時間：2022-05-02 13:25:52
序論：在您撰寫模擬法庭心得體會時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
我們這次案件的情況是這個樣子的：2003年夏的某一天，被告人高秀峰到陳天明家去玩，高秀峰開玩笑說：“你怎么不買輛車”。陳天明說：“沒錢買，不行，哪天我們?nèi)屢惠v車”。高秀峰問：“怎么搶??？”陳天明說：“把司機的手和腳都綁上扔到路邊的溝里就可以了”。2003年12月12日8時，被告人高秀峰與莊屋鄉(xiāng)西村村民程龍海（外逃）去京華市羅莊玩，錢花光，于是被告人高秀峰想起了陳天明說的搶車的事情，于是高程兩人買了水果刀等作案工具預(yù)謀搶一輛出租車。后騙取趙紅霞駕駛的奧拓牌出租車，要求趙紅霞送兩人回江城縣，當車行駛到江城縣礦坑鄉(xiāng)朱柳存附近時，兩人便動手搶劫。被告人高秀峰用買來的塑料手槍對準趙紅霞的頭部，程海龍試圖用買來的膠布捆綁趙紅霞的手腳?；煺撝斜缓θ粟w紅霞逃跑，兩名被告人后開車逃跑。車后經(jīng)陳天明轉(zhuǎn)賣以8000元的價格買個了左建芳，扔掉了車上的血衣，車款自用。被搶車價值1.6完元人民幣，案發(fā)后被追回還給被害人。
這次模擬法庭我被分配到了審判組，擔(dān)任審判員。在第一次的討論中我深感自己在老師提出的問題上面知識的不足，我不知道應(yīng)該怎么去思考，怎么去做，怎么去找出重點并給予回答，這從側(cè)面說明我基本的知識是欠缺的及自身的能力上還是有極大地局限的。所以我覺得在這個方面我是需要改進的，同時也是一個長期的過程。在第二次的錄像的時候，由于審判人員的人數(shù)有限，我只是作為一名觀眾，但這次除了和前幾次一樣讓我更加了解了一個庭審的過程外，讓我對審判組處理一個案子的思路有了點印象。還有讓我感興趣的是法官的服裝。這次的模擬法庭對于我個人而言我的知識和分析能力是不夠的，需要不斷的努力學(xué)習(xí)，強化，需要我接觸更多的不同種類的案例對自己不斷的訓(xùn)練。在這次模擬法庭中我也在像何曉意，杜艷云的身上看到了很多值得我去學(xué)習(xí)的地方。
這次的模擬法庭就我個人而言是對其比較滿意的。
但我更喜歡以這種方式來一次模擬法庭，就像老師之前所說的，單單一個案例其余的問題分別交給審判組，辯護組，公訴組解決但考慮到我們現(xiàn)在的能力還不夠所以沒有這么做，其實這是大可不必的。因為雖然一開始可能時間會花得多一些但是我覺得這肯定會使我們隊整個案情有更大的了解，又因為我們通過了對案情的分析就能夠更好的了解一個思維分析的過程，我覺得這個是最重要的，因為只有掌握了如何分析的思維方式你才可能把握好更多的案例。你才能夠從中學(xué)到更多的東西。否則的話就會出現(xiàn)僅僅留在形式上的錯誤，或者說是一種形式主義。
我想說是要經(jīng)過自我思考的模擬法庭一開始肯定會出現(xiàn)很多很多的問題，但是不能因為會出現(xiàn)這些問題而去回避，應(yīng)該主動的去解決，從中間獲得經(jīng)驗。也只有在一次一次不斷的對案例的分析中我們才能夠真正意義上學(xué)到更多的內(nèi)在的東西，及外在的程序性過程，當然我不否認在刑事訴訟上程序性問題的重要性，畢竟這是一部程序法，強調(diào)的是程序而不是內(nèi)容。
所以我想說的主要有以下幾點內(nèi)容：
這次的模擬法庭給我的總體的感覺是可以的，無論在之前的討論上還是在正式的錄像上。無論是在前期工作的準備上，還是后期對這個工作做的一個整體的回顧上。大家都十分努力的在把這件事情做好。
我知道自己對法律的基本知識上的掌握是不夠的，自己對一個案件的分析能力也是沒有的，因為自己是個愛上網(wǎng)，特別愛玩游戲的人，所以我覺得自己應(yīng)該更加努力的去學(xué)習(xí)好法律的基本知識，少玩一些游戲，多做一些實際性的工作，為自己做一個厚實的準備，但是這個我還是需要時間慢慢去克服的。
我們以張麗醫(yī)療事故案為案例，具體制定了法庭實施計劃，做好了庭審前的準備工作，進行了細致的人員分工和會場的布置，整個模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴謹，是一次成功的法律實踐活動。
通過實踐，我們增強了運用法學(xué)理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識，在本案的審理中，我的身份是合議庭筆錄員，被害人死亡的原因是本案的焦點，在醫(yī)療事故的舉證責(zé)任倒置中，作為被告，應(yīng)當就其行為的科學(xué)性、及時性、沒有過錯的事實承擔(dān)舉證的責(zé)任，本人就舉證責(zé)任倒置這一問題談一下心得體會。
一、在舉證責(zé)任倒置中，反對的一方應(yīng)當就某種事由的存在或不存在負擔(dān)舉證責(zé)任。
民事責(zé)任特別是侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件，一般包括損害事實、因果關(guān)系和過錯，這些要件事實的存在也構(gòu)成了決定原告是否勝訴的關(guān)鍵。但在實行舉證責(zé)任倒置的情況下，原告不必要就這些因素的存在與否都負擔(dān)舉證責(zé)任，而應(yīng)當由被告就某種事實存在與否承擔(dān)舉證責(zé)任。舉證責(zé)任倒置不僅僅是指證明責(zé)任依據(jù)法律的規(guī)定發(fā)生特定分配的現(xiàn)象，同時還意味著反對一方所證明的事由在法律上作出嚴格的限定，即在實行舉證責(zé)任倒置的情況下，反對的一方究竟應(yīng)該反證證明什么，必須要由法律規(guī)定。通常，由被告方證明的事實是由實體未能加以明確限定的，其證明人后由主要包括兩類：一是對自己沒有過錯的證明；二是對不具有因果關(guān)系的證明。在某些情況下，對這兩個事實的證明通常是結(jié)合在一起的。例如，被告證明損害是由第三人的原因造成的，則不僅表明被告沒有過錯，而且同時也表明損害的發(fā)生與被告的行為之間沒有因果關(guān)系。但在另外一些情況下，這兩個問題有可能也是相互分離的。例如，被告證明損害是因為不可抗力造成的，應(yīng)可以表明其主觀上沒有過錯，從而應(yīng)當被免除責(zé)任。
二、在舉證責(zé)任倒置的情況下，由被告承擔(dān)證明某種事實的存在或不存在，如果其無法就此加以證明，則承擔(dān)敗訴的后果。
舉證責(zé)任倒置表面上是提供證據(jù)責(zé)任的倒置，實際上是就某種事實負有證明其存在或不存在的責(zé)任的倒置，是證明責(zé)任在當事人間如何分配的問題。然而，舉證責(zé)任倒置不僅僅是對事實證明責(zé)任的分配，更重要的是，對這種舉證責(zé)任的分配常常直接影響到訴訟結(jié)果，即“舉證責(zé)任分配之所在，乃勝訴之所在”。因為一旦倒置以后，舉證責(zé)任被倒置的一方負擔(dān)了較重的證明義務(wù)，如果其不能夠就法定事由進行舉證，便推定提出主張的一方就該事實的主張成立，這就會從整體上影響到訴訟的結(jié)果。
敗訴后果的承擔(dān)表明了舉證責(zé)任倒置實質(zhì)上是一種證明責(zé)任的分配，證明責(zé)任是一種結(jié)果責(zé)任，解決的是在案件事實真?zhèn)尾幻鲿r敗訴風(fēng)險的承擔(dān)問題。在實體法上，對被告方對此要舉證證明也有相當?shù)碾y度。例如，在高度危險責(zé)任的情況下，被告必須證明危險是由原告的故意造成的才能免責(zé)，倘被告無法就此舉證則可能要敗訴。這樣，舉證責(zé)任倒置通常是和嚴格責(zé)任聯(lián)系在一起的，由此也進一步表明了舉證責(zé)任倒置與舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的區(qū)別。舉證責(zé)任的轉(zhuǎn)換與嚴格責(zé)任問題沒有必然聯(lián)系，任何類型的案件在訴訟中都可能出現(xiàn)舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，它不涉及抽象的實體法規(guī)范，只是當事人在具體訴訟過程中相互活動。
三、在實行舉證責(zé)任倒置的案件中，發(fā)動訴訟的原告一方，也應(yīng)當對部分事實的存在，承擔(dān)舉證的責(zé)任。
關(guān)鍵詞：
民事訴訟法；應(yīng)用型教學(xué)模式；改革
中圖分類號：
D9
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2013）21016302
民事訴訟法學(xué)課程是教育部確定的法學(xué)本科專業(yè)必須開設(shè)的一門核心課程。它對于增強學(xué)生的程序理念和規(guī)則意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造合格的法官、檢察官和律師等法律職業(yè)者，促進公正執(zhí)法和公正司法具有特殊意義。
黃河科技學(xué)院在2013年將學(xué)校培育人才的理念轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大學(xué)，這就決定了不能簡單地進行理論傳授知識，而是要重點教會學(xué)生怎樣學(xué)以致用。在院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)的管理和支持下，我系進行了教學(xué)模式改革的嘗試，并且取得了不小的進步。為此，我主要結(jié)合我們學(xué)校的理念以及系里面的實踐談?wù)勛约簩τ诿袷略V訟法這門課的教學(xué)模式改革的心得體會：
1組織進行模擬法庭
這是民事訴訟法培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最重要的一步。我們學(xué)院加大了對模擬法庭的資金投入和人力支持，確保建設(shè)應(yīng)用型人才的順利進行。
模擬法庭是法律專業(yè)實踐教學(xué)的重要組成部分。模擬法庭是指在實踐教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)下，選擇典型案例，讓學(xué)生模擬擔(dān)當訴訟參加人，扮演各種角色去參與預(yù)先設(shè)計好案件的審理與裁判。它彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在理論和實踐上的脫節(jié)，使法律專業(yè)的學(xué)生在校期間就能夠通過接觸和處理真實的案件而進一步掌握、理解與運用所學(xué)的法律專業(yè)知識，為學(xué)生以后進入社會工作打下堅實的基礎(chǔ)。
我們的模擬法庭一般由以下幾個階段和步驟構(gòu)成：
第一階段：模擬法庭的前置階段。這個階段要求學(xué)生熟悉民事實體法及民事、程序法和仲裁程序法，沉浸在訴訟和仲裁的法律環(huán)境中。
第二階段：模擬法庭的開始階段。在這個階段，將案情介紹材料分發(fā)給學(xué)生，并予以案情分析，要求學(xué)生根據(jù)案情事實及相關(guān)證據(jù)的羅列，并尋找本案適用的實體法及程序法依據(jù)。
第三階段：模擬法庭角色分配階段。這個階段可以充分調(diào)動學(xué)生參加模擬法庭的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自己給自己定位相關(guān)的訴訟參與人的位置，從而留給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)烙印，使之融入主動求學(xué)的行列。
第四階段：學(xué)生積極查找資料進行準備和教師進行指導(dǎo)相結(jié)合的階段。通過學(xué)生對角色定位以及相關(guān)資料的查找和準備，學(xué)生的知識將更加的牢固，加上指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，有助于學(xué)生對課堂知識的全方位的濃縮和總結(jié)。
第五階段：模擬法庭的開庭審理及教師和學(xué)生對于模擬法庭的評判。經(jīng)過該過程的歷練，學(xué)生在綜合判斷和分析案件的基礎(chǔ)上，運用知悉的程序法和實體法的內(nèi)容，將其角色的主觀能動性發(fā)揮到極致，最充分地鍛煉了自己的理解能力和實務(wù)操作能力，以其學(xué)識、機智和經(jīng)驗應(yīng)對法庭上出現(xiàn)的各種情況，因為身臨其境而助長了學(xué)生的法律運作能力。
第六階段：上交相關(guān)的訴訟文書和心得體會。學(xué)生模擬法庭之后將相關(guān)的訴訟文書上交指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)，不僅能使學(xué)生很好的掌握相關(guān)文書的寫作，而且能培養(yǎng)學(xué)生親力親為的能力。通過心得寫作，學(xué)生能夠?qū)τ谀M法庭有更加深刻的認識，從而能夠讓下次的開庭做得更好。
模擬法庭的開展讓學(xué)生更好地領(lǐng)略了書本上的知識，將書本和實踐融會貫通，從而讓書本知識掌握得更加的牢固。
2充分利用教學(xué)實習(xí)基地
除了模擬法庭，法律系在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，還與律所，法院建立了長期的合作關(guān)系，學(xué)生不僅能夠到律所和法院實習(xí)，還能夠定期的讓法院的法官到院里進行巡回法庭的審案，方便了學(xué)生，加深了對民事訴訟理論的理解。
3加強教師案例教學(xué)
學(xué)生進行模擬和真實的實踐固然重要，但是教師的講解、授業(yè)也不能忽視，針對應(yīng)用型教學(xué)要求，我們在教學(xué)上不再是單純的理論教學(xué)，而是進行了一系列的改革：
（1）典型案例的結(jié)合和講解。案例法教學(xué)離不開教師的講解，教師要從具體通俗的感性材料入手，將案例和所學(xué)的理論結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮睦碚摵途唧w的案例結(jié)合起來，更好的學(xué)習(xí)。例如：在講“當事人”一章時，就可以拿學(xué)生經(jīng)常坐公交車的事情進行講解，既形象，又生動，貼近生活。
（2）學(xué)生對于案例的分析和討論。討論案例有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，它還能培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，鍛煉獨立思考和求異思維的能力。讓學(xué)生各抒己見，展開辯論，教師參與點撥，起指導(dǎo)作用，討論不只限于案件本身，還就案件背后的法學(xué)原理、訴訟觀念、訴訟傳統(tǒng)等進行分析和評價，從而鍛煉、提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
（3）案例教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題。教師在選擇案例的時候應(yīng)當注意案例應(yīng)當難易適中，適合學(xué)生使用；案例要根據(jù)教學(xué)目的有針對性地收集，案例的內(nèi)容必須適應(yīng)具體教學(xué)環(huán)節(jié)的需要；要對案例進行精心的編排，盡量將學(xué)生所學(xué)的知識進行融會貫通等。
4結(jié)合學(xué)生需要進行有重點的講解
法律系的學(xué)生大部分的就業(yè)方向就是法院、檢察院以及律師等與法律相關(guān)的行業(yè)，那么法律資格證的考試對于法律系的學(xué)生來說就至關(guān)重要。所以在平時的講課中就注意針對司法考試的相關(guān)重點進行講解，進行分析，使學(xué)生在課堂上就能對司法考試的內(nèi)容有所掌握，對于考試是非常有幫助的，這在法律系的學(xué)生通過司考率不斷增加上就能體現(xiàn)出來。
5設(shè)立專為培養(yǎng)學(xué)生實際運用法律解決問題能力的學(xué)會團體
在相關(guān)老師的指導(dǎo)之下，由學(xué)生組成的法律團體，開展普法宣傳教育，如3.15活動，學(xué)生團體組織的法律事件意義宣傳，義務(wù)為學(xué)生提供法律咨詢等。
民事訴訟法教學(xué)模式改革使民事訴訟法課程的改革始終能夠把握理論與實踐的脈搏，為創(chuàng)造新型的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)做出自己應(yīng)有的努力。
參考文獻
模擬法庭對我們來說是一個全新的了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學(xué)理論的重要方式，對我們學(xué)習(xí)和今后參加與法律相關(guān)的工作有巨大的幫助作用。下面就是小編帶來的電大模擬法庭審判員實踐心得，希望能幫助大家!
電大模擬法庭審判員實踐心得
近期參加的電大模擬法庭讓我受益匪淺，學(xué)到了很多課堂上無法學(xué)到得，讓我們重新認識了法律的實際運用，模擬法庭是我們了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學(xué)理論的重要方式，對我們學(xué)習(xí)和今后參加法律工作有巨大的幫助作用。通過參加這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的實踐基礎(chǔ)。
民事案件的模擬法庭已經(jīng)結(jié)束了，這次的模擬法庭使我對民事案件的庭審程序有了更加深入的了解，對于相關(guān)的法律知識也有了更加深刻的認識。
我們組這一次的民事案件是采用的一個借貸糾紛的案件，雙方圍繞房產(chǎn)及擔(dān)保問題展開辯論。
有了前幾次的模擬訓(xùn)練的經(jīng)驗，在這次的民事案件中相關(guān)的庭審程序以及所需要的案件資料等我們能夠更加得心應(yīng)手。因此，民事案件的進行的相對比較的順利。
認識了民事案件與刑事案件有很大的不同之處，在庭審的質(zhì)證及辯論階段雙方當事人發(fā)揮了很大的積極性，人的角色所起的作用并沒有那么大。民事案件的庭審程序比較簡單、更加注重雙方當事人主觀能動性的發(fā)揮。
時間短效率高是我對此次模擬法庭的整體評價。經(jīng)過緊張的準備，我們組在模擬開庭中雙方說情說理，根據(jù)爭論焦點，不斷挖掘?qū)Ψ降穆┒?，完善自己的論證論據(jù)。庭審中基本上雙方各個代表的積極性都被調(diào)動起來。
當然缺點也是免不了的。首先，準備不夠充分，對于原告提出的借貸的抵押房產(chǎn)這塊沒有明確指定，但在判決的時候法院做出了具體判決。再就是庭審中在某些地方銜接上沒有那么的自然流暢，語言比較生疏，不能很好的表達自己的意愿，在期準備工作時，我了解法律工作的嚴謹和辛苦。
借貸糾紛案是一個十分復(fù)雜的重大案件，涉及大量證據(jù)材料，和復(fù)雜的法律關(guān)系。在案件的準備過程中，我們首先要理清案件的法律關(guān)系，把龐雜的證據(jù)材料分類匯總，編寫證人證詞，完成公訴意見等工作。為了完成這些工作，我們犧牲了大量可與時間，進行了細致的討論，以嚴謹?shù)膽B(tài)度吧前期準備工作做好。
我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要面對大量復(fù)雜的事實，龐雜的法律關(guān)系，以及繁雜的證據(jù)材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。同時，在準備過程中，必須以嚴謹?shù)膽B(tài)度對帶每一個細節(jié)，事無巨細，仔細思考，往往一個細節(jié)就能決定案件的成敗，否則只能是功敗垂成，遺憾自責(zé)。這也告訴我們并不是最終的庭審過程重要，庭審之前的各項準備工作也是相當重要的。
我這次擔(dān)任的角色是被告的訴訟人，使我對人的角色有了更加深刻的認識，其始終代表的被告得合法權(quán)益，用盡一切合法手段維護被告的利益。同時也要和被告進行充分的溝通，要與被告的言辭一致，不能讓原告的抓住任何把柄。我對于詞、答辯狀的認識及寫作格式也有了更加深刻的了解和掌握。
總的來說，模擬法庭對我們來說是一個全新的了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學(xué)理論的重要方式，對我們學(xué)習(xí)和今后參加與法律相關(guān)的工作有巨大的幫助作用。通過參加模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。
通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加深刻的認識，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的實踐基礎(chǔ)。以前總是看電視中看到法庭的嚴肅與法律的莊嚴。通過模擬法庭，令我收獲最大的是，對法庭的庭審程序有了自己的親身體會。以前，覺得庭審從審判人員入庭到審判長宣布判決書，一系列的活動都是那么自然，感覺整個過程都是順理成章的。
所以，看時如走馬觀花一般，看一遍就過去了，從來沒有自己從頭到尾地想一想。本以為自己已經(jīng)都懂了，而實際上還遠遠沒有掌握。只是覺得一切都在有條不紊地進行著，但是這其中一步步的變化卻不知道什么時候發(fā)生的。
直到參加了模擬法庭后，自己才算是真正找到了一種實實在在的感覺。而且這次活動從案例到法條的準備、整個庭審的過程，所有的書面材料與證言的書寫都是我們組自己寫出來的，我感覺參加這個活動有助于提高我們的實踐能力。
這次模擬法庭活動我深刻的了解到法院民事庭審時所必需的程序步驟，將實體法第一次運用與實踐中;我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法;我們的綜合能力如口才表達能力、應(yīng)變能力、思維能力、運用綜合知識的能力等得到進一步的進步;運用法學(xué)理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力也得到相應(yīng)的進步。更重要的是，我們的實踐能力得到了加強，跟好的理解了團隊合作的意義。在案例討論分析中，不僅是我們知識能力的提高，我們也更加了解了彼此，在有些時候，團隊的力量永遠比一個人的力量強大。
最后不得不所說，實踐是檢驗我們所學(xué)知識的好方法，以后希望能有更多的這類實踐活動，使我們所學(xué)的知識真正的到運用，使我們對于所學(xué)的知識有更加深刻的認識和了解。當自身的合法權(quán)益受到他人或組織侵犯時，運用所學(xué)法律向司法機關(guān)提出訴訟，同各種侵權(quán)行為進行斗爭。通過參加模擬法庭教學(xué)實踐活動，可以親眼目睹或親身經(jīng)歷法庭審判程序，使之對法庭審判程序的理解顯性化、感性化，從而達到鞏固所學(xué)知識，真正體悟法律的公平、公正、權(quán)威等精神內(nèi)涵，為形成法律意識和法治信仰奠定了堅實的基礎(chǔ)。
同時通過這次模擬法庭我也清楚看到了自身的不足和問題，這些暴露出來的問題是我在在以后的學(xué)習(xí)中需要不斷加強和改進的地方，也是今后要努力完善的方向。首先加強法律理論知識完善法學(xué)理論體系。在模擬法庭中，我體會到了自己法學(xué)理論的不足和缺陷，對概念的模糊，缺乏法律的整體的理性思考，在以后的學(xué)習(xí)中要完善自身的法律體系，培養(yǎng)理性思維能力，提高用法律知識解決問題的能力。
同時也要加強語言表達能力，提高邏輯思維的嚴密性，增強法庭上的辯論技巧，提高自身各方面的法律能力。通過這次模擬法庭的實踐活動，我不僅將課本上所學(xué)的知識運用到庭審中，還進一步加深對課本上的知識理解，鍛煉了語言運用能力、表達能力，使原本復(fù)雜抽象的課本內(nèi)容變得生動有趣，使我們對法律又有了更進一步的了解和體悟。提高了法律素養(yǎng)，對今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助作用。
電大模擬法庭審判員實踐心得
20年3月26日早上，我參加了由長春廣播電視大學(xué)，法學(xué)院的特別
法律實踐“模擬法庭”、“模擬法庭”指導(dǎo)老師，學(xué)生們在電視大學(xué)的精心準備和嚴重的，只是一個虛擬的刑事案件發(fā)生在現(xiàn)實生活中，現(xiàn)在推出了一個試驗。我在“模擬法庭”州檢察官方面發(fā)揮了重要作用，通過參與“模擬法庭”電大模擬法庭心得體會，我加深了了解相關(guān)法律知識和我國司法實踐，獲得法律思維和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練，在碩士學(xué)位課程和專業(yè)知識水平的理解和遵守社會自我測試的能力，法律理論和法律知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的基本能力與創(chuàng)新意識，深情的方方面面。
“模擬法庭”，是法律實踐的一個重要內(nèi)容，基本是人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該說我們是嚴重依賴他們的學(xué)習(xí)補充，教師指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)思考問題很難結(jié)合實際生活，和“模擬法庭”給我們提供了非常罕見的法律實踐的機會。老師的指導(dǎo)下，通過他的同學(xué)玩主審法官，法官和書記員，原告和被告國家檢察官，后衛(wèi)，法定人，完全按照普通訴訟“審判”，我們提供材料的分散情況，實踐經(jīng)驗的分析，找出相關(guān)的法律文件，找到適用的法律規(guī)范，形成自己的辯護或意見，撰寫相關(guān)法律文件，試驗，等所有的鏈接電大模擬法庭心得體會，這種人讓我們了解整個過程的進展，在一定程度上，掌握案件的過程和結(jié)局，模擬法庭的訓(xùn)練過程中的同時，我們作為律師、檢察官或法官的當事人，當事人或參與者，因此必須考慮的利益的角色，設(shè)身處地分析情況，盡力爭取最好的結(jié)果，使自己從靜態(tài)動態(tài)分析接受知識，通過理論分析，反過來，法官的審判實踐中，這是一個研究或?qū)嵺`是無法提供的。
第二，精心組織，認真參與“模擬法庭”是成功的關(guān)鍵
為了“模擬法庭”，電視大學(xué)班主任，指導(dǎo)老師提前的基礎(chǔ)上做很多工作，定義項目，計劃選擇的情況下，角色分配上充分考慮同學(xué)的特點，在法庭上還告訴法庭調(diào)查，檢察機關(guān)，該法案的訴訟雙方宣讀證據(jù)，起訴和捍衛(wèi)黨進行質(zhì)證并發(fā)表公訴意見和國防，合議庭關(guān)閉法院合議庭審判如合理指導(dǎo);學(xué)生玩“主審法官”，“法官”，“人民陪審員”、“檢察官”電大模擬法庭心得體會、“”等相應(yīng)的角色，法官，言行，在雙方使用起訴和捍衛(wèi)黨和目擊者非常致力于忠于案例的基礎(chǔ)上，特別是在法庭的過程的理解
禮儀，法醫(yī)命令顯示的各種證據(jù)，證人，當法庭辯論引用時，對抗，讓“模擬法庭”取得了良好的效果，非常成功的實踐活動，教育學(xué)生，同意安排性能，但是這個過程是真實的，法院是模擬的，但觸動是深刻的。
第三，加強人民群眾的法制教育是非常重要的
電大模擬法庭審判員實踐心得
年3月26日上午，我參加了由長春電大-法律系組織的一次特殊
法律實踐“模擬法庭”，“模擬法庭”在電大指導(dǎo)老師、廣大同學(xué)的精心準備和認真參與下，就一件現(xiàn)在生活中經(jīng)常發(fā)生的虛擬刑事犯罪案例展開了審理。我在“模擬法庭”上扮演了一名重要角色“國家公訴人”，通過參加這次“模擬法庭”，我加深了對有關(guān)法律知識和我國司法實踐的了解，法學(xué)思維和業(yè)務(wù)技能的得到基本訓(xùn)練，對所學(xué)課程的掌握程度以及專業(yè)知識水平認識和觀察社會的能力進行了自我檢測，用法學(xué)理論和法律知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本能力與創(chuàng)新意識有所提高，各方面感受很深。
一、“模擬法庭”是法律實踐的重要內(nèi)容，必不可少作為人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當說我們主要是依靠自己學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)為輔，在學(xué)習(xí)中很難結(jié)合實際生活思考問題，而“模擬法庭”就給我們提供了非常難得的法律實踐機會。在教師的指導(dǎo)下，通過自己和同學(xué)們一起扮演審判長、審判員、書記員、國家公訴人以及原告、被告、辯護人、法定人，完全按照正規(guī)的法庭訴訟程序“開庭審理”，我們從提供的零散案件材料入手，經(jīng)歷分析實事情況、找出有關(guān)的法律文書、尋找適用的法律規(guī)范、形成自己的辯護或意見、書寫有關(guān)的法律文書、出庭辯護等全部環(huán)節(jié)，這種親身參加使我們能夠了解案件進展的全過程，在一定程度上把握案件的進程和結(jié)局，同時在模擬法庭的訓(xùn)練過程中，我們作為當事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設(shè)身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結(jié)果，使自己由靜態(tài)的接受知識轉(zhuǎn)向動態(tài)的思考分析，由理論分析進而投入到評判審理的實踐之中，這是單一的學(xué)習(xí)或者實踐是無法提供的。
二、精心組織、認真參與是“模擬法庭”成功的關(guān)鍵
為了舉行這次“模擬法庭”，電大及班主任、指導(dǎo)老師事前做了大量的基礎(chǔ)工作，制定嚴謹?shù)姆桨?，從案例的選擇到時間安排，在角色分配上出充分考慮了同學(xué)的性格特點，在法庭中還對法庭調(diào)查，公訴機關(guān)宣讀起訴書，雙方出示證據(jù)，控辯雙方進行質(zhì)證并發(fā)表公訴詞和辯護意見書，由合議庭閉庭合議等審理過程進行了合理引導(dǎo);同學(xué)們扮演的“審判長”、“審判員”、“人民陪審員”、“公訴人”、“被告人”等等相應(yīng)角色，審判人員、控辯雙方、原被告雙方和證人言行均在忠于案件的基礎(chǔ)上十分投入，尤其是法庭審理過程中明辨是非的舉止，法庭取證時各種證物、證人的有序出示，法庭辯論時的引經(jīng)據(jù)典、唇槍舌劍，讓“模擬法庭”取得了良好效果，實踐活動十分成功，同學(xué)們深受教育，一致認為:表演是安排的，但過程是真實的;法庭是模擬的，但觸動是深刻的。
三、加強對人民群眾的法制教育至關(guān)重要
此次“模擬法庭”審理的案件中，我們可以看到，當事人不懂法、不知法、法律意識淡薄是最后因攔車這一小事而致人重傷的根本原因，案件本身有著深刻的啟示。我國家普法宣傳還不能深入到千家萬戶，普通老百姓特別是未成年人和失學(xué)社會青年的法律意識還相當?shù)。覈那嗌倌攴缸锫氏喈敻撸闯赡耆朔缸锖褪W(xué)社會青年犯罪占絕大多數(shù)。因此，要實現(xiàn)依法治國的目標，就必須在人民群眾中普及法律知識，加強法制教育，特別是加強對未成年人和失學(xué)社會青年的法制教育，引導(dǎo)他們學(xué)法、懂法、守法，使群眾學(xué)會用法律的手段解決問題，認識到法律不僅是懲惡揚善的正義之劍，還是維護自身合法權(quán)益的保護神，自覺遵守法律、依法辦事，及時化解各種矛盾糾紛，只有這樣，類似的悲劇才不會發(fā)生。
【關(guān)鍵詞】模擬法庭 世界貿(mào)易組織法 應(yīng)用型人才
【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0003-02
21 世紀的法學(xué)教育是通識教育與素質(zhì)教育的時代，法學(xué)教育培養(yǎng)的人才除要具有法學(xué)理論基礎(chǔ)知識、公平正義的理念、崇尚和獻身法治的精神、清正廉潔的職業(yè)道德，更重要的是具有適應(yīng)多樣化的領(lǐng)域需求的綜合素質(zhì)和具體解決問題的能力。傳統(tǒng)法學(xué)教育教學(xué)模式對這種人才的培養(yǎng)效果并不明顯，它注重理論知識的系統(tǒng)性與完整性，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)與鍛煉缺少有針對性的具體措施。如何提高法學(xué)人才的實際操作能力，在法學(xué)教育中如何加強實踐教學(xué)，是當前法學(xué)教育和法學(xué)教學(xué)工作所面臨的重大課題。在現(xiàn)階段有針對性、有計劃地開展模擬法庭教學(xué)是加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生實際應(yīng)用能力的有效方法之一。
模擬法庭活動是集審、控、辯于一體的綜合教學(xué)平臺，通過模擬現(xiàn)實中的司法活動，理論與實踐相結(jié)合，再現(xiàn)典型案例的庭審活動。[1]在我國法學(xué)教育中模擬法庭早已被采用，但目前看來主要限于國內(nèi)法律部門，而在國際法律部門的教學(xué)中應(yīng)用得較少。WTO法作為一個新興的法學(xué)分支，如何讓學(xué)生學(xué)好仍需要在理論和實踐方面不斷作出探索和研究。對于WTO規(guī)則的研究，現(xiàn)在國內(nèi)許多學(xué)者從不同角度進行了理論上的探討，但是對于WTO爭端解決的具體實施，卻往往被忽視了。也有部分學(xué)者對WTO案例作了歸納和整理，但這卻遠遠不夠，因為了解這些案例是一回事，而掌握WTO爭端解決中的技巧并非如此簡單，只有身臨其境才能真正透徹地掌握好WTO法規(guī)則，因此，在WTO法的教學(xué)中，有必要運用包括模擬法庭在內(nèi)的多種教學(xué)手段。
一、模擬法庭在WTO法教學(xué)中的價值
一般說來，作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上開設(shè)的實踐性教學(xué)課程，模擬法庭旨在檢驗課堂教學(xué)效果，學(xué)生應(yīng)用理論知識，鍛煉實際操作能力，并進而培養(yǎng)和提高學(xué)生的法學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。學(xué)生參加通過模擬法庭的實踐活動，在實踐中了解整個訴訟過程，熟悉審判程序，掌握訴訟的基本原則和基本制度，正確適用相關(guān)的實體法。除此之外，模擬法庭還可以鍛煉學(xué)生的辯論技巧，提高實際分析問題、認識問題、解決問題的能力，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定良好的基礎(chǔ)。[2]
總之，模擬法庭的教學(xué)活動對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實踐能力的鍛煉具有重要的意義。具體說來，其作用和價值體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)具有重要作用。（2）可以促進知識的融合，對學(xué)生綜合的法律培養(yǎng)與訓(xùn)練具有重要作用。（3）通過對案例進行法律、政治、經(jīng)濟、社會倫理等社會關(guān)系全方位思考，對學(xué)生社會認知能力的提高具有重要作用。（4）可以促進學(xué)生獨立思考，對培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和表達能力具有重要作用。（5）可以培養(yǎng)角色意識，對增強學(xué)生社會責(zé)任感與職業(yè)道德觀念具有重要作用。
具體到WTO法的教學(xué)中，由于WTO法不象民法等國內(nèi)法這樣與我們的生活息息相關(guān)，因此在教學(xué)中學(xué)生可能會覺得很抽象、很遙遠。因此，通過模擬法庭教學(xué)，加強學(xué)生的感官認識，不僅能促進學(xué)生迅速掌握相關(guān)的WTO實體規(guī)則，還可以讓學(xué)生體會和了解到WTO爭端解決中的“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，從而培養(yǎng)出既具有一定理論高度，又掌握相當實踐技能的全面的法學(xué)人才。
二、模擬法庭教學(xué)擬達成的目的
進行模擬法庭教學(xué)，必須明確教學(xué)目的和要求。 教學(xué)應(yīng)當突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在這里，著重強調(diào)兩個方面：一方面，模擬法庭教學(xué)應(yīng)當適應(yīng)當代法學(xué)教育的要求。我國的高等學(xué)校法學(xué)教育擔(dān)負著為國家培養(yǎng)法律人才的任務(wù)，與國外法學(xué)教育體制不同的是，高等學(xué)校既要培養(yǎng)法學(xué)理論研究人才，又要肩負法律職業(yè)教育的重任。大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后要從事法律職業(yè)，而從事法律職業(yè)：法官、檢察官、律師，必須通過國家統(tǒng)一的司法考試，它要求學(xué)生必須具備一定的解決實際問題的能力， 這種能力是教科書中學(xué)不到的。雖然在教學(xué)中已經(jīng)創(chuàng)造了案例法、啟發(fā)法、互動法等教學(xué)方法，但我國目前的法學(xué)教學(xué)方法基本上還是單純的“填鴨式”教學(xué)法。因課時所限，教學(xué)活動主要是以教師講授理論知識為主，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)生缺乏實際工作能力，導(dǎo)致一些學(xué)生在畢業(yè)后很長時間內(nèi)難以勝任工作。為此要培育高素質(zhì)的法學(xué)人才必須在教學(xué)中注重實踐能力的培養(yǎng)，模擬法庭教學(xué)適應(yīng)了法學(xué)教育發(fā)展的要求，可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
另一方面， 模擬法庭教學(xué)應(yīng)當注重提高學(xué)生的實際工作能力，除了通過具體操作，掌握法庭審理的步驟和要求外，還包括以下幾方面能力的培養(yǎng)提高：（1）抓住案件關(guān)鍵的能力。針對一個案件，必須能夠抓住主要矛盾，然后各個擊破。（2）掌握理解實體法律規(guī)定的能力。（3）學(xué)會收集證據(jù)，掌握如何進行質(zhì)證、認證等能力。證據(jù)問題是任何訴訟中的核心問題，沒有證據(jù)必然敗訴，而證據(jù)必須是能夠被法庭所采信的證據(jù)。這就涉及到證據(jù)的收集、舉證責(zé)任、免證事由、證據(jù)的證明力等等有關(guān)問題。雖然學(xué)生可以背下相關(guān)法律規(guī)定，但在法庭上，雙方如何質(zhì)證、法官如何認證及確定證據(jù)證明力的大小，仍是模糊不清的。通過模擬法庭的親身體驗，學(xué)生們能夠掌握質(zhì)證！認證的關(guān)鍵，從而使法律條文變得生動起來。（4）提高法律文書寫作能力、口語表達能力等。具有較強的寫作和語言表達能力是從事法律工作所不可缺少的素質(zhì)。模擬法庭教學(xué)要求各種文書由學(xué)生自己書寫，可以鍛煉學(xué)生的動手能力和語言表達能力。
三、WTO法教學(xué)中模擬法庭的具體實施方案
在具體實施模擬法庭教學(xué)方案之前，必須制定相應(yīng)的規(guī)章制度，包括模擬法庭成員守則、模擬法庭管理制度、模擬法庭例會制度、模擬法庭開庭制度、模擬法庭成員獎懲制度等。[3]
在建立起完善的規(guī)章制度并被各參與方熟悉之后，就可以按計劃實施模擬法庭教學(xué)方案。具體而言，模擬法庭課程的實施，主要可以包括如下幾個步驟：
（1）首先，要精心選擇案例。案例是整個模擬法庭活動過程的奠基石，因而務(wù)必精心選擇。[4]（2）講解WTO規(guī)則。對案例中可能涉及的WTO規(guī)則進行詳細的講解，讓學(xué)生在進行模擬法庭之前對理論知識有充足的準備。（3）集中輔導(dǎo)。對全體學(xué)生進行模擬法庭課程的性質(zhì)、目的、方案等進行集中輔導(dǎo)。（4）介紹案情。一定確定案例之后，就把與案件相關(guān)的資料裝訂成冊，再對案例進行分析研究，搞清案例的具體內(nèi)容， 需要哪些角色和每個角色應(yīng)該要做的事情。（5）角色的產(chǎn)生。角色的產(chǎn)生可以指定、自薦等辦法。（6）資料準備。在確定好角色之后，就把相關(guān)的資料分發(fā)給他們，并要他們在詳細研究WTO規(guī)則和案情的基礎(chǔ)上，思考如何進行和應(yīng)訴。（7）制作法律文書。每個學(xué)員根據(jù)自己所確定的模擬角色制作相應(yīng)的法律文書。（8）預(yù)演。預(yù)演就是要把整個法庭的所有角色集中起來進行模擬演習(xí)， 通過預(yù)演， 角色之間可以互相發(fā)現(xiàn)問題，提出改進辦法，并做好一些協(xié)調(diào)工作。（9）開庭。要做好開庭前的準備工作， 如時間、地點的通知、著裝要求、法庭布置等。一個模擬法庭開庭時其他學(xué)員應(yīng)該到場旁聽，指導(dǎo)教師要做好記錄。（10）評議。每一庭開庭結(jié)束，指導(dǎo)評議教師應(yīng)該在當庭進行評議， 指出不足之處， 要求學(xué)員庭后對法律文書進行修改。（11）撰寫心得。開庭后，要求學(xué)員回憶參加模擬法庭的整個過程，撰寫心得體會。（12）成績評定。指導(dǎo)老師要根據(jù)學(xué)員的法律文書、心得體會、個人法庭表現(xiàn)和全體模擬法庭成員整體協(xié)調(diào)情況進行分別評議打分， 最后確定該學(xué)員模擬法庭成績。
結(jié)語
我國法律教育近年來的新取向表現(xiàn)為課程結(jié)構(gòu)化、實用化、綜合化。模擬法庭作為體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展需求、體現(xiàn)法律職業(yè)訓(xùn)練特色的重要課程，遂成為各法律院校課程設(shè)置的新趨勢。[5]在我國加入世界貿(mào)易組織之后，在WTO中，其他成員針對中國發(fā)起的訴訟和我國主動提起的訴訟會越來越多，因此，在世界貿(mào)易組織法的教學(xué)中加強模擬法庭教學(xué)，有助于學(xué)生深刻地了解WTO爭端解決的各個流程和WTO爭端解決的特點，從而為我國培養(yǎng)迫切需要的WTO法律人士。
參考文獻：
[1]林樹錦：《法學(xué)專業(yè)模擬法庭實踐教學(xué)法探析》，《中國成人教育》2009年第13期，第146頁
[2]程龍：《關(guān)于模擬法庭缺陷的分析和未來的展望》，《法制與社會》208年第8期，第1頁。
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[4]吳華廣：《論模擬法庭課程的理論與實踐》，《福建廣播電視大學(xué)學(xué)報》2009年第6期，第33頁。
【關(guān)鍵詞】高等教育；法學(xué)實踐教學(xué)；實踐教學(xué)模式
中圖分類號：D 922 68 文獻標識碼：A
一、高校法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題的分析
（一）傳統(tǒng)的以課堂講授為主的教育教學(xué)觀念還沒有根本改變
法學(xué)專業(yè)是一門實踐性、應(yīng)用性很強的學(xué)科，強調(diào)“學(xué)以致用”是其最突出的特點，然而令人遺憾的是，當下高校法學(xué)專業(yè)教育教學(xué)活動仍然主要是圍繞三尺講臺來展開的，以課堂講授為主的教育教學(xué)觀念還沒有根本改變，這顯然不利于法科學(xué)生實踐能力的提高，也在很大程度上不能適應(yīng)實踐性、應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)的時代要求。
（二）法律教學(xué)實踐在法學(xué)教育中的地位仍有待進一步凸顯
從某種意義上說，理論教學(xué)是鋪墊和準備，實踐教學(xué)才應(yīng)該是主體和核心。但是在當下我國高校法學(xué)專業(yè)教學(xué)中，課堂理論教學(xué)仍然是主要的教學(xué)形式，法律實踐教學(xué)則扮演了輔助角色，只是課堂教學(xué)活動的適當補充。如此，兩者的地位和關(guān)系難免就本末倒置了。故，正確認識和定位兩者之間的關(guān)系，進一步提高法律實踐教學(xué)在法學(xué)教育中的地位，是一個十分緊要的問題。
（三）法律實踐教學(xué)條件有待進一步改善
實踐教學(xué)活動的開展需要一定的教學(xué)場所和教學(xué)條件的保證。如模擬法庭教學(xué)實踐活動的開展就需要在模擬審判庭進行，需要必要的家具、服裝、器具等；教學(xué)實踐活動中，學(xué)生有時需要跟隨指導(dǎo)老師外出見習(xí)，關(guān)于外出見習(xí)活動的經(jīng)費和安全保障方面的制度建設(shè)就是必須予以考慮的問題。
（四）法律實踐教學(xué)師資不足的問題有待進一步解決
事乃人為。法律實踐教學(xué)活動需要具備法律實務(wù)能力的教師來具體實施，但是當下高校開展法律實踐教學(xué)的師資條件還不能令人滿意：一是雙師型教師較少，多數(shù)從事法學(xué)教育的教師基本沒有法律實務(wù)經(jīng)驗，有心卻無力貢獻法律實踐教學(xué)工作；二是數(shù)量有限的雙師型教師流失嚴重，雙師型教師一旦投入律師執(zhí)業(yè)，就往往“有去無回”，很難專心于學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動，往往有力卻無心貢獻法律實踐教學(xué)工作。
二、建構(gòu)高校法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的意見和建議
建構(gòu)高校法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想應(yīng)該是“堅持以法學(xué)綜合能力、素質(zhì)培養(yǎng)為主線，貫徹以人為本的教育思想，以促進學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力為根本，全方位、多視點地構(gòu)建規(guī)范、完善、合理的實踐體系?！边@項工作可以具體圍繞以下幾個方面來進行：
（一）建構(gòu)“多元層梯式”法律實踐教學(xué)課程體系
根據(jù)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段，建構(gòu)“多元層梯式”的法律實踐教學(xué)課程體系有助于使學(xué)生的實務(wù)能力逐步得到全方位的鍛煉和提升?？梢試@以下實踐教學(xué)課程來建構(gòu)法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系。
1.實務(wù)觀摩
可以考慮從大一或大二開始安排一些觀摩性的法律實踐活動，如聯(lián)系法院旁聽有一定社會影響的審判；集體觀摩網(wǎng)上庭審直播；在檢察公開日和審判公開日到司法機關(guān)實地參觀，了解其工作內(nèi)容和工作流程；等等。
2.社會實踐學(xué)
社會實踐的內(nèi)容可以是多種多樣的。如與當?shù)氐闹行W(xué)校建立聯(lián)系，安排學(xué)生擔(dān)任班級法制輔導(dǎo)員，每月赴中小開展一次普法講座和交流活動；與社區(qū)、企事業(yè)單位建立聯(lián)系，定期開展法律講座、普法宣傳和義務(wù)法律咨詢活動；利用周末時間到廣場等群眾聚集的地方進行普法宣傳；等等。
3.模擬法庭
為提高模擬法庭的實訓(xùn)效果，模擬法庭實踐教學(xué)可以按照以下幾個主要步驟進行：一是從案例庫中隨機抽取經(jīng)過必要修正的真實案例；二是對學(xué)生進行分組，由學(xué)生分別組織材料，起草有關(guān)法律文書，設(shè)計庭審過程，教師分別進行指導(dǎo)；三是舉行模擬法庭的預(yù)演，進一步發(fā)現(xiàn)和解決問題；四是正式進行模擬法庭實訓(xùn)的庭審對抗，由點評教師對庭審過程的設(shè)計和實訓(xùn)學(xué)生的庭審表現(xiàn)進行點評；五是提供案件的原始卷宗復(fù)印件，供學(xué)生比較學(xué)習(xí)；六是由學(xué)生進一步修正有關(guān)實習(xí)實訓(xùn)材料，并由專人統(tǒng)一進行歸檔保管。
（二）設(shè)計科學(xué)、完善、規(guī)范、合理的法律實踐教學(xué)實施規(guī)程
如果說建立健全高校法律實踐教學(xué)的課程體系是“量”的完備，那么，設(shè)計科學(xué)、完善、規(guī)范、合理的法律實踐教學(xué)實施規(guī)程，實際上就是要確?！百|(zhì)”的達標。
1.實務(wù)觀摩
實務(wù)觀摩必須確保觀摩見習(xí)的實效性。首先是實務(wù)觀摩的準備，包括說明觀摩見習(xí)的內(nèi)容和實施步驟、介紹案件的基本案情、相關(guān)的實體和程序法律知識、庭審的基本程序、寫作觀摩見習(xí)心得體會的基本要領(lǐng)、見習(xí)紀律、見習(xí)過程需要注意的安全事項等；其次是提醒學(xué)生帶齊身份證件，根據(jù)法院的開庭時間安排，按時組織學(xué)生提前入場，完成庭審觀摩；最后是組織學(xué)生按照一定的格式要求撰寫庭審觀摩心得體會，并歸檔保存。
2.法律社會調(diào)查
為保證實效性，法律社會調(diào)查可以按照以下幾個步驟來開展：第一，根據(jù)學(xué)生調(diào)查選題的初步意向，通過雙向選擇確定指導(dǎo)老師；第二，確定選題，可以由指導(dǎo)老師根據(jù)時下的熱點問題或自己的研究領(lǐng)域確定調(diào)查選題，也可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣自選課題展開調(diào)查，但應(yīng)經(jīng)過指導(dǎo)老師的審查同意；第三，指導(dǎo)老師與學(xué)生商討確定社會調(diào)查的基本內(nèi)容、步驟，指導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查問卷的設(shè)計和修改；第四，展開調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果在老師指導(dǎo)下撰寫社會調(diào)查報告，指導(dǎo)老師撰寫導(dǎo)師評價意見，提交成績評議小組；第五，評議小組根據(jù)社會調(diào)查報告的撰寫情況，參考導(dǎo)師意見，必要時與學(xué)生面談，確定成績；第六，對活動全程的相關(guān)材料進行原件或復(fù)印件的歸檔保存。
3.社會實踐
法律社會實踐活動可以按照以下幾個步驟進行組織：第一，制定計劃。通報社會實踐活動的基本內(nèi)容、步驟，聽取學(xué)生關(guān)于活動開展的意見，分配實踐任務(wù)；第二，積極準備。主要是：組織學(xué)生撰寫法制講座的講稿，反復(fù)集體討論修改，印制普法宣傳材料，集中學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，如社區(qū)法律咨詢活動中可能涉及到的婚姻、繼承、一般民事侵權(quán)、物權(quán)糾紛、債權(quán)糾紛等法律知識；第三，按計劃有步驟地實施社會實踐活動，注意學(xué)生安全；第四，總結(jié)升華。學(xué)生撰寫心得體會，指導(dǎo)老師進行活動總結(jié)；第五，材料歸檔。將整理好的心得體會和活動總結(jié)統(tǒng)一歸檔保存。
（三）內(nèi)部提高、挖潛與外部借力并舉，加強師資建設(shè)
如何緩解雙師型教師不足的問題呢？一是自我提高，即采取措施積極鼓勵教師，特別是有精力的年輕教師，通過司法考試適當接觸法律實務(wù)工作。二是內(nèi)部挖潛，即通過合理的分類布局，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)掘現(xiàn)有教師的潛在能力。具體地說就是把現(xiàn)有教師分為三類，即有豐富律師執(zhí)業(yè)經(jīng)驗的教師、具備一定實務(wù)經(jīng)驗的教師和無實務(wù)經(jīng)驗的教師。并根據(jù)情況分別委以不同的指導(dǎo)任務(wù)，這樣就避免了所有法律實踐教學(xué)任務(wù)全部都由雙師型教師完成導(dǎo)致的工作壓力；三是外部借力，也就是聘請實務(wù)部門，特別是法官和律師擔(dān)任特聘導(dǎo)師。
三.結(jié)論
孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”這里的“學(xué)”實際就是理論學(xué)習(xí)，而“習(xí)”則是練習(xí)和實踐的意思。傳統(tǒng)的偏重于理論講授的法學(xué)教育模式向?qū)W生灌輸?shù)氖且环N既定的知識體系，建構(gòu)完善的法律實踐教學(xué)體系，有助于強化法律實踐教學(xué)，提高學(xué)生的法律實務(wù)能力，使學(xué)生有“學(xué)”有“習(xí)”，從而在“學(xué)”“習(xí)”相長中歷練成才。
【參考文獻】
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(一)課堂教學(xué)
課堂依然是當前教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識主要還是依靠從課堂上學(xué)習(xí)。但是，教師在課堂教學(xué)中，不能仍然局限于傳統(tǒng)的滔滔不絕的講授，學(xué)生昏天暗地的聽講模式，要堅持與時俱進，堅持創(chuàng)新教學(xué)手段、改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法，將多媒體、視頻資料、研討等形式吸收到課堂。要充分運用多媒體教學(xué)，制作精美的教案和課件，促進學(xué)生主動參與、及時提問，課堂氛圍要活躍。具體到法學(xué)課程，課堂教學(xué)既要做到宏觀把握，又要做到微觀深入。從宏觀上理清法律課程的整體框架，做到實體和程序清楚，權(quán)利義務(wù)和責(zé)任明確;從微觀上重點講解重點的相關(guān)的法律概念、理論、法條，做到學(xué)以致用、學(xué)以會用。
(二)學(xué)生自學(xué)
課堂時間畢竟有限，要獲得豐富的知識，就必須培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)，掌握一定的自學(xué)方法。一是要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，給學(xué)生創(chuàng)造一些自學(xué)條件。根據(jù)學(xué)生的實際特點和學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)他們分門別類閱讀法學(xué)經(jīng)典著作和參考書籍，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，定期開展學(xué)習(xí)討論，分享學(xué)習(xí)成果，研討法律知識，提高學(xué)生自學(xué)的積極性，形成善于學(xué)習(xí)、善于思考的風(fēng)氣。二是要充分利用各類資源。指導(dǎo)學(xué)生積極使用圖書館資源，教會學(xué)生如何查找書籍、報紙、雜志等資料，如何分類閱讀，如何分析研究認真記錄。當前，信息化時代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的重要途徑，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等重要的綜合性網(wǎng)絡(luò)資源庫，北大法寶、中國法院網(wǎng)等法律專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源，以及westlaw等國外重要的法律資源載體，形成善學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的良好氛圍。
二、實踐模塊
(一)校內(nèi)實踐
充分利用學(xué)校內(nèi)部現(xiàn)有的教學(xué)條件和教學(xué)資源，把理論知識和實踐技能有效結(jié)合起來，大力開展校園實踐教學(xué)。如利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺，教師與學(xué)生可利用該平臺進行相關(guān)教學(xué)活動。也可以利用校園實驗室，開展模擬的法學(xué)法課程教學(xué)，如法律文書的協(xié)作、模擬審判等形式。一是要豐富校內(nèi)實踐資源。建設(shè)好法律診所、法律興趣團體、法學(xué)教育實驗室、模擬法庭等校內(nèi)實踐平臺。二是要豐富校內(nèi)實踐形式。定期組織開展法律調(diào)研、志愿服務(wù)、法律宣傳等形式的實踐活動，利用節(jié)假日，組織學(xué)生開展法律演講、法律職業(yè)規(guī)劃大賽等活動，也深受廣大學(xué)生喜愛，同時也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)時間法律課程的素質(zhì)和能力。
(二)校外實踐
與當?shù)厝嗣穹ㄔ骸z察院、仲裁委員會、律師事務(wù)所、司法機構(gòu)等簽訂產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，建立校外實訓(xùn)基地，定期組織學(xué)生到實訓(xùn)基地開展實踐學(xué)習(xí)。利用好大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”這個平臺，鼓勵學(xué)生利用寒假、暑假時間，開展送法下鄉(xiāng)社會實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和工作能力。根據(jù)教學(xué)知識，組織學(xué)生到對口的單位進行實習(xí)，學(xué)習(xí)掌握法律職業(yè)工作實踐和運作。要結(jié)合法學(xué)課程教育，學(xué)期初制定社會實踐方案計劃，明確社會實踐的時間、地點、內(nèi)容和形式，設(shè)定好實踐課題、組織方式，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展形式多樣的法律實踐課，寫好調(diào)研報告和心得體會，把所學(xué)的法律知識應(yīng)用于實踐，在實踐中提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
三、案例模塊
(一)案例分析
案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法。將司法實踐中的大量案例分類歸納，與相關(guān)的知識相對應(yīng)，在項目教學(xué)過程中組織學(xué)生研討，運用案例施教。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講、學(xué)生聽，學(xué)到的知識缺乏生動形象的理解。在案例教學(xué)種，學(xué)生拿到案例后，先要進行認真分析研究，查閱相關(guān)的法律知識，利用相關(guān)的法律知識解決法律問題，這個過程加深了對法律知識的理解，而且要學(xué)生自己去思考、去創(chuàng)造，學(xué)到的是生動活潑的知識，是活生生的法律知識，是結(jié)合社會生活的法律知識。在案例教學(xué)過程中，案例的甄選是至關(guān)重要的前提。要堅持理論聯(lián)系實際的原則，結(jié)合正在學(xué)習(xí)的法律課程和知識點有針對性地選擇相關(guān)的案例。案例要有典型性，最好是經(jīng)典案例，部門法選擇國內(nèi)的案例較為合適。要重視收集整理教學(xué)案例，將常用的案例納入教學(xué)案例庫，并及時更新，便于教學(xué)過程中長期使用。要拓展案例收集渠道，深入公檢法部門、企事業(yè)單位、律師事務(wù)所等行業(yè)，收集實實在在的案例。
(二)模擬法庭
模擬法庭一直被各法學(xué)院廣泛采用，是法律實踐性教學(xué)的重要方式。在各種實踐性教學(xué)方法中，模擬法庭教學(xué)法有著無可比擬的優(yōu)越性。設(shè)定法律情景，采取模擬法庭的形式，將學(xué)生分為原告、被告、法官以及輔崗位，模擬刑事、民事、行政審判及仲裁的過程。模擬法庭教學(xué)為學(xué)生提供了一個模擬法律實踐的場所和機會，通過模擬法庭教學(xué)使學(xué)生在未進入社會從事法律職業(yè)前，學(xué)習(xí)掌握了運用法律解決問題的方法，培養(yǎng)了用法律手段解決問題的思維模式，在模擬的訴訟環(huán)境中熟悉、掌握具體的審判過程，較直接地面對用法律知識解決法律問題，檢驗掌握運用法律知識解決實際問題的能力，調(diào)動了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，提高了學(xué)生法律知識運用、分析解決法律問題和法律文書的寫作等能力，縮短了法學(xué)教學(xué)與法律工作實踐的距離，使學(xué)生較深刻地體會到理論與實踐的結(jié)合，有助于長期學(xué)習(xí)能力的提高。
(三)法庭旁聽
采取“走出去”和“請進來”的方式，組織學(xué)生到當?shù)氐娜嗣穹ㄔ号月牱砂讣膶徖?，將課堂轉(zhuǎn)移到法庭，面對面觀摩學(xué)習(xí)審判活動。法庭旁聽的人員一般不能太多，也可以將法庭引入課堂，協(xié)調(diào)法院將審判放在學(xué)校的模擬法庭開庭審理，組織學(xué)生現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，可以使更多的學(xué)生都能親密接觸法律審判活動，提高法律實踐能力。筆者在實踐教學(xué)中，也多次組織學(xué)生到法院旁聽庭審過程，回來后要求學(xué)生寫心得體會和對今后學(xué)習(xí)法律知識的感想。
不少學(xué)生反應(yīng)，通過旁聽庭審，不僅親身體驗到了法律的嚴肅性、法庭庭審的威嚴性，也從中學(xué)到了不少的法律知識，對法律知識的理解和應(yīng)用及法庭的運行程序有了更深刻的理解，學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識和課堂上沒有學(xué)懂的知識。一些畢業(yè)后到法院工作的學(xué)生也普遍反映，通過旁聽審判，及早熟悉了法律職業(yè)，能夠盡快進入工作角色，得到了用人單位的充分肯定。
