時間：2023-02-27 11:15:09
序論：在您撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)萬能版時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
論文摘要：電路圖是電氣線路安裝、調(diào)試與維修的理論依據(jù)。對任何復(fù)雜的電路圖，若有了正確的識圖思路是不難掌握其工作原理的。
電路圖能充分表達(dá)電氣設(shè)備的用途、作用和工作原理，是電氣線路安裝、調(diào)試和維修的理論依據(jù)。在生產(chǎn)實(shí)踐中，安裝電工與維修電工等人員都要接觸到各種各樣的電路圖。這些電路圖有的比較簡單，有的很復(fù)雜。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些識圖經(jīng)驗(yàn)。
先識機(jī)，后識電先識機(jī)，就是應(yīng)該先了解生產(chǎn)機(jī)械的基本結(jié)構(gòu)、運(yùn)行情況、工藝要求和操作方法，以便對生產(chǎn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行情況有總體了解。后識電，就是在識機(jī)的基礎(chǔ)上進(jìn)而明確對電力拖動的控制要求，為分析電路做好前期準(zhǔn)備。例如，在給學(xué)生講解識讀國產(chǎn)CA6140型普通臥式車床電路圖時，筆者先組織帶領(lǐng)學(xué)生到工廠或實(shí)習(xí)車間參觀各種型號的普通臥式車床，讓學(xué)生了解車床是由床身、主軸箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、絲杠、光杠、尾架等部分組成的。對車床的結(jié)構(gòu)了解后，再讓學(xué)生知道車床的運(yùn)動形式，使學(xué)生明確主軸帶動工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動是主運(yùn)動，車刀的直線運(yùn)動是進(jìn)給運(yùn)動。機(jī)動進(jìn)給運(yùn)動也是由主軸電動機(jī)經(jīng)過主軸箱傳給進(jìn)給箱，再通過光杠或絲杠將運(yùn)動傳入溜板箱，溜板箱帶動刀架作縱橫兩個方向的進(jìn)給運(yùn)動。這時，教師可以將拖板用手移動到床身的最右邊，并提出問題：這樣操作效率是否太低了？學(xué)生回答之后，教師再告知學(xué)生：為了提高勞動生產(chǎn)率，減少輔助時間，設(shè)置了刀架快速電動機(jī)。教師可以給學(xué)生演示刀架的快速移動是由快速電動機(jī)點(diǎn)動控制的，刀架運(yùn)動的方向由操作手柄控制。通過這種方式可使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)求知欲望。在車削加工時，由于刀具及工件溫度過高，有時需要冷卻，因而應(yīng)該配有冷卻泵電動機(jī)。教師應(yīng)該在全面演示車床的操縱過程后，再指導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行車床操縱練習(xí)。學(xué)生對CA6140型車床的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)行情況了解后，對電力拖動的控制要求就明確了。教師可以先讓學(xué)生回答電力拖動的特點(diǎn)和控制要求，然后再給出答案。在講解Z37型搖臂鉆床、M1432A型萬能外圓磨床及X62W型萬能銑床等各種機(jī)床電路圖時，應(yīng)先組織帶領(lǐng)學(xué)生到工廠和實(shí)習(xí)車間去參觀、了解各種機(jī)床的結(jié)構(gòu)組成，讓學(xué)生知道各種機(jī)床的運(yùn)動形式。必要時還可以讓學(xué)生進(jìn)行簡單的操縱練習(xí)。這樣，學(xué)生就能夠明確各種機(jī)床電力拖動的控制要求了。然后，教師在課堂上講解各種機(jī)床電路的工作原理。這種教學(xué)模式可以使學(xué)生明確識圖思路，很容易讀懂電氣控制電路圖，從而提高識圖能力。
先識主，后識輔先識主，就是從主回路開始識圖。首先，要看清楚設(shè)備由幾臺電動機(jī)拖動，各臺電動機(jī)的作用，結(jié)合加工工藝分析電動機(jī)的啟動方法，有無正反轉(zhuǎn)控制，采用何種制動方式。其次，要弄清楚用電設(shè)備是由什么電氣元件控制的。有的用刀開關(guān)控制，有的用接觸器或繼電器控制。再次，了解主電路中其他元器件的作用，通常主電路中除了用電器和控制用的接觸器與繼電器外，還有電源開關(guān)、熔斷器及保護(hù)電器。最后，看電源?？粗麟娐冯娫词?80V，還是220V。主電路電源是由母線匯流環(huán)供電或配電屏供電的。后識輔，就是識讀輔助電路時應(yīng)從主電路入手，根據(jù)每臺電動機(jī)、電磁閥等執(zhí)行電器的控制要求去分析它們的控制內(nèi)容。控制內(nèi)容包括啟動、方向控制、調(diào)速控制和制動控制等。由于有各種不同類型的生產(chǎn)機(jī)械設(shè)備，其電路圖中的輔助電路也各不相同。輔助電路包含控制電路、信號電路和照明電路。例如，筆者在給學(xué)生講解國產(chǎn)X62W型萬能銑床電路圖時，也是先組織學(xué)生到工廠或?qū)嵙?xí)車間了解銑床的結(jié)構(gòu)組成、運(yùn)動形式，讓學(xué)生明確了電力拖動控制要求?；氐秸n堂后，再給學(xué)生講解電路工作原理。教師應(yīng)具備在黑板上繪圖的能力。例如，根據(jù)銑床的控制要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主電路的識讀。主電路共有三臺電動機(jī)：（1）M1是主軸電動機(jī)，拖動主軸帶動銑刀進(jìn)行銑削加工，由KM1接觸器控制啟動和停止，由倒順開關(guān)SA3作為M1的換向開關(guān)。筆者引導(dǎo)學(xué)生分析的同時把控制主軸電動機(jī)的主電路畫在黑板上。（2）M2是進(jìn)給電動機(jī)，進(jìn)給電動機(jī)用來拖動工作臺前后、左右、上下6個方向的進(jìn)給運(yùn)動和快速移動，其正反轉(zhuǎn)由接觸器KM3和KM4控制。同時將控制進(jìn)給電路機(jī)的主回路在黑板上畫出來。（3）M3是冷卻泵電動機(jī)，用來供應(yīng)冷卻液，當(dāng)M1啟動后，M3才能啟動，用手動開關(guān)SQ2來控制，將控制冷卻泵電動機(jī)的主電路畫出來。三臺電動機(jī)共用熔斷器FU1作短路保護(hù)，三臺電動機(jī)分別用FR1、FR2、FR3作過載保護(hù)，將保護(hù)元件補(bǔ)畫齊全。教師邊講解邊畫圖的方式引導(dǎo)學(xué)生識圖，使學(xué)生容易接受和理解。在識讀完主電路后，再引導(dǎo)學(xué)生識讀控制電路。識讀控制電路時應(yīng)從主回路入手，因?yàn)橹鬏S電動機(jī)M1采用兩地控制方式，所以兩地的啟動按鈕并接在一起，兩地的停止按鈕串接在一起。筆者從控制變壓器二次側(cè)開始畫出主軸電動機(jī)的控制回路。邊講解邊將進(jìn)給電動機(jī)的控制回路依次畫出，最后再把照明電路和信號顯示電路畫出來。筆者用這種教學(xué)方式給學(xué)生講解識讀各種機(jī)床電路，使學(xué)生讀懂電路圖。
化整為零，識讀各局部電路任何復(fù)雜電路都是由一些基本環(huán)節(jié)電路組成的。因此，掌握基本環(huán)節(jié)電路的工作原理是掌握機(jī)床電氣運(yùn)行、安裝和檢修的基礎(chǔ)。分析控制電路可根據(jù)主電路中各電動機(jī)和執(zhí)行電器的控制要求，逐一找出控制電路中的控制環(huán)節(jié)，將控制回路化整為零地進(jìn)行分析。如果控制電路較復(fù)雜，則可先排除照明或顯示等與控制關(guān)系不密切的電路，以便集中精力進(jìn)行分析。分析控制電路的過程是：首先，看控制電源是交流還是直流，從何處接入及其電壓等級?？刂齐娫匆话闶菑闹麟娐返膬蓷l相線接入，其電壓為380V；也有從主回路的一條相線和零線上接入，其電壓為220V；此外也有從專用隔離電源變壓器接入，常用的電壓有110V、36V、24V、12V和6V等。其次，看輔助電路是如何控制主電路的。在復(fù)雜的輔助電路圖中，整個輔助電路構(gòu)成一條大回路。在大回路中又分成幾條獨(dú)立的小回路，每條小回路控制一個用電器或一個動作。當(dāng)某條小回路形成閉合回路有電流流過時，在回路中的接觸器或繼電器動作，把電動機(jī)接入電源或切除電源。再次，研究其他電器設(shè)備和電器元件，如整流設(shè)備、照明燈等，要了解它們的線路走向和作用。 例如，筆者給學(xué)生講解識讀M1432A型萬能外圓磨床電路時，首先，指導(dǎo)學(xué)生分析控制回路電源，使學(xué)生知道控制電源是由控制變壓器TC將380V交流電壓降為110V、24V和6V，110V電壓供給控制回路，24V供給照明電路，6V作為信號電路的電源。其次，根據(jù)M1432A型萬能外圓磨床的控制要求引導(dǎo)學(xué)生分析識讀控制回路是如何控制主回路的。因?yàn)橹骰芈分杏形迮_電動機(jī)，所以整個控制回路中有五條獨(dú)立的小回路。如果將整個控制回路分成五個局部控制電路來分析識讀，那么就使識圖簡單化了。教師先指導(dǎo)學(xué)生分析識讀每條小回路形成閉合回路時，各接觸器或繼電器是如何把電動機(jī)接入電源或從電源切除。教師應(yīng)將每個局部控制電路都給學(xué)生講解清楚。最后，再指導(dǎo)學(xué)生識讀與控制電路關(guān)系不密切的磨床照明燈和指示燈電路。
集零為整，統(tǒng)觀全局，總結(jié)特點(diǎn)經(jīng)過化整為零初步分析了每個局部電路的工作原理以及部分之間的控制關(guān)系之后，必須用“集零為整”的方法，檢查整個控制電路，看是否有遺漏。特別要從整體角度進(jìn)一步檢查和理解各控制環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，理解電路中每個電氣元件的作用。在識圖過程中還應(yīng)統(tǒng)觀全部電路，觀察局部電路之間的關(guān)系，電路中設(shè)有哪些保護(hù)環(huán)節(jié)，以便對整個電路有清晰的了解。對電路中的每一個回路、電器中的每一個觸點(diǎn)的作用都應(yīng)了解清楚，為總結(jié)特點(diǎn)做準(zhǔn)備。電路中一切電氣元件都不是孤立的，而是互相聯(lián)系、互相制約的。在電路中有用電氣元件A控制電氣元件B，甚至有用電氣元件B去控制電氣元件C。這種互相制約的關(guān)系有時表現(xiàn)在同一個回路，有時表現(xiàn)在不同的幾個回路中。例如，在指導(dǎo)學(xué)生分析識讀CA6140型車床電路時，當(dāng)控制主軸電動機(jī)的接觸器KM1通電吸合后，KM1輔助觸頭閉合，這時控制冷卻泵電動機(jī)的接觸器KM2才能得電，實(shí)現(xiàn)由電氣元件KM1控制電氣元件KM2。又如，分析識讀X62W型萬能銑床電路時，當(dāng)控制主軸電動機(jī)的接觸器KM1得電吸合后，KM1常開觸頭閉合，控制工作臺進(jìn)給電動機(jī)的接觸器KM3和KM4才能獲得電源。上述兩個實(shí)例就是順序聯(lián)鎖控制的典型。還有X62W型萬能銑床，進(jìn)給電動機(jī)需要正反轉(zhuǎn)控制。因此，控制進(jìn)給電動機(jī)的兩個接觸器KM3和KM4的常閉觸點(diǎn)要互串線圈電路相互制約，保證兩個接觸器不能同時工作。M1432A型萬能外圓磨床，控制頭架電動機(jī)高低速的兩個接觸器和控制內(nèi)、外圓砂輪電動機(jī)的兩個接觸器都需要相互制約，保證兩個接觸器不能同時工作。這種互相制約的控制關(guān)系就是電氣互鎖，又叫電氣閉鎖。在集零為整、統(tǒng)觀全局識讀完各種機(jī)床電氣控制電路圖后，應(yīng)該將電路中是否存在順序聯(lián)鎖控制及電氣互鎖控制等給學(xué)生總結(jié)出來。
以上所介紹的電氣控制電路圖的識圖思路是筆者在多年教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的教學(xué)方法。在教學(xué)中應(yīng)針對實(shí)際情況靈活運(yùn)用，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力及識圖、畫圖能力。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：電路；回路；電路圖；識圖思路
電路圖能充分表達(dá)電氣設(shè)備的用途、作用和工作原理，是電氣線路安裝、調(diào)試和維修的理論依據(jù)。在生產(chǎn)實(shí)踐中，安裝電工與維修電工等人員都要接觸到各種各樣的電路圖。這些電路圖有的比較簡單，有的很復(fù)雜。論文百事通筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些識圖經(jīng)驗(yàn)。
先識機(jī)，后識電先識機(jī)，就是應(yīng)該先了解生產(chǎn)機(jī)械的基本結(jié)構(gòu)、運(yùn)行情況、工藝要求和操作方法，以便對生產(chǎn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行情況有總體了解。后識電，就是在識機(jī)的基礎(chǔ)上進(jìn)而明確對電力拖動的控制要求，為分析電路做好前期準(zhǔn)備。例如，在給學(xué)生講解識讀國產(chǎn)CA6140型普通臥式車床電路圖時，筆者先組織帶領(lǐng)學(xué)生到工廠或?qū)嵙?xí)車間參觀各種型號的普通臥式車床，讓學(xué)生了解車床是由床身、主軸箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、絲杠、光杠、尾架等部分組成的。對車床的結(jié)構(gòu)了解后，再讓學(xué)生知道車床的運(yùn)動形式，使學(xué)生明確主軸帶動工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動是主運(yùn)動，車刀的直線運(yùn)動是進(jìn)給運(yùn)動。機(jī)動進(jìn)給運(yùn)動也是由主軸電動機(jī)經(jīng)過主軸箱傳給進(jìn)給箱，再通過光杠或絲杠將運(yùn)動傳入溜板箱，溜板箱帶動刀架作縱橫兩個方向的進(jìn)給運(yùn)動。這時，教師可以將拖板用手移動到床身的最右邊，并提出問題：這樣操作效率是否太低了？學(xué)生回答之后，教師再告知學(xué)生：為了提高勞動生產(chǎn)率，減少輔助時間，設(shè)置了刀架快速電動機(jī)。教師可以給學(xué)生演示刀架的快速移動是由快速電動機(jī)點(diǎn)動控制的，刀架運(yùn)動的方向由操作手柄控制。通過這種方式可使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)求知欲望。在車削加工時，由于刀具及工件溫度過高，有時需要冷卻，因而應(yīng)該配有冷卻泵電動機(jī)。教師應(yīng)該在全面演示車床的操縱過程后，再指導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行車床操縱練習(xí)。學(xué)生對CA6140型車床的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)行情況了解后，對電力拖動的控制要求就明確了。教師可以先讓學(xué)生回答電力拖動的特點(diǎn)和控制要求，然后再給出答案。在講解Z37型搖臂鉆床、M1432A型萬能外圓磨床及X62W型萬能銑床等各種機(jī)床電路圖時，應(yīng)先組織帶領(lǐng)學(xué)生到工廠和實(shí)習(xí)車間去參觀、了解各種機(jī)床的結(jié)構(gòu)組成，讓學(xué)生知道各種機(jī)床的運(yùn)動形式。必要時還可以讓學(xué)生進(jìn)行簡單的操縱練習(xí)。這樣，學(xué)生就能夠明確各種機(jī)床電力拖動的控制要求了。然后，教師在課堂上講解各種機(jī)床電路的工作原理。這種教學(xué)模式可以使學(xué)生明確識圖思路，很容易讀懂電氣控制電路圖，從而提高識圖能力。
先識主，后識輔先識主，就是從主回路開始識圖。首先，要看清楚設(shè)備由幾臺電動機(jī)拖動，各臺電動機(jī)的作用，結(jié)合加工工藝分析電動機(jī)的啟動方法，有無正反轉(zhuǎn)控制，采用何種制動方式。其次，要弄清楚用電設(shè)備是由什么電氣元件控制的。有的用刀開關(guān)控制，有的用接觸器或繼電器控制。再次，了解主電路中其他元器件的作用，通常主電路中除了用電器和控制用的接觸器與繼電器外，還有電源開關(guān)、熔斷器及保護(hù)電器。最后，看電源。看主電路電源是380V，還是220V。主電路電源是由母線匯流環(huán)供電或配電屏供電的。后識輔，就是識讀輔助電路時應(yīng)從主電路入手，根據(jù)每臺電動機(jī)、電磁閥等執(zhí)行電器的控制要求去分析它們的控制內(nèi)容?？刂苾?nèi)容包括啟動、方向控制、調(diào)速控制和制動控制等。由于有各種不同類型的生產(chǎn)機(jī)械設(shè)備，其電路圖中的輔助電路也各不相同。輔助電路包含控制電路、信號電路和照明電路。例如，筆者在給學(xué)生講解國產(chǎn)X62W型萬能銑床電路圖時，也是先組織學(xué)生到工廠或?qū)嵙?xí)車間了解銑床的結(jié)構(gòu)組成、運(yùn)動形式，讓學(xué)生明確了電力拖動控制要求?；氐秸n堂后，再給學(xué)生講解電路工作原理。教師應(yīng)具備在黑板上繪圖的能力。例如，根據(jù)銑床的控制要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主電路的識讀。主電路共有三臺電動機(jī)：（1）M1是主軸電動機(jī)，拖動主軸帶動銑刀進(jìn)行銑削加工，由KM1接觸器控制啟動和停止，由倒順開關(guān)SA3作為M1的換向開關(guān)。筆者引導(dǎo)學(xué)生分析的同時把控制主軸電動機(jī)的主電路畫在黑板上。（2）M2是進(jìn)給電動機(jī)，進(jìn)給電動機(jī)用來拖動工作臺前后、左右、上下6個方向的進(jìn)給運(yùn)動和快速移動，其正反轉(zhuǎn)由接觸器KM3和KM4控制。同時將控制進(jìn)給電路機(jī)的主回路在黑板上畫出來。（3）M3是冷卻泵電動機(jī)，用來供應(yīng)冷卻液，當(dāng)M1啟動后，M3才能啟動，用手動開關(guān)SQ2來控制，將控制冷卻泵電動機(jī)的主電路畫出來。三臺電動機(jī)共用熔斷器FU1作短路保護(hù)，三臺電動機(jī)分別用FR1、FR2、FR3作過載保護(hù)，將保護(hù)元件補(bǔ)畫齊全。教師邊講解邊畫圖的方式引導(dǎo)學(xué)生識圖，使學(xué)生容易接受和理解。在識讀完主電路后，再引導(dǎo)學(xué)生識讀控制電路。識讀控制電路時應(yīng)從主回路入手，因?yàn)橹鬏S電動機(jī)M1采用兩地控制方式，所以兩地的啟動按鈕并接在一起，兩地的停止按鈕串接在一起。筆者從控制變壓器二次側(cè)開始畫出主軸電動機(jī)的控制回路。邊講解邊將進(jìn)給電動機(jī)的控制回路依次畫出，最后再把照明電路和信號顯示電路畫出來。筆者用這種教學(xué)方式給學(xué)生講解識讀各種機(jī)床電路，使學(xué)生讀懂電路圖。
化整為零，識讀各局部電路任何復(fù)雜電路都是由一些基本環(huán)節(jié)電路組成的。因此，掌握基本環(huán)節(jié)電路的工作原理是掌握機(jī)床電氣運(yùn)行、安裝和檢修的基礎(chǔ)。分析控制電路可根據(jù)主電路中各電動機(jī)和執(zhí)行電器的控制要求，逐一找出控制電路中的控制環(huán)節(jié)，將控制回路化整為零地進(jìn)行分析。如果控制電路較復(fù)雜，則可先排除照明或顯示等與控制關(guān)系不密切的電路，以便集中精力進(jìn)行分析。分析控制電路的過程是：首先，看控制電源是交流還是直流，從何處接入及其電壓等級?？刂齐娫匆话闶菑闹麟娐返膬蓷l相線接入，其電壓為380V；也有從主回路的一條相線和零線上接入，其電壓為220V；此外也有從專用隔離電源變壓器接入，常用的電壓有110V、36V、24V、12V和6V等。其次，看輔助電路是如何控制主電路的。在復(fù)雜的輔助電路圖中，整個輔助電路構(gòu)成一條大回路。在大回路中又分成幾條獨(dú)立的小回路，每條小回路控制一個用電器或一個動作。當(dāng)某條小回路形成閉合回路有電流流過時，在回路中的接觸器或繼電器動作，把電動機(jī)接入電源或切除電源。再次，研究其他電器設(shè)備和電器元件，如整流設(shè)備、照明燈等，要了解它們的線路走向和作用。
例如，筆者給學(xué)生講解識讀M1432A型萬能外圓磨床電路時，首先，指導(dǎo)學(xué)生分析控制回路電源，使學(xué)生知道控制電源是由控制變壓器TC將380V交流電壓降為110V、24V和6V，110V電壓供給控制回路，24V供給照明電路，6V作為信號電路的電源。其次，根據(jù)M1432A型萬能外圓磨床的控制要求引導(dǎo)學(xué)生分析識讀控制回路是如何控制主回路的。因?yàn)橹骰芈分杏形迮_電動機(jī)，所以整個控制回路中有五條獨(dú)立的小回路。如果將整個控制回路分成五個局部控制電路來分析識讀，那么就使識圖簡單化了。教師先指導(dǎo)學(xué)生分析識讀每條小回路形成閉合回路時，各接觸器或繼電器是如何把電動機(jī)接入電源或從電源切除。教師應(yīng)將每個局部控制電路都給學(xué)生講解清楚。最后，再指導(dǎo)學(xué)生識讀與控制電路關(guān)系不密切的磨床照明燈和指示燈電路。新晨
集零為整，統(tǒng)觀全局，總結(jié)特點(diǎn)經(jīng)過化整為零初步分析了每個局部電路的工作原理以及部分之間的控制關(guān)系之后，必須用“集零為整”的方法，檢查整個控制電路，看是否有遺漏。特別要從整體角度進(jìn)一步檢查和理解各控制環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，理解電路中每個電氣元件的作用。在識圖過程中還應(yīng)統(tǒng)觀全部電路，觀察局部電路之間的關(guān)系，電路中設(shè)有哪些保護(hù)環(huán)節(jié)，以便對整個電路有清晰的了解。對電路中的每一個回路、電器中的每一個觸點(diǎn)的作用都應(yīng)了解清楚，為總結(jié)特點(diǎn)做準(zhǔn)備。電路中一切電氣元件都不是孤立的，而是互相聯(lián)系、互相制約的。在電路中有用電氣元件A控制電氣元件B，甚至有用電氣元件B去控制電氣元件C。這種互相制約的關(guān)系有時表現(xiàn)在同一個回路，有時表現(xiàn)在不同的幾個回路中。例如，在指導(dǎo)學(xué)生分析識讀CA6140型車床電路時，當(dāng)控制主軸電動機(jī)的接觸器KM1通電吸合后，KM1輔助觸頭閉合，這時控制冷卻泵電動機(jī)的接觸器KM2才能得電，實(shí)現(xiàn)由電氣元件KM1控制電氣元件KM2。又如，分析識讀X62W型萬能銑床電路時，當(dāng)控制主軸電動機(jī)的接觸器KM1得電吸合后，KM1常開觸頭閉合，控制工作臺進(jìn)給電動機(jī)的接觸器KM3和KM4才能獲得電源。上述兩個實(shí)例就是順序聯(lián)鎖控制的典型。還有X62W型萬能銑床，進(jìn)給電動機(jī)需要正反轉(zhuǎn)控制。因此，控制進(jìn)給電動機(jī)的兩個接觸器KM3和KM4的常閉觸點(diǎn)要互串線圈電路相互制約，保證兩個接觸器不能同時工作。M1432A型萬能外圓磨床，控制頭架電動機(jī)高低速的兩個接觸器和控制內(nèi)、外圓砂輪電動機(jī)的兩個接觸器都需要相互制約，保證兩個接觸器不能同時工作。這種互相制約的控制關(guān)系就是電氣互鎖，又叫電氣閉鎖。在集零為整、統(tǒng)觀全局識讀完各種機(jī)床電氣控制電路圖后，應(yīng)該將電路中是否存在順序聯(lián)鎖控制及電氣互鎖控制等給學(xué)生總結(jié)出來。
以上所介紹的電氣控制電路圖的識圖思路是筆者在多年教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的教學(xué)方法。在教學(xué)中應(yīng)針對實(shí)際情況靈活運(yùn)用，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力及識圖、畫圖能力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：電路；回路；電路圖；識圖思路
電路圖能充分表達(dá)電氣設(shè)備的用途、作用和工作原理，是電氣線路安裝、調(diào)試和維修的理論依據(jù)。在生產(chǎn)實(shí)踐中，安裝電工與維修電工等人員都要接觸到各種各樣的電路圖。這些電路圖有的比較簡單，有的很復(fù)雜。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些識圖經(jīng)驗(yàn)。
先識機(jī)，后識電先識機(jī)，就是應(yīng)該先了解生產(chǎn)機(jī)械的基本結(jié)構(gòu)、運(yùn)行情況、工藝要求和操作方法，以便對生產(chǎn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行情況有總體了解。后識電，就是在識機(jī)的基礎(chǔ)上進(jìn)而明確對電力拖動的控制要求，為分析電路做好前期準(zhǔn)備。例如，在給學(xué)生講解識讀國產(chǎn)CA6140型普通臥式車床電路圖時，筆者先組織帶領(lǐng)學(xué)生到工廠或?qū)嵙?xí)車間參觀各種型號的普通臥式車床，讓學(xué)生了解車床是由床身、主軸箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、絲杠、光杠、尾架等部分組成的。對車床的結(jié)構(gòu)了解后，再讓學(xué)生知道車床的運(yùn)動形式，使學(xué)生明確主軸帶動工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動是主運(yùn)動，車刀的直線運(yùn)動是進(jìn)給運(yùn)動。機(jī)動進(jìn)給運(yùn)動也是由主軸電動機(jī)經(jīng)過主軸箱傳給進(jìn)給箱，再通過光杠或絲杠將運(yùn)動傳入溜板箱，溜板箱帶動刀架作縱橫兩個方向的進(jìn)給運(yùn)動。這時，教師可以將拖板用手移動到床身的最右邊，并提出問題：這樣操作效率是否太低了？學(xué)生回答之后，教師再告知學(xué)生：為了提高勞動生產(chǎn)率，減少輔助時間，設(shè)置了刀架快速電動機(jī)。教師可以給學(xué)生演示刀架的快速移動是由快速電動機(jī)點(diǎn)動控制的，刀架運(yùn)動的方向由操作手柄控制。通過這種方式可使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)求知欲望。在車削加工時，由于刀具及工件溫度過高，有時需要冷卻，因而應(yīng)該配有冷卻泵電動機(jī)。教師應(yīng)該在全面演示車床的操縱過程后，再指導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行車床操縱練習(xí)。學(xué)生對CA6140型車床的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)行情況了解后，對電力拖動的控制要求就明確了。教師可以先讓學(xué)生回答電力拖動的特點(diǎn)和控制要求，然后再給出答案。在講解Z37型搖臂鉆床、M1432A型萬能外圓磨床及X62W型萬能銑床等各種機(jī)床電路圖時，應(yīng)先組織帶領(lǐng)學(xué)生到工廠和實(shí)習(xí)車間去參觀、了解各種機(jī)床的結(jié)構(gòu)組成，讓學(xué)生知道各種機(jī)床的運(yùn)動形式。必要時還可以讓學(xué)生進(jìn)行簡單的操縱練習(xí)。這樣，學(xué)生就能夠明確各種機(jī)床電力拖動的控制要求了。然后，教師在課堂上講解各種機(jī)床電路的工作原理。這種教學(xué)模式可以使學(xué)生明確識圖思路，很容易讀懂電氣控制電路圖，從而提高識圖能力。
先識主，后識輔先識主，就是從主回路開始識圖。首先，要看清楚設(shè)備由幾臺電動機(jī)拖動，各臺電動機(jī)的作用，結(jié)合加工工藝分析電動機(jī)的啟動方法，有無正反轉(zhuǎn)控制，采用何種制動方式。其次，要弄清楚用電設(shè)備是由什么電氣元件控制的。有的用刀開關(guān)控制，有的用接觸器或繼電器控制。再次，了解主電路中其他元器件的作用，通常主電路中除了用電器和控制用的接觸器與繼電器外，還有電源開關(guān)、熔斷器及保護(hù)電器。最后，看電源。看主電路電源是380V，還是220V。主電路電源是由母線匯流環(huán)供電或配電屏供電的。后識輔，就是識讀輔助電路時應(yīng)從主電路入手，根據(jù)每臺電動機(jī)、電磁閥等執(zhí)行電器的控制要求去分析它們的控制內(nèi)容?？刂苾?nèi)容包括啟動、方向控制、調(diào)速控制和制動控制等。由于有各種不同類型的生產(chǎn)機(jī)械設(shè)備，其電路圖中的輔助電路也各不相同。輔助電路包含控制電路、信號電路和照明電路。例如，筆者在給學(xué)生講解國產(chǎn)X62W型萬能銑床電路圖時，也是先組織學(xué)生到工廠或?qū)嵙?xí)車間了解銑床的結(jié)構(gòu)組成、運(yùn)動形式，讓學(xué)生明確了電力拖動控制要求。回到課堂后，再給學(xué)生講解電路工作原理。教師應(yīng)具備在黑板上繪圖的能力。例如，根據(jù)銑床的控制要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主電路的識讀。主電路共有三臺電動機(jī)：（1）M1是主軸電動機(jī)，拖動主軸帶動銑刀進(jìn)行銑削加工，由KM1接觸器控制啟動和停止，由倒順開關(guān)SA3作為M1的換向開關(guān)。筆者引導(dǎo)學(xué)生分析的同時把控制主軸電動機(jī)的主電路畫在黑板上。（2）M2是進(jìn)給電動機(jī)，進(jìn)給電動機(jī)用來拖動工作臺前后、左右、上下6個方向的進(jìn)給運(yùn)動和快速移動，其正反轉(zhuǎn)由接觸器KM3和KM4控制。同時將控制進(jìn)給電路機(jī)的主回路在黑板上畫出來。（3）M3是冷卻泵電動機(jī)，用來供應(yīng)冷卻液，當(dāng)M1啟動后，M3才能啟動，用手動開關(guān)SQ2來控制，將控制冷卻泵電動機(jī)的主電路畫出來。三臺電動機(jī)共用熔斷器FU1作短路保護(hù)，三臺電動機(jī)分別用FR1、FR2、FR3作過載保護(hù)，將保護(hù)元件補(bǔ)畫齊全。教師邊講解邊畫圖的方式引導(dǎo)學(xué)生識圖，使學(xué)生容易接受和理解。在識讀完主電路后，再引導(dǎo)學(xué)生識讀控制電路。識讀控制電路時應(yīng)從主回路入手，因?yàn)橹鬏S電動機(jī)M1采用兩地控制方式，所以兩地的啟動按鈕并接在一起，兩地的停止按鈕串接在一起。筆者從控制變壓器二次側(cè)開始畫出主軸電動機(jī)的控制回路。邊講解邊將進(jìn)給電動機(jī)的控制回路依次畫出，最后再把照明電路和信號顯示電路畫出來。筆者用這種教學(xué)方式給學(xué)生講解識讀各種機(jī)床電路，使學(xué)生讀懂電路圖。
化整為零，識讀各局部電路任何復(fù)雜電路都是由一些基本環(huán)節(jié)電路組成的。因此，掌握基本環(huán)節(jié)電路的工作原理是掌握機(jī)床電氣運(yùn)行、安裝和檢修的基礎(chǔ)。分析控制電路可根據(jù)主電路中各電動機(jī)和執(zhí)行電器的控制要求，逐一找出控制電路中的控制環(huán)節(jié)，將控制回路化整為零地進(jìn)行分析。如果控制電路較復(fù)雜，則可先排除照明或顯示等與控制關(guān)系不密切的電路，以便集中精力進(jìn)行分析。分析控制電路的過程是：首先，看控制電源是交流還是直流，從何處接入及其電壓等級。控制電源一般是從主電路的兩條相線接入，其電壓為380V；也有從主回路的一條相線和零線上接入，其電壓為220V；此外也有從專用隔離電源變壓器接入，常用的電壓有110V、36V、24V、12V和6V等。其次，看輔助電路是如何控制主電路的。在復(fù)雜的輔助電路圖中，整個輔助電路構(gòu)成一條大回路。在大回路中又分成幾條獨(dú)立的小回路，每條小回路控制一個用電器或一個動作。當(dāng)某條小回路形成閉合回路有電流流過時，在回路中的接觸器或繼電器動作，把電動機(jī)接入電源或切除電源。再次，研究其他電器設(shè)備和電器元件，如整流設(shè)備、照明燈等，要了解它們的線路走向和作用。
例如，筆者給學(xué)生講解識讀M1432A型萬能外圓磨床電路時，首先，指導(dǎo)學(xué)生分析控制回路電源，使學(xué)生知道控制電源是由控制變壓器TC將380V交流電壓降為110V、24V和6V，110V電壓供給控制回路，24V供給照明電路，6V作為信號電路的電源。其次，根據(jù)M1432A型萬能外圓磨床的控制要求引導(dǎo)學(xué)生分析識讀控制回路是如何控制主回路的。因?yàn)橹骰芈分杏形迮_電動機(jī)，所以整個控制回路中有五條獨(dú)立的小回路。如果將整個控制回路分成五個局部控制電路來分析識讀，那么就使識圖簡單化了。教師先指導(dǎo)學(xué)生分析識讀每條小回路形成閉合回路時，各接觸器或繼電器是如何把電動機(jī)接入電源或從電源切除。教師應(yīng)將每個局部控制電路都給學(xué)生講解清楚。最后，再指導(dǎo)學(xué)生識讀與控制電路關(guān)系不密切的磨床照明燈和指示燈電路。
集零為整，統(tǒng)觀全局，總結(jié)特點(diǎn)經(jīng)過化整為零初步分析了每個局部電路的工作原理以及部分之間的控制關(guān)系之后，必須用“集零為整”的方法，檢查整個控制電路，看是否有遺漏。特別要從整體角度進(jìn)一步檢查和理解各控制環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，理解電路中每個電氣元件的作用。在識圖過程中還應(yīng)統(tǒng)觀全部電路，觀察局部電路之間的關(guān)系，電路中設(shè)有哪些保護(hù)環(huán)節(jié)，以便對整個電路有清晰的了解。對電路中的每一個回路、電器中的每一個觸點(diǎn)的作用都應(yīng)了解清楚，為總結(jié)特點(diǎn)做準(zhǔn)備。電路中一切電氣元件都不是孤立的，而是互相聯(lián)系、互相制約的。在電路中有用電氣元件A控制電氣元件B，甚至有用電氣元件B去控制電氣元件C。這種互相制約的關(guān)系有時表現(xiàn)在同一個回路，有時表現(xiàn)在不同的幾個回路中。例如，在指導(dǎo)學(xué)生分析識讀CA6140型車床電路時，當(dāng)控制主軸電動機(jī)的接觸器KM1通電吸合后，KM1輔助觸頭閉合，這時控制冷卻泵電動機(jī)的接觸器KM2才能得電，實(shí)現(xiàn)由電氣元件KM1控制電氣元件KM2。又如，分析識讀X62W型萬能銑床電路時，當(dāng)控制主軸電動機(jī)的接觸器KM1得電吸合后，KM1常開觸頭閉合，控制工作臺進(jìn)給電動機(jī)的接觸器KM3和KM4才能獲得電源。上述兩個實(shí)例就是順序聯(lián)鎖控制的典型。還有X62W型萬能銑床，進(jìn)給電動機(jī)需要正反轉(zhuǎn)控制。因此，控制進(jìn)給電動機(jī)的兩個接觸器KM3和KM4的常閉觸點(diǎn)要互串線圈電路相互制約，保證兩個接觸器不能同時工作。M1432A型萬能外圓磨床，控制頭架電動機(jī)高低速的兩個接觸器和控制內(nèi)、外圓砂輪電動機(jī)的兩個接觸器都需要相互制約，保證兩個接觸器不能同時工作。這種互相制約的控制關(guān)系就是電氣互鎖，又叫電氣閉鎖。在集零為整、統(tǒng)觀全局識讀完各種機(jī)床電氣控制電路圖后，應(yīng)該將電路中是否存在順序聯(lián)鎖控制及電氣互鎖控制等給學(xué)生總結(jié)出來。
以上所介紹的電氣控制電路圖的識圖思路是筆者在多年教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的教學(xué)方法。在教學(xué)中應(yīng)針對實(shí)際情況靈活運(yùn)用，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力及識圖、畫圖能力。
參考文獻(xiàn)：
下面我從幾個方面簡要總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷：
1. 第一周 金一車間實(shí)習(xí)，機(jī)械滑臺粗加工車間。首先聽取了車間劉主任的講解，介紹了車間的大概情況，在現(xiàn)場的觀察中見到了保定市為數(shù)不多的八米龍門刨床，六米龍門刨床，還有我們廠曾經(jīng)自造的t68和t612臥式鏜床，在這要提出的是車間北排挨著大門的兩個小型立式車床目前精度很差，工作臺表面已有很多破損，噪音也很大，需要進(jìn)行設(shè)備維修。金一車間主要是大型設(shè)備，目前主要是完成大型的鑄件粗加工和一些外協(xié)活的加工。
2. 第二周 金二車間實(shí)習(xí)，機(jī)械滑臺傳動箱零件，鏜銑動力頭零件，鉆削動力頭零件，齒輪，渦輪蝸桿等小零件的粗精加工車間。在此車間看到了保定為數(shù)不多的赫赫有名的瑞士產(chǎn)臥式坐標(biāo)鏜和它的工作過程，目前它的加工精度在0.01mm，全部采用液壓傳動。不過我覺得這樣精密的機(jī)床所在的工作環(huán)境有些惡劣，應(yīng)該放在恒溫室里。還有一臺英國newall立式坐標(biāo)鏜，內(nèi)部采用齒輪傳動，除了這些設(shè)備還有精密平面磨床，精密萬能磨床，銑齒機(jī)，XX年新買的t611，各種車床銑床，拉床等等，在這個車間了解了各種小零件的工藝和加工過程。
3. 第三，第四周 裝配車間實(shí)習(xí)，各種規(guī)格機(jī)械滑臺，鏜銑鉆動力頭，液壓滑臺，傳動箱等的裝配車間。裝配車間是我廠產(chǎn)品成型的最后一站，也是關(guān)鍵的一站，車間張建明主任給我耐心講解組合機(jī)床的裝配過程以及遇到的問題。張主任說hj50滑臺的傳動箱內(nèi)有個行星輪機(jī)構(gòu)，工人在裝配的時候很困難很費(fèi)時，讓我好好想想有沒有其他的解決辦法，我經(jīng)過一天的思考提出了一個裝配方法，但暫時還沒有得到應(yīng)驗(yàn)。
通過這些日子的實(shí)習(xí)使我更加體會到這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！睂?shí)踐是真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，對我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。
下面我從幾個方面簡要總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)體會：
1.第一周金一車間實(shí)習(xí)，機(jī)械滑臺粗加工車間。首先聽取了車間劉主任的講解，介紹了車間的大概情況，在現(xiàn)場的觀察中見到了保定市為數(shù)不多的八米龍門刨床，六米龍門刨床，還有我們廠曾經(jīng)自造的T68和T612臥式鏜床，在這要提出的是車間北排挨著大門的兩個小型立式車床目前精度很差，工作臺表面已有很多破損，噪音也很大，需要進(jìn)行設(shè)備維修。金一車間主要是大型設(shè)備，目前主要是完成大型的鑄件粗加工和一些外協(xié)活的加工，
2.第二周金二車間實(shí)習(xí)，機(jī)械滑臺傳動箱零件，鏜銑動力頭零件，鉆削動力頭零件，齒輪，渦輪蝸桿等小零件的粗精加工車間。在此車間看到了保定為數(shù)不多的赫赫有名的瑞士產(chǎn)臥式坐標(biāo)鏜和它的工作過程，目前它的加工精度在0.01mm，全部采用液壓傳動。不過我覺得這樣精密的機(jī)床所在的工作環(huán)境有些惡劣，應(yīng)該放在恒溫室里。還有一臺英國NEWALL立式坐標(biāo)鏜，內(nèi)部采用齒輪傳動，除了這些設(shè)備還有精密平面磨床，精密萬能磨床，銑齒機(jī)，2006年新買的T611，各種車床銑床，拉床等等，在這個車間了解了各種小零件的工藝和加工過程。
3.第三，第四周裝配車間實(shí)習(xí)，各種規(guī)格機(jī)械滑臺，鏜銑鉆動力頭，液壓滑臺，傳動箱等的裝配車間。裝配車間是我廠產(chǎn)品成型的最后一站，也是關(guān)鍵的一站，車間張建明主任給我耐心講解組合機(jī)床的裝配過程以及遇到的問題。張主任說HJ50滑臺的傳動箱內(nèi)有個行星輪機(jī)構(gòu)，工人在裝配的時候很困難很費(fèi)時，讓我好好想想有沒有其他的解決辦法，我經(jīng)過一天的思考提出了一個裝配方法，但暫時還沒有得到應(yīng)驗(yàn)。
通過這些日子的實(shí)習(xí)使我更加體會到這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！睂?shí)踐是真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，對我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。
下面我從幾個方面簡要總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)體會：
1.第一周金一車間實(shí)習(xí)，機(jī)械滑臺粗加工車間。首先聽取了車間劉主任的講解，介紹了車間的大概情況，在現(xiàn)場的觀察中見到了保定市為數(shù)不多的八米龍門刨床，六米龍門刨床，還有我們廠曾經(jīng)自造的T68和T612臥式鏜床，在這要提出的是車間北排挨著大門的兩個小型立式車床目前精度很差，工作臺表面已有很多破損，噪音也很大，需要進(jìn)行設(shè)備維修。金一車間主要是大型設(shè)備，目前主要是完成大型的鑄件粗加工和一些外協(xié)活的加工，
2.第二周金二車間實(shí)習(xí)，機(jī)械滑臺傳動箱零件，鏜銑動力頭零件，鉆削動力頭零件，齒輪，渦輪蝸桿等小零件的粗精加工車間。在此車間看到了保定為數(shù)不多的赫赫有名的瑞士產(chǎn)臥式坐標(biāo)鏜和它的工作過程，目前它的加工精度在0.01mm，全部采用液壓傳動。不過我覺得這樣精密的機(jī)床所在的工作環(huán)境有些惡劣，應(yīng)該放在恒溫室里。還有一臺英國NEWALL立式坐標(biāo)鏜，內(nèi)部采用齒輪傳動，除了這些設(shè)備還有精密平面磨床，精密萬能磨床，銑齒機(jī)，2006年新買的T611，各種車床銑床，拉床等等，在這個車間了解了各種小零件的工藝和加工過程。
3.第三，第四周裝配車間實(shí)習(xí)，各種規(guī)格機(jī)械滑臺，鏜銑鉆動力頭，液壓滑臺，傳動箱等的裝配車間。裝配車間是我廠產(chǎn)品成型的最后一站，也是關(guān)鍵的一站，車間張建明主任給我耐心講解組合機(jī)床的裝配過程以及遇到的問題。張主任說HJ50滑臺的傳動箱內(nèi)有個行星輪機(jī)構(gòu)，工人在裝配的時候很困難很費(fèi)時，讓我好好想想有沒有其他的解決辦法，我經(jīng)過一天的思考提出了一個裝配方法，但暫時還沒有得到應(yīng)驗(yàn)。
通過這些日子的實(shí)習(xí)使我更加體會到這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！睂?shí)踐是真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，對我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)；講授法；現(xiàn)場教學(xué)法；討論法；讀書指導(dǎo)法
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）05-0103-03
機(jī)械制造工藝是各種機(jī)械制造方法和過程的總稱，《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》是一門研究機(jī)械制造的工藝方法和工藝過程的學(xué)科。本課程的學(xué)習(xí)目的是要對機(jī)械制造工藝過程形成一個完整的認(rèn)識，從而增強(qiáng)工作的適應(yīng)性。本人在實(shí)際教學(xué)過程中，通過對本課程內(nèi)容的思考和研究，把本課程內(nèi)容歸納后，提出相適應(yīng)的四種教學(xué)方法。
講授法——工藝?yán)碚摶局R
工藝?yán)碚摶局R的內(nèi)容主要是毛坯制造，零件切削加工的各主要工種、工藝特點(diǎn)、工藝裝備和應(yīng)用范圍以及常見典型零件加工工藝過程的基礎(chǔ)知識。對于工藝?yán)碚摶局R主要采用講授法。在講授過程中，盡量利用生產(chǎn)、生活中的案例來引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的理解效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在講第一章“鑄造”時，首先，從一個學(xué)生比較能理解和了解到的生活問題“金店如何加工手飾”的入手，進(jìn)一步點(diǎn)出鑄造方法是手飾加工上常使用的方法之一。具體講述戒指成形的澆注過程，在激發(fā)學(xué)生興趣之際，引入鑄造的概念，自然而然地切入了課題的中心，順利完成特點(diǎn)、分類等基礎(chǔ)知識的介紹。在采用講授法時，還可以輔以對比法和總結(jié)法來增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，提高教學(xué)效果。
1.對比法。針對各種容易發(fā)生混淆或理解上可能產(chǎn)生模糊的概念及加工類型進(jìn)行對比，必要時采用圖形進(jìn)行鮮明的對比。如：在講授“分離工序中的沖裁方法”時，采用實(shí)體直觀對比：課前先準(zhǔn)備好落料和沖孔加工出來的制件展示并指出哪個是沖壓制件，哪個是廢料或余料（如下頁圖1（a）、（b）所示），可直觀地讓學(xué)生理解落料和沖孔的區(qū)別，然后，引入落料和沖孔的概念，增強(qiáng)對沖裁這種分離工序的理解。
又如，在上第六章“刨削和插削”時，采用列表的形式把這兩種切削加工方法中的工藝特點(diǎn)、機(jī)床運(yùn)動特點(diǎn)等表達(dá)出來（如表1所示）。
通過表格列出的異同點(diǎn)，清晰表達(dá)出了刨削和插削加工方法及工藝特點(diǎn)。
2.總結(jié)法。在講授第三章“焊接”時，對焊接的類型運(yùn)用總結(jié)手法（如圖2所示）。
通過總結(jié)后，使繁多的焊接方法有了完整清晰的條理，學(xué)生接受起來容易。
現(xiàn)場教學(xué)法——機(jī)床結(jié)構(gòu)及操作方法
機(jī)床結(jié)構(gòu)及其原理、各種機(jī)床操作方法與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切，在課堂上講起來抽象，學(xué)生不易接受。如第八章“銑削”中介紹X6132型臥式升降臺銑床的主要部件及其功用，以及銑床附件、工件的一般裝夾方法等內(nèi)容，在課堂上講解，費(fèi)盡精力后，效果仍然不好。如果教學(xué)中充分發(fā)揮實(shí)習(xí)工廠的作用，通過學(xué)生對實(shí)際設(shè)備的觀察和對操作方法的觀摩，可加深直觀印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課程中，絕大部分的內(nèi)容均可采用現(xiàn)場教學(xué)法。如：在介紹“磨床”這一章節(jié)時，把學(xué)生帶到現(xiàn)場，首先讓學(xué)生認(rèn)識磨床的種類：外圓磨床、內(nèi)圓磨床、平面磨床、萬能外圓磨床等。在介紹磨床種類的同時，讓學(xué)生了解各類砂輪及各種磨床對應(yīng)的加工范圍。然后著重介紹M1432B型萬能磨床，參照現(xiàn)場的實(shí)物講解其主要部件及其功用，實(shí)際演示操作，讓學(xué)生理解主運(yùn)動與進(jìn)給運(yùn)動，并初步了解規(guī)范的操作步驟及注意事項(xiàng)。在課堂上難以講解的磨削方法也可以在現(xiàn)場輕而易舉地得到解決：展示不同的工件外形，講解縱向磨削法、橫向磨削法等的加工特點(diǎn)和適用的加工范圍，淺顯易懂且很有說服力。最后重點(diǎn)解釋如何在萬能外圓磨床上加工圓錐面，磨外圓錐面的方法：轉(zhuǎn)動工作臺法，轉(zhuǎn)動頭架法，轉(zhuǎn)動砂輪架法；磨內(nèi)圓錐面的方法：轉(zhuǎn)動工作臺法和轉(zhuǎn)動頭架法。這些在課堂中很難表述的問題，在現(xiàn)場對照實(shí)物能夠輕松解決，而且學(xué)生更容易懂。當(dāng)然這些內(nèi)容不可能在一次的現(xiàn)場教學(xué)中能完成，得安排多次的現(xiàn)場教學(xué)才行。
采用現(xiàn)場教學(xué)法要注意以下幾下問題：（1）去現(xiàn)場前要充分準(zhǔn)備，無論是時間安排、地點(diǎn)選擇、生產(chǎn)協(xié)調(diào)，還是內(nèi)容講解都要認(rèn)真考慮，切忌“走馬觀花”。（2）參觀現(xiàn)場時要明確目的，例如參觀銑床時要求把銑床的主體結(jié)構(gòu)，主要部件及作用，銑床附件，裝夾方法作為重點(diǎn)。現(xiàn)場時要求做到“三帶”，帶書、帶筆、帶本，教師講解時學(xué)生要記錄，確保參觀質(zhì)量。（3）要注意參觀效果的檢查與評述，在參觀過程中設(shè)問題由學(xué)生回答，回到課堂上也可向?qū)W生提問。對參觀中認(rèn)真觀察，勤于思考的學(xué)生要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，對學(xué)生參觀時和參觀后提出的問題要給予及時解答，以幫助學(xué)生掌握教材中的相關(guān)內(nèi)容。
討論法——零件加工方法實(shí)例分析
零件加工方法實(shí)例分析是在各類機(jī)床結(jié)構(gòu)、操作方法、零件加工方法等基本知識掌握之后進(jìn)一步加強(qiáng)和提高內(nèi)容部分。這部分內(nèi)容主要對常見典型零件進(jìn)行分析，主要知識點(diǎn)為毛坯選擇、定位基準(zhǔn)選擇、主要表面加工方法選擇等。如軸類零件加工實(shí)例，套類零件加工實(shí)例等，有了之前的基本知識，配合掛圖或零件模型和實(shí)件可以采用討論的方式完成教學(xué)。討論法要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生都能積極參與進(jìn)來，同時，也要避免一哄而起，爭論不休。因此，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用：（1）要善于提出問題，且提出的問題要具體和有針對性，使學(xué)生易于接受。（2）要善于引導(dǎo)和啟發(fā)，對學(xué)生回答錯誤的地方或一時想不出來的問題要耐心引導(dǎo)，鼓勵。（3）對學(xué)生提出的問題要準(zhǔn)確、詳細(xì)地回答。（4）對學(xué)生的回答和發(fā)言要恰如其分地評述和補(bǔ)充。
采用討論法教學(xué)，形式可以靈活多樣，可讓學(xué)生到講臺上對照掛圖或模型討論；也可指定某個學(xué)生準(zhǔn)備某一部分內(nèi)容在課堂上重點(diǎn)發(fā)言；還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行分組討論等等，但無論采用哪種形式，都要緊扣主題。
讀書指導(dǎo)法——概述、簡介類內(nèi)容
本課程中有不少是屬于簡單介紹的內(nèi)容，大綱只要求學(xué)生作一般的了解，如各章節(jié)概述中的部分內(nèi)容及一些工藝特點(diǎn)、工藝裝備和應(yīng)用范圍等內(nèi)容。對這一類型的內(nèi)容可采用讀書指導(dǎo)法，具體做法是：課堂上先讓學(xué)生對教材內(nèi)容認(rèn)真閱讀、思考、理解，不明白的問題可以集中起來，然后教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行必要的講解。另一種形式是教師在課前先把這類內(nèi)容化解成各種針對性的問題，用文字的形式列在黑板上，然后要求學(xué)生根據(jù)所提出的問題閱讀思考，舉手發(fā)言，教師對回答正確的學(xué)生以表揚(yáng)、鼓勵；對回答不全面的問題給予補(bǔ)充。這樣既能活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，又能得到較好的效果。
運(yùn)用四法教學(xué)的注意點(diǎn)
靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，使教學(xué)過程生動活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性明顯提高，同時，課堂中的掛圖、多媒體的直觀授課與現(xiàn)場教學(xué)的優(yōu)勢共同應(yīng)用，互相補(bǔ)償，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，既豐富了感性認(rèn)識，又加強(qiáng)了理性理解，教學(xué)效果較好。但教學(xué)中應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：（1）教師本身應(yīng)該具有“雙師型”的特點(diǎn)，既可以傳授理論知識，又可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，具備一定的實(shí)踐操作能力，使理論與實(shí)踐聯(lián)系得更加緊密，增強(qiáng)教學(xué)效果。（2）在備課時做好充分準(zhǔn)備，合理計(jì)劃教學(xué)程序和授課具體課時，合理安排理論教學(xué)、直觀教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)的時間，處理好三者的關(guān)系。（3）現(xiàn)場教學(xué)的地點(diǎn)是實(shí)習(xí)場所，必須事先與實(shí)習(xí)車間負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，同時組織好學(xué)生，注意遵守進(jìn)入車間的安全規(guī)范，使現(xiàn)場教學(xué)順利進(jìn)行?，F(xiàn)場教學(xué)期間，嚴(yán)格要求學(xué)生做好記錄，并及時整理筆記，定時抽查筆記來督促學(xué)生完成現(xiàn)場記錄，保證教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳海魁.機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007.
[2]陳?？?機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)教學(xué)參考書[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007.
[3]楊宗德.機(jī)械制造基礎(chǔ)[M].北京：國防工業(yè)出版社，2006.
