時(shí)間：2022-08-10 13:46:29
序論：在您撰寫學(xué)前班考試總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
日前，上海市出臺了“幼兒園教授小學(xué)課程將被降級”的規(guī)章；重慶市教委也發(fā)出通知，明確提出主城區(qū)必須在2至3年內(nèi)取消學(xué)前班，對于正式取消之前過渡時(shí)期的學(xué)前班也要嚴(yán)防“小學(xué)化”傾向。與此同時(shí)，幼兒園小學(xué)化教育傾向也已引起了遼寧省教育廳的高度重視，教育廳已經(jīng)出臺了“幼兒實(shí)施綱要”等相關(guān)政策，其中明確規(guī)定：幼兒園小學(xué)化教育是一種違規(guī)行為。
幼年時(shí)期的孩子，應(yīng)該是最快樂、天真沒有任何壓力的。玩是他們的天性，本來就是應(yīng)該屬于他們的。可是經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子在進(jìn)入學(xué)前班以后，被硬性的分派給許多讀、寫、算任務(wù)，如教拼音、寫漢字、學(xué)計(jì)算，忙得不亦樂乎。有的學(xué)前班還給學(xué)生布置不少家庭作業(yè)，有的還像小學(xué)一樣舉行半期考試、期末考試。很多家長也樂于學(xué)校這么做，使得學(xué)前班扭曲成為一個“小學(xué)化”的怪胎。
家長和有些老師希望孩子過早的接受這些所謂的“學(xué)習(xí)”，認(rèn)為這會讓孩子在其他未上過學(xué)前班的孩子面前領(lǐng)先一步，可這樣做到底對不對呢？有關(guān)人士否定了這樣的想法。
專家說：
程躍（著名兒童心理教育學(xué)家、留美學(xué)者）：首先由幼兒園來進(jìn)行小學(xué)階段知識的教育并不系統(tǒng)和正規(guī)，很容易造成孩子對知識的一知半解或錯誤理解，反而是為小學(xué)教育設(shè)置了障礙。教育首先要符合人身心發(fā)展的客觀規(guī)律，在學(xué)前教育中滲透大量小學(xué)內(nèi)容的做法是“急功近利”，因?yàn)閷W(xué)前教育和小學(xué)、中學(xué)教育一樣，要各負(fù)其責(zé)，任何階段的教育都不能越俎代庖。
張學(xué)范（幼兒教育專家）：智力其實(shí)是一種綜合的認(rèn)識能力，包括了觀察力、想像力、認(rèn)識和解決問題的能力等等許多方面?？墒?，現(xiàn)在的家長一說起早期教育，就是教孩子認(rèn)字、背唐詩……
這是當(dāng)前爸爸媽媽對早期教育的主要誤區(qū)之一。早期智力開發(fā)應(yīng)該抓，而且要抓早抓好。因?yàn)槟X的開發(fā)潛力是遞減的，開發(fā)越晚，收獲就越小。但家長必須明白兩個原則：首先，智力開發(fā)也要全面，必須在全面發(fā)展的前提下，智力的開發(fā)才是成功的；其次是了解孩子的年齡特點(diǎn)，講究遵循教育的規(guī)律。為什么把0到6歲的孩子稱為學(xué)齡前期？就是因?yàn)檫@段時(shí)間不適合讓他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，而只能幫助他們積累感性的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)齡前期不斷地灌輸各種知識，很有可能讓他對學(xué)習(xí)失去興趣，變得厭學(xué)，這才是最可怕的。在小學(xué)低年級教課的老師也都深有體會，最難教的孩子不是上學(xué)前知識準(zhǔn)備不足的孩子，而是缺乏學(xué)習(xí)興趣的孩子。
蘭海（德國慕尼黑大學(xué)教育學(xué)及心理學(xué)碩士）：孩子如果過早接觸了小學(xué)一二年級的知識，等到真正入學(xué)的時(shí)候就會對所學(xué)的知識喪失興趣點(diǎn)，久而久之養(yǎng)成“老師教的東西自己已經(jīng)掌握”的思維習(xí)慣后，對于自己接觸的新知識也會缺乏熱情，學(xué)習(xí)成績自然會受到影響，這對于孩子日后的心理健康也相當(dāng)不利。除心理角度之外，過早灌輸小學(xué)的讀、寫等知識對兒童的生理發(fā)展也是不利的。由于孩子未到學(xué)齡，骨骼、肌肉發(fā)展還沒到可以長時(shí)間坐著讀書、握筆寫字的程度，如果被強(qiáng)迫長時(shí)間進(jìn)行讀、寫等上學(xué)后才應(yīng)進(jìn)行的內(nèi)容，很容易造成孩子脊柱、視力乃至握筆姿勢的問題。
按照教育部門和專家們的說法，嚴(yán)禁學(xué)前教育“小學(xué)化”完全是從有利于幼兒教育的角度出發(fā)的。可是，禁令一出，一石激起千層浪，家長們的態(tài)度看起來并不買帳。
家長說：
聲音一：做家長的，沒有誰希望自己的孩子從小就這么累，可是沒辦法。我一個同事的孩子想當(dāng)初就沒上學(xué)前班，在幼兒園玩的是挺高興，但上學(xué)后那叫個費(fèi)勁，干什么都比別人慢半拍，家長天天陪著做作業(yè)，輔導(dǎo)功課，但考試成績還是排在后面，孩子的自尊心受到挫傷，經(jīng)常哭，家長都操心死了?，F(xiàn)在孩子上學(xué)前班雖然累一點(diǎn)，但用這一年的時(shí)間把一二年級課程全學(xué)會，再上小學(xué)就不用這么操心了。
聲音二：有些幼兒園給學(xué)前班孩子安排的課程非常少，今天帶孩子去公園觀察大自然，明天搞模擬課堂，讓孩子扮演醫(yī)生、患者、清潔工或者超市收銀員模擬生活，后天又帶孩子夏令營，甚至孩子上課時(shí)可以隨意走動、說話、發(fā)問，這種西式的教育看起來挺新鮮，可并不適合中國的教育啊，等孩子一上小學(xué)，亂走亂動的習(xí)慣都得板幾天，而且成績明顯比學(xué)過小學(xué)課程的孩子差一截。這種比較正規(guī)的學(xué)前班首先是培養(yǎng)孩子的課堂習(xí)慣，整個流程都按照小學(xué)的模式來，孩子上學(xué)后就不存在不適應(yīng)的問題。
聲音三：現(xiàn)在幼兒園的教育基本上是按照“素質(zhì)教育”的要求來做的，都是從培養(yǎng)孩子的能力和習(xí)慣等方面入手，不教寫字也不教算術(shù)。單純看這一塊，挺好！可是孩子就這么上了小學(xué)，肯定會不適應(yīng)，為什么？翻一翻小學(xué)的課本，比我們當(dāng)年上學(xué)時(shí)難多了，可我們那時(shí)候上學(xué)前還會點(diǎn)東西呢?，F(xiàn)在，上學(xué)前不讓教，入學(xué)后對孩子的要求一下就提高了，孩子怎么適應(yīng)？其實(shí)這個問題說白了就是“幼小銜接”的問題。我也覺得學(xué)前班不能學(xué)太多的小學(xué)課程，這就像吃別人嚼過的饃，沒味！那該學(xué)什么？現(xiàn)在這個問題沒有相關(guān)部門能給一個明確的答案，只能家長自己去摸索。
老師說：
學(xué)前班老師：以前我就是小學(xué)老師，后來被精簡下崗到幼兒園教學(xué)前班，主要就是教小學(xué)課程。其實(shí)從幼兒教育的角度來講，我并不贊成在學(xué)前班教小學(xué)課程，但是家長不同意，他們都覺得上學(xué)前班的目的就是讓孩子學(xué)認(rèn)字、會做題，覺得玩耍沒用。
其實(shí)，從我當(dāng)小學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)來看，根本沒必要讓孩子提前學(xué)小學(xué)課程，因?yàn)檫@本身就是重復(fù)教育。在幼兒園學(xué)完小學(xué)一二年級課程，等孩子上小學(xué)后，開始時(shí)什么都會，老師、孩子、家長可能都很輕松很高興，但久而久之，孩子就會養(yǎng)成不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不愛動腦的習(xí)慣。每天都在重復(fù)學(xué)習(xí)過去的知識，孩子也沒有興趣，完全是浪費(fèi)時(shí)間，而到了三四年級，突然開始接觸新的知識，孩子就會跟不上、不會學(xué)，原本老師眼里的聰明孩子，就會變成腦袋笨、智商低的學(xué)生。
而且，學(xué)前班的孩子本來在應(yīng)該做游戲的年齡，被強(qiáng)行施加學(xué)習(xí)壓力，回家還要按要求完成作業(yè)，在這種重壓下，極易產(chǎn)生“學(xué)習(xí)是苦差事”的想法和厭煩情緒。
小學(xué)教師：上過學(xué)前班的孩子在進(jìn)入小學(xué)后，最初確實(shí)比其他孩子適應(yīng)快，字跡工整，學(xué)習(xí)不吃力。但這種優(yōu)勢大約在兩個月以后就逐漸失去，并漸漸陷入劣勢。而沒上過學(xué)前班的孩子盡管前一個月較為吃力，但卻在不斷進(jìn)步中培養(yǎng)起了學(xué)習(xí)興趣，且有學(xué)習(xí)后勁。而且，上過學(xué)前班的孩子普遍缺乏想象力，聽音樂做律動很吃力。
學(xué)前班應(yīng)該教什么
沈陽實(shí)驗(yàn)幼兒園以在學(xué)前班對孩子進(jìn)行計(jì)算機(jī)和英語教育而著稱。該園教師認(rèn)為，學(xué)齡前教育應(yīng)該順應(yīng)兒童的天性來開展。所有的活動都應(yīng)以開啟兒童智力、激發(fā)其對自然事物的好奇心、求知欲為中心，以學(xué)習(xí)生活常識為主，幫助兒童積累大量豐富的感性知識，抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，而不應(yīng)過早地向其灌輸知識，這不符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。
沈河區(qū)某小學(xué)韓冰主任說，讓學(xué)齡前兒童接受小學(xué)一二年級的課程不僅不合理，勢必事倍功半。因?yàn)樘幱趯W(xué)齡前階段的孩子理解力不強(qiáng)，根本無法領(lǐng)會1+1為什么等于2，他只能機(jī)械地死記硬背，掌握得不扎實(shí)。這樣施教對孩子日后的學(xué)習(xí)沒一點(diǎn)兒的好處。這些孩子往往有張揚(yáng)的心理，認(rèn)為都學(xué)過而不用心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致日后學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重滑坡。個別學(xué)生沒有嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)反而不如其他學(xué)生。實(shí)際上此舉純屬多余，到了正常學(xué)習(xí)的階段相關(guān)知識就能自然掌握，為什么非要在學(xué)齡前讓本該充分享受童趣的孩子們浪費(fèi)玩的時(shí)間去學(xué)這些根本就不用學(xué)的東西？而且學(xué)前班的教學(xué)方法與小學(xué)的也有不小的區(qū)別。前者注重對知識的傳授，如1+1等于2，學(xué)生知道等于2就行了，不必了解為什么會如此，而小學(xué)則注重對知識的理解，注重知識的系統(tǒng)性，掌握了這種學(xué)習(xí)方法學(xué)生能舉一反三。
遼寧教育學(xué)院學(xué)前研訓(xùn)部張老師認(rèn)為，讓學(xué)齡前兒童過早地背負(fù)起學(xué)習(xí)的重任是應(yīng)試教育延伸的結(jié)果，社會、家庭、幼兒園、學(xué)校都應(yīng)對此進(jìn)行反思，別讓我們的下一代過早地承受學(xué)習(xí)的重壓。幼兒園應(yīng)解放孩子而不是相反，應(yīng)讓孩子在玩玩樂樂中增長生存的意識，為孩子創(chuàng)造快樂中成長的環(huán)境；小學(xué)也應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好新入學(xué)學(xué)生的接收工作，家長也應(yīng)從望子成才心切的不正確的成才觀中走出來，運(yùn)用科學(xué)的方法幫助孩子成才，而不是一味地給孩子加壓。
和事老說：在與幾位家長的交談中，記者了解到他們的觀點(diǎn)幾乎一致，即希望多教孩子一些知識，并認(rèn)為如果不開設(shè)這類課程，是不負(fù)責(zé)任，會耽誤孩子的前程。一位家長表示，提前讓孩子掌握一些小學(xué)課程，將來不吃力，還可以騰出更多時(shí)間學(xué)習(xí)外語、計(jì)算機(jī)等。同時(shí)，現(xiàn)在升中學(xué)、考大學(xué)，甚至跨區(qū)上小學(xué)都要考試，誤了哪一步都不行。
關(guān)愛每一個孩子，對孩子做到一仁，以滿腔的熱情、尊重的態(tài)度去對待每一位孩子，做孩子活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了讓班級的各項(xiàng)能夠順利的開展，每天我班的老師保持良好的工作狀態(tài)，不分彼此、互相幫助的把班上的輔導(dǎo)工作以及衛(wèi)生工作做到位。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)溝通解決，讓幼兒能在一個溫馨舒適的環(huán)境下開心的度過每一天。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)前班輔導(dǎo)工作計(jì)劃，請笑納!
學(xué)前班輔導(dǎo)工作計(jì)劃1一、我們先有幾方面的準(zhǔn)備。
1、身體方面的準(zhǔn)備：
通過戶外活動以及個人衛(wèi)生等方面來增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);
在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。
注重安全方面輔導(dǎo)?，F(xiàn)在我們班的幼兒在戶外活動時(shí)喜歡跑跳，要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識，在玩耍、跑跳時(shí)注意安全學(xué)會保護(hù)自己。在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電等。
2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師了，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。
為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。
通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。
二、輔導(dǎo)輔導(dǎo)方面
我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園輔導(dǎo)綱要》，根據(jù)課改精神，完成輔導(dǎo)輔導(dǎo)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛好，以及本土文化和時(shí)事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥?，書寫簡單的字以及拼音，并加?qiáng)1到10的加減法運(yùn)算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預(yù)定的輔導(dǎo)輔導(dǎo)目標(biāo)之外，還要加強(qiáng)孩子的語感啟蒙方面的訓(xùn)練，提高孩子的口語表達(dá)能力，另外加上珠心算輔導(dǎo)，提高孩子的計(jì)算能力，記憶力和思維反應(yīng)能力，可以算50以內(nèi)的加減
踏著秋天的腳步，我們又迎來了新的一學(xué)期，新的學(xué)期對家長來說蘊(yùn)涵著新的希望，而對老師來說是面臨新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們老師將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，根據(jù)新學(xué)年《幼兒園工作》、《幼兒園輔導(dǎo)計(jì)劃安排》，集合我班配班老師的實(shí)際情況，在新綱要和園務(wù)計(jì)劃思想的指導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個幼兒富有個發(fā)展。因此，我做出了個人輔導(dǎo)計(jì)劃
所有配班老師團(tuán)結(jié)一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，為幼兒設(shè)置良好的肓人環(huán)境，為幼兒的在園生活提供學(xué)習(xí)、生活、休息的良好場所，讓幼兒喜歡上我們班，喜歡我們班的每一位老師。
1、了解幼兒情況
對幼兒的性格、愛好、興趣等進(jìn)行祥細(xì)的了解，為他們制定遠(yuǎn)近期發(fā)展目標(biāo)，注意每一個孩子的不同進(jìn)步。對孩子進(jìn)行認(rèn)知發(fā)展、社會性發(fā)展、身體發(fā)展的輔導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，輔導(dǎo)輔導(dǎo)中注意各學(xué)科的相互滲透相互補(bǔ)充，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用，讓他們有主動學(xué)習(xí)意識，在不知不覺中接受新觀念，感覺新教法，表現(xiàn)新思維，讓他們在觀察中探索，探索中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)中了解，了解中獲得新知識、新經(jīng)驗(yàn)，鼓勵每個孩子的個性發(fā)展，力爭在師幼互動中完成所有輔導(dǎo)計(jì)劃。
2、日常生活方面
(1)、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應(yīng)各種環(huán)境的技能，認(rèn)真對待每一次體育活動和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時(shí)間。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗(yàn)活動中的成就感，并發(fā)展幼兒良好的心理品質(zhì)。
(2)、發(fā)展幼兒的獨(dú)立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣，發(fā)展其個性。具體措施是：結(jié)合主題游戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動區(qū)域，并幫助幼兒作出選擇。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，(老師與幼兒一同動手制作的)，能夠引發(fā)幼兒興趣，方便他們獨(dú)自取放，獨(dú)立使用。當(dāng)活動結(jié)束后，教師需指導(dǎo)幼兒獨(dú)立收拾自己玩過的玩具，使他們?yōu)樽约耗軌颡?dú)立收放而感到自豪。
(3)、設(shè)立“環(huán)保總動員”大型區(qū)域活動，開展環(huán)保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術(shù)活動，提高他們感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，形成環(huán)保輔導(dǎo)特色。大班幼兒在手工制作方面已積累了一些知識和經(jīng)驗(yàn)，并且注意力有所集中，開展一系列廢舊物品再利用的手工制作活動，那將更具目的性，并能滲透環(huán)保輔導(dǎo)于其中，是一件非常有意義的事情，我們將采取以下措施：家園一同收集廢舊材料制品。
學(xué)前班輔導(dǎo)工作計(jì)劃2一、班級情況分析：
本學(xué)期本班學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的整體情況的來看：在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了較大的進(jìn)步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率高。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：
1、幼兒常規(guī)時(shí)好時(shí)壞，良好的常規(guī)尚未形成。
2、幼兒的創(chuàng)造力，想象力還不夠，表現(xiàn)方法，手段單一。
3、幼兒傾聽習(xí)慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。
4、個別幼兒內(nèi)向，膽量小在自我保護(hù)較弱。
鑒于以上不足，本學(xué)期，我們在把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作和班級特色輔導(dǎo)、各學(xué)科輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、班級日常工作
1、本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動提供依據(jù)。
主題的展示、活動設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合學(xué)前班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)
2、配合組上開展音樂、體育學(xué)科的研究。
我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
3、在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向其他學(xué)前班區(qū)學(xué)習(xí)，做到符合學(xué)前班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。
4、在顯現(xiàn)班級輔導(dǎo)輔導(dǎo)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比;
音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比;“三。八婦女節(jié)”的親子活動;組織班級幼兒參加小學(xué)部組織的運(yùn)動會;積極準(zhǔn)備五一活動、故事展示會;做好慶“六。一”演出工作。
三、衛(wèi)生保健工作：
1、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。
2、對幼兒進(jìn)行安全輔導(dǎo)，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。
3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個別體弱易病的幼兒的照顧。
四、本期輔導(dǎo)輔導(dǎo)目標(biāo)與要求。
語言：
1、主動、樂意、禮貌地與人交談，能根據(jù)語言交際環(huán)境的變化，調(diào)整自己說話的內(nèi)容。
2、能認(rèn)真、有禮貌地傾聽別人說話，掌握并理解其說話的內(nèi)容。
3、能用比較連貫、規(guī)范的語言清楚地表達(dá)自己想說的事。
4、喜歡欣賞不同形式的兒童文學(xué)作品，初步學(xué)習(xí)評價(jià)作品，歸納作品的主要內(nèi)容。
能根據(jù)教師提供的條件編構(gòu)故事，仿編散文、詩歌。能有表情地朗誦詩歌，復(fù)述故事。
5、對閱讀和書寫有濃厚的興趣，能專注地閱讀，會獨(dú)立講述書中故事，積極學(xué)習(xí)常見文字。
堅(jiān)持在日常生活中說普通話，做到發(fā)音和聲調(diào)基本正確。
常識：
1、會正確使用各種餐具，能為自己、他人、集體做一些力所能及的事，保持個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有一定的生活自理能力。
2、知道不同事物含有人體需要的各種營養(yǎng)素，能科學(xué)地進(jìn)行合理配餐，喜歡吃粗糧。
能積極、主動地參加各種體育活動，在活動中保持快樂、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，增強(qiáng)合作意識，培養(yǎng)競爭意識。
3、增強(qiáng)愛祖國的情感，對親人、對他人的關(guān)愛之情，對勞動人民的尊敬與愛戴之情。
適應(yīng)集體生活，有合作意識，懂得謙讓。
4、主動關(guān)心周圍環(huán)境的變化，進(jìn)行有益的探索活動，能充分體驗(yàn)到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，形成較強(qiáng)的求知_。
關(guān)注身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
5、學(xué)會在探索過程中選用安全、適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡單問題，發(fā)展對環(huán)境的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。
養(yǎng)成好問、主動探索的習(xí)慣和開朗、勇敢、細(xì)心、樂于合作的心理品質(zhì)。
體育：
1、發(fā)展幼兒走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬等基本動作，了解相關(guān)的知識，掌握動作技能技巧，使動作靈敏協(xié)調(diào)，增強(qiáng)體質(zhì)。
2、知道各類體育活動器械的玩法和要求，并能熟練運(yùn)用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。
3、能夠在愉快的活動中，聽口令進(jìn)行各種隊(duì)列隊(duì)形變換和表演各種基本體操，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美的能力，促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展。
4、鼓勵幼兒堅(jiān)持鍛煉，培養(yǎng)其機(jī)智、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)和活潑開朗的性格。
學(xué)前班輔導(dǎo)工作計(jì)劃3新學(xué)期開始了,作為學(xué)前班班主任,我將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作,努力提高學(xué)生的思想品德,努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為孩子們以后的學(xué)習(xí)和生活鋪墊下良好的基礎(chǔ)。
一、班級基本情況
本班現(xiàn)有學(xué)前班兒童34人，其中男生16人;女生18人。達(dá)到學(xué)前班兒童年齡的有28人，有6人尚未年滿5周歲，家長接送的學(xué)生5人。
二、工作要點(diǎn)
1、班級活動。
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的安排，引導(dǎo)學(xué)前兒童開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)和娛樂活動?；顒又耙贫ê糜?jì)劃，保證安全，明確活動要求，力求取得活動的效果。確定好本學(xué)期活動的幾大主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班會活動、校園文化活動、家庭與社會活動等。
2、營造健康向上的班風(fēng)。
制定班級公約、形成良好班風(fēng)?選出優(yōu)秀班干部。布臵適合學(xué)前班兒童向小學(xué)生轉(zhuǎn)化的教室環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心?使每個學(xué)生都有班級榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識?提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會。
3、培養(yǎng)小班干部。
班干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小班干部、精心培養(yǎng)小班干部。鼓勵小班干部大膽工作?指點(diǎn)他們工作方法?嚴(yán)格要求小班干部在各方面都取得更大進(jìn)步?在紀(jì)律上以身作則?各方面給全班起到模范帶頭作用?帶好整個班集體。
4.狠抓安全輔導(dǎo)和安全管理。
本學(xué)校環(huán)境條件較差，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴(yán)重后果。所以，安全輔導(dǎo)要天天講、時(shí)時(shí)講、每天要隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的下課活動。
5、力爭與家長達(dá)成共識，對學(xué)生保持一致的要求，按時(shí)與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)?配合學(xué)校輔導(dǎo)好孩子。
三、工作措施
1、認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計(jì)劃，提前兩周細(xì)致計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。
2、掌握好學(xué)生基本情況。
3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況。
輔導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、安全輔導(dǎo)常抓不懈每天強(qiáng)調(diào)。
5、堅(jiān)持衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天查，詳細(xì)記。
四、具體安排
1、周一早晨檢查個人衛(wèi)生，洗澡、剪指甲、強(qiáng)調(diào)安全輔導(dǎo)。
2、周二課外活動。
3、周三作業(yè)檢查。
4、周四家庭關(guān)系。
5、周五班會總結(jié)。
6、保證兒童人身安全，學(xué)生每天由家長接送，接送學(xué)生時(shí)老師必須和家長見面。
家長忘接學(xué)生時(shí)，老師主動電話聯(lián)系，聯(lián)系不上的或等或送，直至學(xué)生與家長見面。杜絕陌生人領(lǐng)走學(xué)生或?qū)W生自己回家的現(xiàn)象發(fā)生。
學(xué)前班輔導(dǎo)工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想
1、關(guān)愛每一個孩子，對孩子做到一仁，以滿腔的熱情、尊重的態(tài)度去對待每一位孩子，做孩子活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
為了讓班級的各項(xiàng)能夠順利的開展，每天我班的老師保持良好的工作狀態(tài)，不分彼此、互相幫助的把班上的輔導(dǎo)工作以及衛(wèi)生工作做到位。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)溝通解決，讓幼兒能在一個溫馨舒適的環(huán)境下開心的度過每一天。
2.培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的發(fā)展，培養(yǎng)孩子社會性的發(fā)展，幼兒的生活自立能力有了很大的提高，絕大部分幼兒能做到自己的事自己做。
同伴之間能友好相處，講禮貌。但個別學(xué)生的自制力較差，不受集體紀(jì)律約束。不大喜歡參與集體活動;有些幼兒在家與在幼兒園性格完全相反;多數(shù)幼兒還極缺乏與同伴合作及解決困難的能力，培養(yǎng)自信心，這是本學(xué)期輔導(dǎo)重點(diǎn)。
二、工作目標(biāo)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的輔導(dǎo)理論，結(jié)合新教材，不斷探索新方法、新思路，積累經(jīng)驗(yàn)，計(jì)劃組織好幼兒的一日活動。
2、從幼兒發(fā)展需要和感興趣的事情出發(fā)，通過多種形式、途徑開展主題活動和特色輔導(dǎo)。
3、加大安全輔導(dǎo)工作力度，把安全放在首位，用"心"去觀察孩子，把"安全"落實(shí)到各自的具體環(huán)節(jié)中。
通過一系列的活動來增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)的意識和能力。
4、積極探索家園合作新途徑，利用家庭、社會等有利條件，開展多元化家園活動。
5、有針對性的了解幼兒的發(fā)展情況，使幼兒快樂的成長
三、輔導(dǎo)工作
1.繼續(xù)以主題活動形式組織開展輔導(dǎo)活動，注意各領(lǐng)域的滲透。
2結(jié)合我班各項(xiàng)輔導(dǎo)活動，加強(qiáng)幼兒信息能力方面的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)重視班級常規(guī)管理，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的生活、學(xué)習(xí)、游戲習(xí)慣的培養(yǎng)，并做好平時(shí)的滲透輔導(dǎo)。
4.在日常生活中引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持使用普通話，提高運(yùn)用普通話的能力。
5.在日常生活中注意滲透愛心輔導(dǎo)和分享意識與培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的品質(zhì)，鼓勵幼兒能發(fā)表自己的意見及建議。
6.為幼兒提供多種可供操作探索的活動材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的相關(guān)環(huán)境，培養(yǎng)我班幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、孜孜不倦的探索精神。
四、班主任工作基本要點(diǎn)
1.安排班級活動。
根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動?；顒又耙贫ê糜?jì)劃，明確活動要求，設(shè)計(jì)好活動并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題輔導(dǎo)的效應(yīng)。與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊(duì)活動、校園文化活動、社會實(shí)踐活動等。
2.營造健康向上的班級氛圍。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。
制定班級公約、形成良好班風(fēng)。布置適合學(xué)前班兒童特點(diǎn)的教室環(huán)境。讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3.指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。
班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
學(xué)前班輔導(dǎo)工作計(jì)劃5一、學(xué)生基本情況：
人數(shù)：35人，總分：2794.5分，平均分：78.55分，及格率：97.2%，優(yōu)秀率：63.89%，分：99分，最低分：12分。
二.卷面分析.
在本次的測試中，題目相對較難，幼兒在聽老師讀題目上還稍有欠缺，造成了一些失誤，本次考試中存在的情況作一分析：
第一題：按10-1的順序?qū)憯?shù)?；旧隙寄芡瓿伞Ｓ袃蓚€有幼兒做錯，一個聽題不注意，把題目聽反了，一個是寫顛倒。
第二題：看圖數(shù)一數(shù).把數(shù)字寫在()里。本題在這次的試題是最簡單的都做對了。
第三題：比一比，誰多誰少，還是一樣多。幼兒能分清多少一樣多，的意義。
第四題：變同樣多。這題多數(shù)幼兒都做錯了，原因1不會聽題目。2只會添畫不會去掉。
第五題：按要求做.1按數(shù)圈物，幼兒把它們?nèi)咳ζ饹]注意后面給的數(shù)字。2還要涂幾個，幼兒把它全部的涂完沒有注意后面給的數(shù)字，3要添畫幾個，這小題多數(shù)幼兒做對了，也許是數(shù)字寫在前面的緣故吧!
第六題：計(jì)算做的很好，但是有的幼兒把加法看成減法，減法把它看成加法。
第七題看圖列出加法.減法算式。這題是本次考試的難題，做加法的都做對。做減法的時(shí)候幼兒找不到總數(shù)(被減數(shù))。
第八題：看圖列式.很多幼兒不會看圖，用減法計(jì)算時(shí)，找總數(shù)有部分幼兒找不到總數(shù)(被減數(shù))。
第九題：應(yīng)用題。
1好很多幼兒.讀題.審題.聽題不細(xì).照寫數(shù)字也會出錯。加法和減法分不清。
2部分幼兒審題很細(xì)，全部做對。
三、改進(jìn)的方向。
“我運(yùn)動、我健康、我快樂”方案
活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒積極參與游戲的良好習(xí)慣。
2.增進(jìn)親子間的感情，促進(jìn)幼兒健康成長。
活動準(zhǔn)備：報(bào)紙，空氣棒，音響，音樂 運(yùn)動服、安全旗、紅旗、彩旗
操場圓點(diǎn)，各班班牌，家長區(qū)班牌，各班加油牌，小禮品、幼兒餐點(diǎn)
人員安排：
活動策劃總監(jiān)：楊雪榮園長 總務(wù)負(fù)責(zé)人：周月英園長
活動策劃：張望芹老師 活動紀(jì)念品負(fù)責(zé)人：凡寧老師
主持人： 何琳、陳超男老師 特邀主持人：Jacky（趙老師）
安全負(fù)責(zé)人：祝敏新老師 示范人員：陳超男老師、何琳老師
舞蹈編排：潘舒老師（參演老師：潘舒、陳超男、何琳、柯秀、呂榮 榮、田卓玲、廖利紅）
音響師：外援 攝影師：外援（周月英、張望芹）
時(shí)間：2013.11.30 （星期六） 地點(diǎn)：金桂路青少年宮
活動流程：
1. 開場主持（開場主持何琳、陳超男老師）小朋友整隊(duì)入場
2. 家長代表、幼兒代表宣誓（鄒鵬的爸爸、 小朋友）
4. 學(xué)而樂全員體操
5. 園長發(fā)言（楊雪榮園長）
6.教師開場舞（潘舒等老師）
7.大班親子操《最炫民族風(fēng)》
8.學(xué)前班手指神算表演
9.期中考試總結(jié)（表彰大會待定）
10.跆拳道表演
11. 主持人Jacky出場（帶幼兒一起徒手律動）家長出場（走到幼兒身邊與幼兒一起徒手律動）
12.親子游戲：空氣棒， 報(bào)紙游戲。
13.親子操：有愛就有天堂
14.主持人宣布結(jié)束（發(fā)放紀(jì)念品）
注意事項(xiàng)
1. 把幼兒人身安全放在首位，入園后清點(diǎn)人數(shù)，班主任攜帶班級考勤表，上車前必需核對人數(shù)、到達(dá)場地后立即清點(diǎn)人數(shù)，活動中核對人數(shù)、中途如有幼兒家長帶幼兒離場，班主任需登記后方可離場。
2. 提前做好幼兒與家長工作，提高配合度，不允許中途離場，如有急事需離開，家長應(yīng)征求班主任老師同意并登記后方可離場。
3. 各班發(fā)放活動器械一定要求遵守次序。（事先按班級人數(shù)準(zhǔn)備好器械數(shù)量，置放于班級物品存放區(qū)，并妥善保管）
附：冬季親子運(yùn)動會主持稿
一、第一環(huán)節(jié)——開場主持
何老師（以下簡稱何）：親愛的家長朋友們，
陳老師（以下簡稱陳）：親愛的老師、小朋友們，
合：大家上午好！
何：感謝各位家長在在這秋高氣爽的日子里參加我們的親子活動，
陳：歡迎你們在這收獲的季節(jié)里共同分享孩子們童年的快樂！
何：運(yùn)動使我們健康，
陳：游戲讓我們快樂！
何：今天，我們愛心藝術(shù)幼兒園迎來了第二屆“ 冬季親子運(yùn)動會”
陳：孩子的成長離不開家長的辛苦照料，也離不開老師的諄諄教導(dǎo)，
合：今天就讓我們在快樂的游戲中，一起創(chuàng)造美好的回憶！
何：我想現(xiàn)在幼兒園所有的小朋友都和我一樣心情激動，
陳：因?yàn)槟芎桶职謰寢屢黄鹱鲇螒颍喔吲d??！
合：我宣布愛心藝術(shù)幼兒園第二屆“冬季親子運(yùn)動會”現(xiàn)在開始！
二、第二環(huán)節(jié)——運(yùn)動員入場 （放入場背景音樂）
陳：有請我們的小運(yùn)動員出場！
何：第一個出場的是我們的五星紅旗隊(duì)，在秋日下五星紅旗顯得格外鮮艷，四名學(xué)前班的小朋友邁著堅(jiān)實(shí)的步伐向我們緩緩走來！緊隨其后的是國旗護(hù)旗隊(duì)，他們的步伐堅(jiān)定豪邁，目光炯炯有神，臉龐容光煥發(fā)！一面面小紅旗迎風(fēng)飄蕩，代表著我們熱愛祖國的赤誠之心！他們勇敢，他們堅(jiān)強(qiáng)，他們乘風(fēng)破浪、不怕困難！雖然進(jìn)入學(xué)前班才兩個多月，但他們學(xué)習(xí)成績卻令人驕傲，拼音認(rèn)讀、算術(shù)100以內(nèi)的直加直減都快能和一二年級的小學(xué)生相比了，（家長朋友們，今天請不要吝嗇您的掌聲，讓我們用熱烈的掌聲迎接他們的到來！）國旗隊(duì)小朋友們，請大聲地喊出你們的口號-----國旗國旗，學(xué)習(xí)、游戲，勇奪第一！
陳：現(xiàn)在，踏著激揚(yáng)的進(jìn)行曲向我們走來的是咱們愛心藝術(shù)幼兒園的園徽隊(duì)，和風(fēng)中，我清楚地看到，園徽上那溫暖的雙手托舉著一顆博愛的心，幼兒園就像我們的家，老師那雙靈巧的手，永遠(yuǎn)像媽媽一樣細(xì)心的呵護(hù)著寶貝們。雖然，我們大一班的平均年齡只有4歲半，但他們愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，講文明、懂禮貌，瞧，我們的孩子們雄赳赳、氣昂昂地走過來了，他們整裝待發(fā)，個個生龍活虎。幼兒園里每天蕩漾著他們的歡聲笑語，運(yùn)動場上，到處留下了他們成長的腳印，大一班的家長們，您們的掌聲響起來吧！孩子們，你們的口號是----愛心愛心，手拉手兒心連心！在這里，愿他們快樂無憂，在幼兒園里幸福的度過每一天！
何：接下來出場的是朝氣蓬勃的彩旗隊(duì)，鮮艷的彩旗為這個盛會增添了異彩，嘹亮的鼓聲為運(yùn)動健兒們加油鼓氣。運(yùn)動使他們對自己更加自信，游戲讓他們有更多的笑容。大二班的小朋友們，積極上進(jìn)、陽光活躍。他們喜歡跟老師一起做手工，喜歡圍著老師，聽老師講故事，喜歡與小伙伴捉迷藏、喜歡在陽光下自由翱翔！他們爭先恐后地展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)，每天都有精彩不斷，每天都在創(chuàng)造奇跡！大二班的家長們，難道，您們不為他們的進(jìn)步來點(diǎn)掌聲嗎？大二班的小朋友們，你們的口號是---大二大二，獨(dú)一無二！謝謝我們大二班的小朋友們，老師期待著，你們在后面的游戲環(huán)節(jié)中加油！
陳：瞧，一根可愛的棒棒糖張開天使般的翅膀向我們飛過來了----哦，原來是我們的棒棒糖隊(duì)?？粗@些五顏六色的棒棒糖，我們似乎可以聞到那誘人的芳香。這是一支充滿活力的隊(duì)伍，燦爛的笑容是他們的熱情！這也是一支年輕的隊(duì)伍，他們的平均年齡剛過3歲?？墒牵灰∏扑麄冟?！他們心靈手巧，會跟老師一起做各種各樣的手指操；他們聰明活潑，一雙小手可以變出無數(shù)個數(shù)字......瞧，他們邁著整齊的步伐，充滿著自信走過來了！讓我們來聽一聽中班寶貝們的口號。中班的小朋友們，你們的口號是----中班中班，超越不凡！讓我們對孩子們的游戲拭目以待！
何：最后隆重出場的是我們愛心藝術(shù)幼兒園的紅花隊(duì)，這群可愛的小班小朋友，就像是一朵朵盛開的鮮花，他們不僅是爸爸媽媽心中的小寶貝，更是老師眼中的好娃娃！他們?nèi)诵≈練獯?，僅僅花了一個月時(shí)間，就都學(xué)會了自己吃飯，他們學(xué)會了主動向老師問好，學(xué)會了與小伙伴友好相處，學(xué)會了有好東西要與好朋友分享，學(xué)會了在家要孝順父母......在幼兒園的每一天，他們都在老師細(xì)心地的呵護(hù)下茁壯成長。相信在不久的將來，他們會更自信、更聰明、更健康、更富有創(chuàng)造性！家長朋友們，面對這么可愛、這么優(yōu)秀的寶貝們，把您們的掌聲再次響起來吧！
陳：（各班整隊(duì)）立正------稍息！
三、第三環(huán)節(jié)——家長、幼兒代表致辭
何：下面，請大家用熱烈的掌聲，有請我們的家長代表講話！
陳：（謝謝XXX家長）接下來，請我們的小運(yùn)動員代表宣誓！
何：謝謝XXX小朋友，為我們愛心藝術(shù)幼兒園第二屆親子運(yùn)動會宣誓。
陳：接下來，請家長朋友們隨著輕快的旋律與我們的寶貝們一起動起來吧！
四、第五環(huán)節(jié)——全園《學(xué)而樂》親子操
五、第五環(huán)節(jié)——退場
何：一曲輕快活潑學(xué)而樂，展現(xiàn)了小朋友們熱愛運(yùn)動，崇尚健康，積極向上的精神?，F(xiàn)在，請我們的小運(yùn)動員們退場。
何：一個班級，因?yàn)槔蠋煹幕顫娍蓯?，帶出的是一個活潑可愛的班級。
陳：一個幼兒教師團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閳@長的執(zhí)著與專業(yè)，帶出的教師團(tuán)隊(duì)也是執(zhí)著與專業(yè)的。
何：請大家用最熱烈的掌聲，歡迎我們敬愛的的園長媽媽楊雪榮園長為本次活動致辭！（請教師舞蹈準(zhǔn)備）
五、第五環(huán)節(jié)——教師開場舞
張：謝謝參演的教師帶來的開場熱舞，請大班小朋友和參演的家長準(zhǔn)備。一曲歡快的（ ）讓我們感受到活力、自信、陽光。我們的寶貝們在這樣的老師帶領(lǐng)下一樣自由、活力、活躍。老師為你們感到驕傲和自豪！每個父母也都是孩子們最好的的榜樣！
請爸爸媽媽們在接下來的親子活動中向孩子們展現(xiàn)你最活躍、最熱情的一面！親愛的大朋友、小朋友們，音樂已經(jīng)響起來了，讓我們一起把最炫的舞蹈跳起來吧！
六、第六環(huán)節(jié)——全員親子團(tuán)體操
陳：謝謝我們大一班的小朋友和家長們。
何：這次親子活動，得到了家長們的支持與配合，在此，我代表幼兒園所有教職工謝謝您的協(xié)助。
陳：在這場大型戶外親子活動中，我們的孩子盡情的展示了自己天真活潑的個性。
何：有的家長擔(dān)心，我們的孩子在幼兒園，老師一天到晚帶他們玩游戲，到底有沒有學(xué)到真本領(lǐng)呢？
陳：我們的孩子們將在這里向廣大家長做一個成績匯報(bào)。接下來，把舞臺交給我們學(xué)前班的孩子們吧。
何：請大家掌聲歡迎學(xué)前班的寶貝們來展示一下他們的實(shí)力吧！
七、第七環(huán)節(jié)——學(xué)前班手指速算演示
張：謝謝學(xué)前班小朋友的精彩表演。真是讓人不可思議，才五歲多一點(diǎn)的孩子們，居然能這么神速地計(jì)算出100以內(nèi)的加減法。這是我們老師辛勤教導(dǎo)的成果。為了能教孩子們玩好、學(xué)好，我們的老師犧牲了自己休息的時(shí)間，研究課題，通過游戲環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容穿插在幼兒的一日活動中，孩子們玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕而易舉地掌握了我們小學(xué)一年級小朋友才能掌握的知識。我提議，我們一起向堅(jiān)持在教育工作一線的老師們致以崇高的敬意，我們一起來說：老師，您辛苦了！
前幾天，我們學(xué)前班的小朋友已經(jīng)進(jìn)行了期中考試，在這次考試中，有很多小朋友出乎意料地表現(xiàn)特別棒，他們是誰呢？下面，我念到名字的小朋友與家長請上前來，祝子楊小朋友100分；、、、、、、、、、（25個小朋友）大家用掌聲歡迎他們！
何：為了提高小朋友們的身體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的抵抗力，我們愛心藝術(shù)幼兒園的跆拳特色道班已經(jīng)面向社會招生了。
陳：經(jīng)過一段時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練，小朋友們已經(jīng)學(xué)得虎虎生威、有模有樣了，瞧、他們都迫不及待地想把颯爽英姿展示給大家看了。
何：請欣賞，由愛心藝術(shù)幼兒園跆拳道特色班帶來的精彩表演吧！
八、第八環(huán)節(jié)——跆拳道表演
陳：看上去我們小朋友們的動作相當(dāng)?shù)氖炀毩?。大家用掌聲為我們的運(yùn)動健將們加油鼓勁吧！
何：愛心藝術(shù)幼兒園跆拳道這個全新的特色課程，是我園與深邦跆拳道俱樂部合作項(xiàng)目，深邦跆拳道俱樂部是咸寧最專業(yè)的跆拳道俱樂部，擁有一流的訓(xùn)練設(shè)施，國家隊(duì)專用地墊，跆拳道訓(xùn)練場地有260平方，是咸寧市最大最全面的一所專業(yè)型俱樂部。被咸寧市文體局批為咸寧市青少年跆拳道訓(xùn)練基地，為我們咸寧市培養(yǎng)高水平運(yùn)動員做出巨大的貢獻(xiàn)。
陳：請跆拳道班的小朋友們稍做休息一下，大家期盼已久的親子游戲環(huán)節(jié)馬上就要開始了，孩子們會和爸爸媽媽一起玩什么游戲呢？一定會非常有趣的！
何：今天，我們有位神秘的老師要與大家一起進(jìn)行親子互動，家長朋友們，請伸出您的雙手，用熱烈的掌聲請出我們的特邀主持人JACKY，有請趙老師閃亮登場！
七、第七環(huán)節(jié)——親子活動（趙老師主持）
八、第八環(huán)節(jié)——閉幕主持
陳：運(yùn)動會場歡聲笑語；
何：到處都是彩旗飄揚(yáng)；
陳：我們張揚(yáng)著夢想，為孩子們創(chuàng)造著美好的童年回憶；
何：我們放飛著童心，和爸爸媽媽一起感受快樂與希望！
陳：親愛的家長朋友
何：親愛的小朋友們
陳：今天，你們玩的開不開心？
何：請大聲一點(diǎn)，你們開不開心？
陳：快樂的時(shí)光總是特別短暫；
何：又到了我們要說再見的時(shí)刻了；
陳：雖然我們倍感依依不舍；
阿根廷的公立學(xué)校因?yàn)橹簧习胩煺n，基本是放羊式教育，所以我們沒有考慮。而私立學(xué)校里面，又分傳統(tǒng)私校和新興雙語學(xué)校等。
跟所有望子成龍的家長一樣，我直接瞄準(zhǔn)了那些雙語學(xué)校，誰讓英語所向披靡呢。無奈，那些口碑不錯的好學(xué)校都在城外，路途遙遠(yuǎn)讓接送成了主要問題。不過我還是粗略了解了幾家。
在網(wǎng)上看到一家美制私立學(xué)校，也就是英語教學(xué)、美國承認(rèn)學(xué)分的學(xué)校。這所學(xué)校針對的主要是在阿根廷工作的美國外交官、高管、商人等家庭的孩子。當(dāng)然本地人要進(jìn)入也可以，需繳納高昂的費(fèi)用，相當(dāng)于貴族學(xué)校吧。當(dāng)時(shí)聽說幼兒園費(fèi)用就是現(xiàn)在南瓜學(xué)費(fèi)的兩倍多，我們不由望囊興嘆。另一所雙語學(xué)校，費(fèi)用倒能承受，但學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，路途又遠(yuǎn)，也讓我們猶豫。
左右為難時(shí)，老公建議，找一個離家近又相對不錯的傳統(tǒng)私校先上著，中學(xué)再好好找。幸好我家附近學(xué)校眾多，又是一遍細(xì)細(xì)排查：男校不去，怕對孩子的心理及以后的發(fā)展不利；宗教氣氛太濃的也不去，我不想強(qiáng)加給孩子信仰；沒有小學(xué)的學(xué)前班不去，進(jìn)去一年又得重新找小學(xué)。找來找去看了七八家，結(jié)果我滿意的沒位置，有位置的我不甚滿意。
有一所學(xué)校，口碑不錯，人家先問我：“你是前學(xué)生嗎？”不是?！澳呛⒆佑行宙⒃趯W(xué)校就讀嗎？”沒有?！笆沁@樣，我們學(xué)校名額有限，只優(yōu)先前學(xué)生的子女，以及在校生的兄弟姊妹?！?/p>
接下來，又是一所傳統(tǒng)意義上的好學(xué)校――歷史久、規(guī)模大、完校等等。一詢問，明年學(xué)前班的報(bào)名期已經(jīng)過了，名額肯定滿了，但歡迎我們?nèi)⒂^。于是我們腆著臉，帶著必?cái)〉男膽B(tài)走了一遭，很是相中?？墒?，學(xué)校擺明了滿員，表示我們沒有機(jī)會。我們只好使出殺手锏――如果哥哥南瓜實(shí)在進(jìn)不去也沒關(guān)系，我們家還有弟弟，從兩歲班就打入“敵人”內(nèi)部總行吧?？蓪W(xué)校不出兩天就給了回復(fù)――兄弟倆都沒有名額。當(dāng)然，工作人員態(tài)度不錯地勸我：兩個孩子還是上同一個學(xué)校方便些，我再給你推薦幾個跟我們差不多的學(xué)校吧。
我抱著隨便看看的心態(tài)又去了一家傳統(tǒng)私校。校長問我：“我們是教會學(xué)校你們知道嗎？”“知道的?！薄澳銈兪翘熘鹘掏絾?？”“啊，不是，但我們不反對兒子成為天主教徒?！边@可是真心話，雖然之前不愿去宗教氣氛較濃的學(xué)校，但在阿根廷，基本上不錯的學(xué)校都是教會學(xué)校，入教是遲早的事。更何況南瓜姥姥這邊都是天主教徒呢。但校長遲疑了，說：“我們希望學(xué)生在家里受到的教育和學(xué)校的一致……”
其實(shí)，宗教問題在幾乎所有教會學(xué)校都會碰到，校方一般都會婉轉(zhuǎn)地提出，“我們這里孩子都是要受過洗的”或“孩子們到了四年級都要參加宗教儀式”。我們也確實(shí)因?yàn)檫@個原因PASS了幾個學(xué)校。到后來，我們已經(jīng)釋然，如果孩子在學(xué)校里接觸了天主教并接受，那我們也沒意見。
我寬慰自己，幸好咱好歹有個保底的現(xiàn)在的學(xué)校，也是不錯的寬容的傳統(tǒng)學(xué)校，如果不是萬不得已的心動，我們也不會輕易轉(zhuǎn)學(xué)。
沒孩子的時(shí)候偶爾聽同事說起，在北京要提前兩年找幼兒園，我心里直樂。提前兩年，意味著從孩子一歲起就要為學(xué)校的事情奔忙，做個家長可真累。沒想到今天，已經(jīng)在幼兒園上了三年的南瓜也讓我在阿根廷初次體會到上學(xué)難了。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入學(xué)前班的學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識：
學(xué)前班作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。
（二）抓好寫字訓(xùn)練：
寫字教學(xué)是語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的示范。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（三）抓好讀書訓(xùn)練。
我感到如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?quot;悅讀"是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于學(xué)前班的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備課備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我明白備課的重要性，因此，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，既備學(xué)生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
正方
免去了家長接孩子之苦，提高孩子成績
輔導(dǎo)班不僅讓家長們免去了接孩子之苦，也帶來了諸多積極的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)在，很多孩子家長雙方都是上班族，孩子暑期留在家中無人照看，送到輔導(dǎo)班既省去了麻煩，又能讓孩子學(xué)到東西：
一、對學(xué)校課程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。學(xué)生來到輔導(dǎo)班之后，老師通過學(xué)生的作業(yè)情況就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，老師會及時(shí)有效進(jìn)行輔導(dǎo)，把學(xué)生的不足彌補(bǔ)上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、功課可以得到溫習(xí)。有些學(xué)生回到家里之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，自主性不強(qiáng)，邊玩邊做作業(yè)，或看電視，注意力不集中，導(dǎo)致寫作業(yè)馬虎出錯，寫完作業(yè)就得九十點(diǎn)鐘，有的時(shí)候老師留的作業(yè)多，就得寫到十一多鐘，導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
三、提高學(xué)習(xí)成績。有些同學(xué)在沒來輔導(dǎo)班之前，各門成績都不理想，家長不能對學(xué)生做出合理的輔導(dǎo)，家長說話孩子也不聽，到了輔導(dǎo)班之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣也改變了，成績也提高了，自信心也增強(qiáng)了，各門功課考試都是優(yōu)秀。
四、培養(yǎng)時(shí)間觀念。在輔導(dǎo)班中，完成作業(yè)都會有時(shí)間限制，能夠讓孩子在平時(shí)就有時(shí)間觀念，不會出現(xiàn)考試時(shí)做不完的現(xiàn)象，做事具有條理性。
而且，在當(dāng)前的人才選拔模式下，高考仍是多數(shù)人改變命運(yùn)的機(jī)會。暑假是相對長的假期，如果整個假期都在玩中度過，未免有點(diǎn)浪費(fèi)。特別是面臨中、高考壓力的初二、高二學(xué)生，只有抓緊時(shí)間加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)，才能考上一所好的高中或者大學(xué)。
反方
不上輔導(dǎo)班的孩子更有學(xué)習(xí)的后勁
究竟要不要給孩子報(bào)輔導(dǎo)班呢？相信很多家長在糾結(jié)一番之后，都選擇了“報(bào)”，甚至有的是越多越好。可是據(jù)2016年上海市教委的第三期“小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況”專項(xiàng)調(diào)研結(jié)果顯示，在可持續(xù)學(xué)習(xí)方面，沒有上過輔導(dǎo)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)多個維度上的表現(xiàn)要好于上過輔導(dǎo)班的學(xué)生。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，除社會性以外，其他指標(biāo)均在是否參加過輔導(dǎo)班上存在顯著性差異：參加過輔導(dǎo)班的孩子在生活自理、主動性、專注和堅(jiān)持、身w健康、情緒和睡眠適應(yīng)性上低于沒有參加過輔導(dǎo)班的孩子；而沒有參加過輔導(dǎo)班的孩子僅僅在知識適應(yīng)性上，如拼音、識字、寫字、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)，低于參加過輔導(dǎo)班的孩子。但長期來看，孩子健康的身心和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)才是其可持續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，而非一時(shí)的知識儲備。
上海理工大學(xué)附屬小學(xué)校長丁利民說，學(xué)前“搶跑”的孩子并不比“零起點(diǎn)”的孩子有優(yōu)勢。在教育過程中，她遇到過很多“搶跑”的孩子卻產(chǎn)生了各種學(xué)習(xí)問題。例如“放空型”孩子就是在之前的“搶跑”學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)楦杏X太難而對學(xué)習(xí)失去了興趣，以至于人在心不在，上小學(xué)后也習(xí)慣于在課堂上“放空”，最后成績肯定是一塌糊涂；還有個上學(xué)前能認(rèn)3000個字的孩子，雖然上學(xué)前已經(jīng)超過了整個小學(xué)階段2500個字的識字量，但到了高年級，他的綜合能力和成績卻不比其他同學(xué)有優(yōu)勢。
有教育專家表示，要想讓孩子在學(xué)習(xí)上保持專注，一要通過學(xué)習(xí)本身的吸引力產(chǎn)生推動力；二是靠他控，如家長的催促或監(jiān)督。不上輔導(dǎo)班的孩子反而能夠較早培養(yǎng)起獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使在知識儲備上是“零起點(diǎn)”，但是在學(xué)習(xí)能力上卻更有優(yōu)勢，為之后長期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
正如一些小學(xué)老師所認(rèn)為，上過學(xué)前班和直接從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子相比，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)可能有一點(diǎn)差異，但兩個月后這種差異就沒有了。而一些上過學(xué)前班的孩子正式上課時(shí)反而不專心，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改起來比較難。所以，家長們沒必要在意學(xué)前班里學(xué)的那點(diǎn)“知識”。
教育的本質(zhì)在于育人，讓兒童滿懷對世界的好奇，輕松快樂地出發(fā)，比用輔導(dǎo)班填滿他們的生活和童年更重要。
“零起點(diǎn)”教學(xué)，正是從倡導(dǎo)“智育中心”轉(zhuǎn)向關(guān)注兒童個性的全面發(fā)展，也是對教育本真的回歸。
與其讓孩子們在“起跑線”處累得氣喘吁吁，不如放慢腳步，給孩子最美好的童年。畢竟用起跑的早晚來裁定人生輸贏的確無道理可言。
總結(jié)陳詞
一、小學(xué)英語為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
英語教學(xué)，既是人際交往的一種語言，也是一種信息與文化載體，使之成為學(xué)生自動開啟世界文化寶庫的“金鑰匙”，并以外語實(shí)驗(yàn)為手段，探索一條適合國情的英語教學(xué)新路子和現(xiàn)代化教育模式；三是明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：“求真務(wù)實(shí)辦學(xué)，高瞻遠(yuǎn)矚育人”的辦學(xué)宗旨、“全面兼具特色”的育人目標(biāo)、“系統(tǒng)而富特色”的課程體系、“優(yōu)質(zhì)高效”的教學(xué)活動、“強(qiáng)化結(jié)合分層”的科研興校體制。
二、較早開發(fā)學(xué)生的潛能有助于全面提高素質(zhì)發(fā)展
我們要把眼睛緊緊地盯在外語學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)生的素質(zhì)上。外語早起步和潛能早開發(fā)，歸根結(jié)底是人的素質(zhì)發(fā)展。但怎樣使外語早起步、潛能早開發(fā)，更科學(xué)，也就是說構(gòu)建一個什么樣教育體制、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式，才能適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。提高素質(zhì)教育必須著眼于學(xué)生，既研究他們的基礎(chǔ)條件，又要開發(fā)他們未來發(fā)展的潛能，這是一項(xiàng)偉大的育人工程。堅(jiān)持三個“早”字，即外語早起步、潛能早開發(fā)、實(shí)施早慧教育。6～10歲兒童是語言最佳發(fā)展時(shí)期，尤其今天的兒童，在信息渠道多、信息量大的大環(huán)境下，無論生理發(fā)育和心理發(fā)展都優(yōu)于過去，他們的潛能是大的，只要經(jīng)過科學(xué)的早期開發(fā)，他們潛在的各種才智、能量，便會充分發(fā)揮出來。這是一項(xiàng)提高兒童素質(zhì)的系統(tǒng)工程。由于把“外語早起步，潛能早開發(fā)，實(shí)施早慧教育”作為一種教育思想和教學(xué)原則，因而，教學(xué)中“以人為本，因?qū)W施教”，千方百計(jì)把學(xué)生的主體潛能充分開發(fā)出來。
它不僅推動了外語教學(xué)新模式的構(gòu)建，而且積累了一些開發(fā)潛能的規(guī)律和途徑。在學(xué)前班六歲兒童外語啟蒙教育中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察能力、遷移能力都很強(qiáng)。如學(xué)前班在學(xué)習(xí)表示復(fù)數(shù)單詞之后，學(xué)生便能觸類旁通、舉一反三，對老師說：“是不是表示復(fù)數(shù)單詞后面都加s或es？”經(jīng)過一段學(xué)習(xí)，有的學(xué)生問老師：“怎么沒有Z打頭的單詞？”教師十分高興，對學(xué)生說以后會學(xué)的。學(xué)生的潛在能力更加堅(jiān)定了“高起點(diǎn)”———聽說讀等同步的改革信心，加快了知識教學(xué)向智能教學(xué)轉(zhuǎn)化的步伐。外語教學(xué)有兩個傾向：一是“盲”，只會說，不會寫；二是“啞”，只會寫不能說。因此我們從入學(xué)前班那天開始，即進(jìn)行聽說讀寫同步的高起點(diǎn)教學(xué)。
