時間：2023-02-27 11:14:59
序論：在您撰寫學習實踐活動時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
全市深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會后，市科技局學習實踐活動周密部署迅速啟動，在市委學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組指導下，我局強化領導，深入發(fā)動，扎實推進，學習實踐活動順利開展，通過認真“回頭看”，現(xiàn)將學習調研階段情況總結如下。
（一）黨組高度重視，精心組織部署。局黨組積極響應市委的工作部署，認真抓好學習實踐活動的組織和領導工作，確保深入學習實踐科學發(fā)展觀活動真正落到實處。全市動員大會召開后，局黨組立即召開黨組擴大會議，專題研究部署發(fā)展改革系統(tǒng)學習實踐活動開展工作。成立了領導小組及辦公室，結合科技工作的實際，研究制定了活動實施方案，確立了“科技服務發(fā)展、關注民生、促進和諧”的科學發(fā)展觀活動主題，明確了“解放思想，改革創(chuàng)新，加快“一大基地（包括重型機械、核電風電、大鑄鍛件、軌道交通裝備、高檔重型數(shù)控機床等5個研發(fā)生產基地），兩大園區(qū)（齊齊哈爾高新技術園區(qū)、松嫩平原農業(yè)綜合開發(fā)試驗區(qū)）建設”的實踐載體，建立了黨組負總責、黨員領導干部帶頭示范、活動辦公室督促檢查、黨支部狠抓落實“四位一體”的領導機制。3月31日，召開了全局干部職工動員大會，對學習實踐活動進行了全面部署。
（二）采取各種形式，提高學習效果。堅持集中學習與分散學習相結合，專家講座與專題輔導相結合，向書本學和向實踐學相結合，個人自學與集體研討相結合，努力把學習實踐活動引向深入，力求取得實效。圍繞學習三本書、省委十屆七次全會精神、馬恒昌精神等相關文件資料進行了比較系統(tǒng)的學習。一是重點抓好黨員干部集中學習培訓。采取閱讀文件、座談研討、專題輔導等多種形式精心組織學習，黨組中心組先后進行了6次理論學習，黨員干部參加集中學習近50小時，并完成了2萬余字的學習筆記每位黨員至少完成2篇以上心得體會或相關理論文章。二是領導帶頭，身體力行。委領導積極參加學習實踐活動，帶頭撰寫讀書筆記和體會文章，帶頭參加交流研討，帶頭研讀必讀篇目，帶頭堅持業(yè)余自學，帶頭聯(lián)系實際找差距；帶頭為群眾解難題、辦實事。三是學習形式豐富多樣。聘請市職大校長曹勇安教授為全局職工作了“科學發(fā)展觀理論與實踐”的專題講座。為提高學習效率促進學習實踐活動健康深入開展，市科技局專門印制了《齊齊哈爾市科技局學習科學發(fā)展觀筆記本》，發(fā)給每位職工，方便記錄，便于檢查；同時在市科技局網上開辟了“學習實踐科學發(fā)展觀活動”專欄，下設“文件指導”、“體會交流”、“支部活動”、“信息通報”、“學習論壇”等專題。各支部每周至少報送一條信息，反映動態(tài)、交流情況和經驗，截止目前，局網上已刊載有關學習實踐活動的文件、講話、理論文章、心得體會、情況通報、經驗交流等400多篇（條），成為指導和推動活動深入開展的重要平臺。同時通過專題講座、觀看錄像、網上交流、出題考試等多種形式，組織廣大黨員干部積極參與、深入學習、認真思考，很好地了解了科學發(fā)展觀的精神實質、核心內容和根本要求。三是開展了思想解放大討論。按照市委《學習實踐活動方案》的要求，局學習實踐活動領導小組結合科技工作和全局職工的思想實際，確定了五個討論專題：1、學習實踐科學發(fā)展觀對于加強黨的執(zhí)政能力建設和推進改革開放偉大事業(yè)的現(xiàn)實意義。2、阻礙科技事業(yè)科學發(fā)展的主要問題。3、推進科技事業(yè)科學發(fā)展的對策。4、科技工作如和深入落實科學發(fā)展觀更好的服務于全市經濟社會發(fā)展的大局。5、金融危機條件下我局能為“保增長、保民生、保穩(wěn)定”作那些實事。局黨組中心組率先開展討論，形成了“進一步解放思想，制定完善政策措施，發(fā)揮科學技術的支撐和先導作用”的思想共識。為更深入的研究科技事業(yè)如何科學發(fā)展的問題，決定抽調專人組成課題組對“推動科技事業(yè)科學發(fā)展的對策研究”課題進行全面、深入、系統(tǒng)的研究，爭取列入市級科技計劃，目前，課題的主要設計、項目申報準備工作已經完成
（三）認真調查研究，解決實際問題。2010年是國際金融危機期間保持我市經濟平穩(wěn)較快發(fā)展的關鍵之年，我局針對全市經濟出現(xiàn)的新形勢新問題和新形勢下科技工作的新課題，市科技局黨政領導干部共7名，自4月下旬以來，按照《市科技局領導干部調研活動安排》規(guī)定的時間、內容、任務，深入企業(yè)、農村、基層，下發(fā)200份征求意見函，召開7個座談會，走訪40多個企業(yè)單位并查閱了大量的資料，與企業(yè)、院校、科研單位、縣區(qū)科技部門的科技人員和干部職工200多人次面對面交談，了解情況、征求意見。調研過程中，對發(fā)現(xiàn)的問題能夠解決的立刻進行解決，共解決了“科技優(yōu)惠政策落實不到位”、“中小企業(yè)申報創(chuàng)新資金項目不規(guī)范”、“縣區(qū)科技經費投入計算標準不統(tǒng)一”、“科技人員職業(yè)發(fā)明和非職業(yè)發(fā)明區(qū)別政策不明晰”等10多個具體問題。領導干部和其調研組，對大量的材料和情況進行了認真的研究分析，形成了7篇調研報告。這些調研報告將為推進科技事業(yè)科學發(fā)展提供重要的決策參考。共3頁,當前第1頁1
（四）積極開展討論，努力提高認識。我局按照“五個深入、五個樹立”的要求，結合科技工作和全局職工的思想實際，確定了五個討論專題：1、學習實踐科學發(fā)展觀對于加強黨的執(zhí)政能力建設和推進改革開放偉大事業(yè)的現(xiàn)實意義。2、阻礙科技事業(yè)科學發(fā)展的主要問題。3、推進科技事業(yè)科學發(fā)展的對策。4、科技工作如和深入落實科學發(fā)展觀更好的服務于全市經濟社會發(fā)展的大局。5、金融危機條件下我局能為“保增長、保民生、保穩(wěn)定”作那些實事。局黨組中心組率先開展討論，形成了“進一步解放思想，制定完善政策措施，發(fā)揮科學技術的支撐和先導作用”的思想共識。為更深入的研究科技事業(yè)如何科學發(fā)展的問題，決定抽調專人組成課題組對“推動科技事業(yè)科學發(fā)展的對策研究”課題進行全面、深入、系統(tǒng)的研究，爭取列入市級科技計劃，目前，課題的主要設計、項目申報準備工作已經完成。局領導班子和各支部在調研的基礎上，圍繞深入學習理解科學發(fā)展觀，牢固樹立推動工作指導轉變，促進科學發(fā)展的理念；深入分析當前面臨的機遇和挑戰(zhàn)，牢固樹立抓住機遇，科學發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展、更好更快發(fā)展的意識；深入分析我市同先進市的差距和經濟社會發(fā)展的階段性特征，牢固樹立學習借鑒、爭創(chuàng)一流的觀念；深入查找制約科技事業(yè)科學發(fā)展的體制機制性障礙，牢固樹立與時俱進、改革創(chuàng)新的思想；深入探索把握規(guī)律，牢固樹立科學領導、科學管理的方式方法五個專題，在全局開展了解放思想大討論，向各縣區(qū)政府、科信局局以及近80個市直部門、企事業(yè)單位征求了意見，發(fā)放200份征求意見函，并對反饋意見進行了認真梳理。通過討論，廣大黨員特別是黨員領導干部進一步更新了觀念，提高了認識；進一步開闊了眼界、開闊了思路、開闊了胸襟，開創(chuàng)了思想解放的新境界，樹立了正確政績觀，增強了貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。
（五）聯(lián)系工作實際，注重實踐特色。我局學習實踐科學發(fā)展觀活動按照市委要求，始終強調聯(lián)系實際，突出科技部門特色，堅持在推進具體工作中促進科學發(fā)展觀的貫徹落實。 局學習實踐活動活動領導小組高度重視“主題實踐活動”，把它定位為整個學習實踐科學發(fā)展觀活動的最重要內容，作為檢驗學習成果、化思想為行動、讓群眾得實惠、為整改打基礎的重要環(huán)節(jié)。研究制訂了《市科技局“科技支撐發(fā)展進企業(yè)幫助保增長 進農村幫助促發(fā)展”主題實踐活動方案》確定了以“保增長、保民生、保穩(wěn)定”工作主線，確定了系列主題實踐活動內容、調研課題、調研人員、領導干部聯(lián)系點；確定了基本形式、責任制度、活動時限、具體要求。一是到鐵鋒區(qū)南化社區(qū)開展了以“進社區(qū)、保民生、科技與民眾同行”為主題的實踐活動。 與社區(qū)共同舉辦了“南化社區(qū)志愿者協(xié)會總結表彰大會”；帶頭向社區(qū)的貧困居民捐款1000元，此次捐款活動中其他共建單位和社區(qū)居民踴躍參加，共籌善款4000多元；動員全局職工捐衣物70件，為南化社區(qū)開辦愛心超市提供物資，市科技局還計劃年內再組織2次捐贈活動，一方面為社區(qū)扶貧濟困提供實實在在的支持，讓南化社區(qū)的愛心超市辦得越來越成功，同時帶動社會各界奉獻愛心；向社區(qū)贈送科普圖書和技術資料，同時還籌劃投資2至3萬元在南化社區(qū)建設“科普書屋”，在豐富社區(qū)文化生活的同時提高居民的科技素質。二是深入到拜泉縣龍泉鎮(zhèn)同樂村（市科技局幫扶點），會同省科技廳開展了“進農村、保民生、科技為富民作支撐”主題實踐活動。與省科技廳領導和同志一起作了4件事：在同樂村義務植樹300多棵；為同樂村送去XX0斤脫毒種薯、4000斤馬鈴薯專用肥，價值近30000元；同去的專家舉辦了馬鈴薯種植技術培訓班，村民80多人接受培訓；召開了五級人員幫扶推進會，共同研究了同樂村扶貧開發(fā)工作，通過了同樂村實施大型機械化作業(yè)計劃，確定了“從科學規(guī)劃入手、從支持產業(yè)發(fā)展入手、從基礎設施入手”的扶貧開發(fā)思路。三是組織啟動“萬人千企”行動。隨著國際金融危機的不斷蔓延，我市實體經濟面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，企業(yè)發(fā)展遇到很大困難和壓力。為應對挑戰(zhàn)、搶抓機遇，市科技局決定組織和動員廣大科技人員以高度的使命感、責任感、緊迫感，迅速行動起來，到基層去、到企業(yè)去、到生產一線去，匯聚成共度危機、共謀發(fā)展的科技大軍，幫助企業(yè)破解發(fā)展難題，提高自主創(chuàng)新能力，按照科技部等七部委《關于動員科技人員服務企業(yè)的意見》精神，齊齊哈爾市科技局組織啟動“萬人千企”行動，經過精心研究設計，于4月22日組織召開了科技人員服務企業(yè)“萬人千企”行動啟動會議，下發(fā)了《齊齊哈爾市科技局組織科技人員服務企業(yè)參加“萬人千企”行動實施方案》。自5月開始，將組織近1000名科技人員和100戶高新技術企業(yè)、民營科技企業(yè)進行需求對接，進入企業(yè)的科技人員將積極宣傳國家、省、市支持中小企業(yè)發(fā)展的政策，尤其是省政府出臺的《加快科技創(chuàng)新體系建設 促進科技成果產業(yè)化的意見》；了解企業(yè)的技術需求，包括企業(yè)目前生產和下一步發(fā)展的需求，尋求解決問題的途徑，幫助企業(yè)解決技術難題。；以推廣實施省重大科技成果為基礎，進一步增選先進適用的科技成果推廣應用；積極幫助企業(yè)了解國家高新技術企業(yè)認定政策，使更多的企業(yè)能夠晉升到國家級高新技術企業(yè)，享受到更多的優(yōu)惠政策。四是全力推進科技“省市科技共商合作”，舉全局之力，科學確定共商項目主要領域，廣泛搜集重大科技項目100多項，數(shù)十次與省科技廳反復論證，在全省率先與省科技廳簽訂“科技共商協(xié)議”。通過省市共建項目實施，我市在三年內可獲得至少5000萬元科技資金支持。五是全力舉辦科技活動周。黑龍江省暨齊齊哈爾市2010年科技活動周開幕式啟動儀式，于5月16日上午9時在齊齊哈爾市國際會展中心廣場隆重舉行。省市有關領導及大專院校、中小學生、科技工作者、社會各界群眾共XX多人參加了開幕式。開幕式當天還舉辦了全市科技創(chuàng)新展覽，展區(qū)面積達3000平方米，企業(yè)、院校、科研院所近70家單位參展，現(xiàn)場參觀人數(shù)達數(shù)千人；以“感受工業(yè)化-走進現(xiàn)代化企業(yè)”為主題，組織各界群眾代表及青少年500多人到齊重數(shù)控裝備有限公司、二機床參觀現(xiàn)代化工業(yè)生產線；在市第三中學科技館開展了科學儀器、機器人及“四小發(fā)明”作品展示及現(xiàn)場演示科學實踐活動，有近千名中學生參加了這次活動，科普大篷車也開進校園，開展科普活動。整個活動周將有幾十萬人接受科技培訓參加科技活動。共3頁,當前第2頁2
總之，在第一階段的學習實踐科學發(fā)展觀活動中，我局取得了較好的階段性成果。當然也存在一定不足，比如：我局當前各項工作比較繁重，工作和學習矛盾比較突出，以致個別黨員干部集中學習交流的時間不充分等。下一步要發(fā)揚成績，克服不足，扎扎實實把第二階段的學習實踐活動推向深入。
市科學技術局學習實踐活動領導小組
2010年5月18日
一、結合實踐活動課，激發(fā)學生的學習興趣
興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，新課程改革非常注重同學們的學習狀態(tài)，這就要求我們老師在數(shù)學教學中更加關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，特別是數(shù)學學習中，同學們一旦“學會”，享受攻克難題后的喜悅，體會到成功，就會非常興奮，繼而會對數(shù)學學習產生濃厚的興趣。這個時候我們就要牢牢地抓住孩子們的興趣，并加以適當引導，引發(fā)學生創(chuàng)新的意識，增強學生思維的內驅力，解決學生創(chuàng)新思維的動機問題。
二、結合實踐活動課，培養(yǎng)學生的基本的數(shù)學能力
計算能力是一項基本的數(shù)學能力，計算能力的培養(yǎng)不僅與基礎知識有關，而且與訓練學生的思維，培養(yǎng)學生的非智力因素有關。低年級學生的思維特點是以具體形象思維為主，同時還保留著許多直觀動作思維的形式，數(shù)學本身又具有高度的抽象性，教師如果只為學生提供概念、性質、法則、公式、定律，而不給學生提供看得見、摸得著的東西，學生很難化抽象為具體。在組織數(shù)學活動過程中，我們教師要主動激活學生的思維、思路和行為，鼓勵學生標新立異，只有這樣，才能真正學活知識，用活知識，同時讓學生在學習過程中，通過自己動手實踐，進行積極思維來獲取知識。
三、結合實踐活動課，培養(yǎng)學生的合作交流能力
現(xiàn)在的學生大部分都是獨生子女，以至有相當一部分同學入學后還是時常以自我為中心，不懂謙讓，不會與人交流。而實踐活動通常采用小組合作、共同探究的形式進行，這就要求孩子們互相團結合作才能完成老師交給的任務。如：在教學《有趣的拼搭》的時候，幾乎所有的活動都必須在小組里合作完成，教師在活動前進行適當?shù)慕逃?，在組長的幫助下要求孩子們在明確要求的基礎上一起參與活動，教師除了要讓他們完成任務外還要評選合作得比較好的小組，肯定優(yōu)點，指出缺點，提出下次活動的要求，這樣反復幾次，能讓一年級的新生明白團結合作的重要性。
四、結合實踐活動課，讓學生體會數(shù)學和生活的聯(lián)系
數(shù)學來源于生活并應用于生活。為了使學生體會數(shù)學的文化價值和應用價值，拉近數(shù)學與生活的距離，在數(shù)學課中我們要強調數(shù)學知識與學生生活之間的聯(lián)系。如：在教學《確定位置》的時候，學生已有了日常生活中的經驗，對東、南、西、北已經有所了解，但是還是比較容易混淆，有些小朋友學習了平面圖上的方向上北、下南、左西、右東，便認為實際生活中的方向也是這樣的，為此在上課的時候我以學校為中心，利用學校周圍的典型的建筑物制作課件，幫助他們正確認識東南西北及東南、西南、東北、西北這八個方向，而后又讓學生制作方向標，并把我們制作的方向標拿到生活中去認一認。這樣不僅能使學生正確認識八個方向，而且能使學生體會數(shù)學和生活的聯(lián)系。
五、結合實踐活動課，給學生美的熏陶
關鍵詞：數(shù)學；生活化
我們的日常生活就是學習數(shù)學的大課堂，是探索問題的廣闊大地，把所學的知識運用到生活實踐中，是數(shù)學學習的最終目的。很多數(shù)學規(guī)律、數(shù)學思想方法都可以在生活中找到它們的原型，在平時教學中，我們要經常從現(xiàn)實中尋找數(shù)學題材，把要學的數(shù)學知識與學生的生活實際有機結合，注意引導學生動手實踐，親身體驗，理解、鞏固、運用數(shù)學知識，使學生能把生活經驗和數(shù)學知識相聯(lián)系，獲得主動探究數(shù)學的快樂，體驗到“數(shù)學源于生活，用于生活”。新課標特別指出“使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從學生已有的生活和經驗出發(fā)，讓學生能親歷數(shù)學的過程?！睂嵺`活動是可以讓兒童發(fā)展成長的重要途徑，也正是可以培養(yǎng)學生實踐能力的重要載體，是把課本中的數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密的結合起來，最大限度地使學生主動參與數(shù)學學習中，從而能夠提高學習效率的有效課堂形式。
一、感受生活數(shù)學，讓數(shù)學生活化
數(shù)學來源于生活，新教材更能體現(xiàn)這一點。在數(shù)學課堂教學中，教師有意識而且有必要的還原數(shù)學知識的生活背景，把書本上的知識放在生活中來學習，讓數(shù)學問題生活化。在教學“線段”時可設計這樣的問題：將彎曲的道路改道，怎樣做才能得到最短的道路。利用學生生活中經常遇到的問題激發(fā)學生的探索問題的興趣，從而總結出：兩點之間，線段最短。
學生學習數(shù)學知識的過程，不僅是理解和掌握知識的過程，而且也是學習探索和創(chuàng)新方法的過程。因此，在課堂教學中要突破“重結果、輕過程”、“死記硬背、輕應用”的教學模式，堅持過程教學原則，通過數(shù)學概念的產生與發(fā)展，數(shù)學規(guī)律的形成與應用，讓學生學習科學、嚴謹?shù)姆治龇椒ǎ鲩L才，提高素質。
首先是在引導學生學習新知的時候，充分利用就知識之間的矛盾沖突，激發(fā)學生學習新知識的欲望，鼓勵他們積極探索、研究，不斷進取。例如：教學積的近似值時，題目要求算出該付多少菜錢，學生列式計算時，算出的數(shù)有三位小數(shù)?？墒窃趯嶋H生活中，付款時只要算到分，以元為單位的小數(shù)就精確到百分位。學生遇到這種情況，大多數(shù)人都想到了取近似值，但究竟要保留一位小數(shù)還是兩位小數(shù)，他們出現(xiàn)了意見分歧。這時，教師加以點撥，說明付款必須精確到百分位，即保留兩位小數(shù)，是計算的需要，而在生活中，人們往往只保留一位小數(shù)，是為了方便付款。通過比較，學生明白了求積的近似值要看實際情況。其次，要從數(shù)學規(guī)律形成的教學中，使學生重視實踐，學會觀察、分析、概括。例如，教學小數(shù)的性質時，讓學生動手量一量、畫一畫、比一比，通過比較0.5米、0.50米、0.500米的長短，以及觀察這些小數(shù)的變化情況，找出規(guī)律，概括出小數(shù)的性質。最后，要通過對數(shù)學規(guī)律的運用，進一步發(fā)展學生的思維能力，增長才干。練習設計時，可適當根據(jù)具體教學能容，安排發(fā)展性的練習，讓學生學會從不同的角度來思考、分析問題，同時激起他們強烈的好奇心和求知欲，主動探索數(shù)學知識的奧秘。
二、 創(chuàng)設生活情境、激發(fā)探索欲望
在數(shù)學教學中可根據(jù)學生的年齡特點和生活體驗，科學、有效的創(chuàng)設生活情境，讓學生在熟悉的數(shù)學生活情境中愉快的探究問題，找到解決問題的規(guī)律。如在教學“角”的概念時，我們可借助同學們都熟悉的鐘表、墻角、張開的圓規(guī)等生活題材，啟發(fā)學生在熟悉的生活情境中自主的提出數(shù)學問題：角有幾個頂點？什么叫做角的邊？角有幾種……讓學生體驗自己生活中存在的數(shù)學，加深理解教材所學的內容，從而培養(yǎng)學生從生活中提出數(shù)學問題并加以解決的能力。捕捉生活中的數(shù)學現(xiàn)象，就是在數(shù)學教學中聯(lián)系生活中的問題，挖掘數(shù)學知識的生活內涵，讓數(shù)學更多的聯(lián)系實際，貼近生活。達到生活材料數(shù)學化，數(shù)學教學生活化?，F(xiàn)實生活中到處有數(shù)學，到處存在著數(shù)學思想，關鍵是教師能否善于結合課堂教學內容，去捕捉“生活現(xiàn)象”，采擷生活數(shù)學實例，為課堂教學服務。如教“分數(shù)的意義”引入新課時，我先請一位同學幫忙把一條漂亮的頭繩分給兩個學生，并讓學生邊分邊說，引入本課的關鍵“平均分”；接著問這兩位學生：“她這樣分，你們愿意嗎？”這樣利用人分物品的生活現(xiàn)象，引出“平均分”，不但使學生增加了動手操作的機會，而且使學生感到親穎、親切，對數(shù)學有了一種親切感，感到數(shù)學與生活同在，并不神秘。同時也激起了學生大膽探索的興趣。
三、探究生活問題，讓生活數(shù)學化
目前綜合實踐活動課程在中小學廣泛實施，學生參與活動的積極性很高，他們圍繞共同感興趣的主題組成活動小組，通過各種實踐活動展開探究。因此學校有必要建立一個綜合實踐活動網絡平臺，指導學生把信息技術作為參與研究性學習的工具，實現(xiàn)1+1>2的效果，從而更好地推進綜合實踐活動課程。
為了讓學生能善用網絡，體驗網絡的豐富多彩，我們從2011年開始專門搭建了綜合實踐活動學習社區(qū)（），基于學生的學習生活，結合綜合實踐活動、思想品德和學校常規(guī)教育，開發(fā)了學生樂于參與、知行合一的綜合性項目學習。學生在完成在線學習項目的同時，不僅掌握了應用信息技術進行學習的方法，也提高了實踐能力，更重要的是能夠體驗到獲取、加工、管理、表達與交流信息的過程，自主解決生活和學習中的各種實際問題。
康盛創(chuàng)想（Comsenz）推出了一個以社區(qū)為基礎的專業(yè)建站平臺Discuz！X2，這個平臺使我們有了實現(xiàn)夢想的可能。Discuz！X2把論壇（BBS）、社交網絡（SNS）、門戶（Portal）、群組（Group）、開放平臺（Open Platform）應用充分融于一體，幫助網站實現(xiàn)一站式服務?？梢哉f這是一個構建數(shù)字化教育社區(qū)的絕佳平臺。
社區(qū)的文章管理模塊、論壇模塊、群組模塊、個人空間模塊只要注冊一次，就可實現(xiàn)全站通用。在首頁“我的中心”可以快速地各種信息，“我的中心”是用戶的中心，這里包括了與用戶相關的大部分信息和設置，其中有微博、相冊、日志、分享、帖子、群組、活動、投票、辯論、收藏、好友、任務、道具、勛章以及漫游應用等信息。這樣就便于用戶對個人知識進行管理，綜合體現(xiàn)個人的價值。
個人空間的“動態(tài)”加強了以“人”為中心的功能，不再僅僅以展示信息為主。具體體現(xiàn)在動態(tài)的更新就是“用戶”動態(tài)的更新，這個會員無論是發(fā)了日志，傳了照片還是發(fā)起投票等行為，都體現(xiàn)為：“用戶頭像”+“動態(tài)”，讓用戶真實感受到人與人之間的“聯(lián)系”無處不在。
個人空間的“分享”功能，能夠把有價值的網址、視頻、音樂、Flash分享給大家。另外，也可以把本站優(yōu)秀的日志、論壇帖、相冊分享，推薦給有相同興趣的用戶。
用戶可以結交志同道合的朋友，可以按照興趣愛好、關系、話題、活動等組建自己的討論區(qū)，這為教研組、備課組、專題研究、學生團體、興趣小組等活動的開展提供了有效的網絡支持。
為了便于學生訪問學習社區(qū)，也為了今后建立跨校協(xié)作活動的組織，我們專門申請了一個域名，中文名稱是張家港教育（）。網站設立了“學習在線”“善于交流”“協(xié)作小組”“個人空間”“社區(qū)應用”五大模塊，目前的教學活動主要在“善于交流”和“協(xié)作小組”兩大模塊進行，“善于交流”模塊分為“公益活動”“項目學習”“信息技術”“閑暇時光”等版塊，基本涵蓋了綜合實踐活動課程的自然環(huán)境、社會人文、關注自我三大學習領域。當然版塊的設置不是一成不變的，隨著課程實施的深入，還會不斷完善。
項目學習往往從真實世界中的基本問題出發(fā)，通過組織學習小組扮演特定的社會角色并借助多種資源開展探究活動，強調運用學科的基本概念和原理，在一定時間內解決一系列相互關聯(lián)的問題，將結果以作品或產品的形式展現(xiàn)出來。項目學習強調通過反映人們真實生活、學習環(huán)境的教學實踐來培養(yǎng)學生完成實際工作的能力。上海教育微信公眾號近期分享了程紅兵校長的文章《跳出形式化的藩籬》，文中指出：“今天許多學校的課堂教學模式建構基本停留在形式化的程序模式上，幾乎成了一種潮流。這些模式建構不能說沒有作用，起碼使教學更規(guī)范，課堂更有效，學生發(fā)言更積極。但是實事求是地說，這些變化都是形式上的變化，更多的是初級階段的變化；我們更應該關注從專家課程（教材），到教師課程（教學），最終轉化為學生課程，我們需要課堂里深度變化?！毙畔⒓夹g在學生學習過程中發(fā)揮學習工具和學習社區(qū)的作用，學生結合項目學習的任務和自己的興趣，搜索、發(fā)現(xiàn)、整理需要的信息，創(chuàng)作電子作品，再到相應的學習社區(qū)分享，參與互動。教育者借助技術的支持，對學生的學習過程進行數(shù)據(jù)的收集與分析，從而達到真正的因材施教和個性化教學。
依托綜合學習社區(qū)，教師只要會文字輸入和上網操作，就能開發(fā)出基于項目學習的在線課程。WebQuest是設計網絡主題探究學習的典范，卻一直沒能在國內得到普及應用，從技術上說，雖然柳棟先生在惟存教育網上提供了WebQuest模板，但制作者仍需要有一定的網頁制作知識，做完后要得到學校網絡管理員的協(xié)助才能。而且一個WebQuest探究學習方案是由幾張靜態(tài)網頁組成的，只能說是一個網絡上的“指示標志”，它只能告訴學生你應該如何做，卻不能及時解決學生在實踐中隨時可能遇到的問題。即使在WebQuest上有教師的電子信箱，但在解決問題的時間上還是滯后的。而基于論壇的WebQuest，可以看作是一個引導學生實踐探究的“導航員”，學生隨時可以把活動情況和問題發(fā)表在相應的模塊上，教師也可以隨時把活動評價與活動建議發(fā)表在學生的日志后面，探究活動效率將得到極大地提高。如在“小手機大世界”主題活動中，教師根據(jù)活動方案對論壇版塊進行分類，分為“問題、探究、資源、分享、評價”等幾個模塊，教師以主題帖的形式引領活動的進展，學生在網上提出問題、發(fā)表看法。對相同主題感興趣的學生可以組成一個活動小組，組長在學習社區(qū)的“協(xié)作小組”版塊，以課題的名義申請一個網上小組，在商定好小組活動方案后，大家就能分頭行動了，把本小組的活動方案、階段成果、活動中遇到的問題、搜索到的資料發(fā)表在小組主頁上，教師可以隨時查看到學生活動進行的情況，并對學生的問題直接在網上解答。還可實現(xiàn)學生跨班級、跨年級開展活動，如果有可能還可以吸引外校的學生參與。學生在網上的所有信息都匯集到個人空間，其實就是一份真實的電子檔案袋，它不僅記錄了學生在綜合實踐活動中的體驗，也包含了學生發(fā)表的作文、日記和學習反思。
在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動是一門基于學生生活經驗，從中挑選學生感興趣的話題展開探究的課程。因此項目學習主要是在綜合實踐活動課程教學中進行。目前對于信息技術在綜合實踐活動中應用的個案和論文也非常之多，但僅僅局限于用技術來解決某個實際的問題，而沒有建立一個基于網絡技術的實踐分享社區(qū)，無法形成系列的、可再生的課程資源，也就失去了深度實施綜合實踐活動課程的時機。值得欣喜的是，我們成功申報了蘇州市十二五規(guī)劃重點課題《構建綜合實踐活動學習社區(qū)的實踐研究》，課題研究目標是建立綜合實踐活動數(shù)字化資源平臺，提升師生信息化教與學的能力，適應社會未來的發(fā)展。利用現(xiàn)代網絡技術形成學校、家庭和社區(qū)的教育合力，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。
課題組對本學期的教學計劃進行了初步的規(guī)劃。
首先，教師要熟練掌握學習社區(qū)的操作，及時對學生的帖子進行管理，指導學生能夠按照要求參與互動?？梢詥为毶暾堃粋€QQ號和郵箱，收取學生的電子作業(yè)。要申請一個360云盤賬號，加入到綜合學習社區(qū)文件共享群，上傳和分享學生的電子作品。
其次，項目學習的開發(fā)要有所選擇，并不是所有內容都適宜在網絡進行，而且要結合學習社區(qū)的特點，對原有的活動設計進行結構重構，要讓技術應用更靈活，讓技術與活動相融合。學生活動要以混合式的方式開展，既要有現(xiàn)實課堂的分組討論、制作、采訪、參觀等，也要有網上的交流與分享，二者互補，線下實踐可以讓學生獲得感性的體驗，提升動手能力，線上交流可以讓每個同學都有機會分享自己的體驗，表達自己的想法。
第三，開展遠程的協(xié)作學習。要針對同一個課題，組織跨校的協(xié)作學習活動。在小組協(xié)作模塊建立研究小組后，不同學校的學生都可以加入?yún)⑴c研究活動，將不同學校的差異轉化為相互學習的資源，使學生真正成為認知的主體。學生在教師的幫助下，親身體驗、探索世界，學習并把握“21世紀學習技能”，提高數(shù)字化學習能力。
我們要在綜合學習社區(qū)“網絡學習空間人人通”的基礎上，邀請外省學校師生、家長、校外志愿者、公益教育機構參與或合作開發(fā)課程。綜合學習社區(qū)未來將走區(qū)域聯(lián)盟發(fā)展的思路，通過共享教育資源，拓寬教育渠道，為培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的公民奠定扎實基礎。
1.基于群學網校際協(xié)作學習。
群學網是由臺南大學開發(fā)的網絡課程平臺，功能與Moodle相類似，但其操作流程對教師的網絡課程設計有很強的指導作用，就像WebQuest
有固定的模板，教師只需要把學習內容和學習任務填進相應模塊，就能比較順利地完成課程設計。我們課題組在群學網上開發(fā)了微課程《校園植物大搜索》，有四所學校共同參與這次遠程協(xié)作學習活動，分別是臺灣省嘉義縣福樂國小、江西省吉安縣敖城中心小學、江蘇省張家港市錦豐中心小學和甘肅省蘭州市四十六中。各地學生用網絡相互交流，了解不同的校園環(huán)境和地區(qū)植物種類差別，學會獨立觀察某種植物，了解其生長習性和特點，記錄其秋冬變化情況。分組制作校園植物分布圖，了解校園植物的分類和數(shù)量，對校園綠化布局提出建議。
關鍵詞：小學數(shù)學；實踐活動；初探
自主、合作、探究是新課程學習方式的三個基本維度，適時有效地開展數(shù)學實踐活動，讓學生在實踐中自主、自悟、自得，從而將書本知識內化為自己的知識、技能，有利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，促進學生個性、特長和諧發(fā)展，從而全面提高學生的綜合素質。下面就開展數(shù)學實踐活動的做法及體會。
一 、選取實踐內容要符合學生年齡特點，可操作性強。
數(shù)學實踐活動是一項實踐性較強的活動，是教師結合學生生活經驗和知識背景。引導學生自主探索和合作交流的學習活動。這個活動必須建立在學生原有知識的基礎上，是其年齡段感興趣，做得了的。只有這樣，學生才能在活動中更好地積累經驗，感悟、理解數(shù)學知識的內涵。發(fā)展解決問題的策略，體會學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，調動學習情感，為今后更有效地學習打好基礎。
本學期我們在一年級學生中開展了“問題銀行”活動，提供探究性學習場所，讓學生敢問、會問、善問，并以各自不同的方式理解和解答問題。二年級開展了“我家的數(shù)字”活動，同學們通過度一度，量一量，對書本上介紹的長度單位的認識由抽象到直觀。并通過電腦合成、手抄報等形式展示了各自的才能。三年級“尋找家中的周長”；四年級“生日派對方案”；五年級“我的設計”；六年級“走出課堂、走進銀行”等，這些活動，符合學生的年齡特點，是課堂學習的延伸和拓展。反過來又給課堂教學帶來了主動、生動、互動的效果，使課堂教學從“掌握型”走向“創(chuàng)新型”，為同學的自主學習探究學習開辟了廣闊天地。
二、實踐活動過程中，及時交流，互相啟發(fā)，逐步完善。
數(shù)學實踐活動是一項綜合性很強的活動過程。再小的活動都不可能一下子完成。要經歷確定活動目標、內容——擬定活動計劃——組織具體實施——交流反饋評價等程序。在活動過程中，既要放手讓學生去體驗，去創(chuàng)造，又要及時反饋、及時指導，還要有一定的時間保證。例如，在學完《圓的認識》后，為使學生能靈活、正確使用圓規(guī)畫圓，進一步了解圓心、直徑、半徑等名詞，鼓勵學生畫一幅以圓為主流的平面圖。學生作業(yè)交上來后，有簡筆畫、水彩畫、想象畫、漫畫等，種類繁多，色彩鮮艷。但構思比較簡單，主題欠鮮明，只是大大小小圓的組合，寓意欠深刻。遇到這種情況，老師并不急于品頭論足，而是適時組織同學在小組、全班范圍交流創(chuàng)作的意念、創(chuàng)作過程及創(chuàng)作體會。從而感受別人思維的不同?；ハ騿l(fā)，逐步完善自己的作品。
三、關注過程與方法、情感與態(tài)度而不僅僅是結果。
綜合實踐活動是教師指導下的學生自己進行的合作學習活動。實踐活動的開展，是讓學生通過自己的親身經歷來了解、關注，并試著去分析解決自己所關注的問題。這些問題在我們看來可能是幼稚的，沒有意義的，而有些問題是他們根本無法解決的。但我們更明白，綜合實踐活動的根本目的不是只為了讓學生真正解決某個實際問題，更不是要一個完美的解決辦法。而是注重在關注并試圖解決這個問題的過程中，學生是怎樣發(fā)現(xiàn)問題的，是怎樣思考并試圖解決問題的，在關注這個問題的過程中有所體驗，有所感悟，學生的身心、情感、思維、態(tài)度都有了哪些變化。通過實踐活動來認識自己，關愛生活、發(fā)展自己，這才是開展實踐活動的目標所在。
《數(shù)學課程標準》中指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)時生活中的應用價值。”在學習《統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的整理和復習》時，我們組織學生，以小組為單位，通過網絡、調查訪問、翻閱書報、雜志、課外書獲得信息，巧妙地制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。在這一活動中，數(shù)學知識不再是脫離生活的各種練習，而是充分體現(xiàn)實踐活動的再創(chuàng)造。情感體驗伴隨著活動的始終。因此，他們敏銳的新聞觸覺，扎實的數(shù)學基礎知識、良好的審美觀念等，展現(xiàn)了現(xiàn)代孩子超人的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新品質。另外，在每次活動中，我們都十分關注學生的個體差異。注意保護每一個孩子的自尊心和自信心，讓學生在活動中互相交流，在評價中點燃思維的火花，拓展知識的視野，了解斑斕的世界，共享成功的喜悅。
四、師生互動，有助于教師觀念更新
在綜合實踐活動中，居高臨下的師道尊嚴受到沖擊。綜合實踐活動畢竟是一個嶄新的課題，它面向的不僅僅是學生，而是更廣闊的生活世界，在紛雜的世界里，學生是學生，教師也是學生。而在某些方面，學生比老師更富有想象，創(chuàng)新能力更強。這就意味著老師要向學生學習，讓師生關系真正走向平等。使老師對自己的教學認真反思，調整自己，以適應新的形勢。
在綜合實踐活動中，老師作用的最大發(fā)揮，是為學生在自由空間的自由展現(xiàn)創(chuàng)設良好的氛圍，提供廣闊的空間。給學生信心，相信學生自己有能力，能做好。老師自己要虛心，不先入為主，不存偏見，設身處地，為學生著想，為學生的終身發(fā)展著想。尊重學生個性，尊重人與人的差異，使每個學生在自己原有的基礎上，有所提高，有所發(fā)展，而不能強求一律，厚此薄彼，建立真正平等的師生關系。
下面談談我在開展數(shù)學實踐活動中的做法及體會。
一、選取內容要符合學生年齡特點，活動具有操作性
數(shù)學實踐活動是一項實踐性較強的活動，是教師結合學生生活經驗和知識背景。引導學生自主探索和合作交流的學習活動。這個活動必須建立在學生原有知識的基礎上，是其年齡段感興趣，做得了的。只有這樣，學生才能在活動中更好地積累經驗，感悟、理解數(shù)學知識的內涵。發(fā)展解決問題的策略，體會學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，調動學習情感，為今后更有效地學習打好基礎。
根據(jù)不同的年級和不同的教學內容我設計了以下不同的活動。
一年級開展了“問題銀行”活動，提供探究性學習場所，讓學生敢問、會問、善問，并以各自不同的方式理解和解答問題。學生通過同學間的合作、問爸爸媽媽、爺爺奶奶、找課外書等途徑，讓學生從以往什么都是“老師說”的怪圈中跳出來，從小養(yǎng)成積極思考，敢于探索的良好品質。
二年級開展了“我家的數(shù)字”活動，同學們通過度一度、量一量，對書本上介紹的長度單位的認識由抽象到直觀。并通過電腦合成、手抄報等形式展示了各自的才能。
三年級“尋找家中的周長”。
四年級“生日派對方案”。
五年級“我的設計”。
六年級“走出課堂、走進銀行”等。
這些活動，符合學生的年齡特點，是課堂學習的延伸和拓展。反過來又給課堂教學帶來了主動、生動、互動的效果，使課堂教學從“掌握型”走向“創(chuàng)新型”，為同學的自主學習探究學習開辟了廣闊天地。
二、活動過程要及時交流互相啟發(fā)，結果具有發(fā)展性
數(shù)學實踐活動是一項綜合性很強的活動過程。再小的活動都不可能一下子完成。要經歷確定活動目標、內容――擬定活動計劃――組織具體實施――交流反饋評價等程序。在活動過程中，既要放手讓學生去體驗，去創(chuàng)造，又要及時反饋、及時指導，還要有一定的時間保證。
例如，在學完《圓的認識》后，為使學生能靈活、正確使用圓規(guī)畫圓，進一步了解圓心、直徑、半徑等名詞，鼓勵學生畫一幅以圓為主流的平面圖。學生作業(yè)交上來后，有簡筆畫、水彩畫、想象畫、漫畫等，種類繁多，色彩鮮艷。但構思比較簡單，主題欠鮮明，只是大大小小圓的組合，寓意欠深刻。遇到這種情況，老師并不急于品頭論足，而是適時組織同學在小組、全班范圍交流創(chuàng)作的意念、創(chuàng)作過程及創(chuàng)作體會。從而感受別人思維的不同?；ハ騿l(fā)，逐步完善自己的作品。最后，一批主題鮮明、構思新穎、時代感強的作品脫穎而出。這樣，活動讓學生經歷了失敗、嘗試了方法、體驗了過程，這就是收獲。更重要的是，一次又一次的實踐活動給學生帶來了學習方式的變革以及知識、能力方面的提高與發(fā)展。
三、關注學生活動過程的情感體驗，尊重學生差異性
綜合實踐活動是教師指導下的學生自己進行的合作學習活動。實踐活動的開展，是讓學生通過自己的親身經歷來了解、關注，并試著去分析解決自己所關注的問題。這些問題在我們看來可能是幼稚的，沒有意義的，而有些問題是他們根本無法解決的。但我們更明白，綜合實踐活動的根本目的不是只為了讓學生真正解決某個實際問題，更不是要一個完美的解決辦法。而是注重在關注并試圖解決這個問題的過程中，學生是怎樣發(fā)現(xiàn)問題的，是怎樣思考并試圖解決問題的，在關注這個問題的過程中有所體驗，有所感悟，學生的身心、情感、思維、態(tài)度都有了哪些變化。通過實踐活動來認識自己，關愛生活、發(fā)展自己，這才是開展實踐活動的目標所在。
一、總體要求
結合全縣司法行政干部隊伍思想和工作現(xiàn)狀，研究制定主題實踐教育活動具體實施方案，召開專題會議，研究部署主題教育實踐活動，并做好思想發(fā)動和輿論宣傳工作，動員和組織基層單位和廣大干部職工和法律服務工作者飽滿的政治熱情投身到主題實踐教育活動中來。
二、工作部署
在主題教育實踐活動第一階段，需要我們搞好思想發(fā)動、組織學習培訓、做好階段總結工作等三個環(huán)節(jié)的工作，局黨支部必須在規(guī)定的時限內完成上述內容。
(一)搞好思想發(fā)動
1.成立活動領導小組。為加強領導，確保主題教育實踐活動各項工作落實并取得實效，局機關要成立以黨支部書記任組長的學習實踐活動領導小組，明確專兼職聯(lián)絡員，靠實工作責任，確保此項活動的順利開展。
2.認真制定實施方案。按照市司法局和縣委政法委的相關要求，緊密結合我局工作實際，在認真開展調研的基礎上，有針對性地制定司法局主題教育實踐活動實施方案，明確目標要求和方法步驟。方案要充分體現(xiàn)實踐特色，堅持邊學習、邊調研、邊整改，把解放思想、統(tǒng)一認識貫穿活動始終，把改革創(chuàng)新、解決問題貫穿活動始終，把發(fā)揚民主、走群眾路線貫穿活動始終。
3.開好動員大會。組織召開全局干警動員大會，傳達學習省、市關于開展“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題教育實踐活動的會議精神，對我局開展主題教育實踐活動進行深入動員，明確開展主題教育實踐活動的重大意義、指導思想、基本原則、目標要求、方法步驟和中央、省、市、縣委的有關要求，使廣大黨員干部進一步統(tǒng)一思想、提高認識、端正態(tài)度，確保主題教育實踐活動開好局、起好步。
(二)組織學習培訓
1.制定學習計劃。按照市司法局和縣委政法委實施方案要求，
將學習教育活動貫穿整個活動的全過程，堅持自學與集體學習相結合，根據(jù)各自的工作實際情況,合理安排集中學習時間。
2.明確學習內容。局領導班子要帶頭開展專題學習，并結合“大學習、大討論”活動、“弘揚鐵人精神年活動”和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，在廣大干部職工和法律服務工作者中深入開展革命傳統(tǒng)教育和社會主義法治理念教育;要按照“執(zhí)法為民”要求，深入開展群眾觀點教育活動;圍繞當前隊伍建設中存在的突出問題，深入開展警示教育活動。全局黨員干部要按照“理想信念更加堅定、聯(lián)系群眾更加密切、黨的工作更加有力、工作成效更加明顯”的總體要求，結合自身實際，不斷探索活動方式和載體，分層次組織開展各種形式的實踐活動，對每一名干部職工、特別是黨員進行生動深刻地革命傳統(tǒng)教育，從思想深處解決為什么入黨、為什么奮斗和為誰掌權、為誰執(zhí)法、為誰服務的問題。
(三)做好階段總結工作
局深入主題教育實踐活動領導小組要對第一階段進行自查自糾，認真總結第一階段的經驗做法，查找存在的問題，并及時研究第二階段工作，用科學發(fā)展的新視野、新思路、新舉措來審視、謀劃和推動第二階段的各項工作。
三、工作要求
(一)強化領導責任。局深入主題教育實踐活動領導小組要加強主題教育實踐活動的組織領導和具體指導，支部書記要切實履行第一責任人職責。黨員領導干部要充分發(fā)揮表率作用，帶頭參加集中學習，帶頭開展調查研究，帶頭找準突出問題。要妥善處理好日常工作與開展主題教育實踐活動的關系，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。
