時(shí)間：2023-01-09 06:53:05
序論：在您撰寫高中化學(xué)考試總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
前半學(xué)期,我校教育教學(xué)工作以《全縣教育工作要點(diǎn)》為指針，以提高教育質(zhì)量為中心，以“推均衡迎評(píng)估”為工作重點(diǎn)，大力弘揚(yáng)“四苦精神”，積極實(shí)施“四名”工程，深入開(kāi)展“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)，錘煉師資隊(duì)伍，規(guī)范辦學(xué)行為，深化課堂改革，落實(shí)精細(xì)管理，營(yíng)建學(xué)校文化，打造特色校園，提升教育質(zhì)量，努力創(chuàng)辦富有特色質(zhì)量?jī)?yōu)良的農(nóng)村初中學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校更好更快發(fā)展。半學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體師生的不懈努力，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了不斷進(jìn)步。
今天，學(xué)校召開(kāi)期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，為的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析形勢(shì)，振奮精神，鼓勵(lì)促進(jìn)同學(xué)們更加努力奮斗，更快提高成績(jī)，爭(zhēng)取學(xué)校教育教學(xué)工作有新的突破。
一、前期工作回顧
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們絕大多數(shù)同學(xué)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，精心準(zhǔn)備，課堂專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極提問(wèn)求索，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，在學(xué)業(yè)上和學(xué)習(xí)方法上都有了很大提高。學(xué)校教導(dǎo)處通過(guò)兩次全校作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)作業(yè)的書寫有所進(jìn)步，配套練習(xí)冊(cè)和當(dāng)堂訓(xùn)練題完成情況良好，解答題步驟完整規(guī)范，錯(cuò)題更正及時(shí)，抄襲作業(yè)的同學(xué)有所減少，珍惜保護(hù)作業(yè)干凈、整潔的同學(xué)多了。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，以利于今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)，我校在上周進(jìn)行了期中考試。大家知道，學(xué)?？荚囀侨瞬排囵B(yǎng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的一種手段，它對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)了解教師的教育教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況；對(duì)教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作，學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度都有著重要意義。
考試期間，絕大部分同學(xué)誠(chéng)信守紀(jì)，嚴(yán)肅認(rèn)真，考出了風(fēng)格，考出了真實(shí)成績(jī)。期中考試，就同學(xué)們而言，是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢查和存在問(wèn)題的診斷，當(dāng)然也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固。通過(guò)這次考試，很多同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果從不同學(xué)科不同側(cè)面進(jìn)行了認(rèn)真反思，寫出了考好反思，自己定了下次的目標(biāo)，進(jìn)一步端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)更刻苦了，學(xué)習(xí)方法更有效了，學(xué)習(xí)效率更高了。我們高興的看到全校絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，自發(fā)產(chǎn)生的同學(xué)與同學(xué)間，班級(jí)與班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)氣氛更濃厚了。尤其晨讀晚背，八、九年級(jí)同學(xué)們能夠在科任老師的安排下，在有限的時(shí)間認(rèn)真落實(shí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的鏡頭很濃，七年級(jí)的同學(xué)也不甘示弱，埋頭攻讀，彌補(bǔ)弱科，晚自習(xí)在無(wú)老師輔導(dǎo)情況下毫不浪費(fèi)時(shí)間，自覺(jué)地分組討論，課上全身灌注的專心聽(tīng)講?？梢哉f(shuō)全校學(xué)習(xí)的勢(shì)頭較好，形成一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
期中考試，塵埃落定，一切似乎又歸于平淡，一切似乎又從頭開(kāi)始?？墒?，在再次踏上征程之時(shí)，你是否靜下心來(lái)，仔細(xì)想過(guò)，目前，自己的優(yōu)勢(shì)是什么，劣勢(shì)又是什么？因?yàn)槭裁炊A，又輸在哪里？你是否明確的告訴自己，我想要什么，我下一階段的目標(biāo)是什么？你是否已找準(zhǔn)了自己的位置，我目前在哪里，離我想到達(dá)的目標(biāo)還有多遠(yuǎn)。你是否清醒的認(rèn)識(shí)到，成也罷，敗也罷，都已成為過(guò)去，只有放下包袱，讓心態(tài)歸零，才能從頭開(kāi)始。
老師們不怕你聽(tīng)不懂，就怕你不問(wèn)；不怕你基礎(chǔ)差，就怕你偷懶，不行動(dòng)，不奮斗；更怕你喪失信心、失去斗志，自暴自棄。
人活著，最重要的就是要有一種精神。一種不服輸?shù)木瘢环N參與競(jìng)爭(zhēng)的精神，一種勇于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的精神。這種精神，使你的生命充滿活力；這種精神，使你的人生綻放光彩；這種精神使你的生活變得豐富而充實(shí)。也正是這種精神，賦予你激情，給予你前進(jìn)的動(dòng)力，使你一次次品味成功的喜悅；使你在跌倒之后，能再一次爬起來(lái)，義無(wú)反顧的踏上征程；使你能靜下心來(lái)，默默的耕耘；使你在收獲的季節(jié)，展示風(fēng)采。
二、存在的問(wèn)題
1.少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)較為吃力；也有少量學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性不夠，懶惰，怕吃苦，學(xué)習(xí)缺少自信心、耐心和恒心。
2.個(gè)別班級(jí)學(xué)生學(xué)科不均衡尤為突出，女生理科科目，男生英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)科成績(jī)不能交叉。
3.在文科背誦方面，重背誦，不注重理解，不注重知識(shí)之間的聯(lián)系；重班級(jí)背書任務(wù)的完成，不注重質(zhì)量，不追求效率，不及時(shí)回頭溫習(xí)、鞏固，前面背，后面忘。知識(shí)運(yùn)用能力較弱。學(xué)以致用，舉一反三的能力有待加強(qiáng)。
4.部分同學(xué)特別是個(gè)別男生書寫及差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。今年開(kāi)始中考、會(huì)考繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上閱卷，從其中模擬答題卡答題情況來(lái)看，我們同學(xué)在答題卡上不會(huì)修改寫錯(cuò)了的字詞句，方法不符合要求，因而教導(dǎo)處即將給八九年級(jí)每班下發(fā)一份網(wǎng)上閱卷答題出現(xiàn)的十個(gè)典型錯(cuò)誤，貼在教室，供大家學(xué)習(xí)，懂的如何規(guī)范使用答題卡答題的方法。不論是七八年級(jí)還是九年級(jí)同學(xué)在書寫方面要認(rèn)真對(duì)待，如果書寫模糊潦草，網(wǎng)上閱卷掃描看不清，只能已O分判斷。這就提醒同學(xué)們?cè)谄匠Ｗ鲎鳂I(yè)時(shí)強(qiáng)化書寫的訓(xùn)練。
5.在學(xué)習(xí)方面?zhèn)€別班級(jí)還缺少一批學(xué)科成績(jī)均衡，考試發(fā)揮穩(wěn)定的班級(jí)“領(lǐng)頭羊”。
三、后期工作思路
1.充分發(fā)揮有效學(xué)習(xí)小組的作用，推行“兵帶兵，兵教兵，兵管兵”的模式，繼續(xù)完善班級(jí)量化細(xì)則，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.各科任教師和班主任堅(jiān)持“一尖一帶”，實(shí)施綠花帶的重點(diǎn)培養(yǎng)，帶動(dòng)班級(jí)整體成績(jī)的提高。
3.制定合理的培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施，改變班級(jí)學(xué)科不平衡的局面 。
4.各年級(jí)以不同的目標(biāo)去學(xué)習(xí)。七年級(jí)抓基礎(chǔ)，八年級(jí)防分化，九年級(jí)抓升學(xué)，中考、會(huì)考科目算好時(shí)間帳，扎實(shí)復(fù)習(xí)，做好后階段沖刺,非畢業(yè)年級(jí)充分準(zhǔn)備迎接全縣統(tǒng)一檢測(cè)和抽考。
四、對(duì)本學(xué)期后段工作提出幾點(diǎn)要求和希望：
一是全體同學(xué)從現(xiàn)在做起，做一個(gè)有責(zé)任感的優(yōu)秀中學(xué)生
同學(xué)們，有責(zé)任感是做人最重要的內(nèi)涵。責(zé)任，就是自己對(duì)自己的要求，是他人寄予的希望，社會(huì)托付的使命。大處講，我們是國(guó)家、民族的未來(lái)，國(guó)家的前途希望在我們身上；小處說(shuō)，我們是家里的下一代，寄托著整個(gè)家庭的希望和幸福；作為永中的一份子，學(xué)校、老師把你們看得很重、很重，希望你們都能健康地成長(zhǎng)、學(xué)有所成。同學(xué)們應(yīng)該意識(shí)到，我們不僅僅是為自己而學(xué)習(xí)和生活，這就是責(zé)任。希望同學(xué)們牢記自己的責(zé)任，增強(qiáng)成人成才意識(shí)，珍惜青春，把握現(xiàn)在，潛心搞好學(xué)業(yè)，耐得住寒窗苦讀的寂寞，經(jīng)得住各種不良誘惑，以“三年磨礪一劍”的頑強(qiáng)毅力，學(xué)習(xí)掌握適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的過(guò)硬本領(lǐng)，在未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中贏得用武之地，求得成功的資本，為幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，要求同學(xué)做到“六點(diǎn)六會(huì)”，即以對(duì)自己負(fù)責(zé)為起點(diǎn)，學(xué)會(huì)修身；以對(duì)家庭負(fù)責(zé)為基本點(diǎn)，學(xué)會(huì)孝敬；以對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為支撐點(diǎn)，學(xué)會(huì)求知；以對(duì)他人負(fù)責(zé)為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)會(huì)合作；以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心；以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為制高點(diǎn)，學(xué)會(huì)報(bào)答。希望同學(xué)們靠拼搏，努力使自己成為一個(gè)有責(zé)任感的優(yōu)秀中學(xué)生；靠自立，出色地?fù)?dān)當(dāng)起一個(gè)普通公民的責(zé)任；靠自強(qiáng)，把命運(yùn)掌握在自己手里。做一個(gè)善于駕馭命運(yùn)的騎士，做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)命運(yùn)的斗士，做一個(gè)不辱使命，無(wú)愧于時(shí)代，有益于社會(huì)的優(yōu)秀人才！請(qǐng)記住，高度的責(zé)任感，是我們上進(jìn)的永久動(dòng)力。
二、樹(shù)立信心，迎接挑戰(zhàn)，爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)習(xí)上的優(yōu)勝者
大文豪雨果說(shuō)得好：所謂活著的人，就是不斷挑戰(zhàn)生活的人，不斷攀登命運(yùn)險(xiǎn)峰的人。只要我們不斷挑戰(zhàn)自我、自覺(jué)勇于攀登，就能克服各種的困難，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的難關(guān)，取得像獲獎(jiǎng)同學(xué)那樣的成績(jī)和進(jìn)步。首先，同學(xué)們要時(shí)時(shí)保持樂(lè)觀自信向上的心態(tài)，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí),你都要盡力去做好，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)自己“我上進(jìn)！我能行！”。要記住，心態(tài)決定狀態(tài)，態(tài)度決定高度。心態(tài)可以決定幸福指數(shù)，良好的心態(tài)會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)和欣賞許多容易疏忽的美好事物。忽略美好，等于浪費(fèi)生命。當(dāng)你感到真正自信時(shí)，你就會(huì)散發(fā)出金色光芒。其次，要不怕挫折。挫折，對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。失敗是成功之母，只要能夠從失敗中吸取教訓(xùn)，跌倒了勇敢地爬起來(lái)前行，就是走向成功的開(kāi)始。第三，要講究科學(xué)。挑戰(zhàn)的力量來(lái)自科學(xué)的策略，希望同學(xué)們努力養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，它是你不斷提升學(xué)習(xí)能力的保障。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要認(rèn)真聽(tīng)講、自覺(jué)完成作業(yè)，善于思考，勇于提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，即能依據(jù)自己的特點(diǎn)和基礎(chǔ)不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，要善于抓薄弱學(xué)科、促學(xué)科平衡，各科都很重要，關(guān)系自己的升學(xué)。
各位老師，同學(xué)們，本學(xué)期時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，九年級(jí)同學(xué)還有一月時(shí)間，任務(wù)還很繁重，真可謂我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。擺在我們面前的、等待我們的太多太多，但是，我們有決心有信心，我們只需做好每一件事。我們總結(jié)回顧的目的，就是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查找不足，解決問(wèn)題，改正不足，向著更強(qiáng)、更高的目標(biāo)邁進(jìn)才是目的。今天受到表彰的學(xué)生都是各班學(xué)習(xí)上的尖子和排頭兵，是養(yǎng)成教育方面有所建樹(shù)，思想品德方面有模范表現(xiàn)的同學(xué)，他們學(xué)習(xí)目的明確、態(tài)度端正，方法靈活、成效顯著，他們始終模范遵守校紀(jì)校規(guī)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，以自己的勤勞和汗水取得了優(yōu)異的成績(jī)，他們?yōu)槲倚ＷV寫了一曲奮發(fā)有為、頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)上游的文明之歌、挑戰(zhàn)之歌。希望各班認(rèn)真總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，并加以推廣，以此帶動(dòng)其他同學(xué)，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作穩(wěn)步提高。
時(shí)間不等人，轉(zhuǎn)眼間離2016年的中考有效時(shí)間已不足30天，2016年的中考已進(jìn)入了最后沖刺階段，在這關(guān)鍵時(shí)刻，我們要共同回顧前一階段學(xué)習(xí)中的得與失、成與敗，從而認(rèn)清形勢(shì)、明確目標(biāo)、堅(jiān)定信念、勤奮努力，贏得2016年中考的全面勝利，以實(shí)現(xiàn)自己的理想、父母的夙愿、老師的期望。
咱們都知道，中考形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，中考競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。我們的老師每天起早貪黑，把所有心思都用在備戰(zhàn)中考上，你們的家長(zhǎng)每天想方設(shè)法，為你們提供優(yōu)質(zhì)的條件。不論是老師還是家長(zhǎng)都希望你們能在今年的中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，為你們的前途命運(yùn)日夜操勞。周邊學(xué)校及咱們學(xué)校的大部分同學(xué)每天埋頭苦學(xué)，秣馬厲兵，迎戰(zhàn)中考?？蓮淖罱^察發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別同學(xué)根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到中考的重要性、形勢(shì)的嚴(yán)峻性、競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，每天心不在焉，游離在中考之外，遲遲不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至破罐子破摔，為所欲為。這不但影響著自己的學(xué)習(xí)也妨害著其他同學(xué)，況且中考是你們?nèi)松兴媾R的第一次重要抉擇，你們與其將來(lái)無(wú)奈、遺憾、悔恨，還不如從現(xiàn)在開(kāi)始就全身心的投入到緊張的學(xué)習(xí)之中去。借此大會(huì)，下面我給九年級(jí)同學(xué)一些建議和忠告。
第一、戰(zhàn)勝浮躁心態(tài)，排除干擾、全心全意投入到復(fù)習(xí)中去。隨著中考日益臨近，有的同學(xué)因?qū)W習(xí)壓力大而心煩意亂；有的同學(xué)因課業(yè)負(fù)擔(dān)重而怨言不斷；有的同學(xué)因暫時(shí)落后而唉聲嘆氣；有的同學(xué)因成績(jī)不理想而彷徨；有的同學(xué)因時(shí)間的短暫而嘆息等等。這些都是要不得的。我們的目標(biāo)是中考，不管現(xiàn)在如何，關(guān)鍵是要能在中考的考場(chǎng)上超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績(jī)。中考是一場(chǎng)精力和智慧的賽跑，是一次超越，是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，必須高度重視，講求戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，重視它而不是畏懼它。此刻，有些同學(xué)因平時(shí)成績(jī)優(yōu)異而沾沾自喜，但如果你不用心、如果你不努力、如果你不進(jìn)取，一不小心你就會(huì)被別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地摔在后面，在歷屆中考中都出現(xiàn)過(guò)這樣的例子。所以希望這類同學(xué)能著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，精益求精。還有些同學(xué)因平時(shí)成績(jī)不夠理想而憂心忡忡，思想壓力較大，學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)無(wú)止境，沒(méi)有最好，只有更好，你不能因?yàn)樽约禾幱诎嗉?jí)或全級(jí)后面而灰心喪氣，上周的體育測(cè)試就驗(yàn)證了這一條，只要你用心、只要你努力、只要你自信，只要你重視，只要你堅(jiān)持到底，你肯定能迎頭趕上。所以，希望這類同學(xué)放下思想包袱，輕裝上陣，提高學(xué)習(xí)效率。還有一些同學(xué)因平時(shí)成績(jī)較差，覺(jué)得升學(xué)無(wú)望，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)中考持無(wú)所謂的態(tài)度，甚至連有些能考上高中的同學(xué)都是如此。這其實(shí)是認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，即使你上不了高中或不想著上高中，但也要為你今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們上職業(yè)教育，為家庭減輕負(fù)擔(dān)可以就地上學(xué)，報(bào)考咱們縣職教中心，上那個(gè)熱門專業(yè)好，只要大家把成績(jī)往高考，按照成績(jī)高低，成績(jī)優(yōu)異的有一個(gè)好專業(yè)。5月份全市組織了一次百名校長(zhǎng)進(jìn)職教活動(dòng)，就參觀的職教學(xué)校而言咱們縣的職教中心不論是從辦學(xué)規(guī)模還是教學(xué)方面都具全市先列，尤其在職業(yè)技能大賽中連年具第一。隨著社會(huì)的發(fā)展，生存的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，你不學(xué)無(wú)術(shù)，最終吃虧的是你自己。再者說(shuō)，你根本沒(méi)有努力過(guò)，你怎么知道自己不行，而且實(shí)踐證明，平時(shí)學(xué)習(xí)不自覺(jué)、貪玩的學(xué)生，一旦把心思用在學(xué)習(xí)上，效果極佳，成績(jī)猛進(jìn)，因此只要你肯下功夫，在短期內(nèi)一定能趕上甚至于超過(guò)別人，取得意想不到的驚喜。
第二，決戰(zhàn)中考，希望同學(xué)們保持積極樂(lè)觀的平常心。擁有自信是前提，自信來(lái)自三年的苦讀，來(lái)自努力拼搏.因此,不要總是憂心忡忡,想想這個(gè)知識(shí)沒(méi)掌握,哪個(gè)題目還不會(huì)做.這樣,是有百害無(wú)一利,只會(huì)添亂.把握”冷靜”是保障,尤其考前要冷靜.
第三,決戰(zhàn)中考,希望同學(xué)們保持”拼到最后”的決心.如果你是成績(jī)優(yōu)異,我要告訴你,當(dāng)你接近成功時(shí),千萬(wàn)不要放松,而是要保持拼到最后的狀態(tài),繼續(xù)發(fā)力!因?yàn)檫@樣才能保證你最終獲得成功,千萬(wàn)別讓成功從你身邊飛走!如果你的學(xué)習(xí)成績(jī)尚在中游,我要告訴你,你缺少人生的目標(biāo),有目標(biāo)又往往缺少自信,總認(rèn)為自己不如別人優(yōu)秀,同時(shí),也不肯付出艱苦的努力.要相信自己的潛力是巨大的,別人能做的事,咱通過(guò)努力也能行!在剩下的時(shí)間里要嚴(yán)格要求自己,努力拼搏,爭(zhēng)創(chuàng)奇跡!如果你的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不夠理想,我想告訴你,”每個(gè)人都有一個(gè)天堂”,一個(gè)人只要不放松不放縱不放棄自己,保持拼搏的姿態(tài),在你的人生扉頁(yè)上必然會(huì)寫下輝煌的一筆,為母校爭(zhēng)光添彩!就拿九年級(jí)同學(xué)報(bào)考自愿來(lái)說(shuō)，學(xué)校參照上屆學(xué)生參加全縣適應(yīng)性考試成績(jī)和中考成績(jī),結(jié)合我們這次的其中考試成績(jī)進(jìn)行了推算分析，進(jìn)入級(jí)上前40名的同學(xué)可能進(jìn)入全縣前400名,進(jìn)入級(jí)上95名的同學(xué)可能進(jìn)全縣1900名,進(jìn)入級(jí)上110名的學(xué)生就可能能進(jìn)入全縣2700名,而城區(qū)今年按各校招生900人算,三九就2700名。提前批400名，全是一中，第一批401-1900名是一中、紫荊、四中三所平分各占1/3錄取。第二批1901—2700是紫荊、四中兩所各占1/2錄取。大家針對(duì)這次考試，想象你的位次。所以能進(jìn)入級(jí)上前40名就被一中錄取，是100%，但你也要把成績(jī)往前考,在一中錄取后按成績(jī)高低能分到一個(gè)好班級(jí)，而在401—1900名之間同學(xué),你努力奮斗的話能進(jìn)入前400名,就被一中錄取的概率100%,而你保持不動(dòng),那么你被一中錄取的概率有還是沒(méi)有,有,它的概率就是1/3.而在位于1901-2700名之間同學(xué)，如你努力了，跳出1901-2700這個(gè)區(qū)間,進(jìn)入1900名內(nèi)，你有進(jìn)入一中的可能，如不努力的話就一點(diǎn)機(jī)會(huì)也沒(méi)有只有進(jìn)紫金中學(xué)和莊浪四中。那么這次成績(jī)?cè)?20-390分以上同學(xué),你也有可能在30天的努力下進(jìn)入全縣2700名,考上普通高中。同學(xué)們，我們剛才分析了一組數(shù)據(jù)，告訴我們，不論我們的位置目前是哪個(gè)位次，我們每位同學(xué)都要努力上進(jìn)，向新的機(jī)遇挑戰(zhàn)。其次,在我們?nèi)蝿?wù)重,壓力大的情況下,同學(xué)們除了心理上的調(diào)適之外,應(yīng)該注意睡眠,尤其要養(yǎng)成午休的好習(xí)慣,有的同學(xué)中午不休息,下午上課昏昏欲睡,晚背在院子里不知不覺(jué)睡著了,晚自習(xí)磕睡不能堅(jiān)持下來(lái),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,其次,晚上早休息,不要在短暫的時(shí)間里把一切希望寄托在夜燈挑戰(zhàn)上,適得其反,建議大家晚上一半最遲10:30休息,第二天早起.
第四、遵規(guī)守紀(jì)，為同學(xué)、老師、母校留下好的印象。
關(guān)鍵詞： 理科綜合考試 高中化學(xué)教學(xué) 教學(xué)思考
一、理科綜合考試中化學(xué)科目分析
我國(guó)從1999年開(kāi)始在廣東省實(shí)行“3+X”的試點(diǎn)工作，拉開(kāi)了高考改革的序幕。從2005年開(kāi)始我國(guó)各省市的高考科目都采用新課程標(biāo)準(zhǔn)，更加注重能力的考查。2010年，廣東省將原有的“3+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)+X科”更改為“3+文科綜合/理科綜合”，實(shí)施了一套全新的高考方案。理科綜合考試包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目，總分為300分。在理科綜合考試中，強(qiáng)調(diào)以能力為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)基本技能的使用，加強(qiáng)對(duì)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決具體的問(wèn)題?；瘜W(xué)科目的分?jǐn)?shù)根據(jù)各省市的不同有適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)，但總體與物理、生物科目保持均衡。在新的理科綜合考試中，對(duì)于知識(shí)的覆蓋范圍有所減小，主要考查學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和主干知識(shí)的把握，同時(shí)注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與綜合運(yùn)用能力的考查。
在題目分布方面，一般采取的是三科交叉分布的方法，但選擇題和非選擇題之間還是會(huì)遵循一定的出題順序。題目難度的分布不均勻，需要較快地轉(zhuǎn)換學(xué)科思維，答題具有一定的技巧性。學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更要對(duì)理綜考試的出題特點(diǎn)和難度進(jìn)行全面的了解分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)科思維轉(zhuǎn)換能力和時(shí)間分配能力，加強(qiáng)訓(xùn)練，使成績(jī)穩(wěn)步提高。
二、基于理科綜合考試的高中化學(xué)教學(xué)思考
基于理科綜合考試的變化和改革的深入，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)考試改革的趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)模式和方法等進(jìn)行相應(yīng)的更改。筆者根據(jù)近些年高中理科綜合考試中化學(xué)科目的考試情況，對(duì)改進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)方法問(wèn)題作思考。
（一）突出高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)主要注重學(xué)生對(duì)主干知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這些知識(shí)主要集中在高一的化學(xué)課程中。根據(jù)新的理綜考試發(fā)展趨勢(shì)，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，在高一化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)。高一化學(xué)分為選修和必修兩個(gè)模塊，對(duì)于一周僅有的2個(gè)課時(shí)來(lái)說(shuō)，時(shí)間安排非常緊張，因此要改變高一化學(xué)教學(xué)課時(shí)緊、內(nèi)容多的情況，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有目的地突出重點(diǎn)，對(duì)于必修的內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，但不宜過(guò)深過(guò)透。例如：在學(xué)習(xí)金屬及其化合物時(shí)，只需要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些重要金屬和非金屬的化合物就可以了，在今后的學(xué)習(xí)中再詳細(xì)了解，而無(wú)需將金屬分為過(guò)渡元素區(qū)金屬、碳族金屬、氧族金屬等類別進(jìn)行講解。
（二）整合高中化學(xué)教學(xué)模塊
高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行模塊整合。首先，教師應(yīng)當(dāng)理清頭緒，將必修模塊中的內(nèi)容串接成一個(gè)體系，在模塊中突出重點(diǎn)。高中分文理科一般從高二開(kāi)始，現(xiàn)在也有很多學(xué)校為了盡早突出學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，在高一就進(jìn)行了分班。教師可以根據(jù)高中化學(xué)必修中的內(nèi)容總結(jié)相應(yīng)的模塊主題，比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)物質(zhì)及其應(yīng)用、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期規(guī)律、化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)應(yīng)用等內(nèi)容，可以總結(jié)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作模塊、有機(jī)化學(xué)模塊、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)模塊、化學(xué)反應(yīng)原理模塊、化學(xué)與生活模塊。這樣分模塊學(xué)習(xí)，有利于使學(xué)生樹(shù)立構(gòu)建框架的意識(shí)，能夠很好地將分散的知識(shí)串連成一個(gè)個(gè)主題后，組成整體。采用這種分模塊式的教學(xué)方法有利于分清重點(diǎn)，理清頭緒。
（三）著重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力
理科綜合考試中越來(lái)越注重對(duì)能力的考查，此趨勢(shì)要求高中化學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，改變以老師為主體的課堂模式。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力主要包括收集整合化學(xué)信息的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力和總結(jié)能力。在課堂上開(kāi)展自主討論，小組合作組織實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，能夠提高學(xué)生自主探究能力，避免學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性，從根本上改變傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)課堂死板僵化的教學(xué)方式。
（四）注重化學(xué)與生活的聯(lián)系
化學(xué)是從生活中來(lái)，到生活中去的一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。高中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生積累化學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的重要方式，因此根據(jù)理科綜合考試的要求，應(yīng)當(dāng)明確化學(xué)與生活的密切關(guān)系。目前，高考理綜化學(xué)科目中越來(lái)越多地加入了實(shí)際生活中化學(xué)應(yīng)用的題目。如：2013年陜西省高考理綜化學(xué)部分的題目就非常貼近生活，涉及了侯氏制堿法和檢驗(yàn)天然氣管道漏氣的問(wèn)題，還聯(lián)系了目前我國(guó)飲食健康安全的問(wèn)題，以及火藥的發(fā)明，等等。這些考試內(nèi)容無(wú)一不涉及化學(xué)課本中的基本知識(shí)，但又緊密結(jié)合生活，考查化學(xué)在生活中的應(yīng)用。因此，在日常的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出化學(xué)與生活的聯(lián)系，結(jié)合高考理綜真題，在習(xí)題和課堂講解中著重分析講解這方面的內(nèi)容。
三、結(jié)語(yǔ)
高考理科綜合考試的不斷改革要求高中化學(xué)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，探究和積累新的教學(xué)方法。本文主要從教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排、能力培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用等方面進(jìn)行了思考，提出了一些有益于改進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的方法，希望能夠進(jìn)一步提高化學(xué)教學(xué)水平和學(xué)生的高考成績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張海洋.基于理科綜合考試的高中化學(xué)教學(xué)的思考[J].化學(xué)教育，2010，02.
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；新課改；教學(xué)研究
當(dāng)前，在新課程改革的背景下，高中化學(xué)教學(xué)的各方面都需要相應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新，新課改要求高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)重視課堂教學(xué)的知識(shí)傳授、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、塑造學(xué)生高尚的情感與科學(xué)價(jià)值觀。高中化學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都要根據(jù)新課改的要求進(jìn)行改變，要促使學(xué)生將課堂教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系，更積極主動(dòng)地進(jìn)行高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，以此才能提高教學(xué)效率。
一、高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
在新課改的過(guò)程中，高中化學(xué)教學(xué)存在著一些問(wèn)題。首先，教師的教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變。有的教師對(duì)新課改的意義認(rèn)識(shí)不清，在教學(xué)過(guò)程中仍然保持原有的教學(xué)方式。這樣就不能使新課程順利深入推廣，導(dǎo)致了新課程思想、教學(xué)內(nèi)容的停滯，不能對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度加工。其次，一些學(xué)校對(duì)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)仍然是以考試成績(jī)?yōu)橹?，因此不能使課堂教學(xué)目標(biāo)得到應(yīng)有的體現(xiàn)。以考試為目的的教學(xué)，忽視了學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)體系的學(xué)習(xí)，側(cè)重的是考試試題的演練，使學(xué)生身心疲憊。再次，學(xué)校還不能滿足新課程對(duì)化學(xué)教學(xué)條件的要求。在我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件還比較落后，一些學(xué)校還不能配備化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)管理人員，以及建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
二、高中化學(xué)教學(xué)的改進(jìn)
為了能更好地貫徹新課程改革要求，對(duì)化學(xué)教學(xué)應(yīng)采取以下一些措施。首先，對(duì)高中化學(xué)的課程內(nèi)容要進(jìn)行重塑。高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容要針對(duì)知識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容、體現(xiàn)時(shí)代性。化學(xué)課程教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中總結(jié)化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基本技能。其次，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注工業(yè)污染以及土地的重金屬污染、焚燒垃圾產(chǎn)生的危害氣體、水污染問(wèn)題等等，這些都應(yīng)該讓學(xué)生了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)調(diào)查，在課后查閱化學(xué)資料，有針對(duì)性地提出改進(jìn)和治理環(huán)境污染的設(shè)想和方案。這樣也體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)生態(tài)環(huán)境的要求，從而感受到化學(xué)知識(shí)對(duì)治理環(huán)境的重要性，在此過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生的高尚情操，達(dá)到了時(shí)代性的化學(xué)教學(xué)目的。因此，高中化學(xué)課程要充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)模式。最后，高中化學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)要采取多樣化的方式，不能單單看考試成績(jī)，而要兼顧學(xué)生的興趣愛(ài)好，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)活動(dòng)中給予學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)，這樣才能培養(yǎng)和造就對(duì)化學(xué)方面有創(chuàng)新能力的高中生，為學(xué)生的成才打下良好的科研基礎(chǔ)。
三、高中化學(xué)教學(xué)的研究建議
高中化學(xué)教學(xué)的新課程改革強(qiáng)調(diào)要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Γ瑸榇?，化學(xué)教學(xué)應(yīng)采取以下措施。
1.提倡化學(xué)教學(xué)的自主合作探究教學(xué)模式
首先，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的獨(dú)立自學(xué)，不斷克服知識(shí)難點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。例如：在《垃圾資源化》的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)氐睦占?、處理的方式，總結(jié)體驗(yàn)垃圾資源化的方式。其次，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合作探究。這樣能增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓學(xué)生的思路。例如：《再探原電池》中讓學(xué)生來(lái)了解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，并選擇合適的化學(xué)反應(yīng)，讓小組成員進(jìn)行觀察、記錄、討論，合作完成實(shí)驗(yàn)，這樣能提高實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的效果。最后，教師對(duì)學(xué)習(xí)小組成果進(jìn)行總結(jié)并提出新問(wèn)題。這樣才能解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中遇到的困惑，并促進(jìn)其積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探索能力。
2.精巧設(shè)計(jì)化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容
新課改的教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)同一知識(shí)在不同地方的描述和要求層次有所不同，為此，這就要求教師要精巧設(shè)計(jì)化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容要生活化。例如：在學(xué)習(xí)《氮的循環(huán)》課程時(shí)，要促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在開(kāi)發(fā)和利用自然資源過(guò)程中的價(jià)值，能用化學(xué)知識(shí)解釋生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握和領(lǐng)悟有了質(zhì)的飛躍。
關(guān)鍵詞：高中理科綜合；高中化學(xué)教學(xué)；問(wèn)題；策略
化學(xué)作為理科綜合的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的理科綜合成績(jī)有著一定的影響。高中化學(xué)是一門抽象性強(qiáng)的學(xué)科，和生活也是非常貼近的。本文就高中化學(xué)教學(xué)所存在的弊端和問(wèn)題進(jìn)行了分析和研究，并提出了相應(yīng)的解決措施。
一、簡(jiǎn)要分析理科綜合考試化學(xué)科目
我國(guó)高考改革是在1999年的時(shí)候在廣東省開(kāi)始的，直至2005年的時(shí)候我國(guó)各省市的高考科目已經(jīng)開(kāi)始采用了新課程標(biāo)準(zhǔn)，高考改革更加側(cè)重考察學(xué)生的能力。到了2010年的時(shí)候，已經(jīng)將原有的“3+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)+X科”，更改成為“3+理科綜合/文科綜合”，從此高考實(shí)施了一套全新的方案。理科綜合就包含了化學(xué)、物理、生物三個(gè)科目，其總分規(guī)定為300分。
在理科綜合考試過(guò)程當(dāng)中，主要考核的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力而采用的新的理科綜合考試。這一新改革關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本技能的使用，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用已經(jīng)掌握了的知識(shí)解決具體的問(wèn)題。理科綜合考試中化學(xué)科目，它的分?jǐn)?shù)是根據(jù)各個(gè)省市的不同而進(jìn)行了稍微調(diào)整，但是總體來(lái)說(shuō)它和物理、生物是保持在一個(gè)平衡的范圍。在新實(shí)行的理科綜合考試大綱中，知識(shí)的覆蓋范圍有所縮小，主要是考試書本中所涵蓋的重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生對(duì)于主干知識(shí)的把握程度，同時(shí)注重的是知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和綜合運(yùn)用能力的考察。
在分布題目這一方面，一般采用的是三個(gè)學(xué)科交叉進(jìn)行的分布手段，但是在非選擇題及選擇題之間還會(huì)遵循一定的出題順序，其題目難度的分布也是不均勻的，需要學(xué)生能夠快速地轉(zhuǎn)換學(xué)科的思維，不僅要扎實(shí)掌握好化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要了解理綜的總體出題特點(diǎn)和難度。因此學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要注意培養(yǎng)學(xué)科思維轉(zhuǎn)換的能力以及注意時(shí)間分配，從而加強(qiáng)訓(xùn)練，穩(wěn)步地提升自己的考試成績(jī)。
二、在理科綜合考試下改善化學(xué)教學(xué)
本文就理科綜合考試進(jìn)行了分析和研究，認(rèn)為高中化學(xué)教學(xué)要根據(jù)考試改革的趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)模式和方法進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的修改工作。筆者針對(duì)最近幾年以來(lái)高中理科綜合考試中化學(xué)科目的考試情況，對(duì)改進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了更深入的思考。
首先，筆者認(rèn)為應(yīng)該突出高中化學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)主要是注重學(xué)生對(duì)于主干知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，這些知識(shí)主要集中在高一的化學(xué)課程當(dāng)中。根據(jù)新的理綜考試的發(fā)展趨勢(shì)，教師應(yīng)該使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)是非常有用的，不僅是為了獲取一定的分?jǐn)?shù)，應(yīng)付考試，更是為了以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，教師在高一化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該突出一定的重點(diǎn)。如高一化學(xué)教學(xué)可以分成兩個(gè)部分，一個(gè)就是必修階段，一個(gè)就是選修階段。一般高中學(xué)校對(duì)化學(xué)課時(shí)的安排都是一周兩節(jié)課，其緊張程度可想而知。為了能夠改變高一化學(xué)教學(xué)課時(shí)緊張、內(nèi)容過(guò)多的情況，教師一定要把握好高一教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有目的性地進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而突出重點(diǎn)，對(duì)于必修的部分可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展，但在進(jìn)行擴(kuò)展的過(guò)程中不要太過(guò)深?yuàn)W，一定要講透，讓學(xué)生徹底明白。
例如，人教版高中化學(xué)教材必修一第四章講解非金屬及其化合物中，教師只需要講解一些比較重點(diǎn)的化學(xué)知識(shí)就行了，在以后的教學(xué)過(guò)程中再進(jìn)行詳細(xì)的講解。
在化學(xué)整體學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要將化學(xué)知識(shí)集合在一起。首先，教師應(yīng)該掌握整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，將必修模塊中所涉及到的重點(diǎn)知識(shí)聯(lián)系到一起，形成系統(tǒng)的體系，然后在這個(gè)體系當(dāng)中突出重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生在高二的時(shí)候就會(huì)開(kāi)始分文科和理科，現(xiàn)在很多高校為了能夠盡早讓學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向，從高一開(kāi)始就進(jìn)行了分班工作，教師可以根據(jù)高中化學(xué)必修課程中所涉及到的內(nèi)容總結(jié)出相對(duì)應(yīng)的模塊。例如，化學(xué)物質(zhì)及其應(yīng)用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、元素周期規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)應(yīng)用等。這樣進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在腦海中構(gòu)建化學(xué)知識(shí)的大體框架，能夠很好地將分散的知識(shí)串聯(lián)成一個(gè)主題，組成成一個(gè)整體，采取這樣的方式有利于分清教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
不僅如此，教師還應(yīng)該將化學(xué)課堂帶入到生活當(dāng)中，讓學(xué)生清楚地明白化學(xué)是從生活中演變而來(lái)的，是生活中一個(gè)非常實(shí)用的學(xué)科。高中化學(xué)教學(xué)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力以及積累化學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要方式，所以教師一定要根據(jù)理科綜合考試的要求，明確化學(xué)和生活的關(guān)系。
最后，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。在高考理綜考試中越來(lái)越重視的就是對(duì)學(xué)生能力的考察和培養(yǎng)，面對(duì)這一變化趨勢(shì)我們高中化學(xué)教師要本著以學(xué)生自主合作探究能力為主的原則，更好地改變以教師為主體的課堂教學(xué)模式。其中所指出的化學(xué)能力主要就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力、化學(xué)總結(jié)和實(shí)驗(yàn)的能力、化學(xué)信息的能力。教師在課堂中可以展開(kāi)一系列的討論活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行自主談?wù)?，還可以組織一些實(shí)驗(yàn)合作活動(dòng)，提高學(xué)生的自主探究能力，從而避免學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性，從根本上改變傳統(tǒng)化學(xué)課堂中僵硬的教學(xué)方式。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)中，我們要不斷地進(jìn)行改革，這就要求我們高中化學(xué)教師與時(shí)俱進(jìn)，努力探究和積累新的教學(xué)方法，從而提高化學(xué)教學(xué)水平和學(xué)生的高考成績(jī)，讓學(xué)生能夠在高考理科綜合考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
1.曹振宇.關(guān)于高考改革和素質(zhì)教育[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2000（12）.
2.周敏婭.化學(xué)高考實(shí)驗(yàn)題解題指導(dǎo)[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2012（12）.
一、學(xué)科特點(diǎn)與不可回避
高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、能力要求高，必須要求學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力.學(xué)生的抽象思維、邏輯推理、空間想象以及發(fā)散性思維能力主要是在高中階段形成和鑄就的.化學(xué)學(xué)習(xí)的要求與現(xiàn)實(shí)情境是矛盾的.每位學(xué)生誰(shuí)能回避化學(xué)的學(xué)習(xí)呢？無(wú)論是在城市、鄉(xiāng)村，作為一名高中生是回避不了化學(xué)的學(xué)習(xí).學(xué)好高中化學(xué)不僅可以讓你眼前收益（比如在江蘇高考中的等級(jí)決定著你能否進(jìn)入理想中的高校；小高考中對(duì)應(yīng)A的加分將會(huì)使你在高考中贏得更多機(jī)會(huì)），而且化學(xué)的思維方法將會(huì)在你今后的工作和生活中不知不覺(jué)地幫你獲得一個(gè)又一個(gè)成功的驚喜.靜下心來(lái)，去做、去思考、去品味化學(xué)，不要怕出錯(cuò)，關(guān)鍵是找到錯(cuò)誤的原因，從中吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)；從畏懼討厭到不怎么厭惡，再到漸漸地喜歡上化學(xué)是需要一個(gè)過(guò)程的.逐步培養(yǎng)與化學(xué)交朋友，且交上好朋友，將使你終身受益！
二、入門難要迎難而上
高中化學(xué)的入門難，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
其一，初中化學(xué)與高中化學(xué)知識(shí)的嚴(yán)重脫節(jié).許多化學(xué)知識(shí)在初中教材沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)或已出現(xiàn)但作為閱讀材料對(duì)學(xué)生不作要求，卻是學(xué)習(xí)高中化學(xué)的工具和基礎(chǔ).因此對(duì)于這部分內(nèi)容老師在教學(xué)過(guò)程中穿插補(bǔ)充時(shí)，同學(xué)們一定要引起足夠的重視，并下功夫加以記憶和應(yīng)用.
其二，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)多，需要總結(jié)歸納記憶的內(nèi)容比較煩，更重要的是要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和應(yīng)用.這就需要學(xué)生在課上對(duì)實(shí)驗(yàn)操作要勤動(dòng)手；觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要勤動(dòng)眼；描述現(xiàn)象要勤動(dòng)口；總結(jié)規(guī)律方法時(shí)既要勤動(dòng)腦、還必須勤動(dòng)手記錄下來(lái)便于以后復(fù)習(xí)之用.特別提醒那些初中自認(rèn)為化學(xué)學(xué)得蠻不錯(cuò)的學(xué)生到了高中后仍自以為是，認(rèn)為高中化學(xué)依然僅僅是記記背背即可.無(wú)數(shù)的實(shí)踐證明這樣定會(huì)吃大虧的.由于高中化學(xué)的多變性、復(fù)雜性、抽象性等特征，學(xué)好高中化學(xué)是需要付出很多的，僅憑點(diǎn)小聰明是學(xué)不好的，只有埋下頭來(lái)，必須苦練加巧練才行.
三、記憶的必要與理解的重要
高中階段的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)方程式、化學(xué)原理錯(cuò)綜復(fù)雜，且容易產(chǎn)生混淆.這就要求同學(xué)們必須在理解的基礎(chǔ)之上加以總結(jié)歸納并進(jìn)行強(qiáng)化記憶.比如鋁及其化合物部分的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生就可以在了解這些方程式基礎(chǔ)上總結(jié)共性和特性，具體歸納為鋁、氧化鋁、氫氧化鋁與非氧化性酸（如鹽酸、硫酸）的反應(yīng)，共同的產(chǎn)物是鋁離子，不同的是鋁與非氧化性酸是氧化還原反應(yīng)因此有氫氣生成；而氧化鋁、氫氧化鋁與非氧化性酸反應(yīng)則是復(fù)分解反應(yīng)類型另一種生成物為水.鋁、氧化鋁、氫氧化鋁與堿反應(yīng)，共同的為偏鋁酸根，不同是與鋁是也是氧化還原反應(yīng)因此也有氫氣產(chǎn)生；與氧化鋁、氫氧化鋁同樣為復(fù)分解反應(yīng)則產(chǎn)生水.這僅僅是一個(gè)例子，只要同學(xué)們學(xué)會(huì)做有心人，很多化學(xué)知識(shí)都可以進(jìn)行歸納總結(jié)得出一些規(guī)律性的東西.
只有在理解的基礎(chǔ)之上探究總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，再加以有效記憶和實(shí)際應(yīng)用才能得到真正地“實(shí)化”，才能切實(shí)做到應(yīng)用自如.
四、解題訓(xùn)練是提升化學(xué)水平的必由之路
提高化學(xué)成績(jī)，適量的解題是必由之路.適當(dāng)?shù)亩嘧鲆恍┎煌愋皖}目才能做到見(jiàn)多識(shí)廣、見(jiàn)怪不怪.各種題型都練一練，有益無(wú)害.化學(xué)題目正如一位老教師說(shuō)的那樣“多如牛毛深似?！保荒芤晃兜貫榱俗鲱}而做題，重要的是學(xué)會(huì)解題的方法和策略.比如：已知什么，要求什么，已知條件與問(wèn)題之間有什么關(guān)系.由此條件能得到什么，根據(jù)要求的可以變換出什么.比如在解答有機(jī)合成題時(shí)，就可以這樣來(lái)分析解答.已知什么信息（包括直接信息——題目中直接給出的和間接的信息——從有機(jī)推斷題中歸納出來(lái)的），要合成什么樣的目標(biāo)產(chǎn)物，觀察起始物與目標(biāo)之間在碳鏈、官能團(tuán)上的聯(lián)系，然后再應(yīng)用好所學(xué)的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)原理，使用逆推為主、順推為輔的合成方法便可順利地作答.
要學(xué)會(huì)通過(guò)一道題的解答總結(jié)：?jiǎn)l(fā)最深的是什么，在哪些地方值得注意等等；同時(shí)歸納出此類題的解法.這樣才能真正做到觸類旁通、舉一反三.
五、講究應(yīng)試策略
平時(shí)做題一定要注意多研究，考試時(shí)候要注意多摳分！初中化學(xué)考試得滿分可能會(huì)是常有的事.但高中基本是不可能的.一般能在考試的規(guī)定時(shí)間內(nèi)能將試卷答完就已經(jīng)很了不得了，不可能還有時(shí)間余下來(lái)再去復(fù)查.這就要求你出手成功率要高.要真正做到這一點(diǎn)，必須得從平時(shí)的練習(xí)、訓(xùn)練做起，會(huì)做題目的分?jǐn)?shù)一定要做到“放在袋子里并蓋上蓋子”.對(duì)于實(shí)在不會(huì)的題目要學(xué)會(huì)放棄，最終還是為了更多的得到.很多時(shí)候，那些開(kāi)始時(shí)的“難題”，當(dāng)你將會(huì)做的做完后回頭再思考時(shí)，往往會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)不準(zhǔn)很快將其解出來(lái)了.
六、養(yǎng)成良好的反思、補(bǔ)過(guò)習(xí)慣
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)方法；探討建議
高中的化學(xué)學(xué)習(xí)是需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度的，化學(xué)不僅需要理論知識(shí)的完備，還需要自身的不斷理解，這里就需要一個(gè)完善的學(xué)習(xí)方法支持。在進(jìn)入高中階段的時(shí)候，很多學(xué)生由于懼怕高中化學(xué)公式的繁雜和需要記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而逐漸對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)失去信心，甚至更有甚者產(chǎn)生放棄化學(xué)的念頭。而這些都是不對(duì)的，其實(shí)高中化學(xué)是一門很適合總結(jié)和歸納的學(xué)科，只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，很多問(wèn)題都能夠輕松地解決。
1學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往可以讓你有事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如果放在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)說(shuō)，就是課前的預(yù)習(xí)過(guò)程，這也是高中學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中較為有效的方法之一，在自主預(yù)習(xí)的過(guò)程中，可以先看要上的內(nèi)容，然后自己試著做一下課后的習(xí)題，如此一來(lái)可以極大地提高學(xué)習(xí)的效率。其次，在上課的時(shí)候?qū)W生應(yīng)該積極跟上老師的思路，通過(guò)舉手發(fā)言等方式來(lái)讓自己的注意力始終保持在課堂之上，對(duì)老師提出的問(wèn)題要自己心中進(jìn)行一個(gè)詳盡的分析過(guò)程，在期間可以大膽地提出自己內(nèi)心的疑惑，或者是補(bǔ)充老師沒(méi)有提到過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，無(wú)論是在課堂之上還是課外時(shí)間都需要積極去向老師提問(wèn)自己心中的困惑，課后也需要及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也需要經(jīng)常和同學(xué)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，以此來(lái)掌握必要的學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生的思維也有一個(gè)全面的認(rèn)知過(guò)程。［1］此外，復(fù)習(xí)對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的，通過(guò)復(fù)習(xí)可以使整個(gè)大腦都有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)框架，使解題的思路得到一個(gè)質(zhì)的釋放。因此一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的首要步驟。
2提高自身的心理素質(zhì)
高中的學(xué)習(xí)過(guò)程也是學(xué)生心理素質(zhì)的一種鍛煉過(guò)程。在面對(duì)高中化學(xué)的一個(gè)個(gè)難點(diǎn)面前，學(xué)生們要用于克服難點(diǎn)，提高自身的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)的毅力。高中的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程也是需要不斷練習(xí)和鞏固的。舉個(gè)例子，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，二價(jià)鐵離子、三價(jià)鐵離子以及鐵之間都存在著一個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，在這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程當(dāng)中，存在著非常多特定的化學(xué)方程式，這些方程式不但需要銘記，還需要靈活運(yùn)用。與這種類型相似的還有有機(jī)化學(xué)中的苯，通過(guò)一個(gè)原子演變出各種各樣的結(jié)構(gòu)體型，這種繁雜的結(jié)構(gòu)式都增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中的難度，也極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。［2］但是這些都是化學(xué)發(fā)展中的重要?dú)v程。學(xué)生們?cè)谟龅竭@些困難的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的過(guò)程，通過(guò)不斷地調(diào)節(jié)來(lái)從化學(xué)繁雜的方程式中找到樂(lè)趣。同時(shí)在對(duì)方程式研究的過(guò)程中也能夠鍛煉自身的解題能力和意志力。必要時(shí)也可以向老師尋求幫助，在老師的指導(dǎo)下完成這類難題，在考試中遇到時(shí)不要驚慌，而是要沉著冷靜地分析題目的含義，這些也可以提高自身的心理素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)考試打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立往往能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)明確的目的性，自己想要做的事情也能夠完成，學(xué)習(xí)生活安排得井井有條，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到生活非常充實(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也需要不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且針對(duì)問(wèn)題做出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如在化學(xué)元素周期表的學(xué)習(xí)過(guò)程中，元素周期表的大部分元素在日后的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常碰見(jiàn)，這就需要學(xué)生及時(shí)制定計(jì)劃，利用課余時(shí)間將這些元素背下來(lái)，這樣就能夠在老師之前完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中搶占先機(jī)。［3］課前的預(yù)習(xí)過(guò)程也是學(xué)習(xí)計(jì)劃的一部分，通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的雙重標(biāo)準(zhǔn)，能夠讓學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到游刃有余。
4學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
興趣永遠(yuǎn)是做一切事情的源動(dòng)力，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)上也尤為重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要想辦法培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣和激情，在課余時(shí)間內(nèi)多與老師進(jìn)行溝通，了解老師當(dāng)初學(xué)習(xí)化學(xué)的想法，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)自身的興趣愛(ài)好，例如化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)，很多物質(zhì)反應(yīng)出來(lái)的現(xiàn)象都會(huì)讓人嘆為觀止，也是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最好實(shí)踐方式。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)也要一定量地了解化學(xué)的發(fā)展歷程，從中收獲知識(shí)和興趣，來(lái)幫助自己更好地學(xué)習(xí)高中化學(xué)。
5總結(jié)
在新課改以來(lái)，化學(xué)等高中學(xué)科難度的加深，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要求更上了一層樓，學(xué)生們只有掌握好適合自身的學(xué)習(xí)方法，積極總結(jié)高中化學(xué)中所學(xué)到的公式和知識(shí)框架，才能夠在考試或者平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中得到理想的結(jié)果。良好的學(xué)習(xí)方法也有利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，學(xué)生們需要及時(shí)調(diào)整自身心態(tài)，平時(shí)積極與老師溝通，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，使自身的高中化學(xué)知識(shí)水平始終保持優(yōu)秀的水平。
作者:李浚源 單位:湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)
參考文獻(xiàn):
［1］王曉?。诟咧谢瘜W(xué)自主學(xué)習(xí)下教學(xué)模式的研究［D］．華中師范大學(xué)，2012．
關(guān)鍵詞：新課程；化學(xué)教學(xué)；方法分析
作為高中化學(xué)老師，在教學(xué)中應(yīng)起到重要的引導(dǎo)作用，新課程背景下如何更好地提高教學(xué)效率，完善教學(xué)方法，提高高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，都需要廣大高中化學(xué)老師的努力和完善。本文根據(jù)目前我國(guó)高中化學(xué)的教學(xué)普遍現(xiàn)狀，對(duì)如何提高高中化學(xué)課堂效率進(jìn)行闡述。
一、培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
在以往的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，往往都是老師直接上課講解，學(xué)生在下面聽(tīng)講和記筆記。這樣的教學(xué)方法屬于單向的教學(xué)傳輸，缺少學(xué)生主動(dòng)探索的主動(dòng)性。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法看上去節(jié)省時(shí)間，其實(shí)卻容易讓學(xué)生養(yǎng)成依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，不利于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。所以說(shuō)，作為高中化學(xué)老師，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在每節(jié)課正式開(kāi)始上課前，給學(xué)生一個(gè)走上講臺(tái)講述自己預(yù)習(xí)心得的機(jī)會(huì)，以有利于促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，老師也可以根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分，并對(duì)學(xué)生的講述進(jìn)行一定的完善和補(bǔ)充，這樣的教學(xué)方法有利于學(xué)生充分理解教材，探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有目的地聽(tīng)課，老師則節(jié)約時(shí)間，通過(guò)學(xué)生所講解的預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生不足的部分，從而具有針對(duì)性地解決問(wèn)題。另外，這樣的方法有利于學(xué)生更好地投入到課堂教學(xué)中去，發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)課堂中的主體作用。
二、科學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)
作為高中化學(xué)老師，不僅要高效授課，還要注重對(duì)學(xué)生的能力開(kāi)發(fā)。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些難以理解和解決的問(wèn)題。以往的課堂中，學(xué)生通常會(huì)依賴?yán)蠋煹闹v解來(lái)解決問(wèn)題，但是如果僅僅依靠老師來(lái)解決疑惑，這樣的教學(xué)就是低效的，也不利于發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。因此，老師可以實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義就是把學(xué)生分成幾個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M。首先，老師要把學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，分組時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及每個(gè)人的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分組，盡量達(dá)到每個(gè)組的實(shí)力相當(dāng)。在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，老師要以小組為單位進(jìn)行集體評(píng)分和考察。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，同一小組之間的學(xué)生互相幫助，共同思考，集思廣益，發(fā)揮特長(zhǎng)，更好地解決問(wèn)題。如，進(jìn)行鈉和水反應(yīng)的小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們就會(huì)根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)自然分工，肢體運(yùn)動(dòng)型的學(xué)生會(huì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，邏輯思維型的會(huì)主動(dòng)解釋推理。這樣的方式，更有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)。對(duì)于不同小組的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們之間存在一定競(jìng)爭(zhēng)，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，認(rèn)真思考問(wèn)題，為自己所在小組獲得分?jǐn)?shù)?；瘜W(xué)老師在整個(gè)小組討論合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的作用。走下講臺(tái)融入學(xué)生中，了解學(xué)生的討論進(jìn)程和存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確的思路。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師要加以幫助和引導(dǎo)。只有這樣，才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生獨(dú)立解題的能力。
三、制定新型的評(píng)定方式
以往的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)于功利化，評(píng)定學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的考試成績(jī)。而很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但是考試時(shí)卻因?yàn)榫o張或其他原因失利。另外還有一些學(xué)生，平時(shí)不參與課堂討論，不積極思考和發(fā)言，但是考試取得高分。這兩種情況都是平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常存在和遇到的。因此，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，高中化學(xué)老師需要制定新型的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。也就是說(shuō)，老師不應(yīng)該再以考試成績(jī)作為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)定。比如說(shuō)，學(xué)生在課前是否預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的情況和思考如何；在課堂中該名學(xué)生是否積極舉手回答問(wèn)題；是否積極參與到小組談?wù)?；該名學(xué)生的課后作業(yè)完成以及反饋情況，另外再結(jié)合學(xué)生的考試成績(jī)。老師應(yīng)該把這幾塊板塊作為學(xué)生的綜合評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，任何一塊內(nèi)容都不能缺失。只有這樣，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除了平時(shí)的月考和期末考試，老師還可以在平時(shí)的課堂上進(jìn)行一定的小測(cè)試和總結(jié)。作為高中生，也需要對(duì)自己的一些錯(cuò)誤思考方式進(jìn)行更正和總結(jié)，及時(shí)糾正和完善，只有這樣，才能夠更好地、全面地提高。另外，作為高中化學(xué)老師，還要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極活躍的課堂環(huán)境，學(xué)生只有在一個(gè)活躍的課堂環(huán)境中，才能更好地參與到課堂討論和學(xué)習(xí)中去，用大環(huán)境帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生，用每個(gè)學(xué)生的熱情推動(dòng)整體課堂的活躍，這是相輔相成的。
綜上所述，作為高中化學(xué)老師，一定要在研究教材、研究新課改教學(xué)目標(biāo)，以及結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，完善高中化學(xué)的教學(xué)。在新課改的整體大環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施，改善以往教學(xué)中的不足，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力，讓學(xué)生在高效學(xué)習(xí)的同時(shí)也提高自身能力。總之，新課改下高效化學(xué)課堂的建立離不開(kāi)廣大高中化學(xué)老師和學(xué)生的共同努力。
參考文獻(xiàn)：
