時間：2023-02-27 11:16:56
序論：在您撰寫描寫秋天的好句子時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、秋，不是常說是金色的嗎？的確，她給大自然帶來了豐碩的果實(shí)，給包括人在內(nèi)的眾多生物賞賜了無數(shù)得以延續(xù)生命的食糧?！白怨欧昵锉帕取?，這是常人的看法。在許多的文字里，我們不難尋覓到描寫秋天肅殺的段落。我們一直喜歡生活在生命的律動的氛圍里，而缺乏對秋天全面而真實(shí)的理解與歌頌。五谷豐登、一派豐收的風(fēng)景，是秋天的極致；滿目蕭索、一派肅殺的暮秋時節(jié)，也是秋天的韻味。那三分鵝黃、七分橘綠的落葉，曾幾何時默默地陪襯姹紫嫣紅的鮮花，默默地托舉出如錦似橙的果實(shí)。春華秋實(shí)摘盡之后，也并不是生命的終止，而是為了迎接來年的燦爛與輝煌，需讓生命的指針暫時沉寂，使葉片呈古色蒼蘢之概，不單以蔥翠爭榮，再看那一樹霜紅，燃燒著的又何嘗不是一種情愫一種精神；那遍地落蔭，顯現(xiàn)的又何嘗不是一種豁達(dá)，一種堅韌，一種旺盛而又無所畏懼的人生呢？
2、當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時候；當(dāng)陌上呼頭的孩子望斷了最后一只南飛雁的時候；當(dāng)遼闊的大野無邊的青草被搖曳得株株枯黃的時候—一當(dāng)在這個時候，便是秋了，便是樹木落葉的季節(jié)了。
3、秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來。茂密無邊的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄。柳樹在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。
4、北國的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛！落葉染作金黃色，或者竟是朱紅紺赭罷。最初墜落的，也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著，便有嘩嘩的金紅的陣雨了。接著，便在樹下鋪出一片金紅的地毯。而在這地毯之上，鐵鑄也似的，豎著光禿禿的疏落的樹干和枝椏，直刺著高遠(yuǎn)的藍(lán)天和淡云。
5、秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。
6、可是想，若是一個秋夜，刮點(diǎn)西風(fēng)也好。雖不是真松樹，但那奔騰澎湃的“濤聲”也該得聽吧。
7、九月一到，就有了秋意，秋意在一個多霧的黎明溜來，到了炎熱的下午便不見蹤影。它踮起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇飛掠過山谷離開。
8、不知道從多久起，仿佛一場緊張的拼搏終于漸漸地透出了分曉，田野從它寬闊的胸膛里透過來一縷悠悠的氣息，斜坡上和壩子上有如水一般的清明在散開，四下里的樹木和莊稼也開始在微風(fēng)里搖曳，樹葉變得從容而寬余。露水回來了，在清晨和傍晚潤濕了田埂，悄悄地掛上田間。露嵐也來到了壩子上，靜靜地浮著，不再回到山谷里去。陽光雖然依舊明亮，卻不再痛炙人的脊梁，變得寬懷、清澄，仿佛它終于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似的；……秋天來了！
9、秋末的黃昏來得總是很快，還沒等山野上被日光蒸發(fā)起的水氣消散。太陽就落進(jìn)了西山。于是，山谷中的嵐風(fēng)帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩；而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。
10、蔚藍(lán)色的天空。在深秋時節(jié)，一塵不染，晶瑩透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；魚鱗的微波，碧綠的江水，增添了浮云的彩色，分外絢麗。
11、涼爽清明的秋夜里，明亮而發(fā)紅的火星在星空中為我們增添了不少的光彩和趣味。近來每晚八點(diǎn)鐘以后，火星就從東南方的地平線升起。它比附近天空中的任何一個星星都亮，不論你在哪里，都很容易找到它。
12、秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
13、金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉(xiāng)的秋風(fēng)和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸悠揚(yáng)。
14、再過一兩夜，秋霜在月下布滿山谷，然后退回到北面群山那邊稍作停留，好讓金黃的初秋溫柔地?fù)嵛看蟮亍］p微的茴香氣息彌漫在天空中。還有金菊的芬芳?xì)馕?。霧氣翻騰，被九月的月色沖破，露出一片蔚藍(lán)色的天空。
15、西風(fēng)自然是不會來的。臨睡時，我們在堂中點(diǎn)上兩三枝洋蠟。
16、秋天到了，秋風(fēng)吹來讓人覺得有些涼。小紅把窗戶關(guān)上，穿上秋裝跑到院子里玩。也看見蘋果樹上掛滿了紅通通的大蘋果，幾片黃葉隨風(fēng)飄落，像蝴蝶在飛舞。草地像鋪上了金黃的地毯。開放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看兩只燕子從屋里飛出來，對小紅嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：小主人，我們要去南方過冬，明年春天再見
17、晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。
18、秋天，那永遠(yuǎn)是藍(lán)湛湛的天空，會突然翻臉而露出險惡的顏色，熱帶臺風(fēng)夾著密云暴雨，洪水潛流著，復(fù)蘇的草原又泛起點(diǎn)點(diǎn)蒼蒼的顏色。然而，臺風(fēng)暴雨一閃而過，強(qiáng)烈的氣流依然抖動著耀眼的波光。這時，只有北來的候鳥知道這張溫暖的床眠，那飛翔的天鵝、鴻雁和野鴨，就像一片陰深的云朵，使這兒顯得更蒼郁了。
19、秋天到了，果子熟了。黃澄澄的是梨，紅通通的是萍果，亮晶晶的是葡萄。一陣涼風(fēng)吹來，果兒點(diǎn)頭，散發(fā)出誘人的香味兒。
20、秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時間的翅膀，當(dāng)它飛遁時有
21、秋天到了，開了。有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！
22、已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。
23、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢境。晚云飄過之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。
24、月亮上來了，卻又讓云遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹縫里，像個鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。從前人說：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。真有點(diǎn)兒！云越來越厚，由他罷，懶得去管了。
25、北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。
26、秋天的美是理智的它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。
27、多明媚的秋天哪，這里，再也不是焦土和灰燼，這是千萬座山風(fēng)都披著紅毯的旺盛的國土。那滿身嵌著彈皮的紅松，仍然活著，傲立在高高的山巖上，山谷中汽笛歡騰，白望在稻田里緩緩飛翔。
28、你悄悄地告訴我，人是由綠色的蝴蝶變來的。春天和夏天人們成群地落在樹椏上。春天給人新綠，夏天給人蔭涼，秋天一到，你們換上了金黃色的衣裳，就滿天飛著去找自己心愛的朋友了。
29、怯怯的焰子讓大屋頂壓著，喘不出氣來。我們隔著燭光彼此相看，也像蒙著一層煙霧。外面是連天漫地一片黑，海似的。只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道還在人間世里。
30、金色的蝴蝶，你愿意和我交朋友嗎？來吧！飛進(jìn)我的課本，伴著我走進(jìn)明亮的教室。
31、人生如秋。歷經(jīng)春的耕耘，夏的生長，已積淀了幾許悲歡離合酸甜苦辣。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日有幾何？青春歲月已隨流水逐日逝去，但未來的路依然漫長。錯過了就不應(yīng)再失去，重要的是把握機(jī)遇蓄勢而待。前面的路走得不錯，后面的，自信也不會壞到哪里去，你又何必悲觀失望呢？秋日多情，將五彩一路贈與；秋風(fēng)多意，將颯爽一路饋送?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄”。劉禹錫的詩句與秋風(fēng)相伴，與落葉共舞，一起風(fēng)景成生命的箴言……
32、撲入車窗的景色，使我生發(fā)了一種似曾相識的感觸。那碧天的云，蠻荒的山，被秋霜洗黃的野草，儼然像一位飾著金色麗紗的處女，裸露著奶黃色的胴體，在蕭瑟的秋風(fēng)中婆娑起舞，展現(xiàn)著消魂的倩姿。佇立在山顛的秋陽，宛如一尊威武的戰(zhàn)神，抖落血染的戰(zhàn)袍，濺在草叢中，滲入山下的小溪，泛著數(shù)不清的漣漪，嗚咽地向外流淌，從古流到今，從遼遠(yuǎn)的過去流向那茫茫的未來。
33、北方的果樹，到秋來，也是一種奇景。第一是棗子樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株的長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期；等棗樹葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了。
34、不知什么時候，你輕輕地落在我鮮紅的毛衣上，你把我也當(dāng)成一朵花了嗎？
35、秋風(fēng)颯颯，滿院子飄飛著金黃色的蝴蝶。金色的蝴蝶呀！你是在為誰而翩翩起舞呢？花兒沒有了笑容，青草失去了光澤。哦，我明白了，你是在為園子里那眨著眼睛的小雛菊。
36、秋后的后半夜。月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。
秋日 仲秋 寒秋 豐碩 秋色 秋水 秋實(shí) 秋意 秋野 初秋 晚秋金秋 秋分 中秋 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋
秋風(fēng)蕭瑟 秋風(fēng)送爽 層林盡染 枯枝敗葉 涼風(fēng)習(xí)習(xí) 夏去秋來 秋去冬來
一葉知秋 金風(fēng)玉露 漫江碧透 秋涼如水 秋高氣爽 秋雨綿綿 金秋時節(jié)
桂花飄香 秋熱如晨 中秋賞月 秋草枯黃 草木枯黃 楓葉似火 顆粒飽滿
丹桂飄香 果實(shí)累累 落葉紛飛 遍地金黃 秋蟲唧唧 北雁南飛
1、人們都說紅楓是最濃最濃的秋色，是的，假若你漫步在紅楓林中，那就像落人了紅色的海洋：黃紅、橘紅、深紅，還有半透明的晶紅，再配上一株株淺綠的嫩葉，簡直像一幅美妙的寫意畫了。
2、田野的小路上，小草雖然祜黃了，但地底下卻蘊(yùn)藏著勃勃生機(jī)，一到來年春天，它又會蓬勃生長。路邊的白楊樹，落葉就像翩翩起舞的黃蝴蝶慢悠悠地從樹上飄落下來，只有那松柏的葉子還是那樣蒼翠欲滴。
3、九月一到，就有了秋意，秋意在一個多霧的黎明溜來，到了炎熱的下午便不見蹤影。它踮起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇風(fēng)掠過山谷離開。
4、梧桐樹的葉子黃了，一片片飄下來，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。松樹和柏樹還是那么綠，高高地挺立著，像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。
5、秋天的果園十分迷人，蘋果紅的就像小朋友的紅臉蛋，梨子就像一個個金色的葫蘆，香蕉就像一個彎彎的月牙兒，葡萄就像一串串紫色的珍珠。
6、秋天還是一個寒冷的季節(jié)，青蛙、狗熊、螞蟻、蛇都在儲存食物，準(zhǔn)備好好地睡上一覺，等到春天再出來活動。
7、街道兩旁的樹葉漸漸變黃了，一陣秋風(fēng)吹來，樹葉就像黃蝴蝶一樣翩翩起舞，而黃葉著地后，又像給大街小巷都鋪上了一層厚厚的金黃的地毯。
8、秋悄悄地走來了，來到小溪邊，來到大山中，大地在秋風(fēng)的催促下，換上了迷人的秋裝。你看——那飛舞的樹葉正在迎風(fēng)起舞，好像它們是迎接秋風(fēng)最起勁的人。
9、踏上前往田野的小路，一陣涼爽的西風(fēng)迎面吹來，樹葉紛飛，猶如仙女散花。落在地面上的落葉猶如淘氣的孩子在奔跑、打滾、翻跟頭。沿路的柿子樹上掛滿了火紅的“燈籠”，它們?nèi)齻€一群，五個一伙，親密無間。秋天田野的代表物是那一望無邊的稻穗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。一陣微風(fēng)吹來，田野里滾著層層波濤，連綿起伏，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果實(shí)壓彎了腰，它們搖晃著小腦袋，似乎在沉思著什么。
10、晚秋澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。
11、秋天，草原就像一望無際的翠綠色彩緞，草地上的羊群像是撒在彩緞上的珍珠在草原上滾動。
12、秋天的風(fēng)，是一支畫筆。它描藍(lán)了天空，涂黃了田野，畫紅了楓樹，染彩了。
13、無邊的田野里，稻子成熟了，放眼望去，目之所及滿是令人心醉的金色，在陽光的
14、金秋十月，樹上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱煙葉一樣。
15、田野里，小青菜穿著草綠色的軍裝，樣子挺神氣；菜花在暗綠色的葉叢中藏著淡玉色的鵝蛋臉；最有趣的要數(shù)大豆了，在豆莢里伸出圓圓的小腦袋向外望；一望無邊的稻穗像大海的波浪，時起時伏。
16、秋天到了，開了。有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！
17、一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。
18、山谷里楓樹的葉子，或許是為了向秋夭表示它們無限的熱情，不然，它們?yōu)槭裁醇t得像一團(tuán)火焰似的呢？
19、秋天的風(fēng)，是一只小喇叭，它一吹，小喜鵲銜樹枝造房子，小松鼠找松果當(dāng)糧食，小青蛙加緊挖洞睡大覺，大雁排著整齊的隊伍飛向南方。
20、果園里，果實(shí)累累。海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子像一MM小燈籠掛在樹上。
21、秋風(fēng)過處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。
22、再過一兩夜，秋霜在月下布滿山谷，然后退回到北面群山那邊稍作停留，好讓金黃的初秋溫柔地?fù)嵛看蟮亍］p微的茴香氣息彌漫在天空中，還有金菊的芬芳?xì)馕?。霧氣翻騰，被九月的月色沖破，露出一片蔚藍(lán)色的天空。
23、照射下，越發(fā)光耀奪目，好像滿地都是黃金。
24、秋天的腳步來到了田野里，稻子金燦燦的像一片金黃的海洋；高粱紅彤彤的像一片熊熊的大火；大豆一片綠油油，像一個胖胖的孩子從長長的豆莢里蹦了出來；又綠又圓的冬瓜像一個頑皮的孩子，慢慢地滾動著胖胖的身體；白菜綠瑩瑩的；辣椒又青又紅，連成一片，像一條火紅的毯子。
25、秋天是收獲的季節(jié)，它以古銅色的身軀裝點(diǎn)著大地。那份豐收的歡愉在我的周圍溢散。沉甸甸的果頑皮地笑著，飽滿的稻谷灑脫地?fù)u著，這一切的一切都撫平我心中的傷痕，不久之后，我發(fā)現(xiàn)在豐富多彩的秋之后，我已來到冬的房間。
I think autumn is the most beautiful season in a year.
2. 秋天時葉子變黃。
The leaves turn yellow in autumn.
3. 在秋天的晚上，我感到一絲涼意。
I feel a little cool in the autumnal night.
4. 秋天里樹木都是光禿禿的。
The trees were naked during autumn.
5. 今天的天氣已露出了一絲秋天的氣息。
There is a breath of autumn in the air today.
6. 九月的天氣確實(shí)像秋天了。
The weather in September was positively autumnal.
7. 我喜歡收集秋天赤褐色的葉子。
I like to collect russet autumn leaves.
I think autumn is the most beautiful season in a year.
2. 秋天時葉子變黃。
The leaves turn yellow in autumn.
3. 在秋天的晚上，我感到一絲涼意。
I feel a little cool in the autumnal night.
4. 秋天里樹木都是光禿禿的。
The trees were naked during autumn.
5. 今天的天氣已露出了一絲秋天的氣息。
There is a breath of autumn in the air today.
6. 九月的天氣確實(shí)像秋天了。
The weather in September was positively autumnal.
7. 我喜歡收集秋天赤褐色的葉子。
I like to collect russet autumn leaves.
一、理解詞義是學(xué)會運(yùn)用的前提
仔細(xì)讀一讀學(xué)生的積累本，不難發(fā)現(xiàn)，一部分詞句來自語文書上，另一部分詞句則是從課外書上摘抄來的。我曾經(jīng)問過一部分孩子，自己摘抄下來的詞句是否都理解它們的意思，孩子們告訴我，有許多他們并不是很理解，只不過覺得這個詞（句）挺好的，就抄下來了，對詞（句）義自然也只是一知半解。他們還特別喜歡摘抄四字詞語，認(rèn)為成語等四字詞語特別好。于是，就很容易出現(xiàn)兒子那種用詞張冠李戴的現(xiàn)象。因此，準(zhǔn)確理解詞義是學(xué)會正確運(yùn)用的前提條件。
如何理解詞（句）義？可以鼓勵學(xué)生查一查工具書，聯(lián)系上下文理解，也可以向老師、同學(xué)請教。教師還要培養(yǎng)學(xué)生在積累時進(jìn)行認(rèn)真思考、具體分析的好習(xí)慣，搞清楚自己摘抄的好詞佳句“好”在哪里、“佳”在哪里，反對生吞活剝死記硬背，只求數(shù)量不求質(zhì)量的行為。如學(xué)生在摘抄有關(guān)秋天的詞句時，不少學(xué)生把“一個個柿子就像脹紅了臉的胖娃娃，你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀 背M(jìn)了自己的采蜜本。教師應(yīng)及時點(diǎn)撥：“你覺得這個句子好在哪里呢？多讀幾遍體會一下?！睂W(xué)生反復(fù)品味后明白了：這句話是把柿子當(dāng)作胖娃娃來寫，既寫出了柿子成熟時顏色的鮮艷（脹紅），又寫出了柿子的多（你擠我碰），而且寫出了柿子的可愛神態(tài)（爭著要人們?nèi)フ兀?，使讀者一看就感受到了柿子的可愛、豐收的喜悅，因此這是個形象生動的好句子。自己下次寫花、草、動物、文具等等事物的時候，都可以像它這樣用比喻、擬人的方法把句子寫具體生動。這樣一引導(dǎo)，使學(xué)生能夠觸類旁通，真正做到“會積累會運(yùn)用”。
因此我們在引導(dǎo)學(xué)生積累時，要經(jīng)常有意識地提醒學(xué)生：理解是有效積累的前提，如果我們光為了積累而積累，不理解自己所積累的這些詞句的意思，不能夠正確運(yùn)用，那它們就是一些“死”的知識，積累得再多也是沒有用的。要真正理解自己所喜歡的這些好詞好句，把它們內(nèi)化成為自己的東西，這樣，在今后的發(fā)言和寫作中才能恰當(dāng)運(yùn)用，使自己的語言更精彩。
二、分類積累是學(xué)會運(yùn)用的階梯
有積累才有運(yùn)用，但積累不是一味地、盲目地收集，把所有自己認(rèn)為好的詞句雜七雜八地都寫在一塊兒，要用的時候就像大海撈針，找得天翻地覆，頭昏眼花。這樣的積累是費(fèi)時的、低效的。而是要運(yùn)用科學(xué)的方法選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行分類積累，這樣在運(yùn)用時才能夠得心應(yīng)手，取得事半功倍的效果。這一步對于剛學(xué)寫作的三年級小朋友來說尤其重要。學(xué)生剛開始積累時，可以分為寫人、描景、狀物等幾大類。再將大類細(xì)分，如將寫人分為外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等；描景細(xì)分為季節(jié)時辰、江河湖海、天文氣象等；狀物細(xì)分為植物、動物、建筑物等。如果有必要，還可以繼續(xù)往下細(xì)分，比如把寫景又細(xì)分為寫春、夏、秋、冬季景物的……做好了分類積累這一步，學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用時就會順利得多。比如人教版小學(xué)語文三年級上冊第三組的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是描繪秋天的景物，我就在那兩周內(nèi)有意識地要求學(xué)生去閱讀、摘抄一些關(guān)于秋天的好詞好句好段，并且鼓勵學(xué)生細(xì)化積累，如寫秋天的莊稼的、水果的、樹木的、動物的等等。這樣，學(xué)生在本組的口語交際課“秋天的快樂”和看圖習(xí)作《秋天……》中，運(yùn)用出來的好詞好句就比較多，而且用得都挺恰當(dāng)?shù)?，較好地達(dá)到了積累是為了運(yùn)用的目的。
三、多說多寫是學(xué)會運(yùn)用的關(guān)鍵
俗話說：“多讀多寫文自工?！比魏渭寄芗记傻男纬桑夹枰?jīng)過反復(fù)練習(xí)?？谡Z表達(dá)與寫作也是一種技能，當(dāng)然也需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，最終熟能生巧。因此要想讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好詞佳句，提高口語表達(dá)與寫作水平，最基本最有效的方法就是讓學(xué)生多練習(xí)——多說多寫，在不斷的讀寫練習(xí)中消化吸收積累的詞句，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用好詞佳句的興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用好詞佳句的主陣地，教師首先應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個使學(xué)生想運(yùn)用、敢運(yùn)用、喜歡運(yùn)用、有機(jī)會運(yùn)用并能得到積極應(yīng)答的良好環(huán)境。這時候?qū)W生運(yùn)用得怎么樣并不重要，只要他們喜歡運(yùn)用，樂意動腦筋去運(yùn)用，感到能運(yùn)用出好詞佳句是一種快樂，是一種光榮就行了。因此，對于那些能夠動腦筋運(yùn)用好詞佳句的同學(xué)，不管他運(yùn)用得是否恰當(dāng)，教師首先要及時肯定和表揚(yáng)。要在班級中樹立“多讀書光榮，會運(yùn)用更棒”的思想，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用好詞佳句的意識。要指導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去看待小伙伴們的發(fā)言、習(xí)作，學(xué)會欣賞的方法……久而久之，課堂上就會創(chuàng)設(shè)出一派學(xué)生樂于運(yùn)用、自信運(yùn)用的良好氛圍。
其次，教師在課堂上應(yīng)該盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)運(yùn)用好詞佳句的機(jī)會，給學(xué)生一個成長進(jìn)步的平臺。如在口語交際課“秋天的快樂”中，同學(xué)們都說到農(nóng)民伯伯正在田里收割稻谷，很高興。我就啟發(fā)學(xué)生想一想，除了“高興”還可以用哪些詞語呢？學(xué)生就會把自己腦中所積累的有關(guān)“高興”的詞句都搜索一遍，收獲自然也不少，“開心、愉快、歡喜、笑瞇瞇……”都想起來了；我再鼓勵他們想一想還知道哪些成語，于是，“眉開眼笑，心花怒放，喜上眉梢，興高采烈”也想起來了；最后又啟發(fā)學(xué)生說說句子：農(nóng)民伯伯樂得合不攏嘴，農(nóng)民伯伯笑得眼睛瞇成了一條縫，農(nóng)民伯伯樂得臉上像盛開的山茶花……如此長期訓(xùn)練，漸漸地，學(xué)生養(yǎng)成了積極運(yùn)用好詞佳句的良好習(xí)慣，在說話、寫作中用詞自然而然地變得豐富生動起來。
又如《秋天的雨》一課中有不少表示顏色的詞語，在教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出文中表示顏色的好詞語：“金黃色、橙紅色、雪白的、粉紅的”等，先讓學(xué)生讀一讀這些詞語及帶這些詞語的句子，說說詞語的意思，然后鼓勵學(xué)生自主選擇，靈活運(yùn)用，比一比誰的句子中用進(jìn)去的詞語又多又恰當(dāng)……學(xué)生在說、寫句子時，既吸收了他人的新鮮語匯，又激活了自身的語言積淀，教學(xué)效果相當(dāng)好。
那么,如何指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生摘抄積累呢?現(xiàn)在,我就談?wù)勛约涸谧魑慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識與做法。
一、營造氛圍,激發(fā)摘抄興趣。
教育是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的,環(huán)境本身就是教育,所謂“人性如青絲,染于蒼則蒼,染于黃剛黃”,由此可見,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的影響是非常巨大的,因此,我首先在班級中營造一種濃郁的善于積累氛圍,以激發(fā)學(xué)生的摘抄興趣。
1、教師的潛移默化。我自己在讀書時,也喜歡把讀到的好詞語、好句子、好段落記下來。我就把我的這筆記本帶到班上,利用早自習(xí)時間或語文課前的兩三分鐘給學(xué)生讀一讀,還可以讓學(xué)生看一看。時間一長,很多學(xué)生就想自己動手做摘抄筆記。
2、營造摘抄積累環(huán)境。我利用黑板的一角,開劈“我積累,我快樂”欄目,最先是老師自己寫上一些課內(nèi)或課外積累的好詞好句,叫值日生在課前領(lǐng)讀。一段時間后,就讓學(xué)生按學(xué)號輪流寫上自己摘抄的好詞好句。這樣就讓學(xué)生學(xué)生時常處在一個充滿書香味的環(huán)境中,抄抄讀讀,看看記記,耳濡目染,往往能讓學(xué)生感受到書海的浩瀚和讀書積累的樂趣,從而形成跟書本交朋友的愿望,并樂意摘抄積累下書中的精華。
二、加強(qiáng)指導(dǎo),學(xué)會摘抄積累。
激發(fā)起學(xué)生的摘抄積累興趣后,接下來就是具體指導(dǎo)學(xué)會摘抄積累。指導(dǎo)摘抄積累這個環(huán)節(jié) ,我主要采取“兩步走”教學(xué)法。
第一步:課內(nèi)摘抄積累,主要摘抄積累課本中的四字詞語或其它一些比較好的詞語或好的段落。課本是摘抄的首選材料,因?yàn)?教材內(nèi)容是經(jīng)過小語專家精心挑選的范文,語言和思想這兩方面都最具典范性。教師應(yīng)充分利用語文教材中的范例來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘錄,并逐漸使其形成一定的能力。在每學(xué)完一單元后,教師可引導(dǎo)學(xué)生對其中精彩的語句語句進(jìn)行品析,讓學(xué)生領(lǐng)悟何謂好詞好句好段,比如學(xué)習(xí)三年級上冊第一單元時,引導(dǎo)學(xué)生賞析該單元中的這些句子,比如:“這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了 ,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文?！薄?花朵張開時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被抱住,草地就變成綠色的了。”……在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生進(jìn)行摘錄。這樣,學(xué)生在摘錄中就能得到訓(xùn)練,做到觸類旁通。
做摘抄時,我要求學(xué)生盡量都用格子是小方格的日記本摘抄,這樣摘抄比較規(guī)范美觀,而且便于保存。
還有,第一次指導(dǎo)學(xué)生做摘抄,一定要到位,我專門利用一節(jié)語文課,邊講解邊在黑板上板書示范(一定要寫),學(xué)生就照著寫,老師還要走下去檢查,內(nèi)容寫對了嗎?看看學(xué)生格式寫規(guī)范了嗎?還要表揚(yáng)表揚(yáng)寫的好的學(xué)生,這樣一來,學(xué)生就會很重視自己的摘抄積累,每次做的時候,都會很認(rèn)真,很用心。
第二步:課外摘抄積累。高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！币虼藢W(xué)生還應(yīng)利用課余時間大量的閱讀課外書籍,課外書籍中包含了許多課本中沒出現(xiàn)過的好詞好句好段,以及各種知識,也應(yīng)是摘抄積累的主要內(nèi)容。例如在三年級上學(xué)期,我就開始有計劃地叫學(xué)生抄寫了描寫春天、夏天、秋天、冬天的詞語、句子、段落,抄寫了描寫小動物樣子、生活習(xí)性的段落,三年級下學(xué)期抄寫了描寫跳繩、踢毽等的動作細(xì)節(jié)的段落,還抄寫了描寫表示心情緊張、高興、難過的段落。當(dāng)然隨著年級的增高,摘抄的內(nèi)容將會更加的具體細(xì)致。
三、開展活動,鞏固摘抄積累。
如何才讓學(xué)生把所摘抄內(nèi)容真正的記下來,積累下來。小學(xué)生好勝心強(qiáng),開展適當(dāng)?shù)幕顒?讓學(xué)生在一次又一次活動中體驗(yàn)成功的歡樂,非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),有利于學(xué)生保持長久的興趣,有利于學(xué)生鞏固所積累內(nèi)容,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
1、好詞佳句美段誦讀:每周利用一個早自習(xí)時間,讓學(xué)生把摘抄積累的優(yōu)美內(nèi)容,首先在四人小組內(nèi)誦讀PK,然后每組推選一名優(yōu)勝者參加全班PK。學(xué)生有感情地朗讀、背誦,不僅使學(xué)生充分感受到祖國語言文字的美好,還逐步提高語言領(lǐng)悟能力。
2、專題知識搶答賽:比如指導(dǎo)學(xué)生摘抄了描寫春天、夏天、秋天、冬天的詞語、句子、段落后,我便在班上舉行了“走進(jìn)四季”知識搶答賽,以小組為單位搶答,最后評選出優(yōu)秀小組,學(xué)生通過這樣的活動,對所摘抄內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,并在活動的快樂中記住了很多內(nèi)容。
3、手抄報制作比賽:每月要求學(xué)生,根據(jù)自己摘抄內(nèi)容制作一份手抄報,全班評比,并把優(yōu)秀作品張貼在教師的墻壁上,這樣既表彰了優(yōu)秀學(xué)生,也對其他同學(xué)起到了促進(jìn)作用。當(dāng)然,學(xué)生在制作過程中無意識的又記憶了相應(yīng)內(nèi)容。
4、聯(lián)想、仿寫比賽:為了讓學(xué)生靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用,在分類摘抄后可以讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、仿寫比賽。比如學(xué)習(xí)了《荷花》一課,就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)書上的方式進(jìn)行聯(lián)想;摘抄了一些描寫人物外貌的段落后,讓學(xué)生發(fā)揮四人小組的集體智慧,仿寫一個人物外貌描寫片段,然后全班交流,評選出最佳模仿秀小組。
很多時候，讀一本書，總是想，人家為何能寫出某種味道？為什么簡單的語言卻回味無窮？
閱讀可以幫助我們醞釀?wù)Z感，習(xí)得某種支配語言感覺的能力。
我追求語言的變化，不同故事用不同的語言風(fēng)格來寫：某個故事是溫暖的，可用抒情的語言去寫；某個故事是詼諧的，可用幽默和簡潔的語言來寫。請看下面幾個例子。
舉例學(xué)妙招
例1：火車飛速奔馳，遠(yuǎn)去，鐵軌那頭還傳來哐吃哐吃的聲音，黑貓忽地從床邊跳上窗臺，躥到鐵軌上，坐著，看著遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)處是天空、地平線，星星微微亮著。
黑夜里，木屋和鐵軌又恢復(fù)了平靜，只有屋子中央光禿禿的燈泡在晃動著。
那是他離開家的多少個夜晚呢？他沒有數(shù)過，但真的很久很久了。久得再也沒有尋他的信息了，阿倫揉揉鼻子，有些酸酸的感覺。
火車、鐵軌、黑貓、遠(yuǎn)處的地平線、依稀的星星，這是遠(yuǎn)景；木屋、晃動的燈，這是近景。
這些景物的選取是特意的，火車和鐵軌讓人想到遠(yuǎn)方，木屋和燈光讓人想到家。人在這樣的景物中想到離開家太久了，想得鼻子酸酸的，情感自然而然地就寫出來了。
景物描寫中加入情感，使這段文字具有畫面感和內(nèi)在的彈性。描寫景物不光為描寫而描寫，而是為了烘托人物的內(nèi)心。書寫人物內(nèi)心也不是直接和簡單地處理，而是在景物描寫中自然流露。
例2：廣場，鐘樓，鴿子，街邊長椅。
這里是謎城，一個遙遠(yuǎn)的北方城市，道路曲曲彎彎，拐角處也不見路標(biāo)，整個城市就是一個巨大的迷宮。
鐘樓，這個城市十字路口最高的樓，樓頂?shù)拇箸娝拿娑际晴姷谋肀P，站在城市的任何地方一抬頭就知道是幾點(diǎn)了。迷路的人可以看著鐘樓，聽著鐘聲“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”地響起，順著聲音回到鐘樓，就可以弄清楚方向，重新走向四面八方了。
……事實(shí)上，到了這里，候鳥也不再往北飛了；流浪貓也不再往北了；經(jīng)常闖入城市的田鼠也常常會在城市廣場的某個空曠處，突然不知道該怎么辦，他的鼻子失靈，迷失了方向。
謎，這個城市給人謎一樣的感覺，這種感覺會傳遞給每一位讀者，讓讀者感受到好奇和神秘。寫出城市的景物不難，難的是寫出特點(diǎn)，這段文字中，抓住一個“謎”字，寫出了對這個城市的細(xì)微感受。培養(yǎng)對事物細(xì)微的感受，用細(xì)微感受寫作，可以讓文字細(xì)致而有特點(diǎn)。
例3：他用疲憊的眼神看了看周圍，灰色的鐘樓，灰色的橋，塞滿報紙的橋洞，這又是他臨時落腳的橋洞。
他愛橋洞，世界上那么多橋洞，他總會找到一個。
橋洞，就是流浪漢阿倫臨時的家。阿倫漂泊多年，內(nèi)心其實(shí)充滿了對家的渴望，所以，他愛橋洞，橋洞就是家。世界上那么多的橋洞，總有一個是他的家。這是作者想要表達(dá)自己對家的感受，是有觀點(diǎn)的語言。
每一位寫作者都可以在文字中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。表達(dá)自我，是寫作的樂趣。
例4：阿倫隨手抓住一條藍(lán)色報紙小魚喂他的貓。
貓聞到油墨的味道，這不是他愛的，嚼起來有點(diǎn)硬，但他仍然吃了，吃完，貓覺得自己憂傷而沉默，仿佛看見了深深的大海。
阿倫抓到的是藍(lán)色的報紙小魚，藍(lán)色，大海的顏色，有時候也可以給人淡淡的、憂傷的、安靜的感覺。藍(lán)色――憂傷――大海，這是有想象力的語言。
妙招總結(jié)：
1.在閱讀中學(xué)習(xí)寫作，不是直接把好句子摘錄和運(yùn)用，而是學(xué)習(xí)方法，寫自己的好句子。
2.寫好句子其實(shí)并不難，以上例子中的句子都簡單、短小。
3.運(yùn)用想象寫細(xì)微感受，抒感，表達(dá)自我，這也是文學(xué)表達(dá)的樂趣。
跟著作家學(xué)，試一試
秋天的蝴蝶，逆風(fēng)飛行，給你帶來怎樣的細(xì)微感受？春天里，桃花瓣飄落，樹下的蝸牛給你怎樣的細(xì)微感受？站在陽光下的雪人，又給你怎樣細(xì)微的感受？
先畫一畫，再選擇其中一幅圖，寫出你的細(xì)微感受。
習(xí)作精彩片段摘錄
周芯蕊（三年級）《恐龍的想法》寫出了想象――
恐龍有一個大膽的想法，它想成為探險家，到地下去尋寶，到南極去找企鵝，到天上去找太陽，破解未知的謎團(tuán)。最后，它自己成為了一個謎。
冒玉舒（三年級）《我的同學(xué)》寫出了觀點(diǎn)――
那位同學(xué)瘦得像根棒球棍，人非?；?，每天都是笑口常開。他的身上總是會有汗味兒，能把蟲子從北極引到南極。
