斷巡查、觀察、詢問；對生產(chǎn)實習(xí)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行歸類、集中講解。
4.評估
考核結(jié)束后，教師應(yīng)組織總結(jié)評估專題會，要求各小組及每一個成員從專業(yè)技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練、工作方法能力、社會能力、與人協(xié)同工作和交往能力等方面進(jìn)行自我總結(jié)、自我評估，正確認(rèn)識自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，確定努力的方向和措施。然后，教師應(yīng)對每一個學(xué)生進(jìn)行總評，簡要指出優(yōu)點(diǎn)、不足和特別需要注意的方面。
關(guān)鍵詞：實習(xí)教學(xué)；動手能力；教學(xué)指導(dǎo)；工作總結(jié)
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高職教育已逐漸由傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代綜合素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)變，實習(xí)教學(xué)的內(nèi)涵也隨之發(fā)生了深刻的變化。特別是天津濱海新區(qū)開發(fā)開放建設(shè)已被納入到國家重大經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略布局和中長期發(fā)展規(guī)劃中，使天津的高職教育也隨之進(jìn)入了一個快速發(fā)展的新時期。面對天津經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嶄新形勢，高職院校實習(xí)教學(xué)改革與實踐如何乘勢而上已成為一個現(xiàn)實而緊迫的課題。
高職院校的實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀分析
職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的技能型中、高級技術(shù)人才，實習(xí)教學(xué)在職業(yè)教育中占有十分重要的位置，是職業(yè)教育成敗的關(guān)鍵。從目前各高職院校的現(xiàn)狀來看，實習(xí)教學(xué)存在一些問題：
首先是教材的不適應(yīng)性。從整體上說，理論課中的文化課是為專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)的，專業(yè)基礎(chǔ)課又是為專業(yè)技術(shù)課服務(wù)的，并最終服務(wù)于實習(xí)教學(xué)。然而，現(xiàn)行的高職院校理論課教材卻偏重于單科理論的系統(tǒng)性和完整性，實用性和專業(yè)針對性不足，各科教材之間也缺少周密的關(guān)聯(lián)和銜接，甚至不少內(nèi)容重復(fù)。教師在上課過程中，往往也是各行其是，互相很難協(xié)調(diào)。結(jié)果是課時花費(fèi)不少，學(xué)生在實習(xí)階段卻難以運(yùn)用。
其次是教學(xué)的不適應(yīng)性。雖然有些學(xué)校在逐步加大實習(xí)教學(xué)比例，但由于理論教學(xué)限于課堂教學(xué)的普教模式，理論課教師和實習(xí)課教師都只從各自角度出發(fā)組織教學(xué)，缺乏相互溝通，故而學(xué)生無法了解理論知識與實踐之間的內(nèi)在聯(lián)系，由理論課教學(xué)過渡到實習(xí)課教學(xué)時仍感突然，很難快速適應(yīng)。
針對高職院校的實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，在新形勢下，“學(xué)習(xí)工藝知識、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念已逐步得到認(rèn)可。新的教學(xué)理念要求提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)所需的知識應(yīng)用型人才。針對新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革實習(xí)教學(xué)模式、探討新的實習(xí)教學(xué)方法具有十分重要的意義。
實習(xí)教學(xué)改革與實踐中應(yīng)注意的問題
實習(xí)教學(xué)的備課要全面明確要搞好實習(xí)教學(xué)，首先要按教學(xué)大綱和每個課題的教學(xué)要求備好課，而且要備得全面。應(yīng)做到以下“五備”：一是備學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的對象，更是實習(xí)教學(xué)中的主體。充分調(diào)動起這一主體的積極性和主動性，是提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。二是備教案，實習(xí)指導(dǎo)教師首先要對本課程教學(xué)大綱的要求、每個課題的教學(xué)要求了如指掌，做到心中有數(shù)。然后要按要求，從每個課題的內(nèi)容、教學(xué)方法、動作要領(lǐng)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、演示示范等方面精心備好課，認(rèn)真寫好教案。三是備圖紙，即準(zhǔn)備好教學(xué)用的圖紙、掛圖以及學(xué)生練習(xí)、考核用的圖紙。四是備材料，籌備好教學(xué)示范、學(xué)生練習(xí)和考核用的毛坯材料。五是備設(shè)備和工具，即課前要調(diào)試好、平時要保養(yǎng)好教學(xué)用的各種設(shè)備，使之處于正常的工作狀態(tài)，并備齊教學(xué)示范和學(xué)生實習(xí)的工、量、刃具。
實習(xí)教學(xué)要從易到難，循序漸進(jìn)鉗工是機(jī)械工業(yè)中的一個十分重要的工種。鉗工的基本操作技能很多，如劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻螺紋、套螺紋、矯正、彎曲、鉚接、刮削、研磨等等，這些基本操作既是本專業(yè)的技能基礎(chǔ)，又是專業(yè)知識、技能、技巧的結(jié)合。學(xué)生只有熟練掌握了這些基本操作技能，才能在今后的工作中，逐步做到得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。鉗工基本操作項目不但較多，且各具特點(diǎn)，又相互依賴。因此，在進(jìn)行實習(xí)教學(xué)時，必須遵照循序漸進(jìn)原則，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和接受能力的“序”，由淺入深、由簡到繁、由易到難、由低級到高級地制定實習(xí)教學(xué)計劃，有計劃地進(jìn)行教學(xué)，把實習(xí)教學(xué)過程分解成若干個課題，并嚴(yán)格按照每個課題的要求指導(dǎo)學(xué)生，步步為營，扎實練習(xí)。只有循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才能順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)，違背了這個原則，就會給學(xué)生造成困難，影響教學(xué)質(zhì)量。
高職院校實習(xí)教學(xué)改革與實踐的幾點(diǎn)建議
實習(xí)教學(xué)過程中要注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能在教學(xué)中除了要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練外，還應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)鉗工實習(xí)的內(nèi)容比較單一，無創(chuàng)新，教學(xué)過程中教師約束多，學(xué)生自由發(fā)揮少。建議設(shè)計兩階段實習(xí)方案，即把實習(xí)過程分為基礎(chǔ)操作訓(xùn)練階段和自擬工件設(shè)計制造階段。通過基礎(chǔ)操作訓(xùn)練階段鍛煉學(xué)生的基本功，增強(qiáng)對基礎(chǔ)知識、基本技能的了解；在自擬工件設(shè)計階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，使他們對已學(xué)知識得到再認(rèn)識、再提高。
實習(xí)教學(xué)過程中要強(qiáng)化學(xué)生的動手能力訓(xùn)練教師應(yīng)根據(jù)操作的難易程度和學(xué)生技能的形成特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生動手能力的訓(xùn)練。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生形成操作技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著重訓(xùn)練學(xué)生基本的規(guī)范化操作，使學(xué)生在入門指導(dǎo)中所得到的感性認(rèn)識應(yīng)用到實際中，把概念性的東西變成真實的操作行為。此外，還要注重安全教育。安全教育是保證實習(xí)課教學(xué)正常進(jìn)行的重要內(nèi)容，教師除了強(qiáng)調(diào)操作規(guī)程和操作紀(jì)律常識以外，還應(yīng)結(jié)合本課題的特點(diǎn)，有針對性地重點(diǎn)指出易發(fā)生事故的人員、設(shè)備、工具等方面問題，規(guī)范學(xué)生的操作行為，增強(qiáng)安全意識，以保證人員和設(shè)備的安全和正常運(yùn)行。
在實習(xí)教學(xué)中做好實習(xí)教學(xué)指導(dǎo)實習(xí)教學(xué)指導(dǎo)的主要任務(wù)是了解學(xué)生的訓(xùn)練情況，糾正學(xué)生在訓(xùn)練中的錯誤動作，指導(dǎo)學(xué)生掌握操作技能和技巧，并向?qū)W生提出問題和回答學(xué)生提出的問題。教師要善于運(yùn)用示范操作，把標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動作演示給學(xué)生，便于學(xué)生模仿，并通過練習(xí)形成自己的技術(shù)技能，示范操作可分為分解演示、慢速演示、重點(diǎn)演示、正常演示等，一般采用邊講解邊演示的方法，要求講、演一致，使學(xué)生很輕松地掌握正確的操作方法。教師對教學(xué)內(nèi)容除了要精心設(shè)計，力求符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要對操作的各個環(huán)節(jié)提出明確要求，嚴(yán)格把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生始終在教師的指導(dǎo)下有計劃、有步驟地進(jìn)行實習(xí)。通過實習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確使用工具，養(yǎng)成文明生產(chǎn)的好習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。課后教師應(yīng)對當(dāng)次實習(xí)過程進(jìn)行全面總結(jié)，對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行分析、講解、糾正，使學(xué)生盡可能全面正確地掌握操作技能。
做好實習(xí)教學(xué)的工作總結(jié)每個實習(xí)課題結(jié)束前要進(jìn)行總結(jié)，這種總結(jié)不應(yīng)是老調(diào)重彈，而應(yīng)是源于課題、高于課題，形成一種引人入勝的效果。要做到這一點(diǎn)，一是內(nèi)容上要深化，總結(jié)內(nèi)容要在緊扣單元教學(xué)的基礎(chǔ)上，向縱深延伸拓展，啟發(fā)學(xué)生思維，誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。例如，在鉆孔課題訓(xùn)練后，教師就可向?qū)W生提出鉆深孔、鉆斜孔、鉆小孔、鉆高精度孔應(yīng)該怎樣加工的新問題。鼓勵學(xué)生去嘗試探索更高層次的操作方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二是形式上要變革，課題的總結(jié)形式要由教師一言堂的單一型變?yōu)榻處焼l(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自我總結(jié)，師生共同探討的多樣化，使學(xué)生能主動參與教學(xué)，優(yōu)化實習(xí)教學(xué)效果。
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經(jīng)過在公司一個月的實習(xí)，我受益匪淺。
在實習(xí)過程中，我能夠感受到公司“以人為本”的管理思想，始終把顧客的需要放在第一位，這是作為一間公司逐漸構(gòu)成了良好的企業(yè)文化，也就是說，公司已經(jīng)具備了足夠的親和力和一個良好的工作環(huán)境。在我的意識中，我覺得一個好的品牌首先是有好的質(zhì)量和信譽(yù)，其次就是有足夠大的知名度。我覺得做大牌，應(yīng)當(dāng)把公司的整體形象給宣傳出去，讓這個品牌深入人心，不僅僅要利用傳統(tǒng)的廣告媒體，同時也要利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在短短的一個月左右的時間里，我學(xué)到了很多以前從未涉足的事物，如果不是公司給了我一次深刻的體現(xiàn)機(jī)會，可能我此刻還只是一個只會拿書本的書生，要所最深刻的事，當(dāng)然就是跟蹤客戶了，以前認(rèn)為只是去客戶那里單純的了解一下情景就能夠了，可是卻沒有想象中那么簡單。例如有時候想了解一下客戶的打印量的情景，客戶卻讓你自我搞，可是自我卻連按哪個鍵都不明白，那怎樣了解呢?到最終，還是要客戶自我動手。這時候，我只能呆呆地站在那里，心里很不是滋味。由于對業(yè)務(wù)的不精通，遇到這樣的事也是必然的。所以，我對自我說，無論你拿著本書說的怎樣厲害都好，輪到你要實際操作的時候，你只能無奈地站在那里，“紙上談兵”在這個年代是行不通的。這同時又證明了要做好一份工作，不僅僅要了解相關(guān)的理論知識，還要了解實際操作。
經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，從無知到認(rèn)知，到深入了解，漸漸的我喜歡上這個全新的專業(yè)，讓我深刻的體會到學(xué)習(xí)的過程是最美的，在整個實習(xí)過程中，我每一天都有很多的新的體會，新的相反，想說的很多，我總結(jié)下來主要有以下幾點(diǎn)：
1、堅持
我們不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們做，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產(chǎn)生離開的想法，在這個時候我們必須要堅持，輕易放棄只會讓自我后悔。
2、勤打雜
我們到公司去實習(xí)，公司多數(shù)是把我們當(dāng)學(xué)生看待。公司在這個其間一般不會給我們什么重要的工作去做，可又不想讓我們閑著，所以，我們應(yīng)當(dāng)主動找一些事情來做，從小事做起，剛開始也僅有打雜。這樣公司同事才會更快的理解你領(lǐng)導(dǎo)才會喜歡你，接下來才會讓你做一些重要的工作。
3、多聽、多看、多想、多做、少說
我們到公司工作以后，要明白自我能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自我對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自我以前沒學(xué)過的知識也能夠在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自我有知識基礎(chǔ)也不會把工作做好，四多一少就是我的態(tài)度，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學(xué)校讀的專業(yè)沒有必然的聯(lián)系，剛開始我覺得很頭痛，可經(jīng)過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自我應(yīng)當(dāng)怎樣做，然后自我親自動手去多做，最終在短短幾天里對工作有了一個較系統(tǒng)的認(rèn)識，慢慢的自我也能夠完成相關(guān)的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自我的態(tài)度，這樣才能把事情做好。
4、少埋怨
有的人會覺得公司那里不好那里不好，同事也不好相處工作也不如愿，經(jīng)常埋怨，這樣只會影響自我的工作情緒，不但做不好工作，還增加了自我的壓力，所以，我們應(yīng)當(dāng)少埋怨，要看到公司好的一面，對存在的問題應(yīng)當(dāng)想辦法去解決而不是去埋怨，這樣才能堅持工作的活力。
5、虛心學(xué)習(xí)
在工作過程中，我們會碰到很多問題，有的是我們懂得的，也有很多是我們不懂的，不懂的東西我們要虛心向同事或領(lǐng)導(dǎo)請教，當(dāng)別人教我們知識的時候，我們也應(yīng)當(dāng)虛心的理解，不要認(rèn)為自我懂得一點(diǎn)雞毛蒜皮就飄飄然。
6、錯不可怕，就怕一錯再錯
每一個人都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，公司領(lǐng)導(dǎo)會糾正并原諒你，但下次你還在同一個問題上犯錯誤，那你就享受不到第一次犯錯時的待遇了。
經(jīng)過這次實習(xí)，我從中學(xué)到了很多課本沒有的東西，在就業(yè)心態(tài)上我也有很大改變，以前我總想找一份適合自我愛好，專業(yè)對口的工作，可此刻我明白找工作很難，要專業(yè)對口更難，很多東西我們初到社會才接觸、才學(xué)習(xí)。所以我此刻不能再像以前那樣等待更好機(jī)會的到來，要建立起先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀。應(yīng)盡快丟掉對學(xué)校的依靠心理，學(xué)會在社會上獨(dú)立，敢于參加與社會競爭，敢于承受社會壓力，使自我能夠在社會上快速成長。
精選大學(xué)生實習(xí)心得體會范文
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼間三四天的實習(xí)時間就過了。在這段時間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)識到了自己很多的不足，感覺收益非淺，以下是我在實習(xí)期間對工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會。
作為一名剛剛接觸專業(yè)知識的大學(xué)生來說，如果在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前直接就接觸深奧的專業(yè)知識是不科學(xué)的，為此，學(xué)校帶領(lǐng)我們進(jìn)行了這次實習(xí)活動，讓我們從實踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認(rèn)識，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。實踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和潛力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長，就要勤于實踐，將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合一齊，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、潛力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和潛力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。
首先，我想談一下實習(xí)的好處。實習(xí)是一種對用人單位和實習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對理解實習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，能夠讓其低成本、大范圍的選取人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正貼合用人單位要求的人才，亦能夠作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員(如實習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會對該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。
對學(xué)生而言，實習(xí)能夠使每一個學(xué)生有更多的機(jī)會嘗試不同的工作，扮演不同的社會主角，逐步完成職業(yè)化主角的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進(jìn)整個社會人才資源的優(yōu)化配置。作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于透過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，透過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實習(xí)來作為緩沖，對我而言是一件幸事，透過實習(xí)工作了解到工作的實際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。
再次，我要總結(jié)一下自己在實習(xí)期間的體會。一是自主學(xué)習(xí)――工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有課堂，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機(jī)會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路;集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。在我們實習(xí)的單位里，我就遇見了幾個十分和善的老員工，只要問他們的是技術(shù)上的問題，他們都會一一作答，使我了解到，原先理論跟實際是有很大的差距的。二是用心進(jìn)取的工作態(tài)度――在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要透過多做多問來積累經(jīng)驗。個性是我們的工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，只是自由觀摩，如果態(tài)度不夠用心就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。三是基本禮儀――步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原先作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都就應(yīng)合乎禮儀，才不會影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺埥獭Ｋ氖菫槿颂幨篓D―作為學(xué)生應(yīng)對的無非是同學(xué)、老師、家長，而工作后就 要應(yīng)對更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是思考自己的事。
我想，透過這次實習(xí)讓我認(rèn)清了自己的很多不足和缺點(diǎn)。第一個就是缺乏工作經(jīng)驗。因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。第二是工作態(tài)度仍不夠用心。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時不能主動要求布置工作，若沒有工作做時就會松懈，不能做到主動學(xué)習(xí)，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學(xué)習(xí)。第三是工作時仍需追求完美，在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是時刻要牢記的。第四是學(xué)術(shù)上不夠鉆研。這是由工作性質(zhì)決定的，也是我自己選取的，因為在我看來，只有被市場認(rèn)可的技術(shù)才有價值，同時我也認(rèn)為自己更適合做與人溝通的工作。但我畢竟是一名專科生，需要作一些基本的實際工作，這就需要我個人多關(guān)注科研的最新進(jìn)展，同時，這也對我的工作有促進(jìn)作用。
扎實的專業(yè)知識是提高工作水平的堅實基礎(chǔ).在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識時，可能感覺枯燥無味，但當(dāng)工作以后，才會發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識是多么的重要.如我學(xué)的電控技術(shù).機(jī)械原理，液壓與制動，汽車構(gòu)造這些是務(wù)必明白的，因為在日常工作中要處處用到.但我要想提高我的工作效率，工作質(zhì)量，這些知識只是明白是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，而是要精通.做為生產(chǎn)技術(shù)，在汽車公司來說就是設(shè)備方面的權(quán)威，若沒有扎實的機(jī)械知識，在這方面你怎能服人那遇到設(shè)備問題怎能快速有效的解決呢工作中不但要有良好的工作態(tài)度，而且要有很好的表現(xiàn)力.中國有句俗語:"踏踏實實做人，老老實實做事."在這天，只是老老實實，勤勤懇懇做事是不夠的，你還要學(xué)會適時地，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己.讓老板明白你做了什么，讓老板明白你的存在是必要的!這樣你才有發(fā)展的的可能，別人才會認(rèn)可你，承認(rèn)你!團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于溝通.團(tuán)結(jié)協(xié)作指的是部門內(nèi)部.你這個部門肯定不止你一個人，作為部門擔(dān)當(dāng)，你若想把本部門的事做的出色，那你務(wù)必把部門成員團(tuán)結(jié)起來，發(fā)揮群眾的力量，那樣才能事半功倍!雖然我們這次的實習(xí)沒有思考這些，但我想這些都是在今后的工作學(xué)習(xí)中都十分必要的。善于溝通是指部門之間.任何一個公司都是由眾多部門組成的.部門之間的溝通是必要的也是務(wù)必的.總之，
用知識武裝起自己來，學(xué)會做人，學(xué)會做事。你才能成功!
我堅信透過這一段時間的實習(xí)，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，期望在未來的工作中把學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。在這半周的時間里，我受益非淺。我在那里不僅僅學(xué)到了許多關(guān)于專業(yè)的知識，最重要的是進(jìn)一步體會到了做人的原則。公司的宗旨是：規(guī)規(guī)矩矩做人、踏踏實實做事。在去公司的第一天，老師們就教導(dǎo)我們做人必須要正直、要實事求是，誠以待人，人品對一個人來說十分重要的。我充分的體驗到了你如何待人，他人也會如是回報?？傊诠镜陌胫軙r間里，我們脫離了學(xué)校的庇護(hù)，開始接觸社會、了解我們今后工作的性質(zhì)。不但增長了專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)到了不少為人處是的方法。
十幾年的學(xué)生生活，即將劃上一個句號。在公司實習(xí)的這段時間，我懂了不少東西。大人們都說剛畢業(yè)的學(xué)生身上總存在著許多讓公司老板頭痛的“特點(diǎn)”，此刻我最后親身體會到了。以前作為一名學(xué)生，主要的工作是學(xué)習(xí);此刻即將踏上社會，顯然，自己的身份就有所變化，自然重心也隨之而改變，此刻我的主要任務(wù)應(yīng)從學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)移到工作上。這半周，好比是一個過渡期――從學(xué)生過渡到上班族，是十分關(guān)鍵的階段?；叵胱约涸谶@期間的工作狀況，不盡如意。對此我思考過，學(xué)習(xí)經(jīng)驗自然是一個因素，然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒有做到位。此刻發(fā)現(xiàn)了這個不足之處，就應(yīng)還算是及時吧，因為我明白了何謂工作。在接下來的日子里，我會朝這個方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點(diǎn)”抹掉。
感謝學(xué)校給我們這次寶貴的實習(xí)經(jīng)驗，同時也要感謝老師對我們的細(xì)心指導(dǎo)。本次實習(xí)所學(xué)到的這些知識很多是我個人在學(xué)校很少接觸、注意的，但在實際的學(xué)習(xí)與工作中又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識。透過本次實習(xí)我不但積累了許多經(jīng)驗，還使我在實踐中得到了鍛煉。這段經(jīng)歷使我明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正含義---------從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，務(wù)必親身去躬行實踐。
精選大學(xué)生實習(xí)心得體會范文
回想自己這兩個月所走過的路，所經(jīng)歷的事，沒有太多的感慨，沒有太多的驚喜，多了一份鎮(zhèn)定、從容的心態(tài)。
兩個月的實習(xí)，對一個缺乏社會經(jīng)驗的大學(xué)生而言，從中學(xué)到了學(xué)校里學(xué)不到的知識，在這段時間里，領(lǐng)導(dǎo)同事給了我足夠的寬容，支持和幫忙，讓我感受到了“海納百川”的胸襟。
首先得感謝公司給我們帶給工作條件和生活環(huán)境以及有經(jīng)驗的上級給我們指導(dǎo)，帶著我們前進(jìn)。他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗讓我們終身受益，從他們身上學(xué)到的不僅僅是做事的方法，更重要的是做人的道理，做人是做事的前提和基礎(chǔ)。
從2月11日開始進(jìn)入公司，不知不覺中，兩個月的時間一晃而過，在這段時間里，我學(xué)會了好多，無論是專業(yè)知識還是社交，此刻，還未完成職業(yè)主角的轉(zhuǎn)換。其實從一個學(xué)生一下子轉(zhuǎn)變成一個職業(yè)人，真的有點(diǎn)不習(xí)慣。到目前為止，我看上去還是像一個學(xué)生，根本就不像是工作的人，包括談吐舉止方面。
剛剛涉足社會，每個人都需要學(xué)會適應(yīng)，不斷鍛煉自己，熟悉公司的操作模式，在工作中，我接觸到了很多以前從未碰到過的人和事。在這段時間里，我明白了自己的不足之處，個性是要加強(qiáng)專業(yè)知識的熟練與運(yùn)用。
為期兩個月的實習(xí)生活彈指一揮間已經(jīng)接近了尾聲，在這期間我體會到了身為一名魯泰員工的酸甜苦辣，也讓我體會到當(dāng)一名員工的不容易與肩負(fù)的重任?；叵肫?月11日當(dāng)天，年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來到魯泰紡織股份公司，激動不安之情油然而升。一個個沉甸甸的問號，在我腦中盤旋。我不斷自問：作為一個實習(xí)生，我能做好嗎，我能給學(xué)生帶來一點(diǎn)進(jìn)步嗎如今，兩個月的生活見證了我的成長，為我的實習(xí)畫上一個完美的感嘆號!
回顧實習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我在實習(xí)的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些悲苦。那就是對公司的一些工作流程的認(rèn)識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會其精髓。但是透過實習(xí)，加深了我對基本知識的理解，豐富了我的實際操作知識，使我對日常工作有了深層次的感性和理性認(rèn)識。
剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己明白的是多么少，這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來自領(lǐng)導(dǎo)和辦公室工作人員的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事持續(xù)良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和交流的重要性和必要性。發(fā)現(xiàn)一些實習(xí)生跟老師像朋友一樣相處，老師有什么事都喜歡找他們幫忙，有什么機(jī)會也會首先想到他們。并非他們巴結(jié)或有后臺。而是他們用朋友的態(tài)度相處。
另一方面一個人掌握的信息多、技能多，能幫忙別人的地方也多，幫忙別人多了，別人也愿意幫忙你，而你的人脈也廣了，掌握的信息也越來越多。這樣就構(gòu)成一個良性循環(huán)。要改變一個人的行為首先得改變他的思想，大多數(shù)時候你以什么心態(tài)對別人，就會得到怎樣的回報。深刻的意識到自己再不能處于獨(dú)處的狀態(tài)了。獨(dú)來獨(dú)往，別人不主動自己也不理會。把自己個在自己自己的小空間了?？倱?dān)心別人的看法，把別人想的難以接近。開放的態(tài)度使人更快更好的成長。
人都說不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？也許像我們這些剛從象牙塔出來的初生牛犢，只有多歷練一下，才會體驗到什么叫苦，什么叫人生
在染色中檢上學(xué)了兩個月，最后在5月28號我頂崗了，以前，跟著師傅學(xué)習(xí)的時候，從來不明白這份活這么難做，真正自己做的時候才發(fā)覺一切都沒那么簡單，根據(jù)運(yùn)轉(zhuǎn)卡找布，拉卷，縫頭，包卷，這些看似簡單的事情，真正操作起來卻顯得那樣難
也許任何事情都是從不會到會，從會到熟練，苦與難都是必經(jīng)之路。剛開始頂崗的那幾天，我真的有點(diǎn)干不來，無論自己怎樣努力，可怎樣都做不好，那會是多么煩氣啊。但是慢慢的，慢慢的，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在不知不覺中熟練了，會用包縫機(jī)縫一個又直又齊的縫頭了，明白如何取樣了，懂得如何調(diào)卷了，明白如何避免起折了
雖然中檢上的雜活會比較多，但是我不會因此退卻，我會把它當(dāng)成鍛煉自己的一個機(jī)會，好好努力````````
從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了主角，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我感到了彷徨，迷茫，無法立刻適應(yīng)新的環(huán)境。也許自己會看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時侯可能會覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每只是上上課，很簡單。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。在學(xué)校時，老師總強(qiáng)調(diào)我們要培養(yǎng)自己的自學(xué)潛力，參加工作后才能深刻體會到老師的良苦用心。無論怎樣，自己都要堅持！
在以后的工作過程中，心里上不要有什么額外的想法，不必要的壓力，要好好工作，好好學(xué)習(xí)。先就業(yè)，后擇業(yè)。我此刻要好好鍛煉自己。再好好學(xué)習(xí)，之后相信自己透過努力必須會找個好工作來回報父母及其所有的老師的。別的沒有什么奢求的，此刻當(dāng)然是把磨練自己放在第一位。
在學(xué)校，我們只走的平路，上不得陡嶺，更過不得險灘，以后步入了復(fù)雜的社會，作為一名小實習(xí)生，在學(xué)習(xí)的過程中，肯定會有委屈，會有埋怨，無論遇到什么困難，都不能輕言放下，更不能自甘沉淪，要明白，人生有起伏才有真趣，有波折才有韻味。以后的道路還很長，要加油！Fighting！
精選大學(xué)生實習(xí)心得體會范文 短暫的金工實習(xí)塵埃落定了，自己也順利地完成了實習(xí)任務(wù).實習(xí)雖然是結(jié)束了，但是內(nèi)心卻依舊感到沉甸甸的自己明白了許多。
一個不接觸工廠,不接觸機(jī)器的工科人的經(jīng)歷是不完整的,所以學(xué)校的金工實習(xí)課程就給我們提供了這樣的一種平臺，讓我們能充分的對工廠、對工具、對機(jī)器產(chǎn)生認(rèn)知,進(jìn)而了解和熱愛。
第一項，我們要進(jìn)行最累一項工種—鉗工，老師告訴我們，鉗工是完全靠手工來制作出各種零件，是最能鍛煉一個人動手能力的，一些機(jī)器加工不了的零件，都要由鉗工來完成。老師介紹了鉗工的各種知識，它作用廣泛，如切削加工前的準(zhǔn)備，機(jī)器裝配前的準(zhǔn)備，某些精密零件的加工等。我們頓時覺得鉗工是一項很了不起的工種，應(yīng)該好好去體驗。同時老師也提醒我們要愛護(hù)工具，保護(hù)自己，列舉了以前一些學(xué)生所犯的錯誤導(dǎo)致的傷害。我們意識到金工實習(xí)不是鬧著玩的，要時刻小心。
在鉗工實習(xí)場地上安裝了許多臺虎鉗，用來夾各種工件。工作臺面下擺放著鋸、各種銼刀、直角尺等等。老師讓我們先熟悉下工具。我對鉗工還是很感興趣的，所以很興奮。不過我很快意識到要真正能夠掌握它，還需付出長久的努力。
鉗工實習(xí)在我看來最重要的要素之一是工具與身體有節(jié)奏地來回運(yùn)動。
剛開始我們要鋸斷毛培，慢慢地我們開始體驗出巧勁如何用，看著鋸痕的加深，內(nèi)心的喜悅驅(qū)除了手臂的酸痛。接下來是要對鋸過的端面進(jìn)行銼工，由于我們這組鋸出來的面比較平，所以銼的過程并沒花費(fèi)很長時間。不過在后來把圓柱體變成六面柱體的時候，還是很辛苦的。
鉗工還需要人的耐性。
鉗工第二次時我們用了一上午只干一件事——銼。由于一上午只銼，身體機(jī)械式地重復(fù)一件事，導(dǎo)致我們很痛苦。這是很考驗人的，這要求我們擁有一絲不茍的負(fù)責(zé)精神。鉗工不僅鍛煉我們的身體，同時錘煉我們的精神。
最后是劃線、打樣沖、鉆孔、攻絲、套扣，這幾項還是比較快的，但對我們這些剛開始接觸的人畢竟還是挺難的。劃線、打樣沖時注意不要歪了就行。鉆孔時是手動進(jìn)給，用力不能太猛。攻絲套扣時應(yīng)該先慢后快，才夠容易成功。攻絲時不可盲目加工，要注意螺紋深度。最后，我還用銼磨了一下毛邊。
最后一天交作品時，看到自己的作品心中的喜悅溢于言表。鉗工實習(xí)，充滿汗水，但我也從中學(xué)到了許多許多。
第二項是車床。老師為我們詳細(xì)的介紹各種刀具，工件，車床的相關(guān)知識，雖然這些知識對我們很陌生，但老師的耐心講解，讓我們開始產(chǎn)生了興趣，聽的也比較認(rèn)真，因為這些知識是最基本最重要的，老師也強(qiáng)調(diào)了我們要注意安全，包括著裝，工作習(xí)慣等等。我們接下來按照分組，由不同的老師帶領(lǐng)進(jìn)行各自的學(xué)習(xí)。
車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動來加工各種回轉(zhuǎn)體的表面，包括：車端面、車外圓、車臺階、切槽及切斷等，車工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭等，常用設(shè)備為臥式車床。車銷加工時，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動為主的運(yùn)動，刀具相對工件的橫向或縱向移動為進(jìn)給運(yùn)動。
面對著龐大的車床，我們除了好奇外，對它十分的陌生，老師給我們細(xì)心的講解車床的各個部件的名稱和操作細(xì)則。我們逐漸熟悉車頭箱，進(jìn)給箱，溜板箱，刀架等主要部件的控制，老師要求我們先不開動車床，重點(diǎn)進(jìn)行縱橫向手動進(jìn)給練習(xí)。要求達(dá)到進(jìn)退動作準(zhǔn)確、自如，且要做到進(jìn)給動作緩慢、均勻、連續(xù)。到一定程度后可開車練習(xí)，每項操作都進(jìn)行到我們熟悉為止。經(jīng)過幾次的訓(xùn)練，我們已經(jīng)熟悉了本項操作后老師讓我們每個人都進(jìn)行了一次車端面工作。在工作前老師要求我們認(rèn)真查看機(jī)床有無異常，并且在規(guī)定的部位加油，并再次強(qiáng)調(diào)工件、刀具要加緊，不用時不可隨意亂放，以防飛出。我自己感覺第一天所做的這些還是比較簡單。但是，第二天我們組比較失敗——只做出一個半成品。原因是我們對操作順序還是不夠熟悉。在車外圓時總會先停車后退刀，然后毛培表面會留下一條刀痕，導(dǎo)致失敗，這樣的操作也有損刀具。我們還在切斷時犯錯，由于計算數(shù)值錯誤，半成品近在咫尺，卻沒能得到。但是，人是會吸取失敗的教訓(xùn)并總結(jié)進(jìn)步的，因此，在第三天，我們組一上午就做出了六個成品!
當(dāng)看到我們自己的作品得到滿分10分時,焦慮煙消云散，快樂接踵而至。數(shù)控的學(xué)習(xí)時間有點(diǎn)短，但經(jīng)過老師的講解我們對其有了初步的了解。機(jī)械制造業(yè)的迅速發(fā)展與社會的進(jìn)步促使數(shù)控機(jī)床的產(chǎn)生，數(shù)控機(jī)床是一種靈活、通用、高精度、高效率的自動化裝備。
