時間：2023-01-15 16:53:27
序論：在您撰寫文明校園自評報告時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
全市普通中小學校
二.評估類別
1.中小學校園文化建設先進校。積極推進校園文化建設，創(chuàng)新實踐，勇于探索，校園文化建設取得明顯進展，起到帶動、推廣作用。
2.中小學校園文化建設特色校。大力加強校園文化建設，工作成效顯著，創(chuàng)建并形成鮮明的校園文化特色，在市、區(qū)范圍內發(fā)揮出示范、引領、輻射效應。
三.評估內容及辦法
（一）評估內容
本《方案》共設5個一級指標，17個二級指標。評估總分在80—89分之間為先進校；評估總分在90分以上，且A5指標≥8分為特色校。
評估體系如下：
B1組織領導（5分）
A1制度文化建設（15分）B2制度管理（5分）
B3經費保障（5分）
B4學風建設（6分）
B5師德建設（6分）
A2精神文化建設（25分）B6班風建設（6分）
B7校風建設（7分）
B8生命健康（6分）
B9文明禮儀（6分）
A3活動文化建設（30分）B10科學人文（6分）
B11民主法制（6分）
B12愛國主義（6分）
B13自然環(huán)境（6分）
B14人文環(huán)境（5分）
A4物質文化建設（20分）B15配套設施（5分）
B16資源整合（4分）
A5特色建設（10分）B17特色呈現（10分）
（二）評估辦法
評估采取定性與定量相結合的方式，結合區(qū)、校實際與工作基礎，采取資料查閱、實地查看、師生座談、問卷調查等方法進行綜合評估。
四.評估程序及推薦名額
（一）評估程序
1.校級自評。各中小學校對照《*市新一輪中小學校園文化建設先進校（特色校）評估驗收標準（試行）》（以下簡稱《評估驗收標準》），認真開展自查自評，形成自查報告和自評表。
2.區(qū)級推薦。各區(qū)教育局在對申報學校提交的自查報告、自評表進行認真審核、實地評估的基礎上，按市教育局分配名額擇優(yōu)向市教育局推薦。
3.市級評估。市教育局組織評估小組對各區(qū)推薦、申報的校園文化建設先進校（特色校）進行評估、驗收。
4.社會公示。評估結果將在*教育信息網和有關新聞媒體公示，接受社會監(jiān)督。
5.認定表彰。對達到校園文化建設先進校（特色校）評估標準的學校，市教育局將予以認定，并授牌表彰。
（二）推薦名額
中心城區(qū)原則上每區(qū)按3—4所推薦申報。新城區(qū)、*經濟技術開發(fā)區(qū)、*東湖新技術開發(fā)區(qū)視自身實際，按每區(qū)1—2所推薦申報。局直屬中小學按照屬地管理原則，由所在區(qū)教育局按條件推薦申報。
五.組織實施與管理
1.此項工作在市教育局徐定斌副局長領導下進行，由基礎教育處負責組織實施。
2.各區(qū)教育局要形成相應工作格局，按照《方案》要求，采取切實措施，加強過程指導和管理，認真做好轄區(qū)內新一輪中小學校園文化建設先進校（特色校）的評估、推薦工作。
全市普通中小學校
二.評估類別
1.中小學校園文化建設先進校。積極推進校園文化建設，創(chuàng)新實踐，勇于探索，校園文化建設取得明顯進展，起到帶動、推廣作用。
2.中小學校園文化建設特色校。大力加強校園文化建設，工作成效顯著，創(chuàng)建并形成鮮明的校園文化特色，在市、區(qū)范圍內發(fā)揮出示范、引領、輻射效應。
三.評估內容及辦法
（一）評估內容
本《方案》共設5個一級指標，17個二級指標。評估總分在80—89分之間為先進校；評估總分在90分以上，且A5指標≥8分為特色校。
評估體系如下：
B1組織領導（5分）
A1制度文化建設（15分）B2制度管理（5分）
B3經費保障（5分）
B4學風建設（6分）
B5師德建設（6分）
A2精神文化建設（25分）B6班風建設（6分）
B7校風建設（7分）
B8生命健康（6分）
B9文明禮儀（6分）
A3活動文化建設（30分）B10科學人文（6分）
B11民主法制（6分）
B12愛國主義（6分）
B13自然環(huán)境（6分）
B14人文環(huán)境（5分）
A4物質文化建設（20分）B15配套設施（5分）
B16資源整合（4分）
A5特色建設（10分）B17特色呈現（10分）
（二）評估辦法
評估采取定性與定量相結合的方式，結合區(qū)、校實際與工作基礎，采取資料查閱、實地查看、師生座談、問卷調查等方法進行綜合評估。
四.評估程序及推薦名額
（一）評估程序
1.校級自評。各中小學校對照《*市新一輪中小學校園文化建設先進校（特色校）評估驗收標準（試行）》（以下簡稱《評估驗收標準》），認真開展自查自評，形成自查報告和自評表。
2.區(qū)級推薦。各區(qū)教育局在對申報學校提交的自查報告、自評表進行認真審核、實地評估的基礎上，按市教育局分配名額擇優(yōu)向市教育局推薦。
3.市級評估。市教育局組織評估小組對各區(qū)推薦、申報的校園文化建設先進校（特色校）進行評估、驗收。
4.社會公示。評估結果將在*教育信息網和有關新聞媒體公示，接受社會監(jiān)督。
5.認定表彰。對達到校園文化建設先進校（特色校）評估標準的學校，市教育局將予以認定，并授牌表彰。
（二）推薦名額
中心城區(qū)原則上每區(qū)按3—4所推薦申報。新城區(qū)、*經濟技術開發(fā)區(qū)、*東湖新技術開發(fā)區(qū)視自身實際，按每區(qū)1—2所推薦申報。局直屬中小學按照屬地管理原則，由所在區(qū)教育局按條件推薦申報。
五.組織實施與管理
1.此項工作在市教育局徐定斌副局長領導下進行，由基礎教育處負責組織實施。
2.各區(qū)教育局要形成相應工作格局，按照《方案》要求，采取切實措施，加強過程指導和管理，認真做好轄區(qū)內新一輪中小學校園文化建設先進校（特色校）的評估、推薦工作。
一、指導思想
以提高校園整體文明水平和促進學院各項事業(yè)協(xié)調發(fā)展為目的嚴格依照《省文明高校評估方案》要求，以中國特色社會主義理論為指導。堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”工作方針，高標準、嚴要求、高效率地做好各項創(chuàng)建和迎評工作，扎實穩(wěn)妥地推進學院物質文明、精神文明、政治文明以及生態(tài)文明建設，黨政齊抓，全力以赴，統(tǒng)籌推進，扎實工作，確保評估順利通過。
二、工作目標
獲得“省文明高等學?！狈Q號。力爭年達到省文明高等學?！币?。
三、領導機構
黨委副書記、院長和黨委副書記任副組長，學院成立迎接省文明高校評估工作領導小組（另行文）領導小組由黨委書記均任組長。任領導小組成員。領導小組下設迎評辦公室，辦公室由黨委副書記兼任主任。各系部、處室相應成立由黨政主要負責人牽頭，系部、處室負責人都參加的迎評工作班子。
四、工作方法
迎評工作大致分為四個階段。從年月至月為學院的迎評階段。
第一階段：布置動員階段：月）
制定迎評工作方案和工作進程安排表。1.學院成立迎評工作領導小組。
明確各系部、處室的工作任務和職責。2.分解條目內容。
進行迎評工作安排。3.召開各系部、處室主要負責人會議。
組織本單位師生員工認真學習《省文明高校評估方案》和學院迎評工作方案，4.各系部、處室成立迎評工作班子。根據要求和任務制定出各自的迎評工作方案。
統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識、統(tǒng)一行動，5.院系兩級分別召開動員大會。增強全院師生員工的主動性和自覺性。
工作實施階段：月—月）第二階段。
一）整理和完善資料（月）
指定專人負責，1.各系部、處室依照《省文明高校評估方案》要求和《湘南學院創(chuàng)建省文明高校支撐資料目錄》附后）工作任務。合理分工，整理評估資料。收集整理各種有關資料和文件時，要逐條逐項分類、整理、裝盒，發(fā)現缺失和不合格的及時進行補充完善。
月底將所有資料交黨委宣傳部迎評辦公室匯總。
二）硬件和軟件建設（月-月）
健全本單位的各項規(guī)章制度，1.建立健全各項規(guī)章制度。各系部、處室根據新形勢。做到有破有立、科學合理、嚴肅規(guī)范。
2．加強師生道德文明建設。集中開展整頓“三風”教風、學風、機關作風）活動和“六創(chuàng)”爭創(chuàng)文明單位、文明職工、文明班級、文明宿舍、文明食堂、文明大學生）活動。相關部門要拿出活動實施方案。
打造積極健康向上的師生喜聞樂見的校園文化精品項目。3．加強校園文化建設。工會、團委、學生會等群團組織要大力提升師生文化內涵。
各系部、處室要建立并完善本單位的校園網頁建設，4．加強校園信息化建設。及時更新內容，確保圖片和文字資料文明、健康。
大力實施校園綠化、美化、亮化、凈化工程，5.加強校園基礎設施建設。加強人文景點、宣傳陣地、道路規(guī)劃、校內各種標識等硬件建設。
6.建立評估資料展覽室。
自評總結階段：月—月）第三階段。
并于月日前寫出本單位的自評演講交院迎評辦。1.各系部、處室進行自查自評。
院迎評辦組織人員對全院各系部、處室的迎評準備工作進行全面系統(tǒng)的初步檢查，2.4底。發(fā)現不合要求的責成有關部門限時進行整改。
報送省委教育工委申請評估。3.院迎評辦于5月初寫出學院的自評報告。
對缺乏和尚未落實之處加大監(jiān)督和整改力度。4.5院迎評辦集中收集資料、歸納建檔。對全院創(chuàng)建工作進行全面自查與整改。
接受檢查評估階段：月）第四階段。
月初接受省委教育工委、省教育廳領導初檢。
月底接受省文明高校評估專家組評估。
五、工作要求
團結務實”領導機制，1.建立“黨政齊抓。為迎評工作提供組織保證。學院整個迎評工作由院黨委統(tǒng)一領導，院迎評工作領導小組全面負責指導、協(xié)調各項創(chuàng)建和迎評工作，并設立迎評辦公室，具體負責有關工作。各系部、處室迎評工作班子負責本單位的迎評各項準備工作。全面形成黨政主要領導親自抓，條塊結合共同抓，專門機構具體抓的工作格局，確保迎評工作扎實有序進行。
xx縣第二高級中學創(chuàng)建于1970年，位于xx縣雋水城區(qū)白沙社區(qū)民主路263號，現有38個教學班，學生20xx多人，教職員工240多人。校園面積120余畝，總建筑面積達48000平方米，擁有標準化的教學樓、科技樓、音樂樓、體育館、圖書室、田徑運動場、燈光球場、學生公寓。近幾年來學校根據學生實際，重點培養(yǎng)音、體、美特長生，走出了一條特色辦學的新路，辦學成果顯著，高考成績穩(wěn)步上升，特別是音、體、美專業(yè)考生上線率100%。在20xx年高考中，美術專業(yè)有50余名學生考取清華大學、中央美術學院等重點院校。學校先后先后被國家體育總局命名為“青少年體育俱樂部”“小獅王俱樂部”學校，確定為“湖北省男女排球后備人才培養(yǎng)基地”“市青少年田徑與足球訓練基地”；被評為“湖北省綜合治理先進單位”“湖北省體育工作先進學?！?，咸寧市社會治安綜合治理“平安校園” “最佳文明單位”， 咸寧市普通高中“高考文科備考先進學校”，“高考理科備考先進學校”“高考體藝備考先進學?！保?被授予“湖北省普通高中導學案分層開發(fā)與應用研究實驗學?！保笔〗逃蒲小皒x”規(guī)劃重點課題“先進學?！?。
為了謀求學校向更高層次發(fā)展，我校于20xx提出創(chuàng)建市級重點高中的目標，并得到了xx縣委、政府及市、縣教育部門領導的大力支持。學校成立了創(chuàng)建市級重點高中工作領導小組和工作專班，出臺了《xx二中創(chuàng)建市級重點高中工作實施方案》，各項工作扎實有序推進，市、縣教育督導室領導及專家多次對我校創(chuàng)建工作進行視導，提出了寶貴的意見。我們按照市級重點高中的標準要求，主要做了以下幾個方面的工作：
一是加大投入，積極改善辦學條件。近年來，學校累計投入資金1500余萬元，三次擴建校園，加強校園硬件設施建設和美化綠化，已初步建成了布局合理、功能配套的教育教學設施和環(huán)境。
二是強化管理，努力提高辦學水平。近年來，學校管理力求科學，力求精細，力求規(guī)范，力求特色，辦學質量不斷提高，特色教育成績突出，學校聲譽不斷提高。
三是對照標準，完善各項檔案材料。我們對照市級重點高中的標準，全面展開自查自評，并按照《湖北省普通中小學辦學水平綜合督導評估方案》46項C級指標的具體要求，整理編印了《評自查報告匯編》《自評自查表匯編》等資料。經過綜合自查，我校自評總得分為96.017分，已基本具備了市級重點高中的條件。
德育是素質教育的靈魂，德育工作是學校的永恒主題。我校作為常德市名優(yōu)學校、明星學校，始終把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成了事關學生健康成長，學校持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程來抓。歷年來，學校的德育工作堅持從學校實際出發(fā)，以學生學習生活為起點，將德育貫穿了教育教學各個環(huán)節(jié)，倡導“宏觀控制，微觀落實，強化規(guī)范，講求實效，與時俱進，開拓創(chuàng)新”的德育管理，確保了學校德育工作的特色化、實效化，取得了優(yōu)異的成績?，F對照《臨澧縣中小學德育工作社會評價細則》進行自查，累計得分113分，自查報告如下：
1、德育陣地落實。學校設立了政教處、少先大隊部，有專門的少先大隊部室，榮譽陳列室，有固定的校園文化櫥窗長廊，學校以縣博物館、丁玲廣場、林伯渠紀念館為校外德育基地，定期開展豐富多采的少先隊活動。此項滿分12分，自評得分12分。
2、德育渠道暢通。德育工作貫穿教育教學全過程。學校按規(guī)定開齊了思想品德課程，各年級各班每周一節(jié)，有教師、有教案、有考核，學校每周星期一第一節(jié)周會課都要舉行全校性升旗儀式(遇雨除外)，學校將班隊活動課列入了課表，各班級每兩周組織一次主題班隊活動，學校有安排，有檢查，有記載。學校加強與社區(qū)、家庭的互動教育，常年與縣公安交警大隊連手共建交通安全文明學校，曾作為全市現場會主現場；學校成立了家長委員會，建立了家長學校，并開展了一些卓有成效的工作，2004年6月全縣關心下一代工作會議在我校召開，我校作經驗發(fā)言，2005年2月被縣教育局評為優(yōu)秀家長學校，2005年4月，我校申報常德市示范家長學校，并受到市驗收團領導的一致好評。學校建立了班主任家訪制度，每學年家訪率達100%。此項滿分10分，自評10分。
3、德育氛圍濃厚。學校有良好的德育環(huán)境，有固定的校訓、校風、學風，有永久性的校訓、校風、學風標語和公民道德20字宣傳牌，各班教室有德育名人名言宣傳牌，學校櫥窗內有固定的德育宣傳欄，各班教室黑板報上每學期4期，重點進行思想道德教育和行為規(guī)范教育。學校有嚴格的衛(wèi)生管理規(guī)定，校園內整潔衛(wèi)生，無亂寫亂畫，無垃圾紙屑，無衛(wèi)生死角，是臨澧縣十佳衛(wèi)生學校，湖南省百佳文明衛(wèi)生單位，每年都要代表全縣迎接省市文明衛(wèi)生縣城的檢查驗收。學校校門口秩序良好，無亂擺亂放、亂停亂靠、打架滋事現象。學校注重對學生進行法律法規(guī)教育，堅決杜絕學生進“三室兩廳一吧”，效果良好。校園安全保障到位，無危房，食堂衛(wèi)生好，未發(fā)生傳染病等疫病流行現象。此項滿分10分，自評得分10分。
4、德育制度健全。學校每年有年度德育工作計劃，每學期有學期德育工作計劃，每個月有活動安排。每年組織了4次以上大型德育活動。學校少先大隊部制訂了切實可行，便于操作的班級評比辦法，每學期評選一次先進班、文明班級，每學期評選 一次三好學生、優(yōu)秀干部、學習標兵和優(yōu)秀少先隊員，每兩年評選一屆“十佳”少先隊員。學校堅持對高年級學生每學年進行一次思想品德評價，合格率均達100%，優(yōu)秀率在90%以上。學校常年堅持班級文明守紀千分賽制度，每周對各班文明守紀情況進行評比和小結。學校堅持實施《教師獎勵與處罰條例》，每學期對德育工作突出的班級和班主任給予獎勵。此項滿分12分，自查得分12分。
5、德育機制完善。學校健全了校內外德育工作機構，構建了四級聯動的德育工作大網絡，第一級是學校德育工作領導小組，由校長、書記、分管德育副校長任組長，具體負責研究和部署學校德育工作，第二級是政教處、少先大隊部相互配合組成的德育工作的“活動細胞”，第三級是各班級德育小組，以班主任為中堅力量，以學生干部為主力軍。第四級是家庭和社區(qū)。這樣就組成了“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作大格局。學校將優(yōu)秀教師選配到班主任崗位，教師師德師風端正，不歧視差生，無體罰學生現象。學校成立了丁玲少兒文學社，經常組織社團活動，編輯出版了文學社社刊《雛鷹》共6期，2004年12月學校文學社被教育局評為優(yōu)秀文學社。此項8分，自查得分8分。
6、德育活動經常。學校常年組織開展了學雷鋒獻愛心活動，先后組織開展了“心系災區(qū)伙伴”、“扶殘助學”、“與貧困鄉(xiāng)村小伙伴手拉手”等一系列活動。每年4月為革命傳統(tǒng)教育月，我們組織開展了“讀紅色革命書，做合格小公民”讀書競賽活動、“弘揚和培養(yǎng)民族精神”主題教育活動、民族精神代代傳新老隊員宣誓活動等等。我們每學期組織法制講座兩次以上，對學生進行禁毒教育，反愛科學教育，遵紀守法、做守法小公民教育，組織開展了征文、手抄報大賽、書畫比賽、知識競賽等活動。我們還在元旦、三·五、六·一、環(huán)境日、國慶節(jié)等重大節(jié)日紀念日組織開展了豐富多彩的少先隊活動。此項滿分40分 ，自評得分40分。
7、德育效果顯著。學校堅持“愛國主義為主線，課堂教學為主渠道，德育活動為載體”，德育實效顯著，特色突出。學校連續(xù)多年被評為德育工作紅旗單位，學校少先大隊部被評為全國雛鷹大隊、省學雷鋒先進集體，涌現了全國優(yōu)秀少先隊員3名，省級三好學生12名，省級學雷鋒優(yōu)秀中隊1個，市級紅旗中隊3個，縣級優(yōu)秀班集體15個，省級優(yōu)秀少先隊輔導員4名，市級“十佳”少先隊輔導員2名，市級優(yōu)秀少先隊輔導員3名，縣級德育先進工作者14名。學生思想品德評價合格率均達100%，學生中無幫派組織，無違法犯罪行為。此項滿分8分，自評得分8分。
8、德育獎勵成果突出。自查獎勵得分13分。
①2004年12月，學校德育工作經驗《大格局，小目標，新途徑，構筑明星學校德育大廈》在全縣學校思想政治工作會議上交流。獎勵 1分。
②2004年6月全縣關心下一代工作會議在我校召開，《關注家庭教育，促進學生健康成長》的經驗在會上發(fā)言交流。獎勵1分。
③2000年8月，學校環(huán)境教育經驗《抓環(huán)境教育，創(chuàng)綠色學校》在全省環(huán)境教育輔導員培訓班暨省級綠色學校表彰會上發(fā)言交流。獎勵3分。
④2004年11月，學校德育經驗論文《校園春風常在》發(fā)表在《湖南工人報》。獎勵2分。
⑤2004年～2005年學校共有8篇德育工作經驗文章發(fā)表在《臨澧德育簡報》。獎勵2分。
⑥1995年，學校少先大隊部被授予全國雛鷹大隊稱號，1994年學校被評為湖南省學雷鋒學賴寧先進集體。獎勵5分。
通城縣第二高級中學創(chuàng)建于1970年，位于通城縣雋水城區(qū)白沙社區(qū)民主路263號，現有38個教學班，學生20xx多人，教職員工240多人。校園面積120余畝，總建筑面積達48000平方米，擁有標準化的教學樓、科技樓、音樂樓、體育館、圖書室、田徑運動場、燈光球場、學生公寓。近幾年來學校根據學生實際，重點培養(yǎng)音、體、美特長生，走出了一條特色辦學的新路，辦學成果顯著，高考成績穩(wěn)步上升，特別是音、體、美專業(yè)考生上線率100%。在20xx年高考中，美術專業(yè)有50余名學生考取清華大學、中央美術學院等重點院校。學校先后先后被國家體育總局命名為“青少年體育俱樂部”“小獅王俱樂部”學校，確定為“湖北省男女排球后備人才培養(yǎng)基地”“咸寧市青少年田徑與足球訓練基地”；被評為“湖北省綜合治理先進單位”“湖北省體育工作先進學校”，咸寧市社會治安綜合治理“平安校園” “最佳文明單位”， 咸寧市普通高中“高考文科備考先進學?！?，“高考理科備考先進學校”“高考體藝備考先進學?！?， 被授予“湖北省普通高中導學案分層開發(fā)與應用研究實驗學?！保笔〗逃蒲小皒x”規(guī)劃重點課題“先進學?！?。
為了謀求學校向更高層次發(fā)展，我校于20xx提出創(chuàng)建市級重點高中的目標，并得到了通城縣委、政府及市、縣教育部門領導的大力支持。學校成立了創(chuàng)建市級重點高中工作領導小組和工作專班，出臺了《通城二中創(chuàng)建市級重點高中工作實施方案》，各項工作扎實有序推進，市、縣教育督導室領導及專家多次對我校創(chuàng)建工作進行視導，提出了寶貴的意見。我們按照市級重點高中的標準要求，主要做了以下幾個方面的工作：
一是加大投入，積極改善辦學條件。近年來，學校累計投入資金1500余萬元，三次擴建校園，加強校園硬件設施建設和美化綠化，已初步建成了布局合理、功能配套的教育教學設施和環(huán)境。
二是強化管理，努力提高辦學水平。近年來，學校管理力求科學，力求精細，力求規(guī)范，力求特色，辦學質量不斷提高，特色教育成績突出，學校聲譽不斷提高。
三是對照標準，完善各項檔案材料。我們對照市級重點高中的標準，全面展開自查自評，并按照《湖北省普通中小學辦學水平綜合督導評估方案》46項C級指標的具體要求，整理編印了〈〈自評自查報告匯編〉〉〈〈自評自查表匯編〉〉等資料。經過綜合自查，我校自評總得分為96.017分，已基本具備了市級重點高中的條件。
鑒于以上情況，經學校研究，報請通城縣委、縣政府同意，特向市政府督導室正式提出申請，今年5月初對我校創(chuàng)建市級重點高中工作進行評估驗收。
特此報告
一、深化“改革”認識
（一）實施素質教育的客觀要求 培養(yǎng)和造就高素質人才，要求教育評價體系必須從根本上發(fā)生改變，素質評價必須注重學生的綜合素質形成和能力發(fā)展過程，全面反映學生的素質發(fā)展狀況，以適應未來社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的客觀要求。
（二）推進課程改革的必然選擇 基礎教育課程改革綱要明確提出：課程改革要改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，要通過改革學生評價的模式、內容和方式，打破“單一”唯分論的評價格局，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
（三）特殊地理區(qū)位的實際需要 學校地處城郊接合部，社會環(huán)境和人文環(huán)境都較為復雜，學校留守兒童比例相當大，優(yōu)秀學生與骨干教師外流現象突出，學校的可持續(xù)發(fā)展需要尋找有力的突破口。實施綜合素質評價改革是一條重要的路徑。
二、實現“改革”探索
開縣東華初級中學從2010年9月起，開始了“農村初中學生綜合素質評價改革”扎實真干的步履。
（一）開發(fā)載體
1.學科課程的能力素養(yǎng) 在開足開齊國家課程和地方課程的基礎上，根據學生的成長需要，開縣東華初級中學開發(fā)了《心理健康教育讀本》《運動改變人生》《藝術成就夢想》《科技改變生活》等十多種富有特色的校本課程資源，作為課程體系的補充和完善。學校通過實施市級教育科學規(guī)劃課題《“三導一練，分層達標”課堂教學模式改革》研究，推動了教師教學觀念和教學行為的轉變，促進了學生學習行為及學習方式的改變。
2.常規(guī)管理的自律素養(yǎng) 構建以政教處為核心、職能部門為依托、學生干部為主體、師生全員參與的常規(guī)教育、管理和評價體系，科學制訂《文明禮儀考核評定細則》，建立班級學生成長檔案。通過制度調控和督導管理，引導學生主動參與常規(guī)管理，做到人人都是管理者，人人都是被管理者，人人享受管理的成果，讓學生既能看到自己的優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚，又能發(fā)現自己的不足及時改正，形成“自主管理、自我約束、自我成長”的常規(guī)管理文化。
3.愛國教育的思想素養(yǎng) 利用重大節(jié)日、紀念日開辦專題講座，開展師生演講、主題班會等教育活動；選定60首革命歌曲為學生必唱歌曲，每個期末對學生進行抽測考核；定期組織學生觀看愛國主義影片，利用升旗儀式開展國旗下宣誓、國文經典誦讀、講先輩革命故事等主題教育活動，對學生進行愛國教育和理想教育，以幫助學生樹立正確的人生觀和遠大的人生理想。
4.禮儀教育的文明素養(yǎng) 探索文明禮儀教育的常態(tài)化管理，編印《文明禮儀教育讀本》《感恩教育讀本》等德育校本教材，編制《校園安全三字訣》《文明禮儀歌謠》在每個教室張貼，人人熟讀成誦；將《三字訣》和《禮儀歌謠》編排成快板劇，作為重大節(jié)典活動的保留表演節(jié)目。通過學生會設立文明禮儀監(jiān)督崗，對全校學生的日常行為進行檢查監(jiān)督，并將其納入學生個人評價、班級考核。
5.環(huán)境文化的內涵素養(yǎng) 師生動手自己創(chuàng)作，因地制宜地建立“文化長廊、藝術長廊、師生作品展覽園”等展示平臺；指導學生自主開展班級文化、寢室文化建設，使教室、寢室、文化墻成為學生發(fā)展個性、展示特長的陣地；利用校園廣播、黑板報、手抄板等載體，引導學生用眼睛去發(fā)現美，用心靈去感受美，用行動去創(chuàng)造美。
6.主題活動的綜合素養(yǎng) 成立體育、美術、音樂、形體、科技創(chuàng)作、通訊報道等學生社團，各社團在指導教師組織下，有效利用校本課程資源，定期通過小組合作、集體探究、教師指導等形式開展形式多樣的主題實踐活動。利用雙周三課間和重大節(jié)日慶典等平臺，展示學生自編的舞蹈、課本劇、藝術作品、科技作品等，每月末對各個社團的活動開展情況進行考核，促進社團活動的有序開展。
（二）實施評價
1.構建評價體系
依據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知（教基〔2002〕26號）》中的六大基礎性發(fā)展目標：道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現，按照《重慶市初中畢業(yè)生綜合素質評價標準》，在深入調研、廣泛征求意見的基礎上，創(chuàng)造性地設計出了《學生成長手冊》，包括《學生基本情況記錄表》《新學期，我的展望》《我的成長足跡（每周一記錄、一督促、一檢查）》《本期學生綜合素質評價報告及教師評語》四個部分。
①《學生基本情況記錄表》。除記錄基本情況外，主要有我的愛好特長、我喜歡的格言、我的理想、我的偶像、我的困惑、新學期我的奮斗目標等項目。
②《新學期，我的展望》。包括三個項目：即上期我做得成功的方面（進步及改善之處）及經驗，我做得不夠的方面（求知做人做事存在的問題等）及教訓，本期計劃和寄語（從德、智、體、美、勞諸方面擬出本期最想做的事或者要通過自己努力達到的目標）。
③《我的成長足跡（每周一記錄、一督促、一檢查）》。包括12個項目：良好心態(tài)（3個二級指標）、嚴于律己（7個二級指標）、人際和諧（3個二級指標）、主動學習（4個二級指標）、課余生活（3個二級指標）、珍惜我健康（2個二級指標）、成功與收獲、計劃與執(zhí)行、自我總體評價、需要努力的方面、組長評價、班主任評價。
④《本期學生綜合素質評價報告及教師評語》。核心部分為六個板塊：道德素養(yǎng)（5個二級指標13個三級指標），公民素養(yǎng)（4個二級指標12個三級指標），學習能力（3個二級指標7個三級指標），交流合作與實踐能力（3個二級指標8個三級指標），運動與健康（2個二級指標5個三級指標），審美與表現（2個二級指標5個三級指標）。每個三級指標分為優(yōu)、良、中三個等級，通過自我評價與同學評價得到。另有本期學業(yè)成績報告單、本期榮譽記錄、同學的祝愿、班主任評語、爸爸媽媽眼中的我、父母的祝愿、自我小結等項目。
2.規(guī)范評價程序
學生綜合素質評價分為過程性評價和終結性評價兩個階段。過程性評價以學期為單位，終結性評價為畢業(yè)綜合素質評價。
過程性評價主要采用三級評價相結合的方式：一是學生自評互評。依據《學生成長手冊》和綜合素質評價標準，根據自己每周的表現和目標完成情況作出自我評價，成長小組內同學互評后給出等級和下周建議，在成長手冊相關欄目中逐項登記。二是班委考核小組評價。在學生自評與互評基礎上，班委考核小組以學生的日常表現和履行班級責任情況為依據，對學生的自評與互評結果逐一核對，推選當周優(yōu)秀小組和個人，將考核評價結果交教師評價小組審核。三是教師評價小組評價。教師評價小組將班級考核評價結果統(tǒng)計表匯總，調閱《學生成長手冊》的原始記錄，對學生個人及班委的評價進行綜合分析，參考任課教師的意見后評定等級，作出客觀公正的評語，報政教處登記備案。
終結性評價主要采用家長委員會監(jiān)督下的學校評價委員會集體評價的方式：學生畢業(yè)時，學校評價委員會根據《重慶市初中畢業(yè)生綜合素質評價標準》的規(guī)定及程序，參考學生每個學期的發(fā)展情況和評價結論，在家長委員會的監(jiān)督下，作出全面、客觀、公正的終結評價，存入學生綜合素質評價檔案袋，錄入規(guī)定的綜合素質評價信息平臺，報縣教委相關部門審批認定。
3.嚴格評價管理
每位學生每期發(fā)放一本《學生成長手冊》，探索多級評價管理。采用以學生自評互評為基礎、班級評價為主體、教師評價為依據、家長建議為補充、學校評價為主導的評價方式，分班建立綜合素質評價檔案，將每學期的考核評價結果作為學生畢業(yè)時綜合素質評價的直接依據，報學校評價委員會審核認定后，填寫《重慶市初中學生綜合素質評價報告書》。
（三）初顯評價成效
通過三年的“改革”評價實踐，我們初步獲取了三個成效。
1.促進了學生綜合素養(yǎng)的提升
通過實施綜合素質評價改革，有效地促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，一塵不染的校園環(huán)境、個性飛揚的班級文化、富有特色的寢室文化、彬彬有禮的微笑面容就是佐證；自實施綜合素質評價以來，學生獲縣級以上各種獎勵明顯增多，升入重點高中的人數逐年攀升，考入重點中學的藝體特長生每年大幅度增加。
2.促進了教師專業(yè)水平的提高
通過實施綜合素質評價改革，有效地促進了教師教學行為的轉變，變“講”為“導”已成教學的主流行走方式，課堂教學的針對性和實效性更強了，主題教育更加豐富了，社團活動更加活躍了，教師在各級各類賽事中獲獎的頻率更高了，等次也更高了。
3.促進了學校的良性發(fā)展
通過實施綜合素質評價改革，學校的管理已經由制度管理向文化管理邁進，學校先后獲得“重慶市平安校園”“德育工作先進集體”“文明禮儀示范學?！薄敖逃蒲邢冗M單位”“課改實驗先進學?！薄俺踔薪逃ぷ骺己硕泉劇钡葦凳棙s譽稱號。
三、強化“改革”反思
（一）評價目的要更致力于學生全面而有個性地發(fā)展
要通過創(chuàng)造條件、營造氛圍、搭建平臺，組織和開展一系列內容豐富、形式多樣的綜合實踐活動，讓學生在活動中挖掘潛能、張揚個性、發(fā)展特長；通過素質評價促進學生提升道德素養(yǎng)和實踐能力，實現“健康成長、人人發(fā)展”的育人目標。
（二）評價思路要更著眼于發(fā)現學生的優(yōu)勢和特長
開展學生綜合素質評價，要以發(fā)現學生的優(yōu)勢和特長為出發(fā)點，以指導、賞識、激勵、表彰為手段，讓學生在活動中體驗成功，在實踐中培養(yǎng)能力，以促進學生的主動成長與全面發(fā)展。
（三）評價重心要更關注學生成長與發(fā)展過程
在構建綜合素質評價體系的過程中，要重點關注學生的思想素質、心理健康、文明素養(yǎng)、體質發(fā)展、人際交往、主動學習、特長發(fā)展等方面的成長與發(fā)展過程，以評價促進學生發(fā)展。
（四）評價方式要更注重自我描述與師生互評
科學有效地開展學生綜合素質評價，既要注重學生成長過程的真實再現，又要做到評價結果的公平公正；既要重視學生行為習慣的養(yǎng)成，又要關注學生的全面發(fā)展；既要有效調動學生的自評、互評的積極性，又要重視學校、部門、教師的正確引領。
