時(shí)間：2023-02-27 11:16:26
序論：在您撰寫畫圖實(shí)訓(xùn)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；小組合作；學(xué)習(xí)興趣
電子技術(shù)基礎(chǔ)課的作用不言而喻，在計(jì)算機(jī)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，學(xué)習(xí)電子技術(shù)才能跟上時(shí)代的節(jié)奏。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，既要重視理論課，又要重視實(shí)訓(xùn)課，做到兩者兼顧。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也具有較大的挑戰(zhàn)性，電子技術(shù)基礎(chǔ)課的講授必須遵循教育規(guī)律，同時(shí)，還不能循規(guī)蹈矩，要靈活地選用不同的教學(xué)方法，能夠隨機(jī)應(yīng)變，只有這樣，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、因材施教，開展小組合作學(xué)習(xí)
教師要因材施教，可以將學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，把學(xué)生進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)將學(xué)生分成各個(gè)小組，比如有理論理解能力好的學(xué)生，有動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，有創(chuàng)新思維較強(qiáng)的學(xué)生，然后再將學(xué)生進(jìn)行搭配，組成各個(gè)小組，每個(gè)小組都包括以上三類學(xué)生，這樣搭配，可以讓學(xué)生相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)生可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，也可以看到別人的優(yōu)勢(shì)，然后，任命一位綜合實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課小組組長(zhǎng)，小組組長(zhǎng)要有足夠的責(zé)任心，由小組長(zhǎng)帶著學(xué)生共同完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)課上，小組組長(zhǎng)要根據(jù)每個(gè)組員的優(yōu)勢(shì)分配任務(wù)，比如，理論理解能力好的學(xué)生可以負(fù)責(zé)電路原理圖，負(fù)責(zé)元器件的識(shí)別等。另外，對(duì)于組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募寄芘嘤?xùn)，提高其能力，擔(dān)負(fù)起組長(zhǎng)的責(zé)任，也可以嘗試讓組長(zhǎng)充當(dāng)小教師，這樣一來(lái)，和學(xué)生交流方便，既幫助較差的同學(xué)，又減輕了老師的壓力。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣
教學(xué)方法是比較重要的，好的教學(xué)方法可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心地投入課堂、投入學(xué)習(xí)中，因此，教師要不斷豐富自己的教學(xué)方法，不斷進(jìn)行電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新。學(xué)生都是從基礎(chǔ)學(xué)起，從一無(wú)所知到熟練掌握各種理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這中間跳躍較大，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，如何教好學(xué)生，讓學(xué)生完成這質(zhì)的飛躍是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。
教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，不斷地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。教師首先要提出生活中常見的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生的興趣，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)帶著疑問(wèn)走進(jìn)課堂，心里充滿了對(duì)知識(shí)的渴望，也就會(huì)認(rèn)真聽教師講課。這樣的啟發(fā)式教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生不斷提出問(wèn)題、不斷聯(lián)想、不斷假設(shè)，通過(guò)教師的講解，學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題，還會(huì)去思考其他的問(wèn)題，久而久之，形成慣性思維，學(xué)生具有質(zhì)疑的精神，具有自己思考問(wèn)題的思維，也就能培養(yǎng)其創(chuàng)新的能力，對(duì)生活中的各種事物都充滿了好奇和熱情。對(duì)于電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，有時(shí)候會(huì)比較抽象，學(xué)生難以理解，這時(shí)候，教師就要注意自己的教學(xué)方法了，教師要充分運(yùn)用自己身邊的一切物品，比如黑板、粉筆等，把抽象變具體，把乏味變有趣，只有這樣，才能引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生真正理解所學(xué)內(nèi)容。但該方法要運(yùn)用合理、科學(xué)、有效，有針對(duì)性，不能牽強(qiáng)，不能一味地跟風(fēng)，不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的表述方式。
三、理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)課的作用和重要性，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課要落到實(shí)處，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，不管是老師還是學(xué)生，都要認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)課的重要性，認(rèn)真對(duì)待實(shí)訓(xùn)課，做到理論聯(lián)系實(shí)際，理論用于實(shí)踐，只有這樣，才能在實(shí)際操作中熟練地運(yùn)用理論知識(shí)，熟練地操作。在電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程中，雖然各種電氣設(shè)備的工作過(guò)程不同，但都遵循一定的規(guī)律，都是由簡(jiǎn)單的基本控制環(huán)節(jié)組成。所以，只有通過(guò)識(shí)圖訓(xùn)練，才能使學(xué)生弄清其信號(hào)通道、元件作用、電路功用及一些特殊環(huán)節(jié)的工作原理，進(jìn)而根據(jù)電路原理圖，畫出電路裝配圖。因此學(xué)生識(shí)圖畫圖實(shí)踐能力非常重要，學(xué)校要將其作為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與識(shí)圖畫圖能力有效結(jié)合，才能真正理解電路的各種工作原理。另外，實(shí)訓(xùn)課上，也要教給學(xué)生解決簡(jiǎn)單的電路故障的技能，學(xué)生學(xué)會(huì)排除，學(xué)會(huì)使用萬(wàn)用表。
四、及時(shí)進(jìn)行總結(jié)
總結(jié)工作可以很好地積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師要定期讓學(xué)生做學(xué)結(jié)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后，教師再對(duì)學(xué)生近期的表現(xiàn)和所做總結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生做得好的地方和表現(xiàn)出來(lái)的不足，進(jìn)行歸納總結(jié)，只有這樣，才能不斷地提高學(xué)生的能力。在下一次實(shí)訓(xùn)課程中，可以讓學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓學(xué)生記得更牢，有效地鞏固實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。
目前我國(guó)電子技術(shù)不斷發(fā)展，電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)也在不斷進(jìn)步，盡管教學(xué)中還存在各種各樣的問(wèn)題，但相信在我們的努力下，學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)不斷提高，電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展將會(huì)越來(lái)越好。
實(shí)訓(xùn)報(bào)告，是包含實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)原理、實(shí)訓(xùn)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)結(jié)果、實(shí)訓(xùn)總結(jié)等方面內(nèi)容的書面匯報(bào)材料，類似于理科課程的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)訓(xùn)報(bào)告特點(diǎn)
確證性
它所記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能經(jīng)得住任何人的重復(fù)和驗(yàn)證;
記實(shí)性
對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，必須如實(shí)記錄;常以圖解幫助說(shuō)明;
格式固定
常使用專用的報(bào)告單。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫是一項(xiàng)重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力，是科學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)。因此，參加實(shí)驗(yàn)的每位學(xué)生，均應(yīng)及時(shí)認(rèn)真地書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求內(nèi)容實(shí)事求是，分析全面具體，文字簡(jiǎn)練通順，謄寫清楚整潔。
內(nèi)容格式
(一) 實(shí)訓(xùn)名稱
要用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反映實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。如驗(yàn)證某程序、定律、算法，可寫成“驗(yàn)證×××”;分析×××。
(二) 所屬課程名稱
(三) 學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、合作者及指導(dǎo)教師
(四) 實(shí)訓(xùn)日期和地點(diǎn)(年、月、日)
(五) 實(shí)訓(xùn)目的
目的要明確，在理論上驗(yàn)證定理、公式、算法，并使實(shí)驗(yàn)者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實(shí)踐上，掌握使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說(shuō)明是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)還是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)還是綜合型實(shí)驗(yàn)。
(六)實(shí)訓(xùn)原理
述實(shí)訓(xùn)相關(guān)的主要原理。
(七) 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
這是實(shí)訓(xùn)報(bào)告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點(diǎn)，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。詳細(xì)理論計(jì)算過(guò)程.
(八) 實(shí)訓(xùn)環(huán)境和器材
實(shí)訓(xùn)用的軟硬件環(huán)境(配置和器材)。
(九) 實(shí)驗(yàn)步驟
只寫主要操作步驟，不要照抄實(shí)習(xí)指導(dǎo)，要簡(jiǎn)明扼要。還應(yīng)該畫出實(shí)驗(yàn)流程圖(實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖)，再配以相應(yīng)的文字說(shuō)明，這樣既可以節(jié)省許多文字說(shuō)明，又能使實(shí)驗(yàn)報(bào)告簡(jiǎn)明扼要，清楚明白。
(十) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實(shí)驗(yàn)主要操作者的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對(duì)于實(shí)訓(xùn)結(jié)果的表述，一般有三種方法:
1. 文字?jǐn)⑹? 根據(jù)實(shí)訓(xùn)目的將原始資料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語(yǔ)客觀地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，要有時(shí)間順序以及各項(xiàng)指標(biāo)在時(shí)間上的關(guān)系。
2. 圖表: 用表格或坐標(biāo)圖的方式使實(shí)驗(yàn)結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實(shí)驗(yàn)，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計(jì)量單位，應(yīng)說(shuō)明一定的中心問(wèn)題。
3. 曲線圖
常見的曲線圖
應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢(shì)形象生動(dòng)、直觀明了。
在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
(十一) 實(shí)訓(xùn)總結(jié)
實(shí)訓(xùn)總結(jié)是對(duì)實(shí)訓(xùn)所能驗(yàn)證的概念、原則或理論，以及實(shí)訓(xùn)過(guò)程的簡(jiǎn)明總結(jié)，也可以對(duì)本次實(shí)訓(xùn)提出一些問(wèn)題或建議等。
實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文
經(jīng)過(guò)2周的實(shí)訓(xùn)，使我學(xué)會(huì)了很多。在這2周里，我和我的小組完成了2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。首先我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，沒(méi)有我們組一起的努力，也就沒(méi)有最終的成果。在這次實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，我負(fù)責(zé)著報(bào)告、畫圖這些部分，這也是我第一次接觸到Visio這個(gè)軟件，通過(guò)老師的教導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何去將項(xiàng)目的一些電路圖和分布圖完成，這讓我受益匪淺。
在這次的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，我對(duì)PLC的使用也有了近一步的了解，雖然我們組分工明確，但在程序編寫或者調(diào)試的時(shí)候，大家都參與了進(jìn)來(lái)，也互相學(xué)習(xí)著自己的不足。我本來(lái)對(duì)一些PLC梯形圖的編寫不太熟練，也對(duì)項(xiàng)目分析得不太準(zhǔn)確，但是有了老師和組員的幫助，我還是有著不少的了解，但還是存在著自己的不足。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我進(jìn)一步得肯定我自己的不足之處，但對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)有了更加明確的認(rèn)識(shí)，并且我相信，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我會(huì)彌補(bǔ)我自己本身存在的不足，主動(dòng)得發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，爭(zhēng)取在其他方面，包括編寫程序這塊 內(nèi)容中得到提高。
關(guān)鍵詞：中職;機(jī)械專業(yè);職業(yè)素養(yǎng)
經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)的今天，有些人辦事急躁，不潛心工作，凡事跟錢掛鉤，碰到一點(diǎn)問(wèn)題就畏難退卻，欠缺的恰是大國(guó)工匠身上那種精益求精、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)?？偫碓凇墩ぷ鲌?bào)告》中首次提出“培育精益求精的工匠精神”，使“工匠精神”一詞成為全國(guó)各地行業(yè)當(dāng)中最時(shí)髦的流行語(yǔ)。而大國(guó)工匠身上那種執(zhí)著專注、精益求精、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)并非一時(shí)半刻就能具備，也不可能在就讀職校的極短幾年里就可以形成，但職校生在校求學(xué)時(shí)間養(yǎng)成基本的職業(yè)素養(yǎng)則是必需的。只有這樣，學(xué)生才能在服務(wù)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展，才有可能在進(jìn)入行業(yè)后形成工匠精神。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法多種多樣，筆者在二十幾年教學(xué)實(shí)踐中略有幾點(diǎn)感悟，在此總結(jié)供大家參考并指正。
一、職業(yè)素養(yǎng)概述
職業(yè)素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人在執(zhí)行某項(xiàng)工作時(shí)應(yīng)擁有的專業(yè)技能和道德修養(yǎng)的總和。它既包括個(gè)人在品格、學(xué)問(wèn)、才華和體格等方面的先天的素質(zhì)，又包括后天通過(guò)磨煉而習(xí)得的技能與素養(yǎng)，是兩者相互影響的綜合效果。它包括顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)兩部分，而平時(shí)我們所講的職業(yè)素養(yǎng)重點(diǎn)是指隱性職業(yè)素養(yǎng)，即個(gè)人的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度的總體表現(xiàn)。
二、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的必要性
1.職場(chǎng)用人準(zhǔn)則企業(yè)在用人方面的原則：“有德有才，破格重用；有德無(wú)才，培養(yǎng)使用；有才無(wú)德，限制錄用；無(wú)德無(wú)才，堅(jiān)決不用”。此處的“德”即要求員工有良好的品德，這就是職業(yè)素養(yǎng)；而不錄用“不會(huì)做、不屑做小事的人與不服從團(tuán)隊(duì)利益的人”。而現(xiàn)在的中職學(xué)生現(xiàn)狀甚是堪憂：他們作為零零后，在家中大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)是“含在嘴里怕化了，捧在手中怕掉了”，即使自身再苦再?zèng)]錢也要想方設(shè)法滿足子女提出的條件。故大多職校學(xué)生就業(yè)憧憬過(guò)高，只看重薪水和待遇；勞動(dòng)中拈輕怕重，缺少任勞任怨的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)；缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，個(gè)人利益至上，不肯受企業(yè)制度的束縛；眼高手低、頻繁調(diào)換崗位等等，以至于很長(zhǎng)時(shí)間都難以融入新的工作崗位，極難得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，更談不上被上司賞識(shí)和重用，只能混天度日。所以，必須讓他們明白——唯有具備優(yōu)良的敬業(yè)精神，方能在職業(yè)生涯中立于不敗之地；只有具備精益求精的工匠精神，產(chǎn)品才有高質(zhì)量，工作才有高成就。2.職業(yè)素養(yǎng)的重要性按照“素質(zhì)冰山”理論，顯性職業(yè)素養(yǎng)在職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成中僅占1/8，職業(yè)素養(yǎng)中卻包含了7/8部分隱性職業(yè)素養(yǎng)。從個(gè)人成功與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系看：隱性素養(yǎng)外在行為顯性素養(yǎng)能力提升個(gè)人發(fā)展企業(yè)發(fā)展發(fā)展?jié)摿Τ晒?。因此只有擁有了較高的隱性職業(yè)素養(yǎng)，才可能自發(fā)自動(dòng)地顯示出良好的顯性素養(yǎng)，才可能有更多的能力提升和個(gè)人發(fā)展，直至取得成功。這是因?yàn)椋瑐€(gè)人的工作價(jià)值由個(gè)人能力和職業(yè)素養(yǎng)水平兩個(gè)因素決定，而絕大多數(shù)人只注重個(gè)人能力高低，而忽視職業(yè)素養(yǎng)水平養(yǎng)成和提高，故他們?cè)诠ぷ髦兄话l(fā)揮了10%～30%的才能。如果得到足夠的職業(yè)素養(yǎng)方面的教育和培訓(xùn)，就能施展其才能的50%～80%。個(gè)人的才能和專業(yè)常識(shí)固然重要，然則，要在工作中有更多的能力提升和個(gè)人發(fā)展，甚至獲得功成名就，最要緊的并不是他的才能與專業(yè)常識(shí)，更在于其所擁有的職業(yè)素養(yǎng)水平如何。
三、在機(jī)械課堂中如何進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的滲透教育
職業(yè)素養(yǎng)可以通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、校園文化、職業(yè)指導(dǎo)、日常管理等多種途徑獲得，縱貫學(xué)校教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，并非是開一、二門職業(yè)素養(yǎng)課就能解決那么簡(jiǎn)單。故在教育中要重視、強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)，提高專業(yè)技能，同時(shí)更要注重職業(yè)素養(yǎng)的教育，確保他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)中形成良好的職業(yè)習(xí)慣，做好邁向大國(guó)工匠的第一步——做一名合格的工匠。1.以課堂為主陣地，加強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)教育課程教學(xué)作為教學(xué)的主陣地，不僅要講解專業(yè)理論知識(shí)，更要注重挖掘教材中跟學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)密切相關(guān)的內(nèi)容，尋找合理的切入點(diǎn)，適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行執(zhí)著專注、精益求精、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)的培育，使單純、枯燥的課堂教學(xué)變成學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的舞臺(tái)。如：機(jī)械制圖是機(jī)械制造業(yè)中的共同語(yǔ)言，小到字體的書寫、圖線的畫法都有其嚴(yán)格的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在畫圖實(shí)踐中都必須要嚴(yán)格遵守。而學(xué)生中會(huì)有這樣想法——現(xiàn)在可以用CAD、CAXA等軟件畫圖，機(jī)械制圖手工畫圖就不用學(xué)了。殊不知：機(jī)械制圖課程的手工繪圖過(guò)程不僅可以加強(qiáng)對(duì)已學(xué)過(guò)的國(guó)標(biāo)知識(shí)的掌握，而這種幾乎苛刻的“挑剔”行為更能培育他們耐心細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，更有利于對(duì)他們踐行精益求精等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，它還能為CAD、CAXA等軟件畫圖提供畫圖基礎(chǔ)，提高畫圖的正確性和速度。又如：對(duì)于鉗工實(shí)操課，也有學(xué)生認(rèn)為如今已有數(shù)控機(jī)床、數(shù)控銑床等先進(jìn)的設(shè)備來(lái)加工產(chǎn)品，鉗工實(shí)操又臟又累、加工效率低、產(chǎn)品精度不高，故根本沒(méi)必要再開設(shè)此類課程。而筆者認(rèn)為開設(shè)鉗工實(shí)操課完全有必要：一是在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中提高學(xué)生的空間想象能力，尤其有關(guān)立體線面切割問(wèn)題的解決，進(jìn)而有利于其讀圖能力的培養(yǎng)；二是可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，以及堅(jiān)持、堅(jiān)守的那種敬業(yè)精神；三是更何況諸如航天技術(shù)等高尖科技中的重要零件也需要工匠大師手工完成，根本無(wú)法用機(jī)器替代。實(shí)踐證明，能嚴(yán)格遵守國(guó)標(biāo)、一絲不茍地手工畫圖的學(xué)生以及鉗工實(shí)訓(xùn)中肯吃苦的學(xué)生往往也是數(shù)車、數(shù)銑實(shí)訓(xùn)中的佼佼者。同時(shí)，為提高職業(yè)素養(yǎng)方面的教育效果，在活動(dòng)課教學(xué)中可聘請(qǐng)專業(yè)知識(shí)豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充足的專家做專題培訓(xùn)，以提高學(xué)生有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)方面的知識(shí)；也可邀請(qǐng)本校的優(yōu)秀畢業(yè)生回校，講述其成長(zhǎng)歷程、成功的經(jīng)驗(yàn)，他們的事跡更有利于學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)，主動(dòng)養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)；也可特邀企業(yè)的技能巨匠來(lái)校作報(bào)告，詳盡講授工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作的熱愛與忠誠(chéng)。2.以實(shí)訓(xùn)為突破口，保障職業(yè)素養(yǎng)的培育實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生參加操作實(shí)踐，通過(guò)“做中學(xué)、學(xué)中做”的方式逐漸將知識(shí)內(nèi)化成動(dòng)手能力及職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)。職校生通過(guò)參加實(shí)訓(xùn)操作，不僅能訓(xùn)練和提高職業(yè)技能，而且技能訓(xùn)練的各項(xiàng)規(guī)范要求更能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)精益求精、愛崗敬業(yè)等工匠精神的精髓。（1）嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)訓(xùn)設(shè)施配置。如果無(wú)企業(yè)元素的引進(jìn)，無(wú)職場(chǎng)背景的滲透，無(wú)持久耳濡目染的熏陶，僅靠教室內(nèi)的理論教學(xué)來(lái)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，是乏味和低效的。學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)國(guó)家技能評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)購(gòu)買實(shí)訓(xùn)設(shè)施，以此來(lái)提升硬件設(shè)施的配備。對(duì)數(shù)控、數(shù)銑等實(shí)訓(xùn)設(shè)備布局、配備等嚴(yán)格按企業(yè)規(guī)范要求布置；張貼各工種安全操作規(guī)范以及安全標(biāo)志；在實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)里合適的地方開辟宣傳窗，介紹在機(jī)械行業(yè)中全省乃至全國(guó)有一定知名度的技能巨匠的感人事跡，讓學(xué)生感受企業(yè)規(guī)范的同時(shí)領(lǐng)會(huì)工匠精神。（2）全面推行7S管理，落實(shí)制度保障。學(xué)生首先必須是一名合格的工人，然后才是高素質(zhì)的好員工，最后才有可能成為大國(guó)工匠。故對(duì)學(xué)生行為養(yǎng)成教育必須從日常行為規(guī)范開始，全面推行7S管理，其7S指“整理”“整頓”“清掃”“清潔”“素養(yǎng)”“安全”“節(jié)約”。7S管理的理念認(rèn)為人和環(huán)境是可以相互影響、相互促進(jìn)的。唯有愛干凈的學(xué)生，才會(huì)愛考究，而不是到處“湊合”，否則“工匠精神”的“精益求精”更就無(wú)從談起了。7S管理所強(qiáng)調(diào)的是“人的品質(zhì)”，只有學(xué)生養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣，才會(huì)做什么事都高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，直至在他們頭腦中形成根深蒂固的追求——看重細(xì)節(jié)、尋求完美、精益求精。學(xué)校從各方面履行7S管理，與企業(yè)管理銜接，模仿企業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在日常的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中就做到：實(shí)訓(xùn)結(jié)束后必須搞好機(jī)床衛(wèi)生，按規(guī)定放置好實(shí)習(xí)工具和衛(wèi)生工具等。通過(guò)7S管理塑造學(xué)生的形象，幫助學(xué)生規(guī)范行為，做到“上學(xué)如上班，上課如上崗”，讓他們?cè)趯?shí)際操作中慢慢感受企業(yè)規(guī)范并實(shí)現(xiàn)自身行為的轉(zhuǎn)化，培育其良好的職業(yè)習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成極高的職業(yè)素養(yǎng)，最后提升他們自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。（3）嚴(yán)格執(zhí)行制度，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)規(guī)范。唯有在實(shí)踐操作中嚴(yán)格按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)踐行，才會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、精益求精的工作態(tài)度。為此，學(xué)校特制定了《實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)7S管理制度》《數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心機(jī)床維護(hù)和保養(yǎng)責(zé)任分布圖》等一系列管理制度。若只有制度卻沒(méi)有嚴(yán)格的執(zhí)行力度，則制度就成為一紙空文，成為擺設(shè)，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成有害而無(wú)利。故平時(shí)由實(shí)訓(xùn)處、教務(wù)處成員和教研組長(zhǎng)組成考核小組，每周以抽查的形式對(duì)鉗工、數(shù)控、數(shù)銑等實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)進(jìn)行突擊檢查，根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)督促其整改，檢查結(jié)果與期末考核掛鉤，從制度上保障教師嚴(yán)格執(zhí)行制度。另外，教師更要注重自身言傳身教的作用，無(wú)論是課前準(zhǔn)備還是在實(shí)際操作中時(shí)刻都能表現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神。要確保在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生人人都積極主動(dòng)投入，嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，保證他們順利通過(guò)實(shí)踐考核的環(huán)節(jié)，在專業(yè)技能提高的同時(shí)養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神。3.以頂崗實(shí)習(xí)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的提升校企合作是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)非常好的途徑，尤其是學(xué)生下廠實(shí)習(xí)前的頂崗實(shí)習(xí)，更能加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的烙印，使學(xué)生提前具備職業(yè)人的素質(zhì)，緊跟時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)的要求。（1）利用校企合作平臺(tái)，注重職業(yè)素養(yǎng)滲透。學(xué)?？梢岳眯Ｆ蠛献髌脚_(tái)把職業(yè)素養(yǎng)注入其中，讓學(xué)生一踏入企業(yè)工作就能上手規(guī)范操作，基本具備合格工匠應(yīng)有的素質(zhì)。例如：學(xué)校在與海亮集團(tuán)合作的過(guò)程中，專門邀請(qǐng)海亮集團(tuán)的知名工程師來(lái)學(xué)校介紹企業(yè)文化、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的管理模式，將企業(yè)文化引入課堂，以方便學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和注重良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成；另一方面派學(xué)校教師深入海亮集團(tuán)進(jìn)行理論培訓(xùn)，以傳道授業(yè)的形式把知識(shí)傳授給海亮集團(tuán)的員工。這樣，通過(guò)相互交流、滲透來(lái)傳播職業(yè)素養(yǎng)。（2）創(chuàng)設(shè)“四階梯式”環(huán)節(jié)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化。在機(jī)械專業(yè)技能教學(xué)過(guò)程中，需改傳統(tǒng)的“三階梯式”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，增設(shè)“四階梯式”——在校企聯(lián)辦實(shí)訓(xùn)車間的頂崗教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。這樣，充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中實(shí)訓(xùn)，既節(jié)省了實(shí)訓(xùn)成本，又提高了專業(yè)技能。另外，企業(yè)文化的熏陶，企業(yè)師傅的教導(dǎo)，學(xué)生每天按規(guī)定的反復(fù)操練，甚至與企業(yè)巨匠零距離的接觸，都不自覺地規(guī)范著學(xué)生職業(yè)習(xí)慣，促進(jìn)其職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化，如此可以實(shí)現(xiàn)向高素養(yǎng)飛躍的可能性，并進(jìn)一步深化“新型現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)的內(nèi)涵?？傊?，中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，通過(guò)多種途徑進(jìn)行。學(xué)校要全方位、多渠道展開，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，抓住一切可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的機(jī)會(huì)培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，逐步滲透大國(guó)工匠身上那種精益求精、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)，做好邁向大國(guó)工匠的第一步——做一名合格的工匠。學(xué)生如若能長(zhǎng)期發(fā)揚(yáng)執(zhí)著專注、精益求精的精神，必能鑄就為一代大國(guó)工匠。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 電壓 連接
中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1如何設(shè)立本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)，怎樣把握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，用什么樣的方法來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)
在一堂課的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，首先先要設(shè)定目標(biāo)。本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是掌握基本公式及應(yīng)用；能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)電路圖連接實(shí)物元器件并能正確測(cè)量的動(dòng)手能力；發(fā)展目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)和將來(lái)的實(shí)習(xí)就業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中，教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及正確的教學(xué)手段和方法，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，同時(shí)選定教學(xué)項(xiàng)目和任務(wù)的完成地點(diǎn)也至關(guān)重要。本節(jié)課我們選擇了銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程部汽車實(shí)訓(xùn)樓208實(shí)訓(xùn)室，本實(shí)訓(xùn)室環(huán)境優(yōu)美，既有講課所需的黑板等，更主要的是有實(shí)訓(xùn)臺(tái)和所需要的各種實(shí)訓(xùn)器材。寬敞平整的方形實(shí)訓(xùn)臺(tái)，既便于學(xué)生分組圍坐，也便于實(shí)訓(xùn)器材的擺放，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作創(chuàng)造了必要的條件。本節(jié)課根據(jù)實(shí)訓(xùn)的要求，筆者準(zhǔn)備了 實(shí)訓(xùn)臺(tái)6個(gè)，汽車電瓶6個(gè)，萬(wàn)用表6塊，汽車燈泡6只，汽車?yán)?只，工具6套，導(dǎo)線若干。這些器材，完全能滿足全班同學(xué)六個(gè)小組的實(shí)訓(xùn)需求，為順利完成實(shí)訓(xùn)課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
2怎樣順利地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，其主要環(huán)節(jié)有哪些
古人云，溫故而知新。新課前簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)，不僅能鞏固已學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起到引入新知識(shí)和揭示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能的作用，同時(shí)，復(fù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和集中學(xué)生注意力的有效方法。本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是歐姆定律和串聯(lián)電路的相關(guān)公式以及并聯(lián)電路的相關(guān)公式 。其主要目的是讓學(xué)生熟練掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓公式，為引入新課和實(shí)操測(cè)量做好準(zhǔn)備。
新課的教學(xué)過(guò)程是嚴(yán)謹(jǐn)而且是環(huán)環(huán)相扣的。展示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路所要完成的實(shí)物元器件掛圖，是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。在串聯(lián)電路圖的畫法上，老師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開關(guān)和用電器的關(guān)系及連接位置，糾正學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的先畫燈泡和喇叭，后畫開關(guān)的錯(cuò)誤畫法，并講解其錯(cuò)誤原因，使學(xué)生牢記“先開關(guān)，后用電器”的正確畫法。
在并聯(lián)電路圖的畫法上，老師同樣要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開關(guān)和用電器的關(guān)系及連接位置，糾正學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的先畫燈泡和喇叭，后畫開關(guān)的錯(cuò)誤畫法，并講解其錯(cuò)誤原因，使學(xué)生牢記“先開關(guān)，后用電器”的正確畫法。
在實(shí)物元器件的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)連接線路的正確性和合理性，尤其要提醒學(xué)生預(yù)防短路事故的發(fā)生，講解短路可能造成的不良后果。實(shí)物電路連接前的檢查（6組同時(shí)進(jìn)行）同樣重要。檢查內(nèi)容主要工具是否齊全、元器件是否齊全、檢測(cè)元器件是否完好等。實(shí)物連接并測(cè)量（6組同時(shí)進(jìn)行）的任務(wù)如下：
（1）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成串聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測(cè)量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。
（2）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成并聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測(cè)量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。
（3）根據(jù)兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點(diǎn)，總結(jié)出汽車實(shí)際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯(lián)接法）
（4）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成串聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測(cè)量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。
（5）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成并聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測(cè)量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓的關(guān)系式。
（6）根據(jù)兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點(diǎn)，總結(jié)出汽車實(shí)際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯(lián)接法）
3如何讓學(xué)生的積極性高漲，教師在學(xué)生實(shí)物連接過(guò)程中起什么作用
采取小組競(jìng)賽的方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性和各小組成員通力合作的集體主義精神，使學(xué)生都有自己的分工任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都能參與其中，突出學(xué)生的主體地位，不落下一個(gè)差生。同時(shí)，也要突出學(xué)習(xí)好的學(xué)生的智慧和風(fēng)采，讓他們獨(dú)立操作，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生的積極性，又可以為其他學(xué)生樹立榜樣，以激勵(lì)全班學(xué)生積極向上，比學(xué)趕幫超。
在整個(gè)競(jìng)賽接線過(guò)程中，老師要不斷巡視學(xué)生的操作情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并不斷鼓勵(lì)各小組成員，以激勵(lì)他們的競(jìng)賽積極性。同時(shí)，要嚴(yán)格競(jìng)賽紀(jì)律，做到有速有序，保質(zhì)保量地完成實(shí)物元器件的任務(wù)。在用萬(wàn)用表測(cè)量電瓶、燈泡、喇叭等的實(shí)際工作電壓時(shí)，要提醒學(xué)生使用正確的檔位，避免損壞萬(wàn)用表，同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)測(cè)量中預(yù)防短路現(xiàn)象的發(fā)生。
論文摘要：最近看到一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校模具專業(yè)的課程安排，很不符合模具專業(yè)的特點(diǎn)，導(dǎo)致模具專業(yè)的學(xué)生很難找到專業(yè)對(duì)口的工作。本文主要針對(duì)這一不正?，F(xiàn)象，找出模具專業(yè)課程安排不合理的地方，同時(shí)也提出了一些合理的糾正方法，以確保職業(yè)教育能培養(yǎng)出更多符合模具企業(yè)需求的人才。
1前言
這一年多來(lái)，我一直在注意著、關(guān)心著周圍幾所職業(yè)技術(shù)學(xué)校模具專業(yè)課程的安排情況、教學(xué)管理、教學(xué)方法等等，從中發(fā)現(xiàn)有些不正?，F(xiàn)象。其中有一所學(xué)校的年過(guò)六十的老校長(zhǎng)，很尊重 “沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”的原則，去年花了幾天時(shí)間到蘇州、常州等地進(jìn)行實(shí)地調(diào)查 ，走訪了幾十家小型個(gè)體模具廠，回來(lái)后總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，他們都有車床 ，不是普車就是數(shù)控車，由此就誤認(rèn)為只要有車床就可制造模具，因此就 向模具 設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大吹特吹車床的重要性，忽視了模具設(shè)計(jì)專業(yè)的真正重要課程的安排 。針對(duì)這一不正?，F(xiàn)象 ，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服這些課程安排的掌權(quán)者們，幫他們合理安排一下模具設(shè)計(jì)專業(yè)的。
2模具專業(yè)課程安排不正常的表現(xiàn)
還是從上面所說(shuō)的那所學(xué)校說(shuō)起，由于我給他們模具專業(yè)講解過(guò)Pro／E課程，他們班的學(xué)生現(xiàn)在剛剛進(jìn)入各個(gè)企業(yè)，進(jìn)行第三學(xué)年的實(shí)訓(xùn)工作，也可說(shuō)成是就業(yè)前的工作，不少學(xué)生都怨氣沖天，并且向我反映說(shuō)，如果不是你這位老師給我們上課，我們至今還不知道什么是模具呢?我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨?然后學(xué)生們向我詳細(xì)說(shuō)明了他們的學(xué)習(xí)課程安排情況。
他們說(shuō) ，我們部是來(lái)自初中成績(jī)不算太好的學(xué)生，本身基礎(chǔ)不太好，在學(xué)校學(xué)習(xí)也只有兩年時(shí)間，第三年安排我們到單位實(shí)習(xí)。在校的第一年中，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、體育等基礎(chǔ)課程和一些計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)方面的課程外，專業(yè)基礎(chǔ)課就只開設(shè)了機(jī)械制圖、AutoCAD畫圖。機(jī)械制圖也就重點(diǎn)學(xué)習(xí)了手工畫圖和三視圖的投影關(guān)系，老師發(fā)一張圖紙下來(lái)，叫我們學(xué)生按圖紙上要求重新在另一張紙上畫一遍，同樣AutoCAD畫圖 ，也 是這樣 ，老 師發(fā)一張 圖紙下來(lái) ，叫我們學(xué)生按 圖紙上要求重新 到電腦上畫 一遍 ，現(xiàn)在到了單位才知道，那是抄寫圖紙，真正的畫圖，是一樣?xùn)|西放在這兒，我們?cè)鯓佑枚S的三視圖完整完善地表達(dá)出來(lái)，讓讀圖人能看懂該圖所表示的零件或裝配件的結(jié)構(gòu)形狀 、尺 寸大小、功能特點(diǎn)。
可惜我們?cè)趯W(xué)時(shí)沒(méi)有學(xué)到這些。一年級(jí)的第二學(xué)期中，學(xué)校也重點(diǎn)安排了實(shí)訓(xùn)，手工畫圖兩周時(shí)間，電J]i~AutoCAD畫圖三周時(shí)間，說(shuō)實(shí)話我們班出來(lái)的學(xué)生電腦繪圖的速度都比其它學(xué)校的學(xué)生快得多，但是每天都是重復(fù)地抄寫圖紙，結(jié)果也只能照搬照抄圖紙，并沒(méi)有真正能學(xué)到自己會(huì)根據(jù)實(shí)物來(lái)合理設(shè)計(jì)繪制出二維的三視圖。第二學(xué)年開設(shè)的專業(yè)課內(nèi)容也比較多，但能真正掌握的就很少了，因?yàn)檎n時(shí)太少了。早讀課班主任天天強(qiáng)調(diào)要讀就業(yè)指導(dǎo)，一年的早讀課都花在讀就業(yè)指導(dǎo)上，為了將來(lái)就業(yè)安排時(shí)，面試能過(guò)關(guān)，練習(xí)好口才。晚自修時(shí)間班任是安排背誦歌題、練習(xí)小品，或者研究怎樣去自己當(dāng)老板等等，為了參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)。暫時(shí)學(xué)校沒(méi)有什么活動(dòng)時(shí)，學(xué)校又安排我們每天晚自修時(shí)間到機(jī)房練習(xí)畫圖，還是簡(jiǎn)單地重復(fù)抄畫圖紙。學(xué)生們的感覺是畫圖的那幾個(gè)命令已經(jīng)練習(xí)了幾個(gè)學(xué)期了，已經(jīng)熟透了，已經(jīng)討厭那些重復(fù)勞動(dòng)了。正好學(xué)校為我們提供了玩游戲的場(chǎng)所了，一到機(jī)房就可以玩玩各種各樣的游戲，校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，應(yīng)付一下，打開一個(gè)圖在電腦的屏幕上，領(lǐng)導(dǎo)一走開又繼續(xù)我們的游戲工作了。等到工作單位去面試，老板拿來(lái)圖紙向我們提出問(wèn)題時(shí)才知道，我們好多圖紙都沒(méi)有真正看瞳，只是盲目地練習(xí)抄圖。工作時(shí)，我們才清楚地發(fā)現(xiàn)很多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有好好利用。第二學(xué)年的每學(xué)期要安排五周的時(shí)間去做車床，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)說(shuō)車床很重要。這樣下來(lái)，那些專業(yè)課程機(jī)械基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、模具材料等課程的課時(shí)就很少了，猶如蜻蜒點(diǎn)水，一帶而過(guò)，除了學(xué)點(diǎn)基本概念，其它什么都不知道了。直到第二學(xué)年的第二學(xué)期，我們才開設(shè)了模具結(jié)構(gòu)、模具設(shè)計(jì)的課程，上了一個(gè)月的課，又安排我們?nèi)テ髽I(yè)工作了，做的工作與模具專業(yè)的關(guān)系并不大，有的是在流水線上，從早到晚都是同一個(gè)動(dòng)作，有的甚至安排到飯店去端盤子，并沒(méi)有真正起到為模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)的作用。因此真正的模具專業(yè)設(shè)計(jì)制造知識(shí)和設(shè)計(jì)制造技能一恍而過(guò)，什么感覺也沒(méi)有，現(xiàn)在到企業(yè)工作了幾個(gè)月才知道什么是真正的模具設(shè)計(jì)，必須要懂得很多模具方面的設(shè)計(jì)知識(shí)而不是光去做一些車床操作或者說(shuō)重復(fù)抄畫一些圖紙。聽了學(xué)生們的這一番訴說(shuō)，我從內(nèi)心感覺到這些學(xué)生無(wú)意中被那些所謂的職業(yè)技術(shù)學(xué)校給毀了，故今特寫下來(lái)，積極呼吁職校的領(lǐng)導(dǎo)們重視一下模具專業(yè)的課程安排。
3安排課程的負(fù)責(zé)人
自己要懂得什么是模具
(1)模具的定義及種類：凡是用來(lái)專門成形生產(chǎn)某種制件的工藝裝備都稱為模具，古人的定義為：鑄造器物的模子就稱為模具；六十年代的定義為：生產(chǎn)上用的各種模型或模板就稱為模具。目前，在模具工程中，使用模具成形的方法有很多種，包括：沖壓成形、塑料成形、模鍛成形、壓鑄成形、橡膠成形、玻璃成形、陶瓷成形等等，與之相對(duì)應(yīng)的模具類型有：沖壓模、塑料模、壓鑄模、陶瓷模、玻璃模、橡膠模等等。
(2)模具的加工設(shè)備：前面那位老校長(zhǎng)，看到的做模具的小廠家都有車床，就誤認(rèn)為只要有車床就可制造模具了，只要會(huì)磨車刀就能做出模具了。其實(shí)不然，車床只不過(guò)是模具制造過(guò)程中可能用到的一種設(shè)備，在實(shí)際的模具制作過(guò)程中還可能用到很多其它設(shè)備，如數(shù)控銑、加工中 、電火花、線切割、雕銑機(jī)等等，車床還包括普通車和數(shù)控車，這些小廠家沒(méi)有配齊其它設(shè)備，不代表他們?cè)诩庸み^(guò)程中使用不到，為了節(jié)省設(shè)備投資，只不過(guò)在使用到其它類型的設(shè)備時(shí)他們就發(fā)放到外協(xié)單位請(qǐng)求幫助加工。另外，會(huì)操作車床的師傅能磨刀當(dāng)然是好事，可以節(jié)省刀具成本，但也不能一味追求磨刀技能，而忽略模具設(shè)計(jì)知識(shí)方面的培養(yǎng)。真正效益好的大型模具企業(yè)，大部分是買現(xiàn)成的刀具，這樣將磨刀的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，用來(lái)做其它加工操作，從而創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。除此之外，制作模具還需要有配套的高級(jí)模具鉗工和一般的模具鉗工，等模具各零件加工完成后來(lái)對(duì)模具進(jìn)行修配裝配。特別是模具的成型部分零件往往是不可能一次性加工到位，在安裝調(diào)試時(shí)，或多或少地都要經(jīng)過(guò)模具鉗toni傅的打磨、拋光等操作，才能達(dá)到合理的安裝要求和使用要求。
(3)正確理解模具設(shè)計(jì)：模具設(shè)計(jì)不能錯(cuò)誤地理解為是拿一張現(xiàn)成的圖紙將它重新畫一遍。這種技能的速度練習(xí)得再快，也只能跟在設(shè)計(jì)師后面當(dāng)一位畫圖員，永遠(yuǎn)也不能成為一位合格的模具設(shè)計(jì)師。模具設(shè)計(jì)是根據(jù)產(chǎn)品的要求和客戶的要求，設(shè)計(jì)出一付能生產(chǎn)該產(chǎn)品的模子，并能用圖紙準(zhǔn)確完善地表達(dá)出來(lái)。在模具設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還要考慮模具的可加工性、適用性、經(jīng)濟(jì)性、可操作性等等。要做到這一點(diǎn)首先要培養(yǎng)學(xué)生的三維空間想象能力，做到最起碼能看懂各種二維的三視圖，包括零件圖、裝配圖，這才是培養(yǎng)學(xué)生模具設(shè)計(jì)第一步中的第一小步，后面的知識(shí)還多著呢。
4合理安排模具專業(yè)的課程
負(fù)責(zé)安排模具專業(yè)課程的同志自己要首先了解情況，多作調(diào)查，多作分析，知道什么是模具，與哪些因素相關(guān)；即使自己不懂，也應(yīng)該謙虛一點(diǎn)，多向精通模具的工程師們請(qǐng)教請(qǐng)教，千千萬(wàn)萬(wàn)不能高高在上、自以為是，靠自己的權(quán)力確定下來(lái)課程，這樣浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，等到學(xué)生畢業(yè)時(shí)，一方面沒(méi)法向?qū)W生家長(zhǎng)交待，另一方面也給國(guó)家、社會(huì)乃至家庭增加了～份帶壓力的負(fù)擔(dān)，增加了一些不穩(wěn)定的因素?，F(xiàn)提供一所學(xué)校模具專業(yè)課程安排表如下，僅供同志們參考，此表也不屬于絕對(duì)完善，具體還要根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)生的特點(diǎn)作相應(yīng)的調(diào)整。
當(dāng)然課程安排合理化的同時(shí)，還需要配套有好的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、高等的師資質(zhì)量、完善的教學(xué)設(shè)施、安排專業(yè)對(duì)口的實(shí)訓(xùn)基地等等，這樣才能更好地培養(yǎng)出符合模具企業(yè)需求的合格人才。如果敷衍了事，隨便找個(gè)不對(duì)口的企業(yè)讓學(xué)生把實(shí)訓(xùn)時(shí)間混過(guò)去，也不能達(dá)到理 想的效果 。
模具專業(yè)的課程合理安排的同時(shí)，還需要配套有良好的教學(xué)方法。例如，在講解模具設(shè)計(jì)與制造課時(shí)，其中有些強(qiáng)度核算、熱交換計(jì)算等公式 ，學(xué)生們有 可能聽不懂 ，或不想學(xué)這些理論，則老師可將教材中或設(shè)計(jì)參考資料中部分常用的必須的公式事先列成表格，教他們學(xué)會(huì)查表計(jì)算即可以了。對(duì)于一些深?yuàn)W的理論，老師可將它們做成易看懂的動(dòng)畫或課件，來(lái)幫助學(xué)生理解。在講機(jī)械制圖時(shí)，如果碰到有些學(xué)生對(duì)二維的三視圖中的裝配圖看不懂，很難理解。老師可將這些圖用計(jì)算機(jī)繪成三維的立體圖，擾如一副透 明的模具 ，形 態(tài)真實(shí) 、生動(dòng) 、直觀、具體，一看就懂，一目了然?；蛘叩侥膫€(gè)生產(chǎn)廠家，借用一付暫時(shí)閑置的實(shí)體模具，拆開給學(xué)生們看，再給他們講，讓他繪，然后照著畫一幅圖，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立思考的能力，讓他們考慮如何才能合理布置這張圖，如何才能完整無(wú)缺地表達(dá)這 副模具的結(jié) 構(gòu)。在AutoCAD的課堂 上 ，將模具 上常用的一些通用件、標(biāo)準(zhǔn)件，如導(dǎo)柱、導(dǎo)套、澆 口套、上下模座等穿插舉例進(jìn)行講解，做作業(yè)時(shí)也找些模具方面的零件讓他們照實(shí)物測(cè)繪一遍，這樣就能很好地幫助學(xué)生們對(duì)模具結(jié)構(gòu)的理解、消化，讓學(xué)生們學(xué)到更多的模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，為后面學(xué)習(xí)專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。模具班的語(yǔ)文課，也不要只講課本上的文章，應(yīng)該穿插講一些自薦表的填寫和表達(dá)、產(chǎn)品技術(shù)說(shuō)明書、技術(shù)協(xié)議、技術(shù)合同、畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)說(shuō)明書的寫作方法等等，這樣可為學(xué)生們的畢業(yè)面試作好準(zhǔn)備。在英語(yǔ)課堂上，經(jīng)常穿插一些模具方面的常用專業(yè)詞匯，如模具加工設(shè)備的名稱、型號(hào)規(guī)格和性能；常用塑料的名稱；模具上常用的通用件、標(biāo)準(zhǔn)件、結(jié)構(gòu)組件等英語(yǔ)詞匯和常用口語(yǔ)，這樣可達(dá)到一舉幾得的作用，既學(xué)了英語(yǔ)，又了解到模具方面的知識(shí)。由于在設(shè)計(jì)塑料模具時(shí)經(jīng)常要考慮到收縮率，在設(shè)計(jì)冷沖模具時(shí)經(jīng)常要考慮到材料的拉伸率、材料的利用率等等，這些知識(shí)就可在平時(shí)的數(shù)學(xué)課上穿插一些計(jì)算實(shí)例。這樣下來(lái)，我們所開設(shè)的文化課也為后面的專業(yè)課鋪設(shè)了很好的基礎(chǔ)。三維軟件課的開設(shè)是提高模具設(shè)計(jì)速度的必經(jīng)途徑，也是適應(yīng)當(dāng)今技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的必備武器。因此三維軟件(不管是Proe還是uo)實(shí)訓(xùn)時(shí)，必須讓學(xué)生利用所學(xué)會(huì)的軟件，從引導(dǎo)到獨(dú)立設(shè)計(jì)2-副來(lái)自企業(yè)的能用于實(shí)際生產(chǎn)的模具，其中包括冷沖模和注塑模 ，因此我們前面安排三維軟件的實(shí)訓(xùn)時(shí)間應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)，否則學(xué)生設(shè)計(jì)模具的時(shí)間不夠用。千萬(wàn)不能只在課堂上講模具，紙上談兵，要想辦法抽時(shí)間讓學(xué)生親自利用所學(xué)的軟件，自己開發(fā)設(shè)計(jì)模具。讓學(xué)生們?cè)诘侥＞咂髽I(yè)工作之前，就具有了模具設(shè)計(jì)方面 的經(jīng)驗(yàn) 。
【關(guān)鍵詞】中職；實(shí)訓(xùn)課；項(xiàng)目教學(xué)；合作
項(xiàng)目教學(xué)法是由美國(guó)著名兒童教育家、伊利諾易大學(xué)教授凱茲博士和加拿大兒童教育家、阿爾伯特大學(xué)教授查德博士共同推創(chuàng)的一種以學(xué)生為本的活動(dòng)教學(xué)法。項(xiàng)目活動(dòng)教學(xué)法的引用可以促進(jìn)素質(zhì)教育和整體教學(xué)，此教學(xué)法的目的在于開發(fā)學(xué)生智力，尊重個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、生存能力以及學(xué)習(xí)能力。
筆者一直擔(dān)任機(jī)械制圖的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中基本上是以講、練為主，在每一學(xué)年后期留有一至兩周的時(shí)間進(jìn)行零件圖的測(cè)繪，對(duì)于這樣的教學(xué)方法和過(guò)程總結(jié)下來(lái)有利有弊，利的是對(duì)于基礎(chǔ)部分來(lái)說(shuō)，講、練為主可以幫助學(xué)生很快地掌握機(jī)械制圖的繪制與識(shí)讀基礎(chǔ)。但在圖樣的表達(dá)上，講、練就起不了多大的作用，而且學(xué)生在接受程度上也有不同，基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得很簡(jiǎn)單不想聽，基礎(chǔ)差的學(xué)生又有些聽不懂不想學(xué)，而到后面的零件圖及裝配圖上更是達(dá)不到預(yù)期的效果。所以在去年開始在講完基礎(chǔ)部分后，逐步引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行了一些嘗試，初步取得了一些效果?，F(xiàn)將自己開展的一次“項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)”過(guò)程簡(jiǎn)單的匯報(bào)如下：
螺紋的測(cè)繪：項(xiàng)目教學(xué)主要分為三個(gè)階段，即活動(dòng)的開始、活動(dòng)的展開、活動(dòng)的結(jié)束。每一階段的活動(dòng)都要由師生共同參與設(shè)計(jì)、制定。
第一階段：活動(dòng)的開始
老師與學(xué)生共同討論“項(xiàng)目”的題目，以便了解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)以及他們對(duì)此項(xiàng)目已有的知識(shí)。學(xué)生在講述他們的經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)他們對(duì)已知概念理解的同時(shí)，對(duì)此項(xiàng)目的興趣不斷增加，并能在老師的幫助下，逐步設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)，老師啟發(fā)和幫助學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)中要調(diào)查和解決的問(wèn)題。
在這一階段上先提出要求：4-5人一組；把螺紋給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：如螺紋的作用、用途、常見螺紋的分類等，并和日常生活結(jié)合起來(lái)引起學(xué)生的興趣；觀看一組螺紋圖形；啟發(fā)他們從哪里入手來(lái)做這個(gè)項(xiàng)目。
第二階段：活動(dòng)的展開
創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走出課堂到實(shí)地工作。例如：安排他們與項(xiàng)目的有關(guān)人員、專家等談話（實(shí)地考察）；老師提供資源（利用多媒體及相關(guān)的錄像、相片、故事和音樂(lè)等）以幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查；老師為學(xué)生進(jìn)行調(diào)查提供各種建議。在此階段老師組織學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)各自的工作進(jìn)行討論并相互提供建議和幫助。
在這一階段，由學(xué)生自己搜集一些不同種類的螺紋，并自己給這些螺紋分類，做一份檔案，并且嘗試著自己來(lái)測(cè)量螺紋的尺寸并畫圖，在這個(gè)過(guò)程中，各組同學(xué)互相幫助、互相檢查所畫圖形的正確性。
第三階段：活動(dòng)的結(jié)束
由老師安排一次項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)會(huì)。老師幫助學(xué)生選擇不同內(nèi)容和不同方式，讓他們有目的地展示自己開展活動(dòng)的全部成果，讓學(xué)生表達(dá)自己學(xué)會(huì)了什么，并分享他人成果的快樂(lè)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生新的興趣，轉(zhuǎn)向新的項(xiàng)目活動(dòng)或?qū)υ擁?xiàng)目活動(dòng)的后續(xù)發(fā)展。
結(jié)束后，利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，每組同學(xué)把自己組內(nèi)的成果向大家展示并介紹自己是怎樣完成的，查找了哪些資料，畫了哪些圖形，由其他組的同學(xué)提問(wèn)檢查正確性。在這個(gè)過(guò)程中，因都是同學(xué)們親手制作的，所以同學(xué)們的參與性也是百分百的，而且討論非常熱烈，達(dá)到了很好的效果。
通過(guò)開展項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，我體會(huì)到：
1.項(xiàng)目教學(xué)只是教學(xué)的一個(gè)部分，項(xiàng)目教學(xué)不可能替代全部的正規(guī)教學(xué)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)的目的在于傳授知識(shí)和技能；項(xiàng)目教學(xué)的目的在于運(yùn)用已有技能和知識(shí)，在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、動(dòng)手能力、研究和分析問(wèn)題的能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力以及生活和生存能力。
2.教師在項(xiàng)目教學(xué)中要注意自己地位與角色的轉(zhuǎn)變。因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)是為因材施教提供真實(shí)的實(shí)施環(huán)境，教師的地位在項(xiàng)目教學(xué)中是經(jīng)常變化的。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能時(shí)，教師是知識(shí)的傳授者；當(dāng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)技能時(shí)，教師是導(dǎo)航員；當(dāng)學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)，教師是觀察員；當(dāng)學(xué)生以小組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師又需要充當(dāng)協(xié)調(diào)員。它要求教師有極大的創(chuàng)造性和應(yīng)變能力。教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施經(jīng)常需要臨時(shí)調(diào)整。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；微機(jī)繪圖；實(shí)訓(xùn)
1前言
近年來(lái)，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率一路飆高，越來(lái)越受到用人單位的青睞。探究其原因，可以歸結(jié)為高職院校針對(duì)增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位能力的人才培養(yǎng)模式。眾所周知，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用實(shí)踐型人才。作為工作在一線的高職院校教師，不僅需要豐富自己的理論業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身的實(shí)踐操作能力，更要了解高職院校人才培養(yǎng)方案，清楚高職院校畢業(yè)生的培養(yǎng)定位，有利于教師對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)指導(dǎo)。在《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)機(jī)械制圖理論講授、AutoCAD微機(jī)繪圖、為期一周的制圖實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合到一起。下面，就高職院校所開設(shè)的《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程的理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)分內(nèi)容進(jìn)行一些探討。
2機(jī)械制圖理論講授
《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，基本是理工類專業(yè)的必修課，應(yīng)用范圍非常廣泛。因此，探究《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》的教學(xué)方法顯得意義重大?！稒C(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程在高職院校是以理論講授、上機(jī)練習(xí)、制圖實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容相結(jié)合來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合教材、模具、掛圖、多媒體等一系列有助于教學(xué)的工具進(jìn)行理論講授。制圖課規(guī)則性較強(qiáng)，很多要求和規(guī)則是需要學(xué)生先接受、后理解的。因?yàn)檫@樣的課程屬性，在平時(shí)講課環(huán)節(jié)中，始終注意深入淺出，避免將知識(shí)點(diǎn)刻板化。通過(guò)教師個(gè)人的深入理解，將總結(jié)出的精華傳授給學(xué)生，使學(xué)生好接受、易理解。想要達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)，收到良好的教學(xué)效果，絕非易事。這要求教師平時(shí)要多開動(dòng)腦筋思考，首先自身的理論知識(shí)要過(guò)硬，其次采用多樣的行之有效的教學(xué)方法也是必不可少的。如何營(yíng)造出良好的課堂氣氛，提高聽課效率，是每位教師應(yīng)該重視的問(wèn)題。對(duì)于制圖理論課而言，給學(xué)生介紹完知識(shí)點(diǎn)本身之后，一定要通過(guò)大量的畫圖及讀圖練習(xí)來(lái)鞏固和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。至于執(zhí)行方式，可以是采用板書引導(dǎo)繪圖、課堂練習(xí)、布置作業(yè)，也可以通過(guò)多媒體ppt甚至是動(dòng)畫演示。當(dāng)下，有很多現(xiàn)代化的教學(xué)方式，作為新時(shí)期的高職教師，應(yīng)該以人為本，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)并接受各種有利于教學(xué)的新興理念及教學(xué)方法。如利用各種移動(dòng)終端觀看收聽微課、精品課、公開課等，利用優(yōu)慕課等app接收作業(yè)信息并可與教師互動(dòng)交流等。課堂理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度來(lái)分配具體課時(shí)。在講授過(guò)程中，通過(guò)講授、提問(wèn)、課堂練習(xí)、作業(yè)反饋等方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)制圖規(guī)定畫法的理解和掌握。
3AutoCAD微機(jī)繪圖
高職院校作為實(shí)踐性人才培養(yǎng)的搖籃，為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)了一批又一批業(yè)務(wù)能力過(guò)硬，操作能力較強(qiáng)的技術(shù)人員和工人。為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展做出的貢獻(xiàn)可見一斑。而高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生之所以實(shí)踐操作能力強(qiáng)，跟高職院校的培養(yǎng)模式和教學(xué)方法息息相關(guān)。以《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程為例，該門課程每學(xué)期的實(shí)踐環(huán)節(jié)都占有舉足輕重的比例。整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作都是圍繞著理論與實(shí)踐相結(jié)合開展的?！稒C(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程作為一門工具課，在日后工作崗位中，經(jīng)常需要用到AutoCAD繪圖。因此，講授該門課時(shí)，保證一定量的AutoCAD微機(jī)繪圖學(xué)習(xí)是十分必要的。通過(guò)微機(jī)繪圖要讓學(xué)生了解AutoCAD軟件背景、意義，清楚該軟件界面，熟悉各模塊的使用功能，掌握使用該軟件進(jìn)行一些簡(jiǎn)單圖形的繪制和尺寸標(biāo)注的方法等。通過(guò)CAD上機(jī)訓(xùn)練能夠提高學(xué)生對(duì)制圖知識(shí)點(diǎn)的理解并加強(qiáng)微機(jī)繪圖的能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)制圖的重要性和實(shí)用性?！稒C(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程的上機(jī)繪圖課時(shí)占比應(yīng)該在總課時(shí)的三分之一左右，通過(guò)大量的AutoCAD上機(jī)練習(xí)，使學(xué)生掌握應(yīng)用CAD軟件進(jìn)行微機(jī)繪圖的能力，為日后的崗位實(shí)踐能力要求打下良好的基礎(chǔ)。
4制圖實(shí)訓(xùn)
高職院?！稒C(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程在教學(xué)過(guò)程中，除了理論講授、微機(jī)繪圖外，還應(yīng)開設(shè)至少為期一周的制圖實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。所謂制圖實(shí)訓(xùn)，是指在學(xué)期末階段利用一至兩周專門進(jìn)行手工制圖。一般制圖實(shí)訓(xùn)應(yīng)在具有制圖桌椅、圖板、丁字尺等專有設(shè)備的制圖教室進(jìn)行。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間，其他課程停課，專門完成一個(gè)完整機(jī)件的繪制任務(wù)，包括多張零件圖、一張裝配圖。圖幅大小根據(jù)具體情況有所不同。通過(guò)制圖實(shí)訓(xùn)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)制圖知識(shí)的理解，更能夠加強(qiáng)手工繪圖能力。這跟高職院校人才培養(yǎng)理念完全一致，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，會(huì)對(duì)其日后的崗位工作大有裨益。通過(guò)制圖實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)于制圖這門課程的理解、制圖工具的使用、各種圖形表達(dá)方法的掌握都會(huì)更進(jìn)一步。制圖實(shí)訓(xùn)期間，對(duì)于一個(gè)機(jī)件的表達(dá)，學(xué)生要從零開始一點(diǎn)一點(diǎn)接觸，直到逐步深入。每畫一個(gè)圖框、標(biāo)題欄，每測(cè)量一個(gè)尺寸，每表達(dá)一副視圖，每標(biāo)注一個(gè)尺寸，每標(biāo)明一項(xiàng)技術(shù)要求等都要求學(xué)生自己結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)親自實(shí)踐操作。經(jīng)歷這樣的過(guò)程，不僅能夠提高學(xué)生制圖讀圖的能力，而且還能增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生畢業(yè)后步入工作崗位帶來(lái)極大好處。
5結(jié)束語(yǔ)
以上通過(guò)對(duì)《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程在日常教學(xué)中的理論講授、AutoCAD微機(jī)繪圖、制圖實(shí)訓(xùn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，揭示出對(duì)于高職教育而言理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。還有很多深層次的內(nèi)容有待深入剖析，因篇幅有限，在此不再一一贅述。希望以《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程為切入點(diǎn)，能夠增強(qiáng)對(duì)于高職教育理念的認(rèn)識(shí)，為其他各科目提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，從而真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，為高職教育教學(xué)改革添磚加瓦。
參考文獻(xiàn)：
[1]馮巖,王美蓉.機(jī)械制圖與CAD繪圖[M].北京:北京郵電大學(xué)出版社,2013.
