時(shí)間：2022-08-10 03:23:44
序論：在您撰寫一年級(jí)教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i u ü 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)： i u ü y w yi wu yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn) i u ü 的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片和四聲的帽子
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、嘗試探究
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。（把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e的同學(xué)頭上。）
二、學(xué)習(xí)i u ü
1、看插圖談話引出本課。
2、出示i u ü 三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找到它們。
3、指名嘗試讀i u ü 的音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚(yáng)，并請(qǐng)他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。
5、學(xué)習(xí)四聲。
（1）出示i u ü 的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）說說為什么 i 上標(biāo)凋要去點(diǎn)， ü 上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
（3）自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會(huì)的大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。
（4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。
三、學(xué)習(xí)y w
1、出示聲母y w，請(qǐng)小朋友在圖中找出。
2、指名試讀，指出讀得又對(duì)又不對(duì)，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i --y u--w
四、學(xué)習(xí) yi wu y ü 及四聲
1、出示yi wu y ü 三個(gè)音節(jié)，問有什么發(fā)現(xiàn)？
2、教師順勢教順口溜：大y 帶小i ，大w 帶小 u ，小 ü 沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點(diǎn)哪兒去了？
3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。
4、指名嘗試讀，并說說怎么學(xué)會(huì)的，正音的同時(shí)多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)（或音節(jié)詞）.
5、 用各種形式練讀四聲。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒，初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則）
6、鞏固練習(xí)
分別用yi wu y ü 這三個(gè)音節(jié)組詞、說話，看誰說得好、說得多。
五、指導(dǎo)書寫：自己觀察，嘗試練寫，展示交流。
六、布置作業(yè)：
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a o e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個(gè)字母 占中格。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2. 掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。
2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本
教學(xué)過程
教師談話：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識(shí)字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎?
今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。
(教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)
一、學(xué)習(xí)字母a
(一)教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請(qǐng)學(xué)生回答。
問：1.圖上畫了誰?他們在做什么?
(學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)
2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
(借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音)
講：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動(dòng))。
教師范讀a。
學(xué)生學(xué)讀a。
(教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
(二)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。
問：1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?
2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?
3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?
教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
(三)認(rèn)識(shí)漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母
講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：
先寫左半圓，豎彎在右邊。
(書寫時(shí)要注意：寫左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫多半個(gè)圓，最后連寫豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個(gè)字母。
課中休息：
兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作：兩手比成圓形，然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)字母o
(一)教師出示o的掛圖，學(xué)生觀察后提問。
問：圖上畫的是什么?
講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。
教師范讀o。
學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。(教師要注意，這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。)
(二)學(xué)寫字母o
請(qǐng)同學(xué)們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。
教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。
(三)指導(dǎo)書寫
講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。
學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。
三、學(xué)習(xí)字母e
(一)教師出示e的掛圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e
問：圖上畫的是什么?
講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。
教師范讀e。
學(xué)生學(xué)讀e。
(二)請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分?講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。
教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。
(三)指導(dǎo)書寫
講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。
(學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。)
學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。
四、鞏固練習(xí)
1.看黑板讀字母。
2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等)。
3.看書(認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方)。
教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。
一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音
a o e
二、學(xué)習(xí)拼音的四聲
(一)學(xué)習(xí)a的四聲
講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來表示寫在字母的上頭。
板書：1234
講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
(教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。)
讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。
2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。
3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。
(這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。)
同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：
一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。
(對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)
(二)學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)(方法基本同上)
講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。
問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲?
練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。
課中休息：(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。
(三)學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)
教師板書：1234
學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個(gè)人讀。
三、鞏固練習(xí)：
1.讀卡片：(要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))。
教者：
班級(jí)：
一（X）班
時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容
彎道跑
重點(diǎn)：基本掌握彎道跑技術(shù)
難點(diǎn)：克服離心力，積極保持身體平衡，跑的更快。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解彎道跑的技術(shù)特點(diǎn)并能理解彎道跑在生活中的價(jià)值。
2、技能目標(biāo)：使80%以上學(xué)生能基本掌握彎道跑技術(shù)，有30%的同學(xué)跑彎道時(shí)速度有明顯的提升，增強(qiáng)學(xué)生速度、力量的素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中樂于活動(dòng)，接受教師指導(dǎo)，善于動(dòng)腦，能吃苦耐勞。
教學(xué)
程序
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
組織
時(shí)間
開
始
部
分
一、課堂常規(guī)
1、指定集合地點(diǎn)
2、向?qū)W生問好！
3、宣布本課內(nèi)容和目標(biāo)
4、檢查服裝，安排見習(xí)生
1、體委整隊(duì)，檢查人數(shù)。
2、齊聲向老師問好！
3、了解課的內(nèi)容及安排。
×××××××
×××××××
×××××××
×××××××
要求：集隊(duì)快、齊、靜、精神飽滿。
2
分
鐘
準(zhǔn)
備
部
分
二、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)
2．徒手操
1)
擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
2)
振臂運(yùn)動(dòng)
3)
體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
4)
腹背運(yùn)動(dòng)
5)
膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)
6)
踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)
1、組織學(xué)生進(jìn)行游戲
2、組織學(xué)生進(jìn)行徒手操
3、教師監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)過程
4、游戲時(shí)當(dāng)裁判
5、評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生的游戲
1、學(xué)生進(jìn)行喊數(shù)抱團(tuán)的游戲
2、學(xué)生相互監(jiān)督游戲進(jìn)行
3、學(xué)生進(jìn)行徒手操的練習(xí)
4、注意力高度集中
5、學(xué)生認(rèn)真做動(dòng)作
6、聽教師指揮
7、注意安全
要求：
1、游戲時(shí)沒有按數(shù)抱團(tuán)的人獎(jiǎng)勵(lì)俯臥撐2-3個(gè)
2、要在慢跑中進(jìn)行
3、徒手操時(shí)要?jiǎng)幼鞯轿徽J(rèn)真練習(xí)
8
分
鐘
基
本
部
分
三、彎道跑
上體：身體稍向內(nèi)側(cè)傾斜。
擺臂：右臂后擺偏右后，前臂稍稍向左前，左臂擺動(dòng)肘靠體側(cè)，右臂擺幅大于左臂。
腿：右腿前擺膝稍向內(nèi)，
左腿前擺膝稍向外。
腳：右腳前腳掌偏內(nèi)側(cè)，左腳前腳掌偏外側(cè)。
1、體驗(yàn)彎道跑
2、慢速彎道跑
3、快速彎道跑
4、直道進(jìn)入彎道跑
5、彎道跑進(jìn)入直道
四、力量練習(xí)：
俯臥撐
20-30
1、教師讓學(xué)生做彎道跑嘗試
2、教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)彎道跑的感受
3、請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)彎道跑
4、教師組織學(xué)生進(jìn)行各種練習(xí)
5、請(qǐng)學(xué)生示范，指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作
6、組織學(xué)生比賽做好裁判
7、總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，指出不足的地方，提出改進(jìn)的方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生體驗(yàn)彎道跑
2、學(xué)生總結(jié)自己彎道跑體驗(yàn)，說出彎道跑的要領(lǐng)
3、學(xué)生慢速體驗(yàn)彎道跑
4、學(xué)生快速體驗(yàn)彎道跑
5、學(xué)生示范評(píng)價(jià)
6、彎道到直道和直道到彎道的練習(xí)
7、聽取評(píng)價(jià)
1、學(xué)生練習(xí)，相互幫助
××
××
××
××
××
××
××
××
××
××
要求：遵守規(guī)則，仔細(xì)體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)
隊(duì)形整齊，認(rèn)真練習(xí)
要求：認(rèn)真練習(xí)，按要求進(jìn)行，跑時(shí)要盡全力
30
分
鐘
結(jié)
束
部
分
放松與總結(jié)
1、帶領(lǐng)學(xué)生放松
2、總結(jié)本課情況
3、布置歸還器材
4、宣布下課。
1、積極放松。
2、聽取總結(jié)。
3、歸還器材
4、與老師再見。
×××××××
×××××××
×××××××
×××××××
5
有趣的聲音世界
第
一
課
時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、尋找生活中的聲音。
2、歌曲《大雨和小雨》。
3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能尋找并模仿生活中的聲音。
2、能創(chuàng)造幾種聲音。
3、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過程：
（一）尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3、教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)？
4、想一想，說說生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨和小雨。下面我學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2、有教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？
3、用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
第
二
課
時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂活動(dòng)“在音樂廳里”
2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2、會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)過程：
（一）在音樂廳里
1、教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊(duì)的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？
2、請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂器呢？學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示這樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其他的樂器。
3、有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4、還知道其他的樂器嗎？
（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》
1、你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片段）。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2、教師范唱或放錄音。
3、跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4、邊唱歌曲邊做律動(dòng)。
（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》
1、播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？
3、學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》
（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。
教學(xué)反思：
第
三
課
時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
了解《小白兔蓋房子》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
教學(xué)過程：
1、教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋房子》的故事。
2、教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情景要求表現(xiàn)的聲音。
4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋房子》內(nèi)容的聲音材料。
教學(xué)反思：
第
四
課
時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（二）。
教學(xué)目標(biāo)：
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋房子》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋房子》的故事。
2、將學(xué)生分成2—4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。
3、分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。
4、師生共同評(píng)價(jià)。
5、如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
教學(xué)反思：
第二單元
我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國
第
一
課
時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《國旗國旗真美麗》
1、歌曲：《國旗國旗真美麗》學(xué)唱。
2、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱
3、音樂游戲：有趣的繩子
4、欣賞：《中華人民共和國國歌》（管樂曲）
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。通過學(xué)唱《國旗國旗真美麗》和欣賞《中華人民共和國國歌》，教育學(xué)生熱愛祖國。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《國旗國旗真美麗》學(xué)唱。
教學(xué)難點(diǎn)：感受與分辨音的強(qiáng)弱。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
二、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱
1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發(fā)出的聲音音量有沒有變化？（有，有大?。?/p>
對(duì)，我們管這叫聲音的強(qiáng)弱。聲音較大的叫做強(qiáng)，小叫做弱。
請(qǐng)同學(xué)用WU按照教師要求來表示火車汽笛發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱。
（教師作如下要求：強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱、強(qiáng)……）
2、師用響鼓敲擊，請(qǐng)生說一說哪次強(qiáng)，哪次弱。
3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有強(qiáng)弱嗎？
能舉出各例子嗎？（學(xué)生舉例）
4、教師有強(qiáng)有弱地拍擊節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們來模仿。
三、音樂游戲：有趣的繩子
1、同學(xué)們做的都非常的好，下面我們來玩一個(gè)和聲音強(qiáng)弱有關(guān)的游戲。
2、教師在黑板上畫一條長線，在線上畫上大小不同、距離不等的圖形。
請(qǐng)同學(xué)隨著教師的手勢依次讀出“wu”、“di”、“da”的強(qiáng)弱音。
（見到線按照線讀wu，遇到大圓大聲讀da，遇到小圓小聲發(fā)出di）
做游戲
3、用長繩子來玩，方法同上。
（一組一組的做，另一組給他數(shù)著，錯(cuò)的次數(shù)少的組獲勝）
四、學(xué)唱《國旗國旗真美麗》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰能說說在升旗儀式上，都有哪些活動(dòng)？
對(duì)，最后美麗的五星紅旗會(huì)升上旗桿，在天空飄揚(yáng)。我們今天就來學(xué)一首歌曲《國旗國旗真美麗》。
2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說說這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情的讀詞。
4、教唱法學(xué)唱歌曲。注意咬字要清楚。
5、歌曲處理：
前兩句要以贊美的情感來演唱，音量不要太強(qiáng)，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。
“親親你”要唱的輕而有彈性。
教師指導(dǎo)學(xué)生練唱。
6、用樂器、舞蹈等方式來詮釋歌曲，全班一起來表演。
五、欣賞：《中華人民共和國國歌》
1、國旗在升起時(shí)會(huì)播放《中華人民共和國國歌》，下面我們就一起來欣賞《中華人民共和國國歌》。
教師介紹：《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，作詞，聶耳作曲，寫于1935年。這首歌曲在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)四
化，振興中華而奮勇前進(jìn)。
2、初聽樂曲。請(qǐng)同學(xué)說一說有什么感受？你聽到國歌時(shí)都想到了什么？
完成聽聽想想
3、復(fù)聽樂曲，
全體起立齊唱國歌。
六、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你都明白了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）。
板書設(shè)計(jì)：
音的強(qiáng)弱
聲音大—強(qiáng)
聲音小—弱
教學(xué)反思：
第
二
課
時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國
1、學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
2、聽賞歌曲《吹蘆笙》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。
2、能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
教學(xué)過程：
（一）學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》
1、教師掛出中國地圖和長江、黃河風(fēng)景圖，介紹長江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。
2、教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。
3、跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。
4、請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表揚(yáng)。
（二）聽賞《吹蘆笙》
1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。
2、教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。
4、在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。
（三）認(rèn)識(shí)打擊樂器：碰鈴、響板
1、教師向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂器的不同音色。
2、教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。
3、教師出示卡片
碰鈴
dang
dang
dang
dang
da
da
da
da
da
da
da
da
響板
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。
教學(xué)反思：
第
三
課
時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《彝家娃娃真美麗》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、能主動(dòng)、大方地參加歌表演。
教學(xué)過程：
（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1、在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2、教師給出節(jié)奏卡片。
學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。
3、每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。
4、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸?！?/p>
1、在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。
2、學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。
3、教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。
4、教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。
5、要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。
教學(xué)反思：
第三單元
我們都是好朋友
第
一
課
時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《好朋友》。
2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。
2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
教學(xué)過程：
（一）歌曲《好朋友》
1、小朋友，你們在小學(xué)里是否找到新的好朋友了？
2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。
3、好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？
4、討論交流。
5、我們在一個(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛，今天老師介紹
一首新歌給小朋友——《好朋友》。
6、跟著老師分句學(xué)唱歌詞。
7、指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。
8、富有表情地歌唱。
9、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？
10、分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。
11、把好歌詞寫在黑板上。
12、集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。
他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒?。?/p>
逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。
13、學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。
分組表演，為歌曲伴奏。富有表情地歌唱。
14、除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？
作業(yè)：自找、自制打擊樂器。
教學(xué)反思：
第
二
課
時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》
2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器）
2、我們有很多好朋友，（引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。）
3、全世界的小朋友都是好朋友。
4、有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。
5、輕聲唱歌詞。
6、指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好XX
XX
XX
O的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。
7、分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。
8、出示打擊樂器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。
9、創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。
并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜（碰鈴、響板）
10、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過門
11、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
12、有表情地進(jìn)行表演（唱、奏、動(dòng)）歌曲《各族小朋友在一起》。
教學(xué)反思：
第
三
課
時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。
2、歌曲《快樂的小舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛集體和自己合作的精神。
2、學(xué)會(huì)《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。
教學(xué)過程：
1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。
2、復(fù)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。
雙
響：
XX
XX
│
XX
XX
│
XXXX
X
│
碰
鈴：
X
X
│
X
X
│
X
X
│
三角鐵：
X
—
│
X
—
│
X
—
│
鈴
鼓：
X
X
│
X
X
│
X〃
—
│
響
板：
XX
XX
│
XX
XX
│
XX
XX│
注意事項(xiàng)：①必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。
②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。
③在一起演奏時(shí)一定要控制力度。
3、師生共同為歌曲3、4兩句設(shè)計(jì)伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。
5、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，（教師指導(dǎo)）并討論如何表演：對(duì)形、角色難得分配等）
6、四張圖片導(dǎo)入新歌《快樂的小舞曲》教學(xué)。
7、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。
8、跟著琴學(xué)唱歌曲。
9、聽唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。
10、作業(yè)：
①為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。
②并分組寫出伴奏譜。
教學(xué)反思：
第
四
課
時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、為歌曲《快樂的
小舞曲》伴奏。
2、集體舞《快樂的小舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。
2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。
3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符“X
—”和
八分音符“X”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
1、隨音樂律動(dòng)。
2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》（歌詞及歌譜）
3、逐一出示節(jié)奏卡片：
①
X
—
X
X
│
X
X
X
—│
②
X
X
—
X
│
X
X
X
—│
③
X
—
X
—
│X
X
X
—│
④
X
X
X
X
│X
—
X
—
│
要求：①用打擊樂器按節(jié)奏譜演奏。
②二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。
③跟著老師做，老師先演奏，學(xué)生模仿。
4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配，學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。
5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進(jìn)行交換）
6、集體舞學(xué)習(xí)，動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。
7、有表情地邊歌邊舞。
教學(xué)反思：
第
五
課
時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂游戲《音樂探寶》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。
2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部內(nèi)容。
2、學(xué)生選擇游戲方式：集體還是小組競賽。
3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式?jīng)Q定，誰做評(píng)委？
4、學(xué)生討論——師總結(jié)：
⑴這個(gè)游戲可以集體做，也可分組競賽。
⑵用抽簽的方式?jīng)Q定：“1”或“2”。
⑶集體做老師當(dāng)評(píng)委；分組競賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
5、先集體做，班長抽簽。
6、分組競賽。
教學(xué)反思：
第四單元
音樂中的動(dòng)物
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聲音的長短。
2、《在動(dòng)物園里》。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的弓1導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
教學(xué)過程：
1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、老鼠的圖片貼在黑板上。
2、教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰？
3、學(xué)牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長、低沉。
教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡：
4、一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲；互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)拍，口中模仿動(dòng)物的叫聲。
5、一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生豬。
6、教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡：
7、依次將黑板上的動(dòng)物，按叫聲分類（方法同4）。
獅子：
小狗：
小雞：
×
-
×
×
×
×
×
×
小貓：
鴨子：
老鼠：
可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。
8、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》（聽兩遍錄音）。
9、教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞：
×
×
×
×
|
×
×
×
|
×
×
×
|
×
×
×
|
獅
子
睜
眼
看
我
們，
真
好
玩
真
好
玩，
獅
子
跳
舞
多
起
勁，
真
好
玩
真
好
玩，
五
色
小
鳥
吹
口
哨，
真
好
玩
真
好
玩，
動(dòng)
物
園
里
動(dòng)
物
多
真
好
玩
真
好
玩，
教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。
10、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
11、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。
12、兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《在動(dòng)物園里》。
2、音樂活動(dòng)“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長短；
2、練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
2、上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。
3、動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，再加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”。
4、學(xué)生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。
5、學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。
6、學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。
7、教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生自由選擇、討論，練習(xí)剛才模擬的動(dòng)物的叫聲。
8、匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。
9、欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂曲描述的是動(dòng)物園中的哪一種動(dòng)物？為什么？
10、你怎么感受到是獅子？體會(huì)理解音樂要素在音樂作品中的作用。
11、觀看動(dòng)畫片《獅子王》片斷。
12、教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴(yán)”的感受：獸中之王——獅子。
13、聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞樂曲《大象》。
2、唱歌《兩只小象》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。
2、欣賞《大象》，區(qū)分獅子與大象不同的音樂形象。
教學(xué)過程：
1、完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》：這首樂曲的曲名？
2、欣賞《大象》：這也是一首描述動(dòng)物的樂曲。聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？
3、這兩首樂曲有什么不同：《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)，這一首稍活潑。
4、告訴學(xué)生樂曲名稱《大象》。
5、誰來模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。
6、聽音樂，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語言，感受體會(huì)大象快樂的舞蹈。
7、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。
8、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
9、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
10、教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。
11、自由討論，如何創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌表演《兩只小象》。
2、聽賞樂曲《蔭中鳥》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。
2、欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。
2、歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。
3、聽賞《蔭中鳥》，請(qǐng)你聽聽：音樂中什么動(dòng)物在鳴叫？
4、初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？
5、出示圖片：《鳥類的家園》請(qǐng)你觀察。
6、圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
7、請(qǐng)你為鳥設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。
8、復(fù)聽樂曲，體會(huì)鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。
教學(xué)反思：
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會(huì)音的強(qiáng)弱、快慢對(duì)比。
2、將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。
教學(xué)過程：
1、圖片導(dǎo)入：圖片上畫了什么動(dòng)物？它們在做什么？
2、鴨子生活在什么地方？
3、欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到了什么？
4、將全體學(xué)生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時(shí)請(qǐng)舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時(shí)請(qǐng)舉手。
5、任意扮演老鴨或小鴨。體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
6、你能將這段音樂講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽嗎？
7、請(qǐng)你回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思：
第五單元
動(dòng)
畫
城
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》。
2、歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。
教學(xué)目標(biāo)：
按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。
教學(xué)過程：
（一）念歌謠
1、教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫片《西游記》的片斷，請(qǐng)學(xué)生說出動(dòng)畫片的片名。
2、請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。
3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動(dòng)畫片，說出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：
×
×
×
×
×
×
×
唐
僧
騎
馬
咚
得
咚
學(xué)生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)并板書：
×
×
×
×
×
×
孫
悟
空
跑
得
快
學(xué)生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書：
×
×
×
×
×
×
豬
八
戒
鼻
子
長
4、教師先拍手×
×
×
×，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。
5、教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對(duì)拍手掌，如下例：
節(jié)奏：×
×
×
×
歌謠：唐
僧
騎
馬
拍手：合
右
合
左
6、教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例：
教師：×
×
×
×
學(xué)生：×
×
×
唐
僧
騎
馬
咚
得
咚，
（二）模仿
1、看動(dòng)畫片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。
2、模仿白龍馬的蹄聲。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。
3、念歌謠，請(qǐng)少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。
請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。
（三）聽賞《一個(gè)師傅仨徒弟》
1、先完整地聽賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。
2、教師簡單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開始情緒稍微激動(dòng)一些。
3、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂情緒的變化自編動(dòng)作表演。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。
2、學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。
教學(xué)過程：
（一）聽音樂《三只小豬》
1、導(dǎo)入新課
請(qǐng)學(xué)生講看過的動(dòng)畫片，哪些是美國的迪士尼動(dòng)畫片，喜歡哪幾部動(dòng)畫片。
請(qǐng)學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。
2、聽《三只小豬》的音樂。
教師播放《三只小豬》的音樂，請(qǐng)學(xué)生判斷樂曲中大灰狼的音響。
3、復(fù)聽音樂
教師再次播放《三只小豬》的音樂，請(qǐng)學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。
（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》
1、聽教師演唱
教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段?？蓪⒏柙~“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對(duì)兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。
2、跟老師學(xué)唱歌曲。
教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。
（三）朗讀。
1、朗讀
教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。
2、朗讀并做動(dòng)作。
學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。
（四）歌唱并表演
1、提問
教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？
教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？
2、演唱
全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
教學(xué)目標(biāo)：
l、聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習(xí)山谷回聲（詞語卡農(nóng)）。
教學(xué)過程：
（一）聽賞《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
1、初聽歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿載而歸，還是空手而返？
2、教師提問，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道開始上課了。學(xué)生回答，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生，火車開了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號(hào)？“一二一”的口令；運(yùn)動(dòng)員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。
生活中許多聲音就是信號(hào)，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。
七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)呢？
3、復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢？
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：
4、敲打擊樂器
清學(xué)生思考，怎樣用學(xué)過的打擊樂器模仿勞動(dòng)結(jié)束的節(jié)奏。例如；
三角鐵：
4個(gè)四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對(duì)邊滾奏。
5、第三次聽音樂，回答問題
這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動(dòng)歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結(jié)束了？
例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時(shí)，吹口哨。
例如，歌曲結(jié)束時(shí)，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠(yuǎn)，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。
再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進(jìn)在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠(yuǎn)的環(huán)境聯(lián)想。
（二）詞組卡農(nóng)
1、山谷回聲
聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，說說山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒完，第二個(gè)同樣的聲音又傳來，第二個(gè)聲音還沒完，第三個(gè)聲音又傳來。
請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí)，營造山谷回聲的效果。例如：
學(xué)生A：嗨嗬————————————————————————————
學(xué)生B：
嗨嗬——————————————————————
學(xué)生C：
嗨嗬————————————————
2、用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。
3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如：
（三）聽音樂，走步
1、認(rèn)識(shí)小矮人
請(qǐng)學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。
2、帶著表情做動(dòng)作
根據(jù)教材提供的插圖，請(qǐng)學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。
跟著音樂，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走。
（四）分組表演
請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞《小機(jī)靈之歌》
2、音樂活動(dòng)“猜一猜誰在敲”
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。
2、聽音樂和節(jié)奏做游戲。
教學(xué)過程：
（一）看頭飾，聽音樂
1、請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動(dòng)畫片的人物。同一部動(dòng)畫片的學(xué)生集中在一起。
每提到一部動(dòng)畫片，教師就放這部動(dòng)畫片的歌曲或音樂。如：學(xué)生提到動(dòng)畫片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。
教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫片的名稱：《聰明的一休》。
2、請(qǐng)學(xué)生說出《聰明的一休》是哪個(gè)國家的動(dòng)畫片。
3、教師補(bǔ)充說明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句
1、初聽《小機(jī)靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。
2、復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生說出上述幾個(gè)最喜歡的音樂片斷有哪些特點(diǎn)。
如，“啊，啊，開動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的開始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂特點(diǎn)。
3、教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。
4、跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。
（三）敲打擊樂器
用三種打擊樂器為歌曲伴奏：
（四）做游戲：猜一猜
1、放音樂，猜一猜動(dòng)畫片
請(qǐng)學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手×
×
×
×。聽到相關(guān)音樂，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪都動(dòng)畫片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。
2、聽音樂，表演
繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按×
×
×
×的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如，教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。
4、聽節(jié)奏，猜一猜
學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現(xiàn)出來。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽出來與自己是同一部動(dòng)畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。
教學(xué)反思：
第六單元
迎
新
春
第一課
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《新年好》。
教學(xué)目標(biāo)：
能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。
2、放錄音，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。
3、教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學(xué)唱起來不會(huì)感到困難）。
4、在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。
①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。
②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡單的評(píng)判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。
5、在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。
6、在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
教學(xué)反思：
第二課
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《找春天》。
2、欣賞《獅子舞繡球》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過唱歌、聽賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂有關(guān)的民俗文化。
教學(xué)過程：
（一）唱歌《找春天》
1、用生動(dòng)、形象的語言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。
2、教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。
3、放錄音或聽教師演唱。
4、教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。
（二）欣賞《獅子舞繡球》
1、教師用形象、生動(dòng)的語言導(dǎo)人新課。
2、教師出示與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。
4、放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？
5、聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。
6、啟發(fā)學(xué)生回答本地過春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂相關(guān)的活動(dòng)。
7、復(fù)習(xí)歌曲《新年好》。可啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《過新年》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《過新年》，初步掌握歌曲中強(qiáng)弱的對(duì)比。
2、為歌曲編配打擊樂器伴奏。
教學(xué)過程：
1、先聽兩遍錄音，使學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。
2、教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏的襯詞。
3、教師分句教唱歌詞。
4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。
5、在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。但要注意，最后一句第二小節(jié)的第二拍休止。
6、歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個(gè)分別重復(fù)的分句組成，教師可在此處設(shè)計(jì)力度的對(duì)比?！氨夼诼暵曡尮捻憽绷Χ壬詮?qiáng)，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強(qiáng)，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學(xué)生比較兩種設(shè)計(jì)有何不同。
7、在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點(diǎn)伴奏。
8、在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演《柳樹姑娘》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》。
2、通過歌表演，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。
教學(xué)過程：
1、由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。
1．讀字母卡片：j、q、x
2．背誦學(xué)過的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教兒歌：
小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
“小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?/p>
“j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！?/p>
板書：
j - ü
q - ü
x - ü
3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：
j - ü ju
q - ü qu
x - ü xu
4．自己讀音節(jié)
5．同桌互讀音節(jié)。
6．指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。
3．指名拼讀jia qia xia，教師糾正。
4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1．看圖：圖上畫了什么？
2．讀圖下音節(jié)
（1）自己試拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)聲母j、q、x和j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則
二、認(rèn)讀字詞
1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有哪些人在做什么，讀讀音節(jié)，正確回答。
2、 在讀詞語中鞏固帶調(diào)拼讀的方法，復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)、輕聲。
3、 “喂小雞”因“喂”“小”的韻母沒學(xué)過，圖中沒有出示詞語，學(xué)生可照著“洗衣服、搭積木”說出結(jié)構(gòu)相同的詞語來。
4、 單獨(dú)出卡片“雞”，讓學(xué)生到兒歌里找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來。
5、 多次讀詞語后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字，告訴學(xué)生“服”單獨(dú)念時(shí)，念fú。
三、讀兒歌
1、 讓學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)，
2、 找找還有哪幾個(gè)音節(jié)自己也會(huì)讀，如yì、tǔ、dì等，激發(fā)學(xué)生的成就感。
3、 老師再指導(dǎo)讀兒歌，兒歌的內(nèi)容畫面上有，不必講解，學(xué)生能正確朗讀就可。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1?做游戲“找朋友”。
五名同學(xué)分別戴著j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一齊拼讀。2?拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
qì xǐ jī qù jú xū
jiā qià xiá
3?連一連，讀一讀。
xǐ jī dì yī
地 衣 洗 雞
一、
教學(xué)目標(biāo)
通過開展主題班會(huì)，讓孩子們初步了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，初步學(xué)會(huì)用規(guī)范來指導(dǎo)自己的言行。
二、
教學(xué)重難點(diǎn)
以學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，更好地貫徹落實(shí)小學(xué)生行為規(guī)范，陶冶學(xué)生的文明品格。
三、
教學(xué)過程
1、
導(dǎo)入
教師：
同學(xué)們，今天我們這節(jié)課主要講小學(xué)生的“行為規(guī)范”。你知道什么是行為規(guī)范嗎？
學(xué)生：當(dāng)然知道，我們經(jīng)常學(xué)習(xí)“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、學(xué)校規(guī)章制度呢。
教師：那么我相信你對(duì)行為規(guī)范一定有了相當(dāng)了解，這節(jié)課我們就舉行一個(gè)知識(shí)競賽，
2、
教師介紹競賽規(guī)則
比賽分“簡答、判斷、自由發(fā)言”三個(gè)板塊，看誰對(duì)行為規(guī)范知道得最多。請(qǐng)大家遵守競賽規(guī)則，勇越舉手發(fā)言。答對(duì)的話你就能為你們小組爭得分?jǐn)?shù)，到結(jié)束，讓我們看看哪一組是冠軍并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、教師組織競賽
下面是行為規(guī)范知識(shí)競賽題：
（一）
簡答題
1、上下課時(shí)同學(xué)們應(yīng)如何做？
2、說出五種文明用語
3、升國旗，奏唱國歌的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣？
（二）判斷題
1、上課時(shí)，可以和同學(xué)說話。（
）
2、下課時(shí)，想玩什么就玩什么。（
）
3、鄰居有事，能請(qǐng)假做客。（
）
4、玩“瞎子摸魚”時(shí)，紅領(lǐng)巾可以用來蒙眼睛。（
）
5、我們要生活儉樸，不亂花錢。（
）
6、見到老師和同學(xué)熱情問好。（
）
7、能把吃零食帶到學(xué)校吃。（
）
8、不把其它班的學(xué)生帶進(jìn)自己的班，也不闖進(jìn)其它班去玩。（
）
9、集體活動(dòng)時(shí)，可以說話，隨便走動(dòng)。（
）
10、可以隨地吐痰、隨地丟垃圾。（
）
（三）自由發(fā)言
請(qǐng)說說你見到的不好的行為。
（四）評(píng)出冠軍組，給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
四、
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)“g k h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。
2．讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
3．拼讀音節(jié)：“tù nǔ lè dù”
二、學(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫
（一）學(xué)習(xí)聲母“g”
1．學(xué)習(xí)“g”的音
（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流沖出。
（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。
（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學(xué)習(xí)“g”的形
（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？
（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書寫字母“g”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。
（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。
（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。
（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
（二）學(xué)習(xí)聲母“k”
1．學(xué)習(xí)“k”的音：
（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺有氣流沖出。
（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（4）同桌互讀，相互糾正。
（5）指名讀。
2．學(xué)習(xí)“k”的形
（1）怎么記住“k”的形呀？
（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3．書寫字母“k”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：“” 左斜右斜
（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
（6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。
（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。
（三）學(xué)習(xí)聲母“h”
1．學(xué)習(xí)“h”的音
（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。
（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（4）指名讀。
（5）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)“h”的形
（1）“h”的形像什么？
（2）編兒歌：一把椅子h h h。
3．書寫字母“h”
（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。
（2）學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。
（3）展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
（4）學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。
四、小結(jié)：
今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！
附：板書：
