時(shí)間：2022-12-24 00:53:31
序論：在您撰寫職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
檔案管理是我國(guó)高校管理工作的重要組成部分，高校應(yīng)當(dāng)在遵守《高等學(xué)院檔案工作規(guī)范》《普通高等學(xué)院檔案管理辦法》等規(guī)范的前提下，結(jié)合本校具體情況，建立檔案管理體系，并開(kāi)展檔案管理工作。但是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)模一般沒(méi)有綜合性高校大，校內(nèi)部門設(shè)置和人員配備也相對(duì)較少，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作開(kāi)展的難度也較大。
一、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理的意義
檔案對(duì)學(xué)院發(fā)展有著記錄歷史、指導(dǎo)現(xiàn)在、啟發(fā)未來(lái)的重要作用。學(xué)院的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)離不開(kāi)對(duì)學(xué)院歷史的研究，而檔案就是記錄學(xué)院歷史的重要載體。
檔案為學(xué)院對(duì)外宣傳提供重要素材。學(xué)院在發(fā)展過(guò)程中積累了大量記錄著有學(xué)院特色的歷史，重大事件、教學(xué)成果等多方面信息的檔案，這些檔案展示了學(xué)校文化，傳遞了學(xué)校理念，代表了學(xué)校特色。對(duì)這些檔案資料進(jìn)行整理和展示，不僅可以豐富師生的校園生活，還可以起到展示學(xué)校特色的作用。
“昔人所為而得，我可以奉為模范；如其失策，便當(dāng)設(shè)法避免”，檔案管理的重要意義就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免失策，指導(dǎo)現(xiàn)在，促進(jìn)未來(lái)。只有這樣才能讓學(xué)院不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取其精華而用之，對(duì)其糟粕而避之，為教學(xué)評(píng)估和教育改革提供依據(jù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。
二、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作現(xiàn)狀
（一）檔案管理意識(shí)淡薄，重視程度不足
檔案管理跟其它工作有本質(zhì)上的區(qū)別，檔案管理是服務(wù)性、保障性工作。這就導(dǎo)致檔案管理工作人員在檔案管理中可能缺乏積極性和成就感。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于本身規(guī)模和教職工數(shù)量的限制，往往沒(méi)有檔案管理專職人員。教職人員往往身兼數(shù)職，除了檔案管理工作以外還有其他工作，這就導(dǎo)致教職人員很有可能將更多精力用到其他工作上，進(jìn)而忽視檔案管理工作。
（二）檔案管理人員素質(zhì)有待提高
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院往往沒(méi)有設(shè)立專門的檔案管理部門和相關(guān)人員，而是由其他職位的教職工兼任。他們沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的檔案管理方法、標(biāo)準(zhǔn)、流程等的培訓(xùn)，檔案管理工作主要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展。這就導(dǎo)致檔案管理缺乏規(guī)范性，檔案資料缺乏完整性，檔案資料的收集、分類、歸檔等可能存在不合理的地方。長(zhǎng)此以往，將造成檔案管理混亂，檔案查閱困難，檔案檢索效率低等問(wèn)題。
（三）資料重保管，輕利用
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理不僅僅是檔案資料的收集、整理、分類、歸檔，還包括檔案的開(kāi)發(fā)利用，而后者，才是檔案管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)?，F(xiàn)階段大多數(shù)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作還停留在檔案資料的收集整理和檔案的歸檔保管，而檔案管理更重要的作用――檔案的開(kāi)發(fā)利用往往被忽略。導(dǎo)致檔案資源的浪費(fèi)和檔案資源的不合理利用，未能充分發(fā)揮檔案促進(jìn)學(xué)院發(fā)展、輔助學(xué)院決策、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要作用。
（四）檔案管理水平有待提高
有的學(xué)院沒(méi)有設(shè)立專門的檔案管理室，檔案資料與其他資料混在一起，不利于檔案的分類管理。有的學(xué)院沒(méi)有引進(jìn)先進(jìn)的檔案管理技術(shù)，如數(shù)字化檔案管理系統(tǒng)等，檔案管理還停留在紙質(zhì)檔案的階段。紙質(zhì)檔案占據(jù)大量空間，而且管理、查詢和調(diào)用效率低，速度慢。?而言之，檔案管理軟硬件設(shè)施不健全，直接制約了學(xué)院檔案管理水平，影響了檔案資源的合理利用。
三、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作改進(jìn)建議
（一）加強(qiáng)檔案管理意識(shí)
針對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院普遍存在的檔案管理意識(shí)薄弱，重視程度低等情況，學(xué)院應(yīng)通過(guò)一系列手段加強(qiáng)教職工的檔案意識(shí)。只有從意識(shí)層面重視檔案管理，才能在實(shí)踐中真正做到重視檔案管理，科學(xué)管理檔案。有條件的學(xué)院可以聘請(qǐng)專業(yè)的檔案管理人員，或者設(shè)置專門的檔案管理職位。其次，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一系列的講座、活動(dòng)等，讓廣大教職工、學(xué)生了解檔案的作用，樹立檔案意識(shí)，積極參與和配合檔案管理。從而形成一個(gè)檔案管理人員重視檔案管理，檔案資料提供者主動(dòng)配合檔案管理人員的良性循環(huán)系統(tǒng)。
（二）完善檔案管理制度、規(guī)范和流程
任何一項(xiàng)工作的完善都離不開(kāi)相應(yīng)制度的建立、規(guī)范的制定和流程的設(shè)計(jì)。要加強(qiáng)和完善高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作，首先要建立健全檔案管理相關(guān)制度，從管理層面上規(guī)范檔案管理參與者的行為，強(qiáng)化檔案管理參與者的意識(shí)。系統(tǒng)、全面的檔案管理流程，有助于每個(gè)檔案管理參與者各司其職，明確自己在檔案管理過(guò)程中的角色。資料提供者，主動(dòng)建立、留存相關(guān)資料，并整理和上交；檔案收集人員，收集、整理并檢查資料的完整性；檔案歸檔人員將檔案分類、歸檔。在實(shí)施過(guò)程中，收集檔案管理參與者的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)和完善檔案管理制度、規(guī)范和流程。
（三）提高檔案管理人員素質(zhì)
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作的完善除了管理制度、規(guī)范和流程的完善，還離不開(kāi)檔案管理人員素質(zhì)的提高。任何工作都離不開(kāi)人的參與，參與人員素質(zhì)的高低直接影響檔案管理工作的效率和效果。沒(méi)有有效的實(shí)施，再完善的制度，再合理的流程都是一紙空談，因此提高檔案管理人員的素質(zhì)是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作的重中之重。學(xué)院應(yīng)該挑選具有檔案管理專業(yè)知識(shí)和能力的人員負(fù)責(zé)檔案管理工作，在實(shí)際工作中盡可能提供相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升檔案管理人員的檔案管理能力。檔案管理人員也應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)，多途徑、多渠道學(xué)習(xí)檔案管理專業(yè)知識(shí)，了解檔案管理相關(guān)理論和工具，不斷更新檔案管理知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)和使用新興的檔案管理工具。只有這樣才能提高檔案管理的效率，促進(jìn)檔案管理工作的科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展。
（四）檔案管理信息化、數(shù)字化
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)院的各項(xiàng)管理工作都不斷向信息化、數(shù)字化發(fā)展，檔案管理工作也不例外。紙質(zhì)資料具有占用空間大，查閱困難，檢索速度慢等特點(diǎn)，不利于檔案的查閱和利用。隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，檔案管理逐漸向數(shù)字化發(fā)展。電子檔案更有利于信息和資料的保存和整理，將人們從厚厚的紙質(zhì)檔案中解脫出來(lái)，避免紙質(zhì)檔案占用大量空間，有效減少紙資源的浪費(fèi)。使用和查詢方面，電子檔案具有查閱方便，檢索速度快等優(yōu)勢(shì)，可以有效提高檔案查詢的效率。學(xué)院應(yīng)為檔案管理的信息化、數(shù)字化提供資金、設(shè)備、技術(shù)等方面的支持；檔案管理人員要不斷學(xué)習(xí)和了解檔案數(shù)字化管理的方法和技術(shù)。從而全方位促進(jìn)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作的科學(xué)開(kāi)展和可持續(xù)發(fā)展。
（五）促進(jìn)檔案的開(kāi)發(fā)利用 學(xué)校要改變以往“輕利用，重保管”的管理理念，重視檔案的開(kāi)發(fā)利用。在檔案的收集、整理、分類、歸檔、保存固然重要，但檔案管理更重要的意義是檔案的完善檔案資源，科學(xué)整理和保存檔案資料的基礎(chǔ)上，為教師和學(xué)生提供檔案查詢服務(wù)。根據(jù)檔案建立校史館，讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)校發(fā)展歷史、辦學(xué)理念、重大成果和學(xué)校文化。針對(duì)特色檔案，可以開(kāi)展主題研討會(huì)，交流會(huì)、展覽等，擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力。引導(dǎo)教職工積極研究檔案資料，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流并撰寫論文。
關(guān)鍵詞：高職院校 經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū) 地方社區(qū) 聯(lián)動(dòng) 黨建合作 社區(qū)學(xué)院
中圖分類號(hào)：G520 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）02-0327-01
一、高職院校黨建重點(diǎn)之一：內(nèi)部教師隊(duì)伍建設(shè)
1.主要做法
1.1成立工作小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
2013年2月，繼教院成立以黨總支為核心的工作小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，在繼教院范圍內(nèi)展開(kāi)教師師德和業(yè)務(wù)能力提升的建設(shè)活動(dòng)。
1.2組織全體教師，深入學(xué)習(xí)研究
由黨總支和工作小組負(fù)責(zé)，制定相關(guān)的政治學(xué)習(xí)主題。采取個(gè)人自主和集體探討交流的方式，發(fā)動(dòng)部門全體教師深入學(xué)習(xí)，積極探討。
1.3發(fā)動(dòng)全體教師，修訂評(píng)估體系
由黨總支和工作小組負(fù)責(zé)，修訂繼教院教師服務(wù)系院和社會(huì)的師德和業(yè)務(wù)能力評(píng)估體系。草稿完成后，在繼教院范圍內(nèi)進(jìn)行研討，并廣泛征求各系院和合作單位的意見(jiàn)。形成書面材料下發(fā)全體教師。
1.4活動(dòng)成效
1.4.1通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的師德水平有所提高。
由于一些歷史原因，繼教院在學(xué)校地位不高。同時(shí)各位老師在工作中也明白了要有地位就要有所作為的道理。2013年的暑假，大家頂著炎炎烈日，全體教師，特別是黨員干部帶頭，以身作則，不計(jì)報(bào)酬地完成了2013年的“國(guó)培”，暑假招生宣傳等工作。
1.4.2通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的業(yè)務(wù)水平有所提高。
2013年繼教院黨員干部帶頭負(fù)責(zé)聯(lián)系相關(guān)院系，建立定期聯(lián)絡(luò)制度，將開(kāi)發(fā)區(qū)及相關(guān)行政部門的政策及時(shí)告知各系院，指導(dǎo)各系院的繼續(xù)教育工作。繼教黨總支書記帶頭，黨員紛紛改變工作作風(fēng)，走出辦公室，走入企業(yè)，深入社區(qū)。
二、高職院校黨建重點(diǎn)之二：對(duì)外借助社區(qū)學(xué)院這個(gè)平臺(tái)，達(dá)成開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)、社區(qū)（大企業(yè)）和學(xué)校的三方融合與聯(lián)動(dòng)。
1.社區(qū)學(xué)院是三個(gè)區(qū)域社會(huì)主體促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要平臺(tái)
社區(qū)學(xué)院是最早在歐美出現(xiàn)的成人高等教育機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，其承擔(dān)的功能從最初的轉(zhuǎn)學(xué)教育，演變到后來(lái)的職業(yè)教育，到現(xiàn)在的社區(qū)教育，已經(jīng)比較成熟。
2.建設(shè)高層次的人才培養(yǎng)平臺(tái)
作為一所地方高職院校，又位于國(guó)家級(jí)的杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直致力于服務(wù)開(kāi)發(fā)區(qū)、輻射大杭州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)理念。面向地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。2009年12月開(kāi)始與杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)聯(lián)合籌建了高技能人才培訓(xùn)中心，以開(kāi)發(fā)區(qū) 380 余家合資、獨(dú)資企業(yè)藍(lán)領(lǐng)職工為主要成才培養(yǎng)對(duì)象，本著“學(xué)院所有，企業(yè)所需，職工所求”，構(gòu)建校區(qū)、校企合作平臺(tái)。從培養(yǎng)企業(yè)預(yù)備員工和企業(yè)正式員工兩個(gè)方面打造終身職業(yè)教育基地和高技能人才培養(yǎng)基地。
3.構(gòu)建中介服務(wù)平臺(tái)
省、市相關(guān)政策部門、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的相關(guān)政策傳達(dá)到社區(qū)（企業(yè)）；區(qū)域社區(qū)（大企業(yè)）有教育培訓(xùn)、文化傳播、創(chuàng)新教育等方面的需求要高職院校參與；高職院校需要把自己的科技成果更有效地向開(kāi)發(fā)區(qū)、社區(qū)（大企業(yè)）延伸和輻射都需要有中介；社區(qū)學(xué)院就充當(dāng)了這一角色。
4.高職院校黨建服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的有效形式——“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”
4.1“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”的內(nèi)涵
以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為依托，以社區(qū)學(xué)院為平臺(tái)，以資源在三區(qū)的的集聚、共享，不斷推動(dòng)學(xué)校發(fā)展與區(qū)域發(fā)展全面走向融合。
4.2“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”的目標(biāo)
依托高職校區(qū)輻射開(kāi)發(fā)區(qū)，高職院校整合高教園區(qū)乃至杭州地區(qū)大學(xué)提供創(chuàng)新信息、科技、人才、項(xiàng)目和手段，開(kāi)發(fā)區(qū)提供發(fā)展平臺(tái)，社區(qū)（大企業(yè)）職業(yè)教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)教育以及先進(jìn)文化傳播與培育多管齊下，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。
三、“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”的具體方式
1.校區(qū)和開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展聯(lián)動(dòng)
開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)對(duì)口市政府相關(guān)職能部門，及時(shí)進(jìn)行上情下達(dá)，參與相關(guān)政策的制定與執(zhí)行。高職院校必須和他們保持密切關(guān)系，主動(dòng)參加、配合。
這里值得一提的是開(kāi)發(fā)區(qū)的職工素質(zhì)教育“藍(lán)領(lǐng)成才工程”。該工程于2004年3月正式推出，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院就不遺余力地予以教育、科研方面的幫助。學(xué)校多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)、社區(qū)調(diào)研，每年與開(kāi)發(fā)區(qū)總工會(huì)一起召開(kāi)校企懇談會(huì)，了解企業(yè)職工教育需求，研究開(kāi)展各類教育培訓(xùn)項(xiàng)目的可行性。經(jīng)過(guò)十來(lái)年的發(fā)展，參與院校和企業(yè)數(shù)量大大增加，該工程已成為具有一定規(guī)模的可行性長(zhǎng)效機(jī)制。截至2013年9月，“藍(lán)領(lǐng)成才”工程受教育人數(shù)已達(dá)3萬(wàn)多人，其中杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育培訓(xùn)了2萬(wàn)余人，占60%左右。2013年8月杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院又積極參加開(kāi)發(fā)區(qū)《“藍(lán)領(lǐng)成才”職工素質(zhì)教育工程學(xué)歷教育推進(jìn)辦法（暫行）》的起草和推進(jìn)工作，將“藍(lán)領(lǐng)成才”工程向縱深處發(fā)展。
2.校區(qū)和社區(qū)發(fā)展聯(lián)動(dòng)
2.1校區(qū)推動(dòng)社區(qū)文化建設(shè)
高職院校和社區(qū)通過(guò)黨建合作，可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)溝通和交流，并邀請(qǐng)對(duì)方參加校區(qū)重要的黨建活動(dòng)。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院黨總支更是在鄰里、聞潮等幾大社區(qū)設(shè)立黨員先鋒崗，及時(shí)溝通。并邀請(qǐng)對(duì)方參加校區(qū)的重要黨建活動(dòng)。
學(xué)校圖書館和社區(qū)圖書室結(jié)對(duì)，將高校圖書館服務(wù)的延伸至社區(qū)。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)幾個(gè)較大的社區(qū)居民開(kāi)放，又在鄰里等社區(qū)圖書室設(shè)立專欄，定期將圖書送到社區(qū)，供社區(qū)居民借閱。學(xué)校圖書館派骨干教師采取系列講座的形式，對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行用戶進(jìn)行信息素質(zhì)教育培訓(xùn)。
3.校區(qū)為社區(qū)開(kāi)展教育服務(wù)
高職院?？梢試@社區(qū)居民生產(chǎn)、生活的多種需求，全方位地開(kāi)展教育服務(wù)，為社區(qū)管理者和居民提供培訓(xùn)，組織社區(qū)群眾學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、法律知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技能、文明生活方式常識(shí)等。
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院定期召開(kāi)校（學(xué)校）—區(qū)（社區(qū)）共建研討會(huì)，及時(shí)了解社區(qū)居民需求，規(guī)劃制定項(xiàng)目，不定期到社區(qū)做學(xué)歷教育和培訓(xùn)項(xiàng)目推廣。在社區(qū)建立杭職課堂，送教上門。
4.校區(qū)開(kāi)放人才資源、文化資源、大學(xué)課堂、實(shí)驗(yàn)室等各類資源
高職校區(qū)及時(shí)輸送社區(qū)所需的人才資源、文化資源。并適當(dāng)開(kāi)發(fā)大學(xué)課堂、實(shí)驗(yàn)室、體育館、報(bào)告廳等各類資源。
社區(qū)整合相關(guān)資源，滋養(yǎng)高職校區(qū)發(fā)展
社區(qū)建設(shè)當(dāng)中也有許多經(jīng)驗(yàn)值得校區(qū)學(xué)習(xí)。比如前文中提到的黨建經(jīng)驗(yàn)溝通。高職院校也可利用社區(qū)資源，在社區(qū)建設(shè)高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。
5.高職和企業(yè)發(fā)展聯(lián)動(dòng)
上述校區(qū)和社區(qū)發(fā)展聯(lián)動(dòng)的內(nèi)容也適用于高職院校和企業(yè)之間。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院更是開(kāi)辟了校企共同體模式，促進(jìn)雙方發(fā)展聯(lián)動(dòng)。前幾年有較多的論述，本文就不再展開(kāi)。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉志忠.高校與社區(qū)互動(dòng)探析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2010，24：224-226.
一、“國(guó)際化”是高職教育發(fā)展的戰(zhàn)略方向
教育的國(guó)際化是指世界各國(guó)和各地區(qū)教育的相互借鑒、相互滲透和相互合作,是跨文化的、國(guó)際的、全球性的觀念、方式和方法與學(xué)校的教學(xué)、科研和服務(wù)等功能的融合。[1]
高等職業(yè)教育（高職教育）,是以技術(shù)和應(yīng)用為核心的高等教育類型。相對(duì)于知識(shí)而言,技術(shù)在國(guó)家之間,甚至在世界范圍內(nèi),更容易獲得普遍認(rèn)定和進(jìn)行廣泛交流。因此,可以說(shuō),高職教育天然就具有國(guó)際化的某種屬性,高職院校應(yīng)該也完全可以在高等教育國(guó)際化的洪流中發(fā)揮更大的作用。[2]
西方發(fā)達(dá)國(guó)家追求高職教育國(guó)際化是為了尋求經(jīng)濟(jì)利益,賺取外匯。而目前發(fā)展中國(guó)家,包括中國(guó),仍停留在以單方面向外輸送學(xué)生,或是向內(nèi)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)勢(shì)課程和其他教育資源為主。
官方公布的數(shù)據(jù)顯示,2010年我國(guó)GDP總額已經(jīng)超過(guò)日本,緊隨美國(guó)之后,位列世界第二。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展,越來(lái)越多的國(guó)外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始搶灘中國(guó)的教育市場(chǎng),同時(shí),中國(guó)的教育也吸引了越來(lái)越多的海外留學(xué)生。中國(guó)的高職教育必須主動(dòng)順應(yīng)這股潮流,抓住這一機(jī)遇,才能順利找到與發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育合作的結(jié)合點(diǎn),一方面通過(guò)開(kāi)展多種形式的國(guó)際合作培養(yǎng)出國(guó)際化人才,另一方面提升中國(guó)高職院校在國(guó)際職業(yè)教育領(lǐng)域的影響力,改變“發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育輸出接受國(guó)”[3]的身份,努力從國(guó)際教育合作與交流的“跟隨者”[3]和“消費(fèi)者”[3]轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛲廨斔透呗毥逃冗M(jìn)理念和模式的輸出國(guó)。
二、英文網(wǎng)頁(yè)是高職院?！皣?guó)際化”的重要窗口
中國(guó)高職院校要走向“國(guó)際化”,毋庸置疑,有諸多的途徑和方式。當(dāng)今,隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,置身于信息化時(shí)代的中國(guó)高等職業(yè)教育,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自我宣傳、自我展示、自我推廣,已是一種必然選擇。
英語(yǔ)是一門世界性的工具語(yǔ)言:據(jù)統(tǒng)計(jì),英語(yǔ)在45個(gè)國(guó)家是官方語(yǔ)言,世界約有三分之一的人口是以英語(yǔ)為母語(yǔ)或能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單閱讀和交流。
因此,對(duì)于中國(guó)高職院校而言,制作英文網(wǎng)頁(yè),為中國(guó)高職教育打開(kāi)一扇窗,對(duì)其擴(kuò)大對(duì)外宣傳,開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作,進(jìn)行國(guó)際化合作辦學(xué)以及留學(xué)生教育等方面提供信息渠道,從而使其在國(guó)際職業(yè)教育領(lǐng)域占有一席之地,有著不言而喻的重要性。
具體而言,建設(shè)英文網(wǎng)頁(yè),可以在如下幾個(gè)方面起到推動(dòng)作用:
1.能為高職院校塑造向國(guó)際化發(fā)展的形象。相比中文網(wǎng)頁(yè),建設(shè)英文網(wǎng)頁(yè)能幫助更多的國(guó)際友人逾越語(yǔ)言障礙,架通交流橋梁,從而能讓有合作或求學(xué)意向機(jī)構(gòu)和個(gè)人產(chǎn)生認(rèn)同感和親切感,更有利于國(guó)內(nèi)高職院校走上國(guó)際舞臺(tái)。
2.能提升高職院校在國(guó)際合作中的信任度。在信息化的當(dāng)今,利用搜索引擎了解潛在合作對(duì)象的基本情況已是司空見(jiàn)慣之舉。如果能在英文搜索引擎中順利搜索到高職院校的英文網(wǎng)頁(yè),從而能獲取對(duì)方所需要的信息,毫無(wú)疑問(wèn)能增加對(duì)方的信任度。
3. 能促進(jìn)高職院校在國(guó)際合作中有效傳遞信息。對(duì)于國(guó)外訪問(wèn)者而言,通過(guò)訪問(wèn)英文網(wǎng)頁(yè),可以獲取第一手的真實(shí)信息,甚至還可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)上的互動(dòng)功能進(jìn)一步深入咨詢,而非經(jīng)過(guò)別的渠道而得來(lái)的信息。
三、高職院校英文網(wǎng)頁(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀分析
如上所述,制作英文網(wǎng)頁(yè)對(duì)于中國(guó)高職院校走向國(guó)際化有著重要意義,那么,高職院校英文網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀如何呢？
筆者通過(guò)對(duì)全國(guó)100所示范性高職院校的校園網(wǎng)頁(yè)的調(diào)查（截至2011年8月）,發(fā)現(xiàn)僅有約26%的高職院校建有英文網(wǎng)頁(yè),而其中質(zhì)量稍高,能基本實(shí)現(xiàn)信息傳遞且能一定程度提升學(xué)院國(guó)際形象的大約只有10余所。 有的即使有英文網(wǎng)頁(yè)的,但內(nèi)容少,且語(yǔ)言不地道,這類所謂的英文網(wǎng)頁(yè),對(duì)學(xué)院的對(duì)外宣傳起的作用不大,有時(shí)甚至?xí)m得其反。
具體而言,建有英文網(wǎng)頁(yè)且欄目設(shè)置較為合理、內(nèi)容比較豐富、信息較為全面的15所高職院校包括2006年立項(xiàng)的9所,分別為:湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院;2007年立項(xiàng)的兩所:常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院;和2008年立項(xiàng)的4所:廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院、浙江警官職業(yè)學(xué)院。
筆者重點(diǎn)選取深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院和黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院5所高職院校的英文網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行了深入分析,詳細(xì)情況如下:
1. 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院:欄目全面且設(shè)置比較合理,內(nèi)容豐富且更新較為及時(shí),當(dāng)屬全國(guó)示范性高職院校英文網(wǎng)頁(yè)之最佳。
2. 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院:能為訪問(wèn)者提供基本信息,但更新不及時(shí),屬于比較常規(guī)的網(wǎng)頁(yè)。
3. 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院:網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)格比較簡(jiǎn)潔,比較符合英文用戶的喜好,但英文不夠地道,內(nèi)容也不夠全面,一定程度上會(huì)影響學(xué)院形象。
4. 無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院:網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)格比較清新簡(jiǎn)潔,但頁(yè)面內(nèi)容布局邏輯上顯得有些混亂,且更新很不及時(shí)。
5. 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院:網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方,內(nèi)容有文化氣息,但只提供靜態(tài)信息,沒(méi)有任何更新,且現(xiàn)有的欄目名稱過(guò)長(zhǎng),顯得不夠簡(jiǎn)練和專業(yè)。
從上述分析中,不難看出,目前全國(guó)100所高職示范校中,能真正利用英文網(wǎng)頁(yè)在職業(yè)教育國(guó)際舞臺(tái)上進(jìn)行宣傳推廣、傳遞信息、提升形象的,應(yīng)當(dāng)說(shuō)只有深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所。
四、如何才能建好英文網(wǎng)頁(yè)
在借鑒深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校在制作英文網(wǎng)頁(yè)方面相對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn),和分析部分院校在英文網(wǎng)頁(yè)制作上的不足之處的基礎(chǔ)上,筆者建議高職院校在建設(shè)英文網(wǎng)頁(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)方面:
1. 內(nèi)容選取。一般情況下,各院校都是基于其中文網(wǎng)頁(yè)來(lái)制作英文網(wǎng)頁(yè)。中文網(wǎng)頁(yè)中內(nèi)容一般比較龐雜,且部分是具有中國(guó)特色的內(nèi)容,如黨建系列的內(nèi)容。而制作英文網(wǎng)頁(yè),首先要考慮的就是目標(biāo)用戶。理論上說(shuō),各院校制作英文網(wǎng)頁(yè)是為潛在的國(guó)際合作對(duì)象、有求職意向的境外學(xué)生、部分境外從事職業(yè)教育研究的機(jī)構(gòu)等。那么,英文網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)就必須根據(jù)這些目標(biāo)群體的需求出發(fā),因此,所選內(nèi)容主要應(yīng)當(dāng)包括學(xué)院各方面基本情況介紹,學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀,學(xué)院重大新聞事件,國(guó)際合作的領(lǐng)域、模式、成就及未來(lái)發(fā)展方向,留學(xué)相關(guān)政策、法規(guī)、辦理程序,日常生活服務(wù)信息等。
2. 欄目設(shè)置。欄目設(shè)置不宜過(guò)多,因?yàn)橛⑽膯卧~較之中文漢字占用空間更多,一旦欄目過(guò)多,會(huì)使導(dǎo)航條顯得過(guò)于擁擠,影響視覺(jué)效果。另外,要注意各個(gè)欄目之間的邏輯關(guān)系,避免出現(xiàn)欄目級(jí)別不對(duì)等的現(xiàn)象。
3. 翻譯質(zhì)量。英文網(wǎng)頁(yè)的翻譯質(zhì)量是受詬病最多的一項(xiàng)內(nèi)容,不僅僅是國(guó)內(nèi)各大高等院校,還包括企業(yè)英文網(wǎng)頁(yè),政府英文網(wǎng)頁(yè),還有一些大型活動(dòng)的英文網(wǎng)頁(yè)等,在翻譯質(zhì)量上都存在或多或少、或大或小的問(wèn)題。
如何盡量改善翻譯質(zhì)量呢？首先,需要意識(shí)上高度重視,英文網(wǎng)頁(yè)翻譯質(zhì)量的高低給訪問(wèn)者帶來(lái)的印象,猶如人際交往中的第一印象,會(huì)給訪問(wèn)者留下經(jīng)久的,有時(shí)甚至是無(wú)法逆轉(zhuǎn)的印象。
其次,要有一支水平高、素質(zhì)好的翻譯團(tuán)隊(duì)。翻譯人員要善于做譯前處理,善于將通常比較繁雜、啰嗦的中文處理為更易被英語(yǔ)人士接受的簡(jiǎn)潔、實(shí)用的語(yǔ)言,再進(jìn)行翻譯。翻譯的過(guò)程中切忌完全直譯,在盡可能保持原文風(fēng)貌的前提之下,要考慮到譯文與原文在功能上的對(duì)等,而不囿于刻板的形式對(duì)等。如此,才有可能翻譯成英語(yǔ)人士需要的、也樂(lè)于接受的英文。[4]
然后,需要請(qǐng)英語(yǔ)本土人士把握語(yǔ)言關(guān)。中國(guó)的翻譯人員水平再高,也難免會(huì)有表述不太符合本土習(xí)慣的地方。聘請(qǐng)英語(yǔ)本土人士進(jìn)行審稿和改稿,就能使語(yǔ)言更加地道,更能保證信息的準(zhǔn)確傳遞。
4. 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。瀏覽國(guó)內(nèi)高職院校的中文網(wǎng)頁(yè),會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)網(wǎng)頁(yè)的首頁(yè)欄目眾多、內(nèi)容龐雜,有的甚至需要下翻四五屏才能瀏覽完。而相比,國(guó)外院校的首頁(yè)通常都非常簡(jiǎn)潔,用色也偏簡(jiǎn)單。因此,建議各高職院校在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的風(fēng)格上需要盡量滿足這兩個(gè)要求:一是貼合英文瀏覽者的瀏覽習(xí)慣;二是設(shè)計(jì)清晰,突出簡(jiǎn)潔、隨和的特點(diǎn),色彩以淡色為主,以符合外國(guó)人的審美習(xí)慣和審美要求,同時(shí)在頁(yè)面中適當(dāng)點(diǎn)綴以中國(guó)元素,彰顯出中國(guó)特色。[5]
5. 及時(shí)更新。只有及時(shí)更新,才能為訪問(wèn)者提供最新的信息,才能讓訪問(wèn)者了解學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀和感受到學(xué)院的整體實(shí)力。尤其是設(shè)置了“News & Events”,或是類似的動(dòng)態(tài)欄目的頁(yè)面,務(wù)必確保及時(shí)更新,否則,帶給訪問(wèn)者的必然是負(fù)面印象,如感覺(jué)學(xué)校在停滯不前,沒(méi)有任何發(fā)展。
五、結(jié)束語(yǔ)
放眼當(dāng)今世界,信息化與全球化已經(jīng)成為發(fā)展的主旋律,我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度和國(guó)際地位與影響力也在不斷提高。在這一時(shí)代背景下,各國(guó)高等教育國(guó)際化的進(jìn)程正在進(jìn)一步加快,而起步較晚的中國(guó)高等職業(yè)教育在這股大潮中,并未占得任何先機(jī)。幸而,國(guó)內(nèi)部分高職院校已經(jīng)意識(shí)到在國(guó)際化進(jìn)程中高職院校面臨的現(xiàn)狀是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。[6]
英文網(wǎng)頁(yè)雖不能直接促成高職院校的國(guó)際合作,但其作為展示窗口、作為溝通橋梁的作用不可小覷。內(nèi)容和設(shè)計(jì)俱佳的高職院校的英文頁(yè)面,必將成為高職院校讓英文人士直接、準(zhǔn)確、及時(shí)地了解學(xué)院的重要平臺(tái)。加大英文網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)力度,將為國(guó)內(nèi)高職院校參與國(guó)際交流合作開(kāi)辟更廣闊的空間。
參考文獻(xiàn):
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[2] 楊旭輝,高職教育國(guó)際化: 內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)與策略。 中國(guó)高教研究[J],2006年第12期,P64-65。
[3] 姜維,目前我國(guó)高職教育國(guó)際化路徑的問(wèn)題與對(duì)策,中國(guó)高教研究,2006年第5期,P51-52。
[4] 蔡榮壽/余曉,高校網(wǎng)頁(yè)英譯述評(píng),經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展[J],2007年5月,第5卷,第5期,P232-234。
[5] 賀冬梅,淺談網(wǎng)站設(shè)計(jì)的風(fēng)格色彩與美化,中國(guó)科技信息[J],2008年第6期,P138 – 139。
【關(guān)鍵詞】學(xué)生黨員 “2+1”人才培養(yǎng)模式 黨員隊(duì)伍建設(shè)
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2016）11C-0037-02
學(xué)生黨員質(zhì)量保障是大學(xué)生政治素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是高職人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。如何造就一批高質(zhì)量的學(xué)生黨員，既是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)對(duì)政治素質(zhì)人才的根本需求，也是高職培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的根本要求。高職是我國(guó)基層企業(yè)人才的主要輸送者，因此，高職學(xué)生黨員質(zhì)量的高低、黨員使命發(fā)揮與否，關(guān)系到黨在基層企業(yè)與人民群眾中的形象和聲望，關(guān)系到企業(yè)黨建與社會(huì)的進(jìn)步。學(xué)生黨員質(zhì)量受多種因素影響，目前已有研究者探索了黨員培養(yǎng)教育、考核與管理監(jiān)督、學(xué)制及學(xué)分制等因素對(duì)黨員質(zhì)量的影響，并提出了有效的應(yīng)對(duì)策略，但是很少有研究探討特定人才培養(yǎng)模式對(duì)黨員質(zhì)量帶來(lái)的影響。而實(shí)際上，人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定人才培養(yǎng)的目標(biāo)、培養(yǎng)的方式以及教學(xué)模式，影響學(xué)生時(shí)間與精力的分配，因而必然會(huì)給學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)帶來(lái)一定的影響。以“2+1”人才培養(yǎng)模式為例，該模式中人才培養(yǎng)過(guò)于偏重專業(yè)教育和職業(yè)素質(zhì)，而相對(duì)忽視學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，這是不利于學(xué)生全面發(fā)展的，也不利于學(xué)生黨員隊(duì)伍質(zhì)量的提升。為此，從人才培養(yǎng)方案的層面，剖析黨員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，構(gòu)建適合的學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)平臺(tái)，可以有效地幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，提高高職人才政治素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量。本文試以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式的27個(gè)工學(xué)結(jié)合專業(yè)，剖析學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，探索制約黨員隊(duì)伍建設(shè)的因素，尋找構(gòu)建學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)平臺(tái)的新途徑。
一、高職學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)面臨的問(wèn)題
“2+1”人才培養(yǎng)模式實(shí)行2年校內(nèi)教學(xué)、1年校外頂崗實(shí)習(xí)。理論教學(xué)于前2年內(nèi)完成，頂崗實(shí)習(xí)于后1年內(nèi)完成。特定的教育特點(diǎn)對(duì)黨員教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。分析如下：
（一）學(xué)生思想政治教育存在弱化傾向?！?+1”人才培養(yǎng)模式將學(xué)生素質(zhì)分為基本素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，政治素質(zhì)是基本素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。政治素質(zhì)培養(yǎng)課程主要包含思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)安排48課時(shí)、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論安排64課時(shí)、形勢(shì)與政策安排16課時(shí)，總共128個(gè)課時(shí)，占基本素質(zhì)課程課時(shí)的23.8%，占全部理論課程課時(shí)9.1%（表1）。調(diào)查表明課程教學(xué)存在思想政治教育弱化的傾向，不利于學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。
（二）學(xué)生可自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間偏低。理論課程安排在高職一、二年級(jí)，課堂學(xué)習(xí)占據(jù)大量時(shí)間。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)期平均授課課時(shí)占可用課時(shí)61.2%（表2），14個(gè)專業(yè)超過(guò)70%，5個(gè)專業(yè)超過(guò)80%（表3）。表明學(xué)生大部時(shí)間和精力被課堂理論學(xué)習(xí)占用，可支配的自由時(shí)間偏低，不少專業(yè)的學(xué)生自由支配時(shí)間不足20%，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)被動(dòng)。由于學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)自由性低等原因，不少學(xué)生缺乏時(shí)間、精力顧及黨課或者黨校的學(xué)習(xí)，甚至不得不放棄接受黨課學(xué)習(xí)或黨校學(xué)習(xí)。高職學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)因此受到巨大的影響，出現(xiàn)集中學(xué)習(xí)排課困難，因?qū)I(yè)課程沖突而請(qǐng)假、曠課。
（三）實(shí)習(xí)期黨員跟蹤教育空缺。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)是職業(yè)技術(shù)、管理和營(yíng)銷崗位進(jìn)上輪崗實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教師由企業(yè)的技術(shù)員與學(xué)校專業(yè)教師共同組成，學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生開(kāi)展巡回指導(dǎo)。實(shí)際上，一方面，由于企業(yè)更注重經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)偏重職業(yè)指導(dǎo)、崗位技能指導(dǎo)，很少顧及學(xué)生思想建設(shè)、黨員隊(duì)伍建設(shè)。另一方面，由于黨員教師數(shù)量偏低、熟悉學(xué)生黨務(wù)的專業(yè)教師嚴(yán)重不足（平均占教師總數(shù)12.7%，見(jiàn)表4）等因素，學(xué)校很難保證在巡回指導(dǎo)中配足有學(xué)生黨建經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師。調(diào)查研究表明，將近90%的專業(yè)教師不熟悉學(xué)生黨建業(yè)務(wù)，甚至不少專業(yè)教師不是黨員，因此，在巡回指導(dǎo)中，僅依靠專業(yè)教師很難顧及學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)習(xí)中的學(xué)生黨建巡回指導(dǎo)幾乎處于空缺狀態(tài)，學(xué)生黨員疏于監(jiān)督與教育培養(yǎng)。
二、高職學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策與建議
如何提升黨員隊(duì)伍質(zhì)量，是學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)面臨的重要課題?！?+1”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)存在政治素質(zhì)培養(yǎng)弱化、學(xué)生學(xué)習(xí)自由性低、黨建師資薄弱、實(shí)習(xí)跟蹤教育難等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生黨員在理論提升、自主學(xué)習(xí)、跟蹤培養(yǎng)等方面都處于被動(dòng)，不利于黨員質(zhì)量的保障與提升。為應(yīng)對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下建議：
（一）強(qiáng)化學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)。首先，深化課程改革，實(shí)現(xiàn)思想政治教育全程化。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、形勢(shì)與政策對(duì)培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)發(fā)揮重要的作用，但是三門課程僅占總課時(shí)的9.1%，不利于政治素質(zhì)培養(yǎng)的系統(tǒng)化、全程化。因此，專業(yè)課程的內(nèi)容要改革，融合思想政治教育元素，專業(yè)課程在目標(biāo)、內(nèi)容、考核等方面應(yīng)該突出政治素質(zhì)的地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素質(zhì)培養(yǎng)系統(tǒng)化、全程化。其次，深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自交還給學(xué)生。理論教學(xué)被壓縮2年內(nèi)完成，理論課程課時(shí)量大，學(xué)生可自由支配的學(xué)習(xí)時(shí)間少。課堂教學(xué)占用了學(xué)生的大量學(xué)習(xí)時(shí)間，使得大學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，失去了課堂以外的自我提升機(jī)會(huì)，導(dǎo)致不少學(xué)生不得不放棄接受黨課教育或黨校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生思想政治素質(zhì)提升，不利于學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)。因此，高職教學(xué)應(yīng)該圍繞專業(yè)核心技能、核心課程進(jìn)行教學(xué)改革，整合課程、減少課程量，將更多學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生從課堂、教室中解放出來(lái)。最后，創(chuàng)新互動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)黨員教育擺脫時(shí)空制約。在頂崗實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)面臨的最大困難之一就是互動(dòng)如何展開(kāi)。實(shí)際上，由于學(xué)生分布在各區(qū)域、流動(dòng)性強(qiáng)，以及黨建師資、巡回指導(dǎo)時(shí)空因素等，學(xué)校對(duì)校外學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)很難顧及，學(xué)生黨建指導(dǎo)幾乎處于空缺狀態(tài)。因此，為加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化黨員教育與監(jiān)督，應(yīng)使師生間的互動(dòng)與跟蹤教育擺脫時(shí)間和空間的制約，應(yīng)當(dāng)積極探索新媒體平臺(tái)、社交軟件在黨員隊(duì)伍教育中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)黨員培養(yǎng)教育隨時(shí)隨地開(kāi)展。
（二）構(gòu)建學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)平臺(tái)。整合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如QQ群、飛信、微信等社交平臺(tái)）、構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的黨員隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，將黨建師資、黨課資源、跟蹤培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)密切融合，促使黨員隊(duì)伍建設(shè)擺脫時(shí)間和空間的限制，引導(dǎo)學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)教育資源，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化黨員隊(duì)伍跟蹤培養(yǎng)與教育。第一，搭建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)改變了傳統(tǒng)的交流模式，催生新的教育輔導(dǎo)模式。師生通過(guò)電腦、移動(dòng)設(shè)備可以隨時(shí)隨地在線交流，實(shí)現(xiàn)教育輔導(dǎo)擺脫時(shí)空限制?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，可以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，采用聯(lián)合培養(yǎng)、共享資源、多對(duì)一互動(dòng)等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員教育與監(jiān)督，強(qiáng)化學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)。第二，搭建黨課資源庫(kù)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的視頻推送功能，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)可以精心設(shè)計(jì)微黨課的內(nèi)容、考核互動(dòng)模式，以微黨課向?qū)W生推送視頻，以圖文、視頻、電影等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式送達(dá)學(xué)生面前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。借助網(wǎng)絡(luò)課堂打破傳統(tǒng)課堂對(duì)教學(xué)時(shí)間和空間的限制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、知識(shí)獲取的靈活性，提升政治素質(zhì)修養(yǎng)的自覺(jué)性。第三，創(chuàng)新導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)機(jī)制。通過(guò)QQ、微信、微博等工具主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，力爭(zhēng)第一時(shí)間在線交流。積極探討與推進(jìn)個(gè)別輔導(dǎo)、談心談話、思想?yún)R報(bào)、跟蹤培養(yǎng)等與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)交流成為教學(xué)輔導(dǎo)的新途徑，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的教育與培養(yǎng)，提高黨員質(zhì)量。
三、小結(jié)與展望
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，借助網(wǎng)絡(luò)工具及網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)平臺(tái)，有利于使學(xué)習(xí)突破時(shí)間和空間的限制，有利于使師生溝通更便捷、快速，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的跟蹤培養(yǎng)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠積極應(yīng)對(duì)學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)中存在的思想政治教育被弱化、學(xué)習(xí)自由性偏低、黨建師資薄弱、跟蹤培養(yǎng)困難等問(wèn)題。
學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要不斷創(chuàng)新教育途徑。在信息時(shí)代下，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的黨員隊(duì)伍建設(shè)平臺(tái)，推進(jìn)黨員隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新，是解決學(xué)生黨建問(wèn)題的可靠途徑?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建立與服務(wù)機(jī)制、微黨課與教學(xué)資源推送等相關(guān)研究，將進(jìn)一步提升學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的水平。
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【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度廣西高校黨建工作研究專項(xiàng)課題“‘工學(xué)結(jié)合’模式下高職學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究”（2014ZZZ038）的階段性成果
大學(xué)校園文化是大學(xué)精神的具體體現(xiàn)，廣大教職工在校園文化建設(shè)中的主體參與的特點(diǎn)決定了校園文化的群眾性、先進(jìn)性和普惠性。工會(huì)如何抓住校園文化建設(shè)的切入點(diǎn)，適時(shí)拓展工作，推動(dòng)教職工和廣大工會(huì)會(huì)員們?cè)谛@文化建設(shè)中的主體參與積極性，這對(duì)提高工會(huì)在校園文化建設(shè)中的地位，發(fā)揮工會(huì)在校園文化建設(shè)中的重要作用，有著十分重要的意義。
1.深刻領(lǐng)會(huì)《工會(huì)法》必須創(chuàng)新，才會(huì)有生氣，有活力
作為一名在東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作的工會(huì)干部，我認(rèn)為，首先要在深刻理解《工會(huì)法》的基礎(chǔ)上，才能激發(fā)出智慧和動(dòng)力?！豆?huì)法》規(guī)定：“工會(huì)動(dòng)員和組織職工積極參加經(jīng)濟(jì)建設(shè)，努力完成生產(chǎn)任務(wù)和工作任務(wù)。教育職工不斷提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的職工隊(duì)伍。在青年教師“教學(xué)說(shuō)課”比賽中鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取、創(chuàng)造新的成績(jī)。
東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院有9000余名教職員和學(xué)生，規(guī)模和人數(shù)都達(dá)到較高的水平，工會(huì)工作開(kāi)展得好壞，關(guān)系到全學(xué)院的整體管理水平和整個(gè)校園風(fēng)貌。高校的教學(xué)工作是一百年不動(dòng)搖的中心工作，舉一反三，工會(huì)圍繞教學(xué)大綱，有大量的工作要做的。
2.工會(huì)組織是學(xué)院最活躍、最吸引教職工眼球的部門
東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院自成立以來(lái)，學(xué)院的工會(huì)組織就一直是最活躍的部門，所開(kāi)展的工作也最能影響廣大教職員的思想和精神面貌。結(jié)合學(xué)院職業(yè)技術(shù)特點(diǎn)，常年開(kāi)展“職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德”的四職教育活動(dòng)，并進(jìn)行四職教育一體化的途徑探索。工會(huì)部門能不能與行政部門密切配合，開(kāi)展創(chuàng)造性的合作，都會(huì)對(duì)全校的整體精神面貌起到直接影響。工會(huì)應(yīng)把握“四職教育”這條主線，積極與行政相關(guān)部們共同策劃、布置和開(kāi)展一年中的一系列文體重大體活動(dòng)，把“四職教育”活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
3.工會(huì)部門作為黨的助手，每一天都要想到為黨的中心工作服務(wù)
對(duì)一所以職業(yè)技術(shù)教育為主要業(yè)務(wù)的高等院校而言，黨的中心工作就是辦好學(xué)，搞好教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)院校的最高辦學(xué)宗旨。結(jié)合東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)特點(diǎn)，可以將組織各個(gè)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)比賽作為一項(xiàng)常態(tài)化的競(jìng)賽活動(dòng)，工會(huì)要積極主動(dòng)與黨政相關(guān)部門攜手組織，聯(lián)合策劃、開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)。同時(shí)，還應(yīng)制定獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)并形成機(jī)制，以引導(dǎo)和鼓勵(lì)師生努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、黨建工會(huì)可捆綁，創(chuàng)新活動(dòng)更豐富
1.黨工配合，橫向聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)
工會(huì)組織與黨政組織地位平等，目標(biāo)一致，教職工是學(xué)校黨政和教學(xué)工作的主體，所以，工會(huì)工作必須圍繞教學(xué)這個(gè)主題和教職工隊(duì)伍這個(gè)主體來(lái)開(kāi)展。不管是一個(gè)工廠企業(yè)，還是一所大專院校，最能體現(xiàn)活力、開(kāi)展工作涉及面最大的莫過(guò)于工會(huì)組織了。圍繞黨建的中心工作開(kāi)展活動(dòng)，是工會(huì)組織的宗旨。每年的大型活動(dòng)，都離不開(kāi)各部門的橫向聯(lián)合配合行動(dòng)，所以，工會(huì)要在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，聯(lián)合宣傳、婦女、共青團(tuán)等多部門協(xié)調(diào)行動(dòng)，才能收到事半功倍的效果。
2.履行四項(xiàng)基本職能，發(fā)揮主體作用
《工會(huì)法》規(guī)定：工會(huì)要切實(shí)履行“維護(hù)、建設(shè)、參與、教育”的四項(xiàng)基本職能。全總關(guān)于在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，“工會(huì)要發(fā)揮職工和會(huì)員在工會(huì)工作中的主體作用”的精神，這些都為工會(huì)確立了很好的思路。在與黨政部們攜手搞好“職工之家”“職工學(xué)習(xí)園地”、做好困難職工的幫扶活動(dòng)的前提下，積極主動(dòng)開(kāi)展好本職工作。不論在企業(yè)，還是事業(yè)單位，工會(huì)部們都聚集了一大批有文娛、體育專長(zhǎng)的人才和工作骨干。他們因?yàn)橛休^高的專業(yè)素質(zhì)，所以在組織開(kāi)展工會(huì)工作時(shí)，就會(huì)有號(hào)召力，人氣足，受歡迎。這些因素是工會(huì)成功開(kāi)展工作的優(yōu)勢(shì)條件，但并不等于不要?jiǎng)?chuàng)新。文體項(xiàng)目也一樣，只有不斷創(chuàng)新，才有生命力。比如，在開(kāi)展文娛匯演的重大活動(dòng)中，可以發(fā)動(dòng)文藝骨干創(chuàng)作多種多樣的文藝作品，相聲、歌詞、小品、舞蹈等都是可以不斷推陳出新的方面。而在每次活動(dòng)結(jié)束后，都要進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)先進(jìn)，并形成機(jī)制。
3.校企聯(lián)合，體現(xiàn)特色
比如，建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍，在專業(yè)化建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)主體活動(dòng)中，工會(huì)就有許多文章可做。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院與普通大學(xué)不同，可以理解為，它是在技工學(xué)校的思路上設(shè)立的大學(xué)。工會(huì)可以在學(xué)院與企業(yè)開(kāi)展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的活動(dòng)中發(fā)揮主要作用。工會(huì)要和行政部門攜手合作，結(jié)合學(xué)院職業(yè)技術(shù)的特點(diǎn)，大力開(kāi)展學(xué)院教師到企業(yè)單位中掛職鍛煉；邀請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員到學(xué)院擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的校企交流合作活動(dòng)。這些“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的合作方式，很好地體現(xiàn)了職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)特色。
三、發(fā)揮專業(yè)文藝優(yōu)勢(shì)，宏揚(yáng)傳統(tǒng)愛(ài)校精神
校工會(huì)是文體活動(dòng)的主要組織和負(fù)責(zé)部門，而在“十一”、春節(jié)等重大節(jié)日、春秋兩季的全校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，在黨政部門的支持下，由工會(huì)部門組織的文娛體育活動(dòng)，就更需要豐富多彩和表現(xiàn)形式上的創(chuàng)新。
1.宏揚(yáng)傳統(tǒng)，開(kāi)展“紅歌賽”活動(dòng)
最傳統(tǒng)和典型的活動(dòng)就是每年都要高調(diào)開(kāi)展的歌詠比賽活動(dòng)。特別是在目前中央提倡以紅歌詠唱活動(dòng)來(lái)激發(fā)廣大教職工和學(xué)生們的愛(ài)國(guó)精神的大背景下，開(kāi)展“紅歌賽”也是非常受歡迎的活動(dòng)之一。從20多歲到50多歲的教職工許多人都喜歡唱老歌，大家熱情高，花錢少，不像舞蹈要求專業(yè)的人員和服裝。唱歌的參加者覆蓋面廣，在激發(fā)廣大教師和學(xué)生的青春活力和愛(ài)國(guó)愛(ài)校熱情的效果也特別的好，這些開(kāi)展紅歌賽是很好的群眾基礎(chǔ)因素，必然會(huì)保障每一項(xiàng)活動(dòng)都圓滿成功。
2.發(fā)揮搖籃作用，培養(yǎng)新型人才
大學(xué)校園就是一個(gè)教育、培養(yǎng)人才的搖籃，要保證這些未來(lái)的各類人才能出類拔萃，在畢業(yè)后成為各方面的人才。
任何地方，任何單位，只要有人的地方，就要以人性化的宗旨來(lái)定位和管理。要在搞好專業(yè)教育的前提下，搞好教職工和廣大學(xué)生們的愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育，提高他們的綜合素質(zhì)。而在這方面能夠收到事半功倍效果的途徑之一，就是大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)校精神，適時(shí)開(kāi)展唱“紅歌”比賽活動(dòng)。這不僅弘揚(yáng)了“兩愛(ài)”精神，還大大增加了學(xué)校的凝聚力。而從人性化的角度考慮，每一個(gè)工會(huì)組織和每一個(gè)工會(huì)工作人員都有責(zé)任、有義務(wù)、有熱情在做好自己的本職工作的前提下，協(xié)助黨政部門做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：高職院校；新聞宣傳；黨建工作
1 新聞宣傳在高職院校黨建工作中的重要性
高職院校新聞宣傳工作是黨建工作的一個(gè)重要組成部分，擔(dān)負(fù)著宣傳黨的路線、方針、政策，引領(lǐng)師生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等重要任務(wù)。在新的形勢(shì)下，高職院校的新聞宣傳工作已經(jīng)成為了提升學(xué)校社會(huì)知名度和美譽(yù)度的一個(gè)重要窗口。它不僅是學(xué)校一些改革政策的權(quán)威傳播者和解釋者，代表著學(xué)校的形象，也代表著廣大師生員工的共同利益。因此，高職院校的黨建工作需要新聞宣傳發(fā)揮作用。
高職院校的新聞宣傳是學(xué)校黨委的"喉舌"，利用新聞宣傳做好高職院校的黨建工作是其重要職責(zé)。新聞宣傳的導(dǎo)向正確、傳達(dá)及時(shí)、信息準(zhǔn)確，已是學(xué)校黨委指導(dǎo)和組織各項(xiàng)工作的重要手段，也是廣大師生員工領(lǐng)會(huì)精神、學(xué)習(xí)政策的重要渠道。
新的時(shí)代背景下，廣大師生員工對(duì)信息的需求更加迫切，他們千方百計(jì)地想了解時(shí)政、獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、娛樂(lè)身心，關(guān)注新聞熱點(diǎn)已成為廣大師生員工一種普遍的生活方式；與此同時(shí)，廣大師生員工對(duì)信息的渴望和追求也推動(dòng)了高職院校新聞宣傳工作的不斷發(fā)展，各類高職院校紛紛成立新聞部門，這些部門，逐步成為了傳播黨的思想和學(xué)校辦學(xué)理念的主陣地。因此，新聞宣傳成為黨建宣傳工作的主要形式是有著廣泛的群眾基礎(chǔ)的。
2 新聞宣傳在高職院校黨建工作中的現(xiàn)狀分析——以健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
2.1 優(yōu)勢(shì)分析
健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2012年11月成立新聞中心，專門負(fù)責(zé)新聞宣傳工作。中心成立至今，新聞宣傳工作始終立足于學(xué)院發(fā)展建設(shè)需要，將黨的理論思想和學(xué)院辦學(xué)理念、吳健雄精神緊密結(jié)合，針對(duì)社會(huì)時(shí)事和學(xué)院的階段性活動(dòng)進(jìn)行專題策劃和重點(diǎn)報(bào)道，并通過(guò)院報(bào)、校園網(wǎng)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等多種載體，利用各院 （系） 的宣傳平臺(tái)，開(kāi)展了一系列的專題宣傳活動(dòng)，對(duì)全院師生進(jìn)行輿論引導(dǎo)和思想指導(dǎo)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，營(yíng)造有利于學(xué)院發(fā)展的文化環(huán)境和輿論氛圍，對(duì)推進(jìn)學(xué)院黨建工作起到了一定的促進(jìn)作用。
學(xué)院一直堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的"三貼近"原則，是用"三個(gè)代表" 重要思想統(tǒng)領(lǐng)新聞宣傳工作的必然要求，也是增強(qiáng)新聞宣傳工作針對(duì)性、實(shí)效性的根本途徑。通過(guò)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體形式，更多地讓廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新聞稿，使校園新聞報(bào)道更有親和力。十召開(kāi)期間，校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)《向黨說(shuō)句心里話》專欄，這是校園網(wǎng)第一次嘗試網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，吸引了廣大師生的熱情參與，來(lái)稿以平民的視角向黨表達(dá)心聲，寄予了對(duì)黨無(wú)限的深情。
2.2 存在問(wèn)題
2.2.1學(xué)院新聞宣傳工作邊緣化
育人是高職院校的首要任務(wù)，在以教學(xué)為重心工作的高職院校里，新聞宣傳工作處于"說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要"的尷尬處境，尤其在黨建工作中，仍舊被認(rèn)為新聞宣傳只屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，無(wú)需多加重視；從教師角度來(lái)講，學(xué)院廣大教師往往更加重視對(duì)專業(yè)學(xué)科方面的研究，而把學(xué)校分配給的其他責(zé)任，如黨建宣傳工作等，視為額外負(fù)擔(dān)，這在很大程度上限制了教師參與黨建宣傳工作的積極性。久而久之，黨建工作中的新聞宣傳就被邊緣化了。
2.2.2學(xué)院黨建宣傳工作方式缺乏創(chuàng)新
黨建宣傳工作給人的印象是比較嚴(yán)肅、沉悶的，而在新媒體時(shí)代，受眾接觸信息的方式和心理發(fā)生了很大改變，不再是被動(dòng)地接受。所以，學(xué)院傳統(tǒng)的黨建宣傳模式已難以滿足廣大師生要求。新聞報(bào)道缺乏吸引力和創(chuàng)新性，必定會(huì)影響學(xué)院黨建工作的開(kāi)展。
3 多渠道加強(qiáng)新聞宣傳對(duì)高職院校黨建工作的促進(jìn)作用
3.1 更新高職院校黨建宣傳工作理念
黨建宣傳工作需要活力，需要突破傳統(tǒng)的形式化和模式化的框架，從學(xué)校改革發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，大膽實(shí)踐、積極探索，形成相互配套、緊密銜接的工作體系。一方面繼續(xù)堅(jiān)持已有黨建宣傳工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)黨的主旋律和正確的輿論導(dǎo)向，維護(hù)黨建工作的原則性和紀(jì)律性；另一方面又要結(jié)合高職院校新聞宣傳的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)黨建宣傳工作的思路，改革工作方法。
3.2 改進(jìn)黨建新聞宣傳報(bào)道的內(nèi)容和形式
黨建新聞報(bào)道必須跟上時(shí)代的潮流，要體現(xiàn)時(shí)代性和貼近性，要克服嚴(yán)肅、沉悶的特點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)校改革與發(fā)展實(shí)際，用大量鮮活、貼近師生、富有生命力的宣傳報(bào)道吸引讀者，力求讓黨建新聞宣傳報(bào)道動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。黨建新聞宣傳報(bào)道要堅(jiān)持"三貼近"原則，內(nèi)容上要根植于群眾生活實(shí)際，題材上要善于創(chuàng)新，力求以簡(jiǎn)單明了的形式，符合時(shí)代氣息的文字，對(duì)師生進(jìn)行黨建理論的教育。
3.3 逐步完善新聞宣傳隊(duì)伍的建設(shè)
宣傳隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)高職院校黨建宣傳工作的主要驅(qū)動(dòng)力。這支隊(duì)伍不僅需要較為深厚的黨建理論水平，還應(yīng)具有較強(qiáng)的新聞洞察力；不僅需要豐富的黨建工作經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)具有一定的新聞寫作水平；不僅需要堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和原則，還應(yīng)具有新聞工作者的開(kāi)拓創(chuàng)新精神。為此，一方面可以定期開(kāi)展對(duì)黨務(wù)工作者的培訓(xùn)，提升黨務(wù)工作者的新聞涵養(yǎng)；另一方面，要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有通訊員隊(duì)伍的黨建理論教育，提高通訊員的黨建理論素養(yǎng)。此外，還可以通過(guò)內(nèi)培外引，補(bǔ)充具有較高黨建理論水平和新聞撰寫能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才，切實(shí)加強(qiáng)高職院校黨建工作中新聞宣傳隊(duì)伍建設(shè)。
4 總結(jié)
綜上所述，新聞宣傳在高職院校的黨建工作中的作用是不可忽視的，合理利用報(bào)紙、廣播、電視、校園網(wǎng)絡(luò)等多種媒體形式，有效傳播黨的教育方針、政策和學(xué)校的辦學(xué)思想、理念，實(shí)現(xiàn)高職院校健康、可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】民辦高職；大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)動(dòng)力；激勵(lì)機(jī)制
一、上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
必須要承認(rèn)的是，在目前的高考招生體制下，民辦高職院校的生源質(zhì)量往往是較為不理想的，甚至可以用糟糕來(lái)形容，濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院也不例外。通過(guò)對(duì)濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院10、11級(jí)學(xué)生的全面調(diào)研（主要采用問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談的方式）以及來(lái)自任課老師、輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的反饋、評(píng)價(jià)，我們基本達(dá)成一個(gè)共識(shí)：民辦高職的學(xué)生，在文化基礎(chǔ)知識(shí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)文明禮儀、公共道德意識(shí)、紀(jì)律秩序觀念、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面都存在這樣或那樣的缺陷。他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)期望等均不容樂(lè)觀。他們中的67%對(duì)于大學(xué)、專業(yè)期望值偏低，甚至不報(bào)希望（9.4%），有個(gè)別存在混大學(xué)的心理（3.8%）。
作為應(yīng)試教育的“淘汰者“，他們普遍缺乏自信，對(duì)自己前途感到茫然，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。我們的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校整體的學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，個(gè)別班級(jí)甚至根本沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍，大家普遍存在厭學(xué)的心理?；旧峡梢缘贸鲞@樣的結(jié)論：上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)興趣缺失已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決和改觀的現(xiàn)實(shí)。
二、濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失的原因分析及對(duì)策建議
我們認(rèn)為，之所以造成這樣的現(xiàn)狀，扣除學(xué)生生源質(zhì)量的問(wèn)題、學(xué)生自身的問(wèn)題、以及學(xué)校在軟硬件上還不能完全吸引學(xué)生意外，最為重要的原因就是激勵(lì)機(jī)制不完善，學(xué)校在這方面的重視和投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在上海民辦高職目前還不能解決招生生源質(zhì)量的現(xiàn)有條件下，我們比較容易做到的、從某種程度上能夠解決這一問(wèn)題的，恐怕還是要回歸到學(xué)習(xí)動(dòng)力激勵(lì)機(jī)制上來(lái)。通過(guò)優(yōu)化完善激勵(lì)機(jī)制來(lái)改善這一現(xiàn)狀，探索解決問(wèn)題的方法和途徑。
大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的強(qiáng)弱對(duì)于其學(xué)習(xí)的效果的好壞起著非常重要的作用。研究表明，通過(guò)采取一些激勵(lì)策略，更好調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以提高學(xué)習(xí)的效果，充分發(fā)揮大學(xué)生的潛能。正如美國(guó)學(xué)者貝雷爾森和加里. 斯但納博士在《人類行為：科學(xué)發(fā)現(xiàn)成果》一書中所指出的那樣：“激勵(lì)是人類活動(dòng)的一種內(nèi)心狀態(tài)?！奔?lì)的過(guò)程，實(shí)際上就是人的需求得到相應(yīng)滿足的過(guò)程。
三、民辦高職大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力激勵(lì)機(jī)制的方法、途徑
基于濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，筆者總結(jié)了幾點(diǎn)適合學(xué)校實(shí)情的學(xué)習(xí)動(dòng)力激勵(lì)機(jī)制的途徑、方法，以供民辦高職院校參考。
（一）完善獎(jiǎng)學(xué)金制度，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們知道，公辦高校的獎(jiǎng)學(xué)金主要來(lái)源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)和國(guó)家生均撥款，而對(duì)于民辦院校而言，國(guó)家生均撥款嚴(yán)重不足，學(xué)費(fèi)則是最主要的收入，直接影響著學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，也可以說(shuō)是綜合成本中最主要的收入來(lái)源。增加獎(jiǎng)學(xué)金開(kāi)支無(wú)疑意味著民辦高校要增加運(yùn)營(yíng)成本，這個(gè)應(yīng)該不是每所民辦高校愿意做的。這也就不難理解為什么民辦高職中，很多獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定僅僅是個(gè)形式，只有非常有限的獎(jiǎng)勵(lì)。我們調(diào)研過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些民辦高職的一二三等獎(jiǎng)學(xué)金的金額分別只有600、400、200，基本上對(duì)于激勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力沒(méi)有任何吸引力，又如何調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的熱情呢。因此，高校應(yīng)加大獎(jiǎng)學(xué)金制度的改革力度，增大獎(jiǎng)勵(lì)面，提高獎(jiǎng)金額和加大等級(jí)差別，拉開(kāi)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金份額的差距。
（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)習(xí)激勵(lì)的合力作用。研究表明，大學(xué)生的學(xué)習(xí)是可以互相影響的。校風(fēng)、班風(fēng)，尤其是班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)該來(lái)講，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度起著雙重性的作用。同學(xué)之間免不了情緒上和認(rèn)知上的相互作用，構(gòu)成了班級(jí)的整體氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)的作用。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)學(xué)習(xí)型班集體的打造，發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。另外，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)人文素質(zhì)滲透，培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)適應(yīng)性。在專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，積極開(kāi)設(shè)有關(guān)大學(xué)生學(xué)習(xí)、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等方面的指導(dǎo)課，定期舉辦系列學(xué)習(xí)講座、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)俱樂(lè)部、學(xué)習(xí)沙龍等活動(dòng)，引發(fā)大學(xué)生對(duì)所學(xué)課程及自身專業(yè)的興趣和關(guān)注度，自覺(jué)完善學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（三）加強(qiáng)在校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)自我。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在一定程度上對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激勵(lì)，起著一定的正相關(guān)作用，因此對(duì)于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力具有積極的意義。通過(guò)系統(tǒng)、規(guī)范的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，在很大程度上可以幫助大學(xué)生在校期間了解個(gè)人的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)價(jià)值觀，在充分肯定自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)、能力和素質(zhì)上的不足，從而調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我完善的愿望，引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)自我。
通過(guò)制定合理可行的生涯目標(biāo)和職業(yè)理想目標(biāo)，促使大學(xué)生去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得自己認(rèn)為理想的職業(yè)而去做各種準(zhǔn)備，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明確的努力方向。
為此，學(xué)校應(yīng)努力將職業(yè)生涯規(guī)劃的理念貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程，滲透于大學(xué)教育的各個(gè)學(xué)科，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
參考文獻(xiàn)
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