時間：2022-02-22 13:42:55
序論：在您撰寫班主任工作思路時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
新時代的高校班主任，應該轉(zhuǎn)變教育觀念，確立“以人為本”、“育人為本”的工作理念，真心實意地為廣大學生服務；要變教育者的角色、權威者的角色、管理者的角色為“導師”的角色、“導演”的角色和“導游”的角色；班主任工作的日常內(nèi)容多數(shù)都是“小題目、大文章”，針對這樣的現(xiàn)狀，任何命令指派和包辦替代都不利于學生的成長。做為班主任，要切實把握大學生的思想和心理脈搏，重在能對學生進行輔助、引導，善于扮演大學生的“精神關懷者”和大學生成長發(fā)展的“重要他人”的角色，為學生的成長成才服務。某種意義上班主任更多的是助其自助，授人以“漁”而不是“魚”。教方法、講程序，增其所能、維護其權。
二、做好學生思想政治工作
培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。只有真正把這項工作做好了，才能確保黨和人民的事業(yè)代代相傳、長治久安。
四年里，我始終把學生的思想教育工作的實效性放在首位。配合黨團總支，教育學生在重大政治問題上立場堅定，堅決維護黨和國家的利益及高校的穩(wěn)定，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進大學生思想政治索質(zhì)、科學文化索質(zhì)、身心索質(zhì)的全而提高。
三、抓好班級日常工作，增強班級凝聚力
（一）班級活動
不定期的召開主題班會。這些班會并不是單一地傳達政策、布置任務，而是根據(jù)學生需求有著不同的主題，如新入學時的見面會、班干部選舉會、學習經(jīng)驗介紹會等。此外，選課制使得同班的學生很多情況下不能同學，彼此欠缺交流溝通。針對此班級舉行了一系列活動，譬如三八婦女節(jié)的班級聚會、班級乒乓球、足球、籃球比賽、辯論賽等，既增強了班級的凝聚力，又培養(yǎng)了同學們的班級榮譽感和歸屬感。每次活動我都會參與其中，與學生們共同體悟和快樂。通過我們的共同努力，03法學這個和諧、健康向上的班集體被評為了校優(yōu)秀班級。
（二）班級學風建設
人們常說大學是象牙塔，但象牙塔并不意味著輕松的時光和散漫的情調(diào)。03法學每個學生都認識到班級學風的培養(yǎng)、學習思想的引導和學習態(tài)度的樹立對今后的發(fā)展有著極為重要的作用。全班同學共同努力，形成了“唯實、創(chuàng)新”的濃厚學風。在英語四六級考試、計算機等級考試、專業(yè)課學習中都取得了優(yōu)秀的成績，在XX年碩士研究生考試中，03法學76人有6人保送海大研究生，23人取得各著名高校的研究生復試資格。
（三）學生關心的熱點問題
我們知道，綜合測評、先進評比、獎學金評定、貧困生認定、入黨推優(yōu)、以及優(yōu)秀畢業(yè)生的的評定一直是學生關注的熱點問題，也是關系學生切身利益的事情。所以，我在處理這些問題時，都要在班級中進行全面細致地觀察和調(diào)查，嚴格堅持“公平、公正、公開”的原則。
（四）教學評估工作
教學評估是一件關系我校發(fā)展的大事，院、系、班級根據(jù)學校有關文件精神，在學生中深入開展了迎評動員工作。我班學生6月份即將畢業(yè)，與教學評估工作關聯(lián)最為密切的莫過于畢業(yè)論文設計。針對此，我們先后開過三次會議，從論文的寫作規(guī)范、寫作框架到寫作內(nèi)容，都進行了細致有效地督促和指導。此外，班級同學還主動地參與到院系工作中來，為評估促建做出奉獻。
四、從學生需求出發(fā)，解決學生問題，高處著眼，細處著手
做為班主任，要有足夠的細心、耐心和愛心，關注學生，從學生的需求和可能出現(xiàn)的問題出發(fā)，解決好學生的思想心理問題和實際問題。高處著眼、細處著手。
譬如學生的思想心理問題。對新的環(huán)境不適應、學習持久緊張和競爭矛盾的激化、生活上的挫折等很容易導致心理障礙與疾病。作為班主任我一直關注學生的心理健康。有學生厭學，我去談心，分析厭學原因并對癥矯治；有學生戀愛，我與他聊天，幫助樹立正確的學習觀、戀愛觀；有學生對未來迷惘失望，有學生內(nèi)心有自卑感、孤獨感，有學生偏激、拒絕勸告和安慰，我都愿意換位思考，平心靜氣地開導他們。
譬如學生的生活困難問題。班級中有部分學生生活困難，從XX年擔任班主任來我就致力于經(jīng)濟困難學生的幫扶工作，四年來爭取到六萬余元的社會資助，共計資助困難學生20余人次。令我備感欣慰的是，接受資助的學生們都能本著善良誠信的原則使用好資助金，學習成績也都有長足的進步，XX年接受資助的12名學生中，6名選擇了直接就業(yè)，6名考取了研究生，并且全部是211重點高校。
還有學生的畢業(yè)選擇問題。大四學年，03法學進入了就業(yè)考學沖刺期，我查閱了相關的就業(yè)考學信息，對學生們的考研、就業(yè)、考公務員等畢業(yè)選擇進行有針對性的指導和建議。為一些學生聯(lián)系律所、法院等實習單位。此外我開通了個人ftp學習空間，空間包括法律、司法考試、英語、文學四個版塊，存放收集到的大量專業(yè)學習資料，定期更新，供學生們下載。
五、注重溝通效應，增強班主任工作親和力
關鍵詞：初中班主任；工作思路；研究
班主任工作是一項非?，嵥榈墓ぷ?，其中浸透著班主任的心血，所以班主任工作并非簡單的說教，相反它是以塑人、塑心為宗旨的藝術形式，責任也就更加的重大。
一、以學生為本，培養(yǎng)他們的個性
在日常管理過程中，班主任應當準確掌握、充分發(fā)揮學生的主體作用，尊重和體現(xiàn)他們的課堂教學主體地位，這對避免一言堂教學現(xiàn)象，具有非常重要的作用。同時，還要基于對學生個性化、獨立意識能力的培養(yǎng)思考，對班里學生一視同仁，不偏愛、無私心。作為班主任，應當全面了解班里每一個學生的特點，尤其是應當避免按照個人的主觀意識、情緒和評判標準對待學生。
二、組建高效的班委
采用競選的方式選出能公認的、有組織能力或者威望的班長，然后再依此選出班委成員。在此過程中，可以先組織主題班會，鼓勵學生自我演講、毛遂自薦，比如“假如我是咱們班的班長，我要怎么做”；通過民主選的方式，選出班干部，最后由班主任根據(jù)選出學生的特點，進行具體分工，使他們各盡其職。在定好班委成員以后，由班干制定班規(guī)，并細化之，每個學生基礎分為10分，凡表現(xiàn)好的學生，在班委會上公開加分，違規(guī)者減分，并接受全班學生的監(jiān)督。鼓勵先進，批評和幫助后進者，并且通過定期開展班會的形式，來發(fā)現(xiàn)問題、解決班里存在的問題。
三、班級管理過程中采用競爭機制
[關鍵詞] 新時期 班主任管理 工作思路
面臨新世紀知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn),我國提出了要全面實施素質(zhì)教育,樹立全新的教育觀和人才觀的教育新理念。班主任是班級管理的主導者和組織者,是一個班級管理的靈魂。因此,筆者認為,新時期的班主任應樹立全新的工作思路,不僅要發(fā)揮“傳道、授業(yè)、解惑”的功能作用,還應該以“學生為本,全面發(fā)展”的理念教育學生,提高他們的綜合素質(zhì)。
一、更新教育觀念,適應時展
時代的進步,推動了素質(zhì)教育的發(fā)展,促進了新課程教育觀念的改革。對于學生來說,先進的知識傳播手段,廣泛的知識傳播途徑,增強了他們接受新事物的能力。班主任作為班級的管理者,他的思想道德面貌,他的世界觀、人生觀和價值觀,他對教育的信念與追求,他對學生的期望,他對傳統(tǒng)文化與外來文化的認同與取舍等,無不滲透在其對班級管理之中。因此,我們必須充分認識新時代賦予班主任角色的新內(nèi)涵,不斷反思,更新觀念,從而進一步深化教育改革,全面提高學生素質(zhì),培養(yǎng)符合時代要求的人才。應認識到素質(zhì)教育是一種面向全體學生,使學生德智體美勞全面發(fā)展、主動發(fā)展的教育。班主任只有充分認識素質(zhì)教育的涵義、特征、意義、內(nèi)容,形成適應時展的人才觀、學生觀、質(zhì)量觀,才能在自己的班主任工作中落實綜合素質(zhì)的培養(yǎng),實現(xiàn)素質(zhì)教育。
二、樹立自身榜樣,增強人格魅力
“學高為師,身正為范。”班主任的一言一行對學生發(fā)展存有深刻影響。一名優(yōu)秀的班主任,前提條件是具備淵博的專業(yè)知識和較強的口頭語言表達能力,能夠運用靈活多樣的教學方法傳授知識,激起學生對教師的認同好感和敬佩之情。要有較強的責任心和無私的奉獻精神,能把自己的精神融入教育事業(yè)之中,與事業(yè)一起成長、成功,與學生一起提高、升華;要能夠嚴于律己,處處以身作則,為學生作表率。從而為學生樹立榜樣,留下深刻印象,增強人格魅力。
三、創(chuàng)設育人環(huán)境,營造和諧氛圍
教學管理實踐表明,良好的育人環(huán)境,對于學生行為習慣的養(yǎng)成、和諧班級氛圍的營造起著一定的促進作用。具體包括兩方面內(nèi)容:(1)物質(zhì)環(huán)境。包括學習條件、設備、文化娛樂條件、生活空間安排等。班主任應盡力為學生創(chuàng)設一個安靜、幽雅、衛(wèi)生的環(huán)境,從而讓學生獲得一種精神享受。(2)文化環(huán)境。優(yōu)秀的班級文化可以塑造出優(yōu)秀的學生?？稍诎嗉壷虚_辟讀書角、學習園地、“藝術畫廊”、“科學陣地”,張貼中外名人名言,定期出黑板報等。
同時,作為班主任要充分信任、關心、理解每個學生,加強與學生間的情感溝通,從而構建和諧的師生關系。以筆者的班級環(huán)境創(chuàng)設為例,筆者充分利用教室的“兩面墻”做起文章,讓每一堵墻都時刻提醒學生規(guī)范自己的行為。一面墻,設計的是榜樣教育“我最行”欄目,在這里展示勞動之星、好人好事、講衛(wèi)生、講文明、講禮貌的典型事跡、隊報比賽成果等等,以此時刻激勵每一位學生向優(yōu)秀榜樣學習。在另一面墻的設計上,本人結合學校開展的“雛鷹爭章活動”,開展“爭章比賽”。如禮儀章、守紀章、學習章、節(jié)儉章等,對于做得較好的同學,定期頒發(fā)印有獎項名稱標章,并在墻上張貼。通過爭章活動使學生的日常行為日趨規(guī)范化。
四、觀察了解學生,注重心靈溝通
著名教育學家烏申斯基說過:“如果教育希望從一方面教育人,那么就必須從一切方面發(fā)現(xiàn)了解人?！庇^察學生是了解學生的重要途徑。對學生的觀察,可以增強師生間的感情的溝通,是師生間相互理解、相互尊重、相互信任的基礎。
以筆者為例,初接新班,第一步,便是查看學生的檔案,了解全班同學的整體情況,如學生的進校分數(shù)、畢業(yè)學校的等級層次、學生家庭狀況等。第二步,進行集體觀察,將學生分成能力型、學習型與問題型三類。能力型為擔任班干,并獲得班主任好評的一種;學習型為學習成績好,但沒有擔任任何職務的一種;問題型為學習成績不好或單親家庭學生。第三步,對于這三類學生分別對待。能力型的同學讓其在班級中盡力發(fā)揮出自己的能力,充分調(diào)動積極性;學習型的學生,利用自身優(yōu)勢,組織好班級的“一幫一”的學習活動。對問題型的同學應進行個別深入了解,分析問題所在,注重心靈溝通,從而讓其消除心中隔閡,增強學習生活的信心。具體溝通的方式:(1)直接進行心靈溝通。(2)利用周記進行心靈的溝通。學生可以在周記中談班級的事、家里發(fā)生的事、心里想的事等。(3)開設“班主任信箱”。根據(jù)有些學生不敢正面向老師提意見,怕老師冷遇、批評的心理,可采取人民來信的方式,凡投入“班主任信箱”的信件,事無巨細,必有回復。(4)班會討論溝通。對于學生中較有代表性、普遍性的思想傾向,學生容易產(chǎn)生模糊認識的問題,可利用班會組織討論。在班會中,正確引導學生辨曲折、明事非,旗幟鮮明地堅持正確的輿論導向。用積極向上、奮發(fā)有力的精神鼓舞每個學生,利用學生的意見教育學生自己,避免教師“苦口婆心”的說教。如此,既溝通了學生的思想,又融洽了師生關系,收到事半功倍的效果。
五、制定班規(guī)法制,強化紀律教育
[關鍵詞] 高職院校 班主任工作 思路
近年來,隨著我國高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展,高職院校在校生規(guī)模持續(xù)擴大,學生素質(zhì)存在著參差不齊的現(xiàn)象,總體上亦有下降之趨勢,使高職院校的學生管理工作面臨著新情況、新問題。
一、嚴慈相濟
學習是學生的天職,然而,在高職院校,不能安心學習者為數(shù)不少。學生游離了學習的主題,自然導致校園中早戀、夜不歸宿、打架斗毆等不良行為的增加,若再惡性循環(huán),就會釀成種種禍端。因此,做好后進生的工作是班主任工作的重中之重。其實,后進生對學習早已失去興趣,留在學校的主要目的是獲取文憑。這部分學生,多數(shù)已厭煩老師的規(guī)勸,往往視之為耳邊風。所以,班主任對之分外嚴格,時時刻刻用學校的規(guī)章制度來約束、規(guī)范其行為,使之符合學校的要求,否則,就按照學校的規(guī)章制度及時予以處分。對于中等甚至優(yōu)秀的學生,亦要嚴格要求,使之做到“勿以惡小而為之”。嚴厲的措置往往收到立竿見影的效果,但不能觸動學生的靈魂,其效果的后續(xù)力不足,只可治標,不能治本。再者,現(xiàn)在的學生以獨生子女居多,心理脆弱者所占比重較大,嚴格過度,容易引發(fā)學生的心理問題。另外,這部分學生的學習動機不純,苛之過嚴,有些人會選擇自動退學。鑒于這些情況,我們在嚴格要求,按規(guī)章制度辦事的同時,又要體現(xiàn)慈愛的心胸,公平的法則,配以期許的眼神、濟以和善的態(tài)度,使用柔性的語言,給學生申辯的機會,化解其逆反情緒,使其明白處分的目的和用意之所在,從而做一個能管住自己的人,做一個理智的大學生。對于那些經(jīng)常犯小錯誤的學生來說,耐心的勸導是管理的主要手段,多做思想工作,往往能起到春風化雨的良效。
二、情理共用
高職院校的學生中,個性張揚、桀驁不馴者有之,性情暴烈、無理取鬧者有之,冥頑不化,惹是生非者有之。研究發(fā)現(xiàn),心理失衡和行為失范常常形成因果關系。經(jīng)常犯錯誤的學生,往往存在著不同程度的心理問題,不會輕易對他人敞開心扉。一位習慣于區(qū)分對象,善于換位思考,而又平易近人、通情達理的班主任對學生關心、體貼、愛護,就能使學生感受到溫暖,產(chǎn)生強烈的親近感、依賴感、信任感,無形中會縮短與學生之間的距離,從而學生愿意對之講真話,說實情,老師也就易于洞悉學生的心理世界,為對癥下藥,找到解決問題的最佳方案創(chuàng)造條件。情感的作用固然重要,但不能從根本上解決問題。道理對一個人具有穩(wěn)定而持久的影響力,學生一旦認同某種道理,就會按其準則行事。因此,以理服人,培養(yǎng)學生理性的思維方式,使之明事理,重情感,是我們班主任追求的最高目標。明事理可從根本上解決問題,起到治本的效果。但道理本身較為抽象,為了學生易于接受,老師向?qū)W生灌輸?shù)览頃r需要發(fā)揮情感的力量,寓理于情之中,營造寬松、詼諧的氛圍,通過一個個情感充沛的故事或發(fā)生在校園內(nèi)外的廣為人知的真實事件,來深入淺出地闡釋道理。以感人的事件為載體,通過情感的滋潤作用,將一條條道理銘刻在學生的腦海中,促動他們形成理性意識,提高判斷是非曲直的能力。情理共用,我們的教育將收到潛移默化、“潤物細無聲”的功效。
三、愛心為本
在高職院校的學生管理工作中,愛心的作用尤為突出。高職院校的學生,來自單親、離異家庭的占了很大比重。這些學生在家缺乏必要的關愛,心靈曾遭受過創(chuàng)傷,有的仍夾雜在父母糾紛的旋渦之中,致使其性格嚴重扭曲。班主任在平時工作中要做有心人,在及時、全面地了解情況的基礎上,給這部分學生提供一個溫馨的環(huán)境,更多地關心他們,了解其迫切需求,幫助他們解決一些實際問題,將一顆愛心無私地奉獻給他們。老師無微不至的關懷,將會彌補這些學生的缺失,無形中他們將會認識到社會不會拋棄他們,而是像需要其他人一樣需要他們。與此同時,班主任要善于發(fā)現(xiàn)這些同學的優(yōu)點,及時予以表揚,鼓勵他們充分挖掘自己的潛力,最大限度地實現(xiàn)自身的價值。我們也不能忘記疏導他們,通過從正反兩個方面分析他們自己的行為對一個不幸家庭的影響,通過客觀地評價他們的處境等,來使他們擺脫家庭糾葛或悲劇的陰影,形成積極向上的人生態(tài)度,讓不幸的事件不再成為學生成才的障礙,而是轉(zhuǎn)化為學生奮進的動力。對于正常的學生,我們要能夠使學生從教師的富有愛心的教育中受到愛的啟迪,養(yǎng)成熱愛生活,富有同情心的健康心理和健全人格,這是較之開啟思維發(fā)展智力更為艱難因而也更有深遠價值意義的一項工作。高職院校學生的特點決定了學生管理工作必須警鐘長鳴,教師必須具備持久的動力,而這一動力只有源自于愛心,才能持久。
四、啟發(fā)自行
老師對學生的教育,無論是思想、情感、愛心、道理,還是行為規(guī)范等一切方面,只有化作學生的行動,才會有成效。成效的大小,也只有通過學生的行動才能體現(xiàn)出來。高職院校的專業(yè)設置以技能方面為主干,再加上普遍重視實訓,所以絕大多數(shù)學生的動手能力相對較強。然而,高職院校的學生以獨生子女居多,從小即被家長視為掌上明珠,受到過分的溺愛,衣來伸手,飯來張口,獨立意識淡薄,行動也不堅定,更缺乏主動性、自覺性。這部分學生稍遇挫折,便輕言放棄。輔導員、班主任要從生命的意義與價值這個角度,精心選擇事例進行闡發(fā),也可以通過觀看相關的影視作品等多種途徑使學生明白這個道理,力戒懶散的作風。我們也可以在校園中樹立勤奮學習的典型,通過勤奮者的現(xiàn)身說法,發(fā)揮榜樣的作用,啟發(fā)懶散者,促動他們作出改變。為了使學生有更加深刻的認識,增強行動的堅決性和持久性,我們也可以利用節(jié)假日的時間,組織學生深入民間,了解農(nóng)民或工人的勞作,必要時讓學生親身體驗創(chuàng)造產(chǎn)品的酸與甜。帶領非畢業(yè)班的學生觀摩人才市場,了解和體驗社會對人才的要求以及人才之間競爭的激烈程度,也不失為一個行之有效的好方法?？傊?我們要通過一系列的活動,啟發(fā)學生奮發(fā)有為,形成積極向上,不斷追求進步的風氣。當然,我們在啟發(fā)學生“有所為”的同時,也要重視引導他們“有所不為”,凡是道德、法律以及學校的規(guī)章制度不許可的事,千萬不要涉足。
高職院校的學生管理工作是復雜的,我們班主任必須擁有高度的責任感,保持冷靜的頭腦,穩(wěn)定的心態(tài),在工作思路明晰的基礎上,綜合、藝術化、有針對性地運用各種方式,把工作扎扎實實做到學生的心坎里去,才能取得讓學生、家長、學校和社會各方滿意的效果。
參考文獻:
關鍵詞：創(chuàng)新；高校；班主任；工作思路
隨著大家對教育的重視程度越來越深，我國各大高校的人數(shù)也急劇增加，這也給學校的管理帶來一定的挑戰(zhàn)性。作為負責學生日常生活的班主任，和學生接觸的機會也就越多，可以說班主任是學生管理的骨干力量。管理是一門藝術，那么新時期的教育理念下，班主任如何讓這門藝術光彩奪目呢？
一、關于班主任職責探析
很多人認為高校班主任和輔導員是相同的，其實則不然。班主任和輔導員有相同之處，也有不同之處。首先班主任和輔導員的工作對象都是在校學生，這是相同點；不同點是班主任負責學生學習的專業(yè)，可以說是學生專業(yè)學習的引導者，同時班主任也可以幫助學生正確規(guī)劃就業(yè)方向；而輔導員主要負責學生的思想工作。因此班主任是學生的管理者，也是學生的引導者，對于學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。
班主任具體的工作會根據(jù)不同的學期制定，大體上是圍繞班干部的選拔、專業(yè)課程引導、活動的開展和心理教育這四個方面進行的。具體的每個方面都要兼顧得恰到好處，才能有效發(fā)揮班主任的職責。
二、高校班主任具體的工作思路探析
上文講到班主任的具體工作可圍繞四個方面開展，接下來具體分析每項工作的具體思路。
首先關于班干部的選拔，作為班主任要了解班級的每個學生，充分掌握學生的基本狀況，比如學生的特長、能力，班主任還可以定期召開班級會議，對于為班級做出貢獻的同學和班干部提出表揚，對于沒有發(fā)揮帶頭作用的同學要注重多多溝通，促進學生的積極性?？梢哉f挑選出優(yōu)秀的、有能力的班級干部能為班主任分擔一些重要的班級管理工作，對班主任工作的開展具有很大的促進作用，因此班主任可以定期進行工作總結，找出工作中的不足，并指明前進的方向，同時也可以了解到班委會在工作中遇到的問題，并適當給予解決辦法，這樣班主任和學生能夠共同進步，縮短和較好班級之間的差距，好的班級也會變得更好。
其次是關于班級的專業(yè)課程引導。高校學生中很大一部分是遠離家鄉(xiāng)父母，獨自求學，而且現(xiàn)在的獨生子女較多，自立能力較差，作為班主任，要積極引導學生找準自己的位置，并為自己設定好發(fā)展方向。針對剛?cè)胄５牡湍昙壐咝W生來說，班主任可以通過多種方式來幫助學生對自身的專業(yè)有一個完整的把握，比如向?qū)W生展示教學計劃，專業(yè)的就業(yè)方向和專業(yè)能力測試，從而讓學生自身明確大學四年所要達到的目標，并根據(jù)自己的情況作出詳細規(guī)劃。對于高年級的學生來說，班主任可以為他們介紹有關本專業(yè)就業(yè)的大致方向，對于專業(yè)課成績不是很理想的學生或者對本專業(yè)不感興趣的學生，班主任可引導他們多利用閑暇時間，發(fā)揮自己特長，充分利用大學寶貴的時間。
再次關于活動的開展。集體活動是學生樂于參與的，班主任可多鼓勵學生參加集體活動，從學校的組織的歌唱比賽、辯論賽、演講比賽，到班級組織的班會等集體活動。大學生正處于朝氣蓬勃時期，每個人思想都非?；钴S，班主任應該鼓勵他們多思考，大膽發(fā)表自己的看法和意見，在無形中培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。同時豐富的學校集體活動能夠培養(yǎng)學生的團隊精神，讓學生學會溝通、組織，使學生得到真正的鍛煉。在校的集體活動不但有助于學生的成長，更重要的是對于即將開始的社會生活，培養(yǎng)學生樹立對工作的責任感。
最后是關于學生的心理教育工作。隨著新時代的到來，班主任不但是學生的老師，更應該成為學生的益友，潛移默化中對學生開展心理教育。面對競爭激烈的社會，很多學生心理承受著很大的壓力，也有的學生由于依賴性較強，不習慣集體生活產(chǎn)生壓抑的心理，這些都不利于學生的健康發(fā)展。作為班主任，要適時正確引導學生，打消學生的消極觀念，比如帶領學生聽心理健康的講座，利用班會時間開展交流會，或者找個別學生談心等等，鼓勵學生正確看待壓力，掌握減壓的方法。
除了以上幾點，班主任還可以利用學生喜歡的方式和學生多交流，比如建立屬于自己班級的QQ群，供大家交流信息；對于學生感興趣的論壇，教師也可以關注，增加與學生的話題，以便更好地了解學生的思想和動向。
三、結束語
新時期的班主任工作要找準正確的方向，多站在學生的角度看待問題。班主任的管理方式更要符合現(xiàn)階段學生的心理特點，不但要工作思路清晰，更要講究工作方法，更重要的是班主任要用心去愛學生，只有對工作充滿真正的熱情才能取得成就！
參考文獻：
今年我接任初一6班的班主任工作，剛剛送走了初三畢業(yè)班，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一學生。我的想法和三年前一樣，為了使學生能夠在培明中學的三年時間里，學到更多的本領，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己提高自己。雖然，去年我所在的初三三班已經(jīng)畢業(yè)，這個班級是我從初一教起直到初三畢業(yè)。在三年中，我能夠重新認識自己的不足，吸取經(jīng)驗教訓，并希望能在現(xiàn)在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的學生而光榮。這是我一直勉勵自己話。所以身為辦主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后但是要對得起學生。至于學校的表揚先進，都是其次。學校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一百元班主任費而工作的，我和他們一樣都是為了對得起學生深對得起自己。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯?！蓖ぷ髁孔疃嗟娜?，所犯的錯誤也是最多的。但只要想一切是為了學生，心里也就沒有什么怨言。正如，在教師節(jié)那天有很多畢業(yè)的學生來看我，雖然去年初三一年我沒有得到任何方面的表揚和獎勵，但是當這些學生來看我時，我感覺到這是比世界上所有的表揚和獎勵都有價值。正因為如此，教育依然是我熱愛的事業(yè)，我為自己是一名教師而感到光榮，認為自己是一名班主任而感到無比的光榮。
班主任工作計劃，不外乎是對這個班級做一些設想和安排，每一個學期都要寫，但實際上又有多少意義呢?打仗不能紙上談兵，工作也是一樣。如果說班主任工作計劃時班主任對一個學期的計劃和打算，那么在上交學校以后，這些計劃和打算究竟又有多少得到切實的落實了?計劃都在教導處，又有多少在班級當中實施的?這個看來沒有人知道，只有寫計劃的班主任自己心里才有訴。我是很不喜歡寫計劃，不是我做事沒有計劃。而是我認為，班主任工作是一個很復雜的事情。一個班級不可能是一成不變，如果要說有一個比較粗略的整體目標那是可以制定。但是，在不同的時間階段班級也起著不同的變化，不可能再剛開學，就把一個學期的工作安排詳細的寫在紙上。這不是紙上談兵是什么?班主任工作是繁瑣的，如果要條條框框的列出來，寫十頁也寫不完，簡簡單單的兩三頁就能夠全面概括了嗎?簡單的說，這又是形式主義，只要寫在紙上，就是做了嗎?說和做，就是這么簡單。我甚至能夠用“痛恨”這個詞，來表達年復一年寫計劃和小結報告的看法。有這些開會報告寫小結的時間，我也不知道能夠批改多少本練習，家訪多少家學生。更何況，說到的也未能做到，做到的也沒必要一定要說出來。還是講一句話，對得起學生，對得起自己。絕不是對得起學校，更不是對得起金錢。這篇班主任計劃，是教導主任嚴老師關照我重寫的，用他的話來說是為我好，我也知道他出于好意。但是為我好又怎么樣?像我這種不合格的班主任，應該盡快把我清理出班主任隊伍，因為我既不是一個聽話的班主任，也不是一個盡責的班主任，更不是一個讓領導滿意的班主任。其實，在我沒有做教師的時候我是很向往做班主任，因為我認為做班主任是很有成就感的。做班主任再苦再累是可以忍受的，時間長了，人也會變得麻木了，往往更沒有領導的支持，那又有什么意義呢?領導所關心的往往是，有沒有人遲到?早晨的廣播有沒有認真收聽?地上有沒有垃圾?放學的值日生怎么樣?……
沒有人關心班主任，班主任聽到最多的就是你們班級怎么怎么啦，哪里哪里出錯了。似乎每位班主任就必須是一名全能的教師，每一類學科的作業(yè)問題都應該辦主任負責;班主任更是一名道德問題專家，所有學生道德方面的問題都和班主任有關;班主任象一名糾察隊長，所有課程的課堂紀律都要由班主任負責;班主任還要是一名安全大使，所有學生的安全問題也都是班主任的問題。班主任已經(jīng)不是人啦，已經(jīng)升華為神，管理學生一切一切的神仙。但是，還是有這樣那樣的事情套在班主任是身上，計劃小結開會交流。所以，如果班主任是專職的就好了，可惜我還是一名任課老師，我還有兩個班級的教學任務。所以我感到計劃無從寫起，因為我覺得很簡單我的目標只有一個，管理好這個班級，教育好每一名學生，配合所有的老師，參與學校的各項工作。我的計劃就是這么一句話，實在是沒有辦法寫更多。有那么多的時間寫一些不可能做到的廢話，我實在感到遺憾，因為這樣的文章我是不怕有人看，只怕沒有人看。我很慚愧，愧對關心我?guī)椭业睦蠋?，愧對關心和支持我的學生，愧對我自己心中的良好愿望。工作后我才發(fā)現(xiàn)，自己不能隨心所欲的做人的，雖然自己的道德標準并沒有差錯。但是環(huán)境畢竟不同，一個思維奇怪，個性迥異的人是不能存活于這個時代的。但畢竟，在一些小事方面我還是能夠聽從自己的意愿，譬如這份計劃，也許正在看的嚴老師會氣得吐血。但我實在想說的是，這就是我的本意，希望你能夠諒解。如果能夠幫我一個忙的話，那就是不要讓我當班主任了，這也許對學校對我都是一個解脫，學校為我這樣的班主任頭疼，我也不會強迫自己去做一些不愿做的事了。
當然還是要簡單的談一談現(xiàn)在這個班級的情況，初一6班是年級公認的比較好的班級，情況也許是這樣。但接觸這個班級只有兩個星期，我還不能下什么樣的評論。到底學生如何還需要進一步接觸。我目前的印象是，學生還是屬于比較聽話認真的一類，雖然思維方式有一些呆板，我想靈活如我，會改變他們的。我的總體框架是以陶曉俊為中心，抓緊學科教育，提高學習成績?yōu)殛P鍵，提高學生素質(zhì)為目標，爭取做到全班同學共同進步。特別一提的是陶曉俊同學，這個全校聞名的學生來到了我們班級，我想只要我一特別的耐心和實行，是能夠改變他的壞習慣?？墒俏腋械嚼щy的是，并不是陶曉俊如何如何，而是學校當中缺乏與我配合的老師。幾乎所有的老師都是以很陳舊的方法來教育管理學生，究竟有怎么樣的效果呢?陶曉俊同學就是一個例子，我現(xiàn)在就是向以我自己的方法來改變它，但是今天我個人的力量是很困難的。而且往往在我有一些成功的時候，為突然由某一些人出來破壞我的教育效果，相反的是陶曉軍同學更加難以接受。這個問題很難說清楚，只能留待以后慢慢地解決了。
我想這一期初一的學生，我還是滿懷希望的能夠帶領他們中學畢業(yè)的。只要在他們畢業(yè)的那一天，回想我對他們的教育和幫助并不感到怨恨和失望，那我就是成功的了。
從8月份全班參加軍訓的表現(xiàn)和開學初的學情觀察來看，絕大部分同學紀律觀念強，學習態(tài)度認真，上進心強，有活力，有朝氣，是一個有很大可塑性的集體。
目前的特殊情況有：男女生比例懸殊大；重組新班的入班成績首尾差別很大；缺乏學生自我管理的領頭羊。
為了讓本班學生在高二階段養(yǎng)成良好學習習慣和思想行為習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班級德育工作計劃如下：
一、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學生，努力促成學生盡快形成規(guī)范意識，逐步達成完善的學生自我管理。
二、開展多樣式的班級學生活動，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學風，敦促所有學生早立志、早努力、早成功。
三、配合學校政體處和年級開展的德育中心工作，有步驟、分階段地開展塑造學生美好心靈的工作。
四、發(fā)現(xiàn)、確立并培養(yǎng)本班的特長生，努力促成學生的個性化發(fā)展。
具體設想如下：
第一、思想行為規(guī)范管理方面：
1、組織臨時班委會，授權臨時班委會召集學生代表共同商議制定出本班文明公約。
2、要求全體學生認真學習《江門一中2005屆學生行為規(guī)范》和《高二級文明班風評比量化評分細則》，認真領會本班文明公約的內(nèi)涵，并牢記本班文明公約條款。
3、要求學生牢記本人編寫的“常規(guī)口訣”
穿戴校服要整齊，?？ㄕ掌亲约?。準時到校不早退，病假事假及時請。
升旗做操站好隊，閉口不談閑言語。公區(qū)值日不遲到，課桌周圍保潔好。
頭發(fā)長短正合適，首飾手機留家里。課堂聽講要專心，作業(yè)準時不扣分。
珍惜時間學問忙，雙修紀律不能忘。品德優(yōu)秀學習棒，人前人后一個樣。
4、利用學期初的班會課特別強調(diào)要樹立“集體意識”、“服從意識”、“涅槃意識”。
5、嚴格執(zhí)行值日班干“今日我當家”制度。定期培訓主要班干，教給工作方法。
第二、樹立良好班風方面。
1、利用班會課開展榜樣教育。
設想1：學習2002年、2003年江門一中高考優(yōu)秀學生事跡；
設想2：本班優(yōu)秀學生學習方法交流；
.設想3：“10年后的我”夢想主題班會。
2、“名人知多少”讀書活動；
3、建立班級“青春書架”（因為無班費，準備發(fā)動學生自愿捐書；本人計劃捐出雜志60本；書籍存放在三個空書柜中，安排專人管理。）
4、樹立三個思想健康、成績優(yōu)秀的學生為班級楷模。
第三、配合學校年級德育工作方面。
九月份：1、帶領學生認真學習我校各項規(guī)章制度，《江門一中學生行為規(guī)范》，加強對學生的養(yǎng)成教育。2、學生組織“樹立一中人意識，塑造一中人形象”主題班會。2、指導開好“慶祝教師節(jié)迎中秋佳節(jié)”茶話會。3、慶佳節(jié)黑板報出刊。4、學習新校訓，學唱校歌。5、收看衛(wèi)生健康知識講座。
十月份：1、向?qū)W生進行安全教育，聽取法制教育報告。2、學法交流黑板報出刊。3、“講誠信，拒偷盜”主題班會。4、運動會動員。5、分次公布單元測試情況，鞭策學生不斷前進。6、參加學校運動會。7、確定班級“特長生”和“幫教生”。
十一月份：1、本班儀容、儀表大檢查。2、組織參加演講比賽。3、收看心理健康教育講座。4、加強安全教育。5、班級讀書活動小結。
十二月份：1、班級學習?？隹?。2、觀摩主題班會。3、參加藝術節(jié)活動。4、建立班級網(wǎng)頁。5、慶元旦班級文娛活動課（一節(jié)課）。
元月份：1、加強法制安全教育。2、本班學習誤區(qū)診斷班會。3、期末考試動員會。
第四、本班特長生培養(yǎng)工作方面。
1、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)3+X類別的優(yōu)秀學生，幫助他們確立較高目標，使之堅定信心，力爭出類拔萃。
2、發(fā)現(xiàn)藝術類、計算機類、寫作類、體育類、表演類、科研類特長生，鼓勵其保持興趣愛好，專向發(fā)展，力爭有所作為。
第五、堅持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導班級教學管理工作，集中主要力量抓好學生的學習成績。
1、堅持做好“談心”工作，及時鼓勵表揚學生。
