時(shí)間：2022-08-29 16:38:04
序論：在您撰寫英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景
教師英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我教的是小學(xué)三和六年級(jí)英語，通過讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達(dá)到教書育人的目的。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景
我很榮幸參加了城鎮(zhèn)第三屆名師帶徒活動(dòng)，根據(jù)本次活動(dòng)要求每位學(xué)員要一個(gè)學(xué)期研讀一本教學(xué)專著。其實(shí)，我們周圍有很多關(guān)于英語的教學(xué)專著，我沒有選擇能給我更多新穎想法的教育?？?，而是選擇了最最基本的一本書——《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。上次在第二小學(xué)聽課時(shí)，相主任就提到了小學(xué)英語教師首先要看的書就是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，而且必須看透。
經(jīng)過這一段時(shí)間邊上課邊看課程標(biāo)準(zhǔn)邊反思，我慢慢地感覺到在新的教學(xué)理念的推行下，我們教學(xué)還要更有效地完成教學(xué)任務(wù)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也就是我們平時(shí)說的養(yǎng)成教育。因此，養(yǎng)成教育是貫徹整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是完成小學(xué)英語實(shí)施任務(wù)的基礎(chǔ)。可見，小學(xué)英語養(yǎng)成教育勢在必行，意義重大。以下是加強(qiáng)構(gòu)建小學(xué)英語養(yǎng)成教育建設(shè)我的一些觀點(diǎn)：
一、 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币婚T新科目的學(xué)習(xí)，首先就要吸引學(xué)生的眼球，才能更好地進(jìn)行下一步。我們可以通過以下幾方面進(jìn)行：
1、營造和諧的課堂氣氛。
教師應(yīng)該改變一本正經(jīng)傳經(jīng)誦道的板正的教學(xué)風(fēng)格，而是微笑著上課，給學(xué)生一種親切、平易近人的表現(xiàn)。教師的一言一行在學(xué)生眼里都是神圣的。在英語教學(xué)時(shí)，教師可以輕輕地拍拍他們的肩膀，幫助他們糾正書寫的姿勢，這些細(xì)微的肢體接觸會(huì)讓學(xué)生倍感親切，才會(huì)放下那顆緊張的心情，在和諧愉快氣氛中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。
2、新穎、趣味性的教法。
傳統(tǒng)的填鴨式教育和機(jī)械地跟讀，反復(fù)聽寫的教學(xué)方法不能夠打通英語與學(xué)生接受知識(shí)的通道。教師應(yīng)該將趣味性的活動(dòng)或游戲引進(jìn)課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生在活躍的氣氛中激發(fā)他們學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的沖動(dòng)，達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中有收獲的效果。
3、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心為主。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，特別是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼，F(xiàn)在很多小學(xué)生不愿意開口說英語，多數(shù)是因?yàn)樗麄儧]有自信，害怕出錯(cuò)。我們應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)在錯(cuò)誤中成長的學(xué)習(xí)理念，幫助他們把“怕出錯(cuò)”的包袱一點(diǎn)點(diǎn)地丟掉。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一節(jié)課的完成離不開學(xué)生的配合，同時(shí)也是他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從頭開始，從嚴(yán)訓(xùn)練，一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)化才能形成，并非一朝一夕的功夫。
1、培養(yǎng)學(xué)生看、聽的習(xí)慣，參與課堂教學(xué)。
要求學(xué)生能夠時(shí)刻跟進(jìn)課堂的進(jìn)程，眼睛、耳朵聽從教師的指令，能夠關(guān)注教師的一言一行，同時(shí)關(guān)注同學(xué)的問與答，隨時(shí)做好答問準(zhǔn)備。要培養(yǎng)學(xué)生注意力集中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生有意注意和無意注意，可以應(yīng)用于開火車的游戲，點(diǎn)名游戲，一次跟不上，()反復(fù)隨機(jī)抽查，這時(shí)學(xué)生會(huì)在緊張且具有趣味性的游戲中，積極參與，養(yǎng)成看和聽的好習(xí)慣了。
2、培養(yǎng)大膽說、讀英語的習(xí)慣，具備連貫表達(dá)的能力
任何語言的學(xué)習(xí)都是用來交際，都需要說出來的。小學(xué)英語應(yīng)該杜絕只會(huì)寫的“啞巴英語”,要讓學(xué)生養(yǎng)成愛說英語的好習(xí)慣。課堂上應(yīng)該多給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，哪怕是一個(gè)單詞、一個(gè)簡單的句子。現(xiàn)在英語課堂，教師很注重英語口語是否地道，會(huì)借助點(diǎn)讀筆、錄音機(jī)、多媒體等工具，讓學(xué)生一遍遍模仿，特別要對(duì)口語表達(dá)有障礙的學(xué)生要耐心指導(dǎo)，這無疑就是培養(yǎng)訓(xùn)練他們讀和說的能力。同時(shí)，還可以在班級(jí)內(nèi)組織課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體內(nèi)愛表現(xiàn)的欲望，增強(qiáng)其連貫表達(dá)英語的能力。
3、培養(yǎng)規(guī)范書寫的好習(xí)慣
基于小學(xué)英語課時(shí)少，教師在安排指導(dǎo)學(xué)生書寫上的時(shí)間就相對(duì)很少，也有些教師對(duì)學(xué)生書寫關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生上到五六年級(jí)英語單詞寫得東歪西倒，寥寥草草。有的學(xué)生其實(shí)是可以寫好的，但他們卻不重視書寫，應(yīng)付公事。
一、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 英語教學(xué) 整合 應(yīng)用
義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“合理開發(fā)和利用課程資源是有效實(shí)施英語課程的重要保證。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的其他教學(xué)材料、支持系統(tǒng)和教學(xué)環(huán)境等，如音像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體軟件、廣播影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)紙雜志以及圖書館、班級(jí)、學(xué)校教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等?！狈从^我們的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式往往是死記硬背，表現(xiàn)出極大的厭煩情緒，教材上的材料以及不能滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。
信息技術(shù)豐富多彩，教育理論也需要以實(shí)踐為依托，需要我們一線教師在每節(jié)課的教學(xué)中不斷的研究、實(shí)踐、反思、創(chuàng)新。下面我就英語教學(xué)的課型和師生自身的資源開發(fā)談?wù)勎以谛抡n標(biāo)下實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的有機(jī)整合的一些想法：
一、信息技術(shù)在聽說課中的應(yīng)用
（一）學(xué)生的語音語調(diào)一直是教師需要關(guān)注的問題，在教學(xué)中教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“點(diǎn)讀筆”糾正自己的發(fā)音。利用“點(diǎn)讀筆”的錄音功能，讓學(xué)生模擬發(fā)音，并把自己的話錄下來，這樣學(xué)生可以通過文件播放自己的聲音，了解自己的語調(diào)和發(fā)音情況。
（二）外研版教材每個(gè)模塊的第一單元都是以對(duì)話為主的教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)對(duì)話都有一個(gè)與實(shí)際相聯(lián)系的情境。教師可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)動(dòng)畫配音。在教學(xué)配套光盤中都有每個(gè)模塊對(duì)話的動(dòng)畫版，其中可以選擇有字幕和無字幕，還可選擇靜音模式。切換到靜音模式，我們就可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)配音了。還可以搞個(gè)小組評(píng)比，來激發(fā)學(xué)生的配音熱情。
二、信息技術(shù)在閱讀課中的應(yīng)用
（一）閱讀課中，與話題相關(guān)的生詞有時(shí)會(huì)成為閱讀的障礙，教師可以利用圖片將生詞與畫面結(jié)合，方便學(xué)生識(shí)記。制作課件將生詞與圖片連線，或說出更多的相關(guān)單詞，以便為模塊任務(wù)服務(wù)。
（二）在課堂教學(xué)中，對(duì)于英語教材中的閱讀教學(xué)，傳統(tǒng)上通常采用三步式閱讀模式，即Pre- reading（讀前滲透），While- reading（閱讀中理解），以及Post- reading（讀后的反饋思考）。在閱讀方法上采用略讀、細(xì)讀以及精讀等方式，這些閱讀方式的訓(xùn)練，雖可對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行表層理解和深層挖掘，但是課堂氣氛以及教學(xué)手段難免有些沉悶和枯燥，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很難把所有學(xué)生的注意力集中到課堂閱讀中來。這時(shí)，如果充分的利用信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)材料，就會(huì)把抽象枯燥的文字生動(dòng)化，加深學(xué)生對(duì)于背景知識(shí)和相關(guān)信息的了解，對(duì)于英語閱讀起到一定的輔助作用。
三、信息技術(shù)在寫作課中的應(yīng)用
（一）教過初三的老師都清楚學(xué)生的書寫至關(guān)重要，教師應(yīng)力爭在書面表達(dá)上不讓學(xué)生丟失卷面分。書法不好有很大程度上是因?yàn)楣P順不正確，為此我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到相關(guān)Flash，在優(yōu)美的畫面上顯示要學(xué)的字母，并將字母的筆畫、筆順這一教學(xué)過程動(dòng)態(tài)完整地展現(xiàn)出來；或分段展示，讓學(xué)生先猜一猜即將出現(xiàn)的是什么字母，這樣更能激起學(xué)生的興趣，記憶也就更深。
（二）學(xué)生在習(xí)作中有時(shí)不注意一些語法項(xiàng)目，比如動(dòng)詞的單三形式或者單詞的單復(fù)數(shù)等等。這些看似簡單，可是有些基礎(chǔ)差的學(xué)生寫寫就忘了。為了改正這個(gè)毛病，教師可以利用課余時(shí)間給學(xué)生播放《著迷英語語法》等相關(guān)影音材料里的語法動(dòng)畫，通過這種豐富多彩的知識(shí)表達(dá)形式，使學(xué)生從而輕松地掌握了更多的語法知識(shí)，還可以利用課件開發(fā)例如“找別扭”之類游戲，給學(xué)生展示有錯(cuò)誤的書面表達(dá)材料，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，看看誰找的多找得準(zhǔn)。
（三）實(shí)物展臺(tái)是寫作課中用處最大的信息技術(shù)設(shè)備，教師在課堂上給學(xué)生出題目，學(xué)生限時(shí)完成書面表達(dá)，之后把作品展示在實(shí)物展臺(tái)上，全班共同分析寫作思路和句子的邏輯性，并讓學(xué)生給出適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。當(dāng)學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)書面表達(dá)的檔次時(shí)，相信他也會(huì)寫好自己的文章。
四、信息技術(shù)在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
（一）復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)知識(shí)部分量比較大，如果老師在黑板上板書會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，而且是復(fù)習(xí)課，知識(shí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，再板書會(huì)產(chǎn)生無效勞動(dòng)。教師可以借助教學(xué)軟件，引領(lǐng)學(xué)生回顧。
（二）復(fù)習(xí)課要將知識(shí)點(diǎn)和各種語法現(xiàn)象以及話題任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)分析和歸類，如果教師能把知識(shí)做成圖表或者思維導(dǎo)圖的形式展示在課件上會(huì)讓學(xué)生思路非常清晰，起到事半功倍的效果。
（三）復(fù)習(xí)課需要大量的閱讀練習(xí)材料，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)下載一些閱讀材料，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生閱讀、認(rèn)知、理解能力。教師可登陸類似21世紀(jì)報(bào)等網(wǎng)站下載有關(guān)資料。在網(wǎng)站上刊登的文章會(huì)注明適合哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生閱讀，教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行選擇。每期閱讀文章都能在網(wǎng)站上下載到語音文件，教師還可以根據(jù)需要將簡單的閱讀題改編為聽力理解題，提高復(fù)習(xí)課效率。
五、信息技術(shù)在開發(fā)教師資源中的應(yīng)用
教師自身可以借助網(wǎng)絡(luò)收集和整理相關(guān)課題的資料作為教材課題的拓展學(xué)習(xí)資源，可以通過閱讀討論文本、觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，開拓視野，開闊思路，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新。
六、信息技術(shù)在開發(fā)學(xué)生資源中的應(yīng)用
（一）促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。如講到初二下冊module9 Heroes這個(gè)模塊時(shí)，提前讓學(xué)生結(jié)合書中教材內(nèi)容搜集有關(guān)白求恩的資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課上用自己的語言表述出來，培養(yǎng)學(xué)生的分析整理能力，還可以讓學(xué)生收集更多的名人和偉人資料，在小組中介紹自己最崇拜的人。信息網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了一個(gè)無限的資源庫，讓提前預(yù)習(xí)有所準(zhǔn)備的學(xué)生在課堂上有話可說，使學(xué)生能更好的參與到課堂活動(dòng)中。
（二）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊、電子圖書等擴(kuò)展閱讀量，使用詞霸搜索生詞的發(fā)音、語義和用法，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。介紹一些英語方面的小游戲，也有利于學(xué)生健康上網(wǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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英語綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語言的保障。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。
一、語言技能目標(biāo)包括聽說讀寫四項(xiàng)技能，聽和讀是理解技能，說和寫是表達(dá)技能。在高中階段，對(duì)于語言技能的教學(xué)應(yīng)注重使學(xué)生在有意義的情景中通過聽、讀、觀察和動(dòng)手獲取信息，通過思維、組織、篩選、提煉等處理信息，通過說和寫傳達(dá)信息和表達(dá)見解。通過這一過程，使學(xué)生發(fā)展口筆頭交流的能力、思維能力、與人交往的能力以及組織協(xié)調(diào)的能力。
二、語言知識(shí)目標(biāo)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。高中階段語言知識(shí)的學(xué)習(xí)要以語言運(yùn)用為目的，服務(wù)于語言的理解與表達(dá)，服務(wù)于信息的收集和處理，服務(wù)于思維和交流的需要。教學(xué)不能為了教知識(shí)而教知識(shí)，而要把知識(shí)的學(xué)習(xí)與語言實(shí)踐活動(dòng)以及語言的實(shí)際運(yùn)用和所在的情境緊密結(jié)合起來。
三、情感態(tài)度目標(biāo)指在語言教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)自信心、克服困難的意志和合作精神的培養(yǎng)，這些因素直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們在不斷獲得鼓勵(lì)和成功的基礎(chǔ)上樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志。
四、學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語言和使用語言而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為的各種理念和認(rèn)識(shí)。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。高中英語課程應(yīng)使學(xué)生逐步形成適合自己學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)策略，并有能力根據(jù)不同的目的、任務(wù)和目標(biāo)不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。
五、文化意識(shí)目標(biāo)包括學(xué)習(xí)必要的跨文化知識(shí)，增進(jìn)文化理解，形成文化意識(shí)，從而為跨文化交際能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語必然要接觸英語國家的文化，了解英語國家的文化有利于豐富生活經(jīng)歷，擴(kuò)展視野，有利于促進(jìn)對(duì)英語語言本身的理解和使用，有利于加深對(duì)本國文化的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)世界意識(shí)，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生對(duì)文化差異敏感性、靈活性和批判態(tài)度。
為此，高中英語教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。
作為教師，理解課程的目標(biāo)，探索實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式和方法是我們的教學(xué)獲得成功的重要基礎(chǔ)。作為職業(yè)教育工作者，我們必須明確我們的職業(yè)目標(biāo)、我們的課程目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，新課程所提出的學(xué)科目標(biāo)將是我們每個(gè)學(xué)科教師必須努力追求和力爭實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
在教學(xué)中，我們一直努力將新課程標(biāo)準(zhǔn)備的要求落實(shí)到平時(shí)的備課，教學(xué)當(dāng)中。在每節(jié)課備課時(shí)，都會(huì)考慮這些教學(xué)目標(biāo)，但是真正實(shí)施過程中，只能落實(shí)部分的教學(xué)目標(biāo)。
以英語必修五第三單元Life in the future第二篇閱讀材料“I have seen amazing things”為例。而這堂課的學(xué)生是屬于高二年級(jí)理科班第二個(gè)層次的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，對(duì)英語有興趣，喜歡表現(xiàn)自己，所以根據(jù)他們平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)定的目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能方面的目標(biāo)：掌握并運(yùn)用“instant”的搭配，“the instant that-clause，in an instant”；鞏固“blame”的用法，尤其是易錯(cuò)的結(jié)構(gòu)“sb. be to blame for”。會(huì)運(yùn)用當(dāng)表方位的介詞短語們于句首時(shí)，句子要用全部倒裝；培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀后把握文章題材，并對(duì)分析文章結(jié)構(gòu)，且在快速閱讀中通過找關(guān)鍵詞的方法來找出答案的能力。
過程與方法：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以課本上的飛船和機(jī)器人這幅圖以及標(biāo)題來引出這篇文章，并結(jié)合“comprehending”中的一個(gè)表格，要求學(xué)生以小組合作法的方法來完成這個(gè)表格，將通過關(guān)鍵字尋找答案的能力在這小組合作學(xué)習(xí)的這個(gè)過程中能得到鍛煉。
為了符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力?；谶@節(jié)課的內(nèi)容的理解可以通過配套練習(xí)的表格就可以達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，而知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用對(duì)于這個(gè)班的學(xué)生來說也不是太難，所以這節(jié)課的重點(diǎn)放在了情感態(tài)度目標(biāo)，學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和文化意識(shí)的提高上。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)自信心的提高可以能過一些基礎(chǔ)的練習(xí)而達(dá)到，克服困難的意志和合作精神的培養(yǎng)可以通過小組合作學(xué)習(xí)這方式完成。而學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)在這節(jié)課當(dāng)中體現(xiàn)的交際策略的提高和自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。這次基礎(chǔ)教育課程改革特別強(qiáng)調(diào)，所有課程都要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定計(jì)劃、選擇有效的學(xué)習(xí)策略，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃和策略，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，并有能力參與自我評(píng)價(jià)等等。具備了這些能力，學(xué)生離開學(xué)校后也同樣能夠根據(jù)工作的需要，積極有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 但是如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，打造高效的高中課堂是我們一直需要追求的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高中英語 教學(xué)出路
新課標(biāo)下的英語教學(xué)就需要教師改變傳統(tǒng)的觀念，改進(jìn)英語教學(xué)的方法，優(yōu)化英語教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，要做到與時(shí)俱進(jìn)，并要不斷地創(chuàng)新，這些都是在新課標(biāo)下英語教學(xué)需要面對(duì)的問題。
一、 新課標(biāo)下高中英語教學(xué)概述
在新課標(biāo)背景下，教學(xué)要求要提高學(xué)生的素質(zhì)，不僅僅是要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要提高學(xué)生的能力。要做到以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以及要提高學(xué)生的語言的基本能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫等相關(guān)技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力以及思維能力。此外，還應(yīng)該加大學(xué)生的語言的輸入量，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自學(xué)能力等。在英語學(xué)習(xí)中，教師不僅僅要增加學(xué)生的語言知識(shí)以及提高語言技能，還應(yīng)該在學(xué)習(xí)中要注重學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，以及英語文化意識(shí)與英語學(xué)習(xí)的策略等，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題以及解決問題的能力。
然而在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)現(xiàn)狀還不是很樂觀，很多教師在教學(xué)過程中感到壓力很大。比如說，在教學(xué)中英語的課時(shí)與教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)還存在著一定的矛盾，而且英語教材與考試的相關(guān)要求還有出入，還有脫節(jié)。此外，對(duì)于很多高中生來說，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還不是很好，與高考中的要求還相差很遠(yuǎn)。而且英語教學(xué)的環(huán)境以及條件還有待完善，這些都使得教學(xué)不是很順利，教師表示存在著一定的壓力，而且教學(xué)效果也不是很好。所以說，在新課標(biāo)下要促進(jìn)英語教學(xué)就首先要改變教學(xué)策略，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式與內(nèi)容。
二、 新課標(biāo)下英語教學(xué)新出路
1. 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化
加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵就是要優(yōu)化英語教學(xué)的內(nèi)容，不能僅僅局限于課本上的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往是機(jī)械地、一字不落地將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣做的結(jié)果是使得學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容之多，而對(duì)于重點(diǎn)以及難點(diǎn)的地方?jīng)]有記住，這都不利于學(xué)習(xí)效率的提高。所以說，教師就應(yīng)該將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行篩選，篩選一些有意義的內(nèi)容與知識(shí)，要防止面面俱到，將一些對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有多大用處的，沒有什么意義的內(nèi)容予以刪除。此外，在教學(xué)中，教師要將教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活中的知識(shí)相聯(lián)系起來，語言學(xué)習(xí)的目的就是要學(xué)以致用，進(jìn)而促進(jìn)人與人之間的交流。
此外，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，進(jìn)一步地補(bǔ)充與學(xué)習(xí)的相關(guān)材料，從另一個(gè)角度來說，這也是教材的一個(gè)延伸，是學(xué)好英語的一個(gè)必要的條件。在英語教學(xué)中，英語環(huán)境其實(shí)很缺乏，這就要求學(xué)生應(yīng)該要有一定的積累，當(dāng)學(xué)生將知識(shí)積累到一定的程度之后，就會(huì)自然地產(chǎn)生好的效果。教師要注意對(duì)于補(bǔ)充的一些材料的難度應(yīng)該要高于教材，這樣來增加學(xué)生的語言輸入量，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，以及提高閱讀速度和理解能力等。
2. 教學(xué)方法的改進(jìn)
不論是哪一種學(xué)習(xí)，都應(yīng)該使得學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)，提高他們的興趣，這樣才能獲得好的學(xué)習(xí)效果，所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該將主題地位還給學(xué)生，改變自己的角色，明確自己應(yīng)該是一個(gè)主導(dǎo)者而不是主體，不再運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要保證學(xué)生在課堂上的參與，多做一些活動(dòng)，而且要注重語言的運(yùn)用。
在課堂教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去多做一些活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，比如開展幾個(gè)人之間的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境等，在真實(shí)的情境中加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
學(xué)習(xí)語言的目的就是要運(yùn)用語言，但是要分清楚，運(yùn)用的過程中并不僅僅是簡單的運(yùn)用語言知識(shí)點(diǎn)，而是運(yùn)用語言，在情境中多給學(xué)生運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，使得所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠得到實(shí)踐，從而提高學(xué)生的語言能力，達(dá)到事半功倍的效果。
此外，最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)就是要改變教師的教學(xué)觀念。改變之前的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是一個(gè)基礎(chǔ)的前提，這就要求教師要明確自己的教法，應(yīng)該怎么去教，應(yīng)該教給學(xué)生什么內(nèi)容等。教師要認(rèn)識(shí)到，英語的教學(xué)就是要鍛煉學(xué)生的思維能力，提高他們的交流與運(yùn)用能力，在學(xué)習(xí)過程中教給學(xué)生怎樣去獲取有用的信息，然后來處理信息，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的“雙基”學(xué)習(xí)。最后使學(xué)生的聽說讀寫的能力全面得到提高。
總結(jié)：總之，在新課標(biāo)背景下，英語的教學(xué)有待進(jìn)一步提高，有待于教師改變教學(xué)觀念、教學(xué)方法與手段以及教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生能力的提高，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
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