時間：2022-06-14 15:27:51
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關(guān)鍵詞；高中政治 信息技術(shù)
一、信息技術(shù)教育輔助手段在高中政治課教學(xué)中的優(yōu)越性
現(xiàn)代教學(xué)媒體的多樣化，具有信息量大，能運(yùn)用聲光電等技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行多重感官刺激等傳統(tǒng)媒體所不具備的功能比較優(yōu)勢，因此，其優(yōu)越性是顯而易見。
1、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個體主動性、參與性
傳統(tǒng)的教學(xué)法手段雖然也可以發(fā)揮學(xué)生的參與性，但其力量就顯得比較單薄，對學(xué)生感官刺激比較單一，從而限制了學(xué)生思維的充分發(fā)揮。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段，進(jìn)行情景設(shè)計，讓學(xué)生真正身臨其境，改善教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)感染力，提高教學(xué)實效。這對于發(fā)揮學(xué)生參與性，并最終發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大大改變以往教學(xué)過程中，一味依靠教師講解而導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械被動接受知識，并導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到乏味而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2、有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，體現(xiàn)教學(xué)的針對性。
信息技術(shù)教育作為輔助教學(xué)手段具有形象性，綜合性等特點，便于學(xué)生把抽象的概念、原理通過直觀、具體、形象的媒體作用加以理解和掌握，如在講解高二哲學(xué)“內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系原理”時，利用FLASH動畫“小雞是怎么長大的”科普知識，形象地說明了：“內(nèi)因是事物變化的根本原因，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。事物的變化發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果。這種動感的畫面可以達(dá)到化繁為簡，化難為易，化抽象為形象，并有效降低教學(xué)難度的目的，并且可以體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的魅力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
3、有助于教學(xué)過程的優(yōu)化和學(xué)生能力的培養(yǎng)
傳統(tǒng)的教學(xué)法，由于教學(xué)媒體的簡單（粉筆加黑板模式），課堂教學(xué)的任務(wù)似乎僅僅是講解或傳授教學(xué)內(nèi)容，這種邏輯分析講授過程的課堂教學(xué)法，也限制大量的信息，材料進(jìn)入課堂，從而無法在有效的時間內(nèi)讓學(xué)生從信息材料中以發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，不利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮和能力的培養(yǎng)，而現(xiàn)代信息技術(shù)教育輔助手段恰恰可以彌補(bǔ)這一方面的缺陷和不足。
二、信息技術(shù)教育輔助手段在高中政治教學(xué)中存在的問題
信息技術(shù)教育輔助手段的運(yùn)用，能最大限度發(fā)揮政治課本身內(nèi)容新，時代性強(qiáng)，與社會實際聯(lián)系密切的特點，同時對學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變，素質(zhì)培養(yǎng)都將產(chǎn)生巨大的影響。而與此同時，也存在著一些可能產(chǎn)生的問題和不利狀況。
三、解決問題的措施與對策
1、優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)，注重Cai課件的“二性”
計算機(jī)輔助教學(xué)的課件制作僅是開展信息技術(shù)教育與高中政治課教學(xué)整合研究的第一個環(huán)節(jié)，它只是借助現(xiàn)代教育技術(shù)將教材研究與電教手段相結(jié)合而成的一個“課件”，只有將它運(yùn)用到我們的教學(xué)實踐中，才能發(fā)揮它的優(yōu)勢，達(dá)到我們的最終目的。經(jīng)過幾年的探索和實踐，我認(rèn)為在制作Cai課件時應(yīng)重視以下兩方面：
（1）、課件的靈魂----科學(xué)性
科學(xué)性是任何學(xué)科、任何領(lǐng)域開展科研均必不可缺的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。僅從政治學(xué)科的輔助教學(xué)軟件的角度看，我認(rèn)為首先是看它是否體現(xiàn)了政治教材的教學(xué)目的，忠于教材而高于教材的表現(xiàn)形式，符合科學(xué)原理和客觀實際，內(nèi)容要與教材一致，必須正確無誤，無任何科學(xué)錯誤，這是一個成功課件的前提。其次要看它的主題是否鮮明。多媒體手段可以將字幕、圖形、聲音和動畫等融為一體，但這些都要圍繞中學(xué)政治課堂教學(xué)的設(shè)計方案，突出重點、詳略得當(dāng)，既不可嘩眾取寵，堆砌素材，也不可面面俱到，平鋪直敘，要體現(xiàn)輔助教學(xué)過程安排的科學(xué)性。
（2）、課件的生命力----實用性
不言而喻，課件是為輔助教學(xué)而用，是教學(xué)的工具，因而實用性就成為評判課件的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。首先要能為教學(xué)所用，除上述的科學(xué)性之外，有時甚至還可體現(xiàn)出教師的學(xué)術(shù)水平、教材內(nèi)容發(fā)掘的深度等獨到之處，成為更好地溝通師生交流的一座現(xiàn)代橋梁，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。其次是要體現(xiàn)出課件的易用性，因為教學(xué)過程決定教師主要精力應(yīng)放在教材分析、傳授和師生交流上。
2、提高學(xué)生自身素質(zhì)，自覺抵御網(wǎng)絡(luò)不良現(xiàn)象
由于網(wǎng)絡(luò)中還存在一些不利于學(xué)生健康成長的因素，除加強(qiáng)管理外，在教學(xué)中一定要重視學(xué)生的思想教育，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的提高，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)教育的資源優(yōu)勢。
3、對政治課教師的要求
信息技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)手段在政治課教學(xué)中具有強(qiáng)大的生命力，它為政治課教學(xué)帶來全新的機(jī)遇，使政治課的功能得到有效發(fā)揮，同時也對政治教師提出新的要求。
首先要求政治教師要轉(zhuǎn)變陳舊落后的教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，糾正教學(xué)目標(biāo)單一的傳統(tǒng)思想，把知識、能力、覺悟三個方面的要求有機(jī)結(jié)合起來，形成一個統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。
其次要求教師熟悉教材，準(zhǔn)確理解黨的方針政策，有較廣闊的知識面。政治多媒體課件應(yīng)能迅速準(zhǔn)確地反映目前國際時勢和國內(nèi)改革開放的最新動態(tài)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，充分體現(xiàn)教學(xué)的時代性和實踐性。
很多人認(rèn)為，教學(xué)資源只有理科才能夠應(yīng)用，其實不論那一門學(xué)科，只要我們從教學(xué)的角度出發(fā)，從提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，努力去加以研究并結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行改革，那么教學(xué)資源的作用會顯現(xiàn)出來，并為促進(jìn)學(xué)科教學(xué)起到重大促進(jìn)作用。高中政治教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)，既有利于學(xué)科教學(xué)，又能促進(jìn)政治教學(xué)改革，意義重大。
網(wǎng)絡(luò)資源高中政治教學(xué)教學(xué)質(zhì)量高中政治學(xué)科教學(xué)，是以理論為指導(dǎo)，通過案例對學(xué)生進(jìn)行思想教育、品質(zhì)教育、做人教育與世界觀形成的重要學(xué)科，是對學(xué)生加強(qiáng)精神教育與做人教育的重要載體。
因此，加強(qiáng)高中政治教學(xué)，不僅僅是學(xué)科教學(xué)簡單，也并非就是一個思想教育，它是一個綜合教育的體現(xiàn)，也是現(xiàn)代教育教學(xué)手段科學(xué)化的表現(xiàn)，更是網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)多媒體教學(xué)的一個縮影。這是因為，高中政治課教學(xué)，既要有理論作支持，更需要案例做指導(dǎo)，也只有理論與案例的有機(jī)結(jié)合，才能實現(xiàn)高中政治課教學(xué)的最優(yōu)化，才能達(dá)到政治教學(xué)的真正目的。
目前，在我國的中小學(xué)教育中，教育者大都認(rèn)為理科教學(xué)的資源作用是巨大的，因為它有實驗的內(nèi)容、過程、結(jié)果，其不知文科教學(xué)的資源作用更具有代表性，因為它的作用是引領(lǐng)學(xué)生如何去認(rèn)知世界，去領(lǐng)會人生，去如何面對人生，去如何創(chuàng)造世界和改革世界觀，去如何通過案例實現(xiàn)對人的綜合教育，從這一點出發(fā)，做好高中政治教學(xué)資源的挖掘與利用，通過高中政治資源去改革政治教學(xué)，深化政治學(xué)科教學(xué)改革，都具有重要的現(xiàn)實意義。
多年來，我們在高中政治學(xué)科教學(xué)中，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，助推高中政治學(xué)科教學(xué)改革，推進(jìn)對學(xué)生思想教育的進(jìn)程，取得了教學(xué)成果，也深受學(xué)生喜愛，受益匪淺。
一、挖掘高中政治教學(xué)資源，推進(jìn)高中政治學(xué)科教學(xué)改革
為最大限度挖掘高中政治教學(xué)資源，推進(jìn)高中政治學(xué)科教學(xué)改革，我們在認(rèn)真研究與學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前高中政治學(xué)科教學(xué)，做好了以下幾點：
1.積極組建具有高中政治特點且符合本校學(xué)生學(xué)習(xí)實際的政治網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)多媒體教學(xué)資源庫。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合帶，學(xué)生的入學(xué)水平與家庭收入相差較大，而且近年來隨著網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)的發(fā)展，特別是學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度的加大，其學(xué)校學(xué)科教學(xué)資源不斷擴(kuò)大，基本上滿足了以網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)為主體的多媒體輔助教學(xué)之需要。
2.我們在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)利用國家、省市教育資源，將與高中政治課相對應(yīng)的教學(xué)資源，如電影、電視、網(wǎng)絡(luò)資料等一一整理并制作成政治教學(xué)資源，納入政治學(xué)科教學(xué)資源之列。
通過政治課教師自己的努力，借助計算機(jī)多媒體技術(shù)，對部分政治教材中相對應(yīng)的資源進(jìn)行了合理優(yōu)化，并制作成了高中政治計算機(jī)輔助教學(xué)課件。
通過日常的收集與學(xué)習(xí)整理，按愛國主義、集體主義、英雄人物、歷史學(xué)者或者事件、社會主義核心價值觀、和諧社會建設(shè)、社會主義文化建設(shè)、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)合作、勤儉節(jié)約、做人為人、日常行為和遵紀(jì)守法等單元，建立了以適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活需要的資源，并及時納入政治課教學(xué)中，起到了積極的推動作用。
2.將高中政治教學(xué)資源與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有機(jī)鏈接。在整理好高中政治課教學(xué)資源的同時，我們在與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心進(jìn)行使用與溝通的基礎(chǔ)上，開辟了以高中學(xué)習(xí)為主的政治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心，并將整理的國家、省市和學(xué)校高中政治教學(xué)資源一一掛在網(wǎng)絡(luò)中心，為學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。
同時，在學(xué)校政治學(xué)習(xí)資源中心，開設(shè)政治小問題一議、政治熱點綜述、政治與經(jīng)濟(jì)對話、政治人物、事件的回顧與發(fā)生探秘、踐行社會主義核心觀新人新事和學(xué)校遵守紀(jì)律模范等小欄目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余接受到與高中思想政治有關(guān)的知識、內(nèi)容和基本的做人策略，養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣，并貫穿于高中的學(xué)習(xí)生活中。
3.利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)中的QQ群建立高中政治學(xué)習(xí)新園地。為有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的主體作用，做到既要符合學(xué)生的個性心理需求，又在能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，開發(fā)和建立了以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、QQ群、微信為主體的新型高中政治資源學(xué)習(xí)新園地。
學(xué)生的節(jié)假日，不再是埋頭做政治作用了，面是通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、QQ群或者微信，學(xué)習(xí)與閱讀由高中政治教師新聞、政治小資料、政治專題講座和專題討論內(nèi)容，做到娛樂和學(xué)習(xí)同步。學(xué)習(xí)與娛樂的同步，最大的收獲是讓學(xué)生獲得了自主學(xué)習(xí)的空間，既豐富了學(xué)習(xí)生活，又提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，事半功倍。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化高中政治課教學(xué)
利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化高中政治課教學(xué)，一直是我們研究的課題之一。近年來，我們在網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)教育中心和課件研發(fā)的基礎(chǔ)上，借助已有的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢組織開展高中政治課教學(xué)改革，特別是課堂教學(xué)改革，受益匪淺。
1.政治課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。針對高中政治課分散教學(xué)學(xué)生不感興趣的現(xiàn)狀，我們將同年級的部分學(xué)生集中通過網(wǎng)絡(luò)授課，這樣，一方面發(fā)揮了專業(yè)主導(dǎo)教師和名師的作用，另一方面還能通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。特別是對于專業(yè)性強(qiáng)、知識豐富、具有教育意義且能夠組織討論、講座、專題研究的高中政治課內(nèi)容，十分適合這樣的授課。
2.定期開展教師示范網(wǎng)絡(luò)課、公開課。在已有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，我們組織學(xué)校的名師，定期開展示范課，特別是網(wǎng)絡(luò)示范課，教師們在辦公室的電腦上就能領(lǐng)略名師的風(fēng)采，既經(jīng)濟(jì)，又實用。特別是對名師公開課的網(wǎng)絡(luò)點評，更具有針對性，這既是對高中政治課教師業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)，又是教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)模式改革的一種表現(xiàn)形式。
3.學(xué)生考核成績資源評估與分析。以往的學(xué)生考試成績，都是教師通過記分冊進(jìn)行分析研究，在網(wǎng)絡(luò)化資源開發(fā)的基礎(chǔ)上，我們開發(fā)了高中政治學(xué)生學(xué)習(xí)資源研究軟件，只要考試結(jié)束，將成績導(dǎo)入分析軟件，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會一目了然，為政治課教師分析和掌握學(xué)情提供了有益的幫助。
網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)與利用，還需要我們繼續(xù)努力，任何的教育實踐都是教師研究的結(jié)果，我們相信，只要我們合理開發(fā)高中政治課教學(xué)資源，高中政治教學(xué)必定能取得好的教學(xué)成績。
在高中政治教學(xué)活動設(shè)計中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?？茖W(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)能夠促使教學(xué)活動順利開展，提高課堂教學(xué)信度和效度。因此，在高中政治教學(xué)中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)。具體來說，教師應(yīng)該把握方向，整合資源，科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)[1]。教師需要把握正確的政治方向，對具體地教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，將目標(biāo)分為三個層次，其中基礎(chǔ)性目標(biāo)，應(yīng)該讓學(xué)生了解本科的基礎(chǔ)知識點；情感態(tài)度目標(biāo)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生相對成熟的法治思維，使其能夠進(jìn)行合理的判斷；教師還要從整體角度出發(fā)，制定長遠(yuǎn)的政治教學(xué)目標(biāo)，也就是能力目標(biāo)。例如，在講授“實現(xiàn)人生價值”這一課時，為了有針對性地開展教學(xué)活動，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，教師需要有效設(shè)定高中政治教學(xué)目標(biāo)，如將讓學(xué)生了解實現(xiàn)自身價值的途徑設(shè)為基礎(chǔ)性教學(xué)目標(biāo)時，教師可以從這一角度出發(fā)，讓學(xué)生以小組的形式開展實現(xiàn)人生價值方法的探討，進(jìn)而促使這一教學(xué)目標(biāo)快速實現(xiàn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，要從實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。
二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法
高中生由于閱歷不足，所以在認(rèn)識上依舊處于感性階段，在分析與處理問題的過程中，缺少辨別是非、鑒別真?zhèn)蔚哪芰εc方法，極其容易受到客觀因素的影響。同時，在社會大發(fā)展、文化大繁榮的歷史背景下，受到多元文化價值的影響，學(xué)生在面對一些問題時容易走上極端、迷失方向[2]。這就要求高中政治教師把握好德育工作的平臺，在組織實施高中政治教學(xué)的過程中，積極對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，促進(jìn)高中生身心健康成長和全方位發(fā)展。第一，在高中政治教學(xué)中教師可以采用案例教學(xué)法。對此，要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置具體的教學(xué)目標(biāo)，在政治課程的講解中融入典型的案例與故事，激發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度體驗，引發(fā)學(xué)生互動性思考，從而達(dá)到政治教學(xué)目標(biāo)。通常，時政、新聞報道、生活實例、寓言及故事等都可以作為案例素材。例如，在講解“公民作為納稅人應(yīng)依法自覺納稅”時，教師可選用馮小剛拍攝的電影《甲方乙方》中納稅的正面案例，提升政治教學(xué)實效性。第二，情境教學(xué)法是高中政治教學(xué)中一種常用的教學(xué)方法。具體實踐中，教師可以通過言語表述、多媒體技術(shù)從生活實際或從認(rèn)知矛盾、動手操作、故事入手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠置于場景當(dāng)中，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，促使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，在高中政治教學(xué)中，情境教學(xué)法的合理運(yùn)用，可以改變以往枯燥的教學(xué)模式，為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，有利于保證課堂教學(xué)的高效性，促使良好教學(xué)效果的實現(xiàn)。例如，在講授“生活和消費”這一課時，教師可以為學(xué)生設(shè)計購物的教學(xué)情境，讓學(xué)生使用不同貨幣購買商品，使其能夠明確貨幣的職能，認(rèn)識到貨幣流通的重要意義。這種生活情境的創(chuàng)設(shè)，會促使學(xué)生對知識點進(jìn)行深入理解，增強(qiáng)其政治知識的應(yīng)用意識，促使其能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R與實踐有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
關(guān)鍵詞：高中政治；新課改；探索
作為人生成長過程中的一個非常重要的轉(zhuǎn)折點，高中階段是高等教育的資源庫和儲備庫。高中思想政治教育課程的重要性毋庸置疑，學(xué)生們的政治素質(zhì)和思想品德的高低將會對他們?nèi)蘸笫澜缬^、人生觀以及價值觀的樹立產(chǎn)生極大的影響。傳統(tǒng)教學(xué)方法中的“填鴨式”教學(xué)忽視了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生失去了對思想政治學(xué)習(xí)的興趣，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神。隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中政治教師必需轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的特點精心備課，在課堂上要由主講變?yōu)橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為中心，吸引學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中來，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力放在首位，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，讓教學(xué)過程成為積極互動、師生交往、共同發(fā)展的過程。不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，將他們培養(yǎng)成符合時展需要的復(fù)合型人才。本文針對當(dāng)前高中政治教學(xué)過程中存在的問題并提出了一些改革方法，旨在為高中政治教學(xué)提供一定的參考和借鑒。
一、當(dāng)前高中思想政治教學(xué)存在的問題
隨著新課改的不斷深入，作為引領(lǐng)人生世界觀、人生觀和價值觀的學(xué)科，思想政治在高中教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。在長期的應(yīng)試教育的影響下，高中思想政治教學(xué)的新課改還有諸多問題亟待解決。筆者結(jié)合日常的教學(xué)活動，淺析當(dāng)前高中思想政治教學(xué)中所存在的問題。
1、觀念上的不重視
首先，在語文、數(shù)學(xué)和外語這三門學(xué)科的比較下，部分教師認(rèn)為這門課程是個“副課”，沒有意識到思想觀念的樹立和培養(yǎng)對學(xué)生未來的發(fā)展所起到的作用，對思想政治課程的重要性得不到充分認(rèn)識。在高一階段，部分學(xué)生已表現(xiàn)出學(xué)習(xí)理科的傾向，教師也就順其自然，對他們放任自流，隨意教學(xué)。到了高二階段，教學(xué)指向性更加明顯，一切都是為了高考，教學(xué)就是為了考試。其次，學(xué)生對這門課程的不重視。有調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對思想政治課程并不“感冒”，將其列為最枯燥、無味的一門課程。高一階段，打算學(xué)習(xí)理科的學(xué)生在思想政治課上不認(rèn)真聽講，做與課程無關(guān)的活動。到了高二階段后，指向性明顯，學(xué)生一般只是為了應(yīng)付高考，空洞的教學(xué)已經(jīng)脫離了實際，學(xué)生認(rèn)為下課背“本本”應(yīng)付考試足矣。
2、教學(xué)理念的滯后
部分教師固守自己在傳統(tǒng)教學(xué)中累積的經(jīng)驗，甘做“套中人”，不主動關(guān)注、接納現(xiàn)代的教學(xué)理論和學(xué)科發(fā)展的前沿成果，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏較好的把控課堂的能力。在傳統(tǒng)教學(xué)的慣性下，教師在課堂上充當(dāng)著教材的“傳遞者”，將書本上的內(nèi)容陳述出來，忠實的充當(dāng)著教材的“放音機(jī)”、“傳聲筒”。教學(xué)過程中過分注重結(jié)果，忽視了相關(guān)過程，對學(xué)生進(jìn)行程式化的教學(xué)，死守預(yù)案，淡化過程，忽視生成。根據(jù)教材上設(shè)定的環(huán)節(jié)按部就班的單向傳遞知識，學(xué)生消極的配合教師的活動，接受知識。
二、高中思想政治教學(xué)的一些探索
1、靈活多樣的課堂導(dǎo)入
常言道，良好的開端是成功的一半。新穎別致的課堂導(dǎo)入能迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）多媒體導(dǎo)入在備課過程中，教師選取一些與本課密切相關(guān)的案例，并制作成PPT或剪輯成視頻、音頻等直觀感材料，讓學(xué)生如見其行，身臨其境。通過形象直觀、新穎靈活的多媒體導(dǎo)入，化復(fù)雜為生動，變抽象為具體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師通過恰當(dāng)?shù)脑u析，引導(dǎo)學(xué)生了解知識、理解知識進(jìn)而掌握知識。（2）時事政治導(dǎo)入政治課同時事聯(lián)系緊密，將時事政治引入到高中政治課堂中，不失為一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、政治覺悟、綜合素質(zhì)和克服教材滯后性的良好舉措。如在講“領(lǐng)土問題”時，在課堂導(dǎo)入時選取了“日本欲將國有化”事件，并針對這一事件提出了日本的國有化能否被阻止？若日本一意孤行，中國接下來將會采取什么措施應(yīng)對日益緊張的局勢？這一下子引發(fā)了學(xué)生的廣泛關(guān)注和極大熱情。通過時事政治的導(dǎo)入，不僅引入了學(xué)科知識，還聯(lián)系了生活實際，寓理論觀點于現(xiàn)實的事件主題中，給思想政治課程增添了時代感和真實感，讓學(xué)生不再覺得政治是抽象乏味、與自己無關(guān)、遙不可及的東西。
2、評價考核方法的改革
在高考模式下的高中政治教學(xué)中，存在一定的問題，這些問題的產(chǎn)生，主要體現(xiàn)在教師、學(xué)生與學(xué)校本身的體制等方面。
1.教師教學(xué)方式單一。
教師是整個政治教學(xué)的主體。處于高中階段的學(xué)生，雖然有的學(xué)生具有一定的自學(xué)能力和自學(xué)意識，但是由于其理解能力達(dá)不到一定的層次，因此教師的講解引導(dǎo)顯得尤為重要。
在整個政治教學(xué)的過程中，教師的講解作用是非常重要的。而在現(xiàn)在的政治教學(xué)現(xiàn)狀中，存在的主要問題是教師的教學(xué)方式單一。教師的教學(xué)模式大致就是，上課按照書本宣讀45分鐘，學(xué)生拿著書本聽著老師宣讀45分鐘，學(xué)生根本沒有自主思考的時間。臨近考試的時候，突擊背誦是應(yīng)對考試的主要途徑。在高考的壓力之下，大部分教師在教學(xué)中采取題海戰(zhàn)術(shù)，通過做大量習(xí)題來達(dá)到一定效果，但學(xué)生能將知識點完全理解的甚少。
此種單一的教學(xué)方式直接導(dǎo)致的教學(xué)后果就是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)政治的過程中，對此課程的學(xué)習(xí)積極性不高。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。
筆者對100名高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的目的以及興趣進(jìn)行了調(diào)查。關(guān)于學(xué)習(xí)目的的調(diào)查結(jié)果是：100名學(xué)生中，學(xué)習(xí)目的是為高考順利通過的占98％，1.5％的學(xué)生學(xué)習(xí)政治的目的是為了解一些政策知識，其余的學(xué)生表示學(xué)習(xí)政治沒有目的，這部分學(xué)生的政治成績在年級中也是相對靠后的。關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查結(jié)果是：20％的學(xué)生表示學(xué)習(xí)政治有一定的興趣，也愿意上大學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)政治這門課程；50％的學(xué)生表示學(xué)習(xí)政治是為了應(yīng)付考試，個人沒有學(xué)習(xí)政治的興趣；30％的學(xué)生對學(xué)習(xí)政治的興趣說不上來，處于猶豫狀態(tài)。
由以上的調(diào)查結(jié)果可知，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課的過程中興趣不高。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，又怎么會有積極性呢?在現(xiàn)代高中校園中，大部分學(xué)生都處在高考的壓力之下，個人學(xué)習(xí)特長與學(xué)習(xí)興趣得不到很好的展現(xiàn)。因此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。
在高中的課程中，政治課程只能引起一部分文科生的重視，而在文科學(xué)習(xí)中，政治也只是其中的一個。因此，相對于語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科來說，它處于輔助的地位。因此學(xué)校對政治這類“副科”投入甚少。
在師資力量方面，教務(wù)處在抓學(xué)校師資的時候，往往偏重于主科教師教學(xué)的培養(yǎng)與創(chuàng)新，對于政治課程教師能力的提高以及教學(xué)方法更新的管理相對較少。這也是現(xiàn)在高中學(xué)校管理中存在的問題之一。
二、政治課教學(xué)方式的幾點探析
基于以上種種現(xiàn)狀，在改變中尋求創(chuàng)新是當(dāng)務(wù)之急。新的教學(xué)模式可以帶來較好的教學(xué)效果，使我們在不斷創(chuàng)新中得到發(fā)展。
1.教師選擇引導(dǎo)式教學(xué)。
高中政治教師在教學(xué)中，應(yīng)改變宣講式教學(xué)，采取引導(dǎo)式教學(xué)方法。引導(dǎo)式教學(xué)是指教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際水平，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，以達(dá)到理解掌握知識、發(fā)展各利能力和提高思想覺悟的目的。引導(dǎo)運(yùn)用于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個教學(xué)過程的始終。由此可見，引導(dǎo)式教學(xué)的根本目的在于使學(xué)生達(dá)到理解的程度，
在教學(xué)中采取引導(dǎo)式教學(xué)，不僅可以使課堂變得生動活潑，還可以提高學(xué)生的積極性。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐提出的引導(dǎo)式教學(xué)的具體方法是：首先要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上教師可以先提出一個現(xiàn)實的問題，要求學(xué)生利用相關(guān)知識點進(jìn)行分析解答。這樣，學(xué)生在分析問題的過程中，對知識點理解得更加深刻。在教學(xué)中，應(yīng)該舉行一定的實踐活動。如舉行一些愛國主義活動以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
2.樹立學(xué)生的主體意識。
在高中政治的學(xué)習(xí)中。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生的學(xué)都處于被動狀態(tài)。因此在教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立主體意識。這就要求教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生積極主動的探索意識。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生將政治學(xué)習(xí)放在祖國政策的大環(huán)境下，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主思考、積極提問的習(xí)慣，提高其解決問題的能力。例如，世界觀的培養(yǎng)是立足于能用一定的方法論來解決現(xiàn)實中的問題。哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)以及文化各個方面的方法論要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時能按照自己的理解、所需進(jìn)行深入的探討學(xué)習(xí)。
3.加強(qiáng)教研活動。
學(xué)校在政治教學(xué)的研究課題上，也要加強(qiáng)研討。筆者認(rèn)為，學(xué)校在加強(qiáng)政治課教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾點：
(I)加強(qiáng)學(xué)科的探討。學(xué)校應(yīng)該定期舉行教學(xué)探討研究，教師可以發(fā)表自己在教學(xué)中的心得，也可以講講自己新的教學(xué)方法。通過交流，使好的教學(xué)方法得以推廣。
【關(guān)鍵詞】高中政治 高效 活躍
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.064
政治是一門涵蓋著國家經(jīng)濟(jì)、文化、政治等等內(nèi)容的學(xué)科，其中包含的信息量巨大，涉及的知識范圍廣，在進(jìn)行政治教學(xué)的時候老師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，讓政治教學(xué)取得高效的教學(xué)成果。政治課程中內(nèi)容廣泛，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要改進(jìn)以講為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂主體，增加學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)機(jī)會，增加老師與學(xué)生在課堂上的互動，營造一個活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生在“學(xué)”的教學(xué)模式中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的輕松感。經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，通過老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動積極的自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生的思維得到充分的發(fā)散。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的感情知識交流，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出了學(xué)生對知識不斷鉆研的刻苦精神，提高了課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
一、鼓勵學(xué)生提出問題
高中政治教育是ρ生進(jìn)行社會機(jī)制，以及國家制度等方面知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，由于政治本身所涉及的知識量龐大，而且大多數(shù)知識都屬于抽象范圍，很多概念性、觀念性、哲學(xué)性的知識，與學(xué)生的生活常識很難聯(lián)系起來，而且對于高中生來說其實用性體現(xiàn)得并不多。所以采用正確的教學(xué)方式便尤其重要，老師的教學(xué)模式要結(jié)合政治抽象的特點，避免教師教學(xué)產(chǎn)生“灌輸-考試”的模式，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)變成只會“識記-應(yīng)試”的學(xué)習(xí)，喪失了學(xué)習(xí)本身帶來的樂趣。在教學(xué)的過程中，學(xué)生作為課堂的主體，老師作為知識的載體，要教會學(xué)生主動的“拿走”知識，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問題。 教師不能只依靠學(xué)生卷面取得的成績來評判一個學(xué)生，更要重視學(xué)生的心理以及在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中遇見的問題。在課堂中，老師只是起一個引導(dǎo)作用，所以可以用導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)，積極鼓勵學(xué)生提出問題，老師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過增加學(xué)生的課堂提問，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收和了解，培養(yǎng)學(xué)生在思考、討論、交流上面的能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生自我提升政治素養(yǎng)的能力。只有讓學(xué)生自己主動提出問題，老師才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)上存在著哪些不足之處，從而對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。
二、學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)
政治內(nèi)容多，涉及廣，需要學(xué)生記憶的東西非常的多，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣就很有必要了。讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣也是老師在高中政治教學(xué)任務(wù)中最重要的部分，老師在教學(xué)過程中為學(xué)生布置一些任務(wù)，比如：提前預(yù)習(xí)內(nèi)容、課后作業(yè)、課后復(fù)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生按照老師的要求完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生自學(xué)一般都是利用課余時間，在課前或者課后讓學(xué)生自己為自己制定一份學(xué)習(xí)計劃表，老師安排幾個問題，讓學(xué)生在自學(xué)過程中對其進(jìn)行思考。在學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的過程中，老師也要經(jīng)常的為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，對學(xué)生的問題進(jìn)行總結(jié)之后挑選出學(xué)生在學(xué)習(xí)上經(jīng)常犯的錯誤在教學(xué)時進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓課堂教學(xué)更有針對性，也能夠讓老師隨時調(diào)整教學(xué)方式更好地做到因材施教、因人施教。當(dāng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)出來之后，學(xué)生更加容易做到對知識的自我鉆研，在遇到難題疑點的時候，更多的是自我思考或者和同學(xué)進(jìn)行討論，而不是一遇到問題就拿來問老師，降低了老師的教學(xué)工作量。學(xué)生通過自學(xué)將被動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成為了主動的吸收知識，學(xué)習(xí)效率大大提高，為成為會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、增加課堂實踐內(nèi)容
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師一直按照教材或者教學(xué)課件不停的對學(xué)生進(jìn)行講解而忽視了對學(xué)生實踐教育內(nèi)容的教學(xué)。增加課堂實踐內(nèi)容，實踐出真理，利用實際事實說服學(xué)生。比如：在講到《商品的價值以及價值的表現(xiàn)形式》的時候，讓學(xué)生對學(xué)校周圍的市場或者超市進(jìn)行商品價格調(diào)查，了解商品的價值是由什么決定的以及價值具體的表現(xiàn)形式，然后將調(diào)查的結(jié)果由學(xué)生在課堂上進(jìn)行總結(jié)匯報。在調(diào)查的過程中，不僅將商品的價值從抽象概念轉(zhuǎn)變成了實際內(nèi)容更便于學(xué)生理解，而且還鍛煉了學(xué)生的實踐和找尋信息的能力。學(xué)生在課堂進(jìn)行總結(jié)了之后，老師對調(diào)查結(jié)果再進(jìn)行歸納總結(jié)，對調(diào)查活動進(jìn)行點評。增加一定的實踐內(nèi)容不僅是增加老師教學(xué)形式，更提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再覺得政治的學(xué)習(xí)是枯燥無聊的。政治的教學(xué)需要形式多樣化的開展，還可以在班上舉行辯論比賽，比如：以“中國加入世界貿(mào)易組織是利大于弊還是弊大于利”進(jìn)行辯論。參加辯論就需要學(xué)生根據(jù)論題開始收集資料，首先要知道世界貿(mào)易組織的性質(zhì)以及加入其中需要什么條件，然后了解中國是什么時候加入世貿(mào)組織的、加入世貿(mào)組織之后中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況、中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在哪些差別等等內(nèi)容，通過辯論的方式來達(dá)到政治教學(xué)的目的。
四、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)
一、要虛心請教老教師
作為一名初出茅廬的新教師，要勇于積極地向老教師、有經(jīng)驗的教師請教。不要因為不好意思就不問，固定在自己的思維中，并且故步自封。新老師固然有自己的新想法，但是教學(xué)經(jīng)驗還不足，教材處理也很難到位，因此還需要請教其他老教師。老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，經(jīng)過多年高三，對高考動態(tài)把握非常清楚，課本中的考點胸有成竹，因此只有多溝通、交流，虛心請教，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能取得進(jìn)步，在以后的教學(xué)中才會少走彎路。
二、要講求教學(xué)方法
只有在一個輕松的環(huán)境中，學(xué)生才能沒有壓力的學(xué)習(xí)，才能做到快樂學(xué)習(xí)，感覺到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教學(xué)過程中要營造一個良好的課堂氛圍，這就要注重教學(xué)方法的運(yùn)用。眾所周知，高中政治有其枯燥的一面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高。但是一個好的教學(xué)方法卻能起到“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”的作用，學(xué)生的興趣上來了，有了學(xué)習(xí)的樂趣，上課自然就會認(rèn)真聽講了。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，也是課堂教學(xué)必不可少的條件之一，力爭避免傳統(tǒng)教師“一言堂”的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生闡述自己的觀點。教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)情境、角色轉(zhuǎn)換等，讓學(xué)生自己領(lǐng)會，做到自己教育自己。比如，在《講價格變動的影響》這一框時，接近中秋節(jié)，我就以傳統(tǒng)佳節(jié)必備的月餅為例來講解。節(jié)前與節(jié)后月餅價格明顯不一樣，學(xué)生的興趣一下子上來了。
三、要注重學(xué)生主體意識的培養(yǎng)
傳統(tǒng)教學(xué)中教師主體的觀念在現(xiàn)在教學(xué)中仍普遍存在，上課“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)讓學(xué)生習(xí)以為常，學(xué)生處于被動接受的地位。而新課改背景下，我們要調(diào)動起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主體意識，教師只是主導(dǎo)。學(xué)生主體意識的培養(yǎng)可以通過收集資料、課堂討論、當(dāng)小老師來培養(yǎng)。比如，在講《投資理財?shù)倪x擇》這一課時，我會讓學(xué)生事先收集好關(guān)于“怎樣投資理財”的相關(guān)資料，然后在課堂上走上講臺講出來。并且這一課內(nèi)容也是讓學(xué)生來講，我會在最后予以總結(jié)、補(bǔ)充。這樣既能鍛煉學(xué)生的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。
四、要注重時政的貫穿
我們都知道高考是離不開時事政治的，而時政知識的掌握不是一朝一夕的，應(yīng)貫穿在日常的教學(xué)過程中。我會開展課前時政5分鐘，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，然后在課堂上講給全班同學(xué)聽，并結(jié)合課本知識點分析原因。因為高一學(xué)生能力還不是很強(qiáng)，因此這項工作主要是在高二、三進(jìn)行。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時政的習(xí)慣、理論結(jié)合實際的能力，也能提高他們的表達(dá)能力。比如，在講《國際關(guān)系的決定性因素：國際關(guān)系》時，我就會讓學(xué)生提前準(zhǔn)備中美、中日關(guān)系的相關(guān)時政、最新消息。
五、要用愛來教育學(xué)生
愛是這個世界上最能拉近人與人之間距離的方式，用一顆愛人的心來對待學(xué)生，最終學(xué)生會被老師的愛所感動，從而更加努力地學(xué)習(xí)。學(xué)生都希望老師能夠關(guān)心自己，愛護(hù)自己，希望老師不要偏心。我們每個老師都是從學(xué)生時代走過來的，都能體會這種感覺。因此，成為教師的我們，要學(xué)會關(guān)愛每一個學(xué)生，不偏袒任何學(xué)生。滴水穿石，愛也能夠慢慢融化學(xué)生僵硬的心，最終會接受老師的教育，自己主動學(xué)習(xí)。
從教雖然只有短短的三年，但我已深刻認(rèn)識到作為一個教師的不易，教師的無私奉獻(xiàn)、諄諄教導(dǎo)等時刻感動著我，讓我更堅定了當(dāng)教師的信念。在以后的教學(xué)生涯中，我會以更加飽滿的熱情來教學(xué)，跟我的學(xué)生共同進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
