時間：2022-09-21 13:26:34
序論：在您撰寫電工電子專業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
目前，我國正在全力推行素質教育，讓學生能夠將理論與實踐相結合，從而用比較快捷的方法，提高課堂的教學效率，但是，對于傳統(tǒng)的電工電子教學課程來講，有幾點是與素質教育相違背的，例如：傳統(tǒng)的電工電子課程教學主要是以教師為主，教師講課本上的知識傳授給學生，學生只能被動地接受，因此課堂效率并不是很高，學生的積極性和主動性都無法被充分調動起來；而且還有一部分教師只會照本宣科，無法分辨教材內容的正確性，如果教材不小心寫錯，那么這樣很容易給學生傳播錯誤的知識。所以，為了能夠彌補在傳統(tǒng)課堂教學中的缺點，所以需要進行電工電子專業(yè)開放性實驗室的構建工程，開放性實驗室能夠為學生提供將理論轉化為實際技能的場所，能夠從各方面提供學生的積極性和創(chuàng)造性，同時對于學生記憶電工電子的相關知識也是非常有必要的。
1.2增強學校培養(yǎng)人才實力的需要
目前，市場上電工電子專業(yè)的應屆生越來越多，找工作的壓力越來越大，目前為止，一些學校的就業(yè)率和就業(yè)情況都出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象，學生在就業(yè)過程中，普遍存在著基礎理論知識薄弱，同時缺乏動手能力的現(xiàn)象，使得學生在就業(yè)過程中舉步維艱。學校擔負著為企業(yè)和社會提供人才的重任，同時也需要讓學生順利找到自己滿意的工作，所以為了增強學校培養(yǎng)人才的實力，必須要建造開放性實驗室，這樣不僅可以讓學生加深對理論知識的掌握程度，不僅能知其然，還能知其所以然；另外，利用實驗室的教學，能夠將理論與實踐相結合，學生的動手能力也得到了一定的提高，才能讓學生在激烈的人才競爭中脫穎而出，成為讓企業(yè)和社會都滿意的人才，提高學校的相應就業(yè)率。增強學校培養(yǎng)人才的實力，對于提高學校的知名度也有幫助。
2電工電子專業(yè)開放性實驗室構建過程中的問題
目前，由于很多學校認識到電工電子教學實踐性非常強，因此在學校內陸續(xù)建造了一些專業(yè)開放性實驗室，并取得了一定的成效。但是，由于目前構建該類實驗室的經(jīng)驗還比較欠缺，所以一些高校在構建實驗室的過程中，出現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾點：
2.1對實驗教學不夠重視
雖然目前一些學校開始構建電工電子專業(yè)開放性實驗室，但是仍然有一些學校沒有進行建設，其主要原因是對實驗教學沒有足夠的重視，因此在構建實驗室的過程中還存在一定的猶豫，例如：一些學校的管理者沒有看到電工電子開放性實驗室的優(yōu)勢所在，所以并沒有花費大量的人力物力去構建實驗室；其次，一些學校雖然認識到實驗室的重要性，但是仍然沒有開始進行實驗室的建設，因此學生無法完成一些實驗的操作，不利于學生對于電工電子專業(yè)知識的掌握，教學效率的提高并不明顯；而且，一些學校對于實驗室的資金和設備投入比較少，實驗器械比較落后，與教學活動中使用的設施有一定的差距，因此學生無法順利完成實驗，達不到構建開放性實驗室的最終目的；最后，一些學校雖然構建了電工電子專業(yè)開放性實驗室，但是并沒有真正地投入使用，或者是安排學生上課的課時比較少，無法起到實驗教學應有的作用。上述現(xiàn)象都是學校管理人員對于實驗教學問題不夠重視引起的，這也是電工電子專業(yè)開放性實驗室構建的一個主要阻礙因素。
2.2實驗室人員相關問題
雖然一些學校已經(jīng)開始構建電工電子專業(yè)開放性實驗室，而且也對學生進行了開發(fā)，安排學生每個學期有一些相應的實驗課程，但是在實驗室人員的問題上，同樣存在一定的不足，主要體現(xiàn)以下幾點：第一，實驗室人員的指導實驗方法陳舊，由于一個實驗室人員面對的可能是很多不同班級的學生，因此他們會預先將實驗內容和實驗步驟確定出來，所以學生只要按照步驟進行就可以了，但是這與傳統(tǒng)的課堂上的那種“填鴨式”教學并沒有什么不同，學生僅僅是按照實驗的步驟進行了實驗，但是并沒有起到真正的效果，因此實驗室人員在指導方法上仍然需要一定的提高；第二，實驗室人員的不足，對于電工電子的實驗教學來講，專業(yè)性的實驗室人員非常有必要，他們不僅僅了解電工電子實驗課程的內容，相應的理論知識，而且還需要對于實驗室的設備有一定的了解，能夠指導學生正確使用相關的儀器，但是目前這類的實驗室人員相對比較缺乏，主要是因為：電工電子專業(yè)的實驗對實驗人員的要求比較高，實驗室人員不僅需要掌握電工電子的知識，而且還需要一定的物理、計算機和儀器操作等相關知識；另外，實驗室人員的數(shù)量無法達到要求，學生在實驗過程中，遇到疑問往往得不到及時的回答，導致了學生的實驗學習結果不理想。
3構建電工電子專業(yè)開放性實驗室的相關策略
通過以上的論述可知，目前電工電子專業(yè)開放性實驗室的構建很有必要，但是在構建過程中還存在很多的不足，這些不足阻礙了實驗教學的正常進行，因此我們必須要針對相應的問題，提供一定的解決策略，為此我們可以做到以下幾點：
3.1提高學校對于開放性實驗室構建的重視程度
目前，很多學校還沒有充分認識到構建電工電子專業(yè)開放性實驗室的優(yōu)勢，這是阻礙實驗教學最主要的原因之一，因此為了能夠提高學校對實驗室構建的重視程度，必須要做到以下幾點：第一，通過搜集和整理一些相關的資料，或者是參考其他一些成功學校的經(jīng)驗，使得學校的管理者充分認識到構建電工電子專業(yè)開放性實驗室的重要性，進而能夠決定構建電工電子專業(yè)開放性實驗室；第二，對于構建電工電子專業(yè)開放性實驗室加強宣傳，不僅使得學校的管理層認識到其重要性，而且在構建的過程中，也需要教師和學生的支持，所以一些必要的宣傳工作是不可缺少的。
3.2提供現(xiàn)代化的教學設備
電工電子是一門實踐性很強的學科，然而各院校總是由于這樣那樣的原因忽視這門學科的實踐教學，這就導致學生的實踐能力不夠強。此外，實際教學中教師將課程的重點放到理論知識上，強化學生電工電子的基本理念、技術經(jīng)驗等理論知識，學生的學習基本處于模仿教師的技巧。課堂上，任課教師專門進行過細知識講解、故障排除示范，忽略了學生自主操作以及解決實際問題能力的培養(yǎng)。
二、電工電子教學進行改革的主要措施
（一）明確電工電子教學目的，選擇適當?shù)慕虒W內容對于教學內容的選擇問題，應首先明確電工電子的教學目的，進而再不斷結合實際的理論知識以及生產生活經(jīng)驗，不斷加強培養(yǎng)學生自身分析問題、處理問題的實踐動手能力，從而輸送給社會以及國家都滿意的電工電子方面的高等技術型人才。這也就決定了電工電子學科的主要工作應以培養(yǎng)學生動手能力為著力點。在實際教學過程中，要分清輕重關系，有所側重，切不可樣樣通、樣樣松。
（二）電工電子教學應采用多種教學方式，進而提升教學效率當前，社會上已經(jīng)有越來越多的院校在加緊進行教育改革。例如，在實際教學中，普及多媒體技術，在資源得到合理利用前提下，將所學教材中的知識，按照一定的原則進行重組和歸類，這樣可以使教學內容變得更生動、更具體，同時有助于提升學生的學習興趣。此外，基于電工電子學科具有一定的獨特性，因此可以有針對性的對不同學生采取不同的教學方式，實現(xiàn)因材施教，這樣就有效地保證了學習效率。
三、結語
第一，中職電工教學還沒有形成一套靈活的教授方法，仍然是遵循傳統(tǒng)的授課方式，即“教師講，學生聽，教師寫，學生記”的教學模式，形式單一，加之教材本身過于理論化，內容枯燥,大大降低了學生探索知識的熱情；
第二，中職學生的基礎普遍不高，學習主動性不強，而且學生之間實際能力差異較大，這種現(xiàn)象隨著國內大中院校的不斷擴招益發(fā)明顯，同時中職學校師資力量的匱乏也成為限制教學效率提高的瓶頸；
第三，科學技術的發(fā)展日新月異，新產品、新技術不斷涌現(xiàn)，而中職教學的教材內容卻相對落后，跟不上技術更新的步伐，另外大多數(shù)學校缺少與教材相配套的實驗性器材，無法滿足實踐教學的需要，導致培養(yǎng)出來的學生動手能力不強，社會適應能力差。
二、提高中職教學效果的對策
1．提高教師隊伍的職業(yè)素質第一，中職學校要最大限度的吸納高等院校畢業(yè)生或者擁有多年一線工作經(jīng)驗的技師充實到教師隊伍中來，不斷提升師資隊伍的整體素質；第二，中職教師自身平時也要多學習,要多了解新技術，不能固步自封。俗語說“學生能力的高低取決于教師水平的高低”，只有高素質的師資隊伍，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術人才；第三，加強學校與社會各行業(yè)的人才交流，一方面我們的教師要經(jīng)常到企業(yè)一線，要多與企業(yè)的技術人員交流，來充實專業(yè)理論知識，要多利用企業(yè)現(xiàn)有的設備、設施，熟練自己的動手操作能力，同時還能幫助企業(yè)解決理論上的難題；另一方面學?？梢云刚埰髽I(yè)的優(yōu)秀技術人員作實踐課程導師或以專題講座的形式給學生授課，這樣學生能學到實實在在的、貼近社會的知識。
2．豐富教師的授課方式電工電子專業(yè)課程內容廣泛,有理論知識,又有實際操作課程,學習起來既枯燥無味又難以掌握,所以教師在授課時要注重教學方式的多樣性，以此來激發(fā)學生的學習熱情。例如將網(wǎng)絡教學和多媒體教學方法引入到課堂,利用播放動畫、圖像等方式,將電工電子專業(yè)課程的內容形象化描述、生動化講解,把電路和電器的工作原理用多媒體形式播放,便于學生理解和分析,從而提高學生學習的積極性。在傳統(tǒng)的實踐課程教學中，往往是學生依照教師的教學步驟，把實驗過程重新演示出來，在這種教學模式下，學生們并不能真正掌握理論知識和操作技巧，我們可以將這部分實踐內容改編成設計型題目，教師預先講述理論知識，由學生運用理論知識來主動探索實驗的過程，如設計簡單的照明電路等，通過這種方式來使學生在設計中得到樂趣和更加牢固的掌握理論知識，從而激發(fā)學習的興趣。
3．建立完整的實踐教學體系實踐教學是中職電工教育的一個重要環(huán)節(jié),是有效培養(yǎng)學生的動手能力和提高學生對理論知識掌握的重要手段。因此，在教學過程中應建立一個完整的實踐教學體系，這對提高專業(yè)教育的教學質量、培養(yǎng)學生崗位適應能力以及為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才都具有重大意義。一方面,中職學校要重視電工電子專業(yè)的實踐教學,要結合考慮學生的認知水平和已有的知識、技能、經(jīng)驗、興趣,因材施教;同時學校要在加強安全操作教育的基礎上，充分開放實驗室資源，給學生一個自主探索的空間,這樣不僅能達到鞏固基礎理論知識,訓練基本技能、掌握基本方法的效果,還能讓學生確立自己的學習目標,發(fā)掘自己的潛力;另一方面，中職學校要積極與企業(yè)建立穩(wěn)定的合作機制，定期組織學生到企業(yè)一線進行實踐活動,使學生熟悉電工電子產品的工作流程,掌握企業(yè)生產的新技術、新工藝以及企業(yè)技術人員的工作情況,對自己以后從事的崗位有一個初步的認識;而學校也可以按照企業(yè)對人才的需求改進教學方案、調整學生的培養(yǎng)方向;同時，作為企業(yè)可以預留一部分理論、技能水平高、思想品德好的人才，這樣既能夠為企業(yè)增添新鮮血液，提高企業(yè)的理論水平、技術水平，解決企業(yè)技術人員短缺的問題，還能減輕學校學生的就業(yè)壓力。
三、總結
目前，由于很多學校認識到電工電子教學實踐性非常強，因此在學校內陸續(xù)建造了一些專業(yè)開放性實驗室，并取得了一定的成效。但是，由于目前構建該類實驗室的經(jīng)驗還比較欠缺，所以一些高校在構建實驗室的過程中，出現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾點：
1.1對實驗教學不夠重視雖然目前一些學校開始構建電工電子專業(yè)開放性實驗室，但是仍然有一些學校沒有進行建設，其主要原因是對實驗教學沒有足夠的重視，因此在構建實驗室的過程中還存在一定的猶豫，例如：一些學校的管理者沒有看到電工電子開放性實驗室的優(yōu)勢所在，所以并沒有花費大量的人力物力去構建實驗室；其次，一些學校雖然認識到實驗室的重要性，但是仍然沒有開始進行實驗室的建設，因此學生無法完成一些實驗的操作，不利于學生對于電工電子專業(yè)知識的掌握，教學效率的提高并不明顯；而且，一些學校對于實驗室的資金和設備投入比較少，實驗器械比較落后，與教學活動中使用的設施有一定的差距，因此學生無法順利完成實驗，達不到構建開放性實驗室的最終目的；最后，一些學校雖然構建了電工電子專業(yè)開放性實驗室，但是并沒有真正地投入使用，或者是安排學生上課的課時比較少，無法起到實驗教學應有的作用。上述現(xiàn)象都是學校管理人員對于實驗教學問題不夠重視引起的，這也是電工電子專業(yè)開放性實驗室構建的一個主要阻礙因素。
1.2實驗室人員相關問題雖然一些學校已經(jīng)開始構建電工電子專業(yè)開放性實驗室，而且也對學生進行了開發(fā)，安排學生每個學期有一些相應的實驗課程，但是在實驗室人員的問題上，同樣存在一定的不足，主要體現(xiàn)以下幾點：第一，實驗室人員的指導實驗方法陳舊，由于一個實驗室人員面對的可能是很多不同班級的學生，因此他們會預先將實驗內容和實驗步驟確定出來，所以學生只要按照步驟進行就可以了，但是這與傳統(tǒng)的課堂上的那種“填鴨式”教學并沒有什么不同，學生僅僅是按照實驗的步驟進行了實驗，但是并沒有起到真正的效果，因此實驗室人員在指導方法上仍然需要一定的提高；第二，實驗室人員的不足，對于電工電子的實驗教學來講，專業(yè)性的實驗室人員非常有必要，他們不僅僅了解電工電子實驗課程的內容，相應的理論知識，而且還需要對于實驗室的設備有一定的了解，能夠指導學生正確使用相關的儀器，但是目前這類的實驗室人員相對比較缺乏，主要是因為：電工電子專業(yè)的實驗對實驗人員的要求比較高，實驗室人員不僅需要掌握電工電子的知識，而且還需要一定的物理、計算機和儀器操作等相關知識；另外，實驗室人員的數(shù)量無法達到要求，學生在實驗過程中，遇到疑問往往得不到及時的回答，導致了學生的實驗學習結果不理想。
2構建電工電子專業(yè)開放性實驗室的相關策略
通過以上的論述可知，目前電工電子專業(yè)開放性實驗室的構建很有必要，但是在構建過程中還存在很多的不足，這些不足阻礙了實驗教學的正常進行，因此我們必須要針對相應的問題，提供一定的解決策略，為此我們可以做到以下幾點：
2.1提高學校對于開放性實驗室構建的重視程度目前，很多學校還沒有充分認識到構建電工電子專業(yè)開放性實驗室的優(yōu)勢，這是阻礙實驗教學最主要的原因之一，因此為了能夠提高學校對實驗室構建的重視程度，必須要做到以下幾點：第一，通過搜集和整理一些相關的資料，或者是參考其他一些成功學校的經(jīng)驗，使得學校的管理者充分認識到構建電工電子專業(yè)開放性實驗室的重要性，進而能夠決定構建電工電子專業(yè)開放性實驗室；第二，對于構建電工電子專業(yè)開放性實驗室加強宣傳，不僅使得學校的管理層認識到其重要性，而且在構建的過程中，也需要教師和學生的支持，所以一些必要的宣傳工作是不可缺少的。
2.2提供現(xiàn)代化的教學設備隨著科學技術的日益發(fā)展，出現(xiàn)了一些現(xiàn)代化的教學設備，這些設備是采用高新技術研制而成的，不僅能夠滿足現(xiàn)有的教學需求，而且能夠方便快捷地提供教學活動，因此，在構建電工電子專業(yè)開放性實驗室的過程中，我們也需要引入一些現(xiàn)代化的教學設備，從而使得實驗室能夠更好地滿足教學要求，為此需要做到以下幾點：第一，引入一些多媒體的教學設備，使得學生能夠通過屏幕方便地看到實驗的教學內容，而且實驗教學過程中的一些內容可以重復使用，免除了使用黑板反復書寫的麻煩，同時學生可以對相應的試驗內容進行拷貝，方便課后進行相應的復習；第二，購買一些先進的實驗設備，通過加大對實驗室的資金投入，可以購買一些先進的實驗設備，讓學生能夠更加方便地進行操作，而且能夠直觀地觀察到實驗結果，在進行實驗的過程中，還可以讓學生掌握最新的技術。
2.3采用較為先進的管理手段對于現(xiàn)代化的實驗室，應該采用先進的管理手段，才能更好地滿足對實驗室的管理工作，現(xiàn)代化的管理是保障實驗室能夠正常工作的重要措施，提高實驗室的管理能力，我們可以做到以下幾點：第一，建立一套綜合性的中央監(jiān)控系統(tǒng)，這樣能夠隨時隨地對實驗室進行觀察，可以了解學生實驗過程中的情況，同時還能夠在實驗室出現(xiàn)意外情況的過程中，啟動緊急應對措施，防止重大安全事故的發(fā)生；第二，實現(xiàn)能夠直接訪問的管理系統(tǒng)，管理系統(tǒng)記錄著各項設備相應的使用說明、目前的使用情況，還可以記錄實驗室的教學活動安排情況，而且在該系統(tǒng)上可以允許學生和教師對實驗室的教學工作和管理工作進行相應的評價，能夠保證實驗室的教學和管理不斷地進步。
2.4加強實驗教學隊伍的相關建設實驗教學隊伍是實驗室構建中最活躍的因素，同時也是影響實驗教學成果的重要內容，通過上面的論述可知，實驗教學隊伍建設過程中還存在一定的不足，所以我們需要采取一定的措施進行彌補，主要有：第一，進行嚴格的實驗室人員選拔，在選拔過程中需要對實驗室人員進行嚴格的要求，需要考核多種相應的技能，除了學歷和經(jīng)驗等考核內容外，還需要對實驗人員的實際能力進行考核；第二，由于目前科技技術的發(fā)展比較快，因此實驗室人員必須具有一定的學習能力，才能通過不斷地學習新的科學技術，不斷實現(xiàn)自身的進步和能力的提高。
世界萬物都是發(fā)展變化的，如果我們的教育不能夠及時地跟著時代的進步和發(fā)展做出與之相適應的教育改革，就會導致我們的教育與社會發(fā)展相脫離，這樣我們培養(yǎng)出來的電子電工專業(yè)的人才也就無法很好地適應社會的需求，不被各個用工單位所聘用。為了能夠確保我們中等職業(yè)技術學校得到良好的可持續(xù)性發(fā)展，我們在重視教學效果的基礎上，也要把教育改革作為學校發(fā)展的一項重要內容，從而順利地解決教學與社會實際需要之間的問題。中等職業(yè)技術學校在教育教學改革的過程中，要從現(xiàn)有的教學專業(yè)為主要改革方面，以社會發(fā)展的實際要求為依據(jù)，不斷提高電子電工專業(yè)學員的素質和能力，堅持培養(yǎng)專業(yè)型的技術人才為教學原則，構建出適應現(xiàn)代社會發(fā)展，并且能夠體現(xiàn)現(xiàn)代科學技術的特色型課程體系。尤其是我們的電子電工專業(yè)，一定要根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和社會實際需要來進行合理改革，構建出適宜的課程結構，根據(jù)中等職業(yè)技術學校的教學要求和教學計劃，積極地增加或是刪除一些教學內容，從而使得電子電工教學專業(yè)更加合理化。
在重視技術訓練的過程中，我們也要相應地增加一些文化課程，這些課程要具有一定的針對性和高效性，以此來確保我們培養(yǎng)出的專業(yè)技術型人才能夠擁有更好的素質和能力，能夠以自己高尚的道德情操來為社會的發(fā)展做出貢獻。在技術訓練過程中我們的資源配置是確保學生掌握最新技術和技能的重要因素，只有具有緊跟時代的高科技配置才能讓我們的課程達到最優(yōu)化，使我們中職電子電工教育更加高效化。同時我們在教育教學過程中實踐比例一定要比理論知識多，在課程設計過程中也不能夠過分追求理論知識，相應的我們要特別重視技術的實用性和適用性，確保學生既能夠提高自己的專業(yè)技能，又能夠提高自己的綜合素質；確保學生能夠運用在學校中所學的知識來滿足社會發(fā)展的要求，推動社會的不斷進步。
二、緊跟社會技術發(fā)展的腳步，推動教育教學信息化
學校教育是為了讓學生豐富自身的知識儲備，提高自身的素養(yǎng)和能力，當自身走向社會之后既能夠適應社會的發(fā)展，又能夠在社會中發(fā)展自身。但是教育相對于社會的發(fā)展來說又具有一定的滯后性，雖然我們運用了現(xiàn)代教學理念培養(yǎng)和教育學生，可是當學生走出學校之后社會的發(fā)展又產生了相應的變化。針對這種現(xiàn)狀我們中等職業(yè)技術學校要不斷地深入改革，及時打破傳統(tǒng)的教學模式，運用新的教學理念和教學方式，把更多的現(xiàn)代化教學元素融入到電子電工的教學中，更重要的是增加信息化的教學手段。作為教育部門，應該在制定教學大綱和教學任務的時候就要強調在課程改革中要融入現(xiàn)代化的信息技術，通過及時的培訓來提高教師運用信息技術的水平和能力。從而快速實現(xiàn)信息技術在中等職業(yè)技術學校教學中的應用，更好地推進教學的信息資源化建設，確保中等職業(yè)技術學校的教學質量和教學效果能夠得到突飛猛進的進步。
在電子電工教學中，實踐教學是十分重要和關鍵的教學內容。通過實踐教學教師可以有效地培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生從中掌握專業(yè)技術和技能，并且不斷地提高學生實踐的素質和效果。通過實踐活動能夠讓學生形成專業(yè)的職業(yè)能力，也讓教師的教學更加具有特色，教學質量更加明顯地提高。從而確保能夠為企業(yè)和社會的發(fā)展培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的、高素質的綜合型人才。電子電工教學專業(yè)在教學中一定要充分考慮到學生已有的知識和能力，并且展開因材施教的教學策略，通過實踐課程讓學生學到能夠快速就業(yè)的技術，確保用人單位能夠找到滿意的人才。同時我們還可以多為學生設計一些課外的實踐活動，讓學生有機會到工廠中去體驗實踐，去了解工廠中實際的工作情況，讓學生能夠在學習期間就清楚地了解自己所學專業(yè)的工廠工作流程，掌握企業(yè)生產的最新技術，從而在自己的學習過程中能夠做出及時的調整，有效地提高自己所學知識的實用性。
三、充分發(fā)揮教師的主導作用，營造良好的學習實踐環(huán)境
中等職業(yè)技術學校教學中，學生仍然是學習的主體，教師要根據(jù)自己的知識和能力來科學地引導學生，讓學生能夠有效地實施實踐和學習。為此，在教育教學過程中教師一定要積極采用那些啟發(fā)式、引導式、討論式或是合作式的教學方式，有效地指導學生開展實踐活動，鼓勵學生能夠獨立積極地思考，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，并且能夠通過自己的努力來不斷地探索和創(chuàng)新技術。我們實踐指導教師要學會運用靈活的、新穎的方式來激發(fā)學生學習和實踐的能力，幫助學生牢固地掌握各種電子電工的原理，并且引導學生實踐要以理論知識為依據(jù)，從而提高實踐的科學性和高效性。
四、總結
電工學是一門技術基礎課程，其特點是授課內容多，知識更新快，教學學時少，各學科教學重點不一。因此，我們不斷在試點教學班中進行教學方法與教學手段的改革，取得經(jīng)驗后在所有教學班中推廣。在教學方法上，將實踐教學環(huán)節(jié)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)引入課程，將理論講授、實踐指導、工廠參觀實習等不同教學形式靈活應用。在教學手段上，充分利用現(xiàn)代多媒體電子教學，進行網(wǎng)上學習、交流、溝通，將現(xiàn)代科學技術充分應用于教學改革之中。采用的教學方法有：
1.精講多練，自主學習
集中精力對基礎知識、基本原理和重點內容精心組織、精心講授，引導學生建立系統(tǒng)的知識結構。精講必須多練，著眼能力培養(yǎng)，注重講、練結合，保證練的比重，加強綜合訓練，培養(yǎng)學生自主學習、增強分析問題和解決問題的能力。
2.理論、實踐二位一體教學法
即實踐－理論－再實踐的教學方法。如在電機部分的教學過程中讓學生觀察電機模型教具、實物教具，提出本節(jié)所講述的內容，讓學生帶著問題有的放矢聽課，并用多媒體課件配合講解電機拖動理論，最后再通過實驗、實習進一步加深印象，以取得事半功倍的效果。
3.注重學習方法指導，培養(yǎng)自學能力
“授人以魚不如授人以漁”。教師不但要教給學生知識，更要教會學生如何獲取知識；不僅要重視教法，更要指導學生的學法。在教學過程中，盡量多教給學生如何理解、分析、歸納、總結問題，避免死記硬背、機械理解，引導學生學會舉一反三，掌握學習方法，培養(yǎng)自學能力。
使傳統(tǒng)授課方式向具有啟發(fā)性、思維性、綜合性的授課方式發(fā)展，給學生思考和自學的空間，使學生在獲得電工電子技術知識的同時能學會像專家那樣思考問題，解決問題，激發(fā)其求知欲，活躍學術氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
在專業(yè)知識教學中，從器件、電路產生的背景和需求談起，然后講清其在系統(tǒng)中的作用、結構的構思方法，分析問題的特殊方法，再現(xiàn)“器件、電路的獲得過程”，并為解決新問題作好鋪墊。針對目前聽課人數(shù)越來越多的情況，每一堂課均很好地“設計問題”“引導思考”“假設結論”“探索求證”。使不同程度的學生在聽完課后都覺得值得回味，可以在不同層次上舉一反三。在實驗和大作業(yè)中，只設定題目或學生自己擬定題目，對沒有學過的知識進行必要的提示或給出
參考文獻，讓學生獨立思考，通過自己學習來發(fā)現(xiàn)知識、掌握原理。
4.采用多種教學方法，提高教學質量
為了充分發(fā)揮學生的主觀能動性，克服學生過分依賴教師的現(xiàn)象，在教學中摒棄滿堂灌的教學方法，除了上述的方法外，還采用：
(1)基于興趣教學法，挖掘學生的學習興趣和潛能；
(2)基于問題教學法，教師提出幾個綜合性的問題，然后逐個加以分析，按設定條件一層層提出解決辦法，引導學生領會思路，學習解決問題的途徑。
(3)討論法，教師在課堂上提出幾個討論題，學生課后分組討論。之后派代表發(fā)言，不同觀點之間可以展開討論，最后由教師進行歸納總結。
5.拓寬教學途徑，充分利用現(xiàn)代化教學手段
盡量采用實物、模型、音像和CAI課件等進行形象教學。如電機部分內容比較抽象，學生又缺乏電機的直觀形象及電機原理中的時空概念，因此這一部分內容難于理解。我們最早是制作實物教具及模型，后來又購進了電化教學設備，如幻燈、膠片投影儀及教學資料片，并制作了教學課件，使學生能夠直觀地了解電機的結構和現(xiàn)場使用情況。
實踐證明，以上幾種教學方式可充分調動學生的學習積極性，體現(xiàn)了以學生為主體的思想，充分體現(xiàn)了理論與實踐的緊密結合的原則，受到了學生的普遍歡迎，收到了較好的效果。網(wǎng)絡教學已成為電工學課程中不可缺少的部分，充分運用現(xiàn)代媒體，建立網(wǎng)絡教學與學習網(wǎng)，提高單位學時理論教學的信息量，切實解決課程信息量大與學時少的矛盾。
隨著教學班人數(shù)的增加，問答式教學難于開展，學時很少的討論課不能滿足所有學生的需求。電工學網(wǎng)絡教學的開展，將與課堂教學互補，教師可以面對每一個學生，真正做到“因材施教”。所以在我們的電工學精品課程的網(wǎng)絡課堂中，將設置“課程介紹”“公告欄”“電子教案”“教學資源”“師生討論”“教師答疑”“問題集錦”“布置作業(yè)”等等多個欄目，各司其職，不但方便學習，更重要的是使師生間無障礙地交流。這樣，學習課堂寬廣，學習心情放松，各抒己見，互相啟發(fā)，教學相長。目前，已完成電工學視頻教學的制作，正在出版。
6.實驗教學立體化
實驗教材出版化，實驗教學多媒體化，實驗設備網(wǎng)絡教學化，實驗技能網(wǎng)上學習化，實驗問題課中課后網(wǎng)絡討論化，實驗內容開放化。構建教材、教學、資源立體化實驗教學系統(tǒng)。
7.突破傳統(tǒng)考試考核辦法
從多方面考核：問題討論、課外大作業(yè)、實驗創(chuàng)新、奇思妙想、期中試卷、期末考試等，真正實現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)不同類型的優(yōu)秀人才。
三、總結
運用職業(yè)教育有關辦學特色和培養(yǎng)目標理論，聯(lián)系電工專業(yè)教學培養(yǎng)目標，針對職業(yè)學校學生的特點，提出了職業(yè)學校電工專業(yè)電學教學的改革問題。改革傳統(tǒng)的以課堂為主的教學模式，致力于提高學生專業(yè)興趣和實際操作能力；推行“雙師型”或“雙師化”物理師資，確保教學最終能夠實現(xiàn)為電工專業(yè)服務的教學目標。本文旨在提出符合職業(yè)學校電工專業(yè)電學教學乃至整個物理教學的具有實踐性、建設性和可行性的對策，以便更好地解決職業(yè)學校電工專業(yè)電學教學乃至整個物理教學的種種問題。
參考文獻：
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[2]高明海.從高職素質教育談教師教育觀念的轉變[J].職業(yè)教育研究，2006，(03).
實踐教學是整個高等教育體系中一個非常重要的組成部分，實踐教學是工科專業(yè)人才培養(yǎng)的一個核心內容，實踐教學突出工科專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。電子信息工程專業(yè)是專業(yè)型、技術型、應用型都很強的專業(yè)，而學生的動手能力、解決實際問題能力和創(chuàng)新能力主要還是通過實踐教學的不斷培養(yǎng)訓練而形成的，因此電子專業(yè)中的實踐教學環(huán)節(jié)尤為重要。加強實踐教學，是提升電子專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力、就業(yè)競爭力和就業(yè)質量的必然途徑。
二、實踐教學存在的問題
我校是一個財經(jīng)類的高校，身處在這樣環(huán)境中的電子信息工程專業(yè)的實力相較對薄弱。我校在推進實踐教學過程中，仍然存在很多關鍵問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面。
1.適應高素質應用型人才培養(yǎng)的實踐教學設施短缺落后，實踐教學手段和方法仍顯落后。
長期以來，我校的電子實踐教學主要依附于理論教學，大多實驗設備都未得到及時的更新，現(xiàn)有的實驗教學條件和環(huán)境遠遠不能滿足教學計劃中培養(yǎng)目標的要求。學生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)不夠充分。實訓模擬場地限制了學生更多的培養(yǎng)動手能力的機會。現(xiàn)有的實訓設施還遠未能滿足教學實踐的需要。
2.教學計劃仍需進一步調整和完善。
當前在教學計劃中，盡管實踐環(huán)節(jié)的教學課時已有較大提高，如在我校的人才培養(yǎng)方案中，在強調理論教學的同時，一直加強與實踐教學有機融合，精心設計實驗、實習、實訓、課程論文（設計）、畢業(yè)論文（設計）、課外科技文化活動、素質拓展、社會實踐等實踐教學內容。增大了實踐性教學環(huán)節(jié)課時比例，但除去一定量的停留在計劃中的名義實習課時后，實際可用于學生實踐、或動手的學時仍顯不足。
3.實踐教學師資力量有待提高。
教師中能夠適應滿足實踐實訓的總體上比重不高，大量年輕教師從高校畢業(yè)后進入學校從事教學工作，缺乏實踐教學環(huán)節(jié)的專門訓練，自身尚不能成為行家里手，難以勝任相關的實踐指導工作。
4.校外實習基地建設薄弱，遠遠不能滿足教學實踐的需要，校企間的合作更是匱乏。
許多校外實習基地常常依賴老師們個人在社會建立起來具有較緊密關系的親朋好友關系，勉強維持、勉強接受。有些學生甚至需要自行聯(lián)系實習單位，實習效果堪憂。
三、實踐教學改革總結
針對我校電子專業(yè)實踐教學過程中存在的諸多關鍵問題，主要在以下幾方面進行了實踐改革。
1.結合專業(yè)特點不斷改革更新實踐教學內容，適應企業(yè)用人需求。
根據(jù)電子專業(yè)特點，對本專業(yè)的實踐教學內容和模式進行調整和補充。在傳統(tǒng)電子實踐教學內容的基礎上，安排了最新的電子技術發(fā)展及電子技術應用情況介紹。例如在萬用表、直流電源、示波器、信號發(fā)生器、功率表等常用電子儀器的使用實習基礎上，還適當增加了單片機、電工、設計、嵌入式設計等實踐教學單元，并不斷緊跟電子技術發(fā)展的趨勢等，利用現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，設計新的實踐教學模式 突出創(chuàng)新訓練的重要地位，以滿足新形式下創(chuàng)新教育的要求。
2.加強師資隊伍建設，開發(fā)實踐教學質量源泉。
實踐教學質量的高低，很大程度上取決于實踐教學師資隊伍的整體素質與結構。首先，學校制訂了相關政策，加強實踐教學師資培養(yǎng)力度，加強對有豐富實踐教學經(jīng)驗的工程師、技師引進等工作。其次，建立實踐教學激勵和約束機制，充分調動教師參與實踐教學的主動性、積極性和創(chuàng)造性。鼓勵并分批安排教師走進企業(yè)進行實踐訓練和素質拓展，為我校實踐教學質量的提高提供了強有力的隊伍保障。
3.產學研結合、加強校內外基地建設，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
實踐教學基地是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必備的硬件設施條件，是對大學生進行技能訓練的基本保證。根據(jù)地理位置的優(yōu)勢，我們廣泛與周邊相關電子企業(yè)和公司建立聯(lián)系，不斷健全校外實踐基地，為學生大學學習期間創(chuàng)造更多進入企業(yè)公司實習鍛煉的機會，我們與企業(yè)公司建立了長期合作，并建立校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，建立學生創(chuàng)新實驗基地，共同承擔人才培養(yǎng)，科技合作，成果轉化，創(chuàng)新實驗與科學研究相結合研究，大大促進了人才培養(yǎng)和專業(yè)的發(fā)展建設。也為學生今后的自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎。
4.創(chuàng)造條件激發(fā)學生實踐創(chuàng)新積極性，使學生較早的參與到競賽和科研活動中。
近年來我們加強了學科競賽的指導和投入，鼓勵學生積極進行創(chuàng)新活動，也取得了豐碩的成果。如鼓勵學生參加挑戰(zhàn)杯、程序設計、電子設計、飛思卡爾智能車和機器人、全國數(shù)學建模等競賽為代表的國家級及省級競賽活動，并給與一定的獎勵。學生們在比賽中取得優(yōu)異成績的同時，學習的熱情和積極性也得到了充分調動和激發(fā)。
5.充分利用我校特有的素質拓展周教學安排，不斷改革素質拓展周的內容，提高學生實踐能力的培養(yǎng)。
電子信息專業(yè)的學生應具備科學研究和技術應用的初步訓練；初步具有電子電路系統(tǒng)開發(fā)能力；有較強的分析問題和解決問題的能力；具有創(chuàng)新意識；有工程實踐能力，軟件編程能力，硬件電路設計能力；能從事各類電子、通信技術和信息系統(tǒng)的研究、設計、制造、應用和開發(fā)。根據(jù)這些要求，我們在素質拓展周期間安排了元器件的認識、實用電路的設計、制作與焊接、電路板的制作、程序設計競賽、走入企業(yè)實訓等充分的實踐環(huán)節(jié)，讓每一個同學都切身的參與進來，體會到實現(xiàn)真正意義上的素質拓展。
