時間：2022-12-16 17:58:32
序論：在您撰寫留學生管理工作總結時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
本年度工作小結一、認真學習國家部委以及留基委、學校的管理文件，在項目開拓、院校聯(lián)絡、學生留學指導等方面注重貫徹落實國家方針政策和管理思想。嚴格要求自己，以全心全意為廣大師生服務為宗旨，在強化服務意識，虛心接受批評和監(jiān)督的同時，注重管理規(guī)范，堅持管理原則。
二、總結經驗，提升自身業(yè)務能力和工作效率。協(xié)助處里完善本科生境外留學學分置換相關文件、擬寫非合作留學項目管理辦法、在讀期間留學學生畢業(yè)實習鑒定辦法、整理所負責相關工作流程等；
三、具有較強事業(yè)心和職責感，能夠用心完成各項工作任務，取得了一定成績，包括：
1.“優(yōu)秀本科生國際交流項目”共獲批7項目，23個名額。我負責了立項申請、前期院校聯(lián)絡、宣傳招生、組織選拔考核、留學院校申請、留基委申請手續(xù)、留基委錄取后手續(xù)辦理、簽證相關輔助文件、公派學生行前教育等，以及往年留學學生返校后考核、學分置換以及其他相關輔助工作。最終我校優(yōu)本項目推薦23名學生全部獲得錄取；
2.自費留學項目的院校/機構聯(lián)絡、院校信息整理、宣傳/招生、完善選拔辦法、組織選拔考核、留學院校申請、簽證相關文件輔助、組織留學行前教育等，以及歸國學生返校后考核、學分置換以及其他相關輔助工作，截至2019年12月15日，自費留學項目（含學院項目、合作機構項目、自行聯(lián)系項目等）已錄取并實際成行203人；
3.負責在讀研究生雙碩士項目以及部分訪學項目的院校/機構聯(lián)絡、院校信息整理、宣傳/招生、組織選拔考核、留學院校申請、簽證相關文件輔助，以及歸國學生返校后考核、學分置換以及其他相關輔助工作，截至2019年12月15日，已派出自費留學研究生22人；
4.負責我校合作升學項目（包括澳門城市大學研究生保薦項目、英國/澳新名校升學項目、合作院校推薦升學項目等）的宣傳招生以及初步申請；完成美國伊利諾伊大學香檳分校升學項目的合作協(xié)議簽署、學生咨詢報名選拔以及院校申請工作；
5.組織“第十四屆海外留學咨詢展”、負責參展嘉賓邀請、31所合作院校代表的住宿預訂、前期宣傳、物料準備、現(xiàn)場咨詢、后期宣傳、致謝，以及改進總結等工作；
6.負責組織“第四屆海外留學分享會”，物色分享人選、審核分享內容、協(xié)調學生志愿團隊、前期宣傳、現(xiàn)場介紹、后期宣傳等工作；
7.深入研究生院、各學院以及共青校區(qū)進行新生家長見面會宣講以及國際化辦學項目宣講等，定期前往麥廬校區(qū)值班，固定時間線上集中答疑等；
8.負責“2020年海外留學項目手冊”及13所自費留學院校信息介紹手冊的整理和設計工作；
9.負責國際化展廳的聯(lián)絡設計以及初步預算工作；
10.負責瑞典波蘭出訪團組的部分審批申請、行前準備、簽證辦理、出訪期間聯(lián)絡、出訪歸國后新聞稿件、出訪成果公示、項目跟進、費用報銷等工作；
11.整理我校各類人員出訪記錄，協(xié)助制定2020年校級因公出訪計劃；
12.我校2019年國際化考評的數(shù)據(jù)采集、整理、統(tǒng)籌等工作，各類評估報告、統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理核算（包括教育部、省教育廳、中國國際教育交流協(xié)會等部門的調研/排名/統(tǒng)計數(shù)據(jù)、西南交大國際化評估數(shù)據(jù)采集、全校國際化辦學工作總結大會學生出國（境）情況相關分析報告等）；
13.負責學生留學項目相關11批次30余人次來訪接待的協(xié)調、接待、翻譯、新聞稿件、會議紀要、項目跟進等相關工作；
14.學生團隊（“大學生國際交流協(xié)會”）的日常管理，調動學生協(xié)辦咨詢展、分享會、重要來訪接待等活動，對優(yōu)秀學生的嘉獎等；
15.配合校內其他部門部分相關工作（如本科教學評估質量報告、招就處學生出國境去向統(tǒng)計、教務處學分管理系統(tǒng)開發(fā)等）；
以上是我2019年主要工作內容。
展望2020，本人新階段個人改進及工作計劃如下：1.積極學習了解國際形勢、國家政策、學校戰(zhàn)略，進一步提升自身眼界廣度、思想高度；
2.建立、完善合作協(xié)議及師生出國境等相關數(shù)據(jù)庫，夯實基礎工作，為開展其他相關工作提供堅實支撐；
3.構筑完善學生海外交流風險管理體系，明確安全保障文件與工作流程規(guī)范；
關鍵詞： 學生國際交流協(xié)會 來華留學生 教育國際化
學生社團是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分。當前中國高校社團出現(xiàn)“百花齊放、百家爭鳴”的景象，凡思想探討、學術研究、社會實踐、志愿服務、國際交流和文體活動，無不有學生社團為其先鋒，其在繁榮校園文化生活、促進精神文明建設、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才等方面起到重要作用。大部分社團是學生根據(jù)自己的興趣愛好集合在一起，自發(fā)形成的一個有規(guī)范活動的組織，在這樣一個充滿年輕活力的團隊中，交流促進成長，協(xié)力推動發(fā)展，熱情服務校園。高校學生社團作為在校大學生自我教育、自我管理、自我服務的有效載體，應當成為校園國際文化建設交流的主要途徑。高校學生國際交流協(xié)會是以服務學校國際化戰(zhàn)略，促進國內外文化科學交流，提升學生國際交流能力，致力于創(chuàng)建學生的國際交流平臺，豐富校園文化生活，由在校中國學生自發(fā)組成的一個學生社團。他們的日常工作通常包括：模擬聯(lián)合會、組織涉外講座、接待外國來賓、協(xié)助宣傳學校海外學習項目和服務留學生。學生國際交流協(xié)會在留學生教育管理工作中，在淺層作用上可以幫助留學生提高學習成績和解決日常生活問題，在深層意義上可以優(yōu)化外國留學生來華就學的大環(huán)境，為中國學生提供增強跨文化交流能力的平臺和感受國際化生活環(huán)境的親身體驗。在做好留學生教育管理工作的同時，應充分重視并發(fā)揮學生國際交流協(xié)會產生的積極作用，切實加強中外學生之間的交流活動，幫助當前留學生的日常管理和教育工作做得更有聲有色。
一、學生國際交流協(xié)會對留學生教育管理工作的重要作用
（一）幫扶留學生的學習和生活。
中國高校國際學生大多來自母語非漢語的國家，少部分來自歐洲和美洲等發(fā)達國家，大多來自非洲、亞洲等第三世界國家，所以他們的語言水平和各方面能力素質并不是很理想。留學生工作辦公室負責留學生的培養(yǎng)安排，但很難兼顧每一個留學生的學習和生活。當留學生上課聽不懂老師的話語，寫作業(yè)時讀不懂題目要求，出行時迷路找不到方向，傳統(tǒng)節(jié)日時思念親人，生病時需要安慰等，在留學生迷茫困惑的時候，學生國際交流協(xié)會的學生以學生的身份親密走進留學生，他們一起上課寫作業(yè)，一起外出購物，協(xié)會的中國學生幫扶著每一位留學生盡快適應中國校園的學習和生活。
（二）協(xié)助留學生辦公室工作。
留學生來到中國，學習先進的科學文化知識，感受文明古國的文化積淀。留學生工作辦公室在設置專業(yè)課學習和工程實踐的同時，也要開展很多的活動以實現(xiàn)留學生教育的目標。學校內部積極與中國學生開展文藝聯(lián)歡、體育競技、文化交流等方面的溝通交流工作，以提高留學生漢語水平和為人處事能力；走出學校采風游覽感受中國優(yōu)美風景、與兄弟院校的國際學生共話友誼、熱情志愿服務社會等，以提高留學生的修為素養(yǎng)。在這些活動的組織中，學生國際交流協(xié)會成員充分參與其中，協(xié)助留學生辦公室順利完成來華留學生的第二課堂建設，營造校園國際化氛圍，為留學生的成才做出應有的貢獻。
（三）各方面交流的橋梁作用。
這里的橋梁包含兩層含義：（1）學生國際交流協(xié)會是留學生和中國學生的友誼之橋；（2）學生國際交流協(xié)會是留管部門管理留學生工作的堅實梁柱。
學生國際交流協(xié)會定期組織英語角、漢語角、中外聯(lián)誼等活動，有效組織留學生和帶動其他中國學生一起參與其中，不但加強中外學生之間的交流，而且有力地配合學校留管部門對來華留學生的管理工作，對建立和諧校園、促進學校國際化進程發(fā)揮積極的推動作用。
同時，作為溝通各種教育力量的橋梁紐帶，學生國際交流協(xié)會能處在學生的角度貼近留學生的生活和學習，能最直接地發(fā)現(xiàn)留學生中存在的矛盾，繼而幫助留學生工作辦公室相關老師找出問題的癥結所在，排解學生在學習和生活中面臨的困難，聆聽學生的委屈，平衡學生之間的利益關系，處理好矛盾。發(fā)現(xiàn)問題的及時上報，有利于果斷采取有效的方法化解矛盾，幫助留學生在異國他鄉(xiāng)的生活，為學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境。
（四）促進多元文化交融。
在留學生社團的組織管理過程中，存在不同文化觀念之同互相沖突與融合、不同思想理念之間相互交流與對話。在此基礎上，可以構建多元文化的人文校園環(huán)境。這個環(huán)境不僅給留學生對中國文化的適應提供很好的外界條件，而且給中國學生提供一個開展社會活動、施展才華的舞臺，不但使他們的外語運用、國際化交流等能力得到鍛煉和提高，而且使他們的思想觀念得以更新、國際化視野不斷擴大。
二、學生國際交流協(xié)會的建設存在的問題和困難
為了更好地了解學生國際交流協(xié)會存在的問題，我們對中國石油大學、北京外國語大學、北京化工大W、北京郵電大學等八所北京高校的國際交流類協(xié)會學生做了一次問卷調查。本次調查面向這幾所高校的國際交流社團負責人和干事共發(fā)放問卷50份，回收有效問卷50份，回收率100%，對協(xié)會的基本情況和活動開展兩個方面進行調查。
協(xié)會的基本情況。對于協(xié)會的規(guī)模，統(tǒng)計顯示5%的協(xié)會多于100人，10%的協(xié)會人數(shù)在50人～100人之間，45%的協(xié)會規(guī)模在30人～50人之間，35%協(xié)會人數(shù)是10人～30人，5%的協(xié)會下于10人。40%的協(xié)會沒有要求每個成員撰寫學期工作總結，60%要求寫。對工作總結的撰寫方式，11.76%的協(xié)會成員為上網找來，略有加工；5.89%的協(xié)會總結如實，文章似記流水賬；52.94%總結得失，對自己的工作有較好的認識和評價；29.41%的協(xié)會能夠統(tǒng)籌全局，指出不足和改進方法，并有自我鑒定。關于協(xié)會的管理情況，23.08%的成員認為加強制度建設；23.08%的成員認為應該改善組織結構；38.46%的成員認為應該抓好隊伍建設；15.38%的成員認為應該塑造領導核心。
f會的活動開展。對于國際交流類社團協(xié)會適合開展什么類型的活動，統(tǒng)計顯示，7.14%的學生希望開張學術知識性講座；25%的學生認為集體出行訓練、到企業(yè)進行參觀學習；57.14%的學生認為開展文藝晚會、游園、趣味競技活動等娛樂活動；10.72%的學生希望開展技能、學術知識等方面的競技比賽。協(xié)會在開展活動時面臨最大的困難是什么，15.22%的學生協(xié)會活動缺乏新意，組織向心力不強；32.61%的學生認為經費緊張，外聯(lián)工作薄弱；10.87%的學生認為宣傳渠道有限，活動規(guī)模??；13.04%的學生認為學校支持不夠，活動難開展；13.04%的學生認為缺乏制度管理，組織松散15.22%的成員認為學生沒有參與熱情，內部人員缺乏積極性。
根據(jù)調查問卷的顯示，現(xiàn)在高校內學生國際交流類社團存在以下問題和困難：
（一）形式不規(guī)范。
高校中學生社團與學生會不同，一般只是由少數(shù)學生自發(fā)組建的，沒有規(guī)范的指導和較大的平臺，沒有完善的章程、正規(guī)的機構劃分和職能定義。沒有大品牌的活動作為支撐，會員很容易虎頭蛇尾，不能始終保持較高的積極性和參與性。
（二）規(guī)模較小。
由于學校里的社團數(shù)量較多，而且都是在學生會納新之后才允許進行會員的招募，因此會員數(shù)量較少，加之沒有很好的考評體系，人員流動性較大。
（三）得不到重視。
大學里的社團和學生會不同，多數(shù)得不到學校的重視和支持，參與其中的學生不像學生會里的學生那樣可以得到各種榮譽稱號和項目化加分。缺少獎勵機制，很難長久保持學生的熱情和動力。
（四）活動資金不足。
學生類社團多為學生自發(fā)根據(jù)自己愛好組織起來的，由于學校的不重視和形式的不規(guī)范，很難爭取到較多的活動資金，很多活動需要學生墊付。加之學生沒有足夠的時間和精力參與外聯(lián)工作，在資金不足的情況下，很難開展較大型的活動，挫傷會員的積極性。
（五）會員培訓不足。
各高校學生除了英語課程學習，很難有機會涉獵一些跨文化能力的知識滲透，學校對學生跨文化溝通能力提升、中西文化對比及跨文化禮儀等方面的知識內容也很少展開培訓。使很多會員入?yún)f(xié)會的初衷很難達到，加之在沒有培訓的情況下，很難互相理解，和留學生溝通容易出現(xiàn)矛盾，造成“文化沖突”，很難保持長時間的友情。
三、發(fā)揮學生國際交流協(xié)會在留學生教育管理工作中的積極作用
（一）有效指導，提升參與動力。
留學生管理教師也兼任學生國際交流協(xié)會的指導教師，指導協(xié)會的日常運行，協(xié)助其制定章程，確立協(xié)會內部各部門的工作職能，參與協(xié)會領導的競選會等，幫助學生國際交流協(xié)會進行規(guī)范化管理。同時指導教師應像對待學生一樣，將協(xié)會里的成員進行素質拓展和深度輔導等，幫助他們解決一些學習、心理和生活上的困難，將中外學生進行一對一結對，以最親密的角色走進協(xié)會成員，讓學生在協(xié)會中找到歸屬感和責任感。
（二）加強宣傳，爭取學校重視。
通過指導教師向學校反映學生國際交流協(xié)會的重要作用，將協(xié)會作為學校學生跨文化實踐基地的重心，為學生積極爭取項目化加分。積極尋找學生國際交流協(xié)會的亮點，加大宣傳力度，如可采取讓留學生參與納新大會等形式，吸引更多優(yōu)秀和樂于參與跨文化活動的中國學生加入進來。
（三）增加經費，給予充分支持。
多方位投入活動支持經費，課通過申報學校的跨文化交流實踐基地、暑期社會實踐等項目爭取活動經費，也可培訓會員主動尋找商家贊助。對于參與度高、表現(xiàn)性好的會員應給予一定的獎勵，增強學生的組織積極性。
（四）開展培訓，制定模塊課程。
可以爭取校內外資源，對會員提供培訓。制定跨文化能力提升課程，將中外文化比較、跨文化禮儀、跨文化溝通等內容整合成課程，配合和留學生共同開展的實踐活動，加強會員的跨文化知識，提升能力，減少中外學生溝通隔閡。開展各國文化體驗交流和講座等，讓學生在參與活動、幫助留學生管理工作的同時真正學到東西，鍛煉能力，擴大視野。
（五）整合資源，推出精品活動。
協(xié)會指導教師應整合校內外資源，幫助協(xié)會策劃和組織中外學生共同參與的精彩活動。如用來華留學生資源，開設校園小語種授課、國際文化展、英語俱樂部跨文化能力提升課程等活動；利用學生海外學習的資源，推薦協(xié)會優(yōu)秀骨干參加海外項目等。不僅鍛煉協(xié)會的中國學生的組織力和執(zhí)行力，同時加強中外學生的交流。讓學生在校園里就能了解不同國家的社會、經濟、文化，不出國就親臨各國的交流與對比，引發(fā)思考，幫助中外學子互通互識、相互學習、深入交流。超越信仰，超越國界，讓世界各地的中外學子歡聚一堂。
四、結語
《留學中國計劃》的實施需要各高校推出各種有效措施，學生國際交流協(xié)會不僅是推動學校留學事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展和提高學校教育國際化水平的有效因素，而且是來華留學生更多地感受中國文化，更好地認知中國社會，感受中國人民的友好和熱情的明亮窗口。在加速大學國際化工程建設中，加強中外學生之間的交流，重視并發(fā)揮學生國際交流協(xié)會的積極作用，活躍校園國際化氛圍。我們在做好留學生教育管理工作的同時，要努力創(chuàng)造各種條件和機會，促進中外學生之間雙向交流活動的健康發(fā)展，并使中國學生在我國高等教育國際化的進程中成為自覺的參與者和積極的推動者。
參考文獻：
公派出國，培訓先行
國家公派留學人員的安全問題，一直是教育部有關領導和中國駐外使領館教育處組高度重視和關注的問題。
針對目前國家公派留學人員越來越多，越來越年輕的情況，國家留學基金委在選派的同時，也采取了一系列有效措施，加大了國外管理工作的力度。首要任務就是認真宣傳和嚴格執(zhí)行由教育部和財政部共同制定的《國家公派出國研究生管理規(guī)定(試行)》，充分發(fā)揮項目高校和導師在國外管理工作中的重要作用。此外，國家留學基金委還著力改革管理手段和模式，啟動國家公派留學管理信息平臺，形成網上報名評審系統(tǒng)，創(chuàng)建統(tǒng)一高效、國內外連接的國家公派留學工作信息資源共享平臺。并在2008年及時《關于加強國家公派留學人員在外安全教育的通知》，受到駐外使領館教育處組的高度重視，并迅速采取有效措施加以防范。
由于海外留學，安全問題涉及方方面面，貫穿留學始終，留學人員不僅要應對日常生活居家出行時的人身和財產安全問題，同時還可能面臨一些突發(fā)事件或自然災害帶來的安全隱患。因此除了具備在海外生活的一些基本常識外，還需要在留學期間增強自我生存能力，加強自我保護意識和自我心理的調節(jié)能力，提高應對突發(fā)事件的應急能力。近年來，中國留學服務中心(以下簡稱“中心”)在為國家公派出國留學人員辦理出國手續(xù)的同時，也開始摸索國家公派出國留學人員行前培訓工作，為他們出國留學提供各種知識儲備和心理儲備。
行前培訓，以人為本
2009年，中心對部分國家公派政府互換獎學金項目錄取人員(600余名)進行了行前培訓。在此經驗的基礎上，中心經過充分調研和論證，于2010年5月向教育部國際司遞交了“關于進一步擴大培訓范圍的實施方案的請示”，建議將行前培訓擴大到“國家公派研究生項目”錄取人員。這一建議迅速得到了國際司的批示，并在6月4日，國際司正式向各有關高校發(fā)出了“關于加強2010年國家公派留學人員出國行前培訓的通知”，委托中心開展行前培訓工作，進一步擴大培訓范圍，豐富培訓內容，強化安全教育。
在教育部國際司、財務司的大力支持下，并在保證錄取人員數(shù)量集中的學校能夠在7月初學生離校前組織培訓的前提下，中心成立了專門的工作小組，根據(jù)各高校的實際情況及建議，迅速組織來自教育部國際司、外交部領事保護中心、國家留學基金委和中心等部門的相關人士，北京大學、北京語言大學、北京中醫(yī)藥大學、上海同濟大學、山東大學、華中科技大學、西安交通大學、東南大學等高校的專家，根據(jù)國家公派研究生的特點，制定以人為本、具有針對性、實用性的教學大綱，開始培訓工作。
據(jù)中心出國處處長楊麗介紹。在有關高校的積極協(xié)助下，從6月4日～7月9日近一個月的時間里，中心分別在15個城市的19所高校舉辦了第一階段的19期“國家公派留學人員出國行前培訓會”，參加高校76所，參加人員4700余名。
培訓內容從國家公派留學政策、在外中國公民權益、公派研究生管理，到中西文化比較，涉外禮儀、留學國家簡況、國外高校教學科研體系等，再到出國手續(xù)辦理程序、在外生活保健常識及護理知識等，涵蓋了7大方面。每期2天時間，專家學者輪流上課。
在培訓期間，中心還印制了《致公派留學人員的一封信》，《公派留學人員辦理出國手續(xù)指南》、《中國公民海外安全常識》、《中國領事保護和協(xié)助指南》等文字資料，做到每位參加培訓人員人手一份。
楊麗還強調，培訓所到的協(xié)辦高校，校領導都非常重視，在接到國際司通知的第二天，就與中心初步確定了本校舉辦培訓的日期，隨后根據(jù)培訓課程安排，積極組織本校力量，推薦本校有留學經驗和科研能力強的青年教師和專家參加培訓授課，并解決好其他學校前來參加培訓的學生的吃飯問題，協(xié)助中心圓滿完成了第一階段的培訓工作。
總結經驗，再接再厲
在8月13日召開的“2010年國家公派出國留學人員行前培訓第一階段工作總結研討會”上，來自外交部領事保護中心，有著豐富的出國勞工、企業(yè)員工培訓工作經驗，并在去年協(xié)助中心參與國家公派生培訓的胡英參贊，用“非常及時”評價了第一階段的培訓工作。
她說，外交部領事保護中心自2007年成立以來，就十分關注海外留學人員的安全問題，在做其他出國培訓項目的時候，她就考慮到出國留學培訓勢在必行，這也是她和領事保護中心同事們一直想做的事情。因此，在接到中心邀請之后，領事保護中心就迅速召開會議研討此事，統(tǒng)一培訓內容和形式，在時間人手緊張，任務繁重的情況，先后派出9人參加19期的培訓工作。大家以豐富的案例，生動詳細地向即將留學海外的年輕學子們講解了中國公民海外安全常識，以及在面臨突發(fā)事件時，如何運用領事保護維護自己的合法權益。
曾在中國駐舊金山領館工作的領事保護中心副主任吳健，在國內外工作中積累了大量的案例。他說，中國現(xiàn)在每年出國5千萬人次，對領事保護工作來說，儲備知識，預防在前尤其重要。留學人員首先是中國公民，需要更多地了解和掌握領事保護知識，行前培訓不失為一種好形式。
北京語言大學出國語言培訓部主任陳衛(wèi)東在談起自己當年的留學生涯時，依然深刻地記得行前培訓中的一句話：700個農民面朝黃土背朝天干一年，才能支持一個國家公派生到國外留學。正是這句話，讓他在英國拿到學位之后，毅然回國任教至今。陳主任說，國家公派生肩負著祖國和人民的期望，培訓中始終要貫穿愛國主義。
多年從事留學研究的中心政策研究室主任魏祖鈺，和國家留學基金委法律與項目部副主任王文華也都強調，培訓要以適當?shù)男问?，增強公派生的榮譽感、責任感和使命感，讓他們明白機會得來不易，應倍加珍惜。
早年留學，今年又送兒子出國留學，北京中醫(yī)藥大學基礎醫(yī)學院中醫(yī)診斷系主任王天華教授頗有感慨。她和同事王燕萍副教授在接到通知的第3天就開始了培訓工作，她們結合自己當年留學經歷和如今孩子出國留學的新情況，耐心細致地講解了有關中醫(yī)保健和護理知識，以及常見病癥的處理方法等。王燕萍副教授還建議，國家公派生出國之前應該了解有關國外學聯(lián)會或學友會等組織的聯(lián)系方式，同時，也應該發(fā)揮學聯(lián)組織和訪問學者的力量，幫助公派生順利度過留學初期困難階段。
就今后的培訓工作，專家學者們從不同的
角度也提出了自己的意見和建議。
此次負責主講中西文化交流與比較、國外教育體制和高校研究機制等內容的北京語言大學漢語學院的程龍教授提出，今后的培訓應該按照國別，增加更加實用性的校園生活知識。
清華大學心理學系教授樊富珉，長期以來關注留學人員和來華留學人員的心理健康。20年前，她赴日本筑波大學心理系訪問期間，就以20個中國留學生訪談為案例，調研分析他們在日本大學生活的心理問題。她說，行前培訓應該注重加強心理培訓，通過培訓不僅需要讓留學人員明白出國之后都會面臨的種種壓力、跨文化適應的歷程，而且也讓他們掌握一些自我心理調試的方法，和應對突發(fā)事件的方法。除了這些知識和方法的掌握，如何在陌生環(huán)境中，建立起自己強大的支撐系統(tǒng)，對他們來說至關重要。
同為心理專家的北師大侯志瑾教授和清華大學心理咨詢中心的劉丹教授，則分別從留學與職業(yè)生涯規(guī)劃和留學后心理咨詢方式，提出了自己的見解。侯志瑾教授甚至在開研討會之前，聯(lián)系現(xiàn)已在美國密蘇里大學讀心理學博士的學生，咨詢有關和國外專業(yè)心理咨詢機構合作，跟蹤調研公派生留學期間以及留學后的心理健康。
研討會上，與會專家學者還就今后有關教材寫作、適當延長培訓時間、擴大培訓規(guī)模，以及培訓網站建設，采用專家網上在線個性化心理指導等問題，各抒己見，暢所欲言。
教育部國際司副巡視員于繼海，在聽取了專家學者的意見和建議之后，不無感慨地說，國家公派出國留學人員行前培訓工作是中心具有開創(chuàng)性的工作，對留學工作來說很有意義。各協(xié)辦高校通力協(xié)作，為培訓工作的成功舉辦付出了很多，該工作今后還需要進一步的完善，并擴大到自費留學生群體。中心參與培訓工作組織和工作人員高效務實的工作作風，專家學者像對待自己孩子一樣的諄諄教導，都令人欽佩。他希望今后有更多的留學人員參加行前培訓，為自己的留學生涯做足準備。
第二階段培訓工作
在總結第一階段培訓工作的基礎上，中心已在8月底啟動了第二階段培訓工作，重點集中在北京各高校，擬舉辦15期，主要培訓對象為國家公派政府互換獎學金項目錄取人員。按照留學目的地所在國別分類，舉辦特色培訓，并增加了心理指導和國別介紹等內容。培訓工作將持續(xù)到10月中旬結束。
在第二階段培訓進行的同時，中心還組織專人，將專家們的講義內容優(yōu)化，編寫專供培訓用的教材；并請有關專家編寫《公派留學人員出國行為指南》；購買部分重點國家國別介紹小冊子等。
學校安全關系到師生生命安全，關系到教育教學工作的正常開展，也是學校正常工作開展的保障。根據(jù)水城縣教育局安全工作”十二個一”、“八個有”的工作要求及花戛鄉(xiāng)中心校的安全工作安排，為了確保我校師生生命安全及學校財產安全，力爭創(chuàng)建一個和平、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境，結合我校實際，制定本計劃：
一、指導思想
牢固樹立科學發(fā)展、和諧發(fā)展和安全發(fā)展的觀念，始終堅持以人為本、“安全第一，預防為主”的方針，緊緊圍繞創(chuàng)建“安全文明校園”的目標，全面貫徹落實安全工作法律、法規(guī)，深入開展道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、學生假期安全、教育教學安全、消防安全等專項整治活動，進一步強化安全工作責任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創(chuàng)設良好的校園安全環(huán)境，努力保障學校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。
二、工作目標
1.加強安全教育，努力提高安全意識和自我防范能力，深入開展學生安全教育活動。各教學班班主任要利用班會課經常對學生進行各方面的安全教育。讓學懂得哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的，達到他們行為的規(guī)范化。
2.經常利用集中學習時間，認真組織全體教師、職工，特別是班主任學習有關學校安全的法律法規(guī)、常見事故的預防和突發(fā)事件的處置及用水、用火、用電等安全等安全知識。要加強對職工遵守學校安全管理制度和本崗位操作規(guī)程的教育培訓，提高他們的責任意識和保護能力。每學期要組織全體學生開展一次緊急疏散、逃生自救演練，增強全體教職工和學生應對突發(fā)事件的能力。
3.不斷完善學校安全管理規(guī)章制度，全面落實安全管理工作責任制。學校領導全面抓，分管領導具體抓，發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時安排人員和督促相關人員排除。
4.經常開展安全檢查和隱患排查活動,認真執(zhí)行每周一次、開學、放假前以及惡劣天氣前后的安全檢查制度，及時消除各類不安全因素。全面排大危險源，落實重大危險源監(jiān)控措施，并登記建檔，定期進行檢測、檢驗、安全評價，制定并實施應急預案，消除各類安全隱患。
三、具體措施
（一）教育教學安全
1.各任課老師要繼續(xù)與學生建立良好的師生關系，用科學的方法教育學生，積極研究學生的心理、生理變化，加強心理輔導，嚴禁體罰和變相體罰。
2.由學校組織的各項活動，要做好安全教育，要制訂好詳細具體的、切實可行的安全工作預案，各班都要周密考慮，分工明確，責任到人，嚴格管理。各責任人要切實負起責來，不能有絲毫大意。
3.繼續(xù)加強對各班各室的用電管理。
4.體育課及其他室外游戲，教師要全程監(jiān)督。活動量大的要向學生講清要求，問清學生能否參加，不應勉強，對體質特殊的學生給予照顧。
5.各班要堅持排隊放學制度，切實執(zhí)行學校按時清校的規(guī)定，嚴禁教師放學留學生，有特殊情況必須與其家長取得聯(lián)系。
（二）交通安全
1.班主任應把嚴格遵守交通法規(guī)作為必講內容，要教育步行的學生右側通行，不在路上跑和玩。
2.做好乘車學生的上學、放學管理工作，做好時間安排和乘車安全教育
3.嚴禁未滿12周歲的學生騎車上學。
（三）飲食衛(wèi)生
學生不要亂吃亂買食品。不要購買無廠家、過期發(fā)霉的食品。注意飲水衛(wèi)生，規(guī)范學校食品衛(wèi)生管理，嚴防學校群體性疾患的發(fā)生，加強學校飲用水的管理，專人負責，定期檢測，確保安全
（四）學校設備設施安全
1.定期組織校舍安全檢查。特殊天氣隨時檢查，發(fā)現(xiàn)險情及時匯報排除
2.教師要加強主人翁意識，保持高度警惕，關心校舍設施及其他教育教學設施安全，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報。
3.加強保衛(wèi)工作，防盜防火.。
4.電器、教具使用前要進行安全檢查，如有故障要及時排除。按規(guī)定接插線，接插線前要檢查電線絕緣皮是否完好，不得亂拉電線。
5.體育器械在使用前體育教師或活動輔導老師要認真檢查一遍，確定完好后方可組織學生使用。使用時教師不得離開，要隨時關注學生的活動，加強保護，防范事故的發(fā)生。
6.加強對閱覽室、儀器室等特殊場所的管理，按規(guī)定操作。
（五）消防安全
加強校園內消防設施建設，加強維護管理，確保消防安全。學校應組織師生定期開展消防演練，保證緊急情況下能遏制和消除火情，有序組織師生撤離火災現(xiàn)場。
（六）常規(guī)安全檢查
1.學生不準帶危險物品到校，課間要做有意義的活動，不要在危險區(qū)域逗留。
2.加強校園安全工作管理，閑雜人員不得進入校園。
3.加強對學生日常行為規(guī)范教育，嚴禁在走廊、操場內追逐、打鬧。
4.值周教師要進一步增強責任心，按時到崗到位，加強課間巡邏，認真做好值周工作。
5.通過多種途徑，做好安全知識的宣傳、預防工作。
6.加大檢查力度，改善周邊環(huán)境。
安全工作是學校的頭等大事，讓我們全體師生積極行動起來，人人講安全，個個關心安全，時時處處繃緊安全這根弦。并且把安全工作納入到教育教學工作考核中去，實行安全事故一票否決制，對年內發(fā)生過安全事故的班級、教研組及個人，不得評為先進集體或先進個人。
2019年2月20日
附：安全工作計劃表
一月份：
1.做好寒假值班工作。
2.擬寫安全工作計劃及安全預案。
二月份：
1.開展開學前安全隱患排查。
2.排出春季學期安全值周表。
三月份：
1.組織開展開學安全第一課。
2.組織開展開學安全大檢查。
3.進一步完善安全應急預案并組織防擁擠踩踏演練。
4.開展好“全國中小學生安全教育日”教育活動。
5.對宿管員、食堂工作人員、門衛(wèi)進行安全培訓。
6.開展第一季度校園周邊環(huán)境治理活動。
四月份：
1.開展隱患大排查大整治活動。
2.開展消防應急演練。
3.開展食品、衛(wèi)生健康、防傳銷教育。
五月份：
1.開展第十四個“5.12國家防災減災日”系列宣傳教育及演練活動。
2.做好防溺水教育工作。
3.開展交通安全教育。
六月份：
1.做好禁毒教育工作。
2.組織開展第二季度校園周邊環(huán)境治理及安全大檢查工作。
3.開展汛期地質災害演練。
七月份：
1.作好學期安全工作總結。
2.做好學生假期安全教育工作總結。
3.作好假期值班安排。
4.作好防汛工作。
八月份：
1.開展安全隱患大排查。
九月份：
1.組織開展開學安全第一課。
2.組織開展開學安全大檢查。
3.組織防擁擠踩踏演練。
十月份：
1.作好學生節(jié)假日離校安全教育。
2.作好安全隱患排查。
3.組織防恐防暴演練。
十一月份：
1.開展消防宣傳月活動，開展消防演練。
2.組織開展第四季度安全大檢查。
3.組織安全知識競賽活動。
十二月份：
1.加強防火、防煤氣中毒教育。
2.開展防震演練。
回顧過去大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!
一、班級學生情況
我們信息科學學院XX年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業(yè)，到第二學年再根據(jù)自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業(yè)的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從XX級轉學過來。后來有1位同學轉學到數(shù)學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數(shù)共有66位學生。
二、班主任常規(guī)工作
班主任常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規(guī)的學生學籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。
于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。
1.大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態(tài)度上要進行極大的轉變?？梢哉f，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長;從小的方面來說關系學生個人的發(fā)展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養(yǎng)目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。
幫助學生形成獨立自主探究協(xié)作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學發(fā)展觀的指導和應用作用。
2.大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養(yǎng)
防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
如何對學生進行良好生活習慣的引導?在新生入學時，董琦校長從師大人才培養(yǎng)計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當時的會議筆記中摘出)：
(1)志存高遠;(隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先)
(2)科技精神和人文關懷;(創(chuàng)新、探索、務實、獨立、批判、法制)
(3)協(xié)作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領導)
(4)思維能力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)
(5)科學方法;(事半功倍，用數(shù)據(jù)說話)
(6)信息能力;(效率)
(7)外語能力;(要自主、創(chuàng)造性地進行外語學習)
(8)表達能力;(書面表達、思維表達、口頭表達)
(9)關注社會、關注國際科技發(fā)展
(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)
董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養(yǎng)成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。
回顧過去2008-2009大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。 是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
一、班級學生情況
我們信息科學學院2003年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業(yè)，到第二學年再根據(jù)自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業(yè)的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從2001級轉學過來。后來有1位同學轉學到數(shù)學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數(shù)共有66位學生。
二、班主任常規(guī)工作
班主任常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規(guī)的學生學籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。 這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。 于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。 班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。
1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣 狠抓學習風氣，做好大學班主任工作計劃，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態(tài)度上要進行極大的轉變?？梢哉f，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發(fā)展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養(yǎng)目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。 狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。 幫助學生形成獨立自主探究協(xié)作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學發(fā)展觀的指導和應用作用。
2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養(yǎng) 防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
如何對學生進行良好生活習慣的引導？在新生入學時，董琦校長從師大人才培養(yǎng)計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議（以下是從我當時的會議筆記中摘出）： （1）志存高遠；（隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先） （2）科技精神和人文關懷；（創(chuàng)新、探索、務實、獨立、批判、法制） （3）協(xié)作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領導） （4）思維能力；（對問題有深刻見解、多角度看問題） （5）科學方法；（事半功倍，用數(shù)據(jù)說話） （6）信息能力；（效率） （7）外語能力；（要自主、創(chuàng)造性地進行外語學習） （8）表達能力；（書面表達、思維表達、口頭表達） （9）關注社會、關注國際科技發(fā)展 （10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分） 董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養(yǎng)成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。
大衛(wèi).休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。
最后我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，做好班主任工作計劃，提升管理品質。
撰寫人：___________
日
期：___________
2021年大一班主任工作總結（五）
大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
一、班級學生情況
我們信息科學學院__年招收本科生新生近___名，這些學生在第一學年不分專業(yè)，到第二學年再根據(jù)自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業(yè)的選擇。因此，___名學生在第一學年被平均劃分為___個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有___名學生，其中有___位朝鮮國家留學生，還有___位是從__級轉學過來。后來有___位同學轉學到數(shù)學系，還有___位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數(shù)共有___位學生。
二、班主任常規(guī)工作
班主任常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室___生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規(guī)的學生學籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。
于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型___為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。相關記錄見網站：
1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態(tài)度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發(fā)展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養(yǎng)目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的___、每一次跟同學的聊天等等。
幫助學生形成獨立自主探究協(xié)作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學發(fā)展觀的指導和應用作用。
2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養(yǎng)
防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
如何對學生進行良好生活習慣的引導？在新生入學時，董琦校長從師大人才培養(yǎng)計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議（以下是從我當時的會議筆記中摘出）：
（1）志存高遠；（隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先）
（2）科技精神和人文關懷；（創(chuàng)新、探索、務實、獨立、___、法制）
（3）協(xié)作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領導）
（4）思維能力；（對問題有深刻見解、多角度看問題）
（5）科學方法；（事半功倍，用數(shù)據(jù)說話）
（6）信息能力；（效率）
（7）外語能力；（要自主、創(chuàng)造性地進行外語學習）
（8）表達能力；（書面表達、思維表達、口頭表達）
（9）___社會、___國際科技發(fā)展
（10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）
董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養(yǎng)成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。
大衛(wèi).休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。
最后我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質。
__年大一班主任工作總結模板篇二
回顧過去__-__大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
一、班級學生情況
我們信息科學學院__年招收本科生新生近___名，這些學生在第一學年不分專業(yè)，到第二學年再根據(jù)自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業(yè)的選擇。因此，___名學生在第一學年被平均劃分為___個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有___名學生，其中有___位朝鮮國家留學生，還有___位是從__級轉學過來。后來有___位同學轉學到數(shù)學系，還有___位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數(shù)共有___位學生。
二、班主任常規(guī)工作
班主任常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室___生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規(guī)的學生學籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。
于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型___為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。相關記錄見網站：
1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態(tài)度上要進行極大的轉變?？梢哉f，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發(fā)展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養(yǎng)目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的___、每一次跟同學的聊天等等。
幫助學生形成獨立自主探究協(xié)作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學發(fā)展觀的指導和應用作用。
2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養(yǎng)
防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
如何對學生進行良好生活習慣的引導？在新生入學時，董琦校長從師大人才培養(yǎng)計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議（以下是從我當時的會議筆記中摘出）：
（1）志存高遠；（隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先）
（2）科技精神和人文關懷；（創(chuàng)新、探索、務實、獨立、___、法制）
（3）協(xié)作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領導）
（4）思維能力；（對問題有深刻見解、多角度看問題）
（5）科學方法；（事半功倍，用數(shù)據(jù)說話）
（6）信息能力；（效率）
（7）外語能力；（要自主、創(chuàng)造性地進行外語學習）
（8）表達能力；（書面表達、思維表達、口頭表達）
（9）___社會、___國際科技發(fā)展
（10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）
董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養(yǎng)成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。
大衛(wèi).休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。
最后我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質。
__年大一班主任工作總結模板篇三
大一班主任工作總結回顧過去__-__大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！一、班級學生情況我們信息科學學院__年招收本科生新生近___名，這些學生在第一學年不分專業(yè)，到第二學年再根據(jù)自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業(yè)的選擇。因此，___名學生在第一學年被平均劃分為___個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有___名學生，其中有___位朝鮮國家留學生，還有___位是從__級轉學過來。后來有___位同學轉學到數(shù)學系，還有___位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數(shù)共有___位學生。
二、班主任常規(guī)工作班主任常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室___生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規(guī)的學生學籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。
剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型___為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。相關記錄見網站：1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態(tài)度上要進行極大的轉變?？梢哉f，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發(fā)展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養(yǎng)目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。
__年大一班主任工作總結模板篇四
去年我接手我班，他們都是大一的新生，所有我所有的工作都是圍繞著大一新生的特點展開。
1、做好新生入學輔導工作，從高中到大學，不管是從學習還是生活還是人生目標方面都存在著極大的差異。作為班主任，主要就是要讓他們盡快的適應大學的學___點。高中都是手把手式的教育，而大學主要是靠自己去專研。等著老師去“喂”是不可能學好。高中的時候沒有目標，都被推到獨木橋上，上了大學就要豎立人生的目標，相信自己、努力學習和思考，爭取在這個行業(yè)中成為專家學者。
2、做好學生的思想工作，積極關系黨員的發(fā)展工作，以自己的認知去講解新時期黨員的意義和價值。班級現(xiàn)有黨員發(fā)展對象名。
___、___工科的學___點，豎立考研的想法。請已經畢業(yè)的在東大的研究生過來給他們做專題講座。讓學生理解怎么學好工科，怎么豎立考研的目標以及明白考研的特點。
4、做好學風和班風的建設，教育他們“個體”和“團隊”的關系。干基建、土建類工作不可能靠一個人去完成，必須要通過團隊才能完成工作，所以在一個班___內部必須學會如何團結所有人。
5、抓好平時的安全教育，___特殊群體。這種群體包括：家庭富裕的、家庭貧困的、有思想負擔的、有突況的、談戀愛的......這些都是我關心的對象，只要發(fā)現(xiàn)，我都會找他們一一的談論和交流，保持他們沿著正確的方向走向去。
6、積極和學生家長聯(lián)系，包括電話、QQ等，及時的報告學生在校情況。爭取學生家長的支持，本人一直認為大學教育不光靠學校教育，讓家長理解大學教育的特點爭取他們加入進來才能夠起到更好的效果。
7、合理的安排班干人選，針對大一的特點安排合適的人做合適的位置。
以上就是我的基本工作總結，本人認為我這個班主任不是個“打醬油”的班主任，對得起我這份工作。
__年大一班主任工作總結模板篇五
去年我接手我班，他們都是大一的新生，所有我所有的工作都是圍繞著大一新生的特點展開。
1、做好新生入學輔導工作，從高中到大學，不管是從學習還是生活還是人生目標方面都存在著極大的差異。作為班主任，主要就是要讓他們盡快的適應大學的學___點。高中都是手把手式的教育，而大學主要是靠自己去專研。等著老師去“喂”是不可能學好。高中的時候沒有目標，都被推到獨木橋上，上了大學就要豎立人生的目標，相信自己、努力學習和思考，爭取在這個行業(yè)中成為專家學者。
2、做好學生的思想工作，積極關系黨員的發(fā)展工作，以自己的認知去講解新時期黨員的意義和價值。班級現(xiàn)有黨員發(fā)展對象名。
___、___工科的學___點，豎立考研的想法。請已經畢業(yè)的在東大的研究生過來給他們做專題講座。讓學生理解怎么學好工科，怎么豎立考研的目標以及明白考研的特點。
4、做好學風和班風的建設，教育他們“個體”和“團隊”的關系。干基建、土建類工作不可能靠一個人去完成，必須要通過團隊才能完成工作，所以在一個班___內部必須學會如何團結所有人。
5、抓好平時的安全教育，___特殊群體。這種群體包括：家庭富裕的、家庭貧困的、有思想負擔的、有突況的、談戀愛的......這些都是我關心的對象，只要發(fā)現(xiàn)，我都會找他們一一的談論和交流，保持他們沿著正確的方向走向去。
6、積極和學生家長聯(lián)系，包括電話、QQ等，及時的報告學生在校情況。爭取學生家長的支持，本人一直認為大學教育不光靠學校教育，讓家長理解大學教育的特點爭取他們加入進來才能夠起到更好的效果。
7、合理的安排班干人選，針對大一的特點安排合適的人做合適的位置。
以上就是我的基本工作總結，本人認為我這個班主任不是個“打醬油”的班主任，對得起我這份工作。
總結二：大一班主任工作總結
本學期我擔任大一班的班主任工作。一年來在校領導的熱情支持與幫助以及同志們團結協(xié)作、廣大家長緊密配合下，我堅持以學生為中心，努力為學生服務、為家長服務，順利完成了工作任務。
一、班級基本情況：
大一班共有學生___人。要針對不同水平、不同能力的兒童，上不同的課。我的感受就是此時的自己不僅是教師還是管理員、教養(yǎng)員、保育員、服務員而且還是媽媽。經過平時嚴格細致的教育管理，狠抓一日生活常規(guī)，現(xiàn)在的大一班已基本形成一個一幫一，一對紅，充滿和諧，文明禮貌，團結友愛，活潑健康，快樂向上的小___。這些可愛的孩子，漸漸懂得遵守學校的制度，遵守課堂紀律，懂得了“我們愛學校，我們愛___，我們愛學習，我們要做好孩子”這個小學生應理解的基本道理。培養(yǎng)起來的幾個小干部如陳琪瑞、劉柔倩、楊祺瑞、___藝等工作也很得力，是老師的小助手。我非常喜歡這些小寶貝。
二、班級管理情況
1、加強學習，提高認識，把主要精力放在本職工作上，敬業(yè)愛崗，積極奉獻這學期我堅持開展“我們愛學校、我們愛___、我們愛學習，我們要做好孩子”的活動，限度使學生團結友愛、明理誠信。
2、嚴格班級管理，抓緊“養(yǎng)成教育”。首先，從思想、行動上把主要精力放在班級管理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態(tài)。其次，要樹立童心、愛心、耐心，堅持正面教育原則，全面育人，在思想上、學習上、生活上關心愛護孩子，循循善誘、耐心細致地做好他們的教育工作，抓住他們的閃光點不放，多表揚、鼓勵，少批評指責。不斷強化他們的優(yōu)點，把他們的閃光點放大，變缺點為優(yōu)點。盡量不或少在大家面前批評他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能進行強化，不用放大鏡去看他的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他的點滴進步和微小變化，在班上給他們樹立威信，讓他們有面子，能抬起頭走路，挺胸說話，幫助他們樹立自信心。在教育方式方法上采用耐心啟發(fā)誘導式、講故事教導式、親身感化式、溝通思想談心式，講清什么是對與錯、好與壞、應該不應該，培養(yǎng)辨別是非能力和自我教育能力......能正確地對待自己，也能正確地對待別人。除此以外，重要的是要努力克服急躁情緒，不斷調整自己的不良心態(tài)，是自己保持清醒頭腦和良好心態(tài)，對待發(fā)生的每件事做到心中有數(shù)，記好每天晨檢日志，做到工作天天有安排、周周有重點、月月有小結，做孩子們敬愛的好老師和良師益友。
3、嚴格一日生活制度，加強常規(guī)訓練，培養(yǎng)良好的生活習慣和行為規(guī)范
（1）觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習、一起生活、一起游戲。
（2）冷處理臨時發(fā)生的問題，面對新情況、新問題要正確對待。
（3）在平時的接觸了解中增進師生間的友誼。孩子們和我無話不說、無話不講，經常到我耳邊說些悄悄話。
4、創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，經常進行常規(guī)評比以及勤于動腦、手兒靈巧評比，孩子們都比較自覺，愛護教室和校園環(huán)境衛(wèi)生：教室墻壁上一直保持潔凈，每天都由值日班長檢查，從開學第一天我就嚴格要求，教室講臺前的所有公物都要愛護，不亂摸亂動，更不要損壞，展示角的東西不要亂拿，看完圖書要放回原來的地方，為了保持地面干凈，每課后要整理小家務（桌面、桌內及地面）并進行評比。
5、當好兒童健康成長的指導者和引路人在日常師生交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的責任感對待他們。耐心、細心，關心照顧每個人，把孩子們開心、興奮、驚奇、疑慮、恐懼、窘迫等內心活動最細微的表現(xiàn)都看在眼里，認真觀察每個孩子的動作、表情、臉色及神態(tài)，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長，對他們的身體狀況，喜怒哀樂等情緒的變化更要關心、過問，針對不同情況采用不同教育方法和措施。
6、樹立良好的班風我把“和諧、友愛、快樂、向上”作為大一班的班風。除了開展多彩的教育活動外，我還積極地___開展“你真棒”一日生活評比、“爭做五小活動”評比、“好孩子”評比，期末評比還要發(fā)給獎狀、獎品。對他們在進校、上課、下課、放學，以及在家庭、社會上應該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團結互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀念，樹立___榮譽感、責任感。
一學期的工作又要結束了，我還要不斷學習，不斷提升自己的政治及業(yè)務水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好！
__年大一班主任工作總結模板篇六
本文是由編輯為您準備的大一班主任年度工作總結模板__，請___!
自__年起，我同時擔任了11小文和12小教卓越班兩個班的班主任工作。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，我作為班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，我努力做到淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。
在學院領導和同事們的關心幫助下，我圓滿完成了__-__學年的工作，現(xiàn)總結如下。
一、班級管理方面：
（一）加強班委建設與管理
對11小教文，繼續(xù)采用加強班委管理的手段；而對12小教卓越班，我首先就著手建立一支高素質的班委。11小教文一共有___位女生，而12小教卓越班是從__級新生中經考核二挑選出的___位優(yōu)秀女生。針對女生的心理特點，在加強班委建設與管理工作上，我主要從以下幾方面著手；
1、在生活和學習中，多與學生交流，了解她們的性格特征和興趣愛好，對她們的溝通能力、辦事效率等各個方面作了一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定___能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把她們鍛煉為優(yōu)秀的班委成員。
2、在開展班級管理工作時候，對班干部，我采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵她們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在她們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取得的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
3、讓學生自主管理。學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
4、作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意、想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
5、盡可能減政放權，盡可能把班級管理看作是學生們自己的事情，不是我們班主任的事情。從___結構的設計到職責權限的劃分，從活動的___者到學生干部的教育，我都應滲透這一思想。我主要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長
過程中不可能不出現(xiàn)大_大小小的問題。我要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以___紀律管束之，而是做細致地疏導。同時，非常注意在班級管理中形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
（二）建設優(yōu)良的班級學風
在班級學風建設方面，良好的班風對于___的成長是非常重要的。如果說一個班級是一個鮮活的生命，那么，班風就是這個生命的靈魂；如果說一個班級是一個完整的圓，那么班風就是這個圓的圓心；如果一個班級是一支整裝待發(fā)的隊伍，那么班風就是這支隊伍勇往直前的一面旗幟。對于一個班___來說，班風是班級的靈魂、班風是班級建設的核心、班風是引領我們前進的旗幟。
因此在班級學風建設上，主要從以___面來加強：
1、積極配合學校，在班___上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；
2、與各學科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，
3、發(fā)動學生成立各科學習小組，實行互助式的學習。
4、利用課前___分鐘時間，___開展“課前___分鐘”的活動，主要內容是：___分鐘播報、___分鐘講故事、___分鐘互動娛樂、___分鐘復習上節(jié)課的。作為師范生，這種活動為學生提供了鍛煉技能的機會，大_大調動了學生學習積極性。
（三）加強學生的心理輔導
一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。在心理輔導方面我主要從以___面著手：
1、深入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養(yǎng)學生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)；
2、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；
3、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活
4、平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。在她們面臨對未來的迷茫時候，作為班主任的我是她們走向理想之路的引路人。因此，我沒有聲色俱厲的威嚴，從不喋喋不休地說教，而是從理解、信任的角度與他們平等對話，做她們成長的引路者、解惑人。
二、成績與問題：
一年來，兩個班在班風建設和學風氛圍上的表現(xiàn)如下：
1、11小教文：英語四級為%，高于全校水平。英語六級通過___人；普通話二級甲等為%，普通話一級乙等有人；計算機一級優(yōu)秀率為%，合格率為%。在參加學校開展的各項文體活動獲獎碩果累累，其中有：___獎有個，分別是：；在個人參加的比賽當中，11小教文的同學們
也把個人才能與天賦發(fā)揮得淋漓盡致，如區(qū)級獲獎有個，校級獲獎的有個，院級獲獎有。
2、12小教卓越班：英語四級為%，高于全校水平。英語六級通過___人；普通話二級甲等為%（___人報考），普通話一級乙等有人；計算機一級優(yōu)秀率為%，合格率為%。在參加學校開展的各項文體活動獲獎碩果累累，其中有：___獎有個，分別是：；在個人參加的比賽當中，11小教文的同學們也把個人才能與天賦發(fā)揮得淋漓盡致，如區(qū)級獲獎有個，校級獲獎的有個，院級獲獎有個。
四、以后的工作方向
為了更好提高自己的業(yè)務水平和班級管理水平，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向。
1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法；同時多向有經驗教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理經驗。
2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強師范生技能訓練，為將來打下扎實的專業(yè)基
3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。
4、以身作則，言傳身教。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當?shù)淖龇ǎ虼嗽谝院蟮墓ぷ鲗嵺`中還需要不斷探索和完善。
__年大一班主任工作總結模板篇七
一、開學以來做的主要工作
1、軍訓期間工作
多和新生接觸。軍訓期間，班主任要多到訓練場、學生宿舍和班級，盡可能增加和新生接觸的機會，以便盡快熟悉學生情況，及時解決出現(xiàn)的各種問題。新生離開家鄉(xiāng)，初到一個新環(huán)境，身邊沒有朋友，各方面會有一些不適。班主任多與新生接觸，一來可以了解他們的適應情況，二來可以讓他們感到在新環(huán)境里自己受到了___和關心，這對于他們來說是一種的支持。
對新生提供某些生活指導。軍訓期間，新生對大學環(huán)境比較陌生，班主任可以在一些衣食住行的細節(jié)上多一些關心，使他們能較快的熟悉環(huán)境。新生剛入學，很多商家會主要針對大一新生做一些廣告宣傳或推銷，有些新生初來乍到，自我保護意識不夠強，班主任可以在這方面多做一些指導，提醒學生謹慎消費。另外，每班同學當中都有一部分新生家庭經濟條件是較困難的，班主任可以多一些___，需要向這部分同學介紹國家助學貸款政策和學校的一些助學政策，鼓勵他們爭取各種學習獎學金，使他們免去后顧之憂。
處理好班主任和學生教官和新生之間的關系。軍訓期間，和學生接觸最多的是教官，因而他們的言行對新生也影響非常大。班主任一方面要讓教官放手大膽地去工作，另一方面又要對他們嚴格要求、細心指導。對新生來講，一方面要求他們服從教官的領導，認真訓練，另一方面，及時把自己的___告訴新生，積極化解新生和教官之間出現(xiàn)的一些矛盾。
2、臨時班干部的選拔工作
新生一入校，有許多工作需要馬上去做，而學生之間相互了解的并不多，這就需要班主任臨時指定一些班干部。臨時班干部的選拔工作，一要靠教官的推薦，二要靠學生的自薦，三要班主任自己的觀察。臨時班干部的指定宜少不宜多，一般為每班___至___人，兼顧男女生，這樣做可以方便以后班干部的調整。
3、班干部的選舉工作
為了能選出最有威信的同學做班委，班委的選舉時間不宜太早，要有一個讓大家彼此熟悉的過程。班干部的選舉采取的是公開競選的方式，步驟是宣傳發(fā)動、___演講、學生投票、綜合平衡四步。班長、團支書的得票率應達到有效選票的三分之二以上，其他班干部得票率應達到有效票的二分之一以上。在班干部的選舉工作中，班主任要充分尊重學生的意見，尤其是在選舉結果和自己意愿不一致的情況下，并且要及時做好選舉后的相關工作。
4、助學金的評定工作
要做到助學金的準確發(fā)放，使之確實達到救助貧困生的目的，班主任必須首先準確了解所屬班級貧困生的狀況。經過多方了解，在調查研究的基礎上，按以下標準確定貧困程度：一是因故父母均不能提供生活來源的；二是因故父親不能提供生活來源的；三是父母離異的；四是父母同時供養(yǎng)兩個以上大學生的；四是其他特殊情況需要救助的；父母健在，本人又是獨生子女的，一般情況下不給予助學金。經學校同意發(fā)放助學金的，將享受助學金的同學___、助學金數(shù)額、貧困原因在班內公示。
5、助學貸款的確定工作
在助學金發(fā)放工作的基礎上，進一步做好助學貸款的發(fā)放工作。助學貸款的發(fā)放與助學金的發(fā)放要適當兼顧、相互補充，以達到讓貧困生完成學業(yè)的目的。
6、學費催繳工作
學費催繳是班主任工作的一項硬任務，務必做細做好。對有能力繳納學費而不愿及時繳納的要通過個別談話的方式及時催繳。對一些家庭情況確實困難及時繳納學費有困難甚至無法繳納學費的，要及時向有關領導匯報情況，尋求切實可行的解決辦法。對于班級極少數(shù)繳納學費比較困難的同學，除了在助學貸款、助學金發(fā)放方面予以特殊照顧外，可考慮班內___救助的方法，比如說，班內捐助或結對幫扶。
7、班干部輪換工作
為了鍛煉同學們的___領導能力，在選舉產生的班委、團支部的領導下，把每一個同學編入輪值班委團支部，實行班干部輪換工作制。具體做法是，遵循自愿原則，班委和團支部成員分散開來分別組建輪值班委、團支部。輪值班委、團支部在常務班委、團支部的領導下按周期輪流管理班級工作。
__年大一班主任工作總結模板篇八
回顧過去__年大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
一、班級學生情況我們信息科學學院___年招收本科生新生近___名，這些學生在第一學年不分專業(yè)，到第二學年再根據(jù)自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業(yè)的選擇。
因此，___名學生在第一學年被平均劃分為___個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有___名學生，其中有___位朝鮮國家留學生，還有___位是從__級轉學過來。后來有___位同學轉學到數(shù)學系，還有___位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數(shù)共有___位學生。
二、班主任常規(guī)工作班主任常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室___生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規(guī)的學生學籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。
剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型___為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。
1．大一班主任工作的靈魂狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態(tài)度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發(fā)展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養(yǎng)目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的___、每一次跟同學的聊天等等。幫助學生形成獨立自主探究協(xié)作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學發(fā)展觀的指導和應用作用。
2．大一班主任工作的策略防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養(yǎng)防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。如何對學生進行良好生活習慣的引導？在新生入學時，董琦校長從師大人才培養(yǎng)計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議（以下是從我當時的會議筆記中摘出）：
（1）志存高遠；（隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先）（2）科技精神和人文關懷；（創(chuàng)新、探索、務實、獨立、___、法制）（3）協(xié)作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領導）（4）思維能力；（對問題有深刻見解、多角度看問題）（5）科學方法；（事半功倍，用數(shù)據(jù)說話）（6）信息能力；（效率）（7）外語能力；（要自主、創(chuàng)造性地進行外語學習）（8）表達能力；（書面表達、思維表達、口頭表達）（9）___社會、___國際科技發(fā)展（10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養(yǎng)成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。大衛(wèi).休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。最后我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質。
