時(shí)間：2023-02-27 11:17:38
序論：在您撰寫如何做到心如止水時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、強(qiáng)化教育培訓(xùn)，用誠信塑造中介人員的精神底色
古人云：“欲修其身者，必先正其心?！比诵恼瑒t行為端。通常情況下，思想動(dòng)機(jī)支配著人的行為習(xí)慣，思想自覺引領(lǐng)行動(dòng)自覺。我局加強(qiáng)對房地產(chǎn)中介市場的整治工作，把教育培訓(xùn)擺上重要位置，突出法治和誠信理念教育，著力提升中介人員的思想道德素質(zhì)和必備的業(yè)務(wù)技能。
一是精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程。在深入調(diào)研和征求部分服務(wù)對象、中介機(jī)構(gòu)意見的基礎(chǔ)上，我們有針對性地設(shè)計(jì)了《弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人職業(yè)道德》、《增強(qiáng)法治意識，提高依法服務(wù)能力》、《房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》、《房地產(chǎn)登記辦法與技術(shù)操作規(guī)程》、《房地產(chǎn)測繪程序與面積測算》等5門培訓(xùn)課程。
二是強(qiáng)化全員培訓(xùn)。由市房管局發(fā)文，要求全市具有高中以上文化程度從事房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員參加培訓(xùn)，學(xué)員經(jīng)考試合格后，由我局頒發(fā)“鹽城市房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人員崗位培訓(xùn)合格證書”，作為我市經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)資質(zhì)申報(bào)的重要依據(jù)。2013年11-12月，我局組織專家學(xué)者和職能部門負(fù)責(zé)人，先后在阜寧、濱海、射陽縣和市區(qū)設(shè)立了4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)，對743名中介人員進(jìn)行了為期4天的集中授課。其中安排半天時(shí)間，圍繞“如何當(dāng)一個(gè)守法、誠信的中介從業(yè)人員，盡心盡責(zé)為廣大服務(wù)對象提供滿意服務(wù)”這一主要議題，組織所有參訓(xùn)人員，聯(lián)系本人工作實(shí)際，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分小組展開深入討論，進(jìn)一步促進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容入腦入心。
三是認(rèn)真組織考試。根據(jù)市房管局的統(tǒng)一部署要求，對所有參學(xué)人員進(jìn)行了閉卷考試。除17名成績不及格者外，對其他考試合格的中介人員都頒發(fā)了培訓(xùn)合格證書，有效維護(hù)了專業(yè)培訓(xùn)的權(quán)威性、嚴(yán)肅性。
二、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)中介人員按規(guī)范提升服務(wù)
涉房服務(wù)工作的質(zhì)量和成效如何到底該由誰來評價(jià)？發(fā)言權(quán)應(yīng)當(dāng)交給誰來掌控？在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們深入學(xué)習(xí)對照提出的“三嚴(yán)三實(shí)”要求，深深感到，能否真正做到讓廣大服務(wù)對象評價(jià)涉房服務(wù)工作，不是一般的評價(jià)方式轉(zhuǎn)變問題，而是如何正確對待群眾的根本態(tài)度和根本立場問題。只有從制度上創(chuàng)新，真正讓廣大服務(wù)對象說了算，才能體現(xiàn)人民群眾的主人翁地位，規(guī)范好中介服務(wù)工作的“最后一公里”。
我局堅(jiān)持邊整邊改，立說立行，在總結(jié)過去做法和聽取服務(wù)對象意見的基礎(chǔ)上，于是2014年7月制定了《鹽城市房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)及從業(yè)人員監(jiān)督管理考核辦法》，對市區(qū)房地產(chǎn)中介從業(yè)人員發(fā)放IC信息卡，實(shí)行統(tǒng)一掛牌上崗，將房地產(chǎn)中介從業(yè)人員姓名、照片、編號、單位、身份證號碼、從業(yè)情況、投訴情況等信息錄入GIS管理平臺(tái)，實(shí)行電子化、信息化管理，完成評價(jià)系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)，做到IC信息卡與第三方評價(jià)聯(lián)接。在市房產(chǎn)政務(wù)服務(wù)大廳15號窗口設(shè)置了服務(wù)評價(jià)器，經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)在提供商品房交易服務(wù)時(shí)，通過設(shè)在窗口的讀卡器及網(wǎng)站讀取經(jīng)紀(jì)人信息卡編號，啟動(dòng)房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人信用和服務(wù)滿意度第三方評價(jià)系統(tǒng)，讓廣大服務(wù)對象現(xiàn)場對服務(wù)滿意度進(jìn)行評價(jià)。廣大服務(wù)對象的評價(jià)考核結(jié)果與中介機(jī)構(gòu)資質(zhì)管理、評先評優(yōu)、業(yè)務(wù)承接等掛鉤，并在備案證書上記載，公示于經(jīng)營場所。對被評為“不合格”等級的房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)責(zé)令其限期整改，整改不到位的，按年度檢查不合格處理，不得從事房地產(chǎn)中介業(yè)務(wù)。對擾亂市場秩序、損害消費(fèi)者利益、有重大違規(guī)經(jīng)營行為的機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員，按照相關(guān)法律、法規(guī)、制度的規(guī)定進(jìn)行行政處罰，情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予停業(yè)整改等行政處罰。
自評價(jià)系統(tǒng)使用以來，已記錄到客戶滿意度評價(jià)807次，其中首次滿意評價(jià)803次，首次不滿意評價(jià)4次，對首次不滿意評價(jià)進(jìn)行了回訪處理、督促整改后，全部轉(zhuǎn)化為滿意。在局政務(wù)網(wǎng)站設(shè)置了房地產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)服務(wù)滿意度評價(jià)頁面，記錄客戶評價(jià)26條，全部為滿意。同時(shí)在房產(chǎn)政務(wù)服務(wù)中心大廳總服務(wù)臺(tái)設(shè)置了展架和桌牌，向社會(huì)公布房地產(chǎn)中介第三方客戶滿意度服務(wù)評價(jià)工作，提醒辦事群眾用好自己的權(quán)利，主動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。服務(wù)評價(jià)系統(tǒng)的使用增強(qiáng)了房地產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)人員主動(dòng)搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識，使房地產(chǎn)中介服務(wù)的質(zhì)量和效能得到了顯著提高。
三、嚴(yán)格監(jiān)督管理，確保向服務(wù)對象交上滿意答卷
強(qiáng)化監(jiān)督是推進(jìn)制度落實(shí)到位的有力抓手。
一是由局紀(jì)檢監(jiān)察部門和市房協(xié)強(qiáng)化常規(guī)監(jiān)督。通過群眾信箱、房產(chǎn)服務(wù)網(wǎng)頁和向群眾發(fā)送意見征求表等形式，廣泛吸收社會(huì)各界的意見，加強(qiáng)對中介機(jī)構(gòu)及其從業(yè)人員服務(wù)工作的監(jiān)督。只要接到群眾投訴或舉報(bào)，立刻介入調(diào)查核實(shí)；只要群眾反映情況屬實(shí)，馬上落實(shí)處理意見。
二是落實(shí)房產(chǎn)政務(wù)服務(wù)大廳專職人員現(xiàn)場監(jiān)督。從2014年7月下旬開始，在市房產(chǎn)政務(wù)服務(wù)大廳建立日常巡查制度，落實(shí)專人，每日進(jìn)行不少于4次的掛牌巡查，督促中介機(jī)構(gòu)從業(yè)人員掛牌服務(wù)，主動(dòng)接受客戶評價(jià)，并及時(shí)處理涉房中介糾紛，有力地促進(jìn)了房地產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)從業(yè)人員改進(jìn)服務(wù)態(tài)度、提升服務(wù)技能、規(guī)范服務(wù)流程。
1、面對著窗外的喧鬧，我內(nèi)心心如止水。
2、我心如止水的玩著英雄聯(lián)盟。
3、小明經(jīng)歷了太多的挫折，現(xiàn)在無論遇到怎樣的困難，他都能心如止水，淡定自若。
4、壓力重重、忙亂不堪的日子里，如何做到心如止水呢？
5、對他人付出你的愛、快樂、智慧和所有生活中的幸事，直到你心如止水。
6、寧靜的真正意義就在于：盡管處于這些紛繁復(fù)雜之中，你還是心如止水！
7、心如止水才會(huì)知足常樂，也能有身臨皇宮般的愉悅心情。
8、即使危機(jī)即將到來，他仍舊心如止水，鎮(zhèn)靜地面對危機(jī)。
9、在寫作業(yè)的時(shí)候要心如止水。
10、學(xué)習(xí)處事唯有心如止水，毫無雜念，才能做的全、美。
-題記
正值花季美好而又迷離。心如止水的自己又哪里去尋、
花季、正值開放卻又徘徊不定。到底如何做到心如止水的自己
難道花季的美就在于那被風(fēng)吹過后的波瀾不定。
曾有這樣一個(gè)故事，其真實(shí)與否全在于你的體會(huì)，說不一定，你就是故事的主角。
那時(shí)候甲是一個(gè)剛轉(zhuǎn)來的新生，長得很高，愛打籃球，有一口很獨(dú)特的口音
已是一個(gè)善良有性格的女生，開始他們并不相識，后來校外的一次補(bǔ)習(xí)，讓他們知道了原來彼此都是同個(gè)學(xué)校的，甲好似對已很有好感，他想和她交個(gè)朋友，但。
甲并沒有放棄，補(bǔ)習(xí)結(jié)束后，每當(dāng)下晚自習(xí)后，已走過甲都會(huì)說，晚上好
每次已都是高傲的走過，留下的只是甲的駐足遠(yuǎn)望。
已就是一個(gè)有性格的女生，她也在心頭默想，其實(shí)甲這個(gè)男生還挺好的，但，一陣風(fēng)吹過，她明白未熟的青果是苦澀的，但甲的行為也被她關(guān)注著，經(jīng)過他的教室都會(huì)看一眼
-題記
正值花季美好而又迷離。心如止水的自己又哪里去尋、
花季、正值開放卻又徘徊不定。到底如何做到心如止水的自己
難道花季的美就在于那被風(fēng)吹過后的波瀾不定。
曾有這樣一個(gè)故事，其真實(shí)與否全在于你的體會(huì)，說不一定，你就是故事的主角。
那時(shí)候甲是一個(gè)剛轉(zhuǎn)來的新生，長得很高，愛打籃球，有一口很獨(dú)特的口音
已是一個(gè)善良有性格的女生，開始他們并不相識，后來校外的一次補(bǔ)習(xí)，讓他們知道了原來彼此都是同個(gè)學(xué)校的，甲好似對已很有好感，他想和她交個(gè)朋友，但。
甲并沒有放棄，補(bǔ)習(xí)結(jié)束后，每當(dāng)下晚自習(xí)后，已走過甲都會(huì)說，晚上好
每次已都是高傲的走過，留下的只是甲的駐足遠(yuǎn)望。
已就是一個(gè)有性格的女生，她也在心頭默想，其實(shí)甲這個(gè)男生還挺好的，但，一陣風(fēng)吹過，她明白未熟的青果是苦澀的，但甲的行為也被她關(guān)注著，經(jīng)過他的教室都會(huì)看一眼
她喜歡文字，沉迷于那些淺薄的憂傷里，似乎想拾掇一些明媚。曾幾何時(shí)，她想寫一些什么的時(shí)候，卻又無從下筆，或許是她還未必看得懂那些簡單的是非對錯(cuò)。她擱筆，呆呆望著窗外不知經(jīng)歷過多少紅塵喧囂的蒲公英。桌上的一疊白紙，依舊不染塵埃。
洋洋灑灑的雨滴飄舞在這個(gè)城市的陰霾下，有些像那個(gè)滲著無奈的陰雨天，綿綿延延，淅淅瀝瀝，聚做一汪汪淺淺的水洼在人行道的磚石間。只是沒有渲惹到那天的寂寞色彩，記憶凌亂……
傷情處，高城望斷，燈火已黃昏。
天空撕裂得像不完整的心，雨破碎得如渾濁的淚，灰色的影子倚在昏暗的路燈下，她朦朧的影子恍惚得更加不真實(shí)了。她垂下頭，臉上的表情婆娑?！笆俏义e(cuò)了嗎？”她自嘲地笑了笑，而后掬起一捧落葉，再兀自撒開，就只有那雙永遠(yuǎn)望不到心底的眸子里是滿滿的哀傷。一瞬間，記憶悄然鋪滿青苔……
刺眼的燈光籠罩在母親那張因氣憤而扭曲的面容上，顯得分外猙獰。父親卻只是緊蹙著眉，不言不語。他吐出的煙圈讓他們變得虛實(shí)。她高傲地抬起頭，是無盡的譏諷和嘲笑，有誰知道，在她佯裝的堅(jiān)強(qiáng)外表下，在她自欺欺人的云淡風(fēng)輕中，心底，永遠(yuǎn)斑駁……她倔強(qiáng)地從他們面前走過，走進(jìn)深夜里，走進(jìn)憂傷的雨幕里。
欲尋前跡，空惆悵，戌秋苑。
其實(shí)她做不到看庭前花開花落，任天上云卷云舒，這種平和的心態(tài)，她這種活在塵世喧囂中的人不配擁有。
她如何做到一生無念，如何看慣離別，淡然不笑？她或許只能是她。戲里戲外，戲始戲終，一直都是。
路口，街角，斑駁的夜。
清冷的雨絲網(wǎng)住她的悲傷，濕潤她的眼眶。梨花暗泣，淺映愁容。她別過臉去，卻看見朦朧中那窗戶里隨著飄忽的雨而搖曳的燈光，雨將目光潰散，又一瞬揉碎，彈指間，如滄海一粟渺然無影。她閉上眼睛，她明白，有些事情改變不了，懂得越多又何嘗不會(huì)失去一些？那么，還她一片晴空吧，讓她還能依偎在有陽光的風(fēng)里，她不喜歡被囚禁在憂傷里，那一瞬，她多希冀晴空。
更消它，幾度春風(fēng)，幾度飛花。
倏忽，她睜開眼睛，曲終人散。
嗒――最后的尾音拖得很長很長，雨停了，即使不完美的結(jié)局也都到此為止了。
她的臉上儼然分不清是雨水還是淚水，只是原先黯淡的瞳孔里多出一點(diǎn)異樣的光彩。她斂了斂眸，空氣中還彌漫著雨水的腥味，隱約攜帶著殘花落葉的枯敗氣息。蹙眉，她的世界里只有一如既往的暗色天幕？不，其實(shí)哪怕只要有一點(diǎn)晴空也足矣。她多么希望看到晴空里面久違的陽光和著慵懶的細(xì)塵溫暖她半掩的心房。她的臉上已經(jīng)沒有濃重的陰霾了，似乎又看見在夜幕中若隱若現(xiàn)的窗戶。身后梧桐，零落一身秋，遺失滿地憔悴，弄影中州，迤邐得不知淪陷誰的癡心。她想回家了。
盡遲留，憑仗西風(fēng)，吹干淚眼。
深深淺淺的腳步踏在同樣深深淺淺的水洼中，就像她起伏不定的呼吸。
路口，街角，斑駁的夜。
虛掩的門讓她又有片刻的錯(cuò)覺，在等她回家是嗎？急促的呼吸出賣了她掩藏在平靜外表下的慌張。推開門，曾經(jīng)她一度覺得刺眼的燈光打照在她蒼白的臉上，映襯得溫馨而明亮。
夜深了，不要讓無奈變成遺憾。她一時(shí)無言……
思緒驟然回到擱筆的瞬間，午后的陽光散漫而悠閑，穿透她房間小巧優(yōu)雅的玻璃花窗，在半空中演繹出一道唯美的弧線，淡漠又帶著若有若無的笑意，斑駁細(xì)碎地映畫在曾經(jīng)一塵不染的白紙上。如今，已全然不是往日的干凈了，剛好殘余的濕潤墨跡，泛空了光澤的七個(gè)字：留點(diǎn)晴空給自己。剎那間，她覺得，窗外的蒲公英似乎更多了。
教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣?！笔甑慕逃?，不僅使我明白師愛是教師的基本美德，而且也是搞好教育教學(xué)工作的法寶。人間需要愛，對于成長中的少年兒童“愛”更是必不可少的“營養(yǎng)素”。要做好一名教師，就應(yīng)尊重學(xué)生，理解學(xué)生，并給予真摯的愛。用自己的真情去溫暖學(xué)生的心，去撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，使他們通情達(dá)理，在快樂中、在自信中健康成長。，本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自己近十年來的教學(xué)體驗(yàn)，并通過這次師德師風(fēng)專項(xiàng)教育后，對比自己先前的不足，今后我將努力踐行“學(xué)高為師，德高為范”這一宗旨，并賦予它更豐富的內(nèi)涵，總體概括為“二情一德”：
首先是對待工作必須要有激情。教師是要在課堂上和學(xué)生交流的，一個(gè)沒有激情的教師、一個(gè)已經(jīng)心如止水、甘于恬談的教師的課堂永遠(yuǎn)不會(huì)有活力，一個(gè)成功的教師必須能夠時(shí)時(shí)吸引學(xué)生注意力，必須能夠用自己的情緒去感染學(xué)生，用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生，如同太陽，吸引著無數(shù)的小行星圍繞著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學(xué)效果才能真正實(shí)現(xiàn)。那么，如何做到上課有激情呢？必須要打心里熱愛教師這個(gè)職業(yè)、理解教師這個(gè)職業(yè)。要深刻認(rèn)識到傳授知識是一種樂趣，內(nèi)心里能夠涌起自豪感；同時(shí)在每次上講臺(tái)前要體會(huì)緊張的心情，因?yàn)橹挥行睦锞o張才會(huì)有期待，緊張可以促使你全力以赴，可以讓你充滿動(dòng)力，一個(gè)面對學(xué)生已經(jīng)沒有任何情緒的教師是不可能做到課堂生動(dòng)活潑的；最后，課堂結(jié)構(gòu)要有張有弛，懸念迭出，語速要快慢相宜，語音要抑揚(yáng)頓挫，善用借代、比喻和停頓等等，簡單點(diǎn)說，就是要調(diào)動(dòng)課堂上的一切因素來達(dá)到吸引學(xué)生這個(gè)目的。
其次是對待學(xué)生必須要深情。也就是我們平日里所說的“師愛”。孩子的內(nèi)心都比較敏感，他們希望得到老師的注意、關(guān)心、愛護(hù)，也希望得到老師的尊重，所以我們在內(nèi)心里不能把自己凌駕于學(xué)生之上，我們要從靈魂深處把他們當(dāng)成自己的親弟妹看待，不要隨便訓(xùn)斥和打罵。我始終都堅(jiān)信：“只有差異，沒有差生?！逼鋵?shí)每個(gè)學(xué)生都有可塑性，即使再頑皮的學(xué)生也有其優(yōu)點(diǎn)和閃光的地方，作為教師的我們要在日常教學(xué)過程中了解每個(gè)學(xué)生的性格和愛好，因勢利導(dǎo)，針對其特點(diǎn)使用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)，用自己的深情感化他們。
一、選拔隊(duì)員要“精”
一般而言，學(xué)生參加合唱團(tuán)的積極性很高，教師不能僅憑學(xué)生的興趣，就不加篩選地確定人選，并隨意地將學(xué)生劃分為高、中、低聲部。這樣草草地選人、定聲部是不可取的，在以后的排練中往往后患無窮。因此，在選拔學(xué)生時(shí)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、音準(zhǔn)。一位連自己聲部都無法唱準(zhǔn)的學(xué)生是無法把握合唱的音準(zhǔn)的。不僅如此，他一個(gè)人的“威力”足以讓周圍四五位隊(duì)員跟著跑調(diào)。因此隊(duì)員必須進(jìn)行聽唱、模唱等測試，合格后方可入選。
2、音色。不同的聲部對音色的要求不同。高聲部的音色要清脆、明亮，中、低聲部的音色要厚實(shí)、圓潤。選拔時(shí)，既要把握音色標(biāo)準(zhǔn)，但也不能強(qiáng)求個(gè)個(gè)都是好嗓子，只要選擇接近音色標(biāo)準(zhǔn)的就可以了。在日后的正規(guī)訓(xùn)練中，學(xué)生的各種音色會(huì)相互融合，逐步達(dá)到音色的統(tǒng)一。
合唱是一項(xiàng)技術(shù)要求很高的藝術(shù)，所以只有“精”選出合唱隊(duì)員，做好合唱排練的這些前期準(zhǔn)備工作，才能為合唱發(fā)出天籟之聲奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、訓(xùn)練聲音要“牢”
正確且穩(wěn)定的發(fā)聲習(xí)慣的建立，是合唱訓(xùn)練中必不可少且難以突破的一個(gè)環(huán)節(jié)。歌唱狀態(tài)如何做到“牢”，達(dá)到較強(qiáng)的穩(wěn)定性，教師的方法尤為重要。
如何將復(fù)雜的“氣息”、“位置”、“共鳴”、“面罩”、“集中”等這些專業(yè)名詞讓小學(xué)生易于理解又能做得到呢?教師在訓(xùn)練時(shí)可總結(jié)出幾個(gè)精辟的要點(diǎn)，編成順口溜，目的鮮明地去進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。例如，“打開、攏起、穿眉心”這個(gè)順口溜，在訓(xùn)練時(shí)，教師逐一講解并示范：“打開”，即大牙關(guān)打開，下巴放松，鼻翼微張。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這一動(dòng)作。在“打開”的同時(shí)，氣息也就自然吸進(jìn)了，歌唱的最基本狀態(tài)就有了?！皵n起”，即上腭攏起，聲音攏到一點(diǎn)并且打在前腭處。教師通過示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。雖然沒有提到“集中”，可是通過訓(xùn)練，學(xué)生的聲音便會(huì)自然地統(tǒng)一、集中?！按┟夹摹?，即聲音盡可能往高處走，仿佛是順著眉心唱向樓頂。教師通過講解、示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)、體會(huì)。雖然沒有提到“頭腔”、“位置”，可是學(xué)生在“穿眉心”時(shí)這兩個(gè)方面便也做好了。以上三種訓(xùn)練先逐一進(jìn)行，達(dá)到要求后，便可過渡到兩項(xiàng)同時(shí)進(jìn)行，最后再三項(xiàng)同時(shí)進(jìn)行。這樣專項(xiàng)加梯進(jìn)式的訓(xùn)練方法不僅避免了因要求過多而使學(xué)生不知所措的現(xiàn)象，并且在以后的訓(xùn)練中容易達(dá)到張嘴就到位的水平，歌唱技能正確而牢固。
聲音的訓(xùn)練方法有很多，每位教師的具體要求也是不一樣的。筆者建議，針對小學(xué)生的訓(xùn)練，教師不要將專業(yè)的發(fā)聲名詞提得過多，在訓(xùn)練時(shí)針對性要很強(qiáng)，注意將錯(cuò)綜復(fù)雜的發(fā)聲方法轉(zhuǎn)化為簡單易行的方式，使學(xué)生易于接受、易于掌握。教師要?jiǎng)幽X筋、巧練習(xí)，這一點(diǎn)至關(guān)重要；再者，聲音的訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生必定要經(jīng)過從模仿教師而發(fā)出僵硬、做作的聲音到自然流暢地歌唱這么一個(gè)漫長而艱苦的過程，教師在訓(xùn)練時(shí)切勿著急。
三、處理作品要“細(xì)”
演唱的過程也是對作品進(jìn)行再創(chuàng)作的過程。同樣的一首作品，由不同的合唱團(tuán)演唱，其韻味和藝術(shù)效果也是不同的。指揮者必須對作品進(jìn)行細(xì)致和恰到好處的處理，才能使作品富于藝術(shù)感染力，否則，即使是做到了聲部的均衡、和諧，也不會(huì)給聽者留下深刻的印象，難以打動(dòng)聽眾。
例如，山東兒歌《花蛤蟆》這首歌曲，作品詼諧生動(dòng)，既有蛤蟆的“呱呱”聲，又有兒童們“吆吆”的驚呼聲，還有對蛤蟆長相的風(fēng)趣描繪。如果只是平淡地進(jìn)行演唱，歌曲的生動(dòng)形象就難以表現(xiàn)出來。若是充分運(yùn)用強(qiáng)弱、快慢的對比以及夸張的演唱，注意停頓音、休止音的運(yùn)用，作品的內(nèi)容及風(fēng)格便可淋漓盡致地表現(xiàn)出來。
又如張文俊選編的《東西南北茉莉花》這首曲目，作者將不同地域風(fēng)格的四首曲目相結(jié)合，從而產(chǎn)生了多姿多彩的“茉莉花”形象。在作品處理上，除了每個(gè)段落上運(yùn)用強(qiáng)弱、快慢加以對比外，每一個(gè)段落的演唱更要通過音色、力度的變化進(jìn)行處理，甚至于個(gè)別字的處理都要精細(xì)，這樣方可生動(dòng)地表現(xiàn)出或柔美或歡快或大氣的“茉莉花”形象來。
再如大家非常熟悉的《小龍舟》這首曲目，作品先用富有云南地方方言的問答式對白作為引子，將我們帶到了傣家那美麗的地方，接著用層次豐富的勞動(dòng)號子向我們展現(xiàn)了熱火朝天的賽龍舟場面，再用優(yōu)美舒緩、層次迭起的旋律將我們帶入賽龍舟別樣的意境之中，最后又以激情的勞動(dòng)號子將我們帶回到熱鬧的比賽現(xiàn)場，結(jié)束句則以長音的甩腔及“嘿嘿呀呼伙”的勞動(dòng)號子干凈利索地結(jié)束全曲。這首曲目可謂是合唱水平的“試金石”，也是對指揮者能否準(zhǔn)確理解音樂，能否對音樂作品進(jìn)行細(xì)致入微的分析，從而能否駕馭作品的一個(gè)考驗(yàn)。筆者認(rèn)為，對該作品的處理應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、方言性的引子部分，應(yīng)力爭使演唱音色偏白，歌唱位置高；2、幾個(gè)段落之間的演唱音色由明亮到柔美，力度由強(qiáng)到弱的轉(zhuǎn)換要準(zhǔn)確到位，速度先由中速稍快轉(zhuǎn)換成中速，再轉(zhuǎn)換成中速稍快；3、每一段的每一個(gè)樂句都進(jìn)行音色、力度乃至個(gè)別字的處理；4、對領(lǐng)唱的音色、音量、情緒的要求以及選用打擊樂器為歌曲伴奏等等都要加以考慮。
對音樂作品的處理無外乎是通過力度的強(qiáng)弱、速度的快慢、音色的柔亮，以及休止音、延長音、裝飾音、頓音等加以潤色、處理。只有通過認(rèn)真分析音樂作品，吃透音樂作品的內(nèi)容、風(fēng)格，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種處理方法，細(xì)致地對作品加以處理，才會(huì)使聽者在跌宕起伏的旋律中投入地傾聽，陶醉于其中。
四、指揮手勢要把握“度”
通常，對指揮者手勢最基本的要求是準(zhǔn)確、清晰，具有提前預(yù)示性。我們?？吹接械闹笓]者一板一眼地按指揮圖示來劃拍，雖然是達(dá)到了最基本的要求，但顯得呆板、機(jī)械，缺乏美感，缺乏變化。其實(shí)，無論是幾拍子的曲目，指揮時(shí)都沒有必要從頭到尾規(guī)規(guī)矩矩、一成不變地劃合拍，手勢的高低起伏也不應(yīng)一成不變，它應(yīng)根據(jù)音樂作品的難易，作品的情緒、內(nèi)容等的需要而改變。一個(gè)好的指揮者除了應(yīng)具有準(zhǔn)確清晰的指令性手勢外，更要富于美感，富于藝術(shù)性。
還有的指揮者手勢幅度過大，搖頭晃腦，指揮線條花哨、凌亂，極盡個(gè)人之能事。這種做給人看的指揮手勢也是不足取的，就如同一個(gè)好的節(jié)目主持人，他的作用是讓觀眾動(dòng)情起來，而并非自己一個(gè)人激情四射，觀眾卻冷眼旁觀。一個(gè)好的指揮應(yīng)該用自己內(nèi)心的情感以及對音樂作品真正的投入來駕馭整個(gè)合唱團(tuán)，來感染每個(gè)學(xué)生用心去歌唱，做到以自然真誠感人。
