時(shí)間：2022-08-26 05:45:45
序論：在您撰寫兩學(xué)一做發(fā)言稿時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
2016年是全面建成小康社會(huì)決勝階段的首戰(zhàn)之年，也是推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧的攻堅(jiān)之年，全州全社會(huì)固定資產(chǎn)投資計(jì)劃同比增長18%，投資總額突破850億元。作為班子成員，應(yīng)該承擔(dān)使命。
加法就是自加壓力、嚴(yán)格遵循、守住底線。馬克思、恩格斯指出：“思想根本不能實(shí)現(xiàn)什么東西。為了實(shí)現(xiàn)思想，就要有使用實(shí)踐力量的人?！边@表明，理論只有真正為廣大黨員干部和群眾所掌握，才能真正發(fā)揮先導(dǎo)作用。“兩學(xué)一做”開展后第一時(shí)間，州發(fā)改委堅(jiān)決克服爭資金、跑項(xiàng)目是大事，抓隊(duì)伍、抓建設(shè)是小事的思想，協(xié)調(diào)各方、自加壓力、層層壓實(shí)，做到了第一時(shí)間學(xué)、干部帶頭學(xué)、具體工作學(xué)。作為州發(fā)改委負(fù)責(zé)黨建工作的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，今后將與其他領(lǐng)導(dǎo)干部一道扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。在學(xué)習(xí)教育中作出表率，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，努力提高思想政治素養(yǎng)和依法行政能力；把全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到每個(gè)支部、每名黨員，突出問題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問題學(xué)，做要針對(duì)問題改，把法紀(jì)挺起來，把合格的標(biāo)尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把全委黨員的先鋒形象樹起來，用行動(dòng)體現(xiàn)信仰信念的力量，切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，讓擔(dān)當(dāng)成為一種常態(tài)，成為一種自覺。
減法就是簡政放權(quán)、優(yōu)化供給、陽光運(yùn)行。發(fā)展改革部門是綜合經(jīng)濟(jì)部門，在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中擔(dān)負(fù)著總參謀部、總規(guī)劃部和總協(xié)調(diào)部的重要職責(zé)。我們將積極順應(yīng)簡政放權(quán)的總要求和大趨勢，堅(jiān)持法定職責(zé)必須為、法無授權(quán)不可為，在嚴(yán)守法紀(jì)的框架內(nèi)推進(jìn)各項(xiàng)改革工作。一是深入推進(jìn)以供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)體制改革、著力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，讓市場活力充分迸發(fā)，確保全州經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量更優(yōu)；二是深入推進(jìn)向市場、社會(huì)、基層“三放權(quán)”，推進(jìn)決策與審批、審批與監(jiān)管、監(jiān)管與實(shí)施“三分離”，確保優(yōu)化供給到位；三是深入推進(jìn)對(duì)權(quán)力流程優(yōu)化再造、確保權(quán)力規(guī)范運(yùn)行，確保權(quán)力在陽光下運(yùn)行，確保權(quán)力在法治軌道上運(yùn)行。
乘法就是乘勢而上、提振士氣、提高效率。“十三五”時(shí)期為黃金機(jī)遇期、投資高峰期、改革攻堅(jiān)期、脫貧決勝期。我州資源豐富，發(fā)展?jié)摿薮?，發(fā)改工作要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、借智而為，我們將緊緊圍繞州委、州政府確定的“生態(tài)立州、產(chǎn)業(yè)興州、開放活州、依法治州、富民強(qiáng)州”的發(fā)展戰(zhàn)略，緊盯堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、與全國全省同步建成全面小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，緊扣“全年實(shí)施158個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目、完成投資248億元”的年度任務(wù)，牢固樹立抓項(xiàng)目就是抓發(fā)展、抓大項(xiàng)目就是抓大發(fā)展、抓一批大項(xiàng)目就是抓跨越式發(fā)展的理念，始終堅(jiān)持將固定資產(chǎn)投資作為經(jīng)濟(jì)工作的主抓手，將重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)作為經(jīng)濟(jì)工作的主戰(zhàn)場，努力克服宏觀經(jīng)濟(jì)持續(xù)下行、固定資產(chǎn)投資及重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)重等諸多困難，以等不起、慢不得、只爭朝夕的精氣神，以紀(jì)律和法律為基本遵循，千方百計(jì)謀劃和爭取項(xiàng)目、千方百計(jì)推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)、千方百計(jì)破解融資難題、千方百計(jì)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，充分發(fā)揮投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵作用。
除法就是破除依賴、避免慣性、嚴(yán)格問責(zé)。過去在抓投資、抓政策上，上面意見看得重、基層實(shí)際考慮得少；發(fā)展的速度看得重，發(fā)展的質(zhì)量考慮得少；經(jīng)濟(jì)發(fā)展看得重，民生和環(huán)境方面考慮得少。今后要切實(shí)擺脫這種工作模式，積極探索新常態(tài)下促進(jìn)發(fā)展改革的新辦法、新路徑。與此同時(shí)，我們將把統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作為一個(gè)重要抓手，調(diào)動(dòng)方方面面的力量，整合方方面面的資源，形成發(fā)展改革的合力。為使工作落地生根，我們將堅(jiān)持把紀(jì)律挺在前面，強(qiáng)化法紀(jì)意識(shí)，嚴(yán)格程序，嚴(yán)格問責(zé)，用嚴(yán)格的黨性作保證，用嚴(yán)厲的法紀(jì)作保障，敢于擔(dān)當(dāng)，積極作為，形成干事創(chuàng)業(yè)的正能量，堅(jiān)定不移地推進(jìn)全州創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享發(fā)展。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的黨員干部職工及專合組織代表：
大家下午好！
我是xx鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站職工xx,非常榮幸今天能參加畜牧局開展"兩學(xué)一做"活動(dòng)主題會(huì)，并且作為職工代表在這里談自己的心得體會(huì)。
畜牧業(yè)是老百姓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要部分，不僅可以促進(jìn)農(nóng)民增收，而且有利于社會(huì)和諧發(fā)展。在局黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足xx區(qū)域優(yōu)勢，務(wù)實(shí)開展了畜牧業(yè)"轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效"等系列工程，并逐步邁入了現(xiàn)代生態(tài)畜牧經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣的發(fā)展軌道。就我個(gè)人而言，在縣畜牧局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，獸醫(yī)站領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和同事的幫助下，我很快熟悉了工作環(huán)境，了解了工作內(nèi)容，并且勝任了領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)，切實(shí)做好電子出票產(chǎn)地產(chǎn)品檢疫工作。與此同時(shí)，我也在工作的過程中了有幾點(diǎn)重要的收獲與大家分享！
一、收獲了一顆對(duì)于食品安全的責(zé)任心，對(duì)于食品安全的把關(guān)與我們老百姓的餐桌安全息息相關(guān)，嚴(yán)格做好產(chǎn)品檢疫工作，依規(guī)依法做好檢疫流程，不讓病豬瘟豬肉流上餐桌，同時(shí)做好產(chǎn)地檢疫工作，控制生豬傳染疾病的傳播。
二、收獲了一顆團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)的心，我很榮幸能在xx鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站工作，在領(lǐng)導(dǎo)安排下，站內(nèi)各項(xiàng)工作有序的開展，同事之間分工明確，團(tuán)結(jié)互助，讓我體會(huì)到了一個(gè)和睦團(tuán)結(jié)互助的和諧工作氛圍，同時(shí)需要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，深入學(xué)習(xí)動(dòng)物疾病預(yù)防與治療工作，多下村走訪，了解民心民情，針對(duì)農(nóng)民需求做好動(dòng)物疾病防疫的宣傳工作。
三、收獲了一顆感激進(jìn)取反思心，對(duì)于自身不足的地方，積極改正，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的缺點(diǎn)，下來要反思，同事提出的意見，下來要總結(jié)，將不足之處記入工作日記之中，真正讓自己在崗位上發(fā)揮最大的光和熱。在今后的工作中，我將會(huì)把此次群眾教育學(xué)習(xí)會(huì)的收獲應(yīng)用到實(shí)際工作中去，為積極推進(jìn)我縣畜牧業(yè)現(xiàn)代化、規(guī)模化發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
在畜牧局開展"兩學(xué)一做"活動(dòng)"互動(dòng)式"學(xué)習(xí)討論會(huì)上的發(fā)言
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的黨員干部職工及專合組織代表：
大家下午好！
今天，我非常興奮既參觀了和風(fēng)合作社又參觀了榮欣豬場，一路上感慨萬千……當(dāng)一進(jìn)入xx鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站一個(gè)感覺"良好",然而畜牧局開展"兩學(xué)一做"活動(dòng)"互動(dòng)式"學(xué)習(xí)討論"如何發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)"的主題會(huì)在這里召開，使我再一次陷入沉思，"互動(dòng)式"、"現(xiàn)代畜牧業(yè)",這兩個(gè)名詞新穎而熟悉。
過去，我們一步一個(gè)腳印，在局黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足xx區(qū)域優(yōu)勢，務(wù)實(shí)開展了畜牧業(yè)"轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效"等系列工程，并逐步邁入了現(xiàn)代生態(tài)畜牧經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣的發(fā)展軌道。今天的所見所聞：玉津、xx鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站在發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)的工作上是領(lǐng)先于全縣其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為我們作出了樣板，為什么呢？今天的到場參觀和學(xué)習(xí)討論足以證明……目前，全系統(tǒng)緊緊圍繞縣委和局黨委的要求使"學(xué)習(xí)教育、聽取意見"環(huán)節(jié)正如火如荼，剛才局領(lǐng)導(dǎo)們的輔導(dǎo)和要求以及xx支部的發(fā)言，觸我心靈、體會(huì)頗深?，F(xiàn)就我個(gè)人而言認(rèn)為：如何結(jié)合"群教活動(dòng)"指導(dǎo)現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展，促進(jìn)畜牧業(yè)持續(xù)增效、畜產(chǎn)品持續(xù)增值、養(yǎng)殖戶持續(xù)增收，更好地發(fā)揮畜牧業(yè)的基礎(chǔ)支撐作用，不僅僅是現(xiàn)代生態(tài)畜牧經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣的切實(shí)需要，更是建設(shè)"四個(gè)xx"的一大課題。首先要以局黨委行政擬定的"一創(chuàng)、兩保、三推、四化"步驟，進(jìn)一步明確現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展思路，倡導(dǎo)和風(fēng)理念，弘揚(yáng)榮欣精神，加快西移東進(jìn)進(jìn)程，在xx著力建設(shè)以"榮欣豬場""為樣板的新型標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、生態(tài)化的畜禽養(yǎng)殖企業(yè)，同時(shí)合理利用國家政策項(xiàng)目扶持，加快特色養(yǎng)殖小區(qū)、農(nóng)牧結(jié)合試驗(yàn)區(qū)、林牧結(jié)合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，加快對(duì)全縣養(yǎng)殖大戶的欄圈改造，不斷發(fā)揮巨星30萬頭生豬寄養(yǎng)項(xiàng)目優(yōu)勢，使我縣的畜牧業(yè)真正由散養(yǎng)模式走向適度規(guī)模化。同時(shí)要在發(fā)展中結(jié)合群教活動(dòng)成果進(jìn)一步科學(xué)探求發(fā)展規(guī)律，完善畜牧業(yè)服務(wù)體系，工作措施。
____殘聯(lián)四措并舉助推“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育出實(shí)效自“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育啟動(dòng)以來，____殘聯(lián)始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，抓好方案制定、抓好專題黨課、抓好問題整改、抓好專項(xiàng)整治，確?！皟蓪W(xué)一做”抓出實(shí)效。
抓好《方案》制定。根據(jù)中央、省委和市委關(guān)于開展“兩學(xué)一做”專題教育的安排部署，____殘聯(lián)高度重視，提前部署、超前謀劃，為制定符合本單位實(shí)際且操作性強(qiáng)的《實(shí)施方案》，12名黨員全部參與進(jìn)來，結(jié)合中央、省委和市委的專題教育方案進(jìn)行認(rèn)真思考，著重在內(nèi)容上突出重點(diǎn)，明確目標(biāo)，理清思路，精心制定____殘聯(lián)“兩學(xué)一做”專題教育《實(shí)施方案》，征求了有關(guān)單位意見，并將修改意見融入《實(shí)施方案》中，堅(jiān)決不搞“一刀切”、“一鍋煮”?！秾?shí)施方案》共提出了12條措施，主要按照學(xué)習(xí)教育與做好____殘疾事業(yè)各項(xiàng)工作結(jié)合起來的要求、來思考。
抓好專題黨課。____殘聯(lián)以理事長的黨課正式啟動(dòng)了自己的“兩學(xué)一做”專題教育。通過講專題黨課，領(lǐng)導(dǎo)干部主動(dòng)把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把思想和工作擺進(jìn)去，點(diǎn)出了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中整改不到位的問題，點(diǎn)出了普遍存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問題，點(diǎn)出了工作中普遍存在的問題，點(diǎn)出了干部群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，講出了自身的真實(shí)感受，讓全縣聽課的廣大黨員干部靈魂得到了進(jìn)一步升華，黨性得到了鍛煉、精神獲得了洗禮。
抓好問題整改。____殘聯(lián)緊緊盯住“不嚴(yán)不實(shí)”的突出問題和具體表現(xiàn)，做到邊學(xué)邊查邊改，不斷深化專項(xiàng)整治，以解決問題的成效取信于民。始終堅(jiān)持把問題意識(shí)、問題導(dǎo)向始終貫穿專題教育的全過程，全黨員認(rèn)真查找問題，目前，縣委班子成員共梳理問題8條，并逐一列出清單，明確整改措施和時(shí)限要求，制定時(shí)間表、路線圖。為扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”專題教育，深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)，著力營造風(fēng)清氣正、干凈干事、奮發(fā)向上的良好政治生態(tài)和從政環(huán)境。
抓好專項(xiàng)整治。____殘聯(lián)始終堅(jiān)持把開展集中專項(xiàng)整治作為履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任的重要任務(wù)，作為推進(jìn)“兩學(xué)一做”專題教育的重要載體，作為從嚴(yán)管黨治黨，把紀(jì)律挺在最前面的重要抓手，確保集中專項(xiàng)整治取得實(shí)效。按照學(xué)習(xí)動(dòng)員、自查清理、集中整治三個(gè)步驟開展，緊盯“”問題和動(dòng)向，對(duì)履行作風(fēng)建設(shè)主體責(zé)任不到位的2名黨員進(jìn)行約談。
民主生活會(huì)是黨內(nèi)政治生活的一項(xiàng)重要制度。在全面從嚴(yán)治黨的歷史新時(shí)期，全面落實(shí)五大新發(fā)展理念，堅(jiān)持守底線、走新路、奔小康的時(shí)代要求下，民主生活會(huì)要高舉“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”的原則，堅(jiān)決杜絕“事不關(guān)己、高高掛起，明知不對(duì)、少說為佳”的庸俗哲學(xué)。把敢于揭短亮丑、相互誠懇批評(píng)作為開好民主生活會(huì)的重要標(biāo)志。保證黨的路線、方針、政策和決議得到正確貫徹執(zhí)行的重要舉措。
把砥礪忠誠品質(zhì)、堅(jiān)定理想信念作為開好民主生活會(huì)的首要內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)必須把解決思想認(rèn)識(shí)問題放在首位。只有深扎信仰之根，把中國特色社會(huì)主義共同理想內(nèi)化為堅(jiān)定的價(jià)值追求，才能使領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)班子成員找準(zhǔn)問題，剖析深刻，方向明確，才能在重大問題上保持思想和行動(dòng)的一致。如果學(xué)習(xí)教育不到位、思想認(rèn)識(shí)跟不上趟，改作風(fēng)就不可能真有動(dòng)力。因此，領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)要以中國特色社會(huì)主義理論為根本指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)作為開好民主生活會(huì)的前提基礎(chǔ)。
要圍繞專題民主生活會(huì)的主題，有標(biāo)準(zhǔn)地、有針對(duì)性地查找突出問題。要以學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神為主題，圍繞“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要求，重點(diǎn)對(duì)照《準(zhǔn)則》和《條例》，結(jié)合思想和工作實(shí)際，進(jìn)行黨性分析，開展批評(píng)和自我批評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)干部本人和領(lǐng)導(dǎo)班子成員，針對(duì)黨性黨風(fēng)方面存在的突出問題重點(diǎn)查找并認(rèn)真解決好工作中存在的“主義”等問題，既要弄清楚自身存在的問題，也要弄清楚班子集體存在的問題，既要弄清楚思想上存在的問題，也要弄清楚工作中存在的問題，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)。
征求意見的廣泛與否是開好領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的重要前提?？赏ㄟ^召開座談會(huì)、下發(fā)征求意見表等形式進(jìn)行，黨員干部、職工群眾反映的問題有主要矛盾和次要矛盾、有大事和小事、有正確和不正確等問題，因此，征求意見必須做到解放思想、實(shí)事求是，在征求意見召開座談會(huì)的過程中，注意傾聽、做好記錄，問題事實(shí)清楚的，可以做出適當(dāng)解釋，起到釋義的作用。征求意見后要及時(shí)對(duì)調(diào)查的情況進(jìn)行分析，正確把握領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部存在的主要問題，形成書面材料，及時(shí)反饋給相關(guān)人員。
民主生活會(huì)不僅要注意發(fā)現(xiàn)問題、找出原因，更重要的還是對(duì)癥下藥，拿出具體辦法措施，推動(dòng)問題的解決。因此，要對(duì)民主生活會(huì)每位同志的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，應(yīng)包括問題、原因、措施三個(gè)方面的內(nèi)容，把存在問題講清楚，把主客觀原因講清楚，把整改的思路舉措講清楚，努力使民主生活會(huì)成為分析問題會(huì)、溝通思想會(huì)、明確方向會(huì)。
濉溪縣法院 張占樓
尊敬的評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好，今天我演講的題目是------正義的溫度
如果用一個(gè)詞來形容法律，你會(huì)想些什么？是理性、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)矩？還是生硬、復(fù)雜、晦澀？如果我說法律是溫暖的，法律可以有溫度，是否會(huì)與您的想法不同呢？
十八年前，當(dāng)我步入法院大門，注目那莊嚴(yán)高懸的共和國國徽，仰望那迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗時(shí)，一股神圣感、自豪感悠然而生，同時(shí)我也感受到一份敬畏和沉甸甸的責(zé)任。我曾經(jīng)不止一次的問自己，這種感受來自何方？是法院名頭的煊赫？還是司法本身的威嚴(yán)？這些都不是。神圣、自豪、敬畏與責(zé)任，源于人民法院肩負(fù)著人民的囑托、信任、殷切期盼。在許多人印象中，法官大多不茍言笑，給人以鐵面無私甚至不近人情的感覺。然而，我認(rèn)為"鐵面"并非是執(zhí)法的唯一方式，面帶微笑走進(jìn)當(dāng)事人心中，更能維護(hù)法律權(quán)威，更能讓當(dāng)事人感受到公平正義、觸摸到法律的溫度。
作為一名執(zhí)行局法官，當(dāng)我看到被執(zhí)行人千般耍賴躲避法律執(zhí)行時(shí)，我體會(huì)到了法律書本的蒼白；當(dāng)我面對(duì)申請(qǐng)執(zhí)行人的不理解或者責(zé)問時(shí)，我感受到了滿腹委屈。你為當(dāng)事人執(zhí)行案件時(shí)，得到的可能不是笑臉、鮮花和掌聲，而是責(zé)備、埋怨。面對(duì)這種情況，要怎樣做才能使法官的天平和當(dāng)事人心中的那桿秤一樣的平衡？要怎樣做，才能使善良的眼睛不再流淚，讓丑惡的靈魂受到應(yīng)有的懲罰？！我認(rèn)為，法律的天平，一端是公正，另一端應(yīng)該是溫暖。法官應(yīng)該通過自己的心去傳遞法律的溫暖，用自己的言行為法律贏得尊重和信任。在執(zhí)行工作中，我總是善于把握當(dāng)事人的心理，考慮當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗等因素，想他們之所想，急他們之所急，正是這樣引起彼此心靈的共鳴，獲得當(dāng)事人的理解和信任，也為我所提出的解決方案贏得了斡旋的余地。在我從事法官職業(yè)的六千多個(gè)日日夜夜，我處理過很多案件，接觸到許多當(dāng)事人。在我經(jīng)手的每一起案件，我都提醒自己要竭盡全力去化解糾紛，不讓當(dāng)事人的心感到寒冷。有人說，從事法律的人容易冷漠，因?yàn)橛刑嗟囊?guī)則、太多的論斷，容易讓那些本應(yīng)該柔軟的心長出堅(jiān)硬的外殼。我想說這種想法太武斷，每每看到我身邊忘我工作的伙伴們，他們對(duì)法治的追求、對(duì)公正的執(zhí)著和對(duì)他人的善意，都讓法律有了如此令人感動(dòng)的溫度。
"謝謝你了，真心謝謝你們了"一位中年婦女哽咽的握著執(zhí)行局局長王民的手久久不愿松開。這是前不久執(zhí)行局剛剛執(zhí)結(jié)的一起案件的當(dāng)事人。去年，我剛調(diào)回執(zhí)行局，就遇到這位婦女在執(zhí)行局門口言詞過激。在接待她的過程中，我才慢慢了解到事情的經(jīng)過。她叫李淑敏，曾借給劉成義30余萬元。在執(zhí)行過程中，被執(zhí)行人意外死亡。可以抵債的財(cái)產(chǎn)只有被執(zhí)行人妻子僅有的一套住房。李淑敏堅(jiān)持以房抵債，被執(zhí)行人妻子以房子是其全部感情寄托為由堅(jiān)決不同意評(píng)估、拍賣。被執(zhí)行人妻子年邁多病，數(shù)次言明，如果拍賣其房子就死在房子里。雙方寸步不讓，使得案件陷入到了僵局。李淑敏為了給執(zhí)行局施加壓力，每天上班前都將其癱瘓的父親推到辦公室，嚴(yán)重影響了正常辦公。對(duì)于李淑敏的處境我表示理解，同時(shí)，我了解到被執(zhí)行人妻子是個(gè)很要面子的人，為了不讓鄰里說長道短，我總是晚上下班后騎車到她家做她的工作。一次不行，二次，二次不行，三次……經(jīng)過近一個(gè)月的耐心規(guī)勸，原告終于同意放棄以房抵債，被執(zhí)行人的家人抵觸情緒也得到舒緩。我又從法律、親情、社會(huì)輿論、換位思考等多個(gè)角度對(duì)原、被告進(jìn)行了調(diào)解。案件最終以和解并履行完畢畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。事后，原告給執(zhí)行局送來了錦旗并出現(xiàn)了開頭那一幕。
社會(huì)主義法治國家，不是讓司法為民成為一句口號(hào)而是要努力讓每一位當(dāng)事人都感受到法律的公正與溫暖。法律的溫度能使毒草枯萎；能使鮮花綻放；能使積怨化解；還能使凍僵的心得到人性的復(fù)蘇。
雖然法律有時(shí)如我們制服的黑色，顯得有些冷。但看到我們這紅艷艷的領(lǐng)帶了嗎？她如同我們法官這一顆顆火熱的心??！法律正義以他剛強(qiáng)的規(guī)則在我們周圍建起堅(jiān)固的堡壘，同時(shí)他在法官們真情詮釋下又變成吹進(jìn)逆境的暖風(fēng)，照進(jìn)困境的陽光。
劉鳳仙
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，在座的各位同事們：
大家好。我叫劉鳳仙，來自烈山區(qū)法院。今天，我演講的題目是：法官媽媽，法不容情亦有情。
我認(rèn)為，在這世間，人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的聲音，就是母親，最美好的呼喚，就是"媽媽".媽媽，世間最美好最神圣的字眼。所有的孩子都渴望得到媽媽的愛?？墒牵覀冞€必須承認(rèn)，人這一生，的確是有些不公平的。有的人，一出生就含著金鑰匙，有著父母的疼愛，有的人，連爸媽都沒有。
然而，在烈山區(qū)一些留守兒童的世界里，他們又是不幸中的幸運(yùn)者，因?yàn)?，他們擁有著一群特別的"法官媽媽".這群法官，在工作中，奮戰(zhàn)在一線，神圣而莊嚴(yán)；工作外，他們把無私的愛全部奉獻(xiàn)給留守兒童。這份真摯的愛，不但溫暖了孩子，也深深溫暖了法律外的社會(huì)。
"法官媽媽"之稱始于2007年一次愛心媽媽結(jié)對(duì)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，女法官們?cè)谂c留守兒童互動(dòng)的過程中，都玩的很開心。審管辦主任周繼紅卻在角落里聽到了一個(gè)稚嫩的童聲輕生問："阿姨，我能叫你媽媽嗎？"循聲望去，一個(gè)帶著羞澀的姑娘用熱切的眼神看著她。"當(dāng)然可以啊，從今天起，你就是我的寶貝。" 沒想到，這名留守女童當(dāng)時(shí)就高興地喊了起來："我有媽媽了，我有法官媽媽了！"聽到孩子那真誠的呼喊，周繼紅的眼睛濕潤了。這是一群多么單純的孩子啊，因?yàn)榉N種原因，沒了父母，或者一年都見不到幾次父母。他們，是多么渴望有一個(gè)媽媽能在自己孤獨(dú)、哭泣的時(shí)候，緊緊的抱著自己。當(dāng)時(shí)，所有在場的女法官們都流淚了，她們決定，一定要做這些孩子們的法官媽媽。就這樣，法官媽媽的稱呼在烈山區(qū)的群眾之中傳開了。
韓秀華，烈山區(qū)法院審委會(huì)專職委員。有一次，韓專委去看望古饒鎮(zhèn)一個(gè)7歲的小女孩。父母在浙江打工的她沉默寡言。新書包、文具盒、課外書擺在面前，女孩，咬著嘴唇，一聲不吭。韓秀華拿出兩只粉色的小兔子發(fā)卡，又拿出一把小梳子："來，小姑娘，我給你來扎小辮。"女孩忍不住哭了。"媽媽在家時(shí)，也給我梳頭，也給我扎小辮。奶奶不會(huì)。""媽媽不在時(shí)，就把我當(dāng)媽媽，好不好？下次來看你，我給你帶最漂亮的蝴蝶結(jié)！"韓秀華將女孩摟在懷里，輕輕的說。
母愛，是一種堅(jiān)持。10年來，烈山區(qū)法院的"法官媽媽"的隊(duì)伍不斷壯大。一些男法官也加入了她們的隊(duì)伍，副院長魯東、政治處主任陳衛(wèi)國、紀(jì)檢組長周繼平，……冬季，到南元村為留守的孩子們送去手套、棉衣；春節(jié)，為趙灘村孩子送元宵、燈籠；節(jié)假日，接青谷小學(xué)、鳳凰小學(xué)留守兒童到礦山博物館參觀；"六一",與結(jié)對(duì)孩子聯(lián)歡，游相山……
法律是剛性的，而法官卻是柔情的。"法官媽媽"們?cè)诜ú蝗萸榈耐瑫r(shí)卻做到法外有情，正是這真誠的關(guān)愛，讓冰冷的法律有了溫度。
媽媽是美麗的，而這群法官媽媽身上的美麗則又更加超凡脫俗，她們身上沒有色彩絢麗的衣著，一身挺括地法官制服襯托著莊嚴(yán)的凜然；她們的臉上沒有濃施粉黛，即使額頭上的汗滴也流淌著奉獻(xiàn)的甘甜；她們沒有披金掛銀的裝飾，胸前的天平就是她們無價(jià)的珍寶。她們用柔情溫暖呵護(hù)著那些羸弱無助的幼小心靈，用大愛為孩子們撐起一片晴朗的天空。
韓紅曾經(jīng)在一首歌里這樣唱道：
如果前世 沒有約定
今生的你，怎么會(huì)給我一個(gè)家。
而我們烈山區(qū)法院的法官媽媽們，用這含辛茹苦卻甘之如飴的11年，告訴了世人：
我們珍惜這今生的緣分，
你心中的傷疤，
請(qǐng)讓我用愛將它融化。
你小小的身子，不應(yīng)在風(fēng)雨中長大，
自從你喊了我一聲 媽媽，
我就要牽著你的手 給你一個(gè)家。
一聲媽媽一生情，
我是你的法官媽媽，
我要用我的所有，
作者簡介：王俊峰，男，中學(xué)一級(jí)教師，浙江省平湖市當(dāng)湖高級(jí)中學(xué)，郵編：314200。
高中美術(shù)課程改革為美術(shù)教育的發(fā)展提供了歷史機(jī)遇，同時(shí)也提出了艱巨挑戰(zhàn)。自我省2006年啟動(dòng)高中課程改革以來，筆者根據(jù)“新課標(biāo)”的要求進(jìn)行模塊教學(xué)實(shí)踐，在開始的兩年實(shí)踐中，遇到了許多實(shí)際困難。
一是課時(shí)少而分散，學(xué)生缺少直觀體驗(yàn)，難以取得好的教學(xué)效果。我校美術(shù)課程設(shè)置是高—隔周1節(jié)美術(shù)鑒賞課，高二隔周1節(jié)美術(shù)選修，高中階段累計(jì)美術(shù)課時(shí)在21個(gè)小時(shí)左右。在如此短的時(shí)間里，既要開展《美術(shù)鑒賞》教學(xué)，又要進(jìn)行選修模塊課程的教學(xué)，效率不佳，藝術(shù)的魅力未得到充分彰顯，對(duì)學(xué)生成長起不到應(yīng)有的作用。
二是學(xué)生美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)不足，學(xué)生技能水平差異明顯。由于種種原因，進(jìn)入高中的學(xué)生沒有形成一定的美術(shù)知識(shí)架構(gòu)，對(duì)視覺語言的了解和運(yùn)用能力不足，基本技能匱乏，更難以運(yùn)用視覺語言進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過先前的學(xué)習(xí)，早已掌握了自己信賴的文字語言表達(dá)方式。與此同時(shí)，由于學(xué)生早已不再滿足于兒童時(shí)期的視覺表達(dá)方式，而與其身心成長相適應(yīng)的視覺表達(dá)技能又未得到很好的培養(yǎng)，因而對(duì)技法學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，阻礙了高中美術(shù)教學(xué)的有效開展。
如何使學(xué)生在鑒賞課的學(xué)習(xí)中能夠獲得直接的操作體驗(yàn)？如何使學(xué)生的技法學(xué)習(xí)得到明確的目標(biāo)引領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，又在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)學(xué)會(huì)用視覺語言進(jìn)行表達(dá)的方法？如何減少或消除學(xué)生對(duì)美術(shù)技法教學(xué)的恐懼心理，使他們掌握運(yùn)用視覺語言進(jìn)行表達(dá)的方法，并獲得成功的快樂？如何克服實(shí)際困難，使每名學(xué)生擁有公平的體驗(yàn)創(chuàng)作快樂與成功的機(jī)會(huì)？這些是筆者在高中美術(shù)教學(xué)中無法回避又必須設(shè)法解決的一系列問題。
針對(duì)以上問題，筆者于2009年開始了模塊整合式教學(xué)的探索。模塊整合式教學(xué)是以湯姆·安德森的“為生活而藝術(shù)”理論為指導(dǎo)，旨在打破課程設(shè)置中鑒賞與技法學(xué)習(xí)相分離的模塊學(xué)習(xí)狀況，通過聯(lián)系學(xué)生生活的鑒賞活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)主題，整合其他模塊的相關(guān)內(nèi)容，用視覺語言表達(dá)主題、闡釋意義的美術(shù)教學(xué)。它的側(cè)重點(diǎn)，從理解藝術(shù)本身轉(zhuǎn)移到通過藝術(shù)來理解生活上，并引導(dǎo)學(xué)生思考：對(duì)于我們自己和我們的世界，藝術(shù)能告訴我們什么？
本文以在2009-2010學(xué)年進(jìn)行的“點(diǎn)亮星空發(fā)現(xiàn)自我”主題創(chuàng)作活動(dòng)（以下簡稱“點(diǎn)亮星空”主題活動(dòng)）為例，闡釋模塊整合式教學(xué)在高中美術(shù)課程中的運(yùn)用。
一、在模塊中找節(jié)點(diǎn)，解構(gòu)、重組教學(xué)內(nèi)容
把握內(nèi)容的本質(zhì)，以主題鑒賞為起點(diǎn)，分析教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)教材進(jìn)行解構(gòu)與重組。對(duì)教材內(nèi)容按照表現(xiàn)主題、表達(dá)的意義、形式語言、表現(xiàn)手法進(jìn)行解構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)批評(píng)的方法尋找新的視角，找到各個(gè)部分之間新的聯(lián)系。圍繞學(xué)生在主題鑒賞中生成的視角對(duì)解構(gòu)的元素進(jìn)行重組，通過重新組合生成新的主題和意義，并使之成為藝術(shù)創(chuàng)作的來源。
“點(diǎn)亮星空”主題活動(dòng)意在探討表達(dá)“自我（個(gè)性）與團(tuán)體合作”之間的關(guān)系。梵高的《星空》在《美術(shù)鑒賞》模塊第三單元第一課《追尋美術(shù)家的視線》中被用來闡述“情感的投射”的問題。為了表達(dá)“自我（個(gè)性）與團(tuán)體合作”這一主題，我將鑒賞《星空》與拼圖、指紋結(jié)合起來。用指紋引領(lǐng)學(xué)生審視自我，發(fā)現(xiàn)自我的“與眾不同”；以拼圖“融合個(gè)性”，表達(dá)“集體與合作”的力量。同時(shí)，將《繪畫》模塊中有關(guān)繪畫中“形與色彩”的教學(xué)融入主題創(chuàng)作的過程中，實(shí)現(xiàn)理解繪畫中“形與色彩”與運(yùn)用“形與色彩”表達(dá)意義的整合。（圖1為“點(diǎn)亮星空”主題教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）
二、在教材中找層次，整合教學(xué)目標(biāo)
從教材教學(xué)目標(biāo)走入，以在鑒賞中理解“意義”為基礎(chǔ)目標(biāo)；以用視覺語言闡釋“意義”為行動(dòng)目標(biāo)；以在學(xué)生心中確立“自信、自尊、自省、群體、合作”為情感目標(biāo)。通過系列目標(biāo)的達(dá)成，使學(xué)生獲得深入的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美、立美的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美育的間接功能。三大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融于主題活動(dòng)始終。（圖2為模塊整合式教學(xué)目標(biāo)階梯實(shí)現(xiàn)過程）
關(guān)于“點(diǎn)亮星空”主題活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)整合的具體做法是：
1．知識(shí)目標(biāo)：鑒賞《星空》，了解梵高的藝術(shù)成就，理解《星空》中線條語言的運(yùn)用，以及線條中所展現(xiàn)的藝術(shù)家的情感；理解《星空》中對(duì)比色的運(yùn)用，以及對(duì)比色對(duì)畫家情感的表達(dá)所起的作用；觀察自己指紋形的特點(diǎn)，理解色彩的明度對(duì)比原理和空間混合原理。
2．技能目標(biāo)：熟練運(yùn)用格子放大法解決造型問題；分析指紋規(guī)律，理解、掌握線描造型法，并能運(yùn)用線描方法將指紋與色彩分布相結(jié)合；學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的對(duì)比和空間混合原理分解原作品色彩的方法。
3．情感目標(biāo)：通過指紋了解自己的與眾不同，審視自身；通過合作完成指紋拼圖，體會(huì)合作的重要，感受集體的力量，審視自身在團(tuán)隊(duì)中的地位與作用。
以情感目標(biāo)這一總目標(biāo)為引領(lǐng)，整合知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)，在三維目標(biāo)的達(dá)成過程中，逐步生成活動(dòng)主題所宣示的“意義”。
三、在綜合中找載體，關(guān)聯(lián)教學(xué)形態(tài)
綜合，是指美術(shù)鑒賞與批評(píng)同其他選修模塊相融合，與學(xué)生的體驗(yàn)與意義生成相結(jié)合；教學(xué)形態(tài)上，它打破了美術(shù)鑒賞、技法學(xué)習(xí)相互分離的僵局，使鑒賞教學(xué)、技法學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作三者有機(jī)融合，形成有機(jī)的模塊整合式教學(xué)體系。
“點(diǎn)亮星空”主題活動(dòng)的實(shí)施包括以下環(huán)節(jié)：
1．準(zhǔn)備材料
教師準(zhǔn)備白云筆、調(diào)色碟、廣告色、印泥、白紙、白卡紙、《星空》印刷圖、尺子、雙面膠、編號(hào)卡、塑料桶等。
2．鑒賞《星空》，介紹指紋拼圖的活動(dòng)方案
教師介紹梵高的藝術(shù)成就，討論梵高作品的藝術(shù)特點(diǎn)。討論《星空》中線條語言的運(yùn)用及線條中展現(xiàn)的藝術(shù)家的情感，討論《星空》中對(duì)比色的運(yùn)用，以及對(duì)比色對(duì)畫家情感的表達(dá)所起的作用。
介紹“點(diǎn)亮星空”主題活動(dòng)的活動(dòng)方案（圖3）?；顒?dòng)的主要形式是做拼圖。拼圖游戲是大家都熟悉的，制造商將印好的圖片按一定的形狀切碎，消費(fèi)者購回后細(xì)心地將打亂的圖片碎片耐心拼合后，即會(huì)得到獨(dú)具韻味的完整畫面。
將由30厘米×39厘米的《星空》印刷品分割成的1170塊1厘米見方的方形小卡片分給學(xué)生，每人一塊。學(xué)生各自在課堂上將自己的小色卡放大繪制到30厘米×30厘米的白紙板上，重新拼合將其組成12米×9米的巨幅畫。但創(chuàng)意還不夠足，因?yàn)閺?fù)制的卡片并沒有體現(xiàn)出學(xué)生自己的個(gè)性特征，沒有自己的元素。每個(gè)人性格不同，相貌也不同，但對(duì)于沒有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生來說，這些個(gè)性特征是很難描繪出來的，例如，相貌特征就無法轉(zhuǎn)化到卡片上。不過每個(gè)人的指紋各不相同，學(xué)生可以把自己的指紋印下來，截取其中的1平方厘米，用鉛筆將其如實(shí)描繪到大紙板上；再將其與得到的《星空》小色卡的色彩紋樣相結(jié)合，運(yùn)用色彩明度對(duì)比的手法與色彩空間混合的原理，既保留了畫面的顏色，又將自己獨(dú)一無二的指紋融入畫中，使學(xué)生自己成為作品不可或缺的—部分。
3．指紋采樣
發(fā)白紙，學(xué)生印制自己的指紋?！阋髮W(xué)生印制自己拇指的指紋，若由于特殊原因無法印制，允許學(xué)生換其他手指。在紙張空白處寫上姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。
4．指紋放大
指紋采集好后放大復(fù)印。
5．手繪指紋
發(fā)放白卡紙（邊長為30厘米的方形卡紙）、指紋復(fù)印件，學(xué)生用等比例放大法手繪。學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，造型能力不足，所以采用網(wǎng)格放大法繪制指紋。（圖4）
6．作業(yè)任務(wù)一
分發(fā)《星空》印刷品裁好的局部小色卡，要求學(xué)生將色卡顏色分布情況與指紋圖相結(jié)合，完成線描稿。
（注意事項(xiàng)：小色卡【圖5】1厘米見方，易丟。為此，教師把小色卡貼在大紙上編號(hào)【圖6】，記錄學(xué)生名字、學(xué)號(hào)、班級(jí)，便于完成后拼和以及學(xué)生尋找自己的作品。為防止小色卡丟失，登記后，學(xué)生不上課時(shí)以班為單位裝袋由教師保管。）
7．作業(yè)任務(wù)二
學(xué)生依據(jù)教師講解的色彩對(duì)比與空間混合原理，自主調(diào)色，繪制作品。
四、在全面中找生長，生成教學(xué)意義
這里的全面，指的是拓寬美術(shù)教學(xué)的視野，使美術(shù)教學(xué)不局限于鑒賞與技法的學(xué)習(xí)，而是通過美術(shù)學(xué)習(xí)生成希望表達(dá)的主題，并以此引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)會(huì)用視覺方法表達(dá)主題?；蛘哒f，像藝術(shù)家一樣思考，像藝術(shù)家一樣表達(dá)。這樣，美術(shù)學(xué)習(xí)就與學(xué)生自身緊密聯(lián)系在—起，不再是分散的、相互脫離的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，使美術(shù)教學(xué)真正得到生長，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有機(jī)的教學(xué)體系。“點(diǎn)亮星空”是從美術(shù)鑒賞中生成的主題，這個(gè)主題表達(dá)的具體內(nèi)容就是“自我與集體”。主題的來源都是學(xué)生熟悉的經(jīng)典美術(shù)作品。通過對(duì)原作的重新解讀與利用，拓展學(xué)生的審美視野，使學(xué)生在鑒賞的同時(shí)，聯(lián)系自身進(jìn)行深度思考，進(jìn)而通過作品的繪制，充分理解原作對(duì)藝術(shù)語言的應(yīng)用，最大限度地挖掘作品的審美價(jià)值。同時(shí)，美術(shù)教學(xué)的意義已經(jīng)不再局限于學(xué)科本身，而是真正成為審視自身與世界的窗口，從而促進(jìn)身心發(fā)展。 主題教學(xué)的評(píng)價(jià)是模塊整合式教學(xué)意義生成的重要一環(huán)，是學(xué)生檢驗(yàn)欣賞學(xué)習(xí)成果，享受成就感，重新審視自我意識(shí)和群體意識(shí)的最后的反思過程。這一環(huán)節(jié)中，我主要采取以下形式：
1．作品展示
此次組織的“主題活動(dòng)”參與人數(shù)多，易于聚集成“勢”。作品（圖7）由于采用拼圖形式，面積較大，同時(shí)運(yùn)用了色彩對(duì)比手法對(duì)原作進(jìn)行了色彩解構(gòu)，要實(shí)現(xiàn)色彩的空間混合必須在較大空間展示，所以，筆者選擇在體育館籃球場地展示作品。通過展覽，使學(xué)生充分體會(huì)成功帶來的快樂與幸福。
2．交流創(chuàng)作體會(huì)
創(chuàng)作過程的回顧與創(chuàng)作體會(huì)的交流采取兩種形式：—是在展覽現(xiàn)場開討論會(huì)，面對(duì)作品談自己的體會(huì)，回顧創(chuàng)作過程，討論的時(shí)間為15至20分鐘；二是將自己的體會(huì)、夢想、心愿寫在彩紙上，折成紙鶴展示于作品上方，成為作品的—部分，并作為放飛夢想的方式。
3．拍攝照片
