時(shí)間：2022-10-09 02:00:25
序論：在您撰寫(xiě)幼兒園親子活動(dòng)后總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
幼兒園班級(jí)親子活動(dòng)是由幼兒園創(chuàng)造一定的條件，以班級(jí)為單位，以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以教師為主導(dǎo)、教師與家長(zhǎng)共同組織幼兒活動(dòng)的一種幼兒園教育方式。
為了提高家長(zhǎng)素質(zhì)，形成教育合力，我們?cè)谟變簣@開(kāi)展了班級(jí)親子教育活動(dòng)。通過(guò)一年半的親子教育活動(dòng)，幼兒、家長(zhǎng)和教師三方面都得到了共同的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
班級(jí)親子活動(dòng)組織前，一些家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的意義不了解，不理解為什么幼兒園總是讓家長(zhǎng)來(lái)參加活動(dòng)，個(gè)別家長(zhǎng)甚至有些反感。在活動(dòng)反饋卡中曾寫(xiě)道：“以后盡量不舉行或者少舉行親子活動(dòng)?！眰€(gè)別家長(zhǎng)只要舉行親子活動(dòng)時(shí)就不送孩子入園。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，活動(dòng)的開(kāi)展得到了廣大家長(zhǎng)們的認(rèn)可，他們看到了孩子的進(jìn)步，幼兒的動(dòng)手能力，節(jié)奏感，音樂(lè)表現(xiàn)力等都有了一定的提高。家長(zhǎng)們的思想觀念也隨之轉(zhuǎn)變了，從心里接受了親子活動(dòng)，清楚地了解到班級(jí)親子活動(dòng)的意義，深深地感受到活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的重要作用。同時(shí)在活動(dòng)中，家長(zhǎng)們教育理念、教育方法等也有了一定的提高?，F(xiàn)在家長(zhǎng)和孩子們都愿意而且能積極的參加班級(jí)親子活動(dòng)，每次活動(dòng)都能有所收獲。
同時(shí)，活動(dòng)的開(kāi)展也促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)技能的成長(zhǎng)。無(wú)論是活動(dòng)前的資料搜集，活動(dòng)準(zhǔn)備，還是活動(dòng)時(shí)的組織與指導(dǎo)，與家長(zhǎng)的交流和溝通，活動(dòng)后的反思總結(jié)，都使教師的各方面能力得到了很好的鍛煉。
一、已基本形成了一套班級(jí)親子活動(dòng)開(kāi)展流程
1.活動(dòng)開(kāi)展前的準(zhǔn)備工作
活動(dòng)前，我們會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)放邀請(qǐng)函，讓他們了解本次親子活動(dòng)的內(nèi)容、目的并做好活動(dòng)前的家庭準(zhǔn)備工作（有些活動(dòng)需要家長(zhǎng)和孩子在家中提前準(zhǔn)備物品或者構(gòu)思內(nèi)容），更好地與教師配合。通過(guò)活動(dòng)前發(fā)放邀請(qǐng)函，讓家長(zhǎng)簡(jiǎn)單了解親子活動(dòng)的一些基本情況，鼓勵(lì)、激發(fā)家長(zhǎng)的積極參與與支持。
2.教師精心設(shè)計(jì)，組織班級(jí)親子活動(dòng)
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)本階段幼兒的的年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況，并結(jié)合地域、時(shí)節(jié)等特點(diǎn)設(shè)計(jì)每次的親子活動(dòng)。如小班上學(xué)期九月親子活動(dòng)――美麗的貝殼，結(jié)合本班的環(huán)境主題“海洋”并充分利用地域特色，以貝殼為原材料設(shè)計(jì)制作各種作品?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備工作充分利用了家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性。家長(zhǎng)和幼兒要利用周末時(shí)間到海邊撿貝殼，洗干凈后帶到幼兒園?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備工作，也是為家長(zhǎng)和孩子提供了一次一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了親子間的情感。
3.家長(zhǎng)積極參與，實(shí)現(xiàn)家園共育
親子活動(dòng)的順利開(kāi)展，離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持和配合。雖然親子活動(dòng)時(shí)間都是在工作日，但是家長(zhǎng)們都毫無(wú)怨言地主動(dòng)請(qǐng)假陪孩子一起參加活動(dòng)。有的家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，就讓孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺陪著一起參加活動(dòng)，家長(zhǎng)們不愿意錯(cuò)過(guò)任何一次參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)中，教師認(rèn)真組織，盡量照顧到每個(gè)家庭，并以拍照的形式記錄家長(zhǎng)與幼兒參與活動(dòng)的每個(gè)精彩瞬間?；顒?dòng)結(jié)束前，教師還會(huì)更加詳細(xì)、具體的向家長(zhǎng)們介紹本次親子活動(dòng)的教育目標(biāo)及家庭延伸。指導(dǎo)家長(zhǎng)活動(dòng)后在家中如何開(kāi)展類(lèi)似的親子活動(dòng)。活動(dòng)中，家長(zhǎng)們熱情、積極地參與，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。
4.及時(shí)反饋效果，搭建家園共育橋梁
每次親子活動(dòng)后，我們會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子活動(dòng)反饋卡”，家長(zhǎng)可以把對(duì)本次活動(dòng)的意見(jiàn)和感受寫(xiě)在上面，同時(shí)還可以把對(duì)下一次親子活動(dòng)的開(kāi)展有什么要求和期望寫(xiě)出來(lái)與教師交流，提出寶貴的建議。
教師認(rèn)真反思、交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)親子活動(dòng)反饋卡了解家長(zhǎng)活動(dòng)的想法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足。每次親子活動(dòng)后教師還會(huì)將本次活動(dòng)的具體活動(dòng)內(nèi)容及每個(gè)小活動(dòng)的教育目標(biāo)發(fā)放到班級(jí)博客供家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)，以便能更好地在家中開(kāi)展有針對(duì)性的類(lèi)似活動(dòng)。同時(shí)，將活動(dòng)照片發(fā)放到班級(jí)博客，記錄每一個(gè)精彩瞬間，讓家長(zhǎng)和孩子通過(guò)照片一起回憶、交流，體驗(yàn)親子活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。一些家長(zhǎng)們還在博客中留言，與教師交流。
為了更方便家園聯(lián)系，我們還創(chuàng)建了班級(jí)博客，班級(jí)QQ群，更快、更好地與家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋信息，以便下次更好地開(kāi)展工作。
每次親子活動(dòng)后，教師會(huì)認(rèn)真整理活動(dòng)材料：邀請(qǐng)函、活動(dòng)具體內(nèi)容、活動(dòng)照片、親子活動(dòng)反饋卡等，并以文字的形式對(duì)親子活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。現(xiàn)已整理出小班園本教材體例7個(gè)，中班園本教材體例3個(gè)。
二、建立了園本教材體例模式
教師在整理園本教材時(shí)本著實(shí)事求是、寧缺毋濫的原則，在推薦指數(shù)一欄星級(jí)指數(shù)至少要在三星以上，否則不予推薦錄入園本教材。另外，在“效果與分析、教師對(duì)本次活動(dòng)提高效果的建議”一欄，教師要針對(duì)本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行客觀的分析，對(duì)于存在的缺陷及活動(dòng)后反思出的好辦法進(jìn)行客觀的記錄，便于以后的使用者借鑒使用。
一、親子游戲的概念
親子游戲是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為，它是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)，家庭為單位而進(jìn)行的。在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，親子游戲的發(fā)生先于其他的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早期的親子游戲。隨著嬰兒的成長(zhǎng)，嬰兒游戲的主動(dòng)性逐漸增長(zhǎng)，出現(xiàn)實(shí)物游戲、伙伴游戲，同時(shí)親子游戲的內(nèi)容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴(kuò)展到心智發(fā)展和認(rèn)知活動(dòng)上。
二、親子游戲活動(dòng)的意義
1.幼兒園親子游戲是幼兒游戲的一種重要形式，它即可以促進(jìn)幼兒身體生長(zhǎng)，又可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。每年9月份新生入園，最使人擔(dān)心的就是幼兒的哭鬧現(xiàn)象。它給幼兒的身心健康帶來(lái)一系列的問(wèn)題，輕則情緒抑郁，重則生病住院。幼兒心理學(xué)稱(chēng)這一現(xiàn)象為“分離焦慮”現(xiàn)象。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的關(guān)鍵就是幼兒初到幼兒園后，對(duì)周?chē)挛锏哪吧l(fā)出來(lái)的精神高度緊張的一種表現(xiàn)。離開(kāi)家庭脫離父母對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)在感覺(jué)上是一個(gè)很大的飛躍，而親子活動(dòng)正好在這個(gè)飛躍之間搭建了一座橋梁。幼兒在父母親人的帶領(lǐng)下，在參與老師們組織的活動(dòng)中，逐漸對(duì)幼兒園的環(huán)境、教師有了一個(gè)了解。同時(shí)也產(chǎn)生了愿意來(lái)幼兒園的良好情緒。
2.親子游戲活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)了初步的交往關(guān)系，在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)和幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等行為，進(jìn)行交流，為幼兒和幼兒之間、幼兒和家長(zhǎng)之間搭建了交往平臺(tái)，有助于社會(huì)性關(guān)系的發(fā)展，有助于家庭成員密切關(guān)系。如：音樂(lè)親子游戲《螃蟹舞》《依比呀呀》，家長(zhǎng)和幼兒在音樂(lè)的伴奏下兩兩相對(duì)一同模仿螃蟹走路、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音的長(zhǎng)短……親子游戲活動(dòng)是家庭內(nèi)成員與幼兒交往的一種重要形式。
3.親子游戲活動(dòng)聯(lián)結(jié)了孩子與家庭成員之間的情感聯(lián)系，有助于幼兒個(gè)性的完善和發(fā)展。親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，而且對(duì)于幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。幼兒在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方法會(huì)遷移到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中去。反過(guò)來(lái)，幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步豐富親子游戲的內(nèi)容。將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)對(duì)獨(dú)生子女的身心發(fā)展也有著重要意義。
4.家長(zhǎng)積極參與親子游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中以平等的身份與幼兒游戲，有利于家長(zhǎng)更全面的了解自己的孩子。同時(shí)家長(zhǎng)參與幼兒園組織的各項(xiàng)親子游戲活動(dòng)是為了家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn)，了解教師是如何教育孩子的，同時(shí)通過(guò)觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，反思自己的家庭教育親子的內(nèi)容和方法，發(fā)揮家長(zhǎng)們的教育作用，支持幼兒園的親子教育活動(dòng)。
三、教師在親子游戲活動(dòng)中的作用
1.教師是親子游戲活動(dòng)的指導(dǎo)者。在教育越來(lái)越受重視的今天，許多家長(zhǎng)在教育子女方面還是存在著困惑與盲目，我們使用的幼兒園建構(gòu)教材中許多的主題教育活動(dòng)都需要家長(zhǎng)來(lái)配合完成。在日常的工作中，每到一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)始前，教師們利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容，以及要求家長(zhǎng)配合的方面，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到親子活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮幼兒和家長(zhǎng)的主體性。
2.教師是親子游戲活動(dòng)的組織者。我們根據(jù)大自然的季節(jié)變化、節(jié)假日的歡樂(lè)氣氛開(kāi)展親子同樂(lè)活動(dòng)，如：春季組織家長(zhǎng)與幼兒一同到兒童公園踏春、夏季組織家庭親子游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季組織家長(zhǎng)和幼兒參觀、元旦組織家長(zhǎng)和幼兒共同迎接新年，在這些豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)了幼兒與家長(zhǎng)的親情關(guān)系，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流與了解，從而使親子活動(dòng)朝著有效而健康的方向發(fā)展。
3.教師是親子游戲活動(dòng)的參與者。教師要尊重家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)交朋友，取得家長(zhǎng)的信任。在組織親子活動(dòng)之前，發(fā)揮家長(zhǎng)委員的作用。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)，討論方案和計(jì)劃，整個(gè)活動(dòng)是以家長(zhǎng)為主體，包括活動(dòng)方案的確定，計(jì)劃的實(shí)施，都應(yīng)有家長(zhǎng)的參與，教師只是一個(gè)參與者。如果方案有不妥需要更改，一定要尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，教師決不能以自己是專(zhuān)業(yè)教育工作者，比家長(zhǎng)懂得更多的知識(shí)、具有更強(qiáng)的教育能力自居，而應(yīng)把自己看成是與家長(zhǎng)一樣的幼兒教育的主體，相互之間是合作伙伴的關(guān)系，共同的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這樣教師和家長(zhǎng)在一個(gè)平等的位子上，而雙方的責(zé)任是培養(yǎng)孩子，這樣才能和家長(zhǎng)交朋友，激發(fā)他們參與幼兒園親子活動(dòng)的興趣和熱情。如：我們小三班的慶“元旦”聯(lián)歡會(huì)，就是邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì)并布置活動(dòng)場(chǎng)地，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)名參與表演節(jié)目，共同商定節(jié)目單、聯(lián)歡的程序，使每個(gè)人都能感受到新年的喜悅。
4.教師是親子游戲活動(dòng)的服務(wù)者。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園進(jìn)行親子活動(dòng)的形式是多樣的。幼兒園教師組織一次親子活動(dòng)很不容易，要花費(fèi)大量的人力和物力，目的是能得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合，使教育發(fā)揮最大作用，在活動(dòng)之前教師要做大量的準(zhǔn)備工作。首先要有周密的方案和計(jì)劃，然后要向家長(zhǎng)廣泛的宣傳，其次要了解本班幼兒家長(zhǎng)的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)。如：根據(jù)平時(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的組織親子活動(dòng)，在組織活動(dòng)之前，首先教師要了解本班家長(zhǎng)的職業(yè)、愛(ài)好和特長(zhǎng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。活動(dòng)《交通警察》，邀請(qǐng)是交警的家長(zhǎng)，講解交通知識(shí)，玩開(kāi)車(chē)的游戲。像這樣生動(dòng)活潑的活動(dòng)不僅幼兒感興趣，家長(zhǎng)也非常樂(lè)意為幼兒園的孩子參予其中。
根據(jù)幼兒發(fā)展中的一些問(wèn)題開(kāi)展的親子活動(dòng)，如：小班幼兒動(dòng)手能力欠缺，我們就組織了有關(guān)美工方面的涂色、粘貼的親子游戲活動(dòng)，活動(dòng)前教師要準(zhǔn)備大量的美工材料，讓幼兒和家長(zhǎng)共同使用，在親子活動(dòng)中，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，就會(huì)更多的和孩子開(kāi)展有關(guān)動(dòng)手方面的親子游戲，使家園合力得到更好的發(fā)揮。我們小班組的每個(gè)班都設(shè)計(jì)了親子活動(dòng)日志，活動(dòng)中要求家長(zhǎng)觀察記錄，當(dāng)親子活動(dòng)結(jié)束后，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)反饋，總結(jié)活動(dòng)中的成與敗，然后張貼在家長(zhǎng)園地欄，讓家長(zhǎng)感受到自己也是參與活動(dòng)的主人，有權(quán)利發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，讓他們感受到參與親子活動(dòng)的意義。
為了提高家長(zhǎng)素質(zhì)，形成教育合力，我們?cè)谟變簣@開(kāi)展了班級(jí)親子教育活動(dòng)。通過(guò)一年半的親子教育活動(dòng)，幼兒、家長(zhǎng)和教師三方面都得到了共同的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
同時(shí)，活動(dòng)的開(kāi)展也促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)技能的成長(zhǎng)。無(wú)論是活動(dòng)前的資料搜集，活動(dòng)準(zhǔn)備，還是活動(dòng)時(shí)的組織與指導(dǎo)，與家長(zhǎng)的交流和溝通，活動(dòng)后的反思總結(jié)，都使教師的各方面能力得到了很好的鍛煉。
1.活動(dòng)開(kāi)展前的準(zhǔn)備工作
2.教師精心設(shè)計(jì)，組織班級(jí)親子活動(dòng)
3.家長(zhǎng)積極參與，實(shí)現(xiàn)家園共育
活動(dòng)中，教師認(rèn)真組織，盡量照顧到每個(gè)家庭，并以拍照的形式記錄家長(zhǎng)與幼兒參與活動(dòng)的每個(gè)精彩瞬間?；顒?dòng)結(jié)束前，教師還會(huì)更加詳細(xì)、具體的向家長(zhǎng)們介紹本次親子活動(dòng)的教育目標(biāo)及家庭延伸。指導(dǎo)家長(zhǎng)活動(dòng)后在家中如何開(kāi)展類(lèi)似的親子活動(dòng)。活動(dòng)中，家長(zhǎng)們熱情、積極地參與，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。
每次親子活動(dòng)后，我們會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子活動(dòng)反饋卡”，家長(zhǎng)可以把對(duì)本次活動(dòng)的意見(jiàn)和感受寫(xiě)在上面，同時(shí)還可以把對(duì)下一次親子活動(dòng)的開(kāi)展有什么要求和期望寫(xiě)出來(lái)與教師交流，提出寶貴的建議。
為了更方便家園聯(lián)系，我們還創(chuàng)建了班級(jí)博客，班級(jí)QQ群，更快、更好地與家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋信息，以便下次更好地開(kāi)展工作。
二、建立了園本教材體例模式
為了科學(xué)、有效地開(kāi)展幼兒園的親子教育活動(dòng)，讓幼兒在親子活動(dòng)中收獲有益的情感體驗(yàn)，家長(zhǎng)通過(guò)親子活動(dòng)掌握科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，教師通過(guò)親子活動(dòng)提升教育專(zhuān)業(yè)能力，使親子活動(dòng)最大限度地促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)、教師三方的共同成長(zhǎng)，我園開(kāi)展了《幼兒園親子活動(dòng)有效性的研究》。在過(guò)去的一年里，我園多是以固定的時(shí)間、固定的活動(dòng)流程開(kāi)展親子活動(dòng)。在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)時(shí)，我們感到這樣開(kāi)展親子活動(dòng)的弊端：活動(dòng)的形式單一，束縛了教師的思維。在進(jìn)行了一段時(shí)間后，有的幼兒和家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的興趣減弱。
本學(xué)期，為了改進(jìn)親子活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，提升親子活動(dòng)質(zhì)量，我園以科研課題為載體，以科研創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展為原則，在幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)踐研究中開(kāi)展了多項(xiàng)創(chuàng)新研究：
1.“淘寶預(yù)約式”家長(zhǎng)開(kāi)放日。
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作的重要形式之一。它能幫助家長(zhǎng)及時(shí)地了解幼兒在園的各項(xiàng)活動(dòng)及表現(xiàn)情況，促進(jìn)幼兒園和家庭的有效合作。但此項(xiàng)活動(dòng)也存在一定的弊端，比如：家長(zhǎng)人數(shù)過(guò)多而活動(dòng)場(chǎng)地有限、家長(zhǎng)的時(shí)間與活動(dòng)的時(shí)間發(fā)生沖突等。
為了解決矛盾和問(wèn)題，使家長(zhǎng)能更加靈活、自主地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期，我園開(kāi)展了“淘寶預(yù)約式”家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，改變了以往自上而下，由園領(lǐng)導(dǎo)、老師制定家長(zhǎng)開(kāi)放日方案、家長(zhǎng)被動(dòng)參與的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽韵露希杉议L(zhǎng)和老師根據(jù)不同年齡段幼兒的培養(yǎng)重點(diǎn)，共同制定家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)間和內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合自己的時(shí)間、關(guān)注點(diǎn)自由靈活地選擇來(lái)園時(shí)間參與班級(jí)活動(dòng)，關(guān)注幼兒的發(fā)展。
這種“淘寶預(yù)約式”家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的開(kāi)展，解決了親子活動(dòng)中人數(shù)多、場(chǎng)地小的問(wèn)題，同時(shí)也使老師進(jìn)一步理解和明確了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中倡導(dǎo)的“一日生活皆課程”的教育理念，使教師和家長(zhǎng)由以前的只關(guān)注幼兒園的集中教育活動(dòng)向關(guān)注幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變。這體現(xiàn)了對(duì)家長(zhǎng)的尊重和服務(wù)于家長(zhǎng)的意識(shí)，使家長(zhǎng)真正成為參與活動(dòng)的主人，有效地推進(jìn)了家園合作的步伐，受到家長(zhǎng)們的好評(píng)。
2.主題沙龍親子活動(dòng)。
在幼兒的日常生活中，會(huì)遇到各種節(jié)日、紀(jì)念日或一段時(shí)間內(nèi)人們關(guān)注的話題，這些內(nèi)容都是培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)情感、激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)事、關(guān)注生活的寶貴資源。
本學(xué)期我們結(jié)合各種節(jié)日的主題開(kāi)展了各項(xiàng)親子活動(dòng)，比如：結(jié)合4.23世界閱讀日開(kāi)展了“我愛(ài)讀書(shū)”親子閱讀活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣;結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展了“假期去哪了”“假期里誰(shuí)不休息？”等活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)及對(duì)勞動(dòng)人民的尊重。在“世界杯”開(kāi)賽之際，我們也針對(duì)“世界杯”的話題，請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集有關(guān)世界杯的資料，“世界杯每四年一次”“今年的世界杯在巴西舉行”“勝利者會(huì)得到大力神杯”等，這些信息開(kāi)闊了幼兒的眼界，也增強(qiáng)了幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
3.慶六一主題系列親子活動(dòng)。
以主題系列活動(dòng)的形式慶?！傲弧眱和?jié)是我園多年來(lái)一直開(kāi)展的特色活動(dòng)。比如，在前期“快樂(lè)巴學(xué)園”和“中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng)”主題系列活動(dòng)中，每個(gè)主題均包含了十余項(xiàng)活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。全園幼兒參加各項(xiàng)活動(dòng)共6000余人次。
主題系列活動(dòng)的開(kāi)展為幼兒們提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的自信心;促進(jìn)了幼兒園與家庭的有效溝通，也在各項(xiàng)活動(dòng)的組織與策劃過(guò)程中，提高了老師組織、協(xié)調(diào)與合作的能力。
關(guān)鍵詞：幼兒園；家長(zhǎng)；親子教育
親子教育興起于20世紀(jì)末期的美國(guó)、日本和我國(guó)的臺(tái)灣地區(qū)，隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)之后，對(duì)孩子的早期發(fā)展和關(guān)心在理論上有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且在教育理念和方法上也有了更大的提高。幼兒園親子教育要緊密結(jié)合孩子的家庭，充分挖掘家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與親子教育的熱情和積極性，并能利用自身的優(yōu)勢(shì)有效地為幼兒園補(bǔ)充教育資源，促進(jìn)孩子在幼兒期的健康全面發(fā)展。
一、親子教育的本質(zhì)內(nèi)涵
親子教育是家庭教育的深化和延伸，它包含兩個(gè)主要方面，一是父母的盡職教育，二是父母與孩子間如何建立正向的親子關(guān)系。
親子教育具有以下四個(gè)方面的特殊性：
1.具有自然的血緣性
親子教育不同于其他的教育，它存在著特殊的血緣和親緣關(guān)系，這種特殊的關(guān)系決定了親子教育在維系上的自然性、永存性和親密性。親子教育中的血緣關(guān)系，主要是指直系血親中的父親和母親，同時(shí)也包括旁系血親中的祖父母、外祖父母、姑、叔、伯、姨、舅等。血緣關(guān)系對(duì)孩子個(gè)體的成長(zhǎng)具有直接和間接的影響，孩子與父母一起生活，為親子教育提供了有利的前提和情感基礎(chǔ)。
2.親子教育的內(nèi)在機(jī)制具有獨(dú)特的親情性
親情是人類(lèi)精神生活的源泉，也是個(gè)體精神力量的支柱。孩子早期的情緒和情感生活決定著以后人生中的精神狀態(tài)。如果在嬰幼兒時(shí)期得不到父母親情上的，孩子長(zhǎng)大以后就容易感情冷漠、性格孤僻。因此，在孩子?jì)胗變簳r(shí)期，家長(zhǎng)一定要注意撫愛(ài)孩子，為他們創(chuàng)造溫馨的家庭氣氛。
3.親子教育的效應(yīng)具有明顯的早期性
人的成長(zhǎng)與其他高等動(dòng)物一樣都具有關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期，機(jī)體對(duì)環(huán)境的影響特別敏感，有時(shí)很小的刺激就能引發(fā)顯著和強(qiáng)烈的反應(yīng)變化。家長(zhǎng)的親情影響著孩子對(duì)父母的依戀，而嬰幼兒時(shí)期又是形成和發(fā)展依戀感的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期父母對(duì)孩子的精心照顧和感情付出非常重要，父母一旦錯(cuò)過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期，會(huì)給他們?cè)斐梢簧倪z憾。因此，早期的親子教育在孩子的整個(gè)人生發(fā)展中具有關(guān)鍵性的意義。
4.親子教育的交往模式具有特別親密的互動(dòng)性
交往維系著嬰幼兒的生存空間和與父母的關(guān)系，這種與父母的交往不能被單純地理解為父母對(duì)孩子生活上的照顧，還包括其他方面。嬰幼兒在家庭生活中與父母交往，來(lái)自母親的交往更多的是母親對(duì)嬰幼兒的交往態(tài)度和積極的情感，影響著孩子未來(lái)良好人際關(guān)系和健康情感的形成，而來(lái)自父親的交往則與母親具有不可替代的作用，父親與孩子的交往多偏重于游戲、玩耍和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，也偏重于身體運(yùn)動(dòng)和戶外活動(dòng)，這些交往內(nèi)容都具有很強(qiáng)的刺激性，能讓孩子以父親為榜樣。
二、加強(qiáng)親子教育的舉措
1.建立長(zhǎng)效的親子活動(dòng)機(jī)制
幼兒園要建立長(zhǎng)效的親子活動(dòng)機(jī)制，以科學(xué)的育兒目標(biāo)為導(dǎo)向，也就是要建立合理、科學(xué)、適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)幼兒園親子活動(dòng)的組織機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、實(shí)施機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。比如，某幼兒園教師協(xié)調(diào)孩子的媽媽為孩子開(kāi)展“制作風(fēng)箏”的助教活動(dòng)，這位媽媽利用自身的優(yōu)勢(shì)，為孩子們帶去了“美麗的風(fēng)箏”的教學(xué)活動(dòng)，在課堂上這位媽媽耐心地教給孩子們?nèi)绾沃谱黠L(fēng)箏以及風(fēng)箏的歷史和作用等，孩子們也熱情高漲地配合這位媽媽。實(shí)施機(jī)制就是以執(zhí)行活動(dòng)的計(jì)劃和目標(biāo)為主要內(nèi)容，規(guī)范和調(diào)節(jié)活動(dòng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)；評(píng)價(jià)機(jī)制就是在親子活動(dòng)結(jié)束后，幼兒園教師要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)，以提高親子活動(dòng)的總體水平。
2.把親子活動(dòng)納入課程建設(shè)體系
當(dāng)前的幼兒園親子活動(dòng)形式，家園合作不夠深入，而且也不能很好地配合幼兒園課程，沒(méi)有進(jìn)入幼兒教育的實(shí)際過(guò)程中。要改變這一現(xiàn)狀，重要的教學(xué)策略就是要將親子活動(dòng)納入到課程建設(shè)體系中，幼兒園的課程內(nèi)容和形式要與家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商，合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)，避免幼兒園親子活動(dòng)與家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和家庭教育的脫節(jié)，影響親子活動(dòng)的效果。將課程理論體系開(kāi)放化，可以不斷吸收新經(jīng)驗(yàn)，提高兒童的理解能力，而且家長(zhǎng)在與孩子一起活動(dòng)的過(guò)程中，也提高了幼兒園親子活動(dòng)的質(zhì)量。
3.提高幼兒園教師的綜合素質(zhì)
幼兒園教師在親子活動(dòng)中起到組織者和協(xié)調(diào)者的作用，同時(shí)也是家長(zhǎng)和幼兒之間的引導(dǎo)者和合作者，教師的綜合素質(zhì)和角色定位影響著親子活動(dòng)、家長(zhǎng)和幼兒。幼兒園教師要積極參加理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更新教學(xué)活動(dòng)的理念和方法，認(rèn)真研究親子活動(dòng)，注意把握親子活動(dòng)的內(nèi)容和手段，在親子活動(dòng)結(jié)束后，要積極總結(jié)和評(píng)價(jià)，這樣才能不斷提高教師在幼兒園親子活動(dòng)中的理論修養(yǎng)和教學(xué)能力。
總之，幼兒園在開(kāi)展親子活動(dòng)教育的過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到親子教育的特殊性，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的熱情，為家長(zhǎng)提供不同形式的指導(dǎo)策略，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間更好地溝通和交流，提高家長(zhǎng)的教養(yǎng)水平和自身素質(zhì)，也為開(kāi)發(fā)孩子的智力潛能創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子的個(gè)性。
參考文獻(xiàn)：
［1］李敏.關(guān)于幼兒園親子教育師資問(wèn)題的思考［J］.基礎(chǔ)教育研究，2011.
2021年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)模板有哪些你知道嗎?活動(dòng)中五顏六色的彩旗、歡快的音樂(lè)等本身就是給幼兒帶來(lái)一種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受，讓幼兒感到原來(lái)運(yùn)動(dòng)如此快樂(lè)。共同閱讀2021年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)模板，請(qǐng)您閱讀!
2021年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)模板1“歡迎小朋友們來(lái)到__幼兒園!”__月__日，對(duì)__幼兒園來(lái)說(shuō)，注定是值得紀(jì)念的一天——迎來(lái)第一批天真可愛(ài)的孩子們。為幫助孩子們盡快熟悉遼河幼兒園這一全新的溫馨環(huán)境，建立起對(duì)幼兒園及老師的喜愛(ài)和信任，快速、平穩(wěn)度過(guò)入園焦慮期，__幼兒園安排了精彩紛呈的“親子試園活動(dòng)”。
上午__點(diǎn)__分，小朋友們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴下，早早來(lái)到了幼兒園，戶外色彩鮮艷的大型玩具，活動(dòng)室內(nèi)豐富多樣的區(qū)域玩教具，無(wú)一不吸引著孩子們的眼球，幼兒園的全體老師們?cè)缫褱?zhǔn)備就緒，在教室門(mén)口等待孩子和家長(zhǎng)們的到來(lái)。
在試園活動(dòng)中，教師們根據(jù)各班孩子的實(shí)際情況策劃開(kāi)展了一系列的幼兒活動(dòng)，通過(guò)有趣的游戲、相互介紹，迅速拉近了師生之間的距離，消除了生疏感、隔閡感以及入園的畏懼感。
隨后，在教師們的帶領(lǐng)講解下，讓孩子們了解了幼兒園的環(huán)境，接觸喝水、用餐、上衛(wèi)生間等各個(gè)生活環(huán)節(jié)。看到全新的環(huán)境、溫馨的裝飾、精心的布置，孩子和家長(zhǎng)的喜悅之情溢于言表，孩子們一個(gè)個(gè)開(kāi)心的笑臉，驅(qū)走了冬季的寒冷，讓這個(gè)冬天變得溫暖無(wú)比。
在家長(zhǎng)們的看護(hù)陪同下，孩子們進(jìn)行了親子活動(dòng)和亞太體智能課程。小班孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下有序地做手指韻律操，中班的孩子們?cè)诶蠋熒鷦?dòng)有趣的教學(xué)中，富有創(chuàng)造性的完成色塊畫(huà)。亞太體智能的陽(yáng)光哥哥們充滿陽(yáng)剛氣息的親子游戲，激發(fā)了孩子們對(duì)體育游戲的興趣，不僅培養(yǎng)了孩子們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的優(yōu)秀品質(zhì)，還增進(jìn)了親子之間的感情?；顒?dòng)最后，幼兒園還為家長(zhǎng)和小朋友們準(zhǔn)備了豐盛的配餐水果。老師們積極地和家長(zhǎng)分享了許多關(guān)于幼兒教育的方法，讓家長(zhǎng)們走近孩子，并與幼兒園攜手教育好孩子。
“幼兒園環(huán)境優(yōu)美，教室里溫馨明亮，老師們的專(zhuān)業(yè)和用心讓我們家長(zhǎng)很放心!”帶領(lǐng)孩子前來(lái)試園學(xué)習(xí)的李先生說(shuō)。此次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的充分認(rèn)可，不僅為幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活打下了良好的基礎(chǔ)，而且使大家感受到遼河幼兒園老師的真誠(chéng)與愛(ài)心，增強(qiáng)了家園之間的溝通和信任，拉近了家園之間的距離，使家園能更好地配合;相信在家園的共同努力下，在老師們的愛(ài)心陪伴下，新入園的寶貝們一定能順利適應(yīng)幼兒園生活、形成良好的生活和行為習(xí)慣。讓我們家園攜手努力，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)!
2021年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)模板2今天的天氣非常的好，我們?cè)谄挚趨^(qū)珍珠泉舉行了中班親子活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)始前，我們各個(gè)班家長(zhǎng)都帶著自己的孩子到達(dá)了目的地，而我們也將整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作都做到了位。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大家那種激動(dòng)的心情一下就表露出來(lái)了，第一項(xiàng)活動(dòng)是《天線寶寶》父母背靠背夾著大球站在起點(diǎn)線做準(zhǔn)備，聽(tīng)到口令后，趕快向站在終點(diǎn)的孩子走去，孩子接過(guò)大球后把大球向起點(diǎn)滾去。在這一活動(dòng)中，爸爸和媽媽兩人一起夾著一個(gè)球，然后將球傳到自己的孩子手中，當(dāng)時(shí)那種情景讓我們真實(shí)膽戰(zhàn)心驚的;第二個(gè)活動(dòng)是由單親家族來(lái)完成的，是《搶帽子》，此游戲需要一個(gè)家長(zhǎng)背著孩子，每個(gè)孩子戴上帽子。游戲開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)背著孩子跑，孩子們互相搶帽子?？醋詈竽囊唤M搶的帽子最多為勝，在這一環(huán)節(jié)中，我們裁判員嚴(yán)格把好關(guān)，如一家庭違反規(guī)則，我們將嚴(yán)格處理，因此，大部分的家庭都很注意這一點(diǎn)，積極踴躍參加;第三個(gè)活動(dòng)是《蹲蹲樂(lè)》此游戲需要孩子和一個(gè)家長(zhǎng)或兩個(gè)大人參加。每個(gè)家庭戴不同頭飾，以一個(gè)家庭先蹲，蹲完后說(shuō)出另外一個(gè)要蹲得家庭，以此類(lèi)推。在這一活動(dòng)中，其他的成員看了也都積極參加。緊接著是《歡樂(lè)投球》、《我炸我開(kāi)心》等活動(dòng)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是家庭自由組織燒烤活動(dòng)及觀看動(dòng)物表演。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，每個(gè)小朋友的額頭上都有著自己得來(lái)的大蘋(píng)果及五角星，雖然每個(gè)人的臉上都流著汗珠，但是也顯露出一份自豪與高興。
通過(guò)這一活動(dòng)，我們與家長(zhǎng)又有了進(jìn)一步的了解，而家長(zhǎng)與自己的孩子又增進(jìn)了一份親情?；氐接變簣@，有些家長(zhǎng)向我們提出，以后多舉行一些這樣的大型活動(dòng)，一般我們家長(zhǎng)也很少和孩子在一起這樣開(kāi)心的，放下自己的工作和孩子一起盡情地玩。因此我們建議多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓我們也更進(jìn)一步的與你們做好配合工作。當(dāng)然我們也給了家長(zhǎng)一個(gè)滿意的.答復(fù)，圓滿結(jié)束了這次親子活動(dòng)。
2021年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)模板3在幼兒園工作人員的共同努力和準(zhǔn)備下，在20__年8月9日，我們__幼兒園舉行了熱鬧的“夏日狂歡part”的活動(dòng)，在活動(dòng)中我們?cè)O(shè)置了各種親子游戲有――親子廚房、撈魚(yú)游戲、涂鴉樂(lè)、水中暢游等。
在本次活動(dòng)中我主要負(fù)責(zé)的是親子廚房中的其中一項(xiàng)――魔法壽司。在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了做壽司用的各種材料和工具：壽司皮、大米、火腿、黃瓜、沙拉醬、一次性衛(wèi)生手套、勺子，卷簾等等。在準(zhǔn)備這些材料時(shí)我特別注意要把餐具和材料的衛(wèi)生和消毒工作做好。重要的一點(diǎn)是大米的溫度不能太熱，大米也不能太干，有了廚房師傅的幫助，我所需的各種材料都準(zhǔn)備的很及時(shí)。由于我做壽司的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，所以有些細(xì)節(jié)方面的材料準(zhǔn)備的還不是很齊全，這次經(jīng)驗(yàn)如果在做壽司的過(guò)程中再加點(diǎn)肉松和壽司醋這樣做出來(lái)的壽司一定會(huì)更美味更受大家喜歡的。
活動(dòng)開(kāi)始后家長(zhǎng)帶著孩子們陸續(xù)來(lái)到的我的魔法壽司屋一起體驗(yàn)親子制作壽司的快樂(lè)，孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感到很新鮮都很投入。由于活動(dòng)場(chǎng)地和人員的局限性每次活動(dòng)最多只限8 組家庭，在我的解說(shuō)和示范下家長(zhǎng)和孩子們也一起動(dòng)手做了起來(lái)，做完后孩子們品嘗著自己親手做的美味壽司，都很高興也很有成就感，家長(zhǎng)對(duì)這種活動(dòng)也很滿意，在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中了解到，孩子們?cè)诩液苌賲⑴c這樣的活動(dòng)，對(duì)我們幼兒園里能有這樣的活動(dòng)感到很滿意孩子們的積極性也都很高漲。值得注意的是我們應(yīng)該和家長(zhǎng)配合多提醒孩子注意節(jié)約糧食，不要在桌子上和地上到處亂灑大米及其它材料，這樣就能同時(shí)培養(yǎng)幼兒的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。
本次活動(dòng)很好的向家長(zhǎng)宣傳了我們幼兒園的教學(xué)理念、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教師素質(zhì)得到了家長(zhǎng)的一致好品和認(rèn)可。在幼兒園所有工作人員的共同努力配合下圓滿結(jié)束，我會(huì)繼續(xù)總結(jié)研究，爭(zhēng)取在下一次的活動(dòng)中能做的更完美。
2021年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)模板41、借春游的契機(jī)，讓幼兒走進(jìn)大自然，開(kāi)拓幼兒視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的感情，讓幼兒感受春天的氣息和美。
2、讓幼兒樂(lè)于與同伴，家長(zhǎng)一起出行，感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣，加深家園情，師生情，親子情。
活動(dòng)地點(diǎn)：恩龍山莊
活動(dòng)時(shí)間：20__年3月31日
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、確定參觀路線，車(chē)輛安排。
2、向各位家長(zhǎng)做好通知工作，告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的目的及配合事項(xiàng)。
活動(dòng)安全保障措施：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
2、全體幼兒穿園服。
3、活動(dòng)期間一切活動(dòng)聽(tīng)指揮。
4、注意言行文明，愛(ài)護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。
5、不向父母亂提要求,如零食，紀(jì)念品。
活動(dòng)安排：
1、幼兒到校時(shí)間及安排。
2、帶適量干糧及飲料。
3、回程安排。
4、活動(dòng)結(jié)束，要求每人交一張照片到老師處。
2021年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)模板5“月圓人團(tuán)圓”，又將迎來(lái)一年一度的中秋佳節(jié)。9月24日，我們幼兒園大一班四十名孩子和家長(zhǎng)歡聚在一起，作為一個(gè)大家庭，快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)了一個(gè)團(tuán)圓節(jié)。
活動(dòng)在女生合唱《八月十五月兒明》中拉開(kāi)了序幕，稚嫩的聲音充滿著溫暖;男孩子們也個(gè)個(gè)精神抖擻，演唱了一首《中秋大團(tuán)圓》，家長(zhǎng)們紛紛被歌聲所感染，跟著節(jié)奏拍起了手;緊接著，一群穿著漢服的孩子，邊朗讀著古詩(shī)邊搖頭晃腦地走進(jìn)活動(dòng)室，在朗朗的讀詩(shī)聲中，大家不知不覺(jué)中仿佛穿越到了遙遠(yuǎn)的古代。
最開(kāi)心的月餅制作環(huán)節(jié)來(lái)到了：這次家委會(huì)的家長(zhǎng)們請(qǐng)來(lái)了冰皮月餅制作師，在大師的指導(dǎo)下，用電子秤稱(chēng)重、包餡、揉圓壓扁，再壓?！?jīng)過(guò)孩子們和家長(zhǎng)們的通力合作，不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)小巧、精致的冰皮月餅成型了。在老師的組織下，孩子們把月餅拼在一起擺成各種形狀，并插上賀卡，不同顏色的月餅為活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)增添了一片絢麗的色彩!
此次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓孩子們充分感受到了由老師、家長(zhǎng)、孩子共同組成的大家庭的溫暖和快樂(lè)，也增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，更讓孩子們了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特習(xí)俗，提高了他們對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的興趣。
一、親子活動(dòng)中家長(zhǎng)的行為偏差
【案例一】
一次親子制作活動(dòng)，教師出示許多廢紙盒：“今天請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子利用廢紙盒共同制作小動(dòng)物的家。”話音剛落，彤彤的爸爸立即拿起材料自己做起來(lái)，孩子成了旁觀者。不一會(huì)兒，小狗的家做好了，爸爸的手上又是膠水又是紙屑，而孩子的手上卻干干凈凈的。我問(wèn)家長(zhǎng)：為什么不讓孩子參與制作？他說(shuō)：“我覺(jué)得孩子還小，怕他做不好。”
行為分析：在案例中，家長(zhǎng)在活動(dòng)中“一手包辦”的表現(xiàn)無(wú)非出于兩個(gè)原因。一是愛(ài)子心切，不想讓孩子在小朋友中沒(méi)面子；二是認(rèn)為親子制作難度與幼兒能力不符，孩子根本做不來(lái)，一起參與只會(huì)越幫越忙，還是自己一手包辦比較省時(shí)省力。
【案例二】
大班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有一項(xiàng)比賽項(xiàng)目是“兩人三足走”，要求是綁住家長(zhǎng)和孩子的腳，兩人一起往前走。比賽開(kāi)始了，小組里其他家長(zhǎng)和孩子興致高漲地往前走著，只有媛媛由于膽子小，不管媽媽怎么拖、拉，她都不肯走，媽媽生氣了，揚(yáng)起手劈頭蓋臉地打了下去：“你真笨！你看看人家小朋友……”弄得老師和其他家長(zhǎng)很是尷尬。
行為分析：案例中，孩子膽小，缺乏自信，所以遇事總愛(ài)說(shuō)“我不行”“我不會(huì)”。家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教育方法，沒(méi)有尊重孩子、理解孩子的意識(shí)，全然不顧孩子的心理感受，當(dāng)著眾人的面發(fā)脾氣，打罵、諷刺、挖苦孩子，以此來(lái)宣泄自己對(duì)孩子諸多不滿的情緒，完全忘記了他們還只是個(gè)孩子。
【案例三】
元宵節(jié)到了，幼兒園院內(nèi)掛起了燈籠，開(kāi)展了一次“親子猜謎”活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始了，孩子們拉著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們抱著孩子，共同摘取燈籠上的謎語(yǔ)，互相猜著，不時(shí)還請(qǐng)教老師，其樂(lè)融融。琪琪的爺爺站在一旁看熱鬧，老師走過(guò)去問(wèn)他為什么不去參加活動(dòng)。他說(shuō)：“真不知道你們幼兒園是怎么想的，沒(méi)事拿我們家長(zhǎng)瞎折騰，整天開(kāi)展這些游戲有什么用，人家私人幼兒園都教漢語(yǔ)拼音、算術(shù)、寫(xiě)字的內(nèi)容，我看你們還不如它們呢?！?/p>
行為分析：案例中這位家長(zhǎng)的說(shuō)話代表了許多家長(zhǎng)的想法，尤其是我們這所地處城鄉(xiāng)接合處的新建幼兒園里的家長(zhǎng)。這些家長(zhǎng)有著“不讓孩子輸在起跑線上”的錯(cuò)誤想法，望子成龍、望女成鳳的心情非常迫切，認(rèn)為孩子在幼兒園里就要學(xué)習(xí)“有用的知識(shí)”，甚至希望幼兒園提前教授小學(xué)的知識(shí)，認(rèn)為孩子到小學(xué)里只要能得高分就行了。對(duì)于幼兒園辦的其他活動(dòng)，他們只是拗不過(guò)孩子來(lái)應(yīng)付一下而已。
二、改善家長(zhǎng)行為偏差的指導(dǎo)策略
策略一：轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，幫助他們建立科學(xué)的育兒觀
1.集中授課。定期對(duì)不同年齡段孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行集中授課，讓家長(zhǎng)明白幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)的意義，懂得親子活動(dòng)不僅是認(rèn)知的活動(dòng)，更是一種家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流活動(dòng)。孩子和家長(zhǎng)一起活動(dòng)能感到快樂(lè)，能密切親子關(guān)系，同時(shí)還有益于孩子各方面的發(fā)展。
2.活動(dòng)滲透。（1）舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。積極為家長(zhǎng)搭建參加運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有趣的游戲項(xiàng)目。（2）開(kāi)展親子游園活動(dòng)。幼兒園可以根據(jù)教育主題或節(jié)日開(kāi)展親子游園活動(dòng)。（3）開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
策略二：精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師做好講解、示范、指導(dǎo)工作
教師在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)時(shí)，需要研究不同年齡孩子的發(fā)展特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備親子活動(dòng)。在組織親子活動(dòng)之前，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)，討論方案和計(jì)劃等。在組織實(shí)施親子活動(dòng)時(shí)，要以家長(zhǎng)為教育重點(diǎn)，面向家長(zhǎng)進(jìn)行示范、講解和指導(dǎo)，如活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、家長(zhǎng)和孩子應(yīng)注意的事項(xiàng)等等，使家長(zhǎng)在活動(dòng)中能夠根據(jù)活動(dòng)的要求和孩子自身的能力水平、孩子當(dāng)時(shí)的身體和情緒狀況，給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)?；顒?dòng)中，為避免家長(zhǎng)包辦代替，教師應(yīng)注意提醒家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理解孩子，不要急于求成，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，讓孩子自己去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，自發(fā)地獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
策略三：總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，做好信息反饋工作
每次親子活動(dòng)結(jié)束后，教師都要積極和家長(zhǎng)溝通，通過(guò)交流把活動(dòng)的意圖再次向家長(zhǎng)闡明，與家長(zhǎng)交換對(duì)活動(dòng)的看法，總結(jié)活動(dòng)中的成與敗。教師可以發(fā)放反饋表，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)意見(jiàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的看法與需求，力爭(zhēng)在下次活動(dòng)中做得更好。教師還可以組織家長(zhǎng)相互之間交流參加活動(dòng)的感受。家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，共同分享著科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)，真正感受到了活動(dòng)主人的優(yōu)勢(shì)，感受到了親子活動(dòng)的意義。
