時間：2022-09-06 13:12:09
序論：在您撰寫設(shè)計職稱論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
對我國高層建筑設(shè)計的若干探討：由于受人口壓力的不斷增大，以及城市土地資源緊張的雙重影響，促使現(xiàn)代建筑形式轉(zhuǎn)。向高層空間發(fā)展，隨之高層建筑工程便成為了現(xiàn)階段我國建筑風(fēng)格形式的一個主要潮流趨勢。隨著高層建筑工程施工建設(shè)數(shù)量與規(guī)模的不斷加大，高層建筑技術(shù)與工藝也逐步向復(fù)雜性方向發(fā)展，在這一過程中高層建筑設(shè)計上面的一些不足之處就逐步的暴露出來。如何更好的提升高層建筑的設(shè)計便成為當(dāng)今建筑行業(yè)發(fā)展所需要考慮的一個重點問題。
深度解讀殯葬建筑設(shè)計中的生態(tài)自然元素：本文圍繞殯葬建筑與生態(tài)自然元素的契合展開，試解讀當(dāng)下殯葬建筑設(shè)計中自然元素在城市生態(tài)化發(fā)展中發(fā)揮出的重要作用，讓自然元素在殯葬建筑空間上的痕跡通過一系列的手法得以體現(xiàn)，也使人在其中體會到當(dāng)融入了各種自然介質(zhì)時，殯葬建筑作為一個主體變化的獨立性，及這種變化給人以豐富的感受，契合了主題。同時去深層次的挖掘變化的內(nèi)涵，展示動態(tài)的過程，使建筑作品與自然融為一體，具有特色。
建筑設(shè)計中數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用分析探討：近年來，隨著社會經(jīng)濟和建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑設(shè)計技術(shù)也在不斷的提高，尤其是數(shù)字化技術(shù)的運用，逐漸成為現(xiàn)代建筑設(shè)計中不可或缺的一項技術(shù)。隨著全球化經(jīng)濟的發(fā)展和數(shù)字化時代的到來，以計算機技術(shù)與信息網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的數(shù)字化技術(shù)對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生著較大的影響，建筑設(shè)計也不例外。本文將對數(shù)字化技術(shù)及其對建筑設(shè)計的影響進行分析，并在此基礎(chǔ)上深入研究數(shù)字化技術(shù)如何在建筑設(shè)計中得以廣泛應(yīng)用。 建筑設(shè)計中的生態(tài)性問題分析 1）可持續(xù)發(fā)展意識有待加強。我國可持續(xù)發(fā)展的社會主義建設(shè)目標(biāo)已經(jīng)宣傳了很多年，然而，在實際行動中，很多情況下可持續(xù)發(fā)展只是一聲響亮的口號。目前我國大多數(shù)地區(qū)仍然走“先污染、后治理”的路線，造成華而不實的建筑工程數(shù)不勝數(shù)，導(dǎo)致建筑物的毒性逐步吞噬了居住者的健康，也加重了自然環(huán)境的壓力。我國建筑缺乏生態(tài)因素的重要原因就是可持續(xù)發(fā)展的口號響亮，光說不練，因此，通過建筑設(shè)計將可持續(xù)發(fā)展的思想落實是目前我國建筑行業(yè)的重要課題。 2）建筑物的整體性意識有待加強。建筑物既是單獨個體，也與其他建筑物之間存在整體性聯(lián)系，建筑物的整體性意識能夠全方位評價建筑物的周圍環(huán)境和能源。目前，我國的建筑設(shè)計對建筑之間的整體性關(guān)聯(lián)缺乏重視。建筑物的整體性意識薄弱是目前我國建筑設(shè)計中的一個重大問題。建筑物孤立，評價單一，導(dǎo)致人與自然很難連接，建立綜合的生態(tài)觀念也存在很大的困難，由此可見，將生態(tài)策略是計劃的重要方法就是建筑物的整體意識。 3）建筑物的實際功能意識有待加強。我國建筑設(shè)計存在一個通病，那就是建筑設(shè)計過于形式化，建筑物華而不實。目前國際上的建筑風(fēng)格都趨向于簡約風(fēng)格，而中國建筑背道而馳。生態(tài)策略對環(huán)境保護有一定的要求，因此，在實際的建筑設(shè)計中，重視建筑的實際功能是尤為重要的，我國對建筑物的實際功能意識還有待加強。對建筑各個方面的實質(zhì)性功能考察我國實現(xiàn)生態(tài)建筑的重要因素，需要得到高度重視。
（一）基于工作過程，構(gòu)建課程設(shè)計體系
通過鋼鐵企業(yè)調(diào)研、專家座談和畢業(yè)生調(diào)查等方法，確定材料成型及控制工程專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位，確定各個崗位的代表性工作任務(wù)，然后分析每個崗位的典型工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)提煉為行動領(lǐng)域，按照教育教學(xué)方法將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，再轉(zhuǎn)化為該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。
（二）多方參與，提高教學(xué)質(zhì)量
在課程設(shè)計資源整合時，與中冶賽迪、重鋼股份有限公司等單位的行業(yè)專家、校外兼職教師進行溝通、協(xié)商，共同確立改革方案。校內(nèi)專業(yè)教師主要負責(zé)調(diào)研資料的整理、課程理論基礎(chǔ)的搜集論證，以及協(xié)調(diào)校內(nèi)外教師的工作。行業(yè)專家主要負責(zé)學(xué)生的現(xiàn)場實踐工作，并指導(dǎo)校內(nèi)教師，確保課程設(shè)計體系的準(zhǔn)確性。校外教師有選擇地參與課程的教學(xué)過程，提供相關(guān)的實踐案例。在課程設(shè)計的實施過程中，堅持行業(yè)專家、校內(nèi)專業(yè)教師和校外兼職教師的多元化教學(xué)，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
（三）采用任務(wù)驅(qū)動，重點培養(yǎng)實踐能力
按照教學(xué)大綱的要求確定課程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)計的內(nèi)容要體現(xiàn)項目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)理念。具體做法是根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計學(xué)習(xí)情境，在各種學(xué)習(xí)情境下分解具體任務(wù)。如加熱爐課程設(shè)計，其典型任務(wù)是熟練掌握加熱工藝要求，并對加熱生產(chǎn)過程進行控制，根據(jù)該典型任務(wù)確定加熱爐設(shè)計的下分任務(wù)，包括燃料燃燒計算、爐子的熱工制度（包括爐溫制度、供熱制度、爐壓制度及鋼種的加熱工藝制度）和爐膛主要尺寸的確定、爐膛熱交換和金屬加熱時間計算、爐體結(jié)構(gòu)及煙囪等輔助設(shè)備的設(shè)計，在具體的設(shè)計過程中只需進行下分任務(wù)的設(shè)計即可。
（四）堅持行動導(dǎo)向，注重實踐能力培養(yǎng)
以加熱爐課程設(shè)計為例，一方面通過一個個下分任務(wù)的完成，使學(xué)生能夠在完成每一個下分任務(wù)的同時，不斷積累經(jīng)驗，逐步掌握加熱工藝制度制訂的方法，充分利用所學(xué)理論知識，逐步建構(gòu)較為完整的加熱爐作業(yè)區(qū)工藝和設(shè)備情況，明確加熱崗位的任務(wù)和職責(zé)，初步形成職業(yè)習(xí)慣，畢業(yè)后可以直接勝任加熱崗位工作。另一方面，該課程設(shè)計結(jié)合操爐工考試相關(guān)的內(nèi)容，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)理論和實踐的融通，提高學(xué)生的實際應(yīng)用水平。
二、基于“工作過程”法的設(shè)計思路
（一）以能力為本位，確定課程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)
課程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)生通過課程設(shè)計的實踐鍛煉在職業(yè)能力和知識認知上要達到的具體標(biāo)準(zhǔn)，它既是課程教學(xué)的龍頭，又是課程教學(xué)質(zhì)量評價的依據(jù)，因此必須認真分析和論證。以加熱爐課程設(shè)計為例，筆者根據(jù)分析論證，確定其課程目標(biāo)為：（1）能力目標(biāo)。學(xué)會制訂加熱工藝制度（包括加熱溫度、加熱速度、加熱時間）；能正確進行爐膛尺寸設(shè)計，熟練掌握不同鋼種的加熱要求。（2）知識目標(biāo)。熟悉加熱制度制訂的依據(jù)，掌握爐型特點和結(jié)構(gòu)設(shè)計的要求；熟練掌握加熱的特點和要求，準(zhǔn)確掌握不同加熱缺陷的特點和判斷。
（二）以工作過程為導(dǎo)向，選取教學(xué)內(nèi)容
同樣以加熱爐課程設(shè)計為例，通過在特定條件下進行加熱爐初步設(shè)計（包括燃料燃燒計算、爐子的熱工制度和爐膛主要尺寸的確定、爐膛熱交換和金屬加熱時間計算、爐體結(jié)構(gòu)及煙囪等輔助設(shè)備的設(shè)計），要求學(xué)生把理論和實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識去分析和解決工程實際問題的能力，幫助學(xué)生鞏固、深化和拓展知識面，使之得到一次較全面的設(shè)計訓(xùn)練，為實際工程設(shè)計奠定基礎(chǔ)。
（三）以項目教學(xué)為手段，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
課程設(shè)計教學(xué)充分體現(xiàn)了專業(yè)性、應(yīng)用性和實踐性。加熱爐課程設(shè)計的具體思路是：首先，明確該課程與專業(yè)、職業(yè)的關(guān)系，確定該課程是材料成型及控制工程專業(yè)的核心課程。其次，進行學(xué)習(xí)情境和任務(wù)的設(shè)計，即確定教學(xué)內(nèi)容。如在確定加熱溫度的過程中既考慮避免出現(xiàn)過熱過燒，還要考慮Si、Mn等合金元素的影響及加熱目的，從而進行綜合確定。最后，進行考核與評價。通過聘請賽迪工業(yè)爐和重鋼集團的專家進行現(xiàn)場數(shù)據(jù)對比分析，確定設(shè)計與現(xiàn)場生產(chǎn)的差距，從而確定合理的評價體系，促進課程設(shè)計的不斷完善。
（四）構(gòu)建多元化、開放式的教學(xué)評價體系
仍以加熱爐課程設(shè)計為例，從入爐到出爐采用流程化作業(yè)，根據(jù)工藝的各個環(huán)節(jié)，將每一段的溫度、速度和爐壓確定有機結(jié)合起來，制訂適合生產(chǎn)現(xiàn)場的工藝制度。在考核方面進行多元化考核，在結(jié)束設(shè)計后，學(xué)生采用答辯的方式將自己的設(shè)計思路、理念和工藝規(guī)程進行有效整合，老師結(jié)合學(xué)生的答辯提出問題，最后送行業(yè)專家評閱，從而實現(xiàn)過程性考核和結(jié)果性考核的有機結(jié)合。
三、基于“工作過程”法的實踐效果
2012年下半年開始用基于“工作過程”法對材料成型及控制工程專業(yè)的課程設(shè)計類實踐課進行改革，將現(xiàn)場數(shù)據(jù)采集和課堂工藝設(shè)計有機結(jié)合起來，經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐，采用平時觀察、訪談等方式分析了該方法的實施效果。
（一）提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
采用基于“工作過程”法，將現(xiàn)場的工藝設(shè)計搬到課程設(shè)計里面，利用課程設(shè)計完成現(xiàn)場工藝參數(shù)的選擇和確定，利用課程設(shè)計解決現(xiàn)場的實際問題，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）提高了課程設(shè)計的學(xué)習(xí)效果
基于“工作過程”法將理論課程和實踐課程有效結(jié)合起來，將知識體系進行重新構(gòu)建，擴展了學(xué)習(xí)的時間和空間，為學(xué)生的深入思考和廣泛交流提供了便利，加深了學(xué)生對理論知識的理解，能夠從生產(chǎn)實際出發(fā)，主動提出問題、分析問題和解決問題，使學(xué)生從以前的不問所以然的埋頭計算變成了分析工藝參數(shù)和處理現(xiàn)場問題的參與者，從而促進了對知識的理解與應(yīng)用。
四、結(jié)語
1）橋梁工程是復(fù)雜的，其工程合理性和結(jié)構(gòu)合理性的判斷較為困難，真正掌握橋梁工程核心技術(shù)的人才資源極度稀缺，因此一般工程設(shè)計很容易出錯，設(shè)計的反復(fù)次數(shù)多，且是串行模式的反復(fù)。2）橋梁工程是高度危險的，其結(jié)構(gòu)體系復(fù)雜，荷載大，結(jié)構(gòu)容易損傷，極易出現(xiàn)病害，影響結(jié)構(gòu)安全。同時，結(jié)構(gòu)上面是高速行駛的車輛，結(jié)構(gòu)病害極易引發(fā)交通事故，不僅會對人民的生命財產(chǎn)帶來危害，而且還會對國民經(jīng)濟造成不良影響。因此，上述因素導(dǎo)致國家高度重視橋梁工程的審查，級級審核次數(shù)多；而因為審查資源稀缺，最終導(dǎo)致級級審查為串行模式，設(shè)計者必須完成每次的審查修改才能向下次審查提交設(shè)計圖紙。3）橋梁工程圖紙制作工作量巨大，導(dǎo)致校核工作量急劇增加。4）橋梁工程設(shè)計周期緊，資料不全，反復(fù)次數(shù)多，這也屬于串行模式的反復(fù)。總體來說，橋梁工程設(shè)計圖紙制作工作量大，圖紙制作反復(fù)的次數(shù)多，且屬于串行模式的反復(fù)。因此，目前橋梁工程設(shè)計的主要問題不在于信息共享和團隊協(xié)作，而在于信息的正確加工能力，即資料齊備后制作的設(shè)計方案，不管多少次、多少級別的審查，方案都沒有問題或者只有少量問題，從而從根本上消除或者明顯減少因設(shè)計反復(fù)引發(fā)的工作量。這需要高端技術(shù)人員加入設(shè)計團隊，但高端設(shè)計人員資源都很稀缺。因此，對于橋梁工程設(shè)計而言，目前協(xié)作平臺的重點應(yīng)放在高端技術(shù)的共享和貫徹上。協(xié)作角色的重點是表1中的設(shè)計院專業(yè)副總，其是設(shè)計院的技術(shù)靈魂，具體工程一定要他們深度切入?yún)f(xié)作。
2問題與對策
上述分析表明，由于橋梁工程的復(fù)雜性和危險性等，致使橋梁設(shè)計必定是反復(fù)的；由于高端人員的稀缺性，導(dǎo)致這種反復(fù)必然是串行的。由于高端人員的稀缺性目前難以解決，導(dǎo)致串行性難以解決，因此，協(xié)同機制改進的重點是設(shè)計的反復(fù)性。設(shè)計反復(fù)性包含2個主要方面，一是反復(fù)的次數(shù)；二是每次反復(fù)的制作工作量。要想使反復(fù)次數(shù)降到最低，則質(zhì)量必須絕對可靠，而這需要設(shè)計院專業(yè)副總深度切入?yún)f(xié)作才可能達到。1次反復(fù)的制作工作量包括2個方面，一是設(shè)計思想的變更工作量，其牽涉到更改一系列設(shè)計關(guān)鍵值；二是設(shè)計思想表達制作的工作量，即工程圖紙繪制工作量。通常，設(shè)計思想變更工作量較少，制圖工作量變更較多，其可以通過參數(shù)化制圖工具來解決。目前如何能讓設(shè)計院專業(yè)副總深度切入具體工程項目的設(shè)計協(xié)作是一個亟待解決的問題。也就是說，專業(yè)副總究竟最后控制了什么？如果能把專業(yè)副總控制的內(nèi)容提前告知設(shè)計團隊，那么設(shè)計圖紙制作質(zhì)量將得到大大提高。目前專業(yè)副總控制的內(nèi)容是以設(shè)計指導(dǎo)書的形式來表達的，但是不夠精細，且還是靠人工執(zhí)行的，執(zhí)行質(zhì)量還不一定能達到專業(yè)副總要求的水平，因此專業(yè)副總控制的內(nèi)容還需要更精確的方式表達，并采用更精確的方式來實施。筆者基于設(shè)計經(jīng)驗，認為數(shù)字化控制技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該是一個最好的解決方案。下面對該解決方案進行簡單介紹。
2.1數(shù)字化設(shè)計指導(dǎo)書建立
首先要將最終工程結(jié)構(gòu)參數(shù)化，即根據(jù)橋梁結(jié)構(gòu)的固定規(guī)則去掉大部分不受外界參數(shù)影響的參數(shù)，剩下的就是依工程情況而變的少部分參數(shù)，也就是橋梁結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵參數(shù)；然后再將工程條件（如技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、地質(zhì)、自然條件等）參數(shù)化，各參數(shù)根據(jù)其自身特點建立分級標(biāo)準(zhǔn)；最后建立一個關(guān)系數(shù)據(jù)庫，即各種工程條件參數(shù)值對應(yīng)的各種橋梁結(jié)構(gòu)關(guān)鍵參數(shù)值，該數(shù)據(jù)庫就是橋梁設(shè)計經(jīng)驗庫，也是數(shù)字化設(shè)計指導(dǎo)書的具體形式。實際工程設(shè)計時，只需明確工程條件參數(shù)值即可自動搜索橋梁設(shè)計經(jīng)驗庫，高質(zhì)、高效地形成橋梁方案。該庫是設(shè)計院專業(yè)副總畢生心血的結(jié)晶，是他們多年理論與實踐經(jīng)驗以數(shù)字化方式保存的成果，項目組可以在設(shè)計開始時就直接應(yīng)用專業(yè)副總的經(jīng)驗，且應(yīng)用過程是數(shù)字化控制的，完全能達到高精度的標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)副總也可隨時修改指導(dǎo)書的內(nèi)容，項目組直接應(yīng)用修改后的設(shè)計指導(dǎo)書，達到設(shè)計人員與專業(yè)副總的高端思想隨時保持一致。
2.2計算控制平臺建立
建立結(jié)構(gòu)計算工具、造價估算工具及三維效果圖工具，對實際工程結(jié)構(gòu)的安全系數(shù)、材料指標(biāo)、美觀指標(biāo)進行計算，并將其與專業(yè)副總的控制指標(biāo)進行對比，既可校驗指導(dǎo)書的正確性，又可確保具體工程的質(zhì)量。
2.3高效協(xié)作操作平臺建立
協(xié)作操作平臺必須能完成橋梁的方案設(shè)計，智能應(yīng)用數(shù)字化設(shè)計指導(dǎo)書，自動調(diào)用參數(shù)化制圖平臺并生成工程圖紙，自動建立計算模型以控制工程項目的工程合理性。設(shè)計團隊中各角色必須有自己獨立的操作界面，可以進行獨立的數(shù)據(jù)遷入/遷出操作，以提高項目設(shè)計中的并行能力。同時要嚴(yán)格權(quán)限管理，更新數(shù)據(jù)的權(quán)限主要是確保數(shù)據(jù)安全，查詢數(shù)據(jù)的權(quán)限主要是確保數(shù)據(jù)保密。
3結(jié)語
(1)設(shè)計過程的工程造價:
工程造價就是工程項目的建造價格，指的是完成一項建設(shè)項目任務(wù)，需要花費的費用。工程項目如果有著較大的規(guī)模，那么就可以劃分為三個階段，分別是工程可行性研究報告、初步設(shè)計以及施工圖設(shè)計。要想控制工程造價，設(shè)計階段是不容忽視的，可以避免在施工之前，對設(shè)計進行不必要的更改，促使設(shè)計過程中的損失得到減小。在可行性方案設(shè)計的過程中，總投資估算，對項目投資目標(biāo)進行確定和分配，并且在實施過程中，調(diào)整分配和分解規(guī)劃投資。在初步設(shè)計階段，通過設(shè)計概算，來對投資控制在相應(yīng)的范圍之內(nèi)，達到成本控制的目的。
(2)設(shè)計過程中造價的存在問題:
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，還有諸多問題存在于設(shè)計過程中的造價控制方面，主要包括的內(nèi)容;沒有充分重視設(shè)計方案的選擇，在選擇設(shè)計方案的過程中，沒有結(jié)合客觀的數(shù)據(jù)分析，來評價設(shè)計方案，存在著較強的主觀性，那么就可能舍棄掉很多優(yōu)秀的方案;其次是設(shè)計與施工脫離，在工程項目設(shè)計過程中，相關(guān)人員沒有充分了解當(dāng)?shù)氐牟牧?，使工程施工無法就地取材，造成工程浪費，增加造價;另外，在設(shè)計過程中現(xiàn)場施工的適用性也沒有得到足夠的重視，這樣施工圖就與施工情況不相符合，影響到正常的施工，需要更改圖紙設(shè)計，那么就需要投入更大的成本，促使經(jīng)濟效益降低。再次，沒有健全的監(jiān)督機制和風(fēng)險評估機制，在設(shè)計過程中，沒有健全的監(jiān)督和風(fēng)險評估制度，在施工過程中，違反了相關(guān)規(guī)范，如果有問題出現(xiàn)，僅僅是將設(shè)計費給退還回去。
(3)設(shè)計過程中造價控制方法:
具體來講，在項目設(shè)計過程中，主要采取幾種造價控制方法，首先是招標(biāo)機制，在企業(yè)項目對設(shè)計方案進行選擇的過程中，招標(biāo)機制可以發(fā)揮很大的作用，要充分結(jié)合項目的內(nèi)容和特點，來對招標(biāo)形式進行合理選擇，一般包括兩種招標(biāo)形式，分別是邀請招標(biāo)和公開招標(biāo)。借助于招標(biāo)形式，來對比不同設(shè)計方的方案，將有著較強技術(shù)性、較為全面的功能以及較好經(jīng)濟性的方案給選擇出來，以便更好的控制造價成本;其次是限額設(shè)計，在工程項目設(shè)計中，限額設(shè)計指的是結(jié)合投資情況，合理分配投資資源，合理規(guī)劃設(shè)計環(huán)節(jié)的成本，保證消費資源不會超出投資資源，嚴(yán)格控制工程設(shè)計階段的造價;再次是方案推選，對可行性研究報告進行學(xué)習(xí)，對比不同方案的技術(shù)設(shè)計，進行方案的經(jīng)濟性論證，將最為合適的設(shè)計方案給找出來，并且對工程設(shè)計進行優(yōu)化，科學(xué)的論證方案，促使項目投資質(zhì)量得到保證，設(shè)計周期也可以得到有效縮短，將成本管理和控制給有效實施下去;最后是全生命周期設(shè)計，在項目設(shè)計中，需要引入全壽命周期理念，科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計設(shè)計環(huán)節(jié)中參與的各項成本;并且，在產(chǎn)品適用的全生命周期內(nèi)，還需要最大限度的降低設(shè)計的造價成本，以便得出最為合理的造價成本。
2設(shè)計階段有效控制造價的措施
(1)工程設(shè)計階段經(jīng)濟論證:
將科學(xué)的方法運用到工程設(shè)計環(huán)節(jié)，進行經(jīng)濟論證，將合理的優(yōu)化設(shè)計方案給選出來，然后從技術(shù)性和經(jīng)濟性方面進行論證，在促使工程結(jié)構(gòu)以及性能要求得到滿足的基礎(chǔ)上，有機結(jié)合定量分析方式和定性分析方法，提高設(shè)計方案的經(jīng)濟性和合理性。
(2)規(guī)范設(shè)計管理體制:
要結(jié)合具體情況，對設(shè)計管理體制進行構(gòu)建，對造價控制雙方的責(zé)任進行明確，并且將項目法人責(zé)任制度給實行下去，對投資風(fēng)險進行有效承擔(dān)，對責(zé)任主體進行明確，這樣在設(shè)計階段內(nèi)，設(shè)計單位就會主動控制造價，實現(xiàn)項目效益提高的目的。同時，結(jié)合項目具體情況，對組織管理機構(gòu)進行針對性的構(gòu)建，在控制的過程中，從設(shè)計的質(zhì)量、進度以及造價等出發(fā)，并且構(gòu)建一個反饋機制，貫穿于項目組織建設(shè)、投標(biāo)以及設(shè)計過程控制等諸多方面，進行設(shè)計管理規(guī)范的構(gòu)建工作，并且將其指導(dǎo)作用給充分發(fā)揮出來。
(3)要對設(shè)計人員的素質(zhì)和經(jīng)濟觀念進行提高:
工程設(shè)計人員需要充分認識到成本控制的重要性，并且在工程設(shè)計中，融入經(jīng)濟性的理念，有機結(jié)合技術(shù)和工程概預(yù)算，促使項目的經(jīng)濟效益得到提高。采取一系列的措施，促使工程設(shè)計人員的素質(zhì)水平得到提升，并且將合理的控制方法應(yīng)用到工程造價環(huán)節(jié)，實現(xiàn)造價控制水平提高的目的。
(4)在設(shè)計方案優(yōu)化中有機結(jié)合招標(biāo)機制:
將招標(biāo)方式應(yīng)用到工程項目設(shè)計方案中，提高選擇和競爭的作用，可以將更加優(yōu)質(zhì)的方案給選出來，以便在投資可控范圍內(nèi)設(shè)置工程預(yù)算，提高造價控制的質(zhì)量和效果。在招標(biāo)環(huán)節(jié)中，需要規(guī)范性管理招標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、目的、程序等，從而更好的控制工程造價。
(5)提倡標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計:
將標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計應(yīng)用到工程項目的設(shè)計階段，可以促使工程設(shè)計效率得到有效提升，實現(xiàn)設(shè)計成本得到降低的目的，另外，設(shè)計周期也可以得到縮短，經(jīng)濟性較高。
(6)制定設(shè)計階段監(jiān)理制度:
要結(jié)合具體情況，對監(jiān)理制度進行合理構(gòu)建，將監(jiān)理制度的協(xié)調(diào)和約束作用給充分發(fā)揮出來，促使廣大設(shè)計人員充分認識到造價的重要性，考量設(shè)計工程設(shè)計的質(zhì)量和經(jīng)濟性，對設(shè)計結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，實現(xiàn)設(shè)計水平提高的目的。要跟蹤和考核設(shè)計的全過程中，實時更新設(shè)計水平。
3結(jié)語
一、高職英語課程設(shè)計的三種價值取向
1.以學(xué)科為中心的課程設(shè)計價值取向
以學(xué)科中心的課程設(shè)計價值取向是把知識作為課程設(shè)計的中心。以學(xué)科中心的課程設(shè)計的價值取向關(guān)鍵點是“注重構(gòu)成自由教育的基本知識的掌握”〔1〕。主張按照學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)進行課程設(shè)計。課程設(shè)計的最終目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的智力水平，課程內(nèi)容的基本特點是專業(yè)性、學(xué)術(shù)性與結(jié)構(gòu)性，強調(diào)學(xué)生對基礎(chǔ)知識與系統(tǒng)知識的掌握。以學(xué)科中心的課程設(shè)計把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程當(dāng)作一個揭示事物自然規(guī)律的過程、一個發(fā)現(xiàn)新事物的過程、一個如何找到這些事物之間關(guān)聯(lián)性的過程。20世紀(jì)80年代以來“，新學(xué)科主義”的課程設(shè)計價值取向在強調(diào)理論、方法、技術(shù)、知識的同時，更加關(guān)注社會需求以及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)需求在課程內(nèi)容中的重要性〔3〕。
2.以學(xué)習(xí)者為中心的課程設(shè)計價值取向
以學(xué)習(xí)者中心的課程設(shè)計把全面發(fā)展學(xué)生的能力作為課程設(shè)計的最終目標(biāo)。學(xué)生能力的全面發(fā)展既包括發(fā)展學(xué)生的智力需求，還包括發(fā)展學(xué)生的非智力因素需求，也就是情感、態(tài)度、自尊、自信、意志等。以學(xué)習(xí)者中心的課程設(shè)計價值取向把課程設(shè)計的中心由課程的材料轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)者，強調(diào)學(xué)習(xí)者的個性發(fā)展，注重滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)需求，關(guān)注學(xué)習(xí)者的人格完善，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的價值觀、情感、態(tài)度放到比知識更加重要的地位。在課程內(nèi)容的選擇與組織方面，注重把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的社會環(huán)境與社會需求相互聯(lián)系，把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理與課程內(nèi)容的邏輯順序相互協(xié)調(diào)，把學(xué)習(xí)者的情感世界與知識海洋相互融合。
3.以問題為中心的課程設(shè)計價值取向
以問題中心的課程設(shè)計價值取向是在以學(xué)科中心的課程設(shè)計價值取向與以學(xué)習(xí)者中心的課程設(shè)計價值取向的基礎(chǔ)上的進一步改進。以問題中心的課程設(shè)計尋求的是一種把學(xué)科知識與學(xué)習(xí)者所處的學(xué)習(xí)情境互相滲透的一種課程設(shè)計模式。在這種課程設(shè)計模式下，學(xué)習(xí)者既能夠?qū)W到學(xué)科知識，又能夠充分地發(fā)揮自主性，達到自我實現(xiàn)。課程設(shè)計目標(biāo)具有一定的靈活性，課程設(shè)計內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的問題解決能力、人際交往能力與社會實踐能力。以問題中心的課程設(shè)計價值取向在課程學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的設(shè)計打破了學(xué)科之間的獨立，采用整合的形式，實現(xiàn)了跨學(xué)科間的聯(lián)系。以上三種課程設(shè)計價值取向反映了課程的三個不同屬性———人本屬性、文化屬性與社會屬性。三個屬性之間的關(guān)系是相互依存、相互影響、辯證統(tǒng)一的。當(dāng)前，高職英語的課程設(shè)計價值取向已由單一性逐漸被多元化所取代，三者課程設(shè)計價值取向不斷趨于融合。
二、高職英語課程設(shè)計的內(nèi)容要求
高職英語課程首先是以英語語言文化知識為主要內(nèi)容的課程，工具性是高職英語的基本屬性。高職英語課程設(shè)計的價值取向要讓學(xué)習(xí)者在今后的生活、工作、社會交往中能夠應(yīng)用語言進行有效的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)習(xí)者的文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會的發(fā)展以及國際交流的需要，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。其次，高職英語課程還有人文性的一面，語言的存在構(gòu)建了人類生存的文化環(huán)境，塑造了人類的文化心理，承載著人類的情感態(tài)度，人文性是對人類精神世界的一種尊重、提高與關(guān)注。語言的人文性可以幫助學(xué)習(xí)者獲取自信心、養(yǎng)護自尊感、培養(yǎng)自強的信念、確立價值觀、樹立成就感，它在學(xué)習(xí)者形成良好的個性特征方面起著舉足輕重的作用。人文性是高職英語課程設(shè)計主體價值選取的方向，是高職英語課程設(shè)計的價值所在。
1.高職英語課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置要滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)需求課程設(shè)計的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)習(xí)者為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而選擇最為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對高等職業(yè)教育的特點，教師可以將兩門或兩門以上的課程內(nèi)容進行融合，打破學(xué)科界限。經(jīng)過綜合后的課程以教學(xué)單元為基本教學(xué)單位，將彼此獨立的學(xué)科融合為一個大領(lǐng)域，實現(xiàn)基礎(chǔ)性與職業(yè)性相結(jié)合的課程設(shè)計理念，但是，要強調(diào)基礎(chǔ)性的決定地位，注重語言知識的基本技能性。這里的基本技能不僅包括聽、說、讀、寫等技能，還包括現(xiàn)代信息技術(shù)技能、高超的問題解決技能等。
2.高職英語課程計劃的制定要以學(xué)習(xí)者為中心師生共同合作制定
“以學(xué)生為本”，“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的課程設(shè)置理念符合高職學(xué)習(xí)者特有的學(xué)習(xí)情況。為了滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)風(fēng)格，課程計劃的制定要適應(yīng)學(xué)習(xí)者的特點和要求。在高職英語課程設(shè)計價值取向制定的過程中，要把培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的情感、態(tài)度、價值觀放在比掌握英語知識更為重要的地位，把著眼點放在學(xué)習(xí)者的成長、自律與發(fā)展方面，把學(xué)習(xí)者能力的全面發(fā)展作為課程設(shè)計的終極目標(biāo)。
3.高職英語課程評價的標(biāo)準(zhǔn)要注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程
高等職業(yè)教育是職業(yè)性、技能性的教育，以過程為導(dǎo)向的教育方式更能夠體現(xiàn)高等職業(yè)教育的人文性與素質(zhì)性。高職英語課程評價應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主題，進行高職英語課程單元教學(xué)設(shè)計，建立以單元為中心的教學(xué)評價體系。高職英語課程設(shè)計價值取向的著眼點要放在每一個單元的教學(xué)質(zhì)量方面，即分析每一位學(xué)習(xí)者的單元學(xué)習(xí)情況，從而判斷該單元教學(xué)的實現(xiàn)水平。課程設(shè)計是課程規(guī)劃中最具有創(chuàng)造性的活動。
目前的建筑施工的管理體制已不能適應(yīng)日益發(fā)展的建筑水平和科學(xué)技術(shù)了，需要對建筑工程的組織設(shè)計進行完善和改進。建筑工程組織設(shè)計中的一些問題逐漸暴漏了出來，主要體現(xiàn)在兩個方面，其一，建筑施工企業(yè)沒有科學(xué)合理的組織設(shè)計管理措施。其二，建筑施工企業(yè)的組織設(shè)計水平普遍較低。2.1建筑施工企業(yè)沒有科學(xué)合理的組織設(shè)計管理措施目前，隨著我國建筑工程數(shù)量和規(guī)模不斷增大，一部分的建筑施工企業(yè)對于建筑工程施工的應(yīng)對措施和管理水平比較缺乏，同時缺乏認識建筑工程施工組織設(shè)計的重要性。建筑施工企業(yè)在編制工程組織計劃時候，不能充分借鑒和學(xué)習(xí)之前的成功經(jīng)驗，在編制工程組織計劃的內(nèi)容時，也沒有使用到新技術(shù)和新工藝，從而造成，即使建筑施工企業(yè)進行了工程施工的組織計劃，但是沒有使得建筑施工企業(yè)的勞動效率得到有效提高，資源消耗沒有降低。2.2建筑施工企業(yè)的組織設(shè)計水平普遍較低很多的建筑施工企業(yè)存在工程組織計劃水平較低的問題，有些施工單位的施工建設(shè)的管理水平比較低，沒有對工程施工的需求進行計劃，也沒有對工程施工措施進行有效管理。建筑施工企業(yè)編制的工程組織設(shè)計質(zhì)量普遍不高，對于施工組織設(shè)計的實際意義沒有明確，而只是簡單羅列出來工程的進度表。除了建筑施工企業(yè)沒有足夠重視工程組織設(shè)計的重要性之外，企業(yè)的組織設(shè)計人員的設(shè)計經(jīng)驗和專業(yè)素質(zhì)也是制約施工企業(yè)組織設(shè)計水平低下的一個重要原因。負責(zé)編制組織設(shè)計的人員只是依照設(shè)計的技術(shù)規(guī)范生搬硬套，沒有根據(jù)自身企業(yè)的實際情況，實際的工程特點進行針對性的施工組織規(guī)劃，這樣編制出來的工程施工組織設(shè)計就不能很好的指導(dǎo)企業(yè)施工。
2建筑工程組織設(shè)計的改進策略
建筑市場的競爭越來越激烈，建筑企業(yè)只有提高和改善自身的施工管理機制，適應(yīng)建筑市場的需求，創(chuàng)新現(xiàn)代建筑工程的施工技術(shù)手段和工藝，編制出科學(xué)合理的施工組織設(shè)計方法，提高企業(yè)建筑施工的質(zhì)量。
2.1提高對工程施工的組織設(shè)計的重視
建筑施工企業(yè)要不斷提高對工程施工的組織設(shè)計的認識，選擇合適的工程質(zhì)量技術(shù)，提高管理建筑水平和施工的組織設(shè)計，要根據(jù)本企業(yè)工程項目的特點，市場需求的實際情況，有針對性的編制適合本企業(yè)的建筑工程組織計劃。
2.2提高建筑工程組織設(shè)計的創(chuàng)新工作
由于建筑工程施工的組織計劃是建筑企業(yè)在投招標(biāo)時的重要參考，同時也是建筑管理項目的規(guī)劃參考，建筑施工企業(yè)一定要注意編制工程組織計劃的時效性，創(chuàng)新性。要將創(chuàng)新理念充分融入到建筑工程組織設(shè)計的編制中來，具體要做到：
1）要創(chuàng)新工程施工組織計劃的內(nèi)容。編制組織設(shè)計的技術(shù)方案時，不僅要注意建筑施工的技術(shù)創(chuàng)新，還要考慮到建筑合同內(nèi)容的創(chuàng)新性，要增加施工組織設(shè)計的內(nèi)容。
2）編制施工組織設(shè)計時，要注意應(yīng)用創(chuàng)新手段和創(chuàng)新技術(shù)，注意計算網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)中的必要費用，合理計劃工期，有效進行資源優(yōu)化配置，對編制好的計劃，在執(zhí)行時，根據(jù)執(zhí)行計劃的條件，結(jié)合具體的實際情況有針對性的進行控制調(diào)整，以期實現(xiàn)建筑施工企業(yè)的目標(biāo)。
3總結(jié)
1.1河道水質(zhì)改善措施
在河道治理工程中，改善水質(zhì)是其重要內(nèi)容，由于河道治理和周邊城市建設(shè)息息相關(guān)，所以治理河道對城市品質(zhì)的提升具有促進作用。河道水質(zhì)改善工程具體內(nèi)容包括初期雨水截流工程、旱季污水截流轉(zhuǎn)輸工程以及補水工程等。3.1.1截污治污一般情況下，旱季污水截流是通過河道河口對泵站予以提升，而初期雨水截流是通過河道兩側(cè)對截流箱涵進行敷設(shè)。截流初期雨水與旱季污水最終均為至河道干流截流系統(tǒng)，應(yīng)該創(chuàng)建三個雨水處理池，以實現(xiàn)初期雨水處理，并將其設(shè)置于河道左岸，17.56m3左右的總調(diào)蓄容積。新創(chuàng)建的截流系統(tǒng)應(yīng)該有效銜接大量污水及雨水排放口，采用限流井與截流井等措施，有效處理污水。同時還要進一步推進污水處理廠的科學(xué)、合理建設(shè)，使區(qū)域內(nèi)大量污水及雨水處理問題得到有效解決。加強水保工作，對河道垃圾予以及時性清除，對亂排錯接排水管網(wǎng)進行全面改造，盡可能減少河道污水排放量。
1.1.2排水泄洪很多河道都屬于暴落暴漲型河流，所以在河道治理中，汛期泄洪排洪仍舊是其第一要素，保證河道能夠安全泄洪排洪，此為治理河道的前提條件。截流處理初期雨水能夠使排洪壓力得到有效緩解，然而，河道治理還應(yīng)該對一些極端情況進行綜合考慮，應(yīng)該將泄洪排洪視為關(guān)鍵性指標(biāo)來處理。
1.2河岸治理綠色方案
通過綠色生態(tài)法治理河岸，改造硬質(zhì)河岸，運用柔性材料在土坡上種植綠化，所種植的綠色植物包括黃金葉、小葉欖仁、四季桂花以及木棉等喬灌木。河岸保護工程需要對可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護要求進行綜合考慮，應(yīng)該和河道岸邊生態(tài)景觀保持協(xié)調(diào)一致。通過梯形斷面，將人行道設(shè)置在堤頂處，將親水平臺設(shè)置在堤下。通過斜坡銜接堤頂和親水平臺，依照平面范圍對坡度予以確定，通過草皮護坡。采用砼植草對親水平臺與護岸進行護坡。
1.3改造河道景觀優(yōu)化方案
河道治理工程重點規(guī)劃了河岸景觀改造，種植植物具體將其綠化本質(zhì)體現(xiàn)出來，重視河道生態(tài)效益，通過豐富的植物群對人工群落景觀予以構(gòu)造，和河水形成一種映襯，保證生態(tài)景觀的融合性與一致性。道旁樹、園路、親水平臺、人行道以及草坪等設(shè)計均錯落有致，可謂“綠水映清流，兩岸百花香”。此外，河道河岸景觀設(shè)計還重點體現(xiàn)區(qū)域文化因素。在挖掘河道文化內(nèi)涵中，重視主流文化精神的體現(xiàn)，構(gòu)建一種和諧統(tǒng)一的生態(tài)文化景觀，確保河涌文化品位得到進一步提升。
2治理生態(tài)河道的前景展望
治理生態(tài)河道，應(yīng)該確保生態(tài)指標(biāo)得以實現(xiàn)，并將開發(fā)和整治并重原則充分體現(xiàn)出來。在城市建設(shè)中，河道水域是其重要生存資源，生態(tài)治理河道水域，對人居環(huán)境的改善與城市生活品質(zhì)的提升具有重要意義。由于近年來生活水平的進一步提升，使得城市居民也不斷提升其環(huán)境要求，生態(tài)型河道的建設(shè)逐漸成為人們的統(tǒng)一愿望，尤其是城市周邊河道，對其實施生態(tài)建設(shè)，是我國河道周邊城市建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容。創(chuàng)建最佳人居環(huán)境，是現(xiàn)代城市與現(xiàn)代人的共同追求。目前我國一些城市生態(tài)型河道治理基本上已初有成效，城市得到優(yōu)質(zhì)水資源的滋潤，完善水域生態(tài)體系，河道景觀建設(shè)與綠化美化，將更多優(yōu)秀旅游資源提供給城市居民[3]。
3結(jié)束語
