時(shí)間：2022-08-18 20:09:28
序論：在您撰寫初中英語學(xué)習(xí)方法時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
下面淺談一下初中英語學(xué)習(xí)過程應(yīng)該注意的問題和相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法:
1.加強(qiáng)單詞音標(biāo)的教學(xué),擴(kuò)大單詞量
英語學(xué)習(xí)要以掌握一定的單詞量為基礎(chǔ),特別是對(duì)于那些英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說,單詞量的具備顯得尤其重要。而單詞的拼寫記憶又要以朗讀為前提。每個(gè)單詞正確的讀音是關(guān)鍵,所以必須加強(qiáng)音標(biāo)的學(xué)習(xí),這樣不管什么時(shí)候遇到不熟悉的單詞,都可以通過音標(biāo)給出單詞的讀音,便于單詞的拼讀和記憶。同樣單詞的正確讀音對(duì)于文章的朗讀和背誦也是至關(guān)重要的。
2.強(qiáng)調(diào)句子和文章的朗讀和背誦,提高學(xué)生的英語語感
語言學(xué)習(xí)過程中,語感顯得尤其重要,而語感的培養(yǎng)需要一個(gè)過程,必須通過時(shí)常的朗誦、閱讀和背誦等手段來加強(qiáng)。而且英語的背誦對(duì)于語法、句型和詞組的掌握也是大有裨益。應(yīng)該讓學(xué)生每天都留出相應(yīng)的時(shí)間來朗讀英語,這樣久而久之,就能在不經(jīng)意間提高了英語的語感。這需要提醒學(xué)生這是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,欲速則不達(dá),更不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),恒心顯得非常重要。
3.盡量推廣英語的聽說訓(xùn)練,重視英語實(shí)際應(yīng)用
當(dāng)今改革開放時(shí)代需要應(yīng)用型人才,過去的啞巴英語已經(jīng)不合時(shí)宜,不具備聽說能力,已經(jīng)顯得相形見絀,所以應(yīng)該爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì),讓學(xué)生說出來。光靠課堂的45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)該讓學(xué)生在校園中與老師和同學(xué)間使用日常用語進(jìn)行交流,并盡量用英語表達(dá)話語。做到人人都參與,個(gè)個(gè)都鍛煉。
4.增加英漢互譯,加強(qiáng)學(xué)生的翻譯能力
1.“興趣”是學(xué)好英語的前提
興趣是最好的老師,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲?？鬃釉?“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),它是學(xué)好英語的首要條件。
大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗(yàn),在岸上談如何學(xué)會(huì)游泳,談一會(huì)兒就會(huì)使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗(yàn)一下,并努力地學(xué)著游,情況就不一樣了,學(xué)習(xí)者漸漸地會(huì)愛上游泳,人一旦愛上某件事,即使不讓他去做,也非去做不可。興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的,而且會(huì)變得越來越濃。如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢?我認(rèn)為,作為一名教師,首先要熱愛自己所從事的事業(yè),熱愛自己的學(xué)生,把自己對(duì)英語、對(duì)人生、對(duì)生活的深沉的愛和理解傳授給學(xué)生,把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最陽光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生、感染學(xué)生,讓其產(chǎn)生共鳴,從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語言、對(duì)生活的熱愛和激情。其次,教師要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段,將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來。利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段,化靜為動(dòng),化無聲為有聲,化難為易。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,將其引入特定的情境,在具有趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)。最后,讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們,一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅,便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望,在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn),使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生,獲得更大成功的愿望。
2.創(chuàng)設(shè)初中英語學(xué)習(xí)情境,注重趣味性教學(xué)
學(xué)習(xí)語言的主要目的是用來交流的。在教學(xué)過程中,模仿生活的情境,師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行交流與對(duì)話,創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境,既能激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣,又能達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生在預(yù)先創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,利用各種方式練習(xí)所學(xué)到的語言知識(shí)。在教學(xué)過程中情境創(chuàng)設(shè)可以采用表演的形式,并配以簡(jiǎn)單道具,如街頭電話亭、問路、朋友見面、餐廳聚會(huì)等對(duì)實(shí)際生活的模仿。同樣也可以采取一句話接龍等方式,讓學(xué)生共同參與到教學(xué)中,其既能為學(xué)生提供語言實(shí)踐機(jī)會(huì),又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
3.引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法
學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語學(xué)習(xí)之后,進(jìn)入到初中就開始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了,這段時(shí)間是非常重要的,它是英語的打基礎(chǔ)階段。這段時(shí)間的英語學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣還有方法,它一直可以影響到以后大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段,良好的學(xué)習(xí)可以輔助學(xué)生形成健全的人格和學(xué)習(xí)思想。在這里,我們可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以下學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.1課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材,發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn),找出自己的薄弱點(diǎn),為下一步聽講做好充分的思想準(zhǔn)備,并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往往要做到以下幾點(diǎn):(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題,即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn);(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Grammar及Useful and Expressions,熟悉本單元的語法項(xiàng)目、句型及詞匯等;(3)找出本單元的疑難點(diǎn):文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。
在預(yù)習(xí)時(shí),要做好筆記,記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講,課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問題得到解答時(shí),他們的成就感也隨之而來,興趣也就增加了。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)習(xí)興趣
目前，我國(guó)中學(xué)英語教學(xué)使用的方法較多，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的濃厚興趣，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)，挫折是相對(duì)的，成功是絕對(duì)的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。所以，我們廣大的英語教師只有充分認(rèn)識(shí)到，才能對(duì)初中英語教學(xué)方法的改進(jìn)有更深刻的認(rèn)識(shí)，才能不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、實(shí)施新課標(biāo)的今天，尋求適合學(xué)生學(xué)習(xí)的行之有效的學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。所以，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、合理的學(xué)習(xí)方法是每一位教帥的當(dāng)務(wù)之急。在英語教學(xué)中，筆者始終注重把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，為學(xué)生提供充分展示自我、發(fā)揮自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)，在充滿興趣的學(xué)習(xí)中，摸索出適合自己學(xué)英語的方法，并由此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在不知不覺中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了大幅度提高，取得了令人滿意的學(xué)習(xí)效果。在英語教學(xué)中，筆者始終注重從傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程，即聽、說、讀、寫四個(gè)方面，動(dòng)腦筋、想辦法，教給學(xué)生簡(jiǎn)明、實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)增加趣味性。
在教學(xué)過程中，注重加大英語的輸入量，給學(xué)生制造一種特有的學(xué)習(xí)氛圍，把他們自然地帶到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中。筆者把日常搜索的一些小故事、小報(bào)道錄到一盤磁帶上，反復(fù)的給學(xué)生播放，刺激他們的求知欲。同時(shí)，動(dòng)員所有的學(xué)生課下整理自己的故事，錄下自己的聲音，再拿出來讓同學(xué)們欣賞，學(xué)生都是十幾歲的孩子，他們都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。保護(hù)好他們的這種情感，就會(huì)讓學(xué)生們積極行動(dòng)起來，挖掘潛能，輕輕松松度過了語言關(guān)。
學(xué)生感到最頭疼的就是背記大量的英語單詞。為了提高效率，筆者提出“四到八字”的學(xué)習(xí)法則。具體就是背記單詞要“眼到、口到、手到、心到”，可以按“詞形、詞音、詞義、詞性”去記憶。平日，筆者習(xí)慣把一些相關(guān)的詞進(jìn)行歸納，比如按顏色分類：white，black，green等等；還注意把一些動(dòng)詞構(gòu)成的短語聯(lián)系在一起，如look，就是look after, look for,look up, looklike, look at, look the same．look around等等。筆者把這些知識(shí)集中成塊，反復(fù)地充實(shí)學(xué)生的記憶，讓學(xué)生形成一個(gè)較為完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并在以后的學(xué)習(xí)中，由學(xué)生自主地去充實(shí)和完善這一網(wǎng)絡(luò)，從而為學(xué)生提供了一種可供參考的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生有了一定的詞匯量，一些基礎(chǔ)語法，以及一些表達(dá)自己思想能力的時(shí)候，筆者根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)要求他們寫英語日記、英語書信。為了鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，筆者常常用英語給學(xué)生寫簡(jiǎn)單的便條，并鼓勵(lì)他們回信，然后幫助他們改正書信中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也讓他們改正我的書寫錯(cuò)誤。這種平等的交流拉近了師生之間的情感，逐漸的學(xué)生們課下敢于也樂于用英語與老師拉拉簡(jiǎn)單的家常，說說心理的悄悄話。有了這一堅(jiān)定地基礎(chǔ)，在組織的單詞記憶比賽、朗讀比賽、演講比賽等各種活動(dòng)中，學(xué)生們沒有拘束，不怕出丑，熱情高漲，興趣盎然，每一次活動(dòng)都能使學(xué)生們的各種能力得到鍛煉，英語水平上一個(gè)臺(tái)階。
在學(xué)生自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，教師可以采取小組討論的方法，在交流中學(xué)習(xí)同伴的學(xué)習(xí)方法。小組一般由程度各異的學(xué)生組成，每隔一段時(shí)間，小組要重新組成，永遠(yuǎn)保持“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的學(xué)習(xí)程度。在課堂上，小組匯報(bào)自學(xué)情況，一般控制在15分鐘左右。各小組的成員用英語匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況，主要回答本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)目標(biāo)。組內(nèi)成員把各組員在自學(xué)巾遇到的問題總結(jié)起來讓大家一起思考，討論；最后各小組長(zhǎng)把組內(nèi)不能解決的問題歸納起來，以便在組際交流時(shí)能解決這些問題。在這個(gè)過程中，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過巡視和參與，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生通過自學(xué)能較好地理解故事內(nèi)容，基本上能正確回答問題，但是也有一部分學(xué)生回答不夠完善，這時(shí)，教師不能講解、包辦過多，要相信學(xué)生，讓他們自己設(shè)問、答疑，從而悟出學(xué)習(xí)方法。主動(dòng)、輕松、快速、高效，是每一位英語教師不懈追求的教學(xué)目標(biāo)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們就必須從發(fā)發(fā)揮學(xué)生的智力，調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)知能力，傳授他們正確的學(xué)習(xí)方法，真正以學(xué)生為主體，讓英語教學(xué)不斷上臺(tái)階，出成績(jī)。
激發(fā)求知欲，增強(qiáng)思維的自覺性英語是一種語言，語言是交際工具，若想用英語闡述自己的觀點(diǎn)，不先思考，怎么講得出？進(jìn)行英語會(huì)話，做英語練習(xí)，學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)知識(shí)都需動(dòng)腦筋考慮。在學(xué)習(xí)中一個(gè)學(xué)生愿不愿意動(dòng)腦筋，喜不喜歡積極思考，是他思維能力能不能發(fā)展的首要條件。因此，在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們思維活動(dòng)的自覺性與積極性，就顯得非常重要了。例如，學(xué)生把單詞或詞組孤立地去記，往往比較乏味，難記，教師在教一些詞或詞組時(shí)要啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，這樣用單詞或詞組進(jìn)行造句，適當(dāng)造出一些幽默甚至荒誕的句子來，則更容易記憶。
關(guān)于初中英語學(xué)習(xí)方法心得
一、怎樣掌握學(xué)習(xí)英語的方法
英語是一種世界性語言，全世界二分之一的電話是用英語進(jìn)行的，四分之三的報(bào)刊書籍是英文版的。英語的重要性可見一斑。學(xué)好英語，就等于打開了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。
初中階段，大家會(huì)接觸到一些簡(jiǎn)單的英語知識(shí)，更重要的是，大家會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)英語的方法，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語。
首先，要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英語課上，老師是用英語組織課堂的，認(rèn)真聽老師講課，本身就是學(xué)習(xí)英語，聽老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內(nèi)容，以便將來查用。英語課上，老師會(huì)設(shè)置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習(xí)使用英語的機(jī)會(huì)。要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習(xí)說英語，通過實(shí)踐掌握英語的表達(dá)方式。
其次，自主開發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)達(dá)了，有關(guān)英語學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有，如英文電臺(tái)、英文電影、英語電視節(jié)目等等。同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源，做學(xué)習(xí)的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)語言要多聽、多說、多讀、多寫。聽說讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習(xí)英語最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫面來幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的英語時(shí)，你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現(xiàn)生動(dòng)的畫面嗎?我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，試著與具體的畫面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識(shí)時(shí)，就會(huì)很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫面來確定和鞏固你的英語知識(shí)。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語語感。培養(yǎng)語感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì)明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語感。希望大家能夠輕松、快樂地學(xué)好英語。
英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)心得范文
我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條，供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。
一、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒有時(shí)間，哪怕每天擠出十分鐘來也行。早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時(shí)光。
二、要是學(xué)厭了，不必過于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以變換一下學(xué)習(xí)方式。比如，可以把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、應(yīng)該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這也是一種休息方式。
六、只有經(jīng)過老師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺地連同錯(cuò)誤一起記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
七、抄錄和記憶句型、慣用語時(shí)要使用單數(shù)第一人稱，如“I am only pulling your leg”…
八、外語好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國(guó)友人通信、往來、交談等。
九、要敢于說話，不要怕出錯(cuò)誤，但要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤其重要的是，當(dāng)別人確實(shí)開始幫你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯(cuò)!)，那么你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對(duì)!事實(shí)上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典)。最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語言本身吧，因?yàn)橐磺姓Z言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語。這樣一想，事情就好辦了。
英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)心得
句子比單詞重要
中國(guó)人學(xué)英語，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語言的運(yùn)用卻是活的，機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語境?？梢哉f，單詞沒有多少實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值，機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高你的外語水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。
不要學(xué)“古董英語”。任何語言都是活的，每天都會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語言不是我們要學(xué)的語言，多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品才會(huì)有助于補(bǔ)充新詞匯。
很多人以為，把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實(shí)，科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，眼口手腦并用，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。
聽不懂也要聽
練習(xí)聽力時(shí)，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時(shí)聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。
所以切記：聽不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。
敢于開口學(xué)英語很重要的一點(diǎn)是用來和他人交流，但開口難也是中國(guó)人學(xué)英語的一大特點(diǎn)。問題出在以下幾點(diǎn)：
一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，對(duì)自己不合適。其實(shí)，練習(xí)口語的教材，內(nèi)容肯定不會(huì)難，否則沒法操練。看懂不等于會(huì)說，把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西流利地表達(dá)出來，才是口語教材最主要的目標(biāo)。( 勵(lì)志天下 )
二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會(huì)真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對(duì)外語的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標(biāo)注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。
不敢開口的第三點(diǎn)是怕語法有錯(cuò)。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學(xué)習(xí)語法，會(huì)使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心。
而且，語法好比游泳理論，對(duì)于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對(duì)于語言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語言實(shí)踐來理解語法，語法是學(xué)會(huì)語言后的一種理論思考。學(xué)語言不存在對(duì)錯(cuò)，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。
學(xué)口語最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會(huì)悄然而至。
“盯住”一套教材
現(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會(huì)帶來不良后果———今天用這個(gè)教材、明天換另一種，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補(bǔ)充。
還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點(diǎn)，不少考生把希望寄托于做“真題”上，以為這樣就能通過考試。其實(shí)，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經(jīng)過了嚴(yán)格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用。
面對(duì)這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標(biāo)不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對(duì)考生來說，語言能力的提高才是關(guān)鍵。
不要頻繁更換學(xué)校不要盲目崇拜外語學(xué)院，這些學(xué)院確實(shí)有很長(zhǎng)的歷史和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，但是有時(shí)也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點(diǎn)。
學(xué)習(xí)英語沒有“速成”之說。學(xué)好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。
比如記英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進(jìn)口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學(xué)校和普通學(xué)校的差別，好學(xué)校通過學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，能讓學(xué)員在最短的時(shí)間里得到提高，但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費(fèi)能回報(bào)顯著的學(xué)習(xí)效果，付出比較高的學(xué)費(fèi)并不意味著不要學(xué)習(xí)。
更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫(yī)，不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對(duì)于孩子尤其不好———英語學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去，就停止或換班，不但會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)英語的興趣磨沒了，而且，由于師資水平不一，孩子學(xué)到的是“夾生英語”，以后想要糾正過來都比較困難。所以，家長(zhǎng)們選擇好、決定好可信任的教學(xué)思想、方法和師資之后，不要輕易換來換去，這樣只會(huì)給孩子的外語學(xué)習(xí)帶來適得其反的效果。
尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴
一、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)英語：從簡(jiǎn)單的開始
運(yùn)用英語：簡(jiǎn)單——好、更簡(jiǎn)單——更好、最簡(jiǎn)單——最好
從簡(jiǎn)單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生“興趣”，才容易把事情進(jìn)行下去。英語閱讀應(yīng)遵守“簡(jiǎn)單原則”，聽、說、寫都應(yīng)從最簡(jiǎn)單的開始，因?yàn)楹?jiǎn)單原則有巨大的優(yōu)點(diǎn)：1、造就成就感，培養(yǎng)自信。2、增加興趣。3、語言朗朗上口4、易于學(xué)以致用。
很多中國(guó)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的語言往往不屑一顧,只求理解而不去嘗試著使用自己學(xué)到的東西。中國(guó)學(xué)生在學(xué)英語中最喜歡追求一個(gè)宇ˉˉ"難"。盡管學(xué)了很多難的東西,卻不會(huì)"用"。而事實(shí)上,簡(jiǎn)單的東西如能靈活、準(zhǔn)確地使用才是真正重要的。比如從口語來說,人們并不是看一個(gè)人會(huì)說多么難的單詞,關(guān)鍵在于看他能否熟練運(yùn)用最簡(jiǎn)單的單詞、句型、語法來表達(dá)情感、思想。英語國(guó)家人們?nèi)粘Ｉ畹慕涣魇峭ㄟ^有限數(shù)量的單詞和簡(jiǎn)單的句型來完成的。
英語交際。當(dāng)然這并不是說"難的單詞"和"復(fù)雜句型"一點(diǎn)兒也不能用,或者說沒有用,我只是說應(yīng)該少用或盡量不用。但目前"簡(jiǎn)單英語"即是"最好英語"的潮流是千真萬確的。其實(shí)你同外國(guó)人面對(duì)面交流,你就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn),他們講的英語是那么的簡(jiǎn)單,你甚至?xí)磫柊准簩W(xué)了多年的復(fù)雜英語用處何在?
學(xué)會(huì)容易的東西,并把容易的東西融會(huì)貫通地加以運(yùn)用才是英浯學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。
二、量變到質(zhì)變的學(xué)習(xí)
多——好,更多——更好,最多——最好
中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英文,精讀、精聽、精說有余,但泛讀、泛聽遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化,怎么能有質(zhì)的飛躍?因此,中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語在注重"精"的同時(shí),必須吏加注重"泛"。比如學(xué)習(xí)英語閱讀,如果沒有讀到足夠的數(shù)量,就無法熟練地閱讀英語。若要學(xué)習(xí)聽力,那就大量地聽各種磁帶,聽英語廣播,看英語電視,看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語口語,那就盡量多說英文。學(xué)習(xí)英語不能太急于求戊,因?yàn)橹挥杏辛?量",才能有"質(zhì)”的飛躍。
量的積累是必須的。許多人學(xué)習(xí)英語時(shí),往往有一種誤解,認(rèn)為一本書就代表一個(gè)水平。比如,當(dāng)讀完一本初級(jí)閱讀書時(shí),就會(huì)說"我的閱讀水平達(dá)到初級(jí)了”學(xué)完一本高級(jí)閱讀書,便狂歡"我達(dá)到高級(jí)閱讀水平了"。剛剛讀了一本初級(jí)口語書,就認(rèn)為已有初級(jí)口語水平。讀了一本高級(jí)口語書,就認(rèn)為已有高級(jí)口語水平。其實(shí),英語學(xué)習(xí)有一個(gè)"點(diǎn)一線一面"的關(guān)系。一本書只是一個(gè)點(diǎn),無數(shù)本書連成一條線,更多的線形成一個(gè)面。所謂"水平"就是面的問題。語言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺,而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理,達(dá)到了一定的量,"語感"就產(chǎn)生了。這時(shí)應(yīng)再把感覺上升到理念,將理念融入到白己的思維中,英語就能運(yùn)用白如。請(qǐng)注意量的積累在基礎(chǔ)階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結(jié)構(gòu)。有寬廣深厚的基礎(chǔ),才能造就塔尖的輝煌。學(xué)好英文的道理是同樣的?；A(chǔ)必須打牢,也只有在基礎(chǔ)打牢的前提下,才能學(xué)好英文。在量的積累階段,也應(yīng)該循序漸進(jìn)正確的學(xué)習(xí)方法。不要研究語言,要樹立數(shù)量第一的觀念,盡量快速地讀。這樣一來,堅(jiān)持讀三四個(gè)月,英語的閱讀水平就會(huì)迅速提高。
三、學(xué)會(huì)重復(fù)
英語有句諺語,”Repetition is the mother of skills(重復(fù)是技能乏母)"。任何技能的獲得,當(dāng)然包括英語這項(xiàng)語言技能,均來自重復(fù)。一種事情重復(fù)多了,便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。因此,在發(fā)展英語技能時(shí),也應(yīng)該遵循重復(fù)原則。"重復(fù)原則"與"量的原則"缺一不可,要有機(jī)地把兩者統(tǒng)一起來。學(xué)習(xí)英語中的任一項(xiàng)技能:閱讀、聽力、口語、寫作,都必須在量的原則的基礎(chǔ)上,再反復(fù)重復(fù)。英語中一定有一些你理解的很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型,你可以靈活自如地使用它們來交際。請(qǐng)注意,這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復(fù)過無數(shù)遍的,這些被重復(fù)的東西已經(jīng)變戊了你的一部分,因此你能把它們運(yùn)用自如了。重復(fù)是人記憶的最重要途徑,重復(fù)使人準(zhǔn)確、深刻理解事物本質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律。量的原則要求你多讀多聽,多說多寫,強(qiáng)調(diào)一個(gè)"泛"宇。而重復(fù)原則要求你將同一件事做很多遍,也就是強(qiáng)調(diào)一個(gè)"精"字。如此看來兩者相瓦矛盾。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)矛盾體,才能產(chǎn)生最大的動(dòng)力使主體前進(jìn)。好的英語學(xué)習(xí)方法也應(yīng)力求矛盾的統(tǒng)一。既要有數(shù)最的積累,把面鋪開,又要同時(shí)將每一本閱讀書、口語書、每一盤磁帶、每一部電影學(xué)透徹。在量的基礎(chǔ)上把部分內(nèi)容學(xué)"精",這是很重要的。
四、學(xué)會(huì)模仿
學(xué)習(xí)英語時(shí),模仿原則是必不可少的。比如在學(xué)習(xí)語音時(shí),要大量地重復(fù)練習(xí)音標(biāo)、單詞發(fā)音,朗讀句子和文章。而在練習(xí)過程中,盡量模仿"音標(biāo)發(fā)音和單詞發(fā)音,同時(shí)摸仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。模仿對(duì)學(xué)好語音至關(guān)重要。如果你要學(xué)習(xí)英語口語摸仿亦很重要。在學(xué)口語時(shí),要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。當(dāng)然,如果你模仿你已經(jīng)用"重復(fù)原則"所讀過的和所聽過的,效果就會(huì)吏好。如果你要學(xué)習(xí)英文寫作,摸仿的重要性是顯而易見:你要讀各種不同類型的文章、名家的文章,重復(fù)地讀過多追而能真正理解了后,就要一絲不茍地去模仿。
作為英語學(xué)習(xí)者,必須模仿已有的東西,不經(jīng)歷到位的模仿的"創(chuàng)新"意味著錯(cuò)誤。創(chuàng)新源于模仿,模仿是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在你通過摸仿,真正掌握了英語的靈魂、精髓,然后,才能談到自己的語言風(fēng)格。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣
初中英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、豐富日常交流詞匯、掌握基本語法和進(jìn)行連貫表達(dá)的開始，其教學(xué)方法、理論和實(shí)踐十分重要。新教材的實(shí)施，更能有效的體現(xiàn)新教法，給教師們提供了施展才華的廣闊天地的同時(shí)，使學(xué)生的實(shí)際交際能力和口語運(yùn)用能力得以發(fā)展與提高，同時(shí)采取有效措施，全面提高教師的英語素質(zhì)，才能確保教材的實(shí)施效果。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中英語的教學(xué)方法和方式進(jìn)行初步探討。
1、聽說法。第二次世界大戰(zhàn)后期在美國(guó)軍隊(duì)中形成并獲得成功，五十年代初在美國(guó)流行，六十年代中葉發(fā)展到頂峰，流傳到世界各國(guó)，蜚聲世界英語教學(xué)界。其特點(diǎn)是注重語言結(jié)構(gòu)、形式，意思為次，機(jī)械記憶為主；語言學(xué)習(xí)項(xiàng)目不必語境化；語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是掌握語音、句型、單詞，因此，大量使用機(jī)械練習(xí)；句型操練為教學(xué)中使用的主要技巧；發(fā)音要求近似本族語人的標(biāo)準(zhǔn)；課堂上禁止使用語法解釋，禁止使用母語，禁止在初期水平上使用翻譯；只有在長(zhǎng)期嚴(yán)格的句型操練和大量機(jī)械練習(xí)之后，方可進(jìn)行交際活動(dòng)；先聽說后讀寫，即在較為熟練地掌握了口語之后方可從事閱讀與寫作；通過教授語言結(jié)構(gòu)（即句型的系統(tǒng)教學(xué)）來掌握英語的語言系統(tǒng)；以語言能力的形成為教學(xué)所追求的最大目標(biāo)。
2、交際法。七十年代產(chǎn)生于西歐，是當(dāng)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流的需要，歐洲共同體成立以來，各種專業(yè)英語人才的需要越來越迫切，于是，這種培養(yǎng)語言交際能力的教學(xué)方法便產(chǎn)生了，并很快在世界上流行開來。與聽說法相比，它的特點(diǎn)是意思是最重要的；注重意義，圍繞交際功能使用或練習(xí)結(jié)構(gòu)；語境化是教學(xué)的基本前提；語言學(xué)習(xí)目標(biāo)就是學(xué)會(huì)有效地進(jìn)行交際；句型操練屬輔助訓(xùn)練手段；發(fā)音以可以理解為標(biāo)準(zhǔn)；依據(jù)年齡、興趣等條件，只要有助于學(xué)習(xí)者，可以解釋語法，母語在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合可以適當(dāng)使用，翻譯可根據(jù)學(xué)生需要使用；從開始就鼓勵(lì)交際活動(dòng)；如需要，讀寫可以與聽說同時(shí)進(jìn)行；通過交際過程或活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語言系統(tǒng)；交際能力是教學(xué)所追求的最大目標(biāo)。
3、折衷法。由于各種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，所以，近年來國(guó)內(nèi)外英語教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了-種普遍的趨向，就是對(duì)各種英語教學(xué)法流派采取折衷的態(tài)度，取長(zhǎng)去短，優(yōu)化配置，把一對(duì)對(duì)相互矛盾的方法結(jié)合起來使用，于是產(chǎn)生了新的方法即“折衷法”或“新教授法”。它的特點(diǎn)為：一是在母語問題上實(shí)行折衷。即實(shí)行既利用又控制的原則，既不像語法翻譯法那樣完全依靠母語，也不像直接法、聽說法那樣絕對(duì)排斥母語，而利用理解、比較、對(duì)比等積極作用，排除其不利于思維的習(xí)慣、語感等消極干擾。二是在處理語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上實(shí)行折衷。即既要注重語言交際能力（語言運(yùn)用能力）的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)語言的知識(shí)性學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。三是在對(duì)待口語和書面語問題上實(shí)行折衷。聽說讀寫是教學(xué)目的，也是教學(xué)手段，相輔相成，應(yīng)階段側(cè)重，目標(biāo)側(cè)重，綜合訓(xùn)練，而不能像某些教學(xué)法那樣或偏愛聽說、或側(cè)重讀寫。四是在處理整體與局部關(guān)系上實(shí)行折衷。即注重以單位教學(xué)為主，詞單位教學(xué)、課文中心教學(xué)以及語音、詞匯、語法各單項(xiàng)教學(xué)為輔，不走極端。五是在處理內(nèi)容和形式、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系上實(shí)行折衷。既重視形式和結(jié)構(gòu)，更要重視內(nèi)容和功能，不像聽說法那樣只重視形式與結(jié)構(gòu)，而忽視內(nèi)容和功能。培養(yǎng)學(xué)生的能力要兼顧語言形式、結(jié)構(gòu)及語言表達(dá)的內(nèi)容與功能，即不僅要知道怎么說才對(duì)，更要了解說什么才更合適，更得體。六是在具體教學(xué)方法上不拘一格，靈活多樣。歸納法和演繹法折衷使用，既可在歸納中演繹，又可在演繹之后再歸納。七是在對(duì)待師生關(guān)系上，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生既學(xué)會(huì)又會(huì)學(xué)既活學(xué)活練叉活用。
4、張思忠教學(xué)法。華中師大一附中張思忠集其40年教改實(shí)踐所創(chuàng)立，其內(nèi)容是“適當(dāng)集中，反復(fù)循環(huán)，閱讀原著，因材施教”，也稱16字教學(xué)法。這是一種將語言知識(shí)技能化的學(xué)習(xí)過程和在語言交際中學(xué)習(xí)語言的過程有機(jī)地結(jié)合起來的方法，是近十幾年來在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)驗(yàn)和推廣的兩大教學(xué)方法之一（另一法是交際法）。是經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)?zāi)艽竺娣e提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效方法。與交際法等相比，其特點(diǎn)為：一是以全面的哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等為指導(dǎo)思想，科學(xué)地處理因材施教、非智力因素、鞏固提高等問題。二是正確處理教語言與交際的關(guān)系。即堅(jiān)持教語言，在教語言本身的同時(shí)教語言使用，也就是教交際。三是既教淺層文化、更教深層文化。首先集中解決語音、語法、詞匯基本問題，為學(xué)習(xí)有文化內(nèi)容的材料開路，隨之即進(jìn)入閱讀原著以及有內(nèi)容的口頭和筆頭表達(dá)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞:初中英語 學(xué)習(xí)方法 單詞記憶 口語 聽力 課文背誦 書面表達(dá)
《全日制義務(wù)教育普通中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）有這樣一段闡述：素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施都是旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、技能的綜合能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在有限的時(shí)間內(nèi)用科學(xué)方法獲取更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)在的英語教學(xué)普遍存在這樣的問題：學(xué)生對(duì)掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法重視不夠。一部分學(xué)生在初一起始年級(jí)就因?yàn)閷W(xué)習(xí)不得法而失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而影響了他們升入高中乃至終生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。事實(shí)證明：要學(xué)好英語，不僅要“肯學(xué)”，而且要“善學(xué)”。作為英語教師，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到重視英語學(xué)法的重要性，并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中把培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)法作為搞好英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)來抓。在十多年的教學(xué)實(shí)踐中，我非常重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并和學(xué)生一起積累了一些行之有效的英語學(xué)習(xí)方法，在很多學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上收到了事半功倍的效果。
一、巧記單詞，快速積累詞匯量，攻克英語學(xué)習(xí)的堡壘
單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。記憶詞匯是很多學(xué)生最為頭疼的事情，尤其是對(duì)于初學(xué)者,他們背單詞感到很累而且又非常容易忘記。在背誦單詞的過程中,我教給學(xué)生多種有效的記憶法。如：聯(lián)想記憶法：聯(lián)想所學(xué)單詞與學(xué)過的單詞外表類似的，如consult與result、insult等，這樣在記憶一個(gè)單詞的同時(shí)又復(fù)習(xí)了其它單詞，而且不至于混淆;聯(lián)想讀音類似的,如live和leave;聯(lián)想意思類似或相反的,如dislike和hate, interesting和boring等等。歸類記憶法：在記憶單詞時(shí)，有目的地進(jìn)行單詞整理，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。如體育項(xiàng)目類：high-jump（跳高）,long-jump（跳遠(yuǎn)）,diving（跳水）,table tennis（乒乓球）, badminton（羽毛球）,volleyball（排球）,football（足球）,basketball（籃球）等。教給學(xué)生常見的英語構(gòu)詞法。在英語詞匯中絕大多數(shù)是復(fù)合詞，由前綴+詞干+后綴構(gòu)成，詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系，后綴主要表示一個(gè)單詞的詞性，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在英語詞匯的構(gòu)成中，大概存在著500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴，由它們組成了數(shù)以幾十萬計(jì)的英語單詞。因此掌握了這些前后綴，不僅能很方便地猜出一個(gè)生詞的意思，而且背單詞的速度也會(huì)越來越快，幾乎一萬多單詞都是不用背就會(huì)了的。另外，讓學(xué)生養(yǎng)成詞不離句的好習(xí)慣。對(duì)一詞多義，一定要重視例句，把體現(xiàn)該詞用法的例句反復(fù)讀背，領(lǐng)悟它在不同句子中的含義，爭(zhēng)取對(duì)該詞的各種意義和用法都有一個(gè)清晰的了解。學(xué)生一旦攻克了“單詞”這個(gè)英語學(xué)習(xí)中的堡壘，一切就顯得輕而易舉，何愁學(xué)不好英語？
二、強(qiáng)調(diào)口語和聽力是英語學(xué)習(xí)的重中之重
語言的功能在于交流，然而，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)英語的過程中沒有充分認(rèn)識(shí)到口語和聽力的重要性，很多人學(xué)的是“啞巴”英語，或“半啞巴”英語。因此教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)口語和聽力是英語學(xué)習(xí)的重中之重。鼓勵(lì)學(xué)生“聽不懂也要聽”,告訴他們即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，因?yàn)樵诼牭臅r(shí)候，你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。并充分利用心理學(xué)上的無意注意練習(xí)聽力，只要一有時(shí)間，就打開錄音機(jī)播放外語磁帶，使學(xué)生處于外語的語言環(huán)境中，從而提高聽力。鼓勵(lì)學(xué)生“大膽開口”，在多年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)初學(xué)口語的最有效方法就是背誦英文句型或段落。翻譯家林語堂先生也總結(jié)了這樣的學(xué)習(xí)英文的要訣：“口講必須重疊練習(xí)，凡習(xí)一字一句必須反復(fù)習(xí)誦十?dāng)?shù)次至數(shù)十次，到口音純熟為止。學(xué)外國(guó)語與學(xué)古文同一道理，須以背誦為入門捷徑。每謀取一二句背誦之，日久必有大進(jìn)?！庇械朗恰白x書百遍，其義自現(xiàn)”。好的英語是“讀”出來的，“讀”出來的英語是地道的、自然的，因?yàn)槭褂谜咭莱值氖恰罢Z感”；只有具備了語感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會(huì)悄然而至。而這也能從根本
上改變中國(guó)人因怕發(fā)音不準(zhǔn)、怕語法錯(cuò)誤、怕被人笑話而不善開口的“頑疾”。
三、背誦課文，培養(yǎng)語感
背誦課文也是學(xué)習(xí)英語的一種有效方法，是知識(shí)輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助學(xué)生們掌握大量的英語基礎(chǔ)知識(shí)，而且可培養(yǎng)學(xué)生們豐富的語感，進(jìn)行聽、說、讀、寫各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，一定要掌握科學(xué)的方法，提高英語課文背誦的效率。1）在背誦英語課文前要熟練掌握課文中新單詞的讀音，掃除語音障礙。同時(shí)，還要注意句子的語調(diào)、不完全爆破、重弱讀音等語音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。2）面對(duì)課文中出現(xiàn)的長(zhǎng)句子，首先要找到正確的斷句方法，找到在閱讀中換氣的機(jī)會(huì)，這樣才能讀出更動(dòng)聽的文章。3）在背誦課文之前，充分理解課文，理解課文中的語法和句型，搞清課文中的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系等。這樣不僅可以收到事半功倍的效果，同時(shí)又可以避免“小和尚念經(jīng)――有口無心”的死記硬背現(xiàn)象。4）在英語課文背誦時(shí)，要掌握好層次記憶。層次記憶是指句子記憶要建立在單詞和詞組記憶的基礎(chǔ)上，段落記憶要建立在句子記憶的基礎(chǔ)上，課文記憶要建立在段落記憶的基礎(chǔ)上。要讓學(xué)生根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次，化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。
四、用英語思維進(jìn)行英語書面表達(dá)
在英語書面表達(dá)方面，初學(xué)者常見差錯(cuò)中最為典型的是寫漢語式英語，即不符合英語表達(dá)習(xí)慣的句子。出現(xiàn)漢語式英語的原因往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是把具有某個(gè)漢語釋義的英語單詞用在英語句子中不恰當(dāng)?shù)牡胤?，即寫錯(cuò)某些詞語的意思、搭配或位置；例如：Under the teacher’s help, I worked out the difficult problem. “在老師的幫助下，我解出了那道難題”。其實(shí)前半句是指“借助于老師的幫助”的意思，應(yīng)該把under改為with。另一個(gè)是按漢語思維的順序去排列英語句子;如“我對(duì)他很熟悉”，英語應(yīng)該是I know him very well.而不是I very well know him。初學(xué)寫短文時(shí)，學(xué)生往往積極性很高，但一定要引導(dǎo)他們從現(xiàn)有表達(dá)能力的實(shí)際出發(fā)，盡量不去表達(dá)復(fù)雜的意思。有時(shí)不得不表達(dá)復(fù)雜些的意思時(shí)，在不改變?cè)獾那疤嵯?，避難就易，繞道而行，即把復(fù)雜意思用類似的簡(jiǎn)單意思表達(dá)；其次化整為零，分解表達(dá)，把復(fù)雜的意思用幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出來。初學(xué)寫作不要使用自己拿不準(zhǔn)的詞匯，多使用常見詞語，靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，表達(dá)明確意義，從簡(jiǎn)單句入手，不寫沒把握的句子，少寫長(zhǎng)句。另外，短文不宜寫得過長(zhǎng)，要從簡(jiǎn)從短練起。經(jīng)常訓(xùn)練病句改錯(cuò)題，模仿范文，寫英語日記等，都有助于練習(xí)英語短文寫作。
學(xué)習(xí)英語的方法有很多,作為一名教師，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更要傳授學(xué)生掌握知識(shí)的技能，自古以來教育界就有“授人以魚，不如授人以漁”的說法。教給學(xué)生一套受用終生的本領(lǐng)也是教師職業(yè)價(jià)值的體現(xiàn)。因此,我們要在實(shí)踐中求取真知，加強(qiáng)英語教學(xué)法研究，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)精彩紛呈的英語世界，這是一個(gè)很有研究?jī)r(jià)值的大課題，讓我們共同去探討吧。
