時(shí)間：2022-05-08 23:55:32
序論：在您撰寫教師專業(yè)技術(shù)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
“教育，首先是充滿感情的，離開了情感，一切教育都無從談起”。只有愛心能夠滋潤(rùn)童心。而愛的基礎(chǔ)是給與、關(guān)心、責(zé)任感、尊重和理解，“親其師才信其道”，作為班主任，我用自己的一言一行對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!
教師專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文1我是____中學(xué)教師，擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。幾年來，我認(rèn)真履行崗位職責(zé)，注重自身品德修養(yǎng)，工作勤勤懇懇，任勞任怨，務(wù)實(shí)求實(shí)，取得了一定的成績(jī)，得到老師和領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)。幾年來我辛苦工作，為我校完成高考指標(biāo)做出了較大貢獻(xiàn)，也為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批合格的高中畢業(yè)生。我的具體做法是：
一、廣采博收，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵
近幾年因從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)，我深知自己的教學(xué)可直接影響學(xué)生的后半生，責(zé)任重大，因此我把大學(xué)教材常備手邊，隨時(shí)學(xué)習(xí)、重溫;訂閱了《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》等多種雜志;并經(jīng)常與外地的同行聯(lián)系，進(jìn)行教學(xué)研究;每年還要到北京、石家莊、衡水參加教研活動(dòng)，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵，提高自己的執(zhí)教水平。
二、采取多種途徑，提高學(xué)生的成績(jī)
1、培養(yǎng)學(xué)生興趣
俗話說興趣是最好的老師。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都有心理障礙，又懶得花費(fèi)時(shí)間去思考,導(dǎo)致有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò),但又得不到高分,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性受挫。通過這種狀況，經(jīng)常給學(xué)生做與課內(nèi)容相關(guān)的小題作為開場(chǎng)白來導(dǎo)入新課;充分分析高考中數(shù)學(xué)學(xué)科所占分值比例、高考模式來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣;在課堂上，多用幽默語言、態(tài)勢(shì)語，充分把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系等來展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)迷人的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣;還通過鼓勵(lì)表揚(yáng)、課下談心等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備好課是講好課的前提。在備課時(shí)針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際，采取相應(yīng)的方法，因材施教;翻閱大量參考資料，做相關(guān)的習(xí)題，研究教學(xué)大綱、《考試說明》等權(quán)威性資料，真正做到對(duì)本節(jié)課的知識(shí)要求、能力要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法、學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)的問題、配備什么樣的練習(xí)來鞏固知識(shí)等，心中有數(shù)，有備而來。
3、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力工程師專業(yè)技術(shù)總結(jié)在對(duì)近幾年高考試題的研究得知，基礎(chǔ)知識(shí)是提高成績(jī)的前提和關(guān)鍵，而學(xué)生又往往忽視基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)也使學(xué)生懶于看書，思考，面對(duì)這種情況，我耐心疏導(dǎo)，加強(qiáng)課堂45分鐘的效率，精講精練,爭(zhēng)取當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握，并配備各種練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
能力的考查與提高是我們現(xiàn)行教育的根本所在，因此在教學(xué)中，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，時(shí) 1
刻不忘能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理定律從不同的角度提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，對(duì)易混、難懂問題，鼓勵(lì)學(xué)生課堂討論，各抒己見;平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生敢于否定答案，勇于提出創(chuàng)新見解。經(jīng)過艱苦的努力，使學(xué)生的能力水平有了很大提高。
三、積極進(jìn)行教改
現(xiàn)在我們實(shí)行的是新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程體系，這就要求我們教師要“穿新鞋、走新路”。“新路”指的是新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，因此教改勢(shì)在必行。在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上充分利用多媒體課件，使枯燥知識(shí)具體化、形象化、直觀化，便于學(xué)生理解。在授課中摒棄“滿堂灌”、“填鴨式”，而是師生之間形成互動(dòng)、和諧的教學(xué)關(guān)系，形成一個(gè)“知識(shí)共同體”。教師角色定位不再是傳統(tǒng)知識(shí)的傳播者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，師生平等，互動(dòng)互惠。采用“自學(xué)輔導(dǎo)法”、“誘思探究法”等多種新的教學(xué)方法，變學(xué)生“要我學(xué)為我要學(xué)”。
四、教書育人，做好班主任工作
在班主任工作中，我做到了有愛心、有恒心，腿勤、眼勤、嘴勤、手勤，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)采取科學(xué)有效的方法，使全體學(xué)生在思想覺悟、道德觀念、個(gè)性品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神等方面得到提高。學(xué)海無涯，教無止境。過去自己雖做了一定的工作，取得一些成績(jī)，但只能說明過去，今后我會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。
教師專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文2自任職以來，擔(dān)任了9年數(shù)學(xué)教學(xué)工作并任班主任。我始終把“愛學(xué)生，愛事業(yè)”當(dāng)成自己做為教師的最高境界, 更將其做為一名現(xiàn)代教師的最高要求。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章?；厥走@幾年的工作經(jīng)歷，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在思想上，積極上進(jìn)，愛國(guó)愛黨。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。遵守法律法規(guī)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛教育事業(yè)、盡職盡則、教書育人、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)校、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同志、嚴(yán)于律己、寬以待人、為人師表。
我認(rèn)為教師不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切 學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。
我堅(jiān)持不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法，更新教學(xué)理念，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。研究課程改革，探索新課程教學(xué)方法。積極參加聽評(píng)課活動(dòng)等。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。當(dāng)老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師最好能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動(dòng)而
有趣，讓學(xué)生在不知不覺中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、游戲性的作業(yè)。使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩?！耙还?jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲!”我并不覺得自己是在奉獻(xiàn)，因?yàn)閺闹形也粩嗥肺吨鴦?chuàng)新的快樂、收獲的喜悅。作為一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，努力更新教學(xué)理念、刻苦鉆研。
三、在出勤上，惜時(shí)如金，以校為家。工程師專業(yè)技術(shù)總結(jié)我深知沒有時(shí)間作保證的教學(xué)是不能取得好效果的，因此我堅(jiān)持出滿勤出全勤，絕不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤學(xué)生的一分一秒。我深知自己當(dāng)教師的處境，我努力搞好教學(xué)，苦練教學(xué)基本功，業(yè)余時(shí)間沒放棄過自學(xué)。時(shí)光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒有白費(fèi)，在各級(jí)組織的考試中，我所教學(xué)科的成績(jī)均名列前茅，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校和家長(zhǎng)的好評(píng)。
四、在成績(jī)上，辛勤結(jié)碩果，
“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的付出終有了回報(bào)。最讓我感到高興的是我教過的一名學(xué)生今年考入了國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。在20__年全旗青年教師技藝大比拼中獲得二等獎(jiǎng)，在20__----20__年度考核中本評(píng)為優(yōu)秀教師。
總之，任現(xiàn)職以來，自己認(rèn)真履行教師職責(zé)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，滿腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績(jī)只屬于過去，我將繼續(xù)努力，盡自身的微薄之力，為祖國(guó)為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
教師專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文3不知不覺中一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,回顧這個(gè)學(xué)期的工作,基本上是比較順利的。我所享有的收獲,我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我會(huì)認(rèn)真思考,想辦法解決。在這個(gè)學(xué)期中,本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上,不斷進(jìn)步,不斷進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài),以使下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作,現(xiàn)將本人這學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié),作工作總結(jié)如下:
一、思想方面
在這學(xué)期里,我從思想上,利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自己;從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù),學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象,為人師表。一學(xué)期來,我積極參加政治學(xué)習(xí),努力提高自身的思想覺悟,服從學(xué)校的工作安排,默默無聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動(dòng)力去做好每一樣工作。
二、工作方面
這學(xué)期主要的工作主要包括在三個(gè)方面:一是擔(dān)任九年級(jí)共4個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué),二是學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、運(yùn)用及設(shè)備的檢修、維護(hù)等工作,三是學(xué)校相關(guān)文件資料的打印及各項(xiàng)數(shù)據(jù)的錄入、核算等。
為了做好微機(jī)室管理工作,更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù),本學(xué)期繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為小組長(zhǎng),具體分工,連帶促進(jìn),使各班每個(gè)組在上課時(shí)都能相互配合,共同遵守微機(jī)室的規(guī)章制度,按老師要求進(jìn)行正確操作,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
在遠(yuǎn)程教育管理方面,除及時(shí)認(rèn)真地做收遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、刻錄外,配合教務(wù)處為教師運(yùn)用資源做好配套服務(wù),如多媒體教室設(shè)備的調(diào)試、接收設(shè)備的維護(hù)、資源的瀏覽和整理等,同時(shí)認(rèn)真做好各項(xiàng)記載。
在設(shè)備維護(hù)方面,本學(xué)期本人對(duì)學(xué)校的微機(jī)進(jìn)行了檢修、保養(yǎng),力求它們能夠正常的工作,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、業(yè)務(wù)方面
作為一名信息技術(shù)老師,應(yīng)具有比別人更超前的目光,及時(shí)掌握最新的科技資訊。為此,我平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)及信息技術(shù)教學(xué)等資料,學(xué)習(xí)更多、更好、更新的知識(shí)。同時(shí)積極參加教研活動(dòng),多爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聽評(píng)課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),努力使自己向一名科研型教師看齊。
雖然工作量比較大,但為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平,本人在大量收集別人優(yōu)秀設(shè)計(jì)、優(yōu)秀架構(gòu),向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教的基礎(chǔ)上,利用本人有限的時(shí)間建成學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人教學(xué)博客,以利于同行間的交流和學(xué)習(xí),方便學(xué)生與我的交流,也有利于及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)之余,我也注重積累和總結(jié),本學(xué)期我被評(píng)為優(yōu)秀教師。
四、考勤方面
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系,不遲
到不早退,有時(shí)還會(huì)加班加點(diǎn),這同時(shí)煅練了自己。對(duì)學(xué)校的工作盡職盡責(zé),不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
“越是對(duì)事業(yè)愛得深,越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中,我會(huì)在保持原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
教師專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文4時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。
一、思想品德
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、本學(xué)期取得的成績(jī)教育工作
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極的參加工開課和各種競(jìng)賽活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。
根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。
注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)了新《綱要》精神。
4、認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃及各種表格。
5、認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。
6、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
三、保育工作
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)意見，跟據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。
3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真的進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。
積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。
4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。
注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。
5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。
注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
6、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。
培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
7、經(jīng)過班級(jí)教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展
。
教師專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文5本人自任小學(xué)一級(jí)教師以來，以更加飽滿的工作熱情，奮發(fā)向上的精神，積極完成本職工作。在黨和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，思想進(jìn)步，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)同事，遵紀(jì)守法，響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召。能積極執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策，努力提高自已的政治思想覺悟，不斷加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育的需要。在工作中任勞任怨，扎實(shí)求進(jìn)，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從學(xué)校一切安排，從不計(jì)較個(gè)人得失，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
本人在教學(xué)工作和班主任工作中一直盡職盡責(zé)。工作中本人能夠認(rèn)真鉆研大綱，研究教法，細(xì)心備課，不斷加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，為適應(yīng)教育改革發(fā)展的要求，積極吸取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)新素質(zhì)教育的要求。但教學(xué)有法，教無定法，工作之余我不斷充實(shí)自已、豐富自我，為了自已教法的更新，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極聽取有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師的講課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，特別注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，因此近幾年我的教學(xué)水平大幅度提高，所任課班級(jí)學(xué)科成績(jī)一直名列榜首。
當(dāng)然， 教師不但要教書，更重要的是教給學(xué)生怎樣做人。為此，我在班主任工作中，本著“樹人先正已”的工作作風(fēng)，來管理班級(jí)，影響學(xué)生的品行。凡是要求學(xué)生做到的，自已首先要做到，同時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。幾年來所擔(dān)任的班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)優(yōu)異，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)，本人也獲得了“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)。
關(guān)鍵詞：教師專業(yè)技術(shù)；高職院校；職務(wù)評(píng)聘體系
引言
隨著我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于技術(shù)型人才的需求量越來越高，因此高職院校開始在我國(guó)的教育體系中扮演越來越重要的角色，國(guó)家也開始重視高職院校教育的發(fā)展，進(jìn)而形成了一套體系，高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系的作用也開始凸顯出來，通過對(duì)教師技術(shù)的評(píng)聘是提高高職院校教學(xué)水平的重要方式，高職院校教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)服務(wù)、建設(shè)、管理以及生產(chǎn)等方面人才的重任，其中的作用不言而喻，國(guó)家也在倡導(dǎo)著對(duì)于高職院校教師專業(yè)技術(shù)建立新職務(wù)評(píng)聘體系，讓我國(guó)高職教育向著更加專業(yè)化的方向去發(fā)展，保證我國(guó)高職院校學(xué)生素質(zhì)與水平的提高。
一、高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系概況
根據(jù)國(guó)家政策的改變以及社會(huì)實(shí)際需要，高職院校教育的作用越來越明顯，我國(guó)對(duì)于高職院校的重視程度也逐漸提高，與高職院校相關(guān)的各種制度也開始逐漸完善，高職院校教師也成為我國(guó)教師群體中非常重要的一部分，但是目前，與高職院校教師相關(guān)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)體系還不夠完善，高職院校的這一體系還受到本科高校較大的影響，在評(píng)聘體系中的很多方面例如評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)審環(huán)境方面與普通高校之間幾乎沒有任何的區(qū)別，這無疑會(huì)對(duì)高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)品評(píng)造成一定的偏差，對(duì)高職院校教師的工作產(chǎn)生誤導(dǎo)，影響高職院校的教學(xué)效果，而且由于本科院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系的影響，高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系過于注重教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)效果與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了對(duì)學(xué)生思想方面的培養(yǎng)，高職院校學(xué)生與本科高校學(xué)生還是有著一定的區(qū)別，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)檫M(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)而產(chǎn)生種種心理問題，高職院校教師在注重教學(xué)的同時(shí)也同樣要關(guān)注學(xué)生的思想問題，不能因?yàn)檫^于追求成績(jī)而忽略了這一方面的因素。高職院校教育具有很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，在教師方面應(yīng)該更加注重教師對(duì)于某些技術(shù)的實(shí)際操作能力，但是目前的高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系中卻不具備與教師實(shí)踐能力以及操作能力的相關(guān)要求，這也導(dǎo)致了高職院校專業(yè)性的降低，很多高職教師在對(duì)學(xué)生的教育上偏重與理論教學(xué)，這與本科高校非常相似，學(xué)生無法通過教師的教學(xué)獲得相關(guān)的本領(lǐng)與經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)后無法找到適合的工作，部分高職院校的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系目前處于缺失狀態(tài)，或者其中的模式和標(biāo)準(zhǔn)過于老舊，完全無法適應(yīng)當(dāng)前高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高職教師以及高職學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。
二、高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則
(一)健全學(xué)生人格
很多高職學(xué)生是由于高考失利不得已進(jìn)入高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們自身具有一定的自卑感，感覺做什么事情都不如別人，還有的學(xué)生是自身不具備學(xué)習(xí)能力，無奈之下進(jìn)入高職院校，對(duì)于高職院校的學(xué)習(xí)內(nèi)容也并不重視，可以說在高職院校中學(xué)習(xí)的學(xué)生或多或少都會(huì)存在一定的心理問題，如果教師在教學(xué)過程中片面注重成績(jī)而忽略了關(guān)于學(xué)生心理問題方面的教育那么很有可能導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)人格缺陷問題，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，讓學(xué)生感覺到高職院校是一個(gè)氛圍良好、自身可以通過學(xué)習(xí)成才的地方，將課堂上的知識(shí)豐富多彩，讓學(xué)生多了解以前成功的案例，把那些從高職院校畢業(yè)的成功的案例多講解給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生自信，自我創(chuàng)作才能成功的概率高，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、人文教育列入高職教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系中，讓高職院校的學(xué)生成人成才。
(二)重視團(tuán)隊(duì)合作
以往的高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)體系受本科高校影響較大，教師都較為注重自身的科研成果與學(xué)術(shù)成果，很多方面的研究都是由一個(gè)人進(jìn)行的，很少與其他人進(jìn)行交流與合作，但是這樣的結(jié)果就是自身研究效率過低，而且無法取得相應(yīng)的成果，做到只是無用功而已，個(gè)人的力量是小的，但是團(tuán)隊(duì)的力量卻是無窮的，利用團(tuán)隊(duì)的力量不僅可以取得成果，還能夠讓團(tuán)隊(duì)中的每一名成員都能夠有所收獲，在高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系的構(gòu)建中應(yīng)該加入團(tuán)隊(duì)研究這一原則，讓每個(gè)高職教師都重視團(tuán)隊(duì)的作用并且樂意與他人進(jìn)行合作，提升高職院校的科研成果以及教師整體的教學(xué)水平。
(三)全面多元的評(píng)價(jià)
在構(gòu)建高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)體系時(shí)要考慮到高職院校自身具有的特殊性，以全面、多元作為其中的評(píng)價(jià)原則，其中可以運(yùn)用到多種理論對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如管理學(xué)、心理學(xué)、人才測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)等方面，對(duì)相關(guān)的評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理的設(shè)置，對(duì)教師的實(shí)際教學(xué)成果、人文教學(xué)成果以及自身取得的研究成果等方面進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，讓每一名教師的長(zhǎng)處與技能都能夠得到承認(rèn)并且讓他們?cè)诮虒W(xué)過程中進(jìn)行充分的發(fā)揮，讓教師感到自身的努力是有價(jià)值的，而且可以將部分內(nèi)容進(jìn)行公開，讓教師在了解到自身長(zhǎng)處的同時(shí)也了解自身的不足以及與他人之間的差距，并為此做出努力、縮小差距、提升能力，讓高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系起到積極作用。
三、高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系構(gòu)建方法
(一)構(gòu)建具有高職特色的教師評(píng)聘體系
我國(guó)目前很多高職院校的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系仍舊受到本科高校的影響，很多內(nèi)容還是依托本科高校的制度、方式來進(jìn)行設(shè)計(jì)，在高職教育日趨重要的今天已經(jīng)是不可取的，高職院校必須根據(jù)自身的實(shí)際情況對(duì)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系進(jìn)行構(gòu)建，要讓教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)品評(píng)體系能夠更好的為高職院校進(jìn)行服務(wù)，我國(guó)的部分省市已經(jīng)針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系的構(gòu)建提出了新的要求，在其中加入了適合高職院校的評(píng)聘制度與評(píng)聘方法，對(duì)原有的評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)行了重新的規(guī)定，體現(xiàn)出來高職院校自身的需求，讓高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系能夠更好的發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，為高職院校提供更好的服務(wù)。
(二)高職院校掌握教師評(píng)聘的權(quán)力
隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求逐漸增加，高職院校也開始具有越來越重要的地位與作用，它們享有的權(quán)力與以往相比更為多樣化，這其中就包括了教師評(píng)聘方面，在過去，高職院校沒有自主進(jìn)行教師評(píng)聘的權(quán)力，這樣權(quán)力歸屬相關(guān)的教育部門，但是目前高職院校能夠?yàn)閲?guó)家提供的幫助更為多樣化，在解決部分學(xué)生學(xué)習(xí)問題的同時(shí)還能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)技術(shù)型人才，讓提高畢業(yè)生的就業(yè)率，幫助國(guó)家快速的進(jìn)行建設(shè)，高職院校也能夠擁有對(duì)院校教師進(jìn)行評(píng)聘的權(quán)力，選擇更為適合自身教學(xué)的教師，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，幫助國(guó)家與社會(huì)解決更多的問題。
(三)進(jìn)行教師實(shí)踐能力評(píng)聘
高職院校與本科院校實(shí)際上存在著較大的區(qū)別，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生具有很強(qiáng)的專業(yè)性，要求在院校進(jìn)行學(xué)習(xí)期間就必須擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)后可以很快的投入到工作崗位之中進(jìn)行工作，這就提高了對(duì)教師的要求，教師需要有著較強(qiáng)的操作能力以及大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能夠勝任高職教師這份工作，目前我國(guó)多個(gè)省市的高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系中都對(duì)教師的實(shí)踐能力有著明確的規(guī)定，教師需要在相關(guān)企業(yè)或者工作崗位上進(jìn)行過一定時(shí)期的工作，并且具有國(guó)家頒發(fā)的相關(guān)職業(yè)證明與證書才能夠進(jìn)入高職院校擔(dān)任教師工作，在工作期間對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)、自身教學(xué)質(zhì)量的提高以及在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)期間對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作都已經(jīng)列入高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系之中。
(四)進(jìn)行教師思想教育評(píng)聘
高職院校的學(xué)生具有一定的特殊性，他們會(huì)由于自身的學(xué)習(xí)問題或者成績(jī)問題而產(chǎn)生一系列的思想問題以及心理問題，因此高職院校教師必須具有一定的思想教育能力與心理教育能力，這也是目前高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系對(duì)于高職教師提出的新的要求，人的思想決定著人的行為，如果學(xué)生的心理以及思想出現(xiàn)問題，那么即使教師的教學(xué)水平再高也是無濟(jì)于事。在對(duì)高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系的構(gòu)建進(jìn)行探索時(shí)，一定要注重教師思想教育能力在其中的地位，將思想教育與心理教育與實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行融合，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉自身能力的同時(shí)提高自身的思想水平，完善自身的心理能力，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的高職學(xué)生，同時(shí)讓高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系得到完善。
四、結(jié)語
高職院校目前為我國(guó)不斷的輸送技術(shù)型人才，在我國(guó)的生產(chǎn)建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用，因此與高職院校相關(guān)的都應(yīng)該得到重視，高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系是當(dāng)前高職院校工作中較為重要的一環(huán)，它對(duì)于提高高職教師素質(zhì)具有重要意義，在當(dāng)前的時(shí)代對(duì)它進(jìn)行構(gòu)建能夠?qū)ξ覈?guó)高職教育產(chǎn)生有益影響，高職院校也應(yīng)該對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整，建立更好的教師團(tuán)隊(duì)。
參考文獻(xiàn)：
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本人在教學(xué)工作和班主任工作中一直盡職盡責(zé)。工作中本人能夠認(rèn)真鉆研大綱，研究教法，細(xì)心備課，不斷加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，為適應(yīng)教育改革發(fā)展的要求，積極吸取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)新素質(zhì)教育的要求。但教學(xué)有法，教無定法，工作之余我不斷充實(shí)自已、豐富自我，為了自已教法的更新，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極聽取有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師的講課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，特別注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，因此近幾年我的教學(xué)水平大幅度提高，所任課班級(jí)學(xué)科成績(jī)一直名列榜首。
當(dāng)然， 教師不但要教書，更重要的是教給學(xué)生怎樣做人。為此，我在班主任工作中，本著“樹人先正已”的工作作風(fēng)，來管理班級(jí)，影響學(xué)生的品行。凡是要求學(xué)生做到的，自已首先要做到，同時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。幾年來所擔(dān)任的班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)優(yōu)異，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)，本人也獲得了“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)。
如今， 教育對(duì)教師素質(zhì)的要求越來越高已成為現(xiàn)實(shí)，如果不進(jìn)行學(xué)習(xí)就會(huì)落伍、被淘汰，為此，我抓住每年的在職繼續(xù)教育學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深入學(xué)習(xí)研究，來提高自已的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新素質(zhì)教育發(fā)展的要求。
回首走過的工作歷程，有成績(jī)也有不足，但我問心無愧，因?yàn)槲颐繒r(shí)媚愫錳都在為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著熱血和力量，我也深知，有黨和人民做后盾，在今后的教育教學(xué)工作中一定會(huì)成長(zhǎng)起來，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
基于此，特申請(qǐng)平移為中學(xué)二級(jí)職稱，望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)
【小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)總結(jié)】相關(guān)文章列表：
（一）考試
1、考試對(duì)象
凡當(dāng)年符合現(xiàn)行評(píng)審條件，申請(qǐng)參加中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審（含轉(zhuǎn)評(píng)）的在職人員，均須參加全市統(tǒng)一組織的學(xué)科知識(shí)考試，考試合格后，方可按照現(xiàn)行評(píng)審辦法參加業(yè)績(jī)和答辯考核。
2、考試內(nèi)容和范圍
考試內(nèi)容為學(xué)科知識(shí)考試，包括現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，命題范圍分幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中四個(gè)學(xué)段（申報(bào)者的考試及參評(píng)學(xué)段、學(xué)科以實(shí)際任教學(xué)段、學(xué)科為準(zhǔn)）。
各學(xué)段具體考試內(nèi)容為：
幼兒園：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、全學(xué)科教材內(nèi)容；
小學(xué)：學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及1—6年級(jí)教材內(nèi)容；
初中：學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及7—9年級(jí)教材內(nèi)容；
高中：學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及1—3年級(jí)教材內(nèi)容；
其它教育事業(yè)單位人員的考試內(nèi)容為通識(shí)性的教育法規(guī)及教育管理知識(shí)（不分學(xué)段、學(xué)科）。
3、考試形式
考試采取筆試、閉卷形式進(jìn)行，試題分主、客觀題兩部分，試卷滿分為100分，考試時(shí)間為90分鐘。
4、考試時(shí)間
2009年9月下旬（具體時(shí)間另行通知）。
5、考試成績(jī)的使用
學(xué)科知識(shí)考試成績(jī)合格者將發(fā)給成績(jī)合格證書，持有者三年內(nèi)憑此證書可申請(qǐng)參加中、高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審。
（二）評(píng)審
參加中、高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審人員的評(píng)審總成績(jī)?yōu)?00分，其中工作業(yè)績(jī)占40分（主要考核教師在教育教學(xué)工作方面取得的業(yè)績(jī)）、答辯占60分（主要考核教師教育教學(xué)理論和技能的掌握情況）。實(shí)行考評(píng)結(jié)合的辦法后，原有的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審政策和辦法仍繼續(xù)執(zhí)行。
二、考評(píng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
1、市教育局成立*市中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格考評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全市中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格考評(píng)的領(lǐng)導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)學(xué)科知識(shí)考試及評(píng)審的各項(xiàng)具體工作，辦公室設(shè)在市教育局人事處。
2、各區(qū)市縣教育局和先導(dǎo)區(qū)教育行政部門主要負(fù)責(zé)本地區(qū)參加中、高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審學(xué)科知識(shí)考試人員的報(bào)名、考試組織、資格初審及中級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格的評(píng)審工作。
三、有關(guān)要求
【關(guān)鍵詞】教師 專業(yè)技術(shù)能力 培訓(xùn)
隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)用工的需求大幅度增加，培養(yǎng)職業(yè)領(lǐng)域操作型人才的中等職業(yè)教育迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也給中等職業(yè)教育提出了新的要求。職業(yè)教育，因其應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式， 決定了教師不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的理論水平，而且還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，通過教學(xué)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成為符合生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)、管理第一線需要的應(yīng)用型人才。專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力的動(dòng)力之源，教師專業(yè)水平問題越來越成為制約我國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量提高的瓶頸。其中，如何提高教師的專業(yè)技能更是當(dāng)前職業(yè)教育改革的當(dāng)務(wù)之急。
2011年7月25日，教育部、人社部、財(cái)政部正式批準(zhǔn)廣西石化高級(jí)技工學(xué)校成為第一批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校，電氣應(yīng)用技術(shù)系機(jī)電技術(shù)專業(yè)為示范專業(yè)。筆者作為“提升教師專業(yè)技術(shù)能力”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和師資的實(shí)際情況，按照示范校建設(shè)的實(shí)施方案和任務(wù)書等要求，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署和關(guān)心幫助下，自2011年7月以來，兩年來主要從以下幾方面著手，努力提高師資隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)能力。
一、現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)目標(biāo)
筆者首先摸清教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)：專業(yè)、學(xué)歷、職稱、教齡、專業(yè)能力等。我系現(xiàn)有在職專業(yè)教師35人，其中有學(xué)科帶頭人2人，“雙師型”教師16人，教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，許多專業(yè)教師源于高校畢業(yè)生，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)工藝缺乏了解，動(dòng)手實(shí)踐能力普遍薄弱，專業(yè)化水平難以適應(yīng)技工學(xué)校的要求，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問題。筆者根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，結(jié)合各個(gè)教師的實(shí)際情況，有針對(duì)性地把教師分期分批有序地進(jìn)行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率;著力打造一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、專業(yè)理論水平高、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)，在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師隊(duì)伍;努力造就一支適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需要，滿足技能性和實(shí)踐性教學(xué)要求的教師隊(duì)伍。
二、主要舉措
（一）大力推進(jìn)教師企業(yè)赴實(shí)踐工作
中職教育是以培養(yǎng)技能型人才和生產(chǎn)技術(shù)工人為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的教育。職業(yè)教育越來越強(qiáng)化技能教學(xué)，教師不僅要有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，還必須有過硬的操作技能。要提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力，首先要求中職教師具有“雙師素質(zhì)”，既有從事本專業(yè)教學(xué)工作的理論水平和能力，又有“技師”的實(shí)踐技能。
目前，我校正在逐步建立專業(yè)教師赴企業(yè)頂崗實(shí)踐鍛煉制度，遴選確定一批校企合作成效較好的企業(yè)，作為教師的企業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)校每年安排教師赴企業(yè)頂崗實(shí)踐鍛煉，以及與企業(yè)合作研發(fā)產(chǎn)品。兩年來，我系安排專業(yè)教師共35人次，先后赴甘肅金川集團(tuán)、廣西南南鋁業(yè)、廣西華銀鋁業(yè)、廣西柳化集團(tuán)、廣西田東石化總廠等企業(yè)實(shí)踐鍛煉。
教師通過到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，感受到書本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的距離，實(shí)踐工作能力得到了訓(xùn)練和提升，了解到很多企業(yè)文化和企業(yè)管理體制，把企業(yè)最新科技、最新設(shè)備、最新工藝及現(xiàn)代管理理念及時(shí)帶到學(xué)校，充實(shí)于教學(xué)中。教師在教學(xué)中能及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝，提高教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。同時(shí)，通過與企業(yè)人員的交流，了解行業(yè)需求，明確了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向，并為學(xué)校的發(fā)展及決策提供參考，使我校所培養(yǎng)的人才能夠與企業(yè)“無縫對(duì)接”，從而提高企業(yè)用人效率，提高我校就業(yè)率。
（二）邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員到校開展培訓(xùn)
1.充分利用資源，請(qǐng)專家來開展講座
從全國(guó)各地邀請(qǐng)著名專家，聘請(qǐng)知名企業(yè)的行業(yè)專家及外校有資歷的教師來校講座。聘請(qǐng)廣西大學(xué)教授、廣西機(jī)電學(xué)院教授、廣西工學(xué)院教授擔(dān)任我系骨干教師的導(dǎo)師，結(jié)對(duì)指導(dǎo)教學(xué)。通過邀請(qǐng)專家來校開展講座，對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升教師的專業(yè)水平，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使專業(yè)建設(shè)走在同類學(xué)校的前列。
2.逐步建立健全兼職教師引進(jìn)機(jī)制，從行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)其他機(jī)構(gòu)引進(jìn)優(yōu)秀的兼職人才，提高師資隊(duì)伍的專業(yè)水準(zhǔn)
積極從企業(yè)引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能，熟習(xí)本地區(qū)、本行業(yè)情況，具備教師基本條件的行家里手、能工巧匠來校擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。把這些行業(yè)骨干“請(qǐng)進(jìn)來”，可以對(duì)專職教師起到“傳、幫、帶”的作用，熟悉很多企業(yè)文化和企業(yè)管理體制，讓行業(yè)骨干與專業(yè)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
3.邀請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員到校對(duì)專業(yè)教師開展專題培訓(xùn)
邀請(qǐng)南京旭上公司、上海宇龍公司、浙江亞龍公司、廣西南化集團(tuán)、廣磷公司的企業(yè)工程技術(shù)人員到校對(duì)專業(yè)教師開展專題培訓(xùn)，參訓(xùn)教師共125人次。
（三）組織專業(yè)教師外出參加專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與專業(yè)技能培訓(xùn)
1.有計(jì)劃地選派專業(yè)教師出國(guó)參觀與學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。
選派2名骨干教師赴新加坡、中國(guó)臺(tái)灣參觀與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和參加會(huì)議，教師在教學(xué)理念上有了更深的知識(shí)，更清晰地了解外校先進(jìn)的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步拓寬了視野，學(xué)習(xí)和借鑒外校在專業(yè)和課程建設(shè)上的好的做法。
2.選派骨干教師赴高校學(xué)習(xí)、深造，接受國(guó)家相關(guān)部委或行業(yè)組織的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)
先后選派5名教師到不同的高校學(xué)習(xí)不同的專業(yè)，教師們通過學(xué)習(xí)，開闊了眼界，學(xué)到了不少有關(guān)職教理論的新知識(shí)，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)現(xiàn)代最前沿的教學(xué)理論與方法，提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念，對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí)，使我們?cè)诮逃虒W(xué)中得以借鑒，少走彎路，對(duì)提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，參加多形式的實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目，夯實(shí)了專業(yè)技能，拓寬了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更深刻的理解。學(xué)員之間通過交流和討論活動(dòng) ，了解兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。
3.組織專業(yè)教師外出參加專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與專業(yè)技能培訓(xùn)
組織專業(yè)教師參加機(jī)電新技術(shù)、考評(píng)員、PLC、智能樓宇、DCS、電氣安裝、電氣自動(dòng)化培訓(xùn)等活動(dòng)，參訓(xùn)教師共26人次。參訓(xùn)教師在培訓(xùn)之后積極開展實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，探索教學(xué)新方式，推動(dòng)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型，結(jié)合本校實(shí)際開展行之有效的課改行動(dòng)，不斷進(jìn)行實(shí)踐，專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率逐步提升。
（四）指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)、全區(qū)職業(yè)院校技能比賽活動(dòng)
職業(yè)技能大賽項(xiàng)目的多數(shù)內(nèi)容和要求具有涉及范圍廣、難度大、超出正常教學(xué)要求等特點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生參賽，必須具備全面的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。學(xué)生參加競(jìng)賽，對(duì)于輔導(dǎo)老師也是一種挑戰(zhàn)，這個(gè)過程能促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽，有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
三、建設(shè)成效
從2011年7月至2013年7月，筆者在上級(jí)部門的幫助和指導(dǎo)下，與其他教職工共同配合，較好地完成了本項(xiàng)目示范建設(shè)的各項(xiàng)工作任務(wù)，教師培訓(xùn)工作圓滿完成，教師的專業(yè)技術(shù)能力得到了切實(shí)有效的提升。教師積極撰寫培訓(xùn)體會(huì)和反思，達(dá)到100多篇，并進(jìn)行交流;同時(shí)，發(fā)表期刊論文50多篇。
我系教師指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)、全區(qū)職業(yè)院校技能比賽活動(dòng)，共獲得全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)，廣西中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)16個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
我系教師在科研等領(lǐng)域都得到了比較好的提高和發(fā)展，收獲累累碩果。其中，我系教師研發(fā)了“糖汁錘度在線檢測(cè)裝置”， 經(jīng)在廣西防城糖廠使用一年后，客戶評(píng)價(jià)特別高，該項(xiàng)目申報(bào)獲得國(guó)家專利，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)同行技術(shù)空白。而在此基礎(chǔ)上改進(jìn)的“高黏稠漿料密度在線測(cè)試裝置”則獲得了全國(guó)技工院校教學(xué)教研技術(shù)開發(fā)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng);在“第十一屆全國(guó)技工院校教學(xué)教研技術(shù)開發(fā)優(yōu)秀成果評(píng)選”中，我系教師研發(fā)的“正壓濾清空氣發(fā)生器”獲得了一等獎(jiǎng)。
2013年9月，教育部、人社部、財(cái)政部組織專家評(píng)審團(tuán)對(duì)我校示范校建設(shè)工作進(jìn)行評(píng)審，“高黏稠漿料密度在線測(cè)試裝置”獲得了專家的一致好評(píng)，“提升教師專業(yè)技術(shù)能力”項(xiàng)目也順利地通過了評(píng)審。
【參考文獻(xiàn)】
[1]高利容，王敘紅.教師專業(yè)化與“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)[J].繼續(xù)教育研究，2007（01）.
一、在思想上，積極上進(jìn)
自任教以來，我始終始終擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，自覺遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范，對(duì)工作盡職盡責(zé)，勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)。
二、在工作上，兢兢業(yè)業(yè)
1.教學(xué)工作方面
近30年來，我連續(xù)多年擔(dān)任不同年級(jí)的語文教學(xué)工作。能積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，以身作則，帶頭參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，潛心教研，銳意教改。
2.學(xué)生教育方面
“教育，首先是充滿感情的，離開了情感，一切教育都無從談起”。只有愛心能夠滋潤(rùn)童心。而愛的基礎(chǔ)是給與、關(guān)心、責(zé)任感、尊重和理解，“親其師才信其道”，作為教師，我用自己的一言一行對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響。同時(shí)，在我的工作中，注重用不同的方式去接近個(gè)性不一的學(xué)生，與他們真誠相待，拉近師生間的距離，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和班集體的愛，從而引導(dǎo)他們用同樣的方式傳輸給他周圍的人。
對(duì)學(xué)生一視同仁，平等相待，這也是我在教育教學(xué)活動(dòng)中始終堅(jiān)持的原則。在多年的教育實(shí)踐活動(dòng)中，我體會(huì)到對(duì)學(xué)生一定要平等公正，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)心、多幫助和多鼓勵(lì)。
3、業(yè)績(jī)方面
自任現(xiàn)職工作以來，我一直從事語文教學(xué)工作并擔(dān)任過班主任，始終站在教學(xué)的一線，我所擔(dān)任班級(jí)的學(xué)生在多次縣抽考，鎮(zhèn)統(tǒng)考中語文教學(xué)成績(jī)名列前茅。
2019年被評(píng)為唐山市2018年度基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人
一、學(xué)歷（指教育部門承認(rèn)的學(xué)歷）
1. ?？贫曛飘厴I(yè)得2分，三年制畢業(yè)得3分，本科畢業(yè)得4分，碩士畢業(yè)得6分。
2. ?？飘厴I(yè)正在函授或自考本科并取得本專業(yè)4門以上主要課程結(jié)業(yè)證書的加1分
3. 其他學(xué)歷得1.5分
二、工作年限
1. 按正式參加工作的實(shí)際年限，每年得2分
2. 按任現(xiàn)職務(wù)的實(shí)際聘任年限，每年得2.5分。（未達(dá)到規(guī)定學(xué)歷，扣2.5分）
（1、2項(xiàng)相加，最高限制60分。）
三、論文（指任現(xiàn)職以來，下同）
在各級(jí)各類刊物或會(huì)議上發(fā)表或交流匯編的論文（其中縣級(jí)以上的以教育局年終編印的光榮冊(cè)上有登記的為準(zhǔn)），每篇校級(jí)得0.5分，縣級(jí)得1分，市級(jí)得2分，省級(jí)以上得3分，發(fā)表在CN刊物上得4分。（同篇文章不重復(fù)計(jì)算。上述得分可累計(jì)加分，但不超過8分。）
四、評(píng)優(yōu)評(píng)先獲獎(jiǎng)
獲校級(jí)以上綜合性表彰（含縣、市、省教育主管部門表彰），校級(jí)得1分，縣級(jí)得2分，市級(jí)得3分，省級(jí)以上得4分（只限選最高級(jí)別表彰一次，不重復(fù)計(jì)）2、參加縣級(jí)以上教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽，如教學(xué)基本功競(jìng)賽、中青年優(yōu)質(zhì)課等，獲縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的，分別得3、2、1分；獲市一、二、三等獎(jiǎng)的，分別得4、3、2分；獲省級(jí)以上一、二、三等獎(jiǎng)的，分別得5、4、3分。不分獎(jiǎng)次的，按三等獎(jiǎng)得分。（不同年度獲獎(jiǎng)的，可重復(fù)計(jì)）（上述1、2項(xiàng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)分可累加計(jì)分，但最高限制7分）
五、指導(dǎo)學(xué)生（指在本校工作任職期間）
學(xué)生參加教育主管部門認(rèn)可的各種比賽獲獎(jiǎng)（以教育局年終編印的光榮冊(cè)上有登記的為準(zhǔn)）的指導(dǎo)教師，分一、二、三等獎(jiǎng)得分：每人次縣級(jí)分別得3、2、1分；市級(jí)分別得4、3、2分；省級(jí)分別得5、4、3分，全國(guó)級(jí)分別得6、5、4分，不分獎(jiǎng)次的，如優(yōu)秀獎(jiǎng)等，按同級(jí)三等獎(jiǎng)得分。（計(jì)算方法：等級(jí)總得分÷指導(dǎo)教師數(shù)，本項(xiàng)最高限制7分。）
六、班主任工作
1. 擔(dān)任班主任工作每年得1.5分，團(tuán)委書記、副書記、工會(huì)副主席、女工主任、教研組長(zhǎng)、生管教師認(rèn)同班主任工作，每年加1分，從事電教、實(shí)驗(yàn)、勞技課教師認(rèn)同班主任工作，但不加分。（只計(jì)一項(xiàng)，不重復(fù)計(jì)）
2. 在本校工作任職期間，所任班級(jí)在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)（其中縣級(jí)以上的以教育局年終編印的光榮冊(cè)上有登記的為準(zhǔn)），第一名（一等獎(jiǎng)）校級(jí)得1分，縣級(jí)得2分，市級(jí)得3分，省級(jí)得4分，其他名次（等次）減半得分。（不分名次等次的，如優(yōu)秀獎(jiǎng)等，按同級(jí)三等獎(jiǎng)計(jì)，本項(xiàng)最高限制4分）
3. 擔(dān)任黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)每年得2分。兼任其他工作的，不再加分。
七、教學(xué)工作
1. 近三年來完成正常教學(xué)工作量，每年得2分，超工作量的或工作量不足的，按下列公式計(jì)算加分或扣分，（加分不超過3分，扣分不超過2分）
超工作量的：每周超工作量節(jié)數(shù)÷正常工作量節(jié)數(shù)×2×超工作量年限
不足工作量的：不足節(jié)數(shù)÷正常節(jié)數(shù)×2×不足年限
2. 近三年來擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的每年加1分，連續(xù)擔(dān)任的可連續(xù)加分（初三年化學(xué)科最多加1分）。
3. 近三年來出勤情況：每學(xué)年請(qǐng)假天數(shù)累計(jì)（不含法定假日、公假、婚假、產(chǎn)假、喪假及參加培訓(xùn)、進(jìn)修、函授時(shí)間）達(dá)1周扣1分，達(dá)2~3周扣2分，達(dá)4~5周扣3分，6周以上扣5分，未經(jīng)請(qǐng)假曠課達(dá)一日扣2分，3天以上扣5分；各種會(huì)議和集體活動(dòng)缺席每學(xué)年累計(jì)達(dá)3次扣1分，達(dá)4~5次扣2分，6次以上扣3分。上述累加扣分。
4. 教學(xué)效果
⑴所任學(xué)科上一學(xué)年有高考、中考、會(huì)考任務(wù)的，一律計(jì)算上學(xué)年"三考"成績(jī)。無"三考"任務(wù)的，計(jì)算最近一年（兩個(gè)學(xué)期）期末統(tǒng)考的及格率、優(yōu)秀率。體美音等技能科按平均分20分計(jì)算。
⑵高考成績(jī)計(jì)算辦法：上一學(xué)年所任學(xué)科完成學(xué)校下達(dá)給班級(jí)上本科線人數(shù)的約20分，每超1人加1分，每減1人扣1分。
⑶中考、會(huì)考成績(jī)計(jì)算辦法：上一學(xué)年所任中考、會(huì)考學(xué)科的及格率、優(yōu)秀率比例達(dá)全縣平均值的各給10分，每超過1分百分點(diǎn)加1分，每降1個(gè)百分點(diǎn)扣1分。（及格率、優(yōu)秀率分開計(jì)算后累加）
⑷無"三考"任務(wù)的，最近二個(gè)學(xué)期期末統(tǒng)考的及格率、優(yōu)秀率的平均值，達(dá)年段平均值的各給10分，每超過1個(gè)百分點(diǎn)加1分，每降一個(gè)百分點(diǎn)扣1分。（及格率、優(yōu)秀率分開計(jì)算后累加）
⑸本條上述各項(xiàng)加分不超過5分，扣分不超過3分。
5. 公開課
校級(jí)每節(jié)0.5分，縣級(jí)每節(jié)1分，市級(jí)以上每節(jié)2分。（以教研室提供為準(zhǔn)，本項(xiàng)最高限制4分。）
說明：
1. 以上各類得分需提供原件驗(yàn)證（教學(xué)工作由教務(wù)處統(tǒng)計(jì)得分）。
2. 在本校工作不滿一年者暫不參加評(píng)選。
3. 教學(xué)效果的量化有難度時(shí)可根據(jù)閩教職改[1998]020號(hào)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行評(píng)議。
4. 被評(píng)為省、市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師的，同等條件下依次優(yōu)先。
