時間：2023-02-27 11:18:24
序論：在您撰寫個人優(yōu)缺點總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、為人正直、心地善良。此點可能與生俱來，但每個人都認為自己正直、善良，需更多讓他人去評價。在生活中我一直堅持“寧可人負我，不讓我負人”。 2、有骨氣、能堅持原則。我父親是地地道道的農(nóng)民，曾當(dāng)過軍人，特別有骨氣、講原則，可能是遺傳或受他的影響，我從小就很有骨氣，并能堅持自己的想法和原則。 3、有情有義、講究責(zé)任。中國的大多數(shù)人都是很講情義、有責(zé)任的，我也不例外，奉行“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”。 4、有激情、舍得付出。我是一個從不乏激情的人，舍得花費時間和精力為自己的目標(biāo)去不斷奮斗與努力，一直遵從靠實力生存、一份耕耘一份收獲的原則，從不急功近利、投機取巧。 5、好學(xué)，喜歡看不同書籍。湖南人大多好學(xué)，心系天下，并大多靠才取勝，我雖無才，但喜歡學(xué)習(xí)，或許是與湖南人有關(guān)吧。6、能吃苦耐勞。農(nóng)村人大多很樸實并能吃苦耐勞，少年農(nóng)村的經(jīng)歷，讓我從小懂得吃苦耐勞對一個人的價值，有一種強烈的擺脫農(nóng)村的危機意識，并不忘吃苦耐勞精神的珍貴。 7、適應(yīng)能力強、對生活不挑剔。這可能與天生有關(guān)，也可能與我走南闖北長期出差的經(jīng)歷有關(guān)，對生活和環(huán)境的適應(yīng)能力很強，也沒有太多的要求和奢望，從不挑剔。 8、性格隨和、心態(tài)良好。性格是天生的，很難改變，但心態(tài)與經(jīng)歷相關(guān)。我性格很隨和，從沒打過架，爭吵也很少，一般很難讓我生氣，或許是受看歷史和哲學(xué)書籍的影響，心態(tài)也比較健康，對佛教講的人生之苦有一定的認識。 9、良好表達能力。我個人覺得表達能力，一部分源于天性，一部分源于個人知識。我是兼有一點，但很不足，需長期積累。 10、有一定的管理基礎(chǔ)和經(jīng)驗。管理是一門大學(xué)問，也很難有評價標(biāo)準(zhǔn)，適合的就好。它需要實踐與知識的長
期積累，以及對人性的深刻把握，我是有一點實踐，了解一點人性，看了一些管理文章，但仍遠遠不足。 11、真誠、不重利。真誠是一種生活方式。一個真誠的人可以生活得很塌實，真誠的人一般不太重利，愿意靠實力獲取財富。雖然我不希望像農(nóng)村人那樣貧窮，但我愿意永遠像他們那樣真誠，塌實的生活。 12、邏輯思維不錯。經(jīng)過幾年的工作實踐，自我感覺邏輯思維還可以，或許與看哲學(xué)書籍有關(guān)系，就像哲人說的律師應(yīng)學(xué)會思考問題的本質(zhì)那樣，仍需提高。 13、細心、認真。細心、認真是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個好的環(huán)境，我遇到過不少大律師，他們都有一個共同特點，那就是非常認真、細心，或許它是律師成功之法寶。 14、心理素質(zhì)良好。幾年的法律工作與人生經(jīng)歷，逐漸培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)，不管遇到什么事情，大多都能冷靜、客觀的去面對。
我的缺點主要有以下方面：
1、不大氣。不大氣與性格和經(jīng)歷有關(guān)，不大氣有很多種理解，我更多傾向是不自信，可能是我過于拘謹?shù)男愿窈徒?jīng)濟比較拮據(jù)的經(jīng)歷，在為人處事方面，曾有人提示我不大氣，放不開，我也意識到是一個很大的缺陷，不僅要了解更多為人處事規(guī)則，更要大氣。
2、太土氣。律師應(yīng)該像紳士，農(nóng)村出生的我，在很多方面的確太土氣，在穿著、生活、為人處事等方面，都有待提高，特別是觀念和思維。
3、不善包裝。在市場經(jīng)濟中，需學(xué)會適度包裝，過于實在，樸實，反倒不利于交際與工作，應(yīng)適當(dāng)順應(yīng)社會，不能太死板。
4、有點理想化。人應(yīng)該有理想，但不能理想化。不過，很多簡單的道理，做到卻很難，我感覺我在感情和工作上還是有些理想化，很難把握好現(xiàn)實與理想之間的平衡。
5、喜歡感情用事。人都有感情，但不能太感情用事。感性與理性是有沖突的，很難掌握其中的平衡，應(yīng)更多從理性角度做事，盡量控制感情的不利因素。
6、不定性和成熟。雖然年紀不小，也看了一些書，但思想和感情還是不很定性和成熟，想法很多，不免有些虛浮，需要定下心來，盡快成熟。 7、有點先入為主、夸夸其談。人不免年少輕狂，剛?cè)肷鐣奈遥砸詾榱私夂芏?，曾喜歡夸夸其談，現(xiàn)在逐漸認識到個人的渺小，以前的無知，應(yīng)努力克服。
8、有點惰性、行動力有所不足。惰性一發(fā)不可收拾，我在生活和工作上，還是比較隨意，有時候不能很好控制自己，沒正直做到知行合一，實乃惰性使然，應(yīng)該改正并做到行勝于言。
9、有點好高騖遠。人因夢想而偉大，但夢想不能不切實際、太抽象。我感覺我的心態(tài)還是有點偏高，從未給自己設(shè)定細化明確的目標(biāo)，應(yīng)對不同階段制定明確可行的目標(biāo)與計劃。 10、不太擅長交際。交際能力是當(dāng)今社會的一項重要能力，律師行業(yè)尤為如此。我是一個對交往主觀愿望不很強的人，老擔(dān)心給別人添麻煩，特別是對有權(quán)勢的人，更不喜歡那種氛圍，應(yīng)突破心理因素，更好去適應(yīng)社會環(huán)境。
11、太文弱。律師行業(yè)是一個對個人綜合能力要求很高的行業(yè)。不僅需要專業(yè)知識、經(jīng)驗、智慧，還需要有勇氣、膽識、魄力。我是一個相對文弱、太人性、太在乎別人，而沒有太多霸氣，狠勁的人，曾有人評價我書生氣太重，有時候男人的確要陽剛一些，很多事不是僅靠情和理就能解決的，應(yīng)不斷提高。
12、英語不好。我的英語基礎(chǔ)很差，現(xiàn)在基本都忘記了，無法用英語工作，也因此喪失了很多機會，更可惜的是現(xiàn)在連學(xué)的念頭都沒有了。
13、有點固執(zhí)。中國大多知識分子容易走兩個極端，一個是自以為是，一個是過度自負。我雖不是什么知識分子，但也有點知識分子的臭毛病，偶爾自以為是，還有點固執(zhí)，不愿改變自己，還以為自己是對的，什么都好，并喜歡找借口為自己辯護。此點以后一定要克服，學(xué)會傾聽，多學(xué)他人長處，做到海納百川。
14、有點自由化傾向。大多法律人都有自由主義傾向，或許是長期受自由思想書籍和教育所致。我沒受太多自由思想教育，也算不上真正法律人，但骨子里有自由主義細胞，或許是人皆有之，甚至有人說屬馬的人大多如此，總之，我是一個渴望精神與行動自由的人，不太愿做自己不喜歡的事，一心想和喜歡的人做喜歡的事。
個人總結(jié)主要優(yōu)缺點【2】
自我評價優(yōu)點：
第一，性格內(nèi)向，辦事認真，適合做文秘、財會工作;
第二，性格外向，善于交際，適合做公關(guān)、營銷工作;
第三，勤奮好學(xué)，善于總結(jié)，適合做教學(xué)、科研工作;
第四，責(zé)任心強，善于助人，適合做服務(wù)、保障工作;
第五，公正無私，處事公道，適合做執(zhí)法、行管工作。
針對自己的特點進行回答，學(xué)會回避本崗位的特點，把缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，以下是幾種供缺點的回答，考生參考。
自我評價缺點：
第一，不太善于過多的交際，尤其是和陌生人交往有一定的難度，但是交友慎重;
第二，辦事比較死板，有時容易和人較真，但是比較遵守單位既定的工作規(guī)范，有一定的原則性;
第三，什么知識或?qū)I(yè)都想學(xué)，什么也沒學(xué)精，但比較愛學(xué)習(xí)，知識面比較廣;
第四，對社會上新興的生活方式或流行的東西接受比較慢，但是比較傳統(tǒng)，不盲目跟隨潮流;
第五，對我認為不對的人或事，容易提出不同意見，導(dǎo)致經(jīng)常得罪人，但是比較有主見，有一定的原則性;
二、育人目標(biāo)
1.通過活動使學(xué)生明白真實的自我有優(yōu)點和不足兩個方面。
2.讓學(xué)生正視自身的優(yōu)劣勢，鞏固優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化劣勢，從而做到悅納自己，建立自信。
3.認識自己，學(xué)會和他人相處，構(gòu)建和諧的班集體。
三、班會組織理念
通過多媒體激趣導(dǎo)入，完成心理測試題、寫優(yōu)缺點的小卡片、學(xué)生互評的小活動等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地參與活動，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在體驗中感悟收獲，在參與中展現(xiàn)自我。
四、時間：2012年8月28日
地點：高三（9）班教室
班級人數(shù)：高三（9）班61人
教具：多媒體、心理測試題
五、活動過程
1.導(dǎo)入
通過多媒體看《武林外傳》第55回《呂圣人智斗姬無命》中呂秀才關(guān)于你是誰的論述片段，打出“你是誰？”的字幕。
2.教師
做認識自己的心理測試題（心理測試題略，可在網(wǎng)上搜尋）（通過多媒體展示測試題，教師將12道選擇題讀出來，學(xué)生在紙上寫出答案，要求：獨立完成，不看他人答案，認真選擇）（心理測試大約需要8分鐘）
師：通過做這個心理測試，我們是不是對自己有了大致的認識？
3.自己的優(yōu)、缺點
在紙上寫出自己至少5個優(yōu)點、2個缺點。
4.“自己眼中的我”與“他人眼中的我”大對照
（1）教師以一種選法選出一名學(xué)生作為對照對象。讓這個學(xué)生大聲讀出自己的優(yōu)、缺點，然后讓他宿舍的同學(xué)和比較了解他的同學(xué)寫出該學(xué)生的優(yōu)缺點。
（2）讓兩名學(xué)生對同學(xué)們對他的評價進行整理，再由主持人讀出他人評價結(jié)果，對比其中的差別。
（3）教師總結(jié)：大家看到了，就同一個人，人們的看法卻有如此大的差異。在生活中，不同的人對我們的認識和看法是不同的。首先我們要善于與人交往，增進了解，消除誤會。其次我們要充分認識自己的每一方面，給出自己客觀的評價。別人的評價只是一個參考，我們要想完善自己，首要的就是自己充分認識自己。
5.理想中的我
填寫“2025年的我――個性名片”，記下此時的打算，課后把它放入自己的成長袋中。
6.班會總結(jié)：教師講水桶效應(yīng)
水桶效應(yīng)：水桶效應(yīng)是指一只水桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。也就是說一只水桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也可稱為短板效應(yīng)。一個水桶無論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板。對于個人來說，每塊木板就是自己的優(yōu)缺點，往往決定自己未來發(fā)展的不是自己的優(yōu)點，而是自己最大的缺點！所以，這塊短板是必須要補齊的，那就是不好的習(xí)慣，因為它完全可以成為害群之馬！
參考文獻：
以下是小編收集整理的《個人簡歷制作要準(zhǔn)備的事情》全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助。如果您喜歡小編的推薦，請繼續(xù)關(guān)注。，給你不一樣的人生。
很多在投遞個人簡歷之后都會擔(dān)心能不能通過，不僅是對自己能力的質(zhì)疑，也是對個人簡歷質(zhì)量的質(zhì)疑，在編寫個人簡歷上經(jīng)?？赡芤姷礁鞣N不足之處。而在面對著這種不足之處的時候，需要做的就是能夠取長補短，要有充足的寫個人簡歷的準(zhǔn)備，還要有最后的審核。
學(xué)習(xí)寫個人簡歷的技巧，來提高個人簡歷的質(zhì)量，首先就是關(guān)于寫個人簡歷的前提準(zhǔn)備，下面就來簡單的介紹一下：
1，對自身的優(yōu)缺點前面認識關(guān)于個人簡歷的準(zhǔn)備部分，首先就是對自我能力的認識，也即是在求職中的個人所具有的優(yōu)缺點。眾所周知的在個人簡歷中基本上的只能寫的自己的優(yōu)點，于是很多人就只重視優(yōu)點部分的人總結(jié)。要知道每個人都會有一些優(yōu)點以及缺點，對自己的缺點認識也是寫個人簡歷的基礎(chǔ)。認識到缺點也是也就有補之不足之處的空間。
2，對企業(yè)招聘的信息了解在編寫個人簡歷之前， 最為重要的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)就是關(guān)于企業(yè)信息的了解，因為個人簡歷就是針對目標(biāo)企業(yè)來寫的。首先是的企業(yè)招聘的信息，其招聘的開始以及結(jié)束的時間，還有就是有關(guān)招聘所需要的具體要求。像是學(xué)歷上的限制、工作上的限制，還有專業(yè)能力上的要求等等，在寫個人簡歷的時候要針對來寫就要先了解企業(yè)的一些相關(guān)信息。
【關(guān)鍵詞】自動識別技術(shù) 射頻識別技術(shù) 優(yōu)缺點 應(yīng)用
前言：自動識別技術(shù)是一門集多學(xué)科于一體的高新技術(shù)學(xué)科，近幾年在全球飛速發(fā)展。目前，條形碼的應(yīng)用已普及，射頻識別技術(shù)和生物識別等技術(shù)在中國也發(fā)展迅速，國家已把“大力發(fā)展RFID”列入“十一五”計劃綱要。自動識別使數(shù)據(jù)處理速率大大提升，最終使成本大幅降低。
一、自動識別技術(shù)簡介
自動識別技術(shù)就是應(yīng)用一定的識別裝置，通過被識別物品和識別裝置之間的接近活動，自動地獲取被識別物品的相關(guān)信息，并提供給后臺的計算機處理系統(tǒng)來完成相關(guān)后續(xù)處理的一種技術(shù)。
二、自動識別系統(tǒng)種類
自動識別系統(tǒng)可分為針對物（“無生命”）和針對人（“有生命”）的識別兩類。
（一）“有生命”識別技術(shù)
a.聲音識別技術(shù)。語音識別是一種將人講話發(fā)出的語音通信聲波識別成為一種能夠表達通信消息的符號序列，有匹配識別和檢測識別兩種方式。其中匹配識別是指語音聲波與系統(tǒng)中已存在的聲波模型進行對比，把最接近的作為識別結(jié)果。檢測識別指把系統(tǒng)模型中與輸入的語音聲波相匹配的符號或符號序列作為系統(tǒng)的識別結(jié)果。優(yōu)缺點：實現(xiàn)非接觸式的數(shù)據(jù)采集，對手腳的使用無阻礙。但其識別率較低。應(yīng)用：電信，語音情感識別等。
b.生物特征識別技術(shù)。生物特征識別技術(shù)是對某人的物理特征或行為特征用自動化方法予以辨識或認證的技術(shù)，包括人臉識別、指紋識別、視網(wǎng)膜識別、語音識別（語音識別可以進行身份和語音內(nèi)容的識別，只有前者屬于生物特征識別技術(shù)）、鍵盤敲擊識別、簽字識別。所有的生物識別工作都包括4個步驟：原始數(shù)據(jù)獲取、抽取特征、比較和匹配。
①人臉識別技術(shù)。人臉識別是指對輸入的人臉圖象或者視頻流，先判人臉是否存在，若存在，則提取臉部信息，并依據(jù)這些信息，進一步獲取每個人臉中所蘊涵的身份特征，并通過與已知人臉對比來識別人臉的身份。可通過視頻技術(shù)和熱成像技術(shù)來捕捉面部圖像，前者是通過一個標(biāo)準(zhǔn)的攝像頭攝取面部的圖像或一系列圖像，從而記錄一些核心數(shù)據(jù)，后者是通過分析面部的由毛細血管的血液產(chǎn)生的熱線來產(chǎn)生面部圖像[1]。優(yōu)缺點：在實際環(huán)境中可以進行多個人臉的識別，但因系統(tǒng)對周圍的光線環(huán)境敏感，會影響識別的準(zhǔn)確性，此外對于人面部發(fā)飾，衰老等因素，需進行人工智能補償后識別。應(yīng)用：自動門禁控制系統(tǒng)、身份證件的鑒別，公安刑偵追逃等。
③簽名識別。簽名識別，也被稱為簽名力學(xué)辨識，是由于個人書寫習(xí)慣的差異。簽名鑒定有在線簽名鑒定和離線簽名鑒定兩種。前者比后者會多采集書寫人握筆方式，書寫壓力等動態(tài)信息，固不容易被偽造。優(yōu)缺點：容易被大眾認可，但其會隨著人各方面的改變而變化。
除此之外，還有我們熟悉的指紋識別，視網(wǎng)膜識別等，他們是人體固有的特征，不會受環(huán)境或年齡變化而改變，且視網(wǎng)膜不可見，因此最難偽造。
（二）“無生命”識別技術(shù)
a.條碼技術(shù)。條碼是由一組按一定編碼規(guī)則排列的條、空符號，用以表示一定的字符、數(shù)字及符號組成的信息。優(yōu)缺點：信息采集速度快，可靠性高，使用靈活，成本低等優(yōu)點。但其存儲信息少，被污染后無法讀取數(shù)據(jù)，且沒有辦法做到全球唯一ID號。應(yīng)用：POS系統(tǒng)。
b.光學(xué)字符識別（OCR）。OCR是指通過掃描等光學(xué)輸入方式將文字根據(jù)其亮暗確定其形狀，從而轉(zhuǎn)化為圖像信息，再利用字符識別方法將形狀翻譯成計算機文字的過程。優(yōu)缺點：其優(yōu)點是人眼可識度，可掃描。但輸入速度和可靠性不及條碼，以目前的技術(shù)，基本無法正確識別手寫中文字體。應(yīng)用：辦公室自動化中的文本輸入，郵件自動處理與自動獲取文本過程相關(guān)的其他領(lǐng)域，這些領(lǐng)域包括支票和文件識度，訂單數(shù)據(jù)輸入等。
c.磁條（卡）技術(shù)。磁條（卡）技術(shù)是利用貼在卡上的磁條來記錄信息。磁條表面涂有磁性材料，當(dāng)讀卡設(shè)備的磁頭掠過磁條時，可對磁條進行現(xiàn)場讀寫操作。優(yōu)缺點：使用便捷，成本低廉，安全性較高，能粘附在不同規(guī)格和形式的基材上。但數(shù)據(jù)存儲量小，容易磨損，撕毀，不能彎折。應(yīng)用：銀行ATM卡，公交卡。
d.IC卡識別技術(shù)。IC卡指將可編程設(shè)置的IC芯片放在卡片中，使卡片具有更多的功能。通常所說的IC卡為接觸式IC卡。優(yōu)缺點：具有存儲容量大，體積小，重量輕，抗干擾能力強，易于使用，安全性高，使用壽命長等優(yōu)點。但由于觸點暴露在外面，有可能因為人為的原因或靜電而損壞。
應(yīng)用：電話IC卡，手機SIM卡，智能水表，電表。
e.射頻識別技術(shù)
①射頻技術(shù)概念。射頻技術(shù)指由掃描器發(fā)射一特定頻率的無線電波能量給接收器來驅(qū)動接收器電路將內(nèi)部的代碼送出，此時掃描器便接收此代碼。接收器不使用電池，是無接觸式的，固不怕污染，且其晶片密碼是世界唯一的。較常見的應(yīng)用有無線射頻識別。
②射頻識別技術(shù)概念。射頻識別技術(shù)是指可通過無線電訊號識別特定目標(biāo)并讀寫相關(guān)數(shù)據(jù)，而無需識別系統(tǒng)與特定目標(biāo)之間建立機械或光學(xué)接觸。
③射頻識別技術(shù)的基本原理。射頻識別技術(shù)的基本原理是電磁理論。射頻標(biāo)簽用于裝載識別信息，射頻讀寫器用于獲取信息。射頻標(biāo)簽與射頻讀寫器之間利用感應(yīng)、無線電波或微波能量進行非接觸雙向通信，實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換，從而達到識別的目的。射頻識別系統(tǒng)通常由標(biāo)簽、讀寫器、計算機通信網(wǎng)絡(luò)三部分組成。常用的有低頻（125k～134.2K）、高頻、超高頻，微波等。
④優(yōu)缺點：識別距離遠，數(shù)存儲量大，信息存儲時間長，可以同時識別多個標(biāo)簽，有全球唯一ID，難以偽造。但相對條碼成本較高。射頻識別標(biāo)簽具有可讀寫能力，不需要對準(zhǔn)，不會被強磁場洗去信息。
⑤應(yīng)用：高速公路不停車收費系統(tǒng)，不需刷卡自動安全門禁系統(tǒng)，電子通關(guān)，通關(guān)車輛驗證與放行等。
總結(jié)：本文通過材料搜集與整理并結(jié)合自己現(xiàn)有的知識簡要概述了自動識別技術(shù)概念及其常用的幾種技術(shù)的優(yōu)缺點及應(yīng)用。希望本文對讀者有些許幫助。
參考文獻：
[1]董立鋒.人臉識別技術(shù)在信息系統(tǒng)身份認證中的應(yīng)用.四川大學(xué).2004
[2]游戰(zhàn)清，李蘇劍.射頻識別技術(shù)（RFID）理論與應(yīng)用.電子工業(yè)出版社.2004.8
關(guān)鍵詞：移動信息互動 泛在學(xué)習(xí) 原型設(shè)計
信息通信技術(shù)的日新月異，在教育領(lǐng)域引發(fā)了重要的變革，其中基于web2.0的交互功能、便攜移動設(shè)備加速普及等技術(shù)而來的，就是泛在學(xué)習(xí)（Ubiquitous Learning）的日益廣泛。這種學(xué)習(xí)方式的特點可以概括為5A（Anywhere、Anytime、Anydevice、Anyo和Anything）。作為高校學(xué)生也逐步接受并廣泛采用了這種模式。為配合這種新的模式，教師也在努力嘗試使用各種新的移動信息交互渠道與學(xué)生進行溝通。本文在總結(jié)現(xiàn)在市面上較為廣泛使用的適合師生之間交流的軟件優(yōu)缺點基礎(chǔ)上，提出了一種移動信息互動APP的原型設(shè)計。
一、現(xiàn)有移動信息互動平臺的優(yōu)缺點比較
根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)上公布的移動應(yīng)用覆蓋率和我校師生溝通實際調(diào)研情況，本文選擇了QQ、微信、飛信、超級課程表等四款移動交互軟件進行詳細分析。
1.1QQ
據(jù)獨立第三方移動數(shù)據(jù)服務(wù)平臺TalkingData在2015年9月的《2015中國移動互聯(lián)發(fā)展指數(shù)數(shù)據(jù)報告》顯示，截至2015年7月，騰訊系應(yīng)用的用戶覆蓋率占據(jù)最多席位，其中QQ和微信分列一二名，覆蓋比例超過了75%。QQ的優(yōu)缺點如表1所示。
1.2微信
微信自2011年推出以來，憑借其支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺，可以通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語音短信、視頻、圖片和文字，可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件"搖一搖"、"漂流瓶"、"朋友圈"、"公眾平臺"、"語音記事本"等服務(wù)插件諸多功能快速占領(lǐng)了大批移動客戶，高校學(xué)生使用者也非常廣泛，據(jù)統(tǒng)計智能手機裝機率已超過90%。其優(yōu)缺點如表2所示。
1.3飛信
飛信（Fetion）是中國移動推出的"綜合通信服務(wù)"，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)間的無縫通信服務(wù)。飛信不但可以免費從PC給手機發(fā)短信，而且不受任何限制，能夠隨時隨地與好友開始語聊，并享受超低語聊資費。由于中國移動很早就開始布局高校市場，而且較早在教師群體中推廣使用，所以目前仍是部分師生溝通的必選渠道。其優(yōu)缺點如表3所示。
1.4 超級課程表
超級課程表是廣州超級周末科技有限公司旗下一款針對大學(xué)生市場的校園應(yīng)用。其宗旨是開發(fā)課表交友新方式，認識同班同學(xué)；快速了解大學(xué)新鮮資訊，讓學(xué)生充分享受大學(xué)生活，這一應(yīng)用獲得了大量大學(xué)生的熱捧，其優(yōu)缺點如表4所示。
二、移動信息互動APP的原型設(shè)計
通過對南京工業(yè)大學(xué)以及部分其他高校的調(diào)研，以及借鑒現(xiàn)有軟件的優(yōu)缺點，本文擬面向高校師生，設(shè)計一個移動信息交互APP原型，本原型設(shè)計著重突出消息反饋的及時性，試圖使師生關(guān)系之前的互動更加高效。
2.1教師端原型設(shè)計
教師端的主頁功能的選擇上主要分為近期消息、個人聯(lián)系人和群組。
近期消息如圖1所示，主要顯示近期最新的聯(lián)系消息。
教師端中間功能為聯(lián)系人功能（圖2），為了更加方便的快捷的讓教師的信息傳達，并了解是否傳達到學(xué)生手中，我們進行了功能上的創(chuàng)新，即已讀和未讀功能。
點擊群發(fā)后，可以選擇兩個功能：選擇聯(lián)系人和查看未讀成員。
選擇聯(lián)系人發(fā)送消息時，可以直接選擇分組或者單個選擇想要發(fā)送的人，在輸入框內(nèi)可以輸入文字，同時也可以添加圖片，這樣更加方便了教師一對多的將信息傳達給學(xué)生。
消息發(fā)送成功后還可以查看自己發(fā)送的文字或有圖片的消息，點開消息界面后，可以查看學(xué)生已讀或未讀消息。點開消息列表，對于未讀的學(xué)生可以選擇再次發(fā)送，同時也可以清晰的查看到同學(xué)是否收到消息。
教師端還含有一個群組功能，在群組功能中，為了解決之前總結(jié)中提到的不能夠做到像平時面對面交流的情況，我們特地增加了視頻和通話功能，視頻為一對多，而通話功能為群組一起商討，但是同時也會有一些缺陷現(xiàn)在仍就未能解決，例如，通話時人員如果過多會較為混亂。在學(xué)生端也含有群組界面。
學(xué)生端與教師端不同的是，學(xué)生端的消息頁面所含聯(lián)系人多為老師，較少，也可以在接收消息后，自我勾選消息是否已讀，如圖6。
勾選后，消息由未讀變成已讀按鈕。
這款軟件原型著重從提升師生之間交流的及時性、高效性出發(fā)，借鑒了現(xiàn)有軟件的通用設(shè)計界面，同時針對高校師生交流的多種需求加以改進，后續(xù)開發(fā)中還應(yīng)進一步考慮界面的風(fēng)格特點以適應(yīng)使用者的實際偏好。
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作者簡介：嚴沐蕾（1994.4--）女，漢族，江蘇泰興人，學(xué)生，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院，本科在讀
王巧昱（1995.12--）女，漢族，江蘇南京人，學(xué)生，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院，本科在讀
蔣晨龍（1994.10--）男，漢族，江蘇無錫人，學(xué)生，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院，本科在讀
自我簽定的標(biāo)題有兩種形式：
1、性質(zhì)內(nèi)容加文種構(gòu)成，如《學(xué)年教學(xué)工作自我鑒定》。
2、用文種“自我鑒定”作標(biāo)題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標(biāo)題。
二、正文
正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構(gòu)成。
1、前言。概括全文，常用“本學(xué)年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務(wù)培訓(xùn)結(jié)束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學(xué)習(xí)，特自我鑒定如下：”等習(xí)慣用語引出正文主要內(nèi)容。
2、優(yōu)點。一般習(xí)慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)工作、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。
3、缺點。一般習(xí)慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4、今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準(zhǔn)確。
三、落款
在右下方署明鑒定人姓名;并在下面注明年、月、日期。
自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自已的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結(jié)。
四、格式內(nèi)容
1、標(biāo)題?？蓪懗?"自我鑒定"。
2、政治表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
一、分析教材，確定課堂三維目標(biāo)
本節(jié)課為牛津高中英語模塊七第一單元的Project環(huán)節(jié)：making a list of advantages and disadvantages。本課通過講述過著傳統(tǒng)生活的阿米什人，對不使用個人電話所持的觀點，讓學(xué)生學(xué)會羅列事物的優(yōu)缺點。筆者結(jié)合Project板塊的特點和要求，設(shè)計三維目標(biāo)如下：
1.Learn the lifestyle of Amish and their points on using personal phones.
2.Make a list of advantages and disadvantages of phones by performing.
3.Form our own opinions on whether to use personal phones or not.
“知識與技能”目標(biāo)設(shè)定為了解阿米什人的生活方式及對于使用個人電話所持的負面觀點，讓學(xué)生在學(xué)會閱讀中把握文章的重點后表演出來，從而深刻體會阿米什人古樸的生活方式。在“過程與方法”目標(biāo)上，通過學(xué)生的表演與辯論，學(xué)會開動腦筋羅列電話的優(yōu)缺點?！扒楦袘B(tài)度與價值觀”目標(biāo)設(shè)計為升華性目標(biāo)，讓學(xué)生在舉手表決環(huán)節(jié)仔細思考并形成自己是否使用電話的觀點。
通過這樣的設(shè)計，一節(jié)課的目標(biāo)就有知識有技能，有過程有方法，還有情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，一個完整課堂的內(nèi)在邏輯性便初見雛形：先理解課文，在閱讀中訓(xùn)練能力，積累知識，為活動做鋪墊，再設(shè)計好活動，要激烈、碰撞、好玩，以此調(diào)動學(xué)生的參與，最后回歸于沉靜與思考，實現(xiàn)課堂情感的升華。
二、研讀課文，確定教學(xué)流程
課堂教學(xué)目標(biāo)確立以后，筆者開始思考，如何實現(xiàn)三個目標(biāo)，到底通過怎樣具體的形式，實現(xiàn)三維目標(biāo)，以及課堂的生動化及學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。課文來來回回看了很多遍，友善用腦的6M理念在心中不停琢磨，終于某一個晚上忽然靈感乍現(xiàn)，于是課堂環(huán)節(jié)及具體活動形式浮出水面。以下是筆者的課堂教學(xué)步驟：
Step 1：Lead in（以visiting Amish friends為題，表演英文短句，體現(xiàn)Amish人的生活特點）。
Step 2：Reading comprehension（通過快速閱讀中的查找優(yōu)缺點環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生留意文中電話優(yōu)缺點；通過仔細閱讀總結(jié)文章每一個部分的大意，從而整體把握文章，完成整體閱讀與細節(jié)閱讀兼顧的能力訓(xùn)練）。
Step 3：Activity Amish vote on whether to accept personal phones（以正反兩方辯論使用電話優(yōu)缺點的方式，試圖說服評審的活動方式，促進學(xué)生充分思考，羅列電話的優(yōu)點或缺點，并對他人的觀點進行思考與反駁）。
Step 4：Mind-map（在音樂中，通過冥想與思維導(dǎo)圖的方式，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，完成一節(jié)課內(nèi)容的回顧）。
在本課的導(dǎo)入部分，筆者通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)“了解阿米什人的生活方式，并用英文短劇的形式表現(xiàn)出來”，促使學(xué)生自己尋找課文中關(guān)于阿米什人的介紹，并開動腦筋，把書上的簡單介紹變成對話與情景，鍛煉了他們的思維及語言。課堂上直接呈現(xiàn)，又很好地激發(fā)其他同學(xué)的興趣?？粗羧兆约旱耐瑢W(xué)走上講臺，扮演阿米什人，加入搞笑的元素，使用流利的英文，學(xué)生從一開始就被深深吸引，課堂進入輕松愉快的狀態(tài)。
學(xué)生興趣高漲之后，課堂進入活動的醞釀環(huán)節(jié)，安靜閱讀。首先快速閱讀，讓學(xué)生學(xué)會查找信息，找到文中所提到的電話的優(yōu)點和缺點，為第三步活動環(huán)節(jié)做鋪墊。緊接著仔細閱讀，學(xué)生通過仔細揣摩與整體閱讀課文，學(xué)會概括每個部分的大意。這個環(huán)節(jié)迫使學(xué)生在閱讀中把文章看成一個整體，前后聯(lián)系，而不是孤立的句子或段落堆砌。繼而通過小組合作加分制，激發(fā)學(xué)生主動舉手回答問題，課堂氛圍又一次推向了更高的熱度。在比賽與競爭中學(xué)習(xí)，適度的緊張感，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，大家學(xué)得投入又高效，都被調(diào)動起來。
第三步的活動環(huán)節(jié)，每位學(xué)生先獨立思考，再小組討論完善自己的觀點，最后組內(nèi)進行正反方辯論。只見大家刀光劍影、你來我往，爭得面紅耳赤，時而有學(xué)生一時駁倒對方洋洋得意，時而有學(xué)生被反問得啞口無言，急得不知道說什么才好，課堂氣氛又一次推向了。小組內(nèi)部辯論完畢，就到了全班公開展示的環(huán)節(jié)，只見幾位自信的同學(xué)率先走上講臺，自選正反代表，或是評審團，或是村主任（即辯論會主持人），一場精彩的辯論很快各就各位。英語流利的學(xué)生大膽自信，口語暫時后進的學(xué)生偶爾夾雜一點中文，有的學(xué)生不但用上了語言作為武器，還煞有介事地用上了肢體語言，很是帶勁，還有個別同學(xué)帶有濃濃的地方口音，逗得大家不時哈哈大笑，又時而陷入思考。最終，正方學(xué)生在全體隊員的齊心協(xié)力下，贏得了過半數(shù)的評審團投票，取得了辯論的勝利。而學(xué)生是否應(yīng)該使用手機，以及在什么場合下使用手機，相信每位學(xué)生一定有屬于自己的答案與思考。
最后一步，通過思維導(dǎo)圖的方式，課堂再一次沉寂下來。若有若無的輕音樂中，每位學(xué)生專注地畫起了思維導(dǎo)圖，總結(jié)一節(jié)課的收獲。有的畫了孔雀開屏，填充關(guān)鍵字，有的畫成一朵花，把課堂的幾大部分巧妙點綴在花瓣上。不由地感嘆，學(xué)生們真是潛力無窮啊，你給他們一個舞臺，他們就精彩得讓人目瞪口呆。
在一片歡聲笑語與愉快氛圍中，下課鈴打響了，大家都帶著滿足又快樂的笑容，筆者的心中也是分外甜蜜。
