時間：2022-05-26 06:18:58
序論：在您撰寫文化產(chǎn)業(yè)市場調(diào)研報告時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】許昌市三國文化產(chǎn)業(yè)
以文化改革大背景為契機，以黃河文明發(fā)展導(dǎo)向為基礎(chǔ)，以許昌三國文化為典例通過綜合性調(diào)研方法對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)研與分析。在為期十幾天的調(diào)研活動中，對具有代表性的三國文化產(chǎn)業(yè)進行了走訪，對春秋樓、丞相府、灞陵橋等以三國文化遺址為基礎(chǔ)進行開發(fā)建設(shè)的景點與以三國文化為背景開發(fā)建設(shè)的三國文化產(chǎn)業(yè)園等進行了具體的參觀。通過對文化產(chǎn)業(yè)實體開發(fā)的深入調(diào)研以及與有關(guān)工作人員的交談了解三國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，并對存在問題進行交流討論。
一、三國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
1、以許昌城市為核心的整體開發(fā)狀況良好
許昌市政府以三國文化為著力點結(jié)合自身發(fā)展優(yōu)勢打造新型城市，最終形成“一心、兩帶、一環(huán)、四軸、九大片區(qū)、十二個功能板塊”，“一心”即為三國文化產(chǎn)業(yè)園核心區(qū)，成為水生態(tài)文明建設(shè)的亮點區(qū)域。
沿發(fā)展軸設(shè)置的“九大片區(qū)”為核心文化區(qū)、中央商務(wù)區(qū)、行政辦公區(qū)、會展中心區(qū)、創(chuàng)意研發(fā)區(qū)、企業(yè)會館區(qū)、商業(yè)中心區(qū)、低密度居住區(qū)、高密度居住區(qū)等，分別對應(yīng)“演譯三國、雄霸天下、對酒當歌、夢回許都、關(guān)帝弘義、許君以昌、星宿燦爛、漢魏風(fēng)骨、再見三國”等九個文化主題。水生態(tài)文明建設(shè)及水系連通工程的成功實施后，全長12.9公里的清泥河將從其間蜿蜒流過。濱河兩岸將通過多種形式，將商業(yè)零售、文化旅游休閑、文化創(chuàng)意等不同功能、業(yè)態(tài)和業(yè)種進行整合，形成以三國文化和自然風(fēng)貌為基礎(chǔ)，融合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和體驗式商業(yè)綜合體功能為一身的新型城市建設(shè)模式，值得借鑒與學(xué)習(xí)。
2、以三國文化遺址為核心的景區(qū)建設(shè)狀況良好
許昌作為三國時期的重要城市，擁有眾多三國文化遺址，也是迄今為止中國境內(nèi)擁有三國文化遺址最多的地區(qū)。許昌市對于保護和開發(fā)利用三國文化遺址十分重視，做了大量的工作，一是全面普查、核實三國文物古跡；二是進行全民性宣傳教育，大力弘揚優(yōu)秀的歷史文化；三是修復(fù)三國名勝古跡，先后投資數(shù)千萬元，興建了許昌博物館，修復(fù)了灞陵橋、關(guān)帝廟及春秋樓文物景區(qū)，華佗墓園等歷史文化遺址。
3、以三國文化為背景的產(chǎn)業(yè)園區(qū)開發(fā)建設(shè)取得巨大的突破
三國文化產(chǎn)業(yè)園南起寶源路、北到許繼大道、東起灞陵路、西至朝陽路，面積達1318畝。以生態(tài)建設(shè)為基礎(chǔ)，以深度挖掘曹魏文化和關(guān)公誠信文化為依托，致力于探索生態(tài)、文化、旅游、商貿(mào)、居住的融榮發(fā)展理念。
而其核心區(qū)域則以“夢回許都”、“關(guān)帝弘義”、“許君以昌”和灞陵橋公園為主，是彰顯三國文化和漢魏文化的旅游觀光區(qū)。目前在建的三國文化演藝中心，便是一個以情景劇再現(xiàn)許昌三國文化歷史風(fēng)貌的大型劇場，是“夢回許都”的主體建筑，構(gòu)思巧妙，能充分展現(xiàn)三國文化的特色，宏大的規(guī)模與科學(xué)的開發(fā)理念及不同與傳統(tǒng)園區(qū)的建設(shè)理念成績斐然。
二、三國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題
1、宣傳方式局限，文化影響力較小
許昌市創(chuàng)辦“三國文化節(jié)”，以文化節(jié)為契機打出三國文化的名片作為宣傳三國文化的方式，同時以報紙與官方網(wǎng)站等傳統(tǒng)的宣傳方式為主要手段，起到了一定的效果。但通過我們的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以回收的有效問卷為基礎(chǔ)，河南省內(nèi)了解許昌三國文化節(jié)的人僅占參與調(diào)查的20%，聽說過的占36%，而河南省外參與調(diào)查的解許昌三國文化節(jié)的人僅占6%。聽說過三國文化節(jié)的僅占11%，由于我們回收的有效問卷只有296份，樣本量較小，結(jié)果可能存在一定的片面性。
未來宣傳方式可以將傳統(tǒng)宣傳方式與微信或互聯(lián)網(wǎng)的宣傳方式相結(jié)合，真正融入人們的生活之中，擴大三國文化的影響力。
2、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展意識強，文化遺址保護意識較弱
通過我們的實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)文化遺址的開發(fā)過程中存在文化遺址保護的問題，有關(guān)部門雖然對遺址進行了多次的修繕，但是對于保護文物的宣傳教育不足，景區(qū)內(nèi)“請勿觸碰，保護文物”的提示語較少，解說人員保護意識較差。在問及文物的保護措施時只是提及了有關(guān)部門會定期的修繕，未起到及時提醒的作用。對于碑刻等文物保護問題較大，文物沒有防護設(shè)施，游人等可以隨意觸碰，使得鐘樓、塔等建筑長期保護不足，對文物造成無法挽回的損失，希望可以在促進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上加強保護程度。
3、景區(qū)開發(fā)力度大，整體協(xié)作意識不高
關(guān)鍵詞：云南藝術(shù)學(xué)院；文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)；實踐教學(xué)；優(yōu)化與改革
創(chuàng)新精神和實踐能力是一個民族和國家不斷進步的動力源泉。實踐教學(xué)作為培養(yǎng)實踐能力及創(chuàng)新精神的重要方法，是在西方職業(yè)教學(xué)發(fā)展的過程中產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，早在1997年，我國就正式將其納入高校的課程設(shè)計中，而實踐教育的精神多年來也已經(jīng)根植于云南藝術(shù)學(xué)院這一綜合藝術(shù)院校各個專業(yè)建設(shè)中。在云南藝術(shù)學(xué)院實踐教育政策的指導(dǎo)下，藝術(shù)文化學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)這類實踐性和理論性并重的跨學(xué)科專業(yè)，實踐教學(xué)的構(gòu)建和操作自然有其特殊性。
1 云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特色實踐教學(xué)的定位和目標
基于多所高校文化產(chǎn)業(yè)管理類專業(yè)的實踐教學(xué)過往，我們發(fā)現(xiàn)這一專業(yè)往往定位較模糊，相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容貧乏，實踐教學(xué)少或流于形式，更櫧重的是學(xué)生基礎(chǔ)知識和技巧扎實，不少學(xué)生學(xué)得死板，學(xué)多悟少，在工作實踐中很難靈活運用到大學(xué)時學(xué)過的知識理論，也缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力。專業(yè)實踐教學(xué)定位是個系統(tǒng)工程，與所在地域的文化產(chǎn)業(yè)定位和發(fā)展方向、所屬院校的個性特點、專業(yè)的定位和學(xué)生興趣愛好及個人職業(yè)定位有著密切關(guān)系。文化產(chǎn)業(yè)是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，售賣的是建立在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)金字塔上層的精神產(chǎn)品。高校所在區(qū)域及學(xué)校本身資源越鮮明有特色，在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方向下的實踐教學(xué)定位也就越明晰。云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)秉持要充分利用云南藝術(shù)學(xué)院綜合類藝術(shù)人才培養(yǎng)的資源優(yōu)勢，要更多地挖掘合作企業(yè)的潛力來孵化文化創(chuàng)意人才，要培養(yǎng)“能力”經(jīng)得起市場考驗的人才的理念，將專業(yè)的實踐教學(xué)定位于“藝術(shù)+政策+市場+管理”，在組合實踐教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的動手能力和運作能力的必要性和重要性。
2 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特色實踐教學(xué)體系的優(yōu)化改革
經(jīng)過不斷的優(yōu)化改革，依據(jù)目前專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，實踐教學(xué)落實于以下多個環(huán)節(jié)：課程教學(xué)、社會實踐周、工作室實踐、假期調(diào)研、畢業(yè)實習(xí)實踐。
2.1 課堂教學(xué)中的課程實踐是實踐教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)
文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)由于專業(yè)自身的特點決定了理論課的數(shù)量較多，針對藝術(shù)院校類學(xué)生多數(shù)活潑好動、個性鮮明的特點，這類課程如果一味采用傳統(tǒng)的“講授―接受”式教學(xué)方式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，就更需要在相關(guān)課堂教學(xué)中加強課程實踐。
首先，在認識層面，本專業(yè)教師明確了教學(xué)的主要目標是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，不僅是讓學(xué)生懂方法，更重要的是用方法。無論是經(jīng)濟類模塊、管理類模塊還是技能類模塊教學(xué)的教師在教學(xué)方法選擇上均以學(xué)生參與性較強的教學(xué)方法為主，以講授為輔，具體多采用案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、實踐操作法等。承擔(dān)“民族文化”“文化產(chǎn)業(yè)管理”等課程的專業(yè)教師應(yīng)充分考慮當下網(wǎng)絡(luò)設(shè)施便捷，在校大學(xué)生獲取文化知識的渠道并不稀缺，但學(xué)生在校園中，與民族區(qū)域文化、服飾的內(nèi)涵、保護與傳承的矛盾等現(xiàn)實問題距離甚遠。為避免課程的實用性、應(yīng)用性弱，教師利用假期帶領(lǐng)部分學(xué)生利用社會實踐田野調(diào)研大理新華村后，課上采用分組討論的形式，安排同學(xué)們將一手、二手資料進行對比分析，就新華村民族技藝向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化、非遺保護的方式等內(nèi)容提出自己的方案，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為今后實際就業(yè)工作打下了基礎(chǔ)。其次，從運用層面來看，在美術(shù)、聲樂等技能模塊的相關(guān)課程上，相關(guān)教師經(jīng)過多年探索，結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的實際情況，不斷完善教學(xué)方案和實踐內(nèi)容，不刻意追求技能的精準到位，更多地指導(dǎo)學(xué)生如何從市場的角度來鑒賞、評價和參與到管理運作過程中去，理性制定教學(xué)方案，這類課程均安排了超過70%的學(xué)時用于學(xué)生實踐操作。例如，在學(xué)習(xí)聲樂技能與欣賞課程中，全班師生共同舉辦的小型音樂會，學(xué)生既是表演者，又是場地安排、舞臺布置、設(shè)備設(shè)施管理、服裝管理等整個音樂會項目的籌備者、運作者，通過親身參與運作，解決項目實施過程中出現(xiàn)的問題，相當比例的學(xué)生反映參與項目運作使得學(xué)習(xí)過的創(chuàng)意策劃及項目實施、劇場管理、聲樂技能與欣賞講授等多門課程課堂的知識技能更立體化，理論知識得到了印證，讓人印象深刻，學(xué)習(xí)效果良好。總之，對于本專業(yè)一二年級學(xué)生而言，課程實踐是一種較好的實踐教學(xué)形式。因針對性強，又有專業(yè)教師全程跟蹤指導(dǎo)，并且一個學(xué)期學(xué)生基本能分組合作完成若干個項目，所以實踐效果相對好控制。但因此類實踐還是以課堂為主，與相關(guān)企事業(yè)單位缺乏有效的對接，雖然鍛煉了學(xué)生的實際操作能力，但與真正的企業(yè)實際工作要求還相去較遠，因此在二年級之后引入更靈活多樣的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也顯得尤為重要。
2.2 大二、大三課外實踐（假期市場調(diào)研、工作室實踐、社會實踐周）的不斷優(yōu)化
文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)的課外實踐主要包括假期市場調(diào)研和由工作室承擔(dān)的專業(yè)考察、大二大三社會實踐周中開展的創(chuàng)意競賽和走出校園文產(chǎn)實踐。
（1）假期市場調(diào)研這種實踐教學(xué)形式可以讓學(xué)生親身體會做事的方法和技巧，具體成果體現(xiàn)為選對方法，與人溝通好，將調(diào)研做好，將調(diào)研報告寫好。從教學(xué)安排來看，社會調(diào)查主要突出建立更真實的認知，放在大二與大三之間的暑期進行，調(diào)查對象主要圍繞文化資源和文化市場的相關(guān)行業(yè)和企業(yè)。學(xué)生在市場調(diào)研的過程中，既能了解和接觸社會，熟悉專業(yè)服務(wù)技能，也能培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力，并提高學(xué)生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和呈現(xiàn)問題的文案寫作能力。幾次教學(xué)計劃和實踐方案中對市場調(diào)研的安排和調(diào)整較好地實現(xiàn)了以下目標：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時對市場調(diào)研方法、法律法規(guī)、文化市場營銷、談判溝通等課堂知識的拓展利用有深入體驗，并在拓展性開發(fā)利用的同時達到對專業(yè)基礎(chǔ)知識的鞏固與再認識。
（2）工作室實踐。為提升學(xué)生的操作能力，學(xué)院陸續(xù)開辟了演出演藝實踐演練的多媒體實驗室、美術(shù)活動策劃工作室、后期編輯室等；讓學(xué)生利用第二課堂，提高商務(wù)管理能力、傳媒的宣傳能力等諸多實踐能力。例如，ACE展覽策劃工作室從事美術(shù)展覽的策劃及實施、藝術(shù)沙龍及藝術(shù)項目實施等以藝術(shù)傳播為主要目的實訓(xùn)及教學(xué)活動。ACE工作室以具體的美術(shù)作品展覽項目為依托，采用分組合作與個性培養(yǎng)結(jié)合、強調(diào)動手實踐等多渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列實踐策劃布展活動，拓展了教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了課堂教學(xué)與社會實踐的對接，也進一步提高了學(xué)生的實作能力。ACE工作室到目前已承辦藝術(shù)沙龍50余期，策劃實施畫展8次，如云南省第三屆藝術(shù)家藝術(shù)管理人合作項目暨“無中生有”青年畫家邀請展、“聆聽記憶的聲音”院慶十周年畫展和Hi-story主題攝影展等展覽活動等。
（3）社會實踐周。云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的社會實踐周經(jīng)過多學(xué)期的摸索，嚴格規(guī)定落實具體學(xué)時和學(xué)分，在大三每學(xué)期安排一次社會實踐周（2周），并從不斷提升大學(xué)生社會實踐的層次、不斷豐富社會實踐的形式和內(nèi)容入手，積極參與企業(yè)、社區(qū)的發(fā)展咨詢和企業(yè)市場開拓，根據(jù)企業(yè)、社區(qū)等提出的合理需求，設(shè)計實踐項目，努力為區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出積極貢獻，在此基礎(chǔ)上在近兩年確定了基本主題“創(chuàng)意創(chuàng)新”指導(dǎo)下的系列實踐活動，如選擇企業(yè)具體項目構(gòu)思撰寫“創(chuàng)意策劃文案”，并建立相應(yīng)的激勵機制，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，又如舉辦校內(nèi)實踐周創(chuàng)意策劃大賽、創(chuàng)意活動比賽，選拔推薦并獎勵學(xué)生參與實踐周項目的成果申報國內(nèi)全國性的“挑戰(zhàn)杯”商業(yè)策劃作品競賽，全國藝術(shù)管理專業(yè)策劃大賽等，將此項成績作為評選三好學(xué)生、獲得獎學(xué)金的重要條件。例如，2014年社會實踐周中產(chǎn)生的“黑熊移動書屋項目創(chuàng)意”獲得中國藝術(shù)學(xué)學(xué)會第三屆全國藝術(shù)管理創(chuàng)意策劃大賽一等獎；2015年10月社會實踐周產(chǎn)生的“萌吉象穿越學(xué)堂”榮獲2016年“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)者杯”創(chuàng)業(yè)大賽銅獎。
2.3 畢業(yè)實習(xí)實踐
在大四畢業(yè)前的實習(xí)實踐階段，一方面支持和鼓勵文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生結(jié)合前期學(xué)習(xí)和實踐的體悟自主選擇到文化產(chǎn)業(yè)單位實習(xí)；另一方面還與當?shù)氐奈幕?、廣播電視局、出版局及演出公司、劇院劇場、電臺電視臺等地方有強影響力的十幾家媒體和藝術(shù)商演公司某某同學(xué)在大學(xué)讀書期間市場調(diào)查實踐中發(fā)現(xiàn)了自身的興趣愛好，于大三暑假開始進入昆明當?shù)刂幕閼c公司實習(xí)，畢業(yè)后在婚慶企業(yè)工作了兩年后，積累了從業(yè)經(jīng)驗，于2014年創(chuàng)立了“緣慶婚嫁定制”公司，企業(yè)成立以來，因提供的產(chǎn)品和服務(wù)充滿創(chuàng)意、極具特色，在市場上迅速立足，并于2016年9月獲世界華人婚慶產(chǎn)業(yè)促進會邀請參加在香港舉辦的世界華人婚禮產(chǎn)業(yè)頒獎盛典，在本次盛典上，“緣慶婚嫁定制”獲得“影響世界華人婚禮產(chǎn)業(yè)品牌榜”提名并最終獲獎。
3 結(jié)語
云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神方面做了諸多嘗試與努力，取得了一定成效，但是現(xiàn)有的實踐教學(xué)工作水平與用人單位對相關(guān)人才的實際需求還有距離。仍需通過對每一屆學(xué)生的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)專業(yè)實踐教學(xué)的不足與新需求，不斷改革實習(xí)環(huán)節(jié)，并遵循“夯實課程實踐優(yōu)化課外實踐提升畢業(yè)實習(xí)有效性”三位一體的模式（圖1）對專業(yè)特色實踐教育展開新思考，致力于更多地開發(fā)和利用與具有專業(yè)特色的學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、社會化密切相關(guān)的社會實踐新資源，可以更好地打造學(xué)生有效了解社會、融入社會和市場，讓學(xué)生自主思考、自由探索的專業(yè)實踐教育新平臺。
參考文獻：
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財政部明確2013文化產(chǎn)業(yè)專項資金方向
財政部日前下發(fā)通知，明確2013年文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金將支持推進文化體制改革、培育骨干文化企業(yè)、構(gòu)建現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系、促進金融資本和文化資源對接、推進文化科技創(chuàng)新和文化傳播體系建設(shè)、推動文化企業(yè)“走出去”等六大方向。通知明確，鼓勵企業(yè)在項目實施中積極利用金融機構(gòu)融資，不斷擴大資金渠道，降低融資成本，在一般項目繼續(xù)保留貼息政策的基礎(chǔ)上，對于獲得有關(guān)銀行基準利率或低于基準利率貸款的文化產(chǎn)業(yè)項目給予優(yōu)先考慮，納入重大項目管理。
去年我國圖書均價達52.23元
北京開卷信息技術(shù)有限公司公布的“2012年全國圖書市場調(diào)研報告”顯示，我國圖書市場的新書平均定價已達52.23元。隨著價格戰(zhàn)愈演愈烈，常規(guī)的按圖書定價打6折也不夠有誘惑力了，在此價格基礎(chǔ)上，往往還會疊加“滿200元減100元”等優(yōu)惠。
《2013中國電影藝術(shù)報告》
4月19日下午，中國電影家協(xié)會理論評論委員會在京舉辦年會暨《2013中國電影藝術(shù)報告》會，到會嘉賓就3D技術(shù)、高票房電影、導(dǎo)演轉(zhuǎn)型、中國電影輸出等熱點話題進行討論。其普遍共識是，當下中國，觀眾和評論家對電影的評判偏票房論，輕視了電影本身的藝術(shù)品質(zhì)和人文表達。而導(dǎo)演自身，在面對市場、尋求轉(zhuǎn)型的過程中，有的仍在堅守底線，有的干脆向市場妥協(xié)，還有的無所適從。中國首個編劇公司成立
日前，盛大文學(xué)編劇公司在京宣布成立，盛大集團宣布將以10億元人民幣資金規(guī)模成立基金扶持編劇公司，助推公司開展業(yè)務(wù)。據(jù)了解，僅盛大文學(xué)旗下就有160萬名網(wǎng)絡(luò)作家，其中有加盟編劇隊伍想法的作家不在少數(shù)。盛大文學(xué)編劇公司成立后，計劃在年內(nèi)從旗下作家中簽約100位編劇，為影視業(yè)提供原創(chuàng)小說和改編劇本。
一季度我國網(wǎng)游出口達2億美元
根據(jù)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，今年第一季度，我國網(wǎng)絡(luò)游戲出口高達2億美元。業(yè)內(nèi)人士預(yù)計，2013年我國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)出口總額或?qū)⒊^6億美元，創(chuàng)歷史新高。網(wǎng)絡(luò)游戲儼然已經(jīng)成為了我國文化出口領(lǐng)域貢獻最多的產(chǎn)業(yè)之一。文化部《2012中國網(wǎng)絡(luò)音樂市場年度報告》
日前，文化部《2012中國網(wǎng)絡(luò)音樂市場年度報告》?！秷蟾妗凤@示，截至2012年底，我國網(wǎng)絡(luò)音樂企業(yè)已達575家，同比增長27.2%，整體市場規(guī)模達到45.4億元。2012年，在主管部門的有效管理和積極引導(dǎo)下，我國網(wǎng)絡(luò)音樂市場經(jīng)營環(huán)境進一步規(guī)范：網(wǎng)絡(luò)音樂產(chǎn)品日益豐富，與其他行業(yè)及產(chǎn)品的融合不斷加深；新的服務(wù)模式和新的應(yīng)用加速涌現(xiàn)，結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)和流媒體潮流應(yīng)運而生的各種音樂類產(chǎn)品發(fā)展迅速，市場規(guī)模進一步攀升。
愛奇藝“分甘同味”電影計劃
4月9日，在與中國電影導(dǎo)演協(xié)會聯(lián)合舉辦的“青年導(dǎo)演扶植”電影論壇上，視頻網(wǎng)站愛奇藝正式國內(nèi)首個商業(yè)模式清晰、完整的“網(wǎng)絡(luò)院線”電影發(fā)行一收益新模式——“分甘同味”電影計劃。創(chuàng)新推出以點擊決定分成的，并設(shè)置長達7個月的電影付費窗口期，開創(chuàng)電影網(wǎng)絡(luò)院線播出、推廣及盈利新天地。
北京>>
北京：知產(chǎn)雍和行暨版權(quán)問題研討會舉辦
在“4·26”世界知識產(chǎn)權(quán)日來臨之際，北京市高級人民法院知識產(chǎn)權(quán)庭、東城區(qū)人民法院、東城區(qū)知識產(chǎn)權(quán)局、雍和園管委會共同主辦的“第五屆知產(chǎn)雍和行暨版權(quán)問題研討會”在環(huán)球貿(mào)易中心成功舉辦。
研討會上，與會法官、專家學(xué)者及出版社法務(wù)工作者共聚一堂，以出版社過錯責(zé)任的認定為中心議題，分別從不同角度對出版流程和出版行業(yè)市場管理規(guī)范、出版行業(yè)風(fēng)險管理現(xiàn)狀進行介紹，對出版社的審查責(zé)任、過錯和責(zé)任承擔(dān)問題進行剖析，并就理論和實務(wù)界中頗有爭議的相關(guān)問題進行了熱烈的探討。北京市高院知產(chǎn)庭庭長陳錦川在發(fā)言中指出：此次研討會為司法機關(guān)、行政機關(guān)、學(xué)術(shù)單位以及行業(yè)協(xié)會間就版權(quán)問題的深入溝通和交流搭建了一個增進互動的良好平臺，對于認定出版社承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的條件和標準達成了一定共識，市高院將根據(jù)此次研討會的成果進一步研究制定相關(guān)意見，統(tǒng)一裁判尺度，不斷推動版權(quán)保護工作日益深化和完善。
北京將研究保護音樂書畫版權(quán)
今年，北京將著重加強音樂版權(quán)保護，并研究書畫版權(quán)保護。在第13個“世界知識產(chǎn)權(quán)日”前夕，北京市開啟宣傳周活動，聘請了著名電視人馬東、著名音樂人高曉松、央視主持人經(jīng)蓓、小演員林妙可擔(dān)任“首都版權(quán)保護形象大使”。北京市版權(quán)局副局長王野霏表示，去年國家版權(quán)局、北京市政府承辦的保護音像表演外交會議上，簽署了《視聽表演》，對完善國際表演者版權(quán)保護體系，推動世界各國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義。目前保護音樂版權(quán)已經(jīng)成為社會的一個共識或者一種聲音。
山東>>
青島入選十大創(chuàng)新城市
由經(jīng)濟日報社主辦的第三屆中國自主創(chuàng)新年會昨日在北京人民大會堂舉行。年會了中國十大創(chuàng)新型城市、十大創(chuàng)新型企業(yè)、十大創(chuàng)新人物。青島與深圳、蘇州、成都、大連、無錫、廣州、沈陽、長沙、西安一起人選中國十大創(chuàng)新型城市，海信集團董事長周厚健入選十大創(chuàng)新人物。主辦方將青島列入中國十大創(chuàng)新型城市的理由是：這是—個隨時能感受到品牌力量的城市，這里誕生的品牌，已經(jīng)影響了中國，正在影響世界。
浙江>>
紹興縣出臺文化產(chǎn)業(yè)扶持政策
日前，浙江省紹興縣出臺了《關(guān)于加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策意見》，從2012年開始，縣財政每年將安排1500萬元的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金，采取貼息、補助、獎勵等方式，支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。政策將支持將舊城區(qū)、舊村、舊工業(yè)區(qū)、標準廠房等改造成為文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)（基地），對成功創(chuàng)建國家級、省級、市級文化產(chǎn)業(yè)示范基地，分別給予60萬元、30萬元、10萬元的一次性獎勵。
天津>>
濱海新區(qū)以科技創(chuàng)新催化文化發(fā)展
據(jù)天津市濱海新區(qū)區(qū)委宣傳部近日透露，今年，新區(qū)著力發(fā)展原創(chuàng)動漫、移動游戲、3D影視、數(shù)字新媒體、文化旅游、文化藝術(shù)品交易六大新型產(chǎn)業(yè)，利用現(xiàn)代科技推動傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的改造升級，不斷提高文化產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新力和核心競爭力，使文化在新區(qū)煥發(fā)出嶄新的生機與活力。據(jù)了解，濱海新區(qū)加快文化科技融合發(fā)展，包括積極推動傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)利用現(xiàn)代科技改造升級，不斷創(chuàng)新文化的生產(chǎn)方式與表現(xiàn)形式，煥發(fā)生機活力，增強競爭實力；在影視動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、數(shù)字新媒體、文化旅游等領(lǐng)域基本形成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、產(chǎn)業(yè)鏈條完整、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)性強、創(chuàng)新能力突出、具有競爭實力的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系。凱旋王國主題公園6月開業(yè)
隨著天津市旅游產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，航母主題公園、米立方、希樂城等特色主題公園紛紛落戶，位于武清區(qū)的本市旅游重點項目凱旋王國主題公園也將于今年6月開業(yè)。凱旋王國主題公園坐落于“楊村小世界”原址，規(guī)劃占地80多公頃，將分期開發(fā)建設(shè)成為北方規(guī)模最大、設(shè)備功能最強、服務(wù)水平最高的主題游樂園。一期項目占地面積30公頃，南北長度約778米、東西寬度約400米，總投資額50億元，目前商業(yè)和內(nèi)部配套正在緊鑼密鼓地施工。
福建>>
海峽文產(chǎn)基金規(guī)模達30億
近日，福建省海峽文化產(chǎn)業(yè)股權(quán)投資管理有限公司在福州成立。同時，總規(guī)模30億元、首期規(guī)模10億元的福建省海峽文化產(chǎn)業(yè)投資基金正式運營。據(jù)了解，福建省海峽文化產(chǎn)業(yè)股權(quán)投資管理有限公司由福建日報報業(yè)集團牽頭發(fā)起，該公司將依照市場化和專業(yè)化的投資管理準則，規(guī)范投資審查程序和投資決策流程，完善投資后管理，以自身專業(yè)能力和資源網(wǎng)絡(luò)為被投資企業(yè)帶來多層次增值。
迪士尼成全球最大品牌授權(quán)商
衍生品一直是美國迪士尼公司最主要的盈利來源。近日，迪士尼消費品部副總裁李標浦接受記者專訪時表示，2012年該集團消費品部以310億美元零售額繼續(xù)成為全球最大的授權(quán)品牌商。財報顯示，2012年迪士尼總營收423億美元。
憤怒小鳥去年收入超2億美元
《憤怒的小鳥》開發(fā)商Rovio宣布2012年收入為1.522億英鎊（2.01億美元），比去年同期的7560萬英鎊（1億美元）增長了100%。同時，該公司還透露，凈利潤為5550萬英鎊（7300萬美元），比去年同期的3540萬英鎊（4700萬美元）增長56%。不過，有趣的是，Rovio公司收入增長最大的部分來自消費產(chǎn)品（游戲周邊產(chǎn)品）的銷售，是2011年同期收入的3倍。
美國報紙業(yè)績出現(xiàn)增長
基于對17家收入約占行業(yè)總收入一半的公司的調(diào)查，美國報紙協(xié)會（Newspaper Association of America）報告稱，由于出版商轉(zhuǎn)向新業(yè)務(wù)，并從在線訂閱中獲得更多收入，美國報紙行業(yè)的總收入僅從2011年的395億美元下滑2%至2012年的386億美元，降幅為6年來最小。美國報紙行業(yè)收入下滑趨緩得益于在線訂閱服務(wù)營收的增加，在線發(fā)行收入同比增長5%至104億美元，這是自2003年以來發(fā)行收入首次實現(xiàn)增長。
Facebook推出移動操作系統(tǒng)
北京時間4月6日消息，F(xiàn)acebook在移動業(yè)務(wù)領(lǐng)域有一個巨大的動作——推出了自己的操作系統(tǒng)界面Home。分析人士稱，這將非常有利于Facebook的業(yè)績增長。從技術(shù)上來說，F(xiàn)acebook Home平臺集成了大量移動應(yīng)用，它們將社交網(wǎng)絡(luò)的功能和安卓系統(tǒng)有機地整合了起來，這可以給用戶帶來更好的使用體驗。換句話說，F(xiàn)acebook Home是這家社交網(wǎng)絡(luò)公司在移動領(lǐng)域的最新動作，直接代表著公司的整個發(fā)展方向。
美國廣告將保持兩位數(shù)增長
根據(jù)eMarketer估計，美國展示廣告今年將繼續(xù)保持兩位數(shù)增長，廣告主將為桌面PC、筆記本電腦、平板電腦、手機以及相關(guān)聯(lián)網(wǎng)設(shè)備上面的各種展示廣告買單177億美元。數(shù)字展示廣告市場的領(lǐng)先者是Google，2012年數(shù)字展示廣告收入高達22.6億，預(yù)計2013年將達到31.1億美元。剛剛跌落第一位的Facebook預(yù)計將拿走27.5億美元的廣告收入，高于2012年的2.18億美元。
鳥叔新曲再破記錄
鳥叔PSY的新曲《紳士》音樂視頻在Youtube上的點擊量4月14日一天達到3840萬次，創(chuàng)下Youtube單日點擊量最高紀錄。此前保持該紀錄的是一部名為《科尼2012》的紀錄片，單日點擊量超過了3000萬次。該紀錄片于去年3月份，控訴了非洲某武裝組織征收童子軍和隸的丑惡罪行。
谷歌眼鏡正式
谷歌日前向外發(fā)放了首批“谷歌眼鏡”產(chǎn)品。搜索巨頭在這款可穿戴計算設(shè)備的使用條款別規(guī)定，購買者不得將其轉(zhuǎn)售或贈與他人。如果在未經(jīng)谷歌允許的情況下，將設(shè)備轉(zhuǎn)售、租借、轉(zhuǎn)移或贈與他人，谷歌保留將此設(shè)備停用的權(quán)利。在此種情況下，購買者與未授權(quán)使用該設(shè)備的他人將不會獲得任何退款、產(chǎn)品支持以及質(zhì)保服務(wù)。”谷歌之所以能夠知道該產(chǎn)品是否被轉(zhuǎn)贈，是因為每件設(shè)備都注冊在相應(yīng)的用戶谷歌帳戶之下。
俄“支付寶”登錄納斯達克
北京時間4月22日，俄羅斯最大的網(wǎng)絡(luò)支付平臺QIWI近期公布了赴美IPO的最新動態(tài)，該公司確定了IPO發(fā)行價區(qū)間為16-18美元，出售1200萬股，融資約2.04億美元，按照發(fā)行價區(qū)間中間價位計算，估值約8.84億美元。該公司計劃登陸納斯達克，交易代碼QIWI，摩根大通和瑞士信貸為聯(lián)合承銷商，與2012年11月5日秘密遞交IP0文件。
1.藝術(shù)管理專業(yè)的培養(yǎng)方向
盡管藝術(shù)管理專業(yè)的學(xué)科屬性究竟是管理類，還是藝術(shù)類，并未得到定論，但是其強調(diào)以藝術(shù)和管理為基礎(chǔ)，強調(diào)對藝術(shù)創(chuàng)意、藝術(shù)市場營銷、藝術(shù)管理實踐等方面的研究的培養(yǎng)方向上并無多大爭議。
其培養(yǎng)目標是：（一）較強的藝術(shù)鑒賞能力。所謂藝術(shù)鑒賞，是指人們在接觸藝術(shù)作品過程中產(chǎn)生的審美評價和審美享受活動，也是人們通過藝術(shù)形象（意境）去認識客觀世界的一種思維活動。（二）經(jīng)營管理能力。藝術(shù)管理強調(diào)藝術(shù)，也強調(diào)管理，營銷才能。在人才培養(yǎng)中，需要培養(yǎng)他們對藝術(shù)發(fā)展趨勢，藝術(shù)市場走向有較好的辨別能力，這樣才能把握人的審美情趣的變化，將藝術(shù)品的價值最大化。（三）寬闊的文化視野。藝術(shù)門類眾多，除了類，還有很多細分，另外藝術(shù)往往與體育，時尚等要素結(jié)合在一起。藝術(shù)管理人才需要及時了解全球不同價值取向的文化藝術(shù)存在，不同地區(qū)人們真正的藝術(shù)愛好，做到推陳出新。
2.藝術(shù)管理教育現(xiàn)狀
2.1 培養(yǎng)模式不盡相同
我國的藝術(shù)管理專業(yè)是從藝術(shù)培訓(xùn)班，藝術(shù)管理課程班演變而來的。2001年天津音樂學(xué)院，中央戲劇學(xué)院建立了藝術(shù)管理專業(yè)，時至今日已有50多說學(xué)校建立了該專業(yè)。各個學(xué)校在學(xué)科準備、教學(xué)實踐、招生就業(yè)三個方面各有特色。如中國戲曲學(xué)院在2001年建立了國際文化交流專業(yè)，其強調(diào)以藝術(shù)為主，以外語，管理營銷，經(jīng)濟法等為輔；中央音樂學(xué)院2003年招收藝術(shù)管理本科生，其目標在于培養(yǎng)具備一定音樂商業(yè)與藝術(shù)管理的實踐技能，能在文化產(chǎn)業(yè)的各行業(yè)中進行管理的人才；中央戲劇學(xué)院旨在培養(yǎng)系統(tǒng)掌握文化藝術(shù)管理與文化行政管理的基本理論和技能，能從事藝術(shù)管理工作和文化行政管理工作的人才，主要課程則圍繞著劇場、演出和藝術(shù)院團開展；中央美術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)和藝術(shù)相關(guān)的博物館管理人員、畫廊和拍賣行的經(jīng)營人員、展覽和公共藝術(shù)的策劃人以及包括藝術(shù)出版在內(nèi)的媒體策劃人員為目標；北京舞蹈學(xué)院者關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生以藝術(shù)（舞蹈）為媒介手段從事跨文化傳播及藝術(shù)管理、對外文化交流活動的能力的人才；中國傳媒大學(xué)以培養(yǎng)在文化產(chǎn)業(yè)、媒體及政府相關(guān)部門從事文化藝術(shù)管理和經(jīng)營的專門人才為目標。還有一些綜合性大學(xué)的藝術(shù)系，也設(shè)置了類似的專業(yè)。
以上各個學(xué)校的培養(yǎng)目標的不同，必然在教學(xué)準備，教學(xué)目標上有較大差別。這種差別主要的原因在于：（一）藝術(shù)管理的范圍太廣泛，這樣學(xué)校在設(shè)置專業(yè)是就以本校的師資力量情況為基礎(chǔ)來定位培養(yǎng)方向。（二）藝術(shù)管理起步較晚，沒有形成完整的學(xué)科體系。
2.2 重基礎(chǔ)和技能，輕實踐
我國的藝術(shù)管理呈現(xiàn)多樣性，還沒有形成較為完整的體系。但是總結(jié)各個學(xué)校的教育模式，其共同特征就是比較重視基礎(chǔ)和技能，而沒有完整的實踐教學(xué)體系。如果將藝術(shù)管理的專業(yè)課程分為公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)科，其他課程的話，以馬瑄的調(diào)査報告為例，中國戲曲學(xué)院（1）中央戲劇學(xué)院（2）北京舞蹈學(xué)院（3）中央美術(shù)學(xué)院（4）的課程比率。
以上幾個學(xué)校，在課程設(shè)置上沒有統(tǒng)一的設(shè)置標準，開設(shè)課程名稱也以上幾個學(xué)校，在課程設(shè)置上沒有統(tǒng)一的設(shè)置標準，開設(shè)課程名稱也有所區(qū)別，但是實踐所占的比率都比較小，公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課以文史，英語等為主，專業(yè)課上則以藝術(shù)管理，營銷，等為主。這種“以理論灌輸為基礎(chǔ)”的教學(xué)方式不利于學(xué)生的成長。因為藝術(shù)管理不像企業(yè)管理能提供給學(xué)生眾多的機會，藝術(shù)管理更需要學(xué)生主動地參與社會實踐，才能提升自己的能力。藝術(shù)管理可以將知識分為四個層次，即應(yīng)用理論類，應(yīng)用理論類，分門理論類，技術(shù)方法類。實踐證明，在掌握一定理論基礎(chǔ)之后，實踐教學(xué)，案例教學(xué)是藝術(shù)管理的最佳手段。學(xué)生只有通過摸索，探究，如文化產(chǎn)品市場營銷，演出策劃，舞臺設(shè)計，藝術(shù)作品鑒定，數(shù)碼軟件應(yīng)用等，才能得到實際能力的提升。
3.藝術(shù)管理專業(yè)教育改進策略
3.1 強調(diào)以藝術(shù)為基礎(chǔ)，管理為先導(dǎo)的課程設(shè)置及教學(xué)理念
藝術(shù)管理是以藝術(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，還是以管理學(xué)為基礎(chǔ)取決于藝術(shù)院校的基本價值取向。但是，該專業(yè)的所有課程基本都是與藝術(shù)和文化相關(guān)，如果脫離這些就成為純粹的管理學(xué)。因此在實踐中應(yīng)以藝術(shù)為基礎(chǔ)，以管理學(xué)為指導(dǎo)。當前，很多高校對藝術(shù)管理的科學(xué)屬性沒有明確的劃分，未將藝術(shù)管理作為管理學(xué)的一部分進行對待，殊不知，管理存在于各行各業(yè)，與藝術(shù)創(chuàng)作，生產(chǎn)，營銷，資本運作的管理才是藝術(shù)管理，這類似于其他的管理學(xué)，如經(jīng)濟管理，酒店管理，行政管理等，單純的管理是不存在的，必須建立在某一種生產(chǎn)或行為之上。就藝術(shù)管理而言，它本身有一定的難度，主要因為研究藝術(shù)管理學(xué)，必須具備藝術(shù)學(xué)、文化學(xué)方面的豐富的知識和修養(yǎng)，甚至要具備一定的藝術(shù)創(chuàng)造的能力，或者對藝術(shù)有著突出的愛好，熟悉文化藝術(shù)市場，才能理解文化藝術(shù)的活動規(guī)律。如果不顧藝術(shù)活動的特點，直接利用管理學(xué)基本原理從事藝術(shù)活動的管理，將在教學(xué)中，課程居于核心地位，課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)與比重合理與否直接影響到對學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展。
3.2 突出案例教學(xué)，強調(diào)實踐
武夷山這個世界自然與文化雙遺產(chǎn)的城市，就是走創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路崛起的。從2006年開始，該市根據(jù)武夷山豐富的歷史文化和靈山秀水的特點，大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，在保護環(huán)境和和發(fā)展經(jīng)濟上，作了有效的嘗試和探索，提供了寶貴的經(jīng)驗，值得我們高度關(guān)注。
總理今年在福建廈門考察時指出：創(chuàng)新贏得實力，創(chuàng)新贏得領(lǐng)先，創(chuàng)新贏得發(fā)展，創(chuàng)新贏得尊嚴!據(jù)國際經(jīng)合組織的統(tǒng)計，服務(wù)業(yè)比制造業(yè)的發(fā)展速度高出一倍，而創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度比服務(wù)業(yè)高出三倍，全世界創(chuàng)意經(jīng)濟每天創(chuàng)造220億美元，并以每年5％的速度遞增。
為了宏揚創(chuàng)新精神，增強人們的創(chuàng)新意識，本刊特發(fā)表通訊《茶都武夷 創(chuàng)意之城美如畫》，以饗讀者。
武夷山市位于福建省西北部，地處閩、贛兩省交界地帶。武夷山有著得天獨厚的自然生態(tài)旅游資源和底蘊深厚的人文旅游資源。武夷山自然保護區(qū)保存了地球同緯度最完整、最典型、面積最大的中亞熱帶原生性森林生態(tài)系統(tǒng)，被譽為中國的“天然氧吧”，
武夷山作為中國四個世界自然與文化雙遺產(chǎn)圣地，同泰山、黃山、峨眉山一樣，在國內(nèi)外享有盛譽，令人神往。用武夷山改革和發(fā)展局局長林明生的話說：武夷山的每一塊石頭都有一個故事!
是的，武夷山的歷史文化底蘊太深厚了，可謂“千載儒釋道，萬古山水茶”。讓武夷每一塊石頭會“說話”
武夷山的每一塊石頭都有一個故事，但是，石頭自己是不會開口說話的。武夷山的石頭會不會說話，如何讓石頭開口說話，讓武夷山千年的歷史文化和武夷的靈山秀水與時俱進，突破武夷山發(fā)展的瓶頸，就成了武夷山需要考慮解決的首要問題。
提起武夷山，人們就自然想起了武夷茶，武夷山是烏龍茶和紅茶的發(fā)源地。武夷大紅袍，更是茗揚天下。如果說武夷山是中國的茶都，那是當之無愧的。
武夷人的創(chuàng)意可謂上天入地，惟妙惟肖。基于武夷巖茶的茶韻，武夷人創(chuàng)意出茶藝、茶歌舞、茶文化節(jié)、《大紅袍紅天下》的歌曲；在紫禁城外的端門大殿內(nèi)隆重舉行“烏龍之祖，國茶巔峰一―武夷山絕版母樹大紅袍送藏國家博物館”儀式；在福州、北京組織“浪漫武夷，風(fēng)雅茶韻”活動，“茶旅聯(lián)動”，推介武夷山旅游，推介國茶大紅袍；基于武夷良好的生態(tài)，創(chuàng)意出“回歸自然，健康飲食”為主題的原生態(tài)美食節(jié)，舉辦中國(武夷山)老年文化旅游節(jié)，成立“中華不老城武夷山基地”；在旅游市場營銷拓展上，開展“百座城市靚武夷”營銷活動，與臺灣阿里山建立“姊妹山”，與長江三角洲、珠江三角洲區(qū)域旅游城市簽訂《區(qū)域旅游合作宣言》、《對臺旅游合作意向書》；基于“大王峰”與“玉女峰”的民間傳說，創(chuàng)意出“中國七，七情人節(jié)”等等。
經(jīng)過兩年多的策劃和運作，武夷人已搭建起“一個園區(qū)、一個學(xué)院、一個中心”的科學(xué)、有序的發(fā)展構(gòu)架。
“一個園區(qū)”，即“武夷山創(chuàng)意動漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)”。是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研發(fā)、展示的平臺和各類創(chuàng)意人才、創(chuàng)意龍頭企業(yè)、創(chuàng)意成長企業(yè)的集散地，將形成動漫作品開發(fā)、軟件制造、影視創(chuàng)作、廣告、建筑設(shè)計、藝術(shù)品創(chuàng)作等綜合配套產(chǎn)業(yè)群。
“一個學(xué)院”，即動漫學(xué)院。由武夷學(xué)院引進外來投資者建設(shè)的“武夷動漫學(xué)院”項目，將成為軟件和動漫人才的培養(yǎng)基地、軟件及動漫產(chǎn)品的研發(fā)基地。
“一個中心”，即“大紅袍發(fā)展中心”。這個中心旨在推進“大紅袍”茶文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項目策劃，開展茶葉高附加值、深加工以及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)研究，探索茶葉多種功能產(chǎn)品開發(fā)，拓展和延伸“大紅袍”品牌價值，探索“大紅袍”品牌在旅游工藝品、食品等領(lǐng)域的有償使用等。2008年11月，有張藝謀導(dǎo)演的《印象大紅袍》正式開工了。這將是武夷山未來的一項特色文化旅游項目，更是武夷山打造文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要內(nèi)容?！队∠蟠蠹t袍》以茶為主線，是融武夷山特質(zhì)的歷史、民俗、山水、茶文化于一體的實景演出。目前該項目已進入創(chuàng)意完善、項目設(shè)計、具體創(chuàng)作階段，并將按照進度組建項目公司，計劃在本地招募400多名演員，建造可容納2000多名觀眾的360度旋轉(zhuǎn)看臺。
印象大紅袍實景表演，將會賦予武夷山的人文歷史，靈山秀水以生命，以靈魂。讓武夷山的每一塊石頭用她用自己的語言，告訴你武夷山一個怎樣的傳奇故事。
我們曾經(jīng)被奧運會開閉幕式的宏偉場面所震撼；也剛剛被國慶六十周年慶祝晚會的實景表演所感染。可以想象，還是有張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《印象大紅袍。，在宛如一幅水墨畫的武夷山，進行實景表演，那又將是一個怎樣的場面呢?無論怎樣，當千年武夷撞擊你的心靈，當你與大自然相擁而吟，當你不知不覺融合在武夷千年的歷史文化中時，自然就能聽懂武夷山，看懂武夷山。武夷山就自然走進世人的心里了。
創(chuàng)意武夷，已經(jīng)撩開了她動人的而紗!
領(lǐng)導(dǎo)干部要有超前的經(jīng)營理念
武夷山在創(chuàng)意策劃方面所作出的這一切努力，取得的成果，與武夷山各級領(lǐng)導(dǎo)超前的經(jīng)營理念，敢為人先，真抓實干的工作作風(fēng)是分不開的。南平市委常委、武夷山市委書記郭躍進曾在林明生關(guān)于茶產(chǎn)業(yè)的調(diào)研報告上批示：“大家應(yīng)盡量少些應(yīng)酬，多些思考，一定有助提升各項工作的層次和實效”。武夷山的各級領(lǐng)導(dǎo)干部，積極響應(yīng)郭躍進書記的批示。在武夷，各級領(lǐng)導(dǎo)干部用心思考，用心工作，用創(chuàng)意帶動各項工作的氛圍無所不在。上至?xí)浭虚L，下至基層干部，無論是工作場合，還是訪客會友，三句話不離創(chuàng)意。在武夷期間，記者偶遇武夷山交通局的領(lǐng)導(dǎo)，也是抓住機會，見縫插針，反復(fù)與記者探討交通局管理的一片區(qū)域，如何策劃，才能成為武夷山的一個亮點，其心切切，溢于言表。整個武夷山，儼然一座創(chuàng)意之城。
對一個雙世遺的世界歷史文化名城來說，武夷山就是一個創(chuàng)意的源泉，創(chuàng)意的素材是取之不盡用之不竭的。今天的武夷山已經(jīng)名副其實的成為了中國一座創(chuàng)意大工場。
武夷山搞創(chuàng)意，搞策劃，不僅僅是停留在理念思路等研究層面，武夷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的特點就是以文化為主線，以項目為承接，以大紅袍為主體，以閩北大武夷茶區(qū)為整體，通過打造“武夷國際茶文化藝術(shù)之都”，促進中國茶文化的提升、促進武夷山社會經(jīng)濟全面快速的發(fā)展，加速海峽兩岸茶產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶及海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，為推動閩臺文化交流和祖國和平統(tǒng)一提供新的思路，為進一步增強中國在全球軟實力上的影響提供區(qū)域經(jīng)驗。
武夷的每個項目均立足武夷、輻射閩北、勾聯(lián)閩臺、面向全國、走向世界。武夷山創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的象征――正在規(guī)劃的
氣勢浩大的“武夷國際茶文化藝術(shù)之都”，將會把武夷山表現(xiàn)的更加秀美。更具國際影響力。整體項目擬劃分為三個階段實施，力求在2009年至2012年的第一階段立足武夷茶業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)完成本項目的布局工作；在2012年至2015年的第二階段完成本項目的主體工程，并使之發(fā)揮社會、經(jīng)濟及生態(tài)各方面的綜合效益；在2015年至2019年的第三階段對本項目運作進行完善與提升，切實造就“武夷國際茶文化藝術(shù)之都”，充分發(fā)揮其在中國以至世界茶文化、經(jīng)濟領(lǐng)域的博覽、觀光、教育、信息、交易“五個中心”地位，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，彰顯文化軟實力效用。
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為全面提升武夷山產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最佳途徑，成為武夷山經(jīng)濟發(fā)展的新引擎。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有利于武夷山跨越傳統(tǒng)發(fā)展的老路，實現(xiàn)裂變式的發(fā)展，使武夷山直接邁入信息和創(chuàng)意經(jīng)濟時代。國內(nèi)外成功的經(jīng)驗已經(jīng)證明，只要有創(chuàng)意，創(chuàng)新的源泉就不會枯竭；只有不斷創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出新的輝煌，形成新的經(jīng)濟增長點。武夷山市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)潛力巨大，前景廣闊。預(yù)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的增加值，到2015年將達到GDP的15％以上，基本達到世界創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)先進城市的水平。
創(chuàng)新武夷經(jīng)濟發(fā)展模式
武夷山市委市政府為了適應(yīng)新的市場發(fā)展變化，提升干部的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，在全市開展了創(chuàng)業(yè)競賽。要求全市各級干部群策群力，找到武夷新的經(jīng)濟發(fā)展模式。
林明生，這個土生土長的武夷人，在發(fā)改局一班人的有力配合下，通過詳細的市場調(diào)研，結(jié)合武夷山的自身優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)了一個武夷經(jīng)濟增長的新亮點――創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。為此，林明生在福建《閩北日報》上發(fā)表了《發(fā)揮旅游特色優(yōu)勢，把武夷山打造成創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)城市》的調(diào)研文章。指出創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能把武夷山深厚的歷史文化底蘊充分挖掘出來，有機的把武夷山的歷史文化和智慧、科技結(jié)合起來，從而使武夷山能夠揚長避短，迅速騰飛。因為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有高附加值，跨領(lǐng)域，強輻射，高增長、重人文的特點和優(yōu)勢，符合中國乃至世界經(jīng)濟未來的發(fā)展趨勢。
林明生和發(fā)改局其它同志提出的在武夷山發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的理念和構(gòu)想完全與南平市領(lǐng)導(dǎo)要在武夷山發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略不謀而合。得到了南平和武夷山市領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，并把創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為武夷山的重點工作加以推廣和落實。在武夷山市委市政府的有力領(lǐng)導(dǎo)下，林明生和發(fā)改局的一班人以極大的工作熱情和創(chuàng)新精神，忘我的投入、參與和服務(wù)到創(chuàng)意武夷的工作中去。
創(chuàng)意，創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)，這是今天武夷山的主旋律。
武夷山發(fā)改局和其它有關(guān)職能部門一樣，為武夷山的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)做了很多有益的工作，作出了很大的貢獻。勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)的林明生，還參與編寫了《武夷國際茶文化藝術(shù)之都建設(shè)規(guī)劃》，引起了福建省陳樺副省長的高度關(guān)注，要求作為全省茶文化產(chǎn)業(yè)重點項目加以扶持。林明生撰寫的關(guān)于發(fā)展創(chuàng)意經(jīng)濟的文稿被市委書記郭躍進批轉(zhuǎn)給武夷山市各個部門進行學(xué)習(xí)。林明生還把創(chuàng)意經(jīng)濟的理念引進到了發(fā)改局掛點幫扶的鄉(xiāng)村，通過實地調(diào)研，發(fā)表了《認真編制新農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃打造魅力旅游小鎮(zhèn)》――關(guān)于吳屯鄉(xiāng)的調(diào)研報告，這篇用創(chuàng)意思維編寫的調(diào)研報告，為新農(nóng)村提供了全新的發(fā)展思路。市委副書記批示要在全市推廣學(xué)習(xí)。在短短數(shù)年內(nèi)，凡發(fā)改局幫扶的鄉(xiāng)村，都迅速脫貧，并走上了健康發(fā)展的富裕之路。
為了給市委市政府對武夷山創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略部署提供依據(jù)，正確決策。林明生帶領(lǐng)發(fā)改局旅游躍升發(fā)展調(diào)研組，對武夷山作了全面的，長時間的調(diào)查研究。幾易其稿，形成了《創(chuàng)意躍升發(fā)展武夷山旅游業(yè)，推動全市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級》極具前瞻性、建設(shè)性、可行性的調(diào)研報告。對武夷山的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的宏偉目標、可以利用的資源、需要努力的方向、實施的具體手段、步驟和方法，作了全面的、完整的、系統(tǒng)的闡述。讓人振奮，使人鼓舞。
林明生和發(fā)改局一班人用自己的智慧和辛勤汗水，當好了市委市政府的參謀助手，為武夷的社會和經(jīng)濟的全面發(fā)展作出了突出貢獻，開拓了武夷山發(fā)改工作的全新的局面。林明生也因此連續(xù)多年獲得由市委、市政府組織的“創(chuàng)業(yè)競賽”和“十佳科局長”評比第一名。
在從吳屯鄉(xiāng)街路村回市區(qū)的車上。林明生動情的說，發(fā)改局為武夷山的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)做了一點應(yīng)該做的工作，還有很多地方值得我們?nèi)タ偨Y(jié)和提高。武夷山發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有今天的局面，主要是市委市政府思路清晰，措施得力，行動果敢。郭躍進書記高屋建瓴，總攬全局，運籌帷幄，重大決策都是在深入調(diào)研基礎(chǔ)上作出的，可操作性很強。聽他的報告，經(jīng)常會產(chǎn)生強烈的創(chuàng)業(yè)沖動。
武夷山有今天成就，是許許多多象發(fā)改局這樣的職能部門和干部群眾，為了武夷山的美好明天，用他們聰明的智慧，勤勞的雙手，默默的努力、奉獻著。
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)商機無限
武夷的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)意經(jīng)濟，是建立在武夷山深厚的歷史文化底蘊的基礎(chǔ)上的，有著深層次的內(nèi)涵和無限活力。武夷山發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)形成了相當?shù)囊?guī)模，效果明顯，為武夷山的社會經(jīng)濟全面發(fā)展作了有效的探索和積極的嘗試。武夷山以創(chuàng)意來推動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，運用智慧對資源進行產(chǎn)業(yè)開發(fā)，提升資源在市場上的價值，達到產(chǎn)業(yè)倍增效益。具有較好的旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。武夷山的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)融入世界性文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的潮流，具有廣闊的市場前景。
將“創(chuàng)意”發(fā)展成為一個“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，還是近十幾年的事情。
在上世紀90年代，英國提出創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念并定義為：源于個人創(chuàng)意、技巧和才華，通過知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運用，借助于高科技對文化資源進行創(chuàng)造與提升，產(chǎn)生出高附加值產(chǎn)品，形成具有創(chuàng)造財富和就業(yè)潛力的行業(yè)。包括廣告、建筑、藝術(shù)和文物交易、工藝品、設(shè)計、時裝設(shè)計、電影、互動休閑軟件、音樂、表演藝術(shù)、出版、軟件、電視廣播等等。我國有學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)認為，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)新型經(jīng)濟發(fā)展的原動力，各行各業(yè)都有創(chuàng)意問題，它是全方位的。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在短短的十多年時間里，就在世界上掀起了一股巨大的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)熱潮。
根據(jù)國際經(jīng)合組織的統(tǒng)計，服務(wù)業(yè)比制造業(yè)的發(fā)展速度高出一倍，而創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度比服務(wù)業(yè)高出三倍，全世界創(chuàng)意經(jīng)濟每天創(chuàng)造220億美元，并以每年5％的速度遞增，
任何產(chǎn)業(yè)的形成，必須要有完整的產(chǎn)業(yè)集群的集聚，形成產(chǎn)業(yè)鏈，才會有大的發(fā)展。武夷山的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，要可持續(xù)的快速發(fā)展，也必須形成自己獨有的、系統(tǒng)的、完整的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群，實現(xiàn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚，并做強做大，才能形成自身的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈。否則將出現(xiàn)短板效應(yīng)，形成發(fā)展瓶頸，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將難以持續(xù)。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；產(chǎn)業(yè)化；工作式；教學(xué)模式
隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和經(jīng)濟全球化進程的提高隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和經(jīng)濟全球化進程的提速，設(shè)計對產(chǎn)品的知識含量、成本、產(chǎn)品的經(jīng)濟效益等具有重要的決定性作用，已成為現(xiàn)代企業(yè)和產(chǎn)品開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。并成為提高產(chǎn)業(yè)競爭力和增強經(jīng)濟綜合競爭力的根本保證。同時，設(shè)計產(chǎn)業(yè)的持續(xù)繁榮和發(fā)展在中國蘊含著巨大的機遇。進入21世紀，高等教育人才培養(yǎng)呈現(xiàn)普及化的特點，藝術(shù)院校辦學(xué)規(guī)模和招生比例的不斷擴大，使原來的精英化教育模式向大眾化教育模式轉(zhuǎn)變。鑒于現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)業(yè)人才需求更注重實際操作和綜合知識運用能力的特性，要求高等院校打破現(xiàn)有模式來培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。這如此現(xiàn)實背景下，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計如何適應(yīng)市場，并使學(xué)生的學(xué)識及能力具備良好的市場競爭能力，這些是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師必須有重點考慮的。
一、設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景與設(shè)計人才培養(yǎng)
“產(chǎn)業(yè)化”的概念是從“產(chǎn)業(yè)”的概念發(fā)展而來的。所謂“產(chǎn)業(yè)”指國民經(jīng)濟的各種生產(chǎn)部門，按“三大產(chǎn)業(yè)”的劃分，設(shè)計產(chǎn)業(yè)屬第三產(chǎn)業(yè)，更是文化產(chǎn)業(yè)?！蛾P(guān)于文化產(chǎn)業(yè)分析的框架》中提出衡量文化產(chǎn)業(yè)的標準是:第一、技術(shù)分析:文化產(chǎn)品的可編碼化程度。文化活動建立在什么技術(shù)基礎(chǔ)之上?能否做量化的統(tǒng)計?第二、產(chǎn)品分析:文化產(chǎn)品的可市場化程度。第三、生產(chǎn)組織分析:文化生產(chǎn)的可企業(yè)化程度。第四、產(chǎn)業(yè)分析:文化生產(chǎn)活動的可產(chǎn)業(yè)化程度。生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營一體化是產(chǎn)業(yè)化的前提條件，生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營方式的規(guī)?；?、科技化則是產(chǎn)業(yè)化的標志。因此，設(shè)計產(chǎn)業(yè)化運作包括了信息處理專業(yè)化、技術(shù)數(shù)字化、產(chǎn)品商品化、生產(chǎn)企業(yè)化程度和行業(yè)規(guī)?；确矫妗ＴO(shè)計不僅要滿足美學(xué)和心理、物理功能等方面，它還應(yīng)遵循科學(xué)可行的設(shè)計方法，考慮對象消費者、市場經(jīng)濟需求和發(fā)展規(guī)則、產(chǎn)業(yè)化和社會化等綜合因素，最優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計。在設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下要實現(xiàn)這一目標，就必須更新高校設(shè)計教育觀念，改革原有的以繪畫造型為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)“美工師”式的設(shè)計人才為標準的教育培養(yǎng)模式。建立新形勢下以綜合設(shè)計能力為基礎(chǔ)，包括數(shù)字化設(shè)計能力、材料結(jié)構(gòu)、市場營銷、項目流程、產(chǎn)品開發(fā)、品牌策劃、生產(chǎn)流程管理等多方面的綜合知識；以通過強化參與社會實踐、提高實際動手能力為途徑，以培養(yǎng)形象思維和設(shè)計創(chuàng)造能力為目的，能適應(yīng)批量化設(shè)計生產(chǎn)的教育教學(xué)體系。另外，由于設(shè)計化大生產(chǎn)的要求，跨專業(yè)、團隊間的合作更是必不可少，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力與多向拓展能力也是現(xiàn)代設(shè)計教育的重點。
二、工作室教學(xué)模式
1、作為一種自由開放的教學(xué)模式，工作室只是教學(xué)過程的載體，通過這一載體，教學(xué)內(nèi)容、教室以及實習(xí)實踐最后合而為一，這樣突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式封閉的壓抑的形式。在這種模式中，以完成技術(shù)項目為目標，在專業(yè)老師的主導(dǎo)下，向?qū)W生傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)技術(shù)水平，同時融入生產(chǎn)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)實踐任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生所需專業(yè)知識技能，使教學(xué)與實踐達到完美的結(jié)合。建立教學(xué)實踐研究和實體創(chuàng)業(yè)的教學(xué)、科研統(tǒng)一的教學(xué)班組機制。
學(xué)生未來走向社會最需要的能力是：自學(xué)研究、良好表達、管理組織、創(chuàng)新等待能力，能過學(xué)校的工作室模式的教學(xué)，學(xué)生就可以在上述能力上得到充分培養(yǎng)與實踐，這些都得益于工作室模式的自由、開放，從而使學(xué)生在自主、自立、自我的教育過程中升華能力。
2、工作室模式的特征：（1）自由開放。沒有教室的壓抑，使其能與市場需要充分結(jié)合起來。而且這也突破了傳統(tǒng)教室的封閉，把課堂的概念進行延伸。在這種“教室”里，學(xué)生可以自由想象，自由自在、自我教育，從而把教學(xué)內(nèi)容與實踐進行自由地探索，總結(jié)適合自身特點的內(nèi)容。（2）項目制。這類教學(xué)，不再以概念為主要教學(xué)內(nèi)容，不以內(nèi)容的系統(tǒng)為主，而是以知識的實用性、連貫性、針對性。老師也不再是教學(xué)的主導(dǎo)，僅僅是指導(dǎo)性的作用，更多注重學(xué)生個性能力的發(fā)揮。工作室制的教學(xué)過程是一種探討、交流與對話的過程。教師變成了以學(xué)生為主的、合作的、探索性的幫助者的角色。這一模式順應(yīng)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)基本思想。（3）綜合跨專業(yè)合作式的教學(xué)，淡化“專業(yè)”的概念隨著設(shè)計產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的日益發(fā)展，個人設(shè)計師的作用將被逐漸弱化，取而代之的是綜合實踐能力和團隊合作能力的需求。如在產(chǎn)品開發(fā)過程中，不僅要涉及關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計本身的知識，還要結(jié)合市場分析定位、機械工程結(jié)構(gòu)、材料、企業(yè)產(chǎn)品品牌策劃、市場推廣策略、生產(chǎn)流程管理等多方面的內(nèi)容。產(chǎn)品設(shè)計的結(jié)果是龐大的設(shè)計產(chǎn)業(yè)化系統(tǒng)鏈中的環(huán)節(jié)之一。它的形成要受到多方面條件和因素的制約，設(shè)計師要學(xué)會如何協(xié)調(diào)各部分的合作，學(xué)會組織項目進展中不同階段的管理設(shè)計，不斷創(chuàng)造出新的產(chǎn)品形式。（4）教師與學(xué)生充分互動，促進教學(xué)相長。為了加強教學(xué)，與工作室模式相配套，學(xué)校還得成立各類導(dǎo)師工作室，導(dǎo)師組成學(xué)術(shù)骨干，把理論與實踐相結(jié)合。同時把導(dǎo)師的社會資源引入工作室，解決一些教學(xué)經(jīng)費支出。這樣，學(xué)生與導(dǎo)師共為一體，達到教學(xué)相長。（5）加快學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力。以工作室為平臺，學(xué)生可以直接參與社會企業(yè)的生產(chǎn)，實現(xiàn)在校融入社會，在畢業(yè)后，就可以達到無縫隙銜接。
3、工作室學(xué)習(xí)的學(xué)生通常人數(shù)只有6-15人，實現(xiàn)小團隊教學(xué)，達到因人施教，改變大班級教學(xué)中無法實現(xiàn)個性化培養(yǎng)。導(dǎo)師在根據(jù)小團隊的特點，個性化地為學(xué)生營建良好的學(xué)習(xí)與實踐氛圍，把創(chuàng)作實踐、項目實踐、理論學(xué)習(xí)充分結(jié)合。
三、工作室教學(xué)模式的推進，可以引導(dǎo)設(shè)計學(xué)科的時代特征元素進入教學(xué)體系。
每個工作室由一名教師作為導(dǎo)師，其他若干名教師作為副導(dǎo)師。根據(jù)不同的實際情況，它可分為以下幾種模式。
1、專業(yè)方向的工作室模式按照不同設(shè)計專業(yè)方向進行工作室的劃分與建立。如：平面設(shè)計工作室、產(chǎn)品造型工作室、飾品設(shè)計室等，這些專業(yè)工作室的成為學(xué)?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的骨架，在此基礎(chǔ)上集成教學(xué)群，在各專業(yè)工作室的相互協(xié)作中，自然而然地形成學(xué)校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，而教學(xué)的專業(yè)知識則是這一系統(tǒng)的各個模塊，相輔相成。
2、個案教學(xué)的工作室模式按照不同的授課內(nèi)容，教師結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)計劃，提出個案設(shè)計要求。不同的教師結(jié)合上課內(nèi)容，以個案方式布置作業(yè)。學(xué)生根據(jù)教師的要求，靈活組成工作小組（一般以2－5人為一組）。在規(guī)定教學(xué)時間內(nèi)，共同完成設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師定期與學(xué)生展開討論和交流，督促設(shè)計完成進度，教學(xué)方式具有靈活開放式的特征。在設(shè)置課程學(xué)習(xí)目標和組織課程內(nèi)容方面，也可以設(shè)計工作任務(wù)為導(dǎo)向，以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體設(shè)計教學(xué)活動。 轉(zhuǎn)貼于
例如產(chǎn)品包裝與企業(yè)形象設(shè)計課程，按照常規(guī)，包括《標志設(shè)計》、《包裝設(shè)計》、《海報設(shè)計》和《企業(yè)形象設(shè)計》等課程內(nèi)容。老師可以將這些內(nèi)容作為四個模塊，以難易度漸進推進，最后對內(nèi)容再進行分類成《市場調(diào)研報告手冊》、《設(shè)計方案報告書》等。任課教師可根據(jù)不同的課程要求，制定教學(xué)個案。
3、按項目內(nèi)容劃分的工作室模式現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)業(yè)化下的項目實施與完成，需要各領(lǐng)域的知識綜合完成，在設(shè)計過程中，需要運用不同領(lǐng)域的知識與整合。比如產(chǎn)品開發(fā)過程中，工作室同學(xué)要完成市場調(diào)研分析、設(shè)計定位、項目流程建設(shè)、設(shè)計展開、材料與加工制作、后期宣傳推廣等系列工作。其中牽涉到平面設(shè)計、包裝設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、材料與結(jié)構(gòu)設(shè)計等多方面的綜合設(shè)計內(nèi)容。在項目完成過程中，學(xué)生要根據(jù)不同的設(shè)計類別進行分組研究，制定相應(yīng)的設(shè)計流程和時間計劃，按照科學(xué)的設(shè)計管理的模式，對項目整體上進行把握。導(dǎo)師可根據(jù)項目要求，靈活組織建立工作室。學(xué)生可以根據(jù)個人的專業(yè)方向、興趣特長等選擇工作室，工作室也可選擇適合本項目完成的學(xué)生。
當然，各個子項目工作室之間并不是互不相干的。它們之間既是獨立的，同時也是相互聯(lián)系的。即在研究方向上各自為陣，但在各個學(xué)科的應(yīng)用上，卻是融合、自由、參與。工作室成員可定期進行作品展示與交流，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)氛圍。在各工作室的實際運行中，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識得到激發(fā)，而團隊精神，合作意識也得以培養(yǎng)。由此，學(xué)生的綜合能力自然而然提高。
4、以設(shè)計公司典型工作任務(wù)及工作過程為邏輯起點，進行校企合作“雙項目雙向參與”。通過校企合作的“雙項目雙向參與”機制，工作室已初步建立了一支“校企合一、雙職雙師、結(jié)構(gòu)合理”的教學(xué)團隊?！半p職”是指專任教師既在學(xué)校任職又在企業(yè)兼職，目前多名專任教師均在企業(yè)擔(dān)任設(shè)計顧問、設(shè)計總監(jiān)、設(shè)計師等，兼職教師既在企業(yè)任職又在學(xué)校兼職。“雙師”是指專任教師既有教師職稱又有專業(yè)職業(yè)資格和能力，兼職教師既是企業(yè)崗位實習(xí)教師，又是學(xué)校教學(xué)實訓(xùn)教師。針對職業(yè)崗位的任務(wù)需要，學(xué)生由模擬項目向真實項目過渡；由單純技能分項訓(xùn)練向綜合技能提升訓(xùn)練漸進，循序漸進地在工學(xué)結(jié)合的項目教學(xué)中，保持了在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性。
5、引入企業(yè)真實項目，設(shè)立“企業(yè)采用獎”增強學(xué)生的成就感。工作室應(yīng)該加大學(xué)生的討論和交流，營造學(xué)生之間比優(yōu)、比強的氛圍；建立項目成果展示，增加學(xué)生榮譽感；比賽使學(xué)生收獲頗豐，吸取的知識、掌握設(shè)計的技巧速度與效果令人吃驚。堅持產(chǎn)學(xué)研合作，為提高學(xué)生的動手能力、實踐能力和為自己今后專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造良好的實踐教學(xué)環(huán)境。
6、以專利開發(fā)為載體的工作室教學(xué)改革。學(xué)生往往可以在工作室設(shè)計實踐中運用理論知識、充分發(fā)揮聰明才智，設(shè)計出新穎的造型和結(jié)構(gòu)。因此在工作室教學(xué)中著重加入設(shè)計創(chuàng)新思維內(nèi)容，引入了設(shè)計以人為本概念，建立專利申報制度。以人為本的設(shè)計創(chuàng)新思維方式將學(xué)生從傳統(tǒng)的創(chuàng)造思維中解放出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；專利申報環(huán)節(jié)，意在加強學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識，掌握專利的相關(guān)知識和申報程序， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 同時也是對課程改革效果的一個客觀評價。在工作室設(shè)計過程中，研討設(shè)計的一些新設(shè)計方案，對于一些好的發(fā)明與改良的新產(chǎn)品，鼓勵學(xué)生進行專利申請。
7、工作室教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力能夠在短時間內(nèi)培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)業(yè)意識和團隊合作精神。能提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，以擬補大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的不足。
四、結(jié)語
在設(shè)計產(chǎn)業(yè)化背景下，設(shè)計師的個人作用將被逐漸弱化，取而代之的是綜合實踐能力和團隊合作能力的需求?？傊瑢W(xué)生通過現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)，不僅能全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代藝術(shù)的理論與技藝，而且也是未來職場的一個良好競爭者，如此，教育工作者自然而然真正地成為學(xué)生的良師了。當然要實現(xiàn)這一目標，不是簡單地把一些市場化的內(nèi)容簡單拼湊就可以，而是在對市場需求的充分研究之后調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。做到“市場導(dǎo)入，教師導(dǎo)航，學(xué)生實踐”。同進引入項目管理理念對這一教學(xué)進行管理。通過這系列的教學(xué)改革，就有可能把學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)優(yōu)秀，市場競爭能力出色，社會綜合能力突出的產(chǎn)業(yè)化優(yōu)秀人才。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：三亞學(xué)院；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；人才培養(yǎng)
三亞學(xué)院位于海南省三亞市，是教育部批準成立的民辦普通本科院校，由吉利控股集團董事長、沃爾沃汽車公司董事長李書福先生出資建設(shè)。學(xué)校2004年籌建之初始終致力于服務(wù)海南國際旅游島建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，經(jīng)歷十幾年的發(fā)展，目前已經(jīng)設(shè)有14個教學(xué)學(xué)院和1個教學(xué)部，開設(shè)59個本科專業(yè)（含專業(yè)方向），涉及法學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、農(nóng)學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等9個學(xué)科門類，形成了結(jié)構(gòu)合理、相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。三亞學(xué)院藝術(shù)創(chuàng)意人才的培養(yǎng)主要由藝術(shù)分院來承擔(dān)，目前總共有視覺傳達設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、形象、園林（城市景觀規(guī)劃）、雕塑七個專業(yè)方向，涉及兩個學(xué)科門類（藝術(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)）和三個專業(yè)（設(shè)計學(xué)、美術(shù)學(xué)、園藝學(xué)）。本文擬就藝術(shù)分院目前的培養(yǎng)現(xiàn)狀來談?wù)勊囆g(shù)創(chuàng)意人才的培養(yǎng)問題。
一、三亞學(xué)院藝術(shù)創(chuàng)意人才培養(yǎng)目標及基本原則
近年，三亞學(xué)院出臺了新的人才培養(yǎng)目標定位，即要立足于適應(yīng)社會發(fā)展需求，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型專門人才。
圍繞這一目標，藝術(shù)分院制定了與之相適應(yīng)的六個人才培養(yǎng)基本原則：一是專業(yè)設(shè)置上既努力適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和社會需求，又要結(jié)合學(xué)校學(xué)科專業(yè)實際；二是強調(diào)德、智、體、美的綜合發(fā)展，注重提高學(xué)生全面的綜合素質(zhì)；三是貫徹產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的原則；四是理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；五是專業(yè)教育與通識教育相結(jié) 合；六是課內(nèi)、課外相結(jié)合，通過作業(yè)、輔導(dǎo)、答疑、討論和調(diào)研、項目等實踐活動的形式，引導(dǎo)學(xué)生在課外主動學(xué)習(xí)，鞏固課內(nèi)理論知識。
二、特色及亮點
1.基礎(chǔ)課程的重視
藝術(shù)分院目前采用的是“2+2”的教學(xué)模式，前兩年主要是打基礎(chǔ)的階段，課程安排以公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課為主，第三學(xué)年開始進入到專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以專業(yè)課和專業(yè)選修課為主。以下是幾個專業(yè)的課程模塊配比。
除雕塑專業(yè)實踐課程所占比重比較大之外，其他專業(yè)各個課程模塊之間的比例基本相當，即公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課∶專業(yè)課+專業(yè)選修課∶通識課∶實踐課=5∶2.5∶0.5∶2。
其中公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課所占比例最大，占到了百分之四十的比重。
公共基礎(chǔ)課主要包括的是思想政治系列課程、大學(xué)英語、計算機、應(yīng)用寫作、高等數(shù)學(xué)、心理健康等。
專業(yè)基礎(chǔ)課主要有：素描、書法、色彩、白描、專業(yè)導(dǎo)修、藝術(shù)概論、藝術(shù)設(shè)計史、攝影、Photoshop、構(gòu)成原理、電腦輔助設(shè)計、中外美術(shù)史等。其中前四門課程針對所有的學(xué)生開設(shè)，共計13個學(xué)分，開設(shè)時間基本集中在第一、二學(xué)期，目的是在入學(xué)之初就讓學(xué)生沉下心來，從最基本的藝術(shù)技法入手，練就扎實的藝術(shù)基本技能，為將來從事藝術(shù)設(shè)計和創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
2.本土文化的滲透
三亞學(xué)院的人才培養(yǎng)方案中明確指出，人才培養(yǎng)應(yīng)該以為地方經(jīng)濟提供服務(wù)為原則，因而立足本土、服務(wù)當?shù)爻蔀樗囆g(shù)分院制訂培養(yǎng)方案時考慮的一個重點。海南是一個民族文化資源十分豐富的地區(qū)，如何將民族文化與當代設(shè)計進行結(jié)合，是分院領(lǐng)導(dǎo)和老師們一直在思考和研究的問題。
分院開設(shè)的“黎族傳統(tǒng)文化”課程就是學(xué)生了解本土文化的一扇窗口。課程分專題進行，涵蓋黎族概況及歷史變遷、神話傳說和民間故事、黎族文身、黎族紡染織繡技藝、黎族服飾、黎陶黎編等黎族傳統(tǒng)工藝。通過講授，學(xué)生對民族文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們自發(fā)去到當?shù)乩枳寰劬拥睾驼褂[館去進一步搜集資料、展開調(diào)研，撰寫調(diào)研報告作為課程作業(yè)。服裝專業(yè)有個別學(xué)生從黎族傳統(tǒng)服飾中尋找靈感融入自己的設(shè)計，皮具設(shè)計專業(yè)有學(xué)生考慮將黎族傳統(tǒng)圖案與自己的作品設(shè)計結(jié)合起來，創(chuàng)作既有民族風(fēng)情又時尚靚麗的設(shè)計作品。
三亞地處熱帶，為了讓大家更好地了解熱帶地區(qū)的地理特征和物種特性，分院為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了“熱帶園林植物辯識”“熱帶建筑設(shè)計初步”等課程，為園林專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了“熱帶園林工程”“熱帶園林植物辨識”等課程。熱帶園林課程的任課老師是個熱帶植物的資深研究者與狂熱愛好者，為了更好地研究熱帶植物，他自己籌建了一個熱帶植物種植園，平時里既作研究又能帶領(lǐng)學(xué)生開展實踐教學(xué)。
環(huán)境藝術(shù)專業(yè)連續(xù)幾個暑假都組織師生進行黎族、苗族民居測繪，結(jié)合科研項目進一步研究海南地域性民居文化。2008年開始對崖城騎樓、保平村、水南村進行測繪調(diào)研，2012年到昌江王下鄉(xiāng)洪水村進行民居測繪，2016年五指山毛陽鎮(zhèn)初保村測繪，共六屆學(xué)生參與考察調(diào)研，海南日報曾3次進行環(huán)藝專業(yè)黎族、苗族民居測繪的相關(guān)報道，此舉大受好評。
3.手作傳統(tǒng)的倡導(dǎo)
融合了民族傳統(tǒng)、地域文化、自然特色的手作工藝設(shè)計，這幾年越來越成為全球設(shè)計的主流，手作傳統(tǒng)的回歸昭示著世人在經(jīng)歷工業(yè)時代的飛速發(fā)展后的一種反思和選擇，這不僅僅是一種復(fù)古潮流的盛行，更是一種生活方式的更新。
服裝專業(yè)的“扎染蠟染”課程上學(xué)生自己購買原料，調(diào)制色彩，按照扎花、浸染、漂除、晾干、拆花、熨平的工序完成整個扎染的設(shè)計，從中既能體會色彩變化的神奇魅力，又能從點、線、面，形、色、質(zhì)中去探尋人類發(fā)展的悠遠歷程，體會人類豐富的情感和思想。
“箱包設(shè)計與制作”也是深受同學(xué)喜愛的一門課程，主講教師在課堂上既講授理論知識，又引導(dǎo)學(xué)生親自動手嘗試，為了配合教學(xué)，分院還成立了一個皮具工作室，這個名為“原鄉(xiāng)?設(shè)計”的工作室目前已經(jīng)擁有不少的粉絲學(xué)員，這些來自不同院系的學(xué)生在皮具專業(yè)學(xué)生的帶領(lǐng)下，親自采購原料、設(shè)計打版、剪裁縫制，基本上已經(jīng)掌握了完整的皮具設(shè)計制作技巧，制作出了不少款式漂亮、做工精良的皮具產(chǎn)品，其中大部分作品已經(jīng)在微信平臺上出售，受到年青人的熱情追捧，此外，他們還接到不少的訂單要求私人訂制。
雕塑專業(yè)的“泥塑基礎(chǔ)”“陶藝基礎(chǔ)”課，主講教師手把手地將泥塑、陶藝要領(lǐng)傳授給學(xué)生，學(xué)生除了在課堂上進行實操之外，還可以在課后前往老師自己搭建的東崖柴窯繼續(xù)練習(xí)創(chuàng)作，隔三差五都可以看到三三兩兩的學(xué)生在樹下安靜專注地拉坯制陶，每個月，老師都會挑選一些做得比較好的作品進入柴窯煅燒，最終成為真正的陶瓷作品，或收藏、或出售。
對于活潑愛動的青年人來說，手藝活是很難勝任的工作，因為它需要細致的投入、耐心地培育，還需要忍受無數(shù)次失敗后的一次次重來。但正是通過這種心與手的配合，方使他們掌握到一門真正的技藝，養(yǎng)成了尊重手藝、珍視傳統(tǒng)的藝術(shù)倫理觀。
4.實踐教學(xué)的拓展
開展實踐教學(xué)的目的是提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力、專業(yè)綜合能力和實踐應(yīng)用能力，同時也是檢驗課堂教學(xué)效果的有效標準。藝術(shù)分院近年來針對高等藝術(shù)教育中專業(yè)教學(xué)與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象，不斷突破創(chuàng)新，嘗試摸索出一條通過實踐教學(xué)的拓展來提高專業(yè)培養(yǎng)成效和加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的有效途徑。
服裝專業(yè)以公開的作品展、課程綜合聯(lián)展匯報作品秀和設(shè)計大賽和畢業(yè)設(shè)計動態(tài)繡為平臺，系統(tǒng)鍛煉學(xué)生的設(shè)計實踐能力。在實踐教學(xué)改革的探索中，他們除了把每次實訓(xùn)作業(yè)進行集中展評外，從2008年開始把服裝大賽活動和授課內(nèi)容做了大膽銜接，成功舉辦了5屆服裝設(shè)計大賽和4屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計作品秀，大大改善了教學(xué)效果，也為推送學(xué)生外出參賽提供了有力的支持。通過組織市場調(diào)研、下廠參觀、實習(xí)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生深入市場、企業(yè)，縮短教學(xué)與服裝市場人才需求的差距，初步實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與市場對接。
中國畫工作室教師周偉明精通國畫、書法技藝，平時里，他帶領(lǐng)學(xué)生課內(nèi)課外寫作，近畫校園內(nèi)的一草一木，遠畫三亞的山川村落，一個學(xué)期下來，積累了不少的優(yōu)秀寫生作品。到了暑假，學(xué)生就會帶上作品前往江西景德鎮(zhèn)，將海南的椰影藍天、村莊稻田等素材，以青花為顏料畫在蕩好內(nèi)釉的瓷坯之上，經(jīng)過一千多度的高溫窯燒最終青花呈現(xiàn)。這些作品，成為海南地區(qū)一張獨特的文化品牌，受到廣泛贊譽。
三、遺憾和不足
1.物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，缺乏活躍的文化產(chǎn)業(yè)大環(huán)境
由于歷史的原因，目前海南的經(jīng)濟發(fā)展水平與東部沿海其他地區(qū)存在較大差距，新興創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍處于起步階段，尚未形成氣候。以文化產(chǎn)業(yè)推廣的力度和影響而言，2015年，海南才正式舉辦第一屆真正意義上的文化產(chǎn)業(yè)博覽會，其成交量和影響力跟北上廣等地區(qū)舉辦的博覽會相去甚遠。人才培育是需要土壤肥料的，文化產(chǎn)業(yè)大環(huán)境的先天不足是影響海南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要原因。
2.學(xué)科建設(shè)發(fā)展遲緩，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)動力不足
導(dǎo)致學(xué)科建設(shè)進展緩慢的原因主要有二：一是師資力量不足，藝術(shù)分院目前教職工當中，以年輕碩士畢業(yè)生為主，高學(xué)歷、高職稱教師極缺，了解文化產(chǎn)業(yè)運行規(guī)律、熟悉創(chuàng)意人才培養(yǎng)規(guī)律、實操能力強的老師更是缺乏，這是導(dǎo)致教育遲緩的主要原因；二是課程設(shè)置老套，教學(xué)模式單一，目前藝術(shù)分院所開設(shè)的課程當中，傳統(tǒng)史論性課程所占比重較大，專業(yè)課程也以傳統(tǒng)理論課程為主，教師課堂教學(xué)也基本上以單向灌輸式居多，缺少創(chuàng)意思維訓(xùn)練方面的課程，整個課程設(shè)置平穩(wěn)有余，活力不足。
3.市場銜接不夠，與企業(yè)間的合作不夠深入
目前藝術(shù)分院所開設(shè)的課程當中，還是以傳授專業(yè)基本知識與技能為主，很少涉及市場調(diào)查、市場分析等內(nèi)容。與企業(yè)間的合作也僅是以調(diào)研獲取直觀感受為主，還談不上合作。類似服裝專業(yè)與海南黎響服飾的合作形式，即專業(yè)教師在企業(yè)內(nèi)擔(dān)任設(shè)計總監(jiān)，每年為他們設(shè)計開發(fā)新的布料樣式與服裝樣式，公司負責(zé)制作和銷售，這種合作形式在藝術(shù)分院還沒得到進一步地推廣。
四、改進措施
針對以上問題，筆者提出以下幾點改進措施。
第一，調(diào)整教學(xué)目標，建立交叉人才培養(yǎng)機制。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的是設(shè)計師，而不是純藝術(shù)家，其核心目標是創(chuàng)意型、開放型、復(fù)合型與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。與純藝術(shù)不同，設(shè)計師應(yīng)具體較強的創(chuàng)新意識、敏銳洞察、綜合判斷、準確分析、果斷執(zhí)行的能力?！八麄兗葢?yīng)具有豐富的多元的知識結(jié)構(gòu)，同時又應(yīng)具有較高的理論與研究素質(zhì)，既具有良好的人文品質(zhì)，同時也要具有宏觀視野，既具有較高的管理運用水平，又具有一定的實踐與操作能力，既善于理性思維，又富于創(chuàng)造性想象。”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以創(chuàng)意為核心的智慧產(chǎn)業(yè)，與哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文化等學(xué)科都有關(guān)聯(lián)，建立以藝術(shù)學(xué)科為中心輻射其他相關(guān)學(xué)科的交叉學(xué)科平臺，加強知識整合度，是解決文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中問題的有效方法之一。
第二，優(yōu)化課程體系，建立模塊課程群?；谒囆g(shù)創(chuàng)意人才的復(fù)合性與交叉性，應(yīng)該制訂出旨在加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識，拓寬專業(yè)口徑，完善知識結(jié)構(gòu)的課程群設(shè)置。利用模塊教學(xué)法，擺脫“以學(xué)科為中心”模式，按照產(chǎn)業(yè)需要，突出以“能力為中心”課程教學(xué)模式，以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程為主，在原有公共基礎(chǔ)課平臺、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課平臺、專業(yè)課平臺、選修課平臺及實踐教學(xué)課平臺上建構(gòu)一個滲透型課程群平臺。在專業(yè)課模塊群中增加創(chuàng)意想象類課程，遵循專業(yè)培養(yǎng)目標，開展創(chuàng)意思維訓(xùn)練。
為了保證課程群模塊的實施，可以設(shè)置相應(yīng)的工作室制度。工作室與傳統(tǒng)的班級教學(xué)相比，更靈活、方向更明確，個性更鮮明，師生交流更隨意，效果更容易實現(xiàn)。另外，可以借鑒國外知名大學(xué)的導(dǎo)師制經(jīng)驗，安排一位導(dǎo)師指導(dǎo)若干學(xué)生，每位導(dǎo)師定期要對學(xué)生進行專門輔導(dǎo)，輔導(dǎo)一般按照教學(xué)進度進行，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中至少有一次要單獨去見導(dǎo)師，提交讀書報告，聽取導(dǎo)師意見。
第三，改進教學(xué)方法、加強產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)。藝術(shù)類學(xué)生的特點是思維活躍，形象思維長于邏輯思維，感性認識強于理性認知。因此，可以通過一些措施來吸引其關(guān)注、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，如課件設(shè)置上多增加些形象直觀的圖片、視頻，也可以設(shè)置實物展示來加強其直觀印象；加強課堂互動，事先可以布置一些課程任務(wù)，課堂上挑選出任務(wù)完成出色的學(xué)生當眾展示；適當引入案例教學(xué)，將一個案例講深、講透，讓學(xué)生對原本模糊的知識有一個清晰全面的了解；現(xiàn)場觀摩法，可針對不同的專業(yè)對象和課程性質(zhì)安排不同的現(xiàn)場觀摩，比如講授黎族傳統(tǒng)文化課程時可以推薦學(xué)生前往黎族文化主題公園或文化館觀摩實物；講授熱帶建筑設(shè)計課程時可以學(xué)生前往特色民居或特色建筑參觀考察等；更多搭建學(xué)校與企業(yè)間的合作平臺，讓學(xué)生走出課堂，與設(shè)計公司或企業(yè)進行互動，以企業(yè)項目作為主題，開展設(shè)計討論或相關(guān)設(shè)計競賽。此外，可以引進企業(yè)中的優(yōu)秀人士作為學(xué)校師資力量的一個補充，請他們定期給學(xué)生授課或帶領(lǐng)學(xué)生參與實踐。
中國目前面臨著由“中國制造”到 “中國創(chuàng)造”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，需要大量的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。對我們而言，這是一個大好的機會，高校應(yīng)該各級推進教學(xué)改革，調(diào)整培養(yǎng)目標和優(yōu)化課程設(shè)置，實行開放叉學(xué)科辦學(xué)的方式，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)意精神、國際視野、豐富實踐經(jīng)驗和多學(xué)科積累的應(yīng)用型復(fù)合人才。
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