時間：2022-08-11 16:11:26
序論：在您撰寫電工電子技術論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
太陽能、風能的使用與發(fā)展，促使我國電力資源進一步擴充。同時，新能源都屬于清潔型的能源。無論是太陽能還是風能在電力資源發(fā)展中具有較廣闊的發(fā)展前景。但是，新能源在使用的過程中，應用電工電子技術就能夠解決新能源在發(fā)電系統(tǒng)中能源轉換的問題。太陽能和風能轉化需要較大的功率。通過電工電子技術就能夠將風能和太陽穩(wěn)定、有效的輸出去。
2電工電子技術在電力系統(tǒng)輸電中的應用
輸電過程中運用電工電子技術能夠體現(xiàn)出其重要的作用。電工電子技術在輸電中的應用能夠有效保證電能運輸?shù)姆€(wěn)定性與安全性。電工電子技術在輸電中的應用主要體現(xiàn)在這么幾點。
2.1高壓直流電中電工電子技術的應用直流輸電技術能夠獲得廣泛的應用，與晶閘管換流閥在電力系統(tǒng)中的應用具有緊密的聯(lián)系。同時這也在一定程度上充分體現(xiàn)電力系統(tǒng)的快速發(fā)展。當前，全國各地電力系統(tǒng)將晶閘管進行廣泛的應用，可以說是電力系統(tǒng)快速發(fā)展的一種體現(xiàn)。與此同時，電力輸電系統(tǒng)正朝著易操作、易控制的方向不斷發(fā)展。將電工電子技術應用于其中，使得該技術的應用領域進一步擴充。這樣不僅有效的減少了直流轉換變壓器在輸電中的使用，有效降低成本，同時還使得電流轉換設備具有更強的移動性，設備使用的靈活性進一步增強。
2.2靜止無功補償中電工電子技術的應用電工電子技術在輸電系統(tǒng)中的重要應用表現(xiàn)在靜止無功補償方面。即使當前我國大多數(shù)電力系統(tǒng)并未采用這種輸變電系統(tǒng)，但是有部分國家已經(jīng)開始應用。將這種技術應用于其中有效的改變了傳統(tǒng)電氣開關，利用晶閘管作為全新的開關設備。有效準確、迅速的控制設備，提高電力輸送的控制效果。這也充分體現(xiàn)電工電子技術在輸電系統(tǒng)中的重要作用。
3電子電子技術在變負荷電動機中的應用
在世界能源使用情況不允樂觀的情況下，節(jié)能已經(jīng)成為一項世界性的活動。針對此種情況，電力公司在輸送電能的過程中應當更多的節(jié)約電能。如果電力公司要想更好、更多的節(jié)約電能，就應當從發(fā)電環(huán)節(jié)就開始節(jié)能。電力公司在為人們日常的生產(chǎn)生活提供穩(wěn)定電能的過程中，電力系統(tǒng)自身也會消耗一定的能量。無論采用何種新型的發(fā)電模式，都是將其自身的能量轉化為電能。電力系統(tǒng)在輸送電能的過程中，可以通過這兩方面進行考量。一方面是減少其他能源的消耗，促使能量最大限度的轉化為電能；而另一方面則是電力系統(tǒng)在發(fā)電的過程中盡可能減少對自身造成的損害。節(jié)約能源無論從哪方面著手，就應當在負荷方面對轉動的速度進行調整。這項技術要想使用的更為精準，其中就必須應用到電工電子技術。電工電子技術的應用能夠取到良好的節(jié)能效果。
4結語
1.課前準備
傳統(tǒng)教學中，課前教師和學生準備的內容很少，尤其是學生，只能根據(jù)教材進行知識預習，單調乏味的知識讓學生產(chǎn)生厭學情緒，學習效果可想而知。然而，項目教學法將理論知識與實踐操作相結合，課前需要教師對教材進行適當?shù)奶幚恚鶕?jù)學校實習條件和學生實際情況，準備器材、項目任務書、網(wǎng)絡學習平臺等學習資源，提出課堂預置問題，讓學生帶著問題在資源庫中尋找答案，讓學生樂學。
2.課堂實施
學生和教師做好相應的準備工作后，開始項目的實施環(huán)節(jié)。
（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。創(chuàng)設有價值的情境有利于調動學生的學習積極性。首先，在電工電子實訓室，每組學生發(fā)一塊MF—47型萬用表，學生在教師的指導下根據(jù)課前所學進行電壓、電流的簡單測量，對萬用表形成整體的感性認識。然后，創(chuàng)設學生在教師的指導下拆卸萬用表，觀察表的內部結構，讓學生利用仿真軟件、教學視頻等多元化教學資源小組協(xié)作完成學習任務的理實一體化教學情境，讓學生在做中學、學中做，對表的組成元件和電路結構從感官認識到原理的深入理解，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
（2）任務驅動，培養(yǎng)實踐能力。學生確定各自在小組中的分工后，以小組成員合作的形式實施任務。首先，學生根據(jù)項目任務書和課前搜集到的資料，制訂學習計劃。該階段是學生分組自主協(xié)作學習。在此過程中，教師應關注各小組實施情況，并加以指導。然后，學生根據(jù)計劃進行萬用表組裝與調試。教師要和學生一起參與到項目中，和學生交流、探討，言傳身教。同時要為學生提供多種學習資源，積極搭建學生小組討論交流的學習平臺，讓學生先思考后交流，協(xié)商解決各種難題，共享學習資源，培養(yǎng)實踐能力。
（3）匯報點評，增強學習信心。學生完成作品后，首先由小組內部自我評價和組內成員相互評價。然后各小組組長進行成果的匯報展示，小組間進行互評，再由教師進行檢查評價。師生共同討論解決項目工作中出現(xiàn)的問題及解決思路，以學生完成項目的情況綜合評價學生的學習效果，摒棄傳統(tǒng)的一考定成敗的評價方式。在這一過程中，應以學生為中心，但也不可忽略教師的指導、監(jiān)控作用。
二、項目教學法實施效果
以往，學生對電工電子技術課程感到枯燥乏味，即使較好地掌握了理論知識，也不會動手實踐。在應用項目教學法進行教學后，此種情況大為改善，學生能正確理解課程的學習方向。通過任務驅動理實一體化教學，實踐中融入知識點，提高了學生對知識的理解和應用能力，激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。在教學中引入維修服務單、維修工作票等企業(yè)元素，綜合運用仿真軟件、考試系統(tǒng)等信息資源，使教學內容的呈現(xiàn)更加形象豐富，解決了評價不及時、反饋難統(tǒng)計等問題。項目教學法很好地培養(yǎng)了學生分析、解決問題的思維方法，提高了學生的實踐動手、分析應變、交流合作和解決實際問題的綜合能力。
三、小結
1.網(wǎng)絡課件
網(wǎng)絡課件是電工技術與電子技術網(wǎng)絡系統(tǒng)的自主學習型課件，其通過利用網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)庫管理技術以及多媒體技術，將動畫演示、例題、案例等以知識單元的形式展現(xiàn)在該模塊中。該網(wǎng)絡系統(tǒng)中時，通過相應的教學目標，準確的了解該章教學的學習要求以及教學重點和難點，再通過和課程教學相配套的應用超文本語言HTML制作相應的網(wǎng)頁式課件，將課堂中講授的知識以及其他相關的內容加載到網(wǎng)絡課件中，當學生進入到該網(wǎng)絡系統(tǒng)中時，實現(xiàn)了在教師的指導下的學生自主學習的教學模式。此外，通過交互動能，網(wǎng)絡課件中還根據(jù)教學中的疑難點以及關鍵點進行多種形式的解析，保證不同認知水平以及不同層次的學生都能夠正確的理解和掌握網(wǎng)絡課件中的內容。
2.網(wǎng)絡輔導
網(wǎng)絡輔導系統(tǒng)是針對學生復習課堂講述的知識點、解答學生疑問以及監(jiān)測學生自身的學習成果而設計的，該系統(tǒng)中的教學內容可以分為電工技術和電子技術兩個方面，其中包含了20個學習單元，并且每一個單元中都包含了該單元的學習目標、學習難點、學習重點、學習方法、例題練習、問題解析等內容，該輔助系統(tǒng)中涉及的內容全部都是電工技術與電子技術教學中多年的學習重點與教學難點，通過總結各方面的經(jīng)驗與知識點，對相應的難點以及問題提出了相應的解析方法，引導和啟發(fā)學生進行學習，進一步的強化對教學內容的掌握和理解。
3.課件點播
在電工技術與電子技術網(wǎng)絡系統(tǒng)中，在可能網(wǎng)絡教學以及多媒體教學的基礎上，通過利用網(wǎng)絡技術和多媒體技術，將攝制的教師江河的電子教案、音頻信息、視頻信息等轉化成同步的視頻課件，然后將這些課件傳輸?shù)骄W(wǎng)絡中，學生們通過登錄該網(wǎng)絡系統(tǒng)，就能夠點播相應的課件，這種供學生隨時點播的網(wǎng)絡課件，使學生如同在教室中聆聽教師的教誨，達到相應的教學效果。
4.模擬實驗
電工技術與電子技術網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的模擬實驗，是通過借助計算機技術模擬軟件，以一種模擬的空間來模擬現(xiàn)實中的實驗環(huán)境，通過在網(wǎng)絡環(huán)境中演示實驗的整個過程，能夠緊緊的抓住學生的眼球，提高學生學習實驗的興趣，并且在演示的過程中將試驗的理論、概念、重點以及難點等都標注出來，方便學生能夠準確的掌握實驗教學的所有內容，這種模擬實驗能夠定量的分析電力以及系統(tǒng)的性能，加深學生對相關實驗內容的理解。
5.在線檢測
在電工技術與電子技術網(wǎng)絡教學系統(tǒng)中，還設置有在線自測題庫，通過ASP技術管理相應的測試題庫，該測試題庫中包含了電工技術與電子技術的所有教學內容，測試題目的難度分為高級、中級、初級三個部分，由學生根據(jù)自己的實際水平，選擇合適的測試題目，ASP技術能夠根據(jù)學生選擇的項目，實現(xiàn)對測試題目的快速組合，并且其還具有自動批閱以及分析問題的功能，當測試結束后，該系統(tǒng)能夠自動的將試題的測試結果，其中包含測試的時間、試題的正確率、答題率以及測試的最終結果，然后將正確的答案以及答案的解析提供給學生，幫助學生加深對測試內容的；理解和記憶。
二、結束語
1.1電工電子技術不良因素
電工電子技術雖然經(jīng)過十幾年的發(fā)展進步已經(jīng)形成了比較完善的體系,但是科學的發(fā)展永遠不缺少障礙,電工電子技術的障礙就是理論說明少于實踐經(jīng)驗。我國的電工電子技術發(fā)展的勢頭雖然讓人歡喜但是和發(fā)達國家相比還是有一定的差距的,在使用電工電子技術的時候沒有最大程度的發(fā)揮其效用。怎樣利用電工電子技術提高生產(chǎn)效率是促進我國電工電子技術進步的最大動力。
1.2電工電子技術運用存在的問題
電工電子技術的顯著的特點就是提供生產(chǎn)率,因此很多企業(yè)都希望通過對本企業(yè)內部進行技術改革全面運用電工電子技術,但是正是因為電工電子技術的飛速發(fā)展在現(xiàn)在的市場上充斥著各種型號優(yōu)劣不同的電工電子設備,因此怎么選擇適合企業(yè)自身的設備就成了一個大問題。有的企業(yè)因為效益的原因選擇價錢低廉的電工電子設備但是這樣又不能最大限度的提高企業(yè)的生產(chǎn)率;有的企業(yè)雖然高額購進電工電子設備但是企業(yè)自身的生產(chǎn)作業(yè)線不能滿足電工電子的設備的要求,其實就是生產(chǎn)線較為落后沒有能力發(fā)揮最大的效用。
二、電工電子技術的多領域的運用
2.1在電氣領域的運用
在社會經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展以利益最大化為目標的大背景下,怎樣增加企業(yè)的利益是各個企業(yè)的的當務之急,因此降低生產(chǎn)成本提升電氣設備是有效措施之一。但是電氣設備因其型號的不同、價錢的不同、質量的不同、使用方式和使用環(huán)境的不同都會對電氣設備的使用和維修造成不同的影響。因此企業(yè)應加大對電氣設備的管理成本,并且要時刻對電氣設備進行監(jiān)控和定期檢查。這樣做不僅能有效的避免電氣設備出現(xiàn)問題的機會還大大降低了維修成本并且在為企業(yè)效益方面有顯著提升。
2.2在通訊領域的運用
隨著科技的發(fā)展通訊領域也在飛速發(fā)展,其中最大的助力就是電工電子技術。如今的通訊已經(jīng)普遍使用3G網(wǎng)絡同時還實現(xiàn)了無線通訊。在數(shù)字化時代的今天,通訊領域的發(fā)展的每一個方面有存在著電工電子技術的蹤跡。電工電子技術的是通技術的基礎,沒有電工電子技術的奠基通訊領域的不會有現(xiàn)在這樣的成就。
2.3在電力領域的運用
電工電子技術在電力領域的應用主要是在高壓直流輸電和柔流輸電兩方面:在高壓直流輸電系統(tǒng)中電工電子可以使設備結構簡化并且降低工程造價減少換流站的占地面積,利用電工電子技術的時候可以保證在輸出電流的時候維持輸出系統(tǒng)的穩(wěn)定不會中斷;至于柔流輸電系統(tǒng)中可以保證系統(tǒng)的正常運行。
2.4在緊急供電中的運用
電力自動化系統(tǒng)運行的安全保障就是USP緊急供電是否可以正常使用。緊急供電也是維持計算機、通訊系統(tǒng)以及不能中斷供電的企業(yè)所具備和必需的一種質量高、性能好、可靠性強的電源。
三、電工電子技術的新技術預測
3.1新型太陽能技術
科學家們預測在不不久的將來塑料也可以成為太陽能電池的一種。隨著世界科技的發(fā)展和每個國家的大肆開掘,資源情況是每況愈下因此為了解決資源的問題科學家們發(fā)現(xiàn)只要將二氧化鈦和一種能夠吸收陽光的染料涂抹覆蓋在塑料薄膜的表面,當接收到光源的時候染料吸收到的光可以刺激激發(fā)二氧化鈦中的電子從而發(fā)電。而這種新技術主要將運用在例如:手機、筆記本等便攜小巧的電子設備方面和電動車的車身以及安裝在居民的屋頂以供日常生活的正常使用。
3.2無線漫游技術
無線漫游技術主要是致力于解決無線領域混亂的情況。在無線領域中,手機通信、軍用和民用無線通訊、局域無線通訊是各自在出廠時就設定好的頻段里進行使用,所以各國的手機在本國內是可以暢通無阻的使用但是出了國就是不可以使用的了。因此為了解決這個問題科學家們用軟件替換硬件來達到國國通訊無障礙的目的。
四、結語
1.網(wǎng)絡課件
網(wǎng)絡課件是電工技術與電子技術網(wǎng)絡系統(tǒng)的自主學習型課件，其通過利用網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)庫管理技術以及多媒體技術，將動畫演示、例題、案例等以知識單元的形式展現(xiàn)在該模塊中。該網(wǎng)絡系統(tǒng)中時，通過相應的教學目標，準確的了解該章教學的學習要求以及教學重點和難點，再通過和課程教學相配套的應用超文本語言HTML制作相應的網(wǎng)頁式課件，將課堂中講授的知識以及其他相關的內容加載到網(wǎng)絡課件中，當學生進入到該網(wǎng)絡系統(tǒng)中時，實現(xiàn)了在教師的指導下的學生自主學習的教學模式。此外，通過交互動能，網(wǎng)絡課件中還根據(jù)教學中的疑難點以及關鍵點進行多種形式的解析，保證不同認知水平以及不同層次的學生都能夠正確的理解和掌握網(wǎng)絡課件中的內容。
2.網(wǎng)絡輔導
網(wǎng)絡輔導系統(tǒng)是針對學生復習課堂講述的知識點、解答學生疑問以及監(jiān)測學生自身的學習成果而設計的，該系統(tǒng)中的教學內容可以分為電工技術和電子技術兩個方面，其中包含了20個學習單元，并且每一個單元中都包含了該單元的學習目標、學習難點、學習重點、學習方法、例題練習、問題解析等內容，該輔助系統(tǒng)中涉及的內容全部都是電工技術與電子技術教學中多年的學習重點與教學難點，通過總結各方面的經(jīng)驗與知識點，對相應的難點以及問題提出了相應的解析方法，引導和啟發(fā)學生進行學習，進一步的強化對教學內容的掌握和理解。
3.課件點播
在電工技術與電子技術網(wǎng)絡系統(tǒng)中，在可能網(wǎng)絡教學以及多媒體教學的基礎上，通過利用網(wǎng)絡技術和多媒體技術，將攝制的教師江河的電子教案、音頻信息、視頻信息等轉化成同步的視頻課件，然后將這些課件傳輸?shù)骄W(wǎng)絡中，學生們通過登錄該網(wǎng)絡系統(tǒng)，就能夠點播相應的課件，這種供學生隨時點播的網(wǎng)絡課件，使學生如同在教室中聆聽教師的教誨，達到相應的教學效果。
4.模擬實驗
電工技術與電子技術網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的模擬實驗，是通過借助計算機技術模擬軟件，以一種模擬的空間來模擬現(xiàn)實中的實驗環(huán)境，通過在網(wǎng)絡環(huán)境中演示實驗的整個過程，能夠緊緊的抓住學生的眼球，提高學生學習實驗的興趣，并且在演示的過程中將試驗的理論、概念、重點以及難點等都標注出來，方便學生能夠準確的掌握實驗教學的所有內容，這種模擬實驗能夠定量的分析電力以及系統(tǒng)的性能，加深學生對相關實驗內容的理解。
5.在線檢測
在電工技術與電子技術網(wǎng)絡教學系統(tǒng)中，還設置有在線自測題庫，通過ASP技術管理相應的測試題庫，該測試題庫中包含了電工技術與電子技術的所有教學內容，測試題目的難度分為高級、中級、初級三個部分，由學生根據(jù)自己的實際水平，選擇合適的測試題目，ASP技術能夠根據(jù)學生選擇的項目，實現(xiàn)對測試題目的快速組合，并且其還具有自動批閱以及分析問題的功能，當測試結束后，該系統(tǒng)能夠自動的將試題的測試結果，其中包含測試的時間、試題的正確率、答題率以及測試的最終結果，然后將正確的答案以及答案的解析提供給學生，幫助學生加深對測試內容的；理解和記憶。
二、結束語
1.利用多媒體技術，讓學生對書本知識有個直觀的認識我們在教學媒體上選擇采用多媒體教學形式。由于課程特點，電路圖形較多，借助多媒體可提高效率，在進行重要電路分析時循循善誘逐步給出分析步驟，給學生消化理解的空間。另外，在一些章節(jié)講解時必須要借助多媒體來教學，借助于現(xiàn)代先進的教育技術手段把微觀問題形象化，例如課堂上不易實現(xiàn)的電機工作原理及過程具體化等等都可采用動畫演示說明內部的工作過程、功能和特點，使學生有深刻的認識。
2.理論聯(lián)系實際，提高學生學習興趣電工電子技術涉及的一些內容較為抽象，學生理解起來比較困難，在具體講解時可以理論聯(lián)系實際，提高學生學習興趣，更好地掌握所學知識點。例如在學習電路的結點和支路時，可以把結點和支路用日常生活中常見的馬路和十字路口作比喻，一條馬路就是一條支路，十字路口或丁字路口就是一個結點等等，簡單明了，學生很容易理解。在講到功率時可以聯(lián)系家用電器，每個家用電器用電功率是多少，再聯(lián)系到所在教室空調功率是多少，根據(jù)空調功率的大小讓學生計算上兩節(jié)課的耗電量，由于有實際例子，所以對于用電量的計算公式很容易記憶，再根據(jù)當前電價計算出上兩節(jié)課所需支付的電費，進而鼓勵學生要認真學習，節(jié)約用電，做到下課關燈關空調的好習慣。在講到RC電路的應用時，RC電路可作為濾波器，在教學過程中可聯(lián)系實際生活。先拋出一個問題：現(xiàn)在學生都有手機，他們手機有的用中國移動網(wǎng)絡、有的用中國聯(lián)通網(wǎng)絡、還有的用中國電信網(wǎng)絡，并且每個運營商又有2G網(wǎng)絡、3G網(wǎng)絡，但為什么打電話沒有出現(xiàn)彼此相互干擾呢？這樣可以提高學生的興趣，先讓他們思考一會，然后請學生回答一下原因，再結合實際回答情況給出答案，即濾波器起了作用。國家給每個網(wǎng)絡運營商都分配了固定的頻帶范圍，每個網(wǎng)絡都有自己的基站，基站有濾波器，會自動濾除不屬于自己頻帶范圍的信號。而講到三相電路時，可以聯(lián)系具體家庭用電知識，更好地掌握星形聯(lián)結和三角形聯(lián)結特點及計算方法，尤其對于星形聯(lián)結方式還分為有中線（也稱作地線或零線）即三相四線制和沒有中線即三相三線制的情況，結合我們照明電路，讓學生思考照明電路能否去掉中線？再根據(jù)理論分析，可以從理論上完全得出結論：照明電路是不能去掉中線的，也就是說我們實際民用負載一定要采用三相四線制，這樣才能保證負載都能正常工作；在學習用電常識時可以聯(lián)系當前由于用電不當引起的火災事故或觸電事故，和同學一起學習一些基本用電常識，甚至可以延伸到一些自然災害如地震的避難常識，這樣既能提高學生的學習興趣，又能讓他們學到實際有用的知識。
3.創(chuàng)造良好的課堂情境有興趣的問題，可使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，并產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進一步調動學生學習的積極性和自覺性。例如在講到暫態(tài)分析時，就可以從日常生活中的一個實例開始，先讓學生思考白熾燈、日光燈打開和關閉時的特點，這時學生注意力就吸引過來了，開始回答問題，課堂氣氛馬上活躍起來。但課堂氣氛活躍的同時，要注意課堂效果，不能讓學生停留在新鮮好奇上，每一個教學情境的創(chuàng)設都要緊緊結合教學內容。幾分鐘時間后，教師就可以總結出白熾燈、日光燈打開和關閉時的特點，白熾燈開關一打開就馬上亮起來，一關閉就馬上熄滅；而日光燈不管在打開還是關閉時都有一個過程，那為什么同樣是照明負載，他們現(xiàn)象會有這么大的區(qū)別呢？緊接著這個問題后就可以引出本次授課的知識點：暫態(tài)過程。
4.總結所學知識點，讓學生更好更快地掌握所學新內容在講解過程中，一定要善于總結所學知識點，讓學生更快更好地掌握所學新內容。例如在講到電路分析中的電源等效變換方法時就可總結出三要素法，可以強調等效變換過程中時刻注意三個要素：內阻不變、電壓源的大小等于電流源的大小乘以電阻的大小、電壓源的正方向為電流源電流流出的方向。而在講到單一參數(shù)的交流電路時，電感元件和電容元件容易混淆，怎樣分別記憶他們的電壓和電流相位關系呢？引導學生只需要記住關于電感和電容電壓電流的伏安關系式即可。從伏安關系式就可以看出，電容電流是電壓的微分，所以電流超前電壓90°；電感電壓是電流的微分，所以電壓超前電流90°。也就是說針對這兩種單一參數(shù)元件，哪個電量是另一個電量的微分，哪個電量就超前另一個電量90°。通過總結知識點，讓學生知道重點和難點，在課后復習時也能抓大放小，更快地掌握所學內容。
二、組織好實驗教學，為更好地掌握課堂知識做鋪墊
“電工電子技術”作為一門實踐性很強的課程，實驗是展示其教學魅力的有效手段，它化枯燥為生動，化抽象為具體，化平淡為神奇，為理解和掌握好新知識創(chuàng)造條件。所以一定要把握好實驗教學的效果，為更好地掌握課堂知識做下鋪墊。例如在學習電路分析方法中的疊加原理時，很多學生容易混淆不作用的電源處理方法，把恒壓源和恒流源處理方法記反，通過實驗可以掌握不作用的恒壓源的處理方法，而恒流源處理方法則相反，這樣就不會在學習中混淆，更好地掌握了該方法。
三、開展考試改革，提高學生平時學習的動力
“電工電子技術”課程是以現(xiàn)代電工電子技術的基本知識、基本理論為主線，以應用為目的，在保證科學性的前提下，刪繁就簡，使理論分析重點突出、概念清楚、實用性強。通過本課程的學習，使學生掌握近代電工電子技術的基礎知識，以及進行電工實驗研究的基本技能，為后續(xù)課程的學習及今后從事電類各學科領域的學習和工作打下堅實的基礎。但針對目前大學現(xiàn)狀，再加上該門課程有關知識點比較抽象，使得學生學習積極性普遍不是很高。除了在課堂上提高效率之外，還要從紀律上約束學生，提高平時考核所占的分數(shù)比重。例如增加平時練習的機會，把練習成績計入平時成績；另外，對于課堂發(fā)言積極的學生、勇于上臺練習的學生還可以進行獎勵平時成績的政策。這樣，雙管齊下，一定能提高學生學習興趣，讓學生把這門課程學好。
四、結語
（1）受傳統(tǒng)教學理念的影響以及教學條件的限制，課程的學習仍然以理論講授為主，實操后續(xù)進行，以驗證性實驗為主，而且受課程安排的影響，理論與實踐課程間隔長無法及時同步，進而導致學生知識掌握不連貫，掌握不牢固。教材的設置和安排以灌輸知識為主，對汽車專業(yè)的傾向性和針對性不十分明確，一味講求全面和理論，重點不夠突出明了，教學效果常常適得其反。
（2）職業(yè)院校因生源因素的影響，學生基礎相對薄弱，職業(yè)院校生源學科參差不齊，文理基礎差異較大，稍難的理論知識學生學起來比較吃力，失去學習興趣甚至有厭學情緒，學習中缺少積極主動性，動手操作能力也相對較差。
（3）考核制度不能夠充分體現(xiàn)實踐技能和綜合素質，在一定程度上阻礙教學環(huán)節(jié)的順利開展，需進一步完善和加強，加強學生實際操作能力的考核和注重綜合素質的提高。
（4）職業(yè)類院校學生自身職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)導引有待加強，自身定位和學習目標的模糊性和片面性，最終嚴重影響學生學習的積極主動性和學習效果。
2應對及改革措施
在課程的教學改革中，也涌現(xiàn)了很多成功的方法方案，在實際應用中也取得了很多實質性的進展，⑥⑦⑧⑨教育教學改革是一項需要長期持續(xù)、與時俱進的工作，在實際工作中，結合目前普遍存在的問題，通過對應對和改革措施的貫徹實施取得了良好的效果。
2.1整合課程內容，制定項目教學的模式
根據(jù)專業(yè)的需求，打破現(xiàn)有教材內容的束縛，對課程內容進行改革和整合。把學生必須掌握的理論知識融合在實驗實訓之中，用汽車電子電路的實際例子，幫助學生將電工電子基礎知識與汽車專業(yè)知識迅速結合，激發(fā)學生學習興趣，提高學生分析專業(yè)問題和解決實際問題的能力，逐步成為高等技術應用型專業(yè)技術人才。首先以實用為原則，將課程中與汽車專業(yè)關系不大的內容、一些繁瑣復雜的理論推導與計算進行適度刪減，減輕學生負擔，避免學生厭學現(xiàn)象，比如單一參數(shù)的交流電路，RLC串聯(lián)電路及串聯(lián)諧振理論計算很強，但對汽車專業(yè)用處不大，直接進行刪減，同時強化并注重電子電路集成的應用環(huán)節(jié)，對難度較大，求解過程復雜的例題、習題進行刪減；其次針對不同內容，在講授的時候要詳略得當，比如二極管如何形成的單向導電性，三極管內部載流子的傳輸情況，這些原理知識對于以培養(yǎng)應用型人才為主的高職教育可以簡略，對于二極管、三極管的應用，二極管正負極的判斷，三極管的標號及管腳判別，以及如何選擇二極管、三極管的型號等內容上則應側重講解并強化實訓，對于鐵磁材料的內容作為常識性了解就足夠了，壓縮學時，重點介紹變壓器、汽車上的點火線圈等知識，同時考慮到生活用電問題，增加一些安全用電知識；再次對于實訓項目的設計，減少一些驗證性的實驗，多增加一些現(xiàn)象性實訓，使學生在實驗過程可以看到現(xiàn)象，用成就感激發(fā)學習興趣；最后，要突出專業(yè)特色，多引入一些與汽車專業(yè)結合緊密的實例，比如講到直流電動機的使用時看一些汽車空調的風扇電機等一些實際的例子，使學生學習更具有傾向性和目的性；另外，在課程相關內容中增加現(xiàn)代汽車電子控制的新技術，既可以使學生提前了解汽車電子控制技術，又可以誘發(fā)學生的學習興趣，從而調動學生學習的積極主動性。
2.2融入多樣化的教學方法
在教學過程中，改革傳統(tǒng)的教師講、學生聽的被動教學模式，倡導由學生自己積極探索獲得知識，根據(jù)具體知識需求采用不同的教學方法，在授課過程中，注入多樣化的教學方式方法。比如在介紹磁場的一些基本知識時，采用學生講授，教師點評的方式互動教學，實現(xiàn)角色互換，督促學生學習；在講授變壓器是采用討論式的方法，讓學生先總結變壓器的作用教師補充教學；對于二極管的檢測采用圖片和演示操作結合的方式教學，增加師生互動環(huán)節(jié)，演示操作吸引學生的學習興趣；在實訓教學中采用項目驅動的方式，教師給出具體實訓任務，讓學生自己測試連接線路，最后展示自己的作品，教師做出評定，既豐富了教學內容，又給學生一些探索的欲望和空間，做出一些具體的成果來激發(fā)學生的學習興趣，讓同學們在快樂的氛圍中將所學知識融會貫通。
2.3運用現(xiàn)代科技，拓寬教學手段
教師要充分利用現(xiàn)代科技，對于枯燥乏味且生澀難懂的抽象理論知識可以采用圖文并茂的教學課件，吸引學生的注意力，同時可以適度增加一些教學視頻，直觀的實物模型，開拓學生視野，進一步深化了對基礎理論的掌握。同時可以充分利用網(wǎng)絡向學生提供電子教案，培養(yǎng)學生的自主學習能力，收集學生的反饋意見，進行答疑，更好地與學生交流和互動。根據(jù)教學內容聯(lián)系生活實際，給出一些簡單的設計題目，讓學生分組討論進行理論設計，然后在計算機上進行仿真檢驗設計作品，培養(yǎng)學生的自學能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
2.4建立以能力培養(yǎng)為核心的考核制度
課程教學重在能力培養(yǎng)，能力培養(yǎng)在于教學過程，對學生的考核也應該貫穿于整個教學過程始終?？己朔桨笐局龠M學生能力發(fā)展的原則，建立注重綜合素質測試為中心的考核制度，既要測試學生的實踐操作技能，又要考核理論知識，并且還要加強對學生的學習態(tài)度和綜合能力的考核，以此來督促和激勵學生認真對待每一次課?？己顺煽兛傇u采用百分制，理論成績+實操成績+平時成績，理論成績采用試卷考核方式，檢測學生掌握基礎知識的情況；實操成績采用實訓項目和實訓考試相結合的模式，對學生做出的實訓作品、實驗報告進行評分，加強平時實訓實驗課的考核，實訓考試給出具體的實訓要求，采用學生單人完成實操的方式進行考核，最后綜合評定給出實操成績；平時成績主要側重學生課堂表現(xiàn)，回答問題、師生互動等情況。
2.5加強職業(yè)規(guī)劃教育，提供優(yōu)質就業(yè)指導
良好的職業(yè)規(guī)劃能夠為后續(xù)的學習和就業(yè)提供巨大的推動和促進作用，引導學生做積極的思想準備和必要的理論和實踐鋪墊；宏觀加微觀的就業(yè)指導，為學生正確指引未來的就業(yè)領域及崗位，明確行業(yè)和崗位的需求并為之做好針對性的準備和積淀。通過自身定位和對市場的了解和把握，引導學生自身的轉變，進而增強學生的學習興趣，提高學習的積極主動性。
3總結
