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序論：在您撰寫圖書館少兒工作計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘要：文章認為公共圖書館通過加強針對少兒閱讀活動的圖書管理、閱讀指導(dǎo)、圖書館功能區(qū)塊開發(fā)和建設(shè)、圖書館閱讀活動的策劃、組合與效果評價、親子閱讀支持和交流活動組織等工作，對少兒信息搜索能力的培養(yǎng)、讀物鑒別能力的提升等起到積極作用，為他們自覺、自主地學(xué)習打造良好的習慣和知識基礎(chǔ)。
中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2015）05-0135-02
[FQ（3*2＼.172mm，ZX-W]
收稿日期：2015-04-22
作者簡介：耿浩（1974―），國家圖書館館員。
公共圖書館作為一種知識載體的儲存、保管、分類、檢索服務(wù)與閱讀指導(dǎo)等功能的公共服務(wù)機構(gòu)，為少兒閱讀準備了最佳的場地、閱讀客體、閱讀媒介與閱讀指導(dǎo)工作隊伍的環(huán)境和具體服務(wù)，通過“培養(yǎng)和引導(dǎo)未成年人的閱讀習慣”以激發(fā)少兒“終身閱讀以獲取信息和滿足娛樂的需求”，以“形成愛閱讀的良好社會氛圍”，為少兒未來的成長奠定學(xué)習能力、語言能力、想象能力、閱讀習慣、思考習慣與知識積累的基礎(chǔ)。
1公共圖書館少兒閱讀服務(wù)類型
1.1親子閱讀交流平臺創(chuàng)設(shè)
對少兒閱讀而言，場地的資源豐富性、載體多樣性、服務(wù)專業(yè)性、氛圍親和性和感染性是公共圖書館的最大魅力。在圖書館工作人員組織策劃，廣大家長的積極參與并與其他公益組織或商家的志愿參與下，圖書館被打造為深受廣大家長與社會贊譽的親子閱讀交流平臺。主要表現(xiàn)在兩個方面：①親子交流主題的確定和運用。公共圖書館工作人員根據(jù)圖書館的工作計劃與工作人員對親子閱讀的了解情況，在自己職責范圍內(nèi)，創(chuàng)造性地結(jié)合少兒閱讀的實際，按照某種時段長度的規(guī)律確定親子交流的主題，以推動少兒閱讀與親子閱讀的系統(tǒng)性和可控性。②親子交流區(qū)塊的開辟。目前主要是指在公共圖書館樓宇設(shè)施的內(nèi)部，運用公共圖書館現(xiàn)有的各種設(shè)施與條件，開辟專門的親子交流空間，在實際的運用中既可以是固定不變的專門功能室等，也可以是為了交流的需要臨時整理的某個房間或功能室。
1.2少兒閱讀氛圍營造
結(jié)合當前公共圖書館工作的創(chuàng)新實踐和經(jīng)驗，有兩種具有操作性和實效性的氛圍類型：①少兒閱讀主題活動的組織。為了強化少兒閱讀氛圍的感染性、帶動性與成長目標明確性，圖書館按照國家、省市與少兒教育發(fā)展的前瞻動向，結(jié)合圖書館內(nèi)的各類少兒閱讀資源定期展示閱讀的主題，引導(dǎo)少兒和家長開展主題性的系統(tǒng)化閱讀活動，為提升少兒閱讀的質(zhì)量做出有力的支持。②少兒閱讀競賽活動的組織。為了充分激發(fā)少兒閱讀與親子參與的激情，圖書館依托館內(nèi)現(xiàn)有條件組織各種競賽活動，是最受家長、少兒歡迎且實效性高的閱讀氛圍營造方式。
1.3閱讀指導(dǎo)與心得共享組織
閱讀指導(dǎo)是當前公共圖書館的主要服務(wù)職能之一，是體現(xiàn)工作人員主動性、創(chuàng)造性和工作效能的主要方式。根據(jù)當前工作實踐，這種服務(wù)主要表現(xiàn)在兩個層面：①讀物選擇和閱讀方法指導(dǎo)。他是屬于方法與過程的層面，重點表現(xiàn)為工作人員對少兒及其家長的指導(dǎo)。讀物選擇指導(dǎo)包括興趣讀物推介、時尚讀物推介、知識性讀物推介、智力啟蒙讀物推介與手工、繪畫等動手類讀物的推介等，滿足少兒和家長閱讀的多樣性需求；閱讀方法指導(dǎo)包括不同年齡的閱讀指導(dǎo)、目標性閱讀指導(dǎo)、興趣性閱讀指導(dǎo)與目的性閱讀指導(dǎo)等，在保護少兒閱讀積極性的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)少兒閱讀的興趣。②開展少兒讀書會活動，閱讀收獲交流共享。少兒讀書會應(yīng)有家長、孩子與館員共同參與。孩子們在游戲的過程中增強了對閱讀、朗誦、提問和討論等方面的熱情，而家長及館員則作為參與者要對孩子們的積極表現(xiàn)給以鼓勵。當有孩子演講時，要注重培養(yǎng)其他小朋友對發(fā)言者的尊重的意識。讀書會的內(nèi)容和形式要充分考慮孩子們的閱讀興趣點，激發(fā)孩子們的想象。
2公共圖書館少兒閱讀服務(wù)效能表現(xiàn)
2.1智商培育啟蒙
智商培育啟蒙應(yīng)結(jié)合當前學(xué)校教育教改目標，意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的自主性、主動性與創(chuàng)造性。公共圖書館少兒閱讀服務(wù)的目標在于培育支持少兒學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習的智商。其效能表現(xiàn)在兩個方面：①學(xué)習能力智能培育。圖書館及其工作人員根據(jù)他們對不同類別書籍與其他閱讀資源的了解，以及不同資源對少兒智商的啟發(fā)績效，再結(jié)合對不同少兒的具體情況，最大限度地開放和培養(yǎng)他們的學(xué)習能力。②知識創(chuàng)新智能培育。對少兒而言，主要是結(jié)合他們的成長經(jīng)歷和已經(jīng)掌握的知識，開展自己喜歡的、充滿想象力和不怕失敗嘗試的知識驗證、探索與創(chuàng)新活動，滿足他們個人的成長、興趣發(fā)展和心理發(fā)展的智能需要。
2.2閱讀習慣培養(yǎng)
由于閱讀習慣對“閱讀能力形成”起著決定性作用，“發(fā)揮公共圖書館館藏資源優(yōu)勢”引導(dǎo)廣大少兒在“多讀書、讀好書”的過程中，培養(yǎng)閱讀習慣與提高“閱讀能力”。根據(jù)圖書館少兒閱讀服務(wù)的工作實踐，其效能表現(xiàn)為兩點：①閱讀思考習慣的培養(yǎng)。即把少兒思考能力的培養(yǎng)融入閱讀過程中，尤其追求隨著少兒閱讀的書籍種類的量、書籍的數(shù)量與內(nèi)容種類的量的不斷增加，少兒會發(fā)現(xiàn)更多的問題，產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，開展更多的分析思考與追問與對問題答案的探索等思考活動，且隨著閱讀的積累思考的質(zhì)量也越來越高。②閱讀學(xué)習習慣的培養(yǎng)。習慣的培養(yǎng)強調(diào)的是對閱讀中的知識的積累習慣生成。主要包括生活知識學(xué)習、文字知識學(xué)習、日常實用技能知識學(xué)習、歷史文化知識學(xué)習與其他科普知識學(xué)習等。在少兒閱讀的實踐中，典型地表現(xiàn)為主動追求性培養(yǎng)、科學(xué)引導(dǎo)性培養(yǎng)與興趣主導(dǎo)性培養(yǎng)等方面。
2.3學(xué)習方法啟發(fā)
圖書館運用自身館藏資源和服務(wù)的專業(yè)性優(yōu)勢，在少兒閱讀服務(wù)中可最大化達成兩種服務(wù)效能：①個性閱讀方法啟發(fā)。由于少兒的家庭條件、家長的文化水平與專業(yè)方向、個性、興趣與志向的不同，培養(yǎng)個性化的閱讀方法是推動少兒快速高效閱讀和學(xué)習的最佳路徑。②目的性閱讀方法啟發(fā)。相對前者而言，他是能力層次更高的閱讀方法。少兒在閱讀中，不僅具有明確的目的性，也為了達到閱讀的目標產(chǎn)生探索自己的閱讀方法和工具運用的沖動。
3公共圖書館少兒閱讀服務(wù)效能提升辦法
3.1服務(wù)專業(yè)化隊伍建設(shè)
為了提升少兒閱讀服務(wù)的效能，加強隊伍專業(yè)化建設(shè)是當前根本性的舉措之一。根據(jù)目前圖書館與少兒閱讀服務(wù)的實際，需要從兩個方面加強隊伍建設(shè)：①閱讀指導(dǎo)專業(yè)隊伍建設(shè)。建設(shè)一支專家型閱讀指導(dǎo)工作團隊，讓他們根據(jù)自己的專業(yè)、特長、對少兒的研究、對少兒讀物的研究與對少兒閱讀的相關(guān)研究等，對到圖書館開展閱讀活動的少兒做出具有針對性的指導(dǎo)服務(wù)，使他們科學(xué)閱讀、快樂閱讀與高效閱讀。②閱讀活動開發(fā)和組織專業(yè)隊伍建設(shè)。
3.2圖書館與家庭閱讀服務(wù)共建
實施少兒閱讀的圖書館與家庭共建措施，是集中智慧和優(yōu)化服務(wù)的最佳辦法之一。這是圖書館及其工作人員尊重、激活、調(diào)動和運用家長智慧的表現(xiàn)。具體操作辦法有二：①建立圖書館與家庭的聯(lián)席工作制度。圖書館根據(jù)自身的工作計劃，定期召開圖書館與家長關(guān)于少兒閱讀聯(lián)席會議的公告或通告，讓廣大的家長或社會人士根據(jù)自己的情況和需要等，自愿地參與旁聽、發(fā)言甚至組織活動等。其主要目的是使圖書館的服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)，使少兒閱讀的質(zhì)量達到更高標準等。②建立圖書館與家庭共建的工作組織。即由家長志愿者、社會志愿者和其他的專業(yè)人士與圖書館工作人員等，共同組建的具有公益性的少兒閱讀服務(wù)組織，具體有少兒閱讀活動組織、親子活動組織、親子交流主題確定與少兒閱讀效能評估等方面的職能，重在圍繞少兒閱讀的一切行為的策劃、組織與實施保障等。
3.3服務(wù)與學(xué)校系統(tǒng)教育銜接
教育銜接是少兒閱讀服務(wù)的目標之一，也是對少兒閱讀效能的最佳檢驗標準之一。在少兒閱讀服務(wù)實踐中，可從兩個方面完成：①指導(dǎo)內(nèi)容與少兒學(xué)習需要同步提升的銜接。即少兒閱讀指導(dǎo)的服務(wù)要與少兒的身心成長一致，尤其與其系統(tǒng)的學(xué)前學(xué)習活動一致，實現(xiàn)對他們的語言智能、人際智能、獨立生活智能與學(xué)習能力的漸進性提升，為他們未來的學(xué)校學(xué)習培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力。②活動組織與學(xué)校教育教學(xué)的無縫銜接。主要是指關(guān)于少兒閱讀活動的形式、內(nèi)容與評價標準等，與學(xué)校系列活動的相似性甚至一致性等。
4結(jié)語
少兒閱讀在少兒教育、啟蒙與成長的過程中，所起到的是潛移默化的教育和熏陶作用。閱讀風氣與社會的安定、祥和、進步有著密切的關(guān)系。公共圖書館作為專業(yè)性的公益文化機構(gòu)，為不同年齡的人提供圖書與知識的服務(wù)，輔導(dǎo)大眾，成為一個為大眾提供終身學(xué)習的場所。公共圖書館要站在人才培養(yǎng)、教育支持與國家和民族未來發(fā)展的宏觀視角，開展少兒閱讀的服務(wù)工作，積極地創(chuàng)新服務(wù)的載體、路徑與內(nèi)容，與信息化結(jié)合起來，與國家發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來，探索高效、科學(xué)與現(xiàn)代化的服務(wù)。
參考文獻：
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摘 要：新形勢下，堅持走服務(wù)創(chuàng)新之路，不斷滿足少年兒童日益增長的信息需求，努力構(gòu)建讀者與圖書館的和諧關(guān)系，是少兒圖書館繁榮發(fā)展的必由之路。文章以淮安市為例，闡述了少兒圖書館工作的實踐創(chuàng)新。
中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2014）01-0132-03
作者簡介：李曉靜（1977-），淮安市圖書館館員。
1 少年圖書館服務(wù)理念創(chuàng)新的基本內(nèi)涵
1.1 堅持服務(wù)至上
從傳統(tǒng)以文獻為中心向以小讀者為中心轉(zhuǎn)移， 是當代少兒圖書館實現(xiàn)其自身價值轉(zhuǎn)型的重要條件。一是理念標桿。遵循“讀者第一”、“方便讀者”原則；二是學(xué)習研究。即對服務(wù)對象進行深入細致的考察，研究、及時了解小讀者的期望與需求、以有效的方式，創(chuàng)造服務(wù)優(yōu)勢，更好地促進少兒圖書館事業(yè)蓬勃發(fā)展[1]。
1.2 堅持館讀平等
和諧的閱讀文化本質(zhì)上乃是基于館讀關(guān)系的對等。構(gòu)建和諧的圖書館文化，必須樹立平等觀念。其內(nèi)涵包括無論少兒讀者家庭背景、政治地位、年齡大小、職業(yè)貴賤、居住遠近，都應(yīng)享有平等使用圖書館的權(quán)利。在服務(wù)流程中，館員的服務(wù)意識從被動走向自覺，從冷漠走向熱情、從生硬走向溫和、從粗放走向細節(jié)的優(yōu)化過程。
1.3 服務(wù)對象創(chuàng)新
新時念下的少兒圖書館讀者非僅限于“持證讀者”，而應(yīng)以全體少年兒童為服務(wù)對象，應(yīng)在文化宣傳方面發(fā)揮公共圖書館的閱讀導(dǎo)向作用，深層次挖掘潛在讀者、延伸服務(wù)范圍，為少年兒童提供全方位的直接或間接服務(wù)。包括：①農(nóng)村少年兒童。②殘障兒童。③少兒教育者與監(jiān)護人。④互聯(lián)網(wǎng)用戶。⑤與少年兒童密切相關(guān)的其他人群。
1.4 服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新
1.4.1 優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。根據(jù)少兒讀者心理、生理特點與成長規(guī)律、兼顧相關(guān)閱讀面，如教師、家長和少兒工作者的閱讀需求，來制定館藏文獻在普及型、資料型、研究型各學(xué)科比例的采訪原則，以讀者需求和特色化館藏建設(shè)為導(dǎo)向，將不同學(xué)科、不同載體文獻針對不同讀者層面加以合理組織，科學(xué)配置，以用定藏[2]。
1.4.2 強化信息導(dǎo)航。提高信息導(dǎo)航在少兒閱讀中的方向性。一是注重培養(yǎng)有技術(shù)，有能力、有責任感的館員擔當少兒館員；二是加強學(xué)習。充分發(fā)掘館員潛力，廣泛地進行少兒閱讀需求調(diào)研，著力把握圖書館發(fā)展與讀者需求兩個基本點，建立良好的少兒圖書館信息檢索系統(tǒng)，幫助讀者以最快的速度獲得所需的資料，提高服務(wù)工作的層次[3]。
1.4.3 重視培養(yǎng)教育。區(qū)別少兒的生理和心理特點，結(jié)合興趣愛好、少兒思想文化狀況、學(xué)校教育、家庭教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育等不同因素，采取多元化的培養(yǎng)教育方式進行指導(dǎo)閱讀。使少兒常規(guī)學(xué)習與圖書館閱讀活動有機接軌。其次，注意對具體的讀書方法和技巧的輔導(dǎo)，教會少兒讀者如何積累資料，如何利用工具書，引導(dǎo)他們在茫茫的書海中選好書、讀好書，幫助他們糾正不科學(xué)的讀書方法，提高閱讀效果。
1.4.4 開展創(chuàng)意活動。走出傳統(tǒng)的“借書―還書，還書―借書”兩點一線的模式。通過創(chuàng)新設(shè)新載體，開辟新途徑，增強少兒活動的主動性、欣賞性、互動性。如：少兒演講辯論、書評寫作、小記者采訪、創(chuàng)辦小讀者園地等。
1.4.5 服務(wù)隊伍創(chuàng)新。深化讀者服務(wù)工作，人才是關(guān)鍵。少兒圖書館讀者服務(wù)工作的內(nèi)容變化、角色變化和手段變化，讓工作人員有了新追求、新目標。建立一支愛字當頭，鉆字領(lǐng)先，有誠心、有愛心、有童心、耐心、細心的少兒館員隊伍應(yīng)是少兒圖書館工作內(nèi)涵轉(zhuǎn)變的核心要素。
2 淮安市少兒圖書館服務(wù)創(chuàng)新實踐
近年來，淮安市圖書館秉承創(chuàng)新理念，創(chuàng)造性地做好少兒服務(wù)工作。努力在讀書、讀報等傳統(tǒng)項目基礎(chǔ)上，豐富新內(nèi)涵，設(shè)計新載體，打造新亮點、連續(xù)地開展了“春節(jié)少兒賽智聯(lián)歡會”、“小書法家才藝術(shù)展示”活動、“少兒易書會”、“知心姐姐”講壇、“汽車圖書館參訪”活動、“我是小小圖書管理員”等一系列符合青少年特點、健康向上、內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，取得了較好的成效，贏得了學(xué)校、家長和社會的普遍歡迎和認可。
2.1 強化指導(dǎo)思想，確定服務(wù)目標
堅持以推進素質(zhì)教育，提升少兒閱讀能力和綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的閱讀服務(wù)目標，激發(fā)少年兒童課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成熱愛讀書的良好風氣，促進閱讀的可持續(xù)發(fā)展。
2.2 制訂工作方案，深入宣傳發(fā)動
根據(jù)少兒館工作計劃和具體方案，主動深入市區(qū)各中小學(xué)，通過召開主題推介會，張貼標語、制作宣傳單、布置閱讀室讀書角等措施，強勢營造崇尚讀書的文化氛圍，努力提高廣大師生的思想認識，為貫徹落實少兒讀書活動的各項方案奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.3 建立保障機制，科學(xué)規(guī)范服務(wù)
2.3.1 組織館員認真研究少兒課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)少兒的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導(dǎo)少兒選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。
2.3.2 固定指導(dǎo)時段，集中利用周六、周日雙休息日作為少兒閱讀指導(dǎo)的固定時間，旨在引導(dǎo)少兒有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學(xué)會思考，在思考中成長，閱讀指導(dǎo)在圖書館員帶領(lǐng)下進行，主要形式有：自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀探討等。
2.3.3 創(chuàng)造適應(yīng)少兒閱讀要求的物質(zhì)條件。圖書館積極充實少兒讀物，規(guī)范外借室、閱覽室的管理，充分利用、全面開發(fā)圖書館館藏閱讀資源，為少兒創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，通過建立“文學(xué)讀物”、“歷史讀物”、“自然科學(xué)讀物”等專架實現(xiàn)不同少兒閱讀群體的圖書資源共享；向少兒推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵少兒努力讀書，指導(dǎo)少兒進行網(wǎng)上閱讀。
2.3.4 營造濃郁的閱讀氛圍 。圖書館氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特交往形式，蘊含著巨大的潛在教育意義。少兒館根據(jù)年初制定的活動計劃，落實三個“一”，即讀好一本書――館讀攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事――館員引領(lǐng)兒童一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣――樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用宣傳欄，適當布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。
2.4 堅持典型引路，開展多彩活動
2.4.1 春節(jié)賽智聯(lián)歡活動。每年春節(jié)，淮安市少兒圖書館都舉辦少兒聯(lián)智活動。內(nèi)容涵蓋“猜謎”，“成語填字”小故事、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”有獎競猜。小朋友興致勃勃，積極投身于活動之中，如：“上邊毛，下邊毛、中間一顆黑葡萄”（打一人體器官：眼睛）許多小朋友踴躍爭先、競猜答案；再如：會飛不會叫，踢它就會飛，不踢它就掉。（打一玩具：毽子），有的小朋友沉思冥想，有的小朋友即興而答。這些項目都是孩子們津津樂道的智力游戲?！吧賰翰轮i”，“成語填字”小故事、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”富于理趣，不僅考查了孩子們知識點的學(xué)習情況，又有情趣，讓他們在嬉笑歡樂的情境中培養(yǎng)了競爭意識。
2.4.2 小書法家才藝術(shù)展示?！靶椰F(xiàn)場贈春聯(lián)”活動則是少兒活動中最亮麗的一道風景。前來圖書館參加現(xiàn)場贈春聯(lián)的小朋友，都是專業(yè)書法班培養(yǎng)出的佼佼者，他們當中有的在省市以上書法大賽中獲獎，有的初出茅廬。他們當中最大的十一二歲，最小的才五六歲。小書法家用顏體傳達雄渾大氣的書法藝術(shù)，用歐體展現(xiàn)娟娟秀美的婀娜筆姿。通過稚嫩、剛勁、清秀的字體透視出當代兒童鐘愛祖國書法藝術(shù)精神風采，同時博得了廣大讀者的陣陣喝彩。
2.4.3 少兒易書會。為豐富暑期學(xué)生的文化生活，宣傳勤儉節(jié)約的好風尚，圖書館社區(qū)分館舉辦了“淘書樂―圖書跳蚤市場”活動。
本次活動主要針對社區(qū)居民、學(xué)生，他們很積極地將家中閑置不用但保存完好的圖書帶到我館參與活動。有的為自己的攤位精心準備了廣告牌，有的為了推銷自己的圖書還帶來很多的小禮品，還有的不限于攤位，跑出來推銷自己的圖書。大部分同學(xué)都“賣”出了自己的書，也有不少同學(xué)和家長都淘到了自己想要的書籍，高興而來，滿意而歸。學(xué)生和家長都對這次活動的舉辦表示歡迎，并表示希望圖書館能經(jīng)常提供這樣一個互利互惠的交易平臺。
2.4.4 知心姐姐講壇。如何打破少兒閱讀局限于“讀書、讀圖”的被動局面，讓孩子度過一個充實、快樂而有意義的暑假，我們以知心姐姐講座為重點，打造少兒服務(wù)品牌。先后舉辦了《不同的心情，不同的年齡――淺談學(xué)生閱讀》《閱讀與寫作的關(guān)系》《用眼睛寫作――觀察與寫作》《寫作的分類》等講座?！爸闹v壇”以“新”字開局，以閱讀體驗者的新穎視角闡釋了“什么是閱讀”和“怎樣閱讀”；以“活”字啟人，以“你問我答”式的主講喜賓與小讀者的友好互動為講演模式，使講壇活化為“情趣”與“理趣”為一體的嶄新課堂。知心姐姐講壇既解決了暑期少兒文化生活的貧乏，又拓展了少兒知識閱讀面，豐富了閱讀形式，受到小讀者及家長的熱烈歡迎。
2.4.5 我是小小圖書管理員。為培養(yǎng)青少年社會實踐能力，2011年12月3日，少兒館舉辦了“我是小小圖書管理員”的培訓(xùn)活動?！拔沂切⌒D書管理員”本著自愿報名的原則，由20名左右學(xué)生組成。首先，由館員給他們講解圖書館的借閱規(guī)則、少兒閱覽室的圖書分布、圖書分類、數(shù)字閱讀卡的使用方法等，再進行借還圖書業(yè)務(wù)培訓(xùn)，然后到閱覽室上崗服務(wù)。每期結(jié)束后，將他們的心得體會或建議展示在宣傳欄中，并從每一期的活動中評選出幾名盡心盡責的“小館員之星”。培訓(xùn)活動使“小館員”認識到圖書館是個小社會，不僅要與書刊打交道，也要與人打交道，處理好人際關(guān)系，工作就能完成得又快又好，不僅培養(yǎng)了他們的社交能力和解決問題的能力，也使小館員更加尊重別人、熱情服務(wù)、工作認真負責，提升了道德品質(zhì)水平，對于損壞圖書者進行批評，嚴重者罰款，培養(yǎng)了他們愛惜公物的品質(zhì)，在困難的磨煉中受到了傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風的教育。同時培訓(xùn)活動，還使他們對館藏更清楚地了解，更有利于他們閱讀，提高閱讀效率。3 讀書活動效果少兒圖書館通過開展讀書活動，培養(yǎng)了少兒良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)，促進了閱讀文化建設(shè)，在少年兒童中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。少兒的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，少年兒童的思想境界得到了升華，形成了積極向上的讀書、學(xué)習風尚。與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動的開展，將對每個少兒的健康成長產(chǎn)生深遠的意義?；窗彩袌D書館少兒創(chuàng)新實踐，有力地倡導(dǎo)了讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
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關(guān)鍵詞：新形勢;縣級圖書館;少兒假期培訓(xùn);
中圖分類號：G19 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-10-00-02
縣級圖書館擔負著參與社會教育的職能，是學(xué)校教育的補充和延伸，對少年兒童的科學(xué)文化水平和素養(yǎng)的提升具有非常重要的作用。為少兒讀者服務(wù)，是新時期縣級圖書館讀者服務(wù)工作中非常重要的一個組成部分，因此，做好少兒假期免費培訓(xùn)工作，是縣級圖書館趁學(xué)校放暑寒假之機需開展的重點工作之一。
一、現(xiàn)狀與問題
縣級圖書館能否開展好中小學(xué)生寒暑假期培訓(xùn)活動，往往會受到來自圖書館外部因素和內(nèi)部因素的制約。從外部環(huán)境來分析，影響圖書館開展假期培訓(xùn)活動的因素主要有以下方面：
（一）學(xué)生壓力大，負擔重
在拼命追求升學(xué)率和分數(shù)第一的思想指導(dǎo)下，老師常給學(xué)生施加壓力，增加過量的作業(yè)，使學(xué)生在節(jié)假日都忙于做功課，沒有更多的空余時間來從事自己所喜愛的閱讀和玩樂，讓圖書館利用寒暑假期舉辦少兒培訓(xùn)班受到了影響。
（二）社會上假期辦班種類繁多
社會上不少的個人和團體以賺錢為目的，趁中小學(xué)校放假期間舉辦五花八門的培訓(xùn)班、補習班、興趣班等，千方百計吸引拉攏家長和學(xué)生，從中獲取可觀的經(jīng)濟利益。這部分辦班者成了圖書館辦班的重要競爭者。
（三）現(xiàn)代化娛樂形式豐富多彩
隨著科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用與不斷發(fā)展，中小學(xué)生的娛樂形式也隨之豐富多彩，他們的娛樂活動已不僅限于單純的打球、滑滑板、捉迷藏，而且還有網(wǎng)絡(luò)游戲、電子娛樂場等更有吸引力。他們不想放棄如此難得的假期瘋玩機會，從而使圖書館辦班培訓(xùn)工作受到?jīng)_擊。
從圖書館內(nèi)部環(huán)境來看，尚有以下方面也會影響到圖書館辦班活動的開展：
1、部分縣級圖書館領(lǐng)導(dǎo)對少兒假期免費培訓(xùn)工作認識不足。自從改革開放以來，我國縣級圖書館事業(yè)發(fā)展迅速，少兒圖書室已普遍設(shè)立，但是相較于成人讀者工作來說，少兒讀者工作還比較薄弱，特別是部分縣級圖書館對成人讀者服務(wù)比較重視，將大部分的經(jīng)費都投入到了成人讀者服務(wù)工作中，卻沒有充分重視少兒假期免費培訓(xùn)工作。這是由于領(lǐng)導(dǎo)沒有充分認識到圖書館是學(xué)校教育的延續(xù)，學(xué)生開學(xué)上課時較少有時間來館學(xué)習，而利用假期時間為少兒舉辦培訓(xùn)班，是圖書館發(fā)揮其社會教育職能作用的最佳時機。領(lǐng)導(dǎo)的認識不到位，就不會主動去組織開展此項工作，就會造成少兒假期培訓(xùn)工作缺乏經(jīng)費，必然會降低圖書館職能作用的發(fā)揮。
2、少兒假期培訓(xùn)活動形式單一，注重宏觀效果，缺乏個體關(guān)注。有些縣級圖書館所舉辦的少兒假期培訓(xùn)活動雖然不少，但活動的內(nèi)容與形式大同小異，有的館長期僅停留在書法、美術(shù)、舞蹈方面的培訓(xùn)，有的活動時只注重整體效果如參與人數(shù)、受表彰人數(shù)、活動場所等，而缺乏對參與個體的關(guān)注，缺乏對參與者產(chǎn)生的實質(zhì)影響的觀察與研究，使不少活動流于形式或只片面追求轟轟烈烈的場面，無視少兒讀者能否在活動中感受到快樂，從中得到哪些方面的提高，因而活動的效果并不顯著。
3、縣級館到館少兒讀者數(shù)量日趨下降。由于縣級圖書館受條件限制，多數(shù)存在經(jīng)費缺、人手少、場地小等困難。在實際工作中存在著“等、靠、要”的現(xiàn)象，導(dǎo)致服務(wù)方式單一、服務(wù)與需求脫節(jié)等問題，以至于公眾吸引力和滿意程度下降。從目前實際情況來看，多數(shù)縣級圖書館存在購買的新書不及時、少兒書刊種類匱乏、知識不全面等現(xiàn)象，加之近年人民群眾生活水平不斷提高，家庭計算機的大面積普及，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容豐富和娛樂性強，對讀者形成了很大的吸引力。相比之下，公共圖書館的吸引力下降較大。同時，少兒閱覽室的讀者，絕大部分是中小學(xué)生，他們大多數(shù)只能在放學(xué)時間和假期借閱，而且這些小讀者還要受地理位置和活動能力的限制，這就給他們安全與順利借閱造成了較大麻煩，在一定時間內(nèi)有些少兒閱覽室還出現(xiàn)了“空室”現(xiàn)象。曾幾何時，縣圖書館少兒室門庭若市，排成長隊等候借書的場景已成為歷史。
二、新形勢下如何開展縣級圖書館少兒的假期免費培訓(xùn)工作
（一）縣級圖書館領(lǐng)導(dǎo)對少兒暑期培訓(xùn)工作要重視
如何讓當?shù)氐纳賰哼^上一個有意義的假期，是縣級圖書館領(lǐng)導(dǎo)值得認真思考的問題。工作做得好與不好，領(lǐng)導(dǎo)者的決策意識很重要，要想把少兒假期免費培訓(xùn)班的工作做好，那么領(lǐng)導(dǎo)必須要重視此項工作，把它當作一項重要任務(wù)來抓，將其納入到全年的工作計劃當中去。并安排專人負責此項工作，毫不吝嗇地從館里有限的經(jīng)費中擠出部分，專用于辦班培訓(xùn)。并及早確定培訓(xùn)內(nèi)容，落實授課教師與培訓(xùn)場地。
（二）強化宣傳，引起廣大家長和少年兒童對培訓(xùn)活動的關(guān)注
縣級圖書館開展假期培訓(xùn)活動的最大優(yōu)勢有兩點：一是免費;二是有現(xiàn)成的場地。這是其他以創(chuàng)收為目的的辦培訓(xùn)班.者所無法比擬的。我們要向社會廣泛宣傳，讓家長們懂得，將自己的子女送到圖書館參加培訓(xùn)學(xué)習，不用花錢也同樣能學(xué)到知識，增長見識。宣傳工作應(yīng)盡早抓起，首先，可在每學(xué)期開學(xué)之初，專門組織工作人員到當?shù)刂行W(xué)校分發(fā)宣傳資料，宣傳介紹圖書館在本年度假期內(nèi)開展哪些培訓(xùn)活動，張貼圖書館辦班海報，讓學(xué)生了解圖書館舉辦培訓(xùn)班的內(nèi)容、時間、地點等。其次，可以通過組織幼兒、中小學(xué)生參觀圖書館，熟悉圖書館環(huán)境，讓他們從小了解圖書館，培養(yǎng)他們對圖書館的感性認識，增強他們的圖書館意識和利用能力。如廣西象州縣圖書館每年假期來臨之前就把假期免費培訓(xùn)班的活動打印成宣傳單，分發(fā)到縣城各個學(xué)校學(xué)生的手中;在縣城內(nèi)各宣傳欄張貼辦班海報;利用館大門的電子屏開展?jié)L動屏幕宣傳;館內(nèi)個科室給到館的讀者發(fā)放宣傳單，以此吸引眾多的少兒讀者參與享受免費的文化培訓(xùn)大餐。
（三）堅持以人為本的服務(wù)理念，提高館員素質(zhì)
現(xiàn)代圖書館的讀者服務(wù)工作由原來的以館藏為中心的服務(wù)模式變成了以讀者為中心的服務(wù)模式，在這種“以人為本”的服務(wù)模式下想要做好少兒假期免費培訓(xùn)活動，需要縣級圖書館的工作人員堅持以人為本的服務(wù)理念，加強自身文化修養(yǎng)，這也是少兒假期培訓(xùn)活動創(chuàng)新的先導(dǎo)和基礎(chǔ)。只有轉(zhuǎn)變觀念，教育引導(dǎo)廣大館員清除各種陳舊觀念和告別不文明行為，提高館員綜合素質(zhì)，才能產(chǎn)生適應(yīng)時展的新思路、新想法，少兒假期培訓(xùn)活動才能得到持續(xù)不斷的發(fā)展。所以，對縣級圖書館工作人員必須要提升自身的整體素質(zhì)，包括政治思想素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)。其一，在政治思想素質(zhì)方面，要求每一位工作人員都必須具備良好的思想道德品質(zhì)，熱愛圖書館事業(yè)，有事業(yè)心、責任感和團結(jié)協(xié)作的精神，堅持“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，樹立全心全意為讀者服務(wù)的思想，以良好的職業(yè)形象，文明禮貌的語言，主動熱情的工作態(tài)度為少兒提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。其二，在專業(yè)技能素質(zhì)方面，除了要求工作者要有過硬的圖書館專業(yè)知識和管理技能外，還要懂得一些少兒心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等，掌握小讀者的心理特征及閱讀愛好，才能為廣大少兒提供方便、快捷的服務(wù)，做好少兒假期培訓(xùn)工作。在開展辦班活動時，我們要充分發(fā)揮本館人才的作用，如利用有特長的館員充當少兒培訓(xùn)班的老師，有從美術(shù)院校畢業(yè)出來的館員，可利用館藏名家字帖描紅、名家視頻欣賞、簡筆畫等資源開展書法、美術(shù)授課;圖書館中從事電腦工作且經(jīng)驗豐富的行家，可利用電子閱覽室的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源給少兒讀者免費開展電腦的基礎(chǔ)操作、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的技能和電腦小報制作、網(wǎng)頁制作等內(nèi)容的教學(xué)?？梢姡岣唣^員的素質(zhì)，是縣級圖書館辦好少兒假期免費培訓(xùn)工作中必不可少的人力資源保障。
（三）組織志愿者積極參與活動，有效解決師資不足的問題
辦班培訓(xùn)，我們雖然可充分利用本館擁有一技之長的人員作為教員，但畢竟縣級館人員編制有限，不可能擁有各個領(lǐng)域的人才，那么要辦好各種專業(yè)的培訓(xùn)班，就需要向社會征聘專業(yè)人才。我們可效仿國內(nèi)外舉辦大型文體活動的做法，向社會征集文化志愿者。文化志愿者是指那些不以物質(zhì)報酬為目的，利用自己的時間、專業(yè)技能等自愿為社會和他人提供公益性文化藝術(shù)服務(wù)的人。這些志愿者不光要有一技之長，而且更要有任勞任怨樂于奉獻的精神。圖書館將他們組織起來，建立本館的人才庫，當需要開辦某種專業(yè)的培訓(xùn)班時，則將具備有該專業(yè)特長的志愿者請來任教，充分發(fā)揮他們的作用。組織志愿者的目的，就是為了發(fā)揮社會力量，緩解縣級圖書館人手緊缺，有效解決師資不足的問題。
（四）從兒童的生理特征與需求出發(fā)，開展豐富多彩的活動
借閱室是圖書館的服務(wù)設(shè)施。圖書館為讀者在館內(nèi)使用文獻而提供的專門場所。在圖書館內(nèi)不要大聲喧嘩，不能破壞書籍。下面是小編整理的《圖書室借閱工作計劃安排》，供您閱讀,參考。希望對您能有所幫助!
圖書室借閱工作計劃安排
一、指導(dǎo)思想：
充分發(fā)揮圖書館的作用，主動、熱情為讀者服務(wù)，增加圖書的流通量，當好教育教學(xué)工作的好參謀，促進教學(xué)改革，科學(xué)地管理好圖書館各室的借、閱工作。
二、工作目標：
1，進一步加強校圖書館，閱覽室的建設(shè)力度，擴大圖書館容量，增添管理設(shè)備。
2，加強閱讀的宣傳和引導(dǎo)。使孩子們喜愛閱讀，并在閱讀中培養(yǎng)情感，陶冶情操。
3，堅持做到讀書活動與少兒實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理智感，使他們學(xué)會學(xué)以致用。
4，進一步完善特色活動，認真舉辦，讀書筆記，文摘卡，百科知識競賽與展覽，以及征文比賽，朗誦比賽，小型讀書會和專題閱讀講座，等等，使讀書活動更加豐富，更顯我校特色。
5，熟練運用現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化流通管理。
6，加強自身進修學(xué)習，充實自我。
三、具體措施：
1.提高自身素質(zhì)，全心全意服務(wù)于讀者。
(1)繼續(xù)學(xué)習圖書館管理工作理論的有關(guān)文章，以理論指導(dǎo)實踐工作。樹立面向全體師生的服務(wù)意識，講奉獻，獻愛心，努力使讀者滿意。
(2)實行全方位、全開架、全天候的服務(wù)時間。
(3)繼續(xù)開展每周的新書介紹和閱讀輔導(dǎo)，對學(xué)生進行圖書館制度等情況的介紹，提高學(xué)生自覺遵守紀律，愛護圖書的好習慣，主動為讀者查找所需要的資料，進行書刊預(yù)約服務(wù)。
(4)講究以書育人的實效，切實開展好每一學(xué)期的讀書報展、書評、征文、演講等系列活動，使學(xué)生的能力得以培養(yǎng)與增強。
2.繼續(xù)加強圖書館管理人員的工作責職。
(1)做好圖書的收藏工作，確保防盜、防火、防蛀、防曬、防潮，及時修補破損書刊，延長書刊使用壽命。
(2)做好新書簡介和重要信息的工作，為師生讀好書，及時了解國內(nèi)、國際的教育教學(xué)動態(tài)，做好正確的輿論向?qū)Чぷ鳌?/p>
(3)做好圖書、報刊、光盤圖書的科學(xué)分類及管理工作。
(4)以圖書館為陣地，搞好教育教學(xué)研究，交流工作，使管理水平再上臺階。
(5)營造清潔、安靜，散發(fā)濃郁文化氣息的讀書氣氛。
四、閱時間安排
外借時間：
課間、下午兩節(jié)后為各班同學(xué)外借時間。
教師借、閱時間定為每天空堂、下午兩節(jié)課后。
閱覽時間：
童書走廊全天對全體師生開放閱讀。
圖書室借閱工作計劃安排
一、指導(dǎo)思想。
圖書管理員應(yīng)樹立“以人為本”的管理理念，確立“主動服務(wù)”為宗旨。遵循圖書室的工作規(guī)律，加強圖書室管理理論研究，對圖書報刊管理、讀者服務(wù)等進行科學(xué)的組織和管理。
二、工作重心。
1、對圖書進行科學(xué)管理，提高圖書利用率。
2、開拓創(chuàng)新，讀書活動力求有特色，以豐富多彩的活動來激發(fā)學(xué)生們的讀書熱情。
3、抓好藏書建設(shè)。藏書建設(shè)是開展讀者服務(wù)的基礎(chǔ)。我室將在圖書總數(shù)達標的基礎(chǔ)上，努力提高藏書質(zhì)量，調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)。目前，書庫中的部分教師教科研讀物較為陳舊，觀點，理論已跟不上當前的教育形式，這些圖書將逐步剔除更新，此外，書庫中還將適當增加一些低幼拼音讀物，以滿足低年級學(xué)生需要。
三、主要目標。
1、積極配合學(xué)校各項活動，做好服務(wù)工作。
2、開展豐富多彩的讀者活動，引導(dǎo)讀者充分利用圖書室資源。
3、做好新書整理工作，并將圖書全部整理完畢。
4、改革圖書借閱方式，調(diào)動學(xué)生讀書積極性，確保本學(xué)期內(nèi)人均借書2冊以上。
5、認真做好書目，為教師查找資料提供一切便利，并做好借閱的記錄。
6、做好各項日常性工作。開放學(xué)生閱覽室，開展讀好書活動。
圖書室借閱工作計劃安排
一、指導(dǎo)思想
以__X精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，積極實施目標管理、更新教育觀念，加大配備力度，強化圖書管理工作，充分發(fā)揮圖書的育人效益。嚴格按照《什邡市圖書代辦站20__年工作計劃》開展工作，繼續(xù)努力工作，加強圖書管理工作創(chuàng)新、不斷改善內(nèi)部設(shè)施、為素質(zhì)教育和提高教育教學(xué)水平服務(wù)。
二、工作目標與措施。
1、保證資金投入，搞好圖書室建設(shè)
加強圖書室建設(shè)和內(nèi)部設(shè)施的管理。學(xué)校采取現(xiàn)場辦公、現(xiàn)場指導(dǎo)、現(xiàn)場解決問題的辦法對圖書室每月進行一次大檢查。繼續(xù)加大圖書配備力度，超額完成優(yōu)質(zhì)圖書生均增加一冊和征訂一套超過本校圖書室藏書量的電子圖書及報刊50種以上的計劃。積極征訂教育印刷品，完成生均11元的征訂任務(wù)，按時結(jié)清書款。學(xué)校要克服資金困難，確保征訂計劃的順利完成。
2、強化管理措施，充分發(fā)揮圖書的育人功能
管理員要認真學(xué)習《什邡市圖書代辦站20__年工作計劃》、參照市站考評細則，掌握標準、明確責任，增強圖書管理工作的創(chuàng)新意識。圖書室要管好七本帳，做到帳帳相符、帳物卡相符。圖書分類要準確，做到及時分類、上架、借閱。著錄卡、書袋卡、圖書章齊全，書標成一條直線，圖書要及時回收、回位，破舊圖書要及時修補，及時做好新書介紹工作。
圖書室要及時開放、工作到位。加強管理工作。報刊要及時回收、裝訂、登記。裝訂要規(guī)范，編號要正確，主動與有關(guān)人員聯(lián)系，索取、收集、積累有關(guān)教學(xué)參考資料，為教育教學(xué)服務(wù)。
進一步提高圖書的利用率，充分發(fā)揮圖書的社會效益和育人效益。每學(xué)期要完成生均借書3次以上的任務(wù)。圖書室對師生全天開放，要上好閱覽課。繼續(xù)做好送書下班級工作，增加班級圖書櫥的圖書數(shù)量，教育鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，養(yǎng)成寫閱讀筆記的習慣。指導(dǎo)學(xué)生辦好閱讀專欄。
開展豐富多彩的圖書活動。繼續(xù)搞好圖書征文比賽活動，每學(xué)期舉辦兩次閱讀筆記展覽評比活動、辦好一期《讀書報》，每學(xué)期舉辦一次讀書演講比賽，兩次讀書感想交流會，繼續(xù)搞好“自己的書大家看”活動。
3、努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)
管理員要在管理上下功夫，創(chuàng)出自己的管理特色，要采取“請進來教、走出去學(xué)”的方法，虛心學(xué)習別人的管理經(jīng)驗，不斷提高自己的管理意識和服務(wù)質(zhì)量。發(fā)揚任勞任怨、無私奉獻的老黃牛精神，做好服務(wù)這篇文章。要配合學(xué)校有關(guān)處室和班級做好圖書報刊借閱工作，搞好各種活動。管理員和圖書代辦員要自覺學(xué)習政治理論、學(xué)習法律法規(guī)和有關(guān)政策、學(xué)習管理業(yè)務(wù)，不斷提高自己的政治素質(zhì)、管理能力和業(yè)務(wù)水平，每學(xué)期的學(xué)習筆記要在3000字以上。
一、少年兒童閱讀的重要意義
閱讀是認識世界、發(fā)展智力的最重要途徑。只有閱讀才能打開人類的知識寶庫，開啟人類智慧之門。培養(yǎng)兒童的閱讀能力就是要讓兒童盡早學(xué)會使用認識世界的工具，打開認識世界的窗口，去感受文字里的美妙世界，接受人類文化的熏陶，分享理性世界帶來的樂趣，體驗心靈與情感的滿足，使他們?yōu)楦苓m應(yīng)急劇變革的社會環(huán)境，打下良好的求知學(xué)習基礎(chǔ)，從而面對未來的挑戰(zhàn)。具體來說，少年兒童閱讀的意義主要有以下幾方面：
1.閱讀的價值和意義在于啟迪心靈，陶冶情操，培養(yǎng)少年兒童高尚的品德和人格，豐富他們的精神世界，提高他們的人文修養(yǎng)。
2.閱讀不僅是少年兒童道德發(fā)展的基礎(chǔ)，也是一切學(xué)習和發(fā)展的基礎(chǔ)。少年兒童的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力的養(yǎng)成對他們的學(xué)習與成長至關(guān)重要。
3. 閱讀作為一種心智活動，其發(fā)展水平直接影響著一個人的學(xué)習潛能和智力開發(fā)程度。培養(yǎng)少年兒童的閱讀能力，豐富他們的閱讀生活是開發(fā)智力的重要途徑。
4.閱讀活動能夠幫助少年兒童形成廣泛的學(xué)習興趣，也有利于他們學(xué)習潛能的開發(fā)和智力的發(fā)展。
5.閱讀能力是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)是信息社會中人人必備的基本素養(yǎng)。兒童的信息素養(yǎng)已成為發(fā)達國家教育發(fā)展的目標之一。所謂信息素養(yǎng)是指一個人不僅能夠確定他何時需要信息，并且具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力。而這種能力是建立在閱讀能力基礎(chǔ)之上的。
二、當前少年兒童的閱讀危機
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與普及，出版物已不再是少兒接受信息的主要渠道。少年兒童花費在電視機、電腦前的時間越來越多了，讀書的時間反而越來越少了，漸漸淡漠了與書本的親近，閱讀能力每況愈下。這已成為一個全球性的嚴重問題。研究表明，美國兒童在電視機前度過的時間是上課時間的1.5至2倍。這就是說，電視文化在今天的兒童教育事業(yè)中似乎已居主導(dǎo)地位。所以美國人急切地呼吁：“關(guān)上電視，打開書?！敝袊鐣{(diào)查所近期對北京、廣州、武漢、哈爾濱等幾個大城市1000多名少年兒童的調(diào)查顯示：有50%的被調(diào)查者每天玩電腦游戲，36%的人每周至少有3天玩電腦游戲。一些小學(xué)生家中的各種磁帶、光盤、軟件的數(shù)量甚至比書本的數(shù)量還多?？措娨暫蜕暇W(wǎng)擠滿了少兒有限的空暇時間，甚至占據(jù)了他們的課堂和做作業(yè)的時間。
為此，教育專家們憂心忡忡地指出：電視和電腦看多了，會使注意力不集中，思維沒有系統(tǒng)，對事物的理解支離破碎，想象力水平大大降低。與此同時，以網(wǎng)絡(luò)化為核心的信息媒介帶來了信息泛濫、信息污染和信息過剩等問題，它在給人們獲得和使用信息造成困難的同時，也嚴重地危害著青少年兒童的身心健康。
此外，在電子信息產(chǎn)業(yè)急劇增長的同時，大量格調(diào)低下甚至有害的讀物也侵襲著少年兒童。少年兒童缺乏對讀物的選擇能力，閱讀范圍狹窄，隨意性很強，閱讀能力低下；部分兒童存在閱讀障礙，許多兒童表現(xiàn)出閱讀的盲從心理、浮躁心理、慵懶心理，甚至是敷衍心理。
以應(yīng)試教育為中心的教育活動，使得少兒閱讀被忽視和淡漠了。學(xué)校圖書館的重建輕用，成為學(xué)校達標的形象工程，沒有很好地擔負起提供課外閱讀的重要任務(wù)。整個社會的急功近利思想，都在以考分來評價學(xué)生的素質(zhì)高低。家長們多重視孩子的功課學(xué)習和特長培養(yǎng)，孩子們有限的課余時間也被補習功課和各種培訓(xùn)班占領(lǐng)了。而鼓勵孩子多讀課外書，乃至和孩子一起讀書的家庭已越來越少，兒童讀物數(shù)量少、質(zhì)量低、內(nèi)容風格娛樂化、同質(zhì)化、拼湊化、低俗化也是影響少兒閱讀質(zhì)量的嚴重問題。
少年兒童閱讀質(zhì)量的下降將會對整個民族文化素質(zhì)的提升，人才的培養(yǎng)以及綜合國力的競爭產(chǎn)生嚴重影響。因此，加強對少年兒童閱讀數(shù)量和質(zhì)量的提高又是一件刻不容緩的大事。教育部2003年5月頒布的《語文課程標準》把中小學(xué)生的閱讀與鑒賞放到了一個十分突出的位置，對閱讀的數(shù)量、內(nèi)容、質(zhì)量以及速度都提出了明確的要求。歐美發(fā)達國家在大力推廣全民閱讀活動中也十分注重對少年兒童閱讀能力的培養(yǎng)。港臺地區(qū)的閱讀推廣活動也取得了巨大的成就。
三、公共圖書館在促進少兒閱讀中存在的問題
盡管公共圖書館在促進少兒閱讀中做了很多工作，但仍然存在很多問題，距離推進少兒閱讀還差得很遠。這些問題可歸納為以下幾點：
一是對少年兒童閱讀的意義不夠重視。對少兒閱讀的危機和促進少兒閱讀工作的緊迫性沒有足夠的認識，或者認為這是學(xué)校教育的任務(wù)，與公共圖書館關(guān)系不大。
二是缺乏整體思考和長期計劃。即使對少兒閱讀的重要性有所認識，但始終沒有一個統(tǒng)一行動，沒有分工協(xié)作的長期工作計劃，而只是停留在分散工作，臨時（下轉(zhuǎn)第17頁）
（上接第30頁）
應(yīng)付，沒有系統(tǒng)的、零亂的狀態(tài)中，因此就顯得這部分工作力度不大，系統(tǒng)性不強。
三是缺乏兒童閱讀的理論指導(dǎo)。兒童閱讀推進工作只停留在表面的形式上，只注重活動的舉行，不注重效果和兒童閱讀能力、閱讀興趣的培養(yǎng)。
四是缺乏與社會各界的聯(lián)合行動。推進少兒閱讀是一個系統(tǒng)工程，需要社會各界的共同參與。以往圖書館的行動多是自己關(guān)起門來進行，因為力量不足，影響面小、缺乏深入系統(tǒng)的規(guī)劃，所以效果微弱，不能形成良性循環(huán)。
四、公共圖書館推進少兒閱讀的具體措施
根據(jù)少年兒童的閱讀現(xiàn)狀與圖書館存在的問題，公共圖書館在推進少兒閱讀中應(yīng)主要從以下幾方面著手：
1.加強館藏資源建設(shè)
圖書館應(yīng)根據(jù)少年兒童各個不同年齡段的閱讀心理和文學(xué)欣賞能力選擇圖書，利用各類推薦書目購置優(yōu)秀讀物，隨時跟蹤出版動態(tài)選擇最新出版物，經(jīng)求少兒讀者和家長的意見，調(diào)查他們的閱讀需求和對圖書館館藏建設(shè)的建議。不斷提高藏書質(zhì)量，這是推進少兒閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)和保證。
2.吸引少年兒童利用圖書館
讓少年兒童學(xué)會利用圖書館，分享圖書館的知識資源。通過參觀、介紹、交談等形式吸引和激發(fā)少年兒童閱讀的興趣，并使他們學(xué)會利用圖書館，能通過圖書館解決他們的學(xué)習問題。
3.開展豐富多彩的讀書活動
通過舉辦故事大賽、兒童讀書會、讀書競賽、朗誦比賽、征文評選、書評、知識競賽等豐富多彩的活動促進少年兒童閱讀。
4.開展書目推薦活動
少年兒童在不同的年齡階段該讀什么書？最新出版的優(yōu)秀讀物有哪些？家長和兒童并不全知道。所以，圖書館向少年兒童推薦讀物就應(yīng)成為一項經(jīng)常性的重要工作。推薦書目可以按主題、年齡段、所要解決的問題進行分類。
5.倡導(dǎo)親子共讀活動
與孩子一起閱讀，這是發(fā)達國家推進兒童閱讀的一項重要措施。事實證明，這也是促進兒童閱讀發(fā)展的一種有效方式。圖書館要為這種閱讀方式創(chuàng)造條件，一是要向家長宣傳親子閱讀的重要意義，并在館內(nèi)開設(shè)“家長書架”，向家長提供有關(guān)兒童閱讀發(fā)展的讀物，使家長不僅認識到兒童閱讀的重要意義，也能以實際行動促進孩子閱讀，使孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣；二是要設(shè)立親子共讀書架，推薦親子共讀書目。讓家長和孩子共同閱讀，一起分享閱讀的快樂。
6.從每一個孩子做起
少年兒童的閱讀推進不是一個抽象的口號和概念，它需要圖書館員從一點一滴做起，從每一個孩子做起。從一個孩子到一個家庭，從一個班級到一個學(xué)校，從一個社區(qū)到整個社會。我們只有具體地關(guān)注每一個孩子的每一次閱讀，為孩子的每一次閱讀做一件具體的事情，說幾句鼓勵和贊揚他的話，向他推薦一本讓他喜聞樂見的讀物，用讀書幫助他解決一個問題，如此等等，少兒閱讀的推進才能落到實處，才能生根開花、結(jié)果。
圖書館將堅守 “傳承文明、服務(wù)社會” 的初心，繼續(xù)深化圖書館服務(wù)，主動服務(wù)，靠前服務(wù)，以打造優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)團隊為抓手，以全面構(gòu)建公共文化服務(wù)體系為工作重心，從日常開放、閱讀推廣、資源共享等多方面入手，抓覆蓋、補短板，繼續(xù)積極組織舉辦各類全民閱讀推廣活動。
一、進一步加強圖書館自身建設(shè)
1、進一步建設(shè)富有特色的館藏資源及地方文獻資源，參加王陽明之路公共圖書館聯(lián)盟，參與王陽明專題文獻資源的搜集整理和研究活動。按照省古籍保護中心的要求完成圖書館古籍書影的拍攝和全國古籍普查平臺的六項數(shù)據(jù)著錄工作。
2、以讀者為中心做好陣地服務(wù)，不斷拓展服務(wù)項目，加強分館、流通站點建設(shè)等，積極開展館外延伸服務(wù)，送書進學(xué)校、進軍營、進機關(guān)，為廣大市民營造不受時空限制、隨時隨地的圖書館服務(wù)環(huán)境。進一步深化圖書館免費開放工作，對照《圖書館加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系實施方案》和圖書館基本公共文化服務(wù)保障實施標準，創(chuàng)新服務(wù)手段與服務(wù)內(nèi)容，積極開展豐富多彩的讀書活動，滿足公眾不同層次的文化需求，豐富廣大市民的文化生活。
3、進一步加強館員培訓(xùn)，提升自身業(yè)務(wù)能力。計劃組織開展基層圖書館（室）業(yè)務(wù)輔導(dǎo)和培訓(xùn)工作4次、組織召開**公共圖書館館長聯(lián)席會、組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)2-3次、組織本館及縣區(qū)圖書館開展科普宣傳周活動、編輯《書香洪城——南昌圖書館通訊》等。
二、繼續(xù)打造品牌服務(wù)文化惠民。
結(jié)合各節(jié)假日、重大活動日時間節(jié)點，推出具有強烈吸引力、感召力及覆蓋人群廣的系列讀書活動，做到月月有活動、有講座、有培訓(xùn)、有展覽，深化流動服務(wù)、“圖書館聯(lián)盟”、講座、共享工程、數(shù)字圖書館、公共電子閱覽室等多方面的服務(wù)，不斷強化公共文化服務(wù)體系建設(shè)，切實提升市民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。結(jié)合主題，開展各類全民閱讀活動，配合各重大重點節(jié)日宣傳，積極開展公益性展覽。
1、汽車流動圖書館將繼續(xù)走進街道、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、軍營、學(xué)校等服務(wù)網(wǎng)點，計劃20次。參加全市“三下鄉(xiāng)”活動，計劃“送書下鄉(xiāng)，送書進社區(qū)”6次。
2、繼續(xù)打造公益文化講座“豫章講壇”文化服務(wù)品牌，下半年預(yù)計舉辦27場講座，講座內(nèi)容主要圍繞寒暑假學(xué)生學(xué)習、建國70周年、三風建設(shè)等題材。繼續(xù)加大和媒體的聯(lián)系，促進豫章講壇的宣傳報道，擴大講壇的影響力。
3、進一步打造“小小洪旗手”活動品牌
對于已經(jīng)成型的系列活動繼續(xù)完善和深化，打造成為“小小洪旗手”活動品牌的排頭兵，并且加強與各先進館的交流、與各出版社和社會機構(gòu)的合作，引進更新穎、更有教育意義的優(yōu)質(zhì)少兒活動。
4、做好人大政協(xié)兩會代表提供參考咨詢服務(wù)工作。
服務(wù)“兩會”是一項長期工作，需建設(shè)一支高水平信息服務(wù)保障隊伍。作為**文獻信息服務(wù)機構(gòu)，要培養(yǎng)專業(yè)服務(wù)人才，針對代表、委員在信息采集、整合、分析、研究等信息服務(wù)的要求，打造出一支訓(xùn)練有素的專業(yè)團隊。建立常態(tài)化“兩會”專題資源平臺不斷加強和充實圖書館資源。同時，我們也在不斷提高自己的專業(yè)技能和服務(wù)水平。
5、進一步深化全民閱讀“好書計劃”各項活動
我館將繼續(xù)打造“好書計劃”品牌建設(shè)。提高每一期活動的質(zhì)量和深度，提高讀者的參與感和獲得感。
摘要：文章對地方圖書館創(chuàng)新服務(wù)理念與模式的必要性進行了探索，介紹了蘇州市圖書館與德國科隆圖書館優(yōu)秀的閱讀推廣經(jīng)驗，提出了地方圖書館創(chuàng)新服務(wù)理念與模式的重要途徑。
中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2016）12-0101-02
蘇州市圖書館前館長邱冠華曾提出，對于圖書館來說“讀者服務(wù)”與“閱讀推廣”是一對無形的翅膀，缺一不可。在信息科技飛速發(fā)展、傳統(tǒng)閱讀受到高度重視的今天，閱讀推廣工作作為圖書館工作的重要組成部分，無論對圖書館現(xiàn)狀還是未來都具有深遠意義[1]。對此，地方圖書館應(yīng)借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新閱讀推廣工作的服務(wù)理念與模式。
1創(chuàng)新閱讀推廣活動服務(wù)理念與模式的必要性
1.1閱讀推廣活動深刻地影響著讀者的行為
讀者的需求是圖書館存在的基礎(chǔ)之一，而閱讀也是人類生存和發(fā)展的必需品，二者相互依存。閱讀無時無刻不在影響著讀者，通過閱讀可以給予人們知識與文化，提升人的內(nèi)在品質(zhì)，進而引導(dǎo)、決定人的活動行為。因此，閱讀推廣活動必須與時俱進、不斷創(chuàng)新，才能對人類行為做出符合時代進步發(fā)展的正確引導(dǎo)。
1.2地方圖書館需要通過閱讀推廣活動構(gòu)建其良性循環(huán)
由于圖書館自身性質(zhì)原因，國家圖書館與高校圖書館服務(wù)對象都具有一定的局限性，而根據(jù)目前圖書館面對的讀者的文化素質(zhì)水平可以推斷出，越是基層的讀者越需要提升文化素質(zhì)水平，越是基層的圖書館越需要閱讀行為的普及。因此，地方圖書館需要提升自身業(yè)務(wù)服務(wù)水平，通過開展具有創(chuàng)新性質(zhì)的閱讀推廣活動，來提升讀者文化素質(zhì)水平。反之，讀者文化素質(zhì)水平的提升又會推進地方圖書館提升自己的服務(wù)水平。
1.3閱讀推廣活動的理念有利于地方圖書館實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
為所有人提供平等、免費、無差別的服務(wù)是圖書館開展閱讀推廣工作的重要理念之一，面對傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀不分上下的現(xiàn)狀，閱讀推廣活動有利于培養(yǎng)讀者來圖書館閱讀的興趣與習慣；有利于提升讀者的信息素養(yǎng)，讓讀者更方便、快捷地獲得所需信息；有利于輔助正規(guī)教育，實現(xiàn)終身學(xué)習；有利于為讀者提供閱讀與文化交流的空間，促進文化的傳播與社會的和諧等。時代在進步，文化的內(nèi)涵也在逐漸充實，地方圖書館要想不被時代所淘汰，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，閱讀推廣活動必不可少。
2借鑒優(yōu)秀的閱讀推廣活動經(jīng)驗
2.1蘇州市圖書館閱讀推廣活動注重創(chuàng)新與特色
2.1.1開展閱讀推廣活動，堅持“以人為本”。蘇州市圖書館堅持“平等、免費、專業(yè)、禮貌、高效”的辦館理念，一方面，通過分析讀者活動的可行性，針對少、中、老不同年齡的人群，定期開展文藝匯演、與高中文學(xué)社互動、電影放映、專題文獻閱覽、扶老閱讀、與讀者互動等活動；另一方面，考慮到圖書館可持續(xù)發(fā)展問題，在閱讀推廣活動的過程中，蘇州市圖書館將會考慮活動的服務(wù)成本、消耗成本，甚至考慮到讀者來館閱讀所需要的時間及交通成本等，盡力爭取以最小的成本為讀者提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[1]。
2.1.2先進的軟硬件條件支撐著數(shù)字化閱讀。在數(shù)字閱讀推廣活動中，蘇州市圖書館不僅擁有先進的電子閱覽設(shè)施與場所，同時其各項業(yè)務(wù)工作已經(jīng)通過多種平臺滲透到群眾的生活當中，如公交站的書目推廣、電視閱讀推廣專用頻道等。另外，其“掌上蘇圖”客戶端也普遍存在于廣大用戶的手機中。手機圖書館公共主頁、圖書館公眾賬號以及“個人圖書館”手機版的普及與應(yīng)用影響著廣大群眾日常生活的方方面面。
2.1.3閱讀推廣活動要在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新。蘇州市圖書館在每年讀書節(jié)期間將會開展內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動，除傳統(tǒng)的講座、展覽、放映電影等傳統(tǒng)活動外，還開展了書目推薦活動。該活動不再是單純地由圖書館向讀者推薦可供閱讀的書目，而是由讀者向讀者推薦書目的新型薦書模式，這種模式不僅增加了讀者之間的互動與交流，同時也提升了讀者的閱讀興趣。
2.2德國科隆圖書館為公民打造終身讀書活動
2.2.1德國科隆圖書館為整個家庭訂制的閱讀計劃。德國大部分的嬰兒在出生時，就會得到一份由科隆圖書館提供的“閱讀禮包”，從出生起就培養(yǎng)他們的閱讀習慣，在其閱讀禮包中，有適合各年齡段閱讀的資料。另外，“閱讀測量尺”在德國也廣受好評，“閱讀尺”分赤橙黃綠青藍紫以及粉紅、桃紅、橘紅10段。家長帶孩子到圖書館后，只要讓孩子測一下身高，就知道應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子閱讀。這些活動為德國人還在嬰幼兒時期就增添了閱讀的樂趣，開啟了早期閱讀的大門，真正實現(xiàn)了“全民閱讀”，為德國人終身學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。
2.2.2注重對館員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，創(chuàng)建閱讀俱樂部?？坡D書館十分注重圖書館員的素質(zhì)，每三年就會進行一次圖書館員系統(tǒng)培訓(xùn)工作，并培訓(xùn)幼兒、少兒閱讀的專業(yè)教育人員，提升其業(yè)務(wù)素質(zhì)，有利于閱讀推廣工作的順利開展?？坡D書館通過與讀者建立客戶關(guān)系，創(chuàng)建閱讀俱樂部，不定期舉辦假日讀書會、討論會、家庭聚會、離線閱讀等閱讀推廣活動，將閱讀與文化滲透到群眾的日常生活中去，大大提高了圖書館各種資源的利用率[2]。
2.2.3引用先進科技手段，創(chuàng)新閱讀推廣活動。科隆圖書館通過地鐵站、公交站等公共場所的自助借閱機的借閱量來探求讀者的需求偏好，并根據(jù)讀者的心理需求更精準地配置各個流動圖書站的圖書種類。同時該館還在館內(nèi)開設(shè)了創(chuàng)意角，引用先進技術(shù)如“3D建?！薄癷Pad畫畫作曲”“DIY工坊”“廢物利用與升級改造”等，這些充滿樂趣與創(chuàng)造性的活動吸引了大量讀者。
根據(jù)對國內(nèi)外兩所圖書館閱讀推廣活動的分析，筆者認為遼寧省地方圖書館只有堅持全心全意為讀者服務(wù)的宗旨，加強圖書館公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，倡導(dǎo)全民閱讀，提升圖書館員的綜合素質(zhì)，積極引進先進科技，吸取、借鑒同行業(yè)、同領(lǐng)域的先進經(jīng)驗，穩(wěn)步求新，才能確保閱讀推廣工作的順利開展。
3開拓思路打造品牌，創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)理念與模式
3.1制訂“全覆蓋”的閱讀推廣工作計劃
3.1.1根據(jù)不同年齡段制訂閱讀計劃。閱讀不分年齡，在倡導(dǎo)全民閱讀的大環(huán)境下，地方圖書館可根據(jù)不同年齡段制訂不同的閱讀推廣活動計劃。具體是：面向年輕人以推廣為主，面對老年人以品鑒欣賞為主。例如：4歲以下的嬰兒可主要面向其家長，邀請有關(guān)專家進行早教類的教育或文獻資源的推廣；面對4―6歲的幼兒可以著重開展以智力開發(fā)或?qū)W齡前兒童教育為主的閱讀活動，重點在于培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣和熱情；面對中小學(xué)生，可以舉辦校內(nèi)外知識競賽、講座、開設(shè)親子閱讀等活動；高校在校生和臨畢業(yè)學(xué)生在圖書館主要是以自習為主，圖書館為他們提供舒適的閱讀、學(xué)習環(huán)境也屬于閱讀推廣工作的一部分，館員可積極地與其進行互動與溝通，同樣有利于帶動其加入到圖書館其他的閱讀推廣活動之中；對于年紀較大的老年讀者，圖書館可為他們開展“扶老閱讀”“老年培訓(xùn)班”等活動，還可與本地老年大學(xué)合作開展書畫、攝影、文學(xué)類作品欣賞活動等，真正實現(xiàn)全民閱讀、終身閱讀，構(gòu)建文明和諧的書香社會。
3.1.2根據(jù)讀者不同需求制訂閱讀計劃。地方圖書館的讀者成分復(fù)雜，其文化水平、地域、工作、興趣愛好的不同，對閱讀推廣活動的需求也不盡相同。地方圖書館可以定期將這些不同的需求進行整理，并根據(jù)整理結(jié)果適當?shù)卣{(diào)整閱讀推廣活動的形式與內(nèi)容，除展覽與講座外，課本劇、音樂劇、照片墻、手工制作及文學(xué)社團等都是閱讀推廣活動可以采取的形式。
3.1.3地方圖書館的閱讀推廣工作要堅持系統(tǒng)化、常態(tài)化、規(guī)模化。地方圖書館的閱讀推廣工作需要長期的、完善的、系統(tǒng)的工作計劃與部署，任何隨意性的閱讀推廣活動都無法經(jīng)得住長期的考驗，只有將閱讀推廣活動系統(tǒng)化、常態(tài)化、規(guī)?；?，才能在用戶中取得良好的反響，才能真正地為群眾帶來文化的惠澤[3]。
3.2另辟蹊徑，建立帶有“主題”元素的圖書館分館
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各式各樣具有“主題”元素的建筑、餐廳、娛樂設(shè)施隨處可見，不同類別的博物館則更加貼近圖書館，類似“氣味圖書館”等在南方城市中也屢見不鮮。對于地方圖書館的分館建設(shè)來說，在農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋建設(shè)趨于飽和但利用率卻依然偏低的情況下，籌建帶有“主題”元素的圖書館分館，館藏文獻以該“主題”元素為主，更能吸引廣大讀者的注意和興趣[4]。同時，對館舍選址、技術(shù)需求也有一定的自由性，有利于專業(yè)知識的普及以及閱讀推廣活動的開展。
3.3堅持以人為本，重視閱讀推廣活動中人的作用
3.3.1志愿者機制的作用不可估量。圖書館引進志愿者機制永遠是一個不可忽視的問題，對于開展閱讀推廣工作來說，無論是活動的規(guī)劃與籌備、實施與運作還是活動的宣傳與普及，志愿者無時無刻不在扮演著重要的角色。良好的志愿者機制有利于閱讀推廣活動的開展，無論是個人志愿者，還是社會團體志愿者，都會對閱讀推廣活動起到不可小覷的作用。因此，建立健全并引用良好的志愿者機制有利于閱讀推廣工作的有效開展。
3.3.2持續(xù)關(guān)注館員綜合素質(zhì)的提升。負責閱讀推廣工作的圖書館員與讀者距離最近，接觸讀者的機會最多，直接影響到整個圖書館在讀者心目中的印象，館員具有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)可以為整個圖書館樹立良好的形象。因此，加強地方圖書館館員的綜合素質(zhì)建設(shè)，不僅有利于圖書館自身健康、有序的發(fā)展，在群眾輿論中形成良好的影響，也有利于更好地為群眾提供優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣活動。
參考文獻：
[1]張延賢，王梅.圖書館智慧服務(wù)的概念、內(nèi)涵與分析[J].現(xiàn)代情報，2013（4）：34-38.
[2]江少莉，杜曉忠.公共圖書館的城市閱讀推廣策略[J].新世紀圖書館，2011（12）：13-16.
[3]黃曉芳.公共圖書館閱讀推廣工作探討[J].河北科技圖苑，2011（1）：19-21.
