時間：2022-11-16 19:39:31
序論：在您撰寫新教師崗前培訓(xùn)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
為了使我們這些新教師能盡快適應(yīng)工作，為了使我們能擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校安排利用每周末休息的兩天時間，分別從遼寧師范大學(xué)請來有關(guān)專家、教授來金石灘的大連校區(qū)為我們講課，這為我們提供了很多的便利條件。這次崗前培訓(xùn)從10月中旬開始到結(jié)業(yè)，例行21天時間，我看到了大家很認(rèn)真地去聽、去學(xué)習(xí)專家給我們上的每一節(jié)培訓(xùn)課，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)說我們的學(xué)習(xí)態(tài)度受到了授課專家們和省高師培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的表揚。
新教師崗前培訓(xùn)工作是實現(xiàn)教師自身發(fā)展和校區(qū)持續(xù)發(fā)展的需要，對加快新教師成長步伐、推動師資隊伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，尤其是對高校教師的培訓(xùn)。高校青年教師崗前培訓(xùn)的目的主要是解決青年教師入職資格的角色適應(yīng)問題，從而為今后的職業(yè)發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。因此，我們這次崗前培訓(xùn)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就包括“通識”部分和“校本”部分的培訓(xùn)，所謂“通識”部分包括《高等教育法規(guī)》、《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》和《高等教師倫理道德》。校本培訓(xùn)，包括校史校情、“魯藝”傳統(tǒng)教育；師德師風(fēng)教育；教師教學(xué)科研基本能力教育；高校新教師上崗宣誓儀式。
對于青年教師來說，要做一名合格的大學(xué)教師，首先要解決的問題是了解學(xué)校的校訓(xùn)是什么？沈音人的精神是什么？如何把握高等教育和教學(xué)活動的特點？怎樣具備基本的理論素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、教育和教學(xué)能力、科學(xué)研究和教育研究能力等。如何清楚地認(rèn)識到自己在工作中的缺點與不足，從而端正態(tài)度，提升技能，做一名合格的大學(xué)教師。
一、記得在崗前培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式上，院長和書記分別給我們講述了“我是魯藝的后人，我是沈音一員，我在教書育人中時刻牢記發(fā)揚和繼承魯藝傳統(tǒng)！”；“金石灘精神是魯藝精神在新時代的繼承和發(fā)揚，是沈音精神的重要有機組成部分。年輕教師承載著更多的責(zé)任，他們是賦予金石灘精神更多時代內(nèi)涵、精神實質(zhì)的積極推動者和實踐者。號召大家在工作中樹立全局意識，以事業(yè)為重，要有充分克服困難的思想準(zhǔn)備，忍辱負(fù)重，精誠團結(jié)；要把自我設(shè)計融入到時代和集體的整體發(fā)展中，為之不懈努力”。我會以這些提醒自己，時刻謹(jǐn)記以“緊張、嚴(yán)肅、刻苦、虛心”八個字為校訓(xùn)。
二、在此次培訓(xùn)中，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。首先，教師是文化的傳遞者、道德的化身?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性；其次，教師是榜樣、人格的楷模。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思；第三，教師是管理者、天國的引路者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展；第四，教師是人生的第二父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子一樣，而且，還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要；第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣，走到學(xué)生中去，使他們喜歡你；第六，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
記得在上《高等教育心理學(xué)》這門培訓(xùn)課時，那位張教授說過，做為一名教師，一定要擁有威信和影響力，建立良好的第一印象，這種威信和影響力可以是影響著幾代人的。
三、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟到做為優(yōu)秀的高校教師應(yīng)具備的理論素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、科學(xué)研究和教育研究能力等方面。做為一名從事聲樂教育的工作者，更應(yīng)具備以上這幾點要求。聲樂教學(xué)是一項理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)學(xué)術(shù)職業(yè)，不僅要把理論進行研究與發(fā)表，還要把實踐、演唱相結(jié)合，做到合二為一。
記得在上《高等教育學(xué)》這門課時，遼師大教育學(xué)院副院長張桂春教授給我們講到了關(guān)于教師發(fā)展的問題。強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)，適時改進教學(xué)方法和策略，用藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)、研究教學(xué)，不斷地學(xué)習(xí)和專心科研項目，給學(xué)生起到“導(dǎo)航”的作用，我覺得做為新教師必須認(rèn)真地對待自己的職業(yè)，擺正自己的位置。
21天的崗前培訓(xùn)結(jié)束了，雖然時間很短、研討和交流的機會很少，但是通過培訓(xùn)，拓寬了知識面，提高了認(rèn)識。重新認(rèn)識了自我，認(rèn)識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識和技能、職業(yè)素養(yǎng)及綜合全面發(fā)展。我要謹(jǐn)記溫總理對教師提出的三點要求，“充滿愛心，忠誠事業(yè)；努力鉆研，學(xué)為人師；以身作則，行為世范”來嚴(yán)格要求自己，使自己的教育事業(yè)、科研、藝術(shù)實踐的道路上再添輝煌，續(xù)寫人生新的、光彩的篇章，發(fā)揚魯藝傳統(tǒng)精神，為我省的高等音樂教育事業(yè)及全國的音樂教育事業(yè)做出點滴的貢獻(xiàn)。
通過培訓(xùn)使全體新教師了解北辰區(qū)社會、經(jīng)濟、教育現(xiàn)狀及發(fā)展形勢，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求和新理念。加強教師職業(yè)道德和心理健康教育，學(xué)習(xí)和了解優(yōu)秀教師成長歷程，弘揚“愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的精神，樹立“為人師表，以身立教”的道德風(fēng)范。了解當(dāng)前學(xué)生教育狀況，明確新時期青年教師、班主任應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，學(xué)習(xí)掌握教育教學(xué)工作基本方法和技能。
通過培訓(xùn)，引導(dǎo)新教師在工作中加強現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，拓展學(xué)科基礎(chǔ)知識和學(xué)科前沿知識，向綜合全面發(fā)展。增強責(zé)任感和使命感，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，使各位教師作好心理和精神準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)和勝任教育教學(xué)工作，盡早成為一名合格的人民教師。通過名師專家解讀，了解教師專業(yè)成長、專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)思考教師自身和諧發(fā)展的根本方法與途徑，堅定教育信念，樹立教育理想，追求教育成功。
二、培訓(xùn)時間和地點
培訓(xùn)時間：8月16日——8月24日，共9天，每天8課時。
培訓(xùn)地點：北辰電大三樓多功能廳。
日 期
內(nèi) 容
主 講 人
8月16日
（周二）
上午
1、開學(xué)典禮
2、北辰區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀與展望
進修學(xué)校
楊寶昆副局長
下午
1、北辰經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀
2、問卷調(diào)查
北辰黨校副校長：王 瑩
繼教辦
8月17日
（周三）
上午
投身新課改,享受新教育
——新課改新理念
天津市特級教師、區(qū)名教師
47中學(xué)副校長:李伯生
下午
以問題為中心的學(xué)與教
天津師大教授：唐衛(wèi)海
8月18日
（周四）
上午
精彩亮相----《我的第一堂課》說課并點評指導(dǎo)。分四組（高中、初中、小學(xué)）
區(qū)名師：
下午
人事管理等相關(guān)事宜
區(qū)人事科：
8月19日
（周五）
上午
以公德教育為根基
——讓學(xué)校德育回歸生活
教師進修學(xué)校校長： 謝 瑞
下午
教師智慧與感情世界
天津師大教授：柳長友
8月20
(周六)
上午
教師禮儀與師德修養(yǎng)
進修學(xué)校副校長 ：付桂蘭
下午
法制專題《師生的權(quán)利和義務(wù)》
華辰學(xué)校校長：王鳳清
8月21日
（周日）
上午
教師基本功特長展示(朗讀、三筆字、簡筆畫等）
區(qū)名教師、進修學(xué)校繼續(xù)教育辦公室
下午
學(xué)校改革視野中的教師發(fā)展
天津師大教授、院長：楊寶忠
8月22日
（周一）
上午
班級管理之道
區(qū)十佳班主任集賢中學(xué)劉 澄
下午
回顧培訓(xùn)歷程，交流培訓(xùn)體會
繼教辦
8月23日
（周二）
上午
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的診斷與評價
天津市教研室：陳萍
下午
青年教師專業(yè)化發(fā)展
區(qū)名師大張莊中學(xué)季樹濤
8月24日
（周三）
上午
新理念下的教學(xué)設(shè)計
天津市河西教育中心
特級教師：李軍
下午
[關(guān)鍵詞]新教師;崗前培訓(xùn);實踐
[中圖分類號]G451
[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
[文章編號]2095-3712（2015）28-0037-02
[作者簡介]宋熠（1972―），男，南京市江寧教師進修學(xué)校講師;吳麗玲（1976―），女，南京市江寧教師進修學(xué)校講師。
新教師是教師隊伍壯大的生力軍，是教育未來發(fā)展的希望。每年暑期，各區(qū)縣教育主管部門均會對新教師集中進行崗前培訓(xùn)，以幫助他們認(rèn)識職業(yè)特點，做好入職準(zhǔn)備，盡快完成角色轉(zhuǎn)變。縱向觀察，以往的崗前集中培訓(xùn)重視內(nèi)容設(shè)計，突出新教師上崗前“應(yīng)知與應(yīng)會”的知識傳授，培訓(xùn)形式多以集中講座為主，相對單調(diào)，這也為當(dāng)前創(chuàng)新新教師崗前培訓(xùn)，提升培訓(xùn)實效提供了探索空間。
一、培訓(xùn)目標(biāo)再認(rèn)識
新教師崗前培訓(xùn)的實施對象主要是上崗前的師范院校畢業(yè)生。確定什么樣的目標(biāo)，開發(fā)什么樣的課程，采用何種形式組織培訓(xùn)，實現(xiàn)怎樣的效果，都需建立在培訓(xùn)組織者對這一群體特點的研究基礎(chǔ)之上。
實現(xiàn)“角色轉(zhuǎn)變”是新教師崗前培訓(xùn)的重要任務(wù)?！敖巧币辉~強調(diào)了人的職責(zé)定位。欲尋求新教師的“角色轉(zhuǎn)變”，首先要了解他們?nèi)肼毲笆鞘裁礃樱缓笤倜鞔_要變成什么樣？將入職前新教師與合格教師進行對比研究，有利于確定崗前培訓(xùn)的具體目標(biāo)。總體來說，表現(xiàn)為以下三點：
1.清晰職業(yè)認(rèn)知。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分新教師的從業(yè)動機是教師良好的社會待遇：教師是一份體面的職業(yè)，有寒暑假，有穩(wěn)定且不低的收入。但對于教師師德、教師的奉獻(xiàn)與犧牲精神、教師的工作內(nèi)容與形態(tài)、教師的職業(yè)發(fā)展等更為深入的問題，他們的認(rèn)知較為模糊。在畢業(yè)選擇時，有人只把教師當(dāng)作一份普通職業(yè)來看待，也有人只把教師當(dāng)作一個暫時的過渡階段，還有人對從教設(shè)定了先決條件，如只留在城市而不去鄉(xiāng)村……總而言之，部分入職前的新教師還沒有樹立崇高而遠(yuǎn)大的教育理想，還沒有確立獻(xiàn)身教育的堅定信念，也還沒有做好吃苦奉獻(xiàn)的思想準(zhǔn)備，這一切都有待于通過崗前培訓(xùn)使其明晰。
2.增強規(guī)范意識。合格的教師具有很強的自我約束力，會時刻牢記“為人師表”這一職業(yè)信條，在很多場合中能夠表現(xiàn)出較強的與職業(yè)相對應(yīng)的價值觀和行為特征。入職前的新教師剛走出大學(xué)校門，還沒有熟悉教師工作環(huán)境，明顯缺乏職業(yè)自律，自我管理較為松懈，不會過多地考慮紀(jì)律、規(guī)范等束縛性要求，這需要通過崗前培訓(xùn)予以加強。
3.改變精神狀態(tài)。相對于崗位工作環(huán)境來說，大學(xué)校園生活的內(nèi)容較為單一，壓力較小，學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，強調(diào)自立自覺。大學(xué)生有時間、有精力充分關(guān)注自我、發(fā)展自我、表現(xiàn)自我、滿足自我。在入職前的新教師身上體現(xiàn)出的精神狀態(tài)隨意、任性、散漫的特點，還有待于通過崗前培訓(xùn)加以改變。
綜合以上分析，可以從新教師“角色轉(zhuǎn)變”這個角度清楚地描述出崗前培訓(xùn)的主要目標(biāo)，即引導(dǎo)新教師充分認(rèn)識教師職業(yè)的角色特點，省察自我差距，從而產(chǎn)生主動轉(zhuǎn)變的愿望，掌握轉(zhuǎn)變的方法，積極促進“角色轉(zhuǎn)變”。這一目標(biāo)的確定，對于培訓(xùn)課程的開發(fā)、培訓(xùn)組織形式的設(shè)計將產(chǎn)生直接影響。
二、培訓(xùn)課程再開發(fā)
長期以來，我們習(xí)慣于首先從內(nèi)容著手設(shè)計培訓(xùn)課程。在新教師崗前培訓(xùn)中，法律法規(guī)、禮儀規(guī)范、師德教育、課堂教學(xué)、教育科研、德育管理、家校合作、專業(yè)成長等專題都已經(jīng)是較為穩(wěn)定的課程內(nèi)容，但是基于“人”的“角色轉(zhuǎn)變”，我們還有必要對以上課程內(nèi)容進行再開發(fā)、再完善。
1.實施開班課程。新教師來自不同地域和學(xué)校，實施開班課程，就是要在培訓(xùn)正式開始前，帶領(lǐng)大家共同做好開班準(zhǔn)備工作，為培訓(xùn)的順利實施做好鋪墊。如：組建班委，實現(xiàn)暢通管理;約定班級規(guī)章，規(guī)范行為舉止;設(shè)計班級名稱和口號，開展班級文化建設(shè)，凝聚班級人心;開展培訓(xùn)動員，明確培訓(xùn)目標(biāo)，吸引參訓(xùn)注意力……實施開班課程有利于新教師精神和力量的整合，能為后期開展的培訓(xùn)提供良好的組織基礎(chǔ)。
2.引入軍訓(xùn)課程。將軍訓(xùn)穿插在崗前培訓(xùn)中進行，是開展規(guī)范性教育的便捷方法。每天的晨訓(xùn)、培訓(xùn)會場的進出、就餐、集合、列隊等都在教官管理之下進行，這使新教師能夠迅速矯正個人行為，快速進入良好的狀態(tài)，表現(xiàn)出年輕人應(yīng)有的精氣神。
3.增加活動類課程。改變以往以講座為主的課程安排，根據(jù)新教師年齡特點增加活動類課程，并保持較大的比例。如：以直接帶領(lǐng)新教師走進校園現(xiàn)場感受取代地方教育發(fā)展現(xiàn)狀介紹;以“校長眼中的好教師”為話題，組織中小學(xué)校長與新教師面對面交流代替對新教師進行職業(yè)引領(lǐng)教育;以開設(shè)展示課讓新教師直接觀摩代替向新教師介紹課堂教學(xué)改革現(xiàn)狀……培訓(xùn)課程形式的變化使得教室、報告廳、運動場、劇場、博物館都可能成為培訓(xùn)場所，培訓(xùn)實施的多元化有利于提升培訓(xùn)的吸引力和實效性。
4.不回避熱點問題。毋庸置疑，在新教師崗前培訓(xùn)中，最令人關(guān)注的話題就是工作分配。在城區(qū)，怕分到薄弱學(xué)校;在郊區(qū)，怕分到邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校。以往的培訓(xùn)對這一問題回避的多，面對的少。新教師崗前培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)坦然承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，提前為新教師做好心理調(diào)適工作。通過組織薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法，幫助新教師客觀認(rèn)識不同去向的利與弊，引導(dǎo)新教師關(guān)注個人專業(yè)發(fā)展，盡早安心投入工作。
三、培訓(xùn)形式再拓展
新教師不僅是崗前培訓(xùn)的對象，也是培訓(xùn)的有機組成部分。崗前培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)重視新教師自身作用的發(fā)揮，重視團隊參與，重視個性體驗，重視互動交流，力求培訓(xùn)組織形式多元化。
1.注重過程體驗。體驗式培訓(xùn)將參訓(xùn)者置身于真實的情境之中，通過他們的經(jīng)歷、感悟、體驗、分享，最終得出接受度高的結(jié)論，有利于更好地取得培訓(xùn)效果。體驗式培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)貫穿新教師崗前培訓(xùn)的方方面面。如：新教師在軍訓(xùn)中建立規(guī)范意識，由軍事化管理促進觀念和行為轉(zhuǎn)變;課改專題講座輔之以現(xiàn)場展示課，有利于新教師真切體驗課堂教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展;在德育專題培訓(xùn)中，新教師在導(dǎo)師帶領(lǐng)下分班開展德育游戲活動，感受德育工作魅力。
2.延伸常規(guī)做法。常態(tài)的培訓(xùn)形式往往容易產(chǎn)生審美疲勞，對常態(tài)的突破總會產(chǎn)生新的喜悅。以新教師入職宣誓為例，常見的組織形式多為單純的宣誓活動，時間長度不會超過二十分鐘。為深化這一活動，豐富活動內(nèi)涵，近兩年我區(qū)利用臨近曉莊學(xué)院這一區(qū)位優(yōu)勢，將此項培訓(xùn)活動做了如下豐富：首先在入職宣誓前一天組織新教師觀看紀(jì)錄片《陶行知》，回顧先生生平;然后組織新教師到曉莊學(xué)院陶行知塑像前進行莊嚴(yán)宣誓;宣誓結(jié)束后舉行“光大行知精神，追求教育夢想”校園穿越活動，繼續(xù)探尋其他教育名人足跡;最后交流活動感受。宣誓活動延伸為半天，在深入學(xué)習(xí)陶行知先生教育救國光榮事跡的基礎(chǔ)上，新教師進一步了解了、陳鶴琴等其他教育前輩的人生事跡和崇高理想，完成了一次很好的職業(yè)理想教育。
3.豐富人文氣息。新教師崗前培訓(xùn)一般持續(xù)三四天，按照常規(guī)做法，參訓(xùn)就是學(xué)習(xí)。培訓(xùn)生活化是提高培訓(xùn)吸引力，提升培訓(xùn)成效的有效辦法。在培訓(xùn)方案設(shè)計中，可以針對年輕人精力旺盛、活潑好動的特點，增加文體活動的環(huán)節(jié)。例如舉辦新教師才藝展示聯(lián)歡晚會，并邀請中小學(xué)校長作為觀眾并參與聯(lián)歡，這一方面可以使學(xué)習(xí)與娛樂并存，嚴(yán)肅與活潑并舉，豐富培訓(xùn)生活的人文氣息，另一方面也有利于中小學(xué)校長對當(dāng)年新教師有一個初步了解，搭建了相互了解的平臺。
4.促進立體交流。交流參訓(xùn)心得是整體培訓(xùn)活動的最后一個環(huán)節(jié)。把這一常規(guī)環(huán)節(jié)做得立體生動，既是對崗前培訓(xùn)的良好總結(jié)，也是新教師最后一次相互教育的契機。在活動設(shè)計上，可以要求各培訓(xùn)班首先在內(nèi)部充分交流，然后再以豐富多彩的交流形式進行集體分享。多日培訓(xùn)積累的深刻感受以及凝聚而成的強烈集體榮譽感，會使得最后的匯報精彩紛呈，既能實現(xiàn)精神體驗的相互啟發(fā)，也能營造出感人的情感氛圍，將培訓(xùn)活動推向。
參考文獻(xiàn)：
月日至月日，作為即將走上講臺的新老師，我參加了為期二天的區(qū)新老師崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，老師們從師德、心理、教育政策法規(guī)等方面對我們進行了教育，各位老師的講座都有特色，精彩絕倫，講座緊促充實都不能完全教會我們?nèi)俊Ｗ鲆幻蠋煵蝗菀?，做一個像幾位優(yōu)秀教師一樣的好老師更不容易，絕非一朝一夕這事，而如何成為一名老師，然后脫變成為一名好老師，就是我們目前所面臨的問題，通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了他們的一些經(jīng)驗，明白了一些道理，同樣也有自己的想法和體會。
區(qū)教師進修校的鄒曉彬老師以自己的親身經(jīng)歷，從師之魂、師心慈、師嚴(yán)謹(jǐn)、師風(fēng)純等幾個方面進行了師德報告，從中我體會到，在老師的職業(yè)道德上，教書育人是我們的原則，教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，我們要在老師這個崗位上做到樂勤業(yè)，教師就是為人師表，我們的一言一行、一舉一動都會直接影響著學(xué)生的以展。用我們的愛心去呵護學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，以便于鋪設(shè)對學(xué)生有效進行思想品德教育的感情“通道”，努力營造良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)。對于我們新老師，只要熱愛職業(yè)、熱愛學(xué)生、熱于奉獻(xiàn)就能真正做到“身正為范”四個字。
對于新上任的新老師，有良好的心理也是非常重要的，就此，18中心理專家鄒紅主任對我們講解了一堂生動的心理講座，她引用多個事實，通過做心理測試，對我們走進新生活的新老師提了六點建議，即一個界定、一種規(guī)化、一種心態(tài)、一個系統(tǒng)、一種力量、一個祝福，鄒主任就這六點逐一進行講解，用自己的親身經(jīng)歷、多個事實對我們進行指導(dǎo)，讓我們弄清了現(xiàn)在的我、將來的我是什么樣，規(guī)劃了自己的職業(yè)生涯，用積極的心態(tài)來面對這個神圣而悲壯的工作。
我知道作為一名老師，還應(yīng)做到知法懂法，就此區(qū)進修校老師進行了一堂教育政策法規(guī)講座，他組織我們學(xué)習(xí)了《教育法》、《義務(wù)教育法》等法規(guī)，講解了許多發(fā)生在學(xué)生、老師、學(xué)校、家長這間的案例，通過學(xué)習(xí)，使我知道了我們的權(quán)利和義務(wù)，借以培養(yǎng)我們的法律意識，用法律的武器來維護自己的權(quán)利。在對待學(xué)生方面，要尊重、信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生。老師的職業(yè)決定了老師就是為每一位學(xué)生服務(wù)的，身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者，必須尊重學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重，在現(xiàn)代社會里，老師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的新型伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。
二天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，但留在我心里的思索還沒有結(jié)束。我有些內(nèi)向，有些完美主義，但在有很多時候又顯得有些信心不足，理想美好，但實際要去做就很難決定了，老是會擔(dān)心今后上課上不下來，著別人笑話，怕被別人當(dāng)皮球一樣踢來踢去的，心里想的特別多。聽了鄒老師的心理講座，覺得自己輕松了許多，她讓我體會到了，自己能入選18中，不比別人差，別人能辦得到的自己也能辦得到，這使我增加了許多信心。通過這次培訓(xùn)，我把自己從理想中拉了回來，著眼于現(xiàn)實，逐一地去解決問題。雖然我經(jīng)驗不夠，但我現(xiàn)在有最大耐心和熱心，有充足的信心，只要我肯去努力就會解決任何困難，真正做到愛自己，愛家人，愛工作！爭取在最短的時間內(nèi)融入到老師這個隊伍中來，跟上其他老師的腳步，拿成績說話。
關(guān)鍵詞：新教師；崗前培訓(xùn)；方法
中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）01-0052-01
對于一個剛剛走上工作崗位的新教師來講，對教育工作既滿懷好奇與憧憬，也感到陌生甚至恐慌。所以，新教師崗前培訓(xùn)既是適應(yīng)性的培訓(xùn)，也是為教師職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的培訓(xùn)。下面結(jié)合當(dāng)前新教師的實際需要談幾點看法。
一、要優(yōu)化崗前培訓(xùn)的內(nèi)容與策略
目前的新教師培訓(xùn)缺乏“崗前”特點。其實，對于新教師來講當(dāng)務(wù)之急是順利進入狀態(tài)，防止職業(yè)之夢被挫傷。關(guān)鍵要注意這樣幾個問題：
首先，培訓(xùn)內(nèi)容要多元化。教育是綜合性活動，崗前培訓(xùn)內(nèi)容必須是多元的，涉及到職業(yè)道德、課堂理念、師生人際交往、如何去自我學(xué)習(xí)提高、基礎(chǔ)教材與課堂駕馭方式、學(xué)校的管理文化等等，這些方面都是必須面對的問題，必須提前在思想與方法上學(xué)會如何去面對。
其次，培訓(xùn)內(nèi)容要濃縮化。崗前培訓(xùn)是短期培訓(xùn)，無法窮盡各種內(nèi)容，要選擇針對性、緊迫性強的內(nèi)容培訓(xùn)。如：不去讀“道德文本、課程綱要”，而是談具體問題如“體罰、問題生、與異性學(xué)生交往問題、與同事相處的心態(tài)、備課要求、如何去板書、初始年級教材……”這些問題實踐中一定會遇到，讓新教師預(yù)先思考，有利于順利解決實踐問題與困惑。
再次，培訓(xùn)形式要實踐化。崗前沒有時間談深度理論，當(dāng)務(wù)之急是知道現(xiàn)在怎么做。要避免理論講解，充分利用模擬或現(xiàn)實案例、場景再現(xiàn)，讓新教師在見習(xí)、體驗、反思、討論中獲得第一手經(jīng)驗。實踐性培訓(xùn)更加仿真，而且能引導(dǎo)新教師學(xué)會在實踐中思考、去探究、去討論，有利于進入教科研狀態(tài)，為可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、新教師崗前培訓(xùn)的途徑及方式創(chuàng)新
1.一線教師的現(xiàn)身說法與指導(dǎo)
傳統(tǒng)的崗前培訓(xùn)很多都是脫離第一線的教研員甚至是高校專家開展的培訓(xùn)，這與崗前培訓(xùn)的要求完全脫節(jié)。崗前培訓(xùn)一定要精選第一線的骨干教師、骨干班主任來擔(dān)當(dāng)主角，讓他們談自己的經(jīng)歷、談自己的想法、談自己成長的煩惱與成功的喜悅、談自己如何處理與學(xué)生的關(guān)系、談自己對課堂教學(xué)的理解、對備課與教科研反思的看法、談自己獲得的成果與榮譽……。
這些培訓(xùn)內(nèi)容對于新教師來講，一方面具有可信度，那些理論性內(nèi)容他們在高校已經(jīng)反復(fù)學(xué)習(xí)了，他們最想知道的東西正在這些第一線的老教師身上，已經(jīng)過來之人的現(xiàn)身說法；另一方面這些內(nèi)容具有極大的指導(dǎo)性，第一線教師遇到的都是實際發(fā)生的真實問題，“如何去處理”不是靠幾句“無私奉獻(xiàn)、極大愛心、極強耐心；沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”等大道理能夠解決的，老教師真實、樸實、簡單的想法與方法更加具有說服力。
2.教育教學(xué)案例的介紹與分析
在教育教學(xué)具體技能與知識的培訓(xùn)過程中，對于毫無教育教學(xué)經(jīng)驗的新教師來講，理論性的東西他們無法結(jié)合經(jīng)驗進行深度消化，所以新教師的培訓(xùn)內(nèi)容最好能夠以案例的形式呈現(xiàn)出來，在案例中貫徹方法與技巧。
傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中，培訓(xùn)者先呈現(xiàn)出理論，然后通過案例來說明，這樣更加具有說服力但是還缺乏操作性，并不能夠讓新教師掌握“怎么做”的問題。所以，筆者提倡采取微格教育教學(xué)的模式或者輪流實踐的模式開展實踐性的案例分析與體驗活動，在實踐與理性反思中提升教育教學(xué)的能力。例如：將新教師按照學(xué)科分組，通過微格教學(xué)的方法進行互相觀察評價、不斷改善提升；通過案例介紹開展小組討論與分析活動，在分析中深化理性反思；通過“做一天班主任”活動，讓學(xué)員輪流擔(dān)任班主任工作，一方面開展常規(guī)管理，同時解決小組制造各種突發(fā)實踐與矛盾，在實踐中體驗如何去解決問題。這樣的培訓(xùn)方法更加具有實踐性，關(guān)鍵是讓他們知道如何去做，實現(xiàn)順利入門。
3.師徒引領(lǐng)式的結(jié)對學(xué)習(xí)活動
如果說群體輔導(dǎo)的模式針對性還不夠強的話，那么師徒結(jié)對式的輔導(dǎo)模式則具有非常強的針對性。通過把新教師與相關(guān)學(xué)校的老教師結(jié)成對子，讓他們通過一定的儀式結(jié)成長期互幫互助的對象，這樣老教師就可以隨時對青年教師進行實踐指導(dǎo)，在教育教學(xué)中手把手地傳授教育教學(xué)技能與處理校園交往的能力。同時，師徒結(jié)對的方式也有利于新教師根據(jù)自己的需要提出相應(yīng)的思想與方法困惑，便于老教師對新教師進行心理的干預(yù)，讓他們有一個良好的心態(tài)走上工作的崗位。
在很多學(xué)校與教學(xué)區(qū)，目前都開展了各種形式的青藍(lán)工程師徒結(jié)對活動，青年的教師都有相應(yīng)的老教師作為自己的師傅。但是這種青藍(lán)工程一般都是在開學(xué)后形成的，對于尚未走上工作崗位的崗前教師則基本上沒有。筆者認(rèn)為應(yīng)該在崗前培訓(xùn)開始就制定師徒關(guān)系，這便于形成更加緊密的師徒關(guān)系，而且有利于順利進入狀態(tài)。
4.給新教師創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺
崗前培訓(xùn)工作都是短期的，那么新教師走上工作崗位后“發(fā)展如何、如何學(xué)習(xí)、遇到問題如何去解決？”等問題都會“任由他去”。筆者認(rèn)為：崗前培訓(xùn)組織不應(yīng)該就此解散，而應(yīng)該繼續(xù)開展崗位初期的跟蹤與培訓(xùn)活動，解決新教師適應(yīng)當(dāng)中的實際問題。
總之，新教師是個需要關(guān)愛、指點與扶持的群體，我們必須深刻了解他們的實際需求，理解他們的煩惱與困惑，克服我們傳統(tǒng)培訓(xùn)管理中的官僚作風(fēng)與形式主義，才能夠讓崗前培訓(xùn)更加具有實效，受到新教師的歡迎，也能夠使我們的培訓(xùn)給新教師一個“新家”的溫暖。
參考文獻(xiàn)
首先。培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
市領(lǐng)導(dǎo)和教育局吳局長就對我給予美好的寄托，開班第一天。作為新教師，一定要保持開拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔(dān)起為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。作為新教師：一要學(xué)會感恩。報著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長的人；二要學(xué)會謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會認(rèn)識自己，養(yǎng)成謙遜、上進的良好習(xí)慣；三要學(xué)會立志。志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，將自己的奮斗目標(biāo)同國家民族的發(fā)展相連，銘記父母的囑托和老師的期望，新的崗位上發(fā)揮你聰明才智；四要學(xué)會創(chuàng)新。要在學(xué)習(xí)方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng)新，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；五要學(xué)會健身。注意愛護和鍛煉身體，鍛造強健的體魄，迎接未來的挑戰(zhàn)；六要擁有“三氣”發(fā)揚和樹立“豪氣”勇氣”和“膽氣”扎扎實實地做好本職工作，不斷走向成功。
其次。培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
幾位老師結(jié)合自己的經(jīng)驗，培訓(xùn)中。并講述了一些鮮活的案例，對我有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級…尤其是華東師大張博士對“新課改”講課，讓我對新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現(xiàn)“三位目標(biāo)”科學(xué)知識和技能、科學(xué)過程和方法、科學(xué)情感態(tài)度，三位目標(biāo)”走向“四個基本”包括“基本知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗和基本思想，作為幼教工作者，工作中，除了傳授幼兒基本的知識技能，還要培養(yǎng)幼兒的思想。
最后。培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
關(guān)鍵詞：院校；新教師；崗前培訓(xùn)
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）01-0057-01
院校新上崗的教師大致有三類。一是師范院校畢業(yè)生，他們擁有較強的教育理論學(xué)習(xí)和教育活動研究能力，但缺乏行業(yè)實踐能力。二是非師范院校畢業(yè)生，他們具有豐富的學(xué)科專業(yè)知識，部分教師已通過教育學(xué)和教育心理學(xué)的理論考試，取得了教師資格證書，但沒有受過嚴(yán)格的教育教學(xué)基本技能的訓(xùn)練，缺少教學(xué)工作基本技能。三是行業(yè)調(diào)入人員，他們大多數(shù)具有多年崗位實踐經(jīng)驗，動手能力強，但缺少教育理論支撐和教學(xué)工作基本技能。
我院通過多年實踐，總結(jié)出以短訓(xùn)班的形式有計劃、有重點地對新教師進行專項教育，為新教師的成長打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)校的人才儲備起到積極的促進作用。及時、規(guī)范、全面的崗前培訓(xùn)能使新教師在教育理論、教學(xué)方法、科學(xué)和人文綜合素質(zhì)等多方面得到全面提高。
一、崗前培訓(xùn)的實施原則
及時性學(xué)校新教師有高校畢業(yè)生、引進和調(diào)入人員等，通常以高校畢業(yè)生為主。這些新入職教師都需要快速地了解和適應(yīng)新的工作環(huán)境。因此，崗前培訓(xùn)要及時，盡快使他們明確工作職責(zé)，熟悉工作要求。
全面性新教師培訓(xùn)的內(nèi)容要全面，包括教學(xué)技能、管理規(guī)范、校史校情、師德師風(fēng)、服務(wù)規(guī)范、各項規(guī)章制度、教師禮儀與人際關(guān)系處理技巧、教學(xué)科研、繼續(xù)教育、行政后勤等。通過培訓(xùn)，使新教師全面掌握教育理念、專業(yè)特色、教學(xué)規(guī)范和工作流程，盡快融入學(xué)校大家庭。
實用性高校畢業(yè)的新教師具備了較高的專業(yè)知識，但學(xué)歷教育的結(jié)束絕不是學(xué)習(xí)的終結(jié)。高校畢業(yè)只解決了教師這個特定職業(yè)“教什么”的問題，而沒有解決“如何教”的問題。因此，職業(yè)院校對新教師的崗前培訓(xùn)要講究實用性，重在使其能掌握從教規(guī)范和要求，以盡快適應(yīng)教學(xué)工作環(huán)境和工作要求，具備與職業(yè)教育發(fā)展相適應(yīng)的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
規(guī)范性崗前培訓(xùn)是新教師到校后參加的第一次集中活動，規(guī)范化的培訓(xùn)會讓他們感受到學(xué)校整體工作的規(guī)范化程度。因此，從計劃的制定到具體時間的安排，從組織領(lǐng)導(dǎo)到培訓(xùn)師選擇，都要十分認(rèn)真。職能部門應(yīng)派專人具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作；要求參加培訓(xùn)的新教師準(zhǔn)時聽課，遵守紀(jì)律，培訓(xùn)結(jié)束要寫培訓(xùn)體會和小結(jié)，并接受嚴(yán)格規(guī)范的考試，不能敷衍了事。
多樣性培訓(xùn)形式要多樣。一是校級培訓(xùn)與科室培訓(xùn)相結(jié)合。校級培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)全校統(tǒng)一的內(nèi)容，如校史校情、師德師風(fēng)、教育理念、各項規(guī)章制度、校內(nèi)工作流程等；科室培訓(xùn)的主要內(nèi)容是教學(xué)技能、管理規(guī)范等。二是集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合。集中培訓(xùn)后，新教師還要對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行認(rèn)真復(fù)習(xí)，領(lǐng)會精神實質(zhì)。三是多種教學(xué)方式相結(jié)合。可以采用專家講座，也可組織觀看影視資料，可以組織實地參觀走訪，也可以交流對話，還可以請專業(yè)負(fù)責(zé)人做報告。
二、崗前培訓(xùn)的實施步驟
（一）確立培訓(xùn)目標(biāo)。崗前培訓(xùn)的首要任務(wù)是讓新教師進一步了解學(xué)校，對學(xué)校的歷史、遠(yuǎn)景發(fā)展、文化、工作流程、管理制度及教師發(fā)展等進行全面的了解。同時，依據(jù)社會發(fā)展對教師尤其是青年教師提出的要求，結(jié)合學(xué)校具體的師資隊伍建設(shè)目標(biāo)，使新教師明確自身職業(yè)生涯規(guī)劃，進一步堅定自己的選擇。
（二）制定培訓(xùn)計劃。新教師的培訓(xùn)是多元化、全方位的，旨在促進新教師整體素質(zhì)的提高。培訓(xùn)計劃應(yīng)包括思想政治、職業(yè)道德、文化修養(yǎng)、基本技能、業(yè)務(wù)水平等內(nèi)容。計劃可分階段、按步驟實施，不一定一次性集中完成，特別是教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)應(yīng)循序漸進地開展。
（三）完善培訓(xùn)內(nèi)容。高等教育法規(guī)、高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)和高校教師職業(yè)道德這四門教育理論課的培訓(xùn)由教育主管部門統(tǒng)一組織進行。校本培訓(xùn)的內(nèi)容則主要側(cè)重在以下幾個方面。
學(xué)校情況有效的新教師培訓(xùn)方案首先應(yīng)讓其全面了解、認(rèn)識本學(xué)校?？梢詭ьI(lǐng)新教師參觀各個科室和部門，減少陌生感，增加其歸屬感和使命感。在現(xiàn)有的就業(yè)信息渠道下，并不是每位應(yīng)聘教師都能對學(xué)校有足夠的了解。因此，有必要從學(xué)校的角度來描述學(xué)校的情況、優(yōu)良傳統(tǒng)以及教職工應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)等，使新教師對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感。
學(xué)校歷史、發(fā)展前景新教師對職業(yè)教育的理解、教學(xué)工作所面臨的問題等方面都有著各自不同的觀點。詳細(xì)闡述學(xué)校的發(fā)展歷程、戰(zhàn)略思想、現(xiàn)狀與遠(yuǎn)景規(guī)劃可以使新教師對職業(yè)教育工作有一個初步的認(rèn)識，并在一定程度上建立職業(yè)自豪感和認(rèn)同感。
學(xué)校規(guī)章制度及教師個人的發(fā)展空間應(yīng)詳細(xì)介紹新教師最為關(guān)心的薪酬、福利、獎勵及人事管理等相關(guān)制度，使新教師對學(xué)校制度有更深層次的了解，進而使其對學(xué)校的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展將給每位教師帶來良好的個人發(fā)展空間，應(yīng)使新教師對學(xué)校產(chǎn)生使命感，科學(xué)地規(guī)劃個人職業(yè)生涯。
