時間：2022-02-09 08:30:17
序論：在您撰寫畢業(yè)調(diào)研報告時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、我市返鄉(xiāng)大中專畢業(yè)生基本情況及就業(yè)現(xiàn)狀
2006年我市五區(qū)市縣返鄉(xiāng)報到大中專畢生呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是總量較大。全市大中專畢業(yè)生總計(jì)2930人，其中，大學(xué)本科及以上1123人（含碩士2人），占38%；大學(xué)?？?426人，占49%；中專381人，占13%。二是大學(xué)生比例較高。僅?？飘厴I(yè)生就占49%，接近總數(shù)的一半，本?？粕?549人，占總數(shù)的87%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中專生的比例。
我市大中專畢業(yè)生的就業(yè)狀況不容樂觀。畢業(yè)生就業(yè)總數(shù)1612人，就業(yè)率55%，其中，在廣安市外就業(yè)796人，占總?cè)藬?shù)的27%，市內(nèi)就業(yè)816人，占總?cè)藬?shù)的28%，未就業(yè)1318人，占總?cè)藬?shù)的45%。從就業(yè)指標(biāo)數(shù)來看，無論是絕對數(shù)還是相對數(shù)都比較低，表明在全國就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的背景下，我市畢業(yè)生的就業(yè)競爭力較差。據(jù)調(diào)查，未就業(yè)畢業(yè)生中多數(shù)長期在外找工作，也有的在家復(fù)習(xí)備戰(zhàn)公務(wù)員或研究生考試，只有極少數(shù)人在準(zhǔn)備自謀職業(yè)。
畢業(yè)生在市內(nèi)就業(yè)分布與我市民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，民營企業(yè)未能發(fā)揮就業(yè)主渠道作用。今年國有事業(yè)單位吸納我市畢業(yè)生就業(yè)644人，由于受機(jī)構(gòu)編制的約束，絕對數(shù)量不大，但仍是我市畢業(yè)生在本市內(nèi)就業(yè)的主要渠道，占市內(nèi)就業(yè)總?cè)藬?shù)的75%。據(jù)調(diào)查，這部分就業(yè)人數(shù)主要源自基層教育、衛(wèi)生事業(yè)單位。畢業(yè)生在民營企業(yè)就業(yè)154人，僅占市內(nèi)就業(yè)總?cè)藬?shù)的18%，這與我市民營經(jīng)濟(jì)快速增長勢頭極不相匹配，僅2005年民營經(jīng)濟(jì)對我市GDP的貢獻(xiàn)率就達(dá)66.7%。畢業(yè)生在市內(nèi)其它單位如民辦學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等非企業(yè)單位就業(yè)63人，占7%。
二、影響我市畢業(yè)生留鄉(xiāng)就業(yè)的主要因素
（一）從畢業(yè)生角度看。一是有些畢業(yè)生的擇業(yè)觀念存在誤區(qū)。許多畢業(yè)生認(rèn)為自己找的工作不固定，不算就業(yè)，因此想盡千方百計(jì)進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位，目前的“考公務(wù)員熱”和圖三的畢業(yè)生在民營企業(yè)和市內(nèi)其它單位就業(yè)的情況就印證了這一點(diǎn)。還有不少畢業(yè)生及其家長以跳出“農(nóng)門”為目的，寧可少掙錢，也要到城區(qū)、到大城市而不愿回到基層和農(nóng)村工作。二是部分畢業(yè)生自身素質(zhì)不高，與過高的就業(yè)期望反差較大。不少畢業(yè)生抱著掙大錢、干大事的想法，不從自身能力出發(fā)量力而行，不從基層做起，不善于積累經(jīng)驗(yàn)，大事做不來，小事又不做，好高騖遠(yuǎn)，導(dǎo)致高不成、低不就的狀況。三是有些畢業(yè)生的專業(yè)已超出我市目前的實(shí)際接收能力，如：石油、外貿(mào)英語、藝術(shù)、文學(xué)等專業(yè)畢業(yè)生回我市后難以選擇對口職業(yè)。
（二）從用人單位角度看。一是用人標(biāo)準(zhǔn)提高造成初次就業(yè)難度加大。剛出校門的畢業(yè)生，自然缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有待于在工作中不斷積累?，F(xiàn)在用人單位多數(shù)不愿承擔(dān)培養(yǎng)畢業(yè)生成長的費(fèi)用，他們要的是有工作經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)來就能用的人才。并且部分用人單位故意抬高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，本來中專生可以干的崗位，偏要招大學(xué)生來干。二是對畢業(yè)生的有關(guān)權(quán)益未給予應(yīng)有的保障。部分用人單位用工制度不完善，給予畢業(yè)生的工資和福利待遇隨意性較大，不落實(shí)國家養(yǎng)老、社保等政策，不解決畢業(yè)生的后顧之憂。這些都不同程度地影響了畢業(yè)生的就業(yè)積極性，限制了畢業(yè)生的擇業(yè)范圍。
（三）從求職平臺的角度看。一是人才市場配置機(jī)制不健全。受財政資金限制，我市各區(qū)市縣人才市場建設(shè)投入嚴(yán)重不足，軟硬件建設(shè)滯后，服務(wù)功能發(fā)揮不充分。各區(qū)市縣人才市場之間供求信息不夠暢通，沒有形成推介網(wǎng)絡(luò)。二是供求雙方對本地人才市場的認(rèn)可度不高，部分民營單位習(xí)慣于自行到學(xué)校選拔人才或在本單位門外貼招聘廣告的方式，致使人才市場提供的招聘信息量較少。
（四）從政府政策的角度看。一是政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位作為用人主體，按照嚴(yán)格控制財政給養(yǎng)人員增長的要求，受編制限額約束，人員招考次數(shù)和規(guī)模都有限，提供給畢業(yè)生的就業(yè)崗位較少。二是政府作為公共服務(wù)提供者、監(jiān)管者，其相關(guān)職能部門在保障勞動者相關(guān)合法權(quán)益方面力度不夠，在落實(shí)培訓(xùn)、獎勵、科研等方面政策時，對待民營單位就業(yè)者與公有單位就業(yè)者差別較大，影響了畢業(yè)生到民營單位的就業(yè)積極性。三是按照現(xiàn)行規(guī)定，我市師范類畢業(yè)生在教育部門報到，使師范類畢業(yè)生擇業(yè)沒有進(jìn)入人才市場，影響了對此類畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)等工作。
（五）從社會生活環(huán)境的角度看。我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平不高，畢業(yè)生待遇整體水平較低，生活環(huán)境距大城市還有一定差距，畢業(yè)生尤其是大學(xué)生在我市基層就業(yè)，除了經(jīng)濟(jì)壓力、精神需求、個人發(fā)展等問題之外，還有一些現(xiàn)實(shí)的生活顧慮，如：談戀愛、結(jié)婚、生子、養(yǎng)家、買房、贍養(yǎng)老人，這些生活問題都要考慮，使得畢業(yè)生對留鄉(xiāng)工作不抱熱情。曾有選拔到基層工作的畢業(yè)生坦言：“在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，交際面有限，找對象都難！”
三、推進(jìn)我市畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的思考和建議
（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級政府必須緊緊按照“三個代表”重要思想的要求，站在抓人才建設(shè)、抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度，進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強(qiáng)對大中專畢業(yè)生就業(yè)工作的指導(dǎo)。要加強(qiáng)人才就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，建立由政府組織牽頭，勞動、人事、教育等部門密切配合，由市級延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)服務(wù)機(jī)制，建好并完善大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌做好大中專畢業(yè)生就業(yè)工作。
（二）搭建平臺，大力辦好人才市場。為充分發(fā)揮人才市場在畢業(yè)生就業(yè)中的基礎(chǔ)作用，財政應(yīng)當(dāng)安排適當(dāng)?shù)馁Y金投入公益性人才市場建設(shè)，辦好人才網(wǎng)站，并加大各區(qū)市縣人才市場之間的聯(lián)網(wǎng)貫通，形成人才信息網(wǎng)絡(luò)，提供便捷的選人擇業(yè)渠道。人事部門所屬人才交流中心結(jié)合市場服務(wù)，應(yīng)不斷拓展業(yè)務(wù)范圍，在檔案保管、職稱申報、黨（團(tuán)）關(guān)系掛靠等方面，為民營企業(yè)就業(yè)者提供全方位的人事服務(wù)，促進(jìn)畢業(yè)生到民營企業(yè)就業(yè)。
（三）落實(shí)政策，加強(qiáng)監(jiān)督，保障畢業(yè)生權(quán)益。一是有關(guān)部門要加強(qiáng)用工制度執(zhí)行情況的檢查與監(jiān)督，采取行政、經(jīng)濟(jì)、法律等手段，督促用人單位執(zhí)行勞動政策，落實(shí)培訓(xùn)、獎勵、科研等方面政策，對在非公有經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)就業(yè)的人員要“一視同仁”，把畢業(yè)生應(yīng)享受的權(quán)益落到實(shí)處，真正解除畢業(yè)生的后顧之憂。二是在稅收、工商、信貸等方面制定更優(yōu)惠的政策，引導(dǎo)鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，尤其要大力鼓勵畢業(yè)生投身種養(yǎng)植（殖）、農(nóng)貿(mào)等急需人才的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)畢業(yè)生到農(nóng)村基層建功立業(yè)。三是將教育部門管理的師范類畢業(yè)生與人事部門管理的非師范類畢業(yè)生統(tǒng)一納入人才市場管理，形成人才大市場。
日前，根據(jù)省廳相關(guān)文件精神和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心認(rèn)真制定調(diào)研方案，深入各二級學(xué)院和廣大畢業(yè)生當(dāng)中，對我校畢業(yè)生就業(yè)意向進(jìn)行了廣泛調(diào)研。
一、調(diào)查目的
通過調(diào)查畢業(yè)生的擇業(yè)意向，以及畢業(yè)生的真實(shí)經(jīng)歷和復(fù)雜心態(tài)，對大學(xué)生的求職與擇業(yè)的問題作出分析，并在此基礎(chǔ)上提出有效解決這一問題的可行思路和政策建議。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查通過向我校畢業(yè)生隨機(jī)發(fā)放問卷形式調(diào)研。調(diào)研發(fā)放問卷160份，收回有效問卷160份，回收率100%，最后采用資料統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)相關(guān)比較等方法進(jìn)行分析。
三、調(diào)查分析
1、畢業(yè)生基本情況
我校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為9803人，共39個專業(yè)。其中師范類專業(yè)18個，畢業(yè)人數(shù)8886人；非師范專業(yè)21個，畢業(yè)人數(shù)1117人；外省生源272人。
2、就業(yè)意向分析
在調(diào)查的160份問卷中，有77.5%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前廣東省的就業(yè)情況形勢嚴(yán)峻，就業(yè)比較難；有60%的學(xué)生對目前的專業(yè)基本滿意；有56.3%的學(xué)生不知道自己適應(yīng)什么樣的工作；有32.5%的學(xué)生選擇工作是首選薪資待遇；有53.8%的學(xué)生認(rèn)為從事職業(yè)的期望值專業(yè)對口、但不強(qiáng)求；有54.4%的學(xué)生擇業(yè)的方向是去國有大中型企業(yè)擇業(yè)；有58.8%的學(xué)生認(rèn)為公務(wù)員報考熱的原因是工作穩(wěn)定、工作體面；有58.8%的學(xué)生就業(yè)主要選擇中小型城市；32.5%的學(xué)生地域選擇是回生源地就業(yè)；40%的學(xué)生到省外就業(yè)的主要障礙是需要照顧家人；45%的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的障礙是經(jīng)驗(yàn)不足、怕?lián)L(fēng)險、缺乏啟動資金；46.9%的學(xué)生到中小型企業(yè)就業(yè)最擔(dān)心的是工作不穩(wěn)定、擔(dān)心二次擇業(yè)、沒發(fā)展前途；34.4%的學(xué)生找工作的主要途徑是學(xué)校提供的信息和推薦、網(wǎng)絡(luò)招聘；42.5%的學(xué)生為了獲得理想工作、選擇考研；37.5%的學(xué)生對月薪的期望值3000—4000之間；43.8%的學(xué)生認(rèn)為解決就業(yè)問題的關(guān)鍵是自身能力的全面培養(yǎng)；29.3%的學(xué)生認(rèn)為政府和事業(yè)單位拿出更多的崗位招聘畢業(yè)生、引導(dǎo)高校畢業(yè)生注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地與社會需求接軌。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；服裝專業(yè)問卷調(diào)研；報告
服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研是從知識的使用者即畢業(yè)生的角度，測量和評價服裝各專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)存的就業(yè)狀態(tài)、就業(yè)質(zhì)量，職業(yè)對基本工作能力和知識的要求水平及教學(xué)條件的滿足程度。服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查是反饋和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要依據(jù)，為了解畢業(yè)生的工作狀況，關(guān)注畢業(yè)生的個人發(fā)展，進(jìn)一步探索高職院校的人才培養(yǎng)模式，對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤調(diào)研是提高高職畢業(yè)生就業(yè)率的有效途徑。通過對調(diào)研結(jié)果的分析運(yùn)用，能有效解決教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合對用人單位的調(diào)研，可以使基礎(chǔ)知識教育、專業(yè)教育、專業(yè)方向教育以及人才素質(zhì)培養(yǎng)完全符合企業(yè)用人需求，提高畢業(yè)生就業(yè)滿意率以及專業(yè)就業(yè)對口率，實(shí)現(xiàn)教育資源的有效利用。
一、調(diào)研的組織情況
為了更好地了解畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，本次調(diào)研在調(diào)研對象選取過程中，分專業(yè)和年級進(jìn)行，選擇了2010屆到2013屆畢業(yè)生，并且分專業(yè)調(diào)研，分別調(diào)研了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)、服裝工程專業(yè)、服裝企劃營銷專業(yè)及服裝視覺營銷專業(yè)共120名學(xué)生。調(diào)研的形式主要以問卷調(diào)研為主，訪問調(diào)研為輔。問卷的發(fā)放由班主任和專業(yè)教師與畢業(yè)生聯(lián)系，充分利用了信息手段，采用QQ群和郵箱的方式傳遞問卷。每個專業(yè)選取幾個學(xué)生采用訪問調(diào)研。
二、調(diào)研內(nèi)容
調(diào)研內(nèi)容包括以下幾個方面。畢業(yè)生個人信息調(diào)研，包括畢業(yè)生姓名、專業(yè)、畢業(yè)年限、現(xiàn)在工作單位；畢業(yè)生就業(yè)單位的基本情況；就業(yè)崗位情況；專業(yè)技能應(yīng)用情況；學(xué)校專業(yè)教育的優(yōu)勢、劣勢；對學(xué)校的建議；對學(xué)弟學(xué)妹的建議。問卷主要由單選題、多選題和兩道開放式問題組成。
三、調(diào)研結(jié)果分析
本次調(diào)研共回收120份問卷，其中服裝設(shè)計(jì)專業(yè)回收32份問卷，服裝工程專業(yè)回收32份問卷，服裝企劃營銷和服裝視覺營銷一共回收48份問卷。2013屆畢業(yè)生為44人，2012屆19人，2011屆23人，2010屆24人，其他為10人。調(diào)研對象以近幾屆畢業(yè)生為主，一方面，畢業(yè)時間短，與教師聯(lián)系緊密；另一方面，調(diào)研數(shù)據(jù)與學(xué)校教學(xué)情況更加貼近，數(shù)據(jù)分析具有可參考性。
1.就業(yè)單位的性質(zhì)
調(diào)研結(jié)果表明，71%的學(xué)生在私企里面工作，8%的在國企工作，7%的人在外企工作，8%的人在合資企業(yè)工作，另外有6%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)。
2.專業(yè)對口情況、工作崗位性質(zhì)
從下圖中可以看出，有78%的學(xué)生從事和自己專業(yè)相關(guān)的工作，在分專業(yè)的數(shù)據(jù)整理中，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)對口率更高，服裝企劃營銷專業(yè)的學(xué)生從事服裝營銷和從事與營銷相關(guān)工作的比例各占一半。三個專業(yè)中從事專業(yè)技術(shù)崗位的學(xué)生能達(dá)到48%。
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3.專業(yè)教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)
（1）在學(xué)校所學(xué)技能在工作中的應(yīng)用。69%的學(xué)生反映在學(xué)校所學(xué)技能能夠適應(yīng)和基本適應(yīng)工作，31%的學(xué)生覺得所學(xué)技能與實(shí)際需求差別較大。說明服裝專業(yè)在專業(yè)課程設(shè)置過程中，能夠基本滿足學(xué)生的專業(yè)需求。在對學(xué)生進(jìn)行的開放式問題調(diào)研中，關(guān)于對學(xué)校的建議，大部分學(xué)生都提出了加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生普遍建議加強(qiáng)課外實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會，專業(yè)課程教學(xué)以實(shí)踐為主，能夠緩解剛參加工作時的不適應(yīng)現(xiàn)象。
（2）專業(yè)優(yōu)勢。調(diào)研結(jié)果分析顯示（可多選），120個學(xué)生中有98名學(xué)生認(rèn)為服裝系的師資力量較強(qiáng)是我們專業(yè)的最大優(yōu)勢，有66名學(xué)生認(rèn)為專業(yè)教學(xué)有特色是優(yōu)勢，表明大部分學(xué)生對學(xué)院師資力量和專業(yè)建設(shè)是認(rèn)可的。
4.職場應(yīng)具備的能力
調(diào)查結(jié)果顯示，溝通能力、判斷、分析、解決問題的能力和應(yīng)急處理問題的能力相對來說比職業(yè)能力更為重要。這說明在真正的職場生活中，更需要團(tuán)隊(duì)合作，這一點(diǎn)在開放式問題中得到驗(yàn)證，畢業(yè)生大多希望學(xué)校加強(qiáng)提高學(xué)生的溝通能力與展現(xiàn)自我的能力，讓每個學(xué)生都具有獨(dú)立處理應(yīng)急問題的能力。
一直以來，XX區(qū)委、區(qū)政府高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，人社部門充分發(fā)揮職能優(yōu)勢，把做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為一項(xiàng)重大任務(wù)，從完善政策、搭建平臺、強(qiáng)化指導(dǎo)、暢通渠道等方面入手，積極探索畢業(yè)生充分就業(yè)。
一、我區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀 茅箭轄區(qū)共有大學(xué)生3200人，已就業(yè) 2030人，就業(yè)率63.44%。2013年應(yīng)屆畢業(yè)90人，已就業(yè)71人，就業(yè)率78.89%。從就業(yè)流向看，70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)(私營企業(yè)跨國公司、世界 500強(qiáng)企業(yè)等等)以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例之占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了。可見，大學(xué)生雖然多，大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題突出的一個原因;空間分布顯示，大學(xué)生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少，這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這樣就造成了重東部，輕西部;重高層，輕基層的不合理分布。如果大學(xué)生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問題就不會如此嚴(yán)峻或者不存在就業(yè)難的問題。把就業(yè)問題轉(zhuǎn)向西部是我們解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵，也有利于實(shí)現(xiàn)社會發(fā)展水平的均衡，國家的共同富裕，大學(xué)生就業(yè)問題在某種程度是相對的過剩，這與大學(xué)生的觀念選擇就業(yè)造成空間布局不合理密切相關(guān)。
二、影響高校畢業(yè)生就業(yè)的主要因素 面對日益激烈的就業(yè)競爭，面對國家需要、個人意向、有限的供職崗位和多樣的工作環(huán)境，許多青年大學(xué)生會感到就業(yè)的壓力?？偟恼f來，影響大學(xué)生就業(yè)的因素主要有以下幾個方面：
1、就業(yè)觀念是影響大學(xué)生就業(yè)最重要的因素。就目前情況看，并不是沒有足夠的崗位供大學(xué)生選擇，而是大學(xué)生對就業(yè)崗位的期望值過高，不甘心屈就于某些工作崗位。
2、自身素質(zhì)欠缺，不明確相關(guān)的就業(yè)知識。不少學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢、就業(yè)政策、求職途徑、應(yīng)聘技巧、勞動用工制度、本專業(yè)的擇崗定位優(yōu)勢等等都不甚了解，難以確定就業(yè)方向和崗位。
3、高校部分專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)。社會急需的專業(yè)畢業(yè)生少，而有的行業(yè)畢業(yè)生又供過于求，造成部分崗位欠缺。
4、等級證書的限制。計(jì)算機(jī)等級證、英語(四)六級證，也成了某些畢業(yè)生就業(yè)的一大障礙。
5、性別歧視。對此，社會各界雖已呼吁多年，但只限男生、不招女生這樣的字眼在各類招聘會上仍屢見不鮮。雖說現(xiàn)在的大學(xué)女生觀念更新，更多的注重自身素質(zhì)的鍛煉與提高，但在擇業(yè)中的性別歧視仍會很大程度上影響著大學(xué)生的就業(yè)。
三、我區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)扶持政策落實(shí)情況 XX區(qū)全面貫徹落實(shí)《湖北省人民政府辦公廳關(guān)于做好2013年湖北省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(鄂政辦發(fā)〔2013〕37號)》文件精神，為高校畢業(yè)生免費(fèi)提供政策咨詢、就業(yè)失業(yè)登記、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹等服務(wù);轄區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街辦、社區(qū)(村)基層服務(wù)平臺，開展送崗入戶活動，一對一地開展服務(wù);組織其參加招聘活動;對有職業(yè)技能培訓(xùn)需求的高校畢業(yè)生，推薦到指定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定;對有創(chuàng)業(yè)意愿的，組織其參加免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持政策;對就業(yè)困難高校畢業(yè)生，提供有針對性的就業(yè)援助，優(yōu)先提供公益性崗位。對高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和公益性崗位，按規(guī)定給予補(bǔ)貼。
四、促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的對策 目前大學(xué)生就業(yè)難的狀況，既有大學(xué)生自身的主觀原因，也有方方面面的社會客觀原因。因此，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生、高校以及社會都必須認(rèn)真對待。
1、引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和成才觀。教育部門要加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳引導(dǎo)，充分利用就業(yè)指導(dǎo)課、課外就業(yè)指導(dǎo)講座、大學(xué)生勵志講壇等載體，引導(dǎo)畢業(yè)生克服坐等機(jī)會的懶惰做法，克服只有在大城市就業(yè)才能實(shí)現(xiàn)自我價值的片面想法，客觀理性地面對當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，降低就業(yè)期望值，積極爭取來之不易的就業(yè)機(jī)會。引導(dǎo)他們選擇到基層、到中小企業(yè)、到村鎮(zhèn)一線就業(yè)，把基層當(dāng)作積蓄能量的加油站，把基層當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自身價值的廣闊天地。
2、嚴(yán)格落實(shí)有關(guān)政策措施。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》精神，出臺了本地區(qū)針對高校畢業(yè)生就業(yè)的扶持政策和措施，鼓勵各類企業(yè)積極吸納高校畢業(yè)生，鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等等，切實(shí)把國家和省、市促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施利用好、執(zhí)行好。
3、加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)和中介機(jī)構(gòu)建設(shè)，打造高效就業(yè)服務(wù)平臺。進(jìn)一步整合各級各類人力資源和市場資源，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)馗咝：推髽I(yè)的聯(lián)系，建立暢通的就業(yè)信息渠道。規(guī)范各類人才中介服務(wù)和職業(yè)中介機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理，提高畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)質(zhì)量和水平。
4、加強(qiáng)見習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。高校要深化教學(xué)改革，根據(jù)社會需求及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加專業(yè)培訓(xùn)，積極組織以促進(jìn)就業(yè)為目的實(shí)習(xí)實(shí)踐，確保畢業(yè)生在離校前都能參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動，增強(qiáng)其崗位適應(yīng)性，提高其就業(yè)競爭力。
5、鼓勵企業(yè)與高校構(gòu)建合作互動平臺，為大學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助大學(xué)生提升專業(yè)能力和職業(yè)能力。企業(yè)與高校應(yīng)定期溝通交流，開展崗位對接活動，企業(yè)將用人標(biāo)準(zhǔn)、條件及時反饋給學(xué)校，使學(xué)校有針對性的培養(yǎng)人才,有效解決供求脫節(jié)問題;用人單位應(yīng)超前制定用人規(guī)劃，接納和安排相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生到本單位實(shí)習(xí)，對應(yīng)聘的大學(xué)生，給予更多的扶持和關(guān)愛;改變用人觀念，構(gòu)建良好的用人機(jī)制，吸引畢業(yè)生來企業(yè)就業(yè)。
此次問卷調(diào)研的對象為今年的高校大專、本科、碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生，覆蓋全國各省市自治區(qū)，最終回收有效樣本58996個。
創(chuàng)業(yè)不只為了掙錢
與XX年、XX年相比，XX年選擇就業(yè)的學(xué)生比例有所降低，比例由XX年的76.3%降低至XX年的71.2%，而選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)生比例整體變化不大。此外，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例有所上升，比例由XX年的3.2%上升為XX年的6.3%，創(chuàng)業(yè)意愿比去年翻番。在社會整體的創(chuàng)業(yè)熱潮影響下，大學(xué)生也受到這股洪流的影響，XX年畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱潮開始興起。
在選擇創(chuàng)業(yè)的原因中，調(diào)查顯示，27.4%為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，20.8%表示創(chuàng)業(yè)是自己的興趣所在，此外，19.3%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了掙錢，工作自由也是大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個重要理由。理想、興趣、財富、自由等，都凸顯出新一代大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)烈的自我意識。此外，值得關(guān)注的是，仍有5.4%的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)闆]有找到合適的工作。
人均獲得2個工作機(jī)會
在綜合比較近三年應(yīng)屆畢業(yè)生投遞簡歷、獲得面試機(jī)會、獲得錄取通知的數(shù)量后可以發(fā)現(xiàn)，今年應(yīng)屆畢業(yè)生投遞簡歷平均24.9份，低于XX年;今年應(yīng)屆畢業(yè)生平均獲得5.9個面試機(jī)會，高于XX和XX年;今年應(yīng)屆畢業(yè)生平均獲得2.0個錄取通知，高于XX年。這說明，盡管XX年畢業(yè)生的數(shù)量仍然在增加，但在經(jīng)濟(jì)發(fā)展平穩(wěn)，勞動力市場職位供給充分的情況下，畢業(yè)生的求職難度并未顯著增加。
一、我縣高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
（一）金融危機(jī)以來，我縣縣內(nèi)企、事業(yè)單位對高校畢業(yè)生需求逐年減少。、年縣內(nèi)企、事業(yè)單位對大學(xué)生的需求每年為300－500人，年全年共吸納約200名高校畢業(yè)生就業(yè)。其中工業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域吸納了150人左右，約占80%。年1－4月份還沒有單位有招聘大學(xué)生計(jì)劃。
（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對高校畢業(yè)生需求較往年明顯減弱。年通過人才市場推薦、介紹，我們幫助的180名畢業(yè)生到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，但年春節(jié)至今，我們幫助畢業(yè)生到外地就業(yè)的不足20名。
（三）未就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)逐漸增大。到目前為止，我們的“未就業(yè)高校畢業(yè)生信息庫”里的人數(shù)為89名，畢業(yè)生專業(yè)涉及機(jī)械、化工、醫(yī)療衛(wèi)生、電子、計(jì)算機(jī)、教育等。據(jù)了解，還有相當(dāng)一部分大學(xué)生沒有前來登記，待業(yè)在家。
總的來說，今年以來，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)狀況堪憂。
二、原因分析
通過調(diào)查、了解，我們認(rèn)為形成畢業(yè)生就業(yè)低下的主要原因有以下幾個方面。
（一）受國際金融危機(jī)對中國實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響，縣內(nèi)、縣外企業(yè)用人表現(xiàn)出了更為謹(jǐn)慎的態(tài)度，用人大幅度減少，人員流動放緩。
（二）全縣事業(yè)單位人事制度改革沒能真正展開，事業(yè)單位用人機(jī)制沒有改變，人員的新老交替不能正常運(yùn)行，導(dǎo)致了事業(yè)單位接納畢業(yè)生非常少。
（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)條件尚不完善，到目前為止，全縣還未出現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的個案，創(chuàng)業(yè)涉及的資金、技術(shù)、場地等對大學(xué)生來說都是障礙。
（四）學(xué)生的就業(yè)期望與實(shí)際情形有差距（這里包括薪酬待遇、工作條件、學(xué)生的適應(yīng)能力、技術(shù)水準(zhǔn)、知識結(jié)構(gòu)等因素），導(dǎo)致一部分學(xué)生等待、觀望，這類學(xué)生大約占未就業(yè)畢業(yè)生的3－4成。
三、意見和建議
金融危機(jī)背景下，如何促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，我們進(jìn)行了認(rèn)真的思考，下面我們僅從政府的角度提出促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的工作思路和建議。
（一）為提升縣域經(jīng)濟(jì)的競爭力和發(fā)展后勁，政府應(yīng)鼓勵縣內(nèi)民營及外來企業(yè)逆風(fēng)而動，乘機(jī)招攬和儲備人才，吸納優(yōu)秀畢業(yè)生，政府也應(yīng)對吸納畢業(yè)生的企業(yè)實(shí)行適當(dāng)減免稅收政策鼓勵。
（二）大力改善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)條件。政府鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，可設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。對創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生實(shí)行小額貸款扶助，注冊免費(fèi)、稅收減免等，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，制訂出相關(guān)的辦法和制度。
（三）認(rèn)真實(shí)施“三支一扶”高校畢業(yè)生服務(wù)基層計(jì)劃，對服務(wù)期滿的畢業(yè)生優(yōu)先聘用到空缺的事業(yè)單位崗位上來。
（四）積極推進(jìn)事業(yè)單位人事制度改革，全面推行事業(yè)單位能進(jìn)能出、能上能下的用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位人員的正常新老交替，以吸納更多的優(yōu)秀畢業(yè)生。
（五）認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度的通知》（國人部發(fā)[]17號文）精神，在全縣建立起3－5家畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地，每年安排80－100名畢業(yè)生見習(xí)。財政按每人每月100－200元的標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)貼支持。
（六）繼續(xù)發(fā)揮人才市場在畢業(yè)生中的主渠道作用，認(rèn)真做好畢業(yè)生的求職登記、推薦介紹和相關(guān)的人事服務(wù)，加強(qiáng)與縣內(nèi)(下轉(zhuǎn)第27版）（上接第26版）縣外企業(yè)的溝通，建立定期信息制度，每月一次信息，包括畢業(yè)生求職信息和企事業(yè)單位用人信息。
【關(guān)鍵詞】專業(yè)教育；畢業(yè)生；就業(yè)
受世界金融風(fēng)暴的影響，全國大學(xué)生就業(yè)情況普遍堪憂，我院就業(yè)工作也面臨巨大壓力。再者，由于高職學(xué)生在就業(yè)市場上也處于十分尷尬的地位，就業(yè)市場出現(xiàn)了一種低不成高不就的局面。而珠江三角洲地區(qū)是我國改革開放的前沿地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是吸納高校畢業(yè)生最多的地區(qū)之一。近年來，我院始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以市場為導(dǎo)向”的就業(yè)工作理念，堅(jiān)持深入企業(yè)做好調(diào)研回訪工作。今年十月中旬至十一月初，我院招生就業(yè)處老師先后分赴廣西區(qū)內(nèi)和廣東（廣州、深圳、珠海、佛山、江門、東莞、中山）等地40余家企業(yè)和用人單位進(jìn)行調(diào)研訪問，通過這次調(diào)研走訪，我們較為深入地掌握了廣西區(qū)內(nèi)及珠江三角洲地區(qū)企業(yè)的用人情況。為今后改進(jìn)就業(yè)工作、開闊就業(yè)工作思路起到了積極的作用；為做好大學(xué)生培養(yǎng)工作提供了第一手資料；同時也為學(xué)院在創(chuàng)新辦學(xué)模式方面進(jìn)行了積極探索。
1.研究目的
通過了解企業(yè)對人才的需求狀況及對我院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價；了解我院畢業(yè)生在企業(yè)工作情況，從中探索我院專業(yè)設(shè)置及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，為學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、課程改革提供決策依據(jù)；為學(xué)院畢業(yè)生開拓新的就業(yè)渠道，挖掘區(qū)內(nèi)國家重點(diǎn)工程和大型項(xiàng)目中適合我院畢業(yè)生的崗位，積極為企業(yè)輸送合格畢業(yè)生。
2.研究方法
2.1 調(diào)查對象
選擇了廣西區(qū)內(nèi)有代表性地區(qū)：桂林、柳州等地國有或國有轉(zhuǎn)型大中型企業(yè)；廣東珠三角地區(qū)大、中、小企業(yè)及用人單位；我院歷屆畢業(yè)生；兄弟院校畢業(yè)生作為調(diào)查對象。
2.2 調(diào)查方法
主要采取問卷調(diào)查法和訪談法兩種方式。發(fā)放《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表（企業(yè)填寫）》問卷200份，回收有效問卷186份，使用Excel和spss11.0對問卷進(jìn)行收集及統(tǒng)計(jì)。
2.3 調(diào)查時間
2009年10月中下旬至11月初。
3.研究結(jié)果
3.1 用人單位對我院畢業(yè)生及對我院畢業(yè)生所具備的專業(yè)素質(zhì)的評價
據(jù)統(tǒng)計(jì)，95.7%的用人單位對我院的09屆畢業(yè)生的評價為優(yōu)良，具體情況見表1，企業(yè)認(rèn)為我院畢業(yè)生的基本功還是比較扎實(shí)，工作態(tài)度好，進(jìn)步很快。
用人單位對人才的基本要求主要集中在職業(yè)道德、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和實(shí)際操作能力等方面。企業(yè)用人首先講的是品德，能吃苦，其次才是“才能”，他們就是希望畢業(yè)生能吃苦耐勞、為人誠實(shí)，具備較強(qiáng)的動腦、動手能力、較強(qiáng)的專業(yè)能力。企業(yè)要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)做大做強(qiáng)，不缺管理類的人員，最缺的是具有真才實(shí)學(xué)愿意在一線上磨練的技術(shù)工人。很多企業(yè)愿意使用高素質(zhì)的高職學(xué)生，他們認(rèn)為從勞動力市場上招聘的農(nóng)民工大多是文化程度不高，技術(shù)、素質(zhì)較低，而高職生卻能填補(bǔ)企業(yè)這方面的空缺，成為企業(yè)提升整體素質(zhì)的首選者。尤其制造行業(yè)的合格員工，必須具備正確的心態(tài)、踏實(shí)工作的態(tài)度。如何擺正自己的位置。如何在苦、臟、累的工作環(huán)境中謙遜地做人做事，從最基礎(chǔ)的工作做起等等。
通過與用人單位及企業(yè)的深刻交談，我們深切感受到企業(yè)管理者們對高素質(zhì)人才的渴望，踏實(shí)的工作態(tài)度就是要力戒浮躁，功利主義色彩不要太濃，認(rèn)真地去做好每件事。比如，我院機(jī)械工程系2007屆兩名畢業(yè)生，剛畢業(yè)時在珠海某制造業(yè)企業(yè)做基層裝配工，在粉塵多、躁音大、勞動強(qiáng)度大、工作時間長的情況下，由于踏實(shí)肯干，工作態(tài)度好，且利用工作之余積極努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能，進(jìn)步非常之快，短短兩年的時間被破格評為設(shè)計(jì)工程師，獲得企業(yè)的一致好評。
但也有些用人單位認(rèn)為現(xiàn)在的畢業(yè)生剛走出校門，實(shí)際工作能力還不強(qiáng)，吃苦精神不足，對他們只愿去工作強(qiáng)度小、工資高的崗位表示理解，這些畢業(yè)生常常抱怨一線技術(shù)崗位工工作辛苦、工作環(huán)境差，總想坐辦公室當(dāng)管理人員，看不到行業(yè)的發(fā)展前景和廣闊的發(fā)展空間。這突顯出了就業(yè)指導(dǎo)方面的工作的重要性，其實(shí)，學(xué)院也一直在加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。有些用人單位還表示在工作一線上，他們更愿意使用有吃苦精神的中專、技校生，因?yàn)樗麄兎€(wěn)定性強(qiáng)，心甘情愿從基層干起，這給高職院校的畢業(yè)生敲下了警鐘，要求高職院校的畢業(yè)生更加要腳踏實(shí)地從基層做起，才會得到社會的認(rèn)可。
3.2 用人單位、企業(yè)對專業(yè)的需求情況及用人單位對我院在辦學(xué)方向、專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方式等各方面意見及建議
在調(diào)研回訪中，我們了解到教學(xué)中需要調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程改革的一些意見。不少企業(yè)代表認(rèn)為，目前部分高校師資隊(duì)伍老化、知識陳舊、教學(xué)方法呆板，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業(yè)生，對畢業(yè)生表現(xiàn)為冷。而廣西區(qū)內(nèi)城市桂林、柳州地區(qū)及珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)整體上以制造業(yè)為主，產(chǎn)品出口的比重比較大，理工科畢業(yè)生需求大，特別是高職畢業(yè)生的需求更多，主要專業(yè)是機(jī)械、電子、模具設(shè)計(jì)與制造、化工類等專業(yè)，只要是技能操作型的，畢業(yè)生有點(diǎn)真本事，在現(xiàn)階段這種新型工業(yè)化進(jìn)程中，相當(dāng)長一段時間內(nèi)是緊缺的。因此，建議我院在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上，做強(qiáng)或增設(shè)一些與原專業(yè)相近的新專業(yè)。比如，生產(chǎn)安全技術(shù)、鍋爐、造紙、發(fā)酵等專業(yè)，這些專業(yè)雖每個企業(yè)需求數(shù)量不多，但，是很多企業(yè)急需的；各地區(qū)用人單位對計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求基本飽和，對管理類、社會類、電子商務(wù)類專業(yè)需求比較少。從這些企業(yè)對人才類型的要求和已在用人單位工作的畢業(yè)生的呼喚與期盼中，我們深深地感覺到高職教育工作者肩負(fù)的重?fù)?dān)和深化教育教學(xué)改革的壓力與責(zé)任。
3.3 用人單位對我院在校企合作、冠名訂單、短期訂單、行業(yè)協(xié)會訂單、企業(yè)聯(lián)合訂單辦學(xué)等方面的需求和意見
對校企合作及訂單辦學(xué)的考慮，被調(diào)查的企業(yè)中考慮校企合作的占到了50%以上，校企合作和訂單辦學(xué)不僅為學(xué)校發(fā)展提供良好的機(jī)遇，而且有利于解決企業(yè)人才的需求問題，達(dá)到雙贏的效果。企業(yè)也極力強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化在校企合作中的重要地位，也是企業(yè)人才定位的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)也非常愿意與學(xué)校合作辦學(xué)，部分專業(yè)課程可以由企業(yè)定，學(xué)校企業(yè)雙方共同參與，學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)工作。還提出了多種辦學(xué)模式，比如，冠名訂單培養(yǎng)模式是指為某個特定的企業(yè)招收學(xué)生并進(jìn)行對口培養(yǎng)，企業(yè)也可以出師資對學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)。短期訂單培養(yǎng)模式是企業(yè)急需希望學(xué)校臨時組建學(xué)生，由學(xué)校和企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行宣傳，根據(jù)學(xué)生與家長意愿雙向選擇，專門為特定企業(yè)培養(yǎng)所需的人才；行業(yè)協(xié)會訂單培養(yǎng)模式是指行業(yè)協(xié)會根據(jù)企業(yè)成員的需求，由行業(yè)協(xié)會出面與學(xué)校簽訂用人訂單協(xié)議，學(xué)校在招收新生的時候根據(jù)學(xué)生意愿招收；企業(yè)聯(lián)合訂單培養(yǎng)模式是根據(jù)某些企業(yè)的共同需求進(jìn)行訂單培養(yǎng)，比如像安全技術(shù)專業(yè)、發(fā)酵專業(yè)、鍋爐專業(yè)等專業(yè)可以聯(lián)合多家同類企業(yè)共同培養(yǎng)。
3.4 我院畢業(yè)生在企業(yè)、用人單位的工作情況以及對母校教育教學(xué)、課程改革等方面的評價及建議
通過與歷屆畢業(yè)生的座談，很多畢業(yè)生都表示希望在學(xué)校學(xué)習(xí)期間加強(qiáng)對實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排和指導(dǎo)，特別是能增加下到企業(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的工作機(jī)會，幫助學(xué)生架接“直通車”，切實(shí)培養(yǎng)自己的實(shí)際操作能力。在學(xué)校期間除了進(jìn)行顯性學(xué)習(xí)的同時也要注重隱性學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)做人做事、人際關(guān)系、為人處世的技能技巧。
4.結(jié)論與分析
4.1 將企業(yè)文化滲透到高職教育當(dāng)中
企業(yè)文化是一個企業(yè)凝結(jié)、積淀起來的一種文化氛圍、價值觀念、企業(yè)精神、經(jīng)營境界和廣大企業(yè)員工所認(rèn)同的道德規(guī)范和行為方式?，F(xiàn)代企業(yè)都很注重對員工的培訓(xùn)，制訂針對性很強(qiáng)的人才培訓(xùn)計(jì)劃，在技術(shù)和思想素質(zhì)上對剛畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育，形成現(xiàn)代企業(yè)需要的高素質(zhì)員工團(tuán)隊(duì)。我們要加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的企業(yè)文化研究，以深化我們的辦學(xué)理念和校訓(xùn)精神的認(rèn)識，促進(jìn)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才質(zhì)量。用企業(yè)文化、理念熏陶教育學(xué)生，學(xué)校教育中全面滲透企業(yè)的理念和需求。
4.2 繼續(xù)堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)指導(dǎo)思想
要堅(jiān)持為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)指導(dǎo)思想，關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求。廣西泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作的提出，更利于高校為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。各高校應(yīng)分析預(yù)測勞動力市場變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極調(diào)研專業(yè)設(shè)置，超前開發(fā)市場潛在需要的新專業(yè)。圍繞重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。調(diào)整專業(yè)和課程建設(shè)思路，經(jīng)常走出去調(diào)研，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)院和企業(yè)的“零距離”對接，全面滲透企業(yè)的理念和需求，健全以教學(xué)骨干、外聘專家以及學(xué)生家長組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。
4.3 深化教學(xué)改革，設(shè)置特色專業(yè)、錯位競爭有待提高
就業(yè)工作是一項(xiàng)長期、繁瑣的系統(tǒng)工程，應(yīng)加強(qiáng)宣傳和聯(lián)絡(luò)工作，主動走出去，主動適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)對人才的需求，積極吸納企業(yè)或用人單位的反饋意見，回訪調(diào)研表明學(xué)院重視市場和企業(yè)的姿態(tài)，學(xué)院應(yīng)根據(jù)定位和學(xué)科專業(yè)特色確定專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，盡量避免同類型同層次學(xué)校在同一學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式上趨同，各院校形成專業(yè)特色定位，實(shí)現(xiàn)錯位競爭，預(yù)防、防止學(xué)院辦學(xué)及專業(yè)設(shè)置中的沉沒成本。
4.4 積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，努力增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力
在回訪調(diào)研中，我們了解到有個別畢業(yè)生從學(xué)校畢業(yè)時間不長，經(jīng)過短短幾年打拼，就創(chuàng)建一家鎖廠。不僅解決了自己的就業(yè)問題，還解決了別人的就業(yè)難題。同去考察的老師都深深贊嘆。他的創(chuàng)業(yè)歷程，具有啟發(fā)教育意義。我們在與歷屆畢業(yè)生座談時，他們都喜形于色，談到大學(xué)生在民營小企業(yè)中的發(fā)展，他們都說現(xiàn)在這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，雖然是正規(guī)的大學(xué)畢業(yè)生，出來時不知道做什么好，很茫然，到招聘的時候，才知道在學(xué)校浪費(fèi)了很多學(xué)習(xí)時間，又沒有工作經(jīng)驗(yàn)，只好邊打工邊學(xué)習(xí)。所以在學(xué)校進(jìn)行就業(yè)教育時要調(diào)整家長和學(xué)生的期望值，縮短與現(xiàn)實(shí)的差距，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，把就業(yè)方向?qū)?zhǔn)中小企業(yè)和民營企業(yè)，作為一名大學(xué)生同樣會大有作為。
參考文獻(xiàn)
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