時(shí)間：2022-04-21 21:14:44
序論：在您撰寫中班美術(shù)活動教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：
為貫徹《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以及音樂、美術(shù)(藝術(shù))課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育課程改革，確立以學(xué)生發(fā)展為本的藝術(shù)教育理念，提高藝術(shù)教育行政管理人員、教科研人員和廣大藝術(shù)教師的管理、教育教學(xué)能力和水平，切實(shí)提高學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，決定舉辦2006年全國中小學(xué)音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學(xué)設(shè)計(jì)評選活動。
評選活動委托《中國音樂教育》雜志社和中國教育學(xué)會音樂教育專業(yè)委員會、《中國美術(shù)教育》編輯部和中國教育學(xué)會美術(shù)教育專業(yè)委員會承辦。
現(xiàn)將《活動方案》印發(fā)給你們，請按要求認(rèn)真做好組織工作，并通過開展評選活動進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育管理及教育教學(xué)研究工作。
附件：
1．2006年全國中小學(xué)音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學(xué)設(shè)計(jì)評選活動方案
2．2006年全國中小學(xué)音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學(xué)設(shè)計(jì)評選活動申報(bào)表
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司
二六年三月十四日
抄送：《中國音樂教育》雜志社，中國教育學(xué)會音樂教育專業(yè)委員會，《中國美術(shù)教育》編輯部，中國教育學(xué)會美術(shù)教育專業(yè)委員會
2006年全國中小學(xué)音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學(xué)設(shè)計(jì)評選活動方案
一、評選內(nèi)容
本次評選活動，包括教育案例和教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)部分。
(一)教育案例
教育案例要求描述一個(gè)學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)的事例，這一事例應(yīng)包含一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也包含解決這些問題的方法。事例要具有一定的典型性與情境性，對推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育改革和發(fā)展具有借鑒意義和價(jià)值。選題可參考以下內(nèi)容：
1．加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育管理的案例；
2．強(qiáng)化學(xué)校藝術(shù)教育功能和地位的案例；
3．實(shí)踐先進(jìn)藝術(shù)教育理念的案例；
4．營造藝術(shù)教育環(huán)境的案例；
5．引導(dǎo)學(xué)生樹立正確審美觀的案例；
6．學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)個(gè)性化的案例；
7．開發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的案例；
8．整合多門藝術(shù)學(xué)科教育的案例；
9．音樂、美術(shù)(藝術(shù))學(xué)科教學(xué)手段和方法改革的案例；
10．開展校本教研、提高藝術(shù)教師素質(zhì)的案例；
11．藝術(shù)教育評價(jià)改革的案例；
12．開展藝術(shù)教育教科研的案例；
13．開展綜合性藝術(shù)活動的案例。
也可根據(jù)本地實(shí)際情況自行選題。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)的主要項(xiàng)目包括：課程名稱、使用的教材、適用年級、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)過程和步驟的解析、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法、教學(xué)方法手段、教學(xué)流程圖及點(diǎn)評等。
二、評選要求
1．教育案例及教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)教育理念，展示學(xué)校藝術(shù)教育成果。
2．教育案例包括兩個(gè)部分。第一部分是事例，要求通過具體、生動的描述，反映學(xué)校藝術(shù)教育某一問題的重要性，并集中在一個(gè)有價(jià)值的中心論題上，對面臨的疑難問題提出解決的方法和途徑。第二部分為分析解讀，對此案例作簡要評點(diǎn)分析，點(diǎn)出關(guān)鍵問題，進(jìn)行理論闡述。
3．教學(xué)設(shè)計(jì)要以音樂、美術(shù)(藝術(shù))課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，立足于國家、地方和校本三級課程。教學(xué)設(shè)計(jì)的容量為1課時(shí)，字?jǐn)?shù)4000字左右。
4．教育案例或教學(xué)設(shè)計(jì)均用A4紙打印，標(biāo)題用小2號黑體字，內(nèi)文用小3號宋體字，正反面打印，一式五份。
5．認(rèn)真填寫教育案例及教學(xué)設(shè)計(jì)申報(bào)表(見附件2)，左上方加蓋省級教育行政部門公章。為保證評選的公正，請勿在正文部分出現(xiàn)地區(qū)、單位、作者姓名等內(nèi)容。
三、申報(bào)方法
1．在學(xué)校藝術(shù)教育教科研人員、教育行政部門的管理人員以及廣大教師全面參與的基礎(chǔ)上，開展省級評選活動，評選出省級優(yōu)秀藝術(shù)教育案例及教學(xué)設(shè)計(jì)。
2．在各地評選的基礎(chǔ)上，各省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局原則上推薦音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例3篇；音樂、美術(shù)(藝術(shù))教學(xué)設(shè)計(jì)各3篇，參加全國評選。
3．音樂、藝術(shù)教育案例和教學(xué)設(shè)計(jì)寄《中國音樂教育》雜志社，地址：北京市翠微路2號，郵編：100036，收件人：宋瑾。美術(shù)教育案例和教學(xué)設(shè)計(jì)寄《中國美術(shù)教育》編輯部，地址：江蘇省南京市寧海路122號南京師范大學(xué)，郵編：210097，收件人：李靜。
4．報(bào)送截止日期為2006年10月1日(以郵戳為準(zhǔn))。
四、評選及獎勵
1．由主辦單位組織專家成立評審組進(jìn)行評選。
我們幼兒園為了能讓每位教師都能在工作中盡快地成長起來，成立了不同的項(xiàng)目組，通過定期開展相應(yīng)的活動給大家創(chuàng)設(shè)互助的環(huán)境，分享各自的工作經(jīng)驗(yàn)及對組員特色的點(diǎn)評與提升，對于大家的成長幫助很大。我們年級組內(nèi)的教師嘗試借助骨干后備組的力量來幫助我們更好的實(shí)踐主題內(nèi)容。在這里僅以美術(shù)欣賞活動《奔馬》為例，來介紹我們的開展過程。
一、主題演繹中尋找興趣點(diǎn)
在主題開展之前，年級組會結(jié)合主題的目標(biāo)、幼兒的經(jīng)驗(yàn)、課題組給予大家的課程內(nèi)容進(jìn)行主題的演繹?！对谵r(nóng)場里》的主題演繹中，我們在課題組提供的活動內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了美術(shù)活動"奔馬"，一時(shí)大家都對此活動非常感興趣，愿意來研討這個(gè)活動。熱情歸熱情，但美術(shù)活動是我們年級組的軟肋，特別此活動是欣賞中國畫，更是難上加難。在仔細(xì)研究了活動的內(nèi)容后，我們還是決定大膽地嘗試，并想通過這次嘗試，能給大家創(chuàng)設(shè)更多體驗(yàn)不同教學(xué)活動的機(jī)會。我們經(jīng)過初步的討論，決定先通過自己的努力去尋找與"奔馬"及徐悲鴻相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)一些水墨畫的技巧，能在設(shè)計(jì)教案時(shí)有一定的依據(jù)。
二、設(shè)計(jì)教案時(shí)借助項(xiàng)目組
對于中班的幼兒來說，是首次接觸中國畫，根本沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，因此活動的趣味性顯得尤為重要；另外通過活動了解中國畫的繪畫工具并進(jìn)行初步的嘗試也是適合中班幼兒的，因?yàn)榇蟀嗟闹黝}中是需要幼兒進(jìn)行中國畫創(chuàng)作的，這需要一定的基礎(chǔ)。我們還預(yù)設(shè)了活動的目標(biāo)，也將興趣放在首位。為了提高幼兒在活動中的興趣，我們在預(yù)設(shè)活動流程時(shí)，還結(jié)合了二胡名曲《賽馬》，通過欣賞樂曲，引出主題；通過觀察，發(fā)現(xiàn)奔跑的馬與休息的馬的不同；通過比較，了解繪畫工具的不同尋常；通過嘗試，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)了教案以后，項(xiàng)目組的教師們還提醒我們的組員在學(xué)習(xí)中國畫的一些知識以外，對于毛筆的運(yùn)筆等還需自己不斷嘗試，這才能給幼兒正確的技能。
三、教案演繹后制作教學(xué)具
有了完整的教案，并不代表就一定會是個(gè)成熟的課例，我們還需要深刻地理解與深入地嘗試。于是我們又坐在了一起，學(xué)習(xí)起教案，把書面文字變成生動的口頭語，特別是在介紹"文房四寶"的時(shí)候，因?yàn)槭怯變簜兡吧氖挛?，因此語言的作用尤為重要。在演繹教案的同時(shí)，我們也在商量著教具的制作形式。對于欣賞中國畫來說，作品相當(dāng)重要，但要找到真實(shí)的作品有難度，因此我們考慮圖像呈現(xiàn)的方式，這就要借助電腦了。同時(shí)我們還需要收集繪畫工具等。我們進(jìn)行了合理的分工，大家分頭準(zhǔn)備需要的教具。
四、教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)參與面
教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)教案最好的方法，也是推進(jìn)精品課例的關(guān)鍵步驟，因此我們一改以往的"一課三研"的形式，變通為"一課六研"，給所有組員嘗試的機(jī)會。具體的方法是：每位組員教學(xué)時(shí)，我們其余的組員都會去觀摩，我們還會預(yù)先分工，有的關(guān)注教師的語言、有的關(guān)注幼兒的情況、有的關(guān)注教具的效果……每次活動以后，我們會第一時(shí)間進(jìn)行分析，并針對教師的語言、幼兒的興趣、教具的使用情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，并在下一位教師教學(xué)中得到落實(shí)。這樣經(jīng)過了六次的嘗試，我們在活動的導(dǎo)入（以草原背景圖片的猜測替換樂曲的導(dǎo)入）、課件的制作（多幅作品同時(shí)呈現(xiàn)替換單幅作品呈現(xiàn)方式）、幼兒的嘗試（每位幼兒的獨(dú)立嘗試替換部分幼兒的嘗試）等多個(gè)地方進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使課例日趨完善。
五、教學(xué)展示時(shí)聯(lián)合項(xiàng)目組
經(jīng)過年級組內(nèi)的努力，我們自我感覺課例已經(jīng)很成功了，但是這未免有點(diǎn)"王婆賣瓜，自賣自夸"的意思，如果能經(jīng)過大家的認(rèn)可，那么才能真正成為精品課例吧，這還需要借助項(xiàng)目組的力量。既然我們已經(jīng)請求骨干后備組的幫助了，那么在她們研討美術(shù)活動的時(shí)候，我們就可以把這個(gè)課例作為"麻雀"來解剖，這不又是個(gè)推動課例的好機(jī)會嘛！于是在骨干后備組的活動中，我們派出李怡雯現(xiàn)場展示活動"奔馬"，在之后的課例討論中，大家確實(shí)給出了一些中肯的調(diào)整建議，建議都集中在繪畫技能這方面，這正是我們薄弱的地方，經(jīng)過了大家的點(diǎn)撥，也解答了困擾在我們心中的疑問，我們覺得課例終于成熟了。
活動目標(biāo)
1、掌握紙船的折法。
2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個(gè)方向?qū)φ邸?/p>
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
過程與方法：
通過活動、教師示范、幼兒動手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)幼兒的審美觀，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識及好奇心
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和集體協(xié)作精神。，
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：紙船對折的步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：紙船翻折成形的方法。
活動準(zhǔn)備
小船玩具、圖片，紙船范例一個(gè)，長方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂片段。
活動過程
1、多媒體出示各種各樣的船，激發(fā)幼兒的好奇心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點(diǎn)。
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中紙船的折法。
3、教師分步示范折疊方法，最后重點(diǎn)講解紙船的翻折成形。
4、鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。
5、游戲《劃龍船》
6、引導(dǎo)幼兒將“紙船”放在“池塘里”
7、教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)紙船的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評。
8、活動結(jié)束。
活動延伸：
要求小朋友回家教家人折紙船進(jìn)行游戲，既能復(fù)習(xí)，又能增進(jìn)家庭親情。
教學(xué)反思
1、教學(xué)過程中能調(diào)動了幼兒的積極參與。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。
2、幼兒之間能相互合作，又能培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對折方法的步驟的講解示范過程過快，有的小朋友看不清楚。
4、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡不夠自然。
活動目標(biāo)：
1、欣賞剪紙藝術(shù)，喜歡剪紙活動，知道剪紙是中國特有的民間藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法，能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關(guān)系。
3、能將紙屑放在指定的地方，養(yǎng)成整潔有序的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種特色的剪紙作品，布置剪紙作品展。
2、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。
活動過程：
開始部分：
和幼兒一起欣賞搜集的各種民間剪紙作品，觀察作品的色彩和圖案。
基本部分：
1、在幼兒欣賞剪紙作品的過程中，引導(dǎo)幼兒說一說用這些漂亮的色紙剪成了什么圖案。鼓勵幼兒說出欣賞剪紙作品的感受。
2、了解幼兒還在哪些地方見過漂亮的剪紙？
3、探索、嘗試剪紙方法。
為幼兒提供連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的作品，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)探索剪紙的兩種基本折法，并嘗試剪出簡單的作品。
4、在 幼兒探索折剪的基礎(chǔ)上，教師示范兩種基本的剪紙方法：
（1）分別將長方形色紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。
（2）將正方形色紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。
5、觀看剪紙作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關(guān)系，學(xué)習(xí)辨認(rèn)對稱圖形，了解對稱的美。
6、幼兒進(jìn)行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒完成作品。提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時(shí)要仔細(xì)、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。
結(jié)束部分：
展示欣賞幼兒的作品，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。
活動延伸：
幼兒繼續(xù)欣賞剪紙作品，并一起拍手學(xué)說童謠《小剪刀》。
幼兒園中班社會教案：多變的風(fēng)
活動背景：天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，風(fēng)兒也從浮躁轉(zhuǎn)為涼爽了。為了體驗(yàn)和了解風(fēng)和我們生活的聯(lián)系結(jié)合幼兒的喜好，特別設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)活動。
活動目標(biāo)：
1.通過膚覺，視覺，“聽覺于感官感受風(fēng)?！?/p>
2.知道制造風(fēng)的方法。
3.體驗(yàn)和了解風(fēng)和我們生活的聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備：
風(fēng)車、風(fēng)箏、肥皂水、吸管、扇子、碎紙片、塑料袋、電風(fēng)扇等。
活動過程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒摸一摸，抓一抓四周，讓幼兒體會風(fēng)是看不見，摸不著的。
2.引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。
（風(fēng)是看不見，摸不著的，但是可以看見風(fēng)造出來的效果，風(fēng)吹過來，有什么樣不同的感受，運(yùn)用自己的眼睛、耳朵、皮膚感覺風(fēng)的存在。）
3.操作活動，請幼兒思考風(fēng)是怎么來的，如果沒有風(fēng)，我們可以制造風(fēng)嗎？如何制造風(fēng)？（幼兒自選材料，制造風(fēng)。）
4.活動后，讓幼兒互相分享剛才制造風(fēng)的方法，并進(jìn)行比較。
5.請幼兒想一想后發(fā)言：風(fēng)和我們的生活有什么關(guān)系？利用風(fēng)可以進(jìn)行那些活動。-
6.總結(jié)：通過畫面介紹風(fēng)的功能。
結(jié)束活動：
帶領(lǐng)幼兒到戶外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動。
中班教案――送禮物
活動名稱：送禮物
活動目標(biāo)：
1、在裝禮物、送禮物的過程中，感受迎新年帶來的歡快氣氛。
2、進(jìn)一步感知6以內(nèi)的數(shù)量，能進(jìn)行數(shù)物匹配。
活動準(zhǔn)備：
1、絹花、小玩具、玩具水果、玩具糖若干。
2、貼有2-6數(shù)卡的毛絨繩若干，貼有2-6數(shù)卡的禮物帶若干，貼有2-6數(shù)卡的小籃子若干，貼有2-6數(shù)卡的透明小糖盒若干。
3、四份已包裝好的禮物。
4、貼有4、5、6數(shù)卡的禮物展示臺，幾只大簍子
活動過程：
一、包裝禮物。
1、新年快到了，很多小朋友想送禮物給好朋友。
2、出示貼有4、5、6數(shù)卡的展示臺，引導(dǎo)幼兒觀察各種禮物包裝的方法，如用毛線繩扎出花形、用禮物袋裝小玩具、用小籃子裝水果、用透明小盒裝糖果等。
3、幼兒自選材料操作，按數(shù)取物，進(jìn)行包裝，然后將包裝好的禮物放到幾只大簍子中。
二、給禮物分類。
1、引導(dǎo)幼兒按包裝上的數(shù)卡給禮物分類。
2、提醒每個(gè)幼兒自己檢查禮物上的數(shù)卡和展示臺上的數(shù)字是否一致。
3、簍子中為什么有一些禮物沒放到展示臺上？
三、送禮物。
引導(dǎo)幼兒與好朋友互贈禮物，并說一些祝福的話。
建議：
1、禮物種類、數(shù)量可視幼兒人數(shù)而定，盡量保證每個(gè)幼兒都操作的機(jī)會。如果數(shù)量有限，可以分組進(jìn)行。
2、禮物的包裝方法應(yīng)盡量簡單，使每個(gè)幼兒都能享受成功的快樂。
3、最后環(huán)節(jié)教師應(yīng)盡量幫助每個(gè)幼兒都能收到好朋友的禮物。
4、可利用幼兒活動材料第四冊第12頁，繼續(xù)有關(guān)練習(xí)。
幼兒園中班美術(shù)活動教案：會變的樹
幼兒園中班美術(shù)教案：會變的樹
活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫。
活動準(zhǔn)備
1．實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。
2．每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
活動過程
1．講述故事，用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。
老師富有表情生動地講述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片葉子。第二天的時(shí)候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子像圓圓的蘋果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小朋友張開的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍(lán)的像天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢？”（停頓一下后繼續(xù)講述）
“每片樹葉上都有一個(gè)樹葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣?！?/p>
提問：這種樹叫什么樹它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？
2．師幼一起討論繪畫方法。
組織幼兒討論：現(xiàn)在請你們把這個(gè)故事畫下來，你認(rèn)為該怎么畫？
幼兒個(gè)別講述。
師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的那頁紙上，依此類推。
3．教師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。
4．利用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價(jià)。
孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動延伸
在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。
幼兒園中班主題活動：多變的沙
幼兒對沙有著濃厚的興趣，每次在沙地里玩起來總是樂此不疲。根據(jù)我園的特色及我園沙場場地的提供，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次系列探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過幼兒自己主動探索，發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化，同時(shí)享受到成功的快樂、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、利用各種玩沙工具進(jìn)行操作，運(yùn)用對比的方法，感知沙子的特性。
2、通過玩沙活動激發(fā)探究的興趣，體驗(yàn)玩沙的快樂。
3、了解沙和人類的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
1、各種玩沙工具以及輔助材料，篩子、漏斗、鏟子、尼龍帶、紙、小盒子等。
2、各種顏色的沙子標(biāo)本。
3、各種盒子
4、雙面膠、膠水、水彩顏料等
5、小臉盆10個(gè)、小棒子15支
6、歌曲磁帶、錄音機(jī)
活動過程：
活動一、流動的沙
1、請幼兒隨意玩沙，通過用眼睛看、用手摸、用細(xì)管吹、用鼻子聞等來感知沙子的基本特征.
2、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能歸納沙子的特性：細(xì)細(xì)的、軟軟的、一粒一粒的。
3、幾個(gè)幼兒為一組玩裝沙游戲：用篩子、尼龍帶、鏟子、漏斗、紙、小盒子、瓶子等想辦法怎樣能使沙子流動起來，感知沙子流動的特性，發(fā)現(xiàn)放在哪些材料里能發(fā)出聲音。
一、尋找合適教案
在尋找教案之前，必須對教師自身素質(zhì)進(jìn)行分析，揚(yáng)長避短。如口語表達(dá)能力、表現(xiàn)能力強(qiáng)的可選擇上語言課，繪畫能力強(qiáng)的可上美術(shù)課，表現(xiàn)力較強(qiáng)、唱歌比較好的就選擇上音樂課或舞蹈課，而針對表現(xiàn)能力不是很強(qiáng)，但語言簡潔，邏輯思維強(qiáng)的就選擇上科學(xué)課。根據(jù)自身特點(diǎn)選擇優(yōu)秀教案的領(lǐng)域范圍，有目的地尋找，不至于漫無目的，浪費(fèi)時(shí)間與精力。
活動領(lǐng)域確定后，必須明確此領(lǐng)域的要求，如科學(xué)領(lǐng)域，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用學(xué)生身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！?～6歲兒童發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。帶著這些新的教育理念去尋找相關(guān)優(yōu)秀教案，我曾在《山東教育?幼教園地》上看到一則大班科學(xué)活動案例“巧頂紙板”，將幼兒生活中較常見的幾種材料：紙板、易拉罐、鉛筆、紙筒芯等作為教具，引導(dǎo)幼兒主動嘗試用不同材料巧妙頂起正方形、正三角形、圓形紙板，教師與幼兒一道津津有味地探索穩(wěn)穩(wěn)頂住紙板的秘密。幼兒通過親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，親歷了探究的全過程，從而有助于培養(yǎng)積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的習(xí)慣。
二、調(diào)整優(yōu)秀教案
雖然現(xiàn)成的優(yōu)秀教案上已標(biāo)明施教對象，但不同地區(qū)的孩子會存在一定程度的地域差異，且許多教育方式更是因人而異，此時(shí)必須根據(jù)本園孩子的實(shí)際情況對優(yōu)秀教案進(jìn)行適度的調(diào)整。當(dāng)我選中大班科學(xué)活動案例“巧頂紙板”后，先進(jìn)行預(yù)操作：準(zhǔn)備一些材料和鉛筆、易拉罐、紙筒芯、圓形紙板，不作任何提醒與練習(xí)，讓大班孩子試著用這些材料頂起圓形紙板，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都能成功頂起圓形紙板。很顯然，在大班上這節(jié)課的活動設(shè)計(jì)沒有挑戰(zhàn)性。用同樣的方法在中班做試驗(yàn)，40名幼兒中有14名幼兒輕易地把紙板頂起來了。于是根據(jù)預(yù)操作的結(jié)果，我決定將它由大班科學(xué)活動改成中班科學(xué)活動。在預(yù)操作的過程中發(fā)現(xiàn)，較薄的紙板容易變形，影響操作效果，在準(zhǔn)備材料時(shí)要盡量選擇硬實(shí)、不易變形的紙板，排除所有不利于操作的干擾因素。預(yù)操作可以幫助我們確定教育對象、活動材料、活動目標(biāo)等，以便活動能夠科學(xué)地順利地進(jìn)行。
《山東教育?幼教園地》上一則大班科學(xué)活動案例“巧頂紙板”，教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的：
1.欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣（播放獲獎雜技表演、幼兒用身體部位頂住紙板的游戲現(xiàn)場）。
2.嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置（幼兒用紙筒芯自由嘗試頂紙板、發(fā)現(xiàn)成功的秘密、幼兒合作找并畫出中心點(diǎn)）。
3.探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度（猜想并記錄、嘗試并記錄、集體驗(yàn)證操作結(jié)果）。
4.討論：找出有利于頂紙板的因素。
5.表演：分享頂紙板的快樂。
以上活動設(shè)計(jì)是適合大班幼兒的，程序比較復(fù)雜，而我的施教對象為中班幼兒，就不能照搬硬套，讓幼兒合作找中心點(diǎn)對大班幼兒來說并不難，而中班幼兒的合作能力、協(xié)調(diào)能力并不強(qiáng)。找、畫中心點(diǎn)有一定的難度，我就進(jìn)行修改，幼兒操作結(jié)束后請兩個(gè)幼兒示范穩(wěn)穩(wěn)頂起圓形紙板，教師幫著畫中心點(diǎn)，然后請幼兒觀察教師做的記號，發(fā)現(xiàn)能穩(wěn)穩(wěn)頂住紙板的位置，通過觀察得出結(jié)論：只有頂住圓形紙板的中心點(diǎn)，才能穩(wěn)穩(wěn)地頂起紙板。于是我對活動過程進(jìn)行適度調(diào)整：
1.欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣
2.探索：用不同材料（鉛筆、紙筒芯、易拉罐）頂圓形紙板并討論：為什么有的材料容易頂起紙板（紙筒芯、易拉罐），而有的材料很難頂起紙板（鉛筆）？
3.二次探索：探索用鉛筆成功頂起紙板的秘密――頂住中心位置（幼兒嘗試頂紙板、請成功幼兒表演、老師畫出中心點(diǎn)、幼兒觀察中心點(diǎn)發(fā)現(xiàn)成功的秘密）。
4.表演：分享頂紙板的快樂。
三、打磨出優(yōu)質(zhì)課
優(yōu)秀教案只是上好課的前提，還有諸多因素影響著一節(jié)活動課最終的效果，如教師的組織能力、教育技巧、孩子預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)、教具的準(zhǔn)備等。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，打磨出一堂優(yōu)質(zhì)課，還需在實(shí)際操作中不斷結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)，我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)了如下問題，并在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化，取得了較好的教學(xué)效果，反響不錯(cuò)。
（1）問題設(shè)計(jì)具有局限性。活動的導(dǎo)入部分，請幼兒用身體的不同部位頂紙板，孩子站在原地，只能想出幾種玩法：用頭、肩、背頂紙板，僅局限在身體的幾個(gè)部位，并不能充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣，封閉了孩子的思維。于是我就重新設(shè)計(jì)：請小朋友想出多種辦法和紙板玩游戲。幼兒想出了許多種玩法：紙板變成了方向盤、飛鏢、滑板車、陀螺、紅綠燈，用一只手指、兩只手指、三只手指、頭、手臂、背等部位頂紙板。開放性的問題設(shè)計(jì)，使幼兒活動內(nèi)容更豐富，激活了幼兒的思維，更激起幼兒活動的興趣。
中班 王潔
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)沿正方形的寬邊對稱對折。
2、練習(xí)反復(fù)折疊，折出可愛的小青蛙。
3、體驗(yàn)制作的樂趣和成功感。
4、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。
5、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、小青蛙折紙成品若干。
2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
三、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在小青蛙折紙上進(jìn)行裝飾。
2、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。
三、活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。
師：看，這些小青蛙多可愛呀！你最喜歡哪一個(gè)小青蛙？為什么喜歡它？師：你看到了什么樣的小青蛙？它們是怎樣折出來的？你想折一個(gè)小青蛙嗎
2、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。
師：我們怎樣把一張白紙變成一把可愛的小青蛙呢？引導(dǎo)幼兒觀察教師制作 的小青蛙范例，分析小青蛙的制作方法。
3、 教師演示并提示步驟要點(diǎn)，在幼兒折紙的過程中，教師要巡回指導(dǎo)。
（1）、拿一張正方形的折紙，先找到兩個(gè)對角，把正方形的折紙疊成三角
形，再打開；再把其它兩個(gè)對角對折，再打開；把四個(gè)角沿著折成的線向中間聚集，聚集后形成一個(gè)三角形
（2）、把這個(gè)三角形中間對折一下，再打開，然后沿著中間那條線，把三
角形的兩個(gè)角向斜上方折，折后再把后面的兩個(gè)角往斜下方折，這樣一個(gè)小青蛙就形成了。再畫上眼睛就更生動了。
4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗(yàn)成功的快樂。
教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛？還有誰的小青蛙也很可愛？
四、活動總結(jié)：
關(guān)鍵詞：優(yōu)化；物理；課堂教學(xué)；質(zhì)量
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）02-201-01
第一部分：說課
一、說幼兒
繪畫是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段?！芭d趣是幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)最好的老師”。幼兒在繪畫過程中感到的是一種享受，一種滿足，一種輕松愉快的情感體驗(yàn)。但我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在涂畫一段時(shí)間后，對繪畫活動的興趣越來越低，雖然每個(gè)孩子都有表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的潛質(zhì)，但對于不同年齡及每個(gè)幼兒的需要和發(fā)展?fàn)顩r，他們的表現(xiàn)就會有所不同。因此，教師的教育方法和教育手段，對于有效地調(diào)動幼兒美術(shù)活動的興趣和積極性具有重要的作用。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，嘗試運(yùn)用創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和采取開展不同的美術(shù)活動形式，把美術(shù)活動放入幼兒自主體驗(yàn)活動中，做到畫和玩相結(jié)合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動使幼兒通過自身體驗(yàn)，對美術(shù)活動的態(tài)度、興趣和繪畫水平等能力上得到了很大的提高。
二、說教材
土陶是人類最古老的用改變自然原料形狀的方法加工制成的器具，陶器的出現(xiàn)推動了人類社會的進(jìn)步，在世界各文明發(fā)祥地，都曾產(chǎn)生過陶器文化。地處大西北的新疆至今仍燒制土陶?？脊虐l(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)在新石器時(shí)代，新疆地區(qū)就已出現(xiàn)了土彩陶器，在南北疆、東疆多處出土的古陶器豐富而瑰麗。 喀什土陶歷史悠久，甚至可追溯到六千多年前的新石器時(shí)代，到了漢晉時(shí)已經(jīng)發(fā)展到彩陶，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格在新疆的維吾爾族人家中土陶制作的各種生活器皿十分盛行。土陶器物有小到手掌把玩的鳥哨，大到半人高的儲物缸；有上了釉色的彩陶和直接燒制的素陶。土陶廉價(jià)，在新疆民間很普及，曾是家家必備的生活器具，目前在東疆和南疆地區(qū)，還有制作土陶作坊與出售土陶的店鋪。我們幼兒園在課題《本土文化背景下幼兒園美術(shù)園本課程的實(shí)踐與研究》實(shí)施下，我特別選擇了欣賞土陶作品、設(shè)計(jì)土陶圖案等活動，讓孩子們在這樣的活動中體驗(yàn)土陶作品的古樸美，并在認(rèn)識土陶的圖案的基礎(chǔ)上再大膽創(chuàng)作不同的圖案，線條，花紋分割裝飾土陶作品，體驗(yàn)成功的快樂。
三、說教法
幼兒美術(shù)教育的基本要求：依據(jù)具體的形象來培養(yǎng) 幼兒 的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，關(guān)鍵是靠幼兒對美術(shù)的興趣。幼兒美術(shù)教育不是培養(yǎng)小畫家，而是主要培養(yǎng)他們的悟性和興趣。而幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn)，所以 幼兒園 美術(shù)教育必須以游戲?yàn)榛净顒樱虼?，直觀、生動、形象的情境創(chuàng)設(shè)對吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的。如以下幾種情境設(shè)計(jì)是非常有效的：借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)模擬情境，聯(lián)系實(shí)際生活，展示真實(shí)情境，聯(lián)系幼兒實(shí)際，展示故事情境，還有有效性的問題與引導(dǎo)這些都是中班美術(shù)教學(xué)活動中的有效手段。
四、說學(xué)法
針對中班孩子的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，在開展美術(shù)教學(xué)活動的過程中，通過實(shí)踐我覺得可以給予一個(gè)新的定位――“趣字當(dāng)頭”。也就是說一個(gè)活動要顯現(xiàn)出一個(gè)“趣”字，要讓孩子感覺有趣，他們就會投入到你組織的活動中，他們就會始終沉靜在輕松、歡快的教學(xué)氛圍中。
第二部分：教案
一、活動目標(biāo)
1、欣賞維吾爾族土陶作品的基礎(chǔ)上，感受陶罐的圖案與美觀；2、逐步理解陶罐的裝飾步驟。學(xué)會用各種圖案、線條、花紋分割、裝飾陶罐；3、鼓勵幼兒設(shè)計(jì)不同形狀、款式的陶罐，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，同時(shí)體驗(yàn)活動帶來的快樂
二、活動重點(diǎn)：逐步理解陶罐的裝飾步驟
三、活動難點(diǎn)：能大膽設(shè)計(jì)不同的形狀的陶罐，同時(shí)能運(yùn)用各種圖案、線條、花紋分割來裝飾陶罐
四、活動準(zhǔn)備：
1、課件：土陶圖片；2、繪畫紙，白板筆，各種瓶子
五、開始部分
1、欣賞維吾爾族陶罐的的外形，討論其用途。
這是什么東西？它是什么形狀的？像什么？
這些陶罐好看么？它們那里好看？
2、介紹維吾爾族土陶的歷史：已有六千年的歷史了 ，是每家的必備品
六、進(jìn)行部分
1、變魔術(shù)游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識裝飾陶罐的步驟和方法
今天老師要來做魔術(shù)師了，這是我的魔術(shù)棒，看看我會變出什么？
“我變，我變，我變變！”出示圖一：“我變出了什么？”（陶罐）
“這是一個(gè)什么樣的陶罐？”
第二次變魔術(shù)（出示圖二）：“又變出了什么？這個(gè)陶罐和第一個(gè)有什么不一樣？”（被劃分成若干塊了）
請幼兒來變第三次魔術(shù)，出示圖三：“這幅圖和第二幅圖有什么不一樣？”（每一塊都裝飾過了）引導(dǎo)幼兒觀察陶罐的裝飾方法。
引導(dǎo)幼兒理解這三幅圖就是裝飾陶罐的三個(gè)步驟：先畫出陶罐的外形，再分割成若干塊，最后在分割好的塊里進(jìn)行線條、花紋裝飾。
再請幼兒變魔術(shù)：“這個(gè)陶罐和前面一個(gè)有什么不同？”（陶罐的形狀不一樣，裝飾圖案也不一樣）“原來小朋友可以畫出自己喜歡的陶罐形狀?！?/p>
2、介紹繪畫材料：
一組用彩紙繪畫陶罐并裝飾
一組用畫好的陶罐模型進(jìn)行裝飾
一組用瓶子進(jìn)行裝飾
3、幼兒繪畫教師觀察指導(dǎo)。
小朋友們也來做魔術(shù)師，用你們手中的魔術(shù)筆，變出各種不同的美麗陶罐來，好嗎？
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒分割花瓶。
鼓勵幼兒想出各種線條和花紋進(jìn)行裝飾。
七、結(jié)束部分：講評、結(jié)束
