時(shí)間：2023-02-27 11:15:14
序論：在您撰寫機(jī)械設(shè)計(jì)工程師工作時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：土木工程；施工技術(shù)；設(shè)計(jì)協(xié)作
中圖分類號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、土木工程施工技術(shù)的重要性概述
土木工程是生產(chǎn)力發(fā)展的重要技術(shù)之一，土木工程的施工技術(shù)為人類的生產(chǎn)活動(dòng)提供了基本的保障與生產(chǎn)需要。一般來說，土木工程施工技術(shù)具有以下幾個(gè)重要性:
(一)土木工程的施工技術(shù)能推動(dòng)工程的生產(chǎn)效率
土木工程的施工技術(shù)在自動(dòng)化、機(jī)械化和智能化的輔助作用下，能夠降低不必要的人工費(fèi)用管理成本，以及機(jī)械費(fèi)用，使工程施工技術(shù)在科技發(fā)展的推動(dòng)下，使經(jīng)濟(jì)效益最大化，把科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，滲入到各個(gè)施工環(huán)節(jié)中去，提高土木工程的生產(chǎn)效率。
(二)土木工程的施工技術(shù)能夠推動(dòng)我國(guó)建筑施工的自動(dòng)化進(jìn)程
土木工程的施工技術(shù)是工程項(xiàng)目建設(shè)施工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，施工技術(shù)的創(chuàng)新，促進(jìn)了土木工程的飛躍，進(jìn)入了高速發(fā)展的時(shí)期，傳統(tǒng)的建筑施工并不能滿足當(dāng)前建設(shè)工程的發(fā)展需要，因此，自動(dòng)化便成了建筑業(yè)發(fā)展的主要方向，比如互換性和流水線的活動(dòng)，工廠化和標(biāo)準(zhǔn)化的成套技術(shù)等，都為我國(guó)的建筑自動(dòng)化提供了必要可行的途徑。
(三)土木工程的施工技術(shù)是促進(jìn)生態(tài)節(jié)約能源的重要手段
土木工程的施工技術(shù)是人類生產(chǎn)力發(fā)展的重要方法之一，隨著人類對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注度加強(qiáng)，社會(huì)生態(tài)化的需要日益重要，在建筑施工過程中生態(tài)化已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，施工技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新和改進(jìn)應(yīng)時(shí)順勢(shì)，在土木工程的過程中，施工技術(shù)可以充分利用現(xiàn)有資源，運(yùn)用節(jié)能環(huán)保材料，運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)，防止工程施工過程中產(chǎn)生污染環(huán)境和破壞生態(tài)的不利因素的發(fā)生，力求做到節(jié)能減排，促進(jìn)生態(tài)平衡。
二、加強(qiáng)施工技術(shù)與設(shè)計(jì)的協(xié)作
(一)施工圖紙中列入深基坑支護(hù)設(shè)計(jì)
當(dāng)前，在我們的建筑設(shè)計(jì)中，并沒有把深基坑支護(hù)設(shè)計(jì)列入其中。一般情況下，設(shè)計(jì)單位依照建筑總平面圖上的顯示，以及一些相鄰建筑物的分布狀況，再結(jié)合基坑的土質(zhì)與高度對(duì)于深基坑支護(hù)設(shè)計(jì)提出一些相關(guān)的改進(jìn)建議和看法。然后，施工單位負(fù)責(zé)做好具體的工作，或者是施工單位委托一些專業(yè)的設(shè)計(jì)師進(jìn)行支護(hù)的設(shè)計(jì)。根據(jù)相關(guān)了解得知，對(duì)于深基坑支護(hù)設(shè)計(jì)，已經(jīng)有專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序正在廣泛使用之中，但只有一小部分的設(shè)計(jì)院涉及到這一方面。計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序的使用存在一定的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，并且經(jīng)濟(jì)收益方面也可能存在一些風(fēng)險(xiǎn)。而且，這種先進(jìn)技術(shù)的使用與目前深基坑支護(hù)技術(shù)的發(fā)展是不相符的，主要是與目前城市施工存在的一些現(xiàn)實(shí)條件產(chǎn)生嚴(yán)重分歧。此外，設(shè)計(jì)人員對(duì)新的支護(hù)技術(shù)的吸收能力變得更加薄弱?；谶@些問題，負(fù)有行業(yè)研究職能的設(shè)計(jì)院所（科研院所）應(yīng)該高度重視這一問題，并且不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。
(二)加強(qiáng)對(duì)鉆孔灌注樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的重視
在一些高層建筑的設(shè)計(jì)中，主要使用的是鉆孔灌注樁設(shè)計(jì)。一般情況下，設(shè)計(jì)人員在施工圖紙中不會(huì)對(duì)使用的施工機(jī)械進(jìn)行明確的限定，施工單位可以自由選擇施工的機(jī)械。而施工單位大部分會(huì)從節(jié)約經(jīng)費(fèi)的角度出發(fā)，最后一般都會(huì)選擇價(jià)格低廉實(shí)惠的渦錐鉆作為工程樁成機(jī)械。而實(shí)際上，是以個(gè)體單機(jī)為主要單位的一些渦錐鉆。這樣的結(jié)果就是，工程圖上面的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格是否達(dá)到要求，也難以控制，這樣一來，各種問題樁自然而然地就出現(xiàn)了，這種樁的承載能力非常低，容易造成質(zhì)量隱患。而工作面達(dá)不到整潔的程度，在基坑中，污水、爛泥到處都是，使施工進(jìn)程變慢。
其實(shí)，有一種比較先進(jìn)的施工技術(shù)正在使用當(dāng)中，那就是旋挖施工技術(shù)。根據(jù)一些現(xiàn)場(chǎng)的施工條件，我們可以采用旋挖施工技術(shù)，這是一種進(jìn)口的施工技術(shù)，非常先進(jìn)，主要的特點(diǎn)是：第一，采用的設(shè)備是比較先進(jìn)的，而施工工藝也是非常一流的，一些人為因素比較少。因此，采用這一技術(shù)，成孔的質(zhì)量得到了很大的提高，而樁孔的垂直問題以及對(duì)于孔底清渣問題都能很好地解決。第二，樁的直徑與長(zhǎng)度相同的渦錐成孔樁，每一個(gè)樁的承受力都會(huì)得到提升，至少提升40%~50%，這樣一來，就解決了機(jī)械的高費(fèi)用問題，使單樁的造價(jià)成本有所下降，換算成單位極限承載力，這二者的造價(jià)幾乎是一樣的。第三，如果兩個(gè)基坑的作業(yè)面積是相同或者基本一致的，兩臺(tái)旋挖機(jī)的成樁數(shù)量與最大密度分布的渦錐成樁數(shù)量就是一樣的，都是十八根。此外，前者挖掘出來的泥土可以隨時(shí)裝入車?yán)?，及時(shí)運(yùn)送到工地，前者的綜合效率比后者更高一些。第四，施工現(xiàn)場(chǎng)也是非常干凈、整潔的，地面上沒有泥土，僅僅用一些清水沖洗就可以好地清理了。
通過上文中的比較，個(gè)人認(rèn)為，旋挖成樁的施工工藝的技術(shù)是非常先進(jìn)的；其次，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的時(shí)候，要把施工所需的機(jī)械設(shè)備標(biāo)在圖中，盡量選擇一些比較先進(jìn)的施工器械。與此同時(shí)，采用旋挖成樁的單樁需要很多的成本投入，因此，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的對(duì)比，這樣才能使施工單位容易接受。
(三)加強(qiáng)設(shè)計(jì)圖紙?jiān)谑┕ぶ械目刹僮餍?/p>
在建筑工程的設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師一定要表明自己的設(shè)計(jì)意圖，并且要盡量考慮施工的操作性是不是比較強(qiáng)，要考慮其中的可行性，觀察其中是不是存在某種分歧，如果發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)更正，在施工圖紙中要及時(shí)修改。我們例舉一個(gè)具體的例子，比如，關(guān)于一項(xiàng)建筑工程中基礎(chǔ)梁筏的前后方向的地梁設(shè)計(jì)的高度是一樣的，根據(jù)以往的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，這其中并沒有什么問題。但是，如果采用這樣的設(shè)計(jì)方法，在進(jìn)行施工的時(shí)候，一個(gè)方向上的地梁位于縱向上的鋼筋就要穿過在垂直方向上的地梁，如果地梁的寬度比支座的柱邊長(zhǎng)更加高的時(shí)候，那么。地梁兩個(gè)方向上的有效高度就不能得到同時(shí)保證。因此，最后就必須把其中一個(gè)方向上的地梁抬高5厘米。像這樣的問題，在工程設(shè)計(jì)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常遇到，因此，如果在設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程把這些問題及時(shí)解決，就會(huì)減少實(shí)際施工的困難，但是一旦工程進(jìn)入施工階段，再來解決這些問題就非常困難了。
(四)加強(qiáng)對(duì)鋼筋連接技術(shù)的重視
當(dāng)前，鋼筋機(jī)械連接技術(shù)在很多的國(guó)家中都進(jìn)入應(yīng)用。這種施工技術(shù)是一種新型的技術(shù)，盡管在工程施工中并沒有被規(guī)范和列舉出來，但是，在很多工程范圍中都有廣泛使用。這種施工技術(shù)還沒有得到國(guó)家的認(rèn)可，沒有建立相關(guān)的工藝約束，因此，設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)的時(shí)候大部分不會(huì)使用這種技術(shù)。此外，這些先進(jìn)的技術(shù)的檢測(cè)都是具有一定的級(jí)別的檢查單位來進(jìn)行，然后給出檢驗(yàn)結(jié)果，在價(jià)格方面是比較低廉的，其操作方面也是非常簡(jiǎn)單、快速的，對(duì)于施工單位來說，是有非常大的吸引力的。個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)設(shè)計(jì)人員遇到這種情況，不能僅僅依照國(guó)家頒布的施工工藝來設(shè)計(jì)，而應(yīng)該有所變通，對(duì)于那些新技術(shù)可以進(jìn)行全面的、準(zhǔn)確的評(píng)斷，看這些新技術(shù)是不是能夠應(yīng)用到工程之中。
(五)促進(jìn)設(shè)計(jì)人員與施工單位的交流與溝通
在工程施工的過程中，設(shè)計(jì)單位與施工單位在進(jìn)行技術(shù)交底以及審查圖紙等方面都具有多方面的需要配合的地方，這些繁瑣的配合可以在不同的場(chǎng)合，也可以在不同的時(shí)間。個(gè)人認(rèn)為，作為一名合格的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師應(yīng)該高度重視這種配合程度；除了可以通過電話確定，也可以通過進(jìn)行口頭協(xié)商，此外，還可以把這些小細(xì)節(jié)用書面文字的形式列舉出來，形成一種比較正式的文件，這樣做的主要目的是，可以減少因?yàn)閷I(yè)分工的不一樣而導(dǎo)致個(gè)人理解上出現(xiàn)偏差而導(dǎo)致錯(cuò)誤的施工行為。
(六)加強(qiáng)人員施工技術(shù)水平
工程的設(shè)計(jì)人員要在眾多的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的專業(yè)水平不斷得到提高，一定要做到可以博采眾家之長(zhǎng)，當(dāng)面對(duì)一些經(jīng)驗(yàn)比較豐富的施工技術(shù)人員的時(shí)候，可以多聽取他們的意見和建議，不要總是自持己見，這樣一來，自己的經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)水平都能大大提高。
結(jié)語
總之，土木工程的施工與設(shè)計(jì)，兩者一定要保持一致性。設(shè)計(jì)是施工技術(shù)的先導(dǎo)，能指導(dǎo)施工的進(jìn)程。而施工技術(shù)則是設(shè)計(jì)的最佳體現(xiàn)，施工設(shè)計(jì)以及合理的施工設(shè)計(jì)，都能夠讓土木工程更加高效化。
參考文獻(xiàn)
[1]王國(guó)軍.試論土木工程中的施工技術(shù)與設(shè)計(jì)配合[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品, 2011,(06)
關(guān)鍵詞：建筑工程；機(jī)械設(shè)備；安裝調(diào)試工作
中圖分類號(hào)：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
隨著我國(guó)建筑機(jī)械制造水平的提高，各類建筑機(jī)械設(shè)備的性能、效率和可靠性正在趕超或超過國(guó)外同類產(chǎn)品，但在實(shí)際調(diào)試運(yùn)行中發(fā)生故障的情況仍較多，完善系統(tǒng)設(shè)計(jì)、做好調(diào)試運(yùn)行前的各項(xiàng)工作，密切注意建筑機(jī)械設(shè)備，在運(yùn)行過程中的異常現(xiàn)象，加強(qiáng)維護(hù)工作等都是提高建筑機(jī)械設(shè)備可靠性的關(guān)鍵。
1 建筑機(jī)械設(shè)備安裝概述
建筑機(jī)械設(shè)備安裝是設(shè)備由生產(chǎn)廠運(yùn)輸?shù)绞┕さ攸c(diǎn)，借助一些工具和儀器，經(jīng)過必要的施工，將設(shè)備正確地安裝到預(yù)定的位置上，并通過調(diào)試運(yùn)轉(zhuǎn)達(dá)到使用條件。一臺(tái)建筑機(jī)械設(shè)備能否順利投入生產(chǎn)，能否充分發(fā)揮它的性能，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命和提高生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量，在很大程度上決定于建筑機(jī)械設(shè)備安裝的質(zhì)量。
1.1 建筑機(jī)械設(shè)備安裝的一般過程
各種建筑機(jī)械設(shè)備的安裝工序一般必須經(jīng)過：吊裝運(yùn)輸、設(shè)備開箱檢驗(yàn)、放線就位、設(shè)備固定、清洗、零件裝配和部件組裝調(diào)整、試運(yùn)轉(zhuǎn)及工程驗(yàn)收等。所不同的是，在這些工序中，對(duì)不同的建筑機(jī)械設(shè)備采用不同的方法，例如，在安裝過程中，對(duì)大型設(shè)備采取分體安裝法，而對(duì)小型設(shè)備則采用整體安裝法。
1.2 建筑機(jī)械設(shè)備安裝的施工內(nèi)容
主要包括設(shè)備的起重和運(yùn)輸、建筑機(jī)械設(shè)備整體與零部件組裝、管配件的安裝、切割和焊接、各種容器內(nèi)部零件的裝配、電動(dòng)機(jī)的安裝、儀器儀表和自動(dòng)控制裝置的安裝調(diào)試、試壓以及試運(yùn)等工作。
1.3 建筑機(jī)械設(shè)備安裝施工要求
首先要嚴(yán)格保證設(shè)備安裝的質(zhì)量，要按設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)備結(jié)構(gòu)圖、安裝說明書和施工驗(yàn)收規(guī)范、質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)以及操作規(guī)程進(jìn)行正確的施工，其次還要采用科學(xué)的施工方法，加快工程進(jìn)度，保證按期投入生產(chǎn)。
2 建筑機(jī)械設(shè)備安裝過程中的調(diào)試
2.1 軸承溫度過高
風(fēng)機(jī)軸承溫度異常升高的原因有三類：不良、冷卻不夠、軸承異常。離心式風(fēng)機(jī)軸承置于風(fēng)機(jī)外，若是由于軸承疲勞磨損出現(xiàn)脫皮、麻坑、間隙增大引起的溫度升高。一般可以通過聽軸承聲音和測(cè)量振動(dòng)等方法來判斷，如是不良、冷卻不夠的原因則可通過目測(cè)、手模等直觀方法判斷。而軸流風(fēng)機(jī)的軸承集中于軸承箱內(nèi)，置于進(jìn)氣室的下方，當(dāng)發(fā)生軸承溫度高時(shí)，由于風(fēng)機(jī)在運(yùn)行，很難判斷是軸承有問題還是、冷卻的問題。實(shí)際調(diào)試運(yùn)行中應(yīng)先從以下幾個(gè)方面解決問題。
2.1.1 加油是否恰當(dāng)應(yīng)當(dāng)按照生產(chǎn)廠家說明書規(guī)定要求給軸承箱加油。軸承加油后有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)溫度高的情況，主要是加油過多。這時(shí)現(xiàn)象為溫度持續(xù)不斷上升，到達(dá)某點(diǎn)后（一般在比正常運(yùn)行溫度高l0―l5℃）就會(huì)維持不變，然后會(huì)逐漸下降。
2.1.2 冷卻風(fēng)機(jī)小冷卻風(fēng)量不足。引風(fēng)機(jī)處的煙溫在120―140℃，軸承箱如果沒有有效的冷卻。軸承溫度會(huì)升高。比較簡(jiǎn)單同時(shí)又節(jié)約用電的解決方法是在輪轂側(cè)軸承設(shè)置壓縮空氣冷卻。當(dāng)溫度低時(shí)可以不開啟壓縮空氣冷卻，溫度高時(shí)開啟壓縮空氣冷卻。確認(rèn)不存在上述問題后再檢查軸承箱。
2.2 軸承振動(dòng)
風(fēng)機(jī)軸承振動(dòng)是運(yùn)行中常見的故障。風(fēng)機(jī)的振動(dòng)會(huì)引起軸承和葉片損壞、螺栓松動(dòng)、機(jī)殼和風(fēng)道損壞等故障，嚴(yán)重危及風(fēng)機(jī)的安全運(yùn)行。
風(fēng)機(jī)本身引起振動(dòng)風(fēng)機(jī)振動(dòng)，一般來說其振動(dòng)源來自本身。如轉(zhuǎn)動(dòng)部件材料的不均勻性；制造加工誤差產(chǎn)生的轉(zhuǎn)子質(zhì)量不平衡；安裝、檢修質(zhì)量不良；負(fù)荷變化時(shí)風(fēng)機(jī)運(yùn)行調(diào)整不良；轉(zhuǎn)子磨損或損壞，前、后導(dǎo)葉磨損、變形：進(jìn)出口擋板開度調(diào)節(jié)不到位；軸承及軸承座故障等等。都可使風(fēng)機(jī)在很小的干擾力作用下產(chǎn)生振動(dòng)。對(duì)此，在風(fēng)機(jī)運(yùn)行過程中。必須采取一系列相應(yīng)的處理措施減小或消除震動(dòng)，如風(fēng)機(jī)葉輪和后導(dǎo)葉進(jìn)行了防磨處理，軸承使用進(jìn)口優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，軸承箱與芯筒端板的連接高強(qiáng)螺栓采取了防松措施，對(duì)芯筒的支撐固定進(jìn)行了改進(jìn)，增加拉筋；嚴(yán)格檢修工藝質(zhì)量，增加風(fēng)機(jī)運(yùn)行振動(dòng)監(jiān)測(cè)裝置等等。
風(fēng)道系統(tǒng)振動(dòng)導(dǎo)致風(fēng)機(jī)的振動(dòng)煙道、風(fēng)道的振動(dòng)通常會(huì)引起風(fēng)機(jī)的受迫振動(dòng)。這是生產(chǎn)中容易出現(xiàn)而又容易忽視的情況。風(fēng)機(jī)出口擴(kuò)散筒隨負(fù)荷的增大。進(jìn)、出風(fēng)量增大。振動(dòng)也會(huì)隨之改變，而一般擴(kuò)散筒的下部只有4個(gè)支點(diǎn)，另一邊的接頭石棉帆布是軟接頭。這樣就使整個(gè)擴(kuò)散筒的60%重量是懸吊受力。針對(duì)這種狀況，在擴(kuò)散筒出口端下面增加一個(gè)活支點(diǎn)，可升可降可移動(dòng)。當(dāng)機(jī)組負(fù)荷變化時(shí)，只需微調(diào)該支點(diǎn)，即可消除振動(dòng)。
2.3 喘振
在風(fēng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，當(dāng)流量不斷減少到Qmin值時(shí)，進(jìn)入葉柵的氣流發(fā)生分離，在分離區(qū)沿著葉輪旋轉(zhuǎn)方向并以比葉輪旋轉(zhuǎn)角速度小的速度移動(dòng)，這就是旋轉(zhuǎn)脫離。當(dāng)旋轉(zhuǎn)脫離擴(kuò)散到整個(gè)通道，會(huì)使風(fēng)機(jī)出口壓力突然大幅度下降，而管網(wǎng)中壓力并不馬上降低，于是管網(wǎng)中的氣體壓力就大于風(fēng)機(jī)出口處的壓力，管網(wǎng)中的氣體倒流向風(fēng)機(jī)，直到管網(wǎng)中的壓力下降至低于風(fēng)機(jī)出口壓力才停止。接著，鼓風(fēng)機(jī)又開始向管網(wǎng)供氣，將倒流的氣體壓出去，這又使機(jī)內(nèi)流量減少，壓力再次突然下降，管網(wǎng)中的氣體重新倒流至風(fēng)機(jī)內(nèi)，如此周而復(fù)始，在整個(gè)系統(tǒng)中產(chǎn)生周期性的低頻高振幅的壓力脈動(dòng)及氣流振蕩現(xiàn)象，并發(fā)出很大的聲響，機(jī)器產(chǎn)生劇烈振動(dòng)，以至無法工作，這就是喘振。是否進(jìn)入喘振工況，可根據(jù)風(fēng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的不同情況判斷。
2.3.1 聽測(cè)風(fēng)機(jī)出氣管道的氣流噪音。在接近喘振工況時(shí)，出氣管道中氣流發(fā)出的噪音時(shí)高時(shí)低，產(chǎn)生周期性變化。當(dāng)進(jìn)入喘振工況時(shí)，噪音立即劇增，甚至有爆音出現(xiàn)；
2.3.2 觀測(cè)風(fēng)機(jī)出口壓力和進(jìn)口流量變化。正常工作時(shí)其出口壓力和進(jìn)口流量變化不大，當(dāng)進(jìn)入喘振區(qū)時(shí)，二者的變化都很大；
2.3.3 觀測(cè)機(jī)體的振動(dòng)情況。進(jìn)入喘振區(qū)時(shí)，機(jī)體和軸承都會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的振動(dòng)。防止喘振主要方法是采用出風(fēng)管放氣。在出風(fēng)管上設(shè)旁通管，一旦風(fēng)量降低至Qmin值，旁通管上的閥門自動(dòng)打開放氣，此時(shí)進(jìn)口的流量增加，工作點(diǎn)可由喘振區(qū)移至穩(wěn)定工作區(qū)，從而消除了進(jìn)氣流量小、沖角過大引起失速和發(fā)生喘振的可能性。在采用進(jìn)口導(dǎo)葉片調(diào)節(jié)風(fēng)量時(shí)，隨著工況變化，導(dǎo)葉旋轉(zhuǎn)改變通道面積適應(yīng)新工況的要求，從而避免氣流失速，可有效防止風(fēng)機(jī)喘振。
2.4 動(dòng)葉卡澀
軸流風(fēng)機(jī)動(dòng)葉調(diào)節(jié)是通過傳動(dòng)機(jī)構(gòu)帶動(dòng)滑閥改變液壓缸兩側(cè)油壓差實(shí)現(xiàn)的。在軸流風(fēng)機(jī)的運(yùn)行中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)動(dòng)葉調(diào)節(jié)困難或完全不能調(diào)節(jié)的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象通常會(huì)認(rèn)為是風(fēng)機(jī)調(diào)節(jié)油系統(tǒng)故障和輪轂內(nèi)部調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)損壞等。但實(shí)際中通常是另外一種原因，在風(fēng)機(jī)動(dòng)葉片和輪轂之間有一定的空隙以實(shí)現(xiàn)動(dòng)葉角度的調(diào)節(jié)，但不完全燃燒造成碳垢或灰塵堵塞空隙形成動(dòng)葉調(diào)節(jié)困難。動(dòng)葉卡澀的現(xiàn)象在燃油鍋爐和采用水膜除塵的鍋爐比較普遍，解決的措施主要為：
2.4.1 調(diào)試運(yùn)行中盡量使燃油或煤燃燒充分，減少炭黑，適當(dāng)提高排煙溫度和進(jìn)風(fēng)溫度，避免煙氣中的硫在空預(yù)器中的結(jié)露。
2.4.2 在葉輪進(jìn)口設(shè)置蒸汽吹掃管道，當(dāng)風(fēng)機(jī)停機(jī)時(shí)對(duì)葉輪進(jìn)行清掃，保持葉輪清潔，蒸汽壓力≤0.2Mpa，溫度≤200℃。
2.4.3 適時(shí)調(diào)整動(dòng)葉開度，防止葉片長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)開度造成結(jié)垢，風(fēng)機(jī)停運(yùn)后動(dòng)葉應(yīng)間斷地在0～55°活動(dòng)。
2.4.4 經(jīng)常檢查動(dòng)葉傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，適當(dāng)加油。
3 結(jié)束語
建筑機(jī)械設(shè)備在安裝過程中，通常要進(jìn)行單機(jī)調(diào)試和聯(lián)動(dòng)調(diào)試，其目的是驗(yàn)證設(shè)備正常工作的可靠性，但是，在實(shí)際工作中常常要面對(duì)很多意想不到的異?，F(xiàn)象。只有對(duì)在實(shí)際工作中對(duì)這些“異?，F(xiàn)象”進(jìn)行有效的分析和處理，才能使建筑機(jī)械設(shè)備安裝工程正常運(yùn)行。
參考文獻(xiàn)：
[1] 錢方杰.建筑施工信息化發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策 [J].科技資訊.2011，（02）.
[2] 甘雄鋒.工程施工信息化管理的探索[J].今日南國(guó).2010，（09）.
關(guān)鍵詞： 城市公共產(chǎn)品供給 和諧社會(huì)建設(shè) 影響 建議
1.城市公共產(chǎn)品的基本內(nèi)涵
公共產(chǎn)品（Public goods）一詞由瑞典經(jīng)濟(jì)學(xué)家林達(dá)爾于1919年提出后，已經(jīng)逐步成為公共經(jīng)濟(jì)學(xué)或政府經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)基本概念。一般認(rèn)為，公共產(chǎn)品是指在增加一個(gè)人對(duì)其分享時(shí)，并不導(dǎo)致成本的增加，而排除任何人對(duì)其的分享卻要花費(fèi)巨大的成本，即消費(fèi)上存在非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性產(chǎn)品。
根據(jù)對(duì)非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性的滿足條件，公共產(chǎn)品被分為純公共產(chǎn)品（pure public goods）與準(zhǔn)公共產(chǎn)品（quasi-public goods）兩個(gè)類別。純公共產(chǎn)品又可分為兩大類，一類是制度意義上的純公共產(chǎn)品，如收入分配、經(jīng)濟(jì)干預(yù)等；另一類是實(shí)物形態(tài)的純公共產(chǎn)品，如國(guó)防、燈塔等可以用邊際替代率分析的公共產(chǎn)品。準(zhǔn)公共產(chǎn)品分為兩類：一類是與規(guī)模經(jīng)濟(jì)有聯(lián)系的產(chǎn)品，稱為自然壟斷型公共產(chǎn)品，如供水系統(tǒng)、天然氣煤氣系統(tǒng)等社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施（social infrastructure）；另一類是優(yōu)值產(chǎn)品（merit goods），即不論人們的收入水平如何，都應(yīng)該消費(fèi)或者得到的公共產(chǎn)品，典型例子如社會(huì)衛(wèi)生保健、傳染病防疫、中小學(xué)教育等。
如果從政府提供的角度按照性質(zhì)進(jìn)行劃分，公共產(chǎn)品可以劃分為教育類、社會(huì)保障類、公共醫(yī)療衛(wèi)生類、環(huán)境保護(hù)類、公共科技類、公共事業(yè)類、公共秩序類、公共行政類公共產(chǎn)品。按照存在或受益范圍，公共產(chǎn)品可以分為在全國(guó)范圍內(nèi)存在的全國(guó)性公共產(chǎn)品（如防空設(shè)施）、在一定區(qū)域內(nèi)存在的地方性公共產(chǎn)品（如城市路橋）和在單個(gè)社區(qū)存在的社區(qū)性公共產(chǎn)品（如居民小區(qū)綠地）。
在上述分類的基礎(chǔ)上，可以認(rèn)為城市公共產(chǎn)品是指在存在形態(tài)和受益范圍限于城市地域的地方性公共產(chǎn)品。從屬性上講，城市公共產(chǎn)品主要屬于準(zhǔn)公共產(chǎn)品；從區(qū)域上講，城市公共產(chǎn)品主要屬于地方性公共產(chǎn)品。典型的城市公共產(chǎn)品包括公共安全、公共教育、公共衛(wèi)生、城市消防、環(huán)境保護(hù)、城市道路、行政司法服務(wù)和公共文化體育設(shè)施等。
二、城市公共產(chǎn)品供給對(duì)社會(huì)和諧的影響
在社會(huì)范圍內(nèi)，所有產(chǎn)品可以被簡(jiǎn)單地看作是公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品的總和，而人的需求又可以被劃分為公共需求和個(gè)人需求。從理論上講，公共需求主要由公共產(chǎn)品予以滿足，個(gè)人需求主要由私人產(chǎn)品予以滿足，在消費(fèi)領(lǐng)域二者有著一定的互補(bǔ)性和替代性。從現(xiàn)實(shí)上講，在一定的歷史時(shí)期和社會(huì)階段，公共需求和個(gè)人需求也會(huì)相互轉(zhuǎn)化，即眾多的個(gè)人需求可能會(huì)上升為公共需求，原來的公共需求也可能下降為個(gè)人需求。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)也表明，一國(guó)的人均GDP從1000美元向3000美元的過渡時(shí)期，正是該國(guó)公共需求快速擴(kuò)張的時(shí)期。就中國(guó)而言，從“一般溫飽”向“全面小康”、從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)加速轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，由于公共生活領(lǐng)域的政府干預(yù)或者“公共選擇”的局限性，人們對(duì)公共產(chǎn)品在量和質(zhì)上的需求差異、政府公共供給與民眾公共需求之間很難達(dá)成一種均衡，往往會(huì)導(dǎo)致一定的社會(huì)矛盾，形成若干不穩(wěn)定因素，影響社會(huì)的整體和諧與持續(xù)發(fā)展。
1.影響城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。
由于“建國(guó)以來，我國(guó)政府在公共產(chǎn)品供給方面采取了整體上長(zhǎng)期偏向城市的政策”，所以“無論是改革開放以前還是以來，在城市和農(nóng)村之間，公共產(chǎn)品的供給都存在著巨大的差別，這種差別的存在會(huì)對(duì)城市居民和農(nóng)村居民的收入產(chǎn)生直接或間接的影響”。城市居民不僅在改革開放以前享有的公共消費(fèi)品、公用設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)施大大優(yōu)于農(nóng)村居民，而且在改革開放后享有的義務(wù)教育、公共衛(wèi)生、社會(huì)保障和公用設(shè)施等也優(yōu)于農(nóng)村。需要特別指出的是，城市公共產(chǎn)品供給制度是依托國(guó)家權(quán)力和公共政策的強(qiáng)制建立的，而農(nóng)村的公共產(chǎn)品供給制度“卻主要依靠廣大農(nóng)民的革命熱情、積極性和凝聚力，以農(nóng)民自身的貧困為代價(jià)”建立?？梢哉f，城鄉(xiāng)居民利益失衡和城鄉(xiāng)發(fā)展失調(diào)在很大程度上與公共產(chǎn)品密切相關(guān)。
2.影響城市內(nèi)部和諧。
隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，城市化水平的提高和城市的急劇擴(kuò)張，一系列影響城市內(nèi)部和諧的問題也隨之產(chǎn)生。例如，大中城市對(duì)能源的高度依賴與水電設(shè)施的安全運(yùn)行，重大疾病傳播與公共衛(wèi)生應(yīng)急，人口流動(dòng)與城市治安改善，低收入階層安居與廉租房建設(shè)，城市弱勢(shì)群體與社會(huì)保障，人口增長(zhǎng)壓力與公共交通，工業(yè)企業(yè)與環(huán)境保護(hù)，生產(chǎn)消費(fèi)活動(dòng)與市容環(huán)境維護(hù)，等等。
3.影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
城市在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中有著強(qiáng)大的輻射功能和帶動(dòng)作用。城市公共產(chǎn)品的有效供給對(duì)于實(shí)現(xiàn)城市居民社會(huì)福利最大化，促進(jìn)城市發(fā)展至關(guān)重要。在西部大開發(fā)背景下，切實(shí)加強(qiáng)西部城市公共產(chǎn)品供給，必將對(duì)西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要的拉動(dòng)作用。
三、對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)進(jìn)程中政府政策的基本建議
當(dāng)前，各級(jí)政府面臨著公共產(chǎn)品供給的雙重壓力：一方面要承擔(dān)改革成本，解決歷史欠賬問題；一方面又要著眼于發(fā)展，并為中長(zhǎng)期發(fā)展創(chuàng)造條件。公共需求的全面增長(zhǎng)與公共產(chǎn)品供給的短缺，是一個(gè)相當(dāng)突出的問題。在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，政府理應(yīng)更多地通過提供公共產(chǎn)品，縮小城鄉(xiāng)之間和貧富之間差距，緩解城鄉(xiāng)各種社會(huì)矛盾，促進(jìn)區(qū)域之間和區(qū)域內(nèi)部協(xié)調(diào)發(fā)展。具體而言：
1.重視城鄉(xiāng)居民需求差別，合理確定供給內(nèi)容。
由于我國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期處于城鄉(xiāng)二元對(duì)立的狀態(tài)，城鄉(xiāng)居民在公共需求方面依然存在著巨大差別。我國(guó)70%的居民生活在農(nóng)村，“三農(nóng)”問題還未得到徹底解決，部分農(nóng)民還處于溫飽狀態(tài)。當(dāng)城市居民轉(zhuǎn)向?qū)ο硎苄?、?yīng)急性公共產(chǎn)品的需求時(shí)，農(nóng)村居民的生存性、生產(chǎn)性公共產(chǎn)品可能尚未滿足。因此，在確定公共產(chǎn)品供給內(nèi)容、供給順序時(shí)，應(yīng)該注意城鄉(xiāng)居民公共需求內(nèi)容差別，因地制宜、因時(shí)制宜，按需供給。
2.注重居民消費(fèi)需求引導(dǎo)，加快城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開發(fā)。
在建設(shè)全面小康社會(huì)進(jìn)程中，政府在向社會(huì)提供的公共產(chǎn)品應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，緊扣時(shí)代特點(diǎn)，做到與時(shí)俱進(jìn)。在提高城市化水平時(shí)，應(yīng)該通過向社會(huì)提供公共產(chǎn)品，引導(dǎo)城市居民公共消費(fèi)由量的增加向質(zhì)的提高轉(zhuǎn)變，提升整體競(jìng)爭(zhēng)力。在構(gòu)建農(nóng)村和諧社會(huì)進(jìn)程中，應(yīng)首先保證農(nóng)村居民對(duì)公共產(chǎn)品量的需求，適時(shí)適度促進(jìn)公共產(chǎn)品質(zhì)的提高，引導(dǎo)農(nóng)民建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，加快城鎮(zhèn)化速度，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化。
3.搞好城市內(nèi)部需求調(diào)節(jié)，加強(qiáng)弱勢(shì)群體保護(hù)。
在改革時(shí)期，各種利益關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，很容易出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，即一部分在強(qiáng)勢(shì)群體看來并不需要的公共產(chǎn)品，往往卻是弱勢(shì)群體所必需的；或者強(qiáng)勢(shì)群體成為公共產(chǎn)品的受益者，弱勢(shì)群體卻成為公共產(chǎn)品的成本負(fù)擔(dān)者。因此，政府在提供公共產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)該注意到弱勢(shì)群體的話語權(quán)有限，利益表達(dá)機(jī)制弱化，需求容易被社會(huì)忽視這一特征，綜合平衡強(qiáng)勢(shì)群體和弱勢(shì)群體利益，搞好公共產(chǎn)品需求調(diào)節(jié)，加強(qiáng)弱勢(shì)群體保護(hù)。
4.合理確定公共支出流向，促進(jìn)社會(huì)相對(duì)公平。
由于絕大多數(shù)公共產(chǎn)品的供給成本是由公共財(cái)政支出的，因此公共支出流向?qū)伯a(chǎn)品的供給結(jié)構(gòu)和供給面有著巨大的影響作用。政府應(yīng)該從滿足公共需求角度出發(fā)，首先應(yīng)確保公共財(cái)政支出優(yōu)先用于最急需的公共產(chǎn)品供給，如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、義務(wù)教育等。其次，應(yīng)該自覺糾正“跑”項(xiàng)目、“爭(zhēng)”項(xiàng)目的誤導(dǎo)作用，公平合理地確定公共財(cái)政資金在面上的橫向分配，防止“馬太效應(yīng)”在公共產(chǎn)品供給領(lǐng)域出現(xiàn)。
總而言之，在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，政府理應(yīng)密切關(guān)注人民群眾對(duì)公共產(chǎn)品的需求變化，提供足量?jī)?yōu)質(zhì)的公共產(chǎn)品來滿足公共需求，促進(jìn)個(gè)體“自由”、政治“正義”、經(jīng)濟(jì)“效率”和社會(huì)“公平”的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
［1］李軍鵬.政府公共供給指標(biāo)體系研究［J］.公共行政，2003，（9）.
［2］葉文輝.城市公共產(chǎn)品的市場(chǎng)化與公共服務(wù)的效率改善［J］.江西社會(huì)科學(xué)，2004，（04）.
［3］劉樂山，何煉成.公共產(chǎn)品供給的差異：城鄉(xiāng)居民收入差距擴(kuò)大的一個(gè)原因解析［J］.人文雜志，2005，（1）.
關(guān)鍵詞：水利工程；施工組織設(shè)計(jì)；投標(biāo)
中圖分類號(hào)：F426.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1001-828X（2015）010-000-01
施工單位的招標(biāo)文件的內(nèi)容之一是，編寫水利工程投標(biāo)中的施工組織設(shè)計(jì)，在對(duì)工程的前期工作熟悉之后，將水利工程的總規(guī)劃寫入投標(biāo)文件中，主要內(nèi)容有技術(shù)和施工人員、工程程序、設(shè)備、材料、工期等，包括在施工工序、 施工人員、機(jī)械、材料、進(jìn)度、質(zhì)量、安全等方面的詳細(xì)說明，這些內(nèi)容會(huì)為報(bào)價(jià)提供了相關(guān)的參考，評(píng)審時(shí)需要對(duì)其仔細(xì)評(píng)估審查。
水利工程開始施工時(shí)，對(duì)工程施工的環(huán)境有所了解，還需要掌握施工的進(jìn)程，根據(jù)投標(biāo)書的施工組織設(shè)計(jì)，編寫更加詳細(xì)的說明，然后在報(bào)送給相關(guān)的監(jiān)理工程師。
工程設(shè)計(jì)過程中的施工組織設(shè)計(jì)是水利工程設(shè)計(jì)文件的及其重要的一個(gè)部分， 為參加投標(biāo)企業(yè)進(jìn)行工程投資評(píng)估、編寫招投標(biāo)文件提供了參考，能為工程建設(shè)以及施工管理的提供導(dǎo)向性的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的施工組織設(shè)計(jì)在一定的層面上對(duì)工程施工、施工質(zhì)量、減小施工周期、降低造價(jià)成本等有著積極的作用。 另外，投標(biāo)階段的施工組織設(shè)計(jì)可以作為設(shè)計(jì)階段施工組織設(shè)計(jì)的參考依據(jù)，其需要達(dá)到水利工程施工技術(shù)質(zhì)量指標(biāo)，因而，投標(biāo)階段的施工組織設(shè)計(jì)是整個(gè)組織設(shè)計(jì)的基石，使及其必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
一、編制前的準(zhǔn)備工作
水利工程進(jìn)行投標(biāo)時(shí)，標(biāo)底與報(bào)價(jià)是關(guān)鍵，這需要依據(jù)競(jìng)標(biāo)施工企業(yè)施工實(shí)力、資金的周轉(zhuǎn)情況、資源配置的合理性等情況來進(jìn)行投標(biāo)報(bào)價(jià)，施工組織設(shè)計(jì)來能為其提供參考資料，另外，了解企業(yè)施工組織設(shè)計(jì)能夠?qū)こ淌┕び幸粋€(gè)大致的認(rèn)知，并能把握對(duì)工程施工的步驟和相關(guān)資源的調(diào)配的詳情等，施工組織設(shè)計(jì)能在一定的層面上體現(xiàn)業(yè)主單位對(duì)施工單位施工的要求，同時(shí)是施工單位對(duì)水利工程符合相關(guān)的指標(biāo)并按時(shí)完成的一個(gè)大致的評(píng)估，因此，此施工組織設(shè)計(jì)的編寫是施工企業(yè)需要看重的步驟。
進(jìn)行水利工程的投標(biāo)，相關(guān)的招標(biāo)單位會(huì)安排投標(biāo)單位到水利工程的所在之處，進(jìn)行全方位的勘察，在這期間，參與招標(biāo)單位的相關(guān)專業(yè)人士會(huì)獲取和收集所需要的信息和資料，才能夠?yàn)榻酉聛淼牟襟E做好基礎(chǔ)，勘察之后，結(jié)合水利工程的實(shí)際情況和收集到的信息，進(jìn)行討論并編寫出水利工程的施工草案。部分需要與外方合作的水利工程項(xiàng)目，需要與相關(guān)的水利工程建設(shè)單位進(jìn)行及時(shí)的溝通。
施工企業(yè)收集的基本資料應(yīng)需要包含水利工程的地理位置、地質(zhì)、氣候、材料來源等，另外，需要進(jìn)行設(shè)計(jì)組織工作，編制相關(guān)的組織設(shè)計(jì)工作方案與計(jì)劃，編寫組織設(shè)計(jì)的綱要，還需要確保施工組織設(shè)計(jì)質(zhì)量，編寫施工組織設(shè)計(jì)總計(jì)劃時(shí)，需要依據(jù)施工組織設(shè)計(jì)的程序，估測(cè)進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)的時(shí)間；設(shè)計(jì)綱要內(nèi)容包含對(duì)收集到的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)、設(shè)計(jì)任務(wù)、編寫內(nèi)容及相關(guān)的質(zhì)量指標(biāo)、所選用的施工技術(shù)、需要相互協(xié)作的各方專家等。
（一）施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容
第一，需要根據(jù)專家在勘察階段收集的信息，對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)于那些準(zhǔn)確性不高的信息進(jìn)行排除，保證編寫施工組織的設(shè)計(jì)的信息的準(zhǔn)確率。
第二，進(jìn)行評(píng)標(biāo)時(shí)，時(shí)間相對(duì)比較短，施工組織設(shè)計(jì)作為評(píng)標(biāo)時(shí)的參考，相關(guān)的內(nèi)容要有要全面，而且能夠突出重點(diǎn)，條理清晰，使評(píng)審專家能在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)工程的設(shè)計(jì)有個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。
第三，水利工程的組織施工設(shè)計(jì)除了用文字表達(dá)，還可以盡量的借助圖表、流程圖輔助表達(dá)，能夠使施工組織設(shè)計(jì)更加的簡(jiǎn)潔和突出，有助于評(píng)審專家提高閱讀的效率。
第四，結(jié)合根據(jù)水利工程的地理位置，選用適合的施工方式，著重點(diǎn)出相關(guān)的技術(shù)措施、質(zhì)量控制、環(huán)保要求、防護(hù)措施以及施工的周期等，體現(xiàn)出施工單位的優(yōu)勢(shì)，盡量減少評(píng)審專家的疑問。
（二）相關(guān)的注意事項(xiàng)
第一，在編寫施工組織設(shè)計(jì)之前，編寫者需要對(duì)招標(biāo)的相關(guān)文件進(jìn)行仔細(xì)的解讀，掌握招標(biāo)文件的重點(diǎn)內(nèi)容，在取得業(yè)主單位的施工設(shè)計(jì)圖紙和招標(biāo)文件后，要安排專家對(duì)標(biāo)書與工程圖紙進(jìn)行分析，結(jié)合勘察專家獲得的資料，總結(jié)出對(duì)標(biāo)書有用的信息。
第二，除了安排專家進(jìn)行水利工程的實(shí)地勘察，還需要安排相關(guān)的人員在做好市場(chǎng)調(diào)查，例如水利工程所在的地區(qū)建筑材料市場(chǎng)的情況、施工的場(chǎng)地。做好現(xiàn)場(chǎng)踏勘和標(biāo)前答疑，并對(duì)此過程中提出的疑問進(jìn)行總結(jié)， 及時(shí)以書面形式反饋給發(fā)包方。
第三，對(duì)水利工程的相關(guān)招標(biāo)文件的內(nèi)容熟悉之后，并且將相關(guān)的信息收集齊了，組織相關(guān)方面的專家開會(huì)討論，確定重大技術(shù)方案，降低頻繁修改方案的情況出現(xiàn)。
二、編寫標(biāo)書
（一）最大化使用現(xiàn)場(chǎng)考察材料
在各種因素的影響下，標(biāo)書的內(nèi)容不一定能夠非常全面，水利工程的實(shí)地的一些情況，企業(yè)在中標(biāo)之后， 需要根據(jù)水利工程的所在地的實(shí)際情況進(jìn)行施工， 因此，要充分使用收集到的資料。
（二）根據(jù)標(biāo)書要求編標(biāo)
水利工程的相關(guān)招標(biāo)文件，有對(duì)其的格式、相關(guān)工程技術(shù)要求、施工質(zhì)量等都用相關(guān)的規(guī)定， 需要根據(jù)相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行編寫，確保從形式到實(shí)質(zhì)上看，招標(biāo)文件有較高的科學(xué)性與效用性。
（三）具體編制
施工組織設(shè)計(jì)的質(zhì)量會(huì)在一定的程度上影響到工程的質(zhì)量、施工進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)利益、企業(yè)的信譽(yù)、施工管理有著積極的影響，在工程中標(biāo)后，能對(duì)其施工的進(jìn)行指導(dǎo)的參照資料，也是投標(biāo)單位進(jìn)行科學(xué)報(bào)價(jià)的依據(jù)。施工組織設(shè)計(jì)依據(jù)招標(biāo)文件的具體要求，包含有工程的大致情況、施工人員的調(diào)配、 施工設(shè)備的管理、采購(gòu)材料的情況、防護(hù)措施等。主體工程和分部分項(xiàng)工程施工方法要科學(xué)合理，盡量選用新型的施工技術(shù)，盡量的縮減工期、達(dá)到招標(biāo)文件的指標(biāo)，另外，還要考慮到施工單位能夠獲得的利益，盡量的做到節(jié)能環(huán)保。對(duì)于特殊要求的工程， 在組織設(shè)計(jì)中需要結(jié)合施工企業(yè)的綜合實(shí)力，以達(dá)到業(yè)主單位需求， 需要根據(jù)招標(biāo)文件內(nèi)容的按時(shí)的完成工程，并保證工程質(zhì)量等級(jí)能夠達(dá)到相關(guān)的指標(biāo)。
三、結(jié)語
施工組織設(shè)計(jì)對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目整個(gè)施工過程的構(gòu)思與具體計(jì)劃，是施工組織管理工作的重要部分之一，其目標(biāo)是使工程施工工期較短、質(zhì)量有保證、能獲得經(jīng)濟(jì)效益，使整個(gè)工程在施工中獲得相對(duì)的最理想的效果。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 《機(jī)械設(shè)計(jì)》 課程改革 內(nèi)容設(shè)計(jì) 教學(xué)方法與手段 評(píng)估考核
1.前言
《機(jī)械設(shè)計(jì)》是機(jī)械（機(jī)電）類專業(yè)的主要技術(shù)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是這類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能課程，該課程的理論性、實(shí)踐性、綜合性、靈活性較強(qiáng)，且與其他技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課銜接緊密，是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、和參加工作所必需的機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。其教學(xué)質(zhì)量和效果直接決定了學(xué)生在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中的動(dòng)手實(shí)踐能力，以及理論理解的深度。
2.課程描述
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是兼顧理論教學(xué)和實(shí)踐技能為一體的課程，它既是一門機(jī)械學(xué)科用于思維體系建立的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)又是面向生產(chǎn)實(shí)際，能夠應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用技術(shù)課。因本課涉及機(jī)構(gòu)和零件較多，要用到較多的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者如用習(xí)慣的基礎(chǔ)課系統(tǒng)性來看待本課，確實(shí)會(huì)產(chǎn)生“不系統(tǒng)”、“沒有統(tǒng)一研究規(guī)律”的錯(cuò)覺。實(shí)際上，本課程的全部?jī)?nèi)容可歸結(jié)為兩個(gè)問題：一是“機(jī)構(gòu)怎樣才能實(shí)現(xiàn)人們需要的、理想的運(yùn)動(dòng)”，二是“零件怎樣才能正常工作”。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)中把握這兩個(gè)思路，更好地發(fā)揮這門課程在培養(yǎng)機(jī)械類高技能人才所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的作用，根據(jù)培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)第一線的高職高專層次的專門人才的定位，我們以建立學(xué)生機(jī)械產(chǎn)品的基本思維體系為理論知識(shí)要點(diǎn)，以掌握機(jī)構(gòu)分析、故障診斷、零部件設(shè)計(jì)、設(shè)備調(diào)試、維修和高效率的操作使用為技能培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)原課程體系和結(jié)構(gòu)作了全面調(diào)整，進(jìn)行了基于工作過程的改革探索。
3.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，圍繞解決某一項(xiàng)目問題所必需的知識(shí)與技能，重構(gòu)課程體系。首先對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，82.2%的畢業(yè)生認(rèn)為，在實(shí)際工作中《機(jī)械設(shè)計(jì)》是實(shí)用價(jià)值最大和使用頻率最高的課程之一，同時(shí)采訪了株化、株冶、南車等幾家知名企業(yè)，了解他們對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)、技能方面的實(shí)際需求后，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了重組。思路是以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以崗位需求為依據(jù)、以工作過程為導(dǎo)向、以勝任企業(yè)工作崗位為目標(biāo)，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)的需求，在汲取國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)教材知識(shí)精華的基礎(chǔ)上，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際案例，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，將授課內(nèi)容分為兩個(gè)大項(xiàng)目。
項(xiàng)目一：牛頭刨床機(jī)械系統(tǒng)分析
項(xiàng)目二：帶式運(yùn)輸機(jī)傳動(dòng)裝置設(shè)置
項(xiàng)目一以牛頭刨床為切入口，在牛頭刨傳動(dòng)系統(tǒng)中，包含了帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)、連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、螺旋機(jī)構(gòu)和棘輪機(jī)構(gòu)等組成傳動(dòng)系統(tǒng)；刀架和工作臺(tái)組成的執(zhí)行裝置；電動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力經(jīng)變換和傳遞，一方面使滑枕和刀架作往復(fù)直線移動(dòng)，進(jìn)行刨削，另一方面使工作臺(tái)橫向移動(dòng)，完成進(jìn)給。刀架、工作臺(tái)的速度和位置靠操縱機(jī)構(gòu)來控制。牛頭刨床中的機(jī)構(gòu)基本上涵蓋了一般機(jī)器設(shè)備中的機(jī)構(gòu)，具有典型性和普遍性，學(xué)生通過對(duì)這些機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析，掌握各種機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)及工作原理，來解決本課程學(xué)習(xí)的第一個(gè)問題，即“機(jī)構(gòu)怎樣才能實(shí)現(xiàn)人們所需要的、理想的運(yùn)動(dòng)”。
項(xiàng)目二以帶式運(yùn)輸機(jī)傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)為切入口，通過計(jì)算帶式運(yùn)輸機(jī)的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力參數(shù)、設(shè)計(jì)帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、軸系結(jié)構(gòu)、減速器結(jié)構(gòu)來了解機(jī)械設(shè)計(jì)的全過程，在教學(xué)中將課程知識(shí)與設(shè)計(jì)內(nèi)容有機(jī)的融合起來，這樣可解決本課程學(xué)習(xí)的第二個(gè)問題，即“零件怎樣才能正常工作”。
項(xiàng)目一學(xué)生學(xué)完后必須完成牛頭刨床機(jī)械系統(tǒng)分析報(bào)告，項(xiàng)目二學(xué)生學(xué)完后要編制帶式輸送機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)說明書、設(shè)計(jì)減速器裝配圖、零件圖。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的第一感受是所學(xué)即所用，學(xué)習(xí)的目的性強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也大大提高，學(xué)習(xí)效果很好。
4.教學(xué)方法與手段的改革
經(jīng)過企業(yè)調(diào)研及多年的教研實(shí)踐積累，結(jié)合《機(jī)械設(shè)計(jì)》的特點(diǎn)，我對(duì)本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了精心的調(diào)整和改進(jìn)。采用傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的“多元合一”（課題教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、虛擬機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)演示、真實(shí)零部件測(cè)繪、設(shè)計(jì)等多種教學(xué)方法融合使用）的教學(xué)方法，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的分析機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)零部件的能力及綜合運(yùn)用知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力。
（1）采用合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
合理組建學(xué)習(xí)小組，按照班級(jí)人數(shù)均勻分組，每班一般不超過8組，每組4―6人。每組有一個(gè)班干部或團(tuán)干部，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的學(xué)生要搭配，注意計(jì)算、繪圖、計(jì)算機(jī)、英語等特長(zhǎng)搭配。通過小組成員合作，巧妙地運(yùn)用同學(xué)之間的互動(dòng)，把一些課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互交流，共同提高。這樣一來，許多原先由教師完成的工作就可以由學(xué)習(xí)小組來完成，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的咨詢者、促進(jìn)者、參與者。學(xué)生由于主體性得到了體現(xiàn)，自然會(huì)產(chǎn)生求知和探究的欲望，會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂事，最終進(jìn)入學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂學(xué)的境地。教學(xué)的良性循環(huán)也會(huì)因此而建立起來，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。如項(xiàng)目一學(xué)習(xí)中，有幾個(gè)階段安排了機(jī)構(gòu)分析匯報(bào)，要求學(xué)生制作PPT，這就要求學(xué)生小組成員合作，有的設(shè)計(jì)PPT模板，有的網(wǎng)上查詢圖片、材料，有的組織匯報(bào)內(nèi)容。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生提高了知識(shí)概括能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，為今后工作打下了良好的基礎(chǔ)。
（2）發(fā)揮教師情感的積極作用，建立和諧的師生關(guān)系。
《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程是一門不含情感因素的課程，怎樣使學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？這就要求教師應(yīng)博學(xué)多才，且對(duì)教學(xué)工作充滿熱情，為原來沒有情感因素的課程注入情感的因素，讓學(xué)生帶著感情來學(xué)。另外，教師應(yīng)該多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，平易近人，這樣就可以深入了解學(xué)生情況，使教學(xué)效果得到及時(shí)反饋，從而不斷改進(jìn)教學(xué)工作。例如，學(xué)生在制作PPT匯報(bào)文件時(shí)，會(huì)出現(xiàn)許多問題，我們一般要求學(xué)生提前幾天將PPT發(fā)到老師郵箱，老師發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)用QQ聊天的方式與學(xué)生溝通，這樣既解決了學(xué)習(xí)上的問題，又加深了教師與學(xué)生的感情。教師講的話、提的要求就更容易被學(xué)生接受。堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解，這樣師生關(guān)系融洽了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然會(huì)提高。
（3）嘗試體驗(yàn)式教學(xué)法。
在教學(xué)過程中，對(duì)某些難度不是太大的課程部分，讓學(xué)生代表親自體驗(yàn)當(dāng)老師，每個(gè)學(xué)習(xí)小組在教師的指導(dǎo)下組織材料、備課、做課件等，然后采取優(yōu)秀小組上講臺(tái)講課或采用抽簽的方式確定某小組上臺(tái)講課；教師對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出問題，各小組進(jìn)行討論，這種學(xué)與做的結(jié)合，受到了學(xué)生普遍的歡迎。另外幾次PPT匯報(bào)，首先是學(xué)生推薦或自薦一個(gè)主持人，各小組除了代表陳述外，還要接受教師提問、其他小組同學(xué)提問，教師和各小組長(zhǎng)作為評(píng)委對(duì)各組情況進(jìn)行評(píng)分。每次匯報(bào)氣氛都非常熱烈，同學(xué)們熱情非常高，各小組都不甘示弱，匯報(bào)材料準(zhǔn)備充分，回答問題爭(zhēng)先恐后，團(tuán)隊(duì)精神得到充分的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果也非常好。
（4）身邊教學(xué)法。
本課程除了以兩種典型機(jī)械（牛頭刨床、帶式輸送機(jī)）為載體進(jìn)行學(xué)習(xí)外，為了使學(xué)生增加親切感、提高學(xué)習(xí)興趣，還采用了“身邊教學(xué)法”，即鼓勵(lì)學(xué)生將身邊熟視無睹的桌椅、門窗、文具、其他生活用品等物體中意料之外卻又是情理之中的工程問題拍成照片或視頻。如補(bǔ)鞋機(jī)的機(jī)構(gòu)系統(tǒng)，自動(dòng)鉛筆的凸輪機(jī)構(gòu)，手表中的輪系，雨傘中的連桿機(jī)構(gòu)，天窗的六桿機(jī)構(gòu)，拖把上的四桿機(jī)構(gòu)，麻將機(jī)里的齒輪傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)，校園里挖掘機(jī)上的連桿機(jī)構(gòu)，等等。在課堂上引用為實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究熱情，啟發(fā)他們細(xì)心觀察、勤于思考、善于分析、用課程知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂教學(xué)效益明顯提高。
（5）其他教學(xué)手段和方法。
各種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，如采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作多媒體教學(xué)課件，并鼓勵(lì)學(xué)生課后利用互聯(lián)網(wǎng)搜集課程資料、了解課程信息，使教師和學(xué)生的溝通更為順暢；建立了精品課程網(wǎng)站，教學(xué)資源全部上網(wǎng)，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；課堂理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；采用因材施教、雙邊互動(dòng)、自主探索式、啟發(fā)式、討論式和研究式等各種教學(xué)方法在教學(xué)中得到了充分的運(yùn)用，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。
5.評(píng)估考核
（1）評(píng)估內(nèi)容。
評(píng)估內(nèi)容有專業(yè)能力（含知識(shí)與技能）、方法能力和社會(huì)能力。其權(quán)重分別為70%、15%、15%。專業(yè)能力是每次課要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，而社會(huì)能力包括承擔(dān)工作的飽滿性，是否富有挑戰(zhàn)性；參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和公益活動(dòng)熱情，不計(jì)較得失；待人謙虛有禮，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)，服從安排，能正確對(duì)待批評(píng)與不同意見；衣著整潔，注重小節(jié)，講究社會(huì)公德等。方法能力則包括善用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料；勤于摘錄，靈活取舍，善于總結(jié)，注重積累；善于獨(dú)立思考，提出與發(fā)現(xiàn)問題頻次高；有良好的學(xué)習(xí)作息時(shí)間，按時(shí)按質(zhì)完成規(guī)定的任務(wù)；有適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率高，等等。
（2）評(píng)估方法。
評(píng)估方法有自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，其權(quán)重分別為20%、20%、60%。自評(píng)或互評(píng)分?jǐn)?shù)明顯不客觀時(shí)，以教師評(píng)分為準(zhǔn)。
一般情況下，專業(yè)能力在小組之間交錯(cuò)展開。以每個(gè)班分為8組為例，代號(hào)分別為A、B、C、D、E、F、G、H組，由教師隨機(jī)組合考評(píng)組和被考評(píng)組進(jìn)行互評(píng)，例如：
第一輪隨機(jī)組合為：A-B、C-E、D-F、G-H，前面的為考評(píng)組，后者為被考評(píng)組。
第二輪組合可為：E-A、B-C、H-D、F-G，前面的為考評(píng)組，后者為被考評(píng)組。
方法能力和社會(huì)能力“互評(píng)”通常在組內(nèi)通過討論，對(duì)照評(píng)估內(nèi)涵客觀評(píng)價(jià)，成員之間必須拉開分?jǐn)?shù)。
6.教學(xué)效果
通過兩年的探索，《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)取得了明顯的效果，學(xué)生對(duì)這門課程的教學(xué)方式進(jìn)行了肯定，對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，感覺到真正學(xué)到了不少知識(shí)。裝備0912班的方萌同學(xué)感慨地說：“很榮幸大學(xué)里能用這種新穎獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式學(xué)到這么有用的課程，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您和您所教的課程的?！爆F(xiàn)在該課程主要針對(duì)化工裝備技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行試點(diǎn)改革教學(xué)，今后我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大改革范圍，讓更多的學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，真正掌握知識(shí)、訓(xùn)練技能并形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，真正成為新時(shí)代高素質(zhì)型技能型人才。
參考文獻(xiàn)：
［1］蘇慧.《機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》的教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.裝備制造技術(shù)，2008，（5）：159.
［2］汪禾清.高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)探討［J］.科技信息，2007，（27）：224.
關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 工程機(jī)械裝配與調(diào)試專業(yè) 工作過程 課程體系
課 題：本文系湖南省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題“基于工作過程的數(shù)控技術(shù)專業(yè)中高職一體化課程體系研究與實(shí)踐” （編號(hào)XJK016CZY042）階段性研究成果。
在高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)建設(shè)過程中，課程體系的建設(shè)至關(guān)重要。筆者以湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程機(jī)械裝配與調(diào)試專業(yè)為例，論述基于工作過程的課程體系構(gòu)建原則、開發(fā)方法、實(shí)施思路以及成效。
一、工程機(jī)械裝配與調(diào)試專業(yè)行業(yè)背景
湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為集團(tuán)企業(yè)辦學(xué)，所屬三一集團(tuán)為中國(guó)最大的工程機(jī)械制造商。工程機(jī)械裝配與調(diào)試專業(yè)是學(xué)院特色專業(yè)，該專業(yè)根據(jù)高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)院所屬企業(yè)的發(fā)展和需求，按照工程機(jī)械裝配與調(diào)試技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的實(shí)際要求來進(jìn)行人才培養(yǎng)。
工程機(jī)械裝配與調(diào)試專業(yè)經(jīng)過七年高職教育的探索和實(shí)踐，在專業(yè)建設(shè)和改革方面形成了自身的特色和優(yōu)勢(shì)。該專業(yè)在改革和建設(shè)的過程中，學(xué)習(xí)德國(guó)、加拿大等國(guó)先進(jìn)的職教理念，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)思路，堅(jiān)持服務(wù)就業(yè)的宗旨，通過以工作過程為導(dǎo)向的課程體系開發(fā)建設(shè)，培養(yǎng)出了一大批符合企業(yè)用人需求的高技能應(yīng)用型人才。
二、以工作過程為導(dǎo)向的工程機(jī)械裝配與調(diào)試專業(yè)課程體系開發(fā)流程
1.企業(yè)調(diào)研確定專業(yè)方向和就業(yè)崗位
學(xué)院寒暑假組織骨干教師形成調(diào)研團(tuán)隊(duì)，通過走訪、座談、問卷以及研討會(huì)議等方式，對(duì)專業(yè)服務(wù)面向的部門進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展，做好專業(yè)技術(shù)定位，熟悉企業(yè)一線人才需求，做好培養(yǎng)規(guī)格定位，最后分析形成調(diào)研報(bào)告。表1是通過調(diào)研得到的專業(yè)技術(shù)定位和畢業(yè)生就業(yè)面向的崗位。
2.確定人才培養(yǎng)目標(biāo)
熱愛企業(yè)文化，掌握工程機(jī)械裝配與調(diào)試專業(yè)必備的理論知識(shí)，能夠熟練使用各種裝配工具，運(yùn)用工程機(jī)械通用裝配技術(shù)及產(chǎn)品調(diào)試工藝方法，從事工程機(jī)械裝配、調(diào)試、下線檢測(cè)及設(shè)備維修、生產(chǎn)組織與管理，且具有創(chuàng)新意識(shí)的高技能應(yīng)用型人才。
3.系統(tǒng)化課程體系開發(fā)思路
在專業(yè)準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，根據(jù)工程機(jī)械裝配與調(diào)試專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面向和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒德國(guó)工作過程導(dǎo)向的思想，結(jié)合加拿大DACUM課程開發(fā)形式，通過校企合作實(shí)施工學(xué)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，形成“1235”的專業(yè)課程體系。即圍繞1個(gè)目的：培養(yǎng)企業(yè)招聘不到的；執(zhí)行2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；完成3個(gè)轉(zhuǎn)換：職業(yè)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境；面向5大崗位：裝配鉗工、維修鉗工、下線檢測(cè)、調(diào)試以及班組管理。
4.系統(tǒng)化課程開發(fā)方法
裝配與調(diào)試專業(yè)系統(tǒng)化課程體系開發(fā)按照崗位群工作典型工作課程設(shè)置情境教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，采用三種方法，完成三個(gè)轉(zhuǎn)換。
第一個(gè)轉(zhuǎn)換：從實(shí)際工作到典型工作的轉(zhuǎn)換。按照生產(chǎn)流程，將實(shí)際工作中各關(guān)聯(lián)任務(wù)所需要的技能進(jìn)行整合，形成具有職業(yè)特征、體現(xiàn)任務(wù)綜合性、富有教學(xué)價(jià)值的理想工作，完成這些典型工作即能夠勝任崗位工作要求。課程開發(fā)要對(duì)職業(yè)崗位群各項(xiàng)工作進(jìn)行梳理分析，按照工作生產(chǎn)流程的順序，將關(guān)聯(lián)任務(wù)所需的知識(shí)技能進(jìn)行合并重組，開發(fā)出典型工作作為課程開發(fā)的原始素材。所選典型工作任務(wù)應(yīng)該具有一定的典型性、綜合性、復(fù)雜性，源于工作現(xiàn)場(chǎng)卻又高于實(shí)際工作，它是實(shí)際工作向一體化課程轉(zhuǎn)換的橋梁，從而解決了一體化課程的來源問題。
依靠企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠，分析崗位工作任務(wù)、工作要素和所需的知識(shí)、能力、素養(yǎng)，形成崗位群工作分析表，詳見表2。重點(diǎn)明確專業(yè)面向的核心工作崗位和所需要的核心職業(yè)技能。
第二個(gè)轉(zhuǎn)換：典型工作到課程的轉(zhuǎn)換。按照從低端簡(jiǎn)單典型工作到高端復(fù)雜典型工作的順序，完成專業(yè)技術(shù)課程設(shè)置與排序，體現(xiàn)單一到綜合的能力形成規(guī)律。歸納總結(jié)每個(gè)典型工作需要的職業(yè)能力素養(yǎng)，是完成典型工作向課程轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容以完成典型工作任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，以完成任務(wù)過程中所需的知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)，將各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)后形成以完成工作過程為導(dǎo)向的知識(shí)系統(tǒng)，其內(nèi)部遵循工程機(jī)械產(chǎn)品裝配與調(diào)試工位流轉(zhuǎn)的流程，課程結(jié)構(gòu)采用項(xiàng)目式教學(xué)。課程中的實(shí)踐部分根據(jù)工作的需要設(shè)計(jì)，既有真實(shí)的職業(yè)特征，又有系統(tǒng)性的、以工作過程為依據(jù)的知識(shí)重構(gòu)；課程與課程間能力的培養(yǎng)既具有連續(xù)性，又具有遞進(jìn)性，同時(shí)開設(shè)企業(yè)文化課程、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的課程，形成一整套課程體系。課程體系的設(shè)計(jì)詳見表3。
第三個(gè)轉(zhuǎn)換：從課程到學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)換。按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)。學(xué)習(xí)情境中的基本單元是以完成某一任務(wù)設(shè)計(jì)的，將完成工作任務(wù)過程中所需的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，就構(gòu)成了課程中的學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境按照資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)六個(gè)步驟來實(shí)施。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以專業(yè)對(duì)應(yīng)的典型職業(yè)活動(dòng)的工作能力為導(dǎo)向，教學(xué)過程是以專業(yè)對(duì)應(yīng)的典型主業(yè)活動(dòng)的工作過程為導(dǎo)向，教學(xué)行動(dòng)是以專業(yè)對(duì)應(yīng)的典型職業(yè)情境為導(dǎo)向。
三、基于工作過程的課程教學(xué)實(shí)施
1.課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本專業(yè)的核心課程均采用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)情境肩負(fù)實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的使命。學(xué)習(xí)情境以完成典型工作任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，以真實(shí)工作過程為主線設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
2.課程教學(xué)實(shí)施
基于工作過程的課程體系，強(qiáng)調(diào)職業(yè)工作的整體性，強(qiáng)調(diào)遷移能力、社會(huì)能力與專業(yè)能力的培養(yǎng)融為一體，強(qiáng)調(diào)工作過程的完整性。結(jié)合企業(yè)與學(xué)院工程機(jī)械裝配與調(diào)試專業(yè)的實(shí)際情況，進(jìn)行典型工作任務(wù)分析、學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境開發(fā)，打破了傳統(tǒng)的以知識(shí)為中心的課程教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，形成以完成專業(yè)工作任務(wù)為導(dǎo)向的課程教學(xué)。教學(xué)中，以學(xué)生為主體，學(xué)生獨(dú)立獲取資訊，分組制訂計(jì)劃，進(jìn)行決策，并予以實(shí)施；教師參與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生整個(gè)過程進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)施后進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)生通過自學(xué)和實(shí)踐，構(gòu)建自己的知識(shí)體系和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。
3.教學(xué)保障
（1）硬件條件。校內(nèi)上課地點(diǎn)采用理實(shí)一體化教室，校外充分利用集團(tuán)公司的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)施車間生產(chǎn)線式教學(xué)。
（2）軟件條件。具備現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力并且有豐富現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)體系中扮演著至關(guān)重要的角色，是實(shí)踐教學(xué)體系中的核心要素。本專業(yè)以高水平“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，依托集團(tuán)公司平臺(tái)，打造了一支“專兼結(jié)合”的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。
（3）教材編寫。本專業(yè)核心課程的教材均采用自編方式，體現(xiàn)項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，為不同的學(xué)生提供發(fā)展空間。
（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立在線教學(xué)資源共享交流平臺(tái)，通過精品專業(yè)、精品課程建設(shè)、主講講師教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)，拓展課程教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，使學(xué)生能在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)溝通和反饋。
四、課程質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋
1.教學(xué)評(píng)價(jià)
課程質(zhì)量評(píng)價(jià)是通過收集教學(xué)系統(tǒng)各個(gè)方面的信息，并根據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)及其效果做出客觀的衡量和科學(xué)的判定過程。本專業(yè)課程質(zhì)量評(píng)價(jià)主要從四個(gè)方面進(jìn)行，分別是學(xué)生評(píng)教、學(xué)習(xí)收獲評(píng)價(jià)、行為變化評(píng)價(jià)和產(chǎn)生的效果。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握、運(yùn)用情況以及為企業(yè)帶來的積極影響。
2.分析反饋
根據(jù)企業(yè)對(duì)該專業(yè)歷屆畢業(yè)生的反饋，總結(jié)課程體系的缺點(diǎn)與不足，動(dòng)態(tài)跟蹤企I人才需求情況，對(duì)課程體系建設(shè)進(jìn)行實(shí)時(shí)優(yōu)化調(diào)整，使該專業(yè)建設(shè)始終與企業(yè)發(fā)展同步，以達(dá)到學(xué)生、家長(zhǎng)以及企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的最大滿意度。
參考文獻(xiàn)：
[1]李軍利.淺析高職模具專業(yè)基于工作過程課程體系的開發(fā)與實(shí)施[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2014（2）.
[2]章慧云，黃曉偉，章建群等.試論基于工作過程的職業(yè)院校專業(yè)課程開發(fā)[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2011（4）.
[3]徐涵.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程與項(xiàng)目課程的比較研究[J].職教論壇，2015（4）.
【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)體系；高素質(zhì)技術(shù)技能型；創(chuàng)新；工作過程；實(shí)施保障
【Abstract】It is one of the important tasks for China's higher vocational colleges to cultivate the innovative talents with high quality and innovation， and practice teaching plays an important role in the cultivation of talents. In recent years， Chongqing energy Career Academy in the practice of teaching reform efforts to increase， The practical teaching system of mechanical design and manufacturing specialty in Higher Vocational College is designed， And through the practice of the teaching plan， the implementation of programs and measures to ensure the implementation of， To cultivate a large number of mechanical type of high quality technical and technical personnel to lay the foundation.
【Key words】Practice teaching system； High quality technical skill type； Innovation； working process； Implementation guarantee
0 引言
根據(jù)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)應(yīng)該突出學(xué)生動(dòng)手和分析能力、解決問題能力的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)自主創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是我國(guó)長(zhǎng)期的建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，在如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究過程中，專家們一致認(rèn)為，實(shí)踐是創(chuàng)新的先導(dǎo)和基石，重慶能源職業(yè)學(xué)院積極探索具備創(chuàng)新型的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)模式，切實(shí)深入開展實(shí)踐教學(xué)改革，經(jīng)過多年探索和實(shí)踐，初步建立了適合高職高專的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。
1 指導(dǎo)思想
1）根據(jù)社會(huì)需求，面向西南地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才；
2）根據(jù)學(xué)院發(fā)展的要求，為辦成本科專業(yè)做條件準(zhǔn)備；
3）加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，以教學(xué)為中心，更進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
2 發(fā)展思路、擬打造的專業(yè)特色
2.1 發(fā)展思路
（1）課程建設(shè)（一強(qiáng)化、一增設(shè)）：強(qiáng)化現(xiàn)有的“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程群、“機(jī)械制造”課程群、“機(jī)械自動(dòng)化”課程群；增設(shè)“現(xiàn)代制造技術(shù)”課程群、“機(jī)械創(chuàng)新性設(shè)計(jì)”課程群。
（2）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（一完善、一增設(shè)）：以課程建設(shè)為宗旨，完善已有實(shí)訓(xùn)室的功能；增設(shè)“電梯零配件CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室”、“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室”。
2.2 擬打造的特色
（1）面向“電梯零配件、通用機(jī)械零配件”的CAD/CAM；
（2）強(qiáng)化“工程實(shí)踐”能力，培養(yǎng)“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)”能力。
3 機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)職業(yè)崗位群與培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，通過對(duì)電梯、通用機(jī)械等機(jī)械行業(yè)與企業(yè)調(diào)研、分析，參照電梯、通用機(jī)械等機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)工作過程，結(jié)合重慶的地域情況和學(xué)院實(shí)際，確立了本院機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的主要職業(yè)崗位群。
3.1 主要職業(yè)崗位群
（1）初始就業(yè)主要崗位：機(jī)械工程技術(shù)人員、機(jī)械冷加工人員、生產(chǎn)一線管理人員。
（2）初始就業(yè)相近崗位：機(jī)械設(shè)備修理人員、機(jī)械設(shè)備安裝（機(jī)械、電氣）人員、安全工程技術(shù)人員。
3.2 培養(yǎng)目標(biāo)
本R抵饕培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，掌握機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)所需基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，面向機(jī)械工程技術(shù)（機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)械產(chǎn)品制造等）、機(jī)械冷加工、生產(chǎn)一線管理、機(jī)電維修工、設(shè)備安裝員等一線崗位從事機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造及機(jī)電產(chǎn)品、生產(chǎn)線、專門工藝裝備及專用設(shè)備、車間設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)、管理、技術(shù)改造、售后服務(wù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
4 基于工作過程的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)
根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的職業(yè)崗位群、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以滿足企業(yè)崗位要求對(duì)專業(yè)人才能力需求為原則，以企業(yè)職業(yè)崗位群為主線，以企業(yè)職業(yè)崗位群需求知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生動(dòng)手能力、分析解決問題能力培養(yǎng)，加大實(shí)踐課程課程學(xué)時(shí)比例（實(shí)踐學(xué)時(shí)達(dá)50%），實(shí)施理論與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式，把體能訓(xùn)練、5S管理融入整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)納入考核成績(jī)，設(shè)計(jì)了高職高專機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)基于工作過程的實(shí)踐教學(xué)體系，該實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)架如圖1所示。
圖1 高職高專機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)基于工作過程的實(shí)踐教學(xué)體系架構(gòu)
5 實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃制定與實(shí)施
5.1 實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定
為了保證機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)基于工作過程的實(shí)踐教學(xué)體系架構(gòu)落到實(shí)處，經(jīng)過調(diào)研、分析、論證，在該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制訂了高職高專本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表，下面以本專業(yè)的核心課和兩門拓展課（三維建模、包含機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)內(nèi)容的綜合實(shí)訓(xùn)）為例加以說明，本專業(yè)的核心課和兩門拓展課的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃如表1所示。
5.2 實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施及保障
為了保證表1中的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目落到實(shí)處，并報(bào)紙保量完成，特制訂了如下的實(shí)施及保障體系（見圖2），經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，取得了較好的效果。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉曉婷.新課改背景下“有效教學(xué)”的實(shí)踐訴求[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（02）：140-143.
[2]于云程.基于工作過程的《沖壓模具與制造》課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.03：25-27.
[3]張世義.基于新質(zhì)量觀的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.21（7）：161-163.
