時間：2022-12-27 23:12:50
序論：在您撰寫高中假期自我總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課前預(yù)習(xí)；方法
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0244-02
所謂課前預(yù)習(xí)，就是學(xué)生在上課前把教師即將要講的內(nèi)容自己自學(xué)一遍，初步熟悉新課內(nèi)容，該理解的理解，不明白的做好標記，這與當前素質(zhì)教育改革宣傳的自主學(xué)習(xí)是相符合的。素質(zhì)教育改革目的是加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而課前預(yù)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的一大方式。課前預(yù)習(xí)就是學(xué)生自覺主動積極地去獲取知識的過程，在這一過程中積極動腦，敢于發(fā)現(xiàn)問題并試圖自我解決問題，而且這是學(xué)生對新知識的第一印象，都是自己的心得體驗，沒有外界的干擾，所以他們會在好奇心的驅(qū)動下一步步地探索新知識。
我們都知道高中數(shù)學(xué)學(xué)起來比較抽象，尤其是必修二中的立體幾何部分，對于空間想象力比較差的同學(xué)來說，學(xué)起來肯定很吃力。如果課前不進行預(yù)習(xí)，上課的時候認真聽講，似乎也能聽懂教師的講解，但是課后回頭整理或者做課后作業(yè)的時候還是有困難，因為上課只是在被動的記筆記，跟著教師的思維走，沒有自己思考的時間，中間有疑問的地方還沒來得及思考，就轉(zhuǎn)到下一個知識點了。事后這些疑問大多會是不了了之，然后類似的疑問會越積越多，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會受到打擊，成績或多或少的會受到影響。如果在數(shù)學(xué)課前進行了自主預(yù)習(xí)，那么同學(xué)們就會帶著問題去上課，教師所講的重點、難點就相對容易的被接受，遇到自己疑問的地方也會專注的聽講，而且對于教師提出的問題也能回答上來，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就會進一步增強。可見，課堂預(yù)習(xí)做好了，不僅會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會提高教學(xué)質(zhì)量。
以人教版為例，高中數(shù)學(xué)包括五本必修和兩本選修，這些內(nèi)容之間的思維跳躍很大，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上需要教師的引導(dǎo)。根據(jù)高中數(shù)學(xué)科目本身的特點，再結(jié)合當前新課改以來高中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)取得的成效，我總結(jié)出以下幾點高中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法。
第一，教師要設(shè)計出好的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生充分利用導(dǎo)學(xué)案進行課前預(yù)習(xí)?，F(xiàn)在的高中課堂，無論什么科目，教師都會提前發(fā)新課的導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)的主要依據(jù)，所以，教師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案可分為五部分：學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點、學(xué)習(xí)過程、達標檢測、總結(jié)反思。學(xué)習(xí)目標是本節(jié)課主要學(xué)習(xí)哪些知識點；學(xué)習(xí)重難點是本節(jié)課的重中之重；學(xué)習(xí)過程是根據(jù)學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)重難點的要求，設(shè)計一些重要的問題以及一些容易混淆出錯的問題讓學(xué)生思考；達標檢測是涉及基礎(chǔ)和有代表性的題目檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果；總結(jié)反思是學(xué)生自我總結(jié)預(yù)習(xí)效果，收獲是什么，有什么疑問，以便上課時與教師交流或者讓教師來解答。
這種方法是對教師的一種挑戰(zhàn)，要求教師必須對自己的學(xué)科素養(yǎng)進行高標準要求，平時認真學(xué)習(xí)每一章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計出有代表性的題目，問題既要有價值，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能兼顧每個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，難易適當，讓每個同學(xué)都能主動地投入到預(yù)習(xí)中去，在預(yù)習(xí)中受益。
第二，教師要積極準備各種模型，供上課時使用。這個主要是針對高中數(shù)學(xué)中的立體幾何教學(xué)，對于立體幾何的學(xué)習(xí)，有的教師會這么評價"學(xué)習(xí)立體幾何，會出現(xiàn)兩個極端，一個在天上，一個在地上"。因為想要學(xué)好立體幾何，必須具備良好的空間想象力，有的人天生思維好、想象力強，所以學(xué)習(xí)立體幾何時很容易在腦海中構(gòu)建立體幾何的畫面，所以學(xué)習(xí)起來很簡單。但是多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何很吃力，因為他們的空間想象能力太差。
在高中以前我們接觸到都是平面幾何，對于平面幾何的學(xué)習(xí)形成了思維定式，這對立體幾何的學(xué)習(xí)造成了一定困擾，圖形從二維向三維轉(zhuǎn)變，學(xué)生就想不出它的樣子。其實立體幾何的學(xué)習(xí)與平面幾何一樣，都是從基本的概念、定理和公理開始的，雖然在現(xiàn)實生活中很常見立體幾何的概念所概括出來的事物及其關(guān)系，但是因為它的抽象性，與實際的感受還是存在很大的差距，所以立體幾何的教與學(xué)都會面臨困難，而克服困難的方法就是盡可能多的讓同學(xué)自制立體幾何模型，多接觸一些實物，如圓柱體、圓錐體、正方體等等，讓學(xué)生在與實物的接觸過程中加深對概念的理解。
第三，對于實用性和研究性很強的章節(jié)可以采用親自實踐的預(yù)習(xí)方式。親自實踐的預(yù)習(xí)方式大多用于研究性的課題，而高考數(shù)學(xué)并不涉及，所以很多教師認為沒有必要浪費時間去進行這種預(yù)習(xí)，其實完全可以把這種預(yù)習(xí)方式放在假期進行，因為假期的時間長，同學(xué)們完全有時間進行實踐，等到開學(xué)時結(jié)合教師講課，可以實現(xiàn)事半功倍的效果。研究性的學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指引下，利用假期等時間，從社會生活中選擇與教學(xué)內(nèi)容相近的專題進行研究，在研究過程中實現(xiàn)知識的遷移運用，這是課本與現(xiàn)實生活相結(jié)合的典型。所以，我們要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中運用數(shù)學(xué)的情境，盡可能的從生活中感受數(shù)學(xué)的存在，積極主動地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中去。
自我總結(jié)范文篇【一】緊張有序的高中生活即將與我告別。回想三年里有過多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的匯報。在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。
在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學(xué)習(xí)并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。
在學(xué)習(xí)上，我有刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習(xí)，學(xué)會分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會的能力，應(yīng)變能力有進一步提高。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓(xùn)，并取得結(jié)業(yè)證書，高三年被評為校級三好生。
生活上，我擁有嚴謹認真的作風(fēng)，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對班級交給的任務(wù)都能認真及時完成。
我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達到國家規(guī)定的體育鍛煉標準。
高中三年生活有使我清醒地認識到自己的不足之處，如有時學(xué)習(xí)時間抓不緊，各科學(xué)習(xí)時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進娶熱情務(wù)實的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。
自我總結(jié)范文篇【二】時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：
三年來，學(xué)習(xí)上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
許嘉璐教授作為UIC校董會主席，特意設(shè)立了教育獎學(xué)金來鼓勵和支持UIC學(xué)生的德智體全面發(fā)展，響應(yīng)博雅教育理念。非常感謝UIC塑造了我積極向上和堅持不懈的性格，并且使我養(yǎng)成了較強的抗壓能力、獨立思考能力和解決問題的能力。在之后的旅程中，哪怕會面對很多強勁的對手，我也會不斷地提醒自己，絕對不能安于現(xiàn)狀，徘徊在下游。作為中國內(nèi)地博雅教育的先鋒，UIC無疑為學(xué)生提供了一個多樣化的平臺，它認可學(xué)生們方方面面的優(yōu)秀。與高中的學(xué)習(xí)截然不同，考試成績不是UIC衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標準，因此，你絲毫不必心自己的才能會被短板所遮蓋，因為在UIC，優(yōu)秀的標準完全由你自己來定義。
在UIC短暫卻充實的四年生活里，我總結(jié)出了以下幾條成長信條。
1. 不要質(zhì)疑自己的步伐是不是比別人慢，因為人最大的對手是自己。
UIC沒有書呆子，學(xué)生們有著非常豐富的課余生活。為了豐富同學(xué)們的校外體驗，學(xué)校在寒暑假期間安排了種類繁多的海外活動和進修項目，讓學(xué)生們能利用假期到各地游歷、學(xué)習(xí)、做義工或者實習(xí)。在長達3個月的假期里，如果同學(xué)們沒有清晰的規(guī)劃，那么很容易就會陷入自我懷疑的困境：為什么別人的假期生活比我的精彩那么多？一旦誰有這樣的念頭產(chǎn)生，便是被自己打敗了。所以，當時我不停地做自我暗示：要在足夠了解自己的前提下，不過分質(zhì)疑自己，做好自己當前認為對的事情，并且不斷地追求利益最大化，這樣收獲就不會比任何人少了?？偠灾?，就是要勇敢做自己，哪怕自己和別人不一樣。
在大一的暑假，我實現(xiàn)了美國自由行，當了一回“沙發(fā)客”，用一個月的時間分別在美國兩個農(nóng)場做志愿者，以打工賺取食宿費。有人問我為什么要千里迢迢地從一個農(nóng)業(yè)大國去到美國農(nóng)場體驗，對于我而言，正是這趟旅程使我獲得了與外國人交流的自信，也讓我證明了即使沒有國人幫助，只靠自己我也可以在國外生存。我學(xué)著去了解并尊重他們的儀式和信仰，甚至還能在集市靠自己的營銷技巧成功地使得農(nóng)場的有機農(nóng)產(chǎn)品大賣。
大二的暑假我參加了學(xué)校組織的瑞士探險之旅。在15天的旅途里，我不停地挑戰(zhàn)各項我從沒接觸過的極限運動，虛心地向各項運動的教練請教，只為能夠做得更好，學(xué)會更多項目。與大自然的接觸，使我更加了解自己，也使我更加了解這個世界。其實，怎樣在旅程中邊玩邊學(xué)也是一門大學(xué)問。
3.要找到一些可以為之奮斗的群體。
我一直認為社交是一項非常重要的技能，脫離群體的個人并不能真正地領(lǐng)略到生活的酸甜苦辣。有付出才能有收獲，社交就是教會我們?nèi)绾稳ジ冻?，從而得到更大的收獲。創(chuàng)聯(lián)社團英語支持教育小組給了我到幼兒園和小學(xué)做助教的機會；UIC人力資源管理專業(yè)的大家庭使我自豪，我們活躍在各種活動中，身穿藍白系服，挑起大系旗，用洪亮的聲音喊出“人資人資，威武之師”；作為UIC女子籃球隊的隊長，我見證了這支隊伍的成長：從初步建立到現(xiàn)在有能力并積極參加高校間的友誼賽、省級的比賽，即便肩負著巨大的學(xué)習(xí)壓力，隊員們?nèi)匀徊恍傅乇甲哂隗w育館、操場和健身房之間，換上球衣就毫無怨言地為團隊奮斗。
教育有其固有規(guī)律，以上種種是一種急功近利的行為，可是別忘記教育的對象是活生生的人，而不是機器。只有學(xué)生自己愿學(xué)、能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)，且“持之以恒地學(xué)”，也就是能“自主學(xué)習(xí)”，才能從根本上擺脫亞學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，所以我們應(yīng)該教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
所謂“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標，制訂學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法，臨近學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)習(xí)結(jié)果的過程和能力，自主學(xué)習(xí)為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)。那么，在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？
一、激發(fā)興趣，使學(xué)生想學(xué)，實行分層次教學(xué)，給學(xué)生自主選擇的空間。
“興趣是最好的老師”，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，在導(dǎo)入新課時，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)一種良好的導(dǎo)入方法，使學(xué)生從新課開始就為一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動參與學(xué)習(xí)。如在化學(xué)教學(xué)中“堿金屬”一節(jié)我先用金屬鉀與水反應(yīng)做實驗，讓學(xué)生覺得很奇怪：金屬怎么能和水反應(yīng)，還這么劇烈地在水面燃燒，從而誘發(fā)學(xué)生好奇心理，激發(fā)學(xué)生探求欲望，因想知道其中原因而主動學(xué)。
二、課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后總結(jié)，形成能力，使學(xué)生會學(xué)。
課前預(yù)習(xí)指的是上課前將有關(guān)內(nèi)容通讀一遍，初步了解重點、難點問題，帶著自己想不通的問題或困惑聽課。這樣聽課目的明確，注意力集中。剛開始為了讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，教師應(yīng)該提前布置預(yù)習(xí)提綱。
課堂練習(xí)是學(xué)生掌握知識、鞏固知識、形成基本技能、發(fā)展思維的重要手段。通過課堂練習(xí)，不但能促使學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)，還能促進基本思維能力的形成。為了達到教學(xué)的目的要求，必須提高課堂練習(xí)質(zhì)量。課堂練習(xí)應(yīng)有針對性、實效性和趣味性，更應(yīng)有層次性。對不同層次的學(xué)生要有不同的練習(xí)要求。層次性主要體現(xiàn)在每堂課完成基本練習(xí)、鞏固練習(xí)后，配備一定的發(fā)展練習(xí)，讓有潛力的學(xué)生得到更好的發(fā)展。
課后總結(jié)能促進學(xué)生對知識的鞏固、延伸與遷移，從而使新知識有效地納入學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中。因此，教師培養(yǎng)學(xué)生課后歸納總結(jié)的習(xí)慣不容忽視，教師要布置課下總結(jié)型作業(yè)，讓學(xué)生時時覺得自己是學(xué)習(xí)的主人。如在教學(xué)“堿金屬”時，學(xué)生覺得化學(xué)性質(zhì)比較散難記，于是我教他們用學(xué)過的知識記憶，初中學(xué)過物質(zhì)的分類，如單質(zhì)、化合物又可以分類，按鈉和金屬、非金屬、酸、堿、鹽的反應(yīng)一一記憶，這樣就有規(guī)律了，也容易記憶，學(xué)生也愿意記，而且學(xué)會總結(jié)和概括的方法。
三、學(xué)生討論，教師點撥，使學(xué)生自我總結(jié)和自我調(diào)適。
由于不同的學(xué)生掌握知識的深度和廣度不相同，因此課堂上教師適時組織恰當?shù)赜懻摵徒涣鳎梢允切〗M討論、同桌討論，也可以找自己喜歡的朋友去討論，甚至可以與老師討論。通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，可以糾正教師教學(xué)中無法對學(xué)生一一糾正錯誤的弊端，有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和表達能力。這樣既有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又有利于學(xué)生變被動接受知識為主動探索知識，提高學(xué)習(xí)能力和人際間的協(xié)作交流能力。
通過討論、交流，掌握部分知識，學(xué)生所掌握的知識可能還比較零亂，條理性比較差，所以教師有必要對本節(jié)重點知識、難點知識給予適當點撥，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，形成認知結(jié)構(gòu)，達到融會貫通的目的。
四、取消節(jié)假日補課，還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)習(xí)效率。
許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為了自己的學(xué)校在高考中取得理想的成績，各種各樣的手段無所不用其極。開設(shè)所謂實驗班者（實際上就是尖子班）有之，假期偷偷補課者有之，以其他名義占用假期者有之，很多城市的學(xué)校高一就補課，拖課占課者有之，大量習(xí)題狂轟濫炸者有之，體罰或變相體罰者有之。學(xué)生根本沒有自主學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)效率低下。我們希望依法治校還給師生休息的時間、假期，還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。
“終身學(xué)習(xí)是21世紀人的通行證”。終身學(xué)習(xí)特指“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人”。這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。教育工作者應(yīng)該意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是為了考出好的成績，更應(yīng)該讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的責(zé)任、學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方法及學(xué)習(xí)的樂趣，只有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能更大限度地提高學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的各種能力，所以我們應(yīng)該給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者。
為使考生有更充足的時間選報相關(guān)志愿，經(jīng)研究決定，專科提前批及高職高專批志愿網(wǎng)上填報截止時間由原定7月13日18：00延長至7月14日18:00。望廣大考生周知。
這是最后一批次志愿填報，提醒各位考生一定要注意以下問題：
一、復(fù)核志愿
最想去的學(xué)校專業(yè)失之交臂的反思
在平行志愿投檔中，想必大家都把自己最想沖的院校和專業(yè)（在自己的分數(shù)基礎(chǔ)上）放在了最前端，我們先不論錄取與否，但是可以總結(jié)一下，被理想院校專業(yè)錄取的可能性有多大？如果沒有錄取是不是自己前期生涯發(fā)展中有哪些沒有準備好，是不是自己的高中階段還是缺少學(xué)習(xí)規(guī)劃。如果有了自我總結(jié)，是不是我們在暑期階段或者大學(xué)入學(xué)階段要做些準備工作。
最有把握去的學(xué)校專業(yè)分析
志愿填報大多被錄取的志愿都處于你的中間段院校志愿（當然視個人情況而定）。填報期間，可能大家都在感慨沒有過多的時間去了解院校詳情和專業(yè)詳情，基于大家所填的院校專業(yè)，可以利用暑期時間做一下了解，這樣有助于我們大一能迅速的適用環(huán)境進入狀態(tài)。
安全區(qū)學(xué)校專業(yè)的風(fēng)險復(fù)核
最后也是最重要的就是志愿的風(fēng)險復(fù)核工作，對于其他地區(qū)的最后兩個院校志愿，一定要看是不是最保險。我們要隨時關(guān)注自己在當前批次有沒有被錄取，隨時關(guān)注本省當前批次的征集志愿。
二、調(diào)整心態(tài)
總會有憂慮、但要放寬心
志愿填報結(jié)束后，就各種憂慮，能不能錄取?。繒粫藱n?。客藱n了怎么辦?。棵刻鞊暮芏啾?。所以這個時候呢，就要放寬心！既然已經(jīng)填報，就祝咱好運吧，但千萬要留意錄取信息哦，一旦被退檔或者調(diào)檔就要注意征集時間，在規(guī)定的時間內(nèi)進行征集填報。河南陽光高考平臺微信公眾號將會在錄取信息第一時間推送，包括征集時間，大家可以隨時關(guān)注！
父母要呈現(xiàn)樂觀平和狀態(tài)
經(jīng)歷了高考，面臨人生的抉擇，對未來有很大的期待又有迷惘，這是孩子成長的一個關(guān)鍵時段，作為家長切不可制造緊張的氣氛，對孩子的神經(jīng)造成壓迫，要以一種輕松愉快的方式與孩子相處。
考生要對大學(xué)生活保持期待
不久就要進入大學(xué)生活了，三年的堅持使得大家無限地憧憬著未來。期待中不知不覺產(chǎn)生了一種積極的情緒，這對未來個人的發(fā)展是有極大的利處的。
等待錄取通知書時要放松自己
高中的最后一個假期是學(xué)生時代最長的一個假期了，必須的珍惜呀，一定要讓自己放松，放下煩惱，時光大好，注意安全的同時怎么嗨怎么玩，但違法亂紀的事咱可不干哦。旅行，聚會，做些志愿者工作都是不錯的選擇！
就從高考說起。想到兩年之前，我還上高三，整個高三一年，我感覺我總是拼勁全身的智慧和力量，心中只有一個目標，那就是高考的勝利。當時我想我班的每個同學(xué)都是這樣吧。大的環(huán)境就是這樣，班主任也很上心，督促及時。每一天都在“充實”中度過，心中的目標很單一很功利，就是高考。等到高考結(jié)束，成績下來，感覺上有喜有憂，喜的是自己的能力基本上發(fā)揮了出來，憂的是還有部分能力應(yīng)該發(fā)揮而沒有發(fā)揮出來，心中想還要總結(jié)教訓(xùn)和經(jīng)驗，但這是高考為時已晚了。但總體而言，高考是我的人生的一個轉(zhuǎn)折點。還算不錯。
整個高中好像我只有一個目標，那就是高考。以為高考勝利萬事大吉。但是，上了大學(xué)以后，也讀了很多書，結(jié)交了很多朋友，視野一下子開闊了不少，感受頗深，頓悟高考只是我人生的一個階段而不是全部，它不是人生的終極目標。人生需要成功，不僅是學(xué)業(yè)上的成功，更有事業(yè)上的成功，自身完善的成功，社會價值實現(xiàn)的成功，朋友同學(xué)妻子關(guān)系處理的成功，還有撫養(yǎng)愛護教育下一代的成功…… 所有這些，現(xiàn)在我都想到了，也還有一些，我沒有想到。但是這些東西都有一個共性：都沒有實現(xiàn)，都依然是我的未來的夢想。
其實，說到這些夢想，我就感覺挺幸福的。幸福來自哪？我認為來自對這些夢想的追求，好像正因為它們的遙不可及我才感覺到幸福，感覺到有事要做，感覺到有任務(wù)要完成，感覺到自己的身邊總是缺少點什么，感覺我是真我，不是什么異類。他們激起了我內(nèi)心的驅(qū)動力，喚醒了我內(nèi)心的追求和價值認同。在以后的日子里，我想我的目標就先是以上這些，先將它們逐個實現(xiàn)再說吧。
至于在大學(xué)中學(xué)習(xí)，我認為我的知識面還比較窄，不夠系統(tǒng)完善，自己的內(nèi)心還很脆弱不堅強，自己懂得的客觀的東西還比較少。因此，我認為，在大學(xué)里，除了學(xué)好自己的專業(yè)課以外，還應(yīng)該多多地向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向老師們學(xué)習(xí)，向人類的精神文明的大師們學(xué)習(xí)，還應(yīng)該多讀讀書，好好地錘煉自己的文筆，還應(yīng)該多參加社團活動，多參加集體活動，多進行體育鍛煉，身心全面發(fā)展進步。我認為大學(xué)里應(yīng)該做這些事情，至少應(yīng)該做這些事情。
就從高考說起。想到兩年之前，我還上高三，整個高三一年，我感覺我總是拼勁全身的智慧和力量，心中只有一個目標，那就是高考的勝利。當時我想我班的每個同學(xué)都是這樣吧。大的環(huán)境就是這樣，班主任也很上心，督促及時。每一天都在“充實”中度過，心中的目標很單一很功利，就是高考。等到高考結(jié)束，成績下來，感覺上有喜有憂，喜的是自己的能力基本上發(fā)揮了出來，憂的是還有部分能力應(yīng)該發(fā)揮而沒有發(fā)揮出來，心中想還要總結(jié)教訓(xùn)和經(jīng)驗，但這是高考為時已晚了。但總體而言，高考是我的人生的一個轉(zhuǎn)折點。還算不錯。
整個高中好像我只有一個目標，那就是高考。以為高考勝利萬事大吉。但是，上了大學(xué)以后，也讀了很多書，結(jié)交了很多朋友，視野一下子開闊了不少，感受頗深，頓悟高考只是我人生的一個階段而不是全部，它不是人生的終極目標。人生需要成功，不僅是學(xué)業(yè)上的成功，更有事業(yè)上的成功，自身完善的成功，社會價值實現(xiàn)的成功，朋友同學(xué)妻子關(guān)系處理的成功，還有撫養(yǎng)愛護教育下一代的成功…… 所有這些，現(xiàn)在我都想到了，也還有一些，我沒有想到。但是這些東西都有一個共性：都沒有實現(xiàn)，都依然是我的未來的夢想。
其實，說到這些夢想，我就感覺挺幸福的。幸福來自哪？我認為來自對這些夢想的追求，好像正因為它們的遙不可及我才感覺到幸福，感覺到有事要做，感覺到有任務(wù)要完成，感覺到自己的身邊總是缺少點什么，感覺我是真我，不是什么異類。他們激起了我內(nèi)心的驅(qū)動力，喚醒了我內(nèi)心的追求和價值認同。在以后的日子里，我想我的目標就先是以上這些，先將它們逐個實現(xiàn)再說吧。
至于在大學(xué)中學(xué)習(xí)，我認為我的知識面還比較窄，不夠系統(tǒng)完善，自己的內(nèi)心還很脆弱不堅強，自己懂得的客觀的東西還比較少。因此，我認為，在大學(xué)里，除了學(xué)好自己的專業(yè)課以外，還應(yīng)該多多地向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向老師們學(xué)習(xí)，向人類的精神文明的大師們學(xué)習(xí)，還應(yīng)該多讀讀書，好好地錘煉自己的文筆，還應(yīng)該多參加社團活動，多參加集體活動，多進行體育鍛煉，身心全面發(fā)展進步。我認為大學(xué)里應(yīng)該做這些事情，至少應(yīng)該做這些事情。
